예술의 영원한 주제...
반사
그리고 창문 밖에서 댄서가 돌고 있습니다.
숲 전체를 은빛으로 물들이다
요정처럼 - 지혜가 반짝인다
그녀의 엉성한 날개를 따라...
가을은 반성의 시간이다.
가을은 과일을 모으는 시간입니다 ...
1년이 지났습니다. 자연이 죽어가고 있습니다...
아니, 그 사람은 그냥 자러 가는 거야...
로세바 엘레나
안녕하세요, 고등학생 여러분. 오늘 우리는 영원한 주제에 대해 이야기했습니다.
예술은 다면적이며 예술에는 다양한 얼굴이 있습니다. 그리고 그럴 만한 이유가 있습니다!
우리 모두는 매우 다른 사람들. 우리는 ~에서 산다 작은 세상그의.
그러나 우리 삶에는 우리를 하나로 묶는 무언가가 있습니다.
물론 지금은 아직 그것에 대해 생각하지 않습니다 ...
하지만 당신의 영혼은 - 지구에 사는 모든 사람의 영혼과 마찬가지로 - 우리 우주와 하나입니다...
아마도 현자들은 다양한 유형의 예술을 생각해 냈을 것입니다 ...
음악, 미술, 연극, 문학, 무용 등이 왜 생겨났는지 궁금한 적이 있습니까???
사람들은 왜 이런 요소들을 만들었나요???
어쩌면 볼 수 있는 사람이 그림을 그렸을 수도 있습니다.
그리고 멜로디는 들을 줄 아는 사람이 만든 걸까요?
우리는 많은 이야기를 오랫동안 할 수 있습니다.
하지만 한 위대한 사람이 말했듯이, "음악에는 말이 필요하지 않습니다. 그것은 말이요, 생각입니다..."
음악의 현대성은 무엇입니까?
우리는 아직 이 질문에 대답하지 않았습니다.
그리고 오늘은 가을입니다!
그리고 창밖에는 나뭇잎이 돌고 있어요...
그리고 우리가 이야기한다면 영원한 주제- 그렇다면 자연은 영원합니다!
그리고 자연의 주제는 음악과 시각 예술 모두에 반영됩니다.
그리고 자연에 관해 얼마나 많은 시가 만들어졌습니까? 푸쉬킨은 가을을 좋아했습니다!
그리고 그의 작품 <10월 가을노래>에서 가장 가슴 뭉클한 음악적 감동을 그렸다. 피터 일리치 차이콥스키....
이 소리를 들어보세요.....
나는 이 음악을 현대적으로 재해석한 방법을 찾으려고 노력했지만..............아무것도 없습니다....
그리고 나는 그 이유를 이해했습니다!
가을의 음악인 이 음악은 굳이 옮겨 적을 필요가 없습니다....
원래 연기도 예쁘네요....
이것이 바로 예술의 가치이다!
차이코프스키는 천재, 재능이다!!!
십월. 가을 노래
러시아의 가을은 항상 많은 작가, 시인, 예술가 및 음악가가 노래한 시간이었습니다. 그들은 그녀를 보았다 독특한 아름다움가을에는 황금빛 옷을 입고 무성한 다색으로 반짝이는 러시아의 자연. 그러나 가을의 또 다른 순간이있었습니다. 이것은 지루한 풍경, 자연이 죽어가는 가을, 삶의 상징으로 지나가는 여름에 대한 슬픔입니다. 겨울을 앞두고 자연 속에서 죽는 것은 가을 생활의 가장 비극적이고 슬픈 페이지 중 하나입니다.
전체 연극은 서정적이고 심리적인 스케치입니다. 그 안에는 풍경과 사람의 기분이 융합되어 있습니다. “매일 나는 긴 산책을 하고, 숲 속의 아늑한 구석을 찾아 낙엽 냄새가 가득한 가을 공기, 특유의 색깔이 있는 가을 풍경의 고요함과 매력을 끝없이 즐깁니다.”라고 작곡가는 썼습니다. .
가을, 우리의 가난한 정원 전체가 무너지고, 노란 잎이 바람에 날립니다...
A.K. 톨스토이
가을은 사람에게 엄숙하고 장엄한 느낌을 불러일으킵니다. 그리고 동시에 "우울함과 함께 가을이 불고, 이별과 함께 가을이 불고"(I. Bunin).
"가을 노래"는 P. 차이코프스키의 "The Seasons"의 최고의 연극 중 하나입니다. 그 멜로디는 아마도 가장 기발하고 감동적일 것입니다. 이 연극은 러시아 가을 자연의 희미해지는 아름다움에서 영감을 받은 영혼의 고백이라고 할 수 있습니다. 노래는 차분하고 사려 깊으며 친밀한 것에 대해 이야기합니다. 연극 제목을 문자 그대로 받아들이면 안됩니다. 고유 한 법칙이있는 음악 장르의 의미에서 노래가 아닙니다. 그것은 영혼의 노래에 가깝습니다. 그것은 우리가 "영혼이 노래한다"고 말하는 것과 유사합니다. 러시아 시에서는 그러한 정신 상태와 그 모든 색조를 설명하는 훌륭한 예를 찾을 수 있습니다. Turgenev의 대사는 다음과 같습니다.
가을저녁... 하늘이 맑아요
그리고 숲은 모두 벌거벗었습니다.
나는 내 눈으로 헛되이 찾았습니다.
아무데도 잊혀진 나뭇잎
아니 넓은 골목 모래사장을 따라
다들 자리를 잡고 조용히 자고 있는데,
마음 속처럼 슬픈 날먼
슬픈 줄은 조용히 잠든다...
안에 다른 유형예술 우리는 가을의 감정, 기분, 이미지의 멋진 표현을 발견할 것입니다. 차이코프스키와 가장 가까운 예술가를 떠올려 보면 우선 I. Levitan입니다. Levitan 이전에는 러시아 자연의 아름다움을 그토록 표현력있게 전달한 사람이 없었습니다.
차이코프스키는 이러한 슬픔과 우울의 상태를 음악적으로 누구보다 잘 표현했다.
그리고 주제를 계속해서 - 우리는 Alexander Rosembauman의 노래인 "Waltz - Boston"을 들었습니다.
Waltz-Boston (Rosenbaum Alexander) 노래의 코드와 가사
오전오전7+ 오전7+노란 나뭇잎이 깔린 카펫 위에서 오전 6시 DM7+ Dm7+ 심플한 드레스에 DM7+ G7/4 G7 C7+ C9/7+ E9- E7바람에 날리는 크레이프 드 신에서 E7 오전오전7+ 오전7+ DM7+가을 왈츠-보스턴이 관문에서 춤을 췄습니다. F9 흠7따뜻한 날이 지나갔고, DM6 E7 E9- E7그리고 색소폰은 쉰 목소리로 노래했습니다. 그리고 사람들은 지역 곳곳에서 우리에게 왔고, 새들은 주변의 모든 옥상에서 날아와 황금 무용수에게 날개를 펄럭였습니다... 얼마나 오래, 얼마나 오래 전에 거기에서 음악이 들렸습니다. E7 오전 흠7가을에는 우리를 위해 보스턴 왈츠가 춤을 춥니다. E7 디엠나뭇잎이 떨어지면 디스크가 회전합니다. E7 E9- 오전"가지 말고 나와 함께 있어라. 당신은 나의 변덕이다." E7 오전나는 얼마나 자주 꿈을 꾸는가, 나의 놀라운 꿈은, 오전가을에는 우리를 위해 보스턴 왈츠가 춤을 춥니다. 쾌락에 취하여 세월을 잊고 젊음을 오랫동안 사랑한 낡은 집의 벽이 다 흔들리고 창문을 열어 그 안에 사는 모든 사람에게 이 기적을 베푸셨느니라. 그리고 밤의 어둠 속에서 소리가 잦아들었을 때 - 모든 것에는 끝이 있고 시작이 있습니다. - 슬프고 가을에 약간의 비가 내렸습니다... 아, 이 왈츠는 정말 안타깝고, 정말 좋았습니다. 나는 얼마나 자주 꿈을 꾸는가? 가을이 우리를 위해 보스턴 왈츠를 추는 나의 놀라운 꿈. 나뭇잎이 떨어지고 디스크가 회전합니다. "가지 마세요. 나와 함께 있으세요. 당신은 나의 변덕입니다." 나는 얼마나 자주 꿈을 꾸는가? 가을이 우리를 위해 보스턴 왈츠를 추는 나의 놀라운 꿈.오전
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오전 6시
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프로그램 내용
인지 작업:어린이의 지식을 확장하고 풍부하게 합니다. 가을 시간수단 다양한 방식예술(시, 회화, 음악). 이에 비해 예술가들이 가을의 이미지를 어떻게 다양한 방식으로 전달하는지 아이들에게 보여주세요. 예술가, 작곡가, 시인이 작품에서 전달하는 감정을 이해하는 방법을 배우십시오.
