Тема: К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
Цели: 1. Продолжить работу по совершенствованию навыка осмысленного выразительного чтения.
2. Показать, что человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира.
Задачи: 1. Способствовать расширению кругозора детей, приобщению к искусству, духовной культуре.
2. Способствовать развитию музыкального и художественного вкуса.
3. Развивать речь учащихся и умение формулировать идею произведения.
4. Способствовать формированию творческого воображения через слово, музыку, изобразительную деятельность; обосновывать свою точку зрения.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к чувствам людей, умение сопереживать.
Оборудование: 1. Мультимедийная презентация.
2. Э. Григ. Пер Гюнт: Утро. В пещере горного короля. Песня Сольвейг.
Э. Григ. Симфонический концерт №1, часть1.
Ход урока .
Оргмомент.
1. Слайд 1.
Работа с текстом до чтения. Прогнозирование содержания рассказа на основе заглавия и иллюстраций.
Что вы представили, читая название, рассматривая иллюстрацию?
2. Слайды 2, 3, 4. Сведения о жизни К. Паустовского.
Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве, в семье железнодорожного статистика, 31 мая 1892 года. Писатель вспоминал, что отец его был неисправимым мечтателем, поэтому часто менял место работы. После череды переездов семья Паустовских поселяется в Киеве. Константин Паустовский в Киеве учился в Первой Киевской классической гимназии. Когда он учился в 6 классе, отец оставил семью, и юный Костя стал зарабатывать на жизнь и учебу самостоятельно, занимаясь репетиторством
Что вы видите у могилы писателя? Случайно ли это?
- Как вы думаете, почему там оказалась корзина с еловыми шишками?
Мы постараемся ответить на этот вопрос в течение урока.
3. В своих произведениях К. Паустовский раскрывается нам. Мы ощущаем сердечного, душевно щедрого и необыкновенно доброжелательного человека. Его рассказы наполнены удивительно тёплым, светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли. Однако этот рассказ о другом. Дело в том, что Паустовский писал не только о природе, но ещё о композиторах, художниках, писателях – то есть о людях, тонко чувствующих красоту окружающего мира и старавшихся своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного. Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, введёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества норвежского композитора, пианиста Эдварда Хагерупа Грига.
4. Слайды 5, 6, 7, 8, 9. Сведения о жизни Э.Грига.1843 – 1907 (64г.)
«В Бергене все было по-старому. Все, что могло приглушить звуки, – ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно убрал из дома. Остался только старый диван.На нем могло разместиться до десятка гостей, и Григ не решался его выбросить. Друзья говорили, что дом композитора похож на жилище дровосека. Его украшал только рояль».
III . Слайд10 Корзина с еловыми шишками.
1. Слайд 11 Словарная работа. * - поиск по толковому словарю
Берген - город в Норвегии.
Ничтожная часть - маленькая часть.
Кованые - обитые железом.
Портьеры * - плотные тяжелые занавески для окон или дверей.
Ботфорты * - высокие сапоги.
Благоухание - аромат, приятный запах.
Парча, шёлк, бархат, фетр - виды тканей.
Шпоры * - металлическая дужка с колесиком на конце, прикрепляемая к сапогу всадника и служащая для понукания коня.
Шпага * - колющее оружие с прямым длинным клинком.
2. Чтение 1 части . Выявление первичного восприятия текста
– Чтение учителем начала рассказа.
Инсценирование подготовленными учащимися с. 47 – 50. Слайды12, 13, 14, 15.
- Почему у Грига появляется желание именно Дагни подарить музыку?
Попробуем найти ответ на этот вопрос во второй части.
3. Слайд 16 Чтение 2 части учителем и учащимися.
Как вы поняли, о чём писал музыку Григ? Почему?
Каких слушателей он ценил больше всего? Почему
- Почему же Григ писал музыку именно для девочки7
4. Слайд 17 - Какие слова 2-ой части самые важные?
Все ли окружающие люди думают так же, как Григ? Всем ли приятнее отдавать, чем брать? А какая ваша позиция?
5. Чтение 3 и 4 части. Слайды 18, 19, 20, 21.
Попробуйте прожить это время с Дагни. Прислушайтесь к своим чувствам.
Что же почувствовала, пережила Дагни? А вы?
Какие картины представляла Дагни? Почему она плакала, слушая музыку?
Найдите в тексте и прочитайте мысли Грига, писавшего музыку.
А теперь найдите и прочитайте мысли Дагни, услышавшей музыку.
Что заметили? (Сходство: они подумали об одном и том же.)
Музыка победила расстояние и время, сумела передать чувства композитора и Дагни и напомнила картины природы родной Норвегии.
Слайд 22. 1. Как вы думаете, какова основная мысль этого рассказа?
Для чего живёт человек? Дагни поняла это, а вы?
Человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира.
Как вы думаете, что заставляет людей писать музыку, стихи, рассказы, картины?
2. Слайд 23. Почему Паустовский называет Грига волшебником?
Паустовский называет Грига волшебником потому, что благодаря музыке Дагни вспомнила детство. Детство – это то прекрасное мгновение, которое нельзя вернуть. Им нужно успеть насладиться, не пропустить то время, в котором можно много чего успеть сделать и многому научиться. Когда человек вспоминает детство, он понимает, как много ему дала природа. Когда Дагни услышала мелодию, то она сразу вспомнила все самые прекрасные моменты жизни и человека, который так много для неё сделал, выразив в музыке её детские годы. Успейте насладиться детством, и вы поймете, что жить в мире - самый лучший подарок от природы!
3. Слайд 24. Писатель К. Паустовский и композитор Э. Григ великие мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. К.Паустовский считал, что дарить людям «сказку жизни» – способность открывать прекрасное и романтичное в самом обыденном – вот основная задача человека на земле.
Слайд 25. Итог урока.
Рефлексия: Что особенно вам запомнилось в произведении? На уроке?
VII . Домашнее задание с.47-54 выразительное чтение, рисунок Дагни.
- У нас в учебнике рассказ напечатан не до конца. У вас на партах лежит концовка. Дома прочитайте и п одготовьте ответ на вопрос: Почему дядя Нильс знал, что ее жизнь не пройдет даром?
Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.
Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.
Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.
Слушай, жизнь, - тихо сказала Дагни, - я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.
Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.
Нарисуйте, как вы представляете себе Дагни.
VIII. Слайд 26. Фрагмент слайд – фильма на музыку Э. Грига «Песня Сольвейг».
Тема урока: Волшебная сила искусства слова и музыки.
К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»
Живут волшебники земные, тепло сердец своих даря.
М Пляцковский
Не жалейте сердца, не таите Ни своих прозрений и открытий
Доброты и нежности своей, Не держите втайне от людей.
Торопитесь все отдать при жизни…
Татьяна Кузовлева
Сегодня на уроке мы отправимся на встречу именно с такими людьми, которые все отдали при жизни людям: с великими волшебниками в области литературы и музыки К.Г.Паустовским и Э.Григом. Будем работать не только над художественным произведением, но и учиться слушать – читать музыку, узнаем, как рождается музыка, как она влияет на наши чувства, какие вызывает эмоции. (Портреты К.Паустовского, Э.Грига.) (Презентация. К.Паустовский.)
К.Г.Паустовский родился в 1892 году в Москве. Уже в школе зарабатывал на хлеб. Поменял много профессий: был вожатым, кондуктором, матросом, учителем. Хотел все знать, видеть, чувствовать и путешествовать. Писать начать рано. Его произведения наполнены удивительным теплом, трепетным чувством любви к родной земле. Они вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Автор раскрывает в самом обычном предмете чудесное и неповторимое. Основное содержание рассказов – поиск красоты в простом и скромном. Его рассказы любят читать и взрослые, и дети.
А какие произведения К.Паустовского знаете вы? («Заячьи лапы», «Стальное колечко», «Барсучий нос», «Кот-ворюга», «Теплый хлеб», «Какие бывают дожди», «Мещерская сторона», «Растрепанный воробей», «Снег», «Грач в троллейбусе», «Жильцы старого дома»…)
Слайды о книгах Паустовского. Выставка книг Паустовского.
К.Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Сбылась его мечта: он много путешествовал, бывал в Англии, Франции, Италии. Его восхищали люди этих стран, музеи, архитектура, музыка. Паустовский писал о композиторах, художниках, писателях, т.е. о людях, тонко чувствующих красоту окружающего нас мира и старающихся своим творчеством приобщить всех людей к миру прекрасного.
На дом вы получили задание внимательно прочитать произведение К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками», которое введет нас в необыкновенный мир музыкального творчества известного норвежского композитора Эдварда Грига.
Эдвард Григ (1843 – 1907) – норвежский композитор, дирижер, пианист, музыкальный критик. (Портрет Э.Грига; Норвегия, фьорды. Берген. Портреты родителей. Вилла. Домик.)
Величественная суровая Норвегия – страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов – фьордов. Красоту скандинавских напевов весь мир узнал, благодаря Григу. Родился он в Бергене (столице царства троллей) 15 июня 1843 года. (Слайд.) Отец – английский купец, британский консул. Мать Гезина Григ - незаурядная пианистка. Талант проявился рано, заниматься музыкой начал с 6 лет. Главная тема творчества Грига – тема Родины.
Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах, на каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря (слайды).
(Его вилла Тролльхауген, что означает «холм троллей»; ему нравится это сказочное название; лесной домик, здесь в тишине в окружении природы рождались замыслы произведений.)
Словарная работа: фьорды, тролли.
Прослушивание музыки Грига. «Утро». (Слайды восхода солнца.)
Музыка – всегда тайна, это язык чувств. Она словно зовет: находите в жизни доброе. Помогает нам посмотреть на мир другими глазами, почувствовать ее и увидеть все богатство красок природы. И хорошо, что есть люди, которые дарят нам эту радость и красоту.
К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Слайд.
1.Определите жанр произведения. (Это рассказ, в нем небольшое количество героев, небольшой объем, реальные события, два эпизода, повествовательная форма).
2. О чем заставляет задуматься К.Паустовский? (О смысле жизни, о счастье, о красоте).
3. Какое впечатление произвел на вас этот рассказ. Грустно и легко стало на душе.
Осталось ощущение радости, счастья, нежности.
Радость за Дагни, за прекрасный подарок.
Много любви, доброты людей. Прекрасно, что люди живут ради других.
Думаю, что все девушки хотели бы получить такой подарок.
Рассказ заставил задуматься.
Впечатления, которые получили после прочтения рассказа, вы выразили и в своих творческих работах. Вы видите, что класс оформлен работами ваших одноклассников по теме урока. Почему именно эти эпизоды из произведения они выбрали, расскажут сами авторы этих работ (Ловчикова Катя, Свиридова Вика, Воробьева Алена). Слайды работ учащихся.
4. Обратимся к началу рассказа
а) Где проводил Григ осень? (Близ города Бергена.)
б) Как вы думаете, что делал Григ в лесу? (Любовался природой. Черпал вдохновение из красоты. Природа вдохновляет человека, обогащает его, делает благороднее, чище.)
5. Прочитаем описание горного леса (ученик читает наизусть).
6. Что привлекает внимание Грига? Какие звуки наполняют лес?
а) Шелест листьев. Грибной воздух. Шум прибоя. В них разрастается мох. Живет веселое эхо.
7. Какие изобразительно-художественные средства помогают писателю описать осень в горных лесах?
Сравнение – это сопоставление двух явлений с целью пояснить один предмет или явление при помощи другого. Сравнение (мох – зеленые пряди; веселое эхо – птица-пересмешник)
б) Метафора (осенний наряд).
в) Олицетворение (Эхо живет, ждет, швыряет).
8. А что такое олицетворение? (Перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные. Часто применяется при изображении природы.)
9. Прочитаем описание осени (ученик читает наизусть).
Красота леса вдохновила композитора. Видно, что осень он любит.
Подчеркивает, что нет ничего прекраснее «осеннего наряда, лежащего в горах».
Мне кажется, что писатель хочет, чтобы мы увидели красоту, почувствовали ее.
Когда я оказываюсь в лесу, то чувствую, что преображаюсь, становлюсь лучше.
10. Какое важное событие описывается в этой части? Озаглавьте эту часть.
