একটি পেইন্টিং পাঠের বিকাশ। বিষয়: "জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকা"

বিষয়ের উপর পেন্টিং পাঠ: "জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকা" 4 ম শ্রেণী

কার্যকলাপের ধরন: একটি সমতলে ছবি।

পাঠের ধরন: সম্মিলিত।

লক্ষ্য: জীবন থেকে সরল আকারের বস্তুগুলিকে সঠিকভাবে গঠনমূলকভাবে কীভাবে আঁকতে হয় তা শেখানো।

কাজ:
বিন্যাস এবং অনুপাত সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।
নান্দনিক প্রতিক্রিয়াশীলতার বিকাশে অবদান রাখুন।
অঙ্কন দক্ষতা, মনোযোগ, নির্ভুলতা, পর্যবেক্ষণ, চিন্তাভাবনা, চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ করুন।

ভিজ্যুয়াল এইডস: শিক্ষামূলক টেবিল "স্থির জীবনের ধাপে ধাপে সম্পাদন", শিল্পী পি. ক্লাস, ভি. হেড, জে.বি. চারদিন।

শিক্ষকের জন্য সরঞ্জাম: epiprojector; 2 draperies, ফুলদানি (জগ), আপেল।

শিক্ষার্থীদের জন্য সরঞ্জাম: অ্যালবাম (A4 ফর্ম্যাট), পেন্সিল, ইরেজার।

তথ্যসূত্র:
Sekacheva A.V., Chuikina A.M., Pimenova L.G. অঙ্কন এবং পেইন্টিং: মাধ্যমিক শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক। বিশেষজ্ঞ পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান - এম.: হালকা এবং খাদ্য শিল্প, 1983।
Sergeev A. শিক্ষাগত স্থির জীবন. - এম.: আর্ট, 1955।
বিদেশী শিল্পের ইতিহাস। এড. কুজমিনা M. T., Maltseva N. L. – M.: চিত্রিত করুন। শিল্প, 1983।

পাঠ পরিকল্পনা:
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত - 1 মিনিট।
2. কথোপকথন - 3 মিনিট।
3. ব্যাখ্যা – 8 মিনিট।
4. ছাত্রদের স্বাধীন কাজ – 28 মিনিট।
5. কাজের বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন – 4 মিনিট।
6. কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা – 1 মিনিট।

চকবোর্ড ব্যবহার করে:

1. বিষয় শিরোনাম।
2. শিল্পীদের দ্বারা চিত্রকর্মের পুনরুৎপাদন।
3. শিক্ষাগত অঙ্কন।
4. শিক্ষামূলক টেবিল "জীবন থেকে স্থির জীবনের ধাপে ধাপে সম্পাদন।"

ক্লাস চলাকালীন:

1. সাংগঠনিক পয়েন্ট:
শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠা করুন, পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করুন।

2. কথোপকথন।
পাঠের বিষয় হল "জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকা", পর্যায় 1 - নির্মাণ।
এখনও জীবন কি?
এখনও জীবন চারুকলার একটি ধারা। ফরাসি "মৃত প্রকৃতি" থেকে, জিনিসের জগতের একটি চিত্র, দৈনন্দিন বস্তু, সরঞ্জাম, ফল, ফুল। 17 শতকের ডাচ পেইন্টিংয়ে (পিটার ক্লেস, উইলেম কাল্ফ, উইলেম হেডা) স্থির জীবনধারা বিশেষভাবে ব্যাপক হয়ে ওঠে।
উইলেম হেড এবং 18 শতকের ফরাসি শিল্পী জিন ব্যাপটিস্ট চার্দিনের আঁকা চিত্রগুলির পুনরুত্পাদনের জন্য দেখুন। তাদের স্থির জীবনের মধ্যে পার্থক্য কী?
ডাচদের কাজের একটি প্রিয় মোটিফ ছিল তথাকথিত প্রাতঃরাশ - একটি সেট টেবিলের একটি চিত্র যার উপর একটি পাই বা হ্যাম, রুটি বা একটি সোনার রুটি, একটি ধাতব জগ, একটি কাচের গবলেট, প্লেট এবং ছুরি সহ একটি থালা ছিল। স্থাপন করা হয়. পরিবর্তে, জিন ব্যাপটিস্ট চার্দিন প্রতিদিনের থিমগুলিতে চিত্রকর্মের একজন মাস্টার হিসাবে পরিচিত: গৃহস্থালী, মানব-জীবিত জিনিসের জগত; ঝুড়ি, ক্রঙ্কস, ভ্যাট এবং মারা খেলা তার ক্যানভাসে উপস্থিত হয়েছিল।

3. ব্যাখ্যা।

আসুন স্থির জীবনের দিকে মনোযোগ দিয়ে দেখি। এটা কি আইটেম গঠিত?
জগ, আপেল, 2 ড্রেপারিজ।
আপনি একটি স্থির জীবন আঁকা শুরু করার আগে আপনার কি করা উচিত?
প্রথমে আপনাকে শীটটি কীভাবে অবস্থান করবেন তা নির্ধারণ করতে হবে: অনুভূমিকভাবে বা উল্লম্বভাবে।
কিভাবে আমরা আমাদের ক্ষেত্রে শীট ব্যবস্থা করব?
দেখার পদ্ধতি ব্যবহার করে প্রস্থ এবং উচ্চতা পরিমাপ করার পরে, আমরা বুঝতে পারি যে শীটটি অবশ্যই উল্লম্বভাবে অবস্থান করা উচিত (স্থির জীবনের উচ্চতা প্রস্থের চেয়ে বেশি)। প্লেনগুলির ছেদগুলির একটি রেখা আঁকুন।
রচনা কি?
রচনা হল কাগজের পৃষ্ঠে চিত্রিত বস্তুর বিন্যাস।
আসুন শীটে স্থির জীবনের স্থান নির্ধারণ করি। আইটেমগুলি ছোট হওয়া উচিত নয়, তবে খুব বড়ও নয়। আপনি জীবনের আকারের চেয়ে বড় আঁকতে পারবেন না।

একটি স্থির জীবন নির্মাণ করার সময়, "স্থির জীবনের ধাপে ধাপে সম্পাদন" টেবিলে মনোযোগ দিন।
একটি জগ নির্মাণ.
আসুন প্রতিসাম্যের একটি অক্ষ তৈরি করি।
অনুপাত কি?
অনুপাত একটি বস্তুর অংশগুলির মধ্যে একটি নির্দিষ্ট সম্পর্ক, তাদের সমানুপাতিকতা। এটা ক্রমাগত আনুপাতিক সম্পর্ক তুলনা এবং কল্পনা করা প্রয়োজন.
জগের উচ্চতা ও প্রস্থের অনুপাত কত?
জগের উচ্চতা প্রস্থের 1.5 গুণ। আমরা সেরিফ তৈরি করি।
জগটি একটি ঘাড় এবং একটি শরীরে বিভক্ত।
ঘাড় কোন আকৃতির অনুরূপ, এবং কোনটি শরীরের?
ঘাড় একটি আয়তক্ষেত্রের মত আকৃতির, শরীর একটি বৃত্তের মত।
ঘাড় এবং শরীরকে আলাদা করার লাইনটি খুঁজে বের করতে, আপনাকে খুঁজে বের করতে হবে কতবার ঘাড়ের উচ্চতা পুরো জগের উচ্চতার সাথে ফিট করে?
ঘাড়ের উচ্চতা পুরো জগের উচ্চতার সাথে 4 বার মানানসই।
জগের প্রশস্ত অংশ কত উচ্চতায়?
জগের উচ্চতার 2.5 গুণ।
এখন আমরা ঘাড় এবং বেসের প্রস্থ খুঁজে পাই। জগের ভিত্তি তৈরি করা যাক। ভিত্তি একটি বৃত্ত, কিন্তু দৃষ্টিকোণ আইন অনুযায়ী, এই অবস্থান থেকে একটি উপবৃত্ত প্রাপ্ত হয়.
কিভাবে একটি উপবৃত্ত নির্মাণ? (বোর্ডে আসতে যে কাউকে ডাকুন)।
একটি উপবৃত্ত তৈরি করতে, অক্ষ আঁকুন এবং তাদের উপর খাঁজ তৈরি করুন। একটি মসৃণ লাইন দিয়ে সংযোগ করুন।
একই নীতি ব্যবহার করে, আমরা জগের প্রশস্ত অংশের ঘাড়ে উপবৃত্তগুলি তৈরি করি।
উপবৃত্তগুলি কি জগের প্রতিটি অংশে একই হবে নাকি তারা পরিবর্তন হবে?
উপবৃত্তাকার পরিবর্তন: উপবৃত্ত যত বেশি হবে, এটি তত সংকীর্ণ হবে; নিম্ন, এটি তত প্রশস্ত হবে।
এখন আপনি জগের রূপরেখা আঁকতে পারেন। অদৃশ্য রেখাগুলি ফ্যাকাশে এবং পাতলা হওয়া উচিত, যখন দৃশ্যমান রেখাগুলি আরও গাঢ় এবং পরিষ্কার হওয়া উচিত৷
জগ প্রস্তুত.

