ТЕМА: «РУССКОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО».
ЗАДАЧИ УРОКА: 1. Расширять знания детей о русском устном народном
творчестве.
2. Способствовать развитию интереса к изучению этих
произведений.
3. Развивать творческие способности детей, их память,
внимание.
4. Способствовать воспитанию патриотических чувств,
прививать любовь к русскому устному народному
творчеству.
ХОД УРОКА.
ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ УРОКА.
(Урок начинается с исполнения детьми русской народной песни «Калинка-малинка»).
Так необычно, чудесной русской народной песней «Калинка-малинка» начинается наш урок, посвященный русскому устному народному творчеству.
Русское устное народное творчество возникло в глубокой древности, когда еще не было письменности. Оно включает в себя разные виды произведений: обрядовые песни, сказки, пословицы, загадки, былины, частушки, потешки, скороговорки, - да всего и не перечислишь. Все эти произведения называются фольклором.
Так что же такое «фольклор»? что об этом слове говорится в толковом словаре Ожегова? (Дети читают толкование слова в словаре)
Как же передавались эти произведения из поколения в поколение?
Из поколения в поколение передается народная мудрость, и эта преемственность может прерваться, если мы с вами разучимся петь народные песни, частушки, играть в народные игры, ценить свое прошлое. Сегодня мы с вами наполним вот этот чудесный короб замечательными творениями русского народа.
ИЗУЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА.
На книжной выставке и на ваших столах я вижу много книг, из которых вы, наверное, с интересом и удивлением узнали, что оказывается, устное народное творчество сопровождает нас всю жизнь.
И в самом деле – вы родились и над вашей колыбелью зазвучали колыбельные русские песни.
(Девочки качают своих кукол и поют):
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю!
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок.
Котя,-котинька, коток,
Котик, серенький хвосток!
Приди, котик, ночевать,
Мою детоньку качать,
Прибаюкивать!
Дитя потягивается и ему приговаривают:
Тяги, тяги, потягушеньки!
На дочку подрастушеньки,
Ты расти здоровая все времечко,
Как пшеничное тестечко.
Заболит пальчик:
У лисы боли,
У медведя боли,
А Петенькины боли
Уходите за горы!
Купают ребенка – приговаривают:
С гуся вода, с лебедя вода,
А с моего дитятки вся худоба –
На пустой лес, на чистую воду,
Под гнилую колоду!
Строго разговаривают:
Не ходи за селом,
Там Яга с помелом.
Не ходи во потьмах –
Ходит страх во кустах.
Ласкает дочку:
Ах, ты, моя девочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка!
А как играют с детьми? Вы, наверное, и не знали, что это, оказывается, всё народные песенки, потешки, прибаутки.
Ладушки, ладушки!
Испечем оладушки.
На окно поставим – остывать заставим.
Воробышки прилетели, все оладушки поели.
Кыш! И улетели! На головку сели.
А помните потешку про сороку-воровку? Ну-ка, все вместе!
Сорока-воровка!
Кашу варила, деток кормила:
Этому дала, этому дала,
А самому маленькому – шишок под носок.
А с каким удовольствием маленькие дети заучивают наизусть такие песни-потешки:
Водичка, водичка!
Умой мое личико!
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Много народных песенок посвящено животным:
Кисонька – мурысенька,
Ты где была?
На мельнице!
Кисонька – мурысенька,
Что там делала?
Муку молола.
Кисонька – мурысенька,
Что из муки пекла?
Прянички!
Кисонька – мурысенька,
С кем прянички ела?
Одна!
Не ешь одна!
Не ешь одна!
А как задорно звучит песенка про коровушку. А ну-ка, ребята, спойте ее.
Уж как я ль мою коровушку люблю,
Сытна пойла я коровушке налью!
Кушай досыта, Буренушка моя,
Чтобы сливочек ты детушкам дала!
Подрастают детки, начинаются игры с товарищами во дворе. А как обойтись в игре без считалочки? Ну-ка, детки, в круг!
Раз-два-три-четыре-пять!
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Не попал!
Серый зайчик убежал.
А в какие замечательные русские народные игры играли ваши бабушки: лапта, горелки и многие другие.
Поиграли, детки, отдохнули, а теперь давайте порассказываем небылицы, прибаутки, шутки.
Здорово, кума!
Да на рынке была.
Никак ты глуха?
Купила петуха!
Прощай, кума!
Пять рублей дала!
Федул, чего губы надул?
Да кафтан сжег!
Зашить можно.
Иглы нету.
А велика ли дыра-то?
Один воротник остался.
А сколько тараторок, скороговорок придумал русский народ! Давайте их почитаем.
(Дети читают скороговорки)
Ну что ж, всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь. Пора и за дело браться. Ведь тяжелая работа на Руси издавна сопровождалась песнями.
(Девочки поют русскую народную песню «Уж я сеяла, сеяла ленок»,
сопровождая ее движениями)
Ух, устали! А теперь шире круг! Веселые частушки! Смоленские! Тверские! Костромские! Рязанские!
Эх топни нога, топни правенькая.
