மூத்தவர்களில் பழங்களை வரைதல். தலைப்பில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் (மூத்த குழு) அவுட்லைன்: கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதற்கான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "கலை படைப்பாற்றல்" வரைதல் "பழங்களுடன் குவளை. பாட குறிப்புகள்

காய்கறிகள் மற்றும் பெர்ரிகளில் இருந்து பழங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகள் இங்குதான் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சில நேரங்களில் ஒரு பெரியவர் கூட இதைச் செய்ய முடியாது. உதாரணமாக, வாழைப்பழம் ஒரு பெர்ரி என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? மற்றும் குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். தலைப்பு, நிச்சயமாக, கடினமானது, ஆனால் அது சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது. பழங்களை வரைவது குறித்த பாடத்தை எவ்வாறு நடத்துவது என்பதை இன்று நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம் நடுத்தர குழு மழலையர் பள்ளி.

வாட்டர்கலர் மூலம் வரைதல்

குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்த, நீங்கள் அவர்களை வரைதல் ஒரு செயலாக அல்ல, ஆனால் ஒரு அற்புதமான விளையாட்டு. பின்னர் குழந்தை செயல்முறையை ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகும். பழங்களை வரைதல் ஒரு அறிமுக விரிவுரையுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் தங்களுக்குப் பிடித்த தாவர வகை இனிப்புகள் என்ன என்று கேட்கிறார். தோழர்களே விவாதத்தில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். நீங்கள் விருப்பங்களைக் கேட்கலாம்: ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய், வாழைப்பழங்கள், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள். ஆசிரியர் படங்களைக் காட்டி, மேற்கூறியவற்றில் எது பழங்கள், எது இல்லை என்பதை விளக்குகிறார். கோட்பாட்டு பகுதிக்குப் பிறகு ஒரு நடைமுறை இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு வாட்டர்கலர் கொடுக்கப்படுகிறது, ஆசிரியர் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று சொல்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆப்பிள். அதை ஒரு உதாரணத்துடன் விளக்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஒரு பழத்தை வரைகிறார், குழந்தைகள் அதை நகலெடுக்கிறார்கள். முதலில் நீங்கள் பென்சிலால் ஒரு வெளிப்புறத்தை வரைய வேண்டும். பணியின் இந்த கட்டத்தை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார். பின்னர் அவுட்லைன் மேல் வர்ணம் பூசப்பட வேண்டும். வரையப்பட்ட எல்லைகளுக்கு அப்பால் குழந்தைகள் செல்வதைத் தடுப்பதே ஆசிரியரின் பணி.

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கூடிய அனைத்து படைப்பாற்றலும் ஓரளவு ஒத்திருக்கிறது. எனவே, நடுத்தர குழுவில் கோவாச் மூலம் பழங்களை வரைவது வாட்டர்கலர்களுடன் படைப்பாற்றலிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டதல்ல. ஆனால் குறைந்தபட்சம் நுட்பங்களை மாற்றுவது அவசியம், அதனால் குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சு நிலைத்தன்மையின் வித்தியாசத்தைக் காண முடியும். Gouache வரைபடங்கள் மிகவும் பிரகாசமாகவும் நேர்மறையாகவும் மாறும். நுட்பங்களை மீண்டும் செய்யாமல் இருக்க, ஆசிரியர் தனது மாணவர்களை ஒரு பழத்தை வரைய அழைக்கலாம், உதாரணமாக ஒரு பேரிக்காய், பூர்வாங்க பென்சில் ஸ்கெட்ச் இல்லாமல். இந்த வழியில் குழந்தை தனது கண்ணை வளர்க்கும் மற்றும் உருவாக்க பயப்படாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் வரைய விரும்புவதை ஊக்கப்படுத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் சரியான முடிவைப் பெற விரும்புகிறார்கள். குழந்தை இந்த செயல்முறையை அனுபவிக்கிறது.

உங்கள் கைகளால் வரையவும்

தூரிகை இல்லாமல் ஓவியம் வரைவது இரண்டு வயது குழந்தைகளின் லாட் என்று பலர் நினைக்கிறார்கள். வயது வந்த குழந்தைகள் ஒரு தூரிகை மூலம் உருவாக்க வேண்டும். ஆனால் அது உண்மையல்ல. ஒரு குழந்தை குழந்தையாகவே உள்ளது, மேலும் செல்லம் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. எனவே, ஆசிரியர் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் உதவியுடன் திட்டத்தில் பழங்களை வைக்கலாம்." பல குழந்தைகளுக்கு கற்பனை குறைவாக இருப்பதை புரிந்துகொள்வது மதிப்பு, அதை எழுப்புவதற்கு முன், எப்படி உருவாக்குவது என்பதற்கான உதாரணத்தை நீங்கள் காட்ட வேண்டும். எனவே, அவரது சட்டைகளை சுருட்டிய பிறகு, ஆசிரியர் முதலில் உள்ளங்கையை வண்ணப்பூச்சுடன் தோய்த்து வரைய வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் இந்த செயலை மீண்டும் செய்ய வேண்டும் பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி சில நேரங்களில் குழந்தைகளின் கற்பனை எவ்வளவு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.