«Встреча в лесу». Слайд. Встреча Грига и Дагни Педерсон, маленькой дочери лесника.
11. Как вы думаете, встреча явилась фактом из биографии Грига или вымыслом? (Это правда и выдумка. Писатель имеет право на худ. вымысел. Паустовский использовал отдельные факты из жизни Грига и соединил их с вымыслом. Образ Дагни собирательный.)
12. Во время прогулки Григ – известный всему миру композитор, знаменитый человек- с удовольствием беседует с дочкой лесника. (Слайд. Григ и Дагни.)
У нее были очень красивые глаза. «Зрачки у нее зеленоватые, и в них поблескивает огоньками листва». Дагни очаровала его.
13. А вы бы разговаривали в лесу с незнакомым человеком?
14. Почему Дагни доверилась и даже пригласила в гости?
15. Что решил подарить Григ маленькой девочке? Почему у него появилось это желание?
Григ с любовью относится к Дагни. Свяжите это с фактами жизни. (К.П-й знал об этом.)
Самым драматичным моментом в жизни Грига была смерть дочери. Она прожила год.
В каждой девочке он видел свою дочь. С Дагни он общался как со своей дочерью.
Наивность, открытость, вера в доброту, какую Григ пытался увидеть во всем, была у Дагни.
Ему понравились размышления о старой маминой кукле.
Григу понравилось то, что девочка умеет думать и печалиться о других.
С душой рассказывала о своем доме, приглашала в гости.
Рассказывала о том, что у них есть вышитая скатерть, рыжий кот, стеклянная лодка.
Григ увидел тяжелую корзину, которую несет Дагни. Значит, она трудолюбива, заботится о дедушке.
Общее у Грига и Дагни, что они любят природу, чувствуют ее.
Григ решил подарить ей музыку. Не смог сделать это сразу, потому что она была еще мала.
Григ задумал духовный подарок – музыку. Пообещал его подарить через 10 лет, потому
Дагни вырастет и сможет понять подарок композитора – «серьезную музыку».
16.Рождение музыки. А теперь перенесемся в лесной домик Грига. Что он представляет собой?
О чем рассказывает читателю описание домика композитора?
Словарная работа: дровосек (лесоруб) – древнейшая профессия. Задачей является рубка деревьев и их подготовка к траспортировке.
Григ не решался выбросить старый диван, потому что на нем могли разместиться до десятка гостей.
Уют комнате придавал рояль, он был украшением дома. Слайд. (Лесной домик у моря. Рояль.)
Словарная работа: рояль – клавишный муз-й инструмент со стоячим треугольным
корпусом и горизонтально натянутыми струнами, разновидность фортепьяно.
«Рояль мог петь обо всем – о порыве человеческого духа и о любви…». Олицетворение.
17. Какие звуки еще жили в доме Грига? Что напоминало звучание маленькой струны?
18. Зачем нужно красивое описание зимы в Бергене? (Спокойствие. Тишина. Красота природы.)
Композитор черпал вдохновение в том, что его окружало, и отражал в произведениях свои чувства: красоту, добро.)
Зима. Снег. Чистота помыслов. Цвет чистоты. Все бело. Воспоминания о Дагни
тоже чистые, легкие. Дагни – светлое создание.
19. О чем музыкальная пьеса, посвященная Дагни? Что представлял Григ, когда писал музыку?
Писал и видел, как навстречу бежит, задыхаясь от счастья, девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его и благодарит.
Дагни нравится Григу. Он признается: «От твоего голоса вздрагивает сердце».
- «Ты как солнце, - говорит Григ. – Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны».
- «Да будет благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует тебя и заставляет задуматься».
20. С чем сравнивает композитор Дагни? С солнцем, ранним утром, с белой ночью с ее загадочным светом, с блеском зари, с белым цветком…
21. Почему с солнцем? (Солнце излучает тепло, любовь, нежность, добро).
22. Каких слушателей Григ ценил больше? Какие чувства пробуждала музыка?
Любимые слушатели – синицы за окном. (Они волновались, вертелись…)
Сверчок, который подглядывал в щелку. Снег, слетавший с неба. Золушка…улыбалась.
Загулявшие матросы, которые слушали, всхлипывая.
Прачка разгибала спину, вытирала ладонью покрасневшие глаза.
Настоящее и волшебное рядом. Музыка производит волшебное впечатление.
23. Как вы думаете, трудно описывать музыку словами?
Невозможно описать музыку словами, как бы богат ни был наш язык.
24. Как вы думаете, был ли Григ счастлив? Что наполняло его счастьем?
Григ отдал все без возврата. Он считает, что счастливее Дагни, потому что все отдал.
Я считаю, что человек, который отдает, радуется больше, чем тот, кто получает.
Самые важные слова в этой части: «…жизнь удивительна и прекрасна… я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата».
25. Назовите примеры изобразительно-выразительных средств в этой части.
Дремали пароходы, посапывали. Клавиши тосковали, убегали, смеялись. Капли
твердили. Снег слушал звон. Туфельки вздрагивали. (Олицетворения.)
Загадочный свет, нежный ветер, сияющие глаза. (Эпитеты.)
Писатель представил нам композитора человеком простым в общении, любящим. В его жизни и творчестве природа многое значит. Между правдой и сказкой в творческом воображении Грига нет границ. Григ - прекрасный музыкант, способный тронуть сердца своей музыкой.
Часть 3. «В гостях у тетушки Магды».
26.Словарная работа.
Парча – плотная узорчатая шелковая ткань с переплетающимися золотыми нитями.
Ботфорты – высокие кавалерийские сапоги с раструбами (с расширением кверху).
Конферансье – артист, ведущий конферанс (эстрадный жанр – выступление на
сцене, связанное с объявлением номеров программы).
Симфоническая музыка – большое музыкальное произведение (обычно из 4 частей).
Бархат - плотная шелковая ткань с мягким гладким и густым ворсом.
Магда - тетушка (театральная портниха), Нильс – парикмахер в театре. Жили
под крышей театра. В комнате много театральных вещей. Милые, добрые люди.
27. Чем занималась Дагни в гостях? (Часто ходила в театр.)
