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• 음악과 안무. 미취학 아동의 음악적 발달, 음악감독을 위한 자료

4745의 출판물 1-10을 표시합니다.
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"2 ml.gr의 음악 수업에서 게임 음성 기술." “Journey to the Forest” 목표: 음악적 발전과 창의적인 기술어린이, 언어 장치 및 언어 개발 작업: 건강한 생활 방식에 대한 아이디어 형성 개발: 음악,...

예비 학교 그룹 "I Love You, My Russia"의 어린이를 위한 음악에 대한 OOD 개요시립 유치원 교육 기관 Nerekhta시 및 Nerekhta 지역의 지방 자치구의 유치원 "Swallow" 코스트로마 지역정리된 내용 요약 교육 활동음악, 교육 분야의 방향으로 "예술과 미학...

피칼레보 시에 있는 MBDOU "통합형 제2유치원"에서는 모든 연령대의 미취학 아동을 대상으로 주제별 명절 음악 수업 "2월 23일!"이 열렸습니다. 아이들은 우리나라와 유치원이 조국 수호자의 날을 기념하는 휴일을 축하한다는 것을 알고 있습니다! 안에...

음악 수업. Notes, NOD - 예비 학교 그룹 "Unusual Meeting"의 어린이를 위한 음악 수업 노트

목표: 나이가 많은 어린이의 리듬 개념을 통합합니다. 목표: - 어린이의 음악 문화를 교육합니다. - 음악적 능력, 리듬감, 기억력, 주의력을 개발합니다. - 재생산 능력을 개발 음악적 리듬리듬 패턴을 읽어서...

"헌병". 시니어 그룹의 음악 GCD소프트웨어 콘텐츠: * 개발 미적 교육, 아이들의 상상력, 그들의 비유적인 아이디어. * 일러스트를 보고 음악을 들을 때 감정적인 반응을 불러일으킵니다. 합성 표시 예술적 단어, 음악, 조형예술, 회화. *...

수업 요약: 5세에서 6세 사이의 특별한 도움이 필요한 어린이를 위한 "빠진 노트"주제: 5세에서 6세 사이의 어린이를 위한 "누락된 메모". 목적: 형성 음악 문화어린이들 미취학 연령~을 통해 다른 종류 음악 활동목표: 교육적: - 적절한 호흡, 명확한 발음 및 노래의 리듬에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. -...

목표: - 음악 활동을 통해 인간의 호흡에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 과제: - 어린이들에게 인간 호흡 기관의 의미와 기능을 설명하고, "호흡", "냄새"라는 단어의 의미를 명확히 합니다. - 일부 능력을 시연하고 재현합니다...

참석하는 어린이들 음악 수업, 주변 세계를 가장 잘 받아들이며 미묘하게 느끼고 보고 듣습니다. 세계, 그들의 감정은 항상 명확하게 표현되며 지능은 동료보다 훨씬 높습니다. 학교에서 그는받은 정보를 쉽게 기억하므로 더 잘 공부합니다.

이 섹션에서 우리는 수집했습니다 많은 수의유치원 교사가 개발한 미취학 아동을 위한 음악 수업 노트입니다. 여기서는 어린이부터 시작하여 모든 연령층을 위한 수업을 찾을 수 있습니다. 다양한 방향. 이것과 전선"라는 음악 수업 숲속 동화", 러시아 민속 악기에 대한 강의 및 일련의 이벤트 " 뮤지컬 타워", 그리고 많은 다른 사람들.

이들 모두는 아이들의 상상력을 키우고 음악을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하도록 돕습니다. 또한 같은 멜로디를 반복함으로써 아이가 연주된 음악을 머릿속에서 반복하여 자동으로 기억력을 훈련시키기 때문에 아이의 기억력도 발달시킵니다. 그는 공부합니다 올바른 순서사건, 사실, 현상을 기술한다. 자녀가 아직 글을 읽지 않거나 잘 읽을 수 없다면 권장 사항과 메모도 읽어야 합니다. 음악은 언어의 리듬 구조를 결정하는 데 도움이 되고 따라서 읽기를 빠르게 배우는 데 도움이 되기 때문입니다. 그리고 가장 놀라운 점은 아이들이 올바르게 호흡하는 법을 배우고 폐를 발달시켜 음악이 건강을 개선하는 데 도움이 된다는 것입니다. 즉, 혈액이 몸 전체에 더 잘 순환하기 시작하여 치유 효과가 발생한다는 것을 의미합니다.

음악은 아이에게 진정한 행복이므로 그냥 지나치지 마시고 저희의 도움으로 아이들에게 작은 행복이라도 선물해주세요.

출판 증명서 보기

"음악의 세계로의 여행"이라는 주제에 대한 음악 수업 요약

"음악의 세계로 떠나다"

(복잡한 수업에 의해 음악 교육나이가 많은 어린이의 경우)

표적:뮤지컬 예술 장르에 대한 아이들의 이해를 넓히고, 훌륭한 운동 능력, 단어 지식을 확장합니다. 아이들에게 음악을 듣고, 음악의 분위기와 장르를 결정하도록 가르치십시오. 음표와 음악적 활용 능력의 개념을 제공합니다.

장비 및 재료 : 멀티미디어 보드, 뮤직 센터, 스탠드, 고래 세 마리 이미지, 판지를 잘라서 코팅한 메모(흔적용), 작은 메모 및 뮤지컬 사인아라칼 출신 다른 색상, 성의 그려진 모델.

