D. S. Likhachev의 책 "Native Land"에서 여러 장을 읽었습니다. III. 초안 작업, Likhachev 편집, 본토, 저널리즘 장르의 특징

A. S. Pushkin은 최종 텍스트에 "The Captain 's Daughter"초안의 장 중 하나를 포함하지 않았습니다. 원래 계획대로라면 챕터 XIII의 마지막 부분에 위치했어야 했습니다. The Captain's Daughter의 주인공인 Grinev는 이 초기 버전에서 Bulanin이라는 성을 가지며 Zurin은 Grinev라고 불립니다. 다음은 "Missed Chapter"의 요약이지만 독자에게 친숙한 이름이 있습니다. Grinev는 Grinev라고하고 Zurin은 Zurin이라고합니다.

저희 웹사이트에서 "누락된 장"의 전체 내용을 읽어보실 수 있습니다.

Zurin의 분리에 합류 한 Petrusha Grinev는 그와 함께 Pugachevites를 쫓기 시작했습니다. 끊임없이 이동하면서이 분리는 Grinev의 아버지의 재산이 위치한 곳에서 멀지 않은 볼가 강둑에 도달했습니다.

그 당시 Petrusha의 부모는 부동산에 살았을뿐만 아니라 이전에 그를 그곳으로 보낸 그의 사랑하는 선장의 딸 Masha도 살았습니다. Grinev는 그들 모두를보고 싶어했습니다. 어느 날 밤 그는 볼가 어부들로부터 노잡이 두 명과 함께 배를 빌려 강 반대편으로 항해했습니다. 볼가 한가운데에서 Petrusha의 눈은 봉기 진압자들에 의해 표류된 세 명의 Pugachevites가 매달린 끔찍한 뗏목을 보았습니다.

반대편에서 Grinev는 트로이카를 고용하고 동료없이 혼자 고향 마을로갔습니다. 그러나 그곳에 도착하자마자 그는 지역 농민들이 푸가체프의 반란에 가담했다는 사실을 알고 그의 부모와 마샤를 붙잡아 곡물 창고에 가두었습니다. 헛간으로 달려가는 그리네프는 남자들에게 그것을 열라고 위엄있게 명령하고 안으로 들어가 가족을 기쁘게 포옹했습니다. 그러나 그 당시 농민들은 문을 닫았고 Petrusha는 다른 사람들과 함께 자물쇠와 열쇠에 갇혀 있음을 발견했습니다.

정오 무렵, 수감자들은 거리에서 소음과 경보음이 들리는 것을 들었습니다. 헛간으로 달려간 충실한 하인 Savelich는 좁은 틈새를 통해 Petrusha와 Masha를 싫어하는 Shvabrin이 이끄는 Pugachev 분리가 마을에 들어갔다고 발표했습니다. Grinev는 Savelich에게 즉시 말과 함께 누군가를 볼가 반대편으로 보내 Zurin에게 그들의 불행에 대해 알릴 것을 요청했습니다.

Savelich가 떠났을 때 문 잠금 장치가 열리면서 삐걱거리는 소리가 났습니다. 마을 촌장은 헛간으로 들어가려고 했지만 그리네프는 세이버로 머리를 자르고 안쪽에서 몸을 가두었습니다.

외부에서 소리를 지르는 슈바브린은 죄수들에게 자발적으로 항복할 것을 요구했다. 거절을받은 그는 헛간에 불을 지르라고 명령했습니다. 불이 통나무를 삼키기 시작했고 Grinev 가족은 출격하기로 결정했습니다. Petrusha의 아버지가 앞서 걸어갔습니다. 문을 열고 그는 권총을 발사하고 Shvabrin에게 부상을 입혔습니다. 한 귀족 가문이 불타는 헛간에서 도망쳐 농민들에게 붙잡혔습니다. 잔디에 앉아 부상당한 Shvabrin은 Grinevs를 교수형에 처하라고 명령했습니다. 그러나 바로 그 순간 Savelich가 도달 할 수 있었던 Zurin이 구조를 위해 파견 된 후 사르 편대가 마을에 들어 왔습니다.

Grinevs가 저장되었습니다. Petrusha의 아버지는 어리 석음으로 반항 한 농민을 용서했습니다. Shvabrin은 체포되어 호위를 받아 카잔으로 보내졌습니다. 다음날 페트루샤 그리네프는 부모와 선장의 딸에게 작별 인사를 한 후 반란의 잔재를 진압하기 위해 연대와 함께 떠났다.

^ A. T. TVARDOVSKY. "바실리 테르킨"
옵션 I
1. A. T. Tvardovsky의 시 "Vasily Terkin"의 부제는 무엇입니까? 그 구성의 독특한 점은 무엇입니까? 시인은 왜 “전쟁에는 음모가 없다”고, 그 책은 “시작도 없고 끝도 없다”고 썼습니까?

A. T. Tvardovsky의시는 "The Book about a Fighter"라고도 불립니다. 그 구성은 시가 어떻게 만들어졌는지와 관련이 있다. 시인은 이 시를 “전쟁 중, 행진의 먼지 속에서”라고 썼습니다. 개별 장은 정기 간행물에 등장하므로 각각은 완전한 작품을 나타내며 전체 책은 한 영웅 인 Vasily Terkin과 공통 주제로 연결된 이러한 장의 모음입니다. 삶전쟁중인 남자.
^ 2. 저자는 "Terkin은 전쟁에서 사랑 스럽습니다"라고 말할 수 있었던시의 영웅의 어떤 특성을 허용 했습니까?

Terkin은 용감한 전사, 좋은 동지, 모든 거래의 잭(간신히 군인), 노련한 군인으로 표시됩니다. 하지만 그 외에도 그는 훌륭한 이야기꾼이자 조커이며 가장 중요한 상황에서도 길을 잃지 않는 사람입니다. 그의 "정치적 대화"는 결코 "낙담하지 마십시오"는 자신과 전우들을 모두 지원합니다.
3. "드니프르강에 대하여" 장에서 발췌한 내용을 읽어보세요. 그의 주요 아이디어는 무엇입니까? 이 구절은 어떤 장르의 시와 비슷합니까? 어떻게? 어떤 목적으로 시에 담겼다고 생각하시나요?

나의 사랑하는 어머니 지구여,

내 숲 쪽

드네프르 조국,

안녕하세요, 아들을 환영합니다!
안녕, 가지각색의 아스펜,

초가을의 아름다움

안녕, 옐냐, 안녕, 글린카,

안녕 루체사강아...
나의 사랑하는 어머니 지구여,

나는 당신의 힘을 맛보았습니다.

내 영혼이 얼마나 아픈지

멀리서도 보고 싶었어요!
이런 훅을 구부렸더니

지금까지 왔어요

그리고 나는 그런 고통을 보았습니다.

그리고 이것은 슬픔의 이름이었습니다!
나의 사랑하는 어머니 지구여,

연기가 자욱한 할아버지의 큰 것,

나는 그것에 대해 기억하지 못한다

자랑하는 게 아냐, 그치만!..
나는 동쪽에서 너희에게 오고 있다.

