"আচরণের সংস্কৃতি" বিষয়ের উপর ক্লাস ঘন্টা। বিষয়ের উপর ক্লাস ঘন্টা: “আচরণের সংস্কৃতি ক্লাসের সময়ের জন্য আনুমানিক বিষয়

প্রশিক্ষণের উপাদান সহ ক্লাস ঘন্টা

"আচরণ এবং যোগাযোগের সংস্কৃতি"

ইব্রাইমোভা ফ্লাইউরা ইলদুসোভনা

সিম্ফেরোপল 2015

লক্ষ্য:

নৈতিক মান এবং আচরণের নিয়ম অনুসারে আচরণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার বিকাশ করুন;

নৈতিক গুণাবলী গড়ে তোলা;

শিশুদের যোগাযোগের নীতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

কাজ:

শিশুদের জীবনের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে, তাদের ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করতে সহায়তা করুন;

আপনার কর্মের পরিণতি ভবিষ্যদ্বাণী করতে শিখুন

প্রাথমিক কাজ:

কথোপকথন "আমরা কোন নিয়মে বাস করি";

কথোপকথন "মানব যোগাযোগের বিলাসিতা";

ক্লাস ঘন্টা "যোগাযোগ একটি শিল্প";

কর্মশালা "এটি সম্ভব, এটি সম্ভব নয়";

সাইকোট্রেনিং "দায়িত্ব কি?";

"মানুষের নৈতিক গুণাবলী" পরীক্ষা করা।

সরঞ্জাম:

ইন্টারেক্টিভ বোর্ড;

প্রাচীর সংবাদপত্র;

উপস্থাপনা।

XXIশতাব্দী একে বলা হয় কম্পিউটারাইজেশন ও মোবাইল যোগাযোগের যুগ। কিন্তু আমাদের শতাব্দীর একটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা আমাদের এটিকে যোগাযোগের শতাব্দী বলতে দেয়। আপনি বলছি পড়াশুনা, এবং আমরা, বড়রা, কাজে যেতে. আমরা সবাই বিভিন্ন কাজ করি এবং প্রতিদিন বিভিন্ন লোকের সাথে দেখা করি। প্রতিষ্ঠানের দেয়ালের মধ্যে, আপনি মানুষের সাথে অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগে আছেন: শিক্ষাবিদ, শিক্ষক, ডাক্তার, গ্রন্থাগারিক। আপনার কাছে সঠিক, ব্যাপক বিকাশের জন্য প্রায় সমস্ত বস্তুগত শর্ত রয়েছে, শারীরিকভাবে সুস্থ, সুন্দর, ভাল মানুষ হওয়ার জন্য আপনার বেড়ে ওঠার শর্ত রয়েছে। আমরা আপনার হৃদয়ে মানব দয়ার একটি অনির্বাণ আগুন জ্বালাতে চাই। এবং এটি আমাদের জন্য, আপনার শিক্ষাবিদদের জন্য তিক্ত, কখনও কখনও আপনার মধ্যে এমন বৈশিষ্ট্যগুলি পর্যবেক্ষণ করা যা আমাদের স্বপ্নের সাথে মেলে না। কখনও কখনও আপনি অন্য লোকের কাজকে সম্মান করেন না বা প্রশংসা করেন না, আপনি সঠিকভাবে আচরণ করতে জানেন না এবং আপনি অলস হতে পারেন। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, কখনও কখনও আপনার মধ্যে সেই সৌহার্দ্য, দয়া, করুণা, একে অপরের প্রতি এবং আপনার চারপাশের লোকদের প্রতি সেই সংবেদনশীল এবং সূক্ষ্ম মনোভাব থাকে না যা প্রতিটি ব্যক্তির জন্য বাধ্যতামূলক। আজ আমরা এই বিষয়ে কথা বলব।আমাদের ক্লাসের সময়ের বিষয় হল "আচরণ এবং যোগাযোগের সংস্কৃতি" . আমাদের ক্লাস ঘন্টা পরিচালনার প্রক্রিয়ায়, আমরা প্রশিক্ষণ ব্যবহার করব।

প্রশিক্ষণ কি?