발달 작업:자연에 대한 미학적 태도를 독립적으로 표현할 수 있는 능력을 기른다. 다양한 방식어린이 활동 ( 시각 예술, 리듬 성형술, 음악 작품 편곡).
교육 과제:자연, 예술에 대한 사랑을 키우고 발전시키기 위해 창의적인 기술아이들아, 시야를 넓혀라.
어휘 작업:풍경, 금화 같은 나뭇잎, 물에 반사.
이 통합 교육 활동은 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 충족하는 혁신을 사용합니다. 교육 활동다음과 같은 자질을 개발하는 것을 목표로 합니다.
- 엘 개인의:동료와의 협력 기술 개발, 팀 내 관용적 상호 작용의 기본 습득 독립성 개발; 지적 기술의 형성;
- 규제:변신하는 능력 실질적인 문제인지적 측면에서는 가정을 하고 이를 증명하는 능력, 목표에 따라 자신의 행동을 성찰하는 능력,
- 에게 의사소통:자신의 관점을 표현하는 능력, 질문하는 능력, 수행 시 쌍으로 협력하는 능력 창의적인 작업, 실무 기반 정보 수집에 대한 적극적인 협력;
- 피 교육적인:개념을 정의하는 능력 " 황금빛 가을", 다양한 유형의 예술 작품에서 가을을 반영하는 방식을 비교하기 위한 기초 선택.
계획된 결과:다양한 유형의 어린이 활동을 통해 자연에 대한 미적 태도를 독립적으로 표현하는 능력이 강화됩니다. 가을 시즌에 대한 지식을 체계화합니다. ICT – mimio 태블릿 사용; 시각매체 활용 능력을 강화하고, 리듬성형 분야의 창의적인 성향을 구현하며, 음악 작품을 편곡하는 능력을 강화합니다. 창의적 사고와 상상력이 형성되고, 각 어린이의 미적, 창의적 관심과 요구가 발달합니다.
사용된 프로그램:
- 교육 및 훈련 프로그램 유치원편집자 M.A. Vasilyeva, V.V. 거보바, T.S. Komarova, -M.: Mozaika-Sintez, 2005;
- 프로그램 음악 교육어린이들 미취학 연령 I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “Ladushki”, 상트페테르부르크: Kompozitor 출판사, 2004;
- 프로그램 시각 예술미취학 아동 I. Lykova "Colored palms", -M.: "Karapuz-didactics"- 크리에이티브 센터스피어, 2009
학생들과의 예비 작업:가을에는 어린이와 부모와 함께 공원을 산책합니다. P.I의 작품을 감상해보세요. 차이코프스키의 "가을 노래", "자작나무"의 리드미컬한 즉흥 연주; 시험 풍경화아이작 일리치 레비탄(Isaak Ilyich Levitan)의 “황금빛 가을”; 시를 배우고, 자연에 관한 러시아 시인과 작가의 이야기를 읽고(Ivan Alekseevich Bunin의 "The Forest, Like a Painted Tower", Alexei Konstantinovich Tolstoy의 "가을! 우리 불쌍한 정원 전체가 무너지고 있습니다") 가을의 징조를 알아갑니다. 수업을 위한 시각적 자료를 만들기 위해 학부모와 협력
교훈적인 지원:멀티미디어; P.I.의 연극 오디오 녹음. 차이코프스키; 아이들의 악기한 하위 그룹의 어린이에 대해; I.I.의 그림 재현. 레비탄 "황금빛 가을" 색을 칠한 도화지, 물감, 왁스 크레용, 각 어린이를 위한 파란색, 분홍빛, 보라색 음영의 카드; P.I.의 연극 일부에 대한 상징적 이미지를 사용하여 그림 그리기 수업 초기에 준비한 픽토그램 카드. 차이코프스키의 "가을 노래"; 숲 나무 레이아웃
체계적인 기술: 수업의 목표를 설정하고, 문제가 있는 문제, 그림을 보고, 음악을 듣고, 선생님의 이야기를 요약합니다. P.I. 차이코프스키 "가을 노래", P.I. 차이코프스키; 휴식, 미술 치료, 소리 시뮬레이션; 작품의 색상 구성 창작, 음악의 그래픽 표현, 그림 문자 사용, 시적 및 음악적 작품의 연출, 팀워크어린이와 부모
참고자료:
- 출생부터 학교까지. 대략적인 기본 일반 교육 프로그램 취학 전 교육/ 에드. 아니다. 베락시, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva. – M.:M-신테즈, 2012.
- I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Ladushki"의 미취학 아동 음악 교육 프로그램, 학교 준비 그룹, 상트페테르부르크: "작곡가" 출판사, 2004, pp. 9, 10;
- I. Lykova의 미취학 아동 시각적 활동 프로그램 "Colored palms", 학교 준비 그룹 - M.: "Karapuz-didactics" - Creative Center SPHERE, 2009, p. 56
- O. Radynov의 "음악 듣기", 시니어 그룹, 와 함께. 145
수업의 진행
수업단계, 교육영역 통합,시간 |
학생들의 의도된 행동(반응) |
메모 |
|
소개 부분,사회 의사소통, 말하기, 예술적 및 미적 발달 통합, 2분 |
1. 수업에 대한 동기 부여 뮤지컬 감독: “칠해진 탑과 같은 숲은 라일락, 금색, 진홍색으로 밝고 잡색의 벽 위에 서 있습니다. 밝은 청산"-Ivan Alekseevich Bunin은 가을에 대해 썼습니다. 여러분, 가장 아름다운 가을이 왔음을 시와 음악에서 느끼시나요? "숲은 마치 그림을 그린 탑처럼 보입니다." 어느덧 가을이 찾아왔나요? 오른쪽. 황금. 오늘 우리는 가을과 그 징후에 대해 이야기하고 P.I의 작업을 들어 보겠습니다. 러시아 시인 차이코프스키의 시는 가을 시즌에 대한 그림을 생각합니다. 이를 비교하고 이 작품들의 공통점을 찾아보자. |
P.I.의 연극 오디오 녹음에. 차이콥스키의 "가을 노래" 아이들이 홀에 들어가 멀티미디어 화면 근처에 서 있습니다. 아이들의 대답: "가을 중반" "황금빛 가을" |
오디오 녹음이 재생 중입니다. P.I의 연극 차이코프스키 '가을의 노래' 화면에멀티미디어는 가을 풍경을 방송합니다. 부록 3 |
주요 부분 인지, 언어, 예술적 미적, 신체적, 사회적 및 의사소통 발달의 통합, 25분: I.I. Levitan, 그림에 대한 대화 3분; |
2. 대화그림이자형 I.I. 레비탄 "황금빛 가을" 심리학자: (I.I의 사진에 주목한다. Levitan "황금빛 가을", 고려할 시간 제공) 이 사진을 보면 어떤 느낌이 드시나요? 당신은 그녀를 좋아합니까? 그림이 당신에게 어떤 분위기를 불러일으키나요? 아이들의 대답을 듣습니다. -그래서 기쁘고 슬픈 기분이에요. 왜 그렇게 생각하세요? 아이들의 답변.
