ציורי ז'אנר אפיים מהאגדות צעד אחר צעד. מצגת בנושא "ז'אנר אגדה-אפי". אביר על פרשת דרכים

> נולד ב-1876 בסנט פטרבורג במשפחתו של רופא צבאי. האב לא תמך בשאיפותיו של בנו לציור, ולפי בקשת אביו סיים ביליבין את לימודיו בפקולטה למשפטים של אוניברסיטת סנט פטרבורג, אך במקביל למד בבית הספר של החברה לעידוד האמנויות, וכן כמו כן, כמתנדב, נכנס לסדנה של רפין, האקדמיה לאמנויות. בשנת 1898 נסע למינכן לעבוד בבית המלאכה של פרופסור אשבה. ביליבין שמר על יסודות הציור המדויק לאורך חייו. ביליבין בילה את קיץ 1899 במחוז טבר, כאן החלה היכרותו עם הכפר הרוסי והאמנות העממית. באותה שנה החלה משלחת ניירות המדינה לפרסם סיפורי עם רוסים עם ציורים של ביליבין. השם ביליבין התפרסם ברחבי רוסיה. בדמותו היה מאסטר שהעביר בצורה מושלמת את רוח ההנאה והפלא העממי. עד היום, סיפורי ה"ביליבינו" הללו הם דוגמה לטכנולוגיית הדפסה גבוהה. סדרה זו כללה את "וסיליזה היפה", "הסיפור על איבן צארביץ' והזאב האפור"<Рисунок 2 >, "ברווז לבן", "נסיכת צפרדע" וכו'. ביליבין הצטרף באופן מלא לעמותת "עולם האמנות". ההצלחה המהדהדת הראשונה הייתה הדחף להמשך הפיתוח של עבודתו של האמן. הוא נוסע לצפון רוסיה, שם גילה את יופייה של ארכיטקטורת עץ ואת העושר הנוי של תלבושות ורקמות עממיות. תוצאות הטיול הראו די מהר. בשנת 1904 פורסם האפוס "וולגה" עם רישומים של ביליבין. זהו אחד הפרסומים הטובים ביותר של המאה שלנו. האיורים של האפוס הזה מתארים את יציאת החוליה של וולגה, הממלכה ההודית הפנטסטית, מעמקי הים, ציפורים וחיות מופלאות. כל דבר בפרסום האפוס הזה היה מובחן בטעם ובחן. בהמשך התפתחותו, נפגש ביליבין עם עבודתו של פושקין, ובשנת 1905 הופיעו "סיפורו של הצאר סלטן" ו"על התרנגול הזהב".<Рисунок 3 >. אבל לא רק אגדות ואפוסים עניינו את ביליבין; הוא נמשך גם להיבטים אחרים של אמנות עממית: אמירות וחידות. רישומי החידות מכילים גם הומור, המוצג בצורה מושכת ודקורטיבית. האיכויות הדקורטיביות של יצירותיו של ביליבין, דמיונו והידע המעמיק בסגנונות משכו אותו לעבודה תיאטרלית.

בזמן מלחמת האזרחים הגיע ביליבין למצרים, ב-1925 התיישב בפריז, אבל בכל מקום היה עסוק במלאכת איור הספרים האהובה עליו. בשנת 1936 חזר ביליבין למולדתו, הוא הגיע לסנט פטרבורג-לנינגרד והחל לעבוד כפרופסור בבית המלאכה הגרפי של האקדמיה לאמנויות, וזוכה, כרגיל, לכבוד מהסטודנטים. אבל המלחמה החלה, ביליבין עבר מדירתו הפרטית לקומת המרתף של האקדמיה לאמנויות, שם שכנו מורים. התנאים הקשים של חיי המרתף והיעדר תזונה נכונה ערערו את בריאותו של ביליבין. הוא סירב להתפנות לעומק רוסיה והמשיך לעבוד כל הזמן על סדרת לוחות דקורטיביים המאוחדים על ידי נושא משותף - "בוגטירים". עבודתו האחרונה הייתה איור לאפוס "הדוכס סטפנוביץ'". זה היה ציור הכנה מפורט שהיה צריך להיות מכוסה בצבעי מים, אבל הוא נשאר בעיפרון. כשהרגיש שכוחו עוזב אותו, ביליבין הניח צלב שמונה נקודות מתחת לכפתור העליון שהחזיק את הנייר על הלוח. זה היה המגע הסופי, "הפרידה האחרונה" של האמן. האמן מת בליל 7-8 בפברואר 1942.

