Cours de littérature en 5ème
H.K. Andersen. « Le Rossignol » : le sens instructif du conte de fées
Objectifs de la leçon: en train d'analyser textuellement le conte de fées d'Andersen ; identifier l'idée principale du conte de fées - l'idée de l'immortalité du véritable art et l'impossibilité de le remplacer par un « mécanisme » ; déterminer les caractéristiques artistiques de l'œuvre ;
développer les compétences de lecture expressive, réfléchie, « lente », de récit sélectif, littéraire et créatif ;
aider les élèves, à partir de l'exemple d'une œuvre, à maîtriser un modèle-norme culturel (la relation entre l'art et la réalité, la finalité de l'art).
Équipement: portrait de H.K. Andersen, illustrations du conte de fées d'E. Narbut.
Épigraphe de la leçon :
Aucune beauté extérieure ne peut être complète,
Si elle n'est pas animée par la beauté intérieure.
Victor Hugo
Pendant les cours
- Étape organisationnelle.
- Étape de motivation.
Discours d'ouverture du professeur.
Aujourd'hui, en classe, nous parlerons d'un conte de fées intéressant et difficile du grand conteur Hans Christian Andersen « Le Rossignol ». Pendant le cours, nous essaierons de comprendre le sens de ce conte de fées, ce qu'il peut nous apprendre.
– Avez-vous aimé ce conte de fées ?
– De quoi penses-tu qu’elle parle ?
(Les élèves ne peuvent pas encore répondre précisément à la question, il est donc nécessaire d'y revenir à la fin de la discussion)
III. Analyse du conte de fées "Le Rossignol".La technique principale utilisée dans la leçon est la « lecture avec arrêts » : mouvements lents répétés à travers le texte, accompagnés d'une conversation de résolution de problèmes et de commentaires sur des détails individuels.
1. Lisez la description du palais de l'empereur chinois. Pensez-vous que c'est pratique, est-ce bien de vivre dans un palais fait de la porcelaine la plus précieuse, si fragile « qu'il faisait peur de le toucher » ?
– Pourquoi les cloches étaient-elles attachées aux « fleurs les plus merveilleuses » du jardin de l’empereur ?
(Pour admirer à nouveau la beauté des fleurs, le tintement de l'argent, l'éclat de la porcelaine, en un mot, la splendeur extérieure et la splendeur de la maison impériale)
– Pourquoi l’empereur ne savait-il rien du rossignol ? Pourquoi les courtisans n’ont-ils pas entendu parler de lui ?
2. Lisez attentivement le fragment dans lequel l'auteur parle de l'endroit où vivait le rossignol.
Pourquoi vit-il « dans la forêt dense qui commence derrière le jardin » ?
Ne pensez-vous pas que le rossignol et les habitants du palais vivent dans des mondes différents ? Décrivez ces mondes : qu'entend et voit le rossignol chaque jour, et que voient les courtisans et l'empereur ?
Qu'y a-t-il de drôle dans la scène des courtisans à la recherche du rossignol ? Ne vous sentez-vous pas un peu désolé pour eux ?
4. À quoi le premier ministre essaie-t-il de comparer le chant du rossignol ? Pourquoi sa comparaison est-elle ridicule ?
5. Pourquoi le rossignol a-t-il quand même accepté de voler jusqu'au palais de l'empereur, malgré le fait que ses chansons « sont bien meilleures à écouter dans la forêt verte » ?
6. Comment l’empereur percevait-il le chant du rossignol ? Relisez cette scène.
Pourquoi le rossignol a-t-il refusé la récompense : la pantoufle d'or autour de son cou ? Trouvez la réponse dans le texte du conte de fées.
7. Trouvez dans le texte la réponse à la question : comment les courtisans essayaient-ils d'imiter le rossignol ? Quelle est, selon vous, l’absurdité de la renommée du rossignol dans la ville ?
Racontez-nous ce qui s'est passé lors de la compétition entre deux rossignols. Où est passé le vrai rossignol ?
8. Trouvez dans le texte la réponse à la question : quels sont les avantages d'un rossignol artificiel selon le « fournisseur judiciaire de rossignols » ? Pourquoi l'écrivain le décrit-il avec autant de détails et pourquoi le portrait d'un rossignol naturel est-il si court ?
9. Lisez ce que les pauvres pêcheurs ont dit à propos du rossignol artificiel. Pourquoi les courtisans aimaient-ils particulièrement le rossignol artificiel ?
10. Racontez l'épisode « La maladie de l'empereur » (œuvre avec une illustration de l'artiste E. Narbut).
Pourquoi l’empereur a-t-il été laissé seul pendant sa maladie ? Pourquoi l’empereur avait-il si peur ?
(Ce n'était pas la mort qui était terrible, mais la vie, révélée le jour du jugement comme un rouleau de bonnes et de mauvaises actions)
Comment le rossignol a-t-il réussi à sauver l’empereur ? De quoi chantait le rossignol ? Que demande-t-il à l’empereur, que lui promet-il ?
(Le cimetière dans le chant du rossignol n'évoque pas la peur, mais un sentiment d'humilité ; il est plein de beauté - spéciale, mais pas froide, comme le palais impérial. Le salut est que le rossignol a éveillé de « bons sentiments » à la fois dans la mort et dans le empereur, qui avait de bonnes affaires, car il a pleuré en écoutant le rossignol pour la première fois)
11. Qu'est-ce que le rossignol chante et chantera toujours ? Relisez ce fragment.
IV. Comment répondriez-vous maintenant de quoi parle ce conte de fées ?
(Les étudiants concluent que le monde du rossignol (la nature) et le monde du palais impérial sont deux mondes complètement différents. Le « mécanisme » (la création de mains humaines) contraste dans le conte de fées d'Andersen avec la nature, sa voix vivante - la voix du rossignol. La voix de la nature n'atteindrait jamais les limites du palais (un autre monde), sans le rossignol et ses chants.
Quels héros du conte de fées d'Andersen peut-on attribuer au monde de la nature et au monde du palais ? Nommons-les.
V.Conclusions. Le rossignol a chanté et chantera à l'empereur cette vie réelle et vivante, qu'on ne peut pas voir depuis les murs du palais et qu'aucune fleur avec des cloches de cristal et de magnifiques jardins ne peut remplacer.