கிரேட்டேஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல்

ஆனால் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் உங்கள் குழந்தைக்கு வாட்டர்கலர் மற்றும் குவாச் கொடுக்கக்கூடாது. நீங்கள் மற்ற, குறைவான சுவாரஸ்யமான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். இவற்றில் ஒன்று கிரட்டேஜ். நடுத்தர குழுவில் உள்ள மாணவர்கள் நிச்சயமாக நுட்பத்தை விரும்புவார்கள். நீங்கள் தரையில் இருந்து "பிரித்தெடுக்க" வேண்டும் என்றால் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் வரைதல் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். இந்த நடவடிக்கைக்கு, ஆசிரியர் படைப்பாற்றல் தாள்களைத் தயாரிக்க வேண்டும். மூலம், குழந்தைகள் இந்த கட்டத்தில் உதவ முடியும். தயாரிப்பு தொழில்நுட்பம்:

1. தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் வண்ணம் தீட்ட வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்களைப் பயன்படுத்தவும்.
2. மெழுகு அல்லது பாரஃபின் தடிமனான அடுக்குடன் காகிதத்தை உயவூட்டுங்கள்.
3. முழு தாளையும் கருப்பு கோவாச் கொண்டு பெயிண்ட் செய்து உலர விடவும். மாணவர்களின் கைகளில் வண்ணப்பூச்சு எஞ்சியிருப்பதைத் தடுக்க, காகிதத்தில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்பு அதை PVA பசையுடன் நீர்த்துப்போகச் செய்வது அவசியம்.

தயாரிப்பு முடிந்ததும், நீங்கள் வரையத் தொடங்க வேண்டும். நீங்கள் ஒரு பேனா அல்லது மழுங்கிய பென்சிலால் வரையலாம். பொருள் வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றும் அளவுக்கு கூர்மையாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் குழந்தையை சொறியும் அளவுக்கு கூர்மையாக இருக்கக்கூடாது. நாங்கள் ஒரு தாளில் பழங்கள், காய்கறிகள் அல்லது முழு ஸ்டில்லைஃப்களையும் வரைகிறோம். தலைப்பு ஆசிரியரின் கற்பனை மற்றும் அவரது குற்றச்சாட்டுகளின் பொறுமை ஆகியவற்றை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது.

பென்சிலால் வரையவும்

வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லாமல் பாடம் நடத்துவது மிகவும் தொந்தரவு இல்லாத விருப்பம். நீங்கள் குழந்தைகளைக் கழுவ வேண்டியதில்லை, மேஜைகளையும் கழுவ வேண்டியதில்லை. வண்ண பென்சில்களைப் பயன்படுத்தி வரையலாம். இது மிகவும் அற்பமான செயல், ஆனால் குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு இது அவசியம். ஒரு குழந்தை வண்ணப்பூச்சுகளால் வர்ணம் பூசும்போது, ​​தூரிகை ஒரு அடையாளத்தை விட்டுச்செல்ல அவர் முயற்சி செய்ய வேண்டியதில்லை. ஆனால் ஒரு பென்சிலுடன் வரையும்போது, ​​உங்கள் கையின் தசைகளை மட்டுமல்ல, பொறுமையையும் பயன்படுத்த வேண்டும். மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் பழங்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை வரைவது ஒரு வேடிக்கையான செயலாகும். ஆசிரியரின் முக்கிய பணி, குழந்தையை நிந்திக்காமல், வரைபடத்தின் வரையறைகளுக்கு அப்பால் வலம் வருவது சாத்தியமில்லை என்பதை அவருக்குத் தெரிவிப்பதாகும். அவர் உண்மையிலேயே விரும்பினால், அவர் முதலில் ஒரு பென்சிலால் பழத்தை வரைய வேண்டும், பின்னர் மட்டுமே தெளிவான எல்லைகளை கொடுக்க வேண்டும்.

