Literatūros pamoka 5 klasėje
H.K. Andersenas. „Lakštingala“: pamokanti pasakos prasmė
Pamokos tikslai: Anderseno pasakos tekstinės analizės procese; nustatyti pagrindinę pasakos idėją - tikrojo meno nemirtingumo idėją ir neįmanoma jos pakeisti „mechanizmu“; nustatyti kūrinio menines ypatybes;
ugdyti ekspresyvaus, mąslaus, „lėto“ skaitymo, atrankinio atpasakojimo, literatūrinius ir kūrybinius įgūdžius;
padėti mokiniams, naudojant kūrinio pavyzdį, įsisavinti kultūros normą-modelį (meno ir tikrovės santykį, meno paskirtį).
Įranga: portretas H. K. Andersenas, E. Narbuto pasakos iliustracijos.
Epigrafas pamokai:
Joks išorinis grožis negali būti pilnas,
Jei jos nepagyvins grožis viduje.
Viktoras Hugo
Per užsiėmimus
- Organizacinis etapas.
- Motyvacinis etapas.
Mokytojo įžanginė kalba.
Šiandien klasėje kalbėsime apie įdomią ir sunkią didžiojo pasakotojo Hanso Christiano Anderseno pasaką „Lakštingala“. Pamokos metu bandysime suprasti šios pasakos prasmę, ko ji gali mus išmokyti.
– Ar tau patiko ši pasaka?
– Kaip manai, apie ką ji kalba?
(Studentai dar negali tiksliai atsakyti į klausimą, todėl diskusijos pabaigoje būtina prie jo grįžti)
III. Pasakos „Lakštingala“ analizė.Pagrindinė pamokoje naudojama technika – „skaitymas su sustojimais“: kartojamas lėtas judėjimas per tekstą, lydimas problemų sprendimo pokalbio ir atskirų detalių komentavimo.
1. Perskaitykite Kinijos imperatoriaus rūmų aprašymą. Kaip manai, ar patogu, ar gera gyventi rūmuose iš brangiausio porceliano, tokiuose trapiuose, „kad baisu buvo prisiliesti“?
– Kodėl varpai buvo pririšti prie „nuostabiausių gėlių“ imperatoriaus sode?
(Dar kartą pasigrožėti gėlių grožiu, sidabro žvangėjimu, porceliano blizgesiu, vienu žodžiu, imperatoriškojo namo išoriniu spindesiu ir spindesiu)
– Kodėl imperatorius nieko nežinojo apie lakštingalą? Kodėl dvariškiai nieko apie jį negirdėjo?
2. Atidžiai perskaitykite fragmentą, kuriame autorius pasakoja apie vietą, kurioje gyveno lakštingala.
Kodėl jis gyvena „tankiame miške, kuris prasideda už sodo“?
Ar nemanote, kad lakštingala ir rūmų gyventojai gyvena kažkokiuose skirtinguose pasauliuose? Apibūdinkite šiuos pasaulius: ką kasdien girdi ir mato lakštingala, o ką mato dvariškiai ir imperatorius?
Kas juokinga dvariškių, ieškančių lakštingalos, scenoje? Ar tau jų šiek tiek negaila?
4.Su kuo pirmasis ministras bando palyginti lakštingalos dainavimą? Kodėl jo palyginimas juokingas?
5. Kodėl lakštingala vis dėlto sutiko skristi į imperatoriaus rūmus, nepaisant to, kad jo dainų „daug geriau klausytis žaliame miške“?
6. Kaip lakštingalos dainavimą suvokė imperatorius? Dar kartą perskaitykite šią sceną.
Kodėl lakštingala atsisakė atlygio – auksinės šlepetės ant kaklo? Raskite atsakymą pasakos tekste.
7. Raskite tekste atsakymą į klausimą: kaip dvariškiai bandė mėgdžioti lakštingalą? Koks, jūsų nuomone, yra lakštingalos šlovės mieste absurdas?
Papasakokite apie tai, kas nutiko per dviejų lakštingalų varžybas. Kur dingo tikroji lakštingala?
8. Raskite tekste atsakymą į klausimą: kokius dirbtinės lakštingalos privalumus mato „teismo lakštingalų tiekėjas“? Kodėl rašytoja ją vaizduoja taip detaliai, o kodėl natūralios lakštingalos portretas toks trumpas?
9. Paskaitykite, ką vargšai žvejai kalbėjo apie dirbtinę lakštingalą. Kodėl dvariškiams ypač patiko dirbtinė lakštingala?
10. Perpasakokite epizodą „Imperatoriaus liga“ (darbas su dailininko E. Narbuto iliustracija).
Kodėl imperatorius ligos metu liko vienas? Kodėl imperatorius taip išsigando?
(Baisu buvo ne mirtis, o gyvenimas, teismo dieną atsiskleidęs kaip gerų ir blogų darbų ritinys)
Kaip lakštingala sugebėjo išgelbėti imperatorių? Apie ką dainavo lakštingala? Ko jis prašo imperatoriaus, ką jam žada?
(Kapinės lakštingalos giesmėje kelia ne baimę, o nuolankumo jausmą; jos kupinos grožio – ypatingos, bet nešaltos kaip imperatoriškuose rūmuose. Išgelbėjimas yra tai, kad lakštingala pažadino „gerus jausmus“ ir mirtyje, ir imperatorius, kuris turėjo gerą verslą, nes verkė, kai pirmą kartą klausėsi lakštingalos)
11. Apie ką lakštingala dainuoja ir visada dainuos? Dar kartą perskaitykite šį fragmentą.
IV. Kaip dabar atsakytumėte, apie ką ši pasaka?
(Studentai daro išvadą, kad lakštingalos (gamtos) pasaulis ir imperatoriškųjų rūmų pasaulis yra du visiškai skirtingi pasauliai. „Mechanizmas“ (žmogaus rankų kūryba) Anderseno pasakoje priešpastatomas gamtai, jos gyvas balsas – balsas. lakštingala.Gamtos balsas niekada nepasiektų rūmų (kito pasaulio) ribų, jei ne lakštingala ir jo dainos.
Kokius Anderseno pasakos herojus galime priskirti gamtos ir rūmų pasauliui? Įvardinkime juos.
V. Išvados. Lakštingala giedojo ir dainuos imperatoriui apie tą tikrą, gyvą gyvenimą, kurio nematyti nuo rūmų sienų ir kurio negali atstoti jokios gėlės su krištoliniais varpais ir nuostabiais sodais.
Lakštingala – laisvo dainininko įvaizdis, alegorinis meno įvaizdis, kalbantis pačios gamtos kalba apie viską pasaulyje; tik ji sugeba nugalėti mirtį ir net tas piktąsias jėgas, kurios gyvena paties žmogaus sieloje; menas daro žmogų geresnį, švaresnį, gražesnį.
