미취학 아동을 위한 수업 주제는 다국적 국가에 관한 것입니다. 프로젝트. "러시아에는 오랫동안 다양한 민족이 살았습니다." 창의적인 스토리텔링: “나의 고향은 러시아입니다”

우리는 크고 강력한 다국적 국가에 살고 있습니다. 미취학 아동부터 우리는 아이들에게 러시아에 거주하는 국적에 대해 이야기하고 다양한 국적의 사람들 사이에 우호적 인 태도를 형성합니다. 사람에 대한 관용과 존중을 키우는 것은 출생부터 학교까지(From Birth to School) 프로그램의 목표 중 하나입니다. 교사는 아이들에게 러시아의 다양한 민족을 소개합니다. 미취학 아동은 지도를 보면서 북부와 남부 사람들의 생활 방식을 배우고 그들의 문학적, 예술적 창의성을 알게 됩니다. 나이가 많은 미취학 아동은 북부 사람들이 어떤 종류의 주택을 짓는지, 타타르 족에게 해골 모자가 필요한 이유 등에 대해 배울 것입니다. 러시아 영토에 거주하는 국적에 대한 대화 설명, 다양한 민족의 야외 게임 및 동화, 의상 및 장식품에 대한 설명은 "주제 주간 "러시아는 다국적 국가입니다" 계획의 부록에서 찾을 수 있습니다.

사회적, 의사소통적 발달

나이가 많은 미취학 아동은 문제가 있는 안전 상황을 해결하고, 계속해서 철도 작업에 대해 알아보고, 다양한 대상으로 변환하는 방법을 배우며, 이는 어린이의 사회적, 의사소통적 발달에 기여합니다. 아이들은 사람들을 기쁘게하는 방법에 대해 이야기하고 조국의 다른 지역에 사는 아이들의 삶에 대해 배웁니다. 가능하다면 교사는 다른 유치원 아이들과 원격 회의를 조직합니다.

인지 발달

인지발달 분야에서는 숲의 다양성과 자연의 행동규칙에 대한 아이들의 이해를 강화하고 표본을 분석하는 능력을 키우는 활동을 계획하고 있습니다. 교사는 어린이들에게 청각 주의력과 새장 안의 비행기 조종 능력을 개발하기 위한 게임을 제공합니다.

언어 발달

주중에 아이들은 친구, 좋아하는 장난감을 설명하면서 "다른 국적의 아이들에게 편지를 씁니다". 이야기의 부차적 특징을 강조하면서 다양한 물건의 목적과 구조에 대해 이야기하려고 노력합니다. 이 운동은 언어 발달뿐만 아니라 논리적 사고와 상상력의 발달도 촉진합니다.

예술적 및 미적 발전

예술 및 미적 발달 분야에서 성인은 어린이들에게 민족 의상 및 장식품, 다른 국적의 악기를 소개할 계획입니다. 아이들은 머리핀과 해골 모자를 장식하고, 그림 속 사물을 대신하여 대화도 구성합니다.

신체발달

아이들은 다른 국적의 친구들에게 자신이 참석하는 스포츠 클럽에 대해 이야기하고, 다른 나라의 게임에 대해 알게 되며, 자신만의 야외 게임을 만들어 내는데, 이는 미취학 아동의 신체 발달에 유익한 영향을 미칩니다.

테마 주간의 일부를 확인하세요

수업 노트

“러시아에는 어떤 사람들이 살고 있습니까?”

표적:아이들에게 러시아 인구의 다국적 구성을 소개하고, 다양한 국적의 사람들에 대한 존중심과 우호적 감정을 키우십시오.

장비 및 재료: 민족 의상을 입은 사람들이나 민족 의상을 입은 인형을 묘사한 삽화, 러시아 민족의 민족 공예품 삽화 또는 품목.

수업의 진행

교육자:

우리는 어느 나라에 살고 있나요? (러시아.)

우리나라는 강하고 위대하며 아름답습니다. 그러나 나라에는 숲, 들판, 강, 도시만 있는 것이 아닙니다. 국가란 무엇보다도 그 나라에 사는 사람들이다. 우리는 러시아인입니다. 우리나라는 그곳에 거주하는 다양한 민족의 우정으로 인해 강합니다. 그리고 이런 사람들이 많이 있습니다. 러시아인, Chuvashs, Mordovians, Bashkirs, Tatars - 러시아 중부, Chukchi, Nenets - 북쪽, Ossetians, Ingush - 남쪽. 각 국가는 고유한 언어를 사용하며 고유한 역사, 문화 및 전통을 가지고 있습니다.

민속 전통은 무엇입니까? (아이들의 대답.)

이것은 대대로 이어지는 것입니다. 예를 들어, 민속 공휴일, 결혼식 전통.

어떤 러시아 민속 공휴일을 알고 있나요? (Maslenitsa, 크리스마스, 부활절, 가을 등)

그리고 타타르 사람들에게는 Sabantuy라는 휴일이 있습니다. 이것은 파종 작업이 끝난 것을 축하하는 것입니다. 따라서 모든 국가에는 계절 변화, 농업 작업의 시작 또는 종료와 관련된 고유한 휴일이 있습니다.

각 국가에는 고유한 민속 전통이 있습니다. 그러나 이것이 한 민족을 다른 민족보다 나쁘거나 좋게 만드는 것은 아닙니다. 오히려 다른 민족의 문화가 러시아의 문화를 풍부하고 다양하게 만듭니다. 각 국가는 우리주의 문화와 역사의 보고에 한 방울씩 기여합니다. 각 국가에는 고유한 노래, 동화, 민족 의상이 있습니다. 그러나 우리 모두에게는 러시아라는 조국이 있습니다.

오늘 우리는 우리나라의 몇몇 사람들을 알게 될 것입니다. 당신은 이미 용감하고 열심히 일하는 사람들이 극북, 즉 축치에 살고 있다는 것을 알고 있습니다. 그들의 옷을 살펴보자. 북쪽은 너무 춥기 때문에 축치 옷은 매우 따뜻해요! 사슴 가죽으로 만든 것인데, 우선 따뜻하고 편안해야 하기 때문입니다. 축치족은 모피 바지와 쿠클얀카(kukhlyanka)라고 불리는 후드가 달린 모피 셔츠를 입습니다. 축치 민족 의상은 모피와 자수로 장식되어 있습니다.

러시아 민족 의상을보세요. 여자와 남자의 옷은 어떻게 입나요? (어린이 목록 : 여성용 스마트 선 드레스, 셔츠, kokoshnik, 남성용 카프 탄, 모자, 바지.)

보세요, 타타르 민족 의상의 특별한 점은 무엇입니까? (남자는 머리에 해골 모자를 쓰고 있다. 타타르 의상을 장식하는 디자인의 기본은 기하학적 패턴이 지배적이다.)

모르도바 민족의상이 얼마나 아름다운지 보세요. Mordovian 여성 의상의 필수 속성은 아름다운 벨트 - pulai입니다.