செலோபேன் மூலம் வரைதல்

ஒன்று சுவாரஸ்யமான நுட்பங்கள்பழங்களின் படத்திற்கு - இது ஒரு தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி வரைதல். எப்படி என்று பார்க்க குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர் சாதாரண பொருள்அசாதாரண நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்தப்படலாம். எனவே, படைப்பாற்றலைப் பெறுவோம். நாங்கள் பையை எடுத்து எங்களுக்கு பிடித்த பழங்களை வரைய ஆரம்பிக்கிறோம். சாதாரண மழலையர் பள்ளி குழுவிற்கு வழக்கமான காகிதத்திற்கு பதிலாக செலோபேன் ஏன் வழங்கப்பட்டது என்பது புரியாமல் இருக்கலாம். இங்கே ஆசிரியர் எல்லாம் இல்லை என்று சொல்ல வேண்டும் படைப்பு படைப்புகள்காகிதத்தில் செய்யப்படுகின்றன. கலைஞர்கள் கேன்வாஸ், ஃபைபர் போர்டு போன்றவற்றில் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள். பழம் தயாரானதும், அதை ஈரப்படுத்தவும் வெற்று தாள்கள்தண்ணீரில் காகிதம் மற்றும் செலோபேன் தலைசிறந்த படைப்புகளை அவர்களுடன் மூடி வைக்கவும். அச்சு விரிவாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு ஆப்பிளில் ஒரு கிளை மற்றும் இலையை வரையவும்.

பிளாஸ்டிசின் வரைதல்

வண்ணப்பூச்சுகளால் மட்டுமல்ல உருவாக்க முடியும் என்பதை குழந்தைகள் ஏற்கனவே உணர்ந்திருக்கிறார்கள். எனவே பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி நடுத்தர குழுவில் பழங்களை வரைவது குறித்த பாடம் நடத்த வேண்டிய நேரம் இது. பிளாஸ்டைன் சிற்பிகளால் மட்டுமல்ல, கலைஞர்களாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது அவசியம். ஒரு வெள்ளை டிஸ்போசபிள் பிளேட்டை கேன்வாஸாகப் பயன்படுத்துவது மிகவும் வசதியானது. ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியரோ அல்லது குழந்தைகளோ பழத்தின் வெளிப்புறத்தை வரைவார்கள். பின்னர் அது சிறிய விஷயங்களாகவே இருக்கும். நீங்கள் பிளாஸ்டைனின் சிறிய துண்டுகளால் வெளிப்புறத்தை நிரப்ப வேண்டும். நீங்கள் ஒரு பக்கவாதத்தைப் பின்பற்ற முயற்சிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் முதல் முறையாக வெற்றிபெற வாய்ப்பில்லை, ஆனால் விரக்தியடைய வேண்டாம். இதுபோன்ற 2 பாடங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு தட்டில் பிளாஸ்டைனை திறமையாக ஸ்மியர் செய்ய முடியும்.

கலப்பு ஊடகம்

நடுத்தர குழுவில் ஒரு தட்டில் பழங்களை வரைவதில் நாங்கள் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற்றுள்ளோம், ஆனால் இப்போது நாம் பரிசோதனை செய்யலாம். அவ்வப்போது இலவச-படிவ வகுப்புகளை நடத்துவது மதிப்பு. குழந்தைகளுக்கு கொஞ்சம் சுதந்திரம் கொடுக்க வேண்டும், அதனால் அவர்கள் தங்கள் உண்மையான சுயத்தை காட்ட முடியும். படைப்பு திறன். பாடங்களில் ஒன்றின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்கள் விரும்பும் எந்த நுட்பத்தையும் பயன்படுத்தி வரைய அழைக்கலாம். இது வாட்டர்கலர், கோவாச் அல்லது ஒரு பையைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படும். அல்லது நீங்கள் மேலும் சென்று ஒரு வரைபடத்தில் இரண்டு நுட்பங்களை இணைக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, வாட்டர்கலரில் ஒரு பேரிக்காய் வரைந்து அதன் வெளிப்புறத்தை மார்க்கர் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும். குழந்தைகள் முன்முயற்சி எடுக்கட்டும், அவர்கள் அரிதாகவே வெற்றி பெறுகிறார்கள்.

குழந்தைகளுடன் படிப்படியாக காய்கறிகளை வரைவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் இந்த எளிய பொருட்களைக் கொண்டு நீங்கள் ஒரு பொருளின் வடிவத்தை பகுப்பாய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கலாம் மற்றும் அதை காகிதத்தில் எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதை தீர்மானிக்கலாம். பல காய்கறிகள் ஒரு பந்தின் வடிவத்திற்கு அருகில் உள்ளன. அவற்றை ஒரு விமானத்திற்கு மாற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் ஒரு வட்டத்தை வரைவீர்கள். ஆனால் இந்த வட்டம்-பந்து குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. உதாரணமாக, நீங்கள் அதை ஒரு வில்லில் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மேலும் வெங்காயத்தை சரியாகப் பெற என்ன சேர்க்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகளுடன் படிப்படியான வரைதல் போன்றே, காய்கறிகளை வரையும்போது புத்தியில்லாமல் நகலெடுப்பதைத் தவிர்க்கவும்.
படங்களில் உள்ள அனைத்து காய்கறிகளும் வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளன. ஆனால் பென்சில்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கும் ஏற்றது. காய்கறிகள் பென்சில் திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கான சிறந்த பொருள்! பந்தின் மேல் வண்ணம் தீட்ட வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள், கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அதன் வடிவத்தை மீண்டும் செய்வது போல் (அதாவது வட்டமான கோடுகளுடன்). பென்சிலை மிகவும் கடினமாக அழுத்த வேண்டாம். கை அசைவுகள் இலகுவாக இருக்க வேண்டும். மற்றும், நிச்சயமாக, நீங்கள் வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது. ஆனால், இன்னும், preschoolers அது gouache வண்ணப்பூச்சுகள் வேலை நல்லது!