수업의 진행: (아이들이 도착하기 전, 음악감독은 음악실 입구부터 그룹 입구까지 복도에 준비된 노트를 펼쳐 놓고, 아이들은 노트를 모으는 길을 따라 홀로 이동합니다)

교육자: 여러분, 보세요, 이게 뭐예요? 제 생각에는 이게 일종의 흔적처럼 보이죠? (음표에 주의를 기울인다) 이 트랙은 어딘가로 이어집니다. 우리는 트랙을 따라가며 그것이 우리를 어디로 이끌지 알아낼 것입니다. (음악실로 이동)

아이들은 음악을 들으며 음악실에 들어갑니다.

음악감독은 다양한 획과 음조(포르테, 피아노, 스타카토, 레가토, 장조, 단조)로 노래하며 아이들을 환영합니다.

뮤지컬 인사말 "안녕하세요"

(스탠드에는 고래 세 마리의 이미지가 걸려있습니다)

뮤지컬 감독 : 누구세요? (아이들 대답) 주의하세요. 이것들은 평범한 고래가 아닙니다. 그 위에 글자가 그려져 있나요? 그게 무슨 뜻일까요? (음악감독은 고래 그림 뒤에 있는 쪽지를 꺼내 읽어준다)

모든 것이 분명합니다. 오늘 우리는 재미있는 여행음악의 세계로. 고래 세 마리가 왜 우리에게 헤엄쳐 왔는지는 확실하지 않습니다. 아마도 아시겠습니까, 아이들? (어린이 답변 옵션) 이제 매우 말씀 드리겠습니다. 놀라운 이야기아주 먼 옛날, 세상에는 음악이 전혀 없었습니다. 아무도 춤추거나 노래하거나 악기를 연주하지 않았습니다. 인생은 지루하고 흥미롭지 않았습니다. 그러자 사람들은 소리를 낼 수 있는 다양한 악기를 발명하기 시작했습니다. 예를 들어 숟가락 두 개를 가져다가 서로 부딪쳐서 오늘날에도 여전히 사용되는 악기를 얻었습니다. 도구를 생각해내는 것이 전혀 어렵지 않다는 것이 밝혀졌습니다. 나는 당신도 그렇게 될 것을 제안합니다 뮤지컬 대가, 눈앞에 보이는 것에서 일종의 도구를 생각해 내십시오 (테이블 위에 다양한 액세서리가 있습니다).

뮤지컬 브레이크 “특이한 오케스트라”

음악감독: 다들 성공했잖아 넌 훌륭한 주인. 악기를 사용하면 진정한 음악을 만들 수 있습니다. 전 세계 사람들이 수많은 작품을 만들어냈습니다. 악기, 이제 우리에게 친숙한 도구가 무엇인지 기억해 보겠습니다.

음악적으로 – 교훈적인 게임“내가 무엇을 하고 있는지 맞춰보세요?”

음악감독: 곧 음악이 너무 많아서 연주자들이 그것을 그룹으로 나누기로 결정했고, 그렇게 우리의 세 기둥이 나타났습니다. 이것이 바로 우리의 세 기둥에 문자가 있는 이유입니다. T는 댄스, P는 노래, M은 행진을 의미합니다. 음악으로 고래를 식별할 수 있나요?

음악에 대한 인식

(“3월” K. Kuatbaev, “ 카자흐 왈츠"L. Hamidi, G. Struve의 노래 "Merry Song")

음악감독: 하지만 우리 고래들은 음악적일 뿐만 아니라 놀고 수수께끼를 던지는 것도 좋아합니다. 그들은 당신을 위한 임무도 준비했습니다. 그것을 처리할 준비가 되셨나요?

뮤지컬 수수께끼

(멀티미디어 장비에서)

뮤지컬 감독 : 잘 했어요, 사람들은 우리 고래의 임무에 대처했습니다. 우리는 음악의 장르를 결정하는 방법을 배웠는데 음악을 녹음하는 방법은 무엇입니까? 단어에는 문자가 있지만 음악에는?... (메모).

(음악 감독이 아이들에게 악보를 보여줍니다)

우리의 노트는 지루해지거나 가만히 있는 것을 좋아하지 않습니다. 저는 노트와 함께 물리적인 시간을 보내는 것을 제안합니다.

음악적이고 리드미컬한 움직임

(신체 운동 "노트가 공터를 가로질러 점프하고 있습니다")

음표는 공터를 가로질러 점프하고, 점프하고, 점프하고, 점프하고, 점프하고,

발을 샌들의 측면과 발가락에 똑바로 놓고,

그들은 앉았다가 뛰고, 음표가 함께 춤을 추기 시작했습니다.

그리고 오늘 그들은 공터에서 그들만의 라운드 댄스를 시작했습니다.

뮤지컬 감독 : 음표를 가지고 노는 걸 좋아했나요? 음표에는 많은 친구가 있습니다. 음악 기호이지만 우리는 음표와 친구가 될까요? 음악은 어떻습니까? 그렇다면 이렇게 크고 친근한 회사를 위해서는 모든 친구들을 수용할 수 있는 크고 넓은 집이 필요합니다. 이제 우리는 가장 많은 것을 가지고 있습니다 흥미로운 직업, 이제 당신과 나는 진정한 건축가가 되어 우리만의 성을 만들 것입니다.

그룹 작업 "친구의 성"

(아이들은 다양한 모양의 음표와 악보를 선택하여 큰 성에 배치합니다.)

