그들은 푸쉬킨을 마스터했습니다. 우리의 윌리엄, 셰익스피어를 겨냥해야 하지 않나요? 사진:depositphotos.com 문학수업에서는 어떤 작가와 시인을 공부해야 할까요? 학생들에게 Merimee, Remarque 및 Shakespeare가 필요한 이유는 무엇입니까? 문헌학과 졸업생은 몇 명이나 학교에 다니나요? 상트페테르부르크 주립 대학의 언어학부 학장이자 러시아 교육 아카데미 회장인 Lyudmila Verbitskaya는 RG에 이에 대해 더 많은 이야기를 전했습니다.
Lyudmila Alekseevna 씨, 올해 졸업생 중 98%가 에세이 합격을 받았습니다. 언제 등급이 매겨지나요?
류드밀라 베르비츠카야:에세이는 단 3년 동안만 수행되며 러시아 통합 국가 시험의 일반적인 결과를 고려하면 지금은 수행할 수 없습니다. 통합 상태 시험 결과는 이전 연도에 비해 어느 정도 개선되었으며, 1~2년 안에 Rosobrnadzor가 평가에 동의하기를 바랍니다. 5점제는 에세이를 완전하게 평가할 수 있는 기회를 제공하지 않는다고 생각합니다. 제가 보기에는 100점 시스템이 더 논리적인 것 같습니다. 그러나 이것은 Rosobrnadzor에 의해 결정된다는 점을 강조합니다.
Karen Shakhnazarov 감독은 학교 커리큘럼에 Pushkin, Lermontov, Gogol, Dostoevsky, Tolstoy 및 Chekhov 등 6명의 작가만 유지하되 매우 철저하게 연구할 것을 제안했습니다. 이 제안이 마음에 드시나요?
류드밀라 베르비츠카야:나는 이 일이 일어난 의회에 있었습니다. 왜 6개인가요? Blok, Fet 및 기타 훌륭한 시인과 작가들을 연구해야하지 않습니까? 톨스토이는 학교 커리큘럼에 반드시 포함되어야하지만 전쟁과 평화는 안된다는 의견을 표명했을 때 이것은 깊은 철학적 작업이고 그것을 이해하려면 삶의 경험이 필요하기 때문에 그들은 나에게 반대했습니다. 학교에서 읽지 않으면 이 책을 다시는 열지 않을 것입니다. 그러나 아이들이 방과 후에 아무것도 읽지 않을 것으로 예상된다면 주요 외국 작가들도 프로그램에 포함되어야 합니다. 나는 Merimee, Remarque 고등학교 때 Galsworthy를 주고 싶습니다. 물론 셰익스피어의 시입니다.
문학과 역사 프로그램을 동기화하는 것이 필요한데 누가 할 수 있나요?
류드밀라 베르비츠카야:학생들이 농노제가 무엇인지, 여성의 지위가 무엇인지 먼저 배운 다음 Ostrovsky의 "The Thunderstorm"에 대해 이야기하면 매우 좋을 것입니다. 역사와 문학 프로그램을 조화시키는 것은 매우 어려운 일이지만 이는 중요한 작업이며 교육 아카데미가 이에 참여할 수 있습니다. 역사교과서가 얼마나 어려웠는지 아시나요? 역사의 사실을 이해하는 것은 특별한 문제입니다. 하지만 이러한 사실은 문학과도 연관되어야합니다. 제가 학교에 다닐 때 교사들은 가능하다면 역사와 문학 과정을 조정하려고 노력했습니다. 나에게는 훌륭한 선생님들이 있었습니다. 예를 들어, 초등학교 5학년과 6학년의 Anna Ivanovna Illarionova - Alevtina Vladimirovna는 모든 수업이 공연이었고 러시아어와 문학은 훌륭한 교사 Ida Ilyinichna가 가르쳤습니다.
정교회 문화가 필수 과목이 될 수 있다는 것이 사실인가요?
류드밀라 베르비츠카야:본 강좌는 선택 강좌입니다. 이는 학교의 결정과 위원회의 동의에 의해서만 커리큘럼에 나타날 수 있습니다. 35명의 전문가로 구성된 교육 및 방법론 협회는 러시아 정교회로부터 이 주제에 대한 대략적인 프로그램을 받았습니다. 검토되었으며 심각한 개선이 필요합니다. 저는 소비에트 시대에 공부한 사람으로서 종교 문화의 한 층이 사라졌고 스스로 많은 것을 깨달아야 했다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 하지만 아마도 이 문화에 대해 배우는 것이 반드시 학교에서 일어날 필요는 없을 것입니다.
당신은 상트페테르부르크 주립대학교 언어학부 학장입니다. 졸업생들은 학교에 다니나요?
류드밀라 베르비츠카야:그런 경우가 있지만 많지는 않습니다. 모든 문학 학부 졸업생 중 10%만이 학교에 진학합니다. 최근 Olga Yuryevna Vasilyeva 장관과 저는 교육 대학에 대한 통계를 살펴 보았습니다. 이제 교육 대학을 부활시키는 것이 매우 중요합니다. 교육대학을 졸업한 사람이 최소 3년 동안 학교에서 근무하도록 요구할 수 있도록 입학 규정을 어떻게 바꿀지 고민해야 합니다.
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류드밀라 베르비츠카야:학교에서 일한 경험이 있습니다. 1949년 소위 레닌그라드 사건으로 아버지가 체포되었을 때, 어머니는 타이셰트 수용소로 보내졌고, 나는 리보프에 있는 아동 교정소로 보내졌습니다. 식민지에는 7년제 학교가 있었고 나는 이미 8학년이 되었습니다. 부국장은 나를 시립 21번 정규학교에 다닐 수 있는 허가를 주었습니다. 그들이 나를 어떻게 내보내고 다시 들여보냈는지는 별개의 문제입니다. 식민지 이전 한 달 동안 접수 센터에 갇혀 있었음에도 불구하고 나는 프로그램을 훨씬 앞서 나갔습니다. 그리고 그 Lviv 학교에는 5학년 교사가 없었습니다. 감독님이 나에게 묻습니다. “류다야, 5학년 때 수업을 가르칠 수 있니?” 나는 “프로그램을 봐야 해요.”라고 말합니다. “아침까지 줄게, 봐!” 그리고 2주 동안 5학년 아이들에게 러시아어를 가르쳤어요. 정말 좋아했던 기억이 나네요.
그런데 그 사람들은 선생님이 되지 못했어요...
류드밀라 베르비츠카야:대학을 졸업하고 그곳에서 일하자고 제안했을 때, 만약 그들이 나에게 학교에 가자고 제안했다면 나는 가지 않았을 것이라고 생각했습니다. 열심히.
교육대학에서는 전문적 적합성을 갖춘 학생을 선택할 수 있습니다. 테스트의 형태로 가정 해 봅시다. 그러나 누구도 이 권리를 사용하지 않습니다. 왜?
류드밀라 베르비츠카야: 40명이 100점을 가지고 찾아온다면, 어떤 시험을 치르든 상관없이 반드시 데려가야 합니다. 그런 다음 왜 100점 학생을 받아들이지 않았는지 증명해 보세요.
모스크바 주립대학교 총장은 모든 대학에 입학시험을 도입할 것을 제안했습니다. 당신은 찬성입니까, 반대입니까?
류드밀라 베르비츠카야:필기시험은 아직 아무것도 아닌 것 같아요. 어쩌면 우리는 시험에서 누구도 도울 수 없는 새로운 시스템을 생각해 낼 수도 있습니다.
먼저 농노가 무엇인지 알아낸 다음 Ostrovsky의 "The Thunderstorm"에 대해 이야기해야 합니다.
지금 당신의 책상 위에는 어떤 책이 있나요?
류드밀라 베르비츠카야:상트페테르부르크의 집에 오면 항상 '전쟁과 평화'가 떠오릅니다.
인포그래픽: 인포그래픽 "RG"
그는 학교에서 문학을 가르치는 것에 대해 많은 의견을 수집했습니다 (그는 현재 모스크바 예술 극장 학교와 국립 연구 대학교 고등 경제 학교의 언어학부에서 학생들을 가르치고 있으며 이전에는 모스크바 학교 No. 57에서 근무했습니다). 십대들에게 체호프와 도스토옙스키를 읽도록 강요함으로써 문학에 대한 관심을 꺾고 있습니까? 어쩌면 문학만큼 개인 발전에 중요한 과목을 제대로 공부하는 것보다 선택 과목으로 공부하는 것이 더 나을까요?
