מה הייתה האמת של האנטיפיחה. מהי האמת של אנטיפיך. II. שיעורי בית

>מאפיינים של גיבורים מזווה השמש

מאפיינים של הגיבור אנטיפיץ'

Antipych הוא דמות משנית, אך חשובה מאוד באגדה של M. M. Prishvin "מזווה השמש". זוהי אחת היצירות המעניינות ביותר של הסופר, שבה הוא מדבר על חיי יתומים. יש לציין שמיכאיל פרישווין היה לא רק סופר מוכשר, אלא גם אתנוגרף מנוסה. הוא הבין היטב את שפת הטבע, וזו הסיבה שהוא תיאר במיומנות כה רבה את כל תופעותיו. ב"מזווה השמש" אנו פוגשים את נסטיה ומיטראשה, ילדים כפריים שגדלו ליד אדמות יער.

אנטיפיץ' הוא יערן וצייד מנוסה שחי כל חייו בבקתת יער עם הכלב הנאמן שלו בשם טרבקה. הכלב הזה הוא שמציל את מיטרשה לאחר מכן, ומושך אותו מביצת כבול. בזמן המעשים, אנטיפיץ' כבר לא היה בחיים. היערן היה זקן מדי. איש לא ידע בדיוק כמה שנים הוא חי. כששאלו אם הוא בן שמונים במקרה, הוא ענה שהוא יותר. כשאמרו אולי מאה, הוא אמר פחות.

בכל מקרה, אנטיפיץ' שיחק את תפקידו באגדה, שכן המספר זוכר אותו בעודו בחיים ומציין שהיה זקן מדהים - חכם, אדיב ואכפתי. כלפי חוץ, אנטיפיץ' היה צנוע, אבל כולם היו מקנאים באיזה עובד קשה הוא היה. הוא היה צייד אמיתי, ועבד ביער כדי לספק עצי הסקה. בדרך כלל הוא יצא לצוד עם טרבקה. לכן, לאחר מותו, הכלב היה עצוב נורא. למרבה המזל, בתום העבודה, מיטרש ונסטיה ייקחו אותה לגור איתם.

ההילה המסתורית של אנטיפיץ' נובעת מהעובדה שהוא היה חכם בצורה יוצאת דופן. אנשים לא שיערו מיד את משמעות המילים שהוא אמר, אבל כולן היו בהכרח עמוקות. בני השיח יכלו להבין את "תעלומותיו" של אנטיפיץ' בעוד כמה שנים במקרה הטוב. הדמות הזו הייתה כמו "שומרת האמת". הוא ידע את "אמת החיים", הוא אפילו הבטיח לספר אותה, אבל במקביל העניש אותנו לחפש אותה בעצמנו. מה הייתה האמת של אנטיפיץ'? במאבק על האהבה.

הוא האמין שבכל ניסוי אדם צריך להישאר אנושי, לנסות לא להיות ממורמר כלפי הזולת ולתת חסד וחום ללא אנוכיות. אנטיפיץ' עצמו היה כזה. אולי זו הסיבה שהוא חי כל כך הרבה שנים ארוכות. לאחר מותו של אנטיפיץ' המשיך טרבקה להתגורר באכסניה ורק מדי פעם אזל, כשהבחין בארנבת או הריח אוכל. לאחר שהצילה את מיטרשה, היא התיידדה עם יתומים, שהפכו לבעלים החדשים שלה. סיפורים כאלה עוזרים להבין ולחשוב מחדש הרבה.

מה האמת של אנטיפיץ' מסיפורו של פרישווין "מזווה השמש" וקיבל את התשובה הטובה ביותר

תשובה מ-Zinaida Zhenchevskaya[גורו]






מָקוֹר:

תשובה מאת אנדריי קרש[חדש]
אנטיפיץ', הבעלים של טרבקה, אמר שצריך לחיות באמת. אבל האמת הייתה שהכלב ובעליו חיו זה למען זה.
אנטיפיץ' הבטיח לומר את האמת הזו, אבל גם העניש אותם לחפש את האמת בעצמם.
אדם כל חייו מבין את האמת במאבק קשה לאהבה לאנשים, לעולם הסובב אותו, לטבע.
כל אחד מגיע לאמת רק דרך הניסיון שלו, המעשים והפעולות הספציפיות שלו.
מעשיהם של אנשים נקבעים על ידי: מצד אחד, אהבה אליהם, מצד שני, אנוכיות כלפיהם. האמת של אנטיפיץ' מורכבת מהמאבק לאהבה, כדי לא להתמרר בנסיונות קשים, לא להפוך לחיית פרא ולשרוד. בכל ניסוי, הישאר אדם שנותן ללא אנוכיות לאחרים אהבה, חסד, חום, אור. זה מה שאנטיפיץ' הוא עבור אנשים.
- האם ה"מזווה" היה פתוח לאנטיפיך? (כן. הוא ניהל את עושרו בחוכמה. הוא לקח במתינות. הוא הגן על היער ושימר. הוא העביר את האמת בירושה.) - מה זה אומר לשלוט על האמת של אנטיפיך? (זה אומר לאהוב את הטבע, להתמזג איתו, לטפל בו בצורה לא אנוכית, כלומר לאהוב את המולדת.) - היכן ביצירה אנו קוראים שורות על הרמוניה מלאה, התמזגות האדם עם הטבע? ("לפעמים אתה מתכופף ביער לנחל שקט ושם, כמו במראה, אתה רואה את כל האדם, גדול, יפה: וכך הוא יפה שם, במראה, עם כל הטבע, עם עננים, יערות , וגם השמש שם למטה יושבת: ".)

