Detyra testimi për Olimpiadën Solfege

Zhvillimi metodologjik

Kuiz teorik me temën "Solfezh" për nxënësit e klasës së parë në një shkollë artistike

Kuiz teorik me lenden "Solfezh", klasa I

Aplikacion.
1. Tabela e detyrave testuese të një kuizi teorik për klasën e parë të një shkolle artistike (sipas numrit të pjesëmarrësve në kuiz)

MBU DO “Shkolla e muzikës për fëmijë me. Tastuba"

rrethi komunal Rrethi Duvansky

Republika e Bashkortostanit

Zhvillimi metodologjik

Kuiz teorik me temën "Solfezh"

për nxënësit e klasave 4-5

shkollë muzikore

Skorokhodova Anastasia Evgenievna

2017

Zhvillimi metodologjik

Olimpiada në lëndën "Solfezh" në klasat 4-5 në një shkollë muzikore

Përshkrim. Ofroj një olimpiadë në lëndën “Solfezh” për nxënësit e klasave të katërta dhe të pesta të një shkolle muzikore. Materiali do të jetë i dobishëm për mësuesit e disiplinave teorike të DMI, prindërit e interesuar dhe studentët e interesuar në lëndën e Solfezhit. Gjithashtu, materiali nga Olimpiada mund të përdoret kur kryeni KVN muzikore, konkurse, gara, kuize për fëmijë nga dhjetë deri në katërmbëdhjetë vjeç.

Synimi: testimi i përvetësimit të njohurive nga nxënësit e klasave të katërta dhe të pesta në lëndën “Solfezh” të një shkolle muzikore për fëmijë.

Detyrat: zhvilloni të menduarit, vëmendjen, kujtesën; mësoni të plotësoni testet e kontrollit me kujdes, shpejt dhe saktë; kultivoni durimin, vullnetin, një qëndrim të shëndetshëm ndaj konkurrencës dhe dëshirën për të fituar.

Materiali didaktik: testet e kuizit teorik për të katërtën dhe të pestën shkolla e fëmijëve të klasës sipas numrit të pjesëmarrësve në event, karta me tastierë piano dhe staf sipas numrit të pjesëmarrësve në kuiz, lapsa të thjeshtë, goma.

Kuizi u përpilua për nxënësit që kanë përvetësuar plotësisht materialin e klasës së tretë të shkollës së muzikës për fëmijë.

Ecuria e ngjarjes

Përshëndetja e pjesëmarrësve në kuizin teorik, shpjegimi i kërkesave për përfundimin e testeve.

Kërkesat 1. Shkruani mbiemrin, emrin dhe klasën tuaj në krye të formularit të Olimpiadës.2. Zgjidhni përgjigjen e saktë në secilën detyrë dhe shënojeni atë me një shenjë (nënvizoni përgjigjen e saktë).

Prezantuesi shpall kohën për përfundimin e detyrave. Materiali i testit të kuizit i shpërndahet secilit pjesëmarrës. Çdo nxënës duhet të ketë karta me tastierë muzikore dhe staf në tavolinat e tyre. Në fund të kohës së caktuar për kryerjen e detyrave, testet i dorëzohen nikoqirit të ngjarjes. Pas kontrollit të saktësisë së detyrave të testimit, shpallet fituesi(t), të cilëve u jepet Diploma(t) e Fituesit(ve) të Olimpiadës Teorike (diplomat I, II, shkalla III, diplomat e pjesëmarrësve).