소설 '전쟁과 평화' 삽화
여기서 우리는 학교에서 학생들을 위해 쓰여지지 않은 책을 읽습니다. Onegin도, Dead Souls도, The Cherry Orchard도 아닙니다. 우리는 성장하기 위해 책을 읽는다고 생각됩니다. 그러나 그들은 그러한 책들이 존재한다는 것을 알게 될 것입니다. 그들은 자라서 그들에게 돌아올 수 있습니다. 즉, 우리는 그들에게 출판물을 공개합니다.
더 이상 폐쇄하지 않는 건가요? 나는 전에 여기에 와본 적이 있습니다. 나는이 사실을 알고; 감사합니다. 읽어 봤습니다. 상자 작업을 마이너스로 확인하지 않습니까? 그저 적절한 나이에 첫 만남과 첫 이해가 이뤄지지 못하게 막는 것 뿐일까요?
무서워. 무섭습니다. 우리 없이는 푸쉬킨과 체호프에 대해 배우지 못한다면 어떨까요? 의무교육을 받을 때 미리 잡아서 지식을 주는 것이 좋습니다.
완전성. 문화에는 학교 외에 다른 전달 메커니즘이 있지 않습니까? 학교에는 의무적인 음악 및 미술 교육이 없습니다. 그렇다면 어떻게 될까요? 모차르트와 베토벤을 잊으셨나요? 축제와 콘서트가 조직되지 않고, 사람들이 오페라나 음악원에 가지 않으며, 인터넷에서 녹음된 내용을 듣지 않습니까?
페로프와 세로프, 말레비치와 칸딘스키는 사라지고 있는가? 전시회나 박물관이 없나요? 네, 있어요. 콘서트와 전시회에는 음악, 그림, 역사 및 이론을 공부하지 않은 사람들이 자주 참석합니다. 관심이 있으면 읽고 준비하거나 투어 가이드를 듣거나 다른 방법으로 업그레이드합니다. 또는 업그레이드하지 않고 원하는 대로 보고 들은 내용을 이해합니다.
학교에서는 영화와 연극을 의무적으로 공부하지 않지만 사람들은 극장에 가서 영화를 봅니다.
넘어지고 얻는 방법은 백만 가지가 있습니다. 아니면 넘어지지 않습니다. 그것은 사라지지 않을 것입니다. 나에게 전달되는 것이 아니라 내 이웃에게 전달됩니다. 지금은 나를 위한 것이 아니라 나중에 나를 위한 것입니다. 이게 전해지는게 아니라 저게... 어떻게든 이런 일은 반드시 일어날 겁니다. 그리고 일반적으로 아무것도 손실되지 않습니다.
겁이 날 수 있습니다. “잃어버리지는 않지만, 없으면 즉시 쓰러질 것입니다!”
어서 해봐요. 나는 다른 사람들이 읽고 절대적으로 필요하다고 생각할 만큼 많이 읽지 않았고 읽지 않을 것입니다. 그렇지 않으면 당신은 길을 잃을 것입니다. 남들보다 늦게 발견한 게 너무 많아요. 그리고 그는 사라지지 않았습니다. 세상에는 의지할 곳이 많습니다. 어쩌면 세상에서 자신의 지지점을 찾는 것을 돕는 것이 한 가지에 대해 모든 사람을 지원하려고 노력하는 것보다 더 중요할까요?
소설 "Dubrovsky"의 삽화
그리고 "지금 안 읽으면 나중에 아무것도 읽지 않을 것"이라는 두려움은 거짓인 것 같습니다. 학교에서 의무문학을 폐지한다면 창작동아리와 LITO, 독서와 글쓰기 동아리, 관심 있는 사람들을 위한 강의실이 번창할 것이라고 확신합니다. 그리고 필요할 때 "Onegin"을 읽습니다. 그리고 "전쟁과 평화". 톨스토이는 그것 없이도 잘 살 것이다.
그리고 학교에는 문학이 남아 있을 곳이 많이 있습니다. 아이들을 주위에 모으고 관심을 불러일으킬 줄 아는 사람들이 있는 곳. 현재 교사의 5분의 1 정도 되는 것 같아요. 그다지 적지 않습니다.
모든 사람에게 러시아어는 필수입니다. 다양한 텍스트로 작업합니다. 읽고, 구조와 의미를 보는 법을 배우십시오. 쓰고 생각해보세요.
성인용 책은 어른들에게 맡겨주세요. 시간이 지나면서 성숙해지는 사람은 복이 있습니다. 그러나 때를 만나기 전에 익었으나 열매 없는 과학으로 인해 마음에 의해 시들어버린 마른 열매는 축복을 받지 못합니다.
문학을 접한 적이 있습니까? 아니면 낙담했습니까?
게시물에 대한 댓글에서 동료 문학 전문가, 고등학생의 부모, 단순히 돌보는 사람들이 남긴 댓글에서 의견이 나뉘었습니다. 아마도 문학 수업에 대한 가장 강력하고 널리 퍼진 주장은 다음과 같습니다. “학교가 아니었다면 나는 고전을 읽지 않았을 것이다”.
“그들은 시간이 없을 것입니다. 그리고 나서 ... 그것은 마치 금지된 세계를 만지는 것과 같았습니다. 그들이 당신에게 일종의 진보를 주는 것처럼 그들은 당신을 더 현명하고 성숙하다고 생각합니다! 당신보다 나에게 그런 일이 일어난 것은 참으로 놀라운 일이며, 그러한 학교를 받지 않았거나 받지 않을 사람들에게 나는 얼마나 안타까운가? 생각하다."
“성인 생활에서는 책을 읽을 시간이 없습니다! 일반적으로 문학 교사에게도, 학교와 대학에서 교사들과 함께 운이 좋았던 사람에게도 마찬가지입니다. 프루스트를 읽으면서 거의 코를 비비게 됐어요. 그런데 언제쯤 읽어야 할까요? 하지만 정말 필요해요!”
하지만 학교 프로그램이 있는 사람들도 마찬가지입니다. 고전을 읽지 못하게 되다, 충분한:
“최근에 학교에서 읽은 내용의 대부분이 지금 읽으면 재미있을 것이라고 생각했지만 왠지 이상합니다. 마음에 들지 않는 내용을 이미 읽었다는 것은 더욱 이상합니다. 새로운 모습으로 고려해 볼 가치가 있는 것이 정확히 무엇인지.”
"다른 소설책을 집어들고 작가가 말하려는 내용을 내가 이해하지 못한다면 더 이상 매뉴얼을 손에 쥐고 있는 교사가 없다고 생각합니다."
“고등학교에서 공부하는 거의 모든 문학은 a) 이 과정에서 읽고 미적 즐거움을 얻기 위해, b) 성인 독자를 위해 만들어졌습니다. 그리고 학교에서는 압도적인 대다수의 십대들이 천천히 즐겁게 읽지 않도록 강요받습니다. 그러나 수학자, 물리학자, 화학자 등 문학에 대한 수업을 준비하기 위해 나중에 문학 등과 연결되지 않은 경우 지정된 고전을 정기적으로 읽기(다시 읽기)로 돌아가는 사람은 거의 없습니다. 책을 많이 읽는 사람이라도 신간 서적이나 현대 외국문학 등을 주로 읽는다."
소설 "유진 오네긴"의 삽화
후퇴하지 마십시오!
청중 중 일부는 문학이 없으면 학교의 모든 것이 무너질 것이며 아이들은 정확하게 가르쳐야 한다고 굳게 확신합니다. 복잡한 작품, 시간과 프로그램에 따라 테스트됨:
“문화에는 학교에서 가르치는 것 외에는 전달 메커니즘이 없습니다.”
"요점은 필수 프로그램이 취향, 기술, 관심을 형성할 수 있다는 것입니다..."
“일반적으로 교육은 발전을 위한 것이지 침체나 퇴보를 위한 것이 아닙니다. 나이에 맞춰 주면 발전은 일어나지 않을 것입니다. 과학의 화강암을 갉아먹고 싶지 않은 사람들에게는요. 수업에서 공간을 차지하지 말고 교사의 시간을 낭비하지 말 것을 제안합니다. 이것이 바로 톨스토이를 이해할 수 있는 충분한 수준을 가진 사람들을 위해 lyceum과 체육관이 나타나는 이유입니다. .다른 모든 사람들에게는 중등 학교만으로도 충분하며 여기에는 더 간단한 것이 주어질 수 있다는 점에 동의합니다.”