একটি আপেল আঁকা।
একটি আপেল কি আকৃতির অনুরূপ?
আপেল একটি বৃত্তের অনুরূপ।
জগের উচ্চতায় একটি আপেল কতবার ফিট করে?
আপেলটি 3 বার জগে রাখা হয়।
জগের চেয়ে আপেল আমাদের একটু কাছে। আসুন প্রথমে একটি বৃত্ত আঁকুন, তারপর এটি একটি আপেলে রূপান্তর করুন।

আসুন draperies রূপরেখা. নির্মাণ লাইন মুছে ফেলা যেতে পারে.
স্থির জীবন নির্মিত হয়।

4. ছাত্রদের স্বাধীন কাজ:
ছাত্রদের সাথে ব্যক্তিগত এবং যৌথ কাজ।

5. কাজের বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন:
কাজের সমষ্টিগত বিশ্লেষণ।
বাড়ির কাজ: ব্রাশ, জল রং, অ্যালবাম আনুন।

স্টিল লাইফ ড্রয়িং, স্টিল লাইফ ড্রয়িং লেসন, স্টেপ বাই স্টেপ স্টিল লাইফ ড্রয়িং, স্টিল লাইফ ড্রয়িং, ওয়াটার কালার, গাউচে।

ধাপে ধাপে অঙ্কন: স্থির জীবন অঙ্কন পাঠ।

আমরা কাগজে একটি স্থির জীবনের একটি পেন্সিল স্কেচ তৈরি করি।

পেনসিল স্কেচটি কাগজে স্থানান্তর করার পরে, কোবাল্ট ভায়োলেট এবং স্পেকলের মিশ্রণের একটি পাতলা স্তর দিয়ে পটভূমি আঁকার জন্য একটি মাঝারি গোলাকার ব্রাশ ব্যবহার করুন। কাগজটি সামান্য কাত করুন যাতে বাম থেকে ডানে লম্বা স্ট্রোক একে অপরের সাথে মিশে যায়। তারপর লেইস প্যাটার্নের গর্তে একই স্বরের পাতলা স্ট্রোক প্রয়োগ করুন। পেইন্টটি শুকিয়ে যাওয়ার পরে, মিশ্রিত কোবাল্ট নীল এবং পোড়া ওম্বারের মিশ্রণ দিয়ে লেইস ন্যাপকিনের ভাঁজের ছায়ার রূপরেখা তৈরি করুন।

টিউলিপগুলির প্রধান রঙ পেতে, টোনগুলির ধীরে ধীরে পরিবর্তনের সাথে পেইন্ট প্রয়োগ করুন - ক্যাডমিয়াম হলুদ মাঝারি দিয়ে শুরু করে এবং ধীরে ধীরে আরও এবং আরও বেশি দাগ যোগ করুন এবং অবশেষে প্রান্ত বরাবর খাঁটি দাগের স্ট্রোক করুন। (আপনি এটি করার সাথে সাথে, স্ট্রোকগুলিকে মিশ্রিত করতে কাগজটিকে ঘোরান এবং কাত করুন)। তারপর পাতাগুলিতে সবুজ এফসির একটি পাতলা, এমনকি স্তর প্রয়োগ করুন। এর পরে, জগ এবং কাপের আলোকিত জায়গায় মাস্কিং তরল প্রয়োগ করুন। রচনাটি শুকিয়ে গেলে, কাগজটি আবার সামান্য কাত করুন এবং কাপের বাম দিকে টিন্ট করুন এবং খাঁটি কোবাল্টের একটি পাতলা স্তর দিয়ে জগ করুন। তারপর একটি খুব হালকা (প্রায় স্বচ্ছ) ক্র্যাপ্লাক যোগ করে টোনগুলির ধীরে ধীরে পরিবর্তনের সাথে জগে ধোয়া চালিয়ে যান।

মিশ্রিত কোবাল্ট ভায়োলেটের একটি পাতলা গ্লেজ কোট দিয়ে পটভূমিতে এগিয়ে যান। পোড়া ওম্বরের সাথে মিশ্রিত কোবাল ব্লু দিয়ে কাপ এবং সসারের ছায়াগুলি ধুয়ে ফেলুন। ক্যাডমিয়াম হলুদ মাঝারি পেইন্টটি শুকিয়ে যাওয়ার পরে, কাপের রিম বরাবর চালান এবং পেইন্টটি ভিজে থাকা অবস্থায়, অন্ধকার অঞ্চলে সামান্য প্রাকৃতিক সিয়েনা যোগ করুন। তারপর নীল এফসি, ক্যাডমিয়াম হলুদ মাঝারি এবং প্রাকৃতিক সিয়েনার মিশ্রণের সাথে টিউলিপ পাতায় একটি গ্লেজ স্তর প্রয়োগ করুন। ছায়াযুক্ত কান্ডগুলিতে ভিরিডন সবুজ প্রয়োগ করুন, তারপর এই পেইন্টের কিছু অপসারণ করতে একটি স্যাঁতসেঁতে ব্রাশ ব্যবহার করুন এবং কান্ডের হালকা জায়গায় স্থানান্তর করুন।

এই পর্যায়ে, গাঢ় টোন প্রয়োগ করুন: কোবাল্ট ভায়োলেটের একটি চকচকে স্তর পোড়া ওম্বারের সাথে মিশ্রিত, পটভূমিতে এবং জগ, কাপ এবং সসারের ছায়াযুক্ত জায়গায়। এরপরে, কোবাল্ট ভায়োলেটের হালকা মিশ্রণ এবং পোড়া ওম্বারের স্পর্শ ব্যবহার করে কলসের ছায়াগুলিকে উন্নত করুন। এর পরে, জগের হাইলাইটগুলির উপর কোবাল্ট ব্লুর একটি খুব পাতলা গ্লেজ লেয়ার লাগান। টিউলিপের কিছু পাপড়িকে ক্যাডমিয়াম হলুদ মাঝারি দিয়ে গাঢ় করুন এবং অন্য অংশে ক্র্যাপ্লাক লাগান।

এই মুহুর্তে, কোবাল্ট ভায়োলেট এবং পোড়া ওম্বারের একটি গাঢ় মিশ্রণ ব্যবহার করে পটভূমিতে একটি চূড়ান্ত গ্লেজ স্তর প্রয়োগ করুন, যাতে রচনাটির কেন্দ্রটি সত্যই সামনে আসে। যখন সবকিছু শুকিয়ে যায়, তখন সামনের অংশে এবং পটভূমিতে ছায়াগুলিকে গ্লেজ দিয়ে উন্নত করুন।

পেইন্টিং এখনও লাইফ সম্পর্কে মহান জিনিস যে আপনি সম্পূর্ণরূপে আপনার বিবেচনার ভিত্তিতে তাদের রচনা পরিবর্তন করতে পারেন. আপনি যে আইটেমগুলিকে রচনায় অন্তর্ভুক্ত করতে চান তা চয়ন করতে পারেন, আলো পরিবর্তন করতে পারেন, প্রতিটি আইটেমের জন্য এমনভাবে একটি জায়গা চয়ন করতে পারেন যাতে সবচেয়ে সুবিধাজনক রচনা তৈরি করা যায়। বস্তুগুলি সাজানোর সময়, মনে রাখবেন যে সঠিকভাবে রচিত রচনার সাথে, দর্শকের দৃষ্টি তার শব্দার্থিক কেন্দ্রের দিকে পরিচালিত হয় - চিত্রের ফোকাস।

চারুকলায় দৈনন্দিন বস্তুর চিত্রায়ন ব্যাপক। অনেক ঐতিহাসিক পেইন্টিং এবং প্রতিকৃতিতে, দৈনন্দিন বস্তুগুলি গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ যা জোর দেয় এবং কখনও কখনও একটি নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক যুগ বা ঐতিহাসিক ঘটনা প্রকাশ করে। তারা চিত্রিত প্লট বুঝতে সাহায্য করে। দৈনন্দিন জিনিষের পেইন্টিং এবং স্থির জীবনে দৈনন্দিন বস্তুগুলি বিশেষ গুরুত্ব অর্জন করে।

দৈনন্দিন বস্তু আঁকা বিশেষভাবে মূল্যবান কারণ এটি চরিত্রগত আকৃতি, গঠন, স্থানিক অবস্থান, আশেপাশের বস্তুর রঙ এবং তাদের পৃষ্ঠে আলো ও ছায়ার বন্টন অধ্যয়নের যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে। এই কারণেই আঁকা শেখা সাধারণত বিভিন্ন দৈনন্দিন বস্তুর চিত্রণ দিয়ে শুরু হয়, এবং একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে: সহজতম ফর্ম থেকে আরও জটিল (সম্মিলিত) পর্যন্ত।

ড্র্যাপারির সাহায্যে একটি স্থির জীবন অঙ্কন করা পৃথক বস্তুকে চিত্রিত করার চেয়ে আরও জটিল। এবং এখানে বিন্দু শুধুমাত্র বিষয় সংখ্যা নয়, কিন্তু সমাধান করতে হবে যে শিক্ষামূলক কাজগুলির সংমিশ্রণে।

স্থির জীবন আঁকার কাজের জটিলতাটি ড্র্যাপারির প্রবর্তনের সাথেও জড়িত - উত্পাদনের একটি গুরুত্বপূর্ণ সংযোগকারী উপাদান। ড্রেপারী শুধুমাত্র একটি পটভূমি হিসাবে কাজ করে না, তবে প্রতিটি বস্তুকে আলাদাভাবে এবং মহাকাশে তাদের সুরেলা ঐক্য প্রকাশের সাথে দেখানোও সম্ভব করে তোলে।

এর জন্য একটি ফর্মের রৈখিক-গঠনমূলক উপস্থাপনের নীতিগুলি, রৈখিক এবং বায়বীয় দৃষ্টিভঙ্গির তত্ত্ব এবং অঙ্কন কৌশলগুলিতে দক্ষতার জ্ঞান প্রয়োজন।

04/18/2013 শিক্ষাবর্ষ

পেইন্টিং পাঠ খুলুন

১ম শ্রেণীতে

শিক্ষক এরশোভা আই.এম.