Olimpiada në lëndën “Solfezh”, klasa 4-5

Pyetje:

1. 5 ton: A) në m.7b) në b.7c) në pjesën 52. Disonancat përfshijnë: a) pjesa 4b) m.3V) uv.43. Shenjat e ndryshimit para tingujve: A) Celësb) të rastësishmec) të dyfishta të mprehta4. Triada në IV shkallët e shqetësimit: a) tonikb) nëndominuesec) dominuese5. Në E major b.7 është ndërtuar: a) në fazat I dhe VIb) në fazat I dhe IVc) në fazat III dhe VI6. Uv.4 në Një e madhe natyrore përbëhet nga tingujt:
a) si - mib) kripë # - deri në #V) re - sol #7. Um.5 në harmonik minor F# përbëhet nga tinguj: A) mi# - sib) sol# - rec) la - mi8. Minor me dy banesa: a) D minorenb) G minoren
c) C minor9. F major në latinisht: A)D- durb)A- durV) F- dur10. Shenja e uljes së zërit sipas tonit: a) Dyfish i mprehtëb) Dyshe të sheshtëc) Bekari

11. Lloj i mitur me të rritur VII hapi: a) Melodikeb) Harmonikec) Natyrore12. Në melodikën minore F#, tingujt shkruhen në rendin e mëposhtëm: a) fa# - sol# - la - si - do# - re - mi - fa#b) fa# - sol# - la - si - do# - re - mi# - fa#V 13. Gjeni çelësin paralel me F minor:
a) F majorb) D majorV) Një major i sheshtë14. Shkallët e paqëndrueshme në F# minor janë:
a) fa#, la, bëj#b) mi, kripë, si, reV) mi, sol#, si, re15. Tingujt D# dhe F# këndojnë hapin e parë: a) në E-flat majorb) në E minor natyroreV) në E major16. Intervali me gjashtë hapa: A) i gjashtib)i shtati
c) korda e seksit

17. Sa rrahje të forta ka në kohën 3/4?: A) njëb) dyc) asnjë18. Triada tonike (T5/3) në D minor përbëhet nga tingujt: a) bëj# - mi - sol#b) ri-fa-lac) re-fa#-la19. Triada nëndominuese (S5/3) në E maxhor përbëhet nga tingujt: a) la - do - mib) la# - bëj# - miV) la - bëj# - mi
20. Triada dominuese në B minor përbëhet nga tingujt : a) la - do - fa#b) fa# - la - bëj#c) la - bëj# - fa#

Përgjigjet:

1. A) në m.7 2. V) uv.4 3. A) Celës 4. b) nëndominuese 5. b) në fazat I dhe IV 6. V) re - sol #7. A) mi# - si8. b) G minoren
9. V) F- dur10. b) Dyshe të sheshtë11. b) Harmonike12. V ) fa# - sol# - la - si - do# - re# - mi# - fa#13. V) Një major i sheshtë14. V) mi, sol#, si, re15. V) në E major16. A) i gjashti

17. A) një18. b) ri-fa-la19. V) fa# - bëj# - mi
20. b) fa# - la - bëj#

konkluzioni. Një olimpiadë teorike mund të zhvillohet mes nxënësve të klasës së katërt dhe të pestë në shkollat ​​e muzikës në një qytet, rreth ose rajon në fund të vitit shkollor ose në fillim të vitit shkollor midis nxënësve të klasës së pestë. Meqenëse materiali u grumbullua gjatë tre viteve të mësimit të lëndës “Solfezh”. Është e rëndësishme që paraprakisht të diskutohen detyrat e planifikuara të testit me studentët dhe të jepen detyra të ngjashme për punë të pavarur në shtëpi. Nëse nxënësit nuk kuptojnë asnjë detyrë, ata mund të vendosin pikëpyetje pranë tyre në mënyrë që të diskutojnë pyetjet me mësuesin gjatë një mësimi me temën “Solfezh” ose jashtë orës së mësimit. Një test i kryer në klasën e pestë të një shkolle muzikore në fillim të vitit shkollor do t'i japë mësuesit mundësinë të kontrollojë cilësinë e njohurive të nxënësve për të identifikuar boshllëqet në njohuri dhe për të korrigjuar detyra individuale në vitin e ri akademik.Aplikacion. 1. Kartë me tastierë piano (sipas numrit të pjesëmarrësve në kuiz).2. Kartë me shtiza (sipas numrit të pjesëmarrësve në kuiz).