Sergei Volkov는 심지어 가족 교육을 지원한다는 비꼬는 의심을 받았습니다(그런데 그는 부인하지 않았습니다).
"일반적으로 최근에는 학교에서 공부할 필요가 전혀 없다는 기사가 많이 나오고 그곳에서 가난한 아이들을 고문하는 것은 헛된 일입니다."
현대 어린이를 위한 - 현대 문학
바리케이드 반대편에는 현대 어린이에 대해 더 잘 알고 있거나 19세기 러시아 문학을 좀 더 냉정하게 살펴볼 준비가 된 사람들이 있습니다.
예를 들어, 학교 사서의 의견. “그들은 좋은 작가들 사이에서도 전쟁과 평화를 이해하지 못하고 지루해 죽습니다. 그러나 그들은 십대 문학을 읽고 그것에 대해 기꺼이 토론합니다. 독서 습관은 확실히 고전을 읽는 것으로 이어질 것입니다.”
“글쎄, <전쟁과 평화>는 아기 인형에게 무엇을 주는 걸까요? 반음이 없는 나이에 어른들의 복잡한 관계에 대해 어떤 깊은 이해가 있을 수 있을까요? 사실은 아동에 대한 폭력입니다. 그것은 학교 아이들과 함께 이웃과 그의 아내, 정부, 상사, 사업 파트너의 관계를 정리하는 것과 같습니다. 우리에게는 소설만큼 길지 않은 이야기, 중편소설이 필요합니다."
일부 청중은 학교에서 문학을 책을 읽는 것으로 상상합니다. 현대 작가, 십대에 가깝습니다.
“그리고 아이들과 함께 고전을 읽는 것도 훌륭하지만, 동시에 “어린이를 위해” 쓰여진 책을 읽는 것도 그다지 훌륭하지 않습니다. 어렸을 때 나는 사랑하는 어머니가 될 수 없을 정도로 많은 고전과 비고전이 혼합된 것을 흡수했습니다. 단일 학교 문학 수업은 9 학년까지 기억 나지 않지만 7 학년 때 "Onegin"(할머니가 넣었습니다)과 같은 7 학년 때 "How the Steel Was Tempered"가 기억납니다. 그리고 "The Four Height", "Great Expectations", "The Sorrows of Young Werther", 그리고 작가나 이름이 거의 없는 망할 이야기들, "..." 또는 "한 소녀에 대한 이야기"입니다. 소년”(소련 시대에는 그러한 책이 부족하지 않았고 나쁜 것도 가르치지 않았습니다).
오늘날 이 틈새시장(수세기 동안은 아니지만 쓰레기도 아님)은 주로 "Samokat", "Pink Giraffe" 등의 번역판으로 채워져 있습니다. 7학년 프로그램에 "Trainees"가 포함되었다는 소식이 얼마나 기뻤는지 들어보셨을 것입니다. Strugatskys(유토피아의 모델)와 "The Giver" Lowry(역시 디스토피아). "The Giver"는 이렇게 나왔습니다. 우리는 여행 중에 어른들과 이런 장르에 관해 이야기를 나누고 있었는데, 문자 그대로 "우리 발 아래" 돌고 있는 한 소년이 끼어들었습니다. 엄마, 이게 "The Giver" 같나요? 하지만 반면에 내 양심이 나를 좀먹고 있어요. 그들은 "Dubrovsky"와 Gogol의 "Portrait"를 받아들이지 않았고 Dickens와 Stendhal도 읽지 않았습니다... 아마도 모든 과목을 취소하고 문학만 남겨야 할 것 같습니다. ?”
논의
나는 내 경험에 대해 쓰고 싶다. 내 아들은 국내 대학 중 한 곳의 수학 체육관에서 경제학 수업을 졸업했습니다. 학교에서의 업무량이 엄청나고 추가 어학원이 있다는 것은 분명하지만 우리 체육관에서는 원본으로 고전 문학을 읽도록 요구했습니다 (요약 버전은 2 등급이 주어졌습니다). 나는 아들을 부양하고 싶었기 때문에 그와 함께 이 작품을 읽었습니다. 읽었지만 다시 읽지는 않았습니다. 왜냐면... 나는 학교에서 그것을 직접 읽지 않았습니다. 나는 고전을 읽는 것이 아이들의 말하기와 읽고 쓰는 능력에 매우 도움이 된다고 믿습니다. 우리 아들은 이미 러시아 연방 정부 산하 대학에서 석사 학위를 취득했고 대기업에서 일하고 있습니다. 그리고 몇 년 전에 나는 그가 "혀가 정지되어 있다"고 말했고, 내 아들은 웃었습니다. "나는 전쟁과 평화를 읽었습니다... 우리는 "상트 페테르부르크에서 모스크바까지의 여행", "죽은 영혼들" 등을 함께 읽고 토론했습니다. 모든 것은 프로그램에 따른 것입니다. 이점은 의심할 여지가 없지만 시간이 많이 걸리므로 여름에 읽어야 합니다.
나는 학교에서 문학을 폐지하고 문학으로 대체해야 한다는 데 동의하지 않습니다. 의미를 이해하십시오. 러시아어 때문에, 즉 이제 일상 생활에서 거의 사용하지 않고 러시아어 수업에서만 가르 칠 수없는 "위대하고 강력한"때문에 고전을 읽어야합니다. 고전을 읽어야 하지만 누가 그 의미를 이해할 것인가.
2018/02/02 22:27:44, 린다아아"그것은 마치 금지된 세계를 만지는 것과 같습니다. 그들이 당신에게 어떤 진보를 주는 것처럼 그들은 당신을 당신보다 더 현명하고 성숙하다고 생각합니다!" (와 함께)
책을 탐독하는 우리 아들이 "마스터와 마가리타"(지금 읽고 있는 중)를 선택했다고 설명하는 단어와 거의 같습니다. 우리는 시간에 맞춰 잠자리에 들기 위해 애쓰고 있습니다 :)
그러나 그는 또한 큰 기쁨으로 학교 문헌을 읽습니다. (감독관만이 감명받지 않았습니다. (이제 끝났습니다. 음, 그를 공연에 데려가겠습니다.) 그리고 저는 The Captain's Daughter를 2번 다시 읽었습니다. 여름에는 지금은 프로그램에 따라) 및 Taras Bulba :)
그래서 모든 사람은 자신의 딸랑이를 가지고 있습니다 :)
영화를 보는 것만으로도 충분합니다.
2018/02/02 12:47:00, 지나갔습니다.나는 실제로 학교에서 무엇을 가르칠지, 무엇을 가르칠지 전혀 신경 쓰지 않습니다. 아이들은 자랐고 아직 손자는 없으며 이것은 더 이상 내 관심사가 아니지만 학교의 문학이 완전히 또는 책에 대한 관심을 부분적으로 억제합니다. 이것이 바로 우리 가족의 예입니다. 내 남편은 영원히 러시아 고전을 자신을 위해 지웠습니다. 그는 여전히 떨지 않고는 그 이야기를들을 수 없습니다. 나는 평생 동안 많은 것을 즐겁게 읽고 읽었지만. 하지만 - 그 작가들은 아닙니다. 학교에서 언급된 사람. 내 아들도 처음에는 (5 살 때부터) 읽는 것을 좋아했지만 학교에서 진지한 문학이 시작된 이후 (8 학년부터) 거의 완전히 읽기를 중단했습니다. 하지만 어쩌면 8학년부터 선생님에 따라 달라질 수도 있습니다. 그 중 2개가 있었는데 하나는 다른 하나의 가치가 있었습니다.
놀라운. 글쎄, 많은 사람들이 내 딸이 책을 읽지 않는다고 불평하는 것을 보았을 것입니다.
일반적으로 그녀는 학교에서 공부하는 동안 약 5개의 주요 작품을 마스터했으며 그 중 "전쟁과 평화"와 "조용한 돈"이 흥미로워서 읽었습니다. 그녀는 관심이 있습니다.
이제 그녀는 마야코프스키의시에 대해 혐오감을 가지고 이야기합니다. 그건 그렇고, 그는 오래된 Bolkonsky와 Marya 공주에게 매우 동정적입니다. 물론))) 그는 Natasha Rostova를 좋아하지 않습니다.
물리학과 수학 수업 시간에 훌륭하고 훌륭한 문학 선생님을 만나게 되어 얼마나 기쁩니다!
