경험적 지식의 예. 과학적 지식 과정의 구조: 경험적, 이론적 지식 수준

무지에서 지식으로의 움직임이 있습니다. 따라서 인지 과정의 첫 번째 단계는 우리가 모르는 것을 결정하는 것입니다. 이미 알고 있는 것과 아직 모르는 것을 구분하여 문제를 명확하고 엄격하게 정의하는 것이 중요합니다. 문제(그리스어 문제a - task에서)는 해결이 필요한 복잡하고 논란의 여지가 있는 문제입니다.

두 번째 단계는 가설(그리스 가설에서 가정)을 개발하는 것입니다. 가설 -이는 테스트가 필요한 과학적 기반의 가정입니다.

가설이 수많은 사실에 의해 입증되면 이론이 됩니다(그리스 이론 - 관찰, 연구). 이론특정 현상을 설명하고 설명하는 지식 시스템입니다. 예를 들어 진화론, 상대성 이론, 양자론 등이 있습니다.

최고의 이론을 선택할 때, 그 이론의 검증 가능성 정도가 중요한 역할을 합니다. 이론은 객관적인 사실(새로 발견된 사실 포함)에 의해 확인되고 명확성, 명확성 및 논리적 엄격함으로 구별되는 경우 신뢰할 수 있습니다.

과학적 사실

객관적인 것과 과학적인 것을 구별할 필요가 있다 데이터. 객관적인 사실- 이것은 실제로 발생한 개체, 프로세스 또는 이벤트입니다. 예를 들어, 결투에서 Mikhail Yuryevich Lermontov (1814-1841)의 죽음은 사실입니다. 과학적 사실일반적으로 받아 들여지는 지식 체계의 틀 내에서 확인되고 해석되는 지식입니다.

평가는 사실에 반대되며 사람에 대한 사물이나 현상의 중요성, 그에 대한 승인 또는 비승인 태도를 반영합니다. 과학적 사실은 객관적인 세계를 있는 그대로 기록하는 반면, 평가는 개인의 주관적 입장, 관심, 도덕적, 미적 의식 수준을 반영합니다.

과학이 겪는 어려움의 대부분은 가설에서 이론으로 전환하는 과정에서 발생합니다. 가설을 테스트하고 이를 증명하거나 잘못된 것으로 거부할 수 있는 방법과 절차가 있습니다.

방법(그리스어 방법에서-목표를 향한 길)은 규칙, 기술, 인식 방식이라고 불립니다. 일반적으로 방법은 대상을 연구할 수 있도록 하는 규칙과 규정의 시스템입니다. F. 베이컨은 이 방법을 “어둠 속을 걷는 여행자의 손에 들려 있는 등불”이라고 불렀습니다.

방법론더 넓은 개념이며 다음과 같이 정의할 수 있습니다.

모든 과학에서 사용되는 일련의 방법;
일반적인 방법론.

고전 과학적 이해에서 진리의 기준은 한편으로는 감각적 경험과 실천이고 다른 한편으로는 명확성과 논리적 명확성이므로 알려진 모든 방법은 경험적(실험적, 실제적 지식 방법)과 이론적으로 나눌 수 있습니다. (논리적 절차).

경험적인지 방법

기초 경험적 방법감각인지(감각, 지각, 표현) 및 기기 데이터입니다. 이러한 방법에는 다음이 포함됩니다.

관찰- 현상을 방해하지 않고 현상에 대한 의도적인 인식;
실험- 통제되고 통제된 조건 하에서 현상에 대한 연구;
측정 -측정된 양의 비율 결정
표준(예: 미터)
비교— 물체 또는 물체의 특성 사이의 유사점이나 차이점을 식별합니다.

단순한 관찰에도 관찰 대상 선택, 가설 수립 등 예비적인 이론적 기초가 필요하기 때문에 과학 지식에는 순수한 경험적 방법이 없습니다.

인지의 이론적 방법

실제로 이론적 방법합리적인 인지(개념, 판단, 추론)와 논리적 추론 절차에 의존합니다. 이러한 방법에는 다음이 포함됩니다.

분석- 대상, 현상을 부분(기호, 속성, 관계)으로 정신적 또는 실제 분할하는 과정
합성 -분석 중에 식별된 주제의 측면을 하나의 전체로 결합합니다.
— 공통 특성(동물, 식물 등의 분류)을 기반으로 다양한 개체를 그룹으로 결합합니다.
추상화 -특정 측면에 대한 심층 연구를 목적으로 객체의 일부 속성을 인식하는 과정에서 주의가 산만해집니다(추상화의 결과는 색상, 곡률, 아름다움 등과 같은 추상적 개념입니다).
공식화 -기호, 상징적 형태(수학적 공식, 화학 기호 등)로 지식을 표시합니다.
비유 -여러 가지 다른 측면에서의 유사성을 기반으로 특정 측면에서 객체의 유사성에 대한 추론;
모델링— 개체의 프록시(모델) 생성 및 연구(예: 인간 게놈의 컴퓨터 모델링)
이상화— 현실에는 존재하지 않지만 프로토타입(기하학적 점, 공, 이상 기체)이 있는 물체에 대한 개념 생성
공제 -일반적인 것에서 특정한 것으로의 이동;
유도- 특정(사실)에서 일반적인 진술로의 이동.

이론적 방법에는 경험적 사실이 필요합니다. 따라서 귀납법 자체는 이론적 논리 연산이지만 여전히 각 특정 사실에 대한 실험적 검증이 필요하므로 이론적 지식이 아닌 경험적 지식에 기반합니다. 따라서 이론적 방법과 경험적 방법은 서로 보완하면서 통일되어 존재합니다. 위에 나열된 모든 방법은 방법-기술(특정 규칙, 동작 알고리즘)입니다.

더 넓어짐 방법-접근법문제 해결의 방향과 일반적인 방법만을 나타냅니다. 방법 접근 방식에는 다양한 기술이 포함될 수 있습니다. 구조적 기능적 방법, 해석학적 방법 등이 있습니다. 매우 일반적인 방법-접근 방법은 철학적 방법입니다.

형이상학적— 다른 물체와 연결되지 않은 채 정적으로 비스듬히 물체를 보는 것;
변증법적인- 상호 관계, 내부 모순 및 통일성에서 사물의 개발 및 변화 법칙을 공개합니다.

하나의 방법을 유일한 올바른 방법으로 절대화하는 것을 호출합니다. 독단학(예를 들어, 소련 철학의 변증법적 유물론) 서로 관련되지 않은 다양한 방법을 무비판적으로 축적하는 것을 가리켜 절충주의.

과학적 지식의 특정 방법을 고려할 때, 이러한 방법을 사용할 수 있는 능력은 항상 전문 지식의 존재를 전제로 한다는 점을 이해해야 합니다. 이 점을 고려하는 것이 중요합니다. 왜냐하면 모든 형태와 유형의 과학 활동에는 반드시 해당 활동에 참여하는 전문가의 적절한 교육이 필요합니다. . "가장 단순한" 관찰을 포함한 경험적 인지 방법은 구현을 위해 첫째, 특정 이론적 지식의 존재, 둘째, 특별하고 종종 매우 복잡한 장비의 사용을 전제로 합니다. 게다가, 과학적 연구를 수행하는 것은 항상 이러한 연구가 수행되는 문제를 해결하기 위해 특정 문제 상황의 존재를 전제로 합니다. . 따라서 과학적 지식의 경험적 방법은 상식의 관점과 일상적인 실제 태도의 틀 내에서 수행되는 현실을 연구하는 상대적으로 유사한 방법과 전혀 동일하지 않습니다.

과학적 지식의 경험적 방법에는 다음이 포함됩니다.

1. 관찰

2. 실험;

3. 측정.

명명된 과학적 지식 방법 중에서 관찰은 상대적으로 가장 간단한 방법입니다. 예를 들어 측정은 추가 절차를 전제로 하며 필연적으로 해당 관찰을 기초로 전제하기 때문입니다.

관찰

과학적 관찰은 사물, 현상, 과정, 일반적으로 주변 세계에 대한 의도적인 인식입니다. 관찰의 특징은 방법이라는 점이다. 수동적인 현실의 특정 사실을 등록합니다. 과학적 관찰의 유형 중에는 다음과 같은 것이 구분될 수 있습니다.

관찰 목적에 따라 다음과 같이 나눌 수 있다. 시험 그리고 검색 엔진 ;

관찰은 연구 대상의 존재 성격에 따라 존재하는 대상, 현상 및 과정에 대한 관찰로 나눌 수 있습니다. 객관적으로 , 즉. 관찰자의 의식 밖에서, 성찰, 즉 내성 ;

객관적으로 존재하는 물체에 대한 관찰은 일반적으로 다음과 같이 나뉩니다. 직접 그리고 간접적인 관찰.