כל העבודות של האמן מאוחדות על ידי איכות אחת קבועה - אומנות יוצאת דופן. העבודות של ביליבין מלמדות כבוד לעבודה ואחריות לכל קו, לכל דפוס. בכל יצירותיו של האמן ניכרת אהבתו לעולם העתיק של רוסיה, והוא נשא את הערצתו לעולם הזה לאורך כל חייו. החלום שלו על אושר, להשתמש בכל מיני דימויים של יופי בחיים, שובה לב. כל מי ששומר על נפש צעירה ימצא שמחה ביצירותיו של ביליבין.

ז'אנר אגדות. (ז'אנר מיתולוגי)

• מיוונית (my thos) - מסורת.
• ז'אנר של אמנות יפה המוקדש לאירועים ודמויות שעליהם מספרים מיתוסים, אגדות ומסורות.
• הז'אנר המיתולוגי נוצר בתקופת הרנסנס, כאשר אגדות עתיקות סיפקו נושאים עשירים לציורים של ס. בוטיצ'לי, ג'ורג'ונה וציורי הקיר של רפאל.

• S. Botticelli "Spring"

• ג'ורג'ונה "הערצת הרועים"

• רפאל
• "חזון יחזקאל"

• ואסנצוב ויקטור מיכאילוביץ'
• (1848-1926)

• אמן רוסי מצטיין, אמן ציור, יצר יצירות בנושאי היסטוריה לאומית, אפוסים רוסיים וסיפורי עם, והקדיש להם כמעט את כל יצירותיו הבאות. אחד האמנים הרוסים הראשונים שפנו לפולקלור הרוסי, ואסנצוב ביקש להעניק אופי אפי ליצירותיו, לגלם אידיאלים עממיים עתיקי יומין ורגשות פטריוטיים גבוהים בצורה פואטית.

• סקיצה עבור "אליונושקה"

• "איבן צארביץ' על זאב אפור"

• "הנסיכה צפרדע"

• הפגישה של אולג עם הקוסם

• קושיי חסר המוות

• הוא נציג בולט של "מודרני" בגרפיקה הרוסית, יצר נוי ודקורטיבי אקספרסיבי גרפי
• "סגנון ביליבינו" של איור ספרים, המבוסס על סטייליזציה של מוטיבים מהדפסים עממיים עממיים, רקמה וגילופי עץ.

• "וולגה"

• עבודתו של מיכאיל אלכסנדרוביץ' וורובל היא אחת התופעות המשמעותיות והמסתוריות ביותר של האמנות הרוסית של סוף המאה ה-19. מיומנות רבה, טרגדיה, רוח גבורה ומתנה דקורטיבית ייחודית הופכים את Vrubel לאמן לכל הזמנים. ורובל חי לנצח בעולמו שלו, בלתי נגיש להבנתם של אחרים, הצליח לשחזר את עולמו המורכב בדימויים של אמנותו יוצאת הדופן, ודימויים אלה הפכו לאחת מאבני הדרך החשובות ביותר של התרבות הרוסית בתחילת המאה.

• ורובל מיכאיל אלכסנדרוביץ'
• (1856-1910)

• ...יש נסיכה מעבר לים,
• מה שאתה לא יכול להסיר את העיניים:
• במהלך היום אורו של אלוהים אופל,
• מאיר את כדור הארץ בלילה
• הירח זורח מתחת לחרמש,
• ובמצח הכוכב בוער.
• כפי ש. פושקין

• "33 גיבורים"

• "סיפור מזרחי"

• "הנסיכה וולקובה"

• "מגיד עתידות"

• "בוגטיר"

• 1. אפשרות
• מי מהאחים ואסנצוב יצר את הציור "בוגטירים": ויקטור או אפולינאריס?
• איזה אמן רוסי עיצב את חזית בניין גלריית טרטיאקוב?
• יושבים, עפים, מובסים... והכל אותה דמות מאותו אמן, רק הציורים שונים. תן שם לאמן והדמות.

• אפשרות 2
• מי מהאחים ואסנצוב צייר את הציורים "הקרמלין של מוסקבה תחת איבן קליטה" ו"הקרמלין של מוסקבה תחת דמיטרי דונסקוי": ויקטור או אפולינאריס?
• בשנת 1896 זכה פאבל מיכאילוביץ' טרטיאקוב בתואר הגבוה "אזרח כבוד של מוסקבה". איזה אמן צייר את המכתב הזה?
• שם את האמן הרוסי, מחבר הציור "נסיכת הברבור".

• ויקטור ואסנצוב.
• ויקטור מיכאילוביץ' ואסנצוב.
• ורובל מיכאיל אלכסנדרוביץ'.

• אפולינרי ואסנצוב.
• ויקטור ואסנצוב.
• ורובל מיכאיל אלכסנדרוביץ'.

• שאלות:
• במה נבדלים הציורים של I. Bilibin ו-V. Vasnetsov?
• מי הן הדמויות הראשיות בציורים (אנשים או דמויות מהאגדות)?