모든 나라에서는 민족 의상을 만들 때 그것을 가장 아름답게 만들려고 노력했습니다. 옛날에는 그런 옷을 휴일에만 입었기 때문입니다.

각 사람들은 자신의 언어를 가지고 있습니다. 우리나라의 여러 나라 사람들은 자신의 언어, 예를 들어 모르도바어 또는 타타르어와 같은 국가 언어, 항상 러시아어라는 두 가지 언어를 알고 있습니다. 러시아어가 러시아의 국어이기 때문입니다. 그것은 우리나라 전역에서 사용되며 아이들은 학교에서 가르치고 학생은 기관에서 가르치며 러시아 법률이 출판됩니다.

예비 학교 그룹 "우리는 러시아에 살고 있습니다"의 프로젝트

프로젝트 "우리는 러시아에 산다"

이 프로젝트의 주요 목표는 조국에 대한 가치관과 사랑을 키우는 것입니다.
프로젝트 목적:
- 다국적 국가이지만 단일 국가인 러시아에 대한 아이디어를 형성합니다.
- 러시아의 다양한 기후대와 다양한 성격을 소개합니다.
- 조국, 살아있는 사람들에 대한 가치관과 사랑, 그것을 소중히 여기고 보호하려는 열망을 키우는 것입니다.
- 다양한 국적과 관습을 가진 사람들에 대한 존중을 기릅니다.
- 민속문화의 기원을 소개한다.
- 모국을 공부하는 데 관심을 가지십시오.
프로젝트 유형
지배적 활동: 인지적, 창의적.
접촉의 성격: 유치원 교육의 틀 내에서 가족과의 접촉.
프로젝트 참가자: 미취학 아동, 부모, 교사.
기간: 3개월.
프로젝트 구현 메커니즘
정보 누적:
- 프로젝트의 목표와 목적을 정의합니다.
- 어린이, 교사, 부모와의 공동 활동 계획을 작성합니다.
- 수업, 대화, 어린이와 함께하는 롤플레잉 게임을 위한 자료 및 장비 선택
- 공연제 의상을 준비하는 단계
- 주제별 개발 환경 조성
- 부모와의 대화 및 부모를 위한 상담.
- 주제에 관한 자료로 부모 코너를 장식합니다.
조직적이고 실용적인
- 민속 공예 및 장식 예술 박물관 견학
- 러시아의 다양한 민족의 소설을 읽습니다.
- 사진을 통한 스토리텔링
- 개발 센터에서의 연구 활동
- 삽화, 사진 검토;
- 일련의 주제별 수업과 대화를 진행합니다.
- 러시아 조국에 관한 노래와 시를 배웁니다.
- 러시아의 다양한 민족의 노래를 듣습니다.
- 동화에서 발췌한 각색;
- 러시아 국민의 야외 게임
- "러시아의 민족"이라는 주제로 가족과 함께하는 창의적인 작업
프레젠테이션 - 최종
- 축제 콘서트 “우리는 러시아의 자녀입니다”;
- 어린이 활동 제품 전시
- 어린이 가족이 만든 창작 작품, 프레젠테이션.