나는 다르지 않고 똑같습니다.

살펴보고 심호흡을 해보세요.

나를 만나는 것이 어떤 것인지 만나보세요.
나의 사랑하는 어머니 지구여,

즐거운 하루를 위해

미안해요, 왜인지는 모르겠어요

용서해주세요!..
주요 아이디어는 조국과 조국에 대한 사랑입니다. 스몰렌스크 측의 "조용한" 조국은 영웅에게 사랑받고 있으며, 점령 기간 동안 동료 동포들이 어떻게 고통받았는지 생각하면 그에게 상처를 줍니다.

이 발췌 독백은 민요 서정을 연상시킵니다. 지구는 살아있는 존재이자 어머니로서 호소력이 있습니다. 반복, 반전. 강한 서정적 시작이 있습니다. 그것은 감정(사랑, 연민, 고통, 감탄)의 공개적인 표현과 시의 예술적 구조(예를 들어 "할아버지의 연기가 자욱한 고속도로"라는 표현은 유난히 넓습니다. 1812년 프랑스 정복자들에 의해 파시스트 적들이 현재 몰아가고 있는 넓은 길은 총 폭발, 화재로 인해 "할아버지처럼", "연기가 자욱한" 것은 전쟁과 불행을 정의하는 별명입니다. 또 다른 의미 : "연기가 많은", 즉 "먼지가 많은". ", 많은 사람들이 길을 따라 이동하고 있다는 사실에서 이는 전쟁이 서쪽으로 이동하고 있음을 의미하므로 러시아는 곧 모든 감정을 해방시킬 것입니다. 기쁨, 자부심, 과거에 대한 존중, 조국에 대한 사랑이 전달됩니다.
^ 4. 읽은 장의 몇 줄을 기억하면서 "Vasily Terkin"이라는 시가 쓰여진 크기를 결정합니다.

건너다, 건너다 - - / ᴗ́ - / - - / ᴗ́ - 3, 7

칠흑같은 어둠 속에서 총이 발사됩니다 ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ 1, 3, 5, 7

전투는 거룩하고 옳으니, ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - 1, 3, 5, 7

사투는 영광을 위한 것이 아니다 ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - 1, 3, 5, 7

지구상의 생명을 위해서. ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ - / ᴗ́ 1, 3, 5, 7
시는 홀수 음절에 강세가 있는 2음절 운율로 작성되었습니다. 이는 트로키이고, 피로음이 있는 발이 있고(즉, 강세 없음) 각 줄에는 4피트가 있습니다. 따라서 4미터 트로키입니다.
^ 5. 당신이 읽은 시의 어느 장이 가장 마음에 들었나요? 왜? 주인공은 어떻게 등장하나요?
옵션 II
1. Tvardovsky의 시 "Vasily Terkin"의 마지막 연을 읽어보세요. 어떤 중요한 정보를 전달합니까? 저자는 자신의 작품을 누구에게 바쳤습니까?

비오는 날 비옷을 입고,

아니면 이빨로 장갑을 벗고,

바람 속에서, 쓰라린 서리 속에서,

나는 그것을 노트에 적었다.

흩어져 살았던 라인. (...)
기억에 남는 시간의 이야기,

이 책은 전투기에 관한 책이다.

저는 중간부터 시작했어요

그리고 끝없이 끝났다.
어쩌면 대담한 생각으로

좋아하는 작품을 헌정하세요

신성한 기억 속에 쓰러진 이들에게,

전쟁 중 모든 친구들에게,

판단을 소중히 여기는 모든 마음에게.
시 "Vasily Terkin"은 위대한 애국 전쟁 중에 A. T. Tvardovsky에 의해 만들어졌습니다. 시인은 1945년 전쟁의 길을 걸으며 승리를 거두고 고국으로 돌아온 모든 군인들과 승전절을 보기 위해 죽고 살아남지 못한 이들의 축복받은 기억에 이 작품을 바쳤습니다. A. T. Tvardovsky는 이 시를 "전투기에 관한 책"이라고 불렀습니다. 친숙한 줄거리가 없다는 것은 "흩어져 살았던 대사들"이 시의 장들이기 ​​때문에 바로 앞에 쓰여지고 즉시 출판되기 때문입니다.
2. "Vasily Terkin"이라는 시는 전투기 독자들 사이에서 매우 인기가 있었습니다. 그들은 작가에게 그들의 이야기를 제안하는 많은 편지를 보냈습니다. Tvardovsky의 영웅이 모든 사람에게 그토록 사랑받는 이유가 무엇이라고 생각합니까?

Terkin의 인기는이 "남자", "평범한"이 전쟁 중에 끔찍한 사건에 참여한 수백 명의 참가자와 동일한 걱정, 생각, 감정을 가지고 살았다는 사실에 기인합니다. Tvardovsky의 영웅은 군사 생활의 모든 측면과 심각한 시련을 경험합니다. 그의 "평범함" 뒤에는 진정한 러시아인 성격이 있습니다. 그는 훌륭한 일꾼, 용감한 전사, 영광스러운 동지, 어떤 상황에서도 낙심하지 않는 사람, 죽음 자체에 대해 논쟁을 벌일 수있는 사람입니다. "지상의 삶을 위해"군인의 일상 생활의 엄청난 고난을 견딜 준비가 된 "고향"의 애국자.

때로는 진지하게, 때로는 웃기고,

비가 오든 눈이 오든 상관없어요 -

전투 속으로, 앞으로, 완전한 불 속으로

그는 거룩하고 죄 많은 사람으로 가십니다.

러시아의 기적의 남자...
3. 그만두다작품에서 반복되는 단어 또는 여러 줄의 그룹입니다. 주어진 스탠자에서 다음과 같은 것을 찾으십시오. 그만두다(이미 다른 장에서 발견된 줄) Tvardovsky가 시에 이 후렴구를 정확히 포함시킨 이유가 무엇이라고 생각하십니까?

앞 좌측, 앞 우측,

그리고 2월의 눈보라 안개 속에

피비린내 나는 끔찍한 전투가 벌어지고 있습니다.

필멸의 전투는 영광을 위한 것이 아니며,

지구상의 생명을 위해서.
스탠자의 마지막 세 줄을 호출할 수 있습니다. 그만두다시. 그들의 반복은 우연이 아닙니다. 이 줄에는 사건에 대한 작가의 평가를 표현하는 매우 중요한 아이디어가 포함되어 있습니다.
^ 4. 줄의 의미를 어떻게 이해합니까?

여기에 시가 있고 모든 것이 명확합니다.

다 러시아어로 되어있나요?..
그들은 모든 러시아인이 "이해할 수 있을" 뿐만 아니라 쉬운 시의 언어에 대해 이야기합니다. 대사는 스스로 기억되어 "영혼 속으로 가라앉습니다". 시는 생생한 구어체로 작성되었습니다. 작가와 독자 사이의 대화이거나 Terkin과 다른 캐릭터(동료 군인, 장군, 할아버지 등) 사이의 대화입니다. 이시는 구전 민속 예술에 가깝습니다. 여기에는 많은 속담, 속담, 농담이 포함되어 있습니다. 노래와 댄스 리듬까지; 날카로운 구어체 표현이 많다. 가사는 농담, 일상 생활과의 높은 애정과 얽혀 있습니다. 인생의 모든 것은 다양합니다.
^ 5. Terkin 외에 시에서 주요 역할을 맡은 사람은 누구입니까? 이 캐릭터의 어떤 점에 끌리나요?