Le rossignol est l'image d'un chanteur libre, une image allégorique de l'art qui parle dans le langage de la nature elle-même de tout dans le monde ; seulement, il est capable de vaincre la mort et même les forces maléfiques qui vivent dans l'âme de l'homme lui-même ; l'art rend une personne meilleure, plus propre, plus belle.
Justification et notation.
VI. Devoirs.
Composez une lettre de l'empereur chinois aux Japonais après votre guérison ou une lettre à Andersen à propos d'un conte de fées que vous avez lu (facultatif).
Composition
Dans le conte de fées « Le Rossignol », il y a beaucoup de choses belles et étranges : un palais en porcelaine précieuse, de magnifiques fleurs avec des cloches en argent, un rossignol artificiel couvert de diamants et de rubis. Mais le meilleur, c'est un petit oiseau vivant dans la forêt voisine. "C'est le meilleur de tous", disaient les voyageurs d'outre-mer à propos du chant du rossignol et considéraient le petit oiseau gris comme "l'attraction principale" du grand état de l'empereur chinois. Tous les gens ordinaires l'aimaient, seul l'empereur ne pouvait vraiment apprécier l'oiseau que lorsqu'il était convaincu du pouvoir de l'art du chant du rossignol.
Lorsque l’empereur tombait malade, un rossignol vivant volait pour l’encourager et le consoler. Avec son chant, il chassa la mort elle-même et des larmes apparurent dans les yeux de l'empereur.
Bien entendu, un rossignol vivant n’est pas aussi beau qu’un rossignol artificiel. Mais son chant est beau, car il est chanté par une âme vivante qui sait être triste et se réjouir, comprendre la douleur de quelqu'un d'autre et aspirer à la liberté et à la liberté. Elle sait aimer avec altruisme : « Je t'aime pour ton cœur plus que pour ta couronne », dit le rossignol à l'empereur. S'envolant, il promet à l'empereur de lui rendre visite : « Je vous chanterai les heureux et les malheureux, le bien et le mal qui vous entourent... ma chanson vous plaira et vous fera réfléchir. »
C'est tout ce que peut faire un petit oiseau gris avec une voix merveilleuse et une âme vivante !
Leçon sur le conte de fées de H. C. Andersen « Le Rossignol »
Le pouvoir magique de l'art
Objectifs:
révélez le contenu idéologique du conte de fées « Le Rossignol » de H. C. Andersen et répondez à la question : « Quel est le pouvoir magique de l’art ?
développer des compétences en analyse d'une œuvre littéraire;
cultiver le sens de la beauté, une vision de la vraie beauté de la nature, l'amour de l'art.
Équipement: la leçon est dispensée à l'aide des TIC.
Pendant les cours
Diapositive 1. Présentation du sujet.
Diapositive 2. Exprimer les objectifs de la leçon.
Diapositive 3. Dessin.
Bonjour, chers gars ! Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous tournons vers le travail du grand conteur Hans Christian Andersen, dont vous connaissez les contes de fées depuis l'enfance.
Il y a plus de cent ans, dans une petite ville du Danemark - Odense, sur l'île de Funen, des événements extraordinaires ont eu lieu. Les rues calmes et légèrement endormies d'Odense se sont soudainement remplies de sons de musique. Une procession d'artisans avec des torches et des banderoles a défilé devant l'ancien hôtel de ville bien éclairé, saluant le grand homme aux yeux bleus debout à la fenêtre. En l’honneur de qui les habitants d’Odense allumèrent-ils leurs feux en septembre 1869 ?
Il s'agissait de Hans Christian Andersen, élu citoyen d'honneur de sa ville natale. En hommage à Andersen, leurs compatriotes ont loué le meilleur conteur du monde. À la mort de l’écrivain le 4 août 1875, un deuil national fut déclaré au Danemark. Les années ont passé et un monument à Andersen a été érigé dans le jardin royal de Copenhague avec l'inscription : « Érigé par le peuple danois ».
Plus de cent ans se sont écoulés depuis sa mort et les contes de fées et les histoires de l'écrivain danois continuent d'être publiés dans tous les pays du monde.
Aujourd'hui, un conte de fées s'envolera vers notre leçon sur les ailes d'un petit oiseau, un rossignol.
Laissez-nous transporter dans le monde d'un conte de fées appelé « Le Rossignol ».
Où se déroule le conte de fées ? Lisons le tout début du conte de fées.
(Dans la Chine ancienne, dans le magnifique palais de l'empereur)
De quoi est fait le palais de l'empereur ? ( De la porcelaine.)
Les dirigeants des contes de fées sont souvent propriétaires de merveilles. Mais dans les contes de fées, les chambres royales sont construites à partir de matériaux durables et beaux, symbolisant la stabilité du pouvoir et la richesse du souverain. Le palais d'Andersen a été construit en porcelaine fragile. Est-ce une coïncidence ?
Le berceau de la porcelaine est la Chine. C’est là qu’apparaissent pour la première fois dans l’histoire de notre civilisation des produits en céramique blanche, prédécesseur de la porcelaine. La porcelaine chinoise de l’Europe médiévale valait son pesant d’or. Le secret de sa fabrication était un secret d’État.
Chambres en porcelaine... Eh bien, c'est un conte de fées ! Qu'est-ce qui ne s'y passe pas ! Le conte de fées est un mensonge - mais il contient une allusion... À quoi fait allusion l'auteur ? Peut-être le talent des mains humaines. Et la faiblesse et l'insignifiance des créations terrestres à côté du pouvoir du Créateur Suprême. Ou peut-être à cause de la fragilité de la position des dirigeants.
Quelle hypothèse est la plus proche de la vérité ? Comme le disait le conteur lui-même, « lorsque nous arriverons à la fin de l’histoire, nous en saurons plus qu’aujourd’hui ».
Il y avait un beau jardin autour du palais. Quel détail retient votre attention ? De quoi l’auteur se moque-t-il ? Les plus belles fleurs sont dotées de clochettes pour que les gens les remarquent. L'auteur se moque des gens indifférents à la beauté du monde qui les entoure.
Et quel était le miracle le plus merveilleux des miracles dans son domaine ? Rossignol.
L'empereur savait-il qu'un rossignol vivait dans son domaine ? Non. Qui dans le palais était au courant ? Pauvre petite cuisinière.
Les gars, comment se fait-il que le monde entier connaisse le rossignol, ils en ont même parlé dans des livres, mais l'empereur ne le savait pas ? Ne pensez-vous pas que le rossignol et les habitants du palais vivent dans des mondes différents ?