뮤지컬 감독 : 오늘은 음악계의 '고래'를 만났습니다. 제 생각에는 당신이 그들을 잘 기억하고 있는 것 같아요. 이것은 노래, 춤, 행진곡이다. (아이들은 이름을 반복하고 강화합니다)

그리고 이별할 때 우리 집이 항상 즐겁고 아늑할 수 있도록 노래를 부르자.

시립 예산 유아원 교육 기관 "레니노고르스크 통합형 유치원 6호" 지방 자치체"레니노고르스크 지방자치단체» RT

교육 활동 요약 음악적 발전어린이 시니어 그룹

"우리는 노래하고, 두드리고, 연주합니다. 우리는 음악성을 발전시킵니다!"

의해서 준비되었다:

음악 감독

야슈쿠지나 예브게니아 블라디미로브나

레니노고르스크, 2017

교육 분야: 예술적, 미적 발전.

완성 교육 분야:

사회적, 의사소통적 발달,

인지 발달,

언어 발달.

연령대 : 나이가 많은

표적: 개발 음악적 능력미취학 아동 혁신적인 음악과 교육 기술을 사용하여

작업:

교육적인:
- 그 과정에서 보컬 능력과 음조 청력이 향상됩니다. 노래 활동;

니모닉을 사용하여 어린이들에게 노래 학습을 소개합니다.

어린이들이 음악 및 언어 활동에 적극적으로 참여하도록 격려합니다.

어린이의 어휘(합창단, 지휘자)에 새로운 단어를 포함시켜 어린이의 말하기를 풍부하게 하세요.

개발 중:
- 리듬감, 청각 주의력을 개발합니다.

기억력과 상상력의 발달을 촉진합니다.
- 언어 운동 능력을 향상시킵니다.

아이들의 창의적 활동과 의사소통 능력을 키워주세요.

교육적인:

듣는 문화, 음악에 대한 사랑, 음악 활동에 참여하려는 열망을 함양합니다.
- 의사소통 문화, 공감 능력을 배양합니다.

어린이들에게 즉흥 연주를 장려하십시오.

음악에 표현된 감정과 기분에 대한 어린이의 정서적 반응성을 개발합니다.

건강을 지키는:

수업 시간에 긍정적인 심리적 분위기를 조성하고 정서적 스트레스를 줄입니다.

아이들의 자존감, 자신감을 키워줍니다. 자신의 힘및 성과 결과;

동기부여의 형성 창의적인 자기 표현집단 활동 과정에서;

시각적 긴장감 감소;

놀이 셀프 마사지의 기본을 가르쳐 근육의 긴장을 줄여줍니다.

수업 진행 환경 구성 (교육활동)

피아노;

랩탑;

뮤직센터;

멀티미디어 복합단지(고정형 스크린 + 걸이형 프로젝터);

어린이 의자 - 어린이 수에 따라;

어린이 테이블 – 4개;

일회용 플라스틱 접시 - 각 어린이당 2개;

끈끈한 종이 화살 - 각 접시에 2개;

탄력있는 패브릭 꽃 - 각 어린이 당 2 개;

신축성있는 밴드의 나비 - 각 어린이 당 2 개.

계획된 결과:

우호적인 관계 구축(교사-어린이)

수업 전체에 걸쳐 긍정적인 감정적 배경을 만들고 유지합니다.

1절 학습 새로운 노래이어서 실행;

혁신적인 음악 및 교육 기술 습득: "손의 합창" 및 니모닉.

아이들은 홀에서 무료 활동에 참여하고 있습니다.

음악감독은 '뮤지컬 인사말'의 음반을 켜고 음악과 노래의 도움을 받아

점차적으로 아이들을 대화에 참여시킵니다.

수업의 진행

I. 조직단계

"뮤지컬 인사말" (O.Yu. Dzhenkova 작사)

뮤지컬 감독.

안녕하세요 여러분!

기분이 어때요?

제발 나와주세요

더 가까이 오세요!

(표시된 동작: 입문 걷기)

안녕하세요 여러분!

기분이 어때요?

제발 일어나세요!

서로 웃으세요!

춤추고 노래 부르자

저를 따라 반복해주세요 ...

(표시된 움직임: 스프링)

우리는 약혼할 것이다

주의가 산만해지지 말자!

춤추고 노래 부르자

저를 따라 반복해주세요 ...

(보여줄 동작: 발을 뒤꿈치 위에 올려놓는 동작)

당신에게 인사를 하게 되어 얼마나 기뻤습니까! 그리고 우리는 만났어요 뮤직홀우연히가 아닙니다. 우리가 여기서 무엇을 할 수 있을 것 같나요?(노래, 춤, 악기 연주). 여기서 놀 수 있나요? 그럼 "Palms" 게임을 해보자.

뮤지컬 감독.

박수 좀 치자손뼉을 치세요

그리고 손바닥을 비비자두 손을 비비며

그리고 이제는 더욱 강해졌습니다

뜨겁게 만들려면!손바닥을 더 빠르고 강렬하게 문지릅니다.

더 크게, 유쾌하게 박수를 쳐보세요.

손바닥을 아끼지 마십시오!

얼마나 큰 박수입니까! 그리고 누구를 위해 소리를 낼 수 있습니까?(아티스트용)

자, 오늘은 함께 아티스트가 되어 볼까요? 우리는 아름답게 노래하는 법을 배울 것입니다. 예술가들이여, 자리에 앉으세요!(자세)

아이들은 의자에 앉아 있습니다.

음악감독은 자세에 신경을 쓴다.

II. 메인 스테이지

아름답게 노래하는 법을 배우기 위해서는 목소리를 준비하고 목을 마사지해 봅시다.

아래에서 위로, 위에서 아래로...

