Muzeu i orës DIY në kopshtin e fëmijëve. Projekt (grup përgatitor) me temë: Pasaporta e projektit minimuze "Historia e orës". Kjo është një orë e zjarrtë, në qiri u bënë shenja për një numër të caktuar minutash, koha u përcaktua nga sa kohë digjej

Lyubov Ivanova

Mini-muze i orëve.

Grupi ynë ka të vetin mini-muze i orëve, e cila ndodhet në dhomën e zhveshjes. Fillimisht, nga shtëpia u shfaqën orë që nuk ishin më të konsumuara ose ishin jashtë funksionit, më pas nga shtëpitë e prindërve dhe miqve, të cilët, pasi mësuan për koleksionin tonë, thjesht na i dhanë. Fëmijët ishin shumë të interesuar për idenë e krijimit të një muzeu dhe, me lejen e prindërve, sollën në shtëpi dhe orët e vjetra që ishin ruajtur në familjet e tyre. Ideja kryesore e jonë minimuze – shfaqje sa të ndryshme janë orët, prezantoni fëmijët me historinë e krijimit dhe origjinës. Në një muze të zakonshëm, një fëmijë është vetëm një spektator, por këtu ai është një bashkautor. Dhe jo vetëm ai, por edhe babai dhe nëna, gjyshërit. Ku tjetër mund të shihni kaq shumë orë së bashku: muri, tavoline, dore, meshkuj, femra dhe femije, xhepi, ore me zile te ndryshme, rere, uje e shume te tjera. Në muzetë e vërtetë nuk mund të prekësh asgjë, por në muzeun tonë mund ta marrësh, t'i ndryshosh dhe t'i riorganizosh vetë ekspozitat. Ne përdorim ekspozita në klasa kur u mësojmë fëmijëve se si të lundrojnë në kohë. Sepse, mini– Muzeu ndodhet në dhomën e pritjes, ndaj prindërit e vizitojnë çdo ditë kur vijnë në kopsht për të marrë fëmijët e tyre. Ata shpesh ndalojnë, duke parë ekspozitat dhe albumet që përmbajnë fjalë të urta, poema, gjëegjëza, tregime për orët dhe kohën, dhe ndoshta kujtojnë diçka të tyren.

Publikime mbi temën:

Mbledhja ka vlera të mëdha për zhvillimin e plotë të fëmijëve parashkollorë: zgjeron horizontet e fëmijëve, i zhvillon ata.

Algoritmi për krijimin e një minimuzeu dhe dokumentacioni i tij Algoritmi për krijimin e një minimuzeu 1. zgjedhja e temës së minimuzeut, 2. përcaktimi i vendndodhjes.

Mini-muzeu "Këmbanat" në grupi i mesëm Nr 11 “Ylber”. Në nëntor, së bashku me fëmijët dhe prindërit e tyre, projektuam minimuzeun “Këmbanat”.

Kopshti ynë funksionon sipas pedagogjisë muzeale. Mini-muzetë janë krijuar në grupe tema të ndryshme, Duke filluar nga grupi i mesëm, fëmijët së bashku me mësuesit.

Për të pasuruar mjedisin lëndor-zhvillues në të gjitha grupe të institucioneve arsimore parashkollore Nr 20 sq Bogoroditsk Rajoni i Tulës, u krijuan minimuze.

Mini-muzeu "Insektet" në grupin e mesëm Qëllimi: të sistemohen idetë e fëmijëve për insektet Objektivat: 1. Të njohim parashkollorët me ato dalluese.

Në tonë kopshti i fëmijëve Krijimi i një mini-muzeu është një burim i njohjes së fëmijëve me historinë e popullit tonë dhe i inkurajon ata të kultivojnë dashurinë për familjen e tyre.

Tatyana Velichko
Projekti i mini-muzeut "Koha dhe ne"

Projekt mini-muze

« Koha dhe ne»

1. Kartëvizita e muzeut

2. Shënim shpjegues

3. Informacion për pjesëmarrësit projekti

4. Qëllimet dhe objektivat projekti

5. Të dhënat e pasaportës së muzeut

6. Plani i zbatimit projekti, punoni për krijimin e një mini-muzeu

7. Plani tematik aktivitete edukative në mini-muze

8. Integrimi i pedagogjisë muzeale në institucionet arsimore parashkollore

9. Perspektivat për zhvillimin e një mini-muzeu në një institucion arsimor parashkollor

Kartëvizita e muzeut.

Ne dëshirojmë t'ju prezantojmë me muzeun

Gjëra të mrekullueshme

Këto gjëra janë pa dyshim

Të gjithë kanë nevojë për të pa përjashtim

Koha kalon,

Orë pas ore, ditë pas dite.

Që të jemi në kohë kudo,

Duhet të shikoni orën tuaj.

Ka shumë mekanizma në botë

Është e pamundur t'i numërosh të gjitha menjëherë,

Por sot do të përpiqemi

Të magjeps në histori

Një ditë një burrë u lodh

Sipas diellit koha për të matur

Dhe jo të gjithë mund të ecnin mbi ujë

Kontrolli i orës së drekës

Po, dhe një gjel, megjithëse jo gjithmonë

Por ai mund të kishte fjetur deri në agim.

Qiri i djegur në tryezë,

Por nuk ka më një të re.

Dhe si të jesh dhe si të zbulosh

Çfarë ka kohë, Çfarë kohë për të fjetur

Dhe pastaj një ditë një njeri i mençur

Më në fund dola me një skemë

Duke i bashkuar pjesët,

Ora pëshpëriti kështu -

TICK-TOCK, TICK-TOCK.

Një muze nuk është vetëm një shtëpi gjërash,

Mbajtësi i sekreteve të muzeut

Dhe për të bërë gjithçka shpejt

Ju mbaj kohë!

Shënim shpjegues.

Pedagogjia muzeale

Koncepti i "pedagogjisë muzeale", i cili u shfaq në fillim të viteve 1980, u huazua nga terminologjia gjermane. Moderne Pedagogjia muzeale po zhvillohet në përputhje me problemet e komunikimit muzeal dhe synon zgjidhjen e problemeve të edukimit dhe aktivizimit moral dhe patriotik. Kreativiteti personalitet.

Përdorimi aktiv i pedagogjisë muzeale në procesin arsimor ndihmon në njohjen e fëmijëve me origjinën e popullit dhe kulturës kombëtare, kontribuon në ruajtjen traditat popullore, duke nxitur një ndjenjë patriotizmi dhe shpirtëror. Njohja me muzeun u lejon parashkollorëve të zhvillojnë aftësitë e tyre për soditje estetike dhe ndjeshmëri, të zhvillojnë respekt për kulturat e tjera dhe nevojën dhe aftësinë për të zotëruar në mënyrë të pavarur botën përreth tyre.