이 시는 유난히 서정적인 시작이 강하다. 저자는 종종 전체 장을 자신의 성찰(“저자로부터”, “내 자신에 대하여”)에 할애하거나 “스스로” 말합니다. 때로는 작가가 어디에 있는지, 영웅이 어디에 있는지 구별하기조차 어렵습니다. 한 가지는 분명합니다. 우리 앞에는 시인이자 지적인 대담 자일뿐만 아니라 무엇보다도 고국을 사랑하고 군인의 형제애를 이해하는 사람이 있습니다.

^ 외국문학
5 학년
시험
옵션 I
1. 책 속 주인공의 초상화에 대한 설명을 읽어보세요. 이 캐릭터가 어떤 작품에 등장했는지 기억하세요.

a) M. 트웨인. "톰 소여의 모험";

b) D. 디포. "로빈슨 크루소";

c) A. 린드그렌. “칼레 블롬크비스트의 모험.”

그래서 : 갈색 머리, 뒤로 빗은 것, 갈색 눈, 곧은 코, 약간 튀어 나온 이빨, 큰 턱, 회색 양복, 갈색 신발, 모자 없음, 갈색 여행 가방, 자신을 부릅니다 (...). 마치 모든 것. 네, 여기 내 오른쪽 뺨에 또 다른 작은 붉은 흉터가 있습니다.
이 설명은 A. Lindgren의 이야기에서 젊은 탐정 Kalle이 편집한 Einar 삼촌에 대해 설명합니다. V).
^ 2. 당신이 읽은 책의 영웅 중 모험 중에 끔찍한 뇌우에서 살아남은 사람은 누구입니까?

a) 칼레 블롬크비스트(Kalle Blomkvist)와 앤더스(Anders);

b) 톰 소여(Tom Sawyer)와 헉 핀(Huck Finn);

c) 시몬과 베드로?

격렬하고 격노한 바람이 맹렬한 울부짖음과 함께 숲을 휩쓸었고, 그 뒤를 따라 모든 것이 비명을 지르기 시작했습니다. 눈부신 번개가 거의 연속적으로 번쩍이고 천둥소리는 잠시도 그치지 않았습니다. 맹렬한 폭우가 쏟아졌고, 커져가는 허리케인은 점점 더 사나워지면서 연속적인 폭포처럼 땅을 덮쳤습니다.

소년들은 서로에게 무언가를 외쳤지만, 울부짖는 바람과 천둥소리가 그들의 비명을 완전히 압도했습니다. 마침내 그들은 어떻게든 텐트에 도착하여 겁에 질려 젖고 추워진 채 그 밑에 숨었습니다. 옷에서 물이 냇물처럼 흘러내렸지만, 적어도 함께 고난을 견디고 있다는 사실만으로도 그들은 위로를 받았다. 폭풍이 그들의 목소리를 삼키지 않았더라도 그들은 말을 할 수 없었을 것이다. 그래서 낡은 돛이 그들 위에서 맹렬하게 퍼덕거렸다. 뇌우는 점점 더 심해지고 있었습니다. 마침내 돌풍이 불어 돛이 모든 계류장에서 찢어져 멀리 날아가 버렸습니다. 소년들은 손을 잡고 끊임없이 넘어지고 멍이 들며 해안에 서있는 거대한 참나무 보호 아래 달려갔습니다. 이제 전투가 본격화되었습니다. 계속해서 번쩍이는 번개와 함께 모든 것이 그림자 없이 뚜렷하게 선명하게 나타났습니다. 구부러진 나무들, 세차게 흐르는 강, 온통 하얀 거품, 가파른 능선, 짙은 안개 사이로 보이는 건너편 높은 절벽의 모호한 윤곽, 그리고 비스듬히 내리는 비의 커튼. 때때로 숲의 거인이 전투에서 패배하여 쿵 하는 소리와 함께 땅에 쓰러져 어린 나무들을 부러뜨렸습니다. 끊임없는 천둥소리는 귀청이 터질 듯한 폭발로 바뀌었고, 날카롭고 건조하며 형언할 수 없을 정도로 끔찍했습니다. 결국 뇌우는 온 힘을 다해 섬을 찢고 불태우고 나무 꼭대기까지 물을 채워 모든 생물을 기절시킬 것 같은 전례 없는 분노로 섬을 휩쓸었습니다. 죽음 - 그리고 이 모든 것이 1초 안에, 즉각적으로 이루어집니다. 집 없는 아이들에게는 끔찍한 밤이었습니다.
정답: ( 비)
^ 3. 이 구절에는 어떤 예술적 수단이 더 있습니까?

a) 의인화, b) 비교 또는 c) 별명?

당신의 의견을 증명하십시오.

(V) 이 구절에는 더 많은 내용이 있습니다 별칭: 폭력적인바람, 함께 굉장한짖는, 눈부신번개, 굉장한샤워, 거대한참나무, 격노강 등

의인화도 있습니다. 그러나 그 수가 적습니다. 격노한 바람은 (마치 바람이 살아있는 생물인 것처럼) 맹렬한 울부짖음과 함께 숲을 휩쓸었습니다. 또는 결국 뇌우는 모든 힘을 다해 섬 전체를 강타했습니다 (뇌우는 사람에 대해서도 언급됩니다).
4. D. Darrell의 책 "The Talking Bundle"에서 영웅들은 환상의 나라 미스란디아에 있는 자신들을 발견합니다. 그들은 특별한 생물을 만납니다... 설명된 생물의 이름을 기억하십시오. a) 유니콘; b) 바실리스크; c) 피닉스.

강 양쪽 강둑의 계곡 전체에 거대하고 다색이며 반짝이는 독수리처럼 앉았습니다 (...). 그들은 가마우지가 바위 위에 말릴 때 하듯이 날개를 펴고 앉았습니다. 둥지에 있는 각 새 아래에서 불꽃이 깜박이고 깜박였습니다. 그리고 갑자기 둥지 중 하나에 불이 붙어 화산처럼 폭발했습니다. 주황색-빨간색, 파란색, 노란색의 긴 혀가 튀어 나와 둥지에 앉아있는 새를 감싸고 즉시 재로 만들었습니다. 그녀는 회백색 재로 만들어진 거대한 자신의 복제물처럼 자리에 앉아 있었다. 불은 꺼졌고, (...) 점차 깃털 하나하나가 무너지기 시작했고, 새 전체가 깊고 긴 한숨처럼 조용하고 바스락거리는 소리와 함께 다시 불타오르는 둥지 속으로 떨어졌습니다. 잠시 후 다시 불꽃의 혀가 나타났고, 아이들은 둥지 깊은 곳에서 작고 밝으며 다색의 병아리가 날개를 치며 달려 나가는 것을 보았습니다. 마침내 그는 불길을 피해 다른 수백 마리와 함께 제비처럼 계곡 위로 솟아올랐습니다.
정답: ( V)
^ 5. E. Raspe의 책에서 유명한 Munchausen 남작이 전하는 많은 이야기가 사냥 중에 일어났습니다. 그 중 하나의 시작 부분을 읽어보세요. 뭐라고 해요:

a) "눈에서 불꽃이 튀다";

b) “특별한 사슴”;

c) "어메이징 헌트"?
이 이야기를 끝까지 말해주세요.

