나의 조국을 주제로 그림을 그립니다. 준비 그룹 주제: “나의 집, 나의 도시, 나의 조국, 나의 행성. 창작작품 전시

시립 예산 유치원 교육 기관

아동 발달 센터 – 유치원 5호 “Beryozka”

교육활동 요약

"그림"

주제:"나의 러시아"

준비그룹

Savelyeva Oksana Gennadievna가 준비함

그리기를 위한 PDO

2012

주제의 관련성:

아이의 성격 발달과 영적 세계 형성의 주도적 역할은 감정 영역에 속합니다.

예술이 그에게 미치는 높은 영향력은 작은 사람의 정신의 이러한 특징과 관련이 있습니다.

예술의 특수성, 다양한 유형의 언어 특성으로 인해 예술 활동은 ​​십대 세대의 교육, 훈련 및 발전을 위한 독특한 수단이 됩니다.

아이들에게 고국에 대한 애국심을 심어주고, 지리적 개념에 대한 지식을 심어주고, 미취학 아동에게 자연의 특징을 익히게 하는 일은 일상적인 의사소통과 예술적 창의성의 다양한 영역에서 이루어져야 합니다.

프로그램 내용:

러시아에 대한 어린이의 지식을 통합하고 가장 간단한 지리적 개념을 형성하며 "부자", "큰", "고국"의 개념을 명확히합니다.

아이들에게 자연의 특징을 그림으로 전달하고, 인상을 반영하고, 구성 기술을 통합하도록 가르치십시오.

자연에 대한 사랑을 키우세요

수업 자료:

나무, 숲 삽화, 러시아 연방 지도, 남부와 시베리아의 나무를 묘사한 두 모델.

예비 작업:

삽화를 보고, 그림을 보고, 시를 읽고, 자연에 관한 이야기를 합니다.

나무의 개별 부분을 그립니다.

설명적인 이야기 쓰기

D/I “무엇이 어디서 자라는가.”

방법론.

아이들은 의자에 앉아

교육자:“모든 사람은 자신이 태어나고 자란 곳, 유치원과 학교, 집, 어린 시절 즐겼던 게임을 좋아합니다. 이것이 조국에 대한, 조국에 대한 사랑이 점차 시작되는 방식입니다.”

선생님은 러시아 연방 지도를 걸어 놓았습니다. 시를 읽습니다. “내 조국은 얼마나 위대합니까!

그 넓이는 얼마나 넓습니까!

호수, 강, 들판,

숲, 대초원, 산!

나의 조국이 퍼졌다

북쪽에서 남쪽으로!

어느 지역에서는 봄이 오면

다른 쪽에는 눈과 눈보라가 있습니다.

그리고 우리 나라를 통과하는 기차

국경에서 국경으로

열흘도 채 지나지 않아,

그러다가도 집에 거의 도착하지 않을 거예요.”

교육자:“얘들아, 너희 앞에는 러시아 연방 지도가 있다.

그것은 우리 조국 러시아를 묘사합니다.”

(국경을 보여주고, 아이들에게 마음대로 전화를 걸어 러시아를 보여달라고 요청합니다).

교육자: "얼마나 크나요?

어린이들:“크다, 크다. 며칠 안에 기차로 러시아를 횡단할 수 있고, 하루 안에 비행기로 날아갈 수 있습니다. 서쪽에서는 아침이 되면 동쪽에서는 이미 저녁이 됩니다. 이것이 바로 우리나라가 수천 킬로미터에 걸쳐 펼쳐져 있는 크기입니다.

교육자: "어린이 여러분, 지도는 다양한 색상으로 그려져 있습니다.

파란색은 무엇을 의미하나요?

어린이들:“이것은 바다, 바다, 강입니다. 물".

교육자: "그러나 땅은 다른 색으로 칠해져 있습니다.

여기에는 노란색 페인트가 많이 있습니다.

이게 뭔가요? 이것은 (사막)이고, 갈색은 (산)입니다.

녹색은 무엇을 의미하나요? (숲, 평원).

(선생님은 아이들의 대답을 요약한다.)

