தொடக்கப்பள்ளியில் உலக மக்களின் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல். கிரியேட்டிவ் நிகழ்வு "தியேட்டர் ஆஃப் காந்தி மற்றும் மான்சி ஃபேரி டேல்ஸ்" (காந்தி மற்றும் மான்சி மக்களின் விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல்). துணியுடன் நடனமாடுங்கள்

ஜுவான் அன்டோனியோ லாங்லேசியாவின் நாடகமாக்கப்பட்ட ஸ்பானிஷ் விசித்திரக் கதை

"அரை கிலோ சர்க்கரை"

ஒரு ஆழமான காட்டில், ஃபிர் மரங்களின் கீழ், அவரது சிறிய மர வீட்டில், ஒரு எரிச்சலான மற்றும் பேராசை கொண்ட குட்டி மனிதர் வாழ்ந்தார். கைகளில் புத்தகங்களுடன் நாள் முழுவதும் சுழலும் நாற்காலியில் அமர்ந்திருந்த அவர் உண்மையில் தொந்தரவு செய்ய விரும்பவில்லை. ஆனால் ஒரு நாள்...

தட்டு தட்டு.

யார் அங்கே?

நான் தான், சுட்டி.

(ஜினோம் ஒரு பெரிய சாவியுடன் கதவைத் திறக்கிறது. சுட்டி உள்ளே நுழைகிறது)

நல்ல மதியம், அண்டை மாமா! நான் உங்களிடம் ஒரு வேண்டுகோளுடன் வந்தேன் ...

குட்டிக் குட்டி ஒருபுறம், வஞ்சகமாகச் சிரித்தது.

எனக்கு அது பிடிக்கவில்லை என்பது அவர்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்றாலும், எல்லோரும் என்னிடம் எதையாவது கேட்கிறார்கள். ஒன்று அவர்களுக்கு ஒரு முட்டை, பிறகு சிறிது உப்பு, பிறகு ஒரு கப் தேன் கொடுங்கள். ப்ர்ர்ர்ர். உனக்கு என்ன வேண்டும் குழந்தை? - குள்ளன் எரிச்சலுடன் கேட்டான்.

எங்கள் அம்மா ஒரு கேக் சுடுகிறார், அதற்குப் பதில் ஒரு கிலோ மாவு கொடுங்கள் என்று கேட்கிறார். உங்கள் கருணையைப் பற்றி எல்லோரும் அதிகம் பேசுகிறார்கள்.

குள்ள ஜெரோம் தனது வழுக்கைத் தலையை மறைத்த ஒரு தொப்பியுடன் பச்சை தொப்பியைப் பிடித்தார்.

ஒரு கிலோ மாவு! ஆம், இது ஒரு உண்மையான கொள்ளை! ஒரு கிலோ மாவு! நீங்கள் எப்போது திரும்புவீர்கள்?

வெள்ளிக்கிழமை அன்று அம்மா சந்தைக்குப் போனவுடனே கடனை அடைப்போம்.

அதிருப்தி அடைந்த குட்டிச்சாத்தான் சமையலறைக்குள் சென்று தன்னை விட பெரிய பொட்டலத்துடன் திரும்பினான். சுட்டி அவன் தோள்களில் பாரத்தை ஏற்றிவிட்டு, சற்றுத் தள்ளாடி விட்டுச் சென்றது.

கஞ்சன் குள்ளன் கதவை மூடிவிட்டு, பூட்டில் இருந்த சாவியைத் திருப்பி, புத்தகம் படிக்க அமர்ந்தான். ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து மீண்டும் கதவு தட்டப்பட்டது.

தட்டு தட்டு.

யார் அங்கே?

நான் தான், சுட்டி. எனக்காக திற!

குள்ளன் (அவன் மாவைத் திருப்பித் தர வந்தான். எவ்வளவு சீக்கிரம்! சபாஷ்!). கதவைத் திறக்கிறார்.

குள்ள ஜெரோம், தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு முட்டை கொடுங்கள். குறைந்தபட்சம் புறாவாவது இருக்கட்டும். அம்மா கேக் சுட்டு...

கேக் என்ன? ப்ர்ர்ர்ர்ர்... (பக்கத்தில்) விரைக்கு பதிலாக ஒரு உதை கொடு! ஆனால் ஒரு கிலோகிராம் மாவை எனக்குத் திரும்பக் கொடுக்க மாட்டார்கள். (அவர் வெளியேறி முட்டையை எடுத்துக்கொள்கிறார்.) நீங்கள் குருவி கோட் அணிந்திருக்கிறீர்கள்.

நன்றி, ஜெரோம். (திருப்தி அடைந்து விட்டு)

க்னோம் கதவை மூடிவிட்டு, பூட்டின் சாவியை 2 முறை திருப்பி, படிக்க ஆரம்பித்தான். சிறிது நேரம் கழித்து மீண்டும் கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டது.

தட்டு தட்டு.

யார் அங்கே?

நான் தான், சுட்டி. தயவுசெய்து எனக்கு இனிப்பு ராஸ்பெர்ரி சாஸர் கொடுங்கள்.

க்னோம் திறக்கிறது.

கேக்கிற்காகவும், இல்லையா? ப்ர்ர்ர்ர்ர்... (பக்கத்தில்) ஓ, இந்த சிறிய பிச்சைக்காரனை உங்களால் தூக்கி எறிய முடியாதது என்ன பரிதாபம். ஆனால் அவர்கள் ஒருபோதும் எனக்கு மாவையோ முட்டையையோ திருப்பித் தர மாட்டார்கள். என்ன செய்ய? (அவரது தலையின் பின்புறத்தை சொறிந்து) ஆமாம், நான் அதை கண்டுபிடித்தேன்! நான் அவர்களுக்கு ஒரு இனிப்பு கேக்கைக் காண்பிப்பேன். நான் அவர்களுக்கு புளிப்பு - முன் புளிப்பு, கசப்பு - கசப்பு விபூதி கொடுப்பேன். (வைபர்னம் பரிமாறுகிறது)

சுட்டி அவருக்கு நன்றி கூறி மகிழ்ச்சியுடன் வெளியேறுகிறது.

க்னோம் மூடப்பட்டு, பூட்டின் சாவியை 3 முறை சுழற்றி, மீண்டும் படிக்க அமர்ந்தார். சில நிமிடங்கள் கழித்து மீண்டும் கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டது.

தட்டு தட்டு.

யார் அங்கே? - குள்ளன் எரிச்சலுடன் கேட்டான்.

நான் தான், சுட்டி. எங்கள் அம்மா கேக் சுடுகிறார்கள்.

குள்ளன் நாற்காலியில் குதித்து, பொறுமையை இழந்து கதவைத் திறந்தான்.

அம்மா என்னிடம் அரை கிலோ சர்க்கரையைக் கடனாகக் கொடுக்கச் சொன்னார்.

கோபம் மற்றும் அதிருப்தியுடன், குட்டி குட்டி சமையலறைக்கு ஓடி, ஒரு பெரிய பொட்டலத்துடன் திரும்பி, அதை சுட்டியிடம் கொடுத்தார்.

சுட்டி வெளியேறிய பிறகு

அது உப்பு என்று கூட அவர்களுக்குத் தோன்றாது, மேலும் கேக் பாழாகிவிடும். ஏழை பிச்சைக்காரர்கள் என்பதை அடுத்த முறை அவர்கள் அறிவார்கள்.

குள்ளன் கோபத்துடன் சுட்டியின் பின்னால் கதவைச் சாத்தினான், பூட்டின் சாவியை நீண்ட நேரம் முறுக்கினான், மூச்சுக்கு கீழ் ஏதோ முணுமுணுத்தான். (இடைநிறுத்தம்)

குள்ள ஜெரோம் படித்துக் கொண்டிருந்த போது மீண்டும் கதவு தட்டப்பட்டது.