পাঠের বিষয় : "একটি স্থির জীবনের ধাপে ধাপে নির্মাণ"

"একটি সাধারণ বস্তু এবং ঠান্ডা রঙে শাকসবজি দিয়ে এখনও জীবন"

লক্ষ্য: সূক্ষ্ম শিল্পের ধারা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন "স্থির জীবন";

রূপক কল্পনা, রচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।

কাজ:

শিক্ষাগত: শীটে চিত্রটি সঠিকভাবে সাজান; বস্তু রাখুন

একটি সমতলে, একাউন্ট অনুপাত এবং দৃষ্টিভঙ্গি কাটগুলি গ্রহণ করে সেগুলি তৈরি করুন।

শিক্ষাগত: মনোযোগের বিকাশ, চাক্ষুষ স্মৃতি, চোখ, অনুভূতি

অনুপাত, রঙ উপলব্ধি, শৈল্পিক স্বাদ।

শিক্ষাবিদ: আমাদের চারপাশের বিশ্বের জন্য ভালবাসা লালনপালন,

উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায়, নির্ভুলতা, দেখার ক্ষমতা

সৌন্দর্য অনুভব করুন।

পাঠের ধরন: মিলিত

শিক্ষণ পদ্ধতি:ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক, প্রজননমূলক

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:

শিক্ষকের জন্য: পরিবারের জিনিসপত্র (জগ, কাপ, বাটি, ইত্যাদি), চক, ব্ল্যাকবোর্ড

শীতল;

শিক্ষার্থীদের জন্য: A3 কাগজ, বিভিন্ন কঠোরতার গ্রাফাইট পেন্সিল, ইরেজার,

ব্রাশ, জল রং, প্যালেট, জল পাত্র;

ভিজ্যুয়াল পরিসীমা:

প্রাকৃতিক তহবিল থেকে ছাত্র কাজ;

শিল্পীদের প্রজনন:

K. Korovin “স্থির জীবন. ফুল ও ফল।"

ভি. ভ্যান গঘ "সূর্যমুখী"

আই. মাশকভ "একটি সসারে ফল"

কে. পেট্রোভ-ভোডকিন "আপেলের সাথে এখনও জীবন"

পি. কনচালভস্কি "ট্রে এবং সবজি"

জেড. সেরেব্র্যাকোভা "জুচিনি সহ ঝুড়ি"

পাঠের অগ্রগতি:

1টি পাঠ

আমি সাংগঠনিক অংশ।

পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে 3 মিনিট

II প্রধান অংশ।

বিষয় বার্তা। ২ মিনিট.

সূচনা কথোপকথন 5 মিনিট.

শিক্ষক ধাঁধাটি অনুমান করার প্রস্তাব দেন, শিশুরা একযোগে উত্তর দেয়।

ছবিতে দেখলে

টেবিলে অলৌকিক দানি,

এতে সুন্দরের তোড়া রয়েছে

তুষার-সাদা chrysanthemums

অনেক থালা-বাসন খরচ হয়

কাচ এবং সহজ উভয়

হতে পারে কাপ বা সসার

সোনালী বর্ডার দিয়ে।

এবং এখনও, এবং এটি ঘটে,

সেখানে খেলা ড্র হয়।

উপসংহারে আমরা করা

পাকা পীচ এবং বরই

এবং ছবিতেও হয়তো

একটি কেক হতে আঁকা

আর সে কারণেই ছবিটি বলা হয়-এখনও জীবন।

"স্থির জীবন" শব্দের অর্থ "মৃত প্রকৃতি", "জড় প্রকৃতি"। এটি ফরাসি ভাষা থেকে আমাদের কাছে এসেছে।

ডাচ, জার্মান এবং ইংরেজি থেকে অনুবাদ করা, এই ঘরানার নামের অর্থ "শান্ত জীবন", "স্থির জীবন"।

17 শতকে এখনও জীবন একটি স্বাধীন ধারা হিসাবে আবির্ভূত হয়েছিল। হল্যান্ডে

এই ধারায় কাজ করা শিল্পীদের "ছোট ডাচম্যান" বলা হত। তাদের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হল স্থির জীবনের বস্তুর আশ্চর্যজনক বস্তুগততা এবং বিশদ বিবরণের যত্নশীল রেন্ডারিং।

একটি স্থির জীবনের জন্য সাধারণত ঐতিহাসিক পেইন্টিং বা একটি মহাকাব্যিক ল্যান্ডস্কেপের মতো একই ক্যানভাসের আকারের প্রয়োজন হয় না। এটি একটি আরও "শালীন" ধারা। কিন্তু একই সময়ে, সূক্ষ্ম শিল্পে একটি স্থির জীবনকে বস্তুর এলোমেলো সেটের চিত্র হিসাবে উপলব্ধি করা উচিত নয়। প্রায়শই, শিল্পী প্রকৃতিকে "পোজ" করেন, অর্থাৎ, কল্পনাকৃত ধারণার উপর ভিত্তি করে, তিনি সচেতনভাবে উপযুক্ত বস্তুগুলি নির্বাচন করেন। এছাড়াও, শিল্পীর পরিকল্পনায় বস্তুর আকৃতি এবং রঙের নির্দিষ্ট সংমিশ্রণ, আলো এবং মহাকাশের অবস্থান অনুমান করা হয়। স্থির জীবনের রচনাটি প্রাথমিকভাবে লেখকের মাথায় জন্মগ্রহণ করে, যদিও অনেক কিছুই শিল্পীকে একটি রূপক এবং প্লাস্টিকের ধারণার দিকে ঠেলে দিতে পারে: জীবন পর্যবেক্ষণ, স্মৃতি, একটি বই পড়া, কবিতা, সঙ্গীত।

কখনও কখনও এটি আঁকার চেয়ে স্থির জীবন মঞ্চায়ন করা আরও কঠিন। শিল্পী বস্তুর বিন্যাসে তার নিজস্ব ক্রম প্রবর্তন করেন। যখন রচনার ঐক্য লঙ্ঘন না করে কিছুই সরানো, যোগ করা বা পুনর্বিন্যাস করা যায় না।

শিক্ষক আপনাকে নির্মাণের নিয়ম, রচনামূলক সমাধান এবং 2-3টি ফল এবং সবজির একটি সাধারণ স্থির জীবন আঁকার জন্য চিত্রকলার কৌশলগুলির ধাপে ধাপে বাস্তবায়নের কথা মনে করিয়ে দেন, যা পূর্ববর্তী পাঠে সম্পন্ন হয়েছে। এরপরে তিনি আরও জটিল রচনার স্থির জীবনের সাথে পরিচিত হওয়ার প্রস্তাব দেন। বাচ্চাদের সাথে কথোপকথনে, শিক্ষক বোর্ডে পোস্ট করা বিখ্যাত শিল্পীদের দ্বারা স্থির জীবনের পুনরুৎপাদনের শৈল্পিক বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে আলোচনা করেন।

সমস্যাযুক্ত প্রশ্ন (জ্ঞান পরীক্ষা): 10 মিনিট

• আপনি কি ধরনের স্থির জীবন জানেন?
• উপস্থাপিত স্থির জীবন এবং মন্তব্যের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য খুঁজুন।
• স্থির জীবনে কোন রং (উষ্ণ বা শীতল) প্রাধান্য পায় এবং কেন?
• কি একটি স্থির জীবনের বস্তু একত্রিত করে?
• চিত্রকর্মের সমতল পৃষ্ঠে শিল্পীরা কীভাবে সবজি এবং ফলের পরিমাণ প্রকাশ করেন? সব ফল এবং বস্তুর একদিকে হালকা স্ট্রোক এবং অন্যদিকে গাঢ় স্ট্রোক কেন? (বাচ্চাদের উত্তর)
• স্থির জীবনে সূর্যের আলো কী ভূমিকা পালন করে?সূর্যের আলো, আলোকিত বস্তু, তাদের একদিকে আলো (আলো) এবং অন্য দিকে অন্ধকার (ছায়া) করে। আলো এবং ছায়া বস্তুর ত্রিমাত্রিক চিত্র, তাদের বাস্তবতা জানাতে সাহায্য করে।
• কোন স্টিল লাইফ রিপ্রোডাকশন আপনার সবচেয়ে ভালো লেগেছে এবং কেন?

শিক্ষক স্থির জীবন গঠনের জন্য বিভিন্ন রচনামূলক পরিকল্পনা ব্যাখ্যা করেন। জ্ঞান একত্রিত করার জন্য, শিক্ষক শিশুদের উপস্থাপিত চিত্রগুলি পড়তে এবং নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে বলেন:

1 বস্তুর চিত্রের উল্লম্ব এবং অনুভূমিক রেখাগুলি (অক্ষীয় রেখা) কী নির্দেশ করে?

2 স্থির জীবনের কোন বস্তু কাছাকাছি এবং কোনটি দূরে অবস্থিত তা নির্ধারণ করুন? ব্যাখ্যা কর কেন?