과학마다 관찰 방법의 역할과 위치가 다릅니다. 일부 과학에서는 관찰이 초기에 신뢰할 수 있는 데이터를 얻는 사실상 유일한 방법입니다. 특히 천문학에서는요. 이 과학은 본질적으로 물리학의 응용 분야이므로 기본적인 자연 과학의 이론적 개념을 기반으로 하지만, 특히 천문학과 관련된 많은 데이터는 관찰을 통해서만 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 수 광년 떨어진 곳에 있는 물체에 대한 지식입니다. 사회학에서 관찰은 경험적 과학적 지식의 주요 방법 중 하나이기도 합니다.

성공적인 구현을 위한 과학적 관찰은 문제 상황의 존재와 적절한 개념적, 이론적 지원을 전제로 합니다. 과학적 관찰은 일반적으로 해당 관찰이 수행되는 것을 확인하거나 반박하기 위해 일부 가설이나 이론을 기반으로 합니다. . 과학적 관찰에서 개념적 요소의 역할과 위치는 물론 특정 유형의 특이성을 다음 예를 통해 보여줄 수 있습니다.

아시다시피, 사람들은 옛날부터 하늘에 있는 물체의 움직임을 관찰해 왔으며 그 결과 상식의 틀 내에서 관찰자가 있는 지구는 움직이지 않는다는 결론에 도달했습니다. 그리고 행성들은 규칙적인 원형 궤도를 따라 그 주위를 고르게 움직입니다. 이 행성들이 지구로 떨어지지 않고 우주에 떠다니는 이유를 설명하기 위해 지구는 행성과 별이 산재해 있는 것처럼 보이는 여러 개의 투명한 유리 같은 구체 안에 위치해 있다는 주장이 제기되었습니다. 우리 행성의 중심과 일치하는 축을 중심으로 이러한 구체가 회전하면 구체의 표면이 움직이기 시작하여 행성이 단단히 부착되어 있다는 사실로 이어집니다.

이 아이디어는 완전히 틀렸지만 신체가 끊임없이 움직이고 절대 떨어지지 않으려면 무언가를 붙잡아야 한다는 해당 상식 논리와 상당히 일치합니다(이 경우 투명한 구체에 부착되어야 합니다). . 누군가의 지지 없이 닫힌 궤적을 따라 신체의 지속적인 움직임이 가능하다는 생각은 해당 시대의 상식의 틀 내에서 생각하기에는 믿기지 않는 것 같습니다. 그 자체로 상식이 "옳다"는 점에 유의해야합니다. 실제로 지구상의 신체 움직임에 대한 자연적, 일상적, 이론적 이전 인식의 틀 내에서 우리는 볼 수 없다는 것입니다. 닫힌 궤적을 따라 끊임없이 움직일 수 있고, 맴돌며 아무것도 건드리지 않고 떨어지지 않는 모든 것. 만유인력의 법칙을 발견한 뉴턴은 자연스럽게 달을 비롯한 다양한 지구 및 우주 물체의 움직임도 관찰했습니다. 그러나 그는 그것들을 단지 보는 것이 아니라 관찰을 통해 볼 수 없는 것을 이해하기 위해 사용했습니다. 즉, 지구 주위를 도는 달의 이동 속도와 서로의 거리에 대한 데이터를 지구에 떨어지는 물체의 움직임 특성과 비교한 결과, 그는 이 모든 것 뒤에 단일이 숨겨져 있다는 결론에 도달했습니다. 그리고 "중력의 법칙"이라고 불리는 일반적인 패턴.

이 예는 하나의 사례로 간주될 수 있습니다. 검색 엔진 관찰한 결과, 관련 법률이 제정되었습니다. 탐색적 관찰의 목적은 일반적이고 본질적인 것을 식별할 수 있는 분석을 기반으로 일차적인 경험적 자료로서 사실을 수집하는 것입니다. 확인 관찰은 궁극적인 목표가 새로운 이론적 지식을 찾는 것이 아니라 기존 지식을 검증한다는 점에서 검색과 다릅니다. 검증 관찰은 가설을 검증하거나 반박하려는 시도입니다. 그러한 관찰의 예는 예를 들어 중력의 법칙이 실제로 보편적이라는 것을 확인하려는 시도입니다. 그 행동은 거대한 신체의 상호 작용으로 확장됩니다. 특히 이 법칙에 따르면 상호 작용하는 물체의 질량이 작을수록 물체 사이의 인력이 작아집니다. 따라서 달 표면의 중력이 달보다 무거운 지구 표면의 비슷한 힘보다 작다는 것을 관찰할 수 있다면 이 관찰은 중력의 법칙을 확증하는 것입니다. 우주비행사가 비행하는 동안 사람들이 실제로 벽에 끌리지 않고 배 안에서 자유롭게 떠다니는 무중력 현상을 관찰할 수 있습니다. 우주선의 질량이 행성의 질량에 비해 사실상 무시할 수 있다는 점을 알면, 이 관찰은 중력의 법칙에 대한 또 다른 테스트로 간주될 수 있습니다.

고려된 사례는 사례로 간주될 수 있습니다. 즉각적인 객관적으로 존재하는 물체에 대한 관찰. 직접 관찰은 해당 객체가 다른 객체에 미치는 영향뿐만 아니라 해당 객체 자체를 보고 직접 인식할 수 있는 관찰입니다. 직접적인 관찰과는 달리 간접적인 관찰은 연구 대상 자체가 전혀 관찰되지 않는 경우입니다. 그러나 그럼에도 불구하고 간접적인 관찰의 경우 관찰되지 않는 물체가 다른 관찰 가능한 물체에 미치는 영향을 여전히 볼 수 있습니다. 실제로 직접적으로 관찰할 수 있는 물체만 있다고 가정하여 설명할 수 없는 관찰할 수 있는 물체의 비정상적인 행동이나 상태는 간접적인 관찰의 초기 조건입니다. 보이는 객체의 비정상적인 동작 특징을 분석하고 이를 이러한 객체의 일반적인 동작 사례와 비교함으로써 관찰할 수 없는 객체의 속성에 대한 특정 결론을 도출할 수 있습니다. 눈에 보이는 물체의 행동에서 특이한 구성요소는 직접적으로 관찰할 수 없는 것을 간접적으로 관찰한다는 것입니다. 간접적인 관찰의 예로는 "브라운 운동"과 관련된 상황뿐 아니라 "블랙홀"에 대한 지식의 경험적 구성 요소가 있습니다.

브라운 운동은 가장 작은 것의 지속적인 움직임이지만 충분히 강한 현미경을 사용하면 액체에 있는 모든 물질의 입자를 시각적으로 관찰할 수 있습니다. 브라운 운동의 경우 질문은 매우 자연스럽습니다. 이러한 입자의 움직임이 관찰되는 이유는 무엇입니까? 이 질문에 답하면, 눈에 보이는 입자와 충돌하여 밀어내는 보이지 않는 다른 입자가 있다고 가정할 수 있습니다. 알려진 바와 같이, 브라운 운동의 원인은 광학 현미경을 사용하여 육안으로 관찰할 수 없는 물체(원자 및 분자)가 관찰 가능한 입자와 지속적으로 충돌하여 움직이게 하기 때문입니다. 따라서 원자와 분자 자체는 일반적으로 광학적 범위(가시광선)에서는 관찰할 수 없지만, 전자현미경이 발명되기 이전에도 개별적인 성질은 관찰할 수 있었습니다. 당연히 간접적으로만.

블랙홀은 직접 관찰하는 것이 불가능하다. 사실 그 안에 작용하는 중력이 너무 커서 가시광선을 포함한 어떤 물체도 이러한 물체의 인력을 극복할 수 없습니다. 그러나 블랙홀은 간접적으로 관측될 수 있다. 특히, 중력에 의한 공간의 곡률로 인해 근처의 별이 빛나는 하늘 그림의 특징적인 변화와 관련하여 또는 블랙홀과 자발광 물체(별)가 단일 시스템을 형성하는 경우 , 역학 법칙에 따라 공통 질량 중심을 중심으로 회전합니다. 후자의 경우, 닫힌 궤적을 따라 별의 비정상적인 움직임(결국 직접적으로만 관찰 가능함)은 블랙홀을 간접적으로 관찰하는 경우가 될 것입니다.

