ஆய்வுக் கட்டுரை எழுதுவதற்கான விதிகள். ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையை எழுதுவதற்கும் கட்டமைப்பதற்கும் பொதுவான விதிகள்

"படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி மையம்"

ஆராய்ச்சி வேலை.

கட்டமைப்பு. எழுதுதல் மற்றும் வடிவமைப்பின் விதிகள்.

நிறுவன மற்றும் வெகுஜன வேலைக்கான வழிமுறை நிபுணர்

இயற்கை அறிவியல் திசை

முதலில் தகுதி வகை

தெற்கு. சபோஸ்னிகோவா

டோகுச்சின், 2017

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

டோகுச்சின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் கூடுதல் கல்வி

"படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி மையம்"

இத்தொகுப்பு ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் வடிவமைப்பிற்கான கட்டமைப்பு மற்றும் விதிகளை முன்வைக்கிறது, இதன் உதவியுடன் ஒரு இளம் ஆராய்ச்சியாளர் தனது ஆராய்ச்சியின் முடிவைத் திறமையாக வடிவமைத்து பொதுமக்களுக்கு வழங்க முடியும்.

உள்ளடக்கம்

1. ஆராய்ச்சி வேலையின் தர்க்கம் …………………………………………4

   ஆராய்ச்சிப் பணியின் அமைப்பு ………………………………………………………………. 5

   1. வடிவமைப்பு விதிகள் தலைப்பு பக்கம் ………………………...…………7

      அட்டவணைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் வடிவமைப்பிற்கான விதிகள் ………………………………. 7

      சூத்திரங்களை வழங்குவதற்கும் குறியீடுகளை எழுதுவதற்கும் விதிகள்……………………….8

      சுருக்கத்தில் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ள அத்தகைய முடிவு ஏன் சுவாரஸ்யமாகவும் முக்கியமானதாகவும் இருக்கும் என்பதை இது வாசகருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். நீங்கள் ஊக்கமளிப்பதாகக் கருதும் விஷயத்தையும் இது வாசகரிடம் கூறுகிறது, எனவே அவர் அல்லது அவள் துறையை நீங்கள் எப்படிப் பார்க்கிறீர்கள் என்பதை ஏற்றுக்கொண்டால், தாள் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். சாத்தியம்.

      சுருக்கத்தை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம். உங்கள் முடிவுக்கு உத்வேகம் அளித்த மற்றும் வழிவகுத்த முந்தைய வேலையை ஒப்புக்கொள்வதற்கும் குறிப்பிடுவதற்கும் வெட்கப்படவோ அல்லது பெருமைப்படவோ வேண்டாம். நல்ல வழி- ஒரு கதையைச் சொல்லுங்கள், சுவாரஸ்யமான ஒன்றைச் சொல்லுங்கள், அது எல்லாவற்றையும் முன்னோக்குக்குக் கொண்டுவருகிறது இருக்கும் இலக்கியம்மற்றவர்கள் தோல்வியுற்றபோது நீங்கள் எப்படி வெற்றி பெற்றீர்கள் என்பதை தெரிவிக்கிறது. வேறு யாரும் கவனிக்காத முக்கிய யோசனை என்ன? அது உண்மையானதை பிரதிபலிக்கக் கூடாது வரலாற்று முன்னேற்றம்உங்கள் ஆராய்ச்சியில், மாறாக உங்கள் சிந்தனை எப்படி பின்னோக்கி சென்றிருக்க வேண்டும் என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

      மேற்கோள்கள் மற்றும் குறிப்புகளை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள் ………………………………………….9

      விண்ணப்பங்கள் மற்றும் குறிப்புகளைத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள்……………………………….10

      நூலியல் பட்டியலைத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள்………………………………10

ஆராய்ச்சிப் பணிகளைப் பாதுகாப்பதற்கான நடைமுறை …………………………………11

பின்னிணைப்பு……………………………………………………………………………………………………………….12

ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையை எழுதுவது

1.1 ஆராய்ச்சிப் பணியின் தர்க்கம்

ஆராய்ச்சிப் பணி, எந்தவொரு படைப்பாற்றலையும் போலவே, தன்னார்வ அடிப்படையில் மட்டுமே சாத்தியமானது மற்றும் பயனுள்ளது. கல்வி ஆராய்ச்சி பாடங்கள் மற்றும் வழக்கமானவற்றிற்கு வெளியே நடைபெறலாம் கல்வி வேலைகூடுதல், சாராத, சாராத செயல்பாடாக.

ஆராய்ச்சி பணியின் முக்கிய கட்டங்கள் பின்வருமாறு:

சிக்கலைக் கண்டுபிடி - என்ன படிக்க வேண்டும்.

தீம் - அதை என்ன அழைப்பது.

பொருத்தம் - இந்த சிக்கலை ஏன் ஆய்வு செய்ய வேண்டும்.

என்ன முடிவு கிடைக்கும் என்பதுதான் ஆய்வின் நோக்கம்.

கருதுகோள் - ஒரு பொருளைப் பற்றி வெளிப்படையாக இல்லாதது.

புதுமை - ஆராய்ச்சியின் போது புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

பின்னோக்கி அல்லது கதைகளைச் சொல்லாமல் காகிதத்தைப் படிக்கும்போது வாசகர் மீண்டும் குறிப்பிடக்கூடிய வெட்டு மற்றும் உலர்ந்த வரையறைகளை வரையறுப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும். இந்த பிரிவில் உள்ள அனைத்தும் "பாதுகாப்பானவை" என்ற அர்த்தத்தில் வாசகர்கள் இது உங்கள் வேலை என்று கருதுவதில்லை. எனவே உங்களுக்கு தேவையான பெரும்பாலானவற்றை முன்நிபந்தனைகளில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

இறுதியாக, உங்கள் புதிய முடிவுகளை நீங்கள் விளக்கலாம். ஒவ்வொரு பகுதியும் வாசகர் மறந்துவிட்டால், பிரிவின் நோக்கம் மற்றும் உத்தி பற்றிய மதிப்பாய்வுடன் தொடங்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பிரிவுக்கும் ஒரு பெரிய சாதனை இருக்க வேண்டும். பின்னர் சரியான தருக்க வரிசையில் முடிந்தவரை தெளிவாக தொடரவும். உங்கள் வாக்கியங்களில் மற்றவர்களின் முடிவுகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி இடத்தைச் சேமிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். அதாவது, உங்களால் நிரூபிக்கப்படாத பிற முடிவுகளைக் குறிப்பிடுவது எவ்வளவு தர்க்கரீதியானதாக இருந்தாலும், அவை புதிய முடிவுகளை மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள் - என்ன செய்ய வேண்டும் - கோட்பாட்டளவில் மற்றும் சோதனை ரீதியாக.

இலக்கிய ஆய்வு - இந்த சிக்கலைப் பற்றி ஏற்கனவே அறியப்பட்டவை.

ஆராய்ச்சி முறை - எப்படி மற்றும் என்ன ஆய்வு செய்யப்பட்டது.

ஆய்வின் முடிவுகள் எங்கள் சொந்த தரவு.

முடிவுகள் என்பது பணிகளுக்கான குறுகிய பதில்கள்.

முக்கியத்துவம் - முடிவுகள் நடைமுறையில் எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் அடக்க விரும்பும் சில விஷயங்கள் அழகான தர்க்கரீதியான படத்தின் ஒரு பகுதியாகும், ஆனால் அது மிகவும் மோசமானது. உங்களிடம் தனிப்பட்ட முறையில் புதிய மற்றும் பேசத் தகுதியான ஏதாவது இருந்தால் ஒழிய, நீங்கள் அதை இங்கே மறந்துவிடக் கூடாது அல்லது உங்கள் சொந்த முடிவுகளுடன் இணைந்து அதை உருவாக்கவும் கூடாது. நம்மைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் தர்க்கரீதியான போக்கைத் தவிர, நம் அனைவருக்கும் உள்ளது மனித பலவீனம்நாம் நமக்காக செலவழித்ததை ஓரளவு நமக்காகச் செலவழித்தோம் என்று நினைப்பது. எதிர்க்கப்பட வேண்டிய அரக்கன்.

முந்தைய வேலை முந்தைய வேலை, நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள், எதைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ள வேண்டாம். உங்கள் பங்களிப்பை அறியாமல் யாராவது உங்கள் வேலையை உருவாக்கி, அதை அவர்களுடன் ஒருங்கிணைத்தால் நீங்கள் எப்படி உணருவீர்கள் என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ள வேண்டும்.

பட்டியலிடப்பட்ட நிலைகளை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையின் அமைப்பு நிலையானது மற்றும் தரநிலைகளிலிருந்து விலக முடியாது. ஆய்வு தொடங்கும் வளர்ச்சியில், இரண்டு முக்கிய பகுதிகள் உள்ளன: முறை மற்றும் நடைமுறை.

முதலில், என்ன படிக்க வேண்டும் என்பதை அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம் - பிரச்சனை.

பிரச்சனை சாத்தியமானதாக இருக்க வேண்டும், அதன் தீர்வு ஆய்வில் பங்கேற்பவர்களுக்கு உண்மையான பலன்களை கொண்டு வர வேண்டும்.

பொருள் தற்போதுள்ள நிலைமைகளின் கீழ் பொருத்தமானதாகவும், குறிப்பிட்டதாகவும், செயல்படுத்தக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். தலைப்பின் உருவாக்கம் ஒரு சர்ச்சைக்குரிய புள்ளி அல்லது சுற்றுச்சூழல் அல்லது உள்ளூர் வரலாற்றுத் தன்மையின் தெளிவுபடுத்தலைக் கொண்டிருக்கலாம்.

இந்த குறிப்பிட்ட சிக்கலை இந்த நேரத்தில் ஏன் படிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம் - இதுசம்பந்தம் . விஞ்ஞான, சமூக அல்லது தனிப்பட்ட முக்கியத்துவத்தின் பார்வையில் இருந்து பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்தலாம்.

ஆய்வுப் பணியை உருவாக்க வேண்டும்இலக்கு - இல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பொதுவான பார்வைஆய்வின் போது எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு.

இலக்குகளை வரையறுத்த பிறகு, வடிவமைக்கவும்பணிகள் ஆராய்ச்சி. பணிகளும் இலக்குகளும் ஒன்றல்ல. ஆராய்ச்சிப் பணியின் நோக்கம் ஒன்றாக இருக்கலாம், ஆனால் பல பணிகள் இருக்கலாம். நீங்கள் என்ன செய்யப் போகிறீர்கள் என்பதை நோக்கங்கள் காட்டுகின்றன, அதாவது இலக்கை அடைய எடுக்க வேண்டிய படிகள். சிக்கல்களின் உருவாக்கம் ஆய்வின் கட்டமைப்போடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

ஆய்வில் முன்னிலைப்படுத்துவது முக்கியம்கருதுகோள். ஒரு கருதுகோள் என்பது நிகழ்வுகளின் கணிப்பு, இது இன்னும் நிரூபிக்கப்படாத சாத்தியமான அறிவு. ஆரம்பத்தில், ஒரு கருதுகோள் உண்மை அல்லது தவறானது அல்ல - அது வெறுமனே நிரூபிக்கப்படவில்லை. கருதுகோள் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், அதாவது. இலக்கியத் தரவு மற்றும் தர்க்கரீதியான பரிசீலனைகளால் ஆதரிக்கப்படும், உண்மையான மற்றும் நிலையானதாக இருக்க வேண்டும்.