우리나라에는 숲과 강, 바다와 산이 많습니다.

풍요롭지만 이 부가 증가하고 보존되기 위해서는 당연히 우리의 자연을 보호해야 합니다.”

시를 읽습니다. “나는 거대한 산을 봅니다.

강과 바다가 보여요

이건 러시아 그림이에요

이곳은 나의 조국이다"

이제 우리는 여행을 떠나 러시아의 여러 지역을 살펴볼 것입니다. 먼저 우리나라 남부를 방문하겠습니다.”

교사는 깃발(예: 크라스노다르 지역)로 장소를 표시하고 모스크바에서 남쪽까지 이동해야 하는 거리를 보여줍니다.

교육자: "이 지역의 성격을 알아봅시다."

시를 읽다 : « 나는 자작나무 사이에서 자라지 않았고,

나는 전나무 아래에서 자라지 않았다

회색 서리는 나에게 노래하지 않았다

눈보라 - 눈보라

나는 쿠반에서 자랐다

나에게 더 사랑스럽고 더 이해하기 쉽습니다.

남부 지역:

광활한 대초원..."

아이들은 자연을 조사하고 친숙한 나무(야자수, 사이프러스, 참나무)의 이름을 지정하고 구조와 성장의 특징을 설명합니다.

교육자: "넓게 펼쳐진 야자수가 우리를 방문하도록 초대하고, 가느다란 사이프러스 나무가 우리를 돌보고, 힘센 참나무가 밝은 태양으로부터 우리를 보호합니다.

우리는 남쪽의 자연에 대해 알게 되었으며 이제 러시아의 또 다른 지역인 시베리아(지도에 깃발로 표시)로 이동합니다.

"얘들아, 모스크바에 가려면 얼마나 멀리 가야 하는지 알잖아."

시를 읽습니다. “시베리아는 배려심이 많고 엄격합니다.

그는 모든 사람에게 먹을 것을 주고 마실 것을 줄 것이며

하지만 이는 또한 여러분에게 할 일이 많다는 사실을 상기시켜 줄 것입니다.

시베리아는 게으르라고 말하지 않습니다!

여기에서는 어린 시절부터 배울 수 있습니다.

생선을 키우고, 야채를 재배하고,

거대한 숲과 친구가 되어보세요 -

그의 부를 찾아서."

아이들은 시베리아의 자연을 바라본다.

교육자: "그곳에서는 가문비나무와 소나무가 모두 자랍니다. 여기 모스크바 지역에서 찾을 수 있지만 이 나무들만 훨씬 더 큽니다.

크고 푹신한 가지를 가진 거대한 가문비나무. 소나무는 거인처럼 서서 모든 사람을 내려다보고 있습니다.

보세요, 여러분, 자연에는 어떤 종류가 있는지 오늘은 그것들을 그려보도록 하겠습니다.”

교사는 체육을 실시합니다.

교육자:“공터에는 녹색 참나무가 있습니다.

그는 왕관을 들고 하늘을 향해 손을 뻗었습니다.

(스트레칭 - 팔 위로)

그는 숲의 가지에 있다

그는 도토리를 넉넉히 걸어두었습니다.

(스트레칭 - 팔을 옆으로 벌림)

그리고 아래에는 버섯이 자랍니다.

지금 여기에는 너무 많은 사람들이 있습니다!

게으르지도 말고, 부끄러워하지도 말고,

몸을 기울여 버섯을 찾아보세요!

(앞으로 구부린다)

여기 개구리가 뛰어내렸어요

여기에는 물이 거의 보이지 않습니다.

그리고 개구리는 신나게 점프해요

연못으로 곧장 가세요.

(제자리에서 뛰어내린다)

자, 조금 걷자

다리를 더 높이 올려보세요!

(제자리에서 걷는다)

우리는 이리저리 돌아다니며 신나게 놀았어요

그리고 그들은 풀밭에 착륙했습니다!

(아이들은 높은 의자에 앉는다)

교육자: "이제 와서 카드를 가져가면 누가 어떤 자연을 그릴지 알게 될 것입니다.”