தக்காளி - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் படிப்படியான வரைதல்

ஒரு தக்காளி வரைவது மிகவும் எளிதானது! அதன் கிட்டத்தட்ட கோள வடிவம் மற்றும் சீரான நிறம் காகிதத்தில் எளிதாக தெரிவிக்கப்படுகிறது. எனவே நாம் ஒரு சிவப்பு வட்டத்தை அல்ல, ஆனால் ஒரு தக்காளியுடன் முடிவடையும், வெள்ளை சிறப்பம்சங்கள் மற்றும் பச்சை இலைகளை சேர்ப்போம். இலைகள் ஒரு நட்சத்திரம் போல் இருக்கும் என்று குழந்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

திட்டம் படிப்படியாக வரைதல்குழந்தைகளுடன் தக்காளி.

முள்ளங்கி மற்றும் டர்னிப்ஸ் - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளை படிப்படியாக வரைதல்

முள்ளங்கி ஒரு எளிய வடிவ காய்கறி. ஒரே சிரமம் அதன் வண்ணத்தில் இருக்க முடியும் - ஒரு இளஞ்சிவப்பு முள்ளங்கி, படிப்படியாக ஒரு வெள்ளை வால் மாறும். ஊதா நிறத்தில் வண்ணம் தீட்டினால், ஊதாமுழு வேர் காய்கறி, நீங்கள் பீட் கிடைக்கும். இதே வழியில்நீங்கள் ஒரு டர்னிப்பை வரையலாம். ஆனால் அது ஒரு கோளம் அல்ல, ஆனால் ஒரு நீள்வட்டம். எனவே இது ஒரு ஓவலாக காகிதத்தில் சித்தரிக்கப்பட வேண்டும். அதற்கேற்ப மஞ்சள் வண்ணம் தீட்டவும்.

குழந்தைகளுடன் முள்ளங்கிகளின் படிப்படியான வரைதல் திட்டம்.

குழந்தைகளுடன் டர்னிப்ஸின் படிப்படியான வரைதல் திட்டம்.

வெங்காயம் - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் படிப்படியான வரைதல்

மற்றொரு "சுற்று" காய்கறி. ஆனால் இங்கே அது ஒரு தக்காளியைப் போல தெளிவாக இல்லை. படம் பச்சை அம்புகளுடன் ஒரு வில் காட்டுகிறது. வெங்காயத்தின் சமையல் குணங்களின் பார்வையில், இது பெரியதல்ல. ஆனால் அது மிகவும் நேர்த்தியானது.

குழந்தைகளுடன் வெங்காயத்தை படிப்படியாக வரைவதற்கான திட்டம்.

முட்டைக்கோஸ் - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் படிப்படியான வரைதல்

முட்டைக்கோசின் தலை ஒரு பந்து என்பதில் குழந்தைகளுக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை என்றாலும், அவர்கள் வரைவதற்கு இது மிகவும் கடினமான பொருள். இது இலையுதிர் ஆடைகளைப் பற்றியது. ஒரு புதிர் போல, நூறு ஆடைகள் உள்ளன - அனைத்தும் ஃபாஸ்டென்சர்கள் இல்லாமல். எனவே, முட்டைக்கோஸ் வரைதல் குறைவான யதார்த்தமான, மிகவும் அலங்காரமாக செய்ய பரிந்துரைக்கிறோம்.

குழந்தைகளுடன் முட்டைக்கோசு படிப்படியான வரைதல் திட்டம்.

வெள்ளரி - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் படிப்படியான வரைதல்

வெள்ளரிக்காய் இனி ஒரு பந்து அல்ல. இது மிகவும் நீளமான நீள்வட்ட வடிவமாகும். ஒரு தட்டையான வரைபடத்தில், வெள்ளரி ஒரு ஓவலாக மாறும். வெள்ளரிக்காயின் வடிவம் எளிமையான காய்கறிகளில் ஒன்றாகும். ஆனால் அது ஒரு பச்சை ஓவல் அல்ல, ஆனால் ஒரு வெள்ளரிக்காய் மாறும் வகையில் அதை வண்ணமயமாக்குவது மிகவும் கடினம். புள்ளிகள் அல்லது சுருட்டை இங்கே உதவும் - இவை வெள்ளரிக்காயில் உள்ள “பருக்கள்”.