그리고 모든 것이 나에게 딱 맞았고 모든 것이 내 나이에 맞춰 절대적으로 정확했습니다.
사실 저는 10-11살 때 수학과 물리학보다 문학을 훨씬 더 많이 공부했습니다. 그러나 이상하게도 수학과 물리학은 어느 곳에서도 나를 벗어나지 못했습니다. :))
“학교에서 의무문학을 폐지하면 창작동아리와 LITO, 독서와 글쓰기 동아리, 관심 있는 사람들을 위한 강의실이 번창할 것이라고 확신합니다.”
자, 누가 살아남을 것인가? 노년과 은퇴에 대해 생각할 때, 마침내 나는 내가 좋아하는 일, 즉 걱정 없이 6-7시간 동안 계속해서 읽고, 가져가고, 가져오고, 먹이고, 확인하는 일을 할 수 있게 되었습니다. 하지만 반면에 집과 학교에서 책과 책에 대한 좋고 흥미로운 대화를 나누며 어린 시절을 보내지 않았다면 그런 꿈도 꾸지 못했을 것입니다.
작품 선정은 변경될 수 있다는 점에 동의합니다. 선택권을 줄 수 있고, 문학 비평을 덜하고 토론을 더 많이 하는 방향으로 접근 방식을 바꿀 수 있습니다.
하지만 이 부분에서는 “학교에서 의무문학을 폐지하면 창작동아리와 LITO, 독서와 글쓰기 동아리, 희망하는 사람들을 위한 강의가 번성할 것이라고 확신한다. 그리고 필요할 때 『오네긴』을 읽을 것이다. 평화.” 톨스토이는 학교 없이도 잘 살 것이다.
그리고 학교에는 문학이 남아 있을 곳이 많이 있습니다. 아이들을 주위에 모으고 관심을 불러일으킬 줄 아는 사람들이 있는 곳. 현재 교사의 5분의 1 정도 되는 것 같아요. 그다지 적지 않습니다." -전혀 동의하지 않습니다. 모든 것이 폐지 될 수 있는데 왜 문학만 있습니까? 물리학-수학-생물학 및 기타 동아리와 클럽이 번성하도록하십시오. 즉, 문학은 방법을 아는 사람들이있는 곳에 남아있을 것입니다. 아이들을 주위에 모아 관심을 불러일으키세요. 누가 결정할까요?
기사를 대각선으로 읽었지만, 작가들이 어른들을 위해 썼다는 생각도 듭니다. 이것은 학교를 위한 문학이 아닙니다. 익은 사람은 여러 번 읽고 또 읽을 것이다. 청소년을 위한 문학은 찾기 어렵지만 아마도 가능할 것이다.
학교의 문학 수업이 교사를 '고전'과 '현대인'으로 나누는 이유
글: 이리나 이보일로바/RG
사진: V. Kozhevnikov/TASS
수학이나 생물학 분야의 학교 커리큘럼을 바꾸고 싶어하는 사람은 아무도 없지만, 문학을 둘러싼 끊임없는 논쟁은 있습니다. 꼭 배워야 할 책들로 구성된 '골든 리스트'는 필요한가, 필요하지 않은가? 여름에 출판물 목록을 제공해야 합니까, 아니면 제공하지 말아야 합니까? 문학구술시험을 도입해야 하는가? 현대 어린이들이 이해하지 못하는 작가는 누구일까요? RG 특파원은 모스크바 올해의 교사 대회 중 하나인 Ekaterina Barkina의 결선 진출자인 모스크바 학교 N1269의 부국장과 이에 대해 이야기합니다.
마지막 제안 중 하나인 Ekaterina Alekseevna는 톨스토이와 도스토옙스키를 선택 과목으로 공부하라는 것입니다. 왜냐하면 이 작가들은 학생들에게 너무 복잡하기 때문입니다. 당신은 찬성입니까, 반대입니까?
예카테리나 바르키나:『범죄와 벌』, 『전쟁과 평화』를 철저하게 공부하도록 과제를 설정했다면, 다른 작품은 모두 프로그램에서 제외해야 합니다. 그리고 1년 동안 이것만 읽으세요. 그러면 학생들은 톨스토이의 철학, 역사적 사건을 묘사하는 논리, 도스토옙스키의 도덕적, 철학적 입장을 이해하게 됩니다. 그러나 이것은 문헌학 학생들의 문제입니다. 학교의 임무는 다릅니다. 학생들에게 독서에 대한 취향을 심어주고, 좋은 문학이 무엇인지 보여 주어 독자가 공감하고 추론하게 만드는 것입니다. 그리고 이것은 둘 다 , 입니다. 만약 당신이 항상 소설과 “가벼운” 문학을 읽는다면, 당신은 경험에 대한 취향과 강렬한 감정을 결코 발전시키지 못할 것입니다. 그리고 독서는 이러한 감정과 경험이 당신에게 즐거움을 가져다주고 더 나은 사람으로 만든다는 것을 이해할 때만 휴식입니다.
즉, 필수 작성자 목록을 변경하는 것이 아닙니다.
예카테리나 바르키나:문학프로그램에는 시간이 지나면서 삭제된 작품이 포함되어 있기 때문에 개정이 필요하다. 동시에 연구할 가치가 있는 새로운 것들이 등장했습니다. 그러나 어떤 경우에도 버릴 수 없는 기본, 기본 원칙이 있습니다. 이들은 Griboyedov, Gogol, Dostoevsky, Tolstoy 등입니다.
내가 보기에 19세기 문학은 일종의 문학발견철학인 것 같다.
예를 들어 "카라마조프 형제"의 "대심문관의 전설"을 읽지 않거나 체르니셰프스키의 소설 "무엇이 무엇인가"에 대해 전혀 모르는 사람이 어떻게 20세기 문학을 읽고 이해할 수 있는지 이해할 수 없습니다. 수행 할?"? 그렇다면 Yevgeny Zamyatin "We", J. Orwell "1984"의 디스토피아를 어떻게 읽을 수 있습니까? 작품을 어떻게 이해하나요?
프로그램에 Zamyatin이 포함되어 있나요?
예카테리나 바르키나:네, 11학년이에요. 그런데 이것은 가장 많이 읽힌 작품 중 하나입니다.
왜 Zamyatin은 11학년에 있고 Tolstoy 및 Dostoevsky와 같은 복잡한 작가는 9-10학년에 연구됩니까?
예카테리나 바르키나:요즘은 초등일반교육과 기초일반교육만 의무교육으로 하고 있다. 1학년부터 9학년까지. 그리고 이전에 9학년부터 11학년까지 문학에 선형 프로그램이 있었다면(9학년은 Gogol의 "Dead Souls"로 끝났음) 이제 메인 코스는 9학년에 끝나고 " 이고르 연대 이야기'에서 '인간의 운명'까지. 그리고 10학년에는 푸쉬킨을 시작으로 19세기 고전 문학을 공부하고, 11학년에는 자미야틴을 포함한 20세기 문학을 공부합니다.
학교 커리큘럼 중 학생들에게 가장 어려운 책은 무엇입니까?
예카테리나 바르키나:예를 들어 Leskov의 "Soboryan"은 이해하기 매우 어렵습니다. 이 작품은 종교적, 기독교적, 정통 의식과 관련이 있습니다. Saltykov-Shchedrin은 열심히 가고 있습니다. 그의 작품에 대한 친분은 7학년 때 "공정한 시대의 아이들을 위한 동화"와 8학년 때 "도시의 역사"의 단편으로 시작됩니다.
제가 보기엔 이것은 방법론적인 오류인 것 같습니다. 그것은 Bosch와 함께 예술을 접하기 시작하는 것과 같습니다. 아직 사실주의를 잘 모르는 사람은 즉시 초현실주의를 이해하라는 요청을 받습니다. "한 도시의 역사"는 고등학교 때 Karamzin의 "러시아 국가의 역사"와 함께 공부할 가치가 있습니다. 왜? 그는 역사를 현실주의자로, Saltykov-Shchedrin을 풍자주의자, 심지어 초현실주의자로 보았기 때문에 이 방향은 20세기 초에 형성되었지만.
내용보다는 문학을 가르치는 방법론에 더 중점을 두어야 할 것 같은데요?
예카테리나 바르키나:틀림없이. 특히 문학시기가 학생들이 역사수업에서 배우는 내용과 일치하는지 확인하는 것이 필요하다. 예를 들어, 5학년에서는 Turgenev의 이야기 "Mumu"를 공부합니다.