내성개인이 자신의 의식 내용을 관찰하는 것입니다. XX세기 40년대 말. 다음 연구는 미국에서 수행되었습니다. 신체가 마비된 경우 의식 기능이 가능한지 알아보기 위해 피험자에게 사람의 근육계 전체를 마비시키는 물질인 큐라레 유도체를 주사했다. 근육 마비에도 불구하고 (피험자는 스스로 숨을 쉴 수 없기 때문에 인공 호흡 장치에 연결되어 있음) 의식 활동 능력이 보존 된 것으로 나타났습니다. 피험자는 주변에서 일어나는 일을 관찰하고, 말을 이해하고, 사건을 기억하고, 그에 대해 반성할 수 있었습니다. 이를 통해 근육 활동이 없어도 정신 활동을 수행할 수 있다는 결론을 내렸습니다.

관찰의 결과로 얻은 데이터는 객관성이 인정되는 경우에만 과학적 지위를 주장할 수 있습니다. 여기서 중요한 요소는 다른 사람이 한 번 본 것을 재현할 수 있다는 것입니다. 예를 들어, 누군가가 비슷한 조건에서 다른 사람들이 관찰하지 않는 것을 관찰했다고 주장한다면, 이는 이 관찰의 과학적 지위를 인정하지 못하는 충분한 이유가 될 것입니다. 일부 "관찰"이 모든 지식 분야에서 알려지고 확립된 법칙과 모순되는 경우, 이 경우 "관찰" 사실이 실제로 전혀 존재하지 않았다고 상당한 수준의 확신을 가지고 말할 수 있습니다. 분명히 그러한 의사 관찰의 가장 널리 알려진 사례 중 하나는 "네스호 괴물"의 이야기로 간주 될 수 있습니다.

관찰에 과학적으로 중요한 지식의 지위를 부여하기 위해 중요한 점은 관찰된 개체와 그 개체의 특정 속성이 존재한다는 것을 입증하는 것입니다. 객관적으로 , 이는 단순히 관찰자가 사용하는 도구의 영향의 결과가 아닙니다. 심각한 오류의 예는 노출된 파노라마에서 실제로는 멀리 있는 물체가 아니라 실수로 카메라 광학 시스템의 요소에 달라붙은 아티팩트인 물체를 카메라가 촬영하는 경우입니다(예: 렌즈에 있는 먼지 입자).

연구 대상에 대한 연구 주제의 영향을 고려하고 최소화하는 문제는 자연 과학뿐만 아니라 사회 과학에서도 일반적입니다. 특히 사회학의 틀 내에서는 “ 참가자 관찰 ", 즉. 예를 들어 특정 사회 집단에 대한 데이터를 수집하는 연구자가 근처에 거주하거나 심지어 이 집단의 일원으로 꽤 오랫동안 거주하는 경우 등이 있습니다. 후자는 관찰 대상인 사람들이 외부 관찰자의 존재에 익숙해지고 그에게 특별한 관심을 기울이지 않고 평소 행동처럼 그의 면전에서 행동하도록 수행됩니다.

실험

기본 실험과 관찰의 차이점은 수동적으로 데이터를 기록하는 방식이 아니라 현실을 이해하는 방식이라는 점인데, 기존의 연관성과 관계를 연구하기 위해 관련 과정과 현상의 흐름을 의도적으로 정리한 것이다. . 실험 중에 연구자는 연구 중인 현상 사이의 존재하지만 종종 명확하지 않은 관계를 식별하기 위해 사건의 자연스러운 과정에 의식적으로 개입합니다. 실험은 일반적으로 자연적으로 관찰될 수 있는 객관적으로 존재하는 대상과 물질 세계의 프로세스를 조작하기 때문에 경험적 인지 방법으로 분류됩니다. 그러나 그 정도는 덜하지만 실험은 특정 이론적 개념과도 연관되어 있습니다. 모든 실험은 항상 특정 가설이나 이론을 기반으로 해당 실험이 수행되는지 확인하거나 반박합니다.

실험 연구의 유형 중에서 다음과 같이 구분할 수 있습니다.

실험을 수행하는 목적의 관점에서 볼 때 과학적 관찰은 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 시험 그리고 검색 엔진 ;

연구를 수행하는 대상의 객관적인 특성에 따라 실험은 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 똑바로 그리고 모델 ;

실험이 호출됩니다. 직접 , 연구 대상이 실제로 존재하는 대상이나 프로세스인 경우 모델 , 일반적으로 객체 자체 대신 더 작은 모델이 사용됩니다. 특별한 유형의 모델 실험은 특정 대상이나 프로세스의 수학적 모델을 연구하는 것입니다. "에 관해서 사고 실험 " - 즉. 실제 연구가 전혀 수행되지 않고 특정 과정과 현상의 과정만 상상되는 경우 - 엄밀히 말하면 후자는 본질적으로 일종의 이론적 연구를 나타내기 때문에 경험적 지식 분야에 속할 수 없습니다. . 그러나 많은 경우 사고실험을 바탕으로 실제적인 실험적 연구가 수행될 수 있는데, 이는 해당 이론적 개념의 구체화라고 볼 수 있다.

이해하기 위해서는 과학적 지식의 방법으로서의 실험의 역할 연구자가 처음에 다루고 있는 현실은 엄격하고 체계적으로 조직된 관계와 인과 관계의 사슬이 아니라 다소 질서 있는 전체로서만 그 앞에 나타난다고 상상해야 합니다. 특정 요인의 영향이 완전히 명확하지 않은 경우가 많습니다. 그렇기 때문에 실험을 수행하기 위한 전제조건은 가설의 수립이다 연구되고 있는 요인들이 정확히 어떻게 서로 관련될 수 있는지에 대해 알아보고, 이러한 가정된 관계를 검증하려면 상대적으로 무작위적이고 중요하지 않은 다른 요인의 영향을 배제하는 조건을 만듭니다. , 그 행동은 연구 중인 관계의 과정을 숨기거나 방해할 수 있습니다. 예를 들어, 주변 세계에 대한 일상적인 인식을 바탕으로 무거운 물체가 가벼운 물체보다 더 빨리 지구 표면으로 떨어지는 것을 알 수 있습니다. 이는 대기 중의 공기가 신체의 움직임을 방해하기 때문에 발생합니다. 이것을 알지 못한 채, 이전에 일반화한 일반적인 관찰의 경험을 바탕으로 실제로 존재하지 않는 관계의 "발견"에 도달할 수 있습니다. 즉, 신체의 낙하 속도는 항상 신체의 낙하 속도에 달려 있다는 진술입니다. 대량의. 실제로 지구의 질량은 우리가 떨어뜨릴 수 있는 모든 물체의 질량에 비해 무한히 큰 값으로 간주될 수 있기 때문에 지속적인 의존성과 같은 연관성은 없습니다. 이 때문에 방출된 물체의 낙하 속도는 지구의 질량에만 의존합니다. 하지만 이것을 어떻게 증명할 수 있을까요? 일반적으로 과학 지식의 방법으로 실험을 사용하기 시작한 것과 관련된 이름을 가진 갈릴레오는 다음과 같이 수행했습니다. 그는 60m 높이(피사의 사탑)에서 소총탄(200g)과 포탄(80kg)이라는 두 개의 물체를 동시에 떨어뜨렸습니다. 두 물체가 동시에 지구로 떨어졌기 때문에 갈릴레오는 물체의 낙하 속도가 항상 질량과 관련이 있다는 가설이 틀렸다고 결론지었습니다.

갈릴레오의 경험이 그 예이다 직접 낙하 속도는 항상 낙하하는 물체의 질량에 달려 있다는 잘못된 이론을 테스트(반박)하기 위한 실험입니다. 갈릴레오 실험의 초기 조건을 조금만 변경하면 그러한 실험을 구성하는 것이 어렵지 않으며 그 결과는 중력 이론의 확인으로 해석될 수 있습니다. 예를 들어, 이전에 모든 공기를 펌핑한 충분히 큰 챔버를 가져다가 거기에 느슨한 덩어리의 탈지면과 납 볼을 놓은 다음 이 챔버 내부에 떨어지게 하면 결과적으로 다음을 수행할 수 있습니다. 질량, 표면적 및 밀도 매개변수가 크게 다른 공과 덩어리가 희박한 환경(공기가 없는 경우)에서는 동시에 떨어지는 것을 확인하세요. 이 사실은 중력이론이 확증된 것으로 해석될 수 있다.

모든 경우에 과학자들이 실험 연구를 위한 좋은 이론적 기초를 갖고 있는 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 검색 실험의 특징은 어떤 가정이나 추측을 구성하거나 명확하게 하기 위해 필요한 경험적 정보를 수집하기 위해 수행된다는 사실 때문입니다. . 이러한 유형의 연구에 대한 명확한 예는 열 현상의 본질을 연구하는 Benjamin Rumfoord의 실험일 수 있습니다. 분자운동론이 만들어지기 전에는 열은 일종의 물질적 물질로 여겨졌다. 특히 신체의 가열은 칼로리라고 불리는 이 물질의 첨가와 관련이 있다고 믿어졌습니다. 금속을 드릴링할 때 많은 양의 열이 발생한다는 것은 Rumfoord 시대의 금속 절단 전문가들에게 잘 알려져 있었습니다. 칼로리 이론의 틀 내에서 그들은 금속을 가공할 때 칼로리가 금속에서 분리되어 드릴링의 결과로 형성되는 금속 칩으로 들어간다는 사실로 이 사실을 설명하려고 했습니다. 이 설명은 설득력이 없어 보이지만 당시에는 더 나은 설명이 제공될 수 없었습니다.