Pagrįstumas ir įvertinimas.
VI. Namų darbai.
Sukurkite Kinijos imperatoriaus laišką japonams pasveikus arba laišką Andersenui apie perskaitytą pasaką (nebūtina).
Sudėtis
Pasakoje „Lakštingala“ daug gražių ir neįprastų dalykų: brangaus porceliano rūmai, nuostabios gėlės su sidabriniais varpeliais, dirbtinė lakštingala, apibarstyta deimantais ir rubinais. Bet geriausia – kaimyniniame miške gyvenantis paukštelis. „Tai geriausia iš visų“, – apie lakštingalos giedojimą sakė užjūrio keliautojai ir mažą pilką paukštį laikė „pagrindiniu didžiosios Kinijos imperatoriaus valstybės traukos objektu“. Visi paprasti žmonės ją mylėjo, tik imperatorius negalėjo iš tikrųjų įvertinti paukščio, kol neįsitikino lakštingalos giedojimo meno galia.
Kai imperatorius susirgo, jo padrąsinti ir guosti atskrido gyva lakštingala. Savo dainavimu jis išvijo pačią mirtį, o imperatoriaus akyse pasirodė ašaros.
Gyva lakštingala, žinoma, nėra tokia graži kaip dirbtinė. Bet jo dainavimas gražus, nes jį dainuoja gyva siela, kuri moka liūdėti ir džiaugtis, suprasti svetimą skausmą, trokšta laisvės ir laisvės. Ji moka mylėti nesavanaudiškai: „Aš myliu tave labiau už tavo širdį, nei už tavo karūną“, – sako lakštingala imperatoriui. Išskrisdamas jis pažada imperatoriui jį aplankyti: „Dainuosiu tau apie laimingus ir nelaimingus, apie gėrį ir blogį, kurie slypi aplinkui... mano daina tave ir džiugins, ir privers susimąstyti.
Štai kiek gali mažas pilkas paukštelis nuostabiu balsu ir gyva siela!
Pamoka apie H. C. Anderseno pasaką „Lakštingala“
Magiška meno galia
Tikslai:
atskleisti idėjinį H. C. Anderseno pasakos „Lakštingala“ turinį ir atsakyti į klausimą: „Kokia yra magiška meno galia?
ugdyti literatūros kūrinio analizės įgūdžius;
ugdyti grožio jausmą, tikrojo gamtos grožio viziją, meilę menui.
Įranga: pamoka vyksta naudojant IKT.
Per užsiėmimus
1 skaidrė. Temos pristatymas.
2 skaidrė. Pamokos tikslų išsakymas.
3 skaidrė. Brėžinys.
Sveiki, mieli vaikinai! Šiandien pamokoje kreipiamės į puikaus pasakotojo Hanso Christiano Anderseno kūrybą, kurio pasakos jums pažįstamos nuo vaikystės.
Prieš daugiau nei šimtą metų mažame Danijos miestelyje – Odensėje, Funeno saloje, įvyko neeiliniai įvykiai. Tylios, šiek tiek apsnūdusios Odensės gatvės staiga prisipildė muzikos garsų. Amatininkų eisena su fakelais ir vėliavomis ėjo pro ryškiai apšviestą senovinę rotušę, sveikindami prie lango stovintį aukštą mėlynakį vyrą. Kieno garbei Odensės gyventojai 1869 m. rugsėjį uždegė ugnį?
Tai buvo Hansas Christianas Andersenas, išrinktas savo gimtojo miesto garbės piliečiu. Gerbdami Anderseną, tautiečiai gyrė geriausią pasakoją pasaulyje. 1875 m. rugpjūčio 4 d. rašytojui mirus, Danijoje buvo paskelbtas nacionalinis gedulas. Praėjo metai, ir Kopenhagos karališkajame sode buvo pastatytas paminklas Andersenui su užrašu: „Pastatytas Danijos žmonių“.
Nuo jo mirties praėjo daugiau nei šimtas metų, o danų rašytojo pasakos ir istorijos tebespausdinamos visose pasaulio šalyse.
Šiandien į mūsų pamoką atskris pasaka ant mažo paukščiuko – lakštingalos sparnų.
Nukeliaukime į pasakos pasaulį, kuris vadinasi „Lakštingala“.
Kur vyksta pasaka? Paskaitykime pačią pasakos pradžią.
(Senovės Kinijoje, nuostabiuose imperatoriaus rūmuose)
Iš ko pagaminti imperatoriaus rūmai? ( Iš porceliano.)
Pasakų valdovai dažnai būna kažkokių stebuklų savininkai. Tačiau pasakose karališkieji kambariai yra pastatyti iš patvarių ir gražių medžiagų, simbolizuojančių valdžios stabilumą ir valdovo turtus. Anderseno rūmai buvo pastatyti iš trapaus porceliano. Ar tai sutapimas?
Porceliano gimtinė yra Kinija. Būtent ten pirmą kartą mūsų civilizacijos istorijoje pasirodė gaminiai iš baltos keramikos – porceliano pirmtako. Kinijos porcelianas viduramžių Europoje buvo vertas aukso. Jo gamybos paslaptis buvo valstybės paslaptis.
Porcelianinės kameros... Na, tai pasaka! Kas jame nenutinka! Pasaka yra melas - bet joje yra užuomina... Apie ką autorius užsimena? Galbūt žmogaus rankų įgūdžiai. O žemiškųjų kūrinių silpnumas ir menkumas šalia Aukščiausiojo Kūrėjo galios. O gal dėl valdovų padėties trapumo.
Kuri prielaida yra arčiau tiesos? Kaip sakė pats pasakotojas, „kai pasieksime istorijos pabaigą, sužinosime daugiau nei dabar“.
Aplink rūmus buvo gražus sodas. Kokia detalė patraukia jūsų dėmesį? Iš ko juokiasi autorė? Prie geriausių gėlių yra pritvirtinti varpeliai, kad žmonės jas pastebėtų. Autorė juokiasi iš žmonių, neabejingų juos supančio pasaulio grožiui.
O koks buvo nuostabiausias, stebuklų stebuklas jo srityje? Lakštingala.
Ar imperatorius žinojo, kad jo valdoje gyvena lakštingala? Nr. Kas rūmuose apie tai žinojo? Vargšė maža virėja.
Vaikinai, kaip atsitiko, kad visas pasaulis žinojo apie lakštingalą, net rašė apie tai knygose, o imperatorius nežinojo? Ar nemanote, kad lakštingala ir rūmų gyventojai gyvena kažkokiuose skirtinguose pasauliuose?
4 skaidrė. Tuščia lentelė: „Imperatoriškųjų rūmų pasaulis ir lakštingalos pasaulis“.