위에서 아래로, 아래에서 위로...(손가락 끝으로 목을 쓰다듬는 동작)

성공은 노래에서 우리를 기다립니다!

뮤지컬 감독. 우리의 목소리는 노래할 준비가 되어 있으며, 수수께끼를 맞히면 우리가 어떤 노래를 부를지 알게 될 것입니다.

아침이 시작된다,

그는 한 줄기 빛으로 당신을 맞이합니다.

우리 창문에 빛나네

다정한 ...(해)

이제 그에게 다정하게 전화해 보세요.(해). 이제 'Sunshine'이라는 노래를 불러드릴게요.

음악감독이 'Sun'을 연주한다.

뮤지컬 감독. 여러분, 이 노래는 무슨 노래인가요?

맞습니다, 이 노래에서 우리는 태양을 부릅니다. 그 사람에게 어떻게 전화할 수 있는지 보여주세요.

우리가 태양에게 무엇을 요청하는지 기억하시나요?(눈으로 봐, 한줄기 빛을 비춰봐)

노래에 여러 번 반복되는 단어가 있나요?(태양, 눈, 광선)

이 노래의 특징이 무엇이라고 생각하시나요?(쾌활한)

그렇군요. 어떻게 불러야 할까요? ......... ..(가벼운 소리와 큰 소리)

오늘 이 노래를 배우시길 권합니다. 그러면 화면에 나오는 그림이 우리에게 도움이 될 것입니다.

니모닉을 사용하여 노래 "Sun"을 표현합니다.

(A. Yaranova의 가사와 음악)

음악감독은 어린이들에게 노래하는 위치와 자세를 상기시킨다.

학습은 의자에 앉아 진행되며 최종 공연은 서서 진행됩니다.

- 교사는 고정 프레임 모드에서 슬라이드를 작업하고 어린이와 함께 각 그림의 텍스트 의미를 결정합니다.

- 교사는 아이들과 함께 그림을 바탕으로 노래를 부릅니다. 아카펠라로 움직임을 더합니다.

- 교사와 어린이는 움직임이 있는 사운드트랙에 맞춰 노래를 부릅니다.

뮤지컬 감독.

노래를 완벽하게 부르셨어요!

우리의 노력은 헛되지 않았습니다!

그리고 다들 일하시는 동안,

우리의 눈은 피곤합니다.

눈 운동을 좀 합시다. 제 말을 따라 반복하세요.

시각 체조 " 썬빔"

뮤지컬 감독.

가오리, 장난꾸러기 가오리,눈을 깜박이는 중

나랑 같이 놀자.

어서, 꼬마 레이야, 한 바퀴 돌아봐눈으로 원을 그리며 움직입니다.

나에게 자신을 보여주세요.

왼쪽을 볼게요,그들은 왼쪽을 바라보고 있습니다.

나는 한 줄기 햇빛을 찾을 것이다.

오른쪽을 볼게요,그들은 오른쪽을 바라보고 있습니다.

나는 광선을 다시 찾을 것이다.

우리는 눈을 감는다눈을 감고 눈꺼풀의 긴장을 풀어주세요.

우리는 눈을 뜨고눈을 떠

이것이 바로 기적입니다.

글쎄, 우리의 눈은 쉬었습니다.

우리 모두 함께 노래했는데, 우리는 무엇을 불렀나요?(일제히)

여러분, 손으로 음악을 부르는 것이 가능하다고 생각하시나요?(아이들의 대답).

해보자? 우리는 예술가입니다! 보세요, 이것이 우리의 무대가 될 것입니다. 당신과 나는 손으로 합창단을 연주하고 꽃과 나비가 우리를 도울 것입니다.

남자아이들은 의자뒤에 서서 이렇게 손에 나비를 달고...(보여주다)

그리고 소녀들은 의자에 자리를 잡고 이렇게 손에 꽃을 얹고...(보여주다) "장갑처럼"

남자아이는 손에 나비를 달고, 여자아이는 꽃을 꽂는다.

그리고 나는 지휘자가 될 것입니다. 너희도 나를 보고 내가 하는 대로 행할 것이다. 바라보다...

1부에서는 여학생들만, 2부는 남학생들만, 3부에서는 모두가 함께 악장을 연주합니다.

혁신적인 음악 및 교육 기술 "손의 합창"

T. Borovik(모터 2음성)의 방법에 따름

뮤지컬 감독. 정말 아름다워! 당신은 진정한 예술가입니다! 우리에게는 훌륭한 합창단이 있습니다! 당신의 속성을 의자에 남겨두고 자리에 앉으세요.

시계의 똑딱거리는 소리가 들립니다.

뮤지컬 감독. 친구들이여, 들어보세요... 이 소리는 무엇을 생각나게 합니까?

시간은 흐른다,
그리고 그는 나에게 들으라고 말합니다.

시계는 이렇게 속삭인다.
틱톡, 틱톡!(아이들은 듣는다)

보세요, 접시가 있는데 어떻게 생각하세요? 어떻게 시계로 바꿀 수 있나요?(아이들의 답변) 오른쪽! 화살이 필요해요.

봐, 나는 이미 이 마법 화살의 도움으로 내 접시를 시계로 바꿨어. 이제 접시가 2개 생겼습니다. 그리고 간단한 접시를 마법의 시계로 바꿀 수도 있습니다. 아래에 마법의 음악테이블에 가서 일하러 가세요.

플라스틱 접시에 아플리케

아이들은 플라스틱 접시가 준비된 테이블로 이동합니다.

