Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8 классе

ВАРИАНТ 1

Укажите простое предложение:

В саду было прохладно, и тёмные покойные тени лежали на земле.

Изредка вдалеке вспыхивает молния.

Укажите односоставное предложение:

Возле этой осинки летом стог поставили.

Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад.

Укажите безличное предложение:

Как-то ночью грозно вздохнула и грохнула Нева.

Мне однажды привелось пробыть на Кавказе больше трёх месяцев.

После драки кулаками не машут (пословица).

Укажите, в каком предложении не ставится тире:

Хочешь есть калачи не сиди на печи.

Учение путь к умению.

Команда нашего института тоже претендент на призовое место.

Укажите предложение с однородными членами:

Разрозненная усталостью огромная колонна нестройно растягивалась.

На красноватый фон обожженной глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их чёрным лаком.

Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при примыкании:

существительное, местоимение

прилагательное, причастие, местоимение

наречие, деепричастие

Укажите предложения, в которых использована подчинительная связь – управление:

Роняет лес багряный свой убор.

Медленно гасли последние звёзды.

Княгиня с княжною сидели на скамейке.

Определите предложение с СИС:

С дерева на дерево перелетают птицы.

Тщеславие в работе – это гадость и грязь.

Лесник начал обрубать сучья у сломанных бурей берёз.

Укажите предложение с неоднородными определениями:

Царственный дубовый лес подступал к самым окнам.

Всюду между деревьями мелькали белые красные синие рубахи.

Найдите предложение с составным сказуемым:

Прибрежные пески делаются тёмными от росы.

Солнце сверкало над головой.

Всю ночь не смолкает трель соловья в душистой сирени.

Объясните, почему не нужна запятая в предложении: В лесу попадались боровики да волнушки.

союз ДА в значении И

перед союзом ДА запятая никогда не ставится.

Определите, в какой последовательности следует поставить знаки препинания в предложении: Повсюду (1) в кустах, в траве (2) запели, зачирикали птицы.

1-(:), 2-(-)

1-(-), 2-(:).

Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

Охранять природу значит охранять Родину.

Человек не орех, сразу не раскусишь.

Лес это самый верный наш помощник в борьбе за урожай.

Укажите предложение с обособленным определением:

Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.

Среди начинающих кудрявиться деревьев стали появляться небольшие домики.

16. Укажите предложение с вводным словом:

1) Наст казалось звенел и снег под каблуками просто надрывался от скрипа.

2) Будущее казалось совершенно безоблачным.

17. Объясните причину обособления прилагательных в предложении: Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.

1) перед существительным имеется ещё определение

2) однородные определения стоят после определяемого существительного.

18.

1) Над Волгой рекой расплескала гармонь саратовские страдания.

2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист.

19. Объясните причину обособления определения: Поражённый страхом, я иду за матушкой в спальню.

1) Стоит в начале предложения

2) Относится к личному местоимению

20. Укажите, где в предложении должны стоять запятые: В песне русский человек (1) и исповедуется в своей судьбе (2) и грустит (3) и радуется.

1) 1, 2, 3,

2) 2, 3,

3) 1, 3

Ранним весенним утром песнь соловья как надежда на счастье.

1) КАК является часть составного именного сказуемого

2) имеет обстоятельственное значение.

1) Все звуки разъединились и устало прижимаясь к земле засыпали в теплоте её.

2) Далёкий ропот моря долетавший в чащу этих лесов придавал им таинственность.

23. Объясните постановку кавычек: В одной из своих литературных статей М. Горький писал, что « Рудин – это и Бакунин, и Герцен, и отчасти сам Тургенев…»

1) цитирование

ВАРИАНТ 2

1. Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при согласовании:

1) наречие, деепричастие

2) прилагательное, причастие, местоимение

3) существительное, местоимение

2. Укажите предложения, в которых использована подчинительная связь – примыкание:

1) Снега кругом ослепительно сверкали.

2) На траве лежала черпалка из бересты.

3) Медленно гасли последние звёзды..

3. Найдите предложение с составным сказуемым:

1) Юные туристы летом побывали на Урале.

2) Иногда пароход начинал гудеть.

3) Взяла да и говорить с ней перестала.

4. Определите предложение с СГС:

1) Рудин начал рассказывать.

2) Мы с Костей молча переглянулись.

3) Сквозь волнистые туманы пробирается луна.

1) Степь словно сплошной солнечный диск.

2) Толстой хранитель русского классического языка.

3) Сухая, крепкая осень самое лучшее поэтическое время года.

6. Поставьте, где нужно, запятые: Людей всегда мучают разнообразные сомнения – большие (1) и малые (2) серьёзные (3) и смешные.

1) 1, 2, 3,

2) 1, 2

3) 2

7. Укажите предложение с вводным словом:

1) За дальним лесом стало видно озеро.

2) Жители деревни видно не очень любили это глухое место.

8. Поставьте правильно знаки препинания в предложении: (1) Что же ты не едешь (2) (3) (4) спросил я ямщика с нетерпением.

1) 1(«) 2(?) 3 («) 4(-)

2) 1(«) 2(,) 3(«) 4(-)

3) 1(«) 2(?) 3(«) 4(:)

9. Найдите предложение, в котором между приложением и определяемым словом ставится тире:

1) Не забудет народ победитель беззаветных героев своих.

2) Река Дон разлилась.

1) Солнце пригреет – возле дома пахнет поздней травой и сухой соломой.

2) Выступил диктор и кратко, сухо и точно изложил газетные сообщения.

1) Андерсен любил придумывать свои сказки в лесах.

2) Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык.

12. Укажите безличное предложение:

1) Грустно нам слушать осеннюю вьюгу.