(এগুলি বিশেষ প্রশিক্ষণ ব্যায়াম, যার সময় মানুষকে অন্য লোকেদের বুঝতে শিখতে হবে, নিজেদের অধ্যয়ন করতে হবে এবং তাদের ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে হবে। তাদের আচরণ পরিচালনা করতে শিখতে হবে)।

আপনার আচরণ পরিচালনা করার মানে কি?

(এটি অন্য লোকেদের সাথে সম্প্রীতি এবং সৌহার্দ্যপূর্ণভাবে বসবাস করার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা। আপনার আচরণে লোকেদের অসুবিধা করবেন না)।

আমাদের আচরণ এবং কর্মের উপর কি নির্ভর করে?

(আমাদের প্রতি মানুষের মনোভাব, আমাদের মেজাজ এবং আমাদের চারপাশের লোকদের)।

না, একজন ব্যক্তি কীভাবে খায়, হাঁটাহাঁটি করে, বসে, লোকেদেরকে অভিবাদন জানায়, লোকেদের সম্বোধন করে, তাদের সাথে কথা বলে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে সে কীভাবে আচরণ করে তা বিবেচ্য নয়।

একবার দেখা যাকঅবস্থা.

একজন মেয়ে, যাকে মন্তব্য করা হয়েছিল যে সে খুব অস্বাভাবিকভাবে এবং উচ্চস্বরে হাসছিল, বিরক্ত হয়ে বলেছিল: "আমার আচরণ আমার নিজের ব্যবসা!"

সে কি সঠিক কাজ করেছে? (পরিস্থিতি বিশ্লেষণ)

একটি একক ক্ষেত্রে, এটি তখনই সঠিক যখন রবিনসনের মতো একজন ব্যক্তি মরুভূমির দ্বীপে বাস করেন। আপনি এবং আমি রবিনসন নই, আমরা মানুষের মধ্যে বাস করি এবং আমাদের কথা, অঙ্গভঙ্গি এবং কাজগুলি আমাদের চারপাশের লোকদের প্রতি উদাসীন নয়।এবং আমাদের এমনভাবে আচরণ করা উচিত যাতে তারা আমাদের সাথে ভাল, আনন্দদায়ক, স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, আচরণের নিয়ম এবং নিয়ম অনুসারে।

আচরণের নিয়ম কাকে বলে?

(এগুলি আচরণের প্রতিষ্ঠিত মান)।

আপনি আচরণের নিয়ম কোথায় পাবেন?

নিয়ম কি প্রয়োজনীয়?

এক মুহূর্তের জন্য কল্পনা করুন যে কোন নিয়ম নেই। কি হবে?

আচরণের নিয়ম কেন প্রয়োজন?

(যাতে আদেশ আছে, যাতে ভুল না হয় এবং খারাপ কাজ না হয়)

নিয়ম ভঙ্গ করা কি সম্ভব? কোন মামলা আছে যখন আপনি তাদের লঙ্ঘন এবং কিভাবে এটি শেষ হয়েছে?

একজনের আচরণ পরিচালনা করার ক্ষমতা, নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা শুধুমাত্র একজন ব্যক্তি আচরণের নিয়মগুলি জানেন কিনা এবং সেগুলি কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে জানেন তার উপর নির্ভর করে না, তবে শিক্ষার স্বতন্ত্র স্তর এবং ব্যক্তির স্বেচ্ছামূলক গুণাবলীর উপরও নির্ভর করে।

আমাদের ক্লাস আওয়ারের প্রস্তুতি হিসেবে আমরা পরীক্ষা চালিয়েছিলাম। পরীক্ষার নাম ছিল "মানুষের নৈতিক গুণাবলী"।

আপনি কোন ইতিবাচক, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানব গুণাবলী জানেন? (শিশুদের উত্তর)।