தட்டு தட்டு.

யார் அங்கே?

பார்பரிகாவின் "பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்" பாடல் ஒலிக்கிறது, மேலும் முழு மவுஸ் குடும்பமும் ஒரு கேக்குடன் வருகிறது. பாடலின் முடிவில்

அன்புள்ள அண்டை வீட்டாரே! உங்களுக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்து சொல்ல வந்துள்ளோம்! மற்றும் நாங்கள் ஒரு பரிசு கொடுக்க வேண்டும் - ஒரு கேக் !!!

குட்டிப்பூச்சி மயக்கம் அடைகிறது. பார்வையாளர்களிடம் எங்களிடம் ஒரு கேள்வி உள்ளது - ஏன்.

வேறொருவருக்காக ஒரு குழி தோண்ட வேண்டாம், இல்லையெனில் நீங்களே அதில் விழுவீர்கள்.

காட்சி

நாடக விழா போட்டி

"டேல்ஸ் ஆஃப் தி பீப்பிள்ஸ் ஆஃப் தி வேர்ல்ட்" தரம் 2-4

2015-2016 கல்வியாண்டு

உலகின் பன்னாட்டுத் தன்மையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

வெவ்வேறு மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது, பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பு.

ஸ்லைடு: 1 - ரோலர்

1. இசை எண்: "தி ஃபேரி டேல் பிகின்ஸ்" பாடல் - 3 "ஏ" கிரேடு

2.ஸ்கோமரோக்களுக்கு அடித்தல்.

ஸ்லைடு:2 - புகைப்படம்

முன்னணி:நல்ல நண்பர்கள் மற்றும் அழகான பெண்கள், அன்புள்ள குழந்தைகளே, வணக்கம்!

2 பஃபூன்- வணக்கம், மரியாதைக்குரிய மனிதர்களே, மரியாதைக்குரிய ஆசிரியர்களே!

1 பஃபூன்- நாங்கள் மகிழ்ச்சியான கேளிக்கைகள்,

பிரபலமான பஃபூன்கள் மற்றும் கேலி செய்பவர்கள்!

2 பஃபூன்- ஒரு செப்பு நிக்கலுக்கு, நாங்கள் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் சொல்வோம், அதைப் போலவே!

1 பஃபூன்– கிரிமியன் நிலம் உள்ளது

நட்பு மற்றும் நேர்மையான

2 பஃபூன்அதில் நூறு நாடுகள் வாழ்கின்றன.

விசித்திரக் கதைகள் சொல்லப்படுகின்றன, பாடல்கள் பாடப்படுகின்றன.

1 பஃபூன்– பறவைகள் கடலில் இருந்து பறந்தன,

அவர்கள் எங்கள் வேலியில் அமர்ந்தனர்,

பறவைகள் பாடின, பறவைகள் சொன்னது

கிரிமியன் விசித்திரக் கதைகள் வெறும் கட்டுக்கதைகள்.

நான் ஒன்றை வண்டியில் வீசினேன்,

ஆம், நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வந்தேன்!

ஸ்லைடு:3 - டெரெமோக்

2 பஃபூன்- முதல் கதை. ரஷ்யன்.

1 பஃபூன்- "டெரெமோக்"

ஒரு விசித்திரக் கதை 4 "A" வகுப்பைக் காட்டுகிறது

2 பஃபூன்- நீங்கள் வேகவைத்த டர்னிப்ஸை சாப்பிடுகிறீர்கள்,

1 பஃபூன்- இரண்டாவது கதை

2 பஃபூன்– "இரண்டு சோம்பேறி எலிகள் பற்றி"

விசித்திரக் கதை 3 "பி" - வகுப்பைக் காட்டுகிறது

2 பஃபூன்- கஞ்சி அடுப்பில் சமைக்கப்படுகிறது,

ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது

கஞ்சி கண்டிக்கும், விசித்திரக் கதை பிடிக்கும்.

2 பஃபூன்- மூன்றாவது கதை

1 பஃபூன்- "பானையை யார் கழுவ வேண்டும்"!

கிரேடு 4 "பி"க்கான விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது

1 பஃபூன்- இப்போது நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு பழைய விசித்திரக் கதையைச் சொல்வோம் -

மிகக் குறுகியதாக இல்லை, மிக நீளமாகவும் இல்லை!

2 பஃபூன்- மேலும் இது போல்

என்னிடமிருந்து உனக்கு!

1 பஃபூன்- நான்காவது கதை, ரஷ்யன்

2 பஃபூன்- "நரி மற்றும் கொக்கு"!

தரம் 3க்கான விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது

ஸ்லைடு 6

1 பஃபூன்- ஒரு ஆட்டுக்கடா நடந்து கொண்டிருந்தது

செங்குத்தான மலைகளுக்கு மேல்

களை பிடுங்கியது

நான் அதை பெஞ்சில் வைத்தேன்.

அவளை யார் அழைத்துச் செல்வார்கள்?

அவர் விசித்திரக் கதையைத் தொடங்குவார்

2 பஃபூன்- பெலாரஷ்ய விசித்திரக் கதை! "பயங்கரமான பஃப்"!

விசித்திரக் கதை 2ஐ வகுப்பிற்குக் காட்டுகிறது

1 பஃபூன்- நான் அங்கு சென்றேன், அனைவருக்கும் பரிசுகளை எடுத்தேன்,

ஆம், நான் வழி தேடும் போது, ​​எல்லா பரிசுகளையும் இழந்தேன்!

2 பஃபூன்- விசித்திரக் கதைகள் எல்லாம் இல்லை.

அங்கு நிற்கிறீர்கள்

விசித்திரக் கதையை 3-“இன்” காட்டுகிறது

1 பஃபூன்- ஒரு காலத்தில் ஒரு முதியவரும் ஒரு வயதான பெண்ணும் வாழ்ந்தனர்.

அவர்களின் ஜன்னலுக்கு அடியில் ஒரு நதி ஓடியது.

2 பஃபூன்- ஆற்றில் சிலுவை கெண்டை மற்றும் டேஸ் வாழ்ந்தன.

இது எங்கள் விசித்திரக் கதைகளுக்கான முடிவு!

1 பஃபூன்- நீ மட்டும் கலைந்து போகாதே,

நீங்கள் எங்கள் நடுவர் மன்றத்திற்காக காத்திருங்கள்.

2 பஃபூன்- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்று யார் வெற்றி பெறுவார்கள் என்பதை இப்போது தீர்மானிக்கும்!

1 பஃபூன் - சரி, இதற்கிடையில், நடுவர் குழு உங்களுக்காக பாட முடிவு செய்தது

யூலியா மக்ஸ்யுடோவா - 2 ஆம் வகுப்பு

ஸ்லைடு: 11. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்

உதாரணமாக, பல்வேறு பிரிவுகளில் வெற்றியாளர்களை நடுவர் குழு தீர்மானிக்கிறது:

"1வது பட்டத்தின் டிப்ளமோ"

"இரண்டாம் பட்டத்தின் டிப்ளமோ வைத்திருப்பவர்"

"3வது பட்டத்தின் டிப்ளமோ"

"சிறந்த நடிகர்" - தனிப்பட்டவர்

"சிறந்த நடிகை" - தனிப்பட்டது

"சிறந்த துணை பாத்திரம்"

"சிறந்த இயக்குனர்"

"சிறந்த கலை இயக்கம்"

"சிறந்த இசை வடிவமைப்பு"

திட்டம்:

1. ஒரு விசித்திரக் கதை 4 "A" வகுப்பைக் காட்டுகிறது "டெரெமோக்" -

2. விசித்திரக் கதை 3 "பி" - வகுப்பைக் காட்டுகிறது "இரண்டு சோம்பேறி எலிகள் பற்றி" -

3. கிரேடு 4 “பி”க்கான விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது "பானையை யார் கழுவ வேண்டும்"!