பணியில் இருக்க வேண்டும் இலக்கிய விமர்சனம், அதாவது ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்ஆய்வின் கீழ் உள்ள நிகழ்வு பற்றி என்ன அறியப்படுகிறது, மற்ற ஆசிரியர்களின் ஆராய்ச்சி எந்த திசையில் நடைபெறுகிறது. மதிப்பாய்வில், நீங்கள் பல ஆதாரங்களில் இருந்து ஆராய்ச்சிப் பகுதியை நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள் என்பதையும், நீங்கள் ஒரு புதிய சிக்கலை அமைக்கிறீர்கள் என்பதையும், ஏற்கனவே செய்ததைச் செய்யவில்லை என்பதையும் காட்ட வேண்டும்.

பின்னர் அது விவரிக்கிறதுமுறை ஆராய்ச்சி. அவளை விரிவான விளக்கம்படைப்பின் உரையில் இருக்க வேண்டும். முன்வைக்கப்பட்ட கருதுகோளின் செல்லுபடியை நிரூபிக்க ஆய்வின் ஆசிரியர் என்ன மற்றும் எப்படி செய்தார் என்பதற்கான விளக்கமாகும்.ஆராய்ச்சி முறைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன.

பின்வருபவை வழங்கப்படுகின்றனமுடிவுகள் ஆராய்ச்சி.சொந்த தரவு விளைவாக ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். பெறப்பட்ட தரவு, சிக்கல் பற்றிய இலக்கியத்தின் மதிப்பாய்வில் இருந்து விஞ்ஞான ஆதாரங்களின் தரவுகளுடன் ஒப்பிடப்பட வேண்டும் மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டின் போது கண்டுபிடிக்கப்பட்ட வடிவங்கள் நிறுவப்பட வேண்டும்.

இது குறிப்பிடத்தக்கதுபுதுமை முடிவுகள், மற்றவர்கள் கவனிக்காதது என்ன செய்யப்பட்டது, முதல் முறையாக என்ன முடிவுகள் கிடைத்தன. ஆய்வின் போது பெறப்பட்ட முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறையில் என்ன குறைபாடுகளை சரிசெய்ய முடியும்.

வேலை செய்யும் தரவுக்கும் வேலையின் உரையில் வழங்கப்பட்ட தரவுக்கும் உள்ள வேறுபாட்டை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். ஆராய்ச்சி செயல்முறை பெரும்பாலும் உரையில் வழங்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லாத எண்களின் பெரிய வரிசையை உருவாக்குகிறது. எனவே, செயல்பாட்டுத் தரவு செயலாக்கப்பட்டு மிகவும் அவசியமானதாக மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது. இருப்பினும், யாராவது முதன்மை ஆராய்ச்சிப் பொருளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள விரும்பலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வேலையின் பெரும்பகுதியை ஓவர்லோட் செய்யாமல் இருக்க, முதன்மை பொருள்வெளியே எடுக்கப்படலாம்விண்ணப்பம்.

தரவு விளக்கக்காட்சியின் மிகவும் சாதகமான வடிவம் வரைகலை ஆகும், இது வாசகருக்கு உரையை உணர முடிந்தவரை எளிதாக்குகிறது.

மற்றும் வேலை முடிந்ததுமுடிவுரை, விஇதில் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படும் வரிசைக்கு ஏற்ப ஆய்வின் முடிவுகள் சுருக்கமாக வழங்கப்படுகின்றன. ஆராய்ச்சி பணிகள் எவ்வாறு தீர்க்கப்பட்டன என்ற கேள்விக்கான சுருக்கமான பதில்கள் முடிவுகள்.

முதன்மையான கருதுகோள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததாக மாறினாலும் இலக்கை அடைய முடியும்.

1.2.ஆராய்ச்சிப் பணியின் கட்டமைப்பு

ஒரு ஆராய்ச்சிப் பணியின் கட்டமைப்பு என்பது அதன் முக்கிய பகுதிகளின் ஏற்பாட்டின் வரிசையாகும், இதில் முக்கிய உரை (அதாவது அத்தியாயங்கள் மற்றும் பத்திகள்), அத்துடன் குறிப்பு எந்திரத்தின் அனைத்து பகுதிகளும் (அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், நிரல்கள்) அடங்கும்.

பாரம்பரியமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளது கலவை அமைப்பு, முக்கிய கூறுகள், அவற்றின் ஏற்பாட்டின் வரிசையில், பின்வருமாறு:

1. தலைப்புப் பக்கம்

2. உள்ளடக்கம்

3. அறிமுகம்

3.1 இலக்கிய விமர்சனம்

4. சாகுபடி தொழில்நுட்பம்

4.1.

4.2.

4.3. ………

5. பரிசோதனையின் நிபந்தனைகள், முறை மற்றும் வடிவமைப்பு

5.1. ஆய்வு தளத்தின் சிறப்பியல்புகள்

6. ஆராய்ச்சி முறை

6.1 ஆராய்ச்சியின் பொருள்கள்

6.1.1. வகைகளின் பண்புகள்

6.2 ஆராய்ச்சி முறைகள்

7. ஆராய்ச்சி முடிவுகள்

8. முடிவு (முடிவுகள்)

9. பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

10. விண்ணப்பங்கள்

தலைப்பு பக்கம் வேலையின் முதல் பக்கம் மற்றும் கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட விதிகளின்படி நிரப்பப்படுகிறது.

தலைப்புப் பக்கம் வைக்கப்பட்ட பிறகுபொருளடக்கம் , இது ஆய்வுக் கட்டுரையின் அனைத்து தலைப்புகளையும் பட்டியலிடுகிறது மற்றும் அவை தொடங்கும் பக்கங்களைக் குறிக்கிறது. உள்ளடக்க அட்டவணையில் உள்ள தலைப்புகள் உரையில் உள்ள தலைப்புகளுடன் சரியாகப் பொருந்த வேண்டும். தலைப்புகளை சுருக்கவோ அல்லது வேறு வார்த்தையிலோ அல்லது வரிசையிலோ கொடுக்கக்கூடாது.

அறிமுகம் . வேலையின் இந்த பகுதியில், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பு, குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் பொருத்தம் சுருக்கமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவை ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருளை உருவாக்குகின்றன, ஆராய்ச்சி முறைகள், பெறப்பட்ட முடிவுகளின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை மதிப்பு, அவற்றின் பயன்பாட்டின் சாத்தியக்கூறுகள் (எங்கே, எப்போது, ​​யாரால்).

அறிமுகம் படைப்பின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும்; இது தலைப்பை வெளிப்படுத்துவதில் வாசகருக்கு வழிகாட்டுகிறது, மேலும் முக்கியமான தகுதி பண்புகளையும் கொண்டுள்ளது.

அத்தியாயங்களில்ஆராய்ச்சி பணியின் முக்கிய பகுதி பகுப்பாய்வு வழங்கப்படுகிறது தத்துவார்த்த பொருள், இந்த பிரச்சனையில் இலக்கிய ஆதாரங்களில் இருந்து பெறப்பட்ட, ஆராய்ச்சி முறை மற்றும் தொழில்நுட்பம் விரிவாக விவாதிக்கப்படுகிறது, நடைமுறை பகுதி உயர்த்தி, மற்றும் முடிவுகள் சுருக்கமாக. புரிந்து கொள்வதற்கு இன்றியமையாத அனைத்து பொருட்களும் அறிவியல் பிரச்சனை, துணை மற்றும் கூடுதல் பொருட்கள், இது முக்கிய பகுதியின் உரையை குழப்புகிறது, இது நகர்த்தப்படுகிறதுபயன்பாடுகள் மற்றும் குறிப்புகள் . முக்கிய பகுதியின் அத்தியாயங்களின் உள்ளடக்கம் தலைப்புடன் முழுமையாக ஒத்துப்போக வேண்டும் மற்றும் அதை முழுமையாக வெளிப்படுத்த வேண்டும். இந்த அத்தியாயங்கள் பொருளை சுருக்கமாகவும், தர்க்கரீதியாகவும், நியாயமாகவும் முன்வைக்கும் ஆராய்ச்சியாளரின் திறனை நிரூபிக்க வேண்டும்.

முடிவு பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பட்டியல் மட்டுமல்ல, முக்கிய பகுதியில் திரட்டப்பட்ட தகவல்களின் தொகுப்பு ஆகும். பெறப்பட்ட முடிவுகள் மற்றும் வேலையின் அறிமுகப் பகுதியில் அமைக்கப்பட்டுள்ள குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களுடனான அவற்றின் உறவை தொடர்ந்து, தர்க்கரீதியாக முன்வைப்பது இங்கே முக்கியம். முடிவு செய்யப்பட்ட வேலையின் பொதுவான மதிப்பீட்டை எடுத்துக்கொள்கிறது. அதே நேரத்தில், அது என்ன என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம் முக்கிய பொருள், என்ன முக்கியமான துணை தயாரிப்பு அறிவியல் முடிவுகள் பெறப்பட்டுள்ளன, என்ன புதிய சவால்கள் எழுகின்றன. சில சந்தர்ப்பங்களில், மேலதிக ஆராய்ச்சிக்கான வழிகளைக் குறிப்பிடுவது அவசியமாகிறது, அதே போல் முதலில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய குறிப்பிட்ட பணிகளையும் குறிப்பிட வேண்டும். நடைமுறை பரிந்துரைகள் கோட்பாட்டு பொருளின் மதிப்பை கணிசமாக அதிகரிக்கின்றன.

முடிவான பிறகு பதிவிடுவது வழக்கம் நூல் பட்டியல்இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்தினார். அத்தகைய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு இலக்கிய ஆதாரமும் படைப்பில் பிரதிபலிக்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஏதேனும் உண்மைகளை மேற்கோள் காட்டினால் அல்லது மற்ற ஆசிரியர்களின் படைப்புகளை மேற்கோள் காட்டினால், மேற்கோள் காட்டப்பட்ட பொருட்கள் எங்கிருந்து எடுக்கப்பட்டன என்பதை அவர் அடிக்குறிப்பில் குறிப்பிட வேண்டும். பக்கங்களைக் குறிக்கும் மூலத்திற்கான இணைப்பை முதன்மை உரையில் சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் செருகலாம். உண்மையில் பயன்படுத்தப்படாத படைப்புகளை நீங்கள் பட்டியலில் சேர்க்கக்கூடாது. குறிப்பு புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள் அல்லது பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடுகளை பட்டியலில் வைக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. அத்தகைய வெளியீடுகளைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியம் இருந்தால், அவை ஆராய்ச்சிப் பணியின் உரையில் அடிக்குறிப்புகளில் மேற்கோள் காட்டப்பட வேண்டும்.

1.2.1 தலைப்புப் பக்கத்தை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள்

ஆளும் அமைப்பின் பெயர் (முழு பெயர்) தலைப்புப் பக்கத்தின் மேல் புலத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது கல்வி நிறுவனம், அறிவியல் அமைப்பு, வேலை எங்கு செய்யப்பட்டது அல்லது வேலை சமர்ப்பிக்கப்படும் போட்டியின் பெயர்). குறிப்பிட்ட உரையுடன் கூடிய மேல் புலம் தலைப்புப் பக்கத்தின் மற்ற பகுதிகளிலிருந்து திடமான வரியால் பிரிக்கப்படுகிறது.

தலைப்புப் பக்கத்தின் நடுவில், அதன் கீழ் "ஆராய்ச்சி வேலை" என்ற சொற்றொடர் எழுதப்பட்டுள்ளது பெரிய அச்சில்மேற்கோள்கள் இல்லாத படைப்பின் தலைப்பு. படைப்பின் தலைப்பின் கீழ், ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதல் பெயர் நியமன வழக்கில் முழுமையாகக் குறிக்கப்படுகிறது. பணியைச் செய்யும் நபரின் பள்ளி மற்றும் வகுப்பைக் கீழே குறிப்பிடவும். மேற்பார்வையாளரின் குடும்பப்பெயர், முதலெழுத்துகள் மற்றும் தலைப்பு ஆகியவை தாளின் வலது விளிம்பிற்கு நெருக்கமாகக் குறிக்கப்படுகின்றன. தாளின் கீழ் புலத்தில் நகரம் மற்றும் வேலை எழுதப்பட்ட ஆண்டைக் குறிக்கவும்.