그리고 뒷면이 끈적끈적한 종이로 만든 화살. 아이들은 아플리케를 수행하고 교사는 도움을줍니다.

뮤지컬 감독. 시계를 보여주세요. 아시다시피, 여러분은 접시를 장식했을 뿐만 아니라 시계로 바꾸었습니다. 즉 마법처럼 만들었습니다. 이제 그들도 노래할 수 있어요! 듣다!선생님은 노크를 하며 “글쎄, 글쎄, 글쎄!”라고 말하며 아이들에게 반복하라고 요청합니다. 우리의 작은 시계는 춤추는 것을 좋아하고 심지어 좋아하는 음악도 가지고 있습니다!

플라스틱 접시를 이용한 음악 및 리듬 게임 "시계"

아이들은 시연에 따라 동작을 수행합니다. 리드미컬하게 접시를 두드리면서 원 안의 분수 단계를 수행합니다.

뮤지컬 감독. 우리 시계는 춤을 추고 있었고 약간 피곤했습니다.

시계를 바닥에 놓으라고 제안하십시오.

III . 마지막 단계.

뮤지컬 감독. 여러분, 지금 기분은 어떤가요? 기분 좀 보여 주시겠어요?(답변) 나는 우리의 만남을 정말 즐겼습니다.

우리 회의에서 가장 흥미로웠던 점은 무엇입니까?

어떤 작업이 어려웠나요?(아이들의 답변) 저를 믿으세요. 저는 이렇게 음악적이고 재능 있는 아티스트를 어디서도 만난 적이 없습니다! 나는 고맙다고 말한다!

그러나 우리 시계는 우리의 모임 시간이 끝나가고 있음을 알려줍니다.

친구들이여, 최선을 다하길 바랍니다! 우리 만남의 기념품으로 이 시계를 드립니다. 항상 즐겁고 행복한 순간만 카운트다운하도록 해주세요! 안녕히 가세요!

아이들은 복도를 떠나

5~7세 어린이를 위한 음악 수업 요약입니다. 우리는 노래하고, 두드리고, 놀고, 건강을 강화합니다!

교육 분야:음악.

교육 분야 통합:음악, 의사소통, 사회화, 건강, 인지, 체육.

표적: 통합 개발교육학적 건강 보호 및 적외선 기술을 사용하여 미취학 아동의 인지 과정과 음악적 능력을 연구합니다.

작업:

교육적인:
-노래하는 과정에서 보컬 기술과 음조 청력을 향상시킵니다.
- 개선하다 음색 청각, 악기의 소리를 구별하고 식별하는 어린이의 능력을 강화합니다.
- 아이들이 음악과 말하기 활동에 적극적으로 참여하도록 격려합니다.
- 음악의 본질을 정의하는 단어를 어휘에 포함시켜 어린이의 말하기를 풍부하게 합니다.

개발 중:
-리듬감, 청각 주의력 개발,
- 기억력 발달 촉진, 논리적 사고, 상상력;
- 언어 운동 능력을 향상시킵니다.
- 어린이의 창의적 활동과 의사소통 능력을 개발합니다.

인상:
- 청취 문화, 음악에 대한 사랑, 음악 활동에 참여하려는 열망을 배양합니다.
- 의사소통 문화, 공감 능력을 배양합니다.
- 아이들이 즉흥적으로 운동을 하도록 격려합니다.
- 음악에 표현된 감정과 기분에 대한 어린이의 정서적 반응을 개발합니다.

건강을 지키는:
- 수업 시간에 긍정적인 심리적 분위기를 조성하고 정서적 스트레스를 줄입니다.
- 어린이의 자존감, 자신의 강점 및 성과 결과에 대한 자신감(개인 및 집단)을 높입니다.
- 집단 활동 과정에서 창의적인 자기 표현에 대한 동기 부여 형성
- 적절한 노래 호흡, 폐활량 확장의 기초를 가르칩니다.
- 시각적 긴장감 감소;
- 자신의 건강에 대한 어린이의 의식적인 태도 형성 및 자신의 건강 개선 기술 개발
- 놀이 셀프 마사지의 기본을 가르쳐 근육의 긴장을 줄여줍니다.

계획된 결과:
- 우호적인 관계 형성(교사-어린이)
- 수업 내내 긍정적인 감정적 배경을 만들고 유지합니다.
- 새로운 노래를 배우고 연주하는 것
- 아이들에게 안정된 습관 형성 건강한 이미지삶;
- 자기 마사지 및 자기 조절 기술을 습득합니다.
수업 진행:
아이들은 음악감독의 환영을 받으며 홀에 입장합니다.

음악감독:- 홀에는 어떤 손님들이 몰려들고 있나요?
만나서 반가워요!
친근한 동아리로 모이자: (모두가 동그랗게 모인다)
오른쪽이 친구, 왼쪽이 친구!

안녕 친구들! 오늘은 이것을 묻고 싶습니다. 유치원에 오면 만나는 사람들에게 뭐라고 말하나요? (아이들의 대답) 그렇죠, 그렇죠 교육받은 사람들만나면 서로의 건강을 빌며 '안녕하세요'라고 인사한다. 그리고 오늘 저는 여러분이 독특하고 음악적인 방식으로 서로 인사하도록 초대합니다. 우리의 음악적 인사말은 노래, 즉 메아리입니다. 메아리는 어디서 찾을 수 있나요? (어린이 답변) 에코는 무엇을 합니까? (아이들의 답변) 맞습니다. 모든 것을 반복합니다. 이제 당신은 나의 메아리가 될 것입니다. 나는 노래할 것이다 음악적 문구, 그리고 당신은 그것을 메아리처럼 반복합니다. 그리고 내가 꽉 잡은 손을 높이 들면 우리 모두는 "만세!"라고 큰 소리로 외칠 것입니다. 임무가 명확합니까?