Užpildykime šią lentelę naudodami pasakos tekstą.
5 skaidrė.Kuo pasaulis aplink lakštingalą skiriasi nuo imperatoriaus pasaulio?
(6 skaidrė: išvada).
Kas juokingo šioje scenoje? Juokingiausia čia ne tik tai, kad klysta dvariškiai, supainiodami arba karvės maukimą, arba varlės kurkimą lakštingalų trilomis, bet ir tai, kad vos išgirdę garsus, pasiruošę jais grožėtis.
Ar didikai sugeba suvokti nuostabų lakštingalos giedojimą? Su kuo jie lygina lakštingalos dainavimą? Skambant stikliniams varpeliams. Teismo tarnai supranta tik jų barškėjimo atspalvius.
Kaip iš tikrųjų į lakštingalą reagavo didikai? Jie nusivylę paukščiu, kurio plunksna pasirodė pernelyg paprasta. Tačiau jis gali tapti imperatoriaus numylėtiniu, todėl kilmingieji lepina.
Kaip lakštingalos giedojimą suvokė imperatorius? Raskite atsakymą į klausimą pasakos tekste.
Imperatorius buvo labai patenkintas, jam pasirodė ašaros.
Ką imperatorius davė lakštingalai už nuostabų dainavimą? Auksiniai batai ant kaklo.
Kodėl lakštingala atsisakė atlygio?
„Mačiau ašaras imperatoriaus akyse – kokio kito atlygio galėčiau palinkėti! Geriausias atlygis lakštingalai yra gyvas atsakas į jos dainavimą.
-
Kas dar verkė nuo lakštingalos dainavimo?
Vargšė mergina: „Iš mano akių bėga ašaros, bet mano siela tampa tokia džiaugsminga, tarsi mama mane bučiuotų“.
Vaikinai, kodėl lakštingalos dainavimas verčia ašaras? Kas yra dainavimas?
Tikras, gražus dainavimas yra menas, jis veikia žmogų, sukelia jame įvairius jausmus. „Ašaros yra brangus atlygis dainininko širdžiai“, – sako lakštingala.
Prisiminkite, kaip rūmų damos dainuodavo, mėgdžiodamos lakštingalą (siurbdavo vandenį į burną, kad jis gurkšnodavo gerklėje). Ar gali taip dainuoti ašaras?
Vieną dieną imperatoriui buvo pristatyta didelė pakuotė su užrašu „Lakštingala“. Taigi pasakoje pasirodo dar viena lakštingala. Koks tai buvo paukštis? Apibūdinkime kiekvieną vaizdą ir palyginkime juos.
8 skaidrė. Iliustracija.
Kur gyveno lakštingala? Kaip atrodė lakštingala? Kas klausėsi jo dainavimo? Ką poetai sukūrė jo garbei? Kaip lakštingalos dainavimas paveikė žmones? Kaip jis dainavo? Ar galima iš anksto žinoti, ką jis dainuos? (Individuali užduotis).
Lentelės pavidalu parodykime visas pagrindines frazes apie gyvąją lakštingalą. 8 skaidrė. Lentelė.
Kaip atrodė dirbtinė lakštingala? Kaip jis atliko savo melodijas? Kuo jis skyrėsi nuo gyvo paukščio? Ką apie jo dainavimą pasakė žvejai? Ką apie lakštingalą parašė kapelmeisteris (dirigentas)?
Parodykime šią medžiagą lentelės pavidalu. 9 skaidrė.
Vaikinai, dabar palyginkime, kas gražesnė? Kas dainuoja geriau? Kokius jausmus jūsų dainavimas sukelia žmonėms? Taigi, kuo gyva lakštingala skiriasi nuo dirbtinės?
10 skaidrė. Klausimas.
10 skaidrė. Išvada.
Mechaninė lakštingala sugedo ir imperatorius susirgo. O gyvoji lakštingala savo daina išgelbėjo jį nuo mirties. 11 skaidrė. Imperatoriaus ligos epizodo iliustracija.Ar dirbtinė lakštingala gali tai padaryti?
Ne, tik tikras gyvos lakštingalos dainavimas gali nugalėti mirtį ir net tas piktąsias jėgas, kurios gyvena žmogaus sieloje. Tikras menas daro žmogų geresnį, švaresnį, gražesnį.
Kaip pasikeitė imperatorius? Ar jis atgailavo dėl neverto elgesio su plunksnuota dainininke? Leisdavo lakštingalai gyventi miške, leido įskristi ir dainuoti tik tada, kai pats lakštingala to norėjo. Jis labai gailėjosi, kad su plunksnuota dainininke elgėsi nevertai.
O lakštingala taip pat atvėrė imperatoriui akis, kas vyksta aplinkui, kiek daug blogio visur. Imperatorių matome ne tik gyvą ir sveiką, bet ir dvasiškai atsinaujinusį. Tai magiška meno galia, išganinga, gyvybę teikianti grožio galia.
Taigi pasaka baigiasi. Lakštingala išgelbėjo imperatorių nuo mirties, pažadėjo nuskristi pas jį ir papasakoti apie tą tikrą gyvą gyvenimą, kurio nesimato nuo rūmų sienų ir kurio negali pakeisti jokios gėlės su krištoliniais varpeliais. O namuose paprašysiu apmąstyti pamokos temą ir parašyti esė tema „Kokia yra nuostabi meno galia? 12 skaidrė.
Tai kodėl Andersenas prašė nepamiršti šios pasakos? Nes ši pasaka labai įdomi ir pamokanti. Netekusi blizgesio lakštingala pasirodo esanti stipresnė ir laisvesnė už patį imperatorių. O pagrindinė pasakos idėja – tikrojo meno nemirtingumas ir neįmanoma jo pakeisti mechanizmu.
"Aš dainuosiu tau apie gėrį ir blogį..." -
tikros ir klaidingos vertybės G.Kh. pasakoje. Andersenas „Lakštingala“
Mokytojas: Grigorjeva A.D.
Klasė: 5.
Tikslas – 5 klasės mokinių analitinių gebėjimų ugdymas literatūros pamokoje:
1) edukacinis: mokyti analizuoti meno kūrinį pagal G.Kh. pasakos pavyzdį. Anderseno „Lakštingala“;
2) kuriant: formateksto analizės, savarankiško darbo su tekstu, lyginamosios lentelės sudarymo įgūdžiai;
3) auginimas: formuoti moralines ir estetines studentų idėjas:grožio jausmas, tikrojo gamtos grožio vizija, meilė menui, gerumo jausmas, gebėjimas atleisti ir užuojauta.
Formos, metodai: kolektyvinis darbas žodžiu ir raštu, savarankiškas darbas (lyginamosios lentelės sudarymas, klišinis rašinys).
Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimas.
Technologijos: edukacinis, informacinis.
Įranga: ekranas, nešiojamas kompiuteris, multimedijos projektorius.
Per užsiėmimus
Leonidas Sukhorukovas
Viktoras Hugo
aš . Emocinė nuotaika
Šiandien pamokoje kreipiamės į puikaus pasakotojo Hanso Christiano Anderseno kūrybą, kurio pasakos jums pažįstamos nuo vaikystės. Kokias Anderseno pasakas galite pavadinti? („Nykštukas“, „Atkaklus skardinis kareivis“, „Sniego karalienė“, „Nauji karaliaus drabužiai“, „Olė Lukoje“, „Piemenėlė ir kaminkrėtė“, „Princesė ir žirnis“, „Bjaurusis“) Ančiukas“, „Laukinės gulbės“, „Undinėlė“ ir kt.). Andersenas ateina pas jus įvairiais būdais. Tada jis tyliai įsliūkina į kambarį ir neša tau nuostabius sapnus, kaip gerasis burtininkas Ole-Lukoje. Tada pasaka plūduriuoja kartu su Thumbbelina ant vandens lelijos lapo. Jus amžinai sužavės pasakojimas apie tvirtą alavinį kareivį. Tačiau dažniausiai Anderseno pasaka drąsiai įsiveržia į jūsų, kaip Sniego karalienės, vaikystės pasaulį. O šiandien į mūsų pamoką atskris pasaka ant mažo paukščiuko – lakštingalos sparnų. „Žinoma, tai buvo seniai, bet todėl verta klausytis šios istorijos, kol ji visiškai pamiršta! – rašė Andersenas.
Turime išsiaiškinti, kodėl autoriui taip svarbu, kad ši istorija nebūtų pamiršta, apie kokias amžinąsias vertybes Andersenas pasakoja pasakoje „Lakštingala“, lygindamas tikrąją ir dirbtinę lakštingalą. Nukeliaukime į šios nuostabios pasakos pasaulį.
II . Įrašo data, tema
III . Skaitytojo suvokimo atskleidimas
Ar jums patiko G.H. pasaka? Anderseno „Lakštingala“? Kaip suprantate šios dienos pamokos epigrafą?
Kas jus ypač sužavėjo pasakoje? Kas jus nustebino? Kas sukėlė sumaištį?
IV . Pasakos analizė
a) Pokalbis ir medicininių įrašų tikrinimas.
Kodėl pasaka vadinasi „Lakštingala“, o ne „Lakštingala“? Juk kūrinyje jų yra du.
Ką tu žinai apie šį paukštį?(Lakštingala – p Undinė iš strazdų šeimos, pilko plunksnos, liekno kūno sudėjimo, išsiskirianti neįprastai gražiu giedojimu).
Pasiklausykime, kaip gieda lakštingala (skamba fonograma). Argi ne gražu?
- Pažiūrėkime, kaip mūsų menininkai pavaizdavo lakštingalą iš Anderseno pasakos. Tiesa?
Kur vyksta pasaka?(Kinijoje).
Kas buvo pasakoje aprašyta svarbiausia šalies atrakcija? (Pilis).
Apžiūrime rūmus. Šiandien mūsų svečiai – Kinijoje pabuvoję keliautojai, vienas jų papasakos apie įspūdžius apsilankius rūmuose (duomenų tikrinimas).(„Visame pasaulyje nebūtų buvę geresnių rūmų už imperatoriškuosius; jie visi iš brangaus porceliano, bet tokie trapūs, kad baisu buvo prisiliesti...“).
Koks pasakoje kontrastas tarp imperatoriaus rūmų ir sodo? (Miškas, kuriame gyvena lakštingala). Keliautojas 2 papasakos apie lakštingalos gyvenimą miške (patikrinkite namų darbus).
Ar imperatorius žinojo apie lakštingalos egzistavimą? Iš kur jis žinojo? Raskite citatą(„Lakštingala? Bet aš jos net nežinau! Kaip? Mano valstijoje ir net mano sode gyvena toks nuostabus paukštis, ir aš niekada apie jį negirdėjau! Teko apie tai skaityti iš knygų!“ ) .
Kas rūmuose apie tai žinojo?(Vargšė mergina-kulinarė: „Viešpatie! Kaip tu nepažinsi lakštingalos! Jis dainuoja! ... Kaskart girdžiu lakštingalą giedant. Iš mano akių bėgs ašaros, o siela pasidarys tokia džiugi, tarsi mama bučiavo mane!").
Vaikinai, kaip atsitiko, kad visas pasaulis žinojo apie lakštingalą, net rašė apie tai knygose, o imperatorius nežinojo? Ar nemanote, kad lakštingala ir rūmų gyventojai gyvena kažkokiuose skirtinguose pasauliuose? Įrodykime tai sudarydami lentelę.
b) Lentelės sudarymas
(Vaikams siūloma lentelė, kurią jie turės užpildyti naudodami pasakos tekstą)
Lakštingala
Imperatorius ir jo dvariškiai
Kur gyveni?
Tankus miškas
Nuostabūs rūmai
Ką jie mato?
Gilūs ežerai, mėlynas jūros krantas, laivai
Trapūs rūmai: sienos ir grindys iš brangaus porceliano
Ką jie girdi?
Jūros ošimas, lapų ošimas
Prie gėlių pririštų varpelių skambėjimas
Apibendrinkime. Kuo pasaulis aplink lakštingalą skiriasi nuo imperatoriaus pasaulio? (Prieš mus tikras ir netikras pasaulis. Imperatoriaus pasaulyje viskas sugalvota taip, kad gyventum nerealiai ir matytum nerealiai. Kodėl mokslininkai aprašė rūmus ir sodą, o poetai rašė eilėraščius lakštingalos garbei ?Tai proto ir širdies gyvenimas.Rūmuose viskas pakluso taisyklėms („gudriai sugalvota“, „atlikta“).Lakštingalos giedojimas – širdies gyvybė, ji gyva, pati gamta natūralus ir todėl gražus.Todėl visi sakydavo: „Bet lakštingala geriausia iš visų“, „Viešpatie, kaip gera!“).
(Vaikinai užpildo kitą lentelės eilutę)
Išvada
Natūralus gyvosios gamtos grožis
Dirbtinis rūmų grožis
Kaip literatūroje vadinama opozicija? (antitezė)
Prisiminkime, kokius jausmus imperatoriui sukėlė gyvos lakštingalos dainavimas.
V) Išraiškingas ištraukos skaitymas – p. 168
Vaikinai, įeikitekaipKoks atlygis už lakštingalą?
(Didžiausias atlygislakštingalai– tai imperatoriaus ašaros).
