வாசகர்
ஏமாற்று ஏதொலைபேசி
1) வாசிப்பவர், உரை யாருக்கு உரையாற்றப்படுகிறது, யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது.
2) பொது நூலகம், வாசிகசாலைக்கு வருபவர்.
எஃப்ரெமோவா. எப்ரேமின் விளக்க அகராதி. 2012
அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களில் ரஷ்ய மொழியில் விளக்கங்கள், ஒத்த சொற்கள், வார்த்தையின் அர்த்தங்கள் மற்றும் வாசகர் என்றால் என்ன என்பதையும் பார்க்கவும்:
- வாசகர் பின்நவீனத்துவ அகராதியில்:
- உரையின் முகவரி, அதாவது. உணர்தல் (புரிதல், விளக்கம், புரிதல் அல்லது கட்டுமானம் - அணுகுமுறையைப் பொறுத்து) அதன் சொற்பொருள்; படிக்கும் பொருள்... - வாசகர் ப்ரோக்ஹாஸ் மற்றும் யூஃப்ரானின் கலைக்களஞ்சிய அகராதியில்:
வார இதழ்; உரையில் நாகரீகங்களின் வரைபடங்கள் உள்ளன. 1899 முதல் மாஸ்கோவில் வெளியிடப்பட்டது. வெளியீட்டாளர்கள் D. P. Efimov மற்றும் A. S. Sergeev. ... - வாசகர் கலைக்களஞ்சிய அகராதியில்:
, -i, m 1. எதையாவது படிப்பதில் மும்முரமாக இருப்பவர். எழுதப்பட்ட படைப்புகள் உரையாற்றப்படும் படைப்புகள். கவனமுள்ள எச். விமர்சனங்கள்… - வாசகர் ப்ரோக்ஹாஸ் மற்றும் எஃப்ரான் என்சைக்ளோபீடியாவில்:
? வார இதழ்; உரையில் நாகரீகங்களின் வரைபடங்கள் உள்ளன. 1899 முதல் மாஸ்கோவில் வெளியிடப்பட்டது. வெளியீட்டாளர்கள் D. P. Efimov மற்றும் A. S. ... - வாசகர் ஜலிஸ்னியாக்கின் படி முழுமையான உச்சரிப்பு முன்னுதாரணத்தில்:
வாசகர், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், வாசகர்கள், ... - வாசகர் ரஷ்ய வணிக சொற்களஞ்சியத்தின் சொற்களஞ்சியத்தில்:
ஒத்திசைவு:... - வாசகர் ரஷ்ய மொழியின் சொற்களஞ்சியத்தில்:
ஒத்திசைவு:... - வாசகர் அப்ரமோவின் ஒத்த சொற்களின் அகராதியில்:
வாசகர், விரிவுரையாளர் (பாலினம்: lectris). கிரிபோடோவிடமிருந்து துல்லியமாக: "நான் முட்டாள் அல்ல... - வாசகர் ரஷ்ய ஒத்த சொற்கள் அகராதியில்:
பயனர், பார்வையாளர், ... - வாசகர் எஃப்ரெமோவாவின் ரஷ்ய மொழியின் புதிய விளக்க அகராதியில்:
மீ 1) வாசிப்பவர், உரை யாருக்கு உரையாற்றப்படுகிறது, யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது. 2) பொது நூலகத்திற்கு வருபவர், ... - வாசகர் ரஷ்ய மொழியின் முழுமையான எழுத்துப்பிழை அகராதியில்:
வாசகர்,… - வாசகர் எழுத்துப்பிழை அகராதியில்:
வாசகர்,... - வாசகர் Ozhegov இன் ரஷ்ய மொழியின் அகராதியில்:
பொது நூலகம், வாசக அறை, வாசகர்களுக்கான வாசகசாலை மண்டபம். வாசகர் என்பது சில படைப்புகளைப் படிப்பதில் மும்முரமாக இருப்பவர், அந்தப் படைப்புகள் யாரிடம் பேசப்படுகின்றன... - வாசகர் உஷாகோவின் ரஷ்ய மொழியின் விளக்க அகராதியில்:
வாசகர், எம். வித்தியாசத்தைக் கண்டு நான் எப்போதும் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்... - வாசகர் எஃப்ரெமோவாவின் ரஷ்ய மொழியின் புதிய அகராதியில்:
- வாசகர் ரஷ்ய மொழியின் பெரிய நவீன விளக்க அகராதியில்:
m 2. பொது நூலகத்தைப் பார்வையிடுபவர், ... - கிரேட் அகாடமி - விக்கி மேற்கோள் புத்தகத்தில் வாழ்க்கை:
தரவு: 2008-09-06 நேரம்: 05:03:24 வி. பைகோவ் மற்றும் எல். லாசரேவ் இடையேயான உரையாடலின் மேற்கோள்கள் “தி கிரேட் அகாடமி - லைஃப்”, 1975 (ஆசிரியர் பைகோவ், வாசில் விளாடிமிரோவிச்) ... - வாசிப்பு
அச்சிடப்பட்ட அல்லது கையால் எழுதப்பட்ட நூல்கள் மூலம் மக்களிடையே மொழியியல் தொடர்புக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம், மத்தியஸ்த தகவல்தொடர்புகளின் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்றாகும். ச - ஒருதலைப்பட்சம் அல்ல... - கதை புதிய தத்துவ அகராதியில்:
(ஆங்கிலம் மற்றும் பிரஞ்சு கதை - கதை, கதை) என்பது பின்நவீனத்துவ தத்துவத்தின் ஒரு கருத்தாகும், இது ஒரு உரையின் ஒரு வழியாக சுய-உணர்தல் செயல்முறையைப் பிடிக்கிறது. காலம் கடன் வாங்கப்பட்டது... - போர்ஜஸ் புதிய தத்துவ அகராதியில்:
(போர்ஜஸ்) ஜார்ஜ் லூயிஸ் (1899-1986) - அர்ஜென்டினா சிந்தனையாளர் மற்றும் எழுத்தாளர். கட்டுரை-நாவல் வகையின் ஒரு உன்னதமானது. அர்ஜென்டினா எழுத்தாளர் சங்கத்தின் தலைவர் (1950). தேசிய நூலக இயக்குநர்... - உடல் பின்நவீனத்துவ அகராதியில்:
- பாரம்பரிய அழகியல் மற்றும் சமூக-மனிதாபிமான அறிவின் ஒரு சொல் (கார்போரலிட்டியையும் பார்க்கவும்), பின்நவீனத்துவ தத்துவத்தின் கருத்தியல் வளாகத்தில் ஒரு உள்ளார்ந்த வகைப்படுத்தப்பட்ட நிலையைப் பெறுதல். IN… - உரை-மகிழ்ச்சி பின்நவீனத்துவ அகராதியில்:
- பின்நவீனத்துவ உரை விமர்சனத்தின் கருத்து, அதன் பொருளின் பார்வையை அடிப்படையில் பன்மை மற்றும் தெளிவற்ற முழுமையான விளக்கத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல. ஆர்.பார்த் அறிமுகப்படுத்தினார்... - பாடத்தின் இறப்பு பின்நவீனத்துவ அகராதியில்:
- சமாளிப்பதற்கான பின்நவீனத்துவ திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பொருள்-பொருளின் எதிர்ப்பின் உறுதியை மங்கலாக்கும் தெளிவற்ற போக்கின் இரண்டு துருவங்களில் ஒன்றைக் குறிக்கும் ஒரு உருவகச் சொல்... - ஆசிரியரின் மரணம் பின்நவீனத்துவ அகராதியில்:
- பின்நவீனத்துவ உரை விமர்சனத்தின் ஒரு முன்னுதாரண உருவம், உரையின் சுய-இயக்கம் பற்றிய கருத்தை அர்த்தத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு தன்னிறைவான செயல்முறையாகப் பிடிக்கிறது. பின்நவீனத்துவத்தின் அச்சியல் அமைப்பில், ஆசிரியர் கருத்தை அடையாளப்படுத்துகிறார் ...
உஷாகோவின் அகராதி
வாசகர்
வாசகர், வாசகர், கணவன்.வாசிப்பவர், யாருக்கு உரை உரையாற்றப்படுகிறது, யாருக்காக இந்த எழுத்து வேலை நோக்கமாக உள்ளது. "ஒன்ஜினுக்கும் எனக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைக் கவனிப்பதில் நான் எப்போதும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், அதனால் கேலி செய்யும் வாசகர்... வெட்கமின்றி நான் என் உருவப்படத்தை பூசிவிட்டேன் என்று மீண்டும் சொல்ல மாட்டார்." புஷ்கின். எழுத்தாளர் தனது புத்தகத்தின் எதிர்கால வாசகர்களைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். அவரது புத்தகம் வாசகர்களைக் காணவில்லை. இளம் வாசகர்களுக்கான இலக்கியம்.
| யாருடைய.பொதுவாக ஒரு எழுத்தாளரை வாசிக்கும் எவருக்கும் இந்த எழுத்தாளரை நன்கு தெரியும் மற்றும் அவரை நேசிக்கும். மாயகோவ்ஸ்கியின் வாசகர்களுக்கு ஒரு பரிசு (அவரது படைப்புகளின் புதிய பதிப்பு). ஒரு எழுத்தாளருக்கும் அவரது வாசகர்களுக்கும் இடையிலான சந்திப்பு.
| பொது நூலகம், வாசிகசாலைக்கு பார்வையாளர். மண்டபத்தில் இருநூறு வாசகர்கள் அமர்ந்துள்ளனர். வாசகர்களின் கோரிக்கைகள் அன்றைய தினமே நிறைவேற்றப்படுகின்றன.
ரஷ்ய வணிக சொற்களஞ்சியத்தின் சொற்களஞ்சியம்
வாசகர்
ஒத்திசைவு: விமர்சகர்
ஓசெகோவின் அகராதி
சிஐடி ஏ TEL,நான், மீ.
1. புத்தகங்கள் படிப்பதில் மும்முரமாக இருப்பவர். எழுதப்பட்ட படைப்புகள் உரையாற்றப்படும் படைப்புகள். கவனமுள்ள எச். புத்தகத்தைப் பற்றிய வாசகர் மதிப்புரைகள். வாசகர்களுடன் ஆசிரியரின் சந்திப்பு.