3 রচনা কি? (এটি একটি শিক্ষামূলক অঙ্কনের অংশগুলির সংমিশ্রণ, তাদের বিষয়বস্তুর সবচেয়ে স্পষ্ট প্রকাশের জন্য শিল্পের একটি কাজ। এটি কাগজের একটি শীটে বস্তুর সঠিক বিন্যাস)।

বস্তুগুলি একে অপরের সাথে সুরেলাভাবে মিলিত হওয়া উচিত, স্পর্শ করে, একটি একক সমগ্র গঠন করে, কিন্তু একে অপরকে অবরুদ্ধ না করে(বড় এবং ছোট, সাদা এবং গাঢ়, প্রশস্ত এবং সরু, চকচকে এবং ম্যাট, গোলাকার এবং সমতল আকৃতির বস্তুর যুক্তিসঙ্গত বৈপরীত্য অভিব্যক্তি বাড়ায়, একঘেয়েতা দূর করে, বায়ুমণ্ডলকে সজীব করে);

একটি স্থির জীবন নির্মাণের এই প্যাটার্নটিকে এর রচনা বলা হয়।

যেকোনো রচনার একটি রচনা কেন্দ্র থাকতে হবে। সাধারণত, এই রচনা কেন্দ্রটি ছবিতে চিত্রিত বৃহত্তম বস্তু। এটি পটভূমিতে স্থাপন করা ভাল এবং রঙ দিয়ে এটি হাইলাইট করতে ভুলবেন না(পুরো গোষ্ঠীতে অবশ্যই একটি প্রধান বস্তু থাকতে হবে, যা এর শব্দার্থিক অর্থে, শীর্ষ, আকৃতি, রঙ হবে প্রধান, কেন্দ্রীয়।)

খেলা ওয়ার্ম আপ. 10 মিনিট

ছাত্ররা 3-4 জনের 2-3 টি দলে বিভক্ত। তাদের জ্যামিতিক আকার থেকে প্রস্তাবিত স্থির জীবনের একটি রচনা রচনা করতে বলা হয় এবং কাগজের শীটে পেস্ট করতে বলা হয়। শিক্ষক কাজ বিশ্লেষণ এবং ত্রুটি দূর করার জন্য সুপারিশের জন্য সমাপ্ত রচনাগুলি বোর্ডে সংযুক্ত করেন।

III স্বাধীন কাজ। 13-15 মিনিট

স্ট্রোকের সংক্ষিপ্ত অংশগুলি ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা স্থির জীবনের সাধারণ অবস্থানের রূপরেখার জন্য কাগজের টুকরোতে একটি পেন্সিল ব্যবহার করে, পূর্বের সুপারিশগুলি, সমস্ত বস্তুর রূপরেখা, স্থির জীবনে বস্তুর অনুপাত এবং বিন্যাস পর্যবেক্ষণ করে, হাইলাইট, ছায়া, সমস্ত বস্তু এবং পরিবেশের সীমানা চিহ্নিত করুন।

IV পাঠের সারাংশ: 2 মিনিট।

প্রশ্নের উত্তর:

আমরা আজকের চিত্রকলার কোন ধারায় কাজ করেছি?

পাঠের অগ্রগতি:

পাঠ 2

আমি সাংগঠনিক অংশ।

পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে২ মিনিট.

II প্রধান অংশ।

সূচনা কথোপকথন 5 মিনিট.

শিক্ষক বিভিন্ন কর্মক্ষমতা কৌশলে বিভিন্ন শিক্ষামূলক কাজ দেখার পরামর্শ দেন। জলরঙের কৌশলে করা কাজগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দিন।

কাজ চালানোর জন্য কি কৌশল ব্যবহার করা হয়েছিল?

কিভাবে gouache কৌশল জল রং থেকে পৃথক?

III স্বাধীন কাজ। 25 মিনিট

শিক্ষার্থীরা একটি পেন্সিল অঙ্কনে বিস্তারিত ব্যাখ্যা করে। জল রং সঙ্গে কাজ এগিয়ে চলুন. কাগজের একটি শীট জল দিয়ে ভিজিয়ে রাখুন যাতে পেইন্টটি পরবর্তী কাজে গড়িয়ে না যায়। কাজের সময়, শিক্ষক তাদের সাহায্য করেন যারা কাজে অসুবিধার সম্মুখীন হয়।

IV পাঠের সারাংশ: 13 মিনিট

অঙ্কনগুলি দেখুন এবং তাদের যোগ্যতা বিশ্লেষণ করুন।

প্রকৃতির সাথে সর্বাধিক মিল প্রকাশ করে এমন অঙ্কনগুলি নির্বাচন করুন;

অঙ্কন মূল্যায়ন;

কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা।

পাঠের পদ্ধতিগত বিকাশ

চিত্রকলার বিষয়ে

প্রস্তুতিমূলক ক্লাসে

অধ্যয়নের ২য় বর্ষ

বিষয়ের উপর "স্থির জীবন. অঙ্কন

জীবন থেকে এখনও জীবন"

সম্পন্ন করেছেন: কুকুশকিনা ই.এন.

শিক্ষক

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান চিলড্রেনস আর্ট স্কুল Nei

কোস্ট্রোমা অঞ্চল

২ 013 সাল

পাঠের বিষয়: "এখনও জীবন। জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকা।

টার্গেট

জীবন থেকে একটি সাধারণ স্থির জীবন তৈরি করুন

কাজ :

উন্নয়নমূলক: পেইন্টের সাথে কাজ করার কৌশল বিকাশ করুন, একটি স্থির জীবনে কাজ করার ক্রম।

সরঞ্জাম:

শিক্ষকের জন্য - একটি পূর্ণ-স্কেল সেটিং (একটি সাদা চাদরের পটভূমিতে এখনও জীবন), একটি টেবিল "স্টিল লাইফ (ধাপে ধাপে কাজ)", শাকসবজি এবং ফলের জীবন থেকে স্কেচ (শিশুদের কাজ)

ভিজ্যুয়াল পরিসীমা:

পাঠ পরিকল্পনা

1. আয়োজনের সময়
2. সূচনা কথোপকথন
3. অ্যাসাইনমেন্টে কাজ করা শিক্ষার্থীরা
4. পাঠের সারাংশ

ক্লাস চলাকালীন:

1. আয়োজনের সময়

পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে। পাঠের প্রতি শিশুদের ইতিবাচক মনোভাব।

1. সূচনা কথোপকথন।

সূক্ষ্ম শিল্পের ধরণগুলি মনে রাখবেন। এরপরে, শিল্পের একটি ধারা বিবেচনা করা হয় - স্থির জীবন। (চিত্র দেখানো হয়েছে)

ছবিতে দেখলে

টেবিলে অলৌকিক দানি,

এতে সুন্দরের তোড়া রয়েছে

তুষার-সাদা chrysanthemums;

অনেক খাবার আছে,

কাচ এবং সহজ উভয়,

হতে পারে কাপ বা সসার

সোনালী বর্ডার দিয়ে।

এবং এটিও ঘটে:

সেখানে খেলা ড্র হয়।

উপসংহারে আমরা করা

পাকা পীচ এবং বরই।

এবং ছবিতেও হয়তো

একটি কেক হতে আঁকা.

আর তাই ছবি

একে স্থির জীবন বলা হবে।

এখনও জীবন - (ফরাসি থেকে অনুবাদ - মৃত প্রকৃতি) - জড় বস্তুর একটি চিত্র। এই শব্দটি সূক্ষ্ম শিল্পের একটি জটিল এবং বৈচিত্র্যময় ধারাকে বোঝায়, সেইসাথে স্বতন্ত্র কাজগুলিকে বোঝায় যা শৈল্পিকভাবে গৃহস্থালীর পাত্র, বাদ্যযন্ত্র, ফুল, ফল, সবজি, মৃত খেলা এবং অন্যান্য জড় বস্তুর পুনরুত্পাদন করে। চিত্রকলায় বাস্তববাদের বিকাশের সাথে সম্পর্কিত জীবনের উদ্ভব হয়েছিল এবং শিল্পীদের প্রযুক্তিগত এবং জ্ঞানীয় ক্ষমতা প্রসারিত হওয়ার সাথে সাথে এটিকে 17 শতকে একটি স্বাধীন ধারা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল।

এখনও জীবন বিভিন্ন ফাংশন পরিবেশন করে। উদাহরণ স্বরূপ:

আলংকারিক - প্রাকৃতিক ফর্মের রঙিনতা, করুণা এবং জাঁকজমককে ক্যাপচার করে, কিছুটা অতিরঞ্জিত করে এবং তাদের রূপান্তরিত করে, অভ্যন্তরকে সাজায়;

থিম্যাটিক - একটি থিম দ্বারা একত্রিত বস্তুগুলিকে চিত্রিত করে (শিশুদের - খেলনা, খেলাধুলা - খেলাধুলার বৈশিষ্ট্য ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত করে)

এখনো জীবন নানা সময়ের মানুষের জীবনের কথা বলে; এমনকি জড় বস্তু আঁকিয়েও আপনি অনেক কিছু প্রকাশ করতে পারেন, মানুষের জীবন সম্পর্কে কিছু বলতে পারেন।

এই স্থির জীবন দেখে কি বলতে পারবেন? (প্রজনন প্রদর্শন) একটি স্থির জীবনের

ধাঁধা:

ছয় চীনামাটির বাসন বন্ধু

তারা টেবিলক্লথে একটি বৃত্তে দাঁড়িয়েছিল,

সন্ধ্যায় চেয়েছিলেন

আমাদের কিছু চা খাওয়ান। (কাপ)

আমার ইউনিফর্ম উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে,

টেবিলে আমি কমান্ডার।

তারা কাপ, একটি চাপাতা জানে;

আমি একজন বড় বস। (সমোভার)

দুই বোন: এক বড়,

সুজি porridge সঙ্গে হস্তক্ষেপ.