2) До шалаша мы добежали промокшие насквозь.

1) Язык душа народа.

2) Труд самое лучшее лекарство.

3) Сердце не камень.

15.Укажите предложение с однородными членами:

1) Около избы Давыдки не было ни двора ни овина ни амбара.

2) Люди утратившие способность удивляться не могут до конца ощутить таинственную прелесть природы.

16.Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) На нём был длинный изорванный чёрный сюртук.

2) Этот кривой косой огромный чёрный потный грязный человек был ужасен.

17. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному.

1) союз И соединяет пары однородных дополнений

2) перед повторяющимися союзом И запятая не ставится.

18. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении следует поставить запятые: С непривычки облака (1) отражённые в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.

1) 1, 2, 4

2) 3, 4

3) 2, 3

4) 1, 2

19. Определите, какие знаки препинания следует поставить в предложении: К числу дичи принадлежат не одни птицы, но и звери (1) как то (2) медведи, олени, кабаны, дикие козы и зайцы.

1) 1 (:), 2 (,)

2) 1 (,), 2 (:)

20. Укажите, в каком предложении имеется обособление:

1) Ипполит Матвеевич погрязая в стыде стоял под акацией и не глядел на гуляющих твердил три заученные фразы.

2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанре.

21. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Среди друзей он известен как хороший шахматист.

1) союз КАК значит В КАЧЕСТВЕ

2) КАК относится к именной части сказуемого.

22. Укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом:

1) Деревья и кусты вырисовывались бледными неясными однотонными пятнами.

2) Не находя нужного слова он замолчал взглянул в окно постукал пальцами по столу.

23. Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Пушку надо осмотреть да хорошенько вычистить.

1) союз ДА в значении И соединяет однородные сказуемые

2) пред союзом ДА никогда не ставится запятая.

ВАРИАНТ 3

1. Найдите предложение, в котором между приложением и определяемым словом ставится тире:

1)Бабушка старушка из окна глядит.

2) Врач Сергеева уехала.

2. Объясните постановку кавычек в предложении: «Язык, - отмечал А. П. Чехов, - должен быть прост и изящен.»

1) цитирование

3. Укажите предложение с вводным словом:

1) Книжный магазин находится напротив почты.

2) Взрослые устали дети напротив чувствовали себя бодро.

4. Поставьте правильно знаки препинания: Не прошло и десяти минут, как могучий (1) буйный (2) оглушительный ливень хлынул на степь (3) потонувшую во мгле.

1) 1, 2, 3

2) 1, 3

3) 1, 2

5. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

1) Книга это источник знаний.

2) Наш новый сотрудник по-видимому хороший специалист.

3) Чтение вот лучшее учение.

6. Определите предложения с СИС:

1) Ели на усадьбах стояли тихие и загадочные.

2) Ольга старшая сестра Виктора.

3) Снежные тучи были принесены циклоном.

7. Определите предложение с составным сказуемым:

1) По пустым садам начинают летать и кричать сороки.

2) Лунный свет неподвижно лежит длинными квадратами на полу.

3) Возьму вот и продам завтра тройку.

8. Укажите предложение, в котором использована подчинительная связь – согласование:

1) Глянцевая зыбь отражала чистое небо.

2) Мимо деревни день и ночь проносились к фронту эшелоны.

3) Невидимые жаворонки запели над рожью.

9. Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых при управлении:

1) деепричастие, наречие

2) существительное, местоимение

3) местоимение, прилагательное, причастие.

10. Укажите простое предложение:

1) Три раза он зимовал в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

2) На берегах тёмных речушек заваленных буреломом зацветают первые весенние цветы поражающие яркостью красок.

11. Укажите односоставное предложение:

1) Помутилось у меня в глазах.

2) Утренняя заря едва окрасила безоблачное небо.

12. Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Из дворов выгоняли на улицу овец, телят и коров, выносили сундуки, овчины, кадки.

2) Даже опрятности не было заметно нигде и ни чём.

3) Не рой другому яму, сам в неё упадёшь (пословица).

13. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

1) Окунь рыба прожорливая нахальная.

2) Пруд как блестящая сталь.

3) Цена человеку дело его.

14. Укажите предложение с однородными членами:

1) Ни лань ни антилопа ни ветер горный меня догнать не могут.

2) Как все русские дворяне он в молодости учился музыке.

15.Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые : Вокруг всё ожило (1) и леса (2) и пруды (3) и степи.

1) 1(-), 2(,), 3(,)

2) 1(:), 2(,), 3(,).

16. Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) Жёлтые дубовые заросли стояли в росе.

2) Внизу в синих жёлтых лиловых пятнах мерно качалось отражение города.

17. Укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом:

1) Пригнув к земле шею и Глову растопырив крылья и шипя прямо на неё шёл серый гусь.

2) Бедный гость с оборванной полою и до крови исцарапанный, скоро отыскивал безопасный уголок.

18. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Земельные владения помещиков были небольшими и не шли ни в какое сравнение с огромными боярскими вотчинами.

1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

19. Укажите предложение, в котором имеется обособление:

1) Большие деревья лишённые снизу ветвей поднимались из воды мутной чёрной.

2) Я внутренне хохотал и даже два раза улыбнулся.

20. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые : Вскидывается мелкая рыбёшка (1) бродит сонную воду (2) оставляя после себя (3) медленно разбегающиеся (4) колечки (5) похожие на шлепки дождевых капель.

1)1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 2, 4, 5

3) 1, 2, 5

21. Объясните, почему нужны запятые в предложении: Назывные предложения, как известно, часто встречаются в художественных текстах.