Ar ašaros gali būti atlygis? Kokia šios frazės prasmė?
(Tai alegorija – alegorija. Menininkui žiūrovo ašaros gali būti jo kūrinio atpažinimo ir supratimo rodiklis).
Andersenas atkakliai kreipiasi į ašarų įvaizdį. Ašaros yra skirtingos, pasakoje „Lakštingala“ ašaros yra ko simbolis? (Sielos apsivalymo simbolis).
d) Savarankiškas darbas poromis – lentelės sudarymas
Vieną dieną imperatoriui buvo pristatyta didelė pakuotė su užrašu „Lakštingala“. Taigi pasakoje pasirodo dar viena lakštingala.Atrodė kaip tikras, todėl teismas nusprendė, kad paukščiai turi dainuoti duetu. Bet viskas klostėsi ne taip. Gyva lakštingala išskrido, imperatorius ir jo dvariškiai ėmė grožėtis dirbtinio paukščio giesmėmis. Autorius vėl griebiasi antitezės.Palyginkime tikrą ir dirbtinę lakštingalą.
Tikra lakštingala
Dirbtinė lakštingala
Išvaizda
Kaip jis dainuoja?
Kokį įspūdį paliko dainavimas?
Kas klausėsi dainavimo?
Kokios naudos tai atnešė?
Ant jūsų stalų yra kortelės su paukščių charakteristikomis, paskirstykite jas į stulpelius.
Mažas pilkas paukštelis
2) Negali iš anksto žinoti, ką tiksliai jis dainuos
Dainavo kaip vėjuotas vargonų šlifuoklis
Negalima priversti
3) Jo dainavimo užteko, kad paliestų širdį, o akyse pasirodė ašaros
4) Žvejas klausėsi jo, pamiršdamas savo rūpesčius
5) Apie jį buvo parašyti 25 tomai sudėtingiausių kinų žodžių
Išgelbėjo imperatorių nuo mirties
Vaikinai, dabar palyginkime, kas gražesnė? Kas dainuoja geriau? Kas savo dainavimu sukelia tikrus jausmus žmonėms? Taigi, kuo gyva lakštingala skiriasi nuo dirbtinės?
(Vaikinai rašo išvadą)
Ne gražus iš išorės, bet gražus viduje. Gyva lakštingala – gamtos kūrinys, o gyvas balsas – tikras menas.
Dirbtinė lakštingala graži tik išoriškai, viduje turi mechanizmą, tai žmogaus rankų kūrinys, gamtos imitacija, tikras menas.
e) Fiziniai pratimai
g) Išvados iš lentelės
Prisiminkite epigrafą. Kokią patarlę pridėtumėte? (Ne viskas kas blizga yra auksas).
Tai reiškia, kad Andersenas, naudodamas antitezę, mąsto apie amžinybę, apie tikrojo ir netikro problemą, apie santykį su tikruoju ir dirbtiniu.
Natūralus ir sugalvotas. Ar galime kalbėti apie draugystę? Įrodyk.
Kodėl dirbtinei lakštingalai buvo suteikta didelė garbė? Kodėl visas miestas mintinai žinojo kiekvieną jo dainos natą? (Tai buvo dirbtinis dainavimas. Jame nebuvo gyvybės, vadinasi, nebuvo įvairovės. Pakartoti nebuvo sunku).
Kodėl tau patiko šis dainavimas? („Dabar jie patys galėtų dainuoti kartu su paukščiu“).
h) Baigiamasis pokalbis
Bet tuo pasaka nesibaigia. Taip pat autoriui buvo svarbu parodyti imperatoriaus ligą. Kodėl manote? (Parodykite, ką sugeba tikras menas, nes sugedo mechaninė lakštingala ir susirgo imperatorius. Ir gyva lakštingala savo daina išgelbėjo jį nuo mirties).
Ar dirbtinė lakštingala gali tai padaryti? (Ne, nes tik tikras gyvos lakštingalos giedojimas gali nugalėti mirtį ir net tas piktąsias jėgas, kurios gyvena žmogaus sieloje. Tikras menas daro žmogų geresnį, tyresnį, gražesnį).
Kodėl grįžo lakštingala?
Kaip pasikeitė imperatorius? (Leisdavo lakštingalai gyventi miške, leido įskristi ir dainuoti tik tada, kai pats lakštingala to norėjo).
Kaip suprantate pasakos pabaigą? Kokią reikšmę autorius suteikė imperatoriaus žodžiams „Sveiki! Labas rytas!"? (Paskutiniai pasakos žodžiai – grįžimas į tikrų žmogiškų jausmų ir santykių pasaulį).
V. Rezultatai – klišinis rašinys
Taigi pasaka baigiasi. Lakštingala išgelbėjo imperatorių nuo mirties, pažadėjo nuskristi pas jį ir papasakoti apie tą tikrą gyvą gyvenimą, kurio nesimato nuo rūmų sienų ir kurio negali pakeisti jokios gėlės su krištoliniais varpeliais. Apibendrinant, dar kartą pagalvokime, kodėl Andersenas prašė nepamiršti šios pasakos?
(H.H. Anderseno pasaka „Lakštingala“ yra labai įdomi irpamokantis . Per opozicijągyvas lakštingala irdirbtinis grožis žmonių laukinė gamta,Gerai siela,Pasiaukojęs padėti irempatija svarbesnisišorės grožis. Tik dabartis nemirtinga,tikras, natūralus ).
VI . Namų darbai
2) Nupieškite viršelį pasakai „Lakštingala“.
Pagalbinis lapas
Gegužės šešioliktoji
_____________________________________________________________________________
Bet kurio meno viršūnė yra jo natūralumas.
L. Sukhorukovas
Joks išorinis grožis negali būti pilnas,
jei jos nepagyvins grožis viduje.
V. Hugo
№1. Užpildykite lentelę
Lakštingala
Imperatorius ir jo dvariškiai
Kur gyveni?
Ką jie mato?
Ką jie girdi?
Išvada
№2. Išdalinkite korteles su paukščių charakteristikomis į stulpelius (žodžiu)
№3. Palyginę 2 paukščius, užrašykite išvadą
Gyva lakštingala
Dirbtinė lakštingala
Išvada
№4. Užsirašykite, kaip suprantate patarlę „Viskas, kas blizga, nėra auksas“
№5. Įveskite tinkamus žodžius (klišė esė)
Pasaka G.H. Anderseno „Lakštingala“ yra labai įdomi ir____________ . Per opoziciją_________ lakštingala ir________________ autorius tai įrodo gyvenime__________ laukinė gamta,________ siela,_____________ padėti ir_____________ svarbesnis__________ grožis. Dabartis,__________ _, ____________ visada nemirtingas.
№6. D.z.