בהתייחס לנושאים של מיתולוגיה עממית, Vasnetsov שינה באופן קיצוני את הז'אנר ההיסטורי הרוסי, בשילוב מציאויות היסטוריות, משוכפלות בדיוק ארכיאולוגי, עם האווירה המרגשת של אגדה. הוא שאב את תוכן ציוריו מעולם הפנטזיה העממית היפה והרומנטית.

הורד:

תצוגה מקדימה:

כדי להשתמש בתצוגות מקדימות של מצגת, צור חשבון Google והיכנס אליו: https://accounts.google.com

כתוביות שקופיות:

ויקטור מיכאילוביץ' ואסנצוב 1848 - 1926 אגדה - ז'אנר אפי בציור

דיוקן עצמי

ויקטור מיכאילוביץ' ואסנצוב נולד ב-15 במאי 1848 בכפר הרוסי לופיאל, מחוז אורז'ום, מחוז ויאטקה (כיום מחוז קירוב), במשפחתו של כומר אורתודוקסי. בתחילה למד בסמינר התיאולוגי בוייטקה (1862-67) לאחר מכן, מוקסם מאמנות, הוא נכנס לבית הספר לציור באגודת סנט פטרבורג לעידוד האמנויות, שם למד בשנים 1867-68 בהדרכתו של I. N. Kramskoy. בשנים 1868-75 שיפר את כישוריו באקדמיה לאמנויות בסנט פטרבורג. מאז 1878 - חבר באגודת תערוכות אמנות נודדות.

האמן אהב לשוטט ברחובות מוסקבה הישנים. וכשחזר הביתה, אמר לעתים קרובות: "כמה ניסים ראיתי!" מול קתדרלת סנט בזיל לא יכולתי לעצור את דמעותיי. מה שנראה ונחווה הבשיל בסרט "הצאר איוון ואסילביץ' האיום"

ציור "הצאר איוון ואסילביץ' האיום"

דמות המלך תפסה כמעט את כל הבד. איוון האיום, לבוש באפוש ברוקד, בכיפה עם אייקונים, בכפפות רקומות, ירד במדרגות התלולות. מראהו היה מלכותי, פניו הביעו רצון, אינטליגנציה רבה ויחד עם זאת חשדנות, מרירות וכעס. ערכת הצבעים העקבית בהחלט של הציור יצרה רושם של מונומנטליות.

לאחר הטבח של איגור סביאטוסלביץ' עם הפולובצים

בציור "אחרי הטבח של איגור סוויאטוסלביץ' עם הפולובציאנים", רצה האמן להאדיר חגיגית, בעצב ובפואטית את גבורתם של חיילים רוסים, כמו גם היוצר של "סיפור הקמפיין של איגור". לכן הוא תיאר לא את זוועות הקרב, אלא את גודל המוות למולדת. שלום נובע מגופות הנופלים. הגיבור היפה והאדיר, שוכב בזרועותיו פתוחות לרווחה, והנסיך הצעיר בגלימות תכלת גילמו את הרעיון של שירות חסר אנוכיות למולדת.

אביר על פרשת דרכים

ערבות דמדומים, שדה קרב לשעבר עם עצמות מפוזרות לרוחבו. שחר הערב בוער. אבן נבואית ניצבת כאזהרה בצומת של שלושה דרכים. האביר שעצר מולו היה שקוע במחשבה עמוקה.

בוגטירים

בסרט "Bogatyrs", גיבורי האפוסים הרוסיים, האהובים על העם, מופיעים כמגיני עמם. בשילוב של אומץ וגאווה, אינטליגנציה וזריזות וגדולה בלתי פוסקת של רוח, המוצב ההרואי של רוסיה העתיקה מגולם בציור של וסנצוב. הנוף הלקוני מעביר בצורה מוחשית את המרחב והעצום של השדות הרוסיים.

אליונושקה

אחת היצירות הפואטיות ביותר של האמן היא הציור "אליונושקה" - דימוי של חלקת יתום מרה. ילדה עצובה בודדה יושבת על אבן ליד המים. יש יערות מסביב. וכאילו לוקחים חלק בצערה, הם משתחוים בפני עץ הצפפון היתום, שומרים על עצי האשוח הדקים שלה, ובולעים מעליה ציוץ חיבה. יש צער בעיניה החומות של אליונושקה, וכמו האבל שלה, הבריכה חשוכה ועמוקה. הדמעות יורדות ועלים זהובים מתעופפים.

ואסנצוב נשא לאורך חייו את אהבתו לפולקלור וסיפורי עם רוסיים. הציור שלו "השטיח המעופף" (1880) מלא בפלא פיוטי. צללית השטיח, פרושה כמו ציפור מוזרה, והערבות המדבריות הרחק למטה, ואיבנושקה בת המזל - כל זה מרגש את דמיונו של הצופה, ומעורר בו את התמונות שאהב מילדות.