Një orë është një artikull që na nevojitet vazhdimisht. Për disa njerëz janë pajisje elektronike të montuara në mur, të tjerë ia dalin mbanë celular, disa të tjerë mbajnë ora elegante. Por është e pamundur të imagjinohet jeta pa to.

Historia e orëve matet me shekuj. Me kalimin e shekujve kjo pajisje ka ndryshuar pamjen, dhe vetë përmbajtjen. Hënor dhe ujë, diellor dhe qiri, vaj dhe rërë. Çfarë lloje matësash ekzistojnë? koha nuk ishte parë në kohët e lashta! Kur u shfaqën të parët, natyrisht, është e pamundur të thuhet me siguri. Por dihet me siguri se tashmë 4 mijë vjet më parë ata ekzistonin kudo. Për të parë ndryshimin e orës, është krijuar një mini-muze që përdoret në parashkollorin tonë « Koha dhe ne» .

Pse e quajtëm mini-muze, sigurisht, sepse në një kopsht fëmijësh është e pamundur të krijohet një muze në një shkallë reale. Dhe vetë emri i mini në rastin tonë pasqyron moshën e fëmijëve, madhësinë, numrin e ekspozitave dhe një kufizim të caktuar të temës.

Në krijimin e minimuzeut morën pjesë edhe prindërit e nxënësve. Marrëdhënia e ngushtë me prindërit është një kusht shumë i rëndësishëm në edukim dhe mësim. momente historike krijimi i orëve.

Pjesëmarrësit projekti.

Mësues parashkollor: Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P., Khaniyan L. P.

Prindërit dhe fëmijët e kopshtit pranuan Pjesëmarrja aktive në krijimin e një mini-muzeu, mbledhjen dhe dekorimin e ekspozitave, si dhe mbajtjen e festave, ekskursioneve dhe kuizeve.

Klasifikimi projekti:

Sipas specieve dominuese dizajni aktivitete - të kombinuara (kërkimore, krijuese)

Sipas përbërjes së pjesëmarrësve - grup

Kohëzgjatja - afatgjatë (1 vit)

Synimi projekti:

Formimi i ideve të fëmijëve për muzeun, zhvillimi i të folurit tek parashkollorët, zhvillimi i interesit për konceptin " koha"përmes të ndara Fakte interesante dhe informacion rreth në mënyra të ndryshme dhe mjetet e matjes, regjistrimit koha. Prezantimi i fëmijëve me historinë e orëve dhe llojeve të ndryshme të orëve.

Detyrat projekti:

1. Zhvillimi i koncepteve matematikore tek fëmijët e moshës parashkollore.

2. Përmblidhni idetë e fëmijëve të moshës parashkollore fillore rreth tipare karakteristike koha e vitit.

3. Të zhvillojë aftësitë e fëmijëve në aktivitete eksperimentale (në natyrën e gjallë dhe jo të gjallë.)

4. Të zhvillojë te fëmijët aftësinë për të analizuar dhe sistemuar në mënyrë të pavarur njohuritë e fituara.

Zgjidhja e këtyre problemeve bazohet në parimet e mëposhtme.

* Parimi i kontabilitetit karakteristikat e moshës parashkollorët;

* parimi i mbështetjes në interesat e fëmijës;

* parimi i ndërveprimit midis mësuesit dhe fëmijëve me rolin drejtues të një të rrituri;

* parimi i qartësisë;

* parimi i sistematizmit dhe konsistencës;

* Parimi i bashkëpunimit dhe respektit të ndërsjellë;

* parimi i lidhjes së mësimit me jetën.

Detajet e pasaportës së muzeut.

Karakteri i mini-muzeut është historik.

Kartëvizita e mini-muzeut « Koha dhe ne»

Lista e ekspozitave.

1. Paraqitja "Dielli"

2. Paraqitja "Geli i thurur"

3. Paraqitja "Ora me lule"

4. Paraqitja "Ora e ujit"

5. Paraqitja "Ora e zjarrit"

6. "Ora me ore"

7. "Ora lavjerrës"

8. "Ore xhepi"

9. "Ora dore"

10. « Orë mekanike»

11. "Kalendari i hënës"

12. Paraqitja

13. Paraqitja "Fazat e hënës"

14. Ndryshimi i pikturave sipas sezonit

15. Fleta kohore - kalendar

16. Kalendari i grisjes

17. Kalendari i tavolinës

18. Kalendari i tavolinës

19. Kalendari i murit

20. Kalendari natyror

21. Prerja e një peme

Plani i zbatimit projekti.

Fazat e zhvillimit Përmbajtja e punës Afatet Përgjegjës

Faza e parë

përgatitore 1) Përcaktoni temën dhe emrat e mini-muzeut për ekipin e institucionit arsimor parashkollor së bashku me prindërit

Shtator Mësuesit:

Velichko T. G.,

Khaniyan L.P.

2) Përcaktoni një vend për një mini-muze

3) Krijoni kushte optimale për ruajtje dhe

përdorimi i ekspozitave muzeale

4) Përcaktoni opsionet për pjesëmarrje në krijimin e një mini-muzeu të prindërve dhe fëmijëve

Faza e dytë

praktike 1) Dizajn kartëvizita mini muze

Tetor - Nëntor Mësuesit:

Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

Khaniyan L.P.

2) Përzgjedhja e përshkrimeve të ekspozitave

3) Zhvillimi i planifikimit afatgjatë për një mini-muze

4) Zhvillimi i një turneu hyrës dhe shënimeve mësimore, lojëra didaktike përmes mini-muzeut

5) Zhvillimi i aktiviteteve të kohës së lirë, kuize, argëtimi për një mini-muze

6) Mbledhja dhe klasifikimi i eksponateve për një mini-muze, duke bërë modele Gjatë vitit, mësuesit,

prindërit

Faza e tretë Faza përfundimtare me perspektivë për të ardhmen 1) Paraqisni në këshillin pedagogjik algoritmet e zhvilluara për krijimin e një mini-muzeu mbi temën e zhvilluar Dhjetor - Maj Edukatore:

Velichko T. G.

2) Vazhdoni të përfshini prindërit në hartimin e mini-muzeut (blej një orë qyqe) Edukatoret:

Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

Khaniyan L.P.