2) Nupieškite viršelį pasakai „Lakštingala“ (nebūtina).
Taikymas
Paprasčiausia išvaizda
Viskas apibarstyta deimantais, rubinais ir safyrais
Mažas pilkas paukštelis
Jo uodega mirgėjo auksu ir sidabru
Negali iš anksto žinoti, ką tiksliai jis dainuos
Dainavo kaip vėjuotas vargonų šlifuoklis
Negalima priversti
Tą patį dainavau 33 kartus ir nepavargau
Jo dainavimo užteko, kad paliestų širdį, o akyse pasirodė ašaros
Neblogai, bet vis tiek ne tas pats, jo dainavime kažko trūksta
Žvejas klausėsi jo, pamiršęs savo rūpesčius
Žmonės jo klausėsi ir buvo patenkinti, tarsi būtų išgėrę daug arbatos
Apie jį buvo parašyti 25 tomai sudėtingiausių kinų žodžių
Išgelbėjo imperatorių nuo mirties
Naudotos knygos
Literatūros pamokų užrašai (5 klasė) Hanso Christiano „Lakštingala“. Andersenas. Tikra ir įsivaizduojama vertybes“. Naujos medžiagos mokymosi pamoka (darbo analizė).[Elektroninis išteklius] /- Prieigos režimas: .
Uždaviniai: 1. supažindinti mokinius su pasakotojo H. C. Anderseno kūryba;
2. Išmokyti vaikus skaityti apgalvotai, formuoti estetinį skaitytojų skonį ir ugdyti jų kūrybinę veiklą;
3. Ugdyti teksto analizės įgūdžius, gebėjimą įžvelgti ir vertinti natūralų ir dirbtinį kūrybiškumą;
4. Prisidėkite prie meilės literatūrai skiepijimo.
Įranga: H. C. Anderseno portretas, asmeninis kompiuteris, multimedijos projektorius, pristatymas
Per užsiėmimus.
Laiko organizavimas. Psichologinė nuotaika pamokai.
Šiandien turime šiek tiek neįprastą pamoką, nes mūsų svečiai yra jūsų tėvai, jums brangiausi žmonės. Dirbkime klasėje taip gerai, kad tėvai džiaugtųsi kiekvienu jūsų atsakymu.
2.Namų darbų tikrinimas.
Pirmiausia patikrinkime namų darbus, kaip išmokome raiškiai ir intonuoti skaityti A. Maykovo eilėraštį „Motina“.
3. Eilėraščio aptarimas:
Koks turėtų būti vaikų santykis su tėvais?
Kokias patarles žinai apie mamą?
Mylėk, gerbk, vertink savo mamą!
Darbas prie naujos temos.
Šiandien pamokoje kreipiamės į didžiojo pasakotojo H. C. Anderseno, su kurio darbais pažįstate nuo vaikystės, kūrybą (2 skaidrė)
Pirmiausia paklauskime svečių.
Įvardykite, kokias Anderseno pasakas prisimenate? (Rodau H. C. Anderseno pasakų nuotraukas. Tėvai turi atspėti)
Populiariausios rašytojo pasakos: (Vaikų pavadinimai)
Nykštis
Sniego karalienė
Princesė ant žirnio
Undinėlė
Nauja karaliaus apranga
bjaurioji antis
Tvirtas skardinis kareivis
Laukinės gulbės
Mergina su degtukais
Ole Lukoje
2. Trumpa G. H. Anderseno biografija.
Mokinio pasirodymas: (pristatymo apie pasirodymą rodymas)
„Andersenas gimė mažame Danijos miestelyje Odense neturtingo batsiuvio ir skalbėjos šeimoje. Tėvų namuose dažnai nebūdavo duonos, bet visada būdavo knygų. Aplinkiniai anksti pastebėjo berniuko talentą. Jau būdamas ketverių Hansas išmoko skaityti, o per Kalėdas apsilankęs teatre pradėjo rašyti pjeses ir eilėraščius.
Dėl pinigų stokos jis negalėjo patekti į miesto mokyklą ir pradėjo mokytis vargšų mokykloje, kurioje buvo mokoma tik rašto, skaičiavimo ir Dievo įstatymo. Po tėvo mirties 1816 m. Hansas turėjo užsidirbti pragyvenimui mokydamas. 1819 metais keturiolikmetis Andersenas sutaupė šiek tiek pinigų ir išvyko ieškoti savo likimo į Danijos sostinę Kopenhagą.
Čia jis eksternu Kopenhagos universitete išlaikė mokytojo vardo egzaminą.Šios pareigos leido jaunam rašytojui atsikratyti skurdo ir kardinaliai pakeitė jo gyvenimą.Pradėjo daug rašyti.
1838 m. Andersenas išleido savo pirmąjį rinkinį, kuriame buvo visame pasaulyje žinomos pasakos - „Titnagas“, „Undinėlė“, „Princesė ir žirnis“, „Lakštingala“, „Nauji karaliaus drabužiai“. Nuo tada nuolat leidžiami nauji jo pasakų rinkiniai.
Nors Andersenas parašė daug nuostabių kūrinių (jo surinktus kūrinius sudaro aštuoni dideli tomai), jis į pasaulio literatūrą pateko būtent kaip rašytojas ir pasakotojas.
Mokytojo santrauka: (pristatymas)
„1958 metais UNESCO įsteigė tarptautinį Anderseno aukso medalį, vadinamą Mažąja Nobelio premija. Kartą per dvejus metus apdovanojama geriausia vaikų rašytoja ir dailininkė – vaikiškų knygų iliustratorė.
Anderseno gimtadienis – balandžio 2-oji – paskelbta Tarptautine vaikų knygos diena“.
Anderseno premija ir rusai
Rusijos vaikų knygų taryba yra Tarptautinės vaikų knygų tarybos narė nuo 1968 m.
Daugelis rusų – rašytojų, iliustratorių, vertėjų – buvo apdovanoti Garbės diplomais. Premija SSRS atstovei įteikta tik vieną kartą – 1976 metais medalis įteiktas vaikiškos knygos iliustratorei Tatjanai Aleksejevnai Mavrinai.
1974 m. Tarptautinė žiuri ypač atkreipė dėmesį į Sergejaus Mikhalkovo, o 1976 m. – Agnios Barto darbą. Skirtingais metais garbės diplomai buvo įteikti rašytojams Shaukat Galiev už vaikišką totorių knygą, išverstą į rusų kalbą „Kiškis mankšta“ („Fizinis pratimas Yasy Kuyan“), Anatolijus Aleksinas už apsakymą „Personažai ir atlikėjai“, Valerijus Medvedevas už. eilėraštis „Barankino fantazijos“ , Jurijus Kovalis už apsakymų ir apsakymų knygą „Lengviausias laivelis pasaulyje“, Eno Raudas už pasakų tetralogijos pirmąją dalį „Muffas, Polbotinka ir samanų barzda“ ir kt. iliustratoriai Jurijus Vasnecovas, Viktoras Čižikovas, Jevgenijus Račevas ir kiti; vertėjai Borisas Zachoderis, Irina Tokmakova, Liudmila Brauda ir kt.. 2008 ir 2010 metais premijai buvo nominuotas menininkas Nikolajus Popovas.