கவனம்! தலைப்புப் பக்க வடிவமைப்பின் சில அம்சங்கள், பணி சமர்ப்பிக்கப்படும் போட்டியின் தேவைகளைப் பொறுத்து மாறுபடலாம்.

1.2.2 அட்டவணைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள்

மேஜையில் இருந்து பார்க்க முடியும் ...

பகுப்பாய்வின் முடிவுகளின்படி (அட்டவணையைப் பார்க்கவும்) இது தெளிவாகிறது ...

வேலையில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அட்டவணைகள் இருந்தால், அவை எண்ணப்பட வேண்டும், ஒவ்வொன்றும் உரையில் குறிப்பிடப்பட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:

பகுப்பாய்வு தரவு (அட்டவணை 5) காட்டுகிறது...

அட்டவணையை அடுத்த பக்கத்திற்கு மாற்றும் போது, ​​செங்குத்து அத்தியாயங்களின் தலைப்புகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும் மற்றும் "அட்டவணை 5 இன் தொடர்ச்சி" என்ற வார்த்தைகளை அதன் மேல் வைக்க வேண்டும். நெடுவரிசை தலைப்புகள் சிக்கலானதாக இருந்தால், அவற்றை மீண்டும் செய்யக்கூடாது. இந்த வழக்கில், நெடுவரிசைகள் எண்ணப்படுகின்றன மற்றும் அடுத்த பக்கம்அவற்றின் எண்ணிக்கையை மீண்டும் செய்யவும். அட்டவணையின் தலைப்பு மீண்டும் செய்யப்படவில்லை.

ஆய்வுக் கட்டுரைகளில் உள்ள விளக்கப் பொருள்களின் முக்கிய வகைகள்: வரைதல், தொழில்நுட்ப வரைதல், வரைபடம், புகைப்படம், வரைபடம் மற்றும் வரைபடம்.

வரைதல் - விளக்கப்படங்களின் முக்கிய வகை தொழில்நுட்ப வேலை. ஒரு இயந்திரம், பொறிமுறை, உபகரணங்கள் அல்லது அதன் பகுதியை முடிந்தவரை துல்லியமாக சித்தரிக்க வேண்டியிருக்கும் போது இது பயன்படுத்தப்படுகிறது.

புகைப்படம் - யதார்த்தத்தை பார்வைக்கு வெளிப்படுத்தும் குறிப்பாக உறுதியான மற்றும் நம்பகமான வழிமுறை. ஒரு பொருளை அல்லது நிகழ்வை அதன் அனைத்து தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுடனும் ஆவணத் துல்லியத்துடன் சித்தரிக்க வேண்டியிருக்கும் போது இது பயன்படுத்தப்படுகிறது. புகைப்படம் என்பது ஒரு விளக்கம் மட்டுமல்ல, ஒரு அறிவியல் ஆவணம் (ஒரு நிலப்பரப்பின் படம், ஒரு வகை தாவரம் அல்லது விலங்கு, கவனிக்கும் பொருளின் இடம் போன்றவை).

திட்டம் - இது ஒரு சாதனம், பொருள், செயல்முறை மற்றும் முக்கிய கூறுகளின் உறவைக் காட்டும் முக்கிய யோசனை, குறியீடுகளைப் பயன்படுத்தி மற்றும் அளவைக் கவனிக்காமல், தெரிவிக்கும் ஒரு படம்.

வரைபடம் - அளவுகளுக்கு இடையிலான உறவை சித்தரிக்கும் முறை. வெகுஜனத் தரவைக் காட்சிப்படுத்தவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் வரைபடங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

எண் தரவுகளின் முடிவுகளும் படிவத்தில் வழங்கப்படலாம்வரைபடங்கள் . வரைபடங்கள் பகுப்பாய்விற்கும் விளக்கப்பட்ட பொருளின் தெளிவை மேம்படுத்துவதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வரைபடம் மற்றும் வரைபடம் இரண்டும் அளவீட்டு அலகுகள், குறிகாட்டிகளின் மதிப்பை கூடுதலாக அல்லது தெளிவுபடுத்தும் எண் தரவு மற்றும் சின்னங்களின் வாய்மொழி விளக்கங்கள் ஆகியவற்றை தெளிவாகக் குறிக்க வேண்டும். வெர்போஸ் கல்வெட்டுகள் எண்களால் மாற்றப்படுகின்றன, மேலும் டிகோடிங் தலைப்பில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட வளைவு ஒரு சிறிய இடத்தை ஆக்கிரமித்தால், இடத்தை சேமிக்க, ஆய அச்சுகளில் உள்ள எண் பிரிவுகளை பூஜ்ஜியத்திலிருந்து தொடங்க முடியாது, ஆனால் சார்பு கருதப்படும் மதிப்புகளுக்கு மட்டுமே.

விளக்கப் பொருட்கள்அதே பரிமாணங்களின் நிலையான தாள்களில் செய்யப்பட வேண்டும் அல்லது ஒட்டப்பட வேண்டும் நிலையான தாள்கள்காகிதம். புகைப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் விளக்கங்கள் முன் பக்கத்தில் இருக்க வேண்டும்.

1.2.3. சூத்திரங்களை வழங்குவதற்கும் சின்னங்களை எழுதுவதற்கும் விதிகள்

சூத்திரங்கள் பொதுவாக தாளின் நடுவிலும் உரை வரிகளிலும் தனித்தனி வரிகளில் வைக்கப்படுகின்றன. சுருக்கமான, சுயாதீனமான அர்த்தம் இல்லாத மற்றும் எண்ணிடப்படாத வரிகளுக்குள் சூத்திரங்களை வைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பெரும்பாலானவை முக்கியமான சூத்திரங்கள், அத்துடன் கூட்டுத்தொகை, தயாரிப்பு, வேறுபாடு, ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் அறிகுறிகளைக் கொண்ட நீண்ட மற்றும் சிக்கலானவை தனித்தனி வரிகளில் வைக்கப்படுகின்றன. இரசாயன சமன்பாடுகளுக்கும் இதுவே செல்கிறது.

உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள மிக முக்கியமான சூத்திரங்கள் மட்டுமே எண்ணப்பட வேண்டும். சூத்திரங்களின் வரிசை எண்கள் பொதுவாகக் குறிக்கின்றன அரபு எண்கள்அடைப்புக்குறிக்குள் மற்றும் பக்கத்தின் வலது விளிம்பில் வைக்கப்படும். சூத்திரத்திற்குப் பிறகு எண் பொருந்தவில்லை என்றால், அது வலதுபுறத்திலும் வைக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒரு வரி குறைவாக உள்ளது. சட்டத்தில் உள்ள ஃபார்முலா எண்ணின் இடம், வலது விளிம்பில் உள்ள ஃபார்முலாவின் பிரதான வரிக்கு எதிராக சட்டத்திற்கு வெளியே உள்ளது. ஃபார்முலா-பின்னத்தின் எண்ணிக்கை சூத்திரத்தின் முக்கிய கிடைமட்ட கோட்டின் நடுவில் வைக்கப்படுகிறது.

ஒரு சூத்திரம் ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு முழு நீள உறுப்பு என சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, எனவே, சூத்திரங்களின் முடிவிலும், அவற்றுக்கு முன் உள்ள உரையிலும், நிறுத்தற்குறி விதிகளின்படி நிறுத்தற்குறிகள் வைக்கப்படுகின்றன.

சின்னம் - இது சின்னம்கணிதம் மற்றும் உடல் அளவுகள், அளவீட்டு அலகுகள், கணித குறியீடுகள். ரஷ்ய, லத்தீன், கிரேக்க மற்றும் கோதிக் எழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள் குறியீடுகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வெவ்வேறு அளவுகளின் சின்னங்களின் தற்செயல் நிகழ்வைத் தவிர்க்க, பயன்படுத்தவும்குறியீடுகள் .

குறியீடாக இருக்கலாம் சிறிய வழக்குரஷ்ய, லத்தீன் மற்றும் கிரேக்க எழுத்துக்கள், அரபு மற்றும் ரோமன் எண்கள், பக்கவாதம். குறியீடுகள் கீழே அல்லது மேலே உள்ள சின்னத்தின் வலதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளன. மேல் மற்றும் கீழ் குறியீடுகளை ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துவது அனுமதிக்கப்படாது.

விளக்கம் சூத்திரத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளின் விளக்கமாகும். விளக்கம் பின்வரும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

1. காற்புள்ளியால் பிரிக்கப்பட்ட சூத்திரத்திற்குப் பிறகு மட்டுமே வைக்கப்படும்.

2. "எங்கே" என்ற வார்த்தையுடன் தொடங்கவும்.

3. சூத்திரத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வரிசையில் குறியீடுகள் அமைக்கப்பட வேண்டும். பின்னங்களைக் கொண்ட சூத்திரங்களில், எண் முதலில் விளக்கப்படுகிறது, பின்னர் வகுத்தல்.

4. அது அமைந்துள்ள சூத்திரத்தில் இருந்து அனைத்து எழுத்துக்களையும் சேர்க்க வேண்டும்.

விளக்கத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் அமைந்துள்ளன பின்வரும் வழியில்:

டிகோடிங்கில் சின்னத்திற்கு இடையில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது.

டிரான்ஸ்கிரிப்ட்டில், அளவீட்டு அலகுகள் உரையிலிருந்து கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

மறைகுறியாக்கத்திற்குப் பிறகு, அடுத்த எழுத்துக்கு முன் ஒரு அரைப்புள்ளி வைக்கப்படும்.

கடைசி டிரான்ஸ்கிரிப்ட்டின் முடிவில் அவர்கள் ஒரு காலத்தை வைக்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக:

வி = எஸ் / டி

எங்கேஎஸ்- பாதை, மீ;

டி- நேரம், நொடி.

1.2.4. மேற்கோள்கள் மற்றும் குறிப்புகளை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள்

பின்வரும் விலகல்கள் மட்டுமே அனுமதிக்கப்படுகின்றன:

1. எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் நவீனமயமாக்கல் நவீன விதிகள், வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லையென்றால் தனிப்பட்ட அம்சம்ஆசிரியரின் நடை;

2. தன்னிச்சையாக சுருக்கப்பட்ட வார்த்தைகளை முழு வார்த்தைகளாக விரிவுபடுத்துதல், வார்த்தையின் கூடுதல் பகுதியை நேரான அடைப்புக்குறிக்குள் இணைத்தல், எடுத்துக்காட்டாக: [சொல்];

3. ஒரு மேற்கோளில் தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை விடுவித்தல், ஆசிரியரின் சிந்தனை புறக்கணிப்பால் சிதைக்கப்படாது, மற்றும் விடுபட்டது நீள்வட்டத்தால் குறிக்கப்படும்;

4. மேற்கோள் காட்டப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை அவை சேர்க்கப்பட்டுள்ள சொற்றொடரின் தொடரியல் கட்டமைப்பிற்கு அடிபணியச் செய்தல்.

ஆசிரியரை மேற்கோள் காட்டுவது அவரது படைப்புகளிலிருந்து மட்டுமே செய்யப்படுகிறது. மூலத்தை அணுகுவது கடினமாக இருந்தால், வெளியீட்டில் வெளியிடப்பட்ட மேற்கோளைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், "மேற்கோள் காட்டப்பட்டது:" என்ற வார்த்தைகள் நூலியல் குறிப்பில் எழுதப்பட்டுள்ளன.