Rumfoord는 드릴링 시 강한 열이 발생한다는 사실을 당연히 알고 있었지만, 이를 설명하기 위해 다음과 같은 실험을 수행했습니다. 그는 특별히 둔한 드릴을 사용하여 구멍을 뚫었습니다. 그 결과 날카로운 드릴을 사용할 때보다 훨씬 더 많은 열이 발생했지만 훨씬 작은 구멍이 뚫려 톱밥이 거의 형성되지 않았습니다. 이 실험을 바탕으로 열의 증가는 칼로리 물질이 통과하는 것으로 여겨지는 톱밥의 형성과 관련이 없다는 결론을 내렸습니다. 열의 원인은 특수 물질인 칼로리의 방출과 전달이 아니라 움직임입니다. 따라서 Rumfoord가 수행한 실험은 열이 특정 물질 상태의 특성이지 열에 추가된 것이 아니라는 것을 이해하는 데 기여했습니다.

모든 경우에 실험이 연구 대상과 직접적인 상호 작용을 하는 것은 아닙니다. 종종 이러한 물체의 축소된 모델에 대한 연구를 수행하는 것이 훨씬 더 경제적입니다. . 특히, 그러한 연구의 예로는 항공기 글라이더(선체)의 공기역학적 특성을 결정하는 실험이나 선박 선체의 특정 형상에 존재하는 방수 정도에 대한 연구가 있습니다. 풍동이나 수영장에서 모델에 대한 연구를 수행하는 것이 실제 물체를 실험하는 것보다 훨씬 저렴하다는 것은 분명합니다. 동시에, 다음을 이해해야 합니다. 축소된 모델은 정확한 복사본이 아닙니다. 모델을 불거나 움직이는 동안 발생하는 물리적 효과는 정량적으로나 질적으로도 실제 크기의 물체에서 발생하는 효과와 동일하지 않기 때문에 연구 대상 물체입니다. 따라서 모델 실험에서 얻은 데이터를 실물 크기 물체의 설계에 사용하려면 특수 계수를 고려하여 다시 계산해야 합니다.

현재 컴퓨터의 보급으로 인해 수학적 모델 연구 중인 개체. 수학적 모델링의 전제 조건은 연구 대상 개체의 필수 속성과 이러한 개체에 적용되는 패턴을 정량화하는 것입니다. 수학적 모델의 초기 매개변수는 수치 형식으로 변환되는 실제 객체 및 시스템의 속성입니다. 수학적 모델링 프로세스는 초기 매개변수가 변경될 경우 모델에 발생하는 변경 사항을 계산하는 것입니다. 이러한 매개변수가 많을 수 있기 때문에 계산에는 많은 노력이 필요합니다. 컴퓨터를 사용하면 관련 계산 프로세스를 자동화하고 속도를 크게 높일 수 있습니다. 수학적 모델링의 확실한 장점은 시뮬레이션된 프로세스 개발을 위해 가능한 시나리오를 빠르게 계산하여(다수의 매개변수를 처리하여) 얻을 수 있는 능력입니다. 이러한 유형의 모델링의 추가 효과는 상당한 비용 절감은 물론 기타 비용의 최소화입니다. 예를 들어, 컴퓨터를 사용하여 핵반응의 특성을 계산하면 실제 핵무기 실험을 포기할 수 있게 되었습니다.

가장 명확하고 유명한 예 사고 실험 '갈릴레오의 배'이다. 갈릴레오 시대에는 휴식은 본질적으로 절대적이며 운동은 어떤 힘의 영향을 받아 한 상태에서 다른 상태로 전환하는 일시적인 과정일 뿐이라고 믿었습니다. 이 진술을 반박하기 위해 갈릴레오는 다음과 같은 상상을 했습니다. 균일하게 움직이는 배의 닫힌 선창에 있어서 선창 밖에서 무슨 일이 일어나고 있는지 전혀 모르는 사람이 다음 질문에 대답하도록 하십시오. 배는 가만히 서 있습니까, 아니면 떠 있습니까? 이 질문을 곰곰이 생각하면서 갈릴레오는 주어진 조건 하에서 화물칸에 있는 누구도 정답을 알 수 없다는 결론에 도달했습니다. 그리고 이로부터 균일한 운동은 정지와 구별할 수 없으며 따라서 정지는 마치 일차적인 것처럼 자연스럽고 따라서 기준 상태의 절대 프레임에 해당하며 운동은 정지의 순간일 뿐이라고 주장할 수 없습니다. 항상 어떤 힘의 작용을 수반하는 것.

당연히 갈릴레오의 사고 실험을 본격적인 실행에 옮기는 것은 어렵지 않습니다.

실험적 연구는 자연과학뿐만 아니라 사회과학, 인문학 분야에서도 수행될 수 있습니다. . 예를 들어, 심리학에서는 실험을 기반으로 언뜻 확인하기 어려운 가정을 입증하는 데 사용되는 데이터를 얻습니다. 특히, 전문적인 연구 이전에 일상적인 인식 수준에서 성인은 자신의 정신이 어린이의 정신과 다르다는 것을 잘 알고 있습니다.

문제는 정확히 얼마나 다른가입니다. 예를 들어, 성인의 정신 발달 수준을 특성화할 때 "성격" 및 "자기 인식"과 같은 개념을 사용하는 경우 이를 사용하여 다음의 정신 발달 수준을 특성화하는 것이 가능하며 어떤 의미에서 사용됩니까? 아이? 예를 들어, 사람은 몇 살에 이미 자기 인식을 갖고, 언제 아직 자기 인식을 갖지 않습니까? 언뜻보기에 여기서 명확한 것을 말하기는 매우 어렵습니다. 더욱이 이러한 개념 자체는 엄격하고 명확하게 정의되어 있지 않습니다.

이러한 어려움에도 불구하고 심리학자 Jean Piaget는 어린 아이가 성인보다 자신의 정신 과정을 의식적으로 통제할 능력이 훨씬 적다는 것을 그의 작품에서 매우 설득력 있게 보여주었습니다. 일련의 연구 결과, Piaget는 7~8세 어린이는 사실상 자기 성찰이 불가능하다는 결론에 도달했습니다(성인이 가지고 있는 자아 인식이 없으면 자기 인식에 대해 이야기하는 것이 거의 불가능합니다). 그의 생각에 이 능력은 7~8세와 11~12세 사이의 연령 간격에 따라 점차적으로 발전합니다. Piaget는 일련의 실험을 바탕으로 이러한 결론을 내렸습니다. 그 내용은 먼저 아이들에게 간단한 산수 문제(대부분의 아이들이 다룰 수 있는 문제)를 제시한 다음, 그들이 어떻게 그런 문제에 도달했는지 정확하게 설명하도록 요청했다는 사실로 요약됩니다. 해당 솔루션. Piaget에 따르면, 아동이 회고를 할 수 있으면 내성 능력의 존재가 존재하는 것으로 인식될 수 있습니다. 자신이 해결한 과정을 정확하게 재현할 수 있습니다. 그가 이것을 할 수 없고 예를 들어 얻은 결과로부터 시작하여 마치 미리 알고 있는 것처럼 결정을 설명하려고 한다면, 이는 아이가 성인에게 내재된 성찰 능력이 없다는 것을 의미합니다.

경제학의 틀 안에서는 실험적 연구를 의미 있게 이야기하는 것도 가능할 것 같습니다. 특히, 지불에 따른 특정 세율이 있지만 동시에 일부 납세자가 자신의 소득을 과소평가하거나 숨기려고 하는 경우 설명된 상황의 틀 내에서 다음과 같은 조치를 취할 수 있습니다. 실험적. 설명된 상황을 알고 관련 정부 기관이 새로운 조건에서 납세자의 상당 부분이 세금을 회피하는 것보다 세금을 납부하는 것이 벌금 및 기타 제재의 위험을 감수할 것이라고 가정하여 세율을 인하하기로 결정할 수 있다고 가정해 보겠습니다. .