- 오른쪽. 화창한 날이지만, 밝은 색황금빛 가을. 이제 곧 나뭇잎이 떨어지고 찬 비와 함께 가을이 찾아오다가 첫 잎이 찾아온다는 게 아쉽네요 겨울 서리. 아마도 이 그림을 그린 화가 아이작 일리치 레비탄(Isaak Ilyich Levitan)은 가을의 아름다움에 대한 동경과 다가오는 추운 날씨에 대한 슬픔을 모두 갖고 있었을 것입니다. 이것이 바로 우리가 이 그림을 좋아하는 이유입니다. 이 그림은 우리의 감정을 전달합니다. |
아이들은 I.I의 사진을 봅니다. Levitan "황금빛 가을". 아이들이 생각할 수 있는 대답: “그림을 보면 기분이 좋아집니다(슬픔, 슬픔, 기분이 좋아집니다).” 어린이의 답변 옵션: “맑은 날이 있어서 기쁘고, 여름이 지나서 슬프다.” “자작나무 잎이 바람에 기분 좋게 바스락거려서 재미있어요. 강에서 수영을 할 수 없어서 슬프고 추워요. 가을". |
방송 그림 I.I. 멀티미디어 화면의 Levitan "황금빛 가을". 부록 3. 먼저, 교사는 활동적인 아이들을 인터뷰합니다. 어휘, 그런 다음 수줍은 아이들이 대답하도록 격려합니다. |
– 이 사진을 뭐라고 부르겠어요? 아이들의 답변. – Isaac Ilyich Levitan은 그의 그림을 “황금빛 가을”이라고 불렀습니다. 작가는 이 그림에서 어떤 가을의 흔적을 묘사했는가? 아이들의 답변. – 작가는 자신의 계획을 이행하기 위해 어떤 시각적 수단을 선택했나요? 가장 중요한 것은 색상이기 때문에 이것은 그림입니다. – 작가는 가을이 황금빛임을 보여주기 위해 어떤 색을 사용했나요? 아이들의 답변. – 나뭇잎과 자작나무를 무엇에 비유할 수 있나요? 아이들의 답변. 교사의 어린이 답변 일반화 : - 오른쪽. 단풍은 동전처럼 생겨서 “금화 같은 나뭇잎”이라고 합니다. 반복해주세요. – 무슨 날이었을 것 같아요? 아이들의 답변. – 하늘과 강에 대해 알려주세요. 아이들의 답변. 교사의 어린이 답변 일반화. – 나는 여러분의 의견에 동의합니다. 작가는 하늘과 강을 파란색, 연한 파란색, 흰색의 밝고 차가운 색조로 묘사합니다. 가을에는 태양이 빛나지만 따뜻하지는 않습니다. 날이 맑은데도 기분은 시원하네요. 덤불과 풀이 거울 물에 반사됩니다. |
어린이의 답변 옵션: "가을". "황금 가을". "가을 날". 아이들이 할 수 있는 대답: “잎이 노랗게 변했어요.” “풀이 말랐어요.” “겨울 들판이 푸르게 변했어요.” “물과 하늘이 차갑게 분다.” 어린이의 답변 옵션:"황금빛 노란색, 진홍색은 나뭇잎, 칙칙한 녹색은 풀, 파란색은 하늘과 물입니다." 아이들을 위한 가능한 대답은 다음과 같습니다. “그들은 햇볕에 금처럼 타오릅니다. 잎은 다음과 같다 태양 광선바람에 흩날리네." 아이들이 할 수 있는 대답: “화창한 날인데 나무 아래에 그림자가 드리워져 있습니다.” “하늘은 옅은 흰 구름으로 인해 파랗습니다. 태양이 빛난다." 아이들을 위한 가능한 대답: "강은 작지만 깊습니다. 전경의 물은 진한 파란색이고, 먼 곳의 물은 더 밝아지기 때문입니다." “강을 바라보면 서늘한 느낌이 듭니다.” “가을에는 강물이 차가워서 더 이상 수영을 할 수 없어요. 해안에 자라는 수풀과 풀들이 마치 거울처럼 물에 비쳐요.” “하늘도 파랗네요.” "하얀 빛 구름이 멀리 떠다닙니다." |
사진의 일부를 보여줌 |
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P.I의 연극을 듣는다. 차이콥스키 <가을 노래> 내용에 대한 대화 4분; |
3. P.I의 연극을 바탕으로 한 대화. 차이코프스키 '가을의 노래'비" 음악감독:러시아의 가을은 항상 많은 작가, 시인, 예술가 및 음악가가 노래한 시간이었습니다. 그들은 또한 가을에 황금빛 옷을 입고 무성한 다색으로 반짝이는 러시아 자연의 독특한 아름다움을 보았습니다. 그러나 가을의 또 다른 순간이있었습니다. 이것은 지루한 풍경, 자연의 가을 시들음, 지나가는 여름에 대한 슬픔입니다. 예술가는 자연을 그리고 시인은 자연에 대해 시를 씁니다. 예술가에게는 그림이 있고, 시인에게는 말이 있고, 작곡가에게는 소리만이 있습니다. 하지만 그것들은 자연을 아름답게 그리는 데 사용될 수 있습니다. 이 작곡가가 그의 음악에서 그러하듯이요. 그를 알아보았나요? 오른쪽. 표트르 일리치 차이코프스키입니다. 차이코프스키는 가을을 아주 좋아했습니다. 그는 걷는 데 많은 시간을 보냈고, 자연의 색이 변하는 것을 지켜보고, 젖은 땅의 냄새를 맡었습니다. 그는 비가 오는 날씨에도 걸으며 비 속에서 아름다움을 찾았다. 차이코프스키는 자신의 가을 감성을 음악에 반영해 '가을 노래'라 부른다. |
사진의 일부를 보여줌멀티미디어 전반에 걸쳐 더 큰 규모로. 부록 3. 아이들은 P.I. 지난 9월에 들었던 차이콥스키의 '헌팅(Hunting)'에서 그들은 작곡가의 초상을 알아보았다. |
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이 작품을 들어보시고, 작곡가가 이 작품에서 어떤 감정을 전하는지 말해주세요. 이 음악은 우리에게 어떤 분위기를 주는가? 작품의 분위기 변화와 부분을 컬러카드로 강조하고, 그래픽 디자인또는 그림 문자 사용(어린이 선택). – 여름이 아무리 멋지더라도, 그것이 더 오래 지속되기를 아무리 꿈꿔도 각 계절에는 차례가 있습니다. 이제 나뭇잎과 풀은 이미 노랗게 변했고, 하늘은 회색 구름으로 뒤덮여 있었고, 음산한 비가 내리고 있습니다. 밖에 나가기도 싫고 창밖으로 날아가는 걸 지켜만 보고 있어 차가운 바람, 소용돌이 치는 마른 잎을 따냅니다. 느린 춤, 땅에 가라 앉고 황금색 담요로 덮습니다. |
아이들을 위한 가능한 대답: “음악은 슬프고, 애도하고, 부드럽고, 가볍습니다.” “작곡가는 지난 여름의 슬픔을 연극 ‘가을 노래’에서 표현했습니다.” |
질문은 다음과 같은 아동에게 전달됩니다. 높은 레벨작품을 처음으로 듣는 것이기 때문에 음악성이 발전합니다. 선생님의 요약 이야기아이들의 대답을 고려하여 다르게 구성할 수 있습니다. |
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나는 러시아의 시인이자 작가가 쓴 시의 구절이 생각납니다. 가을! 우리의 불쌍한 정원 전체가 무너지고 있습니다. 10월은 벌써 본격적인 가을이다. 화려하게 장식되고 우아한 초기의 것이 아니라 떨어지는 나뭇잎의 누더기 속에 눈에 보이지 않고 슬프고 고운 비의 조용한 울부짖음과 함께 한 마디로 우리가 러시아에서 늦가을에 부르는 신데렐라입니다. 10월 '가을노래'는 자연의 시들어가는 노래이다. 멜로디는 슬픈 억양, 즉 한숨이 지배합니다. 중간 부분에는 가을이 눈처럼 하얀 겨울이 오기 전 마지막 밝고 화려한 날들로 우리를 애지중지하고 싶어하는 것처럼 부흥과 영감이 있지만, 첫 번째 부분을 반복하는 세 번째 부분은 다시 슬픈 "한숨"으로 돌아갑니다. 그 안에 풍경과 사람의 기분이 합쳐집니다. 작곡가 P.I는 “매일 긴 산책을 하고 숲 속의 아늑한 한구석을 찾아 낙엽 냄새가 가득한 가을 공기, 특유의 색감이 돋보이는 가을 풍경의 고요함과 매력을 끝없이 즐긴다”고 썼다. 차이코프스키. |