תשובה מאת איוסלן לבשניה[פָּעִיל]
)

תשובה מאת קיריל בלוב[חדש]
))))))))), לא עם כלום

תשובה מאת איבן טורפנוב[חדש]
הצייד הזקן אנטיפיך התגורר בצימר בבית רעוע, שהיה מבוגר בהרבה מבעליו, נתמך בתומכות. ציידים ביקרו באנטיפיץ'. הוא תמיד יכול לתת עצות. הוא חווה הרבה בחיים, אבל נשאר אדם חסר אנוכיות. מדובר בסבא כבן 80 - 100. לא הייתה לו חווה, רק הכלבה שלו טרבקה. בהתחלה הוא קרא לה Zatravka, כי הוא לקח אותה לצוד (לרדוף) ארנבות, ואז ההגייה של הכינוי השתנתה והחלה להישמע אפילו יותר יפה - גראס.
גיבור שלדברי המחבר מת, אך מופיע ופועל לאורך כל היצירה.
פרישווין כתב שאנטיפיך מת, אבל מדבר עליו כאילו הוא חי. נראה שאנטיפיץ' חי ויחיה לנצח. זה נראה כאילו הוא לעולם לא ימות, אפילו שכחת שהוא מת. אנשים כל הזמן באים אליו לייעוץ (בהתחלה הם באמת הגיעו, אחר כך ניסו לדמיין מה הוא יגיד, מה הוא ייעץ).
Antipych יודע הרבה וחווה הרבה. הוא מדבר בפתגמים ובאמירות, וגם בחידות. אם אתה לא מכיר את הפור, אל תיכנס למים, מי שמעז אוכל שניים. בן כמה אנטיפיץ': 80 זה לא מספיק, 100 זה הרבה?
כלפי חוץ, הוא אדם שקט, לא גיבור, אבל עם נשמה של עובד קשה. יש לו הרבה ניסיון והוא חולק אותו. לכן רק לאחר שנים רבות מבינים בני השיח את חידות אנטיפיך, כי מה שלא נבדק אינו מובן.
אנטיפיך הוא שומר האמת והסודות. חביב, חכם, שזכרונו נשאר ועוזר לחיות, עוזר לחיים. כשם שהשמש מעניקה חום ללא אנוכיות לכל היצורים החיים, כך אנטיפיץ' נתן טוב ליער, לאנשים ולעשב. אנטיפיך חי בהרמוניה עם הטבע, הבין אותו, ידע לתקשר איתו, טיפל בו, אצר אותו, מצא בו את האמת, עודד כל אדם לחפש אותה.
כלב ציד דשא. אנטיפיץ' אסף אותה. הם היו חברים. לאחר מות בעליה, גראס נשארה לחיות ביער לבדה. היא צדה ארנבות וכמעט השתוללה. תוך כדי מרדף אחר ארנבת היא נתקלה במיטושה הטובע ומשכה אותו מהביצה. הכל הסתיים בטוב.

1.מה אמיתי (אמת) ומה קסום (אגדה) בסיפור "מזווה השמש"? איך סיפורים אמיתיים ואגדות משתלבים זה בזה? אילו גיבורים הם מהאגדות ואילו אמיתיים? האם היו רק ילדים - גיבורי האגדה הזו? מי עוד?

בסיפור אגדה, המציאות שזורה באופן הדוק עם המציאות. אז המחבר מספר את סיפורם של יתומים שנכנסו ליער כדי להביא חמוציות. אבל ביער מתחילים אירועים נפלאים. ילדים מוצאים את עצמם בארץ אגדות ענקית, שבה לכל שיח, לכל ציפור יש את היכולת לדבר ולחשוב. הגיבורים האמיתיים הם ילדים, אנטיפיץ' הזקן, המספר ותושבי הכפר. אגדות - שוכני יער, עצים, ציפורים.

גיבורי האגדה לא היו רק ילדים; לכלב גראס, הזאב בעל הקרקע הזקן, אשוחית, אורן, איילים, עכוז שחור יש את היכולת לחשוב.

2. הסיפור של נסטיה ומיטראשה. מה המספר אוהב בילדים? במה שונה מיטרשה מנסטיה בהתנהגות? איך מיטרשה מכירה את קולות יער הלילה?

אבא של נסטיה ומיטראשה מת במלחמה, ואמם מתה. הם נשארו לבד וניהלו את משק הבית בעצמם; שכנים ואנשים אדיבים עזרו להם. פרישווין מאוד קשוב לילדים. בהומור עדין ובאהבה רבה הוא מתאר שני ילדי איכרים עצמאיים שיודעים להתמודד עם חווה גדולה. פרישווין, בתמונותיהם של אחיו ואחותו, מאשר את יסודיות האיכרים, אהבת העבודה, החכמה המעשית והיכולת להתמודד עם קשיים.

מיטרשה לוהטת יותר, חמת מזג ועקשנית. נסטיה חכמה יותר, סבירה יותר, צייתנית יותר.

3. הסיפור עם המצפן. למה נסטיה צדקה כשבחרה בנתיב עגול ומחוספס? למה מיטרשה מתעקש על עצמו, מחליט לנסוע צפונה?

נסטיה בחרה בדרך הגדולה, כי האינטואיציה והניסיון אמרו לה שהיא צריכה ללכת בדרך רמוסה יותר, כי אנשים הולכים כאן ואתה לא תסיים בביצה, תמצא פירות יער. מיטרש סמך על מחט המצפן, הלך צפונה, אבל בחר בדרך חלשה, כי האמין ששם נמצאת האישה הפלסטינית עם הגרגרים. הם מתווכחים עם אחותם והולכים בדרכים שונות. מיטרש נופל לתוך הביצה.

4.איך ילדים מתנהגים בנסיבות קשות? מדוע נסטיה, לאחר שמצאה פלסטיני, שכחה מהכל, אפילו מעצמה? איך מתנהג מיטרשה כשהוא נכנס ליילן? איפה הוא עשה טעות? איזה מהם? מה הציל אותו? אתה חושב שזה נס, אגדה ומציאות?