Все равно плясать пойду,
Хоть и маленькая!
Не хотела я плясать
И ребят стеснялася.
А гармошка заиграла –
Я не удержалася!
По деревне я шла
И Ванюшу видела.
Под кустом сидел и плакал,
Курица обидела.
Я плясал в три ноги,
Потерял сапоги.
Оглянулся назад –
Сапоги мои лежат!
Сидит ежик на березе,
Белая рубашка,
На головке сапоги,
На ноге – фуражка!
На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой стоит корова,
Надевает сапоги.
На окошке два цветочка
Голубой и аленький.
Я парнишка боевой,
Хоть и ростом маленький.
Ты не стой у ворот,
Не маши картузиком.
Все равно гулять не буду
С таким карапузиком.
А сколько пословиц, загадок, поговорок придумал русский народ. Давайте вспомним их.
( Дети называют русские народные пословицы, поговорки,
загадывают друг другу загадки)
Истоки русского фольклора берут свое начало в глубине веков. Исстари человек верил в магическую силу слов. Ими он заклинал природу, обращаясь за помощью к солнцу, земле, ветру, воде:
Солнышко – ведрышко,
Выгляни в окошечко.
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
Русский народ всегда отмечал свои календарные праздники обрядовыми песнями. В деревнях и селах существовал обычай накануне Нового года обходить крестьянские дворы и петь поздравительные песни – колядки. Колядовали отдельно парни, отдельно девушки, дети, а в некоторых деревнях и пожилые крестьяне. Ребята приходили колядовать в масках различных животных. У одних колядовщиков через плечо висели большие холщовые сумки, другие держали в руках длинные кии – палки. Заводила с колокольчиком изображал коляду. Они шли гурьбой по селу и пели:
Уж и ходим мы, Щедрый вечер, Уж и будем брать,
Уж и бродим мы Добрый вечер, Будем брать – скупать –
По проулочкам, Добрым людям Все калачики, все горячие.
По заулочкам. На весь вечер!
Подойдя к одному из домов, стучали киями в ворота и просили хозяев:
Уж ты, тетушка, подай,
Ты, лебедушка, подай.
Ты подай-ка пирог –
С рукавичку широк.
Подавай, не ломай
И начинку не теряй.
Уж ты не скупись,
Когда, наконец, хозяева выносили колядовщикам угощение: пшеничные или ржаные лепешки, сало, хлеб, - им желали в Новом году счастья, благополучия:
Счастья вам хозяин с хозяюшкой!
С Новым годом! Со всем родом!
А какие чудесные сказки сочинил русский народ! Какие русские народные сказки принесли вы с собой?
А давайте вспомним сказки, которые вы сами сочиняли. Ведь они тоже являются русскими народными сказками. (Дети читают свои сказки).
Вот этот сборник «Чудесный короб», из которого мы брали очень много полезного и интересного материала, составил Георгий Маркович Науменко, причем многие произведения он записал в Смоленской области.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
Вот и полон наш чудесный короб. Чем же мы его заполнили? (Русскими песнями, потешками, прибаутками, скороговорками, пословицами, загадками, небылицами).
Как же назвать одним словом все эти произведения?
Многим из вас, я думаю, захочется прочитать произведения, услышанные вами на уроке. Эти книги перед вами на книжной выставке и на партах. Читая их, вы узнаете историю русского народа, почувствуете красоту русского фольклора.
Обратите внимание на слова русского поэта Николая Алексеевича Некрасова: « Русские песни, предания, пословицы…Наконец, русские сказки - память нашего давно минувшего, хранилище русской мудрости.»
Пронесите любовь к русскому устному народному творчеству через всю свою жизнь. Подарите ее не только своим младшим братьям и сестрам, но и своим детям и даже внукам.
Урок окончен.
∨
Владимир Даль. Пословицы русского народа,
∨
Заря-зарница. Русские народные сказки, песенки-потешки, загадки,
∨
Русские народные потешки, прибаутки,
∨
Радуга-дуга.
- Составьте с другом список книг, которые можно поместить на выставку «Устное народное творчество». Воспользуйтесь тематическим каталогом.
Русские народные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Потешки и прибаутки. Народные лирические песни. Легенды. Былины. Духовные стихи. Баллады. Анекдоты. Частушки. Небылицы. Скороговорки. Колыбельные песни.
- Собери пословицы
Какие труды, такие и плоды.
Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Любишь кататься — люби и саночки возить.
Терпенье и труд всё перетрут.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
Пока железо в работе, его и ржа не берёт.
- Выпиши понравившуюся пословицу о труде, трудолюбии. Объясни её смысл.
Терпенье и труд всё перетрут. Смысл: терпенье и настойчивость победят все препятствия и преграды. Говорят, когда хотят кого-то ободрить перед трудностями, напомнить, что всё случается не вдруг. Надо не отступать и не сдаваться, а продолжать упорно добиваться своего.
- В каких источниках информации ты мог бы найти другие пословицы о труде? Выбери ответ:
∨
в Интернете;
∨
в сборнике “Пословицы русского народа”;
∨
у мамы или бабушки;
∨
в толковом словаре (в качестве примера)
- Прочитай русские народные песни в учебнике «Литературное чтение» на странице 16. Подчеркни слова, которые описывают берёзу.