0 Olimpiadë në solfezh "Polimata muzikore" për klasat e transferimit

Republika e Kazakistanit, rajoni i Kazakistanit të Veriut, Petropavlovsk
Shkolla e Arteve "Zhas Daryn"

Mësues i solfezhit
Zheletskaya N.V.

Solfezhi në një shkollë arti është një nga disiplinat që kontribuon në edukimin muzikor dhe estetik të studentëve, duke zgjeruar horizontet e tyre të përgjithshme muzikore, duke zhvilluar shijen muzikore dhe më e rëndësishmja: përbën bazën. formimi profesional muzikant i ri, duke ofruar njohuritë e nevojshme teorike.

Në fund të çdo tremujori zhvillohen orë testimi për të testuar njohuritë e nxënësve. Ndonjëherë ato mund të zëvendësohen me konkurse ose kuize.

Më duket se olimpiadat nuk duhet të ngjajnë në asnjë mënyrë me një provim solfezhi. Sigurisht që duhet të zbulojnë potencial krijues dhe nivelin e përgatitjes së pjesëmarrësve, por bëjeni këtë me ndihmën e disa detyrave të pazakonta, interesante, jostereotipike: fjalëkryqe të shëndosha, testimi i aftësisë për të punuar me tekst muzikor të panjohur, njohuri për terminologjinë, teste emocionuese dhe fjalëkryqe argëtuese. Detyrat janë mjaft të vështira, por jo stereotipike, ndonjëherë që kërkojnë nga pjesëmarrësit jo vetëm të dinë, por edhe të jenë të shkathët. Përgatitja për Olimpiadën ndihmon shumë në rritjen e interesit për solfezh.

Për fëmijët, procesi i konkurrimit duket shumë interesant. Nuk ka ngurtësi që shoqëron mësim testues. Studenti mund të shprehet me gjithë plotësinë e tij. Në Olimpiadën kolektive, edhe një fëmijë i ndrojtur, duke u ndjerë si pjesë e ekipit, do të hapet në një mënyrë të re, duke i paraqitur mësuesit me shumë surpriza.

Ka shumë mundësi për Olimpiadën. Varet nga imagjinata dhe dëshira e mësuesit. Olimpiadat dhe kuizet kolektive do ta ndihmojnë fëmijën të kalojë nga loja në studim, të krijojë nevojën për marrjen e njohurive dhe të ndihmojë në thithjen e njohurive përmes perceptimit aktiv.

Lojërat Olimpike nuk duhet të jenë një “detyrim” i mërzitshëm, por i vërtetë konkurrenca krijuese fëmijë entuziastë!

Olimpiadat e Solfezhit janë vendosur fort në praktikën e shkollës sonë si një formë interesante dhe produktive e konkurrencës krijuese, e cila na lejon të rrisim interesin e tyre për lëndën e solfezhit, të testojmë nivelin e njohurive të studentëve dhe gjithashtu të identifikojmë më të aftët, në mënyrë që të përgatiten për hyrje në arsimin e mesëm dhe të lartë. institucionet arsimore sipas profilit.

Ne kete aspekt qëllimi i ngjarjesështë:

duke identifikuar kompleksin e muzikalitetit të fëmijës, të tij karakteristikat personale, të cilat ofrojnë një kuptim më të thellë të temës së solfezhit dhe arti muzikor përgjithësisht.

Nga ajo rrjedh sa vijon: detyrat:

• zhvillimi i të menduarit muzikor;
• kultivojnë interes për muzikën dhe lëndën e solfezhit;
• kontrolloni nivelin tuaj të njohurive.

Unë sjell në vëmendjen tuaj zhvillimin e Olimpiadës Solfege "Polimata muzikore" për klasat e transferimit.

Iopsion

Detyra 3: Kryqëzoni pjesët shtesë.

Detyra 4: Zgjidh shembuj muzikorë.