ילדים מנסים להתגבר על קשיים ולהילחם על חייהם עד הסוף. נסטיה, לאחר שמצאה פלסטיני, החלה לקטוף בחמדנות פירות יער, אולי איבדה את ראשה משפע הגרגרים, משאלתה התגשמה, התברר שהיא צדקה, בחרה בדרך לפלסטיני. היא ראתה את המטרה מולה ושכחה מכל דבר שבעולם תוך כדי קטיף פירות יער. מיטרש, לאחר שמצא את עצמו ביילן, לא הלך בשביל, אלא החליט לחצות ישירות את הקרחת הסמוכה ונפל למלכודת, היישר לתוך הביצה. הילד מנסה להציל את עצמו ולעשות הכל כדי לברוח מהביצה. הוא ניצל על ידי הכלב טרבקה, שחש באדם וזיהה אותו כבעליו לעתיד. זה באמת נס, אבל במציאות הכל יכול היה להיגמר הרבה יותר עצוב.

5. איך מתואר הטבע? מה כל כך מיוחד בה? טבע רוחני, תחושה, הבנה - האם זו מציאות או אגדה, מה דעתכם? אולי זו הגזמה - שיחות של ציפורים, עצים, מחשבות על גראס? אילו תכונות צריכות להיות למחבר כדי להרגיש, להבין ולהעביר את כל זה לקורא?

בסיפור האגדה, המחבר מתאר את הטבע כאורגניזם מרגיש, חושב, אמפתי. כאן, כל עלה דשא, עץ, חיה חושבת, משקפת, מדברת בשפה משלה, שאפשר להבין אותה אם מקשיבים היטב. בהשראת טבע, הבנה ותחושה, זו יכולה להיות מציאות אם תשנה את היחס שלך לטבע מצרכני למכבד, תאהב אותו, תלמד להבין את השפה שלו.

כמו בכל אגדה, יש כאן סוג של הגזמה, אבל הכל תלוי באדם וביחס שלו לטבע.

6. היסטוריה של גראס. איזה דבר מפתיע שמת לב לכלב הזה?! איך עלינו להבין את אהבתה לאנטיפיץ'? איזו אמת לחשה לה אנטיפיץ'? מה המשמעות של האמת של המאבק הקשה בן מאות השנים של אנשים לאהבה?

טרבקה הוא כלב ציד מגזע סטר אדום. לבעלים טרבקה היה בעלים - אנטיפיץ'. בהתחלה הוא כינה את הכלב Zatravka ככלב כלב ציד אמיתי, אבל אז שמו הפך Travka. זהו כלב מדהים, נאמן, מסור, מבין. אהבתה לאנטיפיץ' היא אהבתו של חבר אמיתי. אנטיפיץ' אמר שעלינו לחיות באמת. אבל האמת הייתה שהכלב ובעליו. חיינו אחד בשביל השני. לחיות בידידות, לדאוג לאחרים - זו האמת של אנטיפיץ' והכלב טרבקה.

"האמת של המאבק הקשה בן מאות השנים לאהבה" - נסטיה ומיטראשה הבינו שהם אוהבים זה את זה, שהם צריכים זה את זה. בזכות האהבה הזו הם שרדו ונשארו בני אדם. וזו האמת הקשה של החיים - המאבק בן מאות השנים של אנשים לאהבה. המבחן שעברו החבר'ה לימד אותם להעריך את החום שביחסים בין בני אדם. הם הבינו שהדבר החשוב ביותר בחיים הוא אהבה וטיפול באדם אהוב (האמת של אנטיפיך הזקן, שהוא "לחש" לכלבו, היא "האמת של המאבק הנצחי הקשה של אנשים לאהבה"

7.מהי לדעתך חוכמתו של היערן הזקן? למה הוא לא אומר לאנשים שום דבר ישירות, אלא באופן אלגורי: "מה האמת?", "אני אלחש לדשא" וכו'? איך הוא מבין את הקשר בין האדם לטבע? (חוכמה מתקבלת בעבודה קשה, ניסיון קשה, שכל אדם צריך לרכוש בעצמו. בצורתה המוגמרת, בצורת מסקנות סופיות, לא ניתן ללמוד את החכמה הזו. היא נצברה במשך אלפי שנים, יש להקשיב לה, אבל כל אחד צריך לשלוט בזה באופן עצמאי.)

הצייד הזקן אנטיפיך התגורר בצימר בבית רעוע, שהיה מבוגר בהרבה מבעליו, נתמך בתומכות. ציידים ביקרו באנטיפיץ'. הוא תמיד יכול לתת עצות. הוא חווה הרבה בחיים, אבל נשאר אדם חסר אנוכיות. מדובר בסבא כבן 80 - 100. לא הייתה לו חווה, רק הכלבה שלו טרבקה. בהתחלה הוא קרא לה Zatravka, כי הוא לקח אותה לצוד (לרדוף) ארנבות, ואז ההגייה של הכינוי השתנתה והחלה להישמע אפילו יותר יפה - גראס.

פרישווין כתב שאנטיפיך מת, אבל מדבר עליו כאילו הוא חי. נראה שאנטיפיץ' חי ויחיה לנצח. זה נראה כאילו הוא לעולם לא ימות, אפילו שכחת שהוא מת. אנשים כל הזמן באים אליו לייעוץ (בהתחלה הם באמת הגיעו, אחר כך ניסו לדמיין מה הוא יגיד, מה הוא ייעץ).

Antipych יודע הרבה וחווה הרבה. הוא מדבר בפתגמים ובאמירות, וגם בחידות. אם אתה לא מכיר את הפור, אל תיכנס למים, מי שמעז אוכל שניים. כלפי חוץ, הוא אדם שקט, לא גיבור, אבל עם נשמה של עובד קשה. יש לו הרבה ניסיון והוא חולק אותו. לכן רק לאחר שנים רבות מבינים בני השיח את חידות אנטיפיך, כי מה שלא נבדק אינו מובן.

אנטיפיך הוא שומר האמת והסודות. חביב, חכם, שזכרונו נשאר ועוזר לחיות, עוזר לחיים. כשם שהשמש מעניקה חום ללא אנוכיות לכל היצורים החיים, כך אנטיפיץ' נתן טוב ליער, לאנשים ולעשב. אנטיפיך חי בהרמוניה עם הטבע, הבין אותו, ידע לתקשר איתו, טיפל בו, אצר אותו, מצא בו את האמת, עודד כל אדם לחפש אותה.