Diapositive 4. Tableau vierge : « Le monde du palais impérial et le monde du rossignol. »
Remplissons ce tableau en utilisant le texte du conte de fées.
Diapositive 5.En quoi le monde autour du rossignol diffère-t-il du monde de l'empereur ?
(Diapositive 6 : conclusion).
Qu'est-ce qu'il y a de drôle dans cette scène ? Le plus drôle ici n'est pas seulement que les courtisans se trompent, confondant le meuglement d'une vache ou le coassement d'une grenouille avec des trilles de rossignol, mais aussi le fait qu'ayant à peine entendu les sons, ils sont prêts à les admirer.
Les nobles sont-ils capables de percevoir le chant merveilleux d'un rossignol ? À quoi compare-t-on le chant du rossignol ? Avec le tintement des cloches de verre. Les fonctionnaires de la cour ne comprennent que les nuances de leurs râles.
Comment les nobles ont-ils réellement réagi face au rossignol ? Ils sont déçus par l'oiseau dont le plumage s'est avéré trop simple. Mais il peut devenir le favori de l’empereur, alors les nobles lui prodiguent des flatteries.
Comment l’empereur percevait-il le chant du rossignol ? Trouvez la réponse à la question dans le texte du conte de fées.
L'empereur était très content, les larmes lui montèrent aux yeux.
Qu'est-ce que l'empereur a accordé au rossignol pour son merveilleux chant ? Chaussure dorée autour de ton cou.
Pourquoi le rossignol a-t-il refusé la récompense ?
"J'ai vu des larmes dans les yeux de l'empereur - quelle autre récompense pourrais-je souhaiter !" Pour un rossignol, la meilleure récompense est une réponse vivante à son chant.
-
Qui d'autre a pleuré à cause du chant du rossignol ?
Pauvre fille : « Les larmes coulent de mes yeux, mais mon âme devient si joyeuse, comme si ma mère m'embrassait. »
Les gars, pourquoi le chant du rossignol fait-il pleurer ? Qu'est-ce que chanter ?
Le vrai et beau chant est un art, il affecte une personne et évoque en elle différents sentiments. « Les larmes sont une récompense précieuse pour le cœur du chanteur », dit le rossignol.
Rappelez-vous comment les dames de la cour chantaient en imitant le rossignol (elles prenaient de l'eau dans leur bouche pour qu'elle gargouillait dans leur gorge). Est-ce que chanter ainsi peut faire pleurer ?
Un jour, un gros colis portant l'inscription « Nightingale » fut livré à l'empereur. Ainsi, un autre rossignol apparaît dans le conte de fées. De quel genre d'oiseau s'agissait-il ? Caractérisons chaque image puis comparons-les.
Diapositive 8. Illustration.
Où vivait le rossignol ? A quoi ressemblait le rossignol ? Qui l'a écouté chanter ? Qu'ont composé les poètes en son honneur ? Comment le chant du rossignol a-t-il affecté les gens ? Comment chantait-il ? Est-il possible de savoir à l’avance ce qu’il va chanter ? (Tâche individuelle).
Affichons toutes les phrases clés sur le rossignol vivant sous forme de tableau. Diapositive 8. Tableau.
A quoi ressemblait le rossignol artificiel ? Comment interprétait-il ses mélodies ? Quelle était sa principale différence avec un oiseau vivant ? Que disaient les pêcheurs de son chant ? Qu'a écrit le chef d'orchestre (chef d'orchestre) à propos du rossignol ?
Affichons ce matériel sous la forme d'un tableau. Diapositive 9.
Les gars, comparons maintenant qui est la plus belle ? Qui chante mieux ? Quels sentiments votre chant évoque-t-il chez les gens ? Alors, quelle est la différence entre un rossignol vivant et un rossignol artificiel ?
Diapositive 10. Question.
Diapositive 10. Conclusion.
Le rossignol mécanique tomba en panne et l'empereur tomba malade. Et le rossignol vivant l'a sauvé de la mort avec son chant. Diapositive 11. Illustration de l’épisode de la maladie de l’empereur.Un rossignol artificiel pourrait-il faire cela ?
Non, seul le vrai chant d'un rossignol vivant peut vaincre la mort et même les forces maléfiques qui vivent dans l'âme humaine. Le véritable art rend une personne meilleure, plus propre et plus belle.
Comment l’empereur a-t-il changé ? S'est-il repenti de son traitement indigne envers le chanteur à plumes ? Il a permis au rossignol de vivre dans la forêt, lui a permis de voler et de chanter des chansons uniquement lorsque le rossignol lui-même le voulait. Il se repentit profondément d'avoir traité indigne le chanteur à plumes.
Et le rossignol a également ouvert les yeux de l’empereur sur ce qui se passait autour de lui, sur la quantité de mal qui régnait partout. Nous voyons l’empereur non seulement vivant et en bonne santé, mais spirituellement renouvelé. C’est le pouvoir magique de l’art, le pouvoir salvateur et vivifiant de la beauté.
Ainsi se termine le conte de fées. Le rossignol a sauvé l'empereur de la mort, a promis de voler vers lui et de lui parler de cette vraie vie qui ne peut être vue depuis les murs du palais et qu'aucune fleur avec des cloches de cristal ne peut remplacer. Et à la maison, je vous demanderai de réfléchir au sujet de la leçon et d'écrire un essai sur le thème « Quel est le pouvoir merveilleux de l'art ? » Diapositive 12.
Alors pourquoi Andersen nous a-t-il demandé de ne pas oublier ce conte de fées ? Parce que ce conte de fées est très intéressant et instructif. Privé d'éclat, le rossignol s'avère plus fort et plus libre que l'empereur lui-même. Et l'idée principale du conte de fées est l'immortalité du véritable art et l'impossibilité de le remplacer par un mécanisme.
"Je te chanterai le bien et le mal..." -
valeurs vraies et fausses dans le conte de fées de G.Kh. Andersen "Le Rossignol"
Professeur: Grigorieva A.D.
Classe: 5.
Cible – développement des capacités analytiques des élèves de 5e dans un cours de littérature :
1) pédagogique : enseigner l'analyse d'une œuvre d'art à l'aide de l'exemple d'un conte de fées de G.Kh. "Le Rossignol" d'Andersen ;
2) développer : formulaire surcompétences en analyse de texte, travail indépendant avec du texte, établissement d'un tableau comparatif ;
3) élever : former les idées morales et esthétiques des étudiants :un sens de la beauté, une vision de la vraie beauté de la nature, un amour de l'art, un sentiment de gentillesse, la capacité de pardonner et de compassion.