(카드에는 나무가 그려져 있습니다. 일부에는 야자수가 있고 다른 일부에는 가문비나무가 있습니다.)

아이들은 받은 카드에 따라 테이블에 앉습니다.

(한 테이블에는 동물이 있습니다: 곰, 여우, 토끼, 다른 테이블에는 원숭이, 앵무새)

교육자: "그림의 줄거리를 생각해보십시오. 나무의 위치는 어떻게 되나요? 그 중 몇 개가 있을 수도 있고 전체 타이가가 있을 수도 있습니다.”

교사는 어린이들에게 배경과 배경이 어디에 있는지 상기시킵니다.

그림을 그리는 과정에서 교사는 조언과 시연을 통해 도움을 제공합니다.

마지막에 아이들은 자신의 작업을 레이아웃에 배치합니다. 하나에는 야자수와 태양이 그려져 있고 다른 하나에는 소나무가 그려져 있습니다.

아이들은 그림을 그릴 적절한 장소를 찾습니다.

분석이 수행되고 있습니다.

'사랑하는 나라는 넓다'라는 노래를 부르며 그룹을 탈퇴한다.

"러시아 국기"라는 주제에 대해 비전통적인 드로잉 기법(니코그래피 + 수채화 + 스텐실)을 사용한 드로잉에 대한 GCD 요약입니다. 준비그룹

수업 진행 상황.

교육자:“소포를 자세히 살펴 보겠습니다. 어느 나라의 문장과 국기를 보세요?”
"러시아".
교육자:“각 나라마다 고유한 국기와 문장이 있습니다. 깃발과 문장은 국가의 독특한 표시입니다. 국기는 국가의 통일과 다른 국가로부터의 독립을 나타냅니다. 깃발을 자세히 살펴볼까요? 어떤 모양인가요?” "직사각형".
교육자:여러분, 우리 깃발은 몇 개의 줄무늬로 구성되어 있습니까?
교육자:맞습니다, 깃발은 3개의 줄무늬로 구성되어 있습니다. 위쪽은 흰색, 가운데는 파란색, 아래쪽은 빨간색입니다.
교육자:흰색이 무엇을 의미한다고 생각하시나요?
교육자:잘 했어, 흰색은 평화, 순결을 의미합니다.
교육자:파란색이 무엇을 의미한다고 생각하시나요?
교육자:맞습니다, 파란색 - 충성심, 정직함;
교육자:빨간색이 무엇을 의미한다고 생각하시나요?
교육자:네, 빨간색 – 용기, 용기.
교육자:여러분, 오늘은 특이한 방식으로 러시아 국기를 그리는 것이 좋습니다. 당신 앞에는 세 부분으로 나누어진 시트가 놓여 있습니다. 각 부분은 깃발의 색상을 나타냅니다. 하지만 먼저 시트 중앙에 있는 별에 동그라미를 치고 스텐실을 사용하여 빨간색 수채화로 칠해 주세요. 그런 다음 상단 스트립을 흰색 실로, 가운데를 별 주위에 파란색 실로, 하단 스트립을 빨간색 실로 붙입니다. 준비가 된? 일하러 가자.
교육자:우리 별이 마르는 동안 쉬자.
체육수업 “우리는 군인이다”
우리 모두는 군인이 되어 제자리걸음을 하게 될 것입니다.
크고 무겁습니다. 팔을 위로 쭉 뻗고 옆으로 내립니다.
우리는 군대에서 복무할 것입니다. 조국을 사랑합시다. 움직임이 반복됩니다.
정원과 집을 보호하고, 앞으로 기대어 쌍안경을 통해 살펴보세요.
우리는 세상을 지킬 것이다! 그들은 제자리에서 걷는다.
교육자: 우리는 쉬었고 이제 계속 일합니다.
교육자: 이것이 우리가 얻은 깃발입니다. 이제 러시아 국기의 각 색상이 무엇을 의미하는지 반복해 보겠습니다.
교육자:국기에 관한 시를 들어보세요.
흰색 - 자작 나무,
파란색은 하늘의 색이고,
빨간 줄무늬 - 일출.
교육자: 여러분, 우리 수업이 끝났습니다. 오늘 다들 수고하셨어요.