תכנית קצרת טווח מס' 64 קטע בתכנית ארוכת הטווח: קטע 4: יסודות פולקלור ביצירות ספרותיות תאריך: ציון: ה' נושא השיעור מטרות למידה המושגות בשיעור זה (קישור לתכנית הלימודים) מטרות השיעור קריטריונים להערכה שפה מטרות בינתחומיות קשרים מיומנויות תקשוב בית ספר: שם מלא של המורה: מספר נוכחים: נעדר: Pravda” של החכם Antipych 5.2.9.1 כתיבת יצירות יצירה (אגדות, סיפורים קצרים, מיני-חיבורים בנושאים ספרותיים באמצעות מילות מפתח, איורים וכו'. ). הערכה וניתוח השוואתי 5.3.4.1 הערך הצהרות בעל פה ובכתב (שלך, חבריך לכיתה ואחרים) במונחים של רלוונטיות לנושא. לגבש את הנושא, הבעיה ומטרות השיעור. בדיאלוג עם המורה, פתח קריטריונים להערכת עבודתך. באמצעות ניתוח והכללה של פרקים מהטקסט, תנו מושג הוליסטי לגביו. לקרב את התלמידים להבנת רעיון הסיפור: היחסים בין אנשים, אדם וטבע. מזהה תכונות אופי חיוביות ושליליות, מאשר באמצעות דוגמאות מהטקסט; כותב אמצעי ביטוי פיגורטיביים המאפיינים את הגיבור כדי לזהות את עמדת המחבר ומביע את גישתו ומעריך את הדמויות; מעריך באופן אובייקטיבי את עבודתו שלו ואת עבודתם של חבריו לכיתה. התלמידים יוכלו להשתמש ב: סט מילים/ביטויים לדיאלוג: חרוץ, ידידותי, מתמצא, עקשן, נחוש, כלכלי, אופי, ייחוד, השוואה, שוני, דמיון, מאפיין וכו'. אני חושב... באשר לי, לדעתי, נכון שאני מסכים/לא מסכים הקניית ערכים הקניית אהבה לטבע, עבודה, פיתוח כבוד לזולת דרך הבנת תוכן העבודה וניתוח פעולות היצירה. דמויות בסיפור. חיבור עם אומנות עממית בעל פה והיסטוריה טבעית. שימוש ב-ICT כדי להתכונן לשיעור ולחפש משמעויות של מילים מתוך ויקימילון. ידע מקדים בשיעורים קודמים, התלמידים הכירו את עבודתו של המחבר ואת תוכן העבודה. התקדמות השיעור שלבים מתוכננים של השיעור פעילויות מתוכננות במהלך השיעור משאבים תחילת השיעור 8 דקות התוודעתם לעבודתה של מ.מ. פרישווין "מזווה השמש". בואו ננסה ביחד לקבוע במה עוסק הטקסט הזה: (תשובות הילדים: על הטבע, על ילדים, על הביצה, על חמוציות, על מלחמה וכו'). רשום את מילות המפתח על הלוח. אנו מנסחים את נושא השיעור: ילדים אבודים אמצע השיעור 15 דקות 2 דקות 10 דקות בואו נזכור איך קוראים לביצה? (בלודובו). קל ללכת לאיבוד שם? (כנראה קל). האם נסטיה ומיטראשה הולכים ללא כבישים או לאורך שביל? (לאורך השביל) למה הם הלכו לאיבוד? (מתוך עקשנות ותאוות בצע) עבודה בזוגות: אנו מחברים דיוקנאות ספרותיים של נסטיה ומיטראשה, מחפשים מאפיינים משותפים ומשלבים ביניהם. האם אתה חושב שלמחבר עצמו היה קשר כלשהו לדמויות בסיפור, ואם כן, מה זה היה? שלב ההתעברות מהי האמת? איך היא? איפה הוא גר? איך למצוא אותה? למה שכל אחד יחפש את האמת בעצמו? 2) בדיקת שיעורי בית (סיפור על Antipych). Antipych הוא אחד מגיבורי האגדה מאת M. M. Prishvin "המזווה של השמש". ספר לנו על Antipych: מי הוא? בן כמה הוא? איפה הוא גר? מה אתה עושה? עם מי הוא מתקשר? (הצייד הזקן אנטיפיץ' התגורר בצימר בבית רעוע, שהיה הרבה יותר מבוגר מבעליו, נתמך בתמיכות. לאנטיפיץ' הגיעו ציידים. הוא תמיד יכול היה לייעץ. הוא חווה הרבה בחיים, אבל נשאר אדם חסר עניין. מדובר בסבא בן 80-100. לא הייתה לו חווה, רק כלב, טרבקה. בהתחלה הוא קרא לה זטרבקה, כי הוא לקח אותה "להרעיל" (לרדוף) אחר ארנבות, ואז ההגייה של ה- הכינוי השתנה והחל להישמע אפילו יותר יפה, טרבקה. מסקנה: הגיבור הזה באמת מעניין וייחודי. גיבור שלדברי המחבר מת, אבל שמופיע ופועל לאורך כל היצירה. האם אנטיפיץ' עדיין חי או מת ? (מת). למרות שפרישווין כתב שאנטיפיץ' מת, הוא מדבר עליו כאילו הוא חי "נראה שאנטיפיץ' חי ויחיה לנצח". נראה היה ש"הוא לעולם לא ימות, אתה אפילו שוכח שהוא מת. אנשים כל הזמן בא אליו לייעוץ (בהתחלה הם באמת באו, אחר כך ניסו לדמיין מה הוא יגיד, מה ייעץ)". איך קוראים לאנטיפיך? Antip הוא שם רוסי ישן, או אולי זה הפטרון Antipych? למי אנחנו קוראים לפי הפטרונות שלהם? אלה שאנו מכבדים, אלה שמבוגרים יותר; וכאשר צורת כתובת זו נשמעת, היא גם מגדירה תמונות google.ru נספח "חומר דידקטי" http://resoc h.ru/sravnit elnaya xarakteristi kanastii mitrashiv tablice/ וחיבה ידידותית. 