Почему после театра часто плакала? (Дагни была очень впечатлительная, отзывчивая, доверчивая, как в детстве. Верила в то, что происходило на сцене. Автор подготавливает нас к еще более сильному чувству.)
Магда успокаивала, а Нильс говорил: «Пусть плачет. В театре надо всему верить».
28. Что говорил Нильс о музыке? («Музыка – зеркало души».) Музыку надо понимать.
29. Как вы понимаете эти слова? (Нильс – человек не ученый, университетов не кончал, но он любил размышлять. Его учила жизнь. Он добрый и в делах, и в размышления.)
«Духовный подарок». Июнь. Белые ночи. Городской парк. Концерт.
Белые ночи можно наблюдать в начале лета на севере. Светло. Легкие сумерки.
И, не пуская тьму ночную на золотые небеса,
Одна заря сменить другую спешит, дав ночи полчаса. (А.С.Пушкин.)
30. На что была похожа Дагни, по словам Нильса? (Н а 1-ый аккорд увертюры.)
Увертюра – это вступление к музыкальному произведению.
Дагни молода, только вступает в жизнь. Вот поэтому такое сравнение.
31. Случайно ли автор устраивает концерт в июне, в пору белых ночей? Помните, как была одета Дагни? (Хотела надеть белое, но Нильс посоветовал черное. «В белые ночи надо быть обязательно в черном и…в темные сверкать белизной платья».
Писатель говорит, что платье было из таинственного бархата. И понимаешь, что в
жизни Дагни должно произойти что-то невероятное, загадочное.
32. Обратите внимание на переливы и переходы цветов друг в друга.
Белый цветок на сердце Дагни – цвет радости, великолепия.
Желтый цвет вытеснен золотом. Золото осени, золото косы. Позолота северного рассвета.
Это означает, что у девушки впереди большая и насыщенная жизнь
33. Как Дагни слушала пьесу, симфоническую музыку?
Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Она произвела на нее странное действие.
Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество картин, похожих на сны.
Давайте прочитаем, что объявил конферансье? «Сейчас будет исполнена…»
«Сначала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она, наконец, услышала, как поет ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр.
Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.
Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря.
Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! … Так вот тот подарок…»
А теперь и мы послушаем музыку, которая потрясла Дагни мощью, богатством красок.
(Э. Григ. Концерт для фортепиано с оркестром.)
Да, хочется помолчать, подумать. Не растерять то, что услышали: шум прибоя, веселое эхо, шелест листьев.
34. Почему плакала Дагни? (Дагни плакала слезами благодарности.)
Жаль Грига, что он умер, и она не скажет ему спасибо.
За то, что он не забыл ее.
Люди плачут не только от горя, от боли, но и от больших, нежных, хороших чувств.
35. Что же удалось передать Григу в музыке? Почему она так взволновала девушку? Какие звуки упомянуты в тексте?
Она напомнила ее детство, разбудила самые лучшие воспоминания.
Она представила картины страны, где никто не отнимет друг у друга счастья.
Музыка пробуждает надежды на лучшее. Веру в счастье, в любовь, в лучшее.
36. За какую «щедрость» Дагни хотела поблагодарить Грига?
За щедрость души. Музыке он отдал свое сердце, душу.
За то, что открыл то прекрасное, чем должен жить человек.
37. Как Дагни назвала его?
Волшебник и великий музыкант.
Чтение заключительных строк рассказа (с.183)
38. За что Дагни любила жизнь?
За то, что живет. За то, что счастлива. За то, что ее окружают любимые люди.
За то, что может наслаждаться музыкой, красотой мира.
39. Понравился Дагни подарок? (Слайд. Памятник Григу)
Да. Мы тоже получили его вместе с ней. Грига с нами нет, но его музыка, талант, любовь к людям, желание дарить себя, свою душу людям сделала его вечным, живым.
Паустовский показывает, что музыка, передавая чувства композитора, вызывает ответные переживания у слушателей. Мне подарок очень понравился. Музыка то нежная, спокойная, то вдруг порывистая, то звучит тихо, то громко.
40. Почему Нильс решил, а вместе с ним и Паустовский, что жизнь Дагни не пропадет даром?
Он услышал ее счастливый смех и понял, что Дагни никогда никому не сделает плохо.
В жизни ее будет обязательно большая любовь.
Дагни – человек красивой и чистой души. Жизнь ее будет полна добра и света.
Дагни будет щедрым человеком, как и Григ. Музыкой он научил ее любить жизнь.
41. Вернемся к заключительной части текста. Творческая работа Вики. Огни пароходов.
В финале Дагни испытывает бурю противоречивых чувств. Она скорбит, и ликует от новых ощущений. Она оказалась у моря, надеясь обрести покой. Здесь приходит понимание нового чувства. Путь в мир прекрасного только начинается. Возникает романтический образ парохода с горящими огнями. Извечный символ продолжения пути. «Слушай, жизнь, - тихо сказала Дагни, - я люблю тебя».
42. А что осталось у нас на душе после того, как мы прочитали и обсудили рассказ?
Искусство делает человека лучше.
В жизни нужно быть щедрым, нести людям добро и радость.
Музыка победила расстояние и время, сумела передать чувства композитора.
Это рассказ о красоте мира, роли музыки в жизни человека.
Природа, детское очарование вдохновили композитора.
Поразила музыка, ее звучание.
Настоящей музыкой можно творить чудеса.
Я не отношусь серьезно к классической музыке, не слушаю ее сам, но сегодня что-то так защемило. Я не ожидал от себя такой реакции.
Важная мысль творчества Паустовского - мысль о красоте и поэзии человеческой души, стремление открыть для всех и каждого «ключ к прекрасному».
42. А какая же главная мысль рассказа?
Человек должен жить, видя, слушая и чувствуя все прекрасное, что нас окружает. Тогда его жизнь будет прожита не зря.
Дарить людям «сказку жизни» - способность открывать прекрасное и романтичное в самом обыденном – вот основная задача человека на земле.
Через годы великий композитор Григ передал свой подарок очаровательной девушке, музыка открыла ей «красоту этого мира».
Вернемся к эпиграфу урока: «Живут волшебники земные, тепло своих сердец даря».
43. Кого мы называем волшебниками и почему?