아이들의 대답: '알렉세이 톨스토이' |
아이들은 A. Tolstoy의 작품 "Autumn!"에 익숙하기 때문에 질문은 수줍음이 많고 활동적이지 않은 어린이를 대상으로합니다. |
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리듬성형술 “Birches”, mimio 태블릿을 사용하여 하위 그룹으로 연극 배열 5분; |
4. 리듬 성형술 "Birches", 연극 편곡, 미술 치료, 소리 모방; 작품의 색상 구성 제작, 음악의 그래픽 표현 하위 그룹별로. – '가을 노래' 일부를 듣고, 몸짓으로 음악의 분위기를 전해보세요. – "슬픈 시간, 눈의 매력"이라고 A.S.는 가을에 대해 썼습니다. 푸쉬킨. 시인은 특히 이 시기를 좋아했습니다. 그는 그에게 아름다운 시를 많이 바쳤습니다. |
아이들은 "자작나무"의 리듬 성형술, 연극 준비, 미술 치료 및 소리 모방을 수행합니다. 작품의 색상 구성 생성, 하위 그룹별 음악 그래픽 표현(mimio 태블릿) |
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가을에 관한 시를 읽는 아이들 3분; |
5. 가을에 관한 시를 읽는 아이들 - 얘들아, 준비하고 있어 가을의 즐거움, 가을철에 관한 시를 많이 배웠습니다. 읽어주세요 , 친구들이 이 시를 극화하도록 도와주세요. 공연에 필요한 의상과 속성을 가져가세요. |
아이들은 가을 오락을 위해 배운 가을에 대한시를 극화합니다. |
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Roman Gutsalyuk의 노래와 춤 작곡 "Autumn" 연주 2분; |
6. 댄스 즉흥 연주. – Roman Gutsalyuk의 노래와 춤 작곡 "가을"을 연주합니다. 심리학자:(가을 풍경 속에 작은 고슴도치가 나타난다) - 여러분, 보세요, 숲의 손님이 우리에게 왔습니다. 나는 작은 고슴도치에 관한 재미있는 노래를 알고 있습니다. 듣고 싶나요? 노래가 마음에 드셨나요? 누구에 관한 노래인가요? 이 작품의 분위기는 어떤가요? 나는 그것을 편곡하겠다고 제안하지만 먼저 노래의 리듬 패턴에 맞춰 박수를 쳐야 합니다. 그리고 작은 고슴도치가 우리를 도울 것입니다. 화면을보세요. 우리가 어떻게 행동할지 누가 짐작했습니까? 악기를 들고 오케스트라에서 연주해 보세요 심리학자:그리고 이제 우리는 예술가가 되어 황금빛 가을의 인상을 그릴 것입니다. 따라 그려보겠습니다 젖은 종이 수채화 물감. 시트를 반으로 구부려서 강물에 비친 나무나 수풀의 모습을 표현합니다. |
Roman Gutsalyuk의 노래와 춤 작곡 "가을" 연주. |
아이들은 스스로 활동 유형을 선택합니다. 선생님이 활성화 시키셨어요수줍어하고 과묵한 아이들의 활동. |
"Wet on Wet" 기법(반사 포함)을 사용하여 가을 풍경 그리기 8분. |
7. 창의적인 작품. P.I.의 연극을 그리는 중입니다. 차이콥스키의 '가을 노래'. 어린이 그림 전시회. - 뭘 봐 멋진 그림우리는 해냈다! 그것들을 하나의 풍경으로 결합해 봅시다. 여러분의 작품에는 어떤 가을의 흔적이 담겨 있나요? |
P.I.의 연극을 그리는 중입니다. 차이콥스키의 '가을 노래'. 아이들의 대답: "새들은 따뜻한 곳으로 날아갑니다." “잎이 노랗게 변했어요. 낙엽이 떨어져요." |
그림가을 풍경의 "습식" 기법(반사 포함) 사용 어린이 그림 전시회. 교사는 평균 수준과 낮은 수준의 어린이에게 대답하도록 권장합니다. 언어 발달, 수업이 시작될 때 언어 발달 수준이 높은 어린이가 그러한 질문에 대답했기 때문입니다. |
마지막 부분,사회 의사소통, 말하기, 예술적 및 미적 발달 통합, 3분 |
음악감독:– 여러분, 오늘 우리는 작곡가 표트르 일리치 차이코프스키, 예술가 아이작 일리치 레비탄, 시인 이반 알렉세예비치 부닌이 작품에서 가을의 이미지를 어떻게 전달했는지에 대해 이야기했습니다. 이들 각각 재능있는 사람들가을의 이미지를 자신만의 방식으로 표현했습니다. 그럼에도 불구하고 그들은 공통점이 있습니다. 어쩌면 누군가가 이 작품들을 통합하는 것이 무엇인지 알아차리고 대답해 줄 것입니까? 나는 당신의 답변을 정말 좋아했습니다. 여러분 각자는 자신의 의견을 가지고 있으며 각자 자신의 방식대로 옳습니다. 나도 그렇게 생각해. 이 작품들은 지나가는 여름, 밝은 가을 계절에 대한 작별의 느낌을 만들어냅니다. 모든 작품은 가벼운 슬픔을 발산합니다. 우리는 음악이 시, 시와 그림이 결합될 수 있다는 것을 다시 한번 확신했고, 이 모든 예술 작품에서 가을의 이미지가 어떻게 전달되는지 보았습니다. 이번 수업에서 새롭게 발견한 점은 무엇인가요? 나는 당신이 오늘보고들은 것에 무관심하지 않을 것이며 아름다움에 대한 새로운 사랑이 영원히 당신과 함께 할 것이라고 확신합니다 |
어린이의 답변 옵션: “이 예술 작품은 모두 가을에 관한 것입니다. 가을은 매우 아름답고 밝은 시간입니다. 이번에는 색깔이 많아요." “여름은 황금빛 가을로 바뀌고, 서리가 내린 눈처럼 하얀 겨울이 이어졌습니다. 하지만 슬퍼할 필요는 없습니다. 자연의 모든 것은 반복됩니다. 그리고 모든 계절은 그 자체로 훌륭합니다.” “비슷한 내용의 그림이나 시와 음악을 매칭할 수 있어요. 그리고 반대로 그림과 시를 일치시킬 수도 있습니다.” |
결론첫째, 음악성과 언어 발달 수준이 높은 어린이를 대상으로 하는 것이 좋습니다. 반사 교사는 아이들이 자신의 의견을 표현하도록 격려합니다. |
예술 속의 자연 이미지
누가 물감으로 글을 쓴다고 했나요?
그들은 물감을 사용하고 감정을 담아 글을 씁니다.
(장 밥티스트 시메옹 샤르댕)
자연과의 소통은 누구에게나 큰 행복이자 필수적인 요소입니다. 자연은 매혹적인 독특함으로 예술가, 시인, 음악가를 매료시킵니다.
각 계절은 그 자체로 아름답지만, 이 아름다움은 직접 보고 느껴야 합니다.
영원에는 아름다운 달력이 있습니다.
금색과 호박색으로 장식되어 있습니다.
그 위에는 눈이 내리고 졸린 계곡이 있습니다.
그리고 나이팅게일의 노래와 함께 조용한 저녁,
즐거운 벚꽃이 가득
그리고 잠을 잊은 커플들.
잘 익은 옥수수 이삭에 자랑스럽게 절하며,
그리고 굳은살이 있는 손바닥에 곡물 한줌이 들어있습니다.
초원과 숲이 어우러진 아름다움
아니면 무력함으로 낮아진 채찍의 가지.
모든 일이 다시 일어날 것이라는 희망으로...
시간은 영원한 페이지를 넘기며...
(Yu. Kasilov)
살펴보세요 마법의 세계예술가, 시인, 음악가의 눈으로 본 자연. 색상, 단어, 소리의 아름다움과 조화를 인식하기 위해 마음을 여십시오!
풍경은 가장 서정적인 그림 장르로 간주됩니다.
중국에서는 풍경 장르가 다른 어느 곳보다 먼저 발전하기 시작했습니다. 중국인의 신념에 따르면 자연에 감탄하는 것이 신성한 진리를 아는 방법 중 하나이기 때문에 이것은 우연이 아닙니다.