আচ্ছা, ছোট বোন

চা জোরে নাড়া দেয়। (চামচ)

ঠিক মুঠির মত,

লাল পিপা,

আপনি এটি স্পর্শ করুন - এটি মসৃণ,

এবং যদি আপনি একটি কামড় গ্রহণ করেন, এটি মিষ্টি! (আপেল)

সোনালি মাথা

বড়, ভারী।

সোনালি মাথা

সে বিশ্রাম নিতে শুয়ে পড়ল।

মাথা নিচু করে রইল

শুধু ঘাড় চিকন। (কুমড়া)

কালো ঘরের সোনার চালনি ভরে গেছে। (সূর্যমুখী)

গ্রীষ্মে বাগানে, তাজা, সবুজ,

এবং শীতকালে তারা পিপা মধ্যে হলুদ এবং নোনতা হয়।

এটা অনুমান, ভাল হয়েছে

আমাদের নাম কি? (শসা)

একটি শাখায় ঝুলছে বল আছে,

তাপ থেকে নীল হয়ে গেছে। (বরই)

আসুন চিত্রগুলি, পুনরুত্পাদনগুলি দেখি এবং প্রশ্নের উত্তর দিই:

এখনও জীবন কি?

আপনি কোন স্থির জীবন প্রজনন সবচেয়ে ভাল পছন্দ করেন এবং কেন? চিত্রকর্মের লেখকদের নাম বলুন।

তাদের মধ্যে কোন রং (উষ্ণ বা শীতল) প্রাধান্য পায়? কেন?

এক স্থির জীবনের সমস্ত বস্তুকে কী একত্রিত করে? (বিষয়, অধিভুক্তি)

ফলগুলি চিত্রিত করার সময় পেইন্টগুলি হালকাতায় আলাদা কেন: কিছু হালকা, অন্যগুলি গাঢ়?

চিত্রকর্মের সমতল পৃষ্ঠে শিল্পীরা কীভাবে সবজি এবং ফলের পরিমাণ প্রকাশ করেন? সব ফল এবং বস্তুর একদিকে হালকা স্ট্রোক এবং অন্যদিকে গাঢ় স্ট্রোক কেন? সূর্যালোক এখানে কি ভূমিকা পালন করে? (সূর্যালোক, আলোকিত বস্তু, তাদের একদিকে আলো (এটি আলো) এবং অন্য দিকে অন্ধকার (ছায়া) করে। আলো এবং ছায়া বস্তুর ত্রিমাত্রিক চিত্র, তাদের বাস্তবতা প্রকাশ করতে সহায়তা করে।)

প্রতিফলন

উপাদানটিকে শক্তিশালী করতে, আমি "একটি স্থির জীবন তৈরি করুন" গেমটির পরামর্শ দিই। আপনার সামনে প্রস্তাবিত বস্তুগুলি থেকে, আমি স্থির জীবন তৈরি করার এবং তাদের নাম দেওয়ার প্রস্তাব করছি। (শক্তিশালী এবং দুর্বল উভয় শিশুই অংশগ্রহণ করে)

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

শেলফে একটি ঝুড়ি ছিল, নিষ্ক্রিয় (বসুন, আপনার বাহু গোল করুন - একটি ঝুড়ি অনুকরণ করুন)

তিনি সম্ভবত সমস্ত গ্রীষ্মে বিরক্ত ছিলেন (মাথা কাত, বাম এবং ডান)

এখন শরৎ এসেছে এবং পাতা হলুদ হয়ে গেছে, (দাঁড়িয়ে গাছের ডাল আঁকুন)

ফসল কাটার সময় এসেছে। (প্রসারিত, গাছ থেকে ফল তোলার ভান)

ঝুড়ি খুশি (আপনার সামনে আপনার হাত বৃত্তাকার, আপনার মাথা নেড়ে)

সে অবাক হয়ে গেল (হাত ছড়িয়ে)

বাগানে যে এত ফল! (আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর উঠুন, আপনার হাত দিয়ে একটি বড় বৃত্ত দেখান)

1. অ্যাসাইনমেন্টে কাজ করা শিক্ষার্থীরা

জীবন থেকে এখনও জীবন।

আজ আমরা সবজি এবং ফল একটি স্থির জীবন আছে. এই থিমটি "সুস্বাদু" এবং এটি আঁকা খুব আনন্দদায়ক। প্রতিটি ফল এবং সবজির একটি মৌলিক আকৃতি, রঙ আছে যা দেখতে হবে। তারা বিভিন্ন ফল এবং সবজি জন্য একই হতে পারে, কিন্তু তাদের নিজস্ব রঙ এবং বিবরণ আছে।

পরবর্তীকাজ সম্পাদন করা:

1. চালু প্রস্তুতিমূলকএই পর্যায়ে, খুব হালকা লাইন ব্যবহার করে সমস্ত বস্তুর রূপরেখার রূপরেখা করতে একটি পেন্সিল ব্যবহার করুন। ইরেজার দিয়ে সংশোধন ছাড়াই আঁকার পরামর্শ দেওয়া হয়, যে কোনও ক্ষেত্রে, এটির অপব্যবহার করবেন না, কারণ ... ইরেজার দ্বারা ধ্বংস হওয়া কাগজের টেক্সচারটি রঙকে অন্ধকার করে এবং নিস্তেজ করে। একই পাতলা লাইন ব্যবহার করে আমরা সমস্ত স্থির জীবন বস্তু এবং পরিবেশের হাইলাইট এবং ছায়ার সীমানা চিহ্নিত করি।

1. প্রথম পর্যায়ে স্থির জীবনের সাধারণ রঙের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পেইন্টের সাথে কাজ শুরু করা যাক; এর জন্য আমরা একটি কম-স্যাচুরেটেড মিশ্রণ প্রস্তুত করব - একটি রঙের স্কিম, যা আমরা হাইলাইটগুলি বাদ দিয়ে অঙ্কনের সমস্ত অংশে একটি স্বচ্ছ স্তরে প্রয়োগ করব।
2. পেইন্টিংয়ের দ্বিতীয় পর্যায়ে, সমস্ত বস্তুর ত্রিমাত্রিক আকৃতি মডেল করা হয় এবং তাদের আলোকসজ্জা জানানো হয়। পৃথক স্ট্রোক ব্যবহার করে আমরা আলোকিত দিকগুলির রঙের স্যাচুরেশন বাড়াই। ছায়ার রঙ কঠিন এবং পরিবেশ দ্বারা প্রভাবিত হয়। তারা স্বচ্ছ, কিন্তু গাঢ় পেইন্ট সঙ্গে পাড়া হয়। ছায়াগুলিকে চিত্রিত করার জন্য প্রয়োগ করা প্রতিটি স্ট্রোক অবশ্যই অন্যান্য বস্তুর সংলগ্ন পৃষ্ঠের রঙের সাথে এবং অন্যান্য ছায়াগুলির রঙ, স্যাচুরেশন এবং হালকাতার ক্ষেত্রে নেওয়া উচিত।

1. তৃতীয় পর্যায়ে আমরা রঙের আরও সূক্ষ্ম শেড সহ ভলিউমেট্রিক ফর্ম এবং স্থান মডেল করতে থাকি। আমরা কাগজে রাখা প্রতিটি স্ট্রোককে একটি স্থির জীবনের সাথে তুলনা করি, পর্যায়ক্রমে আমাদের চোখ প্রথমে চিত্রের দিকে, তারপর প্রকৃতির দিকে নিয়ে যাই। এটি আপনাকে দেখতে দেয় যে প্রকৃতিতে বিদ্যমান রঙের অনুপাতটি প্রকাশ করা হয়েছে কিনা। আলো, পেনাম্ব্রা, ছায়ায় রঙের শেডের চিত্রণ ধীরে ধীরে আকৃতির একটি সূক্ষ্ম মডেলিং, স্থান এবং আলোকসজ্জার চিত্রে নিয়ে যায়।

1. শেষ পর্যায়ে আমরা সমস্ত রঙকে সাধারণীকরণ করি, যদি প্রয়োজন হয়, কিছু অংশকে আরও স্যাচুরেটেড রঙ দিয়ে হাইলাইট করি এবং সাধারণ রঙের স্কিম থেকে বেরিয়ে আসা অতিরিক্ত উজ্জ্বলগুলি নিভিয়ে দিই। অঙ্কন সম্পূর্ণ।

IV পাঠের সারাংশ

সমাপ্ত কাজ দেখুন এবং বিশ্লেষণ করুন. প্রাকৃতিক বস্তুর চরিত্র বোঝাতে রঙের সুন্দরভাবে পাওয়া সংমিশ্রণগুলি লক্ষ্য করুন।

সাধারণ ত্রুটির বিশ্লেষণ।

কর্মক্ষেত্র পরিষ্কার করা।

তথ্যসূত্র:

• বি.এম. নেমেনস্কি "চারুকলা এবং শৈল্পিক কাজ" গ্রেড 1-4 মস্কো "এনলাইটেনমেন্ট" 2008
• ই. রোজকোভা "প্রাথমিক বিদ্যালয়ে চারুকলা" মস্কো "এনলাইটেনমেন্ট" 1980

পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

প্রস্তুতিমূলক ক্লাসে (অধ্যয়নের ২য় বছর)

"এখনও জীবন। জীবন থেকে আঁকা দুই স্থির জীবন

আইটেম"

লক্ষ্য এবং কাজ:

শিক্ষামূলক: শিল্পের ইতিহাসে জিনিসের জগতকে চিত্রিত করার বিভিন্ন ধরণের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, স্থির জীবনের ঘরানা সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করা, চিত্রকলা, গ্রাফিক্স, ভাস্কর্যের স্থির জীবনের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে এবং কীভাবে শিখানো যায়। বিভিন্ন বস্তু চিত্রিত করা।

উন্নয়নমূলক: পেইন্টগুলির সাথে কাজ করার কৌশলগুলি বিকাশ করুন।

শিক্ষামূলক: নান্দনিক সংবেদনশীলতা গড়ে তুলতে।

সরঞ্জাম:

শিক্ষকের জন্য - একটি পূর্ণ-স্কেল সেটিং (দুটি বস্তুর স্থির জীবন), একটি টেবিল "স্থির জীবন (ধাপে ধাপে কাজ)", শাকসবজি এবং ফলের জীবন থেকে স্কেচ (শিশুদের কাজ)

শিক্ষার্থীদের জন্য - জলরঙ, গাউচে, কাগজ, ব্রাশ, গ্রাফিক সামগ্রী

ভিজ্যুয়াল পরিসীমা:

I. Mashkov “Fruit on a Saucer”, A. Lentulov “Still Life”, V. Van Gogh “Sunflowers”, K. Korovin “Still Life”। ফুল ও ফল।"

প্রোগ্রাম অনুসারে, এই বিষয়টি জীবন থেকে অঙ্কন বিভাগে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। বিষয়ের উপর "স্থির জীবন. জীবন থেকে শাকসবজি এবং ফলের একটি স্থির জীবন আঁকতে" 2 ঘন্টা সময় লাগে।

এই পাঠের মূল উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের স্থির জীবন সম্পর্কে জ্ঞান দেওয়া; গ্রাফিক এবং সচিত্র উভয় উপায় ব্যবহার করে একটি স্থির জীবনে বস্তুকে কীভাবে চিত্রিত করতে হয় তা শেখান। পাঠটি একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত, নতুন তাত্ত্বিক উপাদানের উপস্থাপনা, অধ্যয়নকৃত উপাদানের একত্রীকরণ এবং শিশুদের স্বাধীন কাজ নিয়ে গঠিত।

আমি সময়মত পাঠের জন্য প্রস্তুত করেছি, পাঠের সময় প্রয়োজনীয় সমস্ত ভিজ্যুয়াল উপাদান প্রস্তুত করেছি। বিষয়বস্তু, বিষয়ভিত্তিক ফোকাস এবং প্রযুক্তি ক্লাসের বিকাশের স্তরের সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল।

আমি আমার অধ্যয়নের সময়কে যুক্তিযুক্তভাবে ব্যবহার করেছি। পাঠটি একটি সাংগঠনিক মুহূর্ত দিয়ে শুরু হয়েছিল, যা পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের কাজের মনোভাবের সাথে শুরু হয়েছিল।

নতুন উপাদানের উপস্থাপনা - এই ধরণের পাঠের প্রধান অংশ - ব্যাখ্যার পদ্ধতি, পুনরুৎপাদন প্রদর্শনের উপাদান সহ গল্প ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়। পাঠের এই পর্যায়ে, আমি ছাত্রদের "স্থির জীবন" এর ধারণা ব্যাখ্যা করেছি এবং তাদের স্থির জীবনের প্রকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছি। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য এবং এই বয়সের শিশুরা যাতে পাঠের প্রতি আগ্রহ না হারায় তা নিশ্চিত করার জন্য, আমি কথোপকথনে ধাঁধা ব্যবহার করেছি।

আমি গেমের আকারে নতুন উপাদানকে একীভূত করেছি "একটি স্টিল লাইফ তৈরি করুন"। শক্তিশালী এবং দুর্বল উভয় শিশুই এই কাজে অংশ নেয়। এই পর্যায়ে, তাত্ত্বিক উপাদান উপস্থাপনের সময় শিক্ষার্থীদের যে জ্ঞান অর্জিত হয়েছিল তা খুব স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান ছিল।

স্বাধীন কাজের আগে, শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণের জন্য, আমি একটি শারীরিক শিক্ষা সেশন পরিচালনা করেছি।

পাঠের স্বাধীন কাজের পর্যায়ে, আমি বাচ্চাদের একটি স্থির জীবনের উপর কাজ করার ক্রমটি ব্যাখ্যা করেছি।

স্বাধীন কাজের সময়, শিক্ষক স্বতন্ত্র ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত সহায়তা প্রদান করেন। স্বাধীন কাজ সম্পন্ন করার ক্ষেত্রে আরও ভাল সামঞ্জস্যের জন্য, শিক্ষামূলক টেবিল "রঙে স্থির জীবন সম্পাদনের ক্রম" ব্যবহার করা হয়েছিল।

পাঠের শেষে, আমি শিক্ষার্থীদের কাজের একটি প্রদর্শনী করেছি, যেখানে কাজটি বিশ্লেষণ করা হয়েছিল: কী কাজ করেছে এবং কী হয়নি? আমি স্পষ্টভাবে দেখতে সক্ষম ছিলাম যে শিক্ষার্থীরা কীভাবে এই বিষয়টি বুঝতে পেরেছে। ছাত্র মূল্যায়ন.

কাজের নির্বাচিত রূপগুলি আকস্মিক নয়; এগুলি এই বয়সের শিশুদের জন্য উত্তেজনাপূর্ণ এবং তাদের আগ্রহের বিষয়। আমি বিশ্বাস করি যে লক্ষ্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের উপলব্ধি সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা হয়েছে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন: তাভরিয়া স্কুল-জিমনেসিয়াম নং 20 শিশুদের বয়স এবং তাদের সংখ্যা: 6 তম শ্রেণী (1213 বছর বয়সী), 29 জন সময়: 45 মিনিট বিষয়: চারুকলার একটি ধারা হিসাবে স্থির জীবন উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রসারিত করা স্থির জীবনের ধারা সম্পর্কে, এর রচনা সমাধানের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে। জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকুন।

উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক: স্থির জীবনের ধারণা আয়ত্ত করা; স্থির জীবন রচনা করতে শেখান; জীবন থেকে অঙ্কন শেখান, রঙে বস্তুকে চিত্রিত করা, বস্তুর কাঠামোগত কাঠামো এবং তাদের অনুপাত জানাতে। উন্নয়নশীল: সৃজনশীল সম্ভাবনা বিকাশ; ছাত্রদের দিগন্ত বিস্তৃত করা; বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ দক্ষতা সক্রিয় করুন; তাদের চোখ বিকাশ; সৃজনশীল চিন্তা. শিক্ষামূলক: নান্দনিক স্বাদ, মনোযোগ, পর্যবেক্ষণ চাষ করা।

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান শেখা শিক্ষকের জন্য সরঞ্জাম: গ্রাফিক সিরিজ: চিত্রের পুনরুত্পাদন, অঙ্কন - স্থির জীবনে বস্তুর রচনামূলক বিন্যাসের উদাহরণ, স্থির জীবন আঁকার ক্রম চিত্র। বাদ্যযন্ত্র সিরিজ: P. I. Tchaikovsky - সিজনস। শরৎ। শিক্ষার্থীদের জন্য সরঞ্জাম: কাগজ (A 4 ফর্ম্যাট), পেন্সিল, ইরেজার, জলরঙের রং, ব্রাশ, প্যালেট, জলের জার, কাপড় কম্পিউটার প্রযুক্তি: ভিডিও "কীভাবে ধাপে ধাপে একটি স্থির জীবন আঁকতে হয়," শিল্পীদের কাজের সাথে স্লাইড উপস্থাপনা

মূল শব্দ: এখনও জীবন - ফরাসি থেকে "মৃত প্রকৃতি" হিসাবে অনুবাদ করা হয়েছে, অর্থাত্ জড় বস্তুর একটি চিত্র। স্কেচ - একটি অঙ্কন, পেইন্টিং বা এর অংশের একটি প্রাথমিক স্কেচ। রচনা হল একটি চিত্রের অংশগুলিকে এককভাবে সাজানোর নিয়ম এবং কৌশলগুলির একটি সিস্টেম, কাগজের শীটে একটি চিত্রকে সঠিকভাবে স্থাপন করার ক্ষমতা। কম্পোজিশনাল সেন্টার হল কম্পোজিশনের প্রধান এবং জোর দেওয়া আবশ্যক। বৈসাদৃশ্য হল নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের (আকার, আকৃতি, রঙ, আলো এবং ছায়া ইত্যাদি) বস্তুর মধ্যে একটি তীব্র পার্থক্য, একটি তীব্রভাবে প্রকাশ করা বিরোধিতা: দীর্ঘ - ছোট, পুরু - পাতলা, বড় - ছোট।