프로젝트 구현

“We live in Russia” 프로젝트는 다양한 교육 분야와 이들 간의 통합에서 구현되었습니다.
교육분야 '인지발달', '사회성 및 의사소통 발달'
1 .NOD “우리 나라는 러시아입니다”.
표적:
- 자신의 원주민 역사에 관심을 갖고 있는 어린이들의 교육에 기여합니다.
- 러시아 연방의 상징인 국가, 깃발, 문장에 대한 존경심을 심어줍니다.
-모스크바를 우리나라의 주요 도시로 생각하는 것
- 어린이들에게 조국에 대한 사랑과 자부심을 심어줍니다.
2 .NOD "러시아의 민족".
표적:
-아이들의 이해 속에 거대한 다국적 러시아의 이미지를 형성합니다.
- 모든 국가에는 고유한 역사, 문화, 전통이 있다는 생각을 형성합니다.
- 조국에 대한 사랑, 시민적, 애국적 감정을 키우기 위해.
3 . NOD "러시아 오두막에서".
표적:
- 러시아 국민의 관습과 전통을 소개합니다.
- 우리 조상들의 삶에 대한 사랑과 관심의 불꽃을 불러일으킵니다.
4 .NOD “타타르족의 민속 문화와 전통”.
표적:
-아이들에게 타타르족의 문화와 전통을 소개합니다.
- 다른 민족의 문화에 대한 관심을 불러일으키고 관용감을 키우는 것입니다.
5 .NOD "극북의 주민들".
표적:
- 극북 지역과 그 원주민의 자연에 대한 어린이의 생각을 확장합니다.
- 북부 민족의 관습과 전통을 소개합니다.
- 아이들의 어휘력을 확장하세요.
6 .NOD "산의 주민들을 방문합니다."
목표:
- 북코카서스 사람들의 문화를 어린이들에게 소개합니다.
-다른 국적의 삶의 특성에 대한 존중심을 심어줍니다.
-아이들의 이해 속에 광대하고 강력한 러시아의 이미지를 형성합니다.
-러시아의 다양한 풍경을 소개합니다.
7 .NOD "우드무르트".
표적:
-Udmurts에 대한 어린이의 생각을 명확하고 확장합니다.
- 다른 민족의 삶, 전통, 관습에 대한 존중심을 키우는 것입니다.
8 .NOD "초원의 주민들 - 바쉬르인."
- 러시아 국민(바쉬르인)에 대한 어린이의 생각을 명확하게 하고 확장합니다.
- 러시아의 성격에 대한 아이디어를 확장합니다.
- 다른 민족의 삶, 전통 및 관습에 대한 존중심을 키우십시오.
- 호기심과 관심을 키우십시오.
9 .NOD "러시아 국민의 우정".
표적:
- 서로 다른 문화 간의 유사점을 격려하고, 비교하고, 찾아냅니다.
- 자신의 문화와 다른 민족의 문화에 대한 존중을 기릅니다.
선생님의 이야기
"우리가 살고 있는 나라."
표적:
- 국가 이름과 성격에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
-지리적 지도를 소개하고 지도를 "읽는" 방법을 가르칩니다.
-아이들에게 러시아의 부에 대한 지식을 주고, 그들을 보호하고 키우려는 욕구를 키우십시오.
- 어린이들에게 조국에 대한 자부심을 심어줍니다.
-어린이 연설에서 단어를 강화하십시오: 조국, 러시아, 러시아 국민;
-일관되고 대화적인 연설을 형성합니다.
대화
“우리는 러시아인입니다”, “우리 나라는 러시아입니다”.
표적:
-가족, 조국, 러시아의 개념을 어떻게 이해하는지 어린이들과 토론하십시오.
- 다양한 국적의 사람들이 외모가 다르고 생활 방식이 일반적으로 유사하다는 지식을 통합합니다.
-러시아에 대해 더 많이 배우고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
언어 발달
소설 읽기
1 .어린이 백과사전 "러시아의 민족" 및 그 내용에 대한 대화.
표적:
-다양한 민속 문화의 일부 특징에 대한 어린이의 지식을 확장하고 일반화합니다.
-주변 세계와 인간 생활의 긴밀한 연결을 강조하면서 어린이들에게 다양한 자연 및 기후 지역, 동식물을 소개합니다.
2 . "가장 비싼", "가벼운 빵"- 러시아 민화.
표적:
- 러시아 민속을 소개합니다.
- 사고력, 상상력, 팀워크 능력을 개발합니다.
- 인간의 일에 대한 사랑과 좋은 태도를 기르십시오.
- 러시아 민속 문화의 일부 특징에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.
3 . "세 자매"는 타타르어 동화입니다.
표적:
- 선과 악을 구별하는 법을 가르치십시오.
- 타타르족의 국가적 특성을 소개합니다.
- 다른 사람들의 동화와 유사점과 차이점을 찾는 능력을 개발합니다.
4 . "Sari-Markas의 아들 Tulak"은 Bashkir 동화입니다.
표적:
- 아이들에게 자연 대초원 지대를 소개합니다.
- 동부 바쉬르인의 예를 사용하여 대초원 목축업자인 유목민의 전통적인 경제를 제시합니다.
- 맹금류 사냥에 대해 이야기해 보세요.
5 . "Sheidula-중위"는 Dagestan 동화입니다.
표적:
- 산을 특별한 자연 지역으로 표현합니다.
- 풍경이 다게스탄 사람들의 경제 활동과 전통 문화에 미치는 영향을 보여줍니다.
-산지 사람들의 어린이 노동 교육 전통에 대해 이야기하십시오.
6 . “개가 친구를 찾는 것처럼”; "고래와 사슴" - 축치 이야기.
표적:
- 자연적인 툰드라 지역을 상상해 보세요.
- 어린이들에게 북극 원주민의 고대 활동 중 하나인 수송견 사육을 소개합니다.
7 "쥐와 참새", "미녀와 자작나무" - 우드무르트 동화.
표적:
- 우드무르트족의 국가적 특성을 소개합니다.
- 다른 문화의 특성에 대한 관심과 존중을 불러일으킵니다.
-동화의 내용을 이해하고 영웅과 공감하는 능력을 개발합니다.
러시아 조국에 관한 시, 속담, 속담 읽기
S. Mikhalkov "크렘린 별", A. Barto "세 둘레의 나무",
N. Zlobin "우리 조국", A.V. Zhigulin "조국에 대하여".
'어떤 동화 속 주인공이 나오나요?' 문학퀴즈 진행
표적:
- 러시아 국민의 동화에 대한 지식 통합
- 어린이의 어휘력 강화 및 활성화
- 러시아의 다국적 문화에 대한 관심과 존중을 함양합니다.
사진에서 이야기를 편집
- "공정한. 러시아인";
- “맹금류와 함께 사냥을 해요. 바쉬르인";
- “순록썰매. 북한 사람들."
표적:
연결된 말하기: 어린이의 말하기에서 복잡한 문장을 활성화합니다.
문법 및 어휘: 성별과 수에 있어서 형용사와 명사가 일치하도록 아이들을 훈련시킵니다. 주어진 단어에 대해 동일한 어근이나 정의를 가진 단어를 선택하는 능력을 개발합니다.
창의적인 스토리텔링: “나의 고향은 러시아입니다.”
일관된 말하기: 미취학 아동에게 다른 어린이의 이야기를 반복하지 않고 교사가 시작한 이야기를 전개하는 능력을 개발합니다.
문법: 어린이의 말하기에서 접속사와 관련 단어를 사용하여 다양한 유형의 복잡한 문장의 사용을 강화합니다.
교육 분야 예술적, 미적 발전
그림
1 . 러시아 민속 여성복을 그린 그림입니다.
표적:
- 어린이들에게 러시아 민족의 다양한 의상을 소개합니다.
- 특징적인 세부 사항으로 그림을 보완하는 능력을 개발합니다.
- 다양한 패턴을 묘사하는 능력을 키우고, 크게 그리는 능력을 강화하고, 시트 중앙에 이미지를 배치하고, 간단한 연필로 윤곽선을 쉽게 그릴 수 있습니다.
2 . "타타르 장식이 있는 앞치마"를 그립니다.
표적:
- 어린이들에게 친절함, 조국에 대한 사랑, 시민적 책임감, 애국심, 조국에 대한 자부심을 심어줍니다.
- 그림에서 타타르족의 국가적 패턴을 묘사하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.
- 패턴을 그리는 능력을 통합하고, 크기 관계를 전달하고, 그림의 구성을 생각하고, 이미지의 위치와 크기를 결정합니다.