குழந்தைகளுடன் வெள்ளரிக்காயை படிப்படியாக வரைவதற்கான திட்டம்.

கேரட் - குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் படிப்படியான வரைதல்

கேரட் என்பது ஒரு கூம்பு. விமானத்தில் அது ஒரு முக்கோணமாக மாறும், அதை நாம் குறுகிய பக்கத்திலிருந்து சுற்றி கொள்வோம்.

குழந்தைகளுடன் கேரட் படிப்படியான வரைதல் திட்டம்.
உங்கள் குழந்தைகளுடன் காய்கறிகளின் வடிவங்களை நீங்கள் தொடர்ந்து ஆராயலாம். உதாரணத்திற்கு, . அல்லது நீங்கள் முதலில் அதை வடிவமைக்கலாம், பின்னர் அதை மாற்ற முயற்சிக்கவும் அளவீட்டு வடிவங்கள்தட்டையான காகிதத்தில்.

மூத்த குழுவிற்கான வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்"

குறிக்கோள்: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிப்பது எப்படி என்று கற்பிக்க. வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை எவ்வாறு விரைவாக வரையலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஏற்பாடு நேரம்.

கவனம்! கவனம்!

வரைய ஆரம்பிக்கலாம்!

இன்று நாம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைப் பற்றி பேசுவோம். அவர்களை எந்த குழுவிற்கு ஒதுக்குவோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். முதலில், நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன், அவற்றுக்கான பதில்கள் எங்கள் தலைப்புடன் தொடர்புடையவை. அதனால் நாங்கள் செல்கிறோம்!

நான் தோட்டத்தில் வளர்ந்தேன்

என் கதாபாத்திரம் அசிங்கமானது

நான் எங்கு சென்றாலும்

அனைவரையும் கண்ணீரை வரவழைப்பேன் (வில்).

மந்தமான பெண்கள் மத்தியில்

காற்று முடியை (சோளம்) நகர்த்துகிறது.

நூறு ஆடைகள் மற்றும் அனைத்தும் ஃபாஸ்டென்சர்கள் இல்லாமல் (முட்டைக்கோஸ்).

சுருள் கட்டிக்கு

மிங்கிலிருந்து நரியை வெளியே இழுத்தது

மிகவும் மென்மையாக உணர்கிறேன்

இனிப்பு சர்க்கரை (கேரட்) போன்ற சுவை.

செங்கடல் - கருப்பு மீன் (தர்பூசணி).

நான் தோட்டத்தில் வளர்க்கிறேன்

நான் முதிர்ச்சியடைந்ததும்,

எனக்கு தக்காளி சமைப்பார்கள்

முட்டைகோஸ் சூப்பில் போட்டு அப்படியே சாப்பிடுவார்கள் (தக்காளி).

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களிலிருந்து என்ன பழச்சாறுகள் தயாரிக்கலாம் என்று சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இப்போது விளையாட்டை விளையாடுவோம்: "நான் யாரென்று யூகிக்கலாமா, ஒரு காய்கறி அல்லது பழம்?" நண்பர்களே, நான் பலகையில் என்ன வரைந்தேன் என்று பாருங்கள்? (வடிவியல் உருவங்கள்)

அவர்களுக்கு பெயரிடவா? (பலகையில் வரையப்பட்டது: சதுரம், முக்கோணம், வட்டம், ஓவல்).

அவர்களுக்கு நன்றி, இன்று நாம் காய்கறிகளையும் பழங்களையும் வரைவோம் (ஆசிரியர் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைக் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளனர்).

இப்போது வேலைக்கு வருவோம். முதலில், ஒரு எளிய பென்சில் பயன்படுத்தவும், பின்னர் அதை வண்ணம் செய்யவும்.

4. பாடத்தின் சுருக்கம்.

"எங்கள் தோட்டத்தில் வளமான அறுவடை உள்ளது" என்ற தலைப்பில் ஓவியங்களின் கண்காட்சி.

லியுட்மிலா டுட்னியாக்

தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்« பழங்கள்» .

இலக்கு: வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வரைதல்.

பணிகள்:

கல்வி: குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் பழங்கள்;

திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள் பெயிண்ட் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள் வரைதல்(பருத்தி துணியால் ஓவியம்) .

வளர்ச்சிக்குரிய: உருவாக்க நுண்கலைகள், மகிழ்ச்சியடையும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் அழகான வரைபடங்கள். விரல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். கல்வி: இயற்கையின் மீதான மனிதாபிமான அணுகுமுறை மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: அவுட்லைன்கள் அன்று பழங்கள் ஆல்பம் தாள்கள் , சுத்தமான காகிதத் தாள்கள், குவாஷ், பருத்தி துணியால், ஒவ்வொரு மேசைக்கும் தண்ணீர் கொள்கலன்கள், செபுராஷ்கா பொம்மையின் கைகளுக்கு ஈரமான துணி நாப்கின்கள்.