이미 중국에서는 서기 1세기에 주거지의 벽뿐만 아니라 예배 장소. 놀랍게도 풍경화는 다양한 종교화 중 하나였습니다.
흥미로운 점은 유럽 회화풍경이 눈에 띄었다 독립 장르활발한 산업 발전 중에 인기를 얻었습니다. 더 많은 사람도시로 이사했습니다. 벗어나다 본래의 성격, 그들은 그녀의 생명을 주는 힘과 아름다움을 갈망했습니다.
풍경화는 감정과 기분을 반영하고 모든 색조와 전환을 통해 특히 미묘하게 전달합니다. 이것 풍경 장르생각나게 한다 서정시. 자연의 시적 이미지는 음악에도 구현됩니다.
듣기(1 – 11 슬라이드): 베토벤. 목회교향곡(단편).
Ivan Ivanovich Shishkin은 그의 그림 "Winter"에서 호화로운 백설 공주 장식으로 강력하고 장엄한 나무를 묘사했습니다.
그의 수많은 풍경 속에서 작가는 큰 것과 작은 것, 강력한 것과 섬세하고 연약한 것을 유기적으로 결합했는데, 이는 그 자신도 자연에서 자주 발견했던 것입니다. 본토. 그는 자연의 아름다움을 미묘하게 느끼고 사랑하며 작품을 통해 찬미했습니다.
보이지 않는 것에 매료되다
숲은 잠이라는 동화 아래 잠들어 있다.
하얀 스카프처럼
소나무가 묶였네요...
눈보라가 하얀 솜털을 쓸어 버립니다.
그는 부드러운 눈 속에 익사하고 싶어합니다.
장난스러운 바람이 도중에 잠들었습니다.
숲속을 운전해서 지나가지도 말고...
(S. 예세닌)
Konstantin Fedorovich Yuon은 겨울을 백설 공주의 아름다움으로 묘사했습니다.
그림의 주요 모티브는 하얗고 푹신한 눈입니다. 눈! 이것은 어린이들에게 얼마나 큰 기쁨입니까! 눈은 재미있는 엔터테인먼트, 스키, 썰매, 스케이트...
겨울은 의외로-의외로
검은 들판에 왔으니,
어제는 안개가 꼈어요
비에 씻긴 땅.
(E. Blaginina)
나무들이 불쌍하게 삐걱거렸다
찬 시냇물이 흐르고..
그리고 갑자기 눈보라가 닥쳤어요
그리고 눈이 너무 많이 내렸어요!
K. F. Yuon은 절제되고 거의 무채색에 가까운 색 구성표로 자신의 그림을 그렸습니다. 그는 흰색, 밝은 회색, 부드러운 진주 색상을 선호했습니다. 이 그림 같은 솔루션을 통해 아티스트는 겨울 눈의 모티프를 풍경에 재현할 수 있었습니다.
듣기(12 – 18 슬라이드): Vivaldi. "계절" 시리즈의 "겨울".
K. F. Yuon의 그림 "겨울의 끝"은 다른 인상을 줍니다. 정오". 태양빛이 다 투과되어 눈이 밝은 흰색과 분홍색 빛으로 반짝이는 것 같습니다. 재산 색상 조합, 색상의 밝기는 그림을 인상파의 그림에 더 가깝게 만듭니다. 풍경 속의 공기는 파란색으로 포화되어 배경과 가장 눈에 띕니다. 어두운 물체: 건물, 숲. 그림자도 파란색이다. 그들을 색칠한 것은 하늘이었다. 아직 눈이 있지만 1월처럼 삐걱거리지는 않지만 젖고 느슨합니다. 눈이 녹아 지붕에서 땅으로 떨어집니다. 따뜻함을 즐긴다 국내 새: 수평아리, 암탉.
이삭 일리치 레비탄 - 뛰어난 스승서정적인 풍경. 그의 그림에서 예술가는 일반화된 이미지본토의 성격. 그의 풍경은 언제나 시로 가득 차 있다.
그림 "3월"은 작가의 삶을 긍정하는 작품 중 하나입니다. 이 작품에서 I. Levitan은 땅의 각성과 새롭게 솟아오르는 봄의 힘을 감동적으로 보여줍니다.
러시아의 위대한 작곡가 P. I. 차이콥스키는 자연 이미지 갤러리를 만들어 "계절"이라는 주기로 결합했습니다.
듣기(19 – 20 슬라이드): Tchaikovsky. '계절' 시리즈의 '3월'
(A. 블록)
Alexey Kondratyevich Savrasov의 그림 "The Rooks Have Arrived"는 걸작이라고 불립니다. 풍경화. 이것 - 서정적 이미지국가적 성격. 작가의 붓은 고국의 아름다움을 재현했습니다. 자연은 겨울잠에서 서서히 깨어나 새로운 생명으로 나아가고 있습니다. 눈이 녹고 있습니다. 물이 웅덩이에 모여 공기에 신선함을 더하고, 나무 울타리, 돌담교회와 종탑, 어린 자작나무 껍질. 새들은 소란을 피우며 둥지를 짓습니다.
듣기(21 - 22 슬라이드): Tchaikovsky. "Seasons" 시리즈의 "4월"입니다.
'봄이 시작될 때'는 가장 유명한 작품 중 하나입니다. 조경 작품바실리 니콜라예비치 바크셰프. 작가는 자연에 대한 새로운 이미지를 창조해냈고, 그 강력한 아름다움으로 보는 이들을 사로잡았다.
"푸른 봄" 그림의 섬세한 그림과 밝은 색상이 동급의 작품입니다. 최고의 작품풍경 장르의 대가.
가벼운 자작 나무 줄기가 빽빽한 덩어리로 솟아 있습니다. 하늘은 벌써 봄빛이고, 공기는 맑고 따뜻합니다. 자작나무의 가느다란 위쪽 방향은 태양을 향한 나무의 자연스러운 경향을 강조합니다. 잔잔한 바람의 숨결, 샘물의 울림, 새들의 노랫소리가 들리는 것 같습니다.
고마워요, 마술사 에이프릴!
방울소리를 들려주셔서 감사합니다.
돌아오는 새들의 노래를 위해.
사람들의 눈이 따뜻해졌고,
점점 더 친근한 얼굴.
마음속에는 꿈과 욕망이 있다
불안은 확고히 해소됩니다.
그들은 겨울에게 이렇게 말합니다. “안녕!
비즈니스와 도로 모두 우리를 기다리고 있습니다!”
(Yu. Kasilov)
조경가로서 스승님 일상 장르 Vasily Dmitrievich Polenov는 파리에 머무는 동안 성공을 거두었으며 그곳에서 재능 있고 창의적인 청소년을 하나로 묶은 A.P. Bogolyubov의 서클에 대해 알게되었습니다. 큰 영향력 V. Polenov의 작업은 I. S. Turgenev 서클과의 친분의 영향도 받았습니다.
"Moscow Yard"에서는 풍경과 일상의 모티프가 서로를 보완하는 것 같습니다. V. Polenov의 그림은 쾌활함, 색상의 신선함, 뛰어난 실행 기술에 놀랐습니다. 회색과 갈색 페인트. 색상은 하늘의 푸른색을 흡수하여 주변 색상의 직접적인 영향을 받아 변하는 것 같습니다.
창의력을 발휘하는 예술가와 시인은 우리가 평범한 현상과 사물을 새로운 방식으로 보도록 격려합니다. 음악은 자신의 말을 듣고 기쁨과 슬픔을 느낄 수 있도록 도와줍니다.
듣기(23 – 25 슬라이드): Vivaldi. "계절" 시리즈의 "봄".
황금빛 가을! 그림 같은 가을 시간!
초기 가을에 있습니다
짧지만 즐거운 시간 -
하루 종일 수정처럼
그리고 저녁은 빛난다...
(F. Tyutchev)
독특한 아름다움 가을의 자연 I. Levitan의 그림 "황금빛 가을"에 헌정되었습니다. 그림의 줄거리는 푸쉬킨의 대사를 반영하는 것 같습니다.
슬픈 시간이다! 앗 매력!
당신의 이별의 아름다움에 기뻐요...