4. தரம் 3க்கான விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது "நரி மற்றும் கொக்கு"!

5. ஒரு விசித்திரக் கதை 2 "இன்" வகுப்பைக் காட்டுகிறது "பயங்கரமான பஃப்"!

6.விசித்திரக் கதையை 3-“இன்” காட்டுகிறது "காக்கை வெட்டுக்கிளியைக் குத்தத் தவறியது எப்படி" என்ற விசித்திரக் கதை!

ஒரு திறந்த பாடநெறி நிகழ்வின் காட்சி
"உலக மக்களின் கதைகள். "தி டால்" என்ற இந்திய விசித்திரக் கதையின் தயாரிப்பு.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:
- வெவ்வேறு மக்களின் தேசிய உடைகள் மற்றும் மரபுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
- வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
- வெவ்வேறு மக்களின் படைப்பாற்றல் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும்.
- படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.
- நட்பு, தோழமை, பிற இனத்தவர்கள் மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரத்தின் மீதான மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

நிகழ்வில் பங்கேற்பாளர்கள்: 6 பி மற்றும் 8 ஏ வகுப்பு மாணவர்கள்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:
I. 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்: “ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் பழமையான வகையாகும். எல்லா நாட்டுப்புறக் கலைகளையும் போலவே, விசித்திரக் கதைகளும் ஆழமான தேசியமானவை, ஆனால் அதே நேரத்தில், உலகின் பல மக்களிடையே பெரும்பாலான விசித்திரக் கதைகள் காணப்படுகின்றன. இலக்கியப் பாடங்களில், நாங்கள் பல விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தோம்;
II. வாய்ஸ் ஓவர்: இந்தியா ரகசியங்கள் மற்றும் மர்மங்களின் நாடு. ஒரு விசித்திரக் கதை நாடு, ஒரு புராண நாடு. நாட்டுப்புற நடனம் மற்றும் நாடு காதல். இந்தியா பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான வரலாற்றைக் கொண்ட நாடு, மர்மங்கள் மற்றும் ரகசியங்கள் மற்றும் புனைவுகள் நிறைந்த நாடு (வார்த்தைகள் மற்றும் இசை நடனத்துடன் சேர்ந்துள்ளது).
III. பின்னர் ஒரு இந்திய நாட்டுப்புறக் கதையின் செயல் தொடங்குகிறது.
இந்திய உடையில் நான்கு மாணவர்கள் வெளியே வருகிறார்கள்.

விவரிப்பவர்: ஒரு காலத்தில் நான்கு நண்பர்கள் வாழ்ந்தனர்: ஒரு தச்சர், ஒரு தையல்காரர், ஒரு நகை வியாபாரி மற்றும் ஒரு பிராமண பூசாரி. பணம் சம்பாதிக்க வெளி நாடுகளுக்குச் செல்ல முடிவு செய்தனர். அவர்கள் ஒரு சாதகமான நாள் மற்றும் மணிநேரத்திற்காக காத்திருந்தனர், தங்கள் கிராமத்தை விட்டு வெளியேறி ஒரு நீண்ட பயணத்திற்கு புறப்பட்டனர்.
அவர்கள் நாள் முழுவதும் நடந்தார்கள், மாலை வந்ததும், அவர்கள் ஒரு கிணற்றின் அருகே இரவு நிறுத்தினார்கள். சாப்பிட்டுவிட்டு படுக்கைக்கு தயாராக ஆரம்பித்தோம்.
நகைக்கடைக்காரர்: சகோதரர்களே, நாம் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் தூங்க முடியாது: ஏதாவது நடக்கலாம்.
தையல்காரர்: அது சரி தம்பி. மாறி மாறி காப்போம்.
ஆசிரியர்: பிரம்மன் ஒவ்வொருவருக்கும் தனது காவலின் நேரத்தை நிறுவினார். தச்சன் முதலில் காவலில் இருக்க வேண்டும். அவர் விழித்திருக்க தன்னால் இயன்றவரை முயற்சி செய்தார், ஆனால் சோர்வு எடுத்துக்கொண்டது மற்றும் அவரது கண்கள் வீழ்ச்சியடைய ஆரம்பித்தன. பிறகு தச்சன் ஏதாவது வேலை செய்ய முடிவு செய்தான். அவர் ஒரு மரத்துண்டை எடுத்து, தனது கருவிகளை எடுத்து பொம்மையை செதுக்க ஆரம்பித்தார். அதன் விளைவு ஒரு அழகான பெண் பொம்மை. (பொம்மை தோன்றுகிறது)
அடுத்த காவலாளியின் முறை வந்ததும், தச்சன் தையல்காரனை எழுப்பி படுக்கைக்குச் சென்றான்.
தையல்காரர் ஒரு அழகான மர பொம்மையைப் பார்த்தார். அவர் வண்ணமயமான துணிகளை எடுத்து, பொம்மையிலிருந்து அளவீடுகளை எடுத்து தைக்க ஆரம்பித்தார்.

துணியுடன் நடனமாடுங்கள்.

கதை சொல்பவர்: நள்ளிரவுக்குப் பிறகு நகைக்கடைக்காரர் முறை. அவர் தங்கத்தை எடுத்து பொம்மைக்கு நகைகள் செய்யத் தொடங்கினார். காதணிகள், நெக்லஸ், மணிக்கட்டு மற்றும் கணுக்கால் வளையல்கள் மற்றும் பல விலையுயர்ந்த டிரின்கெட்டுகள் செய்யப்பட்டன. நேர்த்தியான, அலங்கரிக்கப்பட்ட பொம்மை இன்னும் அழகாக மாறிவிட்டது.
இறுதியாக பிராமணரின் முறை வந்தது.
அந்த பொம்மையைப் பார்த்து யோசித்தான். "மாய மந்திரங்களால் அவளை உயிர்ப்பிப்பது நல்லது," என்று அவர் நினைத்தார் மற்றும் மந்திரங்களைப் படித்து பொம்மையின் மீது தண்ணீர் தெளிக்கத் தொடங்கினார்.

புடவையில் பெண்களின் நடனம்.

கதை சொல்பவர்: விடியற்காலையில் விடிவதற்குள், பொம்மை உயிர்பெற்று இளம் பெண்ணாக மாறியது.
காலை வந்ததும் அனைவரும் கண்விழித்துப் பார்த்தபோது, ​​அருகில் ஒரு அழகான பெண் இருப்பதைப் பார்த்து ஆச்சரியப்பட்டார்கள்.
பிரம்மன்: நான் அவளை என் மந்திரங்களால் உயிர்ப்பித்தேன், நான் அவளை மணப்பேன்!
தச்சர்: சரி, இல்லை! இது எப்படி? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் அதை செய்தேன்!
தையல்காரர்: நான் அவளுக்கு துணிகளை தைத்தேன். அதனால்தான் அவளை மணக்கிறேன்.
நகை வியாபாரி: நண்பர்களே! அவளும் நகையும் வேறொருவரிடம் செல்ல நான் எப்படி அனுமதிப்பது?
உரையாசிரியர்: இந்த நேரத்தில், கிராமத்தில் உள்ளவர்கள் எழுந்து கிணற்றை நெருங்கினர். வாதிடுபவர்களைப் பார்த்து, விவசாயிகளில் ஒருவரான, ஞானமுள்ள முதியவர் கேட்டார்:
முதியவர்: சகோதரர்களே! நீங்கள் எதைப் பற்றி வாதிடுகிறீர்கள்? எங்களிடம் சொல்!
கதை சொல்பவர்: நான்கு நண்பர்களும் மாறி மாறி நடந்ததை எல்லாம் சொன்னார்கள். ஒரு பெண்ணை திருமணம் செய்து கொள்ளும் உரிமையை அனைவரும் பாதுகாத்தனர்.
முதியவர் அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்டு, கூறினார்:
தச்சன் அவளை உருவாக்கினான், பிராமணன் அவளை உயிர்ப்பித்தான், அதனால் அவர்கள் இருவரும் அவளுடைய தந்தைகள். அதனால் ஒருவராலும் மற்றவராலும் அவளை மனைவியாக எடுத்துக்கொள்ள முடியாது. தையல்காரர் அவளுக்கு ஆடைகளை தயார் செய்தார். இது மாமாவின் கடமை: திருமணத்திற்கு, மாமா மணமகளுக்கு ஆடைகளை வழங்குகிறார். மேலும் மணமகன் மணமகளுக்கு நகைகளை வழங்குகிறார். உங்கள் நால்வரில் நகைக்கடைக்காரர் அவளுக்கு நகைகளைக் கொடுத்தார். அதனால் இந்த பெண்ணை அவர் திருமணம் செய்து கொள்ளலாம்.
அத்தகைய புத்திசாலித்தனமான முடிவை நண்பர்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. நகைக்கடைக்காரர் அந்தப் பெண்ணை மனைவியாகக் கொண்டு, அவளுடன் வீடு திரும்பினார், அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் வாழத் தொடங்கினர்.