그리기 “네이티브 스페이스. 나의 조국' - 예카테리나 아니키예바 (1 "A"클래스 MBOU Glazunov 중등 학교). 선생님: 템노바 E.S.

"풍선 여행" 이야기가 계속됩니다. 기사 ""에서 시작하십시오.

"Motherland" - 그림: Ekaterina Anikeeva, 7세

일하려면 다음이 필요합니다.

• 수채화 용지(이 경우 A3),
• 구아슈,
• 수채화 물감,
• 브러시,
• 간단한 연필,
• 거품 스폰지,
• 면봉.

흥미 진진한 순간이 왔습니다. 풍선이 땅에서 이륙하여 천천히 고도를 얻기 시작했습니다.

그는 아이들을 데리고 모험을 향해 점점 더 높이 올라갔습니다.

먼 자작나무 숲이 이미 눈에 띄게 되었습니다. 우리 땅은 얼마나 아름다운가!

1. 먼저 구성의 주요 대상인 언덕, 강을 설명합니다.

2. 하늘을 그려주세요. 이렇게 하려면 흰색 구아슈에 약간의 파란색을 추가하고 섞으세요. 우리는 거품 스폰지로 작업합니다. 인쇄 동작을 사용하여 칠하고 인쇄물 사이에 칠되지 않은 영역을 남겨 둡니다. 이 채색 방법을 사용하면 하늘의 구름 효과를 전달할 수 있습니다.

3. 하늘이 준비되었습니다.

"Motherland" - 그리기 - 1단계

4. 하늘이 마르는 동안 강을 칠합니다. 물의 유동성을 전달하기 위해 젖은 상태에서 칠하는 방식을 사용합니다.

5. 먼저 깨끗한 물로 강물을 색칠해 보세요.

6. 이제 젖은 시트 위에 수채화 물감을 발라주세요.

“Motherland” - 그리기 - 2단계

7. 나선형으로 움직이는 태양을 그립니다.

8. 담그는 방법을 사용하여 광선을 그립니다.

“Motherland” - 그리기 - 3단계

9. 하늘과 강이 마르면 언덕을 그려주세요. 우리는 다시 원시적으로 작업하고 있습니다.

10. 꽉 쥔 손바닥의 각인은 자작나무의 면류관과 매우 유사합니다.

11. 우리는 그러한 인쇄물을 여러 장 만듭니다.

“Motherland” - 그리기 - 4단계

12. 브러시로 먼 숲을 그립니다. 왜냐하면 멀리 있는 나무들은 단단한 벽처럼 보이므로 단단하고 고르지 않은 선으로 그립니다.

“Motherland” - 그리기 - 5단계

13. 자작나무의 면류관이 말랐으니 이제 줄기를 그립니다. 손가락에 흰색 구아슈를 바르고 각인을 만듭니다.

“Motherland” - 그리기 - 6단계

14. 강둑을 따라 브러시로 잔디를 그립니다.

“Motherland” - 그리기 - 7단계

15. Dab을 사용하여 갈대(정확히 말하면 부들)를 그립니다.

“Motherland” - 그리기 - 8단계

16. 갈대를 녹색으로 칠하십시오.

“Motherland” - 그리기 - 9단계

17. 지문을 사용하여 거위를 그립니다.

“Motherland” - 그리기 - 10단계

18. 브러쉬를 이용하여 목 부분을 발라줍니다.

"Motherland" - 그리기 - 11단계

19. 강에 파도를 그려보세요.

시니어 그룹 "나의 나라-나의 깃발"의 직접적인 교육 활동 요약

교사는 아이들을 환영하고 긍정적인 감정적 분위기를 조성합니다. 어린이와 교사는 원 안에 서서 다음과 같은 연습을 합니다.
안녕하세요 하늘이 파랗네요
안녕하세요 황금빛 태양님
안녕하세요, 자유로운 바람이여,
안녕, 작은 떡갈나무야.
우리는 고향 땅에 살고 있습니다.
여러분 모두에게 인사드립니다!
교육자:여러분, 우리는 인사를 하고 출근 준비를 했습니다. 시작하자. 내가 너희 수업에 갔을 때 누군가의 책을 발견했다. 누가 그것을 잃었는지 추측해 봅시다.
이 긴 코의 나무 소년
버릇없는 남자와 버릇없는 여자,
그는 황금열쇠를 찾고 있었는데,
그리고 그는 Karabas-Barabas에서 친구들을 구했습니다.