3) שיחה לחשיפת נושא השיעור. למה הם הולכים לאנטיפיץ' לייעוץ? Antipych יודע הרבה וחווה הרבה. הוא מדבר בפתגמים ובאמירות, וגם בחידות. באילו פתגמים נתקלנו ביצירה? מה עם חידות? "אם אתה לא מכיר את הפור, אל תיכנס למים", "מי שמעז אוכל שניים." בן כמה Antipych: 80 זה לא מספיק, 100 זה יותר מדי? כלפי חוץ, הוא אדם שקט, לא גיבור, אבל עם נשמה של עובד קשה. יש לו הרבה ניסיון והוא חולק אותו. לכן רק לאחר שנים רבות מבינים בני שיח את "החידות" של אנטיפיך, כי מה שלא נבדק אינו מובן. Antipych הוא "שומר האמת" והסודות. איזו מן אמת זו? אנטיפיץ' הבטיח לומר את האמת הזו, אבל גם העניש אותם לחפש את האמת בעצמם. פרישווין שולף חלום מאדם. עכשיו אתה ואני "נוציא" את האמת מהיצירה "מזווה השמש". ? עבודה על הלוח ובמחברות. כרטיס Cinquain. (אמת מר, טהור דוקר, הולך, חותך דו קיום שליו ומאבק אמת) !!!מסקנה: אדם כל חייו מבין את האמת במאבק קשה לאהבה לאנשים, לעולם הסובב אותו, לטבע. כל אחד מגיע לאמת רק דרך הניסיון שלו, המעשים והפעולות הספציפיות שלו. האם אנו יכולים להניח שאנטיפיץ' עצמו ידע לעומק את האמת הזו? מה הבין טרבקה שנראה שאנשים לא הבינו? מדוע האמת של אנטיפיך היא האמת של מאבק קשה? להילחם נגד מה? מסקנה: מעשיהם של אנשים קובעים: מצד אחד, אהבה אליהם, מצד שני, אנוכיות כלפיהם. האמת של אנטיפיץ' מורכבת מהמאבק לאהבה, כדי לא להתמרר בנסיונות קשים, לא להפוך לחיית פרא ולשרוד. בכל ניסוי, הישאר אדם שנותן ללא אנוכיות לאחרים אהבה, חסד, חום, אור. זה מה שאנטיפיץ' הוא עבור אנשים. האם טרבקה זיהה אותו? (מבחינתה, כל האנשים היו מחולקים לאנטיפיך ולאויבו.) אנטיפיך אחד עם פנים שונות, ואדם אחר הוא אויבו של אנטיפיך "עם פנים שונות"; זה כבר לא אדם אחד חכם וחביב, אלא כל אלה הם אנשים, אם הם אדיבים, חכמים, בעלי רצון חזק. אז איזה סוג של אדם הוא אנטיפיץ'? (חביב, חכם, הזיכרון של מי נשאר ועוזר לחיות, עוזר לחיים.) ומיהו אנטיפיך בעל פנים שונות? (אנשים.) מסקנה: כל אלה הם אנשים אדיבים וחכמים, או יותר נכון, אלה האנשים, החוכמה שלהם, הנשמה שלהם. מסתבר שאנחנו לא מדברים רק על אנטיפיץ', אלא על כל גיבורי היצירה. רשום את כל גיבורי העבודה, חלק אותם לקבוצות: אנשים טבע. מיטרשה, נסטיה, דשא, אמא, אבא, אנטיפיץ', צופי עושר ביצות (גיאולוגים) - אשוח, אורן, זאב בעל קרקע, גרוש שחור קוסאח, אייל, נחש, שמש, חמוציות, דשא, גדם.) לאיזו מילה אחת אפשר לקרוא כל הרישומים האלה? (טבע! שם את המילים של אותו שורש למילה זו! (אביב, מולדת, קרובי משפחה, הורים, אנשים, קרוב משפחה) יש אחד מאובייקטי הטבע הרשומים שדומה מאוד לאיש הגיבור אנטיפיך. הגדירו אותו. מה האם זה? זו השמש! למה, כשמדברים על אנטיפיך, אנחנו מדברים על השמש או להיפך? מה דומה בין הגיבורים? (הם נותנים ללא אנוכיות חום, טוב לב, אור.) האם אינך מוצא את האמת של אנטיפיך בשמש או את האמת של השמש באנטיפיך? תראה את השמש! (אפליקציית השמש עם קרניים בודדות על הלוח.) היא זורחת באופן שווה על כולם: על המזווה (עושר טבעי), ועל צמחים, ועל אנשים טובים, על אורן ואשוח, על אנשים רעים, על בעלי חיים, על כל אחד. מאיתנו ביחד ולחוד זה זורח באותה מידה. כולנו שונים, וכולם נלחמים על מקום בשמש, כלומר, אנחנו חיים ביחד. איך השמש עבור כולם? ": השמש הלוהטת הייתה האמא של כל עלה דשא, כל פרח, כל שיח ביצה וגרגרי יער. השמש נתנה את חמימותה לכולם." האמת של השמש היא אותה האמת של אנטיפיך. אותה מהות:!!! שנאה, רוע, קור מאפילים ומדכאים אותה. כשם שהשמש מעניקה חום ללא אנוכיות לכל היצורים החיים, כך אנטיפיץ' נתן טוב ליער, לאנשים ולעשב. אנטיפיך חי בהרמוניה עם הטבע, הבין אותו, ידע לתקשר איתו, טיפל בו, אצר אותו, מצא בו את האמת, עודד כל אדם לחפש אותה. ! "הרי חברים שלי, אני כותב על הטבע, אבל אני בעצמי