3) Vazhdoni të grumbulloni materiale (ekspozita, lojëra edukative, shënime mësimi, argëtim, etj.) në temën e zhvilluar Mësuesit,

prindërit

4) Përgatitni dhe bëni një prezantim produkti projekti

Vlerësimi i rezultateve të marra (monitorimi, përfundimet) Mund Edukatore:

Velichko T. G.

Plani i veprimtarisë edukative

në një mini-muze.

Muaji GCD, tema Përmbajtja e programit Punë paraprake

Tema e shtatorit: “Njohja me mini-muzeun” Prezantoni fëmijët me kuptimin e fjalës "muze". Zbuloni se çfarë lloje muzeumesh ekzistojnë. Rregullat e sjelljes në muze, trajtimi i ekspozitave. Mësojini fëmijët të kujdesen për gjërat, sepse nesër ato do të jenë histori, dhe historia është një muze. Nëse është e mundur, shkoni në muze me prindërit tuaj. Lexoni literaturën që përshkruan ekspozitat

Tema e tetorit: "Nga historia e orëve" Prezantoni fëmijët me historinë e orëve. Sillni në një kuptim të kuptimit dhe funksionit të tyre. Forconi aftësinë për të nxjerrë në pah veçoritë e objekteve, formën, madhësinë, pjesët. Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe të menduarit logjik të fëmijëve. Mësoni të kujdeseni koha. Ecni nëpër territorin e kopshtit dhe kushtojini vëmendje orëve që grupet kanë. Jepni një detyrë shtëpie për të vizatuar orët që keni në shtëpi.

Tema e Nëntorit: Shiko "Qiri që digjet" Vazhdoni të zhvilloni interesi njohës. Mësoni të bëni pyetje, përcaktoni koha një ndarje në qiri, gjatë së cilës do të digjet. Shprehni gjykime të thjeshta të arsyetuara. Zhvilloni kuriozitetin Vëzhgoni zjarrin. Merrni parasysh ilustrimet se si paraardhësit tanë bënin zjarrin. Kryeni një eksperiment me një qiri.

Tema e Dhjetorit: « Koha dhe ne» Prezantoni fëmijët me numrin, akrepat e minutave dhe akrepat e dytë. Mësojini fëmijët të kujdesen koha. Zhvilloni vëzhgimin, të menduarit logjik dhe të folurit e fëmijëve. Shikoni numrat orë të ndryshme. Shikoni shigjetat. Sa herë në minutë rrotullohet dora e dytë rreth rrethit? Bëni gjëegjëza rreth koha, orë. Flas rreth thëniet: « Orë të Gëzuara mos shiko"; "Drejt e në temë koha"Është koha për argëtim"

Tema e janarit: "Java e zgjuar" Prezantoni fëmijët me javën që ka shtatë ditë në javë. Mësojini fëmijët të dëgjojnë një histori, t'u përgjigjen pyetjeve dhe të ndërtojnë fjali me zë të lartë. Ndërtoni historinë tuaj vazhdimisht. Për të kultivuar një ndjenjë të bukurisë, një qëndrim njerëzor ndaj natyrës. Bërja e gjëegjëzave. Leximi i një përrallë "Si një rrobaqepës qepi një fustan për hënën"

Tema e shkurtit: "Hëna e Bukurisë" Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me javën. Prezantoni fazat e hënës dhe pjesët e ditës. Duke rrotulluar tokën rreth boshtit të saj, kultivoni interesin për ndryshimet në natyrë. Formoni koncepte matematikore tek fëmijët. Në shtëpi me prindërit tuaj, vëzhgoni hënën për një muaj. Bëni skica. Lexoni Përrallë: "Si një rrobaqepës qepi një fustan për muajin"

Tema e Marsit: "Muajtë e vëllezërve" Sqaroni dhe specifikoni idetë e fëmijëve për veçoritë karakteristike stinët: ndryshimi i mënyrës së jetesës së kafshëve dhe shpendëve. Të formohen idetë e fëmijëve se janë katër në një vit koha e vitit, 3 muaj secili. Mbani mend emrat e muajve. Leximi perralla: "Dymbëdhjetë muaj", "Plaku vjeçar", "Kalendari Sinichkin", "Për çfarë kanë folur për muaj të tërë?". Shiko ilustrimet me stinët.

Tema e Prillit: "Rrotullimi i Tokës rreth Diellit"» Prezantoni fëmijët me planetin Tokë dhe Diellin. Për të konsoliduar dhe qartësuar më shumë njohuritë e fëmijëve segment i gjatë koha e vitit; që rrotullimi i Tokës rreth Diellit ndryshon në tokë Stinët. Jepni një ide për Diellin si yllin më të ndritshëm. Nxitni dashurinë për planetin Tokë. Bërja e gjëegjëzave. Leximi perralla: "Vizita e Diellit". Ekzaminimi i modelit të tokës - GLOBE.

Integrimi i pedagogjisë muzeale në institucionet arsimore parashkollore

FORMULARI I ORGANIZUAR PËR MËSIMDHËNIEN E FËMIJËVE NË MINIMUZE « KOHA DHE NE» GCD

1. Njohja (matematikë)

2. Njohja (bota natyrore)

3. Komunikimi (zhvillimi i të folurit)

4. Njohja (dizajni)

5. Krijimtaria artistike (aplikacion, vizatim)

AKTIVITET I PËRBASHKËT 1. Eksperimentim

2. Dizajn

3. Argëtim, kohë të lirë, kuize

4. Ekspozita krijuese për fëmijë

5. Krijimi i eksponateve nga çdo familje

VEPRIMTARI E PAVARUR 1. Lojë

2. Lënda

3. Teatrale

4. Kreativ

5. Motori i kërkimit

6. Komunikimi

7. Shikimi i fotografive dhe ilustrimeve

konkluzionet:

Muzeu është fëmijë i talentit dhe profesionalizmit. Organizimi i një muzeu është një lloj shfaqjeje që kërkon një regjisor të talentuar, i cili mund të mbulojë të gjithë komponentët me planin e tij muzeu: thelbi, lënda, informacioni, imazhi etj.

Mendojmë se do të pajtoheni që një mini-muze në një institucion arsimor parashkollor mund të bëhet institucioni arsimor më i avancuar sot, sepse moderne muzetë në kopshte janë të vlefshëm jo vetëm për ekspozitat muzeale dhe praninë e ekspozitave, por mbi të gjitha për përmbajtjen e aktiviteteve të kryera. punë edukative me fëmijë, në në këtë rast, punojnë për edukimin shpirtëror, moral, kulturor, qytetarë të arsimuar të Atdheut, të aftë për të zotëruar në mënyrë të pavarur dhe krijuese të ndryshme dhe kulturë shumëkombëshe Rusia.