1) выделяется вводное слово

2) выделяется уточняющее обстоятельство.

22. Определите, каким членом предложения являются однородные члены в предложении : И вода и берег и туча сливались в непроницаемый мрак.

1) дополнение

2) подлежащее

Вариант 4
Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1 Современная наука рассматривает художественное творчество не само по себе, а в контексте культурной и личностной коммуникаций. (2)<...> понуждает сама природа художественного творчества. (3)Ведь,
обращаясь к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения, мы вступаем в диалог диалог культур, диалог сознаний, в котором три участника: художник, само произведение и тот, кто воспринимает произведение (читатель, зритель, слушатель).
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Рассмотрение художественного творчества в контексте культурной и личностной коммуникаций обусловлено самой природой творчества как диалога между тем, кто воспринимает произведение, художником, его создавшим, и самим произведением.
Читатель, зритель, слушатель, подчиняясь самой природе художественного творчества, рассматривает любое художественное произведение в контексте культурной и личностной коммуникаций.
Замысел произведения помогает вступить в диалог с автором художественного произведения.
При обращении к произведениям искусства, к творческому процессу, к замыслу того или иного произведения происходит диалог культур, диалог сознаний.
Сама природа художественного творчества заставляет науку рассматривать творчество не изолированно, а в контексте культурной и личностной коммуникаций между художником, самим произведением и тем, кто это произведение воспринимает.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Несомненно, что Например,
К этому Дело в том, что
Поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРИРОДА, -ы, ж.
Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая л. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).
Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).
перен.у чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вОвремя граждАнство воссоздалА щЁлкать свЕрлит
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Велимир Хлебников русский поэт, один из ЗАЧИНАТЕЛЕЙ футуризма, смелый экспериментатор в области поэтической формы и языка.
Приглашаем вас присоединиться к поздравлениям и порадовать ваших знакомых приятными и ПРАКТИЧНЫМИ подарками!
Перед тем как ОДЕТЬ линзу, необходимо убедиться, что она влажная и чистая, что на ней нет разрывов, трещин и других видимых дефектов.
Закаливание холодом повышает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма простудным заболеваниям.
ЭТИЧЕСКИЙ кодекс врача, содержащий важнейшие понятия этой профессии, впервые был составлен в Индии.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более ПОЛУТОРА часов ЧЕТВЕРО саней
пара БОТИНОК упал с ПЛЕЧ
Взлетал более ВЫШЕ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

неправильное построение
предложения с косвенной
речью

1) В. И. Даль был морским офицером и врачом, участвовал в войнах и походах, но мы знаем Даля прежде всего как составителя «Толкового словаря»,

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости.

неправильное построение
предложения с причастным оборотом
3) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине.

Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением
4) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
5) Если в мире и существует нечто интересное, то это только непрерывно растущий человек.

6) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам.

7) К. Г. Паустовский вспоминал о том, что «моя встреча с Бетховеном впервые произошла в Бонне».

8) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном ».

9) Те, кто жил рядом с А. П. Чеховым, рассказывал, что писатель был очень внимателен к окружающим его людям.

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву,
Соб...рательство консрвировать
пл..вец Дкоративный
смптомы
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Испотишка, о..делка
нипослать, и..брать
обявить, разём
пр..берёг, пр..рвать
обск, сверх..дейный
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Разветься цел.. вой обналичл отвердвать хитрцы
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
меч.. щи йся кол.. щий
закленный пенщийся
(флаги) ре..т
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Тяжёлый день позади, и можно уснуть, но мне отчего-то (НЕ)СПИТСЯ.
Спектакль оказался (НЕ)ИНТЕРЕСНЫМ, а скучным.
Мишенька, (НЕ)ПРИЯТЕЛЬ ли твой тебя обидел?
Ничуть (НЕ)ПРИМЕТНЫЙ ручеёк тихонько скользил по гладким камешкам к большой полноводной реке.
Бортовой компьютер уже несколько лет является (НЕОТЪЕМЛЕМОЙ частью управления современным автомобилем.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Чтобы унять боль, Петька на секунду зажал ладони (ПОД)МЫШКАМИ, а потом снова полез (В)ВЕРХ.
(ПО)МИМО отличного качества и тщательной проверки аппаратуры, в процессе работы над макетным образцом спутника мы ТАК(ЖЕ) требовали от разработчиков высокой культуры производства и оформления.
Решено было (В)ОДИНОЧКУ, ЧТО(БЫ) не обнаружить себя, осторожно пробираться к своим.
(НЕ)СМОТРЯ на то что к нам привозили пока лишь технологические приборы, мы всё равно попросили представить положенную техническую документацию, (ТО)ЕСТЬ паспорта, инструкции на проведение автономных и комплексных испытаний.
В процессе работы над макетным образцом спутника мы смогли (НЕ)ТОЛЬКО выяснить возможности
космического корабля, но и оценить надёжность работы его систем и всего корабля (В)ЦЕЛОМ.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Слева, за барьером, в гигантском провале, находится пусты(1)ый зал, где происходят все почтовые операции. Над ним возносится стекля(2)ый купол. Его краше(3)ые в синий цвет рамы и само стекло создают ощущение открытого пространства.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На красноватый фон обожжённой глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их лаком.
2)Под актёрской игрой понимается искусство представления персонажа на сцене или перед камерой посредством мимики жестов и голоса.
3) Искусство Возрождения стремилось не только наполнить храмы и дворцы но и найти себе место на городских площадях перекрёстках улиц и фасадах домов.
4)Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.
5)Вечером пройдёт майский дождь и прогремит гроза.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Алексей (1) возмущённый несправедливым замечанием (2) быстро вышел из комнаты начальника (3) и (4) ни на кого не смотря (5) направился к выходу.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наедине с тобою (1) брат (2)
Хотел бы я побыть:
На свете мало (3) говорят (4)
Мне остаётся жить!
Поедешь скоро ты домой:
Смотри ж... Да что? моей судьбой,
Сказать (5) по правде (6) очень Никто не озабочен.
Отца и мать мою (7) едва ль Застанешь ты в живых...
Признаться (8) право (9) было б жаль Мне опечалить их...
(М. Ю. Лермонтов)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Серьёзным конкурентом поршневым двигателям на бензиновом и дизельном топливе (1) стали газотурбинные двигатели (2) первые испытания (3) функционирования (4) которых (5) проводились уже в 1950-х и 1960-х годах.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На далёком западном крае неба (1) исступлённо метались белые молнии (2) и (3) хотя гроза не собиралась двигаться в нашу сторону (4) всё же что-то тревожное было в этом таинственном ожидании природы.