2. பொது நூலகம், வாசிகசாலை, வாசிகசாலைக்கு பார்வையாளர். வாசகர்களுக்கான மண்டபம்.
| மற்றும். வாசகர்,கள்.
| adj வாசகரின்ஓ, ஓ. வாசகர்களை. ச.
எஃப்ரெமோவாவின் அகராதி
வாசகர்
- மீ.
- வாசிப்பவர், உரை யாருக்கு உரைக்கப்படுகிறது, யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது.
- பொது நூலகம், வாசிகசாலைக்கு பார்வையாளர்.
படித்த, புத்திசாலித்தனமான எந்தவொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் வாசிப்பு ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. புத்தகங்களிலிருந்து பெறப்பட்ட அறிவு இல்லாமல், ஆளுமை உருவாக்கம் சாத்தியமற்றது. ஏன் படிக்க வேண்டும்? வாசிப்பு நமது உள்ளார்ந்த ஆன்மீக வாழ்க்கையை வளப்படுத்துகிறது, கற்பிக்கிறது மற்றும் வளர்கிறது, கற்பனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்க்கிறது, மேலும் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது.
வெவ்வேறு வயதில், புத்தகங்கள் நம்மை வித்தியாசமாக பாதிக்கின்றன. முதல் புத்தகங்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு பரஸ்பர உதவி, இரக்கம், கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பலவற்றைக் கற்பிக்கின்றன. இளமைப் பருவத்தில், புத்தகங்கள் மக்களிடையே உள்ள உறவுகள், வளரும், காதல் மற்றும் நட்பின் பிரச்சினைகளை பிரதிபலிக்கின்றன. இளமைப் பருவத்தில், அரசியல், கலாச்சாரம், திருமணம், முதுமை என வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளில் உள்ள பிரச்சினைகளை புத்தகங்கள் தொடுகின்றன. பிடித்த புத்தகங்கள், துளைகளுக்கு அணியப்பட்டு, பக்கங்களின் உடைந்த மூலைகளுடன், மீண்டும் இனிமையான தருணங்களை மீட்டெடுக்க இலக்கிய கற்பனை அல்லது நிஜ உலகங்களுக்கு நம்மை அழைத்துச் செல்கின்றன. புத்தகங்கள் மீதான அணுகுமுறை வயதுக்கு ஏற்ப மாறுகிறது, ஆனால் "வாசிக்கும் பழக்கம்" குழந்தை பருவத்தில் நிறுவப்பட வேண்டும்.
சில எழுத்தாளர்கள் வாசகர் புத்தகத்தின் இணை ஆசிரியர் என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு உண்மையான வாசகன் தான் படிப்பதை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. ஆசிரியர், தனது படைப்பை உருவாக்கும் போது, தனது எண்ணங்களையும் பார்வையையும் வெளிப்படுத்துகிறார், ஆனால் வாசகர் இதையெல்லாம் தனது அனுபவம், வாழ்க்கை நிலைமை மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் ப்ரிஸத்தின் கீழ் உணர்ந்து செயலாக்குகிறார். ஒரே புத்தகத்தை மக்கள் வித்தியாசமாக உணர முடியும். சிலர் அதை நகைச்சுவையாகவும், மற்றவர்கள் சோகமாகவும், மற்றவர்கள் சுவாரஸ்யமாகவும் பார்ப்பார்கள். அவர் படித்தவற்றின் அடிப்படையில், வாசகர் புத்தகத்தைப் பற்றி மட்டுமல்ல, ஆசிரியரைப் பற்றியும், அவர் விவரிக்கும் உலகத்தைப் பற்றியும் தனது கருத்தை உருவாக்குகிறார். அவர் தனது அபிப்ராயங்களைப் பற்றி பேசுகிறார், கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் குணாதிசயங்களைப் பற்றி தீர்ப்புகளை வழங்குகிறார், அவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறார். நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை "விழுங்க" முடியாது; இது உண்மையான "வாசிப்பு" ஆகாது. ஒரு உண்மையான வாசகர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்க மட்டுமல்ல, கதைக்களம், கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் யோசனைகளைப் பற்றி நன்கு புரிந்துகொள்ள அதை மீண்டும் படிக்கவும் தயாராக இருக்கிறார்.
எழுத்து நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு தோன்றியது, அச்சிடுதல் மற்றும் மின்னணு புத்தகங்கள் தோன்றின. இன்னும் பல விஷயங்கள் கண்டுபிடிக்கப்படும், ஆனால் வாசிப்பு என்பது கற்பனையைத் தூண்டும் முக்கிய ஆதாரமாக இருக்கும். மக்கள் படிப்பார்கள், படித்ததைப் பற்றி சிந்தித்து பகுப்பாய்வு செய்வார்கள், சோகமாக இருப்பார்கள், சிரிப்பார்கள். எழுத்தாளர் வி. நபோகோவின் வார்த்தைகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும்: "கற்பனை, நினைவாற்றல், சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொண்டவர் மற்றும் கலைத் திறன் கொண்டவர் ஒரு நல்ல வாசகர்."
பல சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள்
- டால்ஸ்டாயின் போர் மற்றும் அமைதி நாவலில் ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கியின் வாழ்க்கை பாதை கட்டுரை
டால்ஸ்டாயின் அற்புதமான படைப்பான வார் அண்ட் பீஸ் வாசகருக்கு அனுதாபம், அவரது விதியைப் பற்றிய வருத்தம் அல்லது வேறு சில உணர்ச்சிகளை உணர வைக்கும் பல பாத்திரங்கள் உள்ளன.