교육자:그렇죠, 피노키오입니다. (선생님이 장난감 피노키오를 보여주며 대신 말해준다)
피노키오:"안녕하세요 여러분. 나는 학교에 있는데 숙제가 주어졌습니다. 그런데 나 혼자서는 도저히 감당할 수 없어서 도와달라고 부탁한다.”
교육자:여러분, 우리가 피노키오를 도와드리겠습니다. 그럼 첫 번째 작업을 읽어보겠습니다.
1. 우리나라의 이름은 무엇입니까? (아이들의 답변)
2. 어떤 상태 기호를 알고 있나요? (아이들의 답변)
3. 우리나라의 상징 한 가지를 말해 보세요. 그리고 수수께끼를 맞히면 무엇을 알게 될까요?

휴일, 문앞에서 휴일!
누가 그를 만나러 갈 것인가?
나와 내 충실한 친구 -
빨간색, 작은...

교육자:잘하셨어요. 러시아 국기가 어떻게 생겼는지 기억해 봅시다. 이를 위해 저는 여러분 각자에게 과제가 적힌 봉투를 가지고 있습니다. 작업을 지켜보고 완료하세요.

D/i “깃발을 모아라”

교육자:그렇죠, 당신은 훌륭해요. 이제 우리 깃발이 어떻게 나타났는지 말씀드리고 싶습니다. (이야기가 진행되는 동안 그는 포니테일, 빨간색 천, 삼색기 등 모든 종류의 깃발을 보여줍니다.)

나는 백인입니다 – 자유, 자부심, 영광.
나는 파란색입니다. 내 조국의 표지입니다.
나는 빨간색입니다. 강력한 힘입니다.
우리는 모두 단결하고 강합니다.

사람들은 테이블로 가서 스스로 생산적인 활동 유형을 선택합니다.
생산적인 활동의 경우 비용이 2입니다.
한 테이블에는 시각 예술을 위한 자료가 있습니다: 배와 깃발이 있는 시트, 왁스 크레용.
두 번째 테이블에는 유포, 접착제, 배와 깃발 이미지가 있는 시트, 컬러 줄무늬(파란색, 빨간색), 마른 물티슈, 젖은 물티슈 등 아플리케용 재료가 있습니다.
작업하는 동안 교사는 아이들을 예술 활동에 참여시키고, 아이들을 독립적인 활동에 참여시키고, 창의적인 활동을 위한 시간을 제공하고, 재료 선택을 제공하고, 작업하는 동안 아이들을 관찰합니다. 어려움이 생기면 도움이 됩니다. 테이블에 제대로 앉을 수 있도록 보장합니다.
반사:오늘 깃발에 대해 무엇을 새로 배웠나요?
오늘 우리는 어떤 새로운 단어를 배웠나요?
좋은 일을 했다고 생각하시나요?

'시간의 본질'활동가들이 수집 한 아이들의 그림을 접하면서 머리와 영혼을 차지하는 우울한 생각과 검은 예감 가운데 아직 저녁이 아니라는 희망의 빛, 밝은 점이 하나 있습니다. '나의 나라'라는 주제로 그린 그림들입니다. 그럼에도 불구하고 어린이들, 특히 어린아이들은 TV에서 뉴스는 물론, '듀티유닛'과 같은 다른 '교육 프로그램'도 시청하지 않습니다. 그러므로 그들은 "세상에서 내 조국보다 더 나쁜 나라를 어디에서 찾을 수 있습니까? "라는 끝없는 시리즈에 푹 빠진 어른들이 20년 동안 노출되었던 대규모 선전 대우를 아직 받지 못하고 있습니다.