Я проснулся глубокой ночью от неистового бега, грохота колёс, от скрипа полок, от дребезжания полуоткрытой двери купе над головой ходили пронзительные сквознячки.
В коридоре и купе было темно: я долго лежал с открытыми глазами, угадывая в потёмках чёрный квадрат окна, за которым всё было непроницаемо, по-ночному глухо, и невозможно было понять, степь или леса шли в этой бесконечной, тайной, непостижимой, как мрак, Вселенной.
Потом в заоконной бездне неба вспыхнула запредельным огнём, замерцала синяя одинокая звезда.
Поезд по-прежнему мчался, не сбавляя набранной скорости, затерянный в тёмных осенних пространствах, без земных огней, невидимый с немыслимой высоты этой звезды, горевшей среди ледяных космических пустынь, отъединённых от Земли многомиллионными расстояниями.
В высокомерной своей недосягаемости звезда плыла рядом с вагоном, ярко, космато шевелила щупальцами лучей во мраке мироздания, проникая сквозь его холод, и я неотрывно смотрел на неё с чувством восторга и страха перед неразгаданностью каких-то существующих вне разума законов, которые для чего-то беспощадно уплотняли вечность в миг и миг растягивали в вечность. (6)«3начит, вечность это жизнь, миг это разрушение?..»
Представьте, мне стало страшно оттого, что всё бессильно перед этими законами: жизнь, любовь, искусство, сама Земля, этот обжитой уютный островок в беспредельном угрожающем океане неизвестности...
И я представил нашу Землю, какой она может видеться с высоты этой равнодушной осенней звезды, маленькую, голубоватую пылинку, этот воздушный кораблик, мчащийся сквозь толщи фиолетового холода, звёздного света, сквозь метеоритные, сверкающие туманы, представил его хрупкость, его слабость, его ограниченные запасы воды и продовольствия и ужаснулся при мысли о беспомощности его перед Вселенной.
(9) Если бы каждый из команды на этом кораблике осознал, что впереди смертельный риф и в столкновении с
ним бесследно исчезнет, рассыплется в ничто прекрасная его плоть* состоящая из лесов, рек, океанов, дождей,
закатов, зелени травы, красивейших городов, памятников, соборов, машин, книг, полотен живописцев, всё то, что
создано гениями человеческой мысли и человеческими руками, если бы каждый хоть на минуту задумался о
скоротечном веке Земли, люди не расшатывали бы свой корабль с борта на борт, не пробивали бы дыры в его
днище, не полосовали бы ножами злобы и ненависти надутые паруса.
(10)Неужели никогда люди не поймут, что Земля должна быть их чистым, светлым белопарусным кораблём,
путь которого, к сожалению, не бесконечен?
Не задумываясь об этом, люди порой утрачивают главное смысл неповторимости жизни, и тут наступает
безжалостное <...> Земли и человека.
12) Тогда наша крошечная планета становится лишь средством для достижения современных удобств и удовольствий.
13) Да, человек не только мучит, терзает, истязает плоть Земли разрывами снарядов и многотонных бомб с той поры, как начались войны, но и превращает свой дом в мусорный ящик, в грязную свалку использованных и уже ненужных предметов, в кладбище машин, транзисторов, бутылок, консервных банок.
14)Человек душит, отравляет Землю химическими отбросами, как будто в неистовости алчного обогащения торопится погубить и её, и себя.
15)Ведь Земля это живое тело со своим ритмом, дыханием, пульсом кровообращения, и естественный ток крови в ней остановить смертельно.
16)Несомненно, люди понимают, вернее, чувствуют надвигающуюся опасность и в то же время уповают на туманное «потом», в котором может ничего и не случиться с прекраснейшим из миров.
17)Но всё имеет свои начала и свои концы.
(По Ю. В. Бондареву*)
* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) русский советский писатель и публицист.
20. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в предложении 11? Выпишите это слово.
осознание
содружество
отчуждение
раскаяние
использование
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
В предложении 8 представлено повествование.
В предложении 9 содержится рассуждение.
В предложении 10 представлено описание.
Предложение 12 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 11.
22) В предложении 15 представлено повествование.
Из предложений 14-16 выпишите синоним к словам «жадный», «корыстный». Ответ: .
23) Среди предложений 2-7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.
24. «Язык Ю. В. Бондарева очень образный, о чём свидетельствуют использованные
в тексте тропы: (А) („как мрак» в предложении 2, „вспыхнула запредельным огнём» в предложении 3) и (Б) (предложение 9). Взволнованную интонацию автора передают лексические средства, в частности (В) („вечность» „миг» в предложении 6, „начала» „концы» в предложении 17), а также приём (Г) („мучит, терзает, истязает» предложении 13)».
Список терминов:
фразеологизм
парцелляция
развёрнутая метафора
синонимы
антонимы
сравнение
синтаксический параллелизм
риторическое восклицание
градация
Часть 2
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1. Проблема взаимосвязи человека и Земли. (Как избежать отчуждения человека и Земли?)
1. Чтобы избежать отчуждения человека и Земли, людям нужно помнить о том, что Земля это живой организм и век Земли скоротечен, что нельзя утрачивать смысл неповторимости жизни.