- கட்டுரை அது வேலையில் உள்ளது, மற்றும் வேலையில் மட்டுமே, ஒரு மனிதன் பெரியவன்
மனித வாழ்க்கையின் அர்த்தங்களில் ஒன்று வேலை. "முயற்சியின்றி குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட வெளியே எடுக்க முடியாது" என்று அவர்கள் சொல்வது சும்மா இல்லை. வேலையில் மட்டுமே ஒரு நபர் தனது மகத்துவத்தையும் அழகையும் வெளிப்படுத்துகிறார். உழைப்பு என்பது மனித சக்தியின் ஈடுசெய்ய முடியாத குறிகாட்டியாகும்
- அட் கோர்க்கிஸ் டே என்ற நாடகத்தில் அண்ணாவின் உருவமும் குணாதிசயமும், கட்டுரை
வேலையில் உள்ள பெண் கதாபாத்திரங்களில் அண்ணாவும் ஒருவர், அறை வீட்டில் வசிப்பவர்களின் உலகின் தாழ்வு மனப்பான்மையை மிகவும் நுட்பமான உணர்வை அனுமதிக்கிறது.
நாம் வசந்தத்தின் படங்களை விவரிக்க வேண்டும். உண்மையில், நான் தனிப்பட்ட முறையில் வார்த்தைகளை விட வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைவதை எளிதாகக் கண்டேன்! ஆனால் நான் முயற்சி செய்கிறேன், ஏனென்றால் வசந்த காலத்தில் எனக்கு பிடித்த நேரம். முதலில் இந்த வசந்தத்திற்காக காத்திருங்கள், காத்திருங்கள்.
ஒரு கோடையில், எப்போதும் போல, நான் என் பாட்டியின் வீட்டிற்கு வெகு தொலைவில் உள்ள கிராமத்தின் புறநகரில் வாஸ்கா என்ற பக்கத்து பையனுடன் நடந்து கொண்டிருந்தேன். எங்களிடம் எங்கள் சொந்த சிறிய வீடு உள்ளது, கிளைகள் மற்றும் தேவையற்ற பலகைகளிலிருந்து எங்களால் கட்டப்பட்டது. திடீரென்று நான் வெகு தொலைவில் எங்கோ சத்தம் கேட்டேன்.
வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான இன்பங்களில் ஒன்று, இது பல்வேறு நாடுகளிலும் காலங்களிலும் சிறந்த மக்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, இன்னும் படிக்கிறது! எனவே, மேலும் அறிய, மேலும் பார்க்க மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் வாழ விரும்புவோருக்கு, சுவாரஸ்யமான மற்றும் கவர்ச்சிகரமான புத்தகங்களைப் படிக்க பரிந்துரைக்கிறேன், மேலும் அவை எங்கள் நூலகத்தில் நிறைய உள்ளன. சரியாகச் சொன்னால் சுமார் 200,000 சேமிப்பு அலகுகள்.
எனவே, அன்புள்ள வாசகரே, தயங்காதீர்கள், இளைஞர்களுக்கு வாருங்கள்!
நீங்கள் ஏற்கனவே எங்கள் வழக்கமான வாசகராக இருந்தால் அல்லது படிக்க விரும்பினால், இந்த சோதனையை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:
நான் என்ன வகையான வாசகர்?
நீங்கள் எப்படிப்பட்ட வாசகர் என்பதை நீங்களே தீர்மானியுங்கள். இதைச் செய்ய, இந்தச் சோதனையைப் படித்து, உங்கள் கருத்துடன் பொருந்தினால், அறிக்கைகளுக்கு அடுத்ததாக “+” அடையாளத்தை வைக்கவும்.
எனவே, நான் எப்படிப்பட்ட வாசகர்:
1. நான் விரைவாகப் படிக்கிறேன், புத்தகங்களை "தின்னும்".
2. ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் எடுத்துக்கொண்டு மெதுவாகப் படித்தேன்.
3. என் கைக்கு வரும் புத்தகங்களை அவ்வப்போது படிப்பேன்.
4. நான் கவனமாக படிக்கிறேன், நான் முட்டாள்தனத்தில் நேரத்தை வீணடிக்கிறேன்.
5. நான் ஆன்மாவுக்காக படிக்க விரும்புகிறேன், யாரோ ஒருவரின் திசையில் அல்ல.
6. பணியை முடிக்க தேவையானதைப் படித்தேன்.
7. எந்தச் சூழலிலும் என்னால் படிக்க முடியும், சத்தமாக இருந்தாலும்: நான் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன்.
8. ஒரு அமைதியான சூழலில் மற்றும் நேர்மறையான உள் மனநிலையுடன் மட்டுமே புத்தகத்தின் அர்த்தத்தை நான் ஆராய்வேன்.
9. நான் உண்மையில் புத்தகங்களை நம்பவில்லை: அவை கற்பனையானவை.
10. புத்தகத்தில் நடக்கும் அனைத்தையும் நான் நம்புகிறேன்.
11. வாசிப்பதை விட சலிப்பு எதுவும் இல்லை.