물론 이것은 아직 앞서 있습니다. 그들은 성장하고 성숙하며 아마도이 시리즈를보기 시작할 것입니다. 그때까지 러시아의 적들이 더 이상 그것을 보여줄 필요가 없다면 러시아가 없기 때문에 그 자체. 그러나 이제 그들은 적어도이 분야, 즉 국가 이미지 형성과 결과적으로 자신의 정체성 형성에서 적의 영향으로부터 자유 롭습니다.

그리고 조국의 이미지는 가족 생활 방식, 어린이 게임, 부모와의 산책 및 여행, 친숙한 풍경과 특이한 풍경, 아동 도서 및 학교 등 항상 전 세계 모든 어린이와 동일한 방식으로 우리 어린이들에게 형성됩니다. 수업.

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나이가 들수록(또는 자라면서) 아이들의 세계관의 경계가 어떻게 확장되는지 관찰하는 것은 매우 흥미롭습니다. 이는 아이들의 그림에서 매우 명확하게 볼 수 있습니다.

아주 어린 아이들은 대부분 '국가'를 자신의 집, 가족, 친구로 인식합니다. 그림 중 하나에는 “내 조국은 내가 아는 모든 사람들입니다.”라고 적혀 있습니다.

그런 다음 세계의 경계가 확장됩니다. 귀하의 집은 시골이든 도시든 풍경에 새겨져 있습니다. 그런 다음 그들은 집이 아닌 마을, 도시를 그리기 시작합니다. 이것이 이제 "나의 나라"입니다. 그리고 매우 드러나는 "그냥 풍경"이 나타납니다. 주변 풍경과 자연의 특징은 아이들에게 정체성의 기초, "자신의"이미지, 조국의 이미지가됩니다. 놀랍습니다. 하지만 많은 어린이 그림에서 Levitan의 플롯과 모티브를 명확하게 볼 수 있습니다! -마치 러시아의 위대한 풍경화가의 그림을 충분히 본 것처럼. 하지만! - 아이들과 Levitan은 동포이며 공통의 고향을 가지고 있습니다.

그런 다음 이미지와 직접적인 인상에 교육이 추가되고 경계가 다시 밀려나고 아이들은 지구의 공에 러시아 지도와 우주에서 국가의 전망을 그리기 시작합니다.

그런 다음 "나의 조국"이라는 개념의 상징적 발전을 위한 때가 왔습니다. 크렘린(스몰렌스크의 2개와 니즈니 노브고로드의 1개를 포함하여 크렘린과 함께 227개의 그림이 있음), 러시아의 상징인 교회, 국가 상징(특성상) , 깃발은 자주 발견되지만 문장은 거의 없습니다) 및-자작 나무. 아이들이 의도적으로 우리나라의 상징으로 사용하는 자작 나무가 엄청나게 많습니다. 자작 나무는 풍경뿐만 아니라 전혀 관련되지 않은 장면에서도 자작 나무를 그립니다.

그리고 나서야 – 이것은 매우 드뭅니다 – 권력과 관련된 그림이 나타납니다. 푸틴 대통령, 대통령, 대통령이 연설하는 일종의 회의…

"나의 나라"라는 주제의 그림 플롯의 일반적인 분포는 다음과 같습니다.

주요 주제 %

도시와 마을 25%

풍경 17%

주택과 안뜰, 놀이터 11%

지구본 또는 지구본 8%

주제 그림 4%

깃발과 문장 4%

가족과 친구 2%

대통령 0.3%

프레젠테이션 기준 %

거주지 36%

심볼 23%

풍경 17%

지리적 표현 15%

국가 성과 5%

판타지 4%

영화 '방패와 검'에 나오는 노래를 기억하시나요? 어린이 그림을 보면 Mikhail Matusovsky가 그의시에서 러시아 정체성의 형성을 얼마나 정확하게 반영했는지 이해할 수 있습니다.

조국은 어디에서 시작됩니까?
ABC 책에 있는 그림에서,
착하고 충실한 동지들로부터,
이웃 마당에 살고 있습니다.