1. 뮤지컬 인사말 “정말 좋아요!” (E. Plakhova의 저작자) (동반자 없음):

씨:
모여라, 모여라!
어린이들:- 우리 모두 여기에 있어서 정말 좋아요
모여라, 모여라!
씨:- 친구들에게 미소 짓기
웃어 웃어!
어린이들:- 친구들에게 미소 짓기
웃어 웃어!
씨:
어린이들:- 친구들이 모두 모였다!
모두:- 만세!

음악감독:- 잘하셨어요! 그래서 우리는 홀에 참석한 모든 사람들과 서로에게 인사를 했습니다! 그리고 지금…

박수 좀 치자... (박수를 친다)
그리고 손바닥을 비비자... (손바닥을 비비며)
그리고 이제는 더욱 강해졌습니다
뜨겁게 만들려면! (손바닥을 더 빠르고 강렬하게 문지릅니다.)
아래에서 위로... 위에서 아래로... (목을 따라 손가락 끝으로 쓰다듬는 동작)
우리의 작은 목소리, 일어나세요! (박수를 치세요)
위에서 아래로... 아래에서 위로... (목을 따라 손가락 끝으로 쓰다듬는 동작)
성공은 노래에서 우리를 기다립니다! (박수를 치세요)

여러분, 우리는 곧 어떤 명절을 축하하게 될까요? 그렇구나, 곧 새해. 그리고 설날에는 선물을 주는 것이 관례입니다. 친구들아, 선물 좋아하니? (답) 오늘도 당신을 위한 선물을 준비했는데, 단순한 선물은 아니고 음악적인 선물이군요... 피아노 옆에 앉으세요... (아이들이 앉는다) 내 선물은 이거 새로운 노래...좀 더 편안하게 앉으세요...

3. 니모닉을 사용하여 "Sleigh"(A. Filippenko 음악, T. Volgina 작사) 노래 학습을 표현합니다.

(학습은 의자에 앉아 진행되며, 최종 공연은 서서 진행됩니다.)
MR은 아이들에게 노래하는 자세, 자세를 상기시켜줍니다)

음악감독:
- 노래를 완벽하게 부르셨어요!
우리의 노력은 헛되지 않았습니다!
그리고 다들 일하시는 동안,
눈이 피곤합니까?
괜찮아요! 우리는 그들을 도울 것입니다!
그들에게도 마사지를 해보자!
순서대로!
눈 운동을 해보자!

4. 시각 체조 "욜카":

여기 커다란 크리스마스 트리가 있어요.
키가 그 정도예요. (눈 움직임을 아래에서 위로 수행)
큰 가지가 있습니다.
이것은 너비입니다. (눈 움직임은 왼쪽에서 오른쪽으로 수행됩니다)
거기 큰 놈들이 있어, (눈을 위로)
그리고 아래에는 곰 굴이 있습니다. (눈을 아래로)
만곡족은 겨울 동안 그곳에서 잠을 잔다
그리고 굴에서 그의 발을 빨아들입니다. (눈을 감다)

음악감독:-글쎄요, 우리 눈은 쉬었어요. 여러분, 우리가 "Sleigh"라는 멋진 노래를 부르는 방식이 마음에 드셨나요? (어린이 답변). 우리 모두 함께 노래했는데, 우리는 무엇을 불렀나요? (일제히)
여러분, 손으로 음악을 부르는 것이 가능하다고 생각하시나요? (아이들의 대답) 한번 해보자? 내가 당신을 위해 무엇을 준비했는지보세요. ​​소녀들을 위해 – 이렇게 손에 얹은 멋진 꽃... 그리고 소년 여러분을 위해 – 이 나방. 우리 손 합창단에 자리를 잡아주세요. 여학생들은 의자에 앉으시고, 남학생들은 진짜 신사처럼 그 뒤에 서세요.

여자아이들은 손에 꽃을, 남자아이들은 손에 나비를 꽂습니다.

이제 겨울이 된지 오래됐어요 -
눈이 들판과 집들을 덮었습니다.
그리고 우리는 음악을 연주할 거예요
그리고 여름을 기억하세요!
첫 번째 부분에서는 꽃이 피고,
그리고 두 번째에는 나방이 펄럭입니다!
꽃이 피고, 나방이 맴돌고...
그리고 결국 그들은 서로 친구가 될 것입니다!
(E. Plakhova)

5. 혁신적인 음악과 교육 기술
T. Borovik의 방법에 따른 "손의 합창"(모터 2성)

움직이는 아이들은 음악의 형식과 악곡을 전달합니다.

음악감독:
준비하세요, 아이들!
새로운 게임이 있을 거예요!
우리는 당신과 함께 놀 것입니다 -
라이브 리듬을 만들어보세요!

당신의 손에는 큰 꽃과 작은 나방이 있고, 그것으로부터 당신과 나는 리드미컬한 공식을 만들고 박수를 칠 것입니다. 여자아이의 큰 꽃은 긴 음표 'TA'이고, 남자아이의 작은 나비는 짧은 음표 'Ti'입니다. 이제 이 리듬 모양의 "TA-TA-ti-ti-TA"(화면에 리듬 공식 표시)를 만들어 보세요.