חושב רק על אנשים", אומר פרישווין. ומה יכול אדם לקחת מהיער? (את כל). ובמיוחד הגיבורים שלנו? (גרגרים, פטריות, כבול עושר) הפעולה מתרחשת בשנת 1945, בשנים הראשונות שלאחר המלחמה, נשים עם ילדים שנותרו ללא בעלים סבלו במיוחד. אהבה, טוב, חום, אור הופכים את החיים, ו": נכנסנו ליער האורנים כדי לאסוף מחטי אורן כדי לחמם את הצריף, ובכפור המר בחורף סחבנו עצי הסקה מעבות האלמון על מזחלות. בקיץ, ילדים הלכו ליער לאסוף פטריות, קוצים, אגסי יער ותפוחים. המעדן הנדיר הזה שלאחר המלחמה השביע רעב וסיפק ויטמינים, ולכן בריאות, עד הקיץ החדש. היער סיפק חומרי בנייה שממנו נכרתו בקתות האפר. היער בשנים הקשות שלאחר המלחמה סיפק חום, אוכל, חיים. הטבע הוא עושר לאומי. מה זה עושר? למה אנחנו מתכוונים במילה "עושר"? תכשיטים, זהב, כסף. יש לך עושר ? לא. איזה עושר קיבלו הילדים מהוריהם? התלמידים מפרטים את החיות מהעבודה. מה עוד, מלבד תכשיטים, אנשים חושבים עושר? יחסים בין אנשים (אהבה, חברות, הבנה הדדית), חלומות. יש לך עושר או אין? כל אחד יענה לעצמו על השאלה הזו מבחינה נפשית. מתי אנשים מתקרבים זה לזה? כאשר הם נותנים אהבה, חסד, חום או מראים שנאה, רוע, קור? בטבע יש מאבק מתמיד בין טוב לרע, כמו בחייהם של אנשים, כמו אצל כל אדם. הדשא "צריך, כמו כל חיית בר, לחיות בעצמו". מה זה אומר לחיות בשביל עצמך? זה אומר להיות אנוכי, לא לרחם על אף אחד, לא להכיר את השכן שלך, לא להקריב שום דבר בשביל אף אחד, לאהוב רק את עצמך. בשביל מי גראס חי? למי הוא מתגעגע? לעובר אורח אדיב שהוא אדם חכם, סימפטי. הכלב יילל בגעגוע לאיש. חיבה ואהבה יכולים לרפא את זה. או: אילו "הרגלים של חיות רגילות" ראה האיילים בנסטיה ו"אינו מחשיב אותה כאדם"? הרגלים של נחש. נסטיה "הופכת" לחיה כשהיא מתגברת על ידי חמדנות וכשהיא שוכחת מאחיה. מאיפה אדם, בהתחשב בכוחו, מקבל תאוות בצע אפילו עבור חמוציות פירות יער חמוצים? מדוע "הזאב, מעצם זדוןו, נידון למוות"? האם תצפית זו חלה על בני אדם? כן! על ידי מאבק על "אמת", כלומר על ידי מאבק על אהבה, אדם נלחם בה עבור עצמו. ("אבל אתה, עובר אורח, אל תאמין לרחמיו של הזאב, שנדון למוות מעצם זדוןו; שמור את רחמיך לא על מי שמיילל על עצמו, אלא על מי שמיילל, בלי לדעת את מי עכשיו לשרת." ) טוב ורע, אהבה ושנאה, שלום וחורבן, מאבק ואדישות, כל מה שקיים על פני האדמה מחפש מקום בשמש. איזה תפקיד ממלאת השמש בחיי הטבע ובני האדם? בואו נחשוב על זה. השמש היא מקור בלתי נדלה של חום, שבהשפעתו המיטיבה מתפתחים החיים, העולם נעשה טוב יותר, מתעורר לחיים, מתמלא בצבעים ובאור. נתבונן ב"תמונה" של הסבל של אורן ואשוח, איך הם נלחמים על האור? "עולים מעלה מעלה,.. הם חפרו ענפים יבשים לתוך גזעים חיים ובמקומות מסוימים ניקבו זה את זה דרך ודרך", ": העצים נאנחו ויללו כל כך הרבה: ",": הם נלחמו ביניהם בשורשים למען מזון, עם ענפים לאוויר ולאור". כיצד הטבע משתנה כאשר "קרני השמש הראשונות האירו את הבורינה המצלצלת"? ": הגזעים האדירים נעשו כמו הנרות הדולקים של מקדש הטבע הגדול", ": שירת הציפורים מוקדשת לזריחת השמש הגדולה: ", "הצמה החלה לפרוח, המסרק עלה באש, הקשת בענן. זנב פרוש כמו לירה." "להראות" כיצד הטבע אוגר בזהירות ומשתמש בחום השמש המופק במהלך היום? ": גדם שחור גדול ששמר על חום השמש: ", "כולם נופלים לחום." כדי להרגיש את האחדות של הטבע והאדם, את אי-החלוקה של כל העולם החי, את הקשר הבלתי נפרד וההדוק של כל מה שקיים על פני האדמה, אתה צריך לחשוב ברצינות. האם ניתן להשוות אשוח ואורן ליצורים חיים? מדוע אנו מזדהים עם עצים נכים? לעצים של פרישווין יש נשמה. בהוויה שלווה, המאבק הנצחי הקשה לחיים אינו נפסק. באילו פרקים נוספים של היצירה אנו רואים את המאבק לחיים? ":כוחו של אנטיפיך הגדול:", ":והאיש הקטן עצר את לבו הגדול בעצמו. הוא קפא בחישוב המדויק של תנועתו, כמו לוחם: במכה הקובעת את תוצאת הקרב: האם הוא צריך לחיות או למות", ": שני ציידים, אדם והאויב הגרוע ביותר שלו הוא (הזאב), נפגשו: "בנסיונות, במאבק הנצחי הקשה לאהבה, לחיים, האדם הולך אל האמת. האדם והטבע הם בלתי ניתנים לחלוקה, לשניהם יש נשמה חיה. (סיפורים על כלבים) באיזה תכולה מלא ה"מזווה" הזה? האם "מזווה" זה יכול להיחשב ללא תחתית? לא. כמה שנים כבול יחזיק מעמד? במשך 100 שנה. מה עם היערות? יגודניקוב? בעלי חיים, ציפורים, אם לא מוגנים ומתחדשים? לאדם חכם, בעל קנאי, שלוקח מהטבע במתינות, בחוכמה, נותן לה כוחו, דואג לה, הטבע הוא חבר, בעל ברית. אם אדם רק לוקח, הוא יהרוס קודם כל את הטבע, ואחר כך את עצמו. למי פתוח "מזווה השמש"? מי שיכול לנצל את העושר ואוצרות הטבע הוא מי שיודע ואוהב אותו, שיודע באמת לעבוד, שחכמה ותבונה לא רק לוקח, אלא יודע לתת ולהתחדש, שאינו אנוכי במעשיו. האם ה"מזווה" היה פתוח לאנטיפיך? כן. הוא ניהל את עושרו בחוכמה. לקחתי את זה במתינות. הגן ושימר את היער. העבירו את האמת בירושה. מה זה אומר לשלוט באמת של אנטיפיך? זה אומר לאהוב את הטבע, להתמזג איתו, לטפל בו באופן לא אנוכי, וזה אומר לאהוב את המולדת. היכן ביצירה אנו קוראים שורות על ההרמוניה השלמה של האדם עם הטבע? "לפעמים אתה מתכופף ביער אל השקט השקט של נחל ושם, כמו במראה, אתה רואה את כל האדם, גדול, יפה: וכך הוא יפה שם, במראה, עם כל הטבע, עם עננים , יערות, וגם שם השמש שוקעת: "יחד נכתוב צ'ינקווין על האמת. התלמידים כותבים את הסינקווין בזוגות. בואו נזכור את הסינקווין לגבי פרישווין, הדגשנו את העיקר: פרישווין שולף חלום מאדם. - עכשיו אתה ואני "נוציא" את האמת מהיצירה "מזווה השמש". עבודה בזוגות ובמחברות. כרטיס - syncwine. (אמת - מר, טהור - דקירות, הולכות, חתכים - דו קיום ומאבק בשלום - אמת) מסקנה: אדם כל חייו מבין את האמת במאבק קשה לאהבה לאנשים, לעולם הסובב אותו, לטבע. כל אחד מגיע לאמת רק דרך הניסיון שלו, המעשים והפעולות הספציפיות שלו. - האם נוכל להניח שאנטיפיך עצמו ידע לעומק את האמת הזו? - מה טרבקה הבין שנראה שאנשים לא הבינו? - למה זה נכון קריטריוני הערכה: חושף תכונות אופי חיוביות ושליליות; מאשר באמצעות דוגמאות מהטקסט; כותב אמצעי ביטוי פיגורטיביים המאפיינים את הגיבור כדי לזהות את עמדת המחבר; מבטא את גישתו ומעריך את הדמויות. ביצוע קבוצתי ו דפי הערכה הערות המורה. הִשׁתַקְפוּת. סיים את אסטרטגיית המשפט. התלמידים ממשיכים את הביטוי לפי ההתחלה הנתונה. הם יכולים להגיב לביטויים בכתב, או שביטויים אלה יכולים להשתקף על הלוח האינטראקטיבי. התלמידים יקראו אותם בשרשרת ויביעו את דעתם על השיעור תוך ניתוח פעילותם. קריטריון הערכה: http://900ig r.net/prezen tatsii/pedag ogika/Refle ksija/012 Refleksija dejatelnosti nauroke Lestnitsa uspekha.ht ml סוף שיעור 10 דקות נפח של לפחות 5060 מילים התכתבות עם סוג הטקסט של הנושא עמידה בנורמות הדקדוקיות של השפה בידול - איך אתה מתכנן לספק יותר תמיכה? אילו אתגרים אתה מתכנן להציב לתלמידים מוכשרים יותר? הערכה – כיצד אתם מתכננים לבדוק את הלמידה של התלמידים? בריאות ובטיחות על ידי התבוננות בתלמידים בזמן שהם משלימים הערכות מעצבות ולפי קריטריוני הערכה שנקבעו מראש. התלמידים יעריכו זה את זה ויתבצע גם הערכה עצמית של התלמידים. ניהול אפיזמין השתמש בסעיף זה כדי להרהר בשיעור. ענה על השאלות החשובות ביותר לגבי השיעור שלך מהעמודה השמאלית. בידול מתרחש בעת ביצוע עבודה קבוצתית: התלמידים מחלקים אחריות בקבוצה, כך שתלמידים עם מוטיבציה חלשה יקשיבו לחברים בעלי מוטיבציה גבוהה יותר. שיקוף שיעור האם יעדי השיעור/למידה היו מציאותיים? האם כל התלמידים השיגו את ה-CoE? אם לא, למה לא? האם הבידול נעשה בצורה נכונה בשיעור? האם התקיימו שלבי הזמן של השיעור? אילו חריגות היו ממערך השיעור ומדוע? הערכה כללית אילו שני היבטים של השיעור עלו טוב (חשבו על הוראה ולמידה כאחד)? 1: 2: מה יכול לשפר את השיעור (חשוב גם על הוראה וגם על למידה)? 1: 2: מה גיליתי במהלך השיעור על הכיתה או על ההישגים/קשיים של תלמידים בודדים שעליי לשים לב אליהם בשיעורים הבאים?