4.Pasakos „Lakštingala“ analizė.
Paskutinėje pamokoje susipažinome su H. C. Anderseno pasaka „Lakštingala“. Prisiminkime:
Mokytojo klausimai:
1-Kur vyksta pasakų įvykiai?
(Kinijoje). Tai pasakiška, nepasiekiama šalis, o pasakų veiksmas dažnai vyksta būtent „tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje“. Be to, Senovės Kinija davė pasauliui tikrų meno pavyzdžių, šedevrų: popieriaus, parako, porceliano, šilko ir kt.)
2- Iš ko pagaminti Kinijos imperatoriaus rūmai? (Rasti iš teksto ir perskaityti)
(Porcelianas).
3. Kuo ypatingas sodas? (Skaitymas iš teksto.)
(Tai buvo labai gražu ir be galo).
4 Koks yra sodo pratęsimas? (Miškas)
5- Ko imperatorius nežinojo apie savo šalį?
(Jis nežinojo, kad jo sode gyveno toks gražus paukštis – lakštingala).
Iš kur jis sužinojo apie lakštingalą? (savais žodžiais)
Pasakos fragmento dramatizavimas.
Ištraukos scenarijus.
Imperatorius sėdi soste ir garsiai sako:
Ministrai!
Ministrai (greitai pribėga ir įžūliai nusilenkia):
Ko tu nori, mūsų viešpatie?
Imperatorius:
Noriu, kad šiandien mano rūmuose giedotų lakštingala!
1 ministras:
Bet kaip mes galime tai rasti?
2-asis ministras:
Taip, sunki užduotis! Bet aš žinau, ką daryti. Virtuvėje dirbanti mergina mums padės. Eime pas ją.
(Ministrai nuėjo pas merginą).
1 ministras:
Mergaite, parodyk mums kelią iki lakštingalos.
Jis gyvena toli, prie labai mėlynos jūros. Bet aš mielai tave ten nuvesiu.
Visi eina į lakštingalą. Mergina pakviečia lakštingalą giedoti pačiam imperatoriui.
Lakštingala!... (Slaugė su lakštingala)
Daug geriau klausytis mano dainavimo žaliame miške, bet aš mielai dainuosiu rūmuose.
(Skamba lakštingalos dainavimo garso takelis.)
1 ministras:
Lakštingala dainavo taip nuostabiai, kad imperatoriaus akyse ašaros riedėjo skruostais.
2-asis ministras:
Imperatorius buvo labai patenkintas.
Imperatorius:
Tu taip gražiai dainuoji, mieloji lakštingala, kad aš tave apdovanoju auksine šlepetėle.
Ne, man nereikia šio apdovanojimo. Esu gana apdovanotas kaip yra.
Vaikinai, užrašykite: „Koks atlygis už lakštingalą?
(Didžiausias atlygis – imperatoriaus ašaros).
9. Kur po susitikimo su imperatoriumi pradėjo gyventi lakštingala? (Perskaitykite)
10. Ką kažkada gavo imperatorius? (Dirbtinė lakštingala) skaitymas ant grandinės.
11.Kokį sprendimą priėmė imperatorius, pasiklausęs dirbtinės lakštingalos? (Kad jie dainuotų duetą) - jų pačių žodžiais.
12. Kodėl nepasisekė dainuoti duetu? (vaikai kalba savais žodžiais)
13. Kaip manai, kodėl išskrido tikrasis paukštis? (savais žodžiais)
14. Kaip žmonės suprato dirbtinės lakštingalos giedojimą? Kodėl? (Rasti iš teksto.)
16. Pasakyk man savais žodžiais. Kaip artėjo Mirtis?
17. Mirties ir Lakštingalos pokalbio vaidmenų skaitymas.
Išvados iš to, ką perskaitėte.
Apibendrinant:
Ko moko pasaka?
Vertinkite žmones ne pagal išvaizdą, o pagal dvasines savybes.
Gebėti atleisti.
Nepalikite nieko bėdoje.
Mokėti užjausti žmogaus sielvartą.
Kodėl lakštingala nepasiliko pas imperatorių?
(Jis ne tik norėjo laisvės, bet ir norėjo dainuoti apie gėrį ir blogį visiems pasaulyje.)
Mokytojas: Pažiūrėkime, kokius skirtumus galite rasti tarp dviejų lakštingalų.
Mokiniai: Mokiniai ir jų tėvai lentoje nubraižo lentelę.
Apsižvalgyti. Ant klasės sienų yra užrašai, kurie padės apibūdinti veikėjus.
Mažas pilkas paukštelis
Nusagstytas brangakmeniais
Dainavo kaip statinės vargonai
Dainavo taip, kad riedėjo ašaros
Neapibūdinamas
Brangioji
Brangus žaislas
Gyvas paukštis
Dirbtinis
Mechaninis
Tikras
Gyveno laisvėje
Gyveno ant šilkinės pagalvės
Tyli sunkiais laikais
Dainuoja mirtis
Gyva lakštingala
Dirbtinė lakštingala
Mechanizmai
Paprasčiausia išvaizda
Apipylė deimantais, rubinais, safyrais
Dainuoja savaip
Dainuoja kaip suvynioti vargonai
Negali iš anksto žinoti, ką jis dainuos
Viskas žinoma iš anksto
Negalima priversti
Pradėjo 33 kartus
Išvados:
Dirbtinė lakštingala graži tik išoriškai, viduje turi mechanizmą, tai žmogaus rankų kūrinys, gamtos imitacija, tikras menas.
Ne gražus iš išorės, bet gražus viduje. Gyva lakštingala – gamtos kūrinys, o gyvas balsas – tikras menas.
Labai dažnai tai atsitinka tarp žmonių, jis labai gražios išvaizdos, bet jie dažnai daro tokius blogus dalykus. Todėl niekada neturėtumėte vertinti žmonių pagal jų išvaizdą. Išvaizda gali būti apgaulinga.
Žmogus turi turėti gražų vidinį pasaulį. Jo veiksmai. Būk graži viduje, tada išore.
Namų darbai:
Perpasakokite pasakos turinį. Parašyk laišką Andersenui
apie tavo mintis apie šią pasaką.