Detyra 5

Detyra 6: Ndërtoni intervale në E b madhore.

Detyra 7: Ndërtoni një sekuencë kordale në A b major.

Detyra 8:

IIopsion

1 detyrë: Përcaktoni madhësinë dhe tonalitetin…………………

Detyra 4: Kryqëzoni pjesët shtesë.

Detyra 5: Kontrolloni intervalet, nëse është e nevojshme, shtoni shenja aksidentale.

Detyra 6: Ndërtoni intervale në A major.

Detyra 7: Ndërtoni një progresion akord në F minor.

Detyra 8: Përcaktoni çelësin, formën dhe kadencat.

Olimpiada "Ne e duam Opera" është një përmbledhje e arritjeve të studentëve dhe mësuesve të disiplinave muzikore dhe teorike të shkollave të muzikës për fëmijë në Kazan.

Qëllimet dhe objektivat e Olimpiadës:

• zgjerimi i horizontit të studentëve, njohja e tyre me botën e brendshme dhe atë botërore trashegimi kulturore
• përmirësimin e cilësisë së trajnimit të studentëve departamentet e muzikës në solfezh dhe letërsi muzikore, identifikimin e fëmijëve të talentuar me qëllim të orientimit të tyre të mëtejshëm në karrierë;
• zgjerimi i kontakteve krijuese ndërmjet institucioneve arsimim shtesë qytetet, zhvillimi i formave të bashkëpunimit krijues
• përcaktimi i nivelit të njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve në departamentet e muzikës të shkollave të muzikës për fëmijë dhe shkollave artistike për fëmijë në solfezh dhe letërsi muzikore;
• stimulimi rritje profesionale mësues të shkollave të muzikës për fëmijë dhe të shkollave artistike për fëmijë
• shkëmbimi i përvojës më të mirë pedagogjike.

Lojërat Olimpike zhvillohen në dy raunde:

• I rrumbullakos- test me shkrim, individual.
• raundi i 2-të- gojore, e zhvilluar në formën e një loje ekipore

I rrumbullakët - test me shkrim, individual

Diktim. G. Donizetti. Refreni nga opera "Lucia de Lammermoor"

Kuiz i dëgjimit

I. Ju lutemi tregoni në çfarë rendi këto vepra tingëllojnë

1. J. Bizet. Habanera (opera "Carmen")
2. S. Prokofiev. Mars (opera "Dashuria për tre portokall")
3. Rybnikov. Romanca "Nuk do të të harroj kurrë" (opera "Juno dhe Avos")
4. W. Mozart. Uvertura (opera "Martesa e Figaros")
5. M. Glinka. Vals nga akti II (opera "Ivan Susanin")
6. A. Borodin. Vajtimi i Yaroslavna (opera "Princi Igor")
7. N. Rimsky-Korsakov. Kënga e tretë e Lelya (opera "The Snow Maiden")
8. P. Çajkovski. Vals (opera "Eugene Onegin")
9. M. Glinka. Kori i dasmave të vajzave (opera "Ivan Susanin")
10. M. Mussorgsky. Monologu i Borisit nga Prologu (opera "Boris Godunov")
11. A. Borodin. Aria e Igorit (opera "Princi Igor")
12. N. Zhiganov. Aria e Jikës (opera "Altynch?ch")
13. P. Çajkovski. Kori i vajzave (opera "Eugene Onegin")
14. J. Bizet. Marshi i Toreadorit (opera "Carmen")
15. M. Glinka. Romanca e Antonidës (opera "Ivan Susanin")

Për kuizin janë zgjedhur 10 numra.

Përcaktoni me vesh timbrin e një instrumenti solo nga një fragment muzikor. Janë 4 fragmente të ofruara për përcaktim.