Kështu, mini-muzetë e krijuar nga duart e mësuesve, nxënësve dhe prindërve të tyre bëhen ndërveprues, pra të afërt dhe të kuptueshëm për çdo fëmijë. E gjithë kjo u lejon parashkollorëve të zhvillojnë një ndjenjë krenarie për një kauzë të përbashkët, grupin e tyre, kopshtin e fëmijëve, familjen dhe atdheun e vogël.

Perspektivat për zhvillimin e një mini-muzeu.

Për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijëve, ne planifikojmë të vazhdojmë të grumbullojmë materiale - ekspozita, lojëra didaktike. Ne planifikojmë të bëjmë një orë diellore në vend dhe të mbjellim një orë me lule në shtratin e luleve.

Për të konsoliduar njohuritë e marra kemi lojëra didaktike "Ora ime e parë", “Gjithçka rreth koha» , "Ora me lule", « Stinët»

"Një burrë që humb kohën kot e vë re sa vjeç është." E. Schwartz

Rëndësia e temës.

Krijimi i mini-muzeumeve në kopshtin e fëmijëve është një nga burimet e njohjes së fëmijëve me thesaret e historisë, kulturës dhe artit.

Fëmijët parashkollorë janë në gjendje të perceptojnë dhe vlerësojnë historitë reale dhe imagjinare të kohëve antike dhe moderne.

Tema: "Historia e Orëve" u ngrit në përputhje me zbatimin e "Programit të Edukimit në Kopshtin e Fëmijëve" nën seksionin "Formimi i Filloreve paraqitjet matematikore» - bllok: orientimi në kohë.

Me përpjekjet e mësuesve dhe prindërve, u mblodhën ekspozita për muzeun tonë: tipe te ndryshme orë.

Detyrat:

Për ta bërë këtë botë të kuptueshme dhe interesante për çdo fëmijë ishte kjo detyrë. Në muzetë e vërtetë nuk mund të prekësh asgjë, por në një mini-muze jo vetëm që është e mundur, por edhe e nevojshme. Lejohet ndryshimi, riorganizimi i ekspozitave, marrja e tyre dhe ekzaminimi i tyre. Në një muze të zakonshëm, një fëmijë është thjesht një soditës pasiv, por këtu ai është një bashkautor, krijuesi i ekspozitës. Dhe jo vetëm ai, por edhe familja e tij.

Një nga kërkesat për vendndodhjen e muzeut ishte si vijon: ai duhet të përshtatet në brendësi të dhomës. Dhe ne u përpoqëm ta "përshtatnim" organikisht muzeun në brendësi të grupit tonë. Ekspozitat janë të vendosura në rafte dhe rafte.

mosha e femijeve. Përmbajtja, dizajni dhe qëllimi i mini-muzeut pasqyrojnë moshën specifike të fëmijëve të këtij grupi (përgatitor).

Mini-muzeu përditësohet vazhdimisht me ekspozita të reja. Në procesin e krijimit të muzeut tonë, na u desh të provonim veten si stilistë, artistë dhe si ekspertë dhe historianë muzeumi.

Plani afatgjatë për të punuar me fëmijët

E ndamë të gjithë punën në tre faza.

1. FAZA PËRGATITORE

Në fillim të punës, ne (fëmijët, mësuesit), së bashku me prindërit e tyre, përcaktuam temën dhe emrin e mini-muzeut, zhvilluam modelin e tij dhe zgjodhëm vendndodhjen. Mini-muzetë doli të ishin individualë, si në dizajn ashtu edhe në përmbajtje.

2. FAZA PRAKTIKE (OSE FAZA E ZBATIMIT)

Duke ndjekur modelin tonë, ne krijuam një mini-muze në grup. Prindërit luajtën një rol të madh në këtë proces, punonjësit që sollën ekspozita dhe ndihmuan me dekorimin. Në fazën e fundit të kësaj faze, së bashku me fëmijët zhvilluam përmbajtjen e ekskursioneve në muzeun tonë.

3. FAZA FINAL

Zgjerimi i njohurive të fëmijëve për kohën. Zhvillimi i kuriozitetit dhe aftësitë njohëse fëmijët. Zhvillimi imagjinata krijuese. Formimi i parakushteve fillestare aktivitetet kërkimore.Pjesëmarrja në rishikimin-konkursin e minimuzeumeve të kopshtit.

RËNDËSIA DHE PËRDORIMI I MINI-MUZEUT

Mini-muzetë në grupin tonë na lejuan ta bënim fjalën "muze" të njohur dhe tërheqëse për fëmijët. Ekspozitat përdoren për aktivitete të ndryshme, për zhvillimin e fjalës, imagjinatës, inteligjencës, sferës emocionale të fëmijës. Çdo artikull në një mini-muze mund të sugjerojë një temë për një bisedë interesante.

Gjëja kryesore është që ne e arritëm qëllimin tonë: si gjatë krijimit të mini-muzeut ashtu edhe pas kësaj, shumë prindër vizituan muzetë "të vërtetë" me fëmijët e tyre - për të cilat parashkollorët më pas i thanë me kënaqësi njëri-tjetrit dhe mësuesve të tyre. Mini-muzeu është bërë një pjesë integrale e zhvillimit mjedisi lëndor grupi ynë dhe gjithë kopshti.

Ekspozitat e mini-muzeut përdoren për zhvillimin e klasave të ndryshme mbi zhvillimin e të folurit, formimin e koncepteve elementare matematikore, imagjinatën, inteligjencën dhe sferën emocionale të fëmijës.

Falë mini-muzeut, ne patëm mundësinë të "zhytemi" në një mjedis informativ, të ri lëndor për ta, mundësinë për të empatizuar përshtypjet e përgjithshme me prindërit, fëmijët e tjerë dhe të rriturit, mundësia për të pasqyruar në mënyrë produktive përshtypjet dhe përvojat e marra në çerdhe dhe së bashku me prindërit dhe mësuesit. veprimtari krijuese(vizuale, intelektuale, fjalime - mjaft e pasur leksik, zhvillohet të folurit koherent, aftësitë manuale, të menduarit etj.

Qëllimet:

• për të bashkuar ekipin e fëmijëve, mësuesve dhe prindërve;
• zgjeroni idetë për përmbajtjen kultura muzeale;
• të krijojë kushte për komunikim kreativ dhe bashkëpunim ndërmjet edukatorëve, prindërve dhe fëmijëve;
• prezantoni parashkollorët me historinë e orëve dhe kalendarëve.

Detyrat:

• zhvillimi i interesit të fëmijëve për mbledhjen;
• zhvillimi i ideve për kohën tek parashkollorët;
• nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj ekspozitave;
• rimbushja e ekspozitave.