முறையான நுட்பங்கள்: விளையாட்டு நிலைமை, உரையாடல்-உரையாடல், பிரச்சனையான சூழ்நிலை, குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், வாசிப்பு கற்பனை, பகுப்பாய்வு, சுருக்கம்.

பூர்வாங்க வேலை : பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல் பழங்கள்,ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் பழங்கள்.

கல்வியாளர். - நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

(இலைகள் விழுகின்றன, பறவைகள் வெப்பமான பகுதிகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன, குளிர்ச்சியாகிறது, மக்கள் சூடான ஆடைகளை அணிந்துகொள்கிறார்கள், அறுவடை செய்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர். - ஆம், இலையுதிர்காலத்தில் மக்கள் வயல்களிலும் தோட்டங்களிலும் இருந்து பயிர்களை சேகரிக்கின்றனர். நீங்கள் புதிர்களைத் தீர்த்தால் இலையுதிர்காலத்தில் என்ன பழங்கள் அறுவடை செய்யப்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

1. நீல சீருடை,

வெள்ளை புறணி,

நடுவில் இனிமையாக இருக்கிறது. (பிளம்)

2. வட்டமான, ரோஸி,

நான் ஒரு கிளையில் வளர்கிறேன்;

பெரியவர்கள் என்னை நேசிக்கிறார்கள்

மற்றும் சிறிய குழந்தைகள். (ஆப்பிள்)

3. பழம் ஒரு டம்ளர் போல் தெரிகிறது,

மஞ்சள் சட்டை அணிந்துள்ளார்.

தோட்டத்தில் அமைதியைக் கலைத்து,

மரத்தில் இருந்து விழுந்தது. (பேரி)

புதிர்களை எளிதாக தீர்த்துவிட்டீர்கள். புதிர்கள் எதைப் பற்றியது என்பதை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி விவரிக்க முடியும்?

அவை எங்கு வளர்கின்றன? பழங்கள்?

படம் எண் 1 - புகைப்படம் « பழம்சிவப்பு ஆப்பிள் கொண்ட மரம்"

கல்வியாளர்: பெயர் பழங்கள்நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் என்று. - ஆப்பிள்கள் என்ன நிறம்? - ஆப்பிள்கள் என்ன வடிவம்?

படம் எண். 2 புகைப்படம் "பிளம் கொண்ட கிளை".

பெயர் பழம், நீங்கள் பார்க்கும்.

பிளம் என்ன நிறம்?

பிளம் என்ன வடிவம்?

படம் எண் 3 புகைப்படம் « பேரிக்காய் கொண்ட பழ மரம்» .

பெயர் பழங்கள்நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள் என்று.

பேரிக்காய் என்ன நிறம்?

பேரிக்காய் என்ன வடிவம்?

உடற்கல்வி நிமிடம்

« பழங்கள்»

நாங்கள் கம்போட் சமைப்போம். (இடத்தில் அணிவகுப்பு)

உங்களுக்கு நிறைய பழங்கள் தேவை. இங்கே. (கைகளால் காட்டு - "நிறைய")

ஆப்பிள்களை நறுக்குவோம்

நாங்கள் பேரிக்காய் வெட்டுவோம்,

எலுமிச்சை சாறு பிழிந்து கொள்ளவும்

நாங்கள் கொஞ்சம் வடிகால் மற்றும் மணல் போடுவோம். (அவை எப்படி நொறுங்குகின்றன, நறுக்குகின்றன, அழுத்துகின்றன, இடுகின்றன, மணலை ஊற்றுகின்றன என்பதைப் பின்பற்றவும்)

நாங்கள் சமைக்கிறோம், கம்போட் சமைக்கிறோம், (உங்களைத் திருப்பிக் கொள்ளுங்கள்)

நேர்மையானவர்களை நடத்துவோம். (கைதட்டல்)

கதவைத் தட்டும் சத்தம், ஆசிரியர் கதவைத் திறக்கச் செல்கிறார் (செபுராஷ்காவை எடுத்துக்கொள்கிறார்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் ஓடி வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்?

கல்வியாளர்: வணக்கம், செபுராஷ்கா!

செபுராஷ்கா: வணக்கம் நண்பர்களே! எனக்கு உதவுங்கள், தயவு செய்து, எனது சிறந்த நண்பர் முதலை ஜீனா என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், அவரை என்ன நடத்துவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.

கல்வியாளர்: ஏ ஜெனா பழங்களை விரும்புகிறார்?

செபுராஷ்கா: நிச்சயமாக, ஆப்பிள்கள், பிளம்ஸ், மற்றும் பேரிக்காய்!