Берёза моя, берёзонька,
Берёза моя белая
,
Берёза кудрявая
!
Стоишь
ты, берёзонька,
Посередь долинушки
;
На тебе, берёзонька,
Листья зелёные
;
Под тобой, берёзонька,
Трава шёлковая…
- Прочитай стихотворение Ф.Прокофьева о берёзе. Подчеркни слова, которые помогают представить берёзу.
Люблю березу русскую,
То светлую
, то грустную
,
В белёном сарафанчике
,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками
.
Люблю ее нарядную
,
То ясную
, кипучую,
То грустную
, плакучую
.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнется – но не ломится
!
А. Прокофьев.
- Опиши берёзу.
Берёза белая, плакучая, кудрявая , ясная, кипучая, грустная, светлая.
- Обсудите с другом, почему именно берёза является символом России.
Берёза — это дерево истинно русской природы. Красота её так поражает, что люди, думая о России, представляют сразу белую берёзку.
- Какие слова часто используются в колыбельных песенках? Допиши.
Баю-баю-бай, усни, солнышко встаёт, угомон тебя возьмёт, спят усталые игрушки, баюшки-баю, не ложися на краю, придёт серенький волчок, спать пора, глазки закрывай, спокойной ночи, смотрит месяц ясный.
- Попробуй сам сочинить колыбельную песенку. Не забудь про слова, которые в колыбельныхпесенках часто используются. Окончания слов должны совпадать по звучанию, рифмоваться. Колыбельные песни звучат мягко, напевно.
Люли-люли-люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели, посидели,
Песенку пропели:
«Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Будешь очень крепко спать —
Станем часто прилетать».
- Найди информацию о потешках и прибаутках в разных источниках.
Попробуй воспользоваться Интернетом.
В любой поисковой системе (Rambler, Yandex, Mail) набери интересующие тебя слова ПОТЕШКА, ПРИБАУТКА. Прочитай об этих произведениях устного народного творчества.
ПОТЕШКА — небольшое стихотворение или песенка, позволяющее в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения. («Сорока-ворона»).
ПРИБАУТКА — стихотворная короткая весёлая история, которую рассказывает мама своему малышу («Сова — большая голова»).
- Придумай сам потешки про щенка ЗАДИРИСТОГО, СПЯЩЕГО, ИГРИВОГО.
Игривый щенок
Мой щенок со мной играет,
Звонко, радостно он лает.
Ищет он себе друзей —
Поиграйте с ним скорей!
Спящий щенок
Вот устал щенок играть —
Важно всем нам отдыхать!
Лёг, уткнулся носом в лапы.
— Спи, Дружочек мой, лохматый.
Задиристый щенок
Мой задиристый щенок
Завертелся, как волчок.
Громко, радостно залаял,
Всех играть с собой заставил.
- Сначала подбери слова, которые помогут увидеть, например, игривого щенка.
Игривый:
Весёлый, бойкий, ищет друзей, радостно лает.
Спящий:
Устал, важно отдыхать, уткнулся в лапы, спи, Дружочек.
Задиристый:
Завертелся волчком, залаял, играть заставил.
Вспомни, с какой целью сочиняются потешки.
Начни потешку, например, со слов «Весёлый щенок громко косточку грызёт». Подбери к последнему слову рифму.
Весёлый щенок громко косточку грызёт,
Громко косточку грызёт, а котёнку не даёт.
Ты, щеночек, не скупись
И с друзьями поделись.
- Найди информацию о небылицах. Что тебе раньше не было известно? Какие источники помогли тебе найти интересные факты?
Обсудите с другом, от какого слова произошло слово НЕБЫЛИЦА.
НЕБЫЛИЦА — жанр устного народного творчества, прозаическое или стихотворное повествование, как правило, комического содержания, в основе сюжета которого заключена несуразность.
Мне раньше было неизвестно, что «небылицы» по-другому называют «небывальщины».
Интересные факты помогают найти словари, справочники, Интернет.
Слово «небылица» произошло от слова «небыль», то чего не было, не могло произойти в действительности.
Предварительный просмотр:
Литературное чтение
Тема: Устное народное творчество
(Школа России - 2 класс)
Грунская Елена Николаевна
Учитель высшей квалификационной
Гулькевичского района
Краснодарского края
Литературное чтение
Тема: Устное народное творчество
Цель: познакомить с одной из форм общения в русских крестьянских поселений.
Задачи : формировать целостное восприятие детского фольклора, развивать память, кругозор, эмоциональную сферу ребенка, воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию, стремление сохранить его как бесценную сокровищницу прекрасного.
Ход урока.
(Звучит запись мелодии спокойной народной песни).
«Ой, вы, гости, красны девицы и добры молодцы!
Слушайте и глядите!
Да не говорите, что слыхом не слыхали
И видом не видали!
Приглашаем вас всех на посиделки!
Собираются сюда гости желанные!»