그러나 그보다 더 좋은 기적이 나에게 일어났습니다. 어느 날 나는 숲 속을 걷다가 길에서 구입한 달콤하고 과즙이 풍부한 체리를 맛보았습니다.

그리고 갑자기 내 앞에 사슴이 나타났습니다! 날씬하고 아름답고 거대한 가지 모양의 뿔이 있습니다!

그리고 운 좋게도 총알이 하나도 없었습니다!

사슴은 내 총이 장전되지 않은 것을 아는 듯 서서 나를 가만히 바라보고 있는데...
(비) 이야기는 다음과 같이 끝납니다. Munchausen은 총에 체리 구덩이를 장전하고 발사했지만 사슴에게는 해를 끼치 지 않는 것처럼 보였고 그는 덤불 속으로 사라졌습니다. 남작은 이렇게 멋진 짐승을 놓쳐서 안타깝습니다.

1년 후, 뮌하우젠은 같은 숲에서 사냥을 하고 있었습니다. 그리고 갑자기 나는 놀라운 광경을 보았습니다. 사슴 한 마리가 뿔 사이에 벚나무가 자라고 있는 덤불에서 나왔습니다. 사냥꾼은 그것이 어디서 왔는지 즉시 추측했고, 한 번에 설탕에 절인 과일에 넣을 체리와 로스트를 모두 얻었습니다.
옵션 II
^ 1. 영웅의 초상화를 바탕으로 그가 어떤 책에서 가져온 것인지 결정합니다.

a) A. 린드그렌. "Kalle Blomkvist의 모험";

b) M. 트웨인. "톰 소여의 모험";

c) D. 디포. "로빈슨 크루소".

그는 키가 크고 흠 잡을 데 없는 체격에 곧고 긴 팔과 다리, 작은 발과 손을 가진 잘생긴 남자였습니다. 그는 스물여섯 살쯤 되어 보였다(...). 그의 머리카락은 검고 길고 곧았으며 양털처럼 말리지 않았고 이마는 높고 열려 있었으며 피부색은 검은색은 아니었지만 어두웠지만 브라질이나 버지니아처럼 불쾌한 황갈색 색조는 아니었습니다. 인디언이지만 오히려 올리브 , 눈에 매우 즐겁지만 설명하기가 쉽지 않습니다. 얼굴은 둥글고 다소 통통했으며, 코는 작았지만 전혀 납작하지 않았습니다. 이 모든 것 외에도 그는 빠르고 반짝이는 눈, 얇은 입술과 규칙적인 모양의 잘 정의된 입, 상아처럼 하얀 우수한 치아를 가졌습니다.
이것은 D. Defoe의 책에 나오는 금요일의 초상화입니다.
^ 2. 대화를 읽어보세요. 이 대화를 주도하는 인물은 누구인가요?

a) Peter와 Simon(D. Darrell. “Talking Bundle”);

b) Tom, Huck 및 Joe Garner (M. Twain. "Tom Sawyer의 모험");

c) Kalle과 Anders (A. Lindgren. "Kalle Blomkvist의 모험")?

그는 침울하게 눈썹을 찌푸리고 팔을 가슴 위로 포개며 낮고 단호한 속삭임으로 명령했습니다.

바람을 향해 더 가파르게!.. 바람 속으로!

알겠습니다!

계속하세요!

알겠습니다!

계속해서 진행하세요!

코스를 계속 유지하는 방법이 있습니다, 선생님!

소년들은 강 한가운데를 향해 부드럽고 침착하게 노를 저었기 때문에 이 모든 명령은 "보여주기 위해" 내려졌고 실제로는 아무 의미도 없었습니다.

배에는 어떤 돛이 올라가 있나요?

윗돛을 내리고 붐 지브를 내리세요!

붐을 일으켜라! 살아 있는! 앞쪽 스테일세일에는 12명의 선원이 있습니다! 움직여 라!

알겠습니다!

운전대를 바람에 맡기세요! 탑승했습니다! 적을 만날 준비를 하세요! 왼손잡이 운전! 잘하셨어요! 좀 더 친하게 지내자! 계속하세요!

알겠습니다!
이것은 M. Twain의 책 "The Adventures of Tom Sawyer"에 나오는 Tom, Huck 및 Joe Garner의 대화입니다.
^ 3. 이 구절에서는 D. Darrell이 발명한 신화 속 동물 중 용, 바실리스크 또는 그리핀 중 어떤 동물을 논의하고 있습니까?

(...) 거대한 다색 수탉처럼 보이는, 중요한 발걸음을 내딛고 언덕 꼭대기로 나섰습니다. 그는 멈추고 주위를 둘러 보았습니다. 그의 잔인한 녹색 황금색 눈은 반짝이고 그의 비늘은 녹색, 금색, 빨간색으로 반짝였습니다. 고개를 돌렸을 때 페넬로페는 비늘이 서로 부딪히며 바스락거리는 소리와 삐걱거리는 소리를 들었고, 콧구멍에서 푸른 연기가 피어오르는 것을 보았고, 숨과 함께 부리에서 작은 오렌지색 불꽃의 혀가 새어 나오는 것을 보았습니다. (...) 그는 조심스럽게 계곡을 둘러보고 고양이처럼 갈래 꼬리를 오른쪽에서 왼쪽으로 흔들고 큰 수탉 머리를 구부리고 땅 냄새를 맡기 시작하며 조용하지만 화가 나서 으르렁 거립니다.
정답: ( 비)

1. 대중 봉기를 다룬 이야기를 '선장의 딸'이라고 부르는 이유는 무엇이라고 생각하시나요?

저자는 검열을 고려해야했습니다. 작품의 제목은 정치적 내용, 반군과 그 지도자에 대한 작가의 동정적 태도를 은폐하고 이야기를 사회 심리적 작품, 사랑 이야기로 제시하려는 시도 (그리고 매우 성공적인 것입니다!)입니다. 액션의 전개에서 선장의 딸인 Masha Mironova의 이미지는 독립적인 역할을 포함하여 매우 중요한 역할을 합니다. 그리고 검열의 경계는 그렇게 단호하게 평화롭고 일상적이며 비정치적인 이름에 속아야 했습니다. 그래서 그런 일이 일어났습니다.

2. 저자에게 두 번째 해설자가 필요한 이유는 무엇이라고 생각합니까?