கல்வியாளர்: செபுராஷ்கா, நாங்கள் இன்று இருப்போம் பழம் வரையஒருவேளை நீங்கள் எங்களுடன் இருப்பீர்கள் வர்க்கம், மற்றும் நாங்கள் வரையும்போது, ​​உங்களுக்கு பிடித்தவற்றை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம் பழங்கள் மற்றும் அவற்றை ஜெனாவுக்கு நடத்துங்கள். நண்பர்களே, நீங்கள் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா?

கல்வியாளர்: இப்போது மேஜையில் உட்கார்ந்து, வாருங்கள் பழம் வரைய.

குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பிளம்ஸ் பறிக்க தோட்டத்திற்குச் சென்றோம்

விரல் வலுவாகவும் பெரியதாகவும் இருக்கும்

(இரு கைகளின் கட்டைவிரலை உயர்த்தவும்)

நான் பிளம்ஸ் எடுக்க தோட்டத்திற்கு சென்றேன்,

வாசலில் இருந்து குறியீட்டு

அவருக்கு வழி காட்டினார்

(சுட்டி சைகை ஆள்காட்டி விரல்)

நடுத்தர விரல் மிகவும் துல்லியமானது -

கிளையில் இருந்து பிளம்ஸ் எடுக்கிறார்!

(நடு இழுத்தல் மற்றும் வெளியீடு)

பெயரில்லாதவன் எடுக்கிறான்

("நாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்"பெயரிடப்படாத)

மற்றும் சிறிய விரல் தரையில் விதைகளை விதைக்கிறது.

(சுண்டு விரல் "தரையில் அழுத்தவும்"வட்ட இயக்கத்தில்)

கல்வியாளர்: உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள வரையறைகள் பழம், நீங்கள் யோசித்து முடிவு செய்யுங்கள் நீங்கள் பழங்களை வரைவீர்கள். முன்பு வரைதல்டிப் சிறிய பஞ்சு உருண்டைதண்ணீரில், கண்ணாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான தண்ணீரை அகற்றி, பின்னர் அதை வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும் விரும்பிய நிறம். வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லாமல் கவனமாக வரைகிறோம், மேலும் புள்ளிகளுக்கு இடையில் சிறிது இடைவெளி விட மறக்காதீர்கள், இதனால் எங்கள் வரைபடம் மொசைக் போல் இருக்கும்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, செபுராஷ்கா எங்களைப் பார்க்கிறார், உங்கள் தோரணையைப் பார்த்துத் தொடங்குங்கள் பெயிண்ட்.

இதன் விளைவாக வரும் வரைபடங்களைப் பாராட்டவும்.

படைப்புகள் தனி அட்டவணையில் காட்டப்பட்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படும் சிறந்த வழிபகுப்பாய்வு.

செபுராஷ்கா தனக்கு பிடித்ததைத் தேர்வு செய்கிறார் ஜெனாவிற்கு பழங்கள்குழந்தைகளின் அனுமதியுடன், "கிழித்துவிடும்"அவர்கள் மரத்தில் இருந்து, அவர்களுக்கு நன்றி மற்றும் இலைகள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பணிக்கு நன்றி கூறுகிறார். "ருசியை யூகிக்கவும்" விளையாட அவர்களை அழைக்கிறார். (பயன்படுத்தப்படுகின்றன பழங்கள்: பிளம், ஆப்பிள், பேரிக்காய்)

வகுப்பு முடிந்தது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் மூத்த குழுதலைப்பு: "ஒரு தாயின் உருவப்படம்" நடால்யா கோஸ்ட்யுகோவா இலக்கு: அன்பு, கவனிப்பு மற்றும் மென்மையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

"ஸ்மேஷாரிகி" என்பது நவீன குழந்தைகளிடையே மிகவும் பிடித்த கார்ட்டூன்களில் ஒன்றாகும். அவரது ஹீரோக்கள் தான் இன்று வரைய முடிவு செய்தோம். - நண்பர்களே, நான்.

நடுத்தர குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: பழங்கள். "பிடித்த பழங்கள்" என்ற தலைப்பில் வரைதல் நோக்கம்: பழங்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் குறிக்கோள்கள்: திருத்தம் - பேச்சு ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், படித்த தலைப்பில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும்.

"காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்" என்ற மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: -சொற்களை வேறுபடுத்துவதற்கான பயிற்சி.

மூத்த குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் "உணர்ந்த-முனை பேனா மற்றும் மவுஸ்"வரைதல் பாடக் குறிப்புகள்: மூத்த குழுவில். கல்வியாளர்: அக்சகோவா. எஸ்.கே. கல்விப் பகுதிகள்: படைப்பாற்றல். பிரிவுகள்: உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மூலம் வரைதல்.

நேரடி சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூத்த குழுவிற்கான கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (வரைதல்) "பழ கிண்ணம்"

ஒருங்கிணைப்பு: "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி", " உடல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: உற்பத்தி, தொடர்பு.

குறிக்கோள்: கலை படைப்பாற்றலில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பல்வேறு வழிகளில்அவருடன் தொடர்பு.