"게라심은 왜 무무를 데리고 마을로 가지 않았나요?" -읽은 후 남자들이 가장 자주 묻는 질문입니다.
아이들은 현재 "고대 세계의 역사"와 고대 문명을 공부하고 있기 때문에 농노제에 대해 매우 모호한 생각을 가지고 있습니다.
일반적으로 5~7학년의 문학 프로그램은 매우 단편적입니다. 거의 모든 수업이 새로운 작업입니다. 그리고 Astafiev, Rasputin, Nagibin의 이야기에 대한 한 가지 교훈은 무엇입니까? 단어를 이해하고, 작가의 입장을 이해하고, 작가의 문체를 느끼기 위해서는 시간이 걸립니다.
역사와 문학 프로그램은 역사적 시간에 어떤 수업에서 일치합니까?
예카테리나 바르키나:우리는 8~9학년쯤에 일반 역사와 19세기와 20세기 러시아의 역사를 공부하면서 역사적 좌표에 들어가기 시작합니다. 문학의 가장 중요한 사건들, 즉 1812년의 애국전쟁, 데카브리스트 봉기, 농노제 폐지, 20세기 초 혁명 등에 대해 역사적 관점이 나타날 때. 따라서 『두브로프스키』의 기획을 다양한 사회계층 간의 관계와 초등학교 6학년 귀족 간의 경계라는 관점에서 이해하는 것은 불가능한 일이다. 또한 아이들은 해피 엔딩을 기다리고 있지만 Dubrovsky에는 없습니다. 또한 실제 문학에는 단어에 대한 힘든 작업이 필요하며 학생들은 방법을 모르고 철저히 읽고 싶지 않으며 단어의 의미와 의미에 대해 생각하지 않습니다.
예를 들어 "Oblomov"를 읽습니다. 누가 더 나은가, 러시아에 누가 필요한가(또는 스톨츠)라는 질문에 대한 응답으로 불행히도 일반적으로 후자가 호출됩니다. 나는 그들과 논쟁합니다. “무슨 일이 일어나는가? Goncharov는 소파에 누워 아무것도 하지 않는 남자에 관한 소설을 썼는가? 그렇다면 왜 멋진 스톨츠와 결혼한 올가가 그에게 불만을 품고 있습니까? Stolz라는 이름을 독일어에서 러시아어로 번역하셨나요?” 유감스럽게도 사전을 찾는 사람은 거의 없습니다.
어쩌면 고전은 어떻게든 다르게 전달되어야 하지 않을까?
예카테리나 바르키나:우리는 학습에 대한 관점을 바꿔야 합니다. 오늘날 현대 어린이들은 한발 앞서 나가고 있습니다. “나는 이것을 배우고 있는데 왜 필요한가요? 이것을 내 삶에 어떻게 적용할 수 있을까요?
새로운 교육 표준은 정확하게는 평생 학습을 목표로 하고 있지만 안타깝게도 교사가 마음을 바꾸고 이전 지식 패러다임에서 벗어나는 것은 매우 어렵습니다.
나는 수업에 와서 교사들에게 "학생에게 어떤 기술, 어떤 과제가 제공되어 보편적인 학습 활동을 형성하기 위해 노력합니까?"라고 묻습니다. 이 질문은 종종 혼란을 야기합니다.
그렇다면 교사들은 그들에게 요구되는 것이 무엇인지 이해하지 못합니까?
예카테리나 바르키나:교사는 자신의 과목, 학교 커리큘럼의 틀 안에 있으며, 예를 들어 학생 프로젝트를 진행하려면 안전 지대를 떠나야 합니다. 학생들이 프로그램과 관련되지 않은 고대 그리스, 동양 문학, 일본 하이쿠 시 등의 주제를 선택한다고 가정해 보겠습니다. 교사 자신이 이 프로젝트를 스스로 발견해야 합니다. 그러나 그에게는 시간도 없고 욕망도 없는 경우가 많습니다.
대장장이는 이 모든 것을 알아야 하지 않나요?
예카테리나 바르키나:프로그램의 틀 내에서 - 그렇습니다. 다른 모든 것은 전문적인 기술과 전망의 문제입니다. 전문적 기준에 따르면 “교사는 과목과 커리큘럼에 대한 지식을 입증해야 합니다.” 과목 내용에 대한 자세한 내용은 없습니다. 그러한 목록이 있다면 교장인 나는 교사에게 교과 지식에 대한 독립적인 시험을 치르도록 요청할 수 있습니다. 그리고 그 기준에는 교사가 어떤 전문적 역량을 갖추어야 하는지, 어떻게 교육 업무를 수행해야 하는지, 어떤 변화에 대비해야 하는지 명시되어 있습니다. 그리고 이것은 학생의 훈련, 교육 및 발달 결과에 의해서만 평가될 수 있습니다.
실례지만 문학이나 러시아어 통합 국가 시험에 응시하셨나요?
예카테리나 바르키나:네, 작년에 저는 러시아어 통합 국가 시험에 응시하여 96점을 받았습니다. 러시아어와 문학의 통합 국가 시험은 이제 상당히 합리적으로 구성되었습니다. 문학에서는 오래되고 친숙한 형식의 시험 에세이 주제와 매우 유사한 에세이 주제를 선택할 수 있습니다. 하지만 선생님은 시험에 익숙하지 않았습니다. 독립적인 테스트를 요청받았을 때 동료들의 반응이 어땠는지 아시나요? - “왜 우리가 무언가를 포기해야 하나요?!”
여름방학 동안 학생들에게 독서 목록을 주나요?
예카테리나 바르키나:나는 당신에게 두 가지 목록을 제공합니다. 하나는 우리가 내년에 수강할 프로그램을 복제합니다. 두 번째는 연령별 문헌을 포함하는데, 나는 이 목록을 매년 업데이트하려고 노력합니다. 또한 Y. Nechiporenko "웃음과 휘파람", V. Lederman "Ma(y)ya's Calendar", A. Dorofeev "God's Knot", Olga Gromova의 "Sugar Baby" 등 다양한 연령대를 위한 현대 작품도 포함되어 있습니다. Man” M. Rybakova, Guzel Yakhina 외 다수의 “Jacob's Ladder”, “Zuleikha Opens Her Eyes”.
동료들과의 모임에서는 우리와 아이들이 읽은 책에 대한 감상을 꼭 교환하고 목록을 작성합니다. 나는 이미 노트 전체를 모았습니다.
좋은 교사를 준비하는 데 4년의 학부 교육이 충분하다고 생각하십니까?
예카테리나 바르키나:철학, 심리학, 교육학, 방법론, 교훈 및 주제 내용을 포함하는 프로그램이 올바르게 작성되면 충분합니다. 그리고 교육학 대학 졸업생들이 실수로 글을 쓰는 일이 발생합니다.
훈련은 의사와 동일해야합니다.
첫째, 학사 및 석사 학위, 전문 분야, 그리고 멘토링 시스템의 틀 내에서 학교에서 일하는 일종의 레지던트-교육 실습-입니다. 그리고 이 단계의 요점은 교사가 젊은 전문가로서 추가 급여를 받는 것이 아니라 그에게 조언하고 그의 기술의 비밀을 공유하고 단순히 일하는 방법을 가르치는 큐레이터, 멘토가 할당된다는 것입니다. 교육 대학의 언어학자는 라틴어가 충분하지 않지만 고전 대학에서는 더 많은 방법과 심리학을 가르칠 수 있습니다.
아마도 고전 대학에서 더 많은 교육학을 가르치는 것이 가치가 있을까요?
예카테리나 바르키나:대학에는 교육학이 있지만 내 기억에 따르면 그것은 가장 지루하고 흥미롭지 않은 과정 중 하나였습니다. 아마도 나는 운이 없었을 것입니다. 그리고 교육학은 심리학, 철학, 사회학 및 기타 인류학 분야와 결합되어야 합니다. 우리는 고전대학과 교육학 교육 사이의 중간 지점을 찾아야 합니다.
개인적인 의견
학교 커리큘럼에서 아이들에게 가장 어려운 것은 Turgenev의 "Mumu", Gogol의 "Mirgorod", Gogol의 "Taras Bulba", Saltykov-Shchedrin의 "The History of a City", "In a Bad Society"입니다. "라고 Korolenko가 말했습니다. 그리고 그들은 Bulgakov, Mayakovsky, Blok, Mandelstam, Tsvetaeva, Zamyatin을 즐겁게 읽었습니다.