অনুশীলনী 1. অন্য মানুষের মধ্যে ভালো কিছু আবিষ্কার করা প্রয়োজন। আপনি বোর্ডে ইতিবাচক গুণাবলী দেখতে পান, তাদের মধ্যে 5 টির নাম আপনার ডেস্ক প্রতিবেশীকে শোভিত করে।

স্মার্ট, কৌতূহলী, পরিশ্রমী

নরম বহুমুখী বুদ্ধিমান

মিষ্টি পরিশ্রমী ভদ্র

সূক্ষ্ম কৌশলী আন্তরিক

প্রাণবন্ত প্রতিক্রিয়াশীল সঠিক

সুন্দর বুদ্ধিমান

নির্ভরযোগ্য ইরুডাইট ধরনের

সৎ ভাল আচরণ মেলা

আপনি সেই গুণাবলীর নাম দিয়েছেন যার জন্য একজন ব্যক্তিকে ভালবাসা এবং সম্মান করা হয়।

আপনি কি মনে করেন যে নিজের মধ্যে এমন গুণাবলী গড়ে তোলা সম্ভব? এই জন্য কি প্রয়োজন? (আকাঙ্ক্ষা, পরিশ্রম এবং সংকল্প)।

প্রতিটি ব্যক্তির, ইতিবাচক গুণাবলীর সাথে, নেতিবাচক গুণাবলীও রয়েছে। একজন বিজ্ঞানী তাদের "ড্রাগন" নামে অভিহিত করেছেন, যা আপনার অভিপ্রেত লক্ষ্য অর্জন এবং জীবনযাপনে হস্তক্ষেপ করে। আমাদের জন্য, এগুলি ছোট "ড্রাগন", যেগুলি যদি নিয়ন্ত্রণ না করা হয় তবে প্রাপ্তবয়স্ক "ড্রাগন" হয়ে ওঠে।

টাস্ক 2। আপনার "ড্রাগন" নাম দিন! (অলসতা, ছলনা, অহংকার, লোভ, মিথ্যা কথা, কৌতূহল, অদম্যতা, অভদ্রতা, কৃপণতা, অভদ্রতা, ধমক, চুরি, অপবিত্রতা)।

যখন এই গুণগুলি কেবল নিজের কাছেই নয়, আশেপাশের মানুষের কাছেও খারাপভাবে প্রকাশ করে।

টাস্ক 3। কথাগুলো চালিয়ে যান

প্রেম আপনি এটি চান উপায়.

দেখুন, ব্যবসার জন্য একটি উপহার ব্যয়বহুল নয়।

আমি অতিথিদের সঙ্গে trifles সম্পর্কে তর্ক খুশি.

আপনার পোশাক দ্বারা বিচার করবেন না; আপনার কাছে একটি চামচও নেই।

কথাটা চিরকাল রূপা আর ঝগড়া।

যদিও তিনি ধনী নন, তিনি যেমন বলেছেন তেমনই পরিদর্শন করছেন।

পরিত্রাণ শব্দ থেকে বিষয়টি বাদ পড়ে যায়।

আমন্ত্রিত অতিথির সাথে আচরণ করার সময়, নীরবতা সোনালী।

যে গ্রামে এক পায়ের মানুষ বাস করে, আর শব্দটা মৃত্যু।

এক কথায় এক পায়ে হাঁটতে হবে।

খেলা "ডায়াল"

12 জন অংশগ্রহণকারী একটি "ঘড়ির মুখ" গঠন করে - তাদের প্রত্যেকে এটির একটি নির্দিষ্ট সংখ্যার সাথে মিলে যায়। কেউ সময় অর্ডার করে, এবং "ডায়াল" এটি দেখায়। মিনিট হাত - অংশগ্রহণকারী লাফ দেয়, ঘন্টা হাত - অংশগ্রহণকারী তার হাত তালি দেয়.

টাস্ক 4। পাখি এবং প্রাণীর ছবিতে, নেতিবাচক মানবিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে উপহাস করা হয়। তারা কার কথা বলছে?