IV. பாடல்
இந்தியா கனவுகளின் நாடு,
இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.
அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்
மந்திரம் நிறைந்தது.
வண்ணமயமான, மர்மமான,
அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!
மேலும் அழகான நாடுகள்
சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.
இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.
பெஸ்ட் இந்தியா!

இந்தியா கனவுகளின் நாடு,
இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.
அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்
மந்திரம் நிறைந்தது.
வண்ணமயமான, மர்மமான,
அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!
மேலும் அழகான நாடுகள்
சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.
இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.
பெஸ்ட் இந்தியா!

இந்தியா கனவுகளின் நாடு,
இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.
அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்
மந்திரம் நிறைந்தது.
வண்ணமயமான, மர்மமான,
அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!
மேலும் அழகான நாடுகள்
சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.
இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.
பெஸ்ட் இந்தியா!

V. இந்தியா பற்றிய விளக்கக்காட்சி.
VI. 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்:
இந்தியா-லக்ஷ்மி
மக்களை மயக்குபவனே,
ஓ பூமியே, சூரியனின் கதிர்களின் பிரகாசத்தில் பிரகாசிக்கிறது,
தாய்மார்களின் பெரிய தாய்,
சலசலக்கும் சிந்து, வனக்காற்று ஆகியவற்றால் கழுவப்பட்ட பள்ளத்தாக்குகள்,
நடுங்கும் கிண்ணங்கள்,
இமயமலைப் பனிக் கிரீடத்துடன் வானில் பறக்கிறது
அவரது;
உங்கள் வானத்தில் சூரியன் முதல் முறையாக உதயமானது, முதல் முறையாக காடுகள்
மகான்கள் வேதங்களைக் கேட்டனர்.
முதன்முறையாக, புனைவுகள் மற்றும் வாழும் பாடல்கள் உங்கள் வீடுகளில் ஒலித்தன
காடுகளிலும், வயல்வெளிகளிலும்;
தேசங்களுக்குக் கொடுக்கும் எங்களின் என்றும் பூக்கும் செல்வம் நீயே
முழு கோப்பை
நீங்கள் ஜும்னா மற்றும் கங்கா, இனி அழகாக இல்லை, சுதந்திரமாக இருக்கிறீர்கள்
வாழ்வின் அமிர்தம், தாயின் பால்!

ரவீந்திரநாத் தாகூர்

பங்கோவா மரியா மிகைலோவ்னா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

ஆர்டியுஷ்கினா எகடெரினா இவனோவ்னா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

வேலை செய்யும் இடம்: GBS(K) OU RH "சிறப்பு (திருத்தம்) பொதுக் கல்வி உறைவிடப் பள்ளிIII- IVஇனங்கள்" அபாகன்

திருவிழா "ரஷ்யாவின் மக்களின் கதைகள்"

இலக்குகள்:

M. Vatagin இன் "டேல்ஸ் ஆஃப் தி பீப்பிள்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா" என்ற தொகுப்பிலிருந்து விசித்திரக் கதைகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

சாராத நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் பள்ளி மாணவர்களின் வாசிப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் அளவை அதிகரிக்கவும்;

இதயத்தால் வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பின் திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ரஷ்யாவில் வாழும் சிறிய மக்களின் கலாச்சாரம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் மாணவர்களின் எல்லைகளை உருவாக்குதல்;

பள்ளி மாணவர்களின் குடிமை நிலையை உருவாக்குதல், வழங்குதல்ரஷ்யாவின் மக்களின் கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதன் மூலம் ரஷ்யாவின் சிறிய இனக்குழுக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;

ரஷ்யாவில் வாழும் அனைத்து மக்களிடமும் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒத்திசைவான வாய்வழி பேச்சின் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாடு (வெளிப்படையான பக்கம்; எழுத்துப்பிழை சரியான உச்சரிப்பு, செயலற்ற மற்றும் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல், உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சு; உணர்ச்சி வண்ணம்பேச்சுக்கள்; சரளமாக, பேச்சின் நிலைத்தன்மை) திருவிழாவின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம்.

பின்வரும் பணிகள் மூலம் இந்த இலக்கு அடையப்படுகிறது:

ஒரு குறிப்பிட்ட மக்களின் "கலாச்சார சூழல்" மாதிரியில் மாணவர்கள் வாழும் தருணத்தின் மூலம்.

ரஷ்யாவில் வசிக்கும் மக்களின் கலாச்சாரம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம்.

வகுப்பறை மற்றும் பள்ளி ஊழியர்களின் ஒருங்கிணைப்பு மூலம், பள்ளி மரபுகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி.

1. மாணவர்களின் பங்கேற்புடன் ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு நிகழ்வு பரிந்துரைக்கப்படுகிறதுVIIIகருணை. வகுப்புகளை இணைப்பதன் மூலம், 4 அணிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவை ஒவ்வொன்றும் மக்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன மற்றும் திருவிழாவின் நிறைவுக்காக ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கலைத் தயாரிக்கின்றன. "ரஷ்யாவின் மக்களின் விசித்திரக் கதைகள்" (எம். வதாகின் தொகுத்த) தொகுப்பிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை குழு தேர்வு செய்கிறது.

1 மற்றும் 9 ஆம் வகுப்புகள் - ரஷ்யர்கள்.

2 மற்றும் 8 ஆம் வகுப்புகள் - புரியாட்ஸ்.

3 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகள் - யாகுட்ஸ்.

4 மற்றும் 7 ஆம் வகுப்புகள் - துவான்ஸ்.

2. நிகழ்வின் காலம் - 5 நாட்கள்: 1 நாள் - திருவிழாவின் திறப்பு; நாள் 2 - ரஷ்யாவின் பிரதிநிதித்துவ மக்களின் கலாச்சாரம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளுடன் அறிமுகம்; நாட்கள் 3, 4 - இறுதி கச்சேரிக்கான அணிகளின் தயாரிப்பு;நாள் 5 - திருவிழாவின் சுருக்கம் மற்றும் நிறைவு (நாடக விசித்திரக் கதை மாலை).

3.ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸின் மாதிரியை உருவாக்குகிறது, பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்ட மக்களின் கொடியை முன்கூட்டியே உருவாக்குகிறது,சின்னங்களை உருவாக்குகிறது. மக்கள் பிரதிநிதித்துவம் ஒரு விளக்கக்காட்சி வடிவத்தை எடுக்கும்.