2. Проблема негативного влияния деятельности человека на жизнь Земли. (В чём проявляется негативное влияние деятельности человека на жизнь планеты?)
2. Человек своей деятельностью губит Землю, загрязняя её, раня её плоть взрывами, при этом надеясь на то, что ничего с планетой не случится.

3. Проблема ответственности человека за сохранение жизни на Земле. (Ответствен ли человек за сохранение жизни на Земле?)
3. Человек несёт ответственность за сохранение жизни на родной планете. Она слишком крошечная, чтобы становиться лишь средством для достижения удобств и получения удовольствий.

Вариант 4
№
задания
Ответ

2
кэтому

4
сверлит

5
надеть

6
высоко

8
консервировать

9
объявитьразъём разъёмобъявить

10
обналичил

11
пенящийся

12
неотъемлемой

13
помимотакже такжепомимо

14
123 любая другая последовательность этих цифр

16
1245 любая другая последовательность этих цифр

17
1234689 любая другая последовательность этих цифр

19
234 любая другая последовательность этих цифр

20
отчуждение

22
алчного

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

ВАЗОПИСЬ

Искусные руки древнегреческих гончаров изготовляли сосуды самой разнообразной формы. Это овальные амфоры с узкой шейкой и двумя ручками - для хранения вина, зерна, оливкового масла, меда; объемистые кратеры с широким горлом - для вина, смешанного с водой; плоские килики - чаши для питья; высокие, удлиненные лекифы - для душистого масла и духов и многие другие кувшины и чаши. Художники-вазописцы расписывали сделанные гончарами сосуды. На многих вазах сохранились подписи гончара и художника.

Эксекий. килик «Дионис в ладье»
Ок. 540 г. до н. э., Музей прикладного искусства, Мюнхен

Наиболее известны древнегреческие вазы двух стилей: чернофигурные и краснофигурные. Чернофигурные вазы получили распространение в VII-VI вв. до н. э. На красноватый фон обожженной глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их черным лаком. В отдельных местах по силуэту он процарапывал тонкие белые линии, усиливавшие выразительность рисунка. Самым прославленным мастером чернофигурной вазописи был живописец VI в. до н. э. Эксекий. Одно из лучших его произведений - великолепный килик «Дионис в ладье» (ок. 540 г. до н. э., Музей прикладного искусства, Мюнхен). Эксекий использовал легенду о боге вина Дионисе и морских разбойниках, которых Дионис превратил в дельфинов. Мастер создал непринужденную и поэтическую сцену. Роспись поражает композиционным мастерством, чувством ритма, органической связью с формой сосуда.

Около 530 г. до н. э. чернофигурную вазопись сменила краснофигурная. Теперь мастер заливает фон черным лаком, а фигуры и орнамент сохраняют цвет обожженной глины. Затем птичьим пером или тонкой кисточкой художник наносил линии, передающие складки одежды, мускулы тела и черты лица. На краснофигурных вазах образы мифологии в значительной мере уступили место жанровым и бытовым сценам, точно схваченным и запечатленным художником.

Евфроний. Пелика с изображением ласточки.
Греция. Ок. 500 до н. э. Краснофигурная роспись.
Государственный Эрмитаж. Петербург.

Искусство мастеров вазописи ценно также и тем, что дает представление о несохранившихся образцах древнегреческой монументальной живописи, которой они, несомненно, подражают.

Елена Владимировна Овчинникова, МОУ СОШ № 2 г. Бронницы

учитель русского языка и литературы

Вариант 1

1) В саду было прохладно, и темные покойные тени лежали на земле (Чехов).

2) Изредка вдалеке вспыхивает молния (Л. Толстой).

1) Возле этой осинки летом стог поставили (Пришвин).

2) Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад (Паустовский).

1) Как-то ночью грозно вздохнула и грохнула Нева (Шустомский).

2) Мне однажды привелось пробыть на Кавказе больше трех месяцев

3) После драки кулаками не машут (пословица).

1) Хочешь есть калачи (1) не лежи на печи.

2) Учение (1) путь к умению.

3) Команда нашего института (1) тоже претендент на призовое место.

1) Случались дела смешные, трогательные и трагические (Астафьев).

2) Разрозненная усталостью, огромная колонна нестройно растягивалась.
6. Определите, каким членом предложения являются однородные члены в предложении:

И вдруг сидит передо мной старушка дрях­ лая, седая (Пушкин).

1) именная часть составного сказуемого;

2) определение.

Не спали только Маша, отопление и зима (Паустовский).

1) дополнение;

2) подлежащее.
8. Определите, каким членом предложения являются однородные члены в предложении:

По всей территории, притоптанной до ко­пытной твердости, лежал, сидел, стоял, кашлял, курил, балагурил, ругался, стонал, плакал и смеялся раненый народ (Астафьев).

1) дополнение;

2) сказуемое.

1) Царственный (1) дубовый лес подступал к самым окнам (Герасимов).

2) Всюду между деревьями мелькали белые (1) красные (2) синие рубахи.
10. Объясните постановку запятой в предложении:

В тихой, освещённой огнями зелени повсюду уютно стояли белые столики.