Përcaktimi i elementeve të specifikuara nga teksti muzikor gjuha muzikore: modaliteti, çelësi, intervalet, akordet:

A. Shkruani nga pjesa vokale pjesë muzikore intervale karakteristike dhe zgjidhni në këtë çelës.

S. Rachmaninov. Kalorës dorështrënguar

B. Përcaktoni dhe shkruani plani tonal në këtë pjesë muzikore

B. Përcaktoni Celës dhe nënshkruajnë funksionet modale të kordave në këtë pjesë muzikore

P.I. Çajkovski. Mbretëresha e lopatës

G. Gjeni në fragmentin e dhënë disa nga akorde tregohet më poshtë dhe shkruani numrat përkatës:

M. maj. 4 3 (D 4 3), M. maj 7 (D 7), Um.um 7 (UmVII 7), M. maz 2 (D 2), M. um 7 (МVII 7)

D. Test sipas zhanrit të operës

I. Zgjidhni një palë për heroin:

1. Lel		1. Tugzak
2. Varlaam		2. Eroshka
3. Antonida		3. Kupava
4. Gremin		4. Sobinin
5. Mollëza		5. Tatiana
6. Princi Vladimir		6. Mizgir
7. Snow Maiden		7. Konçakovna
8. Jik		8. Misail
PËRGJIGJE
1	3
2	8
3	4
4	5
5	2
6	7
7	6
8	1

III. Përcaktoni zhanret e operave:

1. "Snow Maiden"		1. Opera është një legjendë
2. "Princi Igor"		2. Drama muzikore popullore
3. "Ivan Susanin"		3. Opera buffa
4. "Boris Godunov"		4. Opera historiko-epike
5. "Martesa e Figaros"		5. Skena lirike
6. "Altynchech"		6. Opera - një përrallë
7. "Eugene Onegin"
PËRGJIGJE
1	6
2	4
3	2
4	2
5	3
6	1
7	5

IV. Pjesa muzikore e shkruar për bas:

VI. Kush i zotëron fjalët: "Eja, miku im i dashur, në krahët e mi"

1. Yaroslavna
2. Snow Maiden
3. Suzana
4. Antonida
5. Tatiana
PËRGJIGJE
1
2
3	+
4
5

Raundi i dytë - lojë gojore, ekipore

Turne Blitz. Tre ekipeve u kërkohet t'u përgjigjen 10 pyetjeve mbi njohuritë e tyre për zhanrin e operës. Pyetjet nga turneu blitz janë publikuar në Shtojca 1.

Ekzekutimi numri muzikor nga opera me gjithë ekipin me shoqërim. Skuadrave u ofrohen fragmente muzikore:

• J. Bizet. Opera "Carmen". Habanera,
• N. Rimsky-Korsakov. Opera "The Snow Maiden". Kënga e tretë e Lelya.
• P. Çajkovski. Opera "Mbretëresha e Spades". Kori i dadove nga 1 foto.

Detyrë krijuese"Nëse do të kompozoja një opera, atëherë:" (ejani me komplotin e një opere, personazhet kryesore, zërat e tyre, personazhet, instrumentet e bazuara në një vepër të famshme letrare ose përrallë). Ofrohen parcelat e përrallave "Rrepa", "Kolobok", "Tre derrat e vegjël".

Bazuar në fragmentin e propozuar të videos, përcaktoni veprën operistike, autorin, vendndodhjen dhe pjesëmarrësit në episod.

Gjeni gabime dhe pasaktësi në tekstin e letrës. Tekste letrash nga heronjtë e përrallave paraqitur në Shtojca 2.

Udhëtimi nëpër vende dhe shtëpitë e operës. Pjesëmarrësit e Olimpiadës bëjnë një turne virtual nëpër shtëpitë e operës anembanë botës. Përdoren mjete multimediale (ekran me videoprojektor ose tabela interaktive). Gjatë turneut, pjesëmarrësve u kërkohet t'i përgjigjen 3 pyetjeve. Prezantimi për udhëtimet e ekipeve është paraqitur në Shtojca 3

Udhëtimi i ekipit të parë (rrëshqitja 1)

Të dashur miq! Po shkojmë në Itali, ku ndodhet teatri më i madh i operës në qytetin e Milanos. (rrëshqitja 2) Tani jemi pranë hyrjes së këtij teatri. Emërtojeni?