4. திருவிழாவின் பணிகள் டைரியின் பக்கங்களில் ஒரு நிலைப்பாட்டின் வடிவத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன, அங்கு ஒவ்வொரு நாளும் அணிகள்அவர்கள் தங்கள் நாளைப் பற்றிய எண்ணங்களையும் பதிவுகளையும் பகிர்ந்து கொள்வார்கள். அது முடியும்வரைபடங்கள், மதிப்புரைகள், கைவினைப்பொருட்கள், குறிப்புகள் மற்றும் அறிக்கைகள்.ஸ்டாண்டிற்கு அடுத்ததாக - திருவிழா நாட்குறிப்பு - ஒரு பெரிய வரைபடம் உள்ளது - ரஷ்யாவின் வெளிப்புறங்கள், அதில் குழந்தைகள் திருவிழாவில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் மக்களின் சின்னங்களை இணைப்பார்கள்.

5. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு இயக்குனர் (விசித்திரக் கதையை அரங்கேற்றும் பொறுப்பு), ஒரு கலைஞர் (நிலைப்பாட்டின் வடிவமைப்பிற்குப் பொறுப்பு), ஒரு ஆடை வடிவமைப்பாளர் (ஆடைகளுக்குப் பொறுப்பு) மற்றும் ஒரு வீடியோ கலைஞர் (விளக்கக்கலைக்கு பொறுப்பு) நியமிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

6. நிகழ்வைத் தயாரிக்கும் கட்டத்தில், மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை பார்வையில் இருந்து கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்ஒரு குறிப்பிட்ட தேசத்தைச் சேர்ந்தவர் என்ற அடிப்படையில்; குழந்தைகளை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துகிறதுமற்றும் பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த பெற்றோர்கள் தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தி நிகழ்வில் பங்கேற்க,அனுபவம், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள்.

வேலையின் முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்:

வடிவங்கள்:

சிறிய குழுக்கள்

நிறை

முறைகள்:

செயல்பாட்டு முறை

விளையாட்டு சூழ்நிலைகள்

நாடகமாக்கல்

தகவல் சேகரிக்கும் முறை மற்றும் மூளைச்சலவை

ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை "வாழும்" முறை

மதிப்பீட்டு முறை

மாதிரிகள் மற்றும் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான முறை

"தியேட்ரிக்கல் ஃபேரி ஈவினிங்" திருவிழாவின் நிறைவுக்கான காட்சி.

வழங்குபவர் 1: வணக்கம் அன்பர்களே! இன்று திருவிழாவின் கடைசி நாள். ரஷ்யாவில் வசிக்கும் மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள் பற்றி நாங்கள் நிறைய கற்றுக்கொண்டோம்.

வழங்குபவர் 2: இன்று நாம் பின்வரும் பரிந்துரைகளில் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்:

- “திருவிழா நாட்குறிப்பை விட்டுவிட்டு...”

- "நாங்கள் ரஷ்யாவின் வரைபடத்தில் இருக்கிறோம்"

- "ஒரு விசித்திரக் கதையின் சிறந்த தயாரிப்பு"

வழங்குபவர் 1: எனவே, அன்பான நண்பர்களே, "திருவிழா நாட்குறிப்பின் மூலம் வெளியேறுதல்" பிரிவில், காலெண்டருக்கு திரும்புவோம்.

வழங்குபவர் 2: திருவிழாவின் ஒவ்வொரு நாளும் நிகழ்வுகள் நிறைந்ததாக இருந்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்உங்கள் ஒவ்வொருவரின் உள்ளத்திலும் ஒரு மறக்க முடியாத பதிவு. இது உங்களால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளதுநாட்குறிப்பின் பக்கங்களில் பல படைப்பு படைப்புகள்.

(தொகுப்பாளர் திருவிழா நாட்குறிப்பை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்)

வழங்குபவர் 1 : அன்புள்ள நண்பர்களே. ஐந்து நாட்களுக்கு நீங்கள் முக்கிய கேள்வியைப் பற்றி யோசித்தீர்கள்திருவிழா "ரஷ்யாவின் அனைத்து மக்களையும் ஒன்றிணைப்பது எது?" என்னவென்று பார்ப்போம்இந்தக் கேள்விக்கும் அதே பதில்களைப் பெற்றோம்.

(ஒப்பனையாளர் உறையிலிருந்து மாணவர்களின் பதில்களைப் படிக்கிறார்)

வழங்குபவர் 2: ஆம், மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் உணவு வகைகளில் உள்ள ஒற்றுமைகளை நீங்கள் சரியாக கவனித்தீர்கள்ரஷ்யாவின் மக்கள். இவை அனைத்தும் பல்லாயிரம் ஆண்டுகளாக நாம் நல்லிணக்கத்துடனும் அமைதியுடனும் வாழ உதவியது.எங்கள் பெரிய மற்றும் சக்திவாய்ந்த நாட்டின் பிரதேசத்தில் - ரஷ்யா.

வழங்குபவர் 1: உங்களுக்கு முன்னால் ரஷ்யாவின் வரைபடம் உள்ளது.

(ரஷ்யாவின் அவுட்லைன் தரையில் சுண்ணக்கட்டியால் குறிக்கப்பட்டுள்ளது)

இப்போது "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். ஒவ்வொன்றின் பிரதிநிதிகள்சிக்னலில், தேசிய இனங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு வரைபடத்தில் அவற்றின் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும்.

(குழந்தைகள் சரியான இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளதை வழங்குபவர் சரிபார்க்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு விளிம்பில் நிற்கிறார்கள் ரஷ்யாவின் வரைபடங்கள்)

வழங்குபவர் 2: நண்பர்களே, எங்கள் திருவிழாவின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதிக்கு நாங்கள் வந்துள்ளோம். நான்கு நாட்களும் நீங்கள் உங்கள் மக்களின் விசித்திரக் கதையைத் தேர்ந்தெடுத்து நாடக நிகழ்ச்சிக்குத் தயாராகிவிட்டீர்கள். எனவே, விசித்திரக் கதையின் தயாரிப்பில் முதல் நபர்களை மேடைக்கு அழைக்கிறோம்.

4 அணிகள் M. Vatagin இன் "Fairy Tales of the Peoples of Russia" என்ற தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல்களைக் காட்டுகின்றன.

ரஷ்யர்கள் - "வாசிலிசா தி வைஸ் அண்ட் தி ஜார் ஆஃப் தி கடல்."

புரியாட்ஸ் - "பழைய டாட்ஜர்".

யாகுட்ஸ் - "டீல் மற்றும் கோல்டன் ஈகிள்".

துவான்ஸ் - “போகாடிர் குல்யுக்”.

கச்சேரியின் முடிவில், திருவிழா பங்கேற்பாளர்களுக்கு பின்வரும் பிரிவுகளில் விருது வழங்கப்படுகிறது:

சிறந்த தயாரிப்பு

மக்களின் சிறந்த பிரதிநிதித்துவம் (விளக்கக்காட்சி)

சிறந்த பாத்திரம்

சிறந்த சூட்

சிறந்த திருவிழா நாட்குறிப்பு

வழங்குபவர் 2: நண்பர்களே, கைகளைப் பிடிப்போம் - இது ஒரு அடையாளமாக இருக்கும்

ஒற்றுமை மற்றும் நட்புமக்கள், எனவே ரஷ்யாவின் சக்தி.

(ரஷ்ய கீதம் ஒலிக்கிறது)

வழங்குபவர் 1: இனிமேல், எங்கள் திருவிழா மூடப்பட்டதாக கருதுகிறோம்.