Formulaires, méthodes : travail collectif oral et écrit, travail indépendant (établissement d'un tableau comparatif, essai cliché).
Type de cours : maîtriser de nouvelles connaissances.
Les technologies: éducatif, informatif.
Équipement: écran, ordinateur portable, projecteur multimédia.
Pendant les cours
Léonid Soukhoroukov
Victor Hugo
je . Humeur émotionnelle
Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous tournons vers le travail du grand conteur Hans Christian Andersen, dont vous connaissez les contes de fées depuis l'enfance. Quels contes de fées d’Andersen pouvez-vous citer ? (« Poucette », « Le soldat de plomb inébranlable », « La Reine des neiges », « Les habits neufs du roi », « Ole Lukoye », « La bergère et le ramoneur », « La princesse au petit pois », « Le truand » Caneton », « Cygnes sauvages », « La Petite Sirène », etc.). Andersen vient à vous de différentes manières. Puis il se faufile tranquillement dans la pièce et vous fait faire de merveilleux rêves, comme le bon sorcier Ole-Lukoje. Ensuite, le conte de fées flotte avec Poucette sur une feuille de nénuphar. Vous serez à jamais captivé par l’histoire du fidèle soldat de plomb. Mais le plus souvent, le conte de fées d’Andersen fait irruption avec audace dans le monde de votre enfance dans le rôle de la Reine des Neiges. Et aujourd'hui, un conte de fées s'envolera vers notre leçon sur les ailes d'un petit oiseau, un rossignol. « C’était il y a longtemps, bien sûr, mais c’est pour ça que ça vaut le coup d’écouter cette histoire jusqu’à ce qu’elle soit complètement oubliée ! - a écrit Andersen.
Nous devons découvrir pourquoi il est si important pour l'auteur que cette histoire ne soit pas oubliée, de quelles valeurs éternelles parle Andersen dans le conte de fées «Le Rossignol», comparant le rossignol réel et artificiel. Laissez-nous transporter dans le monde de cet étonnant conte de fées.
II . Date d'enregistrement, sujet
III . Révéler la perception du lecteur
Avez-vous aimé le conte de fées de G.H. "Le Rossignol" d'Andersen ? Comment comprenez-vous l'épigraphe de la leçon d'aujourd'hui ?
Qu’est-ce qui vous a particulièrement excité dans le conte de fées ? Qu'est-ce qui vous a surpris ? Qu’est-ce qui a causé la confusion ?
IV . Analyse d'un conte de fées
a) Conversation et vérification des dossiers médicaux.
Pourquoi le conte de fées s'appelle-t-il « Le Rossignol » et non « Les Rossignols » ? Après tout, il y en a deux dans l'œuvre.
Que savez-vous de cet oiseau ?(Rossignol - p Oiseau sirène de la famille des grives, au plumage gris, de constitution élancée, se distinguant par son chant d'une beauté inhabituelle).
Écoutons le chant du rossignol (sons du phonogramme). N'est-ce pas beau ?
- Voyons comment nos artistes ont représenté le rossignol du conte de fées d'Andersen. Droite?
Où se déroule le conte de fées ?(En Chine).
Quelle était l’attraction la plus importante du pays décrit dans le conte de fées ? (Château).
Faisons le tour du palais. Aujourd'hui, nos invités sont des voyageurs qui sont allés en Chine, l'un d'eux parlera de ses impressions lors de la visite du palais (vérification du bâtiment).(« Dans le monde entier, il n'y aurait pas eu de meilleur palais que le palais impérial ; tout était fait de porcelaine précieuse, mais si fragile qu'il était effrayant de le toucher... »).
Quel est le contraste entre le palais impérial et le jardin dans le conte de fées ? (La forêt où vit le rossignol). Le Voyageur 2 vous racontera la vie d'un rossignol dans la forêt (vérifiez les devoirs).
L'empereur était-il au courant de l'existence du rossignol ? Comment le savait-il ? Trouver un devis("Le rossignol ? Mais je ne le connais même pas ! Comment ? Dans mon état et même dans mon propre jardin vit un oiseau si étonnant, et je n'en ai jamais entendu parler ! J'ai dû le lire dans des livres !" ) .
Qui dans le palais était au courant ?(Pauvre fille-cuisinière : « Seigneur ! Comment peux-tu ne pas connaître le rossignol ! Il chante !... J'entends le rossignol chanter à chaque fois. Les larmes couleront de mes yeux, et mon âme deviendra si joyeuse, comme si ma mère m'embrassait!" .).
Les gars, comment se fait-il que le monde entier connaisse le rossignol, ils en ont même parlé dans des livres, mais l'empereur ne le savait pas ? Ne pensez-vous pas que le rossignol et les habitants du palais vivent dans des mondes différents ? Prouvons-le en créant un tableau.
b) Compilation d'un tableau
(Les enfants se voient proposer un tableau qu'ils devront remplir à partir du texte du conte de fées)
Rossignol
L'Empereur et ses courtisans
Où habiter ?
Forêt dense
Magnifique palais
Que voient-ils ?
Lacs profonds, bord de mer bleu, navires
Palais fragile : murs et sols en porcelaine précieuse
Qu'entendent-ils ?
Le bruit de la mer, le bruissement des feuilles
Le tintement des cloches liées aux fleurs
Résumons. En quoi le monde autour du rossignol diffère-t-il du monde de l'empereur ? (Devant nous se trouve un monde réel et irréel. Dans le monde de l'empereur, tout est inventé de manière à vivre irréel et à voir irréel. Pourquoi les scientifiques ont-ils décrit le palais et le jardin, et les poètes ont-ils écrit des poèmes en l'honneur du rossignol " C'est la vie de l'esprit et du cœur. Dans le palais, tout obéissait aux règles (« intelligemment pensé », « fait »). Le chant d'un rossignol est la vie du cœur, il est vivant, la nature elle-même, naturel et donc beau. C'est pourquoi tout le monde disait : « Mais le rossignol est le meilleur de tous », « Seigneur, comme c'est bon ! »).
(Les gars remplissent une autre ligne dans le tableau)
Conclusion
Beauté naturelle de la nature vivante
Beauté artificielle du palais
Comment s’appelle l’opposition en littérature ? (antithèse)
Rappelons-nous quels sentiments le chant d'un rossignol vivant suscita chez l'empereur.