Puna paraprake.

1. Shikimi i vizatimeve dhe fotografive të orëve të ndryshme.

2. Leximi i veprave letrare: “Ora goditëse”, “Ora e qyqes”, “Geli”, “Përralla e kohës së humbur”, gjëegjëza, vjersha për fëmijë, vjersha numërimi.

3. Përdorimi i lojërave didaktike: “Gjithçka për kohën”, “Të mësojmë orën”,

4. "Zbuloni kohën", "Stinët", "Koha e ditës".

5. Mësimi i ushtrimeve në mëngjes "Goditni orën".

6. Lojëra - dramatizime për fëmijë për kohën.

Roli i prindërve në zbatimin e mini-muzeut:

Pjesëmarrja në mbledhjen e ekspozitave;

Argëtim “Historia e orëve, apo çfarë lloj orëve ka? ";

Konsultimi "Historia e orëve", "Kalendari oriental", "Kalendari në një enë balte".

Pjesëmarrja e specialistëve në zbatimin e mini-muzeut:

Koleksioni i ekspozitave muzeale;

Përzgjedhja e materialit metodologjik.

Produkti i aktivitetit:

Krijimi i një mini-muzeu "Historia e orëve".

Seksioni "Orët natyrale".

Ky seksion përmban sa vijon:

dielli

(aplikacion). Fillimisht, përpara se njeriu të shpikte orën, vetë natyra e ndihmoi të lundronte në kohë. Dielli mund të quhet orët e para. Shumë njerëz zgjohen dhe e nisin ditën e tyre me rrezet e para të diellit. Në kohët e lashta, ata madje ranë dakord për disa biznese, duke u fokusuar në pozicionin e diellit. Për shembull, në kohët e vjetra, një nënë mund t'u thoshte fëmijëve të saj: "Shkoni një shëtitje, por sapo dielli të jetë në kulmin e tij (në pikën më të lartë, ejani për darkë. Dhe kur dielli të prekë majën e pyllin, sillni lopën nga kullota.”

gjeli

(lodër). Kur njeri i lashtë filloi të zbusë kafshët, ai mori një ndihmës tjetër në orientimin në kohë - një gjel. Një burrë vuri re se gjeli këndon pothuajse në të njëjtën kohë në mëngjes dhe mbrëmje. Jo vetëm një herë, por tre herë. Hera e parë që gjeli filloi të këndonte ishte kur dielli nuk ishte shfaqur ende, por kishte lëshuar vetëm rrezen e tij të parë. Me britmën e parë të gjelit u ngritën amvisat për të mjelë lopët dhe për t'i përzënë në kullota. Gjeli ndihmoi në organizimin e një takimi. Për shembull, ata thanë këtë: "Nesër do të shkojmë në pyll për të mbledhur kërpudha dhe manaferra dhe do të takohemi jashtë periferisë pas gjelit të tretë".

Seksioni "Orët e kohëve të lashta".

Ky seksion përmban:

Orë me rërë

Së pari orë rëre u shfaq kur njerëzit mësuan të bënin xhami transparent ( Europa Perëndimore, shekulli XII). në orë të tilla derdhej një sasi e caktuar rëre, për shembull për 1 minutë, për 5 minuta, për 1 orë. Kur rëra nga pjesa e sipërme u derdh në pjesën e poshtme, ora u kthye.

Modeli i orës së ujit.

Këto orë janë përdorur në Greqia e lashte në gjykata, kjo orë mati kohën në të cilën një kundërshtar mund të mbante një fjalim. Nëse po zgjidhej një pyetje e thjeshtë, për shembull, kush e zotëronte dhinë, gjykatësi derdhi ujë në tas (“e mbështillte orën”) dhe ftoi njërin nga kundërshtuesit të mbante një fjalim në mbrojtje të tij. Shprehja "koha juaj ka mbaruar" do të thotë fundi i fjalimit. Ajo ekziston edhe sot në fjalimin tonë.

Bërja e orëve të ujit.

Një model i orës së ujit mund të bëhet nga shishe plastike(1,5 l), Prisni pjesën e sipërme të shishes dhe bëni një vrimë në tapë - shpojeni atë me një fëndyell. Uji derdhet në enën e sipërme me një vrimë të vogël në fund. Në enë bëhen shenja: sa ujë ka derdhur. Kaq shumë kohë ka kaluar.

Modeli i orës së zjarrit

Një qiri i veçantë u shpik në Spanjë. Përgjatë gjithë gjatësisë së tij ka 24 ndarje (numri i orëve në ditë). Duke u djegur, qiri u ul me një ndarje në 1 orë. Shërbëtori që shikon orën - një qiri, duke i raportuar mbretit: "Madhëria juaj, ka kaluar një orë!"

Olga Grigorieva

Mirëmëngjes, pasdite ose mbrëmje te dashur kolege. Dua t'ju tregoj pak dhe t'ju tregoj fotot muzeu ynë i mini orësh. NË kopshti ynë nr 25"Kelli i artë" keni tuajën muze mini orësh, e cila ndodhet në hollin në ulje, pranë grupeve. Muzeu ka një ndikim të paçmuar në rritjen e fëmijëve. Fëmijët marrin përshtypje të gjalla që do të zgjasin gjithë jetën. Njohuritë e marra në vitet e para të jetës nuk zhduken kurrë nga kujtesa. NË mini-ja jonë- Muzeu përmban lloje të ndryshme orë: montuar në mur të mëdha dhe të vogla, orë dore për burra, gra dhe e fëmijëve, ore alarmi te ndryshme dhe ore tavoline. Të gjitha këto orë janë sjellë nga fëmijët dhe prindërit kopshti ynë. Ideja kryesore është të tregojmë se sa të ndryshme janë orët, t'i prezantojmë fëmijët me historinë e tyre. NË mini-Muzeu përmban orë antike që janë ruajtur në familje. Në fund të fundit, çdo temë mini-muzeu mund të sugjerojë një temë për një bisedë interesante.

Fëmijët grupe të ndryshme u takua me mini-muze, ndërsa në grupet e të moshuarve dhe ato përgatitore ekskursionet u zhvilluan nga vetë fëmijët, duke folur për kontributin e tyre në muze dhe histori. orët e sjella në muze. Që nga kjo mini Muzeu ndodhet në vendin pranë grupeve, kështu që prindërit e vizitojnë atë çdo ditë kur vijnë kopsht fëmijësh për fëmijë. Ata shpesh ndalojnë, duke parë ekspozitat, madje ulen në divan dhe ndoshta kujtojnë diçka...