부분적으로는 같은 이유 때문입니다(검열 박해를 피하기 위해). Pugachev에 대해 큰 동정심을 가지고 이야기하는 것은 저자가 아니라 동의하지 않을 수있는 특정 P. A. Grinev입니다. 특히 우리 앞에는 작가의 견해가 아닌 그의 삶, 그의 (Grinev의) 이야기가 있기 때문입니다. 반란.

그러나 작가는 독자가 독립적으로(물론 작가의 도움을 받아!) 자신의 행동, 인간의 자질, 표시된 내용의 원인 및 결과를 평가할 수 있는 상황에 캐릭터를 배치합니다. 따라서 Pugachevites가 벨로 고르 스크 요새를 점령 한 이야기 ​​이전에 반란을 진압하는 짜르 종들의 비인도적이고 잔인 함을 드러내는 포로 된 바쉬 키르 심문에 대한 짧은 에피소드가 잔인 함의 이유를 설명합니다. 반항하고 우리가 그들을 이해하도록 격려합니다.

즉, 두 명의 내레이터가 모두 필요하므로 다른 측면에서 이벤트와 캐릭터를 볼 수 있고 전달되는 내용을 올바르게 평가하는 데 도움이 됩니다.

3. Grinev와 Shvabrin은 "Duel" 장에서 어떻게 수행했습니까?

"Duel"장은 Grinev와 Shvabrin이라는 두 영웅 간의 결투를 묘사합니다. 결투 이유는 무례한 발언이었다

마샤에 관한 Shvabrina. 이 장에서는 Masha에 대한 Shvabrin의 태도에 대한 실제 이유가 밝혀졌습니다. 그는 그녀를 구혼했지만 거절당했습니다. 이 이야기에서는 Savelich가 그를 산만하게 한 순간 Grinev에게 상처를 입혔기 때문에 사기, 보복, 심지어 비열함 등 그의 모든 부정적인 특성이 나타납니다.

Grinev는 과도한 열정과 성격을 보여 주었는데, 이는 그의 젊음과 그가 Marya Ivanovna와 진정으로 사랑에 빠졌다는 사실로 설명 될 수 있습니다. 또한 Grinev가 자신의 감정을 표현하는시를 쓰면서 민감한 사람이라는 것을 알게되었습니다.

푸쉬킨은 Knyazhnin의 코미디 대사를 이 장의 비문으로 배치하여 사건에 대해 아이러니한 태도를 다시 보여주었습니다.

4. Grinev와 Shvabrin에 대해 무엇을 새로 배웠습니까? Grinev에는 어떤 성격 특성이 나타나기 시작했습니까?

우리는 Shvabrin이 낮고 심지어 사악한 수단을 통해 목표를 달성하는 사람이라는 것을 배웠습니다. 그는 그 소녀의 거절을 용서할 수 없는 모욕으로 인식했습니다. 그는 교활하고 행동이 잔인하기까지합니다.

Grinev는 또한 독자들에게 새로운 측면을 공개했습니다. 그는 Marya Ivanovna의 명예를 용감하게 옹호합니다. 평화로운 길이 배제되었기 때문에 이것이 갈등을 해결할 수 있는 유일한 방법이었습니다. 이 상황에서 Pyotr Grinev는 진짜 남자처럼 행동했습니다.

5. 이야기에 제목이 붙은 이유를 설명하십시오.

이 이야기는 영웅의 삶에서 가장 눈에 띄는 사건들(화자 표트르 그리네프)이 푸가체프 봉기 중에 영웅적으로 죽은 선장의 딸인 마샤 미로노바에 대한 그의 사랑과 관련이 있었기 때문에 "선장의 딸"이라고 불렸습니다.

6. 이야기에서 박람회의 사건을 간략하게 다시 이야기하십시오.

우리는 첫 번째 장의 내용을 포함하는 다시 말하기 옵션 중 하나를 제공합니다.

“Petrusha Grinev는 16 세가되었고 그의 아버지는 그를 서비스에 보내기로 결정했습니다. 동시에 그는 서비스가 수도가 아닌 더 어려운 상황에서 시작되어야한다고 확신하고 아들을 Orenburg로 보냅니다.

그 과정에서 피터는 즉시 큰 어려움에 직면하게 됩니다. 이것은 Zurin에게 큰 액수의 손실을 입혔고 대초원에 눈보라가 닥쳤으며 그의 봉사 장소 인 Belogorsk 요새를보고 실망했습니다.”

따라서 이야기의 모든 상황, 즉 영웅과 사건이 이미 펼쳐지기 시작한 모든 조건이 독자 앞에 나열되었습니다.

7. 이야기의 가장 강렬한 순간을 묘사하십시오. 어떤 스토리라인에 이와 같은 순간이 더 많이 있습니까?

Grinev와 Pugachev의 관계에 대해 알려주는 스토리는 Grinev와 Masha Mironova를 연결하는 라인보다 여전히 덜 긴장하고 극적입니다. 우리가 가장 강렬하고 극적인 순간을 보는 것은 바로 이 사랑 이야기에서다.

8. 이 작품의 구성에서 역사적 이야기의 어떤 징후를 보시나요?

푸쉬킨의 이야기는 이 장르의 모든 징후를 담고 있기 때문에 역사적입니다. 진정한 역사적 영웅이 참여하고 구체적이고 실제로 발생하는 역사적 사건을 설명하며 가상의 인물과 상황조차도 시대의 조건과 요구 사항에 완전히 종속됩니다. 구성 요소는 실제 사건의 강도와 밝기를 반영합니다.

9. 이야기의 각 장에 대한 비문의 의미를 설명하십시오.

전체 이야기 앞에 나오는 "어릴 때부터 명예를 돌보세요"부터 시작하여 이야기의 모든 비문을 쓸 수 있습니다. 비문을 쓰거나 큰 소리로 읽음으로써 우리는 일부 장 앞에 두 개의 비문이 있다는 것을 확신합니다. 이것은 III 장과 V 장입니다. 이 비문을주의 깊게 다시 읽으면 구전 민속 예술 작품이나 18 세기 러시아 작가의 작품에서 가져온 것이 분명해질 것입니다. 이들은 V. Ya. Knyazhnin (3개의 비문), M. M. Kheraskov (2개의 비문), D. I. Fon-vizin, A. P. Sumarokov의 작품입니다.

제1장의 질문 4에 대한 답을 참조하세요.

10. 읽으면서 잠언과 말씀이 가장 많이 포함된 장은 어느 장입니까? 그들의 역할을 분석하십시오.

이야기의 거의 모든 장에는 속담이 포함되어 있습니다. 마지막 XIV 장의 비문인 속담에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다. "세상적인 소문은 바다의 물결이다"라는 격언은 어떤 문제에 대해서도 우리 주변 사람들의 판단이 광범위하고 불일치하다는 것을 말합니다. 동시에, 이 주제에 대해 생각하기 시작하는 사람에게는 다양하고 종종 모순되는 판단이 풍부하다는 것이 분명합니다. Captain's Daughter의 저자는 낙천주의자입니다. 그가 묘사한 특별한 경우에서는 인간의 소문이 영웅의 명예를 훼손하지 않았습니다. 비문은 그렇게 말하지 않고 비문도 우리에게 이것을 말하지 않지만 진실과 정의가 승리했습니다.

