Учительские университеты. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе "Весёлые кораблики"

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Кораблик»
Предварительная работа: заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик», рассматривание развивающих картинок по теме «Транспорт».
Задачи:
- закреплять знания детей о водном транспорте;
- учить рисовать кораблик из двух частей;
- воспитывать аккуратность;
- развивать воображение, память.
Материал для занятия: акварельные краски, кисти, стаканы с водой, альбомные листы.
Картинки с изображением кораблей, Спокойная мелодия, ноутбук, презентация «Корабли».
Ход НОД:
1. Организационная часть
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт. (Корабль)
Воспитатель: Правильно, корабль.
Послушайте пожалуйста стихотворение С. Я. Маршака «Кораблик».
(Воспитатель показывает детям рисунок и читает стихотворение).
Плывёт, плывёт кораблик,
Кораблик золотой,
Везёт, везёт подарки,
Подарки нам с тобой.
На палубе матросы
Свистят, снуют, спешат.
На палубе матросы –
Четырнадцать мышат.
Плывёт, плывёт кораблик
На запад, на восток.
Канаты - паутинки,
А парус - лепесток.
Ведёт кораблик утка,
Испытанный моряк.
- Земля! - сказала утка. –
Причаливайте! Кряк!
Воспитатель: а сейчас мы просмотрим презентацию «Корабли». Будьте внимательны при просмотре.
-Из каких частей состоит кораблик?
Ответы детей: палуба, парус и канаты и т. д.
Воспитатель А теперь нам пришло время поиграть, наши пальчики размять. А поможет нам в этом стихотворение Агнии Барто «Кораблик».
Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
По реке плывет кораблик.
Он плывет издалека.
(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет-раскачивается)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт)
У них ушки – на макушке,
(Руки приставить к голове, показывая ушки)
У них длинные хвосты.
(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)
Воспитатель: А теперь приступаем к рисованию корабля. Вот так:
сначала рисуем лодку, мачту, а затем парус. А в конце мачты можно нарисовать флажок.
Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе.
Оказывается помощь по мере необходимости.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у вас красивые кораблики получились. Вы наверно устали? Давайте сделаем разминку. Подходите ко мне и давайте образуем круг.
Дети выходят на палас и становятся в круг.
Физминутка “Кораблик”
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, -
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Воспитатель: какие вы молодцы, ребята! Так замечательно всё выполнили. А теперь присядьте на палас и ответьте на вопрос: «Кто стоит за штурвалом на корабле?»
Дети: Капитан.
Воспитатель: Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение А. Барто «Кораблик».
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан!
Воспитатель: на этом наше занятие окончено. Вы сегодня замечательно потрудились.
Можете поиграть.

Вера Золотарёва
«Кораблик»

Предварительная работа : заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик » , рассматривание развивающих картинок по теме «Транспорт» .

Задачи :

Закреплять знания детей о водном транспорте;

Учить рисовать кораблик из двух частей ;

Воспитывать аккуратность;

Развивать воображение, память.

Материал для занятия : акварельные краски, кисти, стаканы с водой, альбомные листы.

Картинки с изображением кораблей , Спокойная мелодия, ноутбук, презентация «Корабли » .

Ход НОД:

1. Организационная часть

Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку.

По волнам дворец плывёт

На себе людей везёт. (Корабль )

Воспитатель : Правильно, корабль .

Послушайте пожалуйста стихотворение С. Я. Маршака «Кораблик » .

(Воспитатель показывает детям рисунок и читает стихотворение) .

Плывёт, плывёт кораблик ,

Кораблик золотой ,

Везёт, везёт подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат.

На палубе матросы –

Четырнадцать мышат.

Плывёт, плывёт кораблик

На запад, на восток.

Канаты - паутинки,

А парус - лепесток.

Ведёт кораблик утка ,

Испытанный моряк.

Земля! - сказала утка. –

Причаливайте! Кряк!