Iš 156 Hanso Christiano Anderseno pasakų 56 baigiasi pagrindinio veikėjo mirtimi; daugumoje jų autorius verčia malonius ir neapsaugotus veikėjus patirti baisius išbandymus. Šis siužetas būdingas ir liaudies pasakoms, tačiau joms netipiška yra tai, kad gerieji Anderseno herojai dažnai nugalimi, o daugelis pasakų turi liūdną pabaigą. Psichologai tai aiškina neurotišku rašytojo asmenybės tipu, kuris visą gyvenimą buvo vienišas ir kentėjo nuo daugybės fobijų.
Psichologai teigia, kad Andersenas buvo neurotiškas ir kentėjo nuo įvairių fobijų. Tai iš dalies paaiškinama sunkiu paveldimumu – jo senelis sirgo psichikos ligomis, mama daug gėrė ir mirė nuo delirium tremens. Biografai Anderseną apibūdina kaip prislėgtą, nesubalansuotą, neramų ir dirglų žmogų, taip pat hipochondriką - jis nuolat bijojo susirgti ir nepagrįstai rado įvairių ligų simptomus.
Rašytojas tikrai turėjo daug fobijų. Jis bijojo būti palaidotas gyvas ir sirgdamas visada palikdavo raštelį ant stalo prie lovos, kad primintų, kad jis tikrai nemirė, net jei taip gali atrodyti. Rašytojas taip pat bijojo sudeginti ugnyje ir apsinuodyti. Bėgant metams jo įtarimas stiprėjo. Vieną dieną jo darbo gerbėjai padovanojo šokoladinių saldainių dėžutę. Jis jų nevalgė, bijodamas, kad saldainiai apsinuodijo, o gydė... kaimynės vaikus. Kitą rytą įsitikinęs, kad jie išgyveno, saldainį išbandžiau pati.
Vaikystėje Andersenas dažnai žaisdavo su lėlėmis, buvo labai švelnus ir neryžtingas. Vėliau jis pats pripažino savo prigimties dvilypumą ir vyriško tvirtumo stoką. Mokykloje berniukai erzino jį už tai, kad jis nuolat pasakoja apie save sugalvotas istorijas. Andersenas prisipažino: „Dažnai sapnuose buvau nuneštas į Dievas žino kur, nesąmoningai žiūrėdamas į paveikslais nukabinėtą sieną ir už tai sulaukiau didžiulės mokytojos bausmės. Man labai patiko kitiems berniukams pasakoti nuostabias istorijas, kurių pagrindinis veikėjas, žinoma, buvau aš pats. Iš manęs dažnai dėl to juokdavosi“.
Meilės istorijos jo gyvenime buvo liūdnos kaip pasakose. Andersenas buvo be atsako įsimylėjęs savo globėjos dukrą, kuri buvo ištekėjusi už sėkmingesnio gerbėjo - advokato. Jo meilė žinomai švedų dainininkei ir aktorei Jenny Lind taip pat pasirodė neabejotina. Jai skyrė eilėraščius ir pasakas („Lakštingala“, „Sniego karalienė“), tačiau ji liko abejinga.
Visą gyvenimą Andersenas liko vienišas ir, pasak biografų, mirė mergelė. Vienas iš jų rašo: „Jo poreikis moterims buvo didelis, bet jo baimė jų buvo dar stipresnė“. Būtent todėl, anot psichologų, savo pasakose jis nuolat kankina moteris: arba jas skandina, paskui palieka šaltyje, arba degina židinyje. Andersenas buvo vadinamas „liūdnu pasakotoju, bėgančiu nuo meilės“.
Andersenas po ilgos ligos mirė visiškai vienas. Prieš pat mirtį jis pasakė: „Už savo pasakas sumokėjau didelę, nepaprastai didelę kainą. Dėl jų atsisakiau savo asmeninės laimės ir praleidau laiką, kai vaizduotė turėjo užleisti vietą realybei.
3. a) Mokytojas, skaitantis tekstą
MOKYMASIS SU AISTRA
Pasaulyje yra dviejų rūšių veikla: mokymasis su skausmu ir mokymasis su aistra.
Mokymasis su kankinimu yra gerai žinomas dalykas. Jūs klajojate, klaidžiojate po kambarį ir negalite atsisėsti prie stalo ir atsiversti knygos. Galiausiai atidarai, ir viskas jame nesuprantama, viskas nuobodu, viskas nežinoma. Na, gerai, šiandien kažkaip išmoksi pamoką. O rytoj turėsiu vėl pradėti mokytis vadovėlių. Ar tai vėl kankinimas?
Bet ar žinote, kas yra mokymasis su aistra? Kokia laimė skubėti namo, kad galėtum atsisėsti ir paskaityti knygą? Koks džiaugsmas imtis sudėtingo fizikos uždavinio, pasukti jį į tą pusę, supranti – gal pavyks? Ne, tai neveikia. O jei bandytume kitaip? Hurray, šviesa! Ar tikrai spraga?
Sieloje kažkas įsižiebia, jaudina sprendimo nuojauta, nekantriai pasilenkiate prie stalo, o jei kas nors tą akimirką pasišauks, drebėsite, suglumę apsidairysite: „Kas atsitiko? Ar be šios užduoties yra dar kas nors pasaulyje? Šviesa, šviesa, sėkmės nuojauta – o čia jau pati sėkmė, štai sprendimas... Taip, taip netikėta, taip paprasta ir gudru.
O kitą dieną nekantraujate pradėti dirbti su vadovėliu ar problemine knyga. Gyvenimas klostosi gerai, labai laimingas. Mokymasis su aistra yra laimingas gyvenimas. Tai yra įstatymas.
(196 žodžiai) (V. Soloveichik)
b) Praktinis darbas
1) Sugalvokite frazes su žodžiais: kitaip, netikėta, visai ne, su nuostoliu.
2) Žodžiams garsus, laimingas, įsižiebia, aistra, neapykanta, pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi.
3) Išskirkite žodžių sudėtį: nuojauta, kitas.
4) Įveskite veiksmažodžius 2-uoju daugiskaitos asmeniu: drebėti, atsigręžti.
c) Teksto ypatybės
Tekstas yra savotiškas samprotavimas, kuris kartais virsta aprašymu (kaip su entuziazmu sprendžiami fizikos uždaviniai).
Kompoziciškai tekstas yra padalintas į dvi dalis. Pirmasis atskleidžia, ką reiškia mokytis su skausmu, antrasis įrodo, kad mokytis su aistra yra didelė laimė.
d) Užduotys tekstui
Išdėstykite plano taškus norima seka. Išsamiai perpasakokite tekstą.
Planuoti
1) Išvalymas, sėkmės nuojauta.
2) Mokymasis su aistra yra laimingas gyvenimas.
3) Mokykitės su kančia.
5) Džiaugsmas imtis sunkios užduoties.