В старые времена был такой обычай на Руси: как заканчивали свою работу, коротали осенние да зимние вечера вместе, устраивали посиделки, чтобы на людей посмотреть да себя показать. Кто за вышивкой сидит, кто за вязанием, кто ложки из дерева точит, кто шьет, а молодежь поет да танцует. Весело было, и мы собрались сегодня в нашем классе на посиделки. Будем мы и загадки загадывать, и сказки слушать, и скороговорки проговаривать. Проведем урок в виде устного журнала «Устное народное творчество».
Открываем первую страницу. Загадки
Что такое загадка? Правильно, это выражение, нуждающееся в разгадке.
(Отгадывание загадок на слайдах )
Может быть, кто-то из ребят хочет загадать сои загадки.
(Дети загадывают загадки друг другу)
Загадка - это мудреный вопрос. Основное назначение ее в том, чтобы выявить, насколько догадлив, сообразителен человек. По убеждению первобытного охотника, скотовода, пахаря, в поле, в лесу, на воде, в жилище - везде и всюду, человек постоянно сталкивается с враждебной сознательной силой, насылающей неудачу, пожар, болезнь. Эту силу необходимо перехитрить, а для этого надо уметь вести тайную условную речь. Без знания этой условной речи юноша не мог стать полноправным членом своего рода. Поэтому ему устраивали испытания на мудрость.
В сказках царевна выходит замуж за того, кто сумел отгадать загадки.
У древних греков загадывание загадок приравнивалось к единоборству. Согласно легендам и приданиям, не отгадавший загадки мог поплатиться жизнью.
Открываем вторую страницу. Скороговорки
Что такое скороговорка? Скороговорка - это фраза, с труднопроизносимым подбором звуков, которые нужно произносить быстро, не запинаясь. Это маленькие стихи, но с секретом. Секрет скороговорки в том, что в ней подбираются звуки, слоги, быстрое произношение которых приводит к ошибке.
(Дети произносят скороговорки, написанные на слайдах, с различной интонацией: с вопросительной интонацией, с удивлением, с испугом).
Открываем третью страницу. Небылицы
Слышите, кто-то стучится?
Это небылицы в лицах.
Те, что сидят в темницах и светлицах
Щелкают орешки да твердят насмешки.
Небылицы — это сказки, построенные на абсурде. Они небольшие по объёму и часто имеют вид ритмизованной прозы. Их функция — увлечь предстоящей сказкой. Небылицы представляют собой особый жанр фольклора, который встречается у всех народов как самостоятельное произведение или как часть сказки, скоморошины, былички, былины. Небылица весело учит различать действительность и фантазию, развивает воображение, рисует необычные, небывалые картины жизни.
(Дети читают небылицы по ролям).
Открываем четвертую страницу. Пословицы.
Эти маленькие мудрые изречения веками учили и воспитывали целое поколение. Пословица говорит о самом существенном в человеческой жизни. Их хотелось помнить. А ведь стихи запоминаются лучше, чем проза. Поэтому народ оттачивал свои пословицы так, чтобы они становились похожими на стихотворные строки. В пословице выражается не мысль отдельных лиц, а массовая народная оценка тому или иному явлению. Она стала крылатой, потому что в ней есть что-то такое, что позволяет многим признать ее своей. Пословица кратка, в ней нет лишних слов, каждое слово весомо, содержательно, точно.
(Дети читают пословицы и объясняют их смысл).
Открываем пятую страницу. Былины.
Давным-давно, когда не ездили по земле машины и поезда, ходили от села к селу, от города к городу люди, которые назывались сказителями, а сказания их былинами. Сказители обычно владели одной ил двумя мелодиями, в сопровождении которых они исполняли все известные им былины. Сказители пользовались особым уважением, как люди очень талантливые, обладавшие исключительной памятью. Часто они знали наизусть десятки тысяч стихов. Мастерству сказывания былин учились годами. Оно передавалось по наследству от родителей к детям, которые знали их с детства, но сказывали их для других уже в пожилом возрасте.
Представьте себе седовласого старца, который сидит в окружении внимательно слушающих его людей. Его пальцы слегка касаются струн гуслей, лежащих у него на коленях. Льется неторопливая плавная спокойная мелодия. Певец - сказитель начинает свой сказ про древнюю Русь, про старину стародавнюю.
Мы рассказ ведем
Про дела старинные
Что про старые, бывалые,
Чтобы море успокоилось,
Чтобы добры люди послушали.
Чтобы молодцы призадумались!
Былины сочинялись как стихи, но о богатырях, героях былин, сочинялись и сказки. Они назывались богатырскими. При этом сохранялось своеобразие в эпитетах, сравнениях.
Каких русских богатырей вы знаете?
Известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов создал картину «Богатыри». Писал он ее почти двадцать лет. Кого вы видите на картине?
В центре группы богатырей - побратимов главный герой Илья Муромец. Слева от Ильи княжеский дружинник Добрыня Никитич. Весь он порыв и смелость. Справа - самый молодой богатырь - Алеша Попович - лукавый, смекалистый, ловкий и находчивый.