이야기 속 영웅들의 연설에서 속담의 역할을 따를 수도 있습니다. 예를 들어, 그들은 Savelich의 연설을 크게 장식하고 Vasilisa Yegorovna의 생생하고 생생한 연설에서 눈에 띕니다.

11. 이야기 속 인물의 초상화 설명 중 어떤 것을 기억하시나요? 단어 초상화를 만들어 보세요.

가장 기억에 남는 것은 Emelyan Pugachev의 구두 초상화입니다. 저자는 그에게 한 번 이상 연설하므로 특히 교과서의 표에서 이 영웅의 초상화를 그리는 인용문을 제공하기 때문에 그의 초상화를 재현할 가치가 있습니다. 시작 부분(2장)을 떠올려 보겠습니다. "그의 외모는 나에게 놀라운 것처럼 보였습니다. 그는 약 40세였습니다..." Grinev가 지금까지 그에게서 상담자 가이드, 남자로만 보았다는 사실에 주목합시다. 그가 혼란스러운 눈보라에서 벗어날 수 있도록 도와준 사람 7장에서 그리네프는 강력한 반군과 마주하게 됩니다. 말을 타거나 사령관 집 현관 의자에 앉은 사람은 지도자가 아니라 봉기의 지도자 인 지도자입니다. 그리고 이 장과 VIII, XI 장에서 Pushkin은 Pugachev 초상화의 세부 사항을 계속해서 기록합니다. 그리고 그중에서도 가장 중요한 것은 그의 반짝이는 눈, 긴장된 포즈, 행동 준비로 가득 차 있다는 것입니다.

이 이야기에서는 Pugachev의 역사적 초상화, 특히 Catherine II의 반쯤 씻겨진 초상화에 그려진 초상화를 사용할 가치가 있습니다.

12. Pugachev의 두 개의 미니어처 초상화를 만들어보십시오. 하나는 Grinev의 눈을 통해, 다른 하나는 Savelich의 눈을 통해 만들어집니다.

한 초상화는 질문 7에 대한 답의 반복입니다. 두 번째 초상화는 헌신적 인 하인 Savelich가 두려워하고 사랑하지 않으며 모든 종류의 문제를 기대하는 악당에 대한 설명입니다. 그는 세부 사항을 고려하지 않고 자신의 인상을 평가하지 않지만 무조건이 사람을 비난합니다. 그러나 우리는 그들을 구한 사람을 봉기의 강력한 지도자로 즉시 확인한 사람이 Petrusha Grinev가 아니라 그 사람이라는 점에 주목합니다 (“여관에서 양가죽 코트를 유인한 술고래를 잊으셨습니까?”). Savelich에게 Pugachev는 술고래, 악당, ataman, 형제입니다.

13. "사기꾼"이라는 단어를 어떻게 이해합니까? 대중 봉기의 지도자가 표트르 3세인 것처럼 가장한 이유는 무엇입니까? 이야기에 이 질문에 대한 답이 있나요?

18세기에는 사람들이 “하느님의 기름부음받은 자”로 간주하는 사람, 즉 신성한 권력을 가진 가족을 가진 사람만이 권력을 장악할 권리를 주장할 수 있었습니다. 그러므로 손을 들어 권력을 잡은 모든 사람은 자신을 기적적으로 구원받은 통치자로 제시했습니다. 얼마 전 캐서린 2세의 남편 피터 3세가 사망했습니다. 그의 자리를 신청한 사람은 푸가체프였습니다.

Pugachev의 동료들이 이에 대해 말했습니다. 이 주제에 대한 대화는 벨로고르스크 요새(XI장)로 가는 길에 Grinev와 사기꾼 사이에 이루어졌습니다.

14. V.I.Dal이 푸쉬킨에게 말한 역사적 일화를 평가해보십시오. “... 겁에 질린 사람들이 교회와 현관에 모인 Berdy에 터진 허수아비도 교회에 들어갔습니다. 사람들은 두려움에 떨며 머리를 숙이고 엎드렸습니다. 중요한 자세를 취한 푸가 치는 곧장 제단으로 걸어가 교회 왕좌에 앉아 큰 소리로 말했습니다. “내가 왕좌에 앉은 지 오랜만이에요!” 농민의 무지 속에서 그는 교회의 왕좌가 왕의 자리라고 상상했습니다.” 푸쉬킨은 이 에피소드를 이야기에 포함하지 않았습니다. 이것이 단순하고 심지어 문맹인 코사크임을 보여주는 다른 에피소드가 있습니까?

이야기는 Pugachev가 단순한 Cossack이라고 한 번 이상 말합니다. 그의 강도가 옛 농노 Savelich로부터 약탈 한 물건 목록을받은이 통치자가 그것을 읽을 수 없다는 것은 특히 재미 있습니다. 그는 순경에게 이 목록을 읽도록 강요하여 상황에서 벗어났지만 상황 자체가 꽤 우스꽝스럽습니다. 왕은 자신의 종이 쓴 것을 읽을 수 없습니다.

15. 푸쉬킨이 대중 봉기의 지도자인 푸가체프를 어떻게 묘사했는지에 대한 보고서를 준비하세요. 그는 이 특이한 성격의 어떤 특징이 반군의 장기적인 성공에 기여했는지 보여줄 수 있었습니까?

이야기 "선장의 딸"에서 독자는 그 부분에서 발생한 상황을 이용하는 사기꾼과 마주하게 됩니다. 무의미하고 무자비한 현상으로서의 반란에 대한 작가의 태도가 분명하게 드러납니다. 그러나 푸가체프는 푸가체프를 인민의 지도자로 만든 자질, 즉 그의 지성, 통찰력, 용기, 결단력, 지략, 빠른 반응, 거의 동물적인 본능(그가 휘몰아치는 눈보라 속에서 어떻게 마차를 이끌었는지 기억하라), 사람들을 이끌고 그들의 장점과 단점을 활용하고 봉기 진압의 결과로 그를 기다리는 모든 것에 대한 명확한 아이디어까지. 결과적으로 이러한 모든 특성은 밝고 중요한 인물을 만듭니다.

아마도 그의 무지조차도 그가 리더로 인정받는 데 도움이 되었고, 이는 그의 동료들 중 특정 부분과 상호 신뢰의 분위기를 조성했습니다.

16. 이야기 속 등장인물 중 한 사람의 모습에 대해 간략하게 설명해보세요.

이를 위해 Khlopushi의 초상화를 사용할 수 있습니다. 질문 2에 대한 답변, XI장의 질문 및 과제를 참조하세요.

17. 이야기에서 풍경은 어떤 역할을 합니까? 줄거리 개발과 관련이없는 자연 그림에 대한 설명을 본 적이 있습니까? 왜 그런 설명이 없나요? 이것을 어떻게 설명합니까?