Воспитатель : а сейчас мы просмотрим презентацию «Корабли » . Будьте внимательны при просмотре.

Из каких частей состоит кораблик ?

Ответы детей : палуба, парус и канаты и т. д.

Воспитатель А теперь нам пришло время поиграть, наши пальчики размять. А поможет нам в этом стихотворение Агнии Барто «Кораблик » .

Пальчиковая гимнастика «Кораблик »

По реке плывет кораблик .

Он плывет издалека.

(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет-раскачивается)

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

(Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт)

У них ушки – на макушке,

(Руки приставить к голове, показывая ушки)

У них длинные хвосты.

(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой)

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты!

(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)

Воспитатель : А теперь приступаем к рисованию корабля . Вот так :

сначала рисуем лодку, мачту, а затем парус. А в конце мачты можно нарисовать флажок .

Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе.

Оказывается помощь по мере необходимости.

Рефлексия.

Воспитатель : Ребята, посмотрите какие у вас красивые кораблики получились . Вы наверно устали? Давайте сделаем разминку. Подходите ко мне и давайте образуем круг.

Дети выходят на палас и становятся в круг.

Физминутка “Кораблик”

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей . (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, -

Надо чаще приседать. (Приседания.)

Воспитатель : какие вы молодцы, ребята! Так замечательно всё выполнили. А теперь присядьте на палас и ответьте на вопрос : «Кто стоит за штурвалом на корабле ?»

Дети : Капитан.

Воспитатель : Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение А. Барто «Кораблик » .

Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня :

Прокати, капитан!

Воспитатель : на этом наше занятие окончено . Вы сегодня замечательно потрудились.

Можете поиграть.

Публикации по теме:

Задачи: Образовательные: - образовывать относительные прилагательные от существительных; -развивать зрительное восприятие цвета, величины;.

Конспект занятия по аппликации и конструированию из бумаги «Кораблик» Цели: Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: учить разрывать бумагу (салфетку) и сминать ее (комком и жгутиком, наклеивать.

Конспект занятия по рисованию в средней группе Задачи: 1. Учить детей любоваться красотой природы осенью, анализировать иллюстрации, выделять главное. 2. Закреплять представления о зимующих.

Конспект занятия по рисованию «Сороконожка» в средней группе ГБОУ СОШ №1155 дошкольное отделение №1 г. Москва ОТКРЫТАЯ НЕПОРСЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Средний возраст Подготовила: воспитатель.

Конспект занятия по рисованию в средней группе Программное содержание: 1. Расширять представления детей о времени года – весне, её признаках, о первых весенних цветах. 2. Развивать восприятие.

Батурина Людмила Павловна,

воспитатель

МАДОУ ЦРР дс №176

города Тюмени

Программное содержание:

1.1.Научить детей самостоятельно выбирать содержание работы, выполнять свой замысел, передавая в рисунке различные виды космического пейзажа, транспорта;

Помогать детям при передачи сюжета, располагать изображение на всем листе;

1.2.Закреплять умение правильно пользоваться восковыми мелками;

Закрепить свойства разных материалов, использовать в работе: акварель и восковые мелки;

Направлять детей на передачу соотношение предметов по величине: ракета больше планеты, звезды - маленькие;

1.3.Развивать разговорную речь, пополнять словарный запас, расширять кругозор;

2.1 Воспитывать у детей интерес к общественным событиям, самостоятельно изобразить ракету.

2.2 Воспитывать интерес к творчеству, аккуратность, желание придумывать и фантазировать;

Предшествующая работа:

Рассматривание альбомов о космосе, космическом пространстве; Отгадывание загадок по теме «Космос»; чтение стихотворений (С. Есенин “Звёзды”, И. Бунин “Огни небес”, А. Лугарёва “Космический сон”); разучивание пальчиковой гимнастики “ На ракете улетим ”; выкладывание из счетных палочек ракеты, звезды

Материалы для воспитателя:

Иллюстрации по теме «Космос»; вариативный образец; музыкальные произведения, альбомный лист А4; краски акварель; восковые мелки; кисть, банка с водой, салфетка.