넓고 자유로운 스트로크로 I. Levitan은 가을 하늘의 투명한 파란색, 강물의 차가운 파란색, 나뭇잎의 황금색을 전달합니다.
당신은 사진을보고 가을 햇살의 마지막 애무, 고요함, 따뜻함을 느낍니다. 짧은 하루, 노랗게 물든 풀의 향기, 강에서 불어오는 시원함. 안에 파란 하늘- 가벼운 구름, 멀리서 겨울 작물이 녹색으로 변합니다. 전경에는 가늘고 부드러운 자작나무가 있습니다. 그들도 아름다움에 감탄하는 것 같습니다 가을날. 이 그림에서 작가가 묘사한 모티브는 '가을의 휴일'이라 할 수 있다. 하지만 이번 휴가는 얼마나 빨리 끝날까요!
가을만큼 슬픔을 불러일으키는 때는 없습니다. 이 슬픔은 가을 풍경, 시인 A. S. Pushkin과 작곡가 P. I. Tchaikovsky가 만들었습니다.
듣기(26 – 28 슬라이드): Rachmaninov. 전주곡 12번 G샵 단조.
벌써 10월이 왔어요... 숲은 벌써 흔들리고 있어요
벌거 벗은 가지의 마지막 잎.
가을의 찬바람이 불어왔습니다. 도로가 꽁꽁 얼었습니다.
시냇물은 물방앗간까지 졸졸졸 흐르고,
그런데 연못은 이미 얼어버렸어요...
영화 "Early Snow"에서 V. Polenov는 이 슬픈 시간을 재현했습니다. 분위기 면에서는 작가의 풍경이 투르게네프의 가사에 가깝다.
늦가을... 조금 더-그리고 겨울의 백설 공주의 아름다움은 진정으로 자연을 지배 할 것입니다... 자작 나무와 돌의 언어를 이해할 줄 아는 시인 S. Yesenin의시에서 그 접근 방식을들을 수 있습니다. 땅과 하늘:
파헤쳐진 길은 잠들어 있다.
오늘 그녀는 꿈을 꾸었다
그건 아주 아주 조금이에요
우리는 회색빛 겨울을 기다려야 한다.
듣기(29 – 31 슬라이드): Tchaikovsky. "Seasons" 시리즈의 "10월"입니다.
계절, 시간, 날씨에 따라 변화하는 자연의 상태를 이해하기 위해서는 작가는 특정 상태에 내재된 색조와 색상의 특징을 재현해야 합니다. 다양한 화보적 수단으로 작품의 전체적인 분위기를 강조하여 작품의 완성도를 높인다 정서적 영향뷰어에서. 주인은 색상의 유희에 집중하거나 형태의 숙달을 돌볼 수 있으며 신중하게 글을 쓸 수 있습니다. 전경, 일반적인 방식으로 세부 사항을 묘사하여 시청자의 관심을 먼 지평선으로 끌어들입니다.
A. Rylov의 그림 "In the Blue Expanse"는 낙관주의를 불러일으키며 미래에 대한 밝은 믿음으로 우리를 채워줍니다.
해, 맑은 공기, 재미있는 구름푸른 바다 위, 아름다운 백조들이 빠르게 날개를 퍼덕이며 배의 하얀 돛을 채우며 바람을 쫓아 하늘로 날아갑니다. 그림에 대한 인식에서 풍부한 감동을 받으면서 우리 자신은 경험과 추억, 미래에 대한 기대로 가득 차 있습니다.
듣기(33 – 34 슬라이드): Rubinstein. 로맨스.
T. A. Ageenko, I. R. Kolchanova의 강의 콘서트 "Images of Nature in Art"의 자료를 바탕으로 합니다.
프레젠테이션
포함:
1. 프리젠테이션, ppsx;
2. 음악 소리:
베토벤. 목가교향곡(단편), mp3;
비발디. "Seasons" 사이클의 "Spring", mp3;
비발디. "Seasons" 사이클의 "Winter", mp3;
라흐마니노프. 전주곡 12번 G샤프 단조, mp3;
루빈스타인. 로맨스, mp3;
차이코프스키. "Seasons" 사이클의 "4월", mp3;
차이코프스키. "Seasons" 사이클의 "3월", mp3;
차이코프스키. "Seasons" 사이클의 "10월", mp3;
3. 별첨 기사, docx.
어린이를 위한 통합 수업 요약 준비반.
표적:
가을에 관한 작품을 예로 들어 어린이들에게 음악, 그림, 시의 관계를 보여줍니다. 어린이들에게 음악, 시, 음악에 대한 정서적 반응을 불러일으키기 위해 예술적 이미지.
작업:
- 음악적, 예술적, 예술적 요소를 연관시키는 어린이의 능력을 개발합니다. 시적인 이미지; 어휘를 풍부하게 하고, 아이들의 비유적 표현을 발전시킵니다.
- 예술작품에 대한 감성적 인식을 통해 가을과 그 징후에 대한 지식을 통합하고 일반화한다.
- 미취학 아동의 자연에 대한 사랑을 키우고 미적 취향을 발달시킵니다.
수업 진행:
아이들은 홀에 들어가 손님들을 바라보며 반원형으로 서 있습니다. 그들은 인사합니다.
음악감독:
여러분, 오늘은 수수께끼로 수업을 시작하고 싶습니다.
들판은 비어 있고 땅은 젖어 있습니다.
비가 언제 오나요?
어린이들:
가을에!
음악감독:
오늘은 가을에 대해 이야기하겠습니다. 지금은 정말 멋진 때입니다! 가을에는 자연이 너무 아름답습니다! 그리고 그녀에 대해 러시아 사람들은 많은 속담을 내놓았습니다. 가을에 관한 속담을 아시나요?
어린이들:
닭이 부화되기 전에는 닭의 수를 세지 마십시오.
가을은 수확의 계절이다.
가을이 와서 모든 것을 요구할 것입니다.
가을의 악천후에는 마당에 일곱 가지 날씨가 있습니다. 씨를 뿌리고, 불고, 비틀고, 휘젓고, 찢고, 위에서 쏟아지고 아래에서 쓸어냅니다.
가을 - 여덟 가지 변화.
가을이 되면 가축은 살이 찌고 사람은 건강해진다.
가을은 명령을 내릴 것이고 봄은 스스로 명령을 내릴 것입니다.
가을은 악천후를 가져온다.
그들은 가을 겨울 곡물을 쓰레기통에 넣지 않습니다.
가을비는 곱게 뿌려지지만 오래 지속된다.
음악감독:
모든 계절은 그 자체로 훌륭합니다. 사람들은 가을이 오기를 기다리고 있다. 가을은 오래도록 겨울이 오지 않을 것 같은 고요하고 맑은 사려 깊은 날들을 선사하기 때문이다. 가을의 황금색을 즐기고, 나무와 들판의 아름다움을 즐기는 것이 얼마나 좋은지요. 풍부한 색상과 그 색조는 우리를 기쁘게 하고 놀라게 합니다.
당신과 내가 가을이 오기를 어떻게 기다렸는지 기억하시나요? 가을의 독특한 팔레트를 보고, 과일, 야채, 베리, 버섯, 견과류를 맛보고 나만의 방식으로 멋진 날씨를 즐기고 싶었습니다.
가을은 언제나 많은 작가, 예술가, 음악가, 시인들이 노래한 시간이었습니다. Alexander Sergeevich Pushkin은 가을을 매우 좋아했으며 이것이 그가 가을의 도착에 대해 이야기하는 방법입니다.
슬픈 시간이다! 앗 매력!
당신의 이별의 아름다움은 나에게 즐겁습니다 -
나는 자연의 무성한 부패를 좋아합니다.
주홍빛과 금빛 옷을 입은 숲들,
그들의 천개에는 소음과 신선한 숨결이 있고,
그리고 하늘은 물결치는 어둠으로 뒤덮여 있고,
그리고 보기 드문 햇빛과 첫 번째 서리,
그리고 먼 회색 겨울의 위협.
여러분, 기억하세요, 아름다운 가을이 우리에게 찾아온 것을 보고 어떤 감정을 느꼈나요? (아이들의 답변)
음악감독:
여러분, 가을에 관한 노래를 기억하시나요?