Si kjo mini-Ne kemi një muze kopshti i fëmijëve!

Projekti

mini muzeu i kohës

"Orë pas ore, ditë pas dite"

Edukator: Shemonaeva T.G.

TË DHËNAT E PASAPORTIT TË PROJEKTIT

Lloji i projektit : arsimore dhe kërkimore

Kohëzgjatja e projektit : afatgjatë (1 vit)

Pjesëmarrësit e projektit : fëmijë 5-6 vjeç, mësues, specialistë, prindër nxënësish.

“Njeriu që më kot

ai po humbet kohë dhe po vëren se si po plaket.”

Rëndësia

Konceptin e “kohës”, “orës” e hasim çdo ditë. Aftësia për të monitoruar kalimin e kohës në procesin e veprimtarisë dhe për ta përdorur atë në mënyrë racionale cilësi të rëndësishme personalitetit, kjo është arsyeja pse tashmë në mosha parashkollore, fëmijët duhet të fillojnë të mësojnë veten se si të lundrojnë në kohë.

Gjatë bisedave me fëmijët u zbulua se fëmijët nuk kanë njohuri të mjaftueshme për kohën dhe orën. Formimi i ideve për kohën tek parashkollorët është një proces kompleks që kërkon punë sistematike, të qëndrueshme dhe qasje krijuese.

Duke zotëruar kategoritë e kohës së bashku me fëmijët, ne përpiqemi të sigurojmë që puna e zhvillimit të ndjenjës së kohës do t'i bëjë fëmijët tanë më kureshtarë, do t'i fokusojë ata në kreativitet dhe do t'i inkurajojë ata të eksplorojnë.

Krijimi i një mini-muzeu është një nga burimet e njohjes së fëmijëve me thesaret e historisë, kulturës dhe artit.

Tema e projektit : "Bota e kohës", u ngrit në përputhje me zbatimin e "Programit të Edukimit në Kopshtin e Fëmijëve", fushë arsimore « Zhvillimi kognitiv“(Formimi i koncepteve elementare matematikore: orientimi në kohë).

Qëllimet e projektit : Zgjeroni idetë për "ndjesinë e kohës", krijoni kushte për komunikim krijues dhe bashkëpunim mes mësuesve dhe fëmijëve.

Detyrat:

1. Formimi i aftësive projektuese dhe kërkimore, interesi për mbledhjen;

2. Formimi i një ideje për muzeun si një burim i veçantë i përvojës kulturore dhe historike të njerëzimit;

3.Pasurimi i mjedisit lëndor-zhvillues të kopshtit;

4. Të njohë fëmijët me orët, të formojë dhe pasurojë njohuri për kohën, periodicitetin e saj, qarkullimin dhe njëkohësisht pakthyeshmërinë në lojëra;

5.Zhvillimi i kreativitetit dhe të menduarit logjik, imagjinata;

6. Përfshini prindërit dhe fëmijët në punën kërkimore dhe kërkimore, mbledhjen e informacionit për një temë të caktuar, zhvillimin aktiviteti njohës fëmijët.

7. Nxitja tek fëmijët e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj ekspozitave dhe rimbushja e tyre.

Baza për zgjidhjen e këtyre problemeve është si më poshtë parimet :

1. Parimi i marrjes parasysh të karakteristikave të moshës së parashkollorëve;

2. Parimi i mbështetjes në interesat e fëmijës;

3. Parimi i ndërveprimit mes mësuesit dhe fëmijëve me rolin drejtues të të rriturit;

4. Parimi i dukshmërisë;

5. Parimi i konsistencës;

6. Parimi i bashkëpunimit dhe i marrëdhënieve.

Seksione dhe ekspozita :

Mini-muzeu përmban ekspozita: orë muri, orë alarmi, orë dore, orë të bëra nga prindërit së bashku me fëmijët e tyre, albume.

Këshilli i Muzeut :

Zona e zënë nga ekspozita: ekspozitat janë të vendosura në mur, në tavolinë dhomë grupi.

Shefi i Muzeut : Shemonaeva Tatyana Gennadievna - mësuese grupi i lartë.

Struktura e menaxhimit të muzeut :

Shefi i muzeut, koordinatat. Mbikëqyr punën në muze.

Dekorimi i muzeut : ekspozita muzeale të mbledhura sipas moshës së fëmijëve. Ambientet e tij ndahen vizualisht në 2 zona. Zona e parë është e vendosur në mur. Ajo është paraqitur orë muri. Zona e dytë është e vendosur në mur dhe tryezë. Prezantuar këtu orë dore, orë alarmi, orë rëre, albume.

Të gjitha ekspozitat u mblodhën dhe iu dhuruan kopshtit nga prindër, mësues dhe specialistë.

Fazat e organizimit të projektit :

1.Faza përgatitore

2.Faza praktike

3.Faza përfundimtare

ASPEKTET E AKTIVITETIT MUZEOR

Të gjithë të rriturit duan që fëmijët e tyre të rriten duke iu përgjigjur bukurisë shpirtërore. Çfarë gëzimi komunikimi shpirtëror qëndron në kombinimin harmonik nga të rriturit e kohës së lirë me kohë e lirë fëmijët tuaj, koha juaj e lirë me kohën e tyre të lirë! Por, ndryshe nga "ideali" familje e vërtetë sot kanë të drejtë të mbështeten në ndihmën e specialistëve në mësim menyra me e mire kombinoni interesat tuaja shpirtërore me interesat e fëmijëve. Përvoja jonë tregon se një muze bëhet një mjet i tillë unifikues.

Një mësues që mendon në mënyrë krijuese do të jetë gjithmonë në gjendje të gjejë forma të punës me fëmijët parashkollorë që i lejojnë ata të vendosin një themel të mirë zhvillim harmonik personalitetin e fëmijës, zgjerojnë horizontet e tij dhe formësojnë shijen e tij estetike. Në të njëjtën kohë, zgjerimi i horizonteve është një nga detyrat e vështira me të cilat përballet një mësues. Një këndvështrim i gjerë jo vetëm që lehtëson procesin e njohjes, por gjithashtu aktivizon proceset e të menduarit, imagjinatën, fantazinë dhe gjithashtu zhvillon një qëndrim krijues ndaj botës. As këndvështrimi dhe as shija estetike nuk janë cilësi të lindura të një personi, ato marrin formë dhe zhvillohen në procesin e edukimit, nën ndikimin e mjedisit në të cilin rritet fëmija, si dhe nga puna e qëllimshme e mësuesve dhe prindërve.