6. 게임 "라이브 리듬"
아이들은 리듬의 공식을 만들고,
나머지는 리듬을 발음하고 박수를 칩니다.
그런 다음 화면의 리듬 공식이 두 번 더 바뀌고 다른 아이들이 구성에 참여합니다.

시계의 똑딱거리는 소리가 들립니다.
음악감독:
- 친구들아, 들어봐... 아무것도 들리지 않니? (아이들의 답변)
시간은 흐른다,
그는 나에게 이제 쉬라고 명령한다.
시계는 이렇게 속삭인다.
틱톡, 틱톡!
접시를 가져가세요, 친구!
가만히 서 있지 마세요!
나를 따라 모든 것을 반복하십시오!

7. 플레이트 "시계"를 사용한 음악 및 리듬 게임

모두가 원 안에 모입니다.

음악감독:- 여러분, 지금 기분은 어떤가요? (답) 다시 서로에게 웃자! 우리 모임이 마음에 들었나요? 무엇을 가장 좋아했나요? (어린이 답변) 저를 믿으세요. 이렇게 똑똑하고 음악적이며 세심한 남자를 어디서도 만난 적이 없습니다! 나는 고맙다고 말한다! 오늘 만나서 매우 기뻤습니다. 그런데 시계를 보니 회의 시간이 끝나가고 있습니다. 지금 이 크리스마스 트리를 장식해 보시기 바랍니다. 지금 가지고 있다면 나쁜 기분, 크리스마스 트리에 흰색 공을 붙입니다. 기분이 좋다면 빨간 풍선을 달아보세요.

(아이들은 크리스마스 트리를 장식합니다)

친구들이여, 최선을 다하길 바랍니다! 우리의 만남을 기념하여 이 가장 훌륭하고 재미있는 시계를 여러분께 드립니다. 새해에는 즐겁고 행복한 순간만을 카운트다운해 보세요! 안녕히 가세요!

아이들은 복도를 떠납니다.

음악 레슨 노트

나이가 많은 그룹에서

보상 방향

의해서 준비되었다:

음악 감독

체르니쉬 V.V.

크라스노다르 2014

목표: 음악에 대한 관심과 사랑을 키우려면 음악을 들어야 할 필요성이 있습니다. 개발하다 창의적인 상상력, 청문회, 격려하다 댄스 창의력, 다양한 기분을 표현하는 법을 배우십시오.

작업:

1. 아이들에게 대조되는 성격의 음악 작품을 소개하십시오.
2. 어린이들에게 음악의 분위기를 구별하고 노래, 리드미컬한 동작, 춤을 통해 분위기를 전달하도록 가르치십시오.
3. 대조적인 표정을 전달하다 감정적 상태(기쁨과 슬픔) 아이들 사이의 소통적 관계를 형성하고, 동물과 사람과 공감하는 능력을 기릅니다.
4. 로그리듬 연습을 통해 주의력, 청력의 발달을 촉진하고 올바른 말하기 템포를 개발합니다.

수업 진행:

어린이의 음악 감상(선택 사항) 음악 감독) 홀에 들어가서 원을 그리며 걷고 원을 바라보는 것을 멈춥니다.

인사말

음악 감독은 모든 사람에게 인사를 요청합니다.

"안녕하세요 오른손" - 오른손손바닥을 위로하여 앞으로 펴고 벨트 위에 올려 놓습니다.

"안녕하세요 왼손" - 왼손손바닥을 위로하여 앞으로 펴고 벨트 위에 올려 놓습니다.

“안녕, 내 오른쪽 양말” – 오른발을 앞으로 가져오고 발가락을 펴서 IP에 넣습니다.

“안녕하세요, 내 왼쪽 발가락” – 왼쪽 다리를 앞으로 가져오고 발가락을 펴고 서있는 자세로 놓습니다.

“안녕, 내 등” – 손을 등 뒤로 얹고 어깨를 벌리고 턱을 들어 올리세요.

“Hello, belt” – 벨트 위에 손을 얹습니다(앞으로 네 손가락, 뒤로 한 손가락).

“안녕, 안녕, 친구” - 고개를 한 번 끄덕여 보세요.

워밍업

아이들은 차례로 돌아서 행진곡에 맞춰 원을 그리며 걷는다. 성격이 다른(그들은 "발끝으로"걷습니다-손을 위로, "발 뒤꿈치로"-벨트에 손을 얹고, "점프", 직선 질주, 무릎을 들고 달리기 등) 그런 다음 의자에 앉습니다.

음악감독: 얘들아,만나서 정말 반갑습니다.

여러분, 오늘 기분은 어떤가요?

아이들의 대답 : 쾌활하고, 좋고, 즐겁습니다.

음악감독 : 무드이즈 내부 상태사람과 다양한 생활 환경이 기분에 영향을 미칩니다. 때로는 맑은 날씨만으로도 기분이 좋아질 수 있습니다.

여러분, 언제 슬플 때가 있나요?

(아이들이 상황을 생각해 낸다)

음악 감독: 하지만 음악이 어떻게 우리에게 슬픈 기분을 분명하고 분명하게 말해 줄 수 있는지 들어보세요.

듣기: 음악 작곡 R. 슈만 <첫 번째 상실>

(작곡가의 초상화와 피에로의 사진이 보여집니다)

음악감독: 이 작품의 성격은 무엇입니까? 작곡가는 무엇에 대해 슬퍼할 수 있습니까?

아이들의 답변.

음악감독:

바이올린은 슬픈 일을 노래했습니다.
연못에서 물고기 소리가 들렸습니다.
양귀비와 데이지를 들었습니다
초원의 목자와 양들,
녹색 가지에 새가 있고,
찌르레기, 아니면 박새,
그리고 중요한 검은 고양이...
그리고 모두가 조금 슬퍼했습니다.