পাঠের কোর্স I. সাংগঠনিক মুহূর্ত 1. শুভেচ্ছা। শিক্ষকঃ হ্যালো বন্ধুরা! আমি অধ্যবসায়, কঠোর পরিশ্রম, জীবনের আনন্দ এবং সৃজনশীলতার আহ্বান জানিয়ে চমৎকার লাইন দিয়ে আজকের পাঠ শুরু করতে চাই। তাদের আপনার নীতিবাক্য হতে দিন: আপনি যদি না পারেন তবে খুঁজে বের করুন, আপনি যদি না জানেন তবে খুঁজে বের করুন, খাড়া পথ থেকে ভয় পাবেন না, চেষ্টা করুন, অনুসন্ধান করুন, অর্জন করুন, অর্জন করুন, যাতে আপনার জীবন একটি গান হয়ে ওঠে। . এল. তাতায়ানিচেভা

২. জ্ঞান আপডেট করা। পদ্ধতি - কথোপকথন একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে পরিচালিত হয়, প্রশ্নগুলি একটি বাক্সে রাখা হয় এবং শিক্ষার্থীরা সেগুলি বের করে উত্তর দেয়। শিক্ষক: বন্ধুরা, আগের পাঠে আমরা কী নিয়ে কথা বলেছিলাম তা কি মনে আছে? ? এখন আমি একটি খেলা খেলব - জ্ঞানের পরীক্ষা। - আপনি চারুকলায় প্রকাশের কোন মৌলিক মাধ্যম জানেন? (গ্রাফিক্স, পেইন্টিং, রচনা)। - আপনি কি ধরনের অঙ্কন জানেন? (স্কেচ, স্কেচ, স্কেচ, স্কেচ)। - রচনা কি? (একটি ছবির অংশগুলিকে একটি একক পুরোতে সাজানোর জন্য নিয়ম এবং কৌশলগুলির একটি সিস্টেম, একটি শীটে একটি চিত্রকে সঠিকভাবে স্থাপন করার ক্ষমতা)। - আপনি রচনার প্রধান উপায় কি জানেন? (কম্পোজিশনাল সেন্টার, কনট্রাস্ট, ছন্দ, রঙ, পটভূমি বা পরিবেশ বা স্থান)। - একটি রচনা কেন্দ্র কি? (চিত্রের প্রধান জিনিসটি রঙ, আকার, আলো দ্বারা হাইলাইট করা হয়, তবে সবসময় ছবির কেন্দ্রে নাও থাকতে পারে - এটি বিষয় এবং দৃষ্টিকোণের অবস্থানের উপর নির্ভর করে)। - আপনি পেইন্টিং কি ঘরানা জানেন? (প্রতিকৃতি, ল্যান্ডস্কেপ, স্থির জীবন, প্রাণীবাদী, দৈনন্দিন, ঐতিহাসিক, রূপকথা, যুদ্ধ)।

III. পাঠের জন্য অনুপ্রেরণামূলক এবং লক্ষ্য নির্ধারণ। পদ্ধতিটি ব্যবহারিক। আমি "স্থির জীবন" কৌশল ব্যবহার করে কাজটি প্রণয়ন করি। শিক্ষক: - চিত্রগুলির এই পুনরুত্পাদনগুলি দেখুন। শিল্পীরা সাধারণ দৈনন্দিন জিনিস, ফুল, শাকসবজি, ফল চিত্রিত করে। - এই পেইন্টিংগুলিকে কোন ধরণের চিত্রকলার মধ্যে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে? (স্থির জীবন)। - প্রতিটি ছবির শিরোনাম দেওয়ার চেষ্টা করুন।

এম এ ভ্রুবেল "রোজ"

শিক্ষক: কবিতাটি শুনুন - একটি ধাঁধা। আপনি যদি ছবিতে দেখতে পান টেবিলের উপর এক কাপ কফি, বা একটি বড় ডিক্যানটারে একটি ফলের পানীয়, বা ক্রিস্টালের একটি গোলাপ, বা একটি ব্রোঞ্জ ফুলদানি, বা একটি নাশপাতি, বা একটি কেক, বা একসাথে সমস্ত বস্তু, জানুন যে এটা... (এখনও জীবন)। আজ পাঠে আপনি চারুকলার সবচেয়ে সুন্দর ঘরানার একটির সাথে পরিচিত হবেন - স্থির জীবন, এবং এর রচনা সমাধানের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে শিখবেন। আপনাকে জীবন থেকে একটি স্থির জীবন আঁকতে হবে।

IV নতুন জ্ঞান গঠন। 1. স্থির জীবনের ইতিহাস থেকে। শিক্ষক: "স্থির জীবন" - ফরাসি "মৃত প্রকৃতি" থেকে - সূক্ষ্ম শিল্পের একটি ধারা, বিভিন্ন গৃহস্থালীর আইটেম, জিনিসপত্র, খাদ্য (সবজি, ফল, রুটি, ইত্যাদি), ফুল এবং অন্যান্য জিনিসের একটি চিত্র। ডাচ এবং জার্মান ভাষায়, স্থির জীবনের সারাংশ জিনিসগুলির শান্ত জীবন হিসাবে প্রকাশ করা হয়, এর নিজস্ব অভ্যন্তরীণ ঘটনাতে পূর্ণ, এমন একটি জীবন যা আমরা খুব কমই লক্ষ্য করি। এই ধারাটি প্রায় 400 বছর আগে হল্যান্ড এবং স্পেনে উদ্ভূত হয়েছিল। স্থির জীবনের ক্ষেত্রে শিল্পীর কাজটি কেবল নিজের মধ্যে জিনিসগুলি প্রকাশ করা নয়, তাদের প্রতি একটি নির্দিষ্ট যুগের ব্যক্তির মনোভাব প্রকাশ করা এবং তাদের মাধ্যমে তাদের চারপাশের বিশ্বে প্রকাশ করা। এই কারণেই 17 শতকের ডাচ স্থির জীবন ছিল ডাচ জীবনের প্রতিফলন (পিটার ক্লেস এবং উইলেম ক্লেস হেডা "হ্যাম এবং সিলভারওয়্যার", "হ্যামের সাথে প্রাতঃরাশ")।

উইলেম ক্লেস হেডা "হ্যাম এবং রৌপ্যপাত্র।"

একটি স্থির জীবনও রঙের খেলা দিয়ে চোখকে খুশি করতে পারে এবং মানসিক স্বস্তি দিতে পারে। হেনরি ম্যাটিসের স্থির জীবন "লাল মাছ" মস্কোর চারুকলার যাদুঘরে ঝুলছে। লাল মাছ অ্যাকোয়ারিয়ামে সাঁতার কাটে এবং এটাই। কিন্তু এই রচনাটি আমাদের মধ্যে আনন্দের অনুভূতি জাগিয়ে তোলে।

রাশিয়ান শিল্পে, 18 তম শতাব্দীতে স্থির জীবন উপস্থিত হয়েছিল এবং এর উত্তম দিনটি 19 শতকের শেষ এবং 20 শতকের শুরু ছিল। এগুলি প্রথমত, গ্রাবার এবং কোরোভিনের কাজ। গ্রাবার ইগর এমমানুইলোভিচ

উজ্জ্বল স্থির জীবনগুলি শিল্পী মাশকভ এবং কুপ্রিন এবং অন্যান্যদের দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল৷ আপনি মাশকভের স্থির জীবনগুলির মধ্যে একটি "মস্কো খাবার" দেখতে পান। রুটি"। যুদ্ধ, দুর্ভিক্ষ ও ধ্বংসযজ্ঞের বছর পেছনে ফেলে গেছে। এটা দেখা যায় যে বান, রোল, ব্যাগেল এবং কেক মানুষের জন্য আনন্দ নিয়ে আসে। দেখে মনে হচ্ছে মাশকভ কেবল তৈরি পণ্যই দেখেননি, ফুলে যাওয়া ময়দার ফোলাভাব এবং চুলায় রুটির ভূত্বক ফেটে যাওয়ার শব্দও শুনেছেন।

V. অধ্যয়নকৃত উপাদানের একত্রীকরণ। রূপটি যৌথ; পদ্ধতিটি ব্যবহারিক। - এই স্থির জীবনের দিকে তাকিয়ে কি বলবেন? এটা আপনার কেমন লাগে? (পণ্যের ক্ষুধাদায়ক গুণমান রুটির ছাঁচের রুক্ষতার উপর নির্ভর করে, বাদামী, মরিচা পড়া লাল, হলুদ থেকে সূক্ষ্ম ছাই, নীল-ধূসর এবং গোলাপী রঙের উপর)।

2. স্থির জীবনের উপর কাজ করার ক্রম এবং নিয়ম। অঙ্কনের পর্যায় (শিক্ষক দ্বারা ব্যাখ্যা) শিক্ষক: 1. প্রস্তুতিমূলক পর্যায়ে, খুব হালকা রেখা সহ সমস্ত বস্তুর রূপরেখার রূপরেখা করতে একটি পেন্সিল ব্যবহার করুন। ইরেজার দিয়ে সংশোধন ছাড়াই আঁকার পরামর্শ দেওয়া হয়; যে কোনও ক্ষেত্রে, এটির অপব্যবহার করবেন না, যেহেতু ইরেজার দ্বারা ধ্বংস হওয়া কাগজের টেক্সচারটি রঙকে অন্ধকার করে এবং নিস্তেজ করে। একই পাতলা লাইন ব্যবহার করে আমরা সমস্ত স্থির জীবন বস্তু এবং পরিবেশের হাইলাইট এবং ছায়ার সীমানা চিহ্নিত করি।

2. পেইন্টের সাথে কাজ করার প্রথম পর্যায়ে, আমরা স্থির জীবনের সাধারণ রঙের বৈশিষ্ট্যগুলি দিয়ে শুরু করব; এর জন্য আমরা একটি কম-স্যাচুরেটেড মিশ্রণ প্রস্তুত করব - একটি রঙের স্কিম, যা আমরা সমস্ত অংশে একটি স্বচ্ছ স্তরে প্রয়োগ করব। অঙ্কন, হাইলাইট ব্যতীত.