새로운 세율이 도입된 후에는 징수된 세금 수준과 이전 세율의 세금 수준을 비교할 필요가 있습니다. 납세자 수가 증가한 것으로 밝혀지면 일부는 새로운 조건에서 그림자에서 벗어나기로 동의하고 총 수수료 수도 증가했기 때문에 얻은 정보는 업무를 개선하는 데 사용될 수 있습니다. 세무 당국. 납세자의 행동에 변화가 없고 징수된 세금 총액이 감소한 것으로 밝혀지면 이 정보는 관련 당국의 업무에 사용될 수도 있으며 자연스럽게 다른 솔루션을 찾도록 동기를 부여할 수도 있습니다. .

측정

측정은 측정 단위로 사용되는 특정 양과 다른 양 사이의 관계를 찾는 것입니다. 측정 결과는 일반적으로 특정 숫자로 표현되므로 얻은 결과를 수학적 처리에 적용할 수 있습니다. 측정은 과학 지식의 중요한 방법입니다. 이를 통해 규모와 강도에 대한 정확한 정량적 데이터를 얻을 수 있습니다. 그리고 이를 바탕으로 때로는 해당 프로세스나 현상의 성격에 대해 가정하기도 합니다.

규모와 강도를 결정하는 방법으로서의 변화는 이미 세계에 대한 일상적인 인식 수준에서 발생합니다. 특히, 어떤 현상이나 과정의 "평등", "더 큰" 또는 "더 작은" 규모의 주관적인 경험으로서 다른 발현 사례에 비해. 예를 들어, 빛은 다소 밝은 것으로 인식될 수 있으며, 온도는 '차갑다', '매우 차갑다', '따뜻하다', '뜨거워요', '뜨거워요' 등과 같은 감각으로 평가될 수 있습니다. 강도를 결정하는 이 방법의 명백한 단점은 주관 그리고 근사 . 그러나 세상에 대한 일상적인 인식 수준에서는 이러한 "규모"만으로도 충분할 수 있지만 과학적 지식의 틀 내에서 그러한 근사는 심각한 문제입니다. 더욱이, 정확한 측정을 위한 방법과 관행의 부족은 과학기술 발전을 저해하는 심각한 요인 중 하나로 작용할 수도 있습니다.

예를 들어, 복잡한 기술 장치(예: 내연 기관)를 만들 때 설계자와 기술자가 해결해야 하는 문제를 상상해 보면 정확한 측정의 중요성을 이해할 수 있습니다. 이 엔진이 작동하고 충분히 높은 효율을 유지하려면 부품, 특히 피스톤과 실린더를 매우 정밀하게 제작해야 합니다. 더욱이 실린더 벽과 피스톤 직경 사이의 간격은 10분의 1밀리미터 이내여야 합니다. 결과적으로 이러한 엔진 부품을 생산하려면 금속을 매우 정밀하게 가공할 수 있는 기계가 필요합니다. 주어진 기술 장비로 그러한 정확도 또는 대략적인 정확도를 달성할 수 없는 경우 엔진이 전혀 작동하지 않거나 효율성이 너무 낮아 경제적으로 비실용적입니다. 다소 복잡한 다른 기술 장치에 대해서도 마찬가지입니다.

부량정확한 양적 형태로 표현을 통해 달성되는 특정 현상 간의 관계 (후자는 수학 공식을 사용하여 해당 자연 법칙의 엄격한 공식화에서 나타남) - 이는 단지 데이터를 기록하는 독특한 형태가 아니라 지식을 표현하는 특별한 방식으로, 매우 구체적인 경험적 의미를 갖습니다. . 특히, 두 물체 사이에는 질량의 곱에 비례하고 두 물체 사이의 거리의 제곱에 반비례하는 인력이 있다는 잘 알려진 만유 인력의 법칙을 이러한 형태로 표현하면 다음과 같습니다. 압축된 공식의 형태로 표현될 수 있는 "정확한 지식"뿐만 아니라 가치가 있습니다. 이 공식과 다른 공식의 경험적 가치는 이러한 형태의 지식 표현을 사용하면 공식에 특정 값을 대입함으로써 특정 상황에 대한 정확한 계산을 수행할 수 있다는 것입니다. 적절한 계산을 바탕으로 예를 들어 공중으로 솟아오를 수 있고 떨어지지 않고 중력 한계를 넘어 날아 계획된 목표에 도달할 수 있는 비행기나 로켓을 만드는 것이 가능합니다.

특정에 관하여 객체 변경 , 자연 과학의 경우 우선 결정하는 능력 공간과 시간의 수치적 특성 : 크기, 물체 사이의 거리 및 해당 프로세스의 지속 시간.

두 물체 사이의 거리를 측정한다는 것은 표준과 비교하는 것을 의미합니다.. 최근까지 다음과 같이 기준 만든 몸체를 사용했습니다. 단단한 합금 , 외부 조건이 바뀌면 모양이 조금씩 변합니다. 미터는 인체의 크기와 비슷한 부분인 길이의 단위로 선택되었습니다. 대부분의 경우 이 표준은 측정된 세그먼트의 길이를 따라 정수 횟수에 맞지 않습니다. 따라서 남은 길이는 1/10, 1/100, 1/1000 등을 사용하여 측정됩니다. 표준의 일부. 실제로는 원래 표준을 여러 부분으로 나누는 것이 불가능합니다. 따라서 작은 세그먼트의 측정 및 측정 정확도를 높이기 위해서는 현재 스탠딩 전자기로 사용되는 훨씬 더 작은 치수의 표준이 필요했습니다. 광파 .

자연에는 광학 범위의 파장보다 크기가 훨씬 작은 물체가 있습니다. 이는 많은 분자, 원자 및 기본 입자입니다. 이를 측정할 때 근본적인 문제가 발생합니다. 가시 광선의 파장보다 작은 크기의 물체는 기하학적 광학 법칙에 따라 빛을 반사하지 않으므로 친숙한 시각적 이미지의 형태로 인식되지 않습니다. 이러한 작은 물체의 크기를 추정하려면 빛을 교체해야 합니다. 모든 기본 입자의 흐름 . 이 경우 물체의 크기는 이동 방향을 변경한 입자 수와 입사 플럭스 밀도의 비율에 의해 결정되는 소위 산란 단면적에 의해 추정됩니다. 현재 알려진 가장 작은 거리는 기본 입자의 특징적인 크기인 10 -15m입니다. 더 작은 크기에 대해 이야기하는 것은 의미가 없습니다.

1m를 크게 초과하는 거리를 측정하는 경우 적절한 길이 표준을 사용하는 것도 불편합니다. 지구의 크기와 비슷한 거리를 측정하기 위해 방법이 사용됩니다. 삼각 측량 그리고 레이더 . 삼각측량 방법은 삼각형의 한 변과 인접한 두 각도의 값을 알면 다른 두 변의 값을 계산할 수 있다는 것입니다. 레이더 방식의 핵심은 반사 신호의 지연 시간을 측정하는 것이며 전파 속도와 출발 시간이 알려져 있습니다. 그러나 예를 들어 다른 은하까지의 거리를 측정하는 등 매우 먼 거리의 경우 반사 신호가 너무 약하고 물체가 보이는 각도가 실제로 측정할 수 없기 때문에 이러한 방법은 적용할 수 없습니다. 매우 먼 거리에서만 자체 발광 물체 (별과 그 클러스터). 관측된 밝기를 기반으로 그들까지의 거리를 추정합니다. 현재 관측 가능한 우주 부분의 크기는 10 24m입니다. 큰 크기에 대해 이야기하는 것은 의미가 없습니다.

프로세스 기간을 측정한다는 것은 프로세스를 표준과 비교하는 것을 의미합니다.. 이러한 표준으로 무엇이든 선택하는 것이 편리합니다. 반복적인 과정 그리고 예를 들어 진자 스윙 . 두 번째는 시간 측정 단위로 선택되었습니다. 이 간격은 인간 심장 근육의 수축 기간과 거의 같습니다. 훨씬 더 짧은 기간을 측정하려면 새로운 표준이 필요해졌습니다. 그들의 역할은 다음과 같았다 격자 진동 그리고 원자 내 전자의 움직임 . 더 짧은 시간이라도 빛이 주어진 간격을 통과하는 데 걸리는 시간과 비교하여 측정할 수 있습니다. 따라서 가장 의미 있는 시간 간격은 빛이 가능한 가장 짧은 거리를 이동하는 데 걸리는 시간입니다.

진자 시계의 도움으로 1초를 크게 초과하는 시간 간격을 측정하는 것이 가능하지만 여기에서도 방법의 가능성은 무제한이 아닙니다. 지구의 나이(10 17초)와 비교한 기간은 일반적으로 방사성 원소 원자의 반감기로 추정됩니다. 현대 개념에 따르면, 이야기하기에 적합한 최대 기간은 우주의 나이이며, 이는 10 18초로 추정됩니다. (비교를 위해: 인간의 삶은 약 10 9초 동안 지속됩니다.)