그리고 미하일로바.

하지만 우리는 당신을 슬퍼하지 않을 것입니다. 오늘은 좋은 분위기. 재미있는 음악을 들어보자.작곡가 I.S.가 작곡한 'Joke'입니다. 바흐.

Listening: I.S.의 음악 작품 바흐 "농담".

(작곡가의 초상화와 광대나 어릿광대를 묘사한 그림이 표시됩니다)

음악감독: 경쾌하고 경쾌한 멜로디가 어떤가요? 그리고 그러한 음악에 맞춰 어떤 움직임이 빠르거나 느리거나, 부드럽거나 날카로울까요?

아이들의 답변.

음악감독: 얘들아, 놀아보자 쾌활한 음악게임 "당신의 짝 찾기"에서.

게임 "당신의 친구를 찾아보세요"

M. Glinka의 "Polka" 사운드

아이들은 서로 다른 감정을 묘사한 카드를 손에 들고 느슨한 자세로 서 있습니다.

박자 1. 매 분기마다 오른발 발가락이 바닥에 닿도록 합니다.

박자 2. 오른발부터 시작하여 가볍게 세 번 밟습니다.

박자 3. 매 분기마다 왼발 발가락이 바닥에 닿도록 합니다.

비트 4. 왼발부터 시작하여 가볍게 세 번 밟으세요.

5-8을 측정합니다. 1~4 마디의 움직임을 반복합니다.

9-16을 측정합니다. 헐렁한 풀밭으로 가볍게 달려가 사진 속 같은 감정을 가진 짝을 찾아 나선다.

게임이 끝난 후 아이들은 의자에 앉습니다.

성가

음악감독: 이제 '율라'라는 운동을 할게요. 우리는 목소리로 팽이를 돌릴 것입니다.

운동 "율라"

먼저 모두가 함께 시퀀스를 부릅니다. a-e-i-o-u 소리가 나네요한 가지 메모에. 그런 다음 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 노래가 시작됩니다. 그들은 "a"를 부릅니다. 다음 그룹"E", 그 다음은 "I" 등으로 끝까지("O", "U") 계속됩니다. 아이들의 경우, 이 연습에서 가장 중요한 것은 이웃의 말을 들을 수 있는 것입니다. 이 운동은 청력, 주의력 및 그룹 단결을 발전시킵니다.

뮤지컬 디렉터: 정말 훌륭한 동료들이군요! 모든 것이 해결되었습니다! 당신은 서로의 말을 듣고 방해하지 않았습니다. 기분 좋은 노래 'Smile'을 불러보자.

노래: V. Shainsky의 "Smile"

음악감독: 그리고 우리는 기분이 좋을 때 춤추는 것을 좋아합니다. 그렇지 않나요?

아이들의 대답: 네!

음악감독: 나와서 빨리 춤춰라!

댄스 "탑탑과 박수"

프로그램 "우리 놀아요"("텔레비전")의 노래

(어린이들은 음악감독의 지시에 따라 음악에 맞춰 동작을 수행합니다)

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 우리는 놀러 갈 거예요!

1. 다리는 경로를 따라 점프합니다 - 하나, 둘, 셋;
하늘에 무지개가 보이면 보세요.
공은 둥글고 울림은 거대하며 트롤 왈리 붐이 발생합니다.
푸른 하늘에 부드러운 태양!

합창:
더 높이 뛰어오르자 손뼉을 치자
발을 구르자: 구르며 구르자 - 좋은 날이에요!
오늘은 밝고 맑은 날입니다.
모두 함께 놀자 - 박수 치고 탑탑!

2. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 타라라;
아이들은 공터에서 즐거운 시간을 보내고 있습니다.
구름이 하늘 높이 떠 있고,
그리고 우리의 기적의 노래는 아직 끝나지 않았습니다!
합창.

음악감독: 춤을 잘 췄으니 편하게 쉬자.

기분 전환 운동 “구름!”

뮤지컬 감독: 당신과 내가 구름 위를 걷고 있다고 상상해보십시오. (아이들은 카펫 위를 흩어지게 걷습니다.) 그 위에 누워라. (아이들은 카펫 위에 누워 있습니다). 구름은 하얗고 푹신하며 따뜻합니다. 긴장을 풀고 긴장을 풀어보세요. 당신의 몸은 구름처럼 무겁고 바람이 잘 통합니다. 따뜻한 담요를 덮은 듯 한 줄기 햇살이 당신을 따뜻하게 해주었습니다. 모든 근육이 이완되고, 좋고, 따뜻하며, 흔들리고 있습니다. 푹신한 구름. (V. Shainsky의 노래 "Clouds"가 재생됩니다.)

뮤지컬 감독: 수업이 거의 끝나갑니다. 오늘 우리가 무엇을 했는지 기억해볼까요?

“그래서!”를 연습하세요.

우리는 길을 따라 걸었습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

우리는 사시나무처럼 흔들렸습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

그들은 큰 소리로 손뼉을 쳤습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

우리는 조금 돌아섰습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

우리는 새처럼 날았습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

그들은 꽃을 위해 몸을 굽혔습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

우리는 물고기처럼 수영했습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

그들은 모두에게 미소를 가져다주었습니다. 그래서, 그래서, 그래서!

아이들은 "True Friend"라는 노래를 부르며 홀을 떠납니다.

B. Savelyev, M. Plyatskovsky