Что объединяет богатырей? Богатыри могучи и справедливы, мужественны и сплоченные. Показаны они художником в момент дозора. Они охраняют покой этой земли. Пожухлый степной ковыль, золотистая грива коня Алеши Поповича, темно - зеленые холмы, темный силуэт богатырского коня Ильи Муромца, отвечают идейному содержанию замысла картины. И только белоснежный конь Добрыни Никитича и белые облака вносят элемент тревоги.
Три богатыря зорко стоят на страже Русской земли. Число три в народе имело значение множественности, поэтому трое богатырей, стоящих на заставе и зорко охраняющих Русскую землю воспринимаются так, словно весь народ охраняет свою землю.
Чем же прославились богатыри?
Добрыня Никитич прославился тем, что в тяжкой битве победил Змея Огненного, освободил из полону много людей и среди них племянницу князя Владимира - Забаву Путятичну.
На пиру у князя Владимира Алеша Попович спасает от Тугарина Змеевича княжескую жену Апраксию, а народ русский - от тягот- податей неимоверных.
Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь.
Хлеба ест по три калачика, пьет на три медных пятачка. Однако побеждает всегда, во всех боях да схватках. Ему в бою смерть не писана. Защищает Илья землю родную. Там, где можно, он старается избежать кровопролитья. Не бьет врагов, а на их глазах разбивает в щепки дуб многоохватный палицей своей богатырской, и враги, устрашенные его силой, разбегаются.
Десятая часть былин посвящена Илье Муромцу.
Как ни странно, Илья Муромец появился позже своих былинных младших товарищей Добрыни Никитича и Алеши Поповича. Родина его - город Муром, село Карачарово.
Крестьянский сын, больной Илья «сидел сиднем на печи 30 лет и три года». Однажды в дом пришли странники, «калики перехожие». Они исцелили Илью, наделив его богатырской силой. Отныне он - герой, которому предначертано служить городу Киеву и князю Владимиру. На пути в Киев Илья побеждает Соловья-разбойника, кладет его в «тороки» и везет к княжескому двору.
(Дети рассказывают богатырскую сказку «Илья Муромец»)
Открываем последнюю страницу. Сказки.
Сказки любят все, даже взрослые. С самого раннего детства мы слышим сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы и папы, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса: то Змей Горыныч уносит красавицу-царевну в свои владения, то яблонька награждает трудолюбивую девочку золотыми яблочками, то хитрющая лиса обманывает всех.
(Конкурс «Угадай сказку)
Прослушивание сказки «Волк и семеро козлят».
Итог урока.
Ачегу Светлана Софижовна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия № 15 им.Н.Н.Белоусова г. Сочи
учителя начальных классов
Методические разработки по теме «Устное народное творчество» для учащихся начальных классов.
Вводное слово
Для устного народного творчества характерно разнообразие жанров. Художественный талант народа находит свое выражение в таких крупных поэтических жанрах, как былина, сказка, песня, в таких уникально малых жанровых формах, как пословица, поговорка, прибаутка и др.
Неисчерпаема сила воспитательного воздействия произведений устного народного творчества на человека, особенно в период его детства.
Нравственная чистота и притягательность народных идеалов, воплотившихся во многих героях сказок и былин, народная мудрость, отличавшаяся в отточенные языковые формы пословиц и поговорок, увлекательная неожиданность загадок, веселый юмор большинства произведений - все это и многое другое открывает путь к сердцу и уму маленького слушателя и читателя, поселяется в них не заметно, исподволь, безотчетно сказывается на формирующихся взглядах, привычках, поведении, расширяет зрительные представления детей, развивает образное мышление, творческое воображение, формирует определенный строй чувств, предоставляет возможность ощутить радость познания красоты родного языка, утверждает добро, правду, справедливость, ум, любовь, трудолюбие, осуждает зло, лень, спесь, глупость, вражду.
Побывать на страницах летописи устного народного творчества может только тот, кто знает и любит предания, легенды, песни, прибаутки, сказки и другие чудесные вымыслы народной фантазии.
Побывал там наш любимый А.Пушкин, когда сочинял сказки и поэму « Руслан и Людмила ». Побывал и художник В.Васнецов, на картинах которого живут могучие богатыри и прекрасные царевны. Гостили на этих страницах наши чудесные сказители Б.Шергин и С.Писахов.
Есть возможность отправиться туда и у нас с вами благодаря поисковой деятельности учащихся третьих классов.
Знания, полученные самостоятельно, отличаются глубиной и прочностью.
Это не просто уроки, а дело, в которое вложена частица души, труд каждого ребенка.
Уже начальные этапы поиска показали, насколько эмоциональны были отклики в душах детей. Активными участниками в процессе работы были родители, соседи. Дети стали более частыми посетителями библиотек, находят в книгах, газетах нужную информацию.
Поисковая мотивация помогла пробудить в детях любопытство, оценить красоту родного края, людей, которые живут рядом, понять их души, быт, культуру. И все это надежный путь к национальному согласию, которое надо воспитывать смолоду.
Собирая произведения разных жанров фольклора Кубани, дети окунулись в седую старину своей малой родины.