- Григ подарил талантливо написанную музыку.
- Паустовский подарил замечательный рассказ.
- Оба они великие мастера: один словом, другой музыкой пробуждают в нас добрые чувства. И мы благодарны и признательны им. Оба являются творцами. Этот путь они выбрали сами по доброй воле. Они любят родину, свой народ. Отдали всего себя людям.
- Искусство обладает волшебной силой. Настоящей музыкой можно творить чудеса. Она вдохновляет человека на хорошие поступки, учит любить и понимать природу, ценить человеческие отношения, бороться со злом, верить в добро и чудеса, делиться счастьем, жить для других. А когда ты кому-то нужен – это счастье. Я желаю вам этого счастья. Несите это счастье, дарите его другим. И вы будете нужны людям!
"Корзина с еловыми шишками": главные герои, главная мысль, что написать?
Небольшой рассказ Корзина с еловыми шишками был написан Константином Паустовским.
Главные герои:
Дагни Педерсен, дочь лесника
Эдвард Григ, композитор
Магда, тетя Дагни
Нильс, дядя Дагни.
Главная мысль этого рассказа в том, что всегда надо верить в чудо и оно обязательно случится и тогда в твой жизни появится смысл, как он появился в жизни девушки Дагни, когда она услышала музыку Грига, посвященную самой себе.
Краткое содержание:
В лесу старый композитор Григ встретил дочь лесника Дагни, которой было 8 лет и помог ей поднести корзину с еловыми шишками. Девочка настолько понравилась Григу, что оно пообещал сделать ей подарок, только не сейчас, а через 10 лет, когда Дагни исполнится 18 лет.
Григ уехал и несколько месяцев писал обещанную музыку.
Прошло 10 лет, Дагни окончила школу и уехала в Христианию, к дяде и тете. Тетя постоянно водила Дагни в театры, и Дагни сильно переживала уведенное. Однажды тетя Магда решила отвести Дагни на концерт и там девочка вдруг услышала свое имя. Задние ряды попросили повторить и она убедилась, что это как раз тот подарок, который обещал ей старый человек десять лет назад.
Волшебная музыка напомнила Дагни родной лес и ее саму, маленькую девочку. Она поняла, что жить стоит ради прекрасного и что она любит эту жизнь.
Неожиданная встреча в лесу композитора Грига и норвежской девочки Дагни, собиравшей еловые шишки, завершилась уговором - Григ подарит девочке на 18-летие необычный подарок. На вопрос девочки зачем так долго ждать, композитор ответил, что подарок будет необычным и такие подарки не дарят детям. Он решил написать для нее музыкальную композицию.
Берген. Дом композитора Грига. Вспоминания о встрече с Дагни - источник вдохновения для композитора. Девочка становится для него музой, проводником в мир грез, в тот мир навсегда ушедшей юности, когда он был молод и счастлив:
Прошло много лет. Дагни превратилась в стройную красивую девушку, отец отправил ее к своей сестре, театральной портнихе. У Дагни появилась возможность посещать театральные постановки. Однажды она попала на первый в своей жизни концерт симфонической музыки. Во время концерта конферансье вдруг объявил:
Во время исполнения музыки, чувства переполняли Дагни: она вспомнила свой дом, лес, горы, море... Долго потом бродила она по пустынным улицам, пока не вышла совершенно опустошенная к морскому берегу и не прошептала:
Наблюдавший за девочкой родной дядя Нильс произнес фразу, которая, на мой взгляд, и является главной мыслью этого рассказа:
Рассказа под названием Корзина с еловыми шишками написал Константин Паустовский. Главными героями рассказа являются: Дагни Педерсен (главная героиня, дочь лесника Хагерупа Педерсена), Эдвард Григ (композитор), Магда (ття Дагни), Нильс (дядя Дагни, муж Магды). Сказочная обстановка, маленькая девочка Дагни гуляет по необычно красивому лесу и встречает композитора Эдварда. У них разгорается добродушный разговор, в конечном итоге у композитора Эдварда остается только хорошие впечатления от общения с незнакомой девочкой. Далее в порыве эмоции, композитор Эдвард посвящает Дагни красивое музыкальное произведение. Разумеется маленькая девочка этого не оценивает в должной степени, на что Эдвард Григ отвечает, что это подарок, и она это оценит только через десять лет, то есть когда ей исполниться восемнадцать лет. Проходят года, девочка подрастает, заканчивает школу. В честь окончания школы в один день Дагни отправляется к своим тете Магде и дяде Нильсу, а те в свою очередь отправляются вместе с ней на концерт. На концерте звучит как раз то самое музыкальное произведение посвященное ей. Дагни сильно удивляется и вспоминает те прекрасные моменты и понимает что это самый лучший подарок. Главной мыслью данного рассказа, по моему мнению является то, что классическая музыка передает чувства, эмоции и мысли в целом одного человека другому, она заставляет задуматься над самыми мельчайшими ценностями в жизни.
Интегрированный урок чтения и музыки в 4 классе по теме: «К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками» (обобщающий урок)
Образовательная цель:
Показать прекрасные души художников слова и музыки - писателя и композитора. Раскрыть то прекрасное, ради чего стоит жить. Формировать речевые навыки и умения выражать свои мысли в устной форме.
Воспитательная цель:
Воспитать чувство прекрасного, эстетический вкус, научить видеть прекрасное в самом обыкновенном. Прививать любовь к искусству, воспитать понимание классической музыки.
Развивающая цель:
Развивать воображение, мышление, творческие способности.
Оборудование: учебник «Любимые страницы», презентация.
Ход урока.
Организационный момент. Сообщение темы урока.
Начнём наш урок. Прошу вас принять позу внимательного слушателя. Сегодня на уроке мы вместе постараемся показать всё то, что узнали из рассказа К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Должны будем продемонстрировать свои творческие способности: артистизм, умение говорить правильно, умение слушать и понимать классическую музыку.
Сообщение о писателе. ( 2 слайд)
Вы уже не раз встречались с произведениями К.Г.Паустовского. Назовите их. (3 слайд).
Викторина : « Откуда взяты эти строки?»