3 .“북극광” 그리기.
표적:
- 아이들에게 북한 사람들의 생활과 문화를 소개합니다.
- 어린이들에게 비전통적인 그리기 기법(플라스틱을 사용한 그리기, 실행 기법)을 계속해서 소개합니다.
-큰 그림을 그리는 데 있어 아이들의 창의적인 활동을 개발합니다.
4 . "친절한 라운드 댄스"를 그립니다.
표적:
- 어린이들에게 러시아 국민에 대한 반응성, 친절함, 존중심을 키우는 것입니다.
- 어린이들에게 러시아 민족의 둥근 춤의 줄거리를 그림으로 전달하는 능력을 개발합니다.
-간단한 연필로 그리는 능력을 강화하고 그림 위에 조심스럽게 칠하십시오.
그림 전시회 조직: “나는 러시아에 살아요!”
표적:
- 어린이들에게 전통 민속 의상과 패턴을 소개합니다.
- 조국에 대한 사랑, 시민적 책임감, 애국심, 조국에 대한 자부심을 키우는 것입니다.
- 러시아 국민의 관심을 끄는 어린이 교육에 기여합니다.
- 어린이들에게 다양한 민속 문화의 일부 특징을 소개합니다.
모델링
러시아 연방 국기 만들기(플라스틱, 판지)
표적:
- 어린이들에게 러시아의 현대 국가 상징에 대한 사랑과 존경심을 키우는 것입니다.
- 환상과 상상력을 개발합니다.
- 작업 내용에 대해 생각하는 방법을 계속해서 가르칩니다.
- 계획을 완료합니다.
- 판지와 플라스틱을 사용하여 집단 구성을 만듭니다.
애플리케이션
유치원 교육 기관의 부모 및 직원을 위한 초대장 만들기.
표적:
- 작곡 능력을 강화합니다.
- 가위로 작업하는 기술을 향상시킵니다.
- 독립성과 인내력을 배양합니다.
- 축제 콘서트를 기대하며 즐거운 분위기를 조성합니다.
시각 예술 코너에서 어린이들의 독립적 활동
"러시아 민족의 의상"이라는 주제로 그림을 그리고 색칠합니다.
음악
"My Russia", "White, Blue, Red", "Anthem of Russia" 노래를 배우세요. "Friends", "Yakutyanochka", "Russian Dance", "On the Mountain is Viburnum" 댄스를 배웁니다. 민요와 음악 듣기(Khachaturian의 "Lezginka", 교향곡 "Northern Lights", Tatar "Dance", Bashkir 및 Udmurt 민요).
교육 분야 "신체 발달"
러시아 국민의 야외 게임
러시아 민속 게임: "Teterka", "Zarya - Lightning", "Pleten".
Chukotka 민속 게임: "순록 목동", "늑대와 망아지".
코카서스 민족의 게임: "줄다리기", "모자 쓰기".
타타르어 민속 게임: "추측하고 따라잡기", "점프하고 점프하기".
우드무르트 민속 게임: "Waterman", "Grey Bunny".
바쉬르어 민속놀이: "막대기", "유르트".
표적:
- 자신감을 키우십시오.
- 손재주, 용기, 서로 돕는 능력을 개발합니다.
-기본적이고 일반적인 발달 동작, 스포츠 운동을 수행하는 기술을 향상시킵니다.
- 러시아의 다양한 민족의 야외 게임을 계속해서 소개합니다.
- 모든 민족과 평화롭게 살고자 하는 열망을 키우고, 다른 민족의 문화, 관습, 전통을 존중합니다.
교육 분야 “의사소통 및 개인 개발”
연극 게임
타타르 동화 '세 자매'를 각색한 작품입니다.
표적:
- 아이들에게 동화 속 인물의 이미지를 표현적으로 전달하도록 가르칩니다.
- 언어의 표현력과 표현력을 개발합니다.
- 타타르족의 문화에 대한 관심과 존경심을 불러일으킵니다.
교훈적인 게임
"이전과 지금."
게임 과제: 주어진 상황에 따라 정답을 선택하세요.
“좋은 사람을 특징짓는 단어를 말해 보세요.”
게임 과제: 신속하고 정확하게 이름을 지정합니다(친절함, 동정심, 책임감, 정직함...).
“주인에게는 무엇이 필요합니까?”
게임 작업: 주제별로 개체를 묘사하는 그림을 빠르고 정확하게 선택합니다.
““나의 조국...”이라는 문장을 완성하세요.
게임 과제: 아이들이 수수께끼 시를 완성할 수 있는 운율을 만듭니다.
"러시아는 나의 조국이다".
게임 과제: 주어진 단어를 사용하여 그림을 기반으로 짧은 설명 이야기를 구성하는 능력을 어린이에게 개발합니다.
“누구 옷이요?”
게임 과제: 올바른 민족 의상을 선택하는 어린이의 능력을 개발합니다.
"러시아 여행자가 그와 함께 가져갈 것입니다."
게임 작업: 필수 항목을 묘사하는 그림을 빠르고 정확하게 선택합니다.
롤플레잉 게임
"즐거운 러시아 여행."
표적:
- 사람을 돕고 싶은 마음, 동료에 대한 존중, 다른 아이들을 배려하는 습관, 상황에 따라 행동하는 습관을 기르십시오.
- 다양한 사람들에 대한 어린이의 관심을 강화하고 심화시키며, 직장에서 성인의 행동을 조정하고, 놀이에 필요한 모든 것을 준비하고 대체 품목을 사용하도록 가르칩니다.
- 게임 계획을 생각하고 토론하는 능력을 개발합니다.
- 아이들이 행동 규칙을 이해하도록 돕습니다.
- 창의적인 상상력을 개발하십시오.
"패션 하우스".
표적:
- 다양한 국적(타타르족, 바쉬르족, 우드무르트족, 북부 민족)의 전통 의상에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
-러시아 국민에 대해 습득한 지식을 롤플레잉 게임에 적용합니다.
- 아이들의 주도성, 상상력, 창의적인 자기 표현을 개발합니다.
개발 센터에서의 독립적인 활동
(앨범 검토, 주제에 대한 일러스트레이션, 도서 검토, 교훈적인 게임, 러시아 지도 검토)
독립적인 생산 활동
- 미술 재료(연필, 펠트펜, 플라스틱, 색종이 등) 사용
- 건설 세트 포함: 바닥 및 탁상(도시 건설, 주택 건설 등)
여행
러시아 민족의 민속 공예와 장식 및 응용 예술 박물관 견학.
표적:
- 국민의 문화유산에 대한 지속가능한 관심을 형성합니다.
- 어린이의 정서적, 감각적 경험을 풍부하게 합니다.
- 어린이의 독립적인 인지 활동의 출현에 도움이 되는 조건을 조성합니다.
"Mountain of Gems" 시리즈의 만화 보기
1. "가장 소중한 사람" - 러시아 민화.
4. “친구를 찾는 개처럼” – 북쪽 사람들.
5. “고래와 사슴” – 축치.
6. "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"- 러시아 민화.
7. "거위와 백조" - 러시아 민화.
8. "새의 다리" - 바쉬르어 동화.
9. "자랑스러운 쥐" - 오세티아의 동화.
10. "하인 토끼"- 타타르 동화.
시청 후 어린이들은 그룹 및 개별 대화를 나눕니다.
문제 상황
"러시아 전역에 혼자 있다면", "러시아가 적의 공격을 받는다면", "러시아인, 타타르인, 바쉬르인이 만난다면."
표적:
- 우리 모두가 한 러시아의 거주자이며 러시아에서 우리가 어떤 삶을 살 것인지는 사람들에 달려 있다는 것을 정확하고 신속하게 이해하기 위해 아이들에게 논리적 사고를 형성합니다.
어린이들에게 지도와 지구본에서 러시아와 주요 도시를 찾아서 보여주도록 권유하세요. 지도에 국기로 러시아의 수도를 표시하세요.
아이들의 연설 “우리 가족의 관습과 전통”
표적:
- 어린이들에게 가족 전통과 관습에 대한 존중심을 심어줍니다.
- 국가적, 시민적 정체성의 기초를 형성합니다.
부모님이 참여하는 휴일 "우리는 당신의 자녀입니다 러시아"
표적:
- 러시아의 모든 민족과 평화와 우정 속에 살고자 하는 열망을 키우는 것입니다.
- 큰 나라의 완전한 시민이 된 기분
- 민족문화전통에 대한 연구를 바탕으로 크고 작은 조국에 대한 사랑의 감정을 형성한다.
- 민속음악을 통해 음악적 감동을 풍부하게 하고 어린이의 음악적 능력을 발달시킵니다.