- "একটি শিয়াল তার লেজ নোংরা করে না" (একটি ধূর্ত, অসৎ ব্যক্তি সম্পর্কে)।

- "তোমার চোখে হামাগুড়ি দেওয়ার মতন" (বিরক্তি)।

- "একটি রাম্পের উপর একটি ইঁদুরের মতো পাউটিং করা" (স্পর্শী)।

- "বাড়িতে একটি মোরগ আছে, এবং রাস্তায় একটি মুরগি আছে" (অহংকার। যে তার প্রতিবেশীদের প্রতি অভদ্র, কিন্তু রাস্তায় অভদ্র লোকটিকে তাড়াতে পারে না)।

- "পিচ্ছিল, দুঃখ বা ঢলের মতো" (প্রতারক, নির্দোষ, সম্পদশালী ব্যক্তি)।

- "ম্যাগপাই, যেখানে এটি বসে, দুষ্টুমি করবে" (মানুষের অসততা সম্পর্কে)।

আপনি এবং আমি লক্ষ করেছি যে পশু-পাখির ছবিতে খারাপ মানবিক গুণাবলীকে উপহাস করা হয়। এটি থেকে নিম্নলিখিত কাজটি অনুসরণ করা হয়।

টাস্ক 5। "আমি সত্যিই হতে চাই..."

আপনি নিজেকে কিভাবে দেখতে চান? তালিকা

যোগাযোগ একটি বিশেষ ধরনের আচরণ, মানুষের মিথস্ক্রিয়ার একটি রূপ। যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, লোকেরা পারস্পরিক বোঝাপড়া বিকাশ করে এবং একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে পায়। যোগাযোগ প্রতিটি মানুষের জন্য একটি প্রয়োজন. লোকেরা ক্রমাগত একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে: জ্ঞান, চিন্তাভাবনা, পরামর্শ এবং কিছুতে সম্মত হন। এবং যোগাযোগ আনন্দদায়ক হওয়ার জন্য, আপনাকে বক্তৃতায় সাবলীল হতে হবে। বক্তৃতা সংস্কৃতির কথা বলি। এবং আপনার চিন্তা প্রকাশ করার জন্য, আপনাকে আপনার শব্দ চয়ন করতে হবে। আপনার বক্তৃতা শুধুমাত্র "আনড়ী" নয়, আপনার মধ্যে কেউ কেউ "শপথ বাক্য" ব্যবহার করেন, যা সংস্কৃতির অভাব এবং খারাপ আচরণের কথা বলে। আপনি কি জানেন যে আপনি "শপথ বাক্য" নিয়ে রসিকতা করতে পারবেন না? দেহ ও আত্মার সংযোগ বিচ্ছিন্ন হয়ে যায়। কিছু লোক বিশ্বাস করে যে তারা যদি অশ্লীল ভাষা ব্যবহার করে তবে তারা স্বাধীন, স্বাধীন এবং প্রায় প্রাপ্তবয়স্ক মানুষের মতো আচরণ করছে। এবং এটি প্রাথমিকভাবে তাদের খারাপ আচরণের কথা বলে। এবং অন্যদের জন্য আমাদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য এটি আনন্দদায়ক করতে, আমরা বিকাশ করেছি

যোগাযোগের মৌলিক নিয়ম .

হাসি, ইতিবাচক আবেগ বিকিরণ. একজন প্রফুল্ল, প্রফুল্ল, শান্ত ব্যক্তি সর্বদা মানুষকে তার প্রতি আকৃষ্ট করে।

একজন ব্যক্তি হিসাবে আপনার কথোপকথনের প্রতি আগ্রহী হন।

নাম দ্বারা আপনার কথোপকথন কল.