«Есть такое растение – высокое, с красными цветами. Цветы эти собраны в большие стоячие кисти. Называется оно кипрей» («Заботливый цветок»)
«…Варюша охнула и начала разгребать снег руками. Но колечка не было. Пальцы у Варюши посинели. Их так свело от мороза, что они уже не сгибались…» («Стальное колечко»)
«…Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазами…» («Барсучий нос»)
«…Ваня вытер слёзы и пошёл домой на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошёл стороной на север около самого озера…» («Заячьи лапы»)
«Однажды ворона застала в ларьке маленького растрёпанного воробья, по имени Пашка. Жизнь для воробьёв пришла трудная.» («Растрёпанный воробей»)
«…кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел» («Кот – ворюга»)
Все произведения этого писателя наполнены удивительно тёплым и трепетным чувством любви к природе родной земли, учат видеть прекрасное.
К.Г.Паустовский много путешествовал. Он бывал в Англии, Италии, Франции и других странах. Его восхищали люди этих стран, музеи, архитектура, музыка. Он много писал и о композиторах, художниках, писателях, т.е. о людях, тонко чувствующих красоту окружающего нас мира и старающихся своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного. Рассказ, с которым мы познакомились, ведёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества великого норвежского композитора Э.Грига.
Краткое сообщение о Норвегии, об Э. Григе . (слайды 4 – 8)
Прежде, чем перейти к разговору о самом норвежском композиторе Э. Григе, мне хотелось бы сказать несколько слов о стране, в которой он жил и писал свои необыкновенные произведения.
(Звучит музыка Э.Грига «Норвежский танец №2»)
Величественная суровая Норвегия- страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов. Народное искусство Норвегии также своеобразно и прекрасно как природа этой страны. Норвегия богата преданиями, легендами, сказками. Богата Норвегия и музыкой.
Берген… Один из древнейших городов западной Норвегии, омытый волнами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озера и чистые фьорды, зеленые склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и тихий покой долин. Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ – композитор, дирижёр, пианист. В его музыке оживают сказки, картины народной жизни, образы природы Норвегии - сумрачное величие хвойных лесов, прибой северного моря.
IV . Игра «Синквейн» (слайд 9) Звучит музыка Э.Грига «Танец Анитры»
Сейчас попробуем порассуждать на тему «Музыка» (работа в группах)
Запишите существительное – музыка
На 2 строке запишите 2 прилагательных, характеризующих это сущ. и раскрывающих тему
На 3 строке запишите 3 слова, которые выражают действия данного понятия
Теперь запишите слова, которые отражают ваше отношение к этому понятию
Запишите синоним к этому слову
Вот какая может быть музыка.
Мозговой штурм (работа в группах)
1. - У рассказа очень красивое начало. Вспомните, с чего он начинается? (с описания осеннего горного леса) Подчеркните сочетания слов, описывающие лес. Какими красками нарисован лес? Какие звуки наполняли его? А запахи?
Дети выписывают сочетания слов под негромко звучащую музыку Грига «Утро»
Затем зачитываются выбранные слова (слайд 10)
Грибной воздух
Лес
Зелёные пряди мха
Шелест листьев
Золото и медь листьев
Шум прибоя
Раздаётся эхо
Дрожат листья
Какое настроение они создают? (Возвышенное, сказочное, таинственное. Осень -поэтическое время года, оно даёт вдохновение, настраивает к творчеству)
2. Давайте вспомним, как произошла встреча композитора и Дагни, внимательно слушайте их разговор и постарайтесь определить, что в разговоре самое главное. (сценка «Встреча в лесу»)
Как тебя зовут, девочка?
Дагни Педерсен.
Вот беда! Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.
У меня есть старая мамина кукла. Когда-то она закрывала глаза. Вот так! А теперь она спит с открытыми глазами. У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.
Слушай, Дагни, я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.
Ой, как долго!
Понимаешь мне нужно её ёщё сделать.
А что это такое?
Узнаешь потом.
Разве за всю свою жизнь вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?
Да нет это не так. Я сделаю её, может быть за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.
Я не разобью. И не сломаю. Вот увидите. У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с неё пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка
(Григ вслух размышляет: «Она совсем меня запутала, эта Дагни»).
Ты ещё маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. Я провожу тебя, и мы поговорим о чём-нибудь другом. (Григ берёт у девочки корзину, и они уходят)
Как вы думаете , почему Григу захотелось сделать девочке подарок?
К. Паустовский прямо об этом нам не говорит, но вы, может быть, уже догадались?
Выслушиваются предположения детей (слайд 11)
(1.Эта девочка живёт в лесу-она для Грига – воплощение природы, у неё зеленоватые зрачки. 2.Дагни - девочка из народа. А Григ черпал из народа. 3. И, наконец, девочка для Грига – олицетворение молодости, нового поколения, которому он хотел бы оставить свою музыку.)
Что надеялась получить Дагни в подарок? Почему Григ отсрочил подарок, ведь подарки всегда ждёшь с нетерпением? Сколько лет будет Дагни?
3. -Перенесёмся в дом композитора. Расскажите, каким он был?
Пометьте в тексте слова, рассказывающие о слушателях музыки. (работа в группах) Слайд 12 (Звучит музыка Э.Грига концерт ч.2)
- Какое настроение композитора в момент творчества? (Григ был воодушевлён и счастлив, потому что он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелёными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается к его седой небритой щеке. Он весь отдался работе, он творил и творил великое.)
4. В 3 части рассказа писатель снова приготовил нам встречу с Дагни.
Что изменилось в жизни Дагни?
Какой она стала?
Кем были родственники девушки?
5. - Куда любила ходить Дагни в городе?
Почему Дагни плакала после театральных спектаклей?
- Случалось ли такое с вами после просмотра фильмов, пьес? Почему такое бывает?
Выслушиваются рассуждения детей.
Дагни осталась такой же милой, чуткой, впечатлительной, какой была в детстве. Только теперь она взрослая девушка.
Попробуйте составить портрет Дагни. (работа в группах) Слайд 13
Какое чудо происходит на концерте?
Какие чувства испытывает Дагни? (Она очень волнуется, она тронута вниманием, оказанным ей таким великим человеком, как композитор Григ, Дагни плакала, не скрываясь слезами благодарности)
Что представляла Дагни, слушая музыку Грига?