מטוס שטיח

בין ציוריו של וסנצוב בנושאי אגדות, מפורסמים "איבן הצארביץ' על הזאב האפור", "שלוש נסיכות הממלכה המחתרת", "הנסיכה הנרדמת", "עלמת השלג" ואחרים.

איבן צארביץ' על הזאב האפור

עלמת השלג היא דמות מסיפור עם על ילדה עשויה שלג שהתעוררה לחיים. כמו כל שאר הדמויות של Vasnetsov, Snegurochka משקף את אידיאל היופי, "רוסיה מכוסה שלג טהור", והטבע חוזר לחלוטין על מצב הרוח של הגיבורה. יער לא ידוע, עצי אשוח פזורים, שמיים קודרים אך מוארים של ירח ושלג נוצץ מתחת לירח עם ברק בהיר.

עלמת שלג

הציור "הנסיכה הנרדמת" לוקח אותנו לתוך אגדה אמיתית. צבעים עשירים בהירים רק מדגישים את יוצא הדופן של מה שקורה מולנו. המגדל המצויר, הדוב והטווסים היושבים על הענפים, הליצן והגוסלר הצעיר, ירוק האזמרגד של היערות - כל זה נראה כמו חלום משמח של ילד. זה נכון, תפסנו בדיוק את הרגע הזה שבו הנסיכה דקרה את אצבעה עם ציר, ותחזית איומה התגשמה - לא רק הילדה, אלא כל הממלכה הענקית נרדמה. אנשים, ציפורים, חיות, פרחים ועצים - כולם ישנים. נראה שאף משב רוח לא מעז להפריע לארמון המכושף, אף צליל לא יגיע לכאן.

נסיכה ישנה

הציור "שלוש נסיכות הממלכה המחתרת" מתאר שלוש נסיכות: זהב, אבנים יקרות ופחם - מעמקי האדמה המסתוריים. הוא כתוב על עלילת האגדה באותו שם. בן האיכר איוון, בירידה למחתרת, מצא את ממלכת הזהב, האבנים היקרות והברזל והביא את נסיכות הממלכות הללו ארצה. ואסנצוב מתארת ​​שלוש נסיכות בעיטורים יוקרתיים, המסמלות את העושר של פנים כדור הארץ.

שלוש נסיכות העולם התחתון

בויאן (באיין), פזמונאי רוסי מהמאות ה-11-12, הלחין שירי תהילה לכבוד מעללי נסיכים. הוזכר לראשונה ב"סיפור הקמפיין של איגור". האקורדיון נלכד על ידי האמן במהלך "התהליך הקסום" - ביצוע שירים. שערו האפור הארוך של הגיבור הזה מתנופף ברוח, עיניים גדולות בוערות בולטות על פניו , מכוון אי שם למרחקים... הלוחמים המקיפים אותו הם מגלמים את הכוח שנקרא להגן על רוסיה.

בהתייחס לנושאים של מיתולוגיה עממית, Vasnetsov שינה באופן קיצוני את הז'אנר ההיסטורי הרוסי, בשילוב מציאויות היסטוריות, משוכפלות בדיוק ארכיאולוגי, עם האווירה המרגשת של אגדה. הוא שאב את תוכן ציוריו מעולם הפנטזיה העממית היפה והרומנטית.

הופעתו של ז'אנר האגדות של הציור מיוחס בדרך כלל למחצית השנייה של המאה ה-19. הופעתו של כיוון חדש זה קשורה להתעניינות מוגברת לא רק של אמנים, אלא של הציבור המשכיל הרוסי בכלל במקורות הייחודיים הלאומיים של ארצנו.

מצב תרבותי

בראשית המאה התגלעו מחלוקות סוערות בין כמה חוגים של האינטליגנציה לגבי דרכי ההתפתחות של ארצנו. היו שאמרו שהמדינה שייכת למעצמות אירופה ושיש לה מסלול התפתחות משותף איתן. אחרים, להיפך, האמינו שרוסיה צריכה ללכת בדרך ההתפתחות המקורית והייחודית שלה, שאותה חיפשו אישור בדוגמאות מההיסטוריה העתיקה.

תנאים מוקדמים להופעתו של הז'אנר

דיונים כאלה הניבו מאוד לא רק למחשבה פוליטית-חברתית, אלא גם למצב התרבות בכלל. ז'אנר האגדות הופיע, כביכול, על גל המגמות והכיוונים הפילוסופיים הנ"ל. במקביל, זה הפך לתוצאה טבעית של התפתחות האמנות הרוסית, שבה נושאים היסטוריים תפסו באופן מסורתי את אחד המקומות המובילים. עוד במאות ה-18 וה-19, אמנים רבים לכדו תמונות מההיסטוריה הרוסית העתיקה על הקנבסים שלהם, אשר שימשו דחף להתעניינות בסיפורי עם, אפוסים ואגדות עתיקות. אחרי הכל, סיפורים רוסיים עתיקים רבים כוסו ברומנטיקה אפית, שהפכה אותם לכל כך אטרקטיביים.