நிகழ்ச்சிகளுக்கு இடையில், பார்வையாளர்களுடன் வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகள் நடத்தப்படுகின்றன.

"அரை நகைச்சுவை கேள்விகள்"

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் ஹீரோக்களில் யார் பேக்கரி தயாரிப்பு?(கோலோபோக்)

ஒரு விவசாயப் பொருளான விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி யார்?

குறிப்பு: சுட்டி அனைவருக்கும் உதவியது.(டர்னிப்)

ரஷ்ய விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களில் யார், "ஒரு தலை நல்லது, ஆனால் மூன்று சிறந்தது" என்ற பழமொழியை விரும்பினார். குறிப்பு: கார்ட்டூன் ஒன்றில் டோப்ரின்யா நிகிடிச் இந்த கதாபாத்திரத்துடன் நண்பர்களாக இருந்தார். (டிராகன்)

எந்த வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ காலணிகளை, குறிப்பாக காலணிகளை மிகவும் விரும்பினார்?(புஸ் இன் பூட்ஸ்).

வீட்டைச் சுற்றி திறமையற்ற வேலைகளைச் செய்த விசித்திரக் கதையின் நாயகியின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்: அவள் அடுப்புகளை சுத்தம் செய்து வீட்டை சுத்தம் செய்தாள்?(சிண்ட்ரெல்லா)

மூன்று அறிவியல்களை நன்கு அறிந்த துவான் நாட்டுப்புறக் கதையின் நாயகனின் பெயரைக் கூறுங்கள்?(Oskus-ool)

ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் பாபா யாகா ஒரு மோட்டார் மீது பறக்கும்போது என்ன வகையான ஆற்றலைப் பயன்படுத்தினார்?(தீய ஆவி)

ஒரு அசல் இசைக் குழுவின் செயல்பாடுகளைப் பற்றி என்ன வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதை சொல்கிறது, முக்கியமாக விலங்கினங்களின் பிரதிநிதிகளைக் கொண்டுள்ளது, அதன் கச்சேரி முழு கொள்ளையர் கும்பலையும் பயமுறுத்தியது?(பிரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்)

ஒரு வெளிநாட்டு எழுத்தாளரின் எந்த விசித்திரக் கதையில் கதாநாயகி ஒரு பார்லி தானிய அளவு இருந்தது?(தம்பெலினா)

துவான் நாட்டுப்புறக் கதையின் இந்த ஹீரோ முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் வழியில் மிகவும் அதிகமாக இருந்தார், மேலும் தனக்காக கோல்டன் டாங்கினாவைப் பெற விரும்பினாரா?(கரத்தி கான்)

எந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி மனிதனாக வேண்டும் என்று கனவு கண்டாள், ஆனால் கடல் நுரையாக மாறினாள்?(கடற்கன்னி)

எந்த ரஷ்ய விசித்திரக் கதையில் சகோதரர் தனது சகோதரிக்கு கீழ்ப்படியாமல், சுகாதார மற்றும் சுகாதார விதிகளை மீறுகிறார், அதற்காக அவர் தீவிரமாக பணம் செலுத்துகிறார்?(சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா)

இந்த வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் இனிப்புகளை மிகவும் விரும்பினார், குறும்புகளை விளையாட விரும்பினார்: "இது ஒரு பிரச்சனையல்ல - இது அன்றாட விஷயம்." குறிப்பு: கூரையில் வாழ்ந்தார்.(கார்ல்சன்)

வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் பனிக்கட்டியில் மீன் பிடித்த ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் ஹீரோவின் பெயரைக் கூறுங்கள்? (ஓநாய்)

துவான் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் எந்தப் பறவை புத்திசாலி? (ஆந்தை)

எந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையில் கதாநாயகன் தூக்கி எறியப்பட்ட தொப்பியிலிருந்து குடிசை அசைகிறது?(இவான் தி பாசண்ட் சன் மற்றும் மிராக்கிள் யூடோ)

துவான் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் எப்போதும் ஒற்றைக் கண்ணனாகவும், கால்நடைகளைத் திருடிய தீய ஆவியின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்?(ஷுல்பஸ்)

முன்னோடியான வோல்காவால் பாட்டிலில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்ட ரஷ்ய சோவியத் எழுத்தாளரின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து வரும் ஜீனியின் பெயரைக் கூறுங்கள்?(ஹாட்டாபிச்)

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" யின் ஒரே கதாநாயகியின் பெயரைக் குறிப்பிடவும், யாருடைய பெயர் நமக்குத் தெரியும்?(பிழை)

தவளை இளவரசியின் உண்மையான பெயர் என்ன?(வாசிலிசா தி வைஸ்)

துவான் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் கீழ் உலகின் தெய்வீக மனிதர்களின் பெயர்கள் என்ன, புராணத்தின் படி, இறந்தவர்கள் மீது தீர்ப்பு வழங்கியது யார்?(எர்லிக்ஸ்)

ஒரு வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதையின் இந்த கதாநாயகி தனது சகோதரர்களை எரியும் தாவரத்தின் தண்டுகளிலிருந்து வெளிப்புற ஆடைகளைப் பின்னுவதன் மூலம் ஒரு தீய மந்திரத்திலிருந்து விடுவித்தாரா?(எலிசா "வைல்ட் ஸ்வான்ஸ்")

"என்ன யூகிக்கவும்!"

ஒரு பிரபலமான விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி ஒரு அற்புதமான "மலருக்கு" முக்கிய கதாபாத்திரத்தை அனுப்பினார்: "பள்ளத்தாக்கிற்குள், மக்களின் குடிசைகளுக்குள் விரைவாகச் சென்று, அவர்களிடமிருந்து சிவப்பு பூவைப் பெறுங்கள். ... மக்கள் எப்படி ஒரு கிளையை ஒரு தொட்டியில் வைக்கிறார்கள், அதன் முடிவில் ஒரு சிவப்பு மலர் பூப்பதை நான் பார்த்தேன்.

அந்தி வேளையில் மக்களின் குடிசைகளுக்கு முன்னால் என்ன வகையான "மலர்" வளரும்? முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு இந்த வார்த்தைகளை யார் கூறுகிறார்கள்?

(பகீரா நெருப்பை ஒரு சிவப்பு மலர் என்று அழைத்தார். மௌக்லி அதைப் பெற்றார் மற்றும் அதன் உதவியுடன் தனது எதிரியான ஷேர் கானை தோற்கடித்தார்)

இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி, வீட்டிற்குத் திரும்புவதற்காக, பெரிய மற்றும் பயங்கரமான குட்வின் பணிகளை முடிக்க வேண்டும், தீய மந்திரவாதி ஜிங்கெமாவை தோற்கடித்து, பறக்கும் குரங்குகளை விடுவிக்க வேண்டும். இந்தப் பெண்ணின் பெயர் என்ன? அவள் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவள்?

(எல்லி. "எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி" A. Volkov எழுதியது)

அழியாத கோஷ்சேயின் மரணம் எங்கே?

(மரம், மார்பு, முயல், வாத்து, முட்டை, ஊசி)

விஞ்ஞானி பூனை எங்கே வாழ்கிறது?

(லுகோமோரிக்கு அருகில்)

இந்த ரஷ்ய விசித்திரக் கதை, ஒரு பாடலைப் பாடுவதற்கு என்கோரைக் கேட்பது ஆசிரியருக்கு எவ்வாறு ஆபத்தானது என்பது பற்றியது.

(கோலோபோக்)

கதாநாயகியை யூகிக்கவும்: “... குளத்தின் மேற்பரப்பில் பச்சை வாத்து அசையத் தொடங்கியது, ஒரு பெரிய, பயங்கரமான பாம்பின் தலை தோன்றியது. இலையை நோக்கி நீந்தினாள். ஆனால் அது பாம்பு அல்ல... முதியவர், புத்திசாலி... யார்?