Shkojmë brenda teatrit La Scala. Në hollin e teatrit varen portrete të interpretuesve të famshëm të operës (rrëshqitja 3): Jose Carreras, Placido Domingo, Luciano Pavarotti. Të gjithë këta këngëtarë të famshëm i bashkon i njëjti timbër i zërit të tyre dhe ne kemi mundësinë të dëgjojmë njërën prej tyre të këndojë (rrëshqitje 4). Cila është timbri i zërit tuaj?

Ne kemi një mundësi unike për të hyrë edhe në auditor dhe për të parë skenën (rrëshqitje 5) në të cilën janë vënë në skenë opera të kompozitorëve të famshëm: Verdi, Rossini, Mozart (rrëshqitje 6). Cila histori operistike bashkon dy kompozitorë: Mozartin dhe Rossinin?

Udhëtimi i ekipit II (rrëshqitje 7)

Të dashur miq! Po shkojmë në Rusi, në Moskë, ku është teatri kryesor vendi ynë (rrëshqitje 8). Emërtojeni?

Ne hyjmë brenda Teatri Bolshoi. Në hollin e teatrit varen portrete të interpretuesve të famshëm të operës (rrëshqitja 9): Galina Vishnevskaya, Anna Netrebko, Antonina Nezhdanova. Të gjithë këta këngëtarë të famshëm i bashkon i njëjti timbër i zërit të tyre dhe ne kemi mundësinë të dëgjojmë njërën prej tyre të këndojë (rrëshqitje 10). Cila është timbri i zërit tuaj?

Ne kemi një mundësi unike për të hyrë edhe në auditor dhe për të parë skenën (rrëshqitje 11) në të cilën u vunë në skenë operat e kompozitorëve të famshëm rusë: Glinka, Borodin, Mussorgsky dhe të tjerë. Shumë prej tyre trajtuan temën e historisë ruse. Organizoni operat (rrëshqitja 12) "Boris Godunov", "Princi Igor", "Ivan Susanin" sipas kronologjisë së ngjarjeve që ndodhin në to.

Udhëtimi i ekipit III (rrëshqitje 13)

Të dashur miq! Po shkojmë në Tatarstan, në qytetin e Kazanit, në teatrin kryesor të republikës sonë (rrëshqitje 14). Emërtojeni?

Shkojmë në Teatrin Akademik Tatar të Operës dhe Baletit me emrin M. Jalil. Le të shohim portretet këngëtaret e njohura(rrëshqitje 15): Osip Petrov, Evgeny Nesterenko dhe Fyodor Chaliapin, lindur në Kazan. Të gjithë këta këngëtarë i bashkon i njëjti timbër zëri, dhe ne kemi mundësinë të dëgjojmë njërin prej tyre të këndojë (rrëshqitje 16). Cila është timbri i zërit tuaj?

Me siguri e keni vizituar teatrin tonë më shumë se një herë (rrëshqitje 17). Në skenën e teatrit u vunë opera të kompozitorëve tatarë, ndër të cilët duhet përmendur edhe emrin e N. G. Zhiganov. Ju shihni portretet e Zhiganov dhe Jalil (rrëshqitje 18). Çfarë e bashkon jetën dhe punën e këtyre njerëzve?

Rezultatet e Olimpiadës janë përmbledhur. Numri i pikëve të fituara përcakton fituesit e raundit të parë (konkurrenca individuale) dhe ekipin fitues në raundin e dytë. Pjesëmarrësve u jepen diploma, certifikata dhe çmime.

Zhvillimi metodologjik

Kuiz me temën "Solfezh" në klasën e dytë në një shkollë artistike

Kuiz me temën “Solfezh”, klasa e 2-të