V) Lecture expressive d'un passage - p. 168
Les gars, danscommentQuelle est la récompense du rossignol ?
(La plus grande récompensepour le rossignol- ce sont les larmes de l'empereur).
Les larmes peuvent-elles être une récompense ? Quel est le sens de cette phrase ?
(C'est une allégorie - une allégorie. Pour un artiste, les larmes du spectateur peuvent être un indicateur de reconnaissance et de compréhension de son œuvre).
Andersen se tourne constamment vers l’image des larmes. Les larmes sont différentes ; dans le conte de fées « Le Rossignol », les larmes sont un symbole de quoi ? (Symbole de purification de l'âme).
d) Travail indépendant en binôme - établissement d'un tableau
Un jour, un gros colis portant l'inscription « Nightingale » fut livré à l'empereur. Ainsi, un autre rossignol apparaît dans le conte de fées.Cela ressemblait à un vrai, alors le tribunal a décidé que les oiseaux devraient chanter en duo. Mais les choses ne se sont pas bien passées. Le rossignol vivant s'envola, l'empereur et ses courtisans commencèrent à admirer le chant de l'oiseau artificiel. L'auteur recourt à nouveau à l'antithèse.Comparons un rossignol réel et artificiel.
Véritable rossignol
Rossignol artificiel
Apparence
Comment chante-t-il ?
Quelle est votre impression du chant ?
Qui écoutait chanter ?
Quel bénéfice cela a-t-il apporté ?
Sur vos tables se trouvent des cartes avec les caractéristiques des oiseaux, répartissez-les en colonnes.
Petit oiseau gris
2) On ne peut pas savoir à l’avance ce qu’il va chanter exactement
A chanté comme un joueur d'orgue essoufflé
On ne peut pas forcer
3) Son chant suffisait à toucher le cœur, et des larmes lui montaient aux yeux
4) Le pêcheur l'écoutait, oubliant ses soucis
5) 25 volumes des mots chinois les plus sophistiqués ont été écrits sur lui
A sauvé l'empereur de la mort
Les gars, comparons maintenant qui est la plus belle ? Qui chante mieux ? Qui évoque de vrais sentiments chez les gens avec leur chant ? Alors, quelle est la différence entre un rossignol vivant et un rossignol artificiel ?
(Les gars écrivent la conclusion)
Pas beau à l’extérieur, mais beau à l’intérieur. Un rossignol vivant est une création de la nature, et une voix vivante est un véritable art.
Un rossignol artificiel n'est beau qu'à l'extérieur, à l'intérieur il a un mécanisme, c'est une création de mains humaines, une imitation de la nature, un véritable art.
e) Exercice physique
g) Conclusions du tableau
Rappelez-vous l'épigraphe. Quel proverbe ajouteriez-vous ? (Tout ce qui brille n'est pas d'or).
Cela signifie qu'Andersen, utilisant l'antithèse, réfléchit à l'éternel, au problème du vrai et du faux, au rapport à l'authentique et à l'artificiel.
Naturel et artificiel. Peut-on parler d'amitié ? Prouve le.
Pourquoi le rossignol artificiel a-t-il reçu un grand honneur ? Pourquoi toute la ville connaissait-elle par cœur chaque note de sa chanson ? (C'était un chant artificiel. Il n'y avait pas de vie dedans, ce qui veut dire qu'il n'y avait pas de variété. Ce n'était pas difficile à répéter).
Pourquoi as-tu aimé ce chant ? (« Eux-mêmes pouvaient désormais chanter avec l'oiseau »).
h) Conversation finale
Mais le conte de fées ne s'arrête pas là. Il était également important pour l’auteur de montrer la maladie de l’empereur. Pourquoi pensez-vous? (Montrez de quoi le véritable art est capable, car le rossignol mécanique est tombé en panne et l'empereur est tombé malade. Et le rossignol vivant l'a sauvé de la mort avec son chant).
Un rossignol artificiel pourrait-il faire cela ? (Non, car seul le vrai chant d'un rossignol vivant peut vaincre la mort et même les forces maléfiques qui vivent dans l'âme humaine. Le véritable art rend une personne meilleure, plus pure, plus belle).
Pourquoi le rossignol est-il revenu ?
Comment l’empereur a-t-il changé ? (Il a permis au rossignol de vivre dans la forêt, lui a permis de voler et de chanter des chansons uniquement lorsque le rossignol lui-même le voulait).
Comment comprenez-vous la fin du conte de fées ? Quel sens l’auteur a-t-il donné aux mots de l’empereur « Bonjour ! Bonjour!"? (Les derniers mots du conte de fées sont un retour au monde des véritables sentiments et relations humains).
V. Résultats - essai cliché
Ainsi se termine le conte de fées. Le rossignol a sauvé l'empereur de la mort, a promis de voler vers lui et de lui parler de cette vraie vie qui ne peut être vue depuis les murs du palais et qu'aucune fleur avec des cloches de cristal ne peut remplacer. Pour résumer, réfléchissons à nouveau à la raison pour laquelle Andersen nous a demandé de ne pas oublier ce conte de fées ?
(Le conte de fées de H.H. Andersen « Le Rossignol » est très intéressant etinstructif . Par oppositionvivant rossignol etartificiel beauté la faune humaine,bien âme,désintéressé aide etempathie plus importantexterne beauté. Seul le présent est immortel,authentique, naturel ).
VI . Devoirs
2) Dessinez une couverture pour le conte de fées « Le Rossignol ».
Fiche de support
Le 16 mai
_____________________________________________________________________________
Le summum de tout art est son naturel.
L. Soukhoroukov
Aucune beauté extérieure ne peut être complète,
si elle n'est pas animée par la beauté intérieure.
V.Hugo
№1. Remplissez le tableau
Rossignol
L'Empereur et ses courtisans
Où habiter ?
Que voient-ils ?
Qu'entendent-ils ?
Conclusion
№2. Distribuez les cartes avec les caractéristiques des oiseaux en colonnes (oralement)
№3. En comparant 2 oiseaux, notez la conclusion
Rossignol vivant
Rossignol artificiel
Conclusion
№4. Notez comment vous comprenez le proverbe « Tout ce qui brille n'est pas d'or »
№5. Insérez les mots appropriés (essai cliché)
Conte de fées de G.H. "Le Rossignol" d'Andersen est très intéressant et____________ . Par opposition_________ rossignol et________________ l'auteur prouve que dans la vie__________ faune,________ âme,_____________ aide et_____________ plus important__________ beauté. Le présent,__________ _, ____________ toujours immortel.