Проведенная работа дала «свои» положительные результаты. Она не только научила чуткости, доброте, отзывчивости, но и послужила сплочению детей, развила их активность.
УРОК ПЕРВЫЙ
Тема:
Цель : Познакомить учащихся с устным народным творчеством Кубани. Развивать интерес к истории и литературе малой родины. Воспитывать преемственность поколений.
Оборудование: Карточки с заданиями, грамзапись песни «Варэнички», картинки с отгадками, карта Краснодарского края, тетради по Кубановедению.
Ход урока:
Учитель. Здравствуйте, ребята! Садитесь!
Учитель. Расскажите об известных людях в истории Кубани.
Ученики. Ответы.
Учитель. Сегодня, вы познакомитесь с устным народным творчеством Кубани.
Кто является создателем произведений устного народного творчества?
Ученики. Ответы.
Учитель. К устному народному творчеству, в отличие от художественной литературы, относятся произведения, сочиненные не одним человеком, а многими людьми. Песня или рассказ передаются из поколения в поколение, и каждый новый певец или рассказчик добавляет в них что - то свое.
Проходит много времени, пока это произведение появиться в печатном виде. Автором таких коллективных сочинений является народ.
Учитель. Какие жанры произведений устного народного творчества вы можете вспомнить?
Ученики. Ответы.
Учитель. Что объединяет эти произведения?
Ученики. Ответы.
Учитель. Устное народное творчество Кубани питается духовными соками двух великих славянских народов - русского и украинского. В разных жанрах народного слова отразились представления народа о счастье и горе, о нормах поведения в обществе, о героизме и любви к своей Родине.
Перелистаем страницы этой удивительной летописи. Одним из жанров устного народного творчества являются пословицы и поговорки.
В пословицах и поговорках запечатляются национальные черты народа. В них можно встретить много поучительного.
Дети читают пословицы написанные на доске.
Учитель. Г
Где труд там и счастье.
Счастье и труд рядом идут.
Кто рано встает, тому и Бог дает.
Держись за соху, она кормилица.
Не суди по красоте, суди по сердцу.
Без хозяина и дом - сирота.
Какие корни, такие и отростки.
Для хорошего гостя и ворота настеж.
Умел в гости звать - умей и угощать.
Красному гостю - красное место.
Казак без коня, что солдат без ружья.
Казак в беде не плачет.
Казаку конь отец родной и товарищ дорогой.
Терпи, казак, - атаманом будешь.
Понравившиеся пословицы и поговорки дети записывают в тетрадь.
Учитель. О чем рассказывают эти пословицы?
Ученики. Ответы:
Учитель. Какой совет дают нам сочинители этих пословиц?
Ответы.
Учитель. Пословиц и поговорки это своеобразные, краткие наставления из народного опыта. У пословиц и поговорок, бытующих на Кубани, есть свои особенности, потому что в нашем крае селились казаки –
запорожцы, казаки - линейцы, крестьяне - переселенцы из центральных губерний России.
Учитель. Один из наиболее любимых жанров - это загадки . В загадках всегда заключен вопрос: что это? Они не называют предмета, указывают на особые признаки по которым нужно догадаться, что имеется ввиду. Тем самым загадки заставляют думать нас, соображать.
Учитель. Послушайте загадку и постарайтесь выделить основные признаки предмета о котором идет речь:
Загадка записана на доске.
Какая обувь в огне изготавливается, с ног не снимается?
(Подкова)
Учитель. О какой обуви идет речь?
Ученики. Ответы:
Учитель. Почему она не снимается с ног?
Ученики. Ответы:
Учитель. Кто носит эту обувь?
Ученики. Ответы:
Следующие загадки читают дети, у которых карточки, остальные отгадывают и пытаются объяснить, как им удалось отгадать?
Учитель. Кто родился не умирая?
(Род человеческий)
Крепка, звонка да отточена, Кого целует, тот с ног долой.
(Сабля)
Летит птица крылата
Без глаз, без крыл,
Сама светит, сама бьет.
(Стрела)
На чужой спине едет ,
На своей груз везет.
(Седло)
Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник на коне)
Сто братьев в одну избушку соткнулись ночевать. (Зерно)
Понравившиеся загадки дети с карточек могут переписать себе в тетрадь.
Учитель. По каким особым признакам удалось отгадать эти загадки?
Ученики. Ответы:
Учитель. Загадки - это краткое, образное и замысловатое описание предмета или явления, которое остается скрытым, о котором нужно догадаться.
В станицах и хуторах края сохранились интересные обычаи, связанные с народными праздниками. Чаще всего это - Святки, Рождество, Масленица.
Святки - праздничное время от Рождества до Крещения . Сначала в Святой вечер , по улицам замелькают дети с белоснежными узелками, разнося «вечерню» своим «крещеным батькам», то есть, нареченным отцу - матери.
Наутро - Рождество , потом - колядки и щедровки . И в заключении посевание и посыпание. Среди этих праздников ожидаемым был - Мыланка . Обряд был очень красочным и эффектным.
У вас на карточках тексты колядок и щедровок. Внимательно прочитайте. Попробуйте инсценировать их. Хочу предупредить, что тексты могут повторяться. В этом случае в инсценировке можно участвовать группой.