மேற்கோளுக்குப் பிறகு, மேற்கோள் காட்டப்பட்ட உரையின் தனிப்பட்ட சொற்கள் அல்லது எண்ணங்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த வேண்டியது அவசியம் என்றால் ஆச்சரியக்குறிஅல்லது ஒரு கேள்விக்குறி, அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

பெரும்பாலும் உரையின் போக்கில் செய்ய வேண்டியது அவசியம்இணைப்புகள் அட்டவணைகள், விளக்கப்படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், சூத்திரங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் படி அமைந்துள்ள பிற கூறுகள், அவை தொடர்புடைய உரைக்கு அடுத்ததாக இல்லை.

உரையில் இணைப்புகள் ஒரு உருவம், அட்டவணை, பக்கம், அத்தியாயம் ஆகியவற்றின் எண்ணிக்கை சுருக்கமாக மற்றும் "இல்லை" என்ற குறியீடு இல்லாமல் எழுதப்பட்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக: படம் 3, அட்டவணை 4, ப 34, அத்தியாயம் 2. குறிப்பிடப்பட்ட சொற்கள் வரிசை எண்ணுடன் இல்லை என்றால், அவை சுருக்கங்கள் இல்லாமல் முழுமையாக எழுதப்பட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: "அட்டவணையில் இருந்து அது தெளிவாகிறது ...".

அடிக்குறிப்புகள் அச்சிடப்பட்டுள்ளன பத்தி உள்தள்ளல்அரபு எண்களில் அடைப்புக்குறி இல்லாமல் வரியின் மேற்புறத்தில் (வண்டியின் ஒரு கிளிக் மூலம் உயர்த்தப்பட்டது). அடிக்குறிப்பு முக்கிய உரையிலிருந்து திடமான வரியால் பிரிக்கப்படுகிறது.

குறிப்பு அடையாளம், குறிப்பு ஒற்றை வார்த்தையைக் குறிக்கிறது என்றால், இந்த வார்த்தைக்கு அடுத்ததாக நேரடியாக தோன்றும். இது ஒரு வாக்கியம் அல்லது வாக்கியங்களின் குழுவைக் குறிக்கிறது என்றால், அந்த அடையாளம் நிறுத்தற்குறிக்கு முன் இறுதியில் வைக்கப்படும் (கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள் மற்றும் நீள்வட்டம் தவிர).

விஞ்ஞான திருட்டு குற்றம் சாட்டப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் கண்டிப்பாக குறிப்பில் குறிப்பிட வேண்டும் அறிவியல் ஆதாரம்இந்த அல்லது அந்த பொருளை கடன் வாங்கினார்.

1.2.5 பயன்பாடுகள் மற்றும் குறிப்புகளை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள்

விண்ணப்பங்கள் அசல் ஆவணங்கள், கடிதப் போக்குவரத்து, மென்பொருள் தயாரிப்புகள் போன்றவற்றின் நகல்களாக இருக்கலாம். வடிவத்தில் அவை உரை, வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள்.

அதன் கடைசிப் பக்கங்களில் ஆராய்ச்சிப் பணியின் தொடர்ச்சியாகப் பயன்பாடுகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு விண்ணப்பமும் மேல் வலது மூலையில் "இணைப்பு" என்ற வார்த்தையுடன் புதிய தாளில் தொடங்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு தலைப்புடன் இருக்க வேண்டும். ஒரு படைப்பில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பிற்சேர்க்கைகள் இருந்தால், அவை எண் குறியீடு இல்லாமல் அரபு எண்களில் எண்ணப்படும். பிற்சேர்க்கைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ள பக்கங்களின் எண்ணிக்கை தொடர்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் படைப்பின் முக்கிய உரையில் உள்ள பக்கங்களின் பொதுவான எண்ணைத் தொடர வேண்டும்.

குறிப்புகள் - இவை தெளிவுபடுத்தல்கள், கூடுதல் உண்மைகள், பகுத்தறிவு மற்றும் தெளிவுபடுத்தல்கள். குறிப்புகள் உரையின் உள்ளே அடைப்புக்குறிக்குள் வைக்கப்படுகின்றன, அல்லது அத்தகைய குறிப்புகளில் குறிப்பிடத்தக்க பொருள் இருந்தால், அவை அடிக்குறிப்பாக சேர்க்கப்படும் அல்லது அத்தியாயங்கள் மற்றும் பத்திகளின் முடிவில் வைக்கப்படும்.

குறிப்புகள் அடிக்குறிப்பு குறிகளைப் பயன்படுத்தி அவர்கள் குறிப்பிடும் முக்கிய உரையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: அரபு எண்கள் - வரிசை எண்கள். சில நேரங்களில் நட்சத்திரக் குறியீடுகளுடன் எண்ணப்படும்

1.2.6. பைபிளியோகிராஃபிக் பட்டியலை வடிவமைப்பதற்கான விதிகள்

ஆய்வுக் கட்டுரைகளில், நூலியல், படைப்பின் முக்கிய உரையில் குறிப்பிடப்படாத மற்றும் உண்மையில் பயன்படுத்தப்படாத அந்த ஆதாரங்களை உள்ளடக்குவதில்லை. கோப்பகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் பிரபலமான அறிவியல் வெளியீடுகளும் சேர்க்கப்படவில்லை.

ஆராய்ச்சிப் பணியின் முக்கிய உரையின் முடிவிற்குப் பிறகு பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல் வரையப்படுகிறது. இது குழுவாக இருக்கலாம் வெவ்வேறு வழிகளில்: அகரவரிசை, கருப்பொருள், வெளியீட்டு வகை (அதிகாரப்பூர்வ, மாநிலம், குறிப்பு), கலப்பு, அவை உரையில் பயன்படுத்தப்பட்ட வரிசையில் ஆதாரங்களை வைப்பது.

குறிப்புகளின் பட்டியல் எண்ணிடப்பட்ட பட்டியலாக வரையப்பட்டுள்ளது, அதன் வடிவமைப்பில் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதலெழுத்துக்கள், மூலத்தின் பெயர், தொகுதி, பக்கம் (தகவல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால்), நகரம், வெளியீட்டாளர், வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு, எடுத்துக்காட்டாக:

1. ஸ்குலாச்சேவ் வி.பி. உயிருள்ள உயிரணுவில் ஆக்ஸிஜன்: நல்லது மற்றும் தீமை. சொரோசோவ்ஸ்கி
கல்வி இதழ். 1996, எண். 3. பக். 4-16

2. ஸ்குலாச்சேவ் வி.பி. சவ்வு ஆற்றல் மாற்றிகள். எம்.; உயர்ந்தது பள்ளி,
1989.

1. ஆராய்ச்சிப் பணியைப் பாதுகாப்பதற்கான நடைமுறை

அடுத்த கட்டம் ஆராய்ச்சிப் பணியின் இயல்பான விளைவாக அறிக்கை. வேலையின் முடிவுகள் மாநாட்டில் பகிரங்கமாக வழங்கப்படுகின்றன.

ஆய்வின் சாரத்தை துல்லியமாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் முன்வைப்பதே பேச்சாளரின் பணி. அறிக்கையின் போது, ​​வேலையைப் படிப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, ஆனால் வேலையின் அனைத்து அத்தியாயங்கள் மற்றும் பிரிவுகளின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாக பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

ஆராய்ச்சிப் பணியின் முடிவுகளைப் பரிசீலிப்பவர்களுக்கு உங்கள் யோசனைகளை சிறப்பாகத் தெரிவிக்க, நீங்கள் அறிக்கையின் உரையைத் தயாரிக்க வேண்டும். இது சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் வேலையின் முக்கிய விதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இந்த திட்டத்தின் படி இது செய்யப்படலாம்:

இந்த குறிப்பிட்ட தலைப்பு ஏன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது?

ஆய்வின் நோக்கம் என்ன?

என்ன பணிகள் இருந்தன?

என்ன கருதுகோள்கள் சோதிக்கப்பட்டன?

என்ன ஆராய்ச்சி முறைகள் மற்றும் கருவிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன?

ஆய்வின் முடிவுகள் என்ன?

ஆய்வில் இருந்து என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்?

மேலும் என்ன ஆராயலாம் வி இந்த திசை?

ஒரு பேச்சின் அனுமதிக்கப்பட்ட காலம் 7-10 நிமிடங்கள் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்கும் போது, ​​வேலையின் உரையிலிருந்து மிக முக்கியமான விஷயம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. சில நேரங்களில் நீங்கள் சிலவற்றை "தியாகம்" செய்ய வேண்டும் முக்கியமான புள்ளிகள், நீங்கள் அவர்கள் இல்லாமல் செய்ய முடியும் என்றால். பொருளை வழங்கும்போது, ​​​​ஆராய்ச்சி வேலையின் கட்டமைப்பு மற்றும் தர்க்கத்திற்கு ஒத்த ஒரு தனி திட்டத்தை நீங்கள் கடைபிடிக்க வேண்டும்.

மற்ற அனைத்தும், பார்வையாளர்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், கேள்விகளுக்கான பதில்களில் கூறப்பட்டுள்ளது. எழுதப்பட்ட வேலை மற்றும் அது பற்றிய அறிக்கை முற்றிலும் வெவ்வேறு வகைகள்அறிவியல் படைப்பாற்றல்.

விண்ணப்பம்

உதவி சொற்றொடர்கள்

அறிமுகம்

பணியின் தலைப்பு மற்றும் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான காரணம்

வாசகரின் கவனத்திற்கு வழங்கப்பட்ட ஆராய்ச்சி பணி அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது ...
ஏன் என்று எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா...? நான் கவனித்தேன்.../எப்போது இந்தக் கேள்வியைப் பற்றி யோசித்தேன்...
ஏன் என்று நான் எப்போதும் யோசித்தேன் ...
தெரிந்துகொள்ளும் ஆசை... சிறுவயதில் தோன்றியது. நான் ஆர்வமாக இருந்தேன்…
எங்கள் வேலையின் தலைப்பு: "...". நான் இந்த குறிப்பிட்ட தலைப்பை ஆராய்ச்சிக்காக தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனெனில்...
எதிர்காலத்தில், நான் என் வாழ்க்கையை இணைக்க விரும்புகிறேன் ... அதனால் நான் ஏற்கனவே ஆர்வமாக உள்ளேன் ... மேலும் எனது ஆராய்ச்சியின் தலைப்பாக ...
எனக்கு ஆர்வம் வந்தது...ஒரு நாள் கழித்து...
நான்... அது என்னைத் தாக்கியபோது/எனக்கு ஆர்வம் ஏற்பட்டது...

சம்பந்தம்

… இன்று நம் வாழ்வின் ஒரு அங்கமாகிவிட்டது. சிந்திக்காமல் பயன்படுத்துகிறோம்...
எங்கள் பணியின் தலைப்பின் பொருத்தம் தற்போது...
IN நவீன உலகம்… அது உள்ளது பெரும் முக்கியத்துவம், ஏனெனில்…
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நாம் அடிக்கடி கேள்விப்பட்ட மற்றும் பயன்படுத்த ...
பலர் ஆர்வமாக / ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் / நினைக்கிறார்கள் ...
இன்று பிரச்சனை... மிக அழுத்தமான ஒன்றாகும், ஏனென்றால்...
கேள்வி... சமீபத்திய ஆண்டுகளில் ஆராய்ச்சியின் மையமாக மாறியுள்ளது.
இந்த தலைப்பு விறுவிறுப்பான விவாதங்களுக்கு உட்பட்டது...
நமது ஆரோக்கியம் / மனநிலை / வெற்றியை பாதிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது
பிரச்சனை ... விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பொதுமக்களின் நெருக்கமான கவனத்தை ஈர்க்கிறது ...
IN சமீபத்தில்தோன்றியது ... மேலும் மக்கள் அடிக்கடி சிந்திக்கத் தொடங்கினர் ...
அநேகமாக ஒவ்வொரு மனிதனும் தன் வாழ்நாளில் ஒரு முறையாவது இதைப் பற்றி நினைத்திருப்பான்...
...எப்போதும் மக்கள் மத்தியில் பல கேள்விகளை எழுப்பியுள்ளது...
இன்று இரண்டு எதிர் கருத்துக்கள் உள்ளன இந்த பிரச்சனை …
இன்று சில விவாதங்கள் உள்ளன / இல்லை ஒருமித்த கருத்துமூலம் இந்த பிரச்சனை …

புதுமை

இன்று பொதுவாக... அர்ப்பணிக்கப்பட்ட படைப்புகள் உள்ளன. இருப்பினும், எங்கள் வகுப்பு/பள்ளியின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இந்தத் தலைப்பைப் படிக்க முடிவு செய்தோம், இது எங்கள் ஆராய்ச்சியின் புதுமை.