কথোপকথনে কীভাবে উদ্যোগ নিতে হয় তা শুনুন এবং জানুন।

কথোপকথনকারীর দ্বারা প্রস্তাবিত কথোপকথনের বিষয়গুলি বজায় রাখুন।

যদি একজন ব্যক্তি যোগাযোগে এই সহজ নিয়মগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানেন তবে তিনি মানুষের সাথে ভাল সম্পর্ক স্থাপন করবেন।

প্রথম নিয়ম: “তোমার প্রতিবেশীকে নিজের মতো ভালবাস”

দ্বিতীয় নিয়ম: "সর্বদা অন্যদের সাথে এমন আচরণ করুন যেমন আপনি ব্যবহার করতে চান।"

টাস্ক 6। "বুমেরাং খেলা"

বুমেরাং কি? এটি এমন একটি অস্ত্র যা যে এটি নিক্ষেপ করেছে তার কাছে ফিরে আসে।

বাক্যাংশের স্ক্র্যাপ দেওয়া হয়, এবং আপনি তাদের শেষ অনুমান করার চেষ্টা করেন।

1. “আমি রেলিং ধরলাম, এবং আমার হাত কারও বাজে এবং আঠালো চুইংগাম জুড়ে এলো। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর: ...তাও, আমি অন্য লোকেদের কথা না ভেবেই সব জায়গায় গাম আটকে রেখেছিলাম।

2. “আমি জলাধারে পৌঁছলাম, এবং পুরো উপকূলটি ক্যান এবং নোংরা ব্যাগ দিয়ে ছড়িয়ে ছিটিয়ে ছিল। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর:….যে সেও অন্য লোকেদের কথা না ভেবেই আবর্জনা ফেলেছিল।

3. “আমি আমার কলম ভুলে গেছি এবং কেউ আমাকে একটি অতিরিক্ত দেয়নি। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর: ... যে তিনি লোভী ছিলেন এবং অন্যদের সাথে ভাগ করতে চাননি।

4. "অবকাশ চলাকালীন, কেউ আমাকে ঠেলে দিয়েছিল, আমি পড়ে গিয়েছিলাম, এবং সবাই হেসেছিল, এটি বেদনাদায়ক এবং আপত্তিকর ছিল। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর: ...যে আমি আমার সহপাঠীদেরও ঠেলে দিয়েছিলাম এবং তারা পড়ে গেলে হেসেছিলাম।

5. “কেউ আমার নোটবুক লুকিয়ে রেখেছিল, এবং আমি পুরো পাঠটি এটি খুঁজতে ব্যয় করেছি, যার জন্য আমি প্রতিবেদনে একটি তিরস্কার পেয়েছি। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর: ...যে আমি মজা করার জন্য অন্য লোকের জিনিস লুকিয়ে রেখেছিলাম।

6. “আমরা স্কুলের জায়গা পরিষ্কার করছিলাম, এবং আমাকে একাই পাতার গাদা বের করতে হয়েছিল কারণ সবাই পালিয়ে গিয়েছিল। আর হঠাৎ মনে পড়ল..."

নমুনা উত্তর: ...যে আমি মাঝে মাঝে পরিস্কার পরিচ্ছন্নতা থেকে বিরত থাকতাম, এটা ভাবিনি যে অন্যরা আমার জন্য আমার কাজ করবে।

সুতরাং, একজন ব্যক্তি যা কিছু করেছে যা খারাপ তা অন্য লোকেদের কাছ থেকে তার কাছে ফিরে আসে। এই মনে রাখবেন!

আমাদের অবশ্যই মানুষের মধ্যে বসবাস করতে হবে, ভদ্রভাবে আচরণ করতে হবে, সূক্ষ্মভাবে, সম্মান করতে হবে, পরস্পরের যত্ন নিতে হবে। এই মনে রাখার জন্য, আসুন আপনার সাথে স্মরণ করি"না" আইন।

টেবিলে বসতে প্রথম হতে তাড়াহুড়ো করবেন না।

খাওয়ার সময় কথা বলবেন না।

চিবানোর সময় মুখ বন্ধ করতে ভুলবেন না।

গালমন্দ করবেন না, মহৎ বেলচিং থেকে বিরত থাকুন।

দরজায় লাফিয়ে বের হওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করবেন না।