의견
Galina Ponomareva, 주립 문학 박물관의 "F. M. Dostoevsky 박물관 아파트"부서장, 언어 과학 후보자 :
Dostoevsky는 학교 커리큘럼에서 제외될 수 없습니다. 그러나 교사에게 "범죄와 처벌", "굴욕과 모욕" 또는 "가난한 사람들"(낮은 학년 - "그리스도의 크리스마스 트리에 있는 소년", "마레이의 남자") 중에서 공부할 작품을 선택하도록 권장할 수 있습니다. ). 물론 저는 범죄와 처벌을 선택하겠습니다. “나는 떨고 있는 존재인가, 아니면 나에게 권리가 있는가?”라는 철학적 생각인가? 16세 청소년에게 어려운가요? 이것은 오늘날에도 중요한 문명 문제이기도 합니다.
고등학생은 도스토옙스키를 읽을 준비를 해야 합니다. 나는 교사들이 아이들에게 짧지만 현실적인 여름 문학 목록을 제공하는 것을 선호합니다. 여기에는 "이고르의 평신도 캠페인", Fonvizin, Krylov, Radishchev(발췌 가능), Griboyedov, Pushkin, Lermontov, Tyutchev, Gogol, Turgenev, Goncharov, Nekrasov가 포함되어야 합니다. 확실히 Tolstoy의 "전쟁과 평화", Sholokhov, Solzhenitsyn, Rasputin, Vampilov의 "Quiet Don"( "Duck Hunt"). Blok, Mayakovsky, Akhmatova, Tsvetaeva, Pasternak의 무언가. 나는 이 목록에 Ulitskaya, Sorokin, Dmitry Bykov를 포함시킬 가치가 없다고 생각합니다.
L. N. Tolstoy의 전기. 1부
시청하면서 학생들은 전기적 사실과 날짜를 적습니다. 본 영상은 학원강의 자료를 바탕으로 제작되었으며, 작가의 삶뿐만 아니라 그의 이념적 입장, 창의성, 미적관을 엿볼 수 있는 작품입니다. 아마도 조금 끌리고 지루할 것입니다.
L. N. Tolstoy의 전기, 2부
이 영상은 1부 이후 2년 만에 제작되었는데, 이때 이미 작가에 관한 다큐멘터리 단편을 영화에 삽입할 기회가 있었습니다. 제 생각에는 이것이 첫 번째 옵션보다 더 흥미로운 옵션입니다. 그러나 문제는 문학 수업에서 그들과 함께 일할 수 있는가 하는 것입니다. 길고 한 목소리가 어떻게 든주의를 산만하게하는 것 같지만 의심 할 여지없이 여기에서 직접 무언가를 가져갈 수 있습니다.
사실 이전에는 영상이 없었고 제 강의였어요. 그녀는 뭔가를 지시하고 있었습니다. 아직 수업 시간에 비디오 작업을 하지 않았습니다. 나는 그의 속도를 늦추고 그에게 무언가를 적을 기회를 줄 것이라고 생각합니다. 아이들은 날짜, 작품, 인생 사건, 세계관 등 표를 작성합니다. 사실 영화는 난해한 편이다. 게다가 2부까지 있어요. 어쨌든 강의는 할 수 있을 것 같아요. 그냥 영상으로 예시를 들었습니다.
프레젠테이션에는 안드레이 왕자의 흥망성쇠(오스터리츠 전투, 오트라드노예의 밤 등)를 나타내는 애니메이션 다이어그램(포겔슨에 따르면)이 포함되어 있습니다. 슬라이드에는 학생들이 수업 중에 집에서 준비하는 질문과 과제가 포함되어 있으며 학생들은 일관된 답변을 제시합니다. 슬라이드에는 그림, 오디오 및 비디오 파일도 포함되어 있습니다.
지금은 선동적인 생각을 표현하겠지만 편집자 프로그램에서 권장하는 대로 L.N. Tolstoy의 서사 소설 '전쟁과 평화'와 같은 중요하고 방대한 작품을 11개의 수업으로 공부하는 것은 용납할 수 없다고 생각합니다. V.Ya. 이전에 우리는 항상 이 작품을 텍스트로 연구하고 텍스트에 몰입하고 깊이 분석했습니다. 이제 우리는 한 레슨에서는 안드레이 왕자와 피에르의 삶의 탐구, 다른 레슨에서는 여성 이미지, 세 번째 레슨에서는 쿠투 조프와 나폴레옹의 이미지를 즉시 연구하도록 초대 받았습니다. 그리고 이는 학생들에게 읽은 내용을 읽고 이해할 시간을 주지 않는 것과 같습니다. 이 접근 방식을 사용하면 어떤 독서에도 의문의 여지가 없습니다. 나는 이에 절대적으로 반대하며 어떤 방법으로든 프로그램과 계획을 방해할 것입니다. 그러나 이전처럼 소설을 1권, 2권, 3권, 4권으로 공부한 다음 일반 수업을 진행하겠습니다. 그러면 학생들은 소설을 적어도 부분적으로 읽고 L.N. Tolstoy를 어느 정도 이해할 수 있는 충분한 시간을 갖게 될 것입니다.
장편 작품을 학교에서 학습할 때 가장 큰 문제는 학생들이 이 작품을 읽지 않는다는 점이다. L.N. Tolstoy의 소설 "전쟁과 평화"를 학교에서 읽었다고 자랑할 수 있는 사람이 몇 명이나 될까요? 선생님들은 우리를 통제하고 책을 읽도록 강요하기 위해 다양한 방법을 시도했습니다. 선생님은 작업 중에 10분 설문조사라는 양식을 사용하셨습니다. 모든 사람에게 카드 (개인)가 주어졌고 책을 사용할 수 있지만 읽지 않으면 어떤 책도 도움이 될 수 없습니다. 이러한 작업은 적극적인 성격을 띠었습니다. 예를 들어 이번 수업에서는 카드에 답변을 썼고 다음 수업에서는 교사가 동일한 질문에 대한 설문 조사를 만들었습니다.
저는 조금 다른 길로 갔습니다. 나는 이 카드를 집에 준다. 모든 학생은 다음 수업에서 어떤 질문을 받게 될지 알고 있습니다. T.A. Kalganova가 부르는 것처럼 이는 대화형 학습을 구성하는 작업 카드입니다. 학생은 집에서 얻은 지식을 의식적으로 수업에 포함시키고, 그의 대답이 추론의 일반적인 사슬에 짜여져 있기 때문에 수업 준비에 책임감을 느낍니다. 또한 이러한 시스템을 사용하면 학생이 수업을 준비하지 않고 "2"를 받는 일이 발생하지 않습니다.
이 카드의 또 다른 비밀은 다단계이며 학습에 대한 차별화된 접근 방식을 구현한다는 것입니다. 카테고리 B 카드는 지식을 재생산하는 어린이를 위해 설계되었습니다. 그러한 학생은 독립적으로 텍스트를 읽고, 다시 말하고, 에피소드에 대한 표현적인 읽기를 준비할 수 있지만 비교하고 결론을 도출하며 특히 문제가 있는 질문에 답하는 것은 어렵습니다. 카테고리 B 카드는 작은 추론을 할 수 있고 본문에서 중요한 세부 사항과 핵심 단어를 찾을 수 있는 학생들을 위해 설계되었습니다. 문제가 있는 질문에 답하고, 자신만의 텍스트를 만들고, 에피소드를 분석하고, 현상과 인물을 비교할 수 있는 어린이를 위한 카테고리 A 카드입니다. 이러한 카드는 학생들에게 적합합니다. 학생이 수업마다 책의 절반을 읽을 시간이 없다면 (이런 일이 자주 발생함) 주요 에피소드만 읽을 수 있고 나머지는 수업 시간에 동료들이 알려줄 것입니다.
그리고 Kurdyumova가 제공하는 카드는 다음과 같습니다(오래 전에 재교육 과정에서 적어 두었습니다).
2권 카드 1
- 피에르가 프리메이슨에 관심을 갖게 된 이유 ?
- 피에르와 안드레이의 관계의 핵심은 무엇입니까?
2권 카드 2. Otradnoye 여행
L. N. Tolstoy의 예술적 스타일 특징
2권 카드 3. 나타샤의 첫 번째 공
L.N. Tolstoy가 "아름답다"고 외치게 된 이유는 무엇입니까?