아니면 이제 시작될지도 몰라
우리 어머니가 우리에게 불러주신 노래에서.
어느 시험에서나
누구도 우리에게서 그것을 빼앗을 수 없습니다.

조국은 어디에서 시작됩니까?
게이트의 소중한 벤치에서.
들판에 있는 바로 그 자작나무에서,
바람에 몸을 굽혀 자랍니다.

아니면 이제 시작될지도 몰라
찌르레기의 봄 노래에서
그리고 이 시골길에서
끝이 보이지 않습니다.

조국은 어디에서 시작됩니까?
멀리서 불타는 창문에서,
아버지의 오래된 budenovka에서
우리가 옷장 어딘가에서 발견한 것.

아니면 이제 시작될지도 몰라
마차 바퀴 소리에서
그리고 젊었을 때의 맹세에서
당신은 그것을 마음속으로 그녀에게 가져왔습니다.

조국은 어디에서 시작되는가?..

맹세에 관해서는... 나는 그것을 받아들이고 싶습니다.

한편, 국가의 그림은 영웅과 미래의 그림보다 훨씬 더 낙관주의를 불러일으키지만, 이것이 아이들의 마음 속에 있는 일종의 국가 이미지를 이상화한 결과라는 점을 인정해야 합니다. , 훼손되고 파괴되기가 매우 쉽습니다. 현실을 직시하자면, 수집된 그림의 저자인 이 아이들은 불과 몇 년 안에 모든 이상주의를 잃고, 일부 외국 팝 그룹의 팬으로 변하고, 소비주의, 탐욕, 시기심에 빠져들게 될 가능성이 크다고 말해야 합니다. , 자유의 부족, 그들은 Rashka를 떠나는 꿈을 꾸기 시작할 것입니다...

하지만 지금은... 그들은 아직 어린아이입니다. 그리고 그들은 사심 없이, 즐겁고, 완전히 독립적으로 조국을 사랑합니다. 그리고 그들은 이 사랑을 “정당화”하기 위해 온 힘을 다해 노력합니다. (이것은 러시아 국민을 상대로 벌이는 정보와 심리전의 물결이 그들에게도 도달하고 있음을 보여줍니다. 물론 이 전쟁의 주요 목표는 성인입니다. 이미 25년 동안 소련의 신용을 떨어뜨리기 위한 지속적인 선전 캠페인이 있었습니다. , 위대한 나라의 상실을 평가 절하하고이 상실로 인한 국가 정체성의 위기를 심화시키는 것을 목표로하지만 아이들은 아직이 모든 것을 적극적으로 알고 싶어하지 않습니다.) 아이들의 그림 속 러시아는 전적으로 긍정적이고 삶을 긍정하는 모습으로 나타납니다. 빛.

놀랍게도 2000개가 넘는 그림 중 단 3개만이 최소한 부정적인 내용을 담고 있습니다. 그림에는 5세 소녀가 거미 나라를 공격하는 장면, 크렘린 근처에서 수류탄을 들고 테러리스트를 체포하는 장면 등이 있습니다. 9살 소년이 그린 그림, 프랑스와의 전쟁 준비. 다른 모든 그림은 형식적이거나 명백히 긍정적이고 심지어 이상화되어 있습니다. 어린이의 의식은 자기 나라의 비참함과 후진성에 대한 부과된 평가를 받아들일 수 없습니다. 마치 특정 나이가 될 때까지 단 한 명의 어린이도 자신의 어머니가 세상에서 가장 아름답지 않다는 것을 인정하지 않는 것과 같습니다.

아이들은 어떤 자료로부터 러시아에 대한 긍정적인 이미지를 구축합니까(소련에서 태어난 성인이 아닌 어린이)? 현대 러시아에서 사용되는 "건축 자재" 중에서 푸틴 대통령 세 명과 선거 한 명이라는 두 개의 그림에 묘사된 스포츠 업적만 제작되었습니다! 나머지 모든 "긍정적" 항목은 오늘날의 러시아와 전혀 관련이 없으며 4개 그룹으로 나뉩니다.