공간과 시간을 변경하는 설명된 방법과 이를 통해 달성된 정확성은 이론적으로나 실제적으로 매우 중요합니다. 특히 관측되고 정확하게 측정된 우주의 팽창을 시간을 거슬러 추정하는 것은 빅뱅 이론을 지지하는 중요한 사실 중 하나입니다. 정확한 측정 가능성 덕분에 지구 대륙의 상대적인 이동에 대한 데이터는 연간 수 센티미터에 해당하는 양으로 얻어졌으며 이는 지질학에 중요합니다.

정확한 변경 방법을 아는 것이 중요합니다. 그러한 변화의 결과로 얻을 수 있는 데이터는 종종 가설을 받아들이거나 거부하는 데 중요한 논거로 작용합니다. 예를 들어, 17세기 O. Roemer의 측정입니다. 빛의 속도는 후자가 자연적인 물리적 과정이지, 그 이후의 많은 사람들이 생각했던 것처럼 속도가 "무한"인 비물질적인 것이 아니라 인식하는 데 유리한 중요한 논거였습니다. 특별히 설계된 장비(1880년 마이컬슨-몰리 실험)를 사용하여 다양한 방향으로 광선이 통과하는 기간을 정확하게 측정하는 능력은 물리학에서 에테르 이론을 포기하는 데 크게 기여한 중요한 요소였습니다.

과학적 지식의 방법으로서의 측정은 자연과학 및 기술과학뿐만 아니라 사회 및 인도주의적 지식 영역에서도 매우 중요합니다. 우리 자신의 경험을 바탕으로 의미 있는 내용이 의미 없는 내용보다 더 빨리 기억된다는 것을 누구나 알고 있습니다. 그러나 얼마입니까? 심리학자 헤르만 에빙하우스(Hermann Ebbinghaus)는 의미 있는 내용이 의미 없는 내용보다 9배 더 빨리 기억된다는 사실을 발견했습니다. 현재 응용 심리학의 틀 내에서 측정은 인간의 정신 능력을 평가하는 데 널리 사용됩니다.

사회학자인 Emile Durkheim은 다양한 유럽 국가의 자살 건수에 대한 통계 데이터 분석을 바탕으로 이 사실과 해당 사회 집단의 사람들 간의 통합 정도 사이의 상관 관계를 확립했습니다. 특정 국가의 인구에 대한 지식, 사망률 및 출산율의 역학은 사회에 관한 여러 응용 과학에 대한 중요한 통계 데이터입니다.

측정 및 통계 데이터의 역할은 현대 경제 과학, 특히 수학적 방법의 광범위한 사용과 관련하여 매우 중요합니다. 예를 들어, 수요와 공급을 정량화하는 것은 마케팅 조사에서 중요합니다.

관찰, 실험, 측정과 같은 경험적 인지 방법은 현대 과학 지식에서 큰 역할을 하며, 그 사용은 해당 이론적 과학 개념과 분리될 수 없습니다. 이것이 세상을 이해하는 일반적인 경험적 방식과 구별되는 점입니다. 경험적 방법은 세계의 과학적 지식의 모든 단계에서 중요합니다. 왜냐하면 이를 통해 얻은 자료는 해당 이론적 개념을 확인하고 반박하는 데 사용되며 이를 공식화할 때 고려되기 때문입니다.

과학적 경험적 인지 방법의 현재 개발 단계와 관련된 중요한 특징 중 하나는 해당 결과를 얻고 검증하기 위해 매우 복잡하고 값비싼 장비가 필요하다는 것입니다. 분명히 우리는 이렇게 말할 수 있습니다. 자연 및 기술 과학의 추가 발전은 주로 이 장비를 만들 수 있는 가능성과 능력에 따라 결정됩니다. . 예를 들어, 기초 물리학 분야의 현대 연구는 비용이 너무 많이 들기 때문에 적절한 수준의 전문가를 보유하고 최근에 시작된 실험 연구를 위한 복잡한 장비의 건설 및 운영에 참여할 수 있는 수단을 보유한 일부 국가만이 그것을 수행할 수 있는 대형 하드론 충돌기를 만들 수 있습니다.

1. 과학적 지식의 경험적 수준.

감각적이고 이성적인 것은 과학적 지식뿐만 아니라 모든 지식의 주요 수준 구성 요소입니다. 그러나 지식의 역사적 발전 과정에서 이성과 감각을 기본으로 함에도 불구하고 감각과 이성의 단순한 구분과는 크게 다른 수준이 식별되고 형식화됩니다. 특히 발전된 과학과 관련하여 그러한 인식과 지식의 수준은 경험적, 이론적 수준입니다.

경험적 수준의 지식, 즉 과학은 관찰과 실험이라는 특별한 절차를 통해 지식을 획득한 다음 이를 합리적인 처리 과정을 거쳐 특정, 종종 인위적인 언어를 사용하여 기록하는 수준입니다. 현실 현상에 대한 직접적인 연구의 주요 과학적 형태인 관찰과 실험에서 얻은 데이터는 이론적 연구가 진행되는 경험적 기초로 작용합니다. 이제 사회과학과 인문과학을 포함한 모든 과학에서 관찰과 실험이 이루어지고 있습니다.

경험적 수준의 지식의 주요 형태는 관찰 및 실험 데이터의 일차 처리 및 체계화 결과인 사실, 과학적 사실, 사실 지식입니다. 현대 실증지식의 기초는 일상의식의 사실과 과학의 사실이다. 이 경우 사실은 무언가에 대한 진술이나 지식의 특정 "표현"단위가 아니라 정확하게 지식 자체의 특별한 요소로 이해되어야합니다.

2. 연구의 이론적 수준. 과학적 개념의 본질.

지식과 과학의 이론적 수준은 관찰과 실험 중에 경험을 통해 얻은 것뿐만 아니라 이미 과정에서 얻은 연결 및 패턴 측면에서 개체가 표현된다는 사실과 관련이 있습니다. 특별한 추상화의 사용 및 구성을 통한 자율적 사고 과정 , 현실 현상의 본질을 이해하는 공간이 채워지는 가상 요소로서의 이성과 이성의 임의적 구성.

이론적 지식 분야에서는 지식이 감각 경험, 관찰 및 실험 데이터의 한계를 훨씬 뛰어넘을 수 있고 심지어 직접적인 감각 데이터와도 날카로운 모순에 빠질 수 있는 구성(이상화)이 나타납니다.

지식의 이론적 수준과 경험적 수준 사이의 모순은 그 자체로 객관적 변증법적 성격을 가지며, 경험적 입장이나 이론적 입장을 반박하지 않습니다. 둘 중 하나를 선호하는 결정은 추가 연구의 진행과 실제로 결과의 검증, 특히 새로운 이론적 개념을 기반으로 적용되는 관찰 및 실험 자체를 통한 검증에만 달려 있습니다. 이 경우 가장 중요한 역할은 가설과 같은 형태의 지식과인지에 의해 수행됩니다.

3. 과학 이론의 형성과 이론 지식의 성장.

다음과 같은 과학적, 역사적 유형의 지식이 알려져 있습니다.

1. 초기 과학적 유형의 지식.

이러한 유형의 지식은 과학 지식의 체계적인 발전 시대를 열어줍니다. 그 안에는 이전의 자연 철학적 및 학문적 지식 유형의 흔적이 여전히 명확하게 표시되어 있으며, 다른 한편으로는 과학적 유형의 지식과 사전 과학적 지식을 뚜렷하게 대조하는 근본적으로 새로운 요소의 출현이 있습니다. 대부분의 경우 이러한 유형의 지식의 경계는 이전 지식과 구분되어 16~17세기에 그려졌습니다.

초기 과학적 유형의 지식은 무엇보다도 새로운 지식 품질과 관련이 있습니다. 지식의 주요 유형은 실험적 지식, 사실적 지식입니다. 이것은 이론적 지식, 즉 과학적 이론적 지식의 개발을 위한 정상적인 조건을 만들었습니다.

2. 인지의 고전적 단계.

17세기 말부터 18세기 초부터 19세기 중반까지 일어났습니다. 이 단계부터 과학은 지속적인 규율이자 동시에 전문적인 전통으로 발전하여 모든 내부 프로세스를 비판적으로 규제합니다. 여기서 이론은 단어의 완전한 의미로 나타납니다. I. 뉴턴의 역학 이론은 거의 2세기 동안 자연 과학의 모든 이론적 요소와 사회적 인식이 상호 연관되어 있는 유일한 과학 이론으로 남아 있었습니다.

초기 과학에 비해 가장 중요한 변화는 지식 분야에서 일어났습니다. 지식은 현대적인 의미에서 이론적이 되거나 거의 현대적으로 변하는데, 이는 이론적 문제와 경험적 접근 방식 사이의 전통적인 격차를 극복하는 데 큰 진전이었습니다.