12. வாசிப்பு எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயலாகும்.
13. நான் ஒருபோதும் புத்தக எழுத்துக்களின் காலணியில் என்னை வைக்க முயற்சிப்பதில்லை.
14. ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும் போது, என்னைப் போலவே ஹீரோவைப் பற்றி மனதளவில் சண்டையிடவும் கவலைப்படவும் நான் தயாராக இருக்கிறேன்.
15. புத்தகத்தை எழுதியவர் யார் என்பது எனக்கு முக்கியமில்லை.
16. ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து படிக்கும் போது, நான் எப்போதும் ஆசிரியரிடம் ஆர்வமாக இருக்கிறேன்.
17. நான் இப்படி நியாயப்படுத்துகிறேன்: புத்தகம் ஒரு புத்தகம், வாழ்க்கையே வாழ்க்கை.
18. என்னைப் பொறுத்தவரை, ஒரு நல்ல புத்தகம் என்பது நான் கண்டுபிடிக்கும் அதே வாழ்க்கையாகும், அதனுடன், நான் என்னைக் கண்டுபிடிப்பேன்.
19. ஒரு வாசகராக இருக்க, உங்களுக்கு சிறப்புத் திறமை எதுவும் தேவையில்லை - படிக்கவும், அவ்வளவுதான்.
20. ஒரு நல்ல வாசகனாக இருப்பது ஒரு திறன், அது வளர்த்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும்.
இப்போது சம மற்றும் ஒற்றைப்படை கூற்றுகளில் உள்ள "+" எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள்.
இன்னும் கூடுதலான பிளஸ்கள் இருந்தால், நீங்கள் காதல் வாசகர். வேறொருவரின் வாழ்க்கையை உங்களால் உணர முடிகிறது. நீங்கள் புத்தகத்தைப் பற்றி மட்டுமல்ல, உங்களைப் பற்றியும் சிந்திக்க முடியும். நீங்கள் புத்தகத்தின் உலகத்தைத் திறக்கிறீர்கள், அது உங்களைத் திறக்கிறது. இதுபோன்ற வாசகர்கள் அதிகம் இருந்தால் நன்றாக இருக்கும்.
மேலும் ஒற்றைப்படை பிளஸ்கள் இருந்தால், பிறகு வாசிப்பு உங்கள் முதல் முன்னுரிமை அல்ல. வேறு ஏதோ உங்களை பிஸியாக வைத்திருக்கிறது. தேவைக்கேற்ப வாசிப்பதன் மூலம், ஒரு நாள் புத்தகத்தால் கவரப்பட்டு, மீண்டும் மீண்டும் பார்க்க விரும்பும் படிமங்களின் புதிய உலகத்தைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.
உங்களிடம் சம எண்ணிக்கையிலான இரட்டை மற்றும் ஒற்றைப்படை கூட்டல் இருந்தால், நீங்கள் மனநிலை மூலம் வாசகர். சில நேரங்களில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஆர்வத்துடன் படிக்கிறீர்கள், சில சமயங்களில் உங்கள் ஆன்மாவிற்கு ஏதாவது ஒன்றைத் தேர்வு செய்கிறீர்கள், ஆனால் நீங்கள் நீண்ட நேரம் ஒரு புத்தகத்தை எடுக்காத நேரங்களும் உள்ளன. உங்களை அடிக்கடி நூலகத்திற்கு இழுத்துச் செல்லும் ஒரு வாசிப்புத் தோழர் உங்களுக்குத் தெளிவாகத் தேவை.
"உண்மையில், ஒரு சிறந்த கலைஞர் உருவாக்கும் சிறந்த ஹீரோ அவரது வாசகர்."
வி.நபோகோவ்
சிறந்த வாசகர் - அவர் யார்: ஒரு ரசிகர், உண்மையுள்ள கேட்பவர், தனக்குப் பிடித்த எழுத்தாளரின் வரிகளை கண்மூடித்தனமாக கவனிக்கிறார், அல்லது ஒரு மாணவர், தனது ஆசிரியரை கவனமாகக் கவனித்து, எல்லாவற்றிலும் அவரைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறார், ஆழமாக இன்னும் அவரை விஞ்சி எல்லாவற்றையும் செய்ய வேண்டும் என்று நம்புகிறார். அவரது சொந்த வழியில். அல்லது சிறந்த வாசகர் ஒரு விமர்சகர், யாருடைய கருத்துக்கு முன் எழுத்தாளர் தானே நடுங்குகிறார்: படைப்பின் முழு எதிர்கால தலைவிதியும் அவரது முடிவைப் பொறுத்தது, இது வரலாறு காண்பிப்பது போல, பல நூற்றாண்டுகளாக மனிதகுலத்துடன் சேர்ந்து, ஒவ்வொரு புதிய நிகழ்வுகளையும் சந்திக்கும். சகாப்தம் வழங்குகிறது.
உலகப் புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர் விளாடிமிர் நபோகோவ், வாசகர் கருத்துப் பிரச்சினையில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினார் மற்றும் அவரது இலக்கிய கட்டுரைகள் மற்றும் விரிவுரைகளில் மீண்டும் மீண்டும் உரையாற்றினார். எனவே, இந்த ஆசிரியரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி "சிறந்த வாசகர்" என்ற கேள்வியைக் கருத்தில் கொள்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.