מאפיינים של הקומפוזיציות

במחצית השנייה של המאה ה-19 ז'אנר האגדות תפס את אחד המקומות המובילים באמנויות היפות. לכיוון החדש הזה היה משלו, קודם כל, רוב התמונות היו צבעוניות ואקספרסיביות בצורה יוצאת דופן. אם נזכור את היצירות המפורסמות ביותר בז'אנר זה, הן מדהימות בעושר הצבעים והגוונים שלהן. זה מוסבר ברצון של ציירים לתת פלסטיות לתמונות ובו בזמן למשוך את תשומת הלב של הציבור אליהם.

שנית, ז'אנר האגדות נבדל בקנה מידה ובמונומנטליות שלו. זה נובע מהנושאים של הסיפורים. העובדה היא שאמנים, ככלל, בחרו בסצנות הרואיות מעברה של המדינה כנושא לקנבסים שלהם ולעתים קרובות מאוד התיישבו על אותם סיפורים אפיים שהתאימו במיוחד לרעיונותיהם. לדוגמה, הציור "שלושה גיבורים" נבדל ברצינות ובחגיגיות יוצאת הדופן שלו. הוא עשוי ברוח אגדות ואפוסים רוסים עתיקים, המפארים את מעללי מגיני הארץ הרוסית.

תמונות

לז'אנר האגדתי-אפי יש גם את התכונה האופיינית שסופרים הפועלים בכיוון זה בחרו את הדימויים והעלילות האקספרסיביות ביותר כמושא התיאור, אשר שיקפו בדרך זו או אחרת את הדפים המפורסמים ביותר של העבר, וגם העבירו את רוחו של התקופה העתיקה. התמונה הנפוצה ביותר בציור של כיוון זה היא גיבור, לוחם, מגן של הארץ הרוסית. לדוגמה, הבד "האביר בצומת הדרכים" הוא גם השתקפות של אגדות עתיקות ובו בזמן מראה כיצד המחבר דמיין את עידן רוסיה העתיקה. יחד עם זאת, יש בציור אזכורים לסיפורי עם: הבד מתאר אביר הבוחר את דרכו בקריאת הכתובת על האבן. השילוב של אלמנטים מהאגדות, האפיים וההיסטוריים התאחדו בצורה הרמונית מפתיעה בתמונה זו. עיקרון זה מאפיין בדרך כלל את עבודתו של וסנצוב, וזה מה שהפך את ציוריו לפופולריים כל כך.

ז'אנר האגדות באמנויות היפות תפס את אחד המקומות המובילים בציור הרוסי. תמונה נוספת האופיינית לו היא גיבורות מהאגדות, למשל, ואסיליסה החכמה או נסיכת הברבור. תמונות נשיות אלה היו הפופולריות ביותר באגדות, ולכן אין זה מפתיע שהמחברים פנו אליהם לעתים קרובות כל כך.

תמונה נוספת היא של מספר סיפורים. לדוגמה, אחד הציורים המפורסמים ביותר של ואסנצוב הוא הבד "באיין", המתאר זמר גוסלר רוסי עתיק מספר אגדה עתיקה לחיילים. זה אופייני שהגיבור המסוים הזה הפך לנושא התמונה. הפנייה לדמותו משמעותית מאוד במובן זה שהאמנים הבינו שבזכות מספרי סיפורים כאלה הגיעו אלינו האפוסים, האגדות והאגדות הללו.

חיבור עם מוזיקה

האפוס האגדתי קיבל במידה רבה תנופה להתפתחות בשל העובדה שבאותה עת המדוברת מלחינים רבים פנו לנושאים רוסיים עתיקים בעת כתיבת אופרות. כמובן שביצירותיהם נכחו גם מוטיבים מאגדות, אפוסים ואגדות עתיקות. לעתים קרובות מאוד ציירו אמנים נוף ברוח המתאימה, מה שתרם לפריחה של הז'אנר הנלמד. כדוגמה לאופרות מהסוג הזה אפשר למנות את יצירותיו המוזיקליות של רימסקי-קורסקוב, שלעתים קרובות פנה לנושאים היסטוריים, אפיים ואגדיים. גם מלחינים אחרים השתמשו בנושאים אלה ביצירותיהם (למשל, סטרווינסקי). יצירות אלה היו פופולריות מאוד במערב, אשר שימשו תנופה לפיתוח כיוון זה בציור.