(ஆமை டார்ட்டில்லா, "கோல்டன் கீ")

இந்தப் பகுதி எந்தப் படைப்பிலிருந்து வந்தது என்று யூகிக்கவும்...

(கார்ட்டூன்கள் மற்றும் திரைப்படங்களின் பகுதிகள் காட்டப்படுகின்றன - மாணவர்கள் யார் கதாபாத்திரங்கள் என்று யூகிக்க வேண்டும். எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து? இந்த விசித்திரக் கதையின் முடிவு என்ன?)

"மேஜிக் பொருள்"

எந்த விசித்திரக் கதையிலும் மந்திரம் இருக்கலாம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

பொருட்களை. உங்கள் பணி மாய பொருள், ஹீரோ மற்றும் விசித்திரக் கதையை யூகிக்க வேண்டும்.

இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி ஒரு மாயக் கண்ணாடியைக் கொண்டிருந்தார், மிகவும் சிக்கலான வேலை.

“...அவள் வரதட்சணையாக கொடுக்கப்பட்டாள்

ஒரே ஒரு கண்ணாடி இருந்தது;

கண்ணாடி பின்வரும் பண்புகளைக் கொண்டிருந்தது:

அது நன்றாக பேசக்கூடியது.

அவள் அவனுடன் தனியாக இருந்தாள்

நல்ல குணமுள்ள, மகிழ்ச்சியான..."

(ஏ. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ராணி "இறந்த இளவரசியின் கதை...")

இந்த ஹீரோ ஒவ்வொரு இரவும் குழந்தைகள் தூங்கும் அறைக்குள் பதுங்கியிருக்கிறார். அவர்களின் தலைக்கு மேல் அவர் ஒரு கருப்பு குடை அல்லது வண்ணமயமான ஒன்றைத் திறக்கிறார், மேலும் அது குழந்தை எந்த வகையான கனவைப் பார்க்கும் என்பதைப் பொறுத்தது: வெற்று ஒன்று அல்லது பிரகாசமான வண்ணம். இந்த ஹீரோவின் பெயர் என்ன? அவர் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்?

(ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதையான "ஓலே-லுகோய்" இலிருந்து ஓலே-லுகோஜே)

இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகிக்கு ஒரு மோதிரம் வழங்கப்பட்டது. அதில் உள்ள மந்திர சக்தி வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி செயல்பாட்டிற்கு கொண்டு வரப்பட்டது:

“...நீ உருட்டு, உருட்டு, சிறிய மோதிரம்,

வசந்த மண்டபத்தில்,

கோடை விதானத்தில், இலையுதிர் காலத்தில் teremok

ஆம் குளிர்கால கம்பளத்தின் மீது

புத்தாண்டு நெருப்புக்கு!

இந்த மோதிரத்தை யாருக்கு கொடுத்தது? ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்.

(“12 மாதங்கள்” என்ற விசித்திரக் கதையில் சித்திக்கு ஏப்ரல் மாதம் கொடுத்தது)

இந்த வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ உயரத்தில் சிறியவராக இருந்தார், கூடுதலாக, அவருக்கு ஒரு கூம்பு இருந்தது, ஆனால் இந்த மந்திர பொருட்களின் உதவியுடன் அவர் நன்றாக ஓடினார், பின்னர் ராஜ்யத்தில் சிறந்த வாக்கர் ஆனார். மந்திர பொருட்கள், ஒரு ஹீரோ மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று பெயரிடுங்கள்.

(ஸ்னீக்கர்கள், குள்ள மூக்கு, ஆசிரியர் காஃப்)

இந்த மந்திர பொருள் பல ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் உள்ளது. இந்த நாட்களில் இந்த உருப்படியின் செயல்பாடு ஹெலிகாப்டர் மற்றும்...

(மேஜிக் கார்பெட்)

இந்த மாயாஜால பொருள் நினைவகத்தில் இருந்து எந்த நினைவுகளையும் நீக்கியது. பின்தொடர்பவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு காடு உடனடியாக வளர்ந்ததால், இந்த உருப்படி பின்தொடர்வதை தாமதப்படுத்த உதவியது. சேவல் இன்னும் இந்த உருப்படியை பெருமையாக உள்ளது.

(சீப்பு)

ஒரு திறந்த பாடநெறி நிகழ்வின் காட்சி

"உலக மக்களின் கதைகள். "தி டால்" என்ற இந்திய விசித்திரக் கதையின் தயாரிப்பு.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

வெவ்வேறு மக்களின் தேசிய உடைகள் மற்றும் மரபுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

வெவ்வேறு மக்களின் படைப்பாற்றல் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும்.

படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

நட்பு, நட்புறவு மற்றும் பிற தேசிய இனத்தவர்கள் மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரத்தின் மீதான மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

பங்கேற்பாளர்கள்செயல்பாடுகள்: 6 B மற்றும் 8 A வகுப்பு மாணவர்கள்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:

நான்.மாணவர் 6 ஆம் வகுப்பு: " விசித்திரக் கதை- இது வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் பழமையான வகையாகும். எல்லா நாட்டுப்புறக் கலைகளையும் போலவே, விசித்திரக் கதைகளும் ஆழமான தேசியமானவை, ஆனால் அதே நேரத்தில், உலகின் பல மக்களிடையே பெரும்பாலான விசித்திரக் கதைகள் காணப்படுகின்றன. இலக்கியப் பாடங்களில், நாங்கள் பல விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தோம்;

II. திரைக்குப் பின்னால் குரல்:இந்தியா ரகசியங்கள் மற்றும் மர்மங்கள் நிறைந்த நாடு. ஒரு விசித்திரக் கதை நாடு, ஒரு புராண நாடு. நாடு-நடனம் மற்றும் நாடு-காதல். பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான வரலாற்றைக் கொண்ட நாடு இந்தியா, மர்மங்களும் ரகசியங்களும் புனைவுகளும் நிறைந்தது... (சொற்களும் இசையும் நடனத்துடன் சேர்ந்துள்ளது).

இந்திய உடையில் நான்கு மாணவர்கள் வெளியே வருகிறார்கள்.

விவரிப்பவர்:ஒரு காலத்தில் நான்கு நண்பர்கள் வாழ்ந்தனர்: ஒரு தச்சர், ஒரு தையல்காரர், ஒரு நகை வியாபாரி மற்றும் ஒரு பிராமண பூசாரி. பணம் சம்பாதிக்க வெளி நாடுகளுக்குச் செல்ல முடிவு செய்தனர். அவர்கள் ஒரு சாதகமான நாள் மற்றும் மணிநேரத்திற்காக காத்திருந்தனர், தங்கள் கிராமத்தை விட்டு வெளியேறி ஒரு நீண்ட பயணத்திற்கு புறப்பட்டனர்.

அவர்கள் நாள் முழுவதும் நடந்தார்கள், மாலை வந்ததும், அவர்கள் ஒரு கிணற்றின் அருகே இரவு நிறுத்தினார்கள். சாப்பிட்டுவிட்டு படுக்கைக்கு தயாராக ஆரம்பித்தோம்.

1. நகை வியாபாரி:சகோதரர்களே, நாம் அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் தூங்க முடியாது: ஏதாவது நடக்கலாம்.

தையல்காரர்:அது சரி தம்பி. மாறி மாறி காப்போம்.