இந்த சிக்கலை தத்துவஞானியும் எழுத்தாளருமான உம்பர்டோ ஈகோ தனது “தி ரோல் ஆஃப் தி ரீடரில்” விரிவாக ஆய்வு செய்தார். ஸ்டடீஸ் ஆன் டெக்ஸ்ட் செமியோடிக்ஸ்". சுற்றுச்சூழல் கலைப் படைப்புகளை "திறந்தவை" என்று பிரிக்கிறது - வாசகர் அவர்களுக்கு வழங்கும் விளக்கத்தைப் பொறுத்து, மற்றும் "மூடப்பட்டது", இதில் விளக்கத்திற்கான சாத்தியம் குறைவாக உள்ளது, ஆசிரியருக்கு பார்வையாளரிடமிருந்து படைப்பாற்றல் தேவையில்லை, அவருக்கு உண்மைகளை மட்டுமே வழங்குகிறது.
எந்தவொரு எழுத்தாளரும் தனது யோசனைக்காக எழுதுகிறார், அவர் வெறுமனே எழுத முடியாதபோது, விரைவில் அல்லது பின்னர் கேள்வியைக் கேட்கிறார்: அவரது சிறந்த வாசகரின் உருவம் என்ன? ஆசிரியர் ஒரு படைப்பை, பயபக்தியுடன், கவனமாக, துண்டு துண்டாக, தனது எண்ணங்களிலிருந்து சேகரித்து உருவாக்குகிறார். புத்தகம் ஒரு கரு நிலையில் இருக்கும்போது, அது ஆசிரியரைத் தவிர வேறு யாருக்கும் சொந்தமானது அல்ல, ஒரே ஒரு கதை மட்டுமே அதில் உள்ளது - அவர் அதில் வைத்தது. ஆனால் முதல் வாசகருடன், படைப்பு ஒரு சுயாதீனமான வாழ்க்கையைத் தொடங்குகிறது.
திறந்த படைப்புகளை உண்மையில் எடுத்துக் கொள்ளக்கூடாது. ஒவ்வொரு புதிய வாசிப்பிலும், படைப்பின் அடித்தளத்தில் ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட கதை ஒரு புதிய அர்த்தத்தை, புதிய சாயலை, வெவ்வேறு அர்த்தத்தை பெறுகிறது. ஏனென்றால் ஒவ்வொருவரும் அதை தங்கள் சொந்த வழியில் உணர்கிறார்கள்: உலகம், வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் ஆர்வங்கள் பற்றிய தனிப்பட்ட கருத்து. ஒரு கலைப் படைப்புக்கு பலவிதமான விளக்கங்கள் இருக்கலாம்.
இது synesthesia போன்றது - உணர்வு உணர்வுகளை விருப்பமின்றி கலக்கும் சிலரின் திறன். ஒரு சினெஸ்டீட்டுக்கு A என்ற எழுத்து மரகதமாகவும், திங்கட்கிழமை மழையைப் போலவும் இருந்தால், இந்த திறன் கொண்ட மற்றவர்களுக்கும் அதே தொடர்புகள் இருக்கும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. நபோகோவ், சினெஸ்தீசியாவின் பரிசைக் கொண்டிருந்தார், இதை சரியாகப் புரிந்து கொண்டார்.
ஆசிரியர் ஒருபோதும் தனது சொந்த வாசகராக மாற முடியாது, ஆனால் அவர் தகுதியானவர்கள் என்று கருதும் நபர்கள் தனது புத்தகத்தைப் பெறுவதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்க முடியும். ஒரு சிந்தனைமிக்க வாசகர் மட்டுமே, ஆசிரியர் அவருக்காக குறிப்பாகத் தயாரித்த புதிர்கள் மற்றும் கற்பனை விளையாட்டுகளுக்குத் தயாராக இருந்தால், தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவும், எழுத்தாளரின் மேதை அணுகலைப் பெறவும் முடியும். "ஒரு நபருக்கான ஒரு கலைப் படைப்பு இப்போது வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டிய ஒரு ரகசியம், ஆற்ற வேண்டிய பாத்திரம், கற்பனையைத் தூண்டும் ஒரு தூண்டுதல்."
ஒரு எழுத்தாளராக நபோகோவின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அவர் தனது படைப்புகளை ஓட்டத்துடன் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை. அவரது படைப்பின் அடிப்படையானது வாசகர்களுடனான ஒரு விளையாட்டாகும், இது உலகத்தை சுயாதீனமாக கற்பனை செய்ய அனுமதிக்கிறது, புத்தகங்களில் மறைந்திருக்கும் மர்மங்களை படிக்கும்போது மற்றும் சரியாக வெளிப்படுத்தும்போது அவர்கள் பெறும் உத்வேகம். அதன் வாசகர் படிக்க விரும்புவதோடு, வளர்ந்த கற்பனையையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். கூடுதலாக, நபோகோவ் விஷயத்தில் இது அவசியம், இல்லையெனில் ஆசிரியருக்கும் பார்வையாளர்களுக்கும் இடையிலான பரஸ்பர புரிதலின் வழிமுறை தொடங்கப்படாது, ஆசிரியரின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆளுமை பற்றி குறைந்தபட்சம் சில அறிவு இருப்பது மிகவும் முக்கியம்.