Материалы для детей:

Альбомный лист А4; краски акварель; восковые мелки; кисть, банка с водой, салфетка.

Ход деятельности

Дети с воспитателем рассматривают глобус.

Мы с вами живем на планете «Земля». Вот так она выглядит. Днем, когда светло, мы видим на небе Солнце. А ночью, когда темно, на небе загораются множество звездочек. (Воспитатель показывает фотографии, иллюстрации с космическими изображениями, обращая внимание детей на необычность, выразительность космических картин, пейзажей, разнообразие и использование цветов)

Как вы думаете, что есть в космосе? (звезды, планеты, солнце). Какие они? (звезды - необычной формы, планеты круглые, кометы имеет длинный хвост, солнце желтое, круглое). Люди смотрели на небо и мечтали полететь в космос.

На чем можно полететь в космос? Послушайте загадку:

Чудо-птица алый хвост

Полетела в стаю звезд (ракета).

(Рассмотреть игрушечную ракету, уточнить ее части и форму)

Мы не можем полететь в космос на настоящей ракете. А нарисовать ракету мы сможем. Помогут нам в этом восковые мелки.

Ребята, из каких частей состоит ракета? (корпус ракеты - треугольной формы; иллюминаторы – круглые, ножки у ракеты – треугольной формы). А сейчас, дети, нарисуйте каждый свою ракету, используя разные цвета. Обратите внимание, что ракета в полете летит в наклонном направлении. И так приступаем к работе. Рисовать мы будем восковыми мелками, а затем поверх рисунка нанесёте акварель.

Звучит спокойная «космическая музыка».

Воспитатель помогает советами в составлении композиции рисунка. Напоминает технику рисования: делать нажим на восковой карандаш, чтобы след от него оставался ярким и четким. Помогает советами цветовых решений, поощряет самостоятельность, творческий подход, инициативность.

Предлагаю нам размяться, поиграть в игру «Космодром»

Все готово для полета, (дети поднимают руки вверх)

Ждут ракеты всех ребят. (соединяют руки над головой)

Мало времени для взлета, (маршируют на месте)

Космонавты встали в ряд. (ноги врозь – руки на поясе)

Поклонились вправо, влево, (делают наклоны в стороны)

Отдадим земной поклон. (делают наклон вперед)

Вот ракета полетела (прыжки на месте)

Опустел наш космодром. (приседают на корточки)

3 часть

Все готовые работы воспитатель раскладывает на столе, вместе с детьми рассматривает. Посмотрите, какие у вас получились разные ракеты. Анина ракета полетела прямо на Луну. Из иллюминаторов Ириной ракеты можно наблюдать за планетами. Ира нарисовала их большими и круглыми. Как много звезд нарисовал Сережа, к которым летит его красная ракета. Молодцы, дети! Все хорошо постарались. Путешествуя по космическому пространству, мы увидели много интересного и вам, будет, о чем рассказать своим близким.