№6. D.z.
2) Dessinez une couverture pour le conte de fées « Le Rossignol » (facultatif).
Application
L'apparence la plus simple
Le tout parsemé de diamants, rubis et saphirs
Petit oiseau gris
Sa queue brillait d'or et d'argent
Tu ne peux pas savoir à l'avance ce qu'il va chanter exactement
A chanté comme un joueur d'orgue essoufflé
On ne peut pas forcer
J'ai chanté la même chose 33 fois et je ne me suis pas fatigué
Son chant suffisait à toucher le cœur et des larmes lui montèrent aux yeux.
Pas mal, mais toujours pas pareil, il manque quelque chose dans son chant
Le pêcheur l'écoutait, oubliant ses soucis
Les gens l'écoutaient et étaient contents, comme s'ils avaient bu beaucoup de thé.
25 volumes des mots chinois les plus sophistiqués ont été écrits sur lui
A sauvé l'empereur de la mort
Livres d'occasion
Notes de cours de littérature (5e année)"Le Rossignol" de Hans Christian Andersen. Vrai et imaginaire valeurs." Une leçon d'apprentissage d'une nouvelle matière (analyse d'une œuvre).[Ressource électronique] /- Mode d'accès: .
Objectifs : 1. faire découvrir aux étudiants l'œuvre du conteur H. C. Andersen ;
2. Apprenez aux enfants à lire de manière réfléchie, façonnez le goût esthétique des lecteurs et développez leur activité créatrice ;
3. Développer la compétence d'analyse de texte, la capacité de voir et d'évaluer la créativité naturelle et artificielle ;
4. Contribuer à inculquer l’amour de la littérature.
Matériel : portrait de H. C. Andersen, ordinateur personnel, projecteur multimédia, présentation
Pendant les cours.
Organisation du temps. Ambiance psychologique pour la leçon.
Aujourd'hui, nous avons une leçon un peu inhabituelle, car nos invités sont vos parents, les personnes qui vous sont les plus chères. Travaillons si bien en classe que tes parents seront satisfaits de chaque réponse que tu donneras.
2.Vérification des devoirs.
Tout d’abord, vérifions nos devoirs pour voir comment nous avons appris à lire le poème «Mère» de A. Maykov de manière expressive et avec intonation.
3. Discussion du poème :
Comment les enfants doivent-ils être par rapport à leurs parents ?
Quels proverbes connaissez-vous sur maman ?
Aimez, respectez, appréciez votre mère !
Travailler sur un nouveau sujet.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous tournons vers le travail du grand conteur H. C. Andersen, dont vous connaissez les œuvres depuis l'enfance (diapositive 2)
Demandons d'abord aux invités.
Veuillez nommer de quels contes de fées d'Andersen vous souvenez-vous ? (Je montre des images de contes de fées de H. C. Andersen. Les parents doivent deviner)
Les contes de fées les plus populaires de l'écrivain : (Nommés par les enfants)
Poucette
La reine des Neiges
Princesse au petit pois
Sirène
La nouvelle tenue du roi
vilain canard
Le soldat de plomb inébranlable
Cygnes sauvages
Fille avec des allumettes
Ole Lukoje
2. Brève biographie de G. H. Andersen.
Performance des étudiants : (Affichage de la présentation sur la performance)
« Andersen est né dans la petite ville danoise d'Odense dans la famille d'un pauvre cordonnier et d'une blanchisseuse. Il n'y avait souvent pas de pain dans la maison de ses parents, mais il y avait toujours des livres. Son entourage a remarqué très tôt le talent du garçon. Déjà à l'âge de quatre ans, Hans a appris à lire et après avoir visité le théâtre pour Noël, il a commencé à écrire des pièces de théâtre et des poèmes.
En raison du manque d'argent, il n'a pas pu entrer dans une école de la ville et a commencé à étudier dans une école pour pauvres, où l'on enseignait uniquement l'écriture, l'arithmétique et la loi de Dieu. Après la mort de son père en 1816, Hans dut gagner sa vie en enseignant. En 1819, Andersen, quatorze ans, économisa un peu d'argent et partit à la recherche de son destin à Copenhague, la capitale du Danemark.
Ici, il a réussi l'examen pour le titre d'enseignant en tant qu'étudiant externe à l'Université de Copenhague. Ce poste a permis au jeune écrivain de se débarrasser de la pauvreté et a radicalement changé sa vie. Il a commencé à écrire beaucoup.
En 1838, Andersen publie son premier recueil, qui comprend des contes de fées de renommée mondiale - "Silex", "La Petite Sirène", "La Princesse au petit pois", "Le Rossignol", "Les habits neufs du roi". Depuis, de nouveaux recueils de ses contes de fées sont publiés régulièrement.
Bien qu’Andersen ait écrit de nombreuses œuvres merveilleuses (ses œuvres rassemblées comprennent huit volumes volumineux), il est entré dans la littérature mondiale précisément en tant qu’écrivain et conteur.
Résumé de l'enseignant : (présentation)
« En 1958, l'UNESCO a créé la Médaille d'or internationale Andersen, appelée Petit Prix Nobel. Une fois tous les deux ans, il est décerné au meilleur écrivain et artiste-illustrateur pour enfants de livres pour enfants.
L'anniversaire d'Andersen, le 2 avril, a été déclaré Journée internationale du livre pour enfants. »
Le prix Andersen et les Russes
Le Conseil russe du livre jeunesse est membre du Conseil international du livre jeunesse depuis 1968.
De nombreux Russes - écrivains, illustrateurs, traducteurs - ont reçu des diplômes honorifiques. Le prix n'a été décerné qu'une seule fois à un représentant de l'URSS - en 1976, la médaille a été décernée à Tatyana Alekseevna Mavrina, illustratrice d'un livre pour enfants.