- סופר סובייטי שפאר את טבעה של מדינת הולדתו. יצירותיו של הסופר חדורות באהבה לצומח ולחי, לארץ הולדתו. בסיפור "מזווה השמש" משולבת המציאות עם אגדה, ותיאור פולקלור של הטבע צמוד לתיאור החיים בתקופה שלאחר המלחמה.

תולדות הבריאה

ב"מזווה השמש", הבדיון והמציאות שלובים זה בזה באופן מפתיע. זה ברור ברמת השפה, אוצר המילים והעלילה. הגיבורים ניצלים ממוות קרוב בעזרת הטבע. לקוראים אין סיבה לא להאמין להיגיון של אירועים, כי דברים דומים קורים בחיים. אבל לייטמוטיבים מהאגדות מתייחסים להצגת אפוסים ואגדות.

הדמויות הראשיות של היצירה היו יתומים והצייד הזקן אנטיפיץ' והכלב טרבקה. הטבע הופך כאן לגיבור עצמאי, המסוגל לבוא לעזרת דמויות אחרות כשמתעורר הצורך. המחבר מתאר את תגובת העולם הסובב למתרחש במערכות היחסים של ילדים. כאשר נסטיה ומיטראש הלכו לכיוונים שונים, לאחר שהתקוטטו, ענפי העצים השתלבו מעל ראשיהם והסתירו את אור השמש. נשבה רוח הוריקן. הביצה כולה יללה ורטנה, חווה את הסכסוך בין החבר'ה ומבשרת על ניסויים אפשריים.

דמותו של אנטיפיך מזכירה את תיאורם של גיבורי אגדה, זקנים חכמים המדברים בחידות. הגיבור שומר על סודות הטבע, שומע את קולה ומוצא בקלות הבנה הדדית עם גראס. הגוסס, הצייד סומך על ידידו הנאמן בסוד העיקרי של הקיום האנושי: יש לחיות בהרמוניה עם הטבע. אהבה הדדית עם כל היצורים החיים עוזרת למצוא עזרה במצבים קשים. מצילה את מיטרש בביצה, טרבקה מוצאת בעלים חדש ומעבירה את כל האהבה המיועדת לאנטיפיץ' ל"איש הקטן".

"מזווה השמש"

כל המידע על Antipych מסופק על ידי המחבר בפורמט של ביוגרפיה וסיפור חייו של צייד ביער. הקורא לא מוצא את הגיבור בחיים. הוא היה זקן מדי, ואף אחד לא ידע את גילו המדויק של הזקן. המספר זוכר את הדמות הזו בחיים ומתאר אותה כאדם אדיב ואינטליגנטי שיכול לבוא לעזרה. כמו גיבורים אחרים של העבודה, אנטיפיץ' היה ידוע כעובד קשה. האיש חי מציד ומכירת עצי הסקה.

בקתת הציידים הייתה בית רעוע, בו ביקרו לא פעם ציידים ומכרים מקומיים כדי לקבל עצות ולהאזין לסיפורים מעניינים. הזקן חסר האנוכיות עזר כמיטב יכולתו. לא הייתה לו חווה. נראה שאנטיפיץ' הוא גיבור מחוץ לזמן, וביתו הפך לגן עדן לכל מי שזקוק לתמיכה. עצות חכמות לוו בפתגמים ואמירות, שהתבררו למאזינים לאחר זמן מה.

לאנטיפיך יש אמת משלו. הגיבור האמין שמעשיו של אדם צריכים להיות חסרי אנוכיות. על פי ברית זו, הוא חי, נענה לבקשות של אנשים והתקיים בהרמוניה עם הטבע. הוא דאג לעולם שסביבו ואצר את מתנותיו, שאפשרו לו לשרוד ביער הפראי מבלי להזדקק לכלום. הצייד החכם ניסה להעביר את האמת שלו לאחרים.

גראס היה בן לוויתו הנאמן של אנטיפיץ'. היא חיה עם זקן ביער, צדה וכמעט השתוללה. הכלב הפך לחברו הטוב ביותר של הגיבור, והדמויות הללו חיו זו למען זו. לאחר מותו של הגיבור, טרבקה נורא התגעגעה לבעליה כי חייה עברו לידו.

ההיגיון של פרישווין הוא שכל אחד חייב להבין את האמת בעצמו, דרך חוויות וניסיונות מסוימים, מעשים וטעויות. האמת נקבעת על פי המוטיבציה של האדם. Antipych מקדם אהבה שאי אפשר לאבד בנסיונות קשים. בניסיון לשרוד, אדם לא צריך להפוך לחיה ממורמרת. מטרתו העיקרית היא לשמר בתוכו את הטהור והנכון, הטבוע בטבע.

"מזווה השמש" היה פתוח בפני הצייד כי הוא ניהל בחוכמה את אוצרותיו ולא לקח ממנו יותר ממה שהיה צריך כדי לחיות.

המטרה העיקרית של חייו של הגיבור הייתה להתאהב בטבע ולהתמזג איתו. עבורו, טיפול בעולם הסובב אותו פירושו לאהוב את מולדתו.

ציטוטים

יש מעט ציטוטים ביצירה שיכולים לתאר את הדמויות בפירוט. פרישווין יוצר דימויים, מצייר אותם במשיכות מילוניות כלליות. המופלאות של הדמות ניכרת בדפוסי הדיבור בהם משתמש המחבר.

"...והזקן, אני חושב, שכח בן כמה הוא, הוא המשיך לחיות, חי בבקתת היער שלו, ונראה שלעולם לא ימות", כך מתאר פרישווין את גילו של אנטיפיך.

זהו חכם שמותו נראה כאירוע בלתי אפשרי ובלתי צפוי. היא הופכת לצער גדול עבור הכלב טרבקה:

"...חלפו שנתיים תמימות מאז שאירע אסון נורא בחייה של טרבקה: היערן שהיא העריצה, הצייד הזקן אנטיפיץ', מת..."

הכלב ניצל ממוות על ידי אינסטינקט והעובדה שהוא בילה את כל חייו תחת כנפו של צייד מיומן ויכל למצוא מזון בעצמו.

מותו של גיבור הופך לעצב גם עבור הטבע. נראה שהיא מגיבה למותו בבכי רם, המבשרת קרבות איומים:

"...ואז אנטיפיך מת. זמן קצר לאחר מכן החלה המלחמה הפטריוטית הגדולה..."