வேலையின் குறிக்கோள்

ஏன் என்று கண்டுபிடிப்பதே வேலையின் குறிக்கோள்...
கேள்விக்கு பதிலளிப்பதே வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள் ... / அதை நிரூபிக்கவும் ...

பணிகள்

இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகளை நாம் தீர்க்க வேண்டும்:
இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகளை நாமே அமைத்துக் கொள்கிறோம்:
வேலை நோக்கங்கள்:
வேலையின் பணிகளில் பின்வருவன அடங்கும்:
தலைப்பில் இலக்கியம் படிக்கவும்
சொற்களின் அர்த்தத்தைக் கண்டறியவும்...
உதாரணங்களைக் கண்டுபிடி ... / பொருள் சேகரிக்க ... / கலவை ஆய்வு ... / அளவை அளவிட ...
ஒரு ஆய்வு / பரிசோதனை / கண்காணிப்பு நடத்தவும்
பெறப்பட்ட முடிவுகளை ஒப்பிடவும்/மாறுபடவும்/பகுப்பாய்வு செய்யவும்
பற்றி முடிவுகளை எடுங்கள்...

அத்தியாயங்கள்

முதல் அத்தியாயம் (கோட்பாட்டு)
அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள், சிக்கலின் வரலாறு

முக்கிய கருத்துக்கள்எங்கள் ஆராய்ச்சிக்கு அது....
... அழைக்கப்பட்டது...
அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில்... இந்த வார்த்தையின் பின்வரும் வரையறையைக் கண்டோம்... "..."
இவானோவ் வி.வி. புத்தகத்தில்... கருத்தை வரையறுக்கிறது... என...
பெட்ரோவ் வி.வி. சொல் புரிகிறது...
சிடோரோவ் எஸ்.எஸ். கருதுகிறது... என...
ஆண்ட்ரீவ் ஏ.ஏ. புத்தகத்தில் "..." பின்வரும் வரையறையை அளிக்கிறது...
… - இந்த…
தளம்... கருத்துக்கு பின்வரும் வரையறையை வழங்குகிறது...
இவானோவின் கட்டுரை “...” இதழில் “...” கூறுகிறது...
பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒன்று...
இது பொதுவாக அறியப்படுகிறது ...
முதலில், பிரச்சினையின் வரலாற்றைப் பார்ப்போம்.
பிரச்சினையின் வரலாறு பக்கங்களில் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது நவீன கலைக்களஞ்சியங்கள், உதாரணமாக..., மேலும் இணையதளத்திலும்... முதல் முறையாக....
புத்தகத்தில் இருந்து கற்றுக்கொண்டோம்...
இவானோவ் I.I எழுதுவது போல். ... கட்டுரையில் ... "...", ...
இவானோவ் வி.வி படி. ...
ஒருவேளை இது தொடர்புடையதாக இருக்கலாம் ...
தவிர,…
சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது...
இது பொதுவான நம்பிக்கை...
என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும்...

அத்தியாயம் இரண்டு - படிப்பின் விளக்கம்

கண்டுபிடிக்கும் பொருட்டு... எங்கள் வகுப்பின் மாணவர்கள்/பெற்றோர்கள் மத்தியில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்த முடிவு செய்தோம். ஒரு கேள்வித்தாள்/கணக்கெடுப்பு மூலம் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது சமூக வலைப்பின்னல்களில். கணக்கெடுப்பில் ஈடுபட்டது ... மாணவர்கள் மற்றும் ... பெற்றோர்கள்.
பதிலளித்தவர்களிடம் பின்வரும் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன: ...
பொருள் குறித்து ஆய்வு நடத்தப்பட்டது...
படிப்புக்கான பொருளாக... எடுத்தோம்.
உதாரணங்கள் இருந்து வந்தது...
கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள் அட்டவணை 1 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளன.
படம் 2ல் நீங்கள் பார்க்கலாம்...
படம் 3 காட்டுகிறது...
IN இந்த வழக்கில்நாங்கள் பார்க்கிறோம் ... / சமாளிக்க ...
அதே சமயம் கவனிக்க வேண்டியது...
கவனிக்க வேண்டிய உண்மை என்னவென்றால்...
வரைபடம் காட்டுகிறது...

கண்டுபிடிப்புகள், முடிவு

அத்தியாயத்தின் அடிப்படையில் முடிவுகள்

மேலே உள்ள எல்லாவற்றின் அடிப்படையில், நாம் கூறலாம் ...
மேலே உள்ள அனைத்தும் பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்க அனுமதிக்கின்றன: ...
இவ்வாறு நாம் பார்க்கிறோம்...
எனவே…
இது வெளிப்படையானது…
மேலே கூறப்பட்ட எல்லாவற்றிலிருந்தும் பார்க்க முடியும் ...
மேலே இருந்து அது பின்வருமாறு...
மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்...
அத்தியாயம் 2 சுருக்கமாக, வலியுறுத்துவது அவசியம்...
இடைக்கால முடிவுகளை சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்...
எங்கள் ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம் ...
முடிவில், கவனிக்க வேண்டியது ...
ஆய்வு பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்க அனுமதித்தது...
முக்கிய முடிவுநான் செய்தது:...
ஆய்வின் போது, ​​அது தெரியவந்தது/நிறுவப்பட்டது...
எனவே, நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம் ...
மேலே உள்ள அனைத்தும் நிரூபிக்கின்றன ...
மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், இது தர்க்கரீதியானது ...
மேலே உள்ள அனைத்தும் நம்மை நம்பவைக்கின்றன ...
மிகவும் நம்பத்தகுந்த பதிப்பு நமக்குத் தோன்றுகிறது ..., ஏனெனில் ...
நாங்கள் கண்டறிந்த மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்த எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வரும் வடிவத்தை அடையாளம் காண அனுமதிக்கின்றன: ...

முடிவுரை
மேலும் ஆராய்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்

மேலும் விரிவான ஆய்வில் சிக்கலைப் பற்றிய கூடுதல் ஆராய்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை நாங்கள் காண்கிறோம்...
எதிர்காலத்தில் இது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்...
எங்கள் கருத்துப்படி, படிப்பது / ஆராய்வது / கருத்தில் கொள்வது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்...
கூடுதலாக ... இந்த வேலையில் விவாதிக்கப்பட்டது, எங்கள் கருத்துப்படி படிப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் ...
வேலை சிக்கலின் ஒரு அம்சத்தை மட்டுமே ஆராய்கிறது. இந்த திசையில் ஆராய்ச்சி தொடரலாம். இது ஒரு ஆய்வு மட்டுமல்ல...

வேலையின் நோக்கம்

ஆர்வமுள்ள பள்ளி மாணவர்களுக்கும்..., ஆர்வமுள்ள அனைவருக்கும் இந்த ஆய்வு பயனுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கலாம்.
எங்கள் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் குழந்தைகளுக்கு உதவும்...
வேலை ஆர்வமாக இருக்கலாம் ...
தலைப்பில் பாடங்கள் / போட்டிகள் / வினாடி வினாக்கள் தயாரிக்கும் போது ஆய்வின் முடிவுகளை ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தலாம்.
இந்த வேலையை மேலதிக ஆராய்ச்சிக்கு பயன்படுத்தலாம்...
எனது வேலையின் மூலம் எனது வகுப்பு தோழர்களின் கவனத்தை பிரச்சனைக்கு ஈர்க்க விரும்பினேன்.
ஆய்வின் நடைமுறை முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், அதன் முடிவுகள் நான் உருவாக்கிய விதிகளுக்கு அடிப்படையாக அமைந்தன ... / நினைவூட்டல்கள் ...

ஆராய்ச்சியாளருக்கு வேலை என்ன கொடுத்தது?

படைப்பை எழுதும் பணியில், நான் கற்றுக்கொண்டேன்/கற்றேன்/கண்டுபிடித்தேன்/கண்டுபிடித்தேன்...
இந்தப் பணி எனக்குப் புரிந்துகொள்ள / உணர / சிக்கலைத் தீர்க்க / புதிதாகப் பார்க்க உதவியது...
ஆராய்ச்சியில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், நான் அனுபவத்தைப் பெற்றேன் ... நான் பெற்ற அறிவு தவறுகளைத் தவிர்க்க / எனக்கு சரியாக உதவும் என்று நினைக்கிறேன் ...
ஆய்வின் முடிவுகள் என்னை சிந்திக்க வைத்தது...
எனக்கு மிகவும் சிரமத்தை கொடுத்தது...
ஆராய்ச்சி என் கருத்தை/கருத்தை அடிப்படையில் மாற்றிவிட்டது...

அதன் பொதுவான வடிவத்தில், அதன் முதல் கட்டத்தில் விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் திட்டம் பின்வரும் கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கலாம்: சிக்கலைப் பற்றிய மாணவரின் ஆய்வு கோட்பாட்டுடன் தொடங்க வேண்டும் (அவருக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சினையின் கோட்பாடு மற்றும் வரலாறு குறித்த இலக்கியங்களைப் படிப்பது, அத்துடன். அதைப் படிப்பதில் திரட்டப்பட்ட அனுபவம்), சிக்கலைக் கண்டறிந்து ஒரு ஆராய்ச்சி கருதுகோளை உருவாக்குதல், அதன் பிறகு மாணவர் தனது ஆராய்ச்சியின் இலக்கையும் அதை அடைவதற்கான பணிகளையும் உருவாக்குகிறார்; அடுத்து, ஒரு ஆராய்ச்சித் திட்டம் வரையப்பட்டு, மாணவர் பணியின் தலைப்பின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப சோதனை-அனுபவ (அல்லது கோட்பாட்டு) ஆராய்ச்சியின் முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

இலக்கிய ஆதாரங்களுடன் மாணவர் பணி. இலக்கிய ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​ஒரு மாணவர் ஆராய்ச்சியாளர் மனநல வேலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார், அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார், மேலும் நேர்மறையான அம்சங்களையும் குறைபாடுகளையும் பார்க்கும் திறன். அவர் படித்ததைக் கருத்துத் தெரிவிப்பதன் மூலமும், சுருக்கமாகக் கூறுவதன் மூலமும், அவர் தனது திறன்களை மேம்படுத்துகிறார், அவருடைய எண்ணங்களை தெளிவாக உருவாக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறார். இலக்கியத்தைப் படிப்பதன் மூலம், ஒருங்கிணைக்கும் அறிவு உருவாகிறது, ஒருவரின் ஆராய்ச்சியின் பொருள் பற்றிய ஒரு யோசனை, இது பல்வேறு கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது, இது முறையான அணுகுமுறைக்கு மிகவும் முக்கியமானது.

பெரும்பாலும், ஒரு மாணவர் (நிபுணர்) நூலகத்தில் தனது ஆராய்ச்சியின் தலைப்பில் இலக்கியங்களைக் காணலாம், அங்கு பட்டியல்கள் உள்ளன: அகரவரிசை, முறையான, பொருள். அகரவரிசை பட்டியலில், இலக்கியம் அகரவரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது; ஒரு முறையான வழியில் - அறிவின் தனிப்பட்ட கிளைகளில்; பொருள் பகுதியில் - தனிப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் சிக்கல்களில்.