ציורים מפורסמים

ציורים מז'אנר האגדות תופסים מקום נכבד לא רק בין יצירות בנושאים היסטוריים, אלא גם באמנות יפה בכלל. בנוסף ליצירות לעיל, יש להזכיר ציורים המוקדשים אך ורק לעלילות מסיפורי עם רוסיים עתיקים. לדוגמה, הציור "איבן צארביץ' והזאב האפור" הוא יצירת מופת בהקשר זה. אלמנטים אגדות והיסטוריים משולבים ביצירה זו של המחבר באחדות כה הרמונית, עד שקשה להבחין בין האגדה למציאות.

דוגמה נוספת בסדרה זו היא הציור "Alyonushka" של אותו מחבר. זה ידוע שהוא צייר את זה מילדה איכרית פשוטה, מה שנותן את הבד כזה בהירות ואקספרסיביות. היתרון הבלתי מעורער של יצירות הכיוון הזה הוא העובדה שבהן היו למוטיב האגדות, האפוסים והאגדות צביעה כל כך חיה ואקספרסיבית עד שהעלילות קיבלו צליל היסטורי ונתפסו כחלק מהעבר התרבותי.

נציגים

לאמנים מז'אנר האגדות יש הכרה עולמית. יצירותיהם מהוות תרומה ראויה לא רק לתרבות הבית אלא גם לתרבות העולמית. בנוסף ל-Vasnetsov, יש להזכיר בסדרה זו גם את ביליבין. הוא התפרסם בזכות כתיבת רישומים על נושאי אגדות. האיורים שלו ל"סיפורו של הצאר סלטן" המפורסם מאת פושקין פופולריים במיוחד. יצירותיו נבדלות בבהירותן ובעושר הצבעים שלהן, ובמראה הן דומות מאוד לפריימים מקריקטורות. בהקשר זה, המחבר האריך ימים: רישומיו משמשים עד היום כסטנדרט ליצירת אנימציות.

ורובל פנה גם לאגדות. הציור שלו "נסיכת הברבור", המבוסס על אותה אגדה, מפורסם. הסגנון של האמן הזה הוא מאוד מקורי וספציפי ולכן שונה מאוד מיצירות קודמיו. הצבעים שלו מעט מטושטשים ומושתקים, בניגוד לרישומים הבהירים של ביליבין.

משמעות הז'אנר

ז'אנר האגדות (כיתה ז') תופס מקום נכבד בתהליך החינוכי בבית הספר. כבר בדרג הביניים מתוודעים לתלמידים העבודות המרכזיות בכיוון זה. יתר על כן, ניתן להציג אותם הן בשיעורי היסטוריה והן בספרות. עבודות אלה עוזרות להדגים בבירור הן את התכונות של עבודתו של האמן והן את הפרטים של החברה הרוסית העתיקה. לעתים קרובות מאוד, על בסיסם, הם לומדים את החיים, הלבוש, הדיור והתרבות של אותם זמנים רחוקים. בנוסף, בגיל זה, תלמידי בית הספר תופסים דימויים חיים בצורה חיה מאוד, ולכן יש לנתח את הציורים של המאסטרים שהוזכרו לעיל בהקשר של יצירות של ספרות רוסית עתיקה. זה היה השלב החשוב ביותר בהתפתחות הציור הרוסי, שיש להבחין בו כתקופה נפרדת באמנויות היפות.

סווינה גלינה ולדימירובנה

מורה לאומנות

"בית הספר התיכון Berestyanskaya" - סניף של MKOU "בית הספר התיכון Demushkinskaya"

« ארגון פעילויות אמנותיות ואסתטיות של תלמידי בית הספר במהלך שיעורי אסתטיקה»

תכנית עבודה על אמנות כיתה ז' לחומרי הוראהא"ש פיטרסקיך, ג"י גורוב "אמנויות כיתות ז-ח", בעריכת ב"מ נמנסקי.

שיעור אמנויות יפות "ז'אנר אגדות-אפי. העולם הקסום של האגדות". כיתה ז'

מטרת השיעור:

חינוכית - ליצור רעיון לז'אנר האגדותמבוסס על דוגמה של איורים לאגדותV.M. ואסנצובה

חינוכית - לטפח אהבה לאמנות עממית,מוסרי, אסתטי ואמנותי ואסתטייחס לעולםאהבת ילדים לעבודתם של אמני ספרי ילדים והתעניינות באמנות.

הִתפַּתְחוּתִי - לפתח השקפה כללית, זיכרון, דיבור,גישה יצירתית להשלמת משימה.

משימות :

1. חינוכי - ליצור רעיון של ז'אנר האגדות.

2. חינוכי - לטפח יחס מוסרי ואסתטי לעולם, אהבה ועניין באמנות.

3.פיתוח - לפתח מיומנויות בעבודת חיפוש ותפיסה קולקטיבית, יחס יצירתי לביצוע משימה.

ציוד וחומרים:

1. מקרן מולטימדיה; מצגת מולטימדיה לשיעור.