3. 현대 과학 유형의 지식.

이러한 유형의 과학은 20~21세기로 전환되는 오늘날에도 계속해서 지배적입니다. 현대 과학에서는 지식 대상의 질이 급격하게 변했습니다. 대상의 완전성, 개별 과학의 주제, 과학 지식의 주제 자체가 마침내 드러났습니다. 현대 과학의 수단에 있어서 근본적인 변화가 일어나고 있습니다. 그 경험적 수준은 완전히 다른 형태를 취합니다. 관찰과 실험은 이론적(고급) 지식에 의해 거의 완전히 통제되는 반면, 관찰된 것에 대한 지식에 의해 통제됩니다.

문화는 사회적 의식의 형태라고도 불린다. 이러한 각 형태는 일반적인 문화 집단과 구별되는 자체 주제와 고유한 기능 방식을 가지고 있습니다. 철학은 우연한 만남과 지인에서 영감을 받아 철학에 대한 최초의 기본 아이디어가 형성되기 훨씬 전에 아주 일찍 사람의 삶에 들어갑니다. 철학이 우리에게 소개되고 있습니다.

오늘날 이는 생물과학의 규제 방법론적 원리이기도 하며 이상적인 대상, 설명 체계 및 연구 방법을 소개하는 방법을 설정하는 동시에 문화의 새로운 패러다임으로 인간과 자연, 자연과학과 인문지식의 통일성. 공진화 전략은 지식 조직에 대한 새로운 전망을 제시합니다.

그리고 그들은 서로를 지도합니다. 그들 중 하나에 대한 우세는 필연적으로 퇴화로 이어집니다. 교양 없는 삶은 야만적이다. 생명이 없는 문화 - 비잔틴주의." 2. 역사와 문화의 관계 분석 옛날, 특히 고대시대에는 사회생활의 조건이 천천히 변화하였다. 그러므로 역사는 반복되는 사건의 만화경으로 사람들에게 제시되었습니다. 세기부터...

그러나 중세 철학에서 의식이 정의상 신비적이었다면 현대에는 모든 신비주의-종교적 내용이 그 내용에서 제거됩니다. 6. 문화사의 폭력과 비폭력. 윤리 철학의 대표자들은 사람이 선하지도 악하지도 않다고 믿습니다. 인간의 본성은 사람이 선과 악을 동등하게 할 수 있는 것과 같습니다. 이것의 일환으로...

사람은 주변 세계와 접촉할 때 과학적 사실과 둔감한 논리적 판단만을 사용할 수 없습니다. 훨씬 더 자주 그는 살아있는 묵상과 감각 활동(시각, 청각, 미각, 후각 및 촉각)을 위한 경험적 지식이 필요합니다.

경험적 지식은 무엇을 의미하나요?

인지의 전체 과정은 일반적으로 이론적 부분과 경험적 부분의 두 부분으로 나뉩니다. 첫 번째는 해결책인 문제와 법률을 기반으로 한다는 사실을 바탕으로 가장 높은 것으로 간주됩니다. 이를 이상으로 판단하는 것은 논란의 여지가 있습니다. 이론은 이미 연구된 프로세스에 적합하며, 그 징후는 오랫동안 다른 사람에 의해 고려되고 설명되었습니다. 경험적 지식은 완전히 다른 형태의 지식입니다. 연구 대상에 대한 자신의 감정을 분석하지 않고서는 이론을 만들 수 없기 때문에 초기적이다. 이는 감각적 묵상이라고도 하며 다음을 의미합니다.

사물에 대한 지식의 일차 처리.예는 원시적입니다. 어느 날 그 불꽃이 누군가를 태우지 않았다면 인류는 불이 뜨겁다는 것을 결코 알지 못했을 것입니다.
일반적인 인지 과정의 출발점.그 동안 사람의 모든 감각이 활성화됩니다. 예를 들어, 새로운 종을 발견한 과학자는 경험적 지식을 사용하여 이를 모니터링하고 개인의 행동, 체중 및 피부색의 모든 변화를 기록합니다.
개인과 외부 세계의 상호 작용.인간은 여전히 포유류이기 때문에 감각 학습 과정에서 본능에 의존합니다.

철학의 경험적 지식

각 과학은 환경과 사회를 연구하는 과정에서 감각을 활용할 필요성에 대해 독특한 관점을 가지고 있습니다. 철학은 경험적 지식 수준이 사회의 연결을 강화하는 데 도움이 되는 범주라고 믿습니다. 관찰 능력과 기술을 개발함으로써 사람은 자신의 경험을 다른 사람과 공유하고 사고 묵상, 즉 감정과 내면의 시선(관점)의 공생에서 발생하는 건설적인 인식을 개발합니다.

경험적 지식의 징후

연구된 프로세스의 특징을 특징이라고 합니다. 철학에서는 진행 중인 프로세스의 특성을 나타내는 표시라는 유사한 개념을 사용합니다. 경험적 인식의 특징은 다음과 같습니다.

사실 수집;
그들의 일차적인 일반화;
관찰된 데이터에 대한 설명;
실험 중에 얻은 정보에 대한 설명
정보의 체계화 및 분류.

경험적 지식의 방법

연구 수행 규칙을 먼저 개발하지 않고서는 철학적 또는 사회학적 범주의 메커니즘을 이해하는 것이 불가능합니다. 경험적 지식 경로에는 다음과 같은 방법이 필요합니다.

관찰– 감각 데이터에 의존하여 물체에 대한 제3자 연구.
실험– 프로세스에 대한 표적 개입 또는 실험실에서의 재생산.
측정– 실험 결과를 통계적 형식으로 제공합니다.
설명– 감각으로부터 받은 아이디어의 고정.
비교– 유사점이나 차이점을 식별하기 위해 두 개의 유사한 개체를 분석합니다.

경험적 지식의 기능

모든 철학적 범주의 기능은 이를 적용하여 달성할 수 있는 목표를 의미합니다. 유용성의 관점에서 개념이나 현상의 존재 필요성 자체를 드러냅니다. 경험적 인지 방식은 다음과 같은 기능을 가지고 있습니다.

교육적인- 그리고 기존 스킬.
관리- 개인의 행동 통제에 영향을 미칠 수 있습니다.
평가지향- 세상에 대한 경험적 지식은 존재의 현실과 그 속에서 자신의 위치를 평가하는 데 기여합니다.
목표 설정– 올바른 지침을 얻습니다.

경험적 지식 - 유형

지식을 획득하는 감각적 방법은 세 가지 종류 중 하나에 속할 수 있습니다. 그것들은 모두 서로 연결되어 있으며 이러한 통일성이 없으면 세상을 아는 경험적 방법은 불가능합니다. 이러한 유형에는 다음이 포함됩니다.

지각- 대상의 본격적인 이미지 생성, 대상의 모든 측면의 총체성을 고려하여 감각을 합성합니다. 예를 들어, 사람은 사과를 신맛이나 빨간색이 아닌 전체 개체로 인식합니다.
감정- 인간의 마음에 사물의 개별 측면의 속성과 감각에 미치는 영향을 반영하는 경험적 유형의인지입니다. 각 특성은 맛, 냄새, 색상, 크기, 모양 등 다른 특성과 분리되어 느껴집니다.
성능- 과거에 형성된 인상을 지닌 사물의 일반화된 시각적 이미지. 기억과 상상력은 이 과정에서 큰 역할을 합니다. 즉, 사물이 없을 때 사물에 대한 기억을 복원하는 것입니다.

과학적 지식– "인간 세계" 시스템에서 본질적이고 반복되는 연결 및 관계를 식별하고 인지적 어려움을 극복하며 다양한 질문과 문제에 대한 답을 찾고자 하는 것과 관련된 활동입니다. 과학 지식의 가장 중요한 특징은 수학적 계산, 실험, 실험 등을 통해 달성되는 증거입니다.

과학지식은 과학지식의 결과이자 기초이다.객관성, 증거, 근본적인 검증 가능성(검증 가능성), 일관성이 특징입니다. 과학지식은 이념이나 정치와 관련하여 중립을 지키려고 노력한다. 과학자들이 목숨을 바쳐 추구하는 과학지식의 주요 목표이자 가치는 진실입니다.

과학 지식의 두 가지 주요 수준을 구별하는 것이 일반적입니다. 경험적그리고 이론적 인. 이 구분은 아는 주체가 다양한 방법으로 지식을 얻을 수 있다는 사실에 기인합니다. a) 실험적으로, 즉 경험적; b) 논리적, 즉 이론적 인.

우리는 이러한 수준이 다른 세 가지 주요 기준을 제안할 수 있습니다.