அட்டை அட்டவணை மூன்றுக்கும் மேல் வெளியிடப்பட்ட பத்திரிகை மற்றும் செய்தித்தாள் கட்டுரைகளின் யோசனையை வழங்குகிறது கடந்த ஆண்டு. இந்த விஷயத்தில், வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகள் மற்றும் நிபுணர்களின் படைப்புகளில் இலக்கியத்தைத் தேடுவது மிகவும் முக்கியமானது. கூடுதலாக, ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையைத் தயாரிக்கும் போது, ​​நீங்கள் குறிப்புப் புத்தகங்கள், அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் நூலகத்துடன் வழங்கப்பட்ட கட்டுரைகளைப் பார்க்க வேண்டும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கல் அல்லது தலைப்பில் ஒரு தேடலின் பொருள் அறிவியல் ஆராய்ச்சி, நடைமுறை, கல்வியியல் மற்றும் பிற அனுபவங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் பொருட்களாக இருக்கலாம். இந்த ஆதாரங்களைப் படிக்கும் போது, ​​​​ஆராய்ச்சியாளர் சிக்கலின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்: எங்கே, யார் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதில் அல்லது தொடர்புடைய சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் என்ன முடிவுகள் எட்டப்பட்டன. இது மாணவரின் ஆராய்ச்சியின் அர்த்தத்தையும் திசையையும் தெளிவுபடுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு தலைப்பு பலரால் படிக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஆர்வத்தின் அம்சம் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை அல்லது யாராலும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.

இலக்கிய ஆதாரங்களில் வேலை செய்வது வேலையின் அனைத்து நிலைகளிலும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாகும். இலக்கியத்தைப் பற்றிய விரிவான மற்றும் முறையான அறிவு அதைத் தீர்ப்பதற்கு மிகவும் சரியான அணுகுமுறையை அனுமதிக்கும்.

ஆராய்ச்சிப் பணியின் (திட்டம்) அறிமுகப் பகுதியில் வேலை செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு ஆராய்ச்சிப் பணியும், பாடப் பணியின் மாறுபாடு, ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவியல் திசைக்கு (தொழில்நுட்பம், உயிரியல், சமூக, உடல் மற்றும் தொழில்நுட்பம் போன்றவை) காரணமாக இருக்கலாம். எந்தவொரு விஞ்ஞான திசையின் கட்டமைப்பு அலகுகள் ஒரு பிரச்சனை, தலைப்பு அல்லது அறிவியல் கேள்வியாக கருதப்படுகின்றன. இருப்பினும், ஆய்வை சரியாக அணுகுவதற்கு, சிக்கலைக் கண்டறிவது அவசியம். சிக்கல் நிரூபிக்கப்பட்டு அதன் கட்டமைப்பு நிறுவப்பட்ட பிறகு, அறிவியல் ஆராய்ச்சிக்கான தலைப்புகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, அவை ஒவ்வொன்றும் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும் (அதாவது, முக்கியமான, ஆரம்ப தீர்வு தேவை), அறிவியல் புதுமை (அதாவது, அறிவியலுக்கு பங்களிக்க வேண்டும், செலவாகும். தேசிய பொருளாதாரத்திற்கு பயனுள்ள அல்லது குறிப்பிடத்தக்கது).

எதிலும் அறிவியல் ஆராய்ச்சிஆய்வுக்கு அதன் சொந்த பொருள் மற்றும் பொருள் இருக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில், விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் பொருள் ஒரு பொருள் அல்லது சிறந்த அமைப்பாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஆராய்ச்சியின் பொருளைப் படிப்பதற்கான பரந்த அடிப்படையைக் குறிக்கிறது. ஆய்வின் பொருள் அமைப்பின் கட்டமைப்பு, அமைப்புக்குள் அல்லது வெளியே உள்ள கூறுகளின் தொடர்பு முறைகள், வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், பல்வேறு பண்புகள், குணங்கள் போன்றவை. எளிமையாகச் சொன்னால், ஆய்வின் பொருள் குறிப்பிட்ட ஆய்வு, அதன் அம்சம். என்று ஆய்வு செய்ய வேண்டும். வகைகளாக ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருள் அறிவியல் செயல்முறை, பொதுவானதாகவும் குறிப்பிட்டதாகவும் ஒன்றுக்கொன்று தொடர்புடையது. ஆராய்ச்சியின் சிக்கல், பொருள் மற்றும் பொருள் ஆகியவற்றை வரையறுத்த பிறகு, ஒரு கருதுகோள் முன்வைக்கப்படுகிறது, இது நிரல் மற்றும் மேலதிக ஆராய்ச்சிக்கான வழிகள் இரண்டையும் தீர்மானிக்கிறது. அடுத்து, ஆய்வின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை ஆய்வாளர் உருவாக்குகிறார். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் ஒரு பொருள், செயல்முறை அல்லது நிகழ்வு, அவற்றின் அமைப்பு, இணைப்புகள், அறிவியலில் உருவாக்கப்பட்ட அறிவாற்றலின் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளின் அடிப்படையில் உறவுகள், அத்துடன் உற்பத்தி (நடைமுறை) முடிவுகளைப் பெறுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் விரிவான, நம்பகமான ஆய்வு ஆகும். மனிதர்களுக்கு.

மேற்கொள்ளப்படும் ஆராய்ச்சியின் நோக்கத்தை வகுத்த பிறகு, விஞ்ஞானப் பணி இந்த நோக்கத்திற்கு ஏற்ப தீர்க்கப்பட வேண்டிய குறிப்பிட்ட பணிகளைக் குறிக்கிறது. இது பொதுவாக கணக்கீடு (ஆய்வு, விவரிக்க, அடையாளம், வரையறுத்தல், முதலியன) வடிவத்தில் செய்யப்படுகிறது. ஒரு மாணவரின் வேலையில் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட சிக்கலையும் தீர்க்க ஒரு தனி அத்தியாயம் அல்லது பத்தி ஒதுக்கப்படலாம்.

பணியின் அறிமுகப் பகுதியின் கட்டாய உறுப்பு என்பது ஆராய்ச்சி முறையின் அறிகுறியாகும், இது உண்மைப் பொருட்களின் சேகரிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வில் ஒரு கருவியாக செயல்பட்டது, இந்த வேலையில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை அடைவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும். கூடுதலாக, மேலும் அறிமுகத்தில் தகவல்களைப் பெறுவதற்கான முக்கிய ஆதாரங்களின் பண்புகள் (அறிவியல், இலக்கியம், நூலியல், முதலியன) கொடுக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் எதிர்கால (அல்லது நடத்தப்பட்ட) ஆராய்ச்சியின் வழிமுறை அடிப்படைகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

மேலே உள்ள அனைத்தும் எந்தவொரு விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் முக்கிய கட்டங்களில் ஒன்றின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கின்றன. இந்த நிலை வேலையின் அறிமுகப் பகுதியின் கட்டமைப்பிற்கு ஒத்திருக்கிறது. மேலே உள்ள ஒரே கூடுதலாக, அதன் அறிமுகப் பகுதியில் வேலையைத் தயாரிக்கும் போது, ​​கட்டமைப்பு கூறுகளின் பட்டியல் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது மற்றும் அவற்றின் இடம் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது. பொதுவாக, எந்தவொரு ஆராய்ச்சி பணியின் முக்கிய கட்டமைப்பு கூறுகள்:

பிரச்சனை மற்றும் ஆராய்ச்சி தலைப்பின் உருவாக்கம்;

விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் தலைப்பின் பொருத்தம், அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தை நியாயப்படுத்துதல்;

ஆய்வின் கீழ் உள்ள பிரச்சனையில் இலக்கியம் படிப்பது;

ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருளை அடையாளம் காணுதல்;

அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை ஆராய்ச்சியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை உருவாக்குதல்;

இலக்கை அடைய தேவையான ஆராய்ச்சி முறைகள் மற்றும் கொள்கைகளின் பண்புகள் (ஆராய்ச்சி முறை);

விளக்கம், வேலையின் கட்டமைப்பை நியாயப்படுத்துதல்.

ஆழமாகக் கருதப்பட்ட உள்ளடக்கத்துடன் இணைந்து படைப்பின் அறிமுகப் பகுதியின் திறமையான வடிவமைப்பு ஒரு மாணவரின் ஆய்வுக் கட்டுரையை (திட்டம்) வெற்றிகரமாக எழுதுவதற்கு முக்கியமாகும்.

ஒரு கோட்பாட்டு அல்லது சோதனை-அனுபவ ஆய்வில் முடிவுகள் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்கள் உருவாக்கப்பட்ட பிறகு (இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்), சான்றுகள் சிந்திக்கப்பட்டு, இறுதிக் கட்டம் தொடங்குகிறது - ஒரு மோனோகிராஃப், ஆய்வுக் கட்டுரை, கட்டுரை வடிவில் பெறப்பட்ட முடிவுகளின் இலக்கிய வடிவமைப்பு மற்றும் திருத்தம் , அறிவியல் அறிக்கை, சுருக்கம், அறிக்கை , பாடநெறி அல்லது ஆராய்ச்சி வேலை.

ஒரு விஞ்ஞானப் படைப்பின் வடிவத்தின் மிக முக்கியமான அம்சங்கள்: தொகுப்பு (ஒரு இலக்கிய, அறிவியல் படைப்பின் கட்டுமானம், அதன் அனைத்து கூறுகளையும் ஒரே முழுதாக இணைக்கிறது); உராய்வு (உரையை கட்டமைப்பு அலகுகள், பாகங்கள், பிரிவுகள், அத்தியாயங்கள், பத்திகள் எனப் பிரித்தல்); தர்க்கரீதியான (தர்க்கரீதியாக சரியான சிந்தனையின் விதிமுறைகளுடன் ஆசிரியரின் பகுத்தறிவு, உள்ளீடு மற்றும் வரையறைகளின் இணக்கம்); மொழியியல்-ஸ்டைலிஸ்டிக், கிராஃபிக் (அட்டவணைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் தரம்). இவற்றில் சில பக்கங்களைப் பார்ப்போம்.

எனவே, முதலில், தலைப்பு சிந்திக்கப்படுகிறது (வேலையின் தலைப்பு, இது குறுகிய, குறிப்பிட்ட, படைப்பின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இது பின்னர் பாடப்பட்டியலில் உள்ள அறிவியல் படைப்புகளை வகைப்படுத்தப் பயன்படுத்தப்படும்). படைப்பின் தலைப்பு தலைப்புப் பக்கத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் ஆசிரியரின் முழு பெயர், புரவலர் மற்றும் குடும்பப்பெயர் (ஆசிரியர்கள்) மற்றும் பணியை எழுதும் நேரத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட வழக்கு மற்றும் படிக்கும் இடம் ஆகியவை குறிக்கப்படுகின்றன; முன்மொழியப்பட்ட பணி மேற்கொள்ளப்பட்ட நிறுவனம் மற்றும் நகரத்தின் பெயர்; அதன் பதிவு ஆண்டு; மேலாளரின் பெயர், நிலை மற்றும் அறிவு.

சில நேரங்களில் ஒரு வேலையை முடிக்கும்போது கொடுக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது முன்னுரை.இது உருவாக்கத்திற்கான வெளிப்புற முன்நிபந்தனைகளை அமைக்கிறது அறிவியல் வேலை: அதன் தோற்றத்திற்கு என்ன காரணம், எப்போது, ​​​​எங்கே வேலை செய்யப்பட்டது, இந்த வேலையின் செயல்திறனில் உதவிய நிறுவனங்கள் மற்றும் நபர்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

சுருக்கமாக அறிமுகம் (அறிமுகம்)ஆசிரியர் சிக்கல்களின் வரம்பிற்கு வாசகரை அறிமுகப்படுத்துகிறார், வழங்கப்பட்ட பொருளின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்புக்குத் தயாரிப்பதற்காக முக்கிய ஆராய்ச்சி கேள்வியை முன்வைக்கிறார். அத்தகைய அறிமுகம் சிக்கல்களின் முக்கியத்துவம், அதன் தொடர்பு, ஒரு விஞ்ஞானப் படைப்பை எழுதும் போது ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், சிக்கல்களின் நிலை ஆகியவற்றை வரையறுக்கிறது. இந்த நேரத்தில். இது வேலையின் அடுத்தடுத்த பிரிவுகளில் வழங்கப்பட்ட உண்மைகள் மற்றும் முடிவுகளை பாதிக்கக்கூடாது.