স্পিকারকে বাধা দেবেন না।

আপনার সামনে বধির লোক না থাকলে চিৎকার করবেন না বা আপনার আওয়াজ বাড়াবেন না।

আপনার বাহু দোলাবেন না।

কারো দিকে আঙুল তুলবেন না।

স্পিকার অনুকরণ করবেন না, এমনকি যদি তিনি তোতলান।

তার অনুমতি ছাড়া বড়দের সামনে বসবেন না।

ডাইনিং রুমে প্রবেশ করার সময় আপনার টুপি এবং বাইরের পোশাক খুলতে ভুলবেন না।

খুব ঘন ঘন "আমি" পুনরাবৃত্তি করবেন না।

দেরি করার অভ্যাস নেই।

"আমাকে ক্ষমা করুন" না বলে অন্য কারো কথোপকথনে হস্তক্ষেপ করবেন না।

ভুলবশত কাউকে ধাক্কা দিলে ক্ষমা চাইতে ভুলবেন না।

পকেটে হাত রাখবেন না।

এমন কিছু করবেন না যা অন্য লোকেদের বিরক্ত করতে পারে।

এমন শব্দ বলবেন না যার অর্থ আপনি জানেন না।

নিজেকে মহাবিশ্বের কেন্দ্র মনে করবেন না; এটি সর্বদা আপনাকে অন্যদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে সঠিক টোন চয়ন করতে সহায়তা করবে।

বন্ধুরা, আপনার দৈনন্দিন জীবনে এই আইনগুলি অনুসরণ করুন।

মানুষের প্রতি আপনার মনোভাবের দ্বারা আপনাকে একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে পরিমাপ করতে হবে। একজন ভালো মানুষ সবার আগে মানুষের ভালো দেখে, আবার একজন খারাপ মানুষ

খারাপ একজন ভাল ব্যক্তি অন্যকে অপমান করতে অক্ষম; একজন খারাপ ব্যক্তি, বিপরীতে, অন্যকে অপমান ও অপমান করেই সন্তুষ্টি খুঁজে পায়।

যখন আমরা যোগাযোগের সংস্কৃতি সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা এই ধারণার মধ্যে একজনের আচরণ পরিচালনা করার ক্ষমতা এবং যোগাযোগ করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত করি। এগুলি হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নৈতিক নিয়ম যা মহান রাশিয়ান শিক্ষক ভিএ তার ছাত্রদের জানাতে চেয়েছিলেন। সুখোমলিনস্কি।

আপনি মানুষের মাঝে বসবাস করেন। ভুলে যাবেন না যে আপনার প্রতিটি কাজ, আপনার প্রতিটি ইচ্ছা আপনার চারপাশের লোকেদের মধ্যে প্রতিফলিত হয়। আপনি কি চান এবং আপনি যা করতে পারেন তার মধ্যে একটি সীমানা আছে তা জেনে রাখুন। নিজেকে জিজ্ঞাসা করে আপনার কর্ম পরীক্ষা করুন:আপনি কি মানুষের ক্ষতি বা অসুবিধার কারণ হচ্ছেন? আপনার চারপাশের লোকেরা যাতে ভাল বোধ করে সেজন্য সবকিছু করুন।

আপনি অন্য মানুষের দ্বারা তৈরি পণ্য ব্যবহার করুন. মানুষ আপনাকে সুখ দেয়, দয়া করে তাদের প্রতিদান দিন।

জীবনের সকল আশীর্বাদ ও আনন্দ শ্রম দিয়েই সৃষ্টি হয়। কাজ ছাড়া আপনি সৎভাবে বাঁচতে পারবেন না। মানুষ শেখায়:যে কাজ করে না সে খাবে না। এই আদেশ চিরকাল মনে রাখবেন। পরিশ্রমী মৌমাছির মধু খেয়ে ফেলে একটি ড্রোন, একটি পরজীবী।শিক্ষকতা আপনার প্রথম কাজ .