노래 " 가을 왈츠", L. P. Kuklina의 음악 및 가사.
아이들은 의자에 앉아 있습니다.
음악감독:
가을에는 준비를 하는 듯 자연이 조용해진다. 겨울잠피곤해 보여, 피곤해 보여. 나무들이 나뭇잎을 떨어뜨리고 있습니다. 새들은 우리를 떠나 따뜻한 나라로 날아갑니다. 져가는 가을의 자연을 보면 압도됩니다. 다른 감정: 부드러움, 아름다움에 감탄한 놀라움, 여름과의 이별의 슬픔, 가을의 아름다움이 떠나고 있다는 따뜻함. 일년 중 시간을 하루 중 시간과 비교하면 봄은 아침입니다. 모든 것이 깨어나 움직이기 시작하기 때문입니다. 여름은 한낮이고 가을은 황혼, 저녁, 하루의 끝입니다.
말해봐, 가을을 좋아하니? 가을은 어떤가요?
당신과 함께 우리의 마법에 가자 가을 나무, 나뭇잎을 제거하고 가을이 어떤 것인지 특징 짓는 단어를 지정하겠습니다. (아이들의 대답: 황금빛, 비가 내림, 우울함, 아름답고, 춥고, 폭풍우가 치고, 바람이 불고...)
음악감독:
가을은 이렇게 다를 수 있어요! 초가을에는 자연이 다색의 옷으로 장식됩니다. 어떤 색상이나 음영도 볼 수 없습니다! 그리고 늦가을에는 비가 내리고 나뭇잎이 떨어지며 자연의 놀라운 아름다움이 모두 사라지고 사라집니다. 벌거벗은 나무, 구름, 웅덩이를 보는 것은 슬프다.
방법에 주목하자 다른 작품예술 분야에서는 음악가, 시인, 예술가들이 가을 자연의 다양한 모습을 전달합니다. 그림을 그리려면 화가에게는 그림이 있고, 시인에게는 말이 있고, 작곡가에게는 소리만이 있습니다. 그러나 표트르 일리치 차이콥스키처럼 그들과 함께 아름답게 그림을 그릴 수 있습니다.
이제 우리는 훌륭한 작곡가 P. I. 차이콥스키의 연극을 들어보겠습니다.
말해 보세요. 이 음악은 어떤 분위기를 표현하나요? (아이들의 대답 : 슬프다, 애처롭다, 슬프다, 지루하다, 차분하다, 느리다 등).
음악감독:
여러분, 작곡가는 이 곡을 '가을 노래'라고 불렀습니다.
실제로 이 작품은 자연이 죽어가는 가을, 쓸쓸한 풍경, 지나가는 여름에 대한 슬픔을 전달하고 있다. 멜로디는 슬픈 억양, 즉 한숨이 지배합니다. 그 안에는 풍경과 사람의 기분이 융합되어 있습니다.
얘들아 이거봐 이거다 마법 같은 그림예술가 Isaac Ilyich Levitan이 묘사했으며 "황금빛 가을"이라고 불렀습니다. 그림에서 무엇이 보이나요? (아이들의 대답: 노란 잎이 있는 나무, 강, 노란 풀, 태양, 흐린 하늘.)
음악감독:
우리가 보는 그림에서 자작나무 숲구리-금색 가을 장식. 초원 깊은 곳에서는 강이 사라지고 왼쪽 둑에는 가느 다란 흰색-노란 자작 나무와 낙엽이 거의 떨어진 사시 나무 두 그루가 있습니다. 땅은 황변하는 시든 풀로 덮여 있습니다. 그리고 강의 오른쪽 기슭에는 가을 시들음을 견디는 것처럼 보이는 아직 녹색 버드 나무가 줄 지어 있습니다. 강 표면은 움직이지 않고 차갑게 보입니다. 작가가 그린 가을날은 빛으로 가득하다.
Sergei Yesenin의 시는 놀랍게도 이 그림과 잘 어울립니다.
황금 숲은 단념했다
자작나무, 쾌활한 언어,
그리고 슬프게도 날아다니는 두루미들,
그들은 더 이상 아무것도 후회하지 않습니다...
이 사진이 당신에게 어떤 느낌을 주나요? (아이들의 답변).
음악감독:
이 사진은 화창한 가을날의 싱그러운 감정을 만들어내고, 이 사진 속 가을 날씨는 숲 속을 거닐며 그 광활함을 느끼고 싶게 만듭니다.
우리가 전에 들었던 어떤 음악이 이 그림의 분위기를 반영하는지 말해주세요. (어린이 답변 : Vivaldi의 "The Seasons"중 "가을").
음악감독:
이 곡을 다시 들어보시고, 이 음악을 들으면서 어떤 가을을 상상하시는지 알려주세요. (아이들의 대답: 알록달록한 가을, 알록달록한 숲, 단풍무도회에 가는 것 등).
음악감독:
음악의 본질은 무엇인가? (어린이 답변 : 엄숙하고 밝으며 가을 자연의 아름다움을 찬양합니다.)
음악감독:
맞습니다, 음악을 들으면서 다음 그림을 상상할 수 있습니다. 단풍, 떨어지고, 왈츠로 회전하고, 태양이 빛나고, 새들이 부드럽게 날개를 펄럭이며 남쪽으로 날아갑니다.
둘 다 뮤지컬 작품, 그리고 그림 '황금빛 가을'은 고요한 가을 날씨를 묘사하고 있습니다.
그러나 가을은 매우 다를 수 있습니다! 그녀에 대해 노래합시다.
'황금빛 가을'이라는 노래가 연주됩니다.
음악: I. Boldyrev, L. Makovskaya; O. Vysotskaya의 말.
여러분, 이 노래에서 시인은 가을을 어떤 말로 표현하고 있나요?
(황금, 불).
음악감독:
우리는 가을 날씨가 슬프고 쾌활하며, 화창하고 흐리고, 황금빛과 회색 등 다를 수 있다고 이미 말했습니다.
알록달록한 단풍을 손에 쥐고 가을 낙엽을 그려보자.
수행됨 댄스 구성"춤 단풍"P.I. 차이코프스키의 음악에 맞춰" "가을.
음악감독:
음악은 우울하고, 우울하고, 슬픈 분위기를 표현하며, 사라져가는 자연의 불편하고 즐거운 그림과 조화를 이룹니다. 음악은 단조롭고 애처롭다.
A. Pleshcheev의 어떤 시가 가을 날씨의 그림을 묘사하는지 기억하는 여러분?
아이들은 "가을"이라는 시를 읽습니다.
가을이 왔습니다
꽃은 말랐고,
그리고 그들은 슬퍼 보인다
맨손으로 덤불.
시들어 노랗게 변한다
초원의 잔디
그냥 초록색으로 변해가는 중
들판의 겨울.
구름이 하늘을 덮고 있다
태양이 빛나지 않는다
들판에 바람이 울부짖고,
비가 부슬부슬..
물이 바스락거리기 시작했다
빠른 스트림의
새들은 멀리 날아갔어
따뜻한 기후로.
음악감독:
이제 여러분, 우리는 당신과 함께 놀 것입니다 재미있는 게임"단풍잎".
2개의 트레이에는 조각으로 자른 단풍잎 1개가 있습니다. 명령에 따라 아이들은 음악을 들으면서 종이 조각을 하나씩 수집합니다. 승자는 흩어진 입자로 나뭇잎을 가장 먼저 만든 사람입니다.
음악감독:
오늘 수업시간에 우리는 가을이 어떤 것인지 알아보려고 했어요. 그리고 우리는 그녀가 매우 다르다는 것을 알게 되었습니다. 작곡가, 시인 및 예술가는 가을의 자연을 다양한 방식으로보고 다양한 색상, 억양, 비교를 사용하여 다양한 방식으로 인상을 전달합니다. 작곡가-음악, 시인-시, 예술가-그림.
아이들은 손님에게 작별 인사를 하고 그룹으로 돌아갑니다.
사용된 문헌 목록
O. P. Radynova “음악 듣기”: 모스크바 - 2009
수업 주제: 예술 작품 속의 가을.