அறிமுகத்தைத் தொடர்ந்து ஒரு குறும்படம் உள்ளது விமர்சனம்பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சினையில் இலக்கியம். அதே சமயம், மிக முக்கியமான இலக்கியங்களை, குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவற்றிலிருந்து பிரித்தெடுப்பது மிகவும் முக்கியம். இது வாசகர்களுக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இது தலைப்பில் உள்ள படைப்புகளின் ஒட்டுமொத்த கட்டமைப்பில் படைப்பின் நிலையை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

முக்கிய பகுதிக்கு உள்ளடக்கம்பணியில் பொருட்கள், முறைகள், சோதனை தரவு, பொதுமைப்படுத்தல்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளரின் முடிவுகள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த பகுதியை எழுதும் போது, ​​முன்மொழியப்பட்ட பொருள் பற்றிய கேள்விகளை கற்பனை செய்வது அவசியம், முதலில், வாசகருக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம், இதற்கு இணங்க, அவர்களுக்கு ஒரு விரிவான பதிலைக் கொடுக்கலாம்.

உரையில் பயன்படுத்தப்படும் சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் துல்லியத்திற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், மேலும் அவற்றின் தெளிவற்ற விளக்கத்தின் சாத்தியத்தை அனுமதிக்கக்கூடாது.

புதிதாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட விதிமுறைகள் அல்லது கருத்துக்கள் விரிவாக விளக்கப்பட வேண்டும். சமூக மற்றும் சிறப்பு விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளை வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் வேலை, ஒரு விதியாக, பயிற்சி பெற்ற வாசகருக்கு, நிபுணர்களுக்காக (ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

தவறான எண்கள் தவறான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதால், டிஜிட்டல் பொருள், ஏதேனும் இருந்தால், மதிப்பாய்வு செய்ய எளிதாக அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் (அட்டவணைகள், விளக்கப்படங்கள், வரைபடங்கள் வடிவில்) குறிப்பிட்ட துல்லியத்தைப் பராமரிக்கிறது. சில டிஜிட்டல் பொருட்களை உரையிலேயே போதுமான தெளிவு மற்றும் சுருக்கத்துடன் வழங்க முடியும் என்றால், அதை அட்டவணை வடிவத்தில் வழங்கக்கூடாது. எல்லா வரிசைகளுக்கும் ஒரே எண்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் அட்டவணை மதிப்புகளை உள்ளிட வேண்டிய அவசியமில்லை (அவற்றை முக்கிய உரையில் புகாரளிப்பது மிகவும் வசதியானது).

உரையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு அட்டவணைக்கும் ஒரு பெயர் (தலைப்பு) மற்றும் எண் இருக்க வேண்டும், முழு வேலைக்கும் (அட்டவணை 18, 19) அல்லது கொடுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்திற்கு, எடுத்துக்காட்டாக பத்தாவது (அட்டவணை 10.1, 10.2). அட்டவணை தலைப்புகளுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். அட்டவணையில் குறைந்தது நான்கு கேள்விகளுக்கான பதில்கள் இருக்க வேண்டும்: என்ன, எப்போது, ​​எங்கே, எங்கே.நெடுவரிசை தலைப்புகளில் சேர்க்கக்கூடிய அனைத்து தகவல்களும் அட்டவணையின் உரையில் வைக்கப்படக்கூடாது (உதாரணமாக, அளவீட்டு அலகுகள்). அட்டவணையில் இடைவெளிகள் இருந்தால், அவை சுட்டிக்காட்டப்பட்டு அவை எதைக் குறிக்கின்றன என்பதை விளக்க வேண்டும். அட்டவணைகளுக்கான உரை மிகவும் சுருக்கமானது, இது டிஜிட்டல் பொருளிலிருந்து வெளிப்படும் முக்கிய உறவுகள் மற்றும் உள்ளீடுகளை மட்டுமே குறிக்கிறது.

இந்த எண்கள் உண்மையில் உரையில் பயன்படுத்தப்பட்டால் மட்டுமே செங்குத்து நெடுவரிசைகளின் வரிசை எண் நிறுவப்படும் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட நெடுவரிசையைக் குறிப்பிடும்போது அல்லது அட்டவணை உரையின் மற்றொரு பக்கத்திற்கு மாற்றப்பட்டால்). அட்டவணையில், பெரிய எண்களை முழுமையாக எழுதுவதைத் தவிர்ப்பது அவசியம், மேலும் சுருக்கங்கள் அல்லது விரிவாக்கப்பட்ட அலகுகளை நாட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, 1896000 டன்களுக்குப் பதிலாக, 1896 ஆயிரம் டன்களை எழுதுங்கள் மற்றும் இந்த நெடுவரிசையில் உள்ள எண்கள் மில்லியன் டன்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் குறிக்கவும். .

முடிவுரைஒரு விஞ்ஞான வேலையில் அவர்கள் வேலையில் வழங்கப்பட்ட பொருளுக்கு மட்டுமே பதிலளிக்க வேண்டும். சுருக்கமாக வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் எண்ணிடப்பட்ட தனிப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகள் (விதிமுறைகள்) வடிவத்தில் இறுதிப் பொருளாக, வேலையின் முடிவில் முடிவுகள் எழுதப்படுகின்றன. சில நேரங்களில் அவை தொடர்புடைய, ஆனால் மிகவும் சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியில் வழங்கப்படுகின்றன. ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கூட, கொள்கையை கடைபிடிக்க வேண்டும்: முடிவுகளில் ஒருவர் குறிப்பாக பொதுவான மற்றும் முக்கியமான விதிகளுக்கு செல்ல வேண்டும்.

முடிவுகளை எழுதும் போது ஒரு பொதுவான தவறு என்னவென்றால், ஆராய்ச்சி முடிவுகளை உருவாக்குவதற்குப் பதிலாக, இந்த வேலையில் என்ன செய்யப்பட்டது மற்றும் முக்கிய உள்ளடக்கத்தில் ஏற்கனவே விவாதிக்கப்பட்டதைப் பற்றி எழுதுகிறார். இது பொருள் மீண்டும் மீண்டும் விளைகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடைவெளி உருவாகிறது, ஆய்வின் முடிவுகளுக்கு முக்கியத்துவம் இல்லாதது.

IN முடிவுரைவிஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் மிக முக்கியமான விதிகளின் பொதுமைப்படுத்தல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன, ஆசிரியரால் முன்வைக்கப்பட்ட புதிய விதிகளின் செல்லுபடியாகும் தன்மை நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இன்னும் தீர்மானம் தேவைப்படும் கேள்விகளும் எழுப்பப்படுகின்றன. முடிவு எந்த சூழ்நிலையிலும் முடிவுகளை மீண்டும் செய்யக்கூடாது. இது பொதுவாக அளவு சிறியது, ஆனால் அதில் இருக்க வேண்டிய தகவல்களின் அளவு திறன் கொண்டது. இந்த வேலையின் தரமான சாரத்தை தெளிவாக முன்வைக்க முடியும் என்பதன் மூலம் நன்கு எழுதப்பட்ட முடிவு வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

வேலையின் முடிவில் உள்ளது இலக்கிய ஆதாரங்களின் பட்டியல்.மேற்கோள் காட்டப்பட்ட இலக்கிய ஆதாரங்கள், அவற்றில் சில இருந்தால் அல்லது அவை ஒரு முறை பயன்படுத்தப்பட்டால், உரையின் அடிக்குறிப்புகளில் குறிப்பிடப்படலாம், மேலும் அவற்றில் பல இருந்தால், அவை பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டால், இந்த மூலத்தின் வரிசை எண் இருக்க வேண்டும். வேலையின் முடிவில் கொடுக்கப்பட்ட குறிப்புகளின் பட்டியலின் படி உரையில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு, . அனைத்து ஆதாரங்களும் நூலியல் மற்றும் எண்களில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வரிசையில் விவரிக்கப்பட வேண்டும். நூலகத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு உருப்படியும் குறிப்பிட வேண்டும்: ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதலெழுத்துக்கள், புத்தகத்தின் தலைப்பு, வெளியீட்டாளர், வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு, பக்கங்களில் தொகுதி.

குறிப்புகளின் பட்டியல் ஆசிரியர்களின் பெயர்களால் அகர வரிசைப்படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, ரஷ்ய ஆதாரங்கள் முதலில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன, பின்னர் வெளிநாட்டு ஆதாரங்கள், ஆனால் அதே கொள்கையின்படி அல்லது காலவரிசைப்படி. பெரும்பாலும், கொடுக்கப்பட்ட படைப்பில் உள்ள குறிப்புகளின் வரிசையின் படி குறிப்புகளின் பட்டியல் தொகுக்கப்படுகிறது.

ஒரு விஞ்ஞானப் படைப்பை எழுதும் போது, ​​அதன் கட்டமைப்பைப் பற்றி நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதாவது பகுதிகள், பிரிவுகள், அத்தியாயங்கள், துணைத் தலைப்புகள், பத்திகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையே சரியான விகிதாச்சாரத்தை பராமரித்தல் மற்றும் பொருத்தமான குறியீட்டை வழங்குதல்: 1.1.1, முதலியன. இந்த விகிதாச்சாரத்துடன் இணக்கம் தர்க்கரீதியான கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறது. இந்த வேலை தெளிவானது. கையெழுத்துப் பிரதியின் அளவு அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தட்டச்சு செய்யப்பட்ட ஒரு தாளில் சுமார் 2,500 எழுத்துகள் உள்ளன, அச்சிடப்பட்ட தாளில் 40 ஆயிரம் எழுத்துகள் அல்லது 24 தட்டச்சு செய்யப்பட்ட பக்கங்கள் உள்ளன. ஆராய்ச்சிப் பணியின் அளவு 1.5 அச்சிடப்பட்ட பக்கங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

IN அறிவியல் வேலைபெரும்பாலும் வேலையின் முடிவில் கொடுக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது பயன்பாடுகள். பின் இணைப்புகளில் பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்கள், குறிப்புக் கருத்துகள் மற்றும் குறிப்புகள் ஆகியவற்றின் நூலியல் பட்டியலை சேர்க்க முடியாது, அவை முக்கிய உரையின் பிற்சேர்க்கைகள் அல்ல, ஆனால் அதன் முக்கிய உரையைப் பயன்படுத்த உதவும் பணியின் குறிப்பு மற்றும் அதனுடன் கூடிய கருவியின் கூறுகள்.