நூலாசிரியர்: பிரம்மன் ஒவ்வொருவருக்கும் தன் காவலின் நேரத்தை நிர்ணயித்தார். தச்சன் முதலில் காவலில் இருக்க வேண்டும். அவர் விழித்திருக்க தன்னால் இயன்றவரை முயற்சி செய்தார், ஆனால் சோர்வு எடுத்துக்கொண்டது மற்றும் அவரது கண்கள் வீழ்ச்சியடைய ஆரம்பித்தன. பிறகு தச்சன் ஏதாவது வேலை செய்ய முடிவு செய்தான். அவர் ஒரு மரத்துண்டை எடுத்து, தனது கருவிகளை எடுத்து பொம்மையை செதுக்க ஆரம்பித்தார். அதன் விளைவு ஒரு அழகான பெண் பொம்மை. (பொம்மை தோன்றுகிறது)

அடுத்த காவலாளியின் முறை வந்ததும், தச்சன் தையல்காரனை எழுப்பி படுக்கைக்குச் சென்றான்.

தையல்காரர் ஒரு அழகான மர பொம்மையைப் பார்த்தார். அவர் வண்ணமயமான துணிகளை எடுத்து, பொம்மையிலிருந்து அளவீடுகளை எடுத்து தைக்க ஆரம்பித்தார்.

துணியுடன் நடனமாடுங்கள்.

விவரிப்பவர்:நள்ளிரவுக்குப் பிறகு நகைக்கடைக்காரர் முறை. அவர் தங்கத்தை எடுத்து பொம்மைக்கு நகைகள் செய்யத் தொடங்கினார். காதணிகள், நெக்லஸ், மணிக்கட்டு மற்றும் கணுக்கால் வளையல்கள் மற்றும் பல விலையுயர்ந்த டிரின்கெட்டுகள் செய்யப்பட்டன. நேர்த்தியான, அலங்கரிக்கப்பட்ட பொம்மை இன்னும் அழகாக மாறிவிட்டது.

இறுதியாக பிராமணரின் முறை வந்தது.

அந்த பொம்மையைப் பார்த்து யோசித்தான். "மாய மந்திரங்களால் அவளை உயிர்ப்பிப்பது நன்றாக இருக்கும்"- அவர் யோசித்து, மந்திரங்களைப் படிக்கவும், பொம்மையின் மீது தண்ணீரைத் தெளிக்கவும் தொடங்கினார்.

புடவையில் பெண்களின் நடனம்.

கதை சொல்பவர்: விடியும் நேரம் வருவதற்குள், பொம்மை உயிர் பெற்று இளம் பெண்ணாக மாறியது.

காலை வந்ததும் அனைவரும் கண்விழித்துப் பார்த்தபோது, ​​அருகில் ஒரு அழகான பெண் இருப்பதைப் பார்த்து ஆச்சரியப்பட்டார்கள்.

பிரம்மன்:நான் அவளை என் மந்திரங்களால் உயிர்ப்பித்தேன், நான் அவளை மணப்பேன்!.

ஒரு தச்சன்:அடடா! இது எப்படி? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் அதை செய்தேன்!

தையல்காரர்: நான் அவளுக்கு துணிகளை தைத்தேன். அதனால்தான் அவளை மணக்கிறேன்.

நகை வியாபாரி:நண்பர்கள்! அவளுக்காக ஆயிரக்கணக்கில் நகைகளை செலவு செய்தேன். அவளும் நகையும் வேறொருவரிடம் செல்ல நான் எப்படி அனுமதிப்பது?

கதை சொல்பவர்: இந்த நேரத்தில், கிராமத்தில் உள்ள மக்கள் எழுந்து கிணற்றை நெருங்கினர். வாதிடுபவர்களைப் பார்த்து, விவசாயிகளில் ஒருவரான, ஞானமுள்ள முதியவர் கேட்டார்:

முதியவர்:சகோதரர்களே! நீங்கள் எதைப் பற்றி வாதிடுகிறீர்கள்? எங்களிடம் சொல்!

கதை சொல்பவர்: நான்கு நண்பர்கள் மாறி மாறி நடந்த அனைத்தையும் பேசிக்கொண்டனர். ஒரு பெண்ணை திருமணம் செய்து கொள்ளும் உரிமையை அனைவரும் பாதுகாத்தனர்.

முதியவர்அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்டு, கூறினார்:

தச்சன் அவளை உருவாக்கினான், பிராமணன் அவளை உயிர்ப்பித்தான், அதனால் அவர்கள் இருவரும் அவளுடைய தந்தைகள். அதனால் ஒருவராலும் மற்றவராலும் அவளை மனைவியாக எடுத்துக்கொள்ள முடியாது. தையல்காரர் அவளுக்கு ஆடைகளை தயார் செய்தார். இது மாமாவின் கடமை: திருமணத்திற்கு, மாமா மணமகளுக்கு ஆடைகளை வழங்குகிறார். மேலும் மணமகன் மணமகளுக்கு நகைகளை வழங்குகிறார். உங்கள் நால்வரில் நகைக்கடைக்காரர் அவளுக்கு நகைகளைக் கொடுத்தார். அதனால் இந்த பெண்ணை அவர் திருமணம் செய்து கொள்ளலாம்.

அத்தகைய புத்திசாலித்தனமான முடிவை நண்பர்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. நகைக்கடைக்காரர் அந்தப் பெண்ணை மனைவியாகக் கொண்டு, அவளுடன் வீடு திரும்பினார், அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் வாழத் தொடங்கினர்.

IV. பாடல்

இந்தியா கனவுகளின் நாடு,

இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.

அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்

மந்திரம் நிறைந்தது.

வண்ணமயமான, மர்மமான,

அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!

மேலும் அழகான நாடுகள்

சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.

இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.

சிறந்த...இந்தியா!

இந்தியா கனவுகளின் நாடு,

இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.

அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்

மந்திரம் நிறைந்தது.

வண்ணமயமான, மர்மமான,

அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!

மேலும் அழகான நாடுகள்

சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.

இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.

சிறந்த...இந்தியா!

இந்தியா கனவுகளின் நாடு,

இரகசியங்கள் மற்றும் அரவணைப்பு.

அவள் அனைவரையும் ஒளிரச் செய்தாள்

மந்திரம் நிறைந்தது.

வண்ணமயமான, மர்மமான,

அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது!

மேலும் அழகான நாடுகள்

சுவாரஸ்யமாக எதுவும் இல்லை!

கூட்டாக பாடுதல்.

இந்தியா - நீங்கள் ஒரு கனவு.

சிறந்த...இந்தியா!

V. இந்தியா பற்றிய விளக்கக்காட்சி.

VI. 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்:

இந்தியா-லக்ஷ்மி

மக்களை மயக்குபவனே,

ஓ பூமியே, சூரியனின் கதிர்களின் பிரகாசத்தில் பிரகாசிக்கிறது,

தாய்மார்களின் பெரிய தாய்,

சலசலக்கும் சிந்து, வனக்காற்று ஆகியவற்றால் கழுவப்பட்ட பள்ளத்தாக்குகள்,

நடுங்கும் கிண்ணங்கள்,

இமயமலைப் பனிக் கிரீடத்துடன் வானில் பறக்கிறது

உங்கள் வானத்தில் சூரியன் முதல் முறையாக உதயமானது, முதல் முறையாக காடுகள்

மகான்கள் வேதங்களைக் கேட்டனர்.

முதன்முறையாக, புனைவுகள் மற்றும் வாழும் பாடல்கள் உங்கள் வீடுகளில் ஒலித்தன

காடுகளிலும், வயல்வெளிகளிலும்;

தேசங்களுக்குக் கொடுக்கும் எங்களின் என்றும் பூக்கும் செல்வம் நீயே

முழு கோப்பை

நீங்கள் ஜும்னா மற்றும் கங்கா, இனி அழகாக இல்லை, சுதந்திரமாக இருக்கிறீர்கள்

வாழ்வின் அமிர்தம், தாயின் பால்!

ரவீந்திரநாத் தாகூர்