(Звучит музыка концерт ч.3)
6. – Как вы считаете, счастливый конец у рассказа или нет?
Какую главную мысль открыла для себя Дагни, слушая музыку?
Сегодня мы заканчиваем работу над рассказом. Как вы поняли, о чём этот рассказ? (о красоте мира и музыки, отражающей жизнь; об умении видеть прекрасное в самом обыкновенном)
Итог урока.
Мы познакомились с произведениями двух мастеров. К.Паустовский словами, Э.Григ музыкой сумели выразить то, что чувствуют, переживают в душе люди; пробудить в нас чистые и добрые чувства. Недаром сказаны строки «жизнь коротка – искусство вечно»
ГБОУ Школа №224
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
ЧТЕНИЯ И МУЗЫКИ В 4 КЛАССЕ
«К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Подготовила и провела: Павленко Е.В. ,
учитель начальных классов
Москва,2016
Всероссийский
интернет-конкурс педагогического
творчества
(2013/14
учебный год)
Номинация конкурса:
Педагогические
идеи и технологии: среднее образование
Название работы:
Интегрированный урок
литературного чтения и музыки
в 4 классе по теме:
К. Г.Паустовский
"Корзина с еловыми шишками"
Учебная программа: «Литературное чтение 4 класс» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова
Бондарева Ольга Вячеславовна
Место выполнения работы:
МБОУ
БГО СОШ №12
г.
Борисоглебск,
Воронежская область
2014 год
Тема: К. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (2 урок)
Цель:
Раскрыть идею и смысл рассказа К.Г. Паустовского “Корзина с еловыми шишками”.
Задачи урока:
Способствовать расширению кругозора детей, приобщению к искусству, духовной культуре;
Способствовать развитию художественного вкуса и интереса к чтению;
Развивать речь учащихся и умение формировать идею произведения;
Способствовать формированию творческого воображения через слово, музыку, обосновывать свою точку зрения;
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к чувствам людей, умение сопереживать.
Оборудование: мультимедийная презентация
Э.Григ произведение из сюиты «Пер Гюнт»: «Утро».
Конспект урока
I . Организационный момент
II . Самоопределение к деятельности.
Откуда эти строки?
… Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев, но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя, с моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.
А вы догадались, из какого произведения этот отрывок?.
( К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)(слайд 1)
А как вы думаете, что предстоит нам сегодня на уроке?
(анализ произведения)
Определите задачи урока.
Задачи: понять содержание произведения, определить основную мысль текста (слайд 2)
Также мы ответим на вопросы:
В чём заключается волшебная сила музыки и природы?(слайд 3)
Почему портреты писателя и композитора рядом? Что их объединяет? (слайд 4,5)
Введение в сюжет урока.
Для того, чтобы понять и глубже почувствовать рассказ Паустовского, необходимо хорошо знать творчество Грига и его жизнь. О том, в чем заключается творчество Грига, расскажет Оксана Вячеславовна.
Прежде, чем перейти к разговору о самом норвежском композиторе Э. Григе, мне хотелось бы услышать о стране, в которой он жил и писал свои необыкновенные произведения.
(рассказывает ученик) слайд 6-15
Величественная суровая Норвегия- страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов. Берген… один из древнейших городов западной Норвегии, омытый волнами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озера и чистые фьорды, зеленые склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и тихий покой долин.
(рассказывает учитель музыки).
Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ – композитор, дирижёр, пианист.
С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена, Мендельсона.
Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.
Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. В его музыке оживают легенды и сказки, красочные картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.
День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем.
Паустовский также как и Григ любил природу. Но писал он не только о природе, но и о замечательных людях, у него даже была мечта – собрать сборник биографий знаменитых людей, описать наиболее интересные случаи из их жизни.
III .Работа с текстом произведения.
Проверка домашнего задания. Чтение по ролям.
Дома вы должны были подготовить чтение по ролям отрывка встречи Дагни с Григом, составить план.
Как назвали первую часть?
ВСТРЕЧА
Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к первой части? (слайд 16)
Чтение по ролям.
Что в разговоре Грига с Дагни самое главное?
(то, что Григ решил сделать подарок Дагни) (слайд 17)
Почему Григу захотелось сделать подарок Дагни?
(она ему очень понравилась: трудолюбива, доверчива, добра)
Главное, что могло понравиться Григу, наверно то, что девочка умеет думать и печалиться о других.
Но почему же Григ отсрочил подарок, ведь подарков всегда ждешь с нетерпением? Найдите и прочитайте об этом в книге. (…я делаю подарки для взрослых, ты еще мала и многого не понимаешь, учись терпению…)
Конечно же, подарки материальные – куклы, игрушки – легче дарить. Григ же задумал очень сложный – духовный подарок – музыку, поэтому композитор обещает его через 10 лет.
А почему через 10 лет? (потому, что тогда Дагни вырастет и сможет понять подарок)
Для чего К. Паустовский включил в свой рассказ описания природы?
Какое настроение они создают? (Возвышенное, сказочное, таинственное. Осень -поэтическое время года, оно даёт вдохновение, настраивает к творчеству)
Какие главные слова выделим из этой части?
(Григ решил сделать подарок Дагни)
Работа над 2 частью. (Рождение музыки)
Как мы назвали вторую часть?
Что бы вы нарисовали к этой части? (слайд 18)
С чем сравнивали друзья дом композитора?
Что было единственным украшением этого дома?
Дом был бедным и пустым. А счастлив ли там был Григ?
выборочное чтение
В чём заключалось счастье для великого композитора?
выборочное чтение
Каких слушателей ценил Григ больше всего?
Какие чувства пробуждала музыка Грига в тех, кто ее слушал? Докажите словами из текста.
О чем же была написана музыка?
Зачитайте самые важные слова этой части. (слайд 19)
Работа над 3 частью. (Дагни в гостях)
Как мы назвали вторую часть?
Что бы вы нарисовали к этой части? (Слайд 20)
Что изменилось в жизни Дагни, когда ей исполнилось 18 лет?