Фотографии детских работ

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Дети, картины с изображением моря, называются морским пейзажем.
-Давайте нарисуем кораблик в синем море.
А рисовать кораблик в синем море мы будем новым приемом. Сегодня мы познакомимся приемом «Рисование по мятой поверхности». Демонстрация картинки, полученной этим способом.
- Дети, посмотрите внимательно форма изображения, что вам напоминает?
Ответы детей:
- Напоминает мозаику, мятый лист.
Объясняет последовательность выполнения работы:
1. Лист белой бумаги необходимо старательно измять. Развернуть и рассмотреть получившиеся замины и складки.
2. Дети посмотрите складки и замины получились крупными. Для того чтобы складки были более выразительными и мягкими еще раз сминаем белый комочек, нажимаем несколько раз, поворачиваем его в ладошках так, словно лепим снежок.
3. Аккуратно распрямляем комочек, возвращая его к
прежнему размеру. Разглаживаем ладошкой мятой бумаги.
Действия детей: подготавливают белый лист для работы. Аккуратно ладошками сминают его, разворачивают.
Еще раз сминают, нажимают несколько раз.
Разворачивают, разглаживают до прежнего размера.
4. Сравнивает на примере ровного листа и получившийся в результате сминания лист.
Педагог рассматривает с детьми разницу форм.
- У первого листа поверхность ровная, гладкая. А у второго мятая поверхность, на которой отчетливо виден рельеф. Рельеф – это объемная часть, которая выступает над поверхностью.
Дети рассматривают рельеф, повторяют новое слово.
5. Теперь определяем цветовую гамму моря.
- Дети, а какого цвета море?
- Cинего, голубого, зеленого, фиолетового и т. д.
Правильно много цветов. Но есть еще и морской цвет. Он получается смешиванием синего и зеленого цветов. Намечаем на поверхности листа море. Рисуем чуть ниже середины листа.
Дети намечают композицию рисунка.
6. Определяем форму частей корабля. Корпус корабля напоминает форму прямоугольника. Нос корабля короткая коричневая полоска. На вертикальной мачте рисуем красный квадрат. Нижнюю сторону, скользя по мачте, подтягиваем вверх (надуваем паруса).
Дети называют части корабля.
- Корпус, мачты, паруса, флаги.
Рисуют части корабля, море, небо, солнце. По желанию обогащают рисунок деталями: птиц в небе, облака, людей на корабле.
- Чем украсим корабль?
- Флагами.
Педагог:
-Вот мы и нарисовали кораблики. Дети, понравилась вам техника рисования по мятой поверхности?
-Да.
-Теперь мы смело можем отправиться в любое морское путешествие.
Дети рассматривают свои работы, делятся впечатлениями.
ІІІ. Рефлексивно –корригирующий этап.
После того как дети изобразили кораблики, педагог предлагает игру «Придумай морской пейзаж».
Цель: упражнять детей в составлении композиции с многоплановым содержанием. Развивать творческую активность.
Игровой материал: «подмалевок» моря, вырезанные силуэты кораблей, островов, солнца.
Дети делятся по пять человек. Подходят к отдельным столам. На столах дидактический материал. Выполняют задание, составляют композицию морского пейзажа, пока звучит фрагмент музыки.
Дети вместе с педагогом определяют композицию морского пейзажа.
Ожидаемый результат:
Знать:
технику «рисования по сухой мятой поверхности»;
цветовую гамму при передаче изображения морского пейзажа;
Иметь:
представление о значении новых слов;
Уметь:
изобразить кораблики, применяя данную технику;
передать настроение морского пейзажа.

Нещадым Надежда Николаевна

Место работы, должность:

МБДОУ д/сад №61, воспитатель

Ленинградская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

Дошкольное образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Предмет(ы):

Изобразительное искусство

Предмет(ы):

Педагогика

Предмет(ы):

Родной язык

Предмет(ы):

Спецпредмет

Цель урока:

Задачи:

I (обучающие) 1.Подводить детей к созданию выразительного образа в рисунке.

2.Формировать обобщенные представления о явлениях общественной жизни.

II (развивающие) 1.Развивать любознательность, продолжая знакомить с явлениями общественной жизни.

2.Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности.

3.Формировать интерес к использованию в ИЗО нетрадиционных материалов.

II (воспитательные) 1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

2.Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Тип урока:

Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия:

Предварительная работа:

1.Энциклопедия для малышей "Чудо всюду" мир животных и растений Т.Д.Нуждина. Статья "Флот"

2.Н.Богданова "Хорошая пословица"

3.Л.Кассиль "Главное войско"

4.Рассматривание репродукций И.К. Айвазовского "Волна" и А.А.Рылова "В голубом просторе"

5.Разучивание физкультминутки по норвежской народной песенке "Песенка моряка", перевод Ю. Вронского

Используемое оборудование:

1.Подготовленный фон (море).