ஒரு புத்தகம் ஒரு கற்பனை உலகம், வாசகன் தன் கற்பனையைப் பயன்படுத்தத் தயாராக இல்லை என்றால், அவன் அதைப் படிக்கத் தயாராக இல்லை. ஒரு புத்தகம் ஏற்கனவே வெளியிடப்பட்ட பிறகு அதன் தலைவிதியை நீங்கள் பாதிக்க முடியாது. நபோகோவ் இதை அறிந்திருந்தார்: “இலக்கியம் புனைகதை. புனைகதை என்பது கற்பனை. ஒரு கதையை உண்மை என்று சொல்வது கலை மற்றும் உண்மையை அவமதிப்பதாகும். எனவே, அவர் வர்ணனைகள், முன்னுரைகள் மற்றும் பின் வார்த்தைகள் மற்றும் அவரது படைப்புகளின் மொழிபெயர்ப்புகள் ஆகியவற்றில் மிகுந்த கவனம் செலுத்தினார். இந்த அனைத்து கூறுகளிலும் நீங்கள் பணிபுரிந்தால், ஆசிரியருக்குத் தேவையான திசையில் வாசகரை எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பதை மிகச்சிறிய விவரங்களுக்குச் சிந்தித்துப் பாருங்கள், புத்தகமே அதற்குத் தகுதியானவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கத் தொடங்கும்.
நபோகோவ் தனது படைப்புகளின் எதிர்கால விதியைக் கட்டுப்படுத்த விரும்புவதை அவரது மனைவி வேராவின் பாசம் மற்றும் போற்றுதலால் மதிப்பிட முடியும், அவர் எப்போதும் எழுத்தாளரின் பக்கத்தில் இருந்தார், சில சமயங்களில் அவரை மாற்றுவது அல்லது மொழிபெயர்ப்பு மற்றும் விரிவுரைகள் இயற்றுவது தொடர்பான இலக்கியப் பணிகளைச் செய்வது.
"அவளும் நானும் எனக்கு சிறந்த வாசகர்கள்" என்று நபோகோவ் 1965 இல் உறுதியாகச் சிரித்தார். "நான் முக்கிய பார்வையாளர்கள் என்று கூறுவேன்." நபோகோவுக்கு அவரது மனைவியைத் தவிர வேறு பார்வையாளர்கள் தேவையில்லை என்று நண்பர்கள் நம்பினர்.
ஒரு சிறந்த வாசகரின் உருவத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், எந்தவொரு எழுத்தாளரும் அவரை முடிந்தவரை தன்னுடன் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவார், அவருக்கு பொதுவான குணங்கள் மற்றும் பண்புகளை வழங்குவார். ஏனென்றால், படைப்பை அதன் படைப்பாளி விரும்பும் விதத்தில் உணர்வதில் வெற்றி நிச்சயம். நபோகோவ் இதற்கு விதிவிலக்கல்ல.
"ஒரு உண்மையான வாசகர் உரையின் ஒவ்வொரு விவரத்தையும் உள்வாங்குகிறார் மற்றும் உணர்கிறார், ஆசிரியர் அவரை ஈர்க்க விரும்பியதைப் பாராட்டுகிறார், எழுத்தாளர், மந்திரவாதி, மந்திரவாதி, கலைஞர் ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட அற்புதமான படங்களிலிருந்து பிரகாசிக்கிறார்."
W. Eco நவீன இலக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படும் குறியீடுகளைப் பற்றி எழுதுகிறார், "நிச்சயமற்றதைத் தொடர்புகொள்வதற்கான, தொடர்ந்து மாறிவரும் எதிர்வினைகள் மற்றும் விளக்க அணுகுமுறைகளுக்குத் திறந்திருக்கும்," மற்றும் எஃப். காஃப்காவின் படைப்புகளில் "திறந்த" குறியீடுகளை உதாரணமாகக் குறிப்பிடுகிறார்: கோட்டை, காத்திருப்பு, தண்டனை, உருமாற்றம். நபோகோவின் நாவலான “மரணதண்டனைக்கான அழைப்பிதழில்” இதே போன்ற குறியீடுகளைக் காணலாம்: அதே கோட்டையும் கைதியும், தனது சொந்த அச்சங்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் கனவுகளின் சூறாவளியுடன் தனியாக விடப்பட்டுள்ளனர்.
இந்த வேலை உண்மையில் மிகவும் உருவகமானது மற்றும் "திறந்தது", மேலும் வாசகர் எல்லாவற்றையும் உண்மையில் எடுத்துக் கொள்ளத் தொடங்கினால், ஆசிரியரின் நோக்கத்தை அவிழ்ப்பதற்கான திறவுகோலை அவரால் கண்டுபிடிக்க முடியாது.
"வேலை திறந்திருக்கிறது - நபோகோவின் மேற்கூறிய படைப்புகளுடன் இணையாக வரையவும் அனுமதிக்கும் ஒரு அழைப்பிதழ், நடிகருக்கு உலகிற்குச் செல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது, இது ஆசிரியர் விரும்பியபடி எப்போதும் இருக்கும்" என்று ஈகோ நம்புகிறார்.