Ученики.
Щедровочка щедрувала,
Дай у всех она пытала:
«Что ты, тетка, наварила,
Что ты, тетка, напекла?
Неси к нам пока тепла,
Чтоб я губы опекла!»
Коляд, коляд, коляда
А дай, дядька, пятака,
Не досыпешь до рубля -
Возьму быка за рога,
А кобылку за чубрику,
Ай поведу со дворику,
Щедровочка щедровала.
До виконца припадала.
Шо ты, тетка, напыкла,
Нысы нам до викна.
Колядин, колядин,
А я в бабушке один,
А вы мене не пытайте,
Три копейки дайте.
Щедрык, вэдрык,
Датэ варэник,
Трубочку кашкы,
Килъце ковбаскы!
Учитель. Чья инсценировка больше понравилась?
Ученики. Ответы:
Учитель. Какое настроение они создают?
Ученики. Ответы:
Учитель. Понравившиеся колядки и щедровки можете записать себе в тетрадь.
Дети записывают в тетрадь колядки, щедровки.
Учитель. А какое самое любимое блюдо на Кубани?
Ученики. Ответы:
Учитель. Самое любимое блюдо Черноморца - вареники.
Не случайно из этой самой старины к нам дошла песня «Варэнички». И, как всегда бывает с хорошей песней, она не забыта новыми поколениями людей. Эта песня и сегодня часто звучит в исполнении ансамбля «Кубанцы».
Учитель. Послушайте запись этой песни. Знаете слова - подпевайте.
Учитель. Какая песня по характеру?
Ученики. Ответы: Веселая, шуточная.
Учитель. Может вы слышали какие-нибудь другие народные песни Кубани?
Ученики. Ответы:
Открывается запись на доске и дети читают названия песен.
«Казачья колыбельная песня»
Учитель. В горе и радости человек изливает свою душу песней.
Песня - это историческая память, пропущенная через сердце. В ней наиболее полно выражается внутренний мир трудового человека, его чувства, самые различные переживания.
Учитель. Какие жанры произведений устного народного творчества Кубани нам встретились на страницах удивительной летописи?
Ученики. Ответы:
Учитель. Задание на дом: Найдите и запишите в тетради произведения понравившегося жанра. Обратитесь за помощью к бабушкам, дедушкам, родителям, посетите библиотеку. Продолжим изучение данной темы на следующем уроке.
Если все мои заданья
Вы освоили без труда,
Если было интересно,
Л не скука - маята
Вы МОЛОДЦЫ!
И бегите гулять скорее
На сегодня все, конец!
УРОК ВТОРОЙ
Тема: Устное народное творчество Кубани.
Цели: Познакомить с устным творчеством Кубани. Развить интерес к истории и литературе малой родины. Воспитать преемственность поколений.
Оборудование: тетради по Кубановедению, записи на доске, картинки к словарю.
Ход урока:
Учитель. Здравствуйте! Садитесь!
Учитель. Назовите жанры произведений устного народного творчества.
Ученики. Ответы:
Учитель. Произведения каких жанров вам удалось найти и записать в тетради?
Ученики. Ответы:
Ученики читают записи произведений.
Учитель. Сегодня мы продолжаем изучать устное народное творчество Кубани. Листаем следующую страницу удивительной летописи.
Учитель. Я знаю, что самый любимый жанр для вас - сказки.
Каждый народ создает свои песни и загадки, пословицы и поговорки и, конечно, сказки. Сказка, как художественное произведение, представляет собой поэтический вымысел; она исполнена фантазии, выдумки, хотя ее содержание отражает многие черты реальной жизни людей, их повседневных забот, быта.
Учитель. Сейчас мы познакомимся с одной из Кубанских народных сказок «Заветный колос».
Учитель. Почему все люди любят сказки?
Ученики. Ответы:
Ученики. Ответы:
Учитель. Какие сказки бывают? Ученики. Ответы:
Учитель. Как вы понимаете слова А.С.Пушкина: «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?
Ученики читают запись на доске.
Знакомство с текстом сказки «Заветный колос». Чтение текста сказки учителем до слов: «А глаза у старика ясные, зоркие, как у сокола».
Учитель. Как вы думаете, что произойдет дальше? Ученики. Ответы:
После обсуждения возможных вариантов продолжение чтения текста сказки.
Учитель. Вспомните пословицы и поговорки, загадки с которыми познакомились на предыдущем уроке, подходящими по смыслу к этой сказке.
Ученики. Ответы:
Открывается доска. На доске запись правильных ответов.
Где труд - там и счастье.
Счастье и труд рядом идут.
Сто братьев в одну рубашку соткнулись ночевать.
(Зерно в колосе)
Учитель. Сравните со словами в тексте:
Учитель. Кто запомнил текст и мог бы его пересказать?
Ученики. Ответы:
Учитель. Составим план текста сказки.
План составляется коллективно. Запись на доске и в тетрадях.
Сказка «Заветный колосок»
План.
1. Особое место.
2. Все равно свое возьму.
3. Ожидание казака.