2. רפרודוקציות של יצירות מאת V. Vasnetsov, המבוססות על אגדות, וכן ספרים עם איורים.

3. חומרי יצירה: צבעי מים וגואש, מברשות, עפרונות צבעוניים, צנצנות מים, פלטה.

4. על דוכנים, קירות, ארונות - איורים לסיפורי עם רוסיים: "אליונושקה", "בוגטירים", "איבן צארביץ' על הזאב האפור"
5. על הלוח מופיעות המילים "אגדות!" מי לא אהב אותם ברוס!"

מבנה שיעור ללימוד ידע חדש:

פעולת המורה

פעולת תלמידים

ארגון זמן

היי ח'ברה! בדקו את מוכנות מקום העבודה. על השולחנות שלך אמור להיות:צבעי מים וגואש, מברשות, עפרונות צבעוניים, צנצנות מים, פלטה.

שלום למורה!

דקה 1

חזרה על מה שנלמד.

אנו ממשיכים לשקול ז'אנרים של ציור. בואו נזכור את כל הז'אנרים שאתם מכירים.

המורה רושם על הלוח את שמות הז'אנרים או מצרף מודפסים מוכנים ללוח, אם הילדים מתקשים, הוא עוזר.

סטודנטיםשנקרא ז'אנרים.

- ז'אנר מיתולוגי

ז'אנר קרב

ז'אנר יומיומי

נוף

ז'אנר היסטורי

דוֹמֵם

ז'אנר חייתי

דְיוֹקָן

- ז'אנר אגדות

יצירת מצב בעייתי.

וכדי לברר את נושא השיעור של היום, אני מציע לך לבצע משימה קטנה. הקלפים מכילים הגדרות של הז'אנרים שכתבנו על הלוח. המשימה שלך היא למצוא את ההגדרה הנכונה לכל אחד. לשם כך, אנו לוקחים משימה אחת בכל פעם,ועל הלוח אנחנו משלבים את ההגדרהלז'אנר המקביל.

המורה מחלק כרטיסים לתלמידים.

(גיליון אחד)-ז'אנר מיתולוגי

(2 גיליונות)-ז'אנר קרב

(3 גיליונות)-ז'אנר יומיומי

(4 גיליונות) -נוף

(5 גיליונות) -ז'אנר היסטורי

(6 גיליונות) -דוֹמֵם

(7 גיליונות) -ז'אנר חייתי

(8 גיליונות)-דְיוֹקָן

התמודדנו עם המשימה, אבל ז'אנר אחדהחמצה, שם את זה.

תחשוב על זה, מה נושא השיעור שלנו?

ימין. כל הכבוד! וההגדרה האחרונה שלנו.

(9 גיליונות)-אגדה - ז'אנר אפי (מצרף הגדרה)

1 – המחשה של מיתוסים ואגדות של עמים שונים.

2 – תיאור קרבות, מעללי צבא, פעולות צבאיות

3 – תיאור של סצנות מחייו היומיומיים, האישיים של אדם

4 – תיאור של טבע, סביבה, נופים כפריים וכו'.

5 – תיאור אירועים היסטוריים ודמויות

6 – תמונה של עצמים דוממים(כלים, פירות, ציד מת, זרי פרחים וכו')

7 – תמונה של חיות.

8 – תמונה של המראה החיצוני והפנימי של אדם או קבוצת אנשים

ילדים מתקשרים.

נסחו את נושא השיעור.

אגדה - ז'אנר אפי.

9 – תיאור של אגדות ואפוסים

הגדרת מטרת השיעור.

תארו לעצמכם אם הייתם מוצאים את עצמכם בחברה לא מוכרת וכדי לפנות איכשהו לנוכחים, מה הייתם עושים?

ימין. אז בואו נכתוב מה יש לנו כדי לקבוע את מטרת השיעור שלנו.

המורה רושם הערות על הלוח - "ז'אנר אגדות-אפי", "V.M. Vasnetsov", "היכרות".

בואו ננסה לנסח את מטרת השיעור שלנו על סמך זה (במידת הצורך, המורה עוזר).

רושם על הלוח את נושא השיעורים. מבקש מאחד התלמידים לקרוא.

בואו להכיר.

התלמידים מגבשים את מטרת השיעור.

להכיר את ז'אנר האגדות בציור תוך שימוש בדוגמה של עבודתו של V.M. ואסנצובה.

עדכון ידע

שקופית 1. – דיוקן האמן V.M. Vasnetsov.

יש ספרים על שולחנותיך. קרא על האמןV.M. ואסנצוב.

(תלמיד אחד קורא בקול, השאר יוצאים מהספר).

שקופית 2.

אם נפנה לנושא השיעור, ענה אילו שני מושגי מפתח מאויתים כאן?