С какой целью ее отправили к тете Магде? (чтобы она посмотрела, как устроен свет, как живут люди)
Работа над заключительной частью. (На концерте)
Как мы назвали третью часть?
Что бы вы нарисовали к этой части? (Слайд 21)
Какие музыкальные термины встретили в этой части?
Симфоническая музыка – в переводе с греческого «симфония» - большое музыкальное произведение для оркестра. (Слайд 22)
А теперь давайте перенесёмся на 10 лет вперёд.
Что изменилось в жизни
Дагни? Какой она стала?
- Изменилась
ли Дагни внешне?
Куда любила ходить Дагни в городе?
Почему она плакала после спектаклей?
А внутренний духовный мир Дагни изменился?
Прошло 10 лет, Дагни выросла - а в душе осталась всё тем же добрым и
чутким человеком.
Помните, а ведь именно этими качествами Дагни понравилась Григу.
Какое чудо случилось с ней однажды на концерте?
Какие чувства испытала она, когда объявили посвящение? (зачитать)
Какие чувства испытывает Дагни? (Она очень волнуется, она тронута вниманием, оказанным ей таким великим человеком, как композитор Григ, Дагни плакала, не скрываясь слезами благодарности)
(Учитель музыки)
Прочитайте, что услышала Дагни, в посвящённой ей музыке?
Как вы думаете, какие чувства возникли в её душе:
(запись на слайде: изумление, восхищение, благодарность, радость, восторг, сожаление?)( Слайд 23)
Почему Дагни плакала, слушая музыку Грига?
(Это слёзы благодарности. Люди плачут не только от горя, но и от больших хороших чувств, кроме того, Дагни жаль, что композитор умер, и она не скажет ему спасибо.)
Понравилась ли музыка Грига другим слушателям?
Почему после исполнения этой чудесной музыки «Сначала медленно, потом все разрастаясь, загремели аплодисменты?»
-(классическая музыка воздействует на душу, которая взлетает и парит в воздухе, а когда музыка стихает, сердце замирает и нужно некоторое время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)
Какую главную мысль открыла для себя Дагни? (Слайд 24)
- (Вы открыли для меня то прекрасное, чем должен жить человек.)(Слайд 25)
А вы хотите побывать на таком концерте и услышать музыку, подаренную Дагни?
А сейчас, ребята, вы ещё раз внимательно послушаем пьесу Э.Грига, которая только что звучала. Мне бы хотелось, чтобы вы услышали, как композитор рисует в музыке природу, как меняется музыка, какие инструменты звучат. Чтобы понять и почувствовать музыку, её нужно слушать в тишине. Поэтому приготовьтесь слушать внимательно.
Звучит музыка Э.Грига.(Слайд 26-32)
Итак, какая же эта музыка по характеру? Как композитор передаёт картины природы в музыке? Как меняется музыка? А какие инструменты прозвучали?
(Слайд 33-34)
Вот
какая может быть музыка.
- Ребята, а
как Паустовский помогает нам лучше
воспринять текст?
-(он подбирает точные слова, оживляет музыку)
Какая музыка по словам Паустовского?
Докажите, что музыка живая.
-(она
росла, подымалась и пенилась, неслась.
бушевала, срывала листья)
-Автор
одушевляет её, наделяя человеческими
качествами.
Давайте вспомним, где ещё в рассказе Паустовский использовал олицетворения?
Дагни
плакала, клавиши убегали, пароходы
дремали, мелодия росла, поёт рожок,
откликается оркестр, идёт дождь.
-
Паустовский помогает нам лучше понять
текст, настроение героев, музыки при
помощи олицетворений.
IV
.Обобщающая
беседа
.
Как же ответим на вопрос урока: в чём волшебная сила музыки?
Музыка - это язык чувств, она помогает нам посмотреть на мир другими глазами, почувствовать, увидеть всё богатство красок природы - музыка делает нашу жизнь прекрасной. Есть такие люди, которые всю жизнь прожили для того, чтобы дарить нам радость и красоту. К таким людям относятся и писатель К.Г.Паустовский, и композитор Э.Григ (слайд с портретами К. Паустовского и
Созданная Э.Григом музыка прекрасна, потому что он прославлял свою отчизну, он обладал даром воспевать в звуках природу и духовный мир человека, его мужество, верность и чистоту.
Музыка успокоила вас, настроила на работу. Она может вас и развеселить и вызвать другие глубокие чувства. За это мы бываем благодарны музыкантам, композитору, сочинившему музыку, артисту, исполнившему её.
Как вы поняли, о чём этот рассказ? Ответить на вопросы нам помогут слайды, на которые мы помещали важные слова каждой части. слайд (35-36)
-(о красоте мира и музыки, отражающей
жизнь; об умении видеть прекрасное
в самом обыкновенном.
- Нужно жить и
любить свою жизнь потому, что она
удивительна и прекрасна, что бы о ней
ни говорили)
Почему сегодня портреты писателя и композитора рядом? Что объединяет их?
Музыка Грига вдохновляет писателей, поэтов и художников на создание произведений. Он своей музыкой воздействует на наши чувства, вызывает эмоции, пробуждает воображение.
-(Э.Григ и К.Паустовский – великие мастера. Один словами, другой – музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. И мы должны быть признательны им за это)
Этот урок мне хочется закончить высказыванием великого педагога Сухомлинского «Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо». (слайд 37)
V . Домашнее задание.
Дома вы вспомните все, о чем мы с вами говорили, и напишите
сочинение – отзыв о прочитанном произведении.
Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Пояснительная запискаПод музыку П.И. Чайковского к уроку литературного чтения по произведению В.М. Гаршина "Жаба и роза". Видеоклип "Норвегия". к произведению К.Г. Паустовский - "Корзина с еловыми шишками ". Паустовский "Корзина с еловыми шишками " (Музыкальная...
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.
Рабочая программа... по тексту Интегрированный Портрет писателя, Э. Грига, фонограмма «Заход солнца». С.47-58, в.6,7, 68 К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками ...
Учебно-методическое пособие Исполнитель: Рудковская Марина Юрьевна учитель начальных классов
Учебно-методическое пособие... урока диктует сама тема . Изучая произведения К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками ». Урок можно выстраивать по следующему алгоритму. Бл.1 Работа с литературным