1. 
   за определением следует причастный оборот;
2. 
   несколько определений всегда однородны.

1) На красноватый фон обожженной глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их черным лаком.

2) Узкая тропинка то переходила прямо в канавку то вилась по почти отвесному склону.

В лесу попадались боровики да волнушки.

1. 
   союз да в значении и;
2. 
   перед союзом да запятая не ставится.

13. Определите, в какой последовательности следует поставить знаки препинания в предложении:

Повсюду (1) в кустах, в траве (2) запели, зачирикали птицы (А.К.Т.).

1)1 (:), 2 (-); 2) 1 (-), 2 (:).
14. Определите, какой знак препинания следует поставить в предложении:

В вестибюле, в коридоре, в кабинетах (1) всюду тол­ пились люди (Попов).

1) 1 (-); 2) 1 (:); 3) 1 (,).
15. Укажите предложение, в котором определение обособляется:

1. 
   Багряная листва (1) покрытая морозною росою (2) шуршит в аллее под моей ногой (Бунин).
2. 
   Среди начинающих (1) кудрявиться деревьев стали появ­ляться небольшие домики.

16. Объясните постановку запятой в предложении:

Обозленные потерей, немцы сбросили несколько бомб на позиции зенитной ба­ тареи (Симонов).

1. 
   причастный оборот имеет причинное значение;
2. 
   причастный оборот обособляется всегда.

Что-то гордое и независимое было в этой мужественной старухе.

1. 
   прилагательное в сочетании с местоимением что-то;
2. 
   нет определяемого слова.

18. Объясните причину обособления прилагательных в предложе­нии:

Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю (Чехов).

1. 
   перед существительным имеется ещё определение;
2. 
   однородные определения всегда обособляются.

19. Объясните причину обособления определения:

Пораженный страхом, я иду за матушкой в спальню (Пушкин).

1. 
   стоит в начале предложения;
2. 
   стоит перед личным местоимением.

20. Укажите предложение с приложением:

1. 
   Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят казацкие курганы (Сурков).
2. 
   Степка, с зазубренной ложкой в руках, занял свое место в дыму около котла (Чехов).

21. Укажите, где в предложении должны стоять запятые:

Не дой­дя до них (1) Безруков (2) остановился около невысокого брюнета (3)стоявшего у окна.

1) 1,2,3; 2) 1,3; 3) 1,2.
22. Укажите предложение с деепричастным оборотом:

1. 
   Все звуки разъединились и (1) устало прижимаясь к земле (2) засыпали в теплоте ее (Горький).
2. 
   Далекий ропот моря (1) долетавший в чащу этих лесов (2) придавал им таинственность (Паустовский).

23. Продолжите правильно предложение:

Переходя улицу...

1. 
   можно только на зеленый свет;
2. 
   часто нарушаются правила;
3. 
   не нарушайте правил уличного движения.

На встречу с ним я пошел скрепя сердце.

1. 
   имеется фразеологический оборот;
2. 
   имеется наречное выражение.

25. Укажите предложение со сравнительным оборотом:

1. 
   Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная(Чехов).
2. 
   Однако, болтая с тобой, грибов не наберешь (Пушкин).

26. Объясните, почему не нужна запятая в предложении:

Ранним и синим утром песнь соловья как надежда на счастье.

1. 
   как соединяет подлежащее и сказуемое;
2. 
   имеет обстоятельственное значение.

27. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1. 
   Любой камень или самая обычная травинка по-своему кра­сивы.
2. 
   Мягкий ветерок то просыпался то утихал.
3. 
   

28. Укажите правильный вариант постановки знаков препинания:

Река (1) сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса (2) пени лась (3) вздымая валы (4) и стремительно катилась мимо.

1) 1,3,4; 2) 2,3; 3) 1,2,3,4; 4) 1,2,4.

Простое предложение (обобщающий тест)

Вариант 2

1. Укажите простое предложение:

1. 
   Солнце пригреет – возле дома пахнет поздней травой и су­хой соломой.
2. 
   Выступил диктор и кратко, сухо и точно изложил газетные сообщения (Л. Чуковская).

2. Укажите односоставное предложение:

1. 
   Андерсен любил придумывать свои сказки в лесах (Пау­стовский).
2. 
   Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык (Горький).

3. Укажите безличное предложение:

1. 
   Грустно нам слушать осеннюю вьюгу (Некрасов).
2. 
   До шалаша мы добежали промокшие насквозь (Паустов­ский).

4. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

1. 
   Язык (1) душа народа (Сергеев-Ценский).
2. 
   Труд (1) самое лучшее, самое кардинальнейшее лекарство (Чехов).
3. 
   Сердце (1) не камень (А. Островский).

5. Укажите предложение с однородными членами:

1) Около избы Давыдки не было ни двора, ни овина, ни амбара (Л. Толстой).

2) Люди, утратившие способность удивляться, не могут до конца ощутить таинственную прелесть природы.
6. Определите, каким членом предложения являются однородные члены:

Поэту видится то алмазный блеск березняка, то бархатный блеск пашен, то янтарный блеск свечей .

1) дополнение;

2) определение;

3) подлежащее.

7. Определите, каким членом предложения являются однородные члены:

1) дополнение;

2) подлежащее.
8. Укажите предложение, в котором однородные члены выражены разными частями речи:

1) Первые записи человека были очень просты и коротки и содержали сведения о хозяйственной деятельности людей различных профессий.

2) Древние египтяне писали как на папирусе, так и на льняных тканях.
9. Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) Этот кривой (1) косой (2) огромный (3) черный (4) потный(5) грязный человек был ужасен (Л. Толстой).