수업의 목적: 형성 도덕적이고 미적인그리고 정서적 경험재학생
자연에 대한 인식을 바탕으로
수업 목표: 1. 주변 세계의 아름다움과 이해에 대한 관심을 불러 일으 킵니다.
2. 다재다능함을 보여라 비유적인 해결책다양한 유형의 하나의 주제
미술.
3. 학생들의 예술적, 창의적 능력 개발을 촉진하기 위해:
세상에 대한 미적 태도, 예술적 상상력.
수업 유형: 복잡한.
수업 유형: 주제를 심화시킵니다.
예시적으로- 시각 자료 : I.I. Levitan "황금빛 가을", "가을의 날"의 그림 재현. 소콜니키".
음악자료: P.I. 차이콥스키의 '가을 노래'.
수업 중: 학생들은 A. Samsonov "Breath of Autumn"의 음악을 들으며 교실에 입장합니다.
선생님: 여러분, 그 순간 흘러나오는 음악에 주목하신 분들은 몇 명이나 되나요?
너는 언제 수업에 들어왔니? 다시 듣고 말해 보세요. 어땠나요?
기분이 좋고 연중 몇시에 기인하는지 생각해보십시오.
재학생: 특이하고, 슬프고, 사려 깊고, 조금 신비롭습니다. 처음에는 물방울처럼
똑똑. 아마도 가을 일 것입니다.
선생님: 응, 얘들아. 오늘은 가을에 대해 이야기하겠습니다. 다들 눈을 감고 보시길 바랍니다
가을 숲에 있는 자신을 상상해 보세요. 이제 가을을 어떻게 상상했는지 말해주세요.
재학생: 조용함, 화창함, 비가 내림, 춥음, 우울함, 화려함.
선생님: 여러분 중 가을을 좋아하는 사람은 누구인가요? 왜 그녀를 좋아합니까?
재학생: 가을에는 모든 나무가 다채롭고 아름답고 밝게 빛납니다.
선생님: 여러분, 초가을과 늦가을의 차이점은 무엇인가요?
재학생: 초가을은 따뜻하고 아름답습니다. 늦가을은 비가 내리고 우울하며 춥습니다.
선생님: 많은 작가, 시인, 예술가들이 가을을 사랑했다는 사실을 여러분은 알고 계시나요? 그들의
가을을 주제로 한 작품으로 그들의 감정을 전했습니다. 결국, 그들 각각은
가을은 다양한 방식으로 설명됩니다. 그리고 이것은 아마도 모든 사람이
작가, 시인 또는 예술가는 그가 왔을 때 그의 특별한 기분을 경험합니다.
가을. 그리고 그는 모든 것을 좋아했습니다. 춥거나 비가 오거나 반대로 따뜻하거나
나무에 나뭇잎이 변하면 해가 난다. 다양한 색조꽃, 같은
예술가는 그것들을 각각 따로 그렸습니다. A.S.
시. 이제 그 중 하나를 듣게 될 것입니다 (시에서 발췌 한 소리
A.S. 푸쉬킨 "가을")
슬픈 시간, 눈빛의 매력!
당신의 이별의 아름다움은 나에게 즐겁습니다 -
나는 자연의 무성한 부패를 좋아합니다.
주홍빛과 금빛 옷을 입은 숲들.
그들의 천개에는 소음과 신선한 숨결이 있고,
그리고 하늘은 물결치는 어둠으로 뒤덮여 있고,
그리고 보기 드문 햇빛과 첫 번째 서리,
그리고 회색 겨울의 먼 위협.
선생님:이제 예술가들이 가을을 어떻게 묘사하는지 살펴 보겠습니다. 주의를 기울이다
I.I. Levitan의 그림. (I.I. Levitan의 그림 재현 시연“가을
낮. Sokolniki", "황금빛 가을").
이 로봇(“황금빛 가을”)을 보세요. 예술가들은 연중 몇시를 묘사했습니까?
이것을 어떤 징후로 식별했습니까?
재학생: 노란 숲, 어두운 물, 노란 잔디, 회색 하늘입니다.
선생님: 이 사진을 보면 작가가 가을을 좋아했다고 할 수 있지 않을까요?
재학생: 예. 밝고 풍부한 색상, 즐거운 전반적인 분위기.
선생님: 이제 주목하세요 다음 직업 I.I.레비탄
“가을날. 소콜니키". 작가는 여기서 어떤 가을을 묘사했는가? 가능합니까?
늦가을을 그린다고 해야 할까요?
재학생: 아니요. 더 많은 노란색 단풍나무, 길에 나뭇잎이 있습니다.
선생님: 여러분, 페인트가 말을 할 수 있다면 페인트가 어떻게 자신을 표현하는지 상상해 보세요.
이 사진들은 각각?
재학생: 그들은 울고, 웃고, 기뻐하고, 소리치고, 노래하고, 속삭이고, 이야기했습니다.
다정하게, 다정하게, 열정적으로 등등.
선생님: 여러분, 이제 이 작품을 뭐라고 부르겠어요? (학생들의 답변).
자, 이제 러시아 작곡가 P.I.의 작품을 들어보세요.
"가을 시간".
작곡가는 우리에게 어떤 감정을 전하고 싶었나요? 그것을 무엇처럼
이 작품 분위기? 이 분위기를 색으로 표현할 수 있다면 어떨까요?
색깔을 고르시겠어요? 무슨 뜻으로 음악적 표현력작곡가
이것을 전달했다 색 구성표? (메이저와 부전공의 비교에 대해 토론하고,
가을 구름을 뚫고 나오는 태양 광선, 리듬의 특징에 대해 토론
(측정됨, 무거움), 억양 방향(처짐, 두 번째, 하강)
이동)). 이 작품을 뭐라고 부르겠어요? (학생들의 답변).
교사: P.I. Tchaikovsky는 그의 작품을 "가을 노래"라고 불렀습니다. 여러분, 숲에 가면 어떨까요?
거기에서는 어떤 소리가 들리나요?
학생: 낙엽이 바스락거리는 소리, 빗소리 등.
교사: 자, 이제 우리가 가을 숲에 있다고 상상해 볼까요…
(게임 "숲의 소리". 다양한 기상 현상의 역할이 어린이들에게 분배됩니다.)
빗방울: 드물다(메탈로폰).
마른 나뭇잎(탬버린)을 운반하는 바람.
낙엽(종이 부스러기).
비가 자주 내린다(테이블을 손가락으로 조용히 두드리는 소리).
번개, 천둥소리(머리 위로 손바닥을 치는 소리).
뻐꾸기 노래.
이제 내가 너를 이끌고 지휘할 것이며 때가 되면 너는 소리를 낼 것이다
가을날 숲속 오케스트라의 전체적인 사운드를 듣게 됩니다.
선생님: 좋아요, 수고했어요. 이제 작곡가가 작곡한 한 곡을 들어보겠습니다.
또한 특정 사람의 도움으로 음악적 수단묘사된 자연 현상, ㅏ
당신이 스스로에게 말하는 것 (D. Koltsov의 노래 "Rain"이 피아노에서 연주됩니다).
작곡가는 어떤 자연 현상을 묘사했습니까? 그는 어떤 수단으로 성취했는가
음향 효과?
재학생: 템포가 점진적으로 증가하는 짧은 지속 시간의 육포적인 사운드입니다.
선생님: 일년 중 언제 비가 내렸다고 생각하시나요? 그리고 그 이유는 무엇입니까?
재학생: 가을에. 억양은 슬프고(사소함), 노래의 끝은 우울하다.
선생님: 네, 그렇죠. 이제 Yu.Verzhnik의 "Wonderful Time of Autumn"이라는 노래를 함께 배워보겠습니다.
선생님: 여러분, 오늘 우리는 가을, 이맘때의 묘사에 대해 이야기했습니다.
문학, 음악, 회화. 가을은 어떤 모습일까요? 이제 가면
가을날 골목길을 따라 주변을 둘러보며 어떤 단어와 소리,
이 가을날을 색상으로 표현할 수 있습니다.
ㅏ 숙제당신이 가을에 관한 시를 쓰려면 다음과 같을 거예요.
마음에 들면 색 구성표를 선택하고 음악 반주. 생각해 보세요
이 시의 가사를 음악으로 표현하면 어떤 느낌일까요?
음악: 템포, 리듬, 멜로디 동작 등