"우리는 러시아에 살고 있습니다"프로젝트 구현에 대한 설명

문화유산에 대한 관심을 키우기 위해 어린이와 부모를 대상으로 전 러시아 장식, 응용 및 민속 예술 박물관 견학이 조직되었습니다. 여행 중에 아이들은 민속 의상과 장식 그림의 차이점에 대해 질문했습니다. 따라서 아이들은 이 주제를 탐구하려는 강한 관심과 동기를 갖게 되었습니다.
추가 인터뷰를 통해 3가지 질문의 패턴이 확인되었다.
우리는 무엇을 알고 있나요?
러시아는 크다.
러시아의 수도는 모스크바이다.
러시아에는 국기와 문장이 있습니다.
러시아에는 대통령이 있습니다.
러시아에는 많은 도시가 있습니다.
러시아는 방어되어야 한다
적들이 공격하면.
러시아에는 많은 도시가 있습니다.
우리는 무엇을 알고 싶습니까?
러시아 사람들마다 의상이 다른 이유는 무엇입니까?
러시아에는 어떤 사람들이 살고 있으며 어디에 살고 있습니까?
그들은 무엇을 하고 있나요?
나도 어떤 종류의 사람들에 속해 있습니까?
알아내는 방법?
책으로 읽어보세요.
부모님에게 물어보세요.
선생님들에게 물어보세요.
아이들의 관심을 바탕으로 프로젝트 자료를 선택했습니다. GCD 노트, 야외 게임, 노래, 동화, 속담, 러시아의 다양한 민족의 말. 주제로 프레젠테이션을 준비했습니다. 러시아 지도가 그려졌습니다.
프로젝트 실행을 위한 조건 중 하나는 부모-자식 쌍의 직접 검색과 생산 활동 모두에 가족을 포함시키는 것이었습니다. 부모들이 특정 주제를 관찰하는 조건으로 작업에 참여하기 위해 상담이 진행되었습니다. 가족 전통과 자녀의 국적을 파악하기 위해 프로젝트 준비 단계에서 부모를 대상으로 설문 조사를 실시했습니다. 이 그룹에는 다양한 국적의 러시아 어린이(Tatars, Lezgins, Russians, Udmurts)가 포함되었습니다.
추가 작업을 위해 부모는 자녀와 함께 국적, 가족의 관습 및 전통(공휴일, 국가 요리, 관습 및 전통 등)에 대한 짧은 메시지, 삽화, 사진을 준비하도록 요청 받았습니다. 그리고 콘서트를 위한 의상과 소수의 의상도 준비하세요. 대부분의 부모는 협조하기로 동의했습니다.
프로젝트를 진행하는 동안 아이들은 러시아인, 축치인, 바쉬르인, 우드무르트인, 타타르인, 코카서스 주민 등 러시아 민족의 전통과 관습에 대해 알게 되었습니다. 우리는 러시아 지역의 다양한 성격에 대해 배웠습니다. 우리는 민담, 속담, 속담을 읽고, 노래와 민속무용을 듣고 배웠습니다. 그들은 다양한 민속놀이를 했습니다.
아이들은 부모의 도움을 받아 가족의 관습과 전통에 관한 이야기를 준비했습니다. 두 명의 어린이가 타타르족의 공휴일과 관습에 대해 이야기하고 타타르어로 인사하는 방법과 작별 인사를 가르쳤습니다. 그들은 우리에게 "착착"을 맛보라고 데려왔습니다. 이것은 국가 요리의 요리입니다. 그들은 파종 작업이 끝나는 휴일, 매우 아름답고 친절하며 현명한 휴일 인 Sabantuy 휴일에 대해 이야기했습니다.
몇몇 어린이들은 러시아에 관한 보고서를 준비했습니다. 러시아 민속의상에 관한 이야기를 준비했습니다. 우리는 빵과 소금으로 손님을 맞이하는 러시아 민속 풍습을 그들에게 소개했습니다. 그들은 학생들의 가족이 부활절, 크리스마스, Maslenitsa를 어떻게 축하하는지 말했습니다. 우리는 아이들에게 국가 요리인 팬케이크를 대접했습니다.
그룹의 학생은 Udmurts의 관습에 관한 이야기를 준비했습니다. 그녀는 우드무르티아(Udmurtia)의 자연을 묘사한 사진을 보여주었습니다. 그녀는 증조할머니의 민족 의상에 대해 이야기해 주었습니다.
추코트카에서 태어나 이곳을 제2의 작은 고향이라고 생각하는 한 아이가 무당의 탬버린과 추코트카 민속공예가들의 제품을 가지고 왔다. 그들은 어머니와 함께 북쪽의 자연과 사람들에 관한 발표회를 준비했습니다.
아이들은 바쉬르족의 관습에 대해 이야기했는데, 그 중 특히 조부모에 대한 존경심과 연장자에 대한 존경심이 있었습니다. 그들은 나에게 진짜 Bashkir 꿀을 가져 왔습니다.
습득한 지식과 호기심 형성을 바탕으로 독립적인 검색 활동을 개발하기 위해 경험적 주제별 개발 환경인 "My Motherland" 센터를 구성했습니다. 센터의 내용이 다음 자료로 업데이트되었습니다.
1 . 색칠 공부 페이지 "러시아의 사람들". 아이들은 여성과 남성의 민속 의상을 그렸습니다. 유사점을 전달하기 위해 아이들은 앨범을 선택했습니다.
2 . 교훈적인 게임 "양복 선택", "러시아 국기", "양복 장식".
3 . 러시아 사람들의 동화와 그들을 위한 삽화.
4 . 백과사전 "러시아의 민족".
5 . 앨범 "나의 러시아". 아이들이 가져온 모든 자료(엽서, 사진, 잡지 스크랩)를 앨범으로 정리했습니다. 아이들은 스스로 느낀 점을 조사하고 공유했습니다.
6 . 세계와 러시아의 지도입니다. 교사와 함께 아이들은 세계에서 러시아의 위치를 ​​​​결정했습니다. 우리는 지도에서 러시아의 수도를 찾았습니다. 그들은 러시아 개별 민족의 거주 지역을 결정했습니다.
7 . 러시아의 수제 지도입니다. 교사들과 함께 러시아 지도를 그렸고, 그 위에 아이들은 민족 의상을 입은 사람들을 묘사한 그림을 붙였습니다.
8 . 아이들이 롤플레잉 게임을 구성하는 데 사용한 민속 의상 및 악기 요소입니다.
마지막 단계에서 아이들은 다양한 국적 간의 유사점과 차이점을 발견했습니다. 아이들은 국가적 차이, 거주 지역에도 불구하고 우리 모두는 크고 위대하며 아름다운 하나의 나라의 시민이므로 평화롭고 조화롭게 살아야 한다고 결론지었습니다.
학부모님들이 참석하는 가운데 축제음악회가 열렸습니다. 콘서트 참가자들과 게스트들은 “러시아 여행을 떠났다”. 한 학생의 어머니는 (할머니에게서 물려받은) 민족 의상을 입고 우드무르트 노래 "Lymy-Tedi"를 불렀습니다. 또한 부모는 Bashkir와 Lezgin 춤을 공연했습니다. 유치원 교사들은 러시아 민요 "In the Forge"를 불렀습니다. 아이들은 타타르 동화 "세 자매"를 각색한 것을 보았습니다. 북쪽 민족의 춤 '야쿠티야노치카(Yakutyanochka)'가 선보입니다. 아이들은 러시아의 여러 민족의 게임을 선보였습니다. 그들은 조국에 관한 노래와 시를 불렀습니다.
프로젝트를 진행하면서 아이들은 국가, 러시아 국민과 그들의 관습, 러시아의 성격에 대한 정보에 관심을 갖게 되었습니다. 아이들은 소그룹으로 과제를 내는 것을 좋아했고, 서로의 관계도 좋아졌습니다.
이 프로젝트는 그룹의 교사 및 음악 감독과 직접 협력하여 진행되었기 때문에 학생들의 부모와 교사가 더 가까워지는 데 도움이 되었습니다.