பணிகள்:

கல்வித் துறை "உடல் வளர்ச்சி"

உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல்கள், கவனம், கற்பனை, நினைவகம்.

கல்விப் பகுதி " அறிவாற்றல் வளர்ச்சி»

சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துவதைத் தொடரவும், பழங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

கல்விப் பகுதி " கலை படைப்பாற்றல்»

படிவத்தை தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும் பண்புகள்பழம்; ஒரு ஸ்டென்சிலுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

வாட்டர்கலர் ஓவியம் நுட்பங்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வித் துறை "சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி"

முழுமையான வாக்கியங்களில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு:

டிடாக்டிக் பொருள்: "லோட்டோ பழம்", "நான்காவது சக்கரம்".

S/r விளையாட்டு "கடை".

பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள்.

பொருள்:

டி.: பழங்களின் விளக்கப்படங்கள், பழத்தின் கிண்ணம், மாதிரி வேலை.

ஆர்.: ஒரு குவளையின் நிழல், வாட்டர்கலர், பென்சில், தூரிகை, கந்தல், A4 தாள், தண்ணீர்.

சொல்லகராதி வேலை: பழங்கள், பழ மரங்கள், பழத்தோட்டம், பழ குவளை, வாட்டர்கலர்.

ஆரம்ப வேலை:

பழங்களைப் பற்றிய உரையாடல், செயற்கையான விளையாட்டுகள் "பழம் லோட்டோ", "நான்காவது ஒற்றைப்படை", நடைபயிற்சி போது மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் பழ மரங்களைக் கவனிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

GCD நடத்துதல்

நான். ஏற்பாடு நேரம்(முயற்சி):

செயற்கையான விளையாட்டு"தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடி" (பழங்கள் உண்மையானவை).

ஆசிரியர் பழங்கள் அடங்கிய பையை குழுவிற்குள் கொண்டு வந்து "தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, குழந்தைகள் பழத்தை தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் கண்டு, பெயரிட்டு, பையில் இருந்து எடுத்து, பழம் சரியாக யூகிக்கப்பட்டதா என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்ட வேண்டும். அதன் பிறகு, பழத்தை ஒரு குவளையில் வைக்கவும்.

II. முக்கிய பகுதி (செயல்படுத்துதல்):

1. உரையாடல்.

சொல்லுங்கள், நீங்கள் பையில் இருந்து என்ன பழங்களை எடுத்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இது என்ன பழம்?

அது என்ன அளவு? வண்ணங்கள்? படிவங்களா?

அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது?

இன்று நான் இந்த பழத்தின் கிண்ணத்தை வரைய பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் முதலில், நம் விரல்களை சூடேற்றுவோம்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "Compote".

(இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. பேச்சின் வேகம் மற்றும் தாளத்தில் வேலை.)

நாங்கள் கம்போட் சமைப்போம், ( இடது உள்ளங்கை"வாளி" மூலம் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்)

உங்களுக்கு நிறைய பழங்கள் தேவை. இங்கே. (ஆள்காட்டி விரல் வலது கை"குறுக்கீடு")

நாங்கள் ஆப்பிள்களை நறுக்குவோம் (கட்டைவிரலில் தொடங்கி விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைப்போம்)

பேரிக்காய் நறுக்குவோம்.

எலுமிச்சை சாறு பிழிந்து கொள்ளவும்

நாங்கள் கொஞ்சம் வடிகால் மற்றும் மணல் போடுவோம்.

நாங்கள் சமைக்கிறோம், நாங்கள் compote சமைக்கிறோம், (மீண்டும் "சமைக்க" மற்றும் "அசைக்கவும்")

நேர்மையானவர்களை நடத்துவோம்.

3. வரைதல் நுட்பங்களின் விளக்கம்.

முதலில், குவளை ஸ்டென்சில் தாளில், கீழே, நடுவில் வைக்க வேண்டும். அதைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும். பின்னர் ஒரு குவளையில் பழங்களை வரையத் தொடங்குவோம். குவளையில் என்ன பழங்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். பழங்கள் குவளைக்குள் எவ்வாறு வைக்கப்படுகின்றன என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் அவற்றை அதே வழியில் சித்தரிக்க முயற்சிக்கவும்.

4. உற்பத்தி செயல்பாடு.

தேவைப்பட்டால் ஆசிரியர் உதவுவார். அதன் பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் வேலைகளை ஒரு தனி மேஜையில் வைக்கிறார்கள்.

III. கீழ் வரி.

கேள்விகள்:

என்ன பேசினோம்?

நீங்கள் என்ன விளையாட்டு விளையாடினீர்கள்?

நாங்கள் உங்களுடன் என்ன வரைந்தோம்?

எந்தப் படைப்புகளை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்? ஏன்?

ஆசிரியரால் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.