이야기에는 자연에 대한 설명이 거의 없으며 모두 영웅의 운명, 삶의 사건과 밀접하게 연결되어 있습니다. 또한 거기에서 특정한 상징성을 볼 수도 있습니다. 따라서 대초원의 눈보라에 대한 설명은 대중 봉기의 폭풍에 대해 이야기하는 이야기의 줄거리가 전개되기 전에 이루어집니다. Masha Mironova와 Catherine II의 만남이 이루어지는 풍경을 설명할 수 있습니다. 황후의 초상화와 이야기 속의 구성은 모두 V. L. Borovikovsky의 그림에 나오는 캐서린의 감상적인 이미지와 유사하다고 믿어집니다.

18. 소설에는 민요 "소리 내지 마, 푸른 참나무여..."의 가사가 담겨 있다. 이 작품을 역사가요 'Pravezh'와 비교하면서 '도적에 대한 왕의 재판'에 대한 묘사의 공통점과 차이점은 무엇인지 생각해 보세요.

두 민요의 비교는 주권자에 대한 반대 태도 때문에 흥미 롭습니다. 노래 "Pra-Vezh"에서 강도가 차르로부터받는 "선물"은 공정하지만 Pugachev가 가장 좋아하는 노래에서 차르는 "두 개의 기둥과 크로스바"라는 다른 방식으로 강도에게 보상합니다. Pugachev 자신이 이 노래를 선택한 것은 사기꾼이 자신의 미래 운명에 대한 이해를 말해줍니다.

19. A. S. Pushkin의 "The Captain 's Daughter"스토리와 관련된 세 가지 시간, 즉 작품에 묘사 된 시간, 스토리 생성 시간 및 오늘의 시간을 간략하게 특성화해보십시오.

푸가체프의 봉기 시기는 역사가들에 의해 명확하게 정의된 후 푸쉬킨의 두 작품, 즉 이야기와 역사 작품에서 재현되었습니다. "푸가체프의 역사"와 "선장의 딸"은 모두 1773-1775년의 농민 전쟁을 묘사합니다. 민중봉기의 원인은 언제나 유사하다. 전쟁, 흉년, 기타 재난으로 인해 국민의 삶이 어려워지는 것이다. 푸쉬킨은 독자들에게 18세기 사건을 소개합니다.

이야기의 창작시기와 역사적 작품은 푸쉬킨의 삶의 페이지를 참조하여 특징지을 수 있습니다. 통치자와 국민의 주제는 그의 "Bronze Horseman"(1833)과 그해의 가사에서 모두 들립니다. 1833년 8월, 푸쉬킨은 푸가체프가 연기했던 장소로 가서 그에 대한 이야기와 노래를 녹음했습니다. 1833년에는 역사적인 작품 "푸가체프의 역사"가 창작되었고, 1833~1836년에는 "선장의 딸" 작업이 시작되었습니다. 대중 봉기의 주제는 미완성 이야기 "Dubrovsky"(1832-1833)에서도 동시에 들렸습니다.

하지만 가장 어려운 것은 이야기가 읽히는 시대에 대한 이야기를 만드는 것입니다. 그것이 오늘날과 공감하고 오늘날 지속적인 관심을 불러일으키는 것이 무엇인지에 대해 이야기할 필요가 있습니다. 따라서 질문에 답하는 해당 연도에 어떤 사건이 일반적인지 생각해 볼 필요가 있습니다.

20. 이야기는 Grinev의 어린 시절과 청소년에 대해 어떤 목적으로 전달됩니까?
21. Grinev와 Pugachev의 첫 만남 에피소드는 어떤 역할을 합니까?
22. "신이 구원한" 벨로고르스크 요새는 어떻게 설명됩니까? 이 설명이 왜 필요한가요? Grinev의 기대가 이루어 졌습니까?
23. Mironov 가족은 처음 만났을 때 어떤 인상을 받았나요? 이 인상이 맞나요?
24. 봉기 ​​이전의 Shvabrin과 Masha의 관계에 대한 이야기는 이야기에서 어떤 역할을 합니까?
25. Shvabrin과 Grinev는 왜 친구가 될 수 없습니까? 그들이 적이 된 것은 마샤 때문이었나요?
26. 캡처된 Bashkir가 포함된 에피소드는 이야기에서 어떤 역할을 합니까?
27. Pugachevites가 Belogrr 요새를 점령하는 동안 방어자들은 어떻게 수행했습니까? 그들의 행동이 당신에게 놀라운가요?
28. Grinev를 구한 것은 무엇입니까?
29. 두 군사 평의회를 비교해 보십시오: 푸가체프의 평의회와 오렌부르크의 장군 평의회. 이 비교는 어떤 결론으로 ​​이어지나요?
30. Pugachev가 Grinev를 돕기로 결정하고 심지어 그의 속임수를 용서하기로 결정한 이유는 무엇이라고 생각합니까?사이트의 자료
31. 그가 독수리와 까마귀에 대해 이야기한 칼믹 이야기가 푸가체프를 이해하는 데 도움이 되었나요? 그 의미는 무엇입니까?
32. Grinev는 왜 그의 구세주 Pugachev와 함께 봉사하기를 거부 했습니까? 이것이 그의 특징을 어떻게 나타내는가?
33. Shvabrin의 포로 생활에서 Masha의 행동을 영웅적이라고 부를 수 있습니까?
34. Pugachev를 섬기는 Shvabrin. 그 사람이 당신을 놀라게 했나요? 왜?
35. 재판 중에 Grinev의 어떤 특성이 나타났습니까?
36. Grinev를 구한 것은 무엇입니까? 그의 구조가 우연이었을까요, 아니면 자연스러웠을까요? 왜?
37. 이 역사 이야기에서 가상 인물의 운명에 관한 이야기는 어떤 역할을 합니까?
38. 이야기 "Dubrovsky"와 "The Captain's Daughter"에서 반란에 대한 예술적 묘사는 어떻게 다릅니까?

"Dubrovsky"에서 반항적 인 농민은 가난한 지주 Dubrovsky가 이끄는데, Dubrovsky는 지주 Troekurov에 대한 개인적인 원한이 강도의 원동력이었습니다. 반란에 참여한 사람들은 "좋은"지주에서 "악한"지주로 이동하기를 원하지 않는 Dubrovsky의 농민이었습니다. 반란은 본질적으로 지역적이다. The Captain's Daughter에서 반란의 지도자는 인민 출신인 푸가체프입니다. 농민 전쟁의 원인은 사회적 성격, 즉 농민, 공장 노동자, 외국인에 대한 억압입니다. 투쟁은 민족성을 획득하고 있다. 그 목표는 억압적인 여왕 대신에 "좋은" 왕을 세우는 것입니다.

39. A.S. 의 이야기에 대한 비문의 의미를 설명하십시오. 푸시킨의 『선장의 딸』과 그 기능.

전체 이야기 "선장의 딸"의 서문에 나오는 "어렸을 때부터 명예를 돌보십시오"라는 비문은 어떤 운명의 우여곡절에서도 러시아 귀족의 명예와 존엄성을 보존하려는 그리 네프의 인생 이야기의 주요 의미를 드러냅니다.