En 1974, le jury international a particulièrement souligné le travail de Sergueï Mikhalkov et en 1976 celui d'Agnia Barto. Au cours de différentes années, des diplômes honorifiques ont été décernés aux écrivains Shaukat Galiev pour le livre tatar pour enfants traduit en russe « Un lièvre en exercice » (« Exercice physique Yasy Kuyan »), Anatoly Aleksin pour l'histoire « Personnages et interprètes », Valery Medvedev pour le poème « Les fantasmes de Barankin », Yuri Koval pour le livre d'histoires et de nouvelles « Le bateau le plus léger du monde », Eno Raud pour la première partie de la tétralogie de contes de fées « Manchon, Polbotinka et Barbe de mousse » et d'autres ; les illustrateurs Yuri Vasnetsov, Viktor Chizhikov, Evgeniy Rachev et d'autres ; les traducteurs Boris Zakhoder, Irina Tokmakova, Lyudmila Brauda et d'autres. En 2008 et 2010, l'artiste Nikolai Popov a été nominé pour le prix.
4.Analyse du conte de fées « Le Rossignol ».
Dans la dernière leçon, nous avons fait connaissance avec le conte de fées « Le Rossignol » de H. C. Andersen. Souvenons-nous:
Questions des enseignants :
1-Où se déroulent les événements des contes de fées ?
(En Chine). C'est un pays fabuleux et inaccessible, et l'action des contes de fées se déroule souvent précisément dans « un certain royaume, dans un certain état ». De plus, la Chine ancienne a donné au monde de véritables exemples d'art, de chefs-d'œuvre : papier, poudre à canon, porcelaine, soie, etc.)
2- De quoi est fait le palais de l'empereur chinois ? (Rechercher dans le texte et lire)
(Porcelaine).
3. Quelle est la particularité du jardin ? (Lecture du texte.)
(C'était très beau et sans fin).
4Quelle est l'extension du jardin ? (Forêt)
5- Qu'est-ce que l'empereur ne savait pas de son pays ?
(Il ne savait pas qu'un si bel oiseau vivait dans son jardin - un rossignol).
Comment savait-il pour le rossignol ? (en vos propres termes)
Dramatiser un fragment d'un conte de fées.
Extrait du scénario.
L'empereur s'assoit sur le trône et dit à haute voix :
Ministres !
Ministres (accourant rapidement et s'inclinant obséquieusement) :
Que souhaitez-vous, notre seigneur ?
Empereur:
Je veux que le rossignol chante dans mon palais aujourd'hui !
1er ministre :
Mais comment pouvons-nous le trouver ?
2e ministre :
Oui, une tâche difficile ! Mais je sais quoi faire. La fille qui travaille dans la cuisine va nous aider. Allons vers elle.
(Les ministres allèrent vers la jeune fille).
1er ministre :
Fille, montre-nous le chemin vers le rossignol.
Il habite loin, au bord de la mer très bleue. Mais je serai heureux de vous y emmener.
Tout le monde va au rossignol. La jeune fille invite le rossignol à chanter pour l'empereur lui-même.
Rossignol !... (Diapositive avec le rossignol)
C'est bien mieux d'écouter mon chant dans une forêt verte, mais je chanterai volontiers dans un palais.
(Une bande sonore d'un chant de rossignol retentit.)
1er ministre :
Le rossignol chantait si merveilleusement que l'empereur avait les larmes aux yeux et roulait sur les joues.
2e ministre :
L'empereur était très content.
Empereur:
Tu chantes si bien, cher rossignol, que je te récompense avec une pantoufle d'or.
Non, je n'ai pas besoin de ce prix. Je suis plutôt récompensé comme ça.
Les gars, écrivez : « Quelle est la récompense du rossignol ?
(La plus grande récompense, ce sont les larmes de l'empereur).
9. Où le rossignol a-t-il commencé à vivre après avoir rencontré l'empereur ? (Lire à haute voix)
10. Qu'est-ce que l'empereur a reçu autrefois ? (Rossignol artificiel) lisant sur une chaîne.
11.Quelle décision l'empereur a-t-il prise après avoir écouté le rossignol artificiel ? (Pour qu'ils chantent en duo) - dans leurs propres mots.
12. Pourquoi n'a-t-il pas fonctionné de chanter en duo ? (les enfants parlent avec leurs propres mots)
13. À votre avis, pourquoi le véritable oiseau s’est envolé ? (en vos propres termes)
14. Comment les gens ont-ils perçu le chant du rossignol artificiel ? Pourquoi? (Recherchez dans le texte.)
16. Dites-moi avec vos propres mots. Comment la mort approchait-elle ?
17. Lecture des rôles de la conversation entre la Mort et le Rossignol.
Conclusions de ce que vous lisez.
En résumé :
Qu'enseigne un conte de fées ?
Valorisez les gens non pas par leur apparence, mais par leurs qualités spirituelles.
Être capable de pardonner.
Ne laissez personne dans le pétrin.
Être capable de sympathiser avec le chagrin humain.
Pourquoi le rossignol n'est-il pas resté avec l'empereur ?
(Non seulement il voulait la liberté, mais il voulait aussi chanter le bien et le mal pour tout le monde.)
Enseignant : Voyons quelles différences vous pourriez trouver entre les deux rossignols.
Élèves : Les élèves et leurs parents dressent un tableau au tableau.
Regardez autour de vous. Il y a des notes sur les murs de la classe qui vous aideront à caractériser les personnages.
Petit oiseau gris
Parsemé de pierres précieuses
Chanté comme un orgue de Barbarie
J'ai chanté pour que les larmes coulent
Quelconque
Précieux
Jouet cher
Oiseau vivant
Artificiel
Mécanique
Réel
Vécu en liberté
Vécu sur un oreiller en soie
Silencieux dans les moments difficiles
Chanter la mort
Rossignol vivant
Rossignol artificiel
Mécanismes
L'apparence la plus simple
Couvert de diamants, rubis, saphirs
Chante à sa manière
Chante comme un orgue enroulé
Tu ne peux pas savoir à l'avance ce qu'il va chanter
Tout est connu d'avance
On ne peut pas forcer
Commencé 33 fois
Conclusions :
Un rossignol artificiel n'est beau qu'à l'extérieur, à l'intérieur il a un mécanisme, c'est une création de mains humaines, une imitation de la nature, un véritable art.
Pas beau à l’extérieur, mais beau à l’intérieur. Un rossignol vivant est une création de la nature, et une voix vivante est un véritable art.
Cela arrive très souvent parmi les gens, il est très beau en apparence, mais ils font souvent de si mauvaises choses. Il ne faut donc jamais juger les gens sur leur apparence. Les apparences peuvent être trompeuses.
Une personne devrait avoir un beau monde intérieur. Ses actions. Soyez belle à l’intérieur, puis à l’extérieur.
Devoirs:
Racontez le contenu du conte de fées. Écrivez une lettre à Andersen
à propos de vos réflexions sur cette histoire.