Këto detyra mund të zgjidhen me sukses në kuadrin e pedagogjisë muzeale. Termi “pedagogji muzeale” u shfaq disa vite më parë. Por neve na pëlqen shumë ky emër për drejtimin e ri arsimor. Kjo është një pedagogji që lejon përdorimin e ambienteve shtesë, hapësirave, burimeve, metodave të reja për zhvillim gjithëpërfshirës parashkollorët, për të zgjeruar horizontet e tyre për botën përreth tyre.

Në një mjedis kopshti, është e pamundur të krijohen ekspozita që plotësojnë kërkesat e punës muzeale. Kjo është arsyeja pse muzetë në kopshtin e fëmijëve quhen "mini-muze". Pjesa "mini" e fjalës në rastin tonë pasqyron moshën e fëmijëve për të cilët synohen, madhësinë e ekspozitës dhe një kufizim të caktuar të temës.

Karakteristikë e rëndësishme mini-muze - pjesëmarrja në krijimin e tyre nga fëmijët dhe prindërit. Fëmijët parashkollorë ndihen të përfshirë në mini-muze. Ata mund: të marrin pjesë në diskutimin e temave të tij, të sjellin ekspozita nga shtëpia, fëmijët nga grupet më të mëdha të bëjnë ekskursione për më të rinjtë dhe t'u shtojnë vizatimet e tyre.

Në muzetë e vërtetë nuk mund të prekësh asgjë, por në mini-muze nuk është vetëm e mundur, por edhe e nevojshme! Mund t'i vizitoni çdo ditë, t'i ndryshoni vetë, t'i riorganizoni ekspozitat, t'i merrni dhe t'i shikoni. Në një muze të zakonshëm, një fëmijë është vetëm një soditës pasiv, por këtu ai është një bashkautor, krijuesi i ekspozitës. Dhe jo vetëm ai, por edhe babai, mami, gjyshërit. Çdo mini-muze është rezultat i komunikimit, bashkëpunimi mësuesit, fëmijët dhe familjet e tyre. Përmbajtja, dizajni dhe qëllimi i mini-muzeut duhet të pasqyrojnë domosdoshmërisht moshën specifike të fëmijëve të këtij grupi. Mini-muzetë përditësohen vazhdimisht me ekspozita të reja. Këtu shfaqen edhe punët e fëmijëve së bashku me të rriturit.

Pedagogjia muzeore në një kopsht fëmijësh lejon zbatimin e komplekseve dhe shtesë programet arsimore;

Është një modul i vlefshëm i një mjedisi lëndor në zhvillim, një mjet individualizimi procesi arsimor;

Kontribuon në edukimin e parashkollorëve në bazat e kulturës muzeale, zgjeron horizontet e tyre dhe hap mundësi për aktivitete të pavarura kërkimore;

Ndihmon në krijimin e bashkëpunimit Stafi i mesuesve parashkollor me prindërit dhe përfaqësuesit e shoqërisë jashtë kopshtit;

Mini-muzetë në kopshte luajnë rolin e ambienteve për lehtësimin psikologjik të fëmijëve dhe hapin mundësi të reja për punë korrektuese me fëmijë "të veçantë".

Format e veprimtarisë :

aksione;

kërkimi;

ekspozuese;

arsimore.

FAZA PËRGATITORE.

1. Përcaktimi i temës dhe emrit të muzeut.

2. Zgjedhja e një lokacioni.

3. Përzgjedhja e një grupi iniciativë.

FAZA PRAKTIKE (OSE FAZA E ZBATIMIT TË PROJEKTIT).

Mbledhja e informacionit nga burime të ndryshme. Mbledhja dhe prodhimi i ekspozitave. Dizajni i ekspozitës. Përcaktimi i temës dhe përmbajtjes së ekskursionit:

a) hartimi i një plani ekskursioni;

b) ekspozimi i synuar i ekspozitës, ekskursioni i përgjithshëm.

c) komunikimi me vizitorët për të përmbledhur informacionin e marrë dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve.

FAZA FINAL

Përgjithësimi dhe sistemimi i njohurive të marra. Mbledhja e grupit nismëtar. Tregojuni miqve tuaj dhe prindërve të grupit. Vizitë në muze të grupeve të tjera të kopshteve. Pjesëmarrja në spektaklin - konkursin e minimuzeumeve të kopshteve.

Rezultati i pritshëm

Fëmijët do të fitojnë përvojë të dobishme për ta. Do të ketë një përgjithësim të ideve të fëmijëve për kohën dhe botën përreth tyre, ata do të fillojnë të identifikojnë dhe ndjejnë periudha të caktuara kohore dhe të përcaktojnë kohën sipas orës. Gjatë projektit do të krijohen kushte për komunikim kreativ dhe bashkëpunim mes edukatorëve, prindërve dhe fëmijëve.

Fëmijët do të njihen me një formë të re të punës për ta - një mini-muze. Gjatë projektit do të ngrihet qëndrim i kujdesshëm tek ekspozitat.

Planifikimi përpara veprat muzeale

1. Ekskursione, punë edukative;

2. Aktivitete teatrale të kohës së lirë;

3. Master klasa, seminare;

4.Shkëmbimi i përvojës;

5.Punë me prindërit;

6. Plotësimi i muzeut me ekspozita;

7.Krijimi i një mini-muzeu dhe një kryeqyteti ekspozitash.

Bisedat:

"Çfarë di unë për orët"

"Çfarë orësh ka?"

"Çfarë ndodh nëse orët lëvizin ndryshe?"

"Ora e gjyshes sime"

« Orë moderne».

"Dita dhe nata",

"Stinët"

Një seri tregimesh për fëmijë:

"Ora e drejtpërdrejtë"

"Orat janë qirinj"

« Ora diellore ose ora ne qiell"

“Çfarë të bëjmë ne kohë të ndryshme?»

"Ora pa akrep" (orë rëre),

"Ora mekanike"

"Barometra të gjallë" (me lule),

“Më së shumti orët e famshme në botë".

Leximi trillim :

"Tick-tack" Anofriev,

"Një çerek e gjashtë"

"Vizita e Xhuxhit" nga T. I. Erofeev,

"Poezi për një njeri dhe orën e tij" S. Baruzdin.

"Ne goditëm orën me top" S. Marshak,

Disa prej tyre po trokasin gjithë natën” N. Chuprunova

"Ora kaloi përtej rrugës" nga Yu.

poezitë: "Sa është ora" nga V. Suslov,

“Ora” I. Zmay

"Pse dielli dhe muaji nuk janë miq"

« Ora e pyllit”, “Ora goditëse” S. Zhupanin

"Ora diellore" nga I. Fomichev,

“Ora” nga O. Podturkin

Vizatim. Tema: "Ora me qyqe në mur".