ஒவ்வொரு பயன்பாடும் மேல் வலது மூலையில் "பின் இணைப்பு" என்ற வார்த்தையுடன் புதிய தாளில் (பக்கம்) தொடங்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு கருப்பொருள் தலைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். வேலையில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பயன்பாடுகள் இருந்தால், அவை அரபு எண்களில் (எண் அடையாளம் இல்லாமல்) எண்ணப்படும், எடுத்துக்காட்டாக: "பின் இணைப்பு 5". பிற்சேர்க்கைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ள பக்கங்களின் எண்ணிடல் தொடர்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் முக்கிய உரையின் பக்கங்களின் பொதுவான எண்ணைத் தொடர வேண்டும். இந்த வழக்கில், முக்கிய உரைக்கும் பயன்பாடுகளுக்கும் இடையிலான இணைப்பு “பார்” என்ற வார்த்தையுடன் பயன்படுத்தப்படும் இணைப்புகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: ( செ.மீ. adj 5)

ஒரு அறிவியல் படைப்பின் வடிவத்தின் மற்றொரு அம்சம் உரையின் உராய்வு ஆகும். இது உரையை கூறு பகுதிகளாகப் பிரித்தல், ஒரு பகுதியை மற்றொன்றிலிருந்து கிராஃபிக் பிரித்தல், அத்துடன் எண் தலைப்புகளின் பயன்பாடு போன்றவற்றைக் குறிக்கிறது. வேலையில் உள்ள வகைகள் அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் தர்க்கத்தை பிரதிபலிக்கின்றன, எனவே கையெழுத்துப் பிரதியின் தெளிவான பிரிவை முன்வைக்கிறது. தனித்தனி தர்க்கரீதியான துணைப் பகுதிகளாக.

எளிமையான ரூப்ரிக் ஒரு பத்தி - உரையின் ஒவ்வொரு பகுதியின் முதல் வரியின் தொடக்கத்தில் வலதுபுறமாக உள்தள்ளவும். ஒரு பத்தி அல்லது அத்தியாயத்தின் பத்திகள் அர்த்தத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்ந்து தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு பத்தியிலும் உண்மைகளை வழங்குவதில் முறையான மற்றும் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்க வேண்டும், அவற்றின் விளக்கக்காட்சியின் உள் தர்க்கத்தை கவனிக்க வேண்டும், இது பெரும்பாலும் படைப்பின் உரையின் தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு, கதை நூல்களில் ஒரு தொடரை அமைக்கிறது அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகள், உண்மைகளை வழங்குவதற்கான வரிசை பெரும்பாலும் உண்மைகளின் காலவரிசை வரிசை மற்றும் அவற்றின் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது சொற்பொருள் இணைப்புஒன்றாக. விளக்க நூல்களில், ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வு அதன் அறிகுறிகள் மற்றும் பண்புகளை பட்டியலிடுவதன் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் போது, ​​முதலில் விவரிக்கப்பட்ட உண்மையின் பொதுவான விளக்கத்தை வழங்குவது வழக்கம், ஒட்டுமொத்தமாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது, பின்னர் மட்டுமே - அதன் தனிப்பட்ட பகுதிகளின் பண்புகள். எவ்வாறாயினும், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஒரு விஞ்ஞானப் படைப்பின் உரையை கட்டமைப்பு பகுதிகளாகப் பிரிக்க வேண்டும், கருத்தைப் பிரிப்பதற்கான தர்க்கரீதியான விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

ஆவணங்களின் நூலியல் விளக்கம். பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை தகவல் செயலாக்கத்தின் முக்கிய வகைகளில் சிறுகுறிப்பு, மொழிபெயர்ப்பு, சுருக்கம், படங்களை தொகுத்தல், அத்துடன் ஆவணங்களின் நூலியல் விளக்கம் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு ஆகியவை அடங்கும்.

நூலியல் விளக்கம்ஒரு ஆவணத்தைப் பற்றிய தேவையான குறைந்தபட்ச தகவலைக் குறிக்கிறது, வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் கண்டிப்பாக நிறுவப்பட்ட வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இத்தகைய விளக்கங்கள் நூலியல் அட்டைகள் மற்றும் குறியீடுகளை தொகுக்க அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன. எனவே, ஒரு நூலியல் விளக்கம் என்பது ஒரு ஆவணம், அதன் முக்கிய பகுதி அல்லது ஆவணங்களின் குழுவைப் பற்றிய நூலியல் தகவல்களின் தொகுப்பாகும், இது சில விதிகளின்படி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் ஆவணத்தின் பொதுவான பண்புகள் மற்றும் அடையாளம் காணத் தேவையானது.

ஒரு நூலியல் விளக்கம் என்பது சுருக்கப்பட்ட தகவல்களின் வகைகளில் ஒன்றாகும். எனவே, விளக்கத்தின் தொகுப்பாளர்கள் அனைத்து வகையான முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை ஆவணங்களின் அச்சிடும் தயாரிப்பை அறிந்திருக்க வேண்டும், ஆவணத்தின் வடிவம், உள்ளடக்கம் மற்றும் நோக்கத்தை தீர்மானிக்க முடியும் மற்றும் தேவையான தரவைக் கண்டறிய முடியும். முத்திரை குறிப்பிடுகிறது: வெளியிடப்பட்ட இடம், வெளியீட்டாளரின் பெயர் மற்றும் அது வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு. தனிப்பட்ட கூறுகள் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன, இறுதியில் - வெளியிடப்பட்ட ஆண்டுக்குப் பிறகு - ஒரு காலம் சேர்க்கப்படும்.

இரண்டு முக்கிய வகைகள் உள்ளன நூலியல் விளக்கம்:

b) தலைப்பின் கீழ் விளக்கம் - ஆவணத்தின் தலைப்பு தலைப்பாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் தலைப்பின் கீழ், விஞ்ஞான, கலை, இதழியல் படைப்புகள், பாடப்புத்தகங்கள், விரிவுரைகள் போன்றவற்றுக்கு, ஆசிரியரின் வடிவமைப்புடன் ஒரு நூலியல் பதிவு செய்யப்படுகிறது (தலைப்புப் பக்கம் தயாரிப்பில் அவரது பங்கைக் குறிப்பிடும் வார்த்தைகள் இல்லாமல் நபரின் பெயரைக் காட்டுகிறது. வெளியீடு, அல்லது "ஆசிரியர்" என்ற வார்த்தையுடன் ).

தலைப்பின் கீழ், நூலியல் பதிவேடு கொண்டுள்ளது: ஆசிரியரின் பெயர் குறிப்பிடப்படாத அந்த வெளியீடுகள்; நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆசிரியர்களின் அசல் படைப்புகள்; படைப்புகளின் தொகுப்புகள் வெவ்வேறு ஆசிரியர்கள்பொதுவான தலைப்புடன்; மொழி அகராதிகள், விளக்க அகராதிகள், சொற்றொடர் புத்தகங்கள்; உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்களின் சேகரிப்பு; சட்டங்கள் மற்றும் சட்டமன்றப் பொருட்களின் வெளியீடு; குறியீடுகள், சர்வதேச ஒப்பந்தங்கள் மற்றும் ஒப்பந்தங்கள்; சேகரிப்புகள் அறிவியல் படைப்புகள், படைப்புகள் மற்றும் அறிவியல் பதிவுகள்; வழிகாட்டி புத்தகங்கள், பிரசுரங்கள், பட்டியல்கள் போன்றவை.

ஒரு நூலியல் விளக்கத்தில், பகுதிகள் மற்றும் கூறுகள் பின்வரும் மரபுகளால் முன்வைக்கப்படுகின்றன: பிரிப்பான்கள்:

கூடுதலாக, நடைமுறையில் பெரும்பாலும் காணப்படும் நூலியல் விளக்கங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள், தகவல் ஆதாரங்களின் பட்டியலைத் தொகுப்பதற்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் அவற்றுக்கான இணைப்புகளை உருவாக்குதல் ஆகியவை GOST களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படுகின்றன:

7.1–84. ஆவணத்தின் நூலியல் விளக்கம். பொதுவான தேவைகள்மற்றும் வரைவு விதிகள்;

7.32–91. நூலியல் பதிவு. ரஷ்ய மொழியில் சொற்களின் சுருக்கங்கள். பொதுவான தேவைகள் மற்றும் விதிகள்.

எனவே, கால ஆவணங்கள், ஆய்வறிக்கைகள், அறிக்கைகள் மற்றும் பிற அறிவியல் படைப்புகளில் பயன்படுத்தப்பட்ட தகவல் ஆதாரங்களின் பட்டியலை தொகுக்கும்போது, ​​நிலையான தலைப்புகள் "நூல் பட்டியல்", "இலக்கியம்", "குறிப்புகளின் பட்டியல்" அல்லது அவற்றின் மாற்றங்கள் "குறிப்புகளின் பட்டியல்", "பட்டியல்" பயன்படுத்திய மூலங்கள்” பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், நூலகத்தில் உள்ள ஆதாரங்கள் படைப்பின் உரையில் உள்ள குறிப்புகளின் தோற்றத்தின் வரிசையில் வைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அரபு எண்களில் ஒரு புள்ளியுடன் அல்லது அகரவரிசையில் எண்ணப்பட வேண்டும்.

ஆதாரங்களின் பட்டியலில் உள்ள குறிப்புகளின் வரிசையில் குறிப்புகள் வரிசையாக எண்ணப்படுகின்றன, பக்கங்களைக் குறிக்கின்றன, மேலும் அவை சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அதே நேரத்தில், உடன் பொது பட்டியல், அடிக்குறிப்புகளில், அத்தியாயங்கள், பிரிவுகள் மூலம் ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகளை வழங்க அனுமதிக்கப்படுகிறது.

அகரவரிசை கட்டுமானம் என்பது நூலியல் விளக்கங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான எளிய மற்றும் மிகவும் பொதுவான வடிவமாகும். அகரவரிசையில் தொகுக்கப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல், முக்கிய உரையிலிருந்து தனிமையில் பயன்படுத்த வசதியானது. ஒரு ஆவணத்தின் நூலியல் விளக்கத்தைக் கண்டறிவது அல்லது அது இல்லாததைக் கண்டறிவது எளிது. அகரவரிசையில் தேடல் நிலைகளின் எண்ணிக்கையானது பட்டியலின் இணைப்பை முக்கிய உரையுடன் முடிந்தவரை எளிதாக்குகிறது. ஒரு ஆவணத்திற்கான தேடல் பட்டியலில் உள்ள அதன் நூலியல் விளக்கத்தின் வரிசை எண் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியலில் GOST 7.1.–84 க்கு இணங்க ஆதாரங்களைப் பற்றிய தகவல்கள் இருக்க வேண்டும், இது ஒரு ஆவணத்தின் நூலியல் விளக்கத்திற்கும் அதன் பொதுவான தொகுப்பிற்கும் பொதுவான தேவைகளை நிறுவுகிறது.

அலெக்ஸீவ் வி.பி. புவியியல் மனித இனங்கள். – எம்.: நௌகா, 1974. 777 பக்.

கூட்டு மோனோகிராஃப்(அனைத்து பெயர்களும் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்)

என்ஸ்காயா குகையின் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சி / வாசின் வி.வி., இவானோவ் ஐ.ஐ., பெட்ரோவ் பி.பி., சிடோரோவ் எஸ்.எஸ். - நோவோசிபிர்ஸ்க்: தொல்லியல் மற்றும் இனவியல் நிறுவனத்தின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் எஸ்.பி. ஆர்.ஏ.எஸ், 1999. - சி. 3. – பக். 777–888.

தொகுப்பில் உள்ள கட்டுரை:

மழலையர் பள்ளி 11 // தளத்தின் இவானோவ் பி.ஐ. கற்கலாம்நோவோசிபிர்ஸ்க் கல்வி நகரத்தின் பிரதேசத்தில். - எம்.: உயர். பள்ளி, 1999. – பக். 799–800.

கல்விக் குறிப்புகளில் உள்ள கட்டுரை (அறிவியல் படைப்புகள்)

சில வகையான சரன்ஸ்க் ஆயுதங்களின் டேட்டிங் குறித்து வயலின் ஏ.எஸ். பின்னால். லெனின்கர். ped. in-ta. – 1977. – வெளியீடு 3. – பக். 66–77.

பத்திரிக்கை கட்டுரை:

இவானோவ் பி.ஐ. மனப்பாடம் செய்யும் உளவியல் // உளவியலின் கேள்விகள். – 1966. – எண். 1. – பி. 1–34.