2권 카드 4. 나타샤의 춤
2권 카드 5. 나타샤의 납치
- Anatoly와 Dolokhov의 우정의 핵심은 무엇입니까?
- 저자 자신은 나타샤의 행동에 대해 어떻게 생각합니까?
3권 카드 6. 1812년 전쟁의 시작
- 톨스토이는 역사에서 성격의 역할을 어떻게 평가합니까?
- 그는 개인의 사적이고 "군집"적인 삶에 어떤 중요성을 부여합니까?
3권 카드 7. 네만 강을 건너는 폴란드 창기병
작가는 보나파르티즘에 대한 자신의 태도를 어떻게 드러냅니까?
3권 카드 8. 전쟁 초기의 피에르
피에르의 정신적 혼란은 그의 특징을 어떻게 나타냅니까?
3권 카드 9. 스몰렌스크에 사격을 가하고 후퇴
- 주민과 군인의 공통된 감정은 무엇입니까?
- 군인들은 안드레이 왕자를 어떻게 대하며, 그 이유는 무엇입니까?
3권 카드 10. 상트페테르부르크 살롱에서
에피소드 "스몰렌스크의 불"과 "상트페테르부르크 살롱의 삶"의 "상호 연결"의 기초는 무엇입니까?
3권 카드 11. 보구차로프스키 폭동
- Marya 공주는 왜 Bogucharov 남자를 이해하지 못합니까?
- 폭동 참가자와 니콜라이 로스토프는 어떻게 표시됩니까?
3권 카드 12. 쿠투조프와 안드레이 왕자의 대화(2부 16장)
- Kutuzov의 말인 "당신의 길은 명예의 길입니다"를 어떻게 이해합니까?
- 쿠투조프에 대한 안드레이 왕자의 생각의 의미는 무엇입니까? "프랑스 말에도 불구하고 그는 러시아인입니다"?
A.P. Scherer의 살롱에서
저는 S. Bondarchuk의 영화 "전쟁과 평화"의 첫 부분을 정말 좋아합니다. 제 생각에는 책과 관련하여 매우 신중하게 이루어졌습니다. 운영자의 훌륭한 작업, 모든 것이 텍스트에 따릅니다. 그리고 이런 의미에서 문학 수업에 없어서는 안될 자료입니다. 하지만 제 생각에는 영화 전체를 볼 필요도 없고 시간도 많이 걸릴 것 같아요.
이 단편은 소설의 삽화로 사용될 수 있습니다. 많은 사람들이 그것을 볼 때 (특히 소설을 읽지 않은 사람들) 누가 누구인지 질문합니다. 이런 질문이 생기지 않도록 설명과 함께 단편에 캡션을 삽입했습니다. 클립에는 에피소드를 시청한 후 대화 중에 남자들이 대답할 몇 가지 분석 질문도 포함되어 있습니다.
쿠라긴의 향연
Rostov와 Bezukhov의 집에서
영화 제작자의 훌륭한 아이디어는 Rostovs와 Bezukhov의 집에서 일어나는 일을 동시에 보여주는 것입니다. 톨스토이의 소설에서도 마찬가지지만. 그러나 여기에는 이 에피소드를 더 이상 소설에 대한 삽화가 아니라 해석의 예로 생각하고 고려할 가치가 있는 몇 가지 영화적 세부 사항이 있습니다. 세부 사항 중 하나는 Dolokhov, Rostov 백작, Bezukhov 백작의 손입니다. 여기서 생각할 것이 많습니다. 이 세부 사항은 어떤 역할을 수행합니까?
또한 평행하게 보면 소설 속의 두 세계, 즉 마음으로 살아가는 친절한 로스토프의 세계와 돈을 벌어들이는 Kuragins와 Drubetskys의 세계가 명확하게 보입니다. 그러나 이것은 흔한 일입니다.
- #1
당신의 작업이 나에게 많은 도움이 되었습니다. 감사합니다!
- #2
독특한 재료. 이 거대한 작업에 감사드립니다!
- #3
귀하의 귀중한 도움에 진심으로 감사드립니다. 축복을 받으세요
- #4
이네사 니콜라예브나, 안녕하세요! 수업 자료에 감사드립니다! 건강과 창의적인 성공을 기원합니다!
- #5
이네사 니콜라예브나! 나는 Kurgan의 한 코스에서 귀하의 사이트에 대해 배웠습니다. 당신은 얼마나 똑똑합니까! 당신의 관대함이 나를 기쁘게 합니다! 나는 36년의 경험을 가지고 있지만 당신의 자료는 나에게 신의 선물입니다. 감사합니다!
- #6
정말 감사합니다! 하나님의 축복이 있기를!
- #7
정말 감사합니다. 나는 당신의 작업에 감탄합니다! 최고의 창의적인 영감을 얻으세요
- #8
매우 감사합니다. 소재가 훌륭하여 체계적인 성장을 이끈다
- #9
언어학자라는 직업에 대한 진정한 사랑과 귀하의 경험을 무료로 공유하려는 열망에 대해 Inessa Nikolaevna에게 진심으로 감사드립니다!!!
- #10
당신에게 인사하고 헤아릴 수 없는 감사를 드립니다!
- #11
귀하의 직업에 대한 귀하의 전문적인 사랑에 감사드립니다. 그것이 무엇보다도 중요합니다!
당신은 또한 나에게 사서라는 직업에 대한 새로운 접근 방식을 가르쳐 주었습니다. 당신의 자료는 새로운 젊은 독자들을 우리 도서관으로 끌어들이는 데 도움이 되었습니다. 감사합니다 - #12
나는 소설을 공부하기 시작할 때마다 모르는 것이 두렵다는 것을 인정합니다. 어디서 시작하고 어디서 끝나야 하는지. 시간이 거의 없고 아이들은 책을 읽지 않습니다. 문학을 사랑하는 교사를 구별하는 책임에 대해 실제 교육 활동에 감사드립니다.
- #13
정말 감사합니다. 공개 수업을 준비 중입니다. 귀하의 자료가 "하이라이트"가 될 것입니다.
- #14
이렇게 힘든 작업을 해주신 당신에게 깊은 인사를 드립니다! 큰 도움이 되었습니다!!
- #15
러시아 문학을 사랑하고, 이해하며, 자신의 지식을 우리의 새로운 세대에게 전하고 싶어하는 열정적인 사람들이 있다는 것을 아는 것은 언제나 좋은 일입니다. 귀하의 노고에 진심으로 감사드립니다.
- #16
재능있게 개발된 소재를 위한 로우 보우. 책을 읽지 못하는 아이들의 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 감사합니다!
- #17
매우 감사합니다. 이 자료는 경험이 있는 모든 교사의 업무에 큰 도움이 됩니다.
- #18
카드를 다운로드하는 중입니다. 잘했어요! 감사합니다. 하지만 완전히 그렇지는 않은가? 104에서 끊어집니다. 더 추가해주실 수 있나요?
- #19
안녕하세요! 자료를 제공하고 작업을 동료들과 자유롭게 공유해 주셔서 정말 감사합니다! 건강과 창의적인 성공을 기원합니다!
- #20
건강하고 행복하세요!
- #21
놀랍도록 창의적이고 노동집약적인 작업에 진심으로 감사드립니다!!!
- #22
Inessa Nikolaevna, 관대함에 감사드립니다! 당신에게 창조적 장수.
- #23
정말 감사합니다.
- #24
귀하의 위대하고 중요한 작업에 진심으로 감사드립니다. 소설 공부의 문제에 대한 논평에 전적으로 동의합니다.
- #25
훌륭한 자료 정말 감사드립니다!
- #26
갈리나 (2018년 11월 15일 목요일) (2018년 11월 15일 목요일 16:10)
Inessa Nikolaevna, 귀하의 작업과 관대함에 대해 진심으로 감사드립니다. 당신과 당신의 사랑하는 사람에게 행복을!
- #27
당신의 일을 위해 낮은 활을! 당신의 관대함을 위해!
- #28
- #29
메리 크리스마스! Viva의 전문성, 지혜 및 관대함에 대해 진심으로 감사드립니다!
- #30
남자들을 위해 선택하고 준비하고 우리를 위해 체계화한 깊고 사려 깊은 자료에 진심으로 감사드립니다. 당신의 노고와 재능, 친절한 마음을 존경합니다.
- #31
귀하의 도움, 관대함 및 전문성에 진심으로 감사드립니다!
- #32
아주 멋진! 낮은 활
- #33
여러분의 노고와 영감에 진심으로 감사드립니다!