시니어 혼합 연령 그룹을위한 수업 계획 " 러시아는 다국적 국가다"

수업 목적: 러시아가 다국적 국가라는 어린이들의 생각을 형성합니다. 아이들에게 러시아와 부랴트 민족의 삶과 활동에 대한 일정 수준의 지식을 제공합니다.

수업 목표:

교육적인 : 개념 제공: 러시아는 다국적 국가입니다. 러시아 및 부랴트 민족 의상에 대한 어린이의 관심을 자극합니다. 어린이 어휘력 강화: kokoshnik, kosovorotka, 바지, 파네바, 앞치마; denze - 장식, malgai - 모자, uuzha - 민소매 조끼, degel - 가운, samsa - 셔츠, umde - 바지, 구두약 - 신발;

개발 중: - 어린이의 기억력, 지능, 논리적 사고 및 호기심을 개발합니다. 포즈와 만두를 조각하는 능력을 개발합니다.

교육적인: 상호 지원 감각과 동료들과 상호 작용하는 능력을 기르십시오. 러시아에 사는 사람들에 대한 사랑과 존경심을 키우는 것입니다.

대상 지역 : 인지, 의사소통, 사회화.

방법론적 기반: 프로젝트 활동 기술; 시립 예산 유치원 교육 기관 Lyursky Kindergarten의 주요 일반 교육 프로그램

중고 도서:

교사의 경우:

Batueva A. Buryats의 민속 게임 [전자 자원] -

Kokshakova O. P. 교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준 [전자 자료]에 대한 수업 진행에 대한 실질적인 조언. -

자회사의 연방 주 교육 표준 구현[전자자원].-

교육 과정: "출생부터 학교까지" 프로그램에 따라 매일 계획, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. 3~5월. 준비단체/인증 비교. N. N. Chernoivanova 및 기타 - Volgograd: 교사, 2015. - 367 p.

Lhamazhapova O. B. My Buryat 언어: 사전. – Ulan-Ude: 출판사 “Bagulnik”, 2013. – 56 p.

부모님의 경우:

Tarmakhanov E. E., Daminek L. M., Sanzhieva T. E. Ust-Orda Buryat Autonomous Okrug의 역사. – 울란우데. 부랴트 주립대학교 출판사, 2013 - 192페이지:ill.

학생들의 경우:

아마르 멘데에! 워크북: 미취학 아동을 위한 부랴트어 기본 코스입니다. – 울란우데: “Belig”, 2014.-80 pp.

Dugarov E. Ch. 여름은 어떤 색입니까?: 미취학 아동 및 초등학생용. – 울란우데: 출판사 “Belig”

장비 및 재료: 러시아 지도, 부랴트족과 러시아 민족의상, 러시아의 다양한 민족의 삽화, 포즈를 취하기 위한 반죽과 만두(밀가루, 물, 소금, 계란), 다진 고기, 찜기, 작은 냄비, 전기 스토브, 주제에 대한 프레젠테이션.

수업의 진행

교육 영역의 통합을 고려한 성인과 아동의 공동 교육 활동

내 자신. 활동 어린이들

인지 발달

언어 발달

인지 발달

언어 발달

인지 발달

신체발달

사회적, 의사소통적 발달

예술적 및 미적 발전

조직적인 순간(3분)(슬라이드 1)

아이들은 러시아 및 부랴트 민족 의상을 입은 교사와 조교사가 빵 한 덩어리와 부랴트 국가 음료 아르사를 들고 인사합니다.

아이들의 주의 집중하기(5분)

어린이 여러분, 지도를 보세요. (슬라이드 2)

지도에서는 ​​이곳을 찾을 수 없습니다.

당신이 사는 집

그리고 심지어 원주민 거리

지도에서 그 곳을 찾을 수 없을 거예요

하지만 우리는 항상 그것을 찾을 것입니다

우리나라는 우리 공동의 집이다 .

우리나라가 얼마나 큰지 보세요. 세계에서 가장 큰 나라입니다. (선생님이 러시아 지도를 보여준다)

우리가 우리나라에 대해 알고 있는 것을 말해 봅시다. 내가 문장을 시작하고 당신이 문장을 끝내겠습니다.

단어 게임:

우리나라는... 러시아라고 불립니다. (슬라이드 3)

러시아 시민은 러시아인이라고 불립니다. (슬라이드 4)

모스크바는 러시아의 수도이다. (슬라이드 5)

러시아 대통령 ... V.V. . (슬라이드 6)

본편(22분)

여러분, 왜 국가에 문장과 깃발이 필요한가요? (슬라이드 7)

(나라에는 우리나라에 사는 사람들을 하나로 묶고 독특한 상징이 되려면 문장과 국기가 필요합니다.)

러시아에는 다양한 국적의 사람들이 많다고 생각하시나요?

선생님이 시를 읽어 주십니다.

L. Martyanova “러시아 민족”

어떤 종류의 사람들이 있습니까?

우리의 위대한 나라에서는:

알록달록 햇살 가득한 꽃다발처럼,

칼믹족과 추바시족,

타타르족, 코미족, 모르도바족,

바쉬르인과 부리야트인 -

모두에게 친절한 말을 전합시다.

누구라도 환영받을 것입니다.

(아이들은 삽화를 보고 러시아인, 모르도바인, 타타르인, 추바시인 등 국적의 이름을 지정하고 러시아가 다국적 국가라는 결론에 도달합니다.(슬라이드 8)

사람들은 서로 어떻게 다릅니까?

(외모는 다를 수 있습니다. 러시아 사람들은 관습, 역사, 휴일, 특별한 민족 의상이 다릅니다. 심지어 모든 사람이 좋아하는 음식도 다릅니다. 각 사람들은 자신의 언어를 사용합니다. 러시아에서 가장 많은 사람들은 다음과 같습니다. 러시아 사람들이므로 우리 나라에서는 러시아어가 가장 중요합니다. 러시아어로 다른 사람들이 서로 의사 소통합니다.)

당신 말이 맞아요, 여러분! 우리 그룹의 사람들은 어느 국적인지 알려주세요. (러시아인과 부랴 트인).

오늘 우리 옷에서 어떤 특이한 점을 볼 수 있나요? 우리의 의상을 자세히 살펴보세요. 우리는 어떤 옷을 입고 있나요? (러시아 및 부랴트 국가 의상) (선생님과 보조 선생님은 어떤 옷을 입고 계시나요?)