2.Краска гуашевая в посуде с широкими краями (блюдце), поролоновые штампы (разных видов),кисти, стаканчики с водой, трафареты.

кораблей.

3.Рисунок «Флот», флаг красный, иллюстрации с изображением ветерана, моряка.

4. Салфетки влажные.

5.Атрибуты для физкультминутки.

Краткое описание:

Тема День Победы.Рисование кораблей морского флота с использованием трафаретов.

Ход занятия

Организационный момент:

Дети, давайте поздороваемся с гостями, возьмёмся за руки и подарим друг другу свою улыбку и хорошее настроение.

Дети здороваются с гостями, берутся за руки, смотрят друг на друга и молча улыбаются.

На днях я перебирала рисунки своего сына и отыскала одну работу, посмотрите на неё.

Педагог демонстрирует работу сына. Дети рассматривают работу.

Напоминает детям о дружеских взаимоотношениях.

Тут изображены и подводные лодки и линкоры.

Скажи, пожалуйста, имя ребёнка , как называются художники, которые рисуют морские пейзажи, море?

Ответы детей:

Этих художников называют маринисты.

Представьте, что вы маринисты, чтобы ты нарисовал,имя ребёнка , и почему?

Ответы детей:

Я бы нарисовал военный корабль, потому что он мне нравится.

А ты что нарисовала бы,имя ребёнка ?

Ответы детей:

Я бы нарисовала подводную лодку.

Хорошо. Как называются военные люди, которые служат на военных кораблях,имя ребёнка ?

Ответы детей:

Военные люди называются - моряки.

Военные корабли и подводные лодки все вместе они что составляют,имя ребёнка ?

Ответы детей:

Военные корабли и подводные лодки составляют - морской флот.

Верно, морской флот.

Физкультминутка:

А сейчас мы поплывём на кораблях, вы будите моряками, выходите в море.

Педагог читает стихотворение, дати выполняют движения согласно строчкам:

Мы поднимаем якоря, "тянут якоря"

И отплываем чуть заря. идут шагом

Ветер поднял паруса! подняли руки

Море зовёт, ветер поёт.

Ветер стих, паруса опустились, опустили руки

Корабли остановились! остановились

Ветер снова подул в паруса подняли руки

Море зовёт, ветер поёт! идут шагом

Корабли поплыли присели на стулья

И в порт приплыли.

Мотивация детей:

Дети, скоро наша страна будет

отмечать великий праздник День Победы.

На памятники, Звезде, соберутся ветераны, будут вспоминать, как они воевали, защищая нашу Родину.

А мы, дети детского сада, что можем подарить ветеранам?

Ответы детей:

Можно нарисовать море

Можно подарить номер цирковой с тигром

Можно подарить стихи

Корабли морского флота линкоры и подводные лодки, можем нарисовать для ветеранов?

Ответы детей:

Я не умею корабли рисовать

Можем нарисовать корабли военные

С трафаретами работать умеете?

Ответы детей:

Да умеем

Что ж, все, что нужно вы найдёте на своих столах.

Педагог напоминает детям о культурно-гигиенических навыках: перед работой поднять рукава; после работы руки вымыть водой или вытереть влажной салфеткой.

Самостоятельная работа

Дети работают самостоятельно.

Анализ:

Какой великий праздник будет отмечать наша страна,имя ребёнка ?

Ответы детей:

День победы

Что вы подарите ветеранам,имя ребёнка ?

Ответы детей:

Свои рисунки подарим

Замечательные военные корабли вы нарисовали!

Вот на таких кораблях моряки уходят в море.

Кирилл, прочитай, пожалуйста, стихотворение "Моряки уходят в море…"

Кирилл читает стихотворение:

Моряки уходят в море,

Охраняя берега.

Вьются флаги на линкоре‎―

"Не упустим мы врага"

Педагог и гости:

Спасибо, молодцы!