2) На нём был длинный (1) изорванный (2) чёрный сюртук (Г. Успенский).
10. Объясните постановку запятых в предложении:

На террито­рии комбината уже включили аварийный свет, не обычный, обиль­ный и щедрый, а редкий, притушенный, лишь местами робко разры­вающий густой мрак (Тендряков).

1) обособленные определения уточняют определение аварий­ный ;

2) определения однородны.
11. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1. 
   Медная и алюминиевая проволока используется для изго­товления электрических проводов и заклёпок.
2. 
   Из металлов изготовляют различные машины и предметы домашнего обихода корабли и самолеты.

12. Объясните, почему не нужна запятая в предложении:

Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к слож­ному и непонятному.

1) союз и соединяет пары однородных дополнений;

2) перед повторяющимся союзом и запятая не ставится.
13. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении следует поставить запятые:

С непривычки облака (1) отраженные в воде (2) можно спутать со слегка розовеющими (3) островами (4) похожими на материки.

1)1, 2, 4; 2) 3, 4; 3)2, 3; 4) 1, 2.

К числу дичи принадлежат не одни птицы, но и звери (1) как то (2) медведи, олени, кабаны, дикие козы и зайцы (Аксаков).

1) 1 (:), 2 (,); 2) 1 (,), 2 (:).

1. 
   Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под ака­цией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.

Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо (1) и пляшет без устали в пахучей хвое.

1. 
   Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом и запятая не нужна.
2. 
   Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.
3. 
   Сложносочинённое предложение, перед союзом и запятая нужна.

17. Объясните, почему не нужна запятая в предложении:

Среди друзей он известен как хороший шахматист .

1. 
   союз как значит «в качестве»;
2. 
   как присоединяет сказуемое.

Ухватившись за канат (1) юнга со страхом смотрел (2) на взлохмаченное пеной (3) море.

1)1 – выделяется деепричастный оборот;

1. 
   
2. 
   2, 3 – выделяется причастный оборот.

1) Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русал­ка.

2) Над лесом, за Камой, поднялись туманы (Шишков).
20. Укажите, где в предложении должны стоять запятые:

Мате­риал (1) собираемый писателем для работы (2) хранится в записных книжках (3) представляющих особую художественную ценность.

1) 1,3; 2) 1,2,3; 3) 2,3.

1. 
   Деревья и кусты вырисовывались бледными (1) неясными (2) однотонными пятнами (Куприн).
2. 
   Не находя нужного слова (1) он замолчал (2) взглянул в ок­но (3) постукал пальцами по столу (Горький).

Лентой извиваясь среди лесов и полей...

1. 
   длина реки составляла сотни километров.
2. 
   речка давала живительную влагу сотням гектаров земли.
3. 
   течение в реке постепенно замедлялось.
4. 
   кое-где по берегам речки росли плакучие ивы.

1. 
   Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклян­ный.
2. 
   Ветра точно на свете никогда не было (Тургенев).

24. Объясните, почему не нужна запятая в предложении:

Пушку надо осмотреть да хорошенько вычистить!

1. 
   союз да в значении и соединяет однородные сказуемые;
2. 
   перед союзом да никогда не ставится запятая.

1) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цвета.

2) Воины вооружены мечами и пиками и одеты в железные латы.

3) Чуя близкую зиму встревоженно каркали грачи в верхуш­ках оголенных деревьев (Поповкин).

Простое предложение (обобщающий тест)

Вариант 3

1. Укажите простое предложение:

1) Три раза зимовал он в Мирном, и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

2) На берегах тёмных речушек, заваленных буреломом, зацве­тают первые весенние цветы, поражающие яркостью красок.
2. Укажите односоставное предложение:

1) Помутилось у него в глазах (Л. Толстой).

2) Утренняя заря едва окрасила безоблачное небо (Шишков).
3. Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Из дворов выгоняли на улицу овец, телят и коров, выносили сундуки, овчины, кадки (Чехов).

2) Даже опрятности не было заметно нигде и ни в чем (Тургенев).

3) Не рой другому яму, сам в неё упадёшь (пословица).
4. Укажите, в каком предложении не ставится тире:

1) Окунь (1) рыба прожорливая (2) нахальная (Крутилин).

2) Пруд (1) как блестящая сталь (Фет).

3) Цена человеку (1) дело его (Горький).
5. Укажите предложение с однородными членами:

1) Ни лань, ни антилопа, ни ветер горный меня догнать не мо­гут.

2) Как все русские дворяне, он в молодости учился музыке.
6. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все циф­ры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Вокруг все ожило (1) и леса (2) и пруды (3) и степи (Гоголь).

1) 1 (-), 2 (,), 3 (,); 2) 1 (:), 2 (,), 3 (,).
7. Определите, каким членом предложения являются однородные члены в предложении:

И вода, и берег, и туча сливались в непрони­цаемый мрак .

1) дополнение;

2) подлежащее.
8. Укажите предложение, в котором однородные члены выраже­ны разными частями речи:

1) Макар вовремя и без особых усилий рванул на себя дверь.

2) Сердце у меня начало биться тяжело и быстро (Паустов­ский).
9. Укажите предложение с неоднородными определениями:

1) Жёлтые (1) дубовые заросли стояли в росе (Паустовский).

2) Внизу в синих (1) желтых (2) лиловых пятнах мерно кача­лось отражение города.
10. Укажите верную характеристику предложения:

Сохранение культурной среды - задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы .

1. 
   сложноподчинённое;
2. 
   простое со сравнительным оборотом;
3. 
   сложное бессоюзное.

11. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов.

2) Александр Николаевич шутил и смеялся с утра и до вечера и всех других заставлял хохотать.
12. Объясните, почему нужны запятые в предложении:

Назывные предложения, как известно, часто встречаются в художественных текстах.