(슬라이드 9,10)

아이들은 그룹으로 나뉘며 러시아인은 러시아 문화를 연구하고 Buryats는 Buryat 문화를 연구한다는 사실에 관심이 집중되지 않습니다. 아이들은 마음대로 두 그룹으로 나뉩니다.

조교는 부랴 트 민족 의상과 부랴 트 국가 요리에 대해 이야기하고 포즈를 취하고 모델 포즈를 취합니다. 각 활동 후 수행된 작업 분석

부리야트 민족의상은 수세기에 걸친 부리야트 민족 문화의 일부입니다. 부리야트족의 민족 의상 전통은 유목 생활 방식 및 혹독한 기후와 관련이 있습니다. 안장을 타고 장거리 라이딩을 하려면 라이더의 움직임을 제한하지 않는 옷이 필요했습니다.

Buryat 남성 의류는 degel (겨울 가운)과 terlig (여름)의 두 가지 유형으로 구성됩니다. 남자의 로브는 일반적으로 파란색, 때로는 갈색, 짙은 녹색 또는 부르고뉴 직물로 만들어졌습니다. 위쪽 플랩의 가슴 부분에는 세 가지 다색 줄무늬가 꿰매어졌습니다. 아래쪽에는 노란색-빨간색, 중앙에는 검은 색, 위쪽에는 흰색, 녹색 또는 파란색이 있습니다. 필수 속성 - 벨트

여성복은 삼사 셔츠, 움데 바지, 그 위에 데겔 가운을 입는 것으로 구성됩니다.

소녀들은 긴 외투나 겨울용 데겔을 입고 천으로 된 띠를 띠었습니다. 소녀들은 결혼할 때 두 개의 머리띠를 땋았습니다. 민소매 재킷(uuzha)은 기혼 여성을 위한 의류 요소입니다.

Buryats는 보석을 매우 중요하게 생각했습니다. 주로 산호, 청록색, 호박색이 삽입 된 은색으로 만들어졌습니다. 머리 장식에 달린 장식, 가슴에 떨어지는 사원 장식, 귀걸이, 반지, 목과 가슴 장식, 팔찌입니다.

다른 사람들과 마찬가지로 부리야트 사람들은 자신만의 국가 요리와 포즈를 가지고 있으며, 부리야트 사람들은 서로를 대합니다. (아이들에게 조각 포즈를 시도하고 반죽과 다진 고기가 무엇인지, 올바르게 조각하는 방법에 대해 이야기하도록 초대합니다)

선생님은 러시아 민족 의상과 러시아 민족 요리인 만두에 대해 이야기합니다. 각 활동 후에 수행된 작업을 분석합니다.

옛날에는 어른과 아이 모두 어떤 옷을 입었나요? (셔츠)

그렇습니다. 모두가 셔츠를 입었습니다. 그것은 가장 오래된 옷입니다. 남자 셔츠는 뭐라고 불렸나요? (Kosovorotka) 소년과 남성은 항상 셔츠 위에 무엇을 묶었습니까? (벨트.)

셔츠가 더 긴 사람은 여자인가요, 남자인가요? (여성 중)

요즘 우리는 셔츠를 입나요? (아니요)

이전과 같은 형태 - 아니오, 셔츠와 비슷하지만 모양이 약간 다른 옷이 있습니다. 여자 셔츠처럼 보이는 것은 무엇입니까? (블라우스, 터틀넥) (현대의 옷이 셔츠와 비슷한 것)

셔츠와 비슷한 남자아이 옷은 무엇인가요? (셔츠, 티셔츠, 터틀넥, 티셔츠)

여자가 셔츠 위에 입고 있는 것은 무엇입니까? (선드레스)

여자들은 셔츠 위에 무엇을 입었나요? (포네부, 선드레스, 상의, 앞치마커튼)

포네바는 어떤 현대 의상과 비슷합니까? (스커트의 경우 바느질하지 않고 흔들리고 있음)

여자들은 치마 위에 또 무엇을 입었나요? (앞치마, 앞치마)

옛날에는 그런 앞치마를 커튼이라고 불렀습니다. 소년과 남성은 셔츠 외에 무엇을 입었습니까? (포트)

어떤 현대 남성복과 비슷합니까? (바지, 바지에)

러시아인들은 자신만의 국가 요리인 만두를 가지고 있습니다.

(선생님은 아이들에게 식탁으로 가서 만두를 만들도록 권유하고 반죽을 만드는 데 사용되는 재료와 다진 고기에 무엇이 추가되는지 알려줍니다.)

수업이 끝날 무렵, 남자들의 성형 포즈는 이중 보일러에서 요리되고 만두는 작은 냄비에 요리됩니다.동시에 교사는 아이들에게 뜨거운 물건이나 전기 제품을 다룰 때의 안전 규칙을 설명합니다.

요리가 준비되는 동안 아이들은 부랴트족과 러시아인의 민속 게임에 초대됩니다..

러시아 민속놀이: "회전목마"

선생님이 중앙에 서 계십니다. 그는 양손에 여러 개의 리본을 들고 있습니다. 아이들은 (리본 수에 따라) 중앙 옆으로 원을 그리며 서서 각자 손에 리본 끝을 잡습니다. 교사가 게임을 시작합니다.

“그들은 먹고 또 먹었고, 회전목마가 돌기 시작했습니다. ( 아이들이 걷고있다).

그러다가, 그러면, 모두가 달리고, 달리고 ,(아이들이 달렸다).

쉿, 쉿, 회전목마를 멈추려고 서두르지 마세요. (아이들은 멈추고 걷는다. ).

부리야트 민속놀이: “바브키발목”

발목(거골) 던지기에는 다양한 종류가 있습니다.

1. 여러 개의 발목이 테이블 가장자리를 따라 서로 반대편에 일렬로 배치됩니다. 플레이어는 두 팀으로 나뉩니다. 그들은 반대 방향으로 줄에서 발목을 번갈아 가며 꺾습니다. 그들은 상대방의 부러진 발목을 스스로 가져갑니다. 가장 많은 발목을 쓰러뜨린 팀이 승리합니다.

2. 엄지 손가락은 한쪽 발목을 가볍게 쳐서 다른 쪽 발목을 때리는 데 사용됩니다. 히트가 성공하면 플레이어는 다음 공격을 쓰러 뜨립니다. 쓰러진 발목은 스스로 가져갑니다.

3. 발목 달리기(Ankle Run): 플레이어는 자신의 발목을 상대보다 앞서 나가기 위해 발목을 가볍게 움직입니다.

4. 램 맞대기: 두 선수가 반대쪽에서 딸깍 소리를 내며 서로 발목을 동시에 발사합니다. 승자는 발목이 옆으로 떨어지거나 뒤집힌 사람입니다.

5. 손바닥을 위로 올려 발목을 던집니다. 위로 날아가는 동안 테이블 위에 흩어져 있는 발목을 모아서 쌓아야 합니다.