মানুষের প্রতি সদয় এবং সংবেদনশীল হন। দুর্বল এবং সুরক্ষা ছাড়াই সাহায্য করুন। প্রয়োজনে বন্ধুকে সাহায্য করুন। মানুষকে কষ্ট দিও না।

মন্দের প্রতি উদাসীন হবেন না। মন্দ, প্রতারণা, অন্যায়ের বিরুদ্ধে লড়াই করুন। এমন একজনের মতো হবেন না যে অন্যের খরচে বাঁচার চেষ্টা করে, ক্ষতি করে, সমাজকে লুট করে।

প্রতিফলন . আসুন সংক্ষিপ্ত করা যাক।

কোন ধরনের ব্যক্তিকে সদাচারী বলা হয়?

আচরণের নিয়ম কেন প্রয়োজন?

তাদের কি করা দরকার?

নিজের মধ্যে ইতিবাচক গুণাবলী গড়ে তুলতে কী লাগে?

আপনার আচরণ এবং কর্মের উপর কি নির্ভর করে?

আপনার ক্লাসে জীবন কিসের উপর নির্ভর করে?

উপসংহার:

ভালো আচার-আচরণ এবং আচরণের সংস্কৃতি আমাদের জীবনকে একসাথে আরামদায়ক, আনন্দদায়ক, যুক্তিসঙ্গত এবং সুন্দর করে তোলে। আসুন আমরা আন্তরিকভাবে এবং আন্তরিকভাবে এটি বিশ্বাস করি। তাহলে আমাদের চারপাশের সবাই: শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, কমরেড এমনকি অপরিচিতরাও আমাদের সাথে ভালো বোধ করবে। এবং আমরা মানুষের মধ্যে ভাল এবং আনন্দিত বোধ করা হবে. এবং এই ছাড়া, সম্ভবত, কোন সুখ আছে!

ক্লাস ঘন্টা নং 1 "যোগাযোগের সংস্কৃতি"

মানুষের যোগাযোগের বিলাসিতা এর চেয়ে বড় বিলাসিতা আর নেই

উঃ সেন্ট এক্সপেরি

বিষয়ের প্রধান প্রশ্ন:

মানব যোগাযোগের শ্রেণী এবং ঐতিহাসিক সারাংশ।

আধুনিক শিষ্টাচারের মানবতাবাদী বিষয়বস্তু।

যোগাযোগের মানসিক দিক। অনুভূতির সংস্কৃতি, মানুষের সম্পর্কের মানসিক দিক প্রকাশের একটি ফর্ম হিসাবে সহানুভূতির ক্ষমতা।

ক্লাস ঘন্টা নং 2 "নান্দনিক এবং নৈতিক মানব আচরণ"

সর্বদা বিশেষভাবে মূল্যবান

একটি চেহারা আছে

যার সৌন্দর্যে আলোকিত

প্রাণময় সৌন্দর্য

ওমর খৈয়াম

একজন ব্যক্তির সবকিছু নিখুঁত হওয়া উচিত:

এবং মুখ, এবং আত্মা, এবং কাপড়, এবং চিন্তা

এ.পি.চেখভ

জীবন্ত পাতার মধ্যে যেমন সৌন্দর্য এবং সৌন্দর্যের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে,

পৃথিবী দ্বারা উত্থিত, এবং কর্মশালায় তৈরি একটি কাগজের ফুল

কে.এস. স্ট্যানিস্লাভস্কি

বিষয়ের প্রধান প্রশ্ন:

মানব সংস্কৃতি, অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক, তাদের ঐক্য।

স্বাদ এবং ফ্যাশন। চেহারা জন্য মৌলিক প্রয়োজনীয়তা.

"পদ্ধতি" কি? আচার-আচরণ ভালো-মন্দ। কিভাবে নিজের মধ্যে ভালো আচরণ গড়ে তুলবেন?

কৌশলীতা এবং সূক্ষ্মতা। কেন তারা মানুষের যোগাযোগে এত গুরুত্বপূর্ণ?