בואו נזכור מהי אגדה, מה זה אפוס?

המורה מציגה בשקופית את הגדרות המושגים "אגדה" ו"אפי". מבקש מהילדים לקרוא.

שקופית 3.

שקופית 4.

אחד התלמידים קורא בקול, השאר עוקבים אחר הטקסט.

ויקטור מיכאילוביץ' ואסנצוב נולד בשנת 1848 ב-15 במאי בכפר עם השם המצחיק לופיאל. אביו של וסנייצוב היה כומר, וכך גם סבו וסבו רבא. לוויקטור ואסנצוב היו 5 אחים, שאחד מהם הפך גם לאמן מפורסם, שמו היה אפולינאריס.
הכישרון של וסנצובהתבטא בילדות, אך המצב הכלכלי המצער ביותר במשפחה לא הותיר אפשרויות כיצד לשלוח את ויקטור לבית הספר התיאולוגי ויאטקה ב-1858. כבר בגיל 14 למד ויקטור ואסנצוב בסמינר התיאולוגי ויאטקה. ילדי כמרים נלקחו לשם בחינם.

ויקטור ואסנצובמת23 ביולי1926.

הם נותנים תשובות טנטטיביות.

אגדה, אפי.

ילדים קוראים.

אגדה היא עולם קסום שאליו אנו צוללים לעתים קרובות. אנו חווים תחושת עצב, שמחה... אגדה היא נס!

Bylinas הם שירים וסיפורי אפוס רוסיים עתיקים, המפארים את מעללי הגיבורים, המשקפים אירועים היסטוריים של המאות ה-11-16.

דקת חינוך גופני

כעת נבקר במוזיאון, שם נתפעל מאיורים לאגדות. לשם כך, בואו נלך לציורים שנמצאים בגלריה המאולתרת שלנו.

- תסתכל על התמונה הזאת. הוא מתאר שלושה גיבורים מפורסמים של אגדות ואפוסים רוסים - דובריניה ניקיץ', איליה מורומטס ואליושה פופוביץ'.

נעבור לשעתוק הבא. כאן אנו רואים את אליונושקה, שהיא איור לסיפור האגדה "האחות אליונושקה ואחיה איבנושקה".

הציור הבא של ויקטור ואסנצוב, "איבן צארביץ' על הזאב האפור", הוא אולי אחת היצירות הפולקלוריות ביותר של האמנות הרוסית.

הטיול שלנו הסתיים. לך למושבים שלך.

ילדים קמים ומתקרבים לציורים.

התלמידים מקשיבים.

סטודנטיםלתפוס את מקומם.

איחוד ידע נרכש.

היום בשיעור תהיו מאיירים וספרי צבע ביתיים לאגדות ילדים ואפוסים. בואו נזכור את שמם.

כל הכבוד!

עכשיו אחלק ספרי צביעה לאגדות. אתה מקפל אותם לשניים, ותקבל ספרים תוצרת בית (מראה בבירור)

שאתה יכול לתת לאחיותיך ואחייך הקטנים.

אם תרצו, תוכלו לחתום על הטקסט לאיורים.

המורה מייעץ לילדים במידת הצורך.

שקופית 5.

ביילין - "דובריניה ניקיץ'", "איליה מורומטס ואליושה פופוביץ'"

אגדות- "האחות אליונושקה ואח איבנושקה", "איבן צרביץ'והזאב האפור"

הילדים מתחילים לעשות את עבודתם.

שיעורי בית

רשום את מטלת הבית. השלימו את העבודה בצבע, שתוערך בשיעור הבא.

עכשיו הרם את האמוטיקון שמתאים למצב הרוח שלך בשיעור של היום.

(סמיילי על הנמלים מראש)

רשום משימות ביומן.

רפלקציה (סיכום השיעור)

בסוף השיעור, בואו נזכור על איזה נושא למדנו בשיעור של היום.

נכון, כל הכבוד!

ונחזור למטרת שיעורנו.

השגת את מטרת השיעור?

אילו דברים חדשים למדת על עצמך?

מה הייתה העבודה המעשית שלך?

תודה לכולכם על השיעור, להתראות!

שקופית 6.

(כל אחד מנקה את מקום העבודה שלו).

אגדה - ז'אנר אפי.

- הכירו את ז'אנר האגדות בציור תוך שימוש בדוגמה של יצירתיות

V.M. ואסנצובה.

סטודנטיםתשובה.

איורים צבעוניים והכנת ספרים תוצרת בית לילדים.

חומר נוסף לשיעור:

1. אפיגרף.

"אגדות! מי לא אהב אותם ברוס!"

2.ז'אנרים.

ז'אנר מיתולוגי

ז'אנר קרב

ז'אנר יומיומי

נוף

3. לא הבנתי הרבה, אני עדיין צריך לעבוד