게임의 규칙 . 게임의 기술은 엄격하게 준수되어야 합니다.

아이들 사이의 우호적인 관계와 언어적 의사소통 문화를 조성합니다. 식사 전 손을 씻고, 식사 후에는 입을 헹구는 습관을 기릅니다. 칼을 조심스럽게 사용하는 능력을 강화하십시오. 식탁에서의 행동 규칙을 따르고, 식당 직원의 의무를 성실하게 수행하도록 가르치십시오. 빠르고 정확하게 세수하고, 개인 수건으로 몸을 말리고, 빠르게 옷을 입고 벗고, 옷을 일정한 순서로 걸어 두는 습관을 기릅니다. 게임 활동 조직에 있어 독립성을 계속 발전시킵니다. 운동 활동을 형성합니다.

L. Martyanov의시 "러시아의 민족"

국민 요리 포즈를 모델링합니다.

국민음식 만두 모델링.

그들은 빵과 아르사 맛을 봅니다.

슬라이드에서 러시아 지도를 보면서

그들은 단어 게임에 올바른 단어를 생각하고 삽입하려고 노력합니다.

시의 의미를 이해하면서 시를 들어보세요.

다양한 국적의 일러스트레이션을 고려해보세요

그들은 이전에 공부한 자료를 추론하고 회상합니다.

아이들은 그룹으로 활동하며 민족 의상의 개별 부분을 기억하려고 노력하고 그룹에 따라 교사 또는 보조 교사의 말을주의 깊게 듣습니다. 포즈를 취하거나 만두를 만듭니다.

앞으로 아이들은 그룹별로 자리를 바꾸고 민족 의상이나 민족 요리에 대해 얻은 정보를 동료들과 공유할 수 있습니다.

아이들은 계산대를 사용하여 누가 중앙에 올지 선택합니다. 그룹으로 나뉘어 아이들은 러시아 민속놀이인 '회전목마'를 합니다.

그들은 자신이 좋아하는 발목 던지기 유형을 선택하고 동료들과 함께 부리야트 민속 게임인 "할머니-발목"을 합니다.

강의 요약:

오늘 여러분과 저는 러시아가 다국적 국가라는 것을 배웠습니다. 우리는 민족 의상에 대해 이야기하고 kokoshnik, kosovorotka, 바지, paneva, 앞치마, denze, malgai, uuzha, degel, Gutal, samsa, umde, 민족 의상 의류의 개별 부분 이름과 같은 새로운 단어로 어휘를 풍부하게했습니다.

여러분 오늘 정말 고생많으셨고 맛있는 요리 많이 준비하셨어요. 그리고 오늘 당신 자신에 대해 어떤 새로운 것을 배웠는지 말해주세요. 러시아인과 부리야트인에 대해 또 무엇을 알고 싶으십니까? 이 사람들을 계속 연구하시겠습니까?

표적: 조국에 대한 사랑을 심어주십시오.

조국에 대한 애국심과 자부심을 키우기 위함입니다.

일:

상태 상징에 대한 아이디어를 형성합니다.

아이들에게 러시아 국기, 러시아 국기와 문장의 색상과 이미지의 상징적 의미를 소개합니다.

고국에 대한 존경심과 사랑을 키우십시오.

작곡가: I. Dunaevsky: V. Lebedev-Kumach.

교육자:친애하는 여러분, 우리는 가장 크고 다국적인 국가에서 여러분과 함께 살고 있습니다. 지도를 보면 우리나라가 다른 나라에 비해 가장 넓은 영토를 차지하고 있음을 알 수 있습니다.

우리나라를 뭐라고 부르는지 누가 알겠어요?

아이들이 대답한다

교육자:각 국가에는 국장, 깃발, 국가와 같은 국가 상징이 있습니다. 우리 주에도 그런 것들이 있습니다.

러시아의 문장은 강력하고 자랑스러운 황금 쌍두 독수리입니다. 그의 가슴에는 승리의 성 조지가 있습니다. 그는 말을 타고 은창으로 끔찍한 용을 찔렀습니다.

러시아의 문장을 어디서 볼 수 있는지 아시나요?

경찰차, 여권 표지, 메달, 문서, 학교 졸업 서류, 출생 증명서.

러시아의 문장인 쌍두 독수리는 1497년부터 우리나라의 상징이 되었습니다.

러시아 국기는 국가의 자유, 독립, 독립의 표시입니다. 러시아 국기에는 같은 크기의 세 가지 색상의 줄무늬가 있습니다.

흰색은 양심의 평화와 순결을 의미합니다.

파란색은 하늘, 진실, 충실함을 의미합니다.

붉은 색은 용기, 용기, 영웅주의입니다.

어쨌든 애국가는 무엇입니까?

국내 대표곡!

러시아 국가에는 다음과 같은 단어가 포함되어 있습니다.

“러시아는 우리가 사랑하는 나라입니다.”

우리는 러시아를 자랑스럽게 생각하고 러시아에 충성하며

그리고 세상에 더 좋은 나라는 없습니다!

우리는 서서 항상 조용히 애국가를 듣습니다.

축하의 순간에 우리를 위해 켜져 있습니다!

T. 포포바

이제 러시아 국가를 들어보자. 이미 말했듯이 백 명의 사람들이 조용히 애국가를 듣습니다.

(녹음에는 "찬송가"의 일부가 재생되며 모두가 서서 듣습니다.)

(듣고 난 후 잠시 휴식을 취합니다.)

피즈미누카:

이제 단계가 완료되었습니다.

이제 그 단계가 완료되었습니다.

다리를 위로! 그만해, 하나, 둘! (제자리에서 걷는다.)

어깨를 더 높이 올려

그런 다음 우리는 그것들을 낮춥니다. (어깨를 올렸다 내렸다 합니다.)

손을 가슴 앞에 두세요.

그리고 우리는 멍청이를 수행합니다. (손은 가슴 앞으로, 팔은 저크한다.)

10번 뛰어내려야 해

더 높이 뛰자, 함께 뛰자! (제자리에서 뛰어내린다.)

우리는 무릎을 꿇습니다-

그 자리에서 스텝을 실시합니다. (제자리에서 걷는다.)

우리는 온 마음을 다해 스트레칭을 했습니다. (스트레칭-팔을 위로 그리고 옆으로.)

그리고 그들은 다시 그 곳으로 돌아왔다. (아이들은 앉는다.)

교육자:어느 도시가 우리주의 수도인지 누가 알겠습니까?

아이들이 대답합니다.

교육자:우리나라는 다국적이다. 그녀는 하나의 대가족과 같습니다. 그리고 러시아에 사는 모든 사람들은 친구이며 서로를 돕습니다.

그리고 우리 그룹도 다국적입니다. 그리고 모든 가족처럼 우리도 친구가 되어야 하고 서로 도와야 합니다.

요약:아이들은 수업에서 새로 배운 내용을 이야기합니다.