1) 연구 주제의 성격,

2) 사용된 연구 도구의 유형,

3) 연구 방법의 특징.

경험적 수준에는 인식 가능한 현실과 직접 연결되는 인식 주체의 행동과 이러한 현실을 기록하는 결과가 포함됩니다.

지금까지 말한 내용을 자세히 설명하기 위해 경험적 지식 수준에는 다음이 포함됩니다.

현상 관찰

사실의 축적과 선택,

그들 사이의 연결을 설정합니다.

경험적 수준은 연구 중인 현상에 대한 비교적 완전한 그림을 만들기 위해 과학자들이 부족한 사회적 및 자연적 대상에 대한 데이터를 수집하는 단계입니다.

경험적 수준에서 연구 대상은 주로 외부 연결 및 표현에서 반영됩니다. 경험적 수준에서 가장 중요한 것은 사실 수정 활동입니다.

관찰, 측정, 비교, 실험, 재료 모델링 등 적절한 방법을 사용하여 이러한 문제를 해결합니다.

경험적 지식을 얻는 방법.

METHOD는 특정 원칙에 기반한 지식의 경로인 목표를 달성하는 방법입니다. (F. 베이컨은 여행자/과학자/어둠 속에서 걷는 데 도움이 되는 램프입니다.)

경험적 지식을 얻을 수 있는 주요 방법의 내용을 고려해 봅시다.

관찰시스템이다 조직적인, 목적이 있는현실의 다양한 현상에 대한 인식 주제에 의한 인식. (일반적인 관찰과 반대되는) 과학적 관찰의 또 다른 특징은 다음과 같습니다. 불개입피험자(연구자)를 관찰 대상으로 전환해야 하며, 이는 정상적이고 자연적인 조건에 있어야 합니다. 게다가 관찰 사실 자체를 숨겨야 하는 경우도 많습니다. 예를 들어 동물 관찰, 사회학적 관찰 등이 있습니다.

관찰은 16세기경부터 경험적 지식의 주요 방법이 되었다.

예를 들어 다음과 같이 적극적으로 사용됩니다.

동물의 세계(동물원, 보육원, 자연 조건 관찰)를 연구하려면,

천문학적 물체(행성, 별, 블랙홀, 퀘이사, 적색 왜성 등)에 대한 정보를 얻으려면,

PLANT WORLD를 연구합니다(예를 들어 실험 플롯에서 식물 관찰).

관찰의 어려움과 한계.

첫째로, 재현불가능성;

둘째, 국경, 문지방의 존재감각 활동으로서의 관찰; 따라서 관찰자의 능력을 확장하는 도구를 사용할 필요가 있습니다.

셋째, 관찰자가 공유하는 이론의 정신으로 얻은 데이터를 해석하는 것은 해롭다. 주관성은 관찰의 적입니다.관찰은 종종 단일하고 고유하기 때문에 이는 더욱 중요합니다.

관찰에는 두 가지 유형이 있습니다.

1. 직접(시각적) - 과학자는 도구의 도움 없이 현상에 대한 정보를 받습니다.

2. 간접 – 장치를 사용하여 물체를 관찰하거나 기록 장비 및 기술 수단을 사용하여 자동으로 관찰합니다. 예를 들어 일기예보를 수행하기 위해 자연 현상에 대한 정보를 수집하는 자동 장비가 있습니다.

사회 현상 연구에서 관찰의 특징: 여기서 관찰 결과는 관찰자의 성격, 관찰된 현상, 대상에 대한 그의 태도 및 태도에 크게 좌우됩니다. 사회학과 사회 심리학에서는 관찰자의 위치에 따라 두 가지 유형의 관찰이 구별됩니다.

SIMPLE(일반) - 이벤트가 외부에서 등록됩니다.

참여형(포함) - 이벤트가 내부에서 분석되는 것처럼 분석됩니다. 즉, 관찰자는 특정 사회적 환경(그룹)에 포함되어 이에 적응하고 "내부에서" 사건을 분석합니다.

자기 관찰(SELF-OBSERVATION)은 심리학에서 사용되는 관찰의 특별한 경우입니다.

관찰은 설명과 연관되어 있습니다.

설명특정 중요한 수단을 사용하여 관찰 결과를 기록하고 전송할 수 있습니다. 덕분에 감각 정보는 개념(단어), 기호, 다이어그램, 그림, 그래프, 숫자의 언어로 번역되어 자료의 추가 처리에 편리한 형식을 취하고 체계화, 분류, 일반화를 위한 네트워크를 취합니다.

실험(라틴어 - 테스트, 경험)은 특정 도구 및 장치의 도움으로인지 주제가 대상에 영향을 미치는 특정 유형의 대상 도구 활동입니다. 이를 통해 실험자는 사건의 자연스러운 과정을 적극적으로 방해하고,연구 대상을 자연 조건에서 분리하고, 그것을 가리는 현상을 분리합니다. 실험이 가능하다 무제한적이고 체계적으로 재생산되고 다양해집니다.따라서 실험은 특수 도구를 사용하여 수행되는 계획되고 통제된 과학 활동입니다.

실험은 G. 갈릴레오와 F. 베이컨 시대 이후 자연과학에서 가장 중요한 과학적 지식의 방법이 되었습니다.

20세기 20년대부터 SOCIAL 실험이 활발히 발전해 왔다. 예를 들어, 사회적 실험의 대상은 관심, 요구, 행동을 연구할 때 특정 집단의 사람들이 될 수 있습니다.

연구 대상(단위)은 예를 들어 당국이 시행하는 위험한 프로젝트에 대한 태도를 연구하는 과정에서 다양한 사회 계층이 될 수 있습니다.

측정.

이러한 과학적 지식의 방식이 등장한 것은 사람을 둘러싼 사물과 신체가 양적, 질적 특성을 갖고 있기 때문이다. 따라서 서로 다른 숫자(수치)로 표현하는 것이 가능합니다. 예: 1cm, 2미터, 4그램, 2톤 등. 자연과학에서 자연의 법칙을 발견하려면 물이나 철이 가열되면 얼마나 팽창하는지, 화학원소의 원자량은 얼마인지 등을 알아야 합니다.

측정은 연구된 양의 수치 값을 허용된 단위로 찾는 것입니다. 이는 결정되는 양의 정량적 표현입니다. 예를 들어 시간은 초 단위로, 전류는 암페어로, 압력은 파스칼로, 전력은 와트로 측정됩니다.

측정은 자연과학뿐만 아니라 사회과학에서도 사용됩니다. 예를 들어, 사회가 발전함에 따라 화폐 단위로 노동 평가; 자격 - 카테고리별; -학습 성공, 스포츠 성과-점수.

사회 연구에서 측정의 예는 직업의 매력 척도이며 후자는 기존 단위로 기록됩니다. 이를 통해 인기 측면에서 다양한 직업을 비교할 수 있습니다.

모델링실험, 실제 대상의 참여 없이 대체물을 연구할 때 실험을 기반으로 연구되는 현상의 다양한 속성에 대해 필요한 정보를 얻을 수 있는 과학적 지식을 얻는 방법입니다.

MODEL은 다른 시스템을 대체하고 유사한 상태에 있는 정신적 또는 물질적으로 실현된 시스템입니다.

시뮬레이션은 매우 일반적인 연구 방법입니다. 실제 물체는 매우 비싸거나 접근하기 어렵거나(원격성, 작은 크기, 인간의 수명을 초과하는 존재 기간) 완전히 불가침할 수 있기 때문입니다(예: 의학 연구 대상인 사람).

모델은 물질적일 수도 있고 정신적일 수도 있습니다. 과학 연구의 경험적 수준에는 주로 재료 모델이 포함됩니다. 여기서 재료 모델링 프로세스가 진행됩니다.

재료 모델의 유형.

1. 공간적으로 유사함(또는 기하학적으로 유사함). 재료, 내부 구조 및 기타 매개변수가 OBJECT와 다릅니다. 예를 들어 다양한 모델, 인형.

2. 물리적으로 유사: 원본과 모델이 물리적 특성이 유사한 경우. 예를 들어, 모델의 기계적 특성을 사용하여 물체의 기계적 특성을 연구할 수 있으며, 원숭이, 쥐 또는 개구리가 사람의 생물학적 모델이 될 수 있습니다.

3. 수학적으로 유사 – 모델과 물체는 서로 다른 형태의 운동에 속하며

유사성은 수학 공식을 사용하여 실현됩니다. 수학적 모델은 원본과의 유사성이 동일한 수학적 설명 내에 들어맞는다고 가정합니다.

그래서,경험적 수준의 과학 지식은 본격적인 과학 연구이며 일반적으로 과학의 기초이자 주요 내용입니다. 대부분의 발견은 이 수준에서 이루어집니다.