1) выделяются вводные слова;

2) выделяется уточняющее обстоятельство.
13. Определите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении следует поставить запятые?

Вскидывается мелкая рыбешка (1) дробит сонную воду (2) оставляя после себя (3) медленно разбегающиеся (4) колечки (5) похожие на шлепки дождевых капель.

3)1,2,5.
14. Определите, какие знаки препинания следует поставить в предложении:

На песках все свое, особенное (1) и травы (2) и кустарники (3) и птицы (4) и насекомые.

1)1 (:), 2 (,), 3 (,), 4 (,);

2)1 (-), 2 (,), 3 (,), 4 (,).
15. Укажите предложение, в котором имеется обособление:

1. 
   Большие деревья, лишенные снизу ветвей, поднимались из воды, мутной, черной (А. Н. Толстой).
2. 
   Я внутренне хохотал и даже два раза улыбнулся (Лермон­тов).

16. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Земельные владения помещиков были небольшими и не шли ни в ка­кое сравнение с огромными боярскими вотчинами.

1. 
   Простое предложение с однородными членами, перед сою­зом и запятая не нужна.
2. 
   Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.

17. Объясните, нужна ли запятая в предложении:

Покрытые ине­ем (1) скалы уходили в неясную даль.

1) не нужна – причастный оборот стоит перед определяемым словом;

2) нужна – причастный оборот имеет обстоятельственный от­тенок.
18. Укажите правильный вариант постановки запятых в предло­жении:

Первым искусственным материалом (1) изобретенным человеком в каменном веке (2) была огнеупорная глина.

1) 1 –выделяется деепричастный оборот;

1. 
   1 – выделяется причастный оборот;
2. 
   1,2 – выделяется причастный оборот.

19. Укажите предложение с приложением:

1) Лиза, его смуглая Лиза, набелена была по уши (Пушкин).

2) Этот маленький, скрюченный, постоянно ноющий, в тем­ных очках, с маленьким бледным лицом человек давил и угнетал всю гимназию.
20. Укажите, где в предложении должны стоят запятые:

Соколов-Микитов (1) повидавший немало далеких краев (2) всюду несет с собой (3) по мнению литературоведов (4) неизгладимую память о родной Смоленщине.

1) 2,3,4; 2) 1,2,3,4; 3) 1,3,4.
21. Укажите предложение с деепричастным оборотом:

1. 
   Пригнув к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя, прямо на нее шел серый гусь (Чехов).
2. 
   Бедный гость, с оборванной полою и до крови исцарапан­ный, скоро отыскивал безопасный угол (Пушкин).

22. Продолжите правильно предложение:

Используя совершенно разные слова...

1. 
   выражается одно и то же содержание;
2. 
   возможно построение одинаковых по смыслу фраз;
3. 
   можно передать один и тот же смысл;
4. 
   получаются одинаковые по смыслу предложения.

23. Укажите предложение со сравнительным оборотом:

1. 
   Точно очарованный песнью, он не шевелился и глядел куда-то вниз, вероятно, на кумачовую рубаху Егорушки.
2. 
   Говорила больше мать, дама с седыми волосами (Тургенев).

24. Определите, нужна ли запятая в предложении:

Первые (1) тополиные листочки сильно и терпко пахли.

2) нет.
25. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1. 
   В лесу и прохладно и красиво и спокойно.
2. 
   Свет проникал в самую глубину ущелья и на дне реки разжигал костры из разноцветных камней.
3. 
   К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с беспорядочными переплетениями волни­стых линий.

Ответы

Искусные руки древнегреческих гончаров изготовляли сосуды самой разнообразной формы. Это овальные амфоры с узкой шейкой и двумя ручками - для хранения вина, зерна, оливкового масла, меда; объемистые кратеры с широким горлом - для вина, смешанного с водой; плоские килики - чаши для питья; высокие, удлиненные лекифы - для душистого масла и духов и многие другие кувшины и чаши. Художники-вазописцы расписывали сделанные гончарами сосуды. На многих вазах сохранились подписи гончара и художника.

Евфроний. Пелика с изображением ласточки. Греция. Ок. 500 до н. э. Краснофигурная роспись. Государственный Эрмитаж. Ленинград.

Наиболее известны древнегреческие вазы двух стилей: чернофигурные и краснофигурные. Чернофигурные вазы получили распространение в VII-VI вв. до н. э. На красноватый фон обожженной глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их черным лаком. В отдельных местах по силуэту он процарапывал тонкие белые линии, усиливавшие выразительность рисунка. Самым прославленным мастером чернофигурной вазописи был живописец VI в. до н. э. Эксекий. Одно из лучших его произведений - великолепный килик «Дионис в ладье» (ок. 540 г. до н. э., Музей прикладного искусства, Мюнхен). Эксекий использовал легенду о боге вина Дионисе и морских разбойниках, которых Дионис превратил в дельфинов. Мастер создал непринужденную и поэтическую сцену. Роспись поражает композиционным мастерством, чувством ритма, органической связью с формой сосуда.

Амфора с изображением битвы Геракла с амазонками. VI в. до н. э. Греция. Чернофигурная

Около 530 г. до н. э. чернофигурную вазопись сменила краснофигурная. Теперь мастер заливает фон черным лаком, а фигуры и орнамент сохраняют цвет обожженной глины. Затем птичьим пером или тонкой кисточкой художник наносил линии, передающие складки одежды, мускулы тела и черты лица. На краснофигурных вазах образы мифологии в значительной мере уступили место жанровым и бытовым сценам, точно схваченным и запечатленным художником.