Mësojini fëmijët të emërtojnë pjesë të ndryshme të kohës. Prezantoni orët. Për të dhënë konceptin e një muzeu si një depo kohore, për të zhvilluar aftësinë për të kuptuar vlerën e kohës në jetën e një personi.

"Zhvillimi kognitiv" (Njohja me botën përreth, "Formimi i koncepteve elementare matematikore")

GCD "Historia e orëve"

“Zhvillimi artistik dhe estetik”. Aplikacion. GCD. Lënda; "Tingujt e Moskës".

"Zhvillimi kognitiv" (Njohja me botën përreth). Tema e GCD: "Udhëtim në të kaluarën e orëve." Jepuni fëmijëve njohuri për orët e së shkuarës dhe orët moderne.

“Zhvillimi artistik dhe estetik”, Lepka. Tema: "Ora qesharake me zile". Zhvilloni krijimtarinë e fëmijëve. Përforconi teknikat e skulpturës (rrokullisje, lyerje).

“Zhvillimi artistik dhe estetik”. Vizatim. Tema: "Vizatoni një orë që dëshironi të keni." aftësi të shkëlqyera motorike duart Nxitni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, zhvilloni aftësinë për t'u bashkuar në mënyrë të pavarur për lojë të përbashkët. Vazhdoni të krijoni ide për marrëdhënie të përkohshme brenda një viti. Zhvilloni një dëshirë për të shprehur njohuritë e fituara në aktivitete produktive.

“Zhvillimi kognitiv” (Formimi i koncepteve elementare matematikore) Tema: “Ora magjike”

“Zhvillimi artistik dhe estetik” Modelimi. Tema: “Ora te jashtezakonshme”

"Zhvillimi artistik dhe estetik" ( Kreativiteti i aplikuar). Tema: “Bërja e modeleve të një ore prej letre”.

“Zhvillimi kognitiv” (Njohja me mjedisin lëndor). Tema: “Ekskursion në Muzeun e Sahatit”.

“Zhvillimi artistik dhe estetik” (Krijimtaria e aplikuar). Tema: “Orët e murit”.

"Çdo objekt ka vendin e vet"

"Udhëtim në vendin e orëve"

"Emërtoni fqinjët"

"Të jetë në kohë"

"Tick-tock"

"Emërtoni numrin e mëparshëm dhe të ardhshëm"

"Emërtoni ditën"

"Ora ime e parë"

"Dita ime",

"Koha e të mësuarit"

"Çfarë na thotë dielli?"

Krijim situatë problematike

"Çfarë ndodh nëse ora ndalon?"

Rishikimi i enciklopedisë"Si funksionojnë gjërat" (Rreth orëve).

Zhvilloni interesin, kuriozitetin, motivimin kognitiv dhe imagjinatën e fëmijëve. Mësoni të dëgjoni me kujdes veprat rreth orëve, zhvilloni aftësinë për të kompozuar histori nga përvojë personale. Kultivoni interes për historinë e objekteve, marrëdhëniet miqësore midis fëmijëve. Prezantoni historinë e orëve. Ngjall interes për konceptin e "kohës". Rregulloni emrat dhe sekuencën e ditëve të javës. Mësoni të njihni objekte të njohura ndër të tjera, zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën.

Klasa Master që prindërit të bëjnë orë.

Gjimnastikë gishtash "Ne e kemi rrotulluar orën për një kohë të gjatë."

Hyrje në fjalë të urta, thënie, gjëegjëza.

Duke pare nje film"Përralla e kohës së humbur".

Shikimi i filmave vizatimorë: “Udhëtim në vendin e gjigantëve”, “Lokomotiva nga Romashkov”.

Lojëra me role: “Fabrika e orëve”,

"Dyqan orësh"

"Punëtoria e orës".

Prodhimi i atributeve për lojëra me role.

Mësoni ushtrime në mëngjes"Zonja e orës".

Dëgjimi i një regjistrimi audio"Ora" nga V. Gavrilin.

Lojëra me role : “Watch shop”, “Watch Workshop”.

Ngjyrosja e faqeve për t'u ngjyrosur me një foto të një ore.

Lojë dramatike“Ora e qyqes” nga S. Prokofieva.

Veprimtari e pavarur fëmijët në një mini-muze.

Bashkëpunim me familjen në projektin e muzeut World of Time

Pjesëmarrja në mbledhjen e ekspozitave

Përfshini prindërit në mbledhjen e ekspozitave për Muzeun e Botës së Kohës dhe vendosjen e tyre.

Punëtoria “Mini-muzeu “Bota e kohës”. Klasa master në prodhimin e orëve. Prezantoni prindërit me detyrat e mini-muzeut "Bota e kohës" të organizuar në grup. Vini re rëndësinë e kësaj teme. Gjeneroni njohuri. Aftësi dhe aftësi praktike në bërjen e orëve. Duke parë ilustrimet. Njohja me teknikat e prodhimit.

Memo për prindërit "Të mësojmë të tregojmë kohën duke përdorur një orë." T'u japë prindërve njohuri për sekuencën në të cilën duhet t'i njohin fëmijët me orientimin e kohës dhe orën.

Kuptimi dhe përdorimi i mini-muzeut World of Time.

Mini-muzeu në grupin tonë na lejoi ta bënim fjalën "muze" të njohur dhe tërheqëse për fëmijët.

1) Projekti filloi me një anketë të fëmijëve për të identifikuar nivelin e njohurive të fëmijëve për kohën. Për këtë qëllim u krijuan situata të veçanta, duke e përqendruar vëmendjen e fëmijëve në kohëzgjatjen e intervaleve të ndryshme jetike kohore, për t'u treguar se çfarë mund të bëhet gjatë këtyre periudhave kohore;

2) Fëmijëve iu dhanë njohuri për standardet e kohës, ata mësuan të përdornin një orë dhe rafinuan njohuritë e tyre për rutinën orare të jetës në kopshtin e fëmijëve. Për të edukuar prindërit, ne organizuam një ekspozitë me vizatime, "Orat e së shkuarës dhe së tashmes". Prindërit morën pjesë në konkursin “Gjithë ditën në orë”. Ekspozitat e muzeut përdoren për aktivitete të ndryshme për të zhvilluar fjalën, imagjinatën, inteligjencën dhe sferën emocionale të fëmijës. Çdo send në mini-muze është bërë pjesë përbërëse e mjedisit lëndor edukativ të grupit tonë. Puna do të vazhdojë më tej.