சில எழுத்தாளர்கள் வெளிப்படையாக தங்கள் வாசகர்களை தங்கள் படைப்புகளின் ஹீரோக்களுடன் சமமான நிலையில் வைக்கிறார்கள். "சிறந்த வாசகரின்" விளக்கம் நபோகோவியன் ஆய்வுகளின் வழக்கமான மையக்கருமாகும்: இந்த வாசகருக்கு பல மொழிகள் மற்றும் இலக்கியங்கள், பூச்சியியல், சதுரங்கம், நபோகோவின் வாழ்க்கை வரலாறு, அல்லது நபோகோவின் வாழ்க்கை வரலாறு தெரியும், ஆனால் நபோகோவைப் படிப்பதற்காக அவர் கற்றுக்கொண்டார். . அவரது புத்தகங்களின் "உண்மையான அர்த்தத்தை" அவிழ்ப்பது ஆராய்ச்சியாளர்களின் தொழில்முறை பொறுப்புகளின் ஒரு பகுதியாகும்.
"மரணதண்டனைக்கான அழைப்பிதழ்" நாவல் உண்மையில் மிகவும் திறந்தது, அதே "லொலிடா" க்கு மாறாக, நபோகோவ் உலகப் புகழையும் பெருமையையும் கொண்டு வந்தது. ஒரே ஆசிரியரின் இந்த இரண்டு படைப்புகளையும் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், நபோகோவின் மற்ற படைப்புகளைப் போல “லொலிடா” க்கு அதிக சிறப்பு தயாரிப்பு மற்றும் வர்ணனை தேவையில்லை என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது. இருப்பினும், சில தயாரிப்புகள் இன்னும் தேவை: முதல் முறையாக அதை அவிழ்த்து பாராட்டக்கூடிய திறன் கொண்ட ஒரு வாசகரே இல்லை.
"ஒரு உண்மையான எழுத்தாளர், கிரகங்களைத் திருப்பச் செய்கிறார், ஒரு மனிதனைச் செதுக்குகிறார், அவர் தூங்கும்போது, இரக்கமின்றி விலா எலும்பை நசுக்குகிறார் - அத்தகைய எழுத்தாளருக்கு ஆயத்த மதிப்புகள் இல்லை: அவர் அவற்றை உருவாக்க வேண்டும்."
எனவே, இலக்கிய உலகில் யார் முதலில் தோன்றினர், யார் யாரை உருவாக்குகிறார்கள் என்ற கேள்விக்கு நாம் சொல்லலாம்: வாசகரின் எழுத்தாளர் அல்லது நேர்மாறாக, ஒருவர் பலவிதமான பதில்களைக் காணலாம். ஒன்று நிச்சயம்: அவை ஒன்றுக்கொன்று இல்லாமல் இருக்க முடியாது. எனவே, ஒரு உண்மையான நேர்மையான வாசகர் ஆசிரியருக்காக பாடுபடுவார், மேலும் எழுத்தாளர் தனது பார்வையாளரைக் கண்டுபிடித்து, அவரது திறமை மற்றும் சிந்தனையின் ஆழத்தால் அவரை மகிழ்விக்க முடிந்த அனைத்தையும் செய்வார், வாசகரிடம் தன்னைப் பற்றிய பிரதிபலிப்பைப் பிடிக்க முயற்சிப்பார்.
பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்கள் மற்றும் இலக்கியங்களின் பட்டியல்
1.யு. சுற்றுச்சூழல். வாசகரின் பங்கு. உரை செமியோடிக்ஸ் பற்றிய ஆராய்ச்சி. எம்.: சிம்போசியம், 2007.
2.எஸ். ஸ்கிஃப். வேரா (திருமதி விளாடிமிர் நபோகோவ்). எம்.: நெசவிசிமயா கெஸெட்டா, 2002.
3.பி. நபோகோவ். ரஷ்ய இலக்கியம் பற்றிய விரிவுரைகள். எஸ்-பி.: அஸ்புகா, 2012.
4.பி. நபோகோவ். வெளிநாட்டு இலக்கியம் பற்றிய விரிவுரைகள். எஸ்-பி.: அஸ்புகா, 2011.
5.பி. நபோகோவ். பரிசு. எஸ்-பி.: அஸ்புகா, 2009.
6. கொம்மர்சன்ட் - தினசரி தேசிய வணிக செய்தித்தாள், http://kommersant.ru
7. ரஷியன் synesthetic சமூகம், http://www.synaesthesia.ru
U. சுற்றுச்சூழல். வாசகரின் பங்கு. உரை செமியோடிக்ஸ் பற்றிய ஆராய்ச்சி.-ப.93
வி. நபோகோவ். நல்ல வாசகர்கள் மற்றும் நல்ல எழுத்தாளர்கள் பற்றி - ப.38
ஹியூஸ் பேட்டி, டிசம்பர் 28, 1965.
வி. நபோகோவ். ரஷ்யாவில் எழுத்தாளர்கள், தணிக்கை மற்றும் வாசகர்கள்.-ப.40
U. சுற்றுச்சூழல். வாசகரின் பங்கு. உரை செமியோடிக்ஸ் பற்றிய ஆராய்ச்சி.-ப.109
வி. நபோகோவ். நல்ல வாசகர்கள் மற்றும் நல்ல எழுத்தாளர்கள் பற்றி - ப.34