Sur les 156 contes de fées de Hans Christian Andersen, 56 se terminent par la mort du personnage principal ; dans la plupart d'entre eux, l'auteur oblige des personnages gentils et sans défense à traverser de terribles épreuves. Cette intrigue est également typique des contes populaires, mais ce qui est atypique pour eux, c'est que les bons héros d'Andersen sont souvent vaincus et que de nombreux contes de fées ont une triste fin. Les psychologues expliquent cela par le type de personnalité névrotique de l'écrivain, qui a été seul toute sa vie et a souffert de nombreuses phobies.
Les psychologues disent qu'Andersen était névrosé et souffrait de diverses phobies. Cela s'explique en partie par une hérédité sévère - son grand-père était atteint d'une maladie mentale, sa mère buvait beaucoup et mourut du delirium tremens. Les biographes caractérisent Andersen comme une personne déprimée, déséquilibrée, agitée et irritable, ainsi que comme un hypocondriaque - il avait constamment peur de tomber malade et trouvait sans fondement les symptômes de diverses maladies.
L'écrivain avait en effet de nombreuses phobies. Il avait peur d'être enterré vivant et pendant sa maladie, il laissait toujours un mot sur la table près de son lit pour lui rappeler qu'il n'était pas vraiment mort, même si cela pouvait paraître tel. L'écrivain avait également peur de brûler dans un incendie et d'être empoisonné. Au fil des années, ses soupçons se sont accrus. Un jour, des fans de son travail lui ont offert une boîte de chocolats. Il ne les a pas mangés, craignant que les bonbons ne soient empoisonnés, mais les a offerts... aux enfants du voisin. Convaincu le lendemain matin qu'ils avaient survécu, j'ai moi-même essayé les bonbons.
Enfant, Andersen jouait souvent avec des poupées et était très doux et indécis. Plus tard, il a lui-même admis la dualité de sa nature et le manque de courage masculin. À l'école, les garçons le taquinaient parce qu'il racontait constamment des histoires inventées sur lui-même. Andersen a admis : « J'étais souvent emporté dans mes rêves vers Dieu sait où, regardant inconsciemment le mur orné de peintures, et j'ai reçu de nombreuses punitions de la part du professeur pour cela. J’ai vraiment adoré raconter aux autres garçons des histoires étonnantes dans lesquelles le personnage principal était bien sûr moi-même. On se moquait souvent de moi pour cela.
Les histoires d'amour de sa vie étaient aussi tristes que dans les contes de fées. Andersen était amoureux sans contrepartie de la fille de son patron, qui était mariée à un admirateur plus prospère - un avocat. Son amour pour la célèbre chanteuse et actrice suédoise Jenny Lind s'est également avéré non réciproque. Il lui dédia des poèmes et des contes de fées (« Le Rossignol », « La Reine des Neiges »), mais elle resta indifférente.
Toute sa vie, Andersen est resté célibataire et, selon les biographes, il est mort vierge. L’un d’eux écrit : « Son besoin des femmes était grand, mais sa peur d’elles était encore plus forte. » C'est pourquoi, selon les psychologues, dans ses contes de fées, il torture constamment les femmes : soit il les noie, puis les laisse au froid, soit il les brûle dans la cheminée. Andersen était qualifié de "conteur triste fuyant l'amour".
Andersen est mort complètement seul après une longue maladie. Peu avant sa mort, il a déclaré : « J’ai payé un prix élevé et exorbitant pour mes contes de fées. J’ai renoncé à mon bonheur personnel pour eux et j’ai raté le moment où l’imagination aurait dû céder la place à la réalité.
3. a) Enseignant lisant le texte
APPRENDRE AVEC PASSION
Il existe deux types d’activités dans le monde : apprendre avec douleur et apprendre avec passion.
Étudier avec tourment est une chose bien connue. Vous vous promenez, vous déambulez dans la pièce et vous n’arrivez pas à vous asseoir à table et à ouvrir un livre. Finalement, vous l'ouvrez, et tout y est incompréhensible, tout est ennuyeux, tout est inconnu. Eh bien, d'accord, aujourd'hui, vous apprendrez en quelque sorte une leçon. Et demain, je devrai recommencer à étudier mes manuels. Est-ce encore de la torture ?
Mais savez-vous ce qu’est apprendre avec passion ? Quel bonheur de se précipiter chez soi pour pouvoir s'asseoir et lire un livre ? Quelle joie de s'attaquer à un problème difficile de physique, de le tourner d'une manière ou d'une autre, de comprendre - peut-être que cela fonctionnera ? Non, ça ne marche pas. Et si on essayait différemment ? Hourra, lumière ! Est-ce vraiment un écart ?
Quelque chose s'illumine dans votre âme, le pressentiment d'une décision vous excite, vous vous penchez vers la table avec impatience, et si quelqu'un vous appelle à ce moment-là, vous tremblerez, regarderez autour de vous avec perplexité : « Que s'est-il passé ? Y a-t-il autre chose au monde que cette tâche ? De la lumière, de la lumière, un pressentiment du succès - et voici le succès lui-même, voici la solution... Oui, si inattendu, si simple et si astucieux.
Et le lendemain, vous avez hâte de vous mettre au travail sur un manuel ou un livre de problèmes. La vie s'avère belle, très heureuse. Apprendre avec passion est une vie heureuse. C'est la loi.
(196 mots) (V. Soloveichik)
b) Travaux pratiques
1) Inventez des phrases avec les mots : différemment, inattendu, pas du tout, perdu.
2) Pour les mots célèbre, heureux, éclairer, passion, haine, choisissez des mots de même racine.
3) Triez la composition des mots : prémonition, ensuite.
4) Mettez les verbes à la 2ème personne du pluriel : frémir, regarder en arrière.
c) Caractéristiques du texte
Le texte est une sorte de raisonnement, qui se transforme parfois en description (comment les problèmes de physique sont résolus avec enthousiasme).
Sur le plan de la composition, le texte est divisé en deux parties. Le premier révèle ce que signifie étudier avec douleur, le second prouve qu'apprendre avec passion est un grand bonheur.
d) Tâches pour le texte
Disposez les points du plan dans l’ordre souhaité. Racontez le texte en détail.
Plan
1) Le déstockage, prémonition du succès.
2) Apprendre avec passion est une vie heureuse.
3) Étudiez avec tourment.
5) La joie d’entreprendre une tâche difficile.