3. পেইন্টিংয়ের দ্বিতীয় পর্যায়ে, সমস্ত বস্তুর ত্রিমাত্রিক আকৃতি মডেল করা হয় এবং তাদের আলোকসজ্জা প্রেরণ করা হয়। পৃথক স্ট্রোক ব্যবহার করে আমরা আলোকিত দিকগুলির রঙের স্যাচুরেশন বাড়াই। ছায়ার রঙ কঠিন এবং পরিবেশ দ্বারা প্রভাবিত হয়। তারা স্বচ্ছ, কিন্তু গাঢ় পেইন্ট সঙ্গে পাড়া হয়। ছায়াগুলিকে চিত্রিত করার জন্য প্রয়োগ করা প্রতিটি স্ট্রোক অবশ্যই অন্যান্য বস্তুর সংলগ্ন পৃষ্ঠের রঙের সাথে এবং অন্যান্য ছায়াগুলির রঙের স্বর, স্যাচুরেশন এবং হালকাতার ক্ষেত্রে নেওয়া উচিত।

4. কাজের তৃতীয় পর্যায়ে, আমরা রঙের আরও সূক্ষ্ম শেড সহ ভলিউমেট্রিক ফর্ম এবং স্থান মডেলিং চালিয়ে যাচ্ছি। আমরা কাগজে রাখা প্রতিটি স্ট্রোককে একটি স্থির জীবনের সাথে তুলনা করি, পর্যায়ক্রমে আমাদের চোখ প্রথমে চিত্রের দিকে, তারপর প্রকৃতির দিকে নিয়ে যাই। এটি আপনাকে দেখতে দেয় যে প্রকৃতিতে বিদ্যমান রঙের অনুপাতটি প্রকাশ করা হয়েছে কিনা। আলো, পেনাম্ব্রা, ছায়ায় রঙের ছায়াগুলির চিত্রণ ধীরে ধীরে ফর্মের একটি সূক্ষ্ম মডেলিং, স্থান এবং আলোকসজ্জার চিত্রে নিয়ে যায়।

5. শেষ পর্যায়ে, আমরা সমস্ত রঙকে সাধারণীকরণ করি, যদি প্রয়োজন হয়, কিছু অংশকে আরও স্যাচুরেটেড রঙ দিয়ে হাইলাইট করি, এবং সাধারণ রঙের স্কিম থেকে বেরিয়ে আসা অতিরিক্ত উজ্জ্বলগুলি নিভিয়ে দিই। অঙ্কন সম্পূর্ণ।

শারীরিক শিক্ষার পাঠ (ডিডাকটিক গেম "মুড") শিক্ষক: প্রতিটি ব্যক্তির বিভিন্ন মেজাজ থাকে, যা মুখের অভিব্যক্তি, মুখের ভাব, চোখ এবং সাধারণ চেহারা দ্বারা লক্ষ্য করা যায়। আমি আপনাকে আপনার মেজাজ সঙ্গে খেলা পরামর্শ. (শিক্ষক পরিস্থিতিগুলির নাম দেন এবং বাচ্চাদের কিছু ক্ষেত্রে তারা কী অনুভূতি অনুভব করবে তা দেখাতে বলেন) - মা আপনাকে হাঁটার জন্য যেতে দেয় না; - বাবা তোমাকে একটা বড়, সুন্দর খেলনা দিয়েছে; - বড় ভাই বল দেয় না; - হঠাৎ একটি কুকুর রাস্তায় দৌড়ে গেল; - আপনি একটি বড় মাছ ধরেছেন, ইত্যাদি

VI. ব্যবহারিক অংশ। শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে। (শিক্ষকের অনুমতি নিয়ে, শিক্ষার্থীরা একটি অঙ্কন সম্পাদন করে - জীবন থেকে একটি স্থির জীবন।)

VII. পাঠের ফলাফল এবং শেখার কার্যক্রমের প্রতিফলন। - আপনি আজ স্থির জীবন সম্পর্কে নতুন কি শিখলেন? - মনে রাখবেন আমরা পাঠে কোন লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি? - আপনি কি স্থির জীবনে কাজ করতে পছন্দ করেন? - পাঠে সবচেয়ে কঠিন এবং সবচেয়ে আকর্ষণীয় কি ছিল? শিক্ষার্থীদের কাজের প্রদর্শনী। কাজের মূল্যায়ন। অষ্টম। বাড়ির কাজ: একটি শরৎ স্থির জীবন আঁকুন। শিক্ষকের কাছ থেকে চূড়ান্ত শব্দ। শিক্ষক: আপনার কাজটি দেখে, আমি বলতে পারি যে আপনি কাগজের শীটে জিনিসগুলিকে সুন্দর এবং প্রকাশভঙ্গি করে সাজাতে শিখেছেন, রঙ করার জন্য সঠিক রঙ চয়ন করতে এবং সাবধানে ছোট বিবরণ লিখতে শিখেছেন। আপনি জানেন যে, অঙ্কনগুলিকে আকর্ষণীয় দেখায় যদি সেগুলি যত্ন সহকারে, শৈল্পিক স্বাদ এবং পরিশ্রমের সাথে করা হয়। আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে, আপনি সবাই ভাল কাজ করেছেন, আপনার কাজের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. বিদায়।

পদ্ধতিগত কাজ। বিষয়ে একটি খোলা পাঠের রূপরেখা:

চিলড্রেন আর্ট স্কুলের আর্ট বিভাগের ২য় শ্রেণীতে "রেখা এবং স্থান ব্যবহার করে আলংকারিক স্থির জীবন"

পাঠের অগ্রগতি

সুতরাং আসুন পুনরাবৃত্তি করা যাক:
1. "সজ্জা" কি?
2. আপনি কীভাবে "একটি বস্তুর স্টাইলাইজেশন" অভিব্যক্তিটি বোঝেন?
3. একটি বস্তু প্রকাশ করার উপায় কি কি?
4. রঙের দাগের ভারসাম্য বলতে কী বোঝায়?
এখন আসুন এই বিষয়ে উপস্থাপনাটি দেখি: "শিল্পীদের কাজে আলংকারিক এখনও জীবন।" উপস্থাপনা দেখান।

সুতরাং, আসুন নিশ্চিত করি যে আপনি উপস্থাপনা থেকে কোন শিল্পীদের মনে রেখেছেন (শিল্পীদের পুনরুৎপাদন সহ কার্ড দেখানো)।
এখন আপনাকে ভবিষ্যতের কাজের জন্য কাগজের একটি পৃথক শীটে একটি রঙের স্কিম তৈরি করতে হবে।
এখন আমি আপনাকে A3 ফরম্যাটে ব্যবহারিক কাজ করার পরামর্শ দিচ্ছি। এটা জীবন থেকে একটি আলংকারিক stylized স্থির জীবনের একটি স্কেচ করা প্রয়োজন। এটি বিখ্যাত শিল্পীদের স্টাইলে করা যেতে পারে যা আমরা আগে আলোচনা করেছি। রচনায় বস্তুগুলি সঠিকভাবে সাজানো প্রয়োজন। ভারসাম্য অর্জন করতে, আপনি প্লেনের বিভাজনটি অংশগুলিতে ব্যবহার করতে পারেন। রঙের স্কিমটি বিপরীত এবং পরিপূরক রঙে, সঠিকভাবে রঙের অ্যাকসেন্ট বিতরণ করুন।

স্বাধীন কাজ.২ 0 মিনিট.

সাহিত্য
1. N.P. Beschastnov, V.Ya। কুলাকভ এবং অন্যান্য। "পেইন্টিং" - এম: ভ্লাডোস, 2003।
2. আলেকসিভ এস.ও. "রঙ সম্পর্কে" - এম, 1974।
3. Anufriev V.G., Anufrieva L.G., Kislyakovskaya T.N. এবং অন্যান্য। "অঙ্কন, পেইন্টিং, ইজেল রচনা, গ্রাফিক ডিজাইনের মূল বিষয়গুলি।"
4. বেদা জি.ভি. "পেইন্টিং" - এম: শিক্ষা, 1986।
5. ভলকভ এন.এন. "পেইন্টিংয়ে রচনা" - এম: 1977।
6. ভলকভ এন.এন. "পেইন্টিংয়ে রঙ" - এম: ইস্কুসস্টভো, 1985
7. কুজিন ভি.এস. "চারুকলা", ২য় শ্রেণী - এম: বাস্টার্ড
8. মানিন ভি.এস. "রাশিয়ান চিত্রকলার মাস্টারপিস" - এম: হোয়াইট সিটি, 2003।
9. ইয়াশুখিন এ.পি. "পেইন্টিং" - এম: এনলাইটেনমেন্ট, 1985।