1) 자연(버섯, 낚시, 동물), 가족, 친구

2) 소련 유산 - 우주, 승리, 슬로건(“세계 평화!”, “세계에 평화를!”), 크렘린 별, 민족의 형제애(풍경 조각에 묘사된 대로: 흑인, 중국, 러시아), 기념물 레닌;

3) 환상적인 미래(하늘을 나는 집, 새로운 교통수단, 비행접시를 갖춘 전례 없는 도시);

4) 국가 역사 및 문화: 민족 의상, 건축 기념물(크렘린 및 정교회).

정교회 주제가 소련 주제와 매우 밀접하게 관련되어 있다는 것이 매우 흥미 롭습니다. 국가의 그림에 사원을 그린 어린이 그룹에서 우주 비행사(특히 소련)는 다른 어린이보다 영웅의 그림에서 훨씬 더 자주 발견되며 미래의 그림에는 환상적인 도시와 우주 여행이 많이 있습니다. 더 자주 묘사됩니다.

더 말해보자. 많은 현대 사회학 연구(깊은 만족감)는 러시아인이자 러시아 시민이라는 느낌에서 소비에트 가치와 고정관념의 역할이 본질적으로 잔존하고 초보적이며 주로 노년층에서 나타난다는 점을 강조합니다. 그러나 우리 데이터에 따르면 이 결론은 소련 붕괴 후 10-15년 후에 태어난 초등학생들에게도 확인되지 않았습니다. 소련 이미지와 상징의 역할은 그들에게 매우 중요하며 이는 두 그림 모두에서 나타납니다. 국가와 영웅의 그림, 그리고 미래.

국가 역사에서 소련의 주요 업적인 승리, 원자 및 우주는 국가 정체성의 가장 중요하고 제거할 수 없는 구성 요소이며, 그 관련성과 역할은 "러시아 유산을 위한" 다가오는 전쟁에 대한 긴장이 고조될 때만 증가할 것입니다. .

현대 러시아의 역할에 관해서는 수집된 자료를 통해 완전히 정당화되는 매우 중요한 결론을 도출할 수 있습니다. 소련 이후 현대 시대가 우리 아이들의 국가 및 시민 정체성 형성에 기여한 것은 거의 0에 가깝습니다. 즉, 거의 25년 동안 국가 이미지 구축의 기초가 될 수 있는 것은 아무것도 만들어지지 않았습니다. 심지어 아주 어린 아이들에게도 마찬가지입니다.

이 "메달"(현대 러시아가 정당하게 수여할 수 있는 메달)에는 다른 메달과 마찬가지로 양면이 있습니다. 우리의 현실과 선전에 대한 거짓되고 공허하며 기만적인 "메시지"가 우리 아이들에게 인식되지 않는 것은 좋은 일입니다. 이 영적 공백 속에서 형성된 국가 정체성, 즉 성지는 결코 비어 있지 않다는 것은 안타까운 일입니다! -- 약하고 불안정하며 잠재적으로 적대적인 영향에 쉽게 취약합니다. 그리고 국가 정책에 급격한 변화가 없다면 여전히 밝고 공개적으로 조국을 사랑하는 이 세대의 시민들은 러시아에게 상실될 것입니다.

나는 이 비관적인 메모에 관해 Essence of Time Movement가 실시한 어린이 그림 연구에 대한 간략한 설명을 끝내고 싶지 않습니다. 그러므로 매우 중요한 결론을 하나 더 살펴 보겠습니다. 우리의 "정상적인" 삶의 두께 아래에는 소비주의, 가짜 정치, 선전, 모든 것과 모든 사람에 대한 끝없는 수다쟁이, 또 다른 조용한 (그리고 종종 무의식적인) 존재 수준이 있습니다. 즉 일상적인 가족 생활, 일, 일상적인 걱정... 그리고 이 수준에서 러시아는 여전히 (그리고 보호를 받고) 살아있습니다. 그리고 “인생 표면의” 폭풍은 아무리 시끄럽고 끔찍하더라도 아직까지 이에 대해 아무것도 할 수 없었습니다. 그리고 나라가 살아 있기 때문에 모든 것이 사라지지 않습니다!

율리아 크리잔스카야