4. Ночной гость.
5. Пробуждение Батога.
Учитель. Перескажите сказку по плану (Дети пересказывают сказку «Заветный колосок»)
Учитель. Найдите в тексте сказки словарные слова... Ученики называют слова и записывают их на доске.
Словарь: хутор, колхоз, червонное золото, коренной казак, Запорожская Сечь, чащоба, батраки, курень, терн, дремота, косая сажень.
Толкование слов из словаря.
Учитель. Почему старик Урожай подарил казаку заветный колос?
Ученики. Ответы:
Учитель. Какой урок могли мы извлечь из этой сказки?
Ученик. Ответы:
Учитель. Задание на дом: Придумайте сказку «Цветок подсолнечника» и запишите её в тетради. Модно выполнить рисунки к сказке.
До следующей встречи!
Большое вам спасибо за работу!
Вы, молодцы! До свидания!
ЛИТЕРАТУРА:
1. Примерное учебно-методическое планирование по курсу «Кубановедение» для 1-11 классов. Краснодар, 2004г.
2. Н.Я. Паскевич. Любимый уголок земли. Учебное пособие для 3-4 классов. Краснодар, 2005г.
3. Литература Кубани. Хрестоматия. Краснодар, 2000г.
4. Игра и дети. Сценарий праздников, игр, викторин. Краснодар, 2003г.
5. Кубановедение в работе школьной библиотеки. Краснодар, 2004г.
Примечание: тема рассчитана на 2 часа. Материал распределяется на уроках по усмотрению учителя. *
Цели : познакомить обучающихся с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные:
Формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной Деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,
— анализ пословиц и поговорок, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,
— ответы на вопросы учебника на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях), личностные: осмысление понятий притчи, былины, мифы, пословиц на тему дружбы.
Оборудование : мультимедиапроектор (по возможности), издание «Пословицы и поговорки русского народа», выставка книг по теме урока.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте текст. Как вы думаете, что это? (Считалка.)
Над горою солнце встало.
С неба яблоко упало,
По лазоревым лугам
Покатилось прямо к нам!
Покатилось, покатилось,
В речку с мостика свалилось.
Кто увидел — не дремли,
Поскорей его лови!
— Прочитайте скороговоркой.
— Прочитайте выразительно.
III. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока
— Переставьте буквы так, чтобы получились слова. Прочитайте. (Истоки литературного творчества.)
ОТИКСИ ТУРНТИОГОАЛЕР ЕСРАВТЧТВО
(Дети составляют слова, переставляя буквы магнитной азбуки.)
— Как вы думаете, что вы расшифровали? (Ответы детей.) Это название раздела учебника, который мы начнем сегодня изучать.
— Как вы понимаете название нового раздела? (Ответы детей.)
— Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомимся в нем?
— Чему мы научимся?
IV. Работа по теме урока
— Проверим наши предположения. Откройте учебник нас. 18. Прочитайте название раздела. С какими понятиями мы будем работать на уроках? (Притчи, былины, мифы.)
— Какие из этих понятий вам знакомы?
Притча — краткий иносказательный поучительный рассказ. Былина - русская народная эпическая песня — сказание о богатырях.
Миф — древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы.
— Прочитайте диалог Ани и Вани.
— Какой вопрос возник у ребят? Что они предположили?
— Что бы вы сказали ребятам?
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
— Так как же называется новый раздел?
— Как вы поняли значение слова истоки?
— Прочитайте, что говорит нам профессор Самоваров.
— Какой ответ вы выберете?
— Перечислите записанные на с. 19 учебника виды народного творчества. Выпишите их названия в творческую тетрадь.
— Приведите примеры каждого фольклорного жанра: сказки, загадки, пословицы, потешки, поговорки, небылицы, скороговорки, колыбельной песни, былины.
(Дети вспоминают известные им произведения народного творчества.)
— Ребята, прочитайте и отгадайте загадки.
Во фраке зеленом маэстро
Взлетает над лугом в цвету.
Он гордость местного оркестра
И лучший прыгун в высоту. (Кузнечик.)
Я думал: ног не унесу.
Есть и у храбрости границы!
Сегодня встретилась в лесу
Мне помесь гуся и синицы. (Гусеница.)
Рыжий, да не конь.
Рогат, да не баран,
Дома его не любят
И на базаре не купят. (Таракан.)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок.
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед,
А меня все ж обижают —
Шкурку тонкую сдирают. (Липа.)
— На какие две группы можно разделить эти загадки? (О насекомых и о деревьях.)
— Как вы считаете, почему на этом уроке вам предложено разгадать загадки? (Они относятся к устному народному творчеству.)
— На нашей выставке есть книги по теме раздела. Что вам особенно нравится, что бы хотелось рассказать или прочитать?
(Дети загадывают загадки, читают заклички, пословицы и т. п.)
VII. Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
— За что бы вы себя похвалили сегодня?
VIII. Подведение итогов урока
— Какой раздел мы начали изучать?
— Как вы понимаете его название?
— Что называют фольклором? Найдите в учебнике ответ на этот вопрос.
Домашнее задание