- #34
엄선되고 체계화된 자료에 진심으로 감사드립니다.
- #35
매우 감사합니다! 나는 당신의 에너지, 노력, 재능에 결코 놀라지 않을 것입니다!
- #36
정말 감사합니다!
- #37
당신은 정말 대단한 사람이에요! 소설에 대한 면밀한 연구가 필요하다는 점에는 전적으로 동의합니다. 완성된 자료 감사드립니다.
- #38
귀한 자료 정말 감사드립니다!
- #39
정말 감사합니다!
- #40
Inessa Nikolaevna, 선생님들의 엄청난 노력과 도움에 감사드립니다. 건강하고 창의적인 성공과 무한한 에너지를 얻으십시오.
- #41
감사의 말에 모두 동참합니다! 이보다 더 귀중한 자료를 본 적이 없습니다!
- #42
소설 "전쟁과 평화", 건강, 성공을 연구하는 데 가장 귀중한 작업을 해주신 Inessa Nikolaevna에게 많은 감사를 드립니다.
- #43
감사합니다!!!
- #44
Inessa Nikolaevna님, 영상에서 "손"이 어떤 역할을 한다고 생각하시나요? 감사합니다.
- #45
친애하는 율리아!
이 질문에 대한 단 하나의 대답은 없습니다. 문제의 사실은 예술 작품을 분석할 때와 마찬가지로 해석이 가능하다는 것입니다. 나는 아이들의 의견을 듣습니다. 그들은 종종 흥미롭고 예상치 못한 것입니다. 나에게는 다음과 같습니다. S. Bondarchuk은 이 세부 사항의 도움으로 이들이 모두 사람이지만 그들이 얼마나 다르게 행동하는지 보여줍니다! 그들의 삶에는 어떤 다른 목표가 있고, 사람들의 손은 얼마나 다르게 행동합니까? 레오 톨스토이는 목욕을 하면 자신을 기억하는 것 같았고 자신의 작은 몸을 깨닫게 되었다고 말한 적이 있습니다. 나는 내 살과 팔과 다리를 알아차렸다. 아마도! (아마도) 손은 무의식적으로 행동하기 때문에 감독이 이 부분을 읽고 세심하게 주의를 기울였을 것이다. 사람은 입술과 눈으로 거짓말을 할 수 있지만 손은 결코 거짓말을 하지 않습니다. 여기 Dolokhov의 손이 있습니다. 그가 어떻게 삶에 집착하는지 보세요. 그것은 짐승, 향연자, 사기꾼처럼 보이지만 그의 흥분은 이 손에서 볼 수 있습니다. 그러나 죽어가는 베주코프 백작의 손에도 생명이 붙어 있습니다. 인간은 모든 것을 성취했지만 부패함을 극복하지 못했습니다. 그러나 여기 로스토프 백작의 손이 있습니다. 그는 춤을 추고 있습니다. 이것이 로스토프의 전체 성격입니다. 그리고 여기 '모자이크 서류가방'을 위해 싸우는 이들의 손이 있습니다. 그들은 탐욕스럽고 탐욕스러워서 더 이상 사람의 본질을 숨기지 않습니다. 손은 무의식을 특징짓는 동시에 사람이 얼마나 다를 수 있는지를 보여줍니다.
왠지 이렇게. 이것이 내 생각입니다. 어린이에게는 훨씬 더 흥미로울 수 있습니다.
왜 학교 교과 과정에서 소설 '전쟁과 평화'를 읽어야 합니까?
제가 이해하는 바에 따르면 귀하와 다른 커뮤니티 구성원은 다른 의견을 가질 수도 있습니다.
나 자신은 이 소설을 주고 전달하고, 다른 예, 문학적 예를 사용하여 설명하고, 아마도 현대 영화 작품에서도 다양한 기술(내가 교사라면)이나 삽화의 도움을 받아 정확하게 전달하고 설명할 것입니다. 비슷한 주제로) 11학년 학생들에게 20세기 문학으로서 11학년에 있는 "마스터와 마가리타"와 함께 (적어도 우리 학교에서는 그랬습니다) , 나는 그것이 더 중요하다고 생각합니다.
나는 소설의 일부 순간의 무거움, 작가의 여담 및 학생에게 지루해 보일 수있는 순간을 이해하고 직접 읽었지만 M. Sholokhov의 동일한 "Quiet Don"보다 훨씬 쉬워 보였습니다. 읽기가 매우 어렵고 어렵습니다. 언어는 여전히 구체적입니다(영웅이 작품에 출연하는 국적의 속성으로서)...
그래서 소설 '전쟁과 평화'의 주인공은 우선 변화하는 영웅이고, 작가 자신이 시간이 지남에 따라 자질이 변하고, 살아 있고, 대규모 역사적 사건의 시대에 변화하는 영웅을 뽑은 것이다. , 일반 사람들 (농민, 군인)과 상류층이 있습니다. (게다가 특성으로서의 발전은 이미 사람이 형성되고 있다는 생각으로 이어지며, 평범한 사람뿐만 아니라 영웅에게 영향을 미치는 상황이 중요한 역할을합니다.)
이러한 행동의 맥락에서 캐릭터의 자질에 변화가 발생하며, 캐릭터의 인간성, 인간성 및 일반적인 행동(다양함)이 더 예리하고 이질적이며 특이한 조건에 처해 있음을 알게 됩니다. 그들의 자질이 가장 강력한 시험을 받고 그들 자신의 운명이 단축될 수 있는 곳(피에르가 살인의 공포를 직접 깨닫는 처형 장면이지만 더 나쁜 것은 군인들 자신이 명령을 수행하기를 원하지 않는다는 것입니다) , 그러나 부대의 행동을 냉혹하게 통제하는 "알려지지 않은 끔찍한 힘"이 이미 모든 것을 결정했습니다. 예를 들어 4권, 부상자와 그녀의 도움에 대한 나타샤의 태도, 3권). 이러한 상황을 통해 우리는 사람들의 행동을 서로 관련하여 더 깊이 평가하고, 그들을 인류로 인식하거나, 반대로 역사와 질서에 의해 결정된 일련의 "단위"인 "인류가 아닌"으로 인식할 수 있습니다.
이 소설에서 세상에서 자신의 위치와 진정한 가치 체계를 찾는 영웅은 피에르 베주호프(Pierre Bezukhov)입니다. 개인적으로 이 영웅과 유사한 영웅들은 검색의 전체 복잡한 역사를 통해 독자와 함께 가고, 부드러움, 무기력 또는 의지 부족, 경험, 실수, 찾기 등을 통해 독자와 함께하는 것처럼 보이기 때문에 흥미 롭습니다. 새로운 길, 그들은 사람이 해야 할 일이 됩니다. 다시 저자의 의견으로는 오늘날의 저자는 다릅니다). 그들은 살아 있고 생각하는 사람처럼 자신과 인생에서 결정을 내리기 위한 영적인 기초를 찾고 있습니다. 그리고 독자는 영웅이 옳은지, 판단해야 하는지, 아니면 그가 이런 식으로 행동할 수 있었던 이유에 대해 스스로 선택합니다.
현미경과 같은 이데올로기적 기반을 갖춘 잘 구조화된 이러한 작품을 통해 인간과 사회 및 그들이 살아가는 가치 체계와 관련된 많은 주제를 동시에 다룰 수 있으며 이 그림을 독자에게 제시할 수 있습니다. "심판." 유일한 질문은 아직 발전하지 않은 사람에게 이런 것을 어떻게 제시할 수 있느냐는 것입니다. 아마도 문학적인 사례가 아닌 다른 사례가 있을 수도 있습니다.
추신 이제 우리 시대의 삶에 대한 살아있는 삽화가 많이 있으며 그 중 일부는 사회적, 이념적 문제를 매우 통렬하게 표현하고 있으며 이에 상응하는 문학 작품, 대중 과학 또는 기초도 있으며 이 시대 사람들에게 가깝습니다. 배울 가치가 있고 분석에 좋습니다. 예, 여러 면에서 학교 문학 프로그램은 상실되고 있습니다. 아직 상실하지 않았다면 관련성을 잃고 있으며 단순히 "시대"에 맞지 않고 정보를 제공하지 않으며 전체 문제를 해결하기 위한 방법론에 대해 생각해야 합니다. 사회문제가 복잡하다. 그리고 기술. 문제가 있고 현재 목록을 업데이트할 수 있지만 이는 또 다른 질문입니다.