40. A.S. 의 이야기 사이의 연관성은 무엇입니까? 푸쉬킨의 '선장의 딸'과 구전민속예술?

구전민속예술과의 연관성은 비문을 통해 드러나는데, 그 중 일부는 속담이나 속담이고, 일부는 군인 및 신병 민요의 대사이다. 민속 시적 기초는 A.S. 동화, 까마귀와 독수리의 비유 등으로 양식화된 푸쉬킨 민요.

41. 처럼. 푸쉬킨은 "선장의 딸"이라는 이야기와 동시에 "푸가체프 반란의 역사"를 썼는데, 그곳에서 그는 푸가체프의 잔학 행위를 보여주었습니다. 그는 왜 이야기 속의 이미지를 부드럽게 만들었습니까?

예술적 창의성은 역사적 연구와는 다른 원칙을 가지고 있습니다. 역사적 세부 사항에서 다소 벗어나 작가는 악당 살인자의 공식 단선 이미지와는 다른 푸가 체프의 온혈하고 모호한 캐릭터를 만듭니다.

42. Grinev와 작가 자신은 농민 반란에 대해 어떻게 생각합니까?

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• 선장의 딸의 질문에 답하다
• Grinev가 2장에서 예언이라고 불릴 수 있는 이유
• 선장의 딸 비난
• 선장의 딸 이야기에 대한 비문의 의미
• 영웅 묘사를 주제로 한 선장의 딸 에세이

음식이 담긴 식탁이 있던 곳에 관이 있습니다.

드미트리 세르게예비치 리하체프(1906-1999). "네이티브 랜드"

목표: 읽을 때 저널리즘 기사에 대해 논평하는 방법을 배우고, 텍스트를 단락으로 나누고, 주요 아이디어를 결정하고, 간단한 계획을 작성합니다. 표현력 있는 읽기 능력을 훈련하세요.

방법론적 기법: 텍스트를 읽고, 설명하고, 주요 아이디어를 적습니다.

수업진행

I. 조직적인 순간.

II. 숙제를 확인 중입니다.

– 어려운 상황에 직면한 적이 있나요? 그동안 어떻게 행동하셨나요? 대답할 때 "친구가 필요합니다", "혼자서는 할 수 없습니다. 친구에게 전화하세요"라는 속담을 사용해보십시오.

– Yu. Kazakov에 따르면 작가에게 용기가 필요한 이유는 무엇입니까? (교과서 기사에 따르면, p. 196.)

III. 수업의 주제와 목표를 전달합니다.

1. "Native Land"라는 책의 서문 "저자로부터"를 인용하여 D. S. Likhachev에 대한 교사의 말씀.

1) Dmitry Sergeevich Likhachev는 고대 러시아 문학 전문가입니다.

2) 토지 가치 - 도시 경관, 예술 기념물, 민속 예술 전통, 노동 기술.

3) 지구는 인간의 손과 인간의 두뇌가 만든 연약한 창조물의 보고입니다.

2. 기사를 댓글로 읽고, 문단으로 나누고, 작성하고 녹음합니다.

젊음은 삶의 전부입니다.

1) 학교, 대학교 친구들과 함께 새로운 '어른'의 세계로 진입합니다.

2) 가장 친한 친구의 서클은 청소년기에 형성됩니다.

3) 진정한 친구는 슬픔과 기쁨을 나누는 데 도움을 주어 사람을 망치지 않고 진정한 영적 부를 얻게 해줍니다.

4) 노년까지 영혼을 젊게 유지하라.

5) “어릴 때부터 명예를 챙기라”: 학창 시절의 평판에서 벗어날 수는 없지만 바꿀 수는 있지만 어렵습니다.

예술은 우리에게 큰 세상을 열어줍니다.

1) 러시아 문화는 친절하고 용기 있고 모든 것을 받아들이고 모든 것을 창의적으로 이해하는 개방적인 문화입니다.

2) 문화의 본질은 국제주의와 포용이다.

3) 위대한 예술가의 가치는 '다르다'는 것이다.

4) 새로운 것을 두려워하지 말고 진보적인 세계문학이 우리에게 주는 것이 무엇인지 감상해보자.

5) 예술가와 미술관은 우리의 영적인 감수성과 취향을 발전시켜야 하며, 발전시키고 있습니다.

말하고 쓰는 법을 배우십시오.

1) 항상 말하고 쓰는 법을 배워야 합니다.

2) 언어는 민족의 가장 큰 가치이며, 그 안에서 생각하고 말하고 쓰는 것이며 우리의 생각을 공식화합니다.

3) “...그런 언어가 위대한 민족에게 주어지지 않았다는 것을 믿을 수 없습니다.” (I.S. Turgenev.)

4) 언어는 인간 정신 발달의 가장 중요한 지표이자 사람들의 문화를 나타내는 지표입니다.

5) “그들은 옷으로 인사하고 마음으로 배웅합니다.” (속담.)

6) 단어 - "침".

7) 사람의 언어는 그의 세계관과 행동입니다.

8) 말은 좁게, 생각은 넓게 말하라.

9) 청중에게 말할 때, 첫째로 시간을 주의 깊게 살펴보고, 둘째, 연설이 흥미롭고 다른 모든 연설이 종속되는 하나의 주요 아이디어를 가지고 있는지 확인하십시오.

10) 누구나 글을 잘 쓸 수 있어야 해요!

11) 자전거 타는 법을 배우려면 자전거를 타야 합니다. 글쓰기를 배우려면 자신의 연설, 다른 사람의 연설에주의를 기울여야하고, 편지와 일기를 써야합니다. 이는 자신이하고있는 일, 어떻게하고 있는지에 대한 일종의 보고서가 될 것입니다. 당신은 자신의 말과 행동을 평가합니다.

결론. D. S. Likhachev는 흥미로운 대담자가 되기 위해 언어의 순수성을 유지하도록 조언하고 지시하며, 언어의 이미지와 표현력을 위해 노력하는 "간단함은 재능의 자매입니다"라는 Chekhov의 규칙을 준수합니다. 그러기 위해서는 인내심을 갖고 열심히 공부해야 합니다.

IV. 수업을 요약합니다.

선생님. 당신은 저널리즘 장르, 즉 우리 삶의 시사적이고 현대적인 문제를 다루는 장르로 쓰여진 D. S. Likhachev의 저서 "Native Land"에서 여러 장을 읽었습니다.

- 어려서부터 명예를 챙기라는 말을 어떻게 이해하시나요? 학창시절 쌓아온 평판에서 왜 완전히 벗어나지 못하는가?

– 다양한 국적의 문화는 일상생활에서 어떻게 연결되는가? 귀하의 지역에서는 어떤 전시회와 예술품 및 공예품이 "살아있습니까?"

숙제:

그룹 I - "말하고 쓰는 법 배우기"장에 표현된 D. S. Likhachev의 조언을 사용하여 "내 조국의 예술"이라는 주제에 대한 메시지를 준비합니다.

그룹 II – “자연의 보호”라는 선언문을 작성합니다.