ক্লাস ঘন্টা নং 3-4 "স্কুলে আপনার আচরণ"

এই বিষয়ে কথোপকথনের একটি সিরিজ এই ধারণার সাথে আবদ্ধ হওয়া উচিত যে শৃঙ্খলা হল সংগ্রামের শৃঙ্খলা এবং অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার। স্কুলে পড়ার সময় নিজের মধ্যে এই ধরনের শৃঙ্খলা গড়ে তোলা সম্ভব এবং প্রয়োজনীয়। এই বিষয়ে কথোপকথন স্কুলের ছাত্রদের জন্য নিয়ম, সেইসাথে স্কুলের চার্টারের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।

ক্লাস ঘন্টা নং 5 "পাবলিক প্লেসে আপনার আচরণ"

বিষয়ের প্রধান প্রশ্ন:

রাস্তায় কীভাবে আচরণ করবেন?

থিয়েটার, কনসার্ট হল, সিনেমায় কীভাবে আচরণ করতে হয় তা জানুন।

আপনি গণপরিবহনে আছেন।

আপনি যদি একটি দোকানে যান, সেখানে কীভাবে আচরণ করবেন?

ক্লাস ঘন্টা নং 6 "ছেলে এবং মেয়ে, ছেলে এবং মেয়েদের মধ্যে সম্পর্কের সংস্কৃতি"

আমি তোমাকে ভালোবাসি, তবে আমি এটি সম্পর্কে কম কথা বলি

আমি মানুষকে ভালোবাসি, কিন্তু অনেক বাক্যাংশের জন্য নয়।

যে আলোর সামনে থাকে সে অনুভূতি বিক্রি করে

তার পুরো আত্মা দেখায়

ডব্লিউ. শেক্সপিয়র "নারীর প্রতি মনোভাব একটি জাতির সংস্কৃতির মাত্রা নির্ধারণ করে"

বিষয়ের প্রধান প্রশ্ন:

নাইট এই দিন প্রয়োজন?

কুমারী গর্ব। আমরা কিভাবে এটা বোঝা উচিত?

ক্লাস ঘন্টা নং 7 "বাড়িতে এবং দূরে"

বিষয়ের প্রধান প্রশ্ন:

টেবিলে আচরণের নিয়ম।

আপনি অতিথি গ্রহণ করছেন.

পিতামাতার প্রতি যত্নশীল মনোভাব একজন ব্যক্তির উচ্চ সংস্কৃতির লক্ষণ।

পরিশিষ্ট 5

ক্লাস ঘন্টার জন্য আনুমানিক বিষয়

শিক্ষার্থীদের বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা বিকাশের জন্য।

5 ম গ্রেড

ভিআই ডাল এবং তার ব্যাখ্যামূলক অভিধান।

আমি এবং আমার ক্ষমতা.

বিশ্বকোষের জগত।

6 ষ্ঠ শ্রেণী

আমার শক্তি এবং দুর্বলতা.

কীভাবে শোনার এবং শোনার, দেখার এবং দেখার ক্ষমতা বিকাশ করা যায়?

আমার "কেন?" এবং তাদের উত্তর।

7 ম গ্রেড

মানুষের জ্ঞানের গভীরতম রহস্য।

মনোযোগ এবং মনোযোগীতা। একই মূলের শব্দ?

কীভাবে নিজেকে পরিচালনা করতে শিখবেন।

৮ম শ্রেণী

প্রতিভা এবং প্রতিভা। এটা কিভাবে নিজেকে প্রকাশ করে?

স্মৃতি প্রশিক্ষণ ভবিষ্যতের সাফল্যের চাবিকাঠি।

9 ম গ্রেড

মানুষ এবং সৃজনশীলতা। মানবজাতির মহান সৃষ্টি।

নিজের সাথে একটি হৃদয় থেকে হৃদয় কথোপকথন.

গ্রেড 10

কীভাবে নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করতে শিখবেন?

আমার ভাষাগত ক্ষমতা। কিভাবে তারা নিজেদের প্রকাশ না?

একজন ব্যক্তির ত্রুটিগুলি এবং তার ভাগ্যের উপর তাদের প্রভাব।

গ্রেড 11

যতদিন ভাবি ততদিন বাঁচি।

মানুষের জীবনে হাস্যরস।

পরিশিষ্ট 6

পেডাগজিকাল কাউন্সিল

"ব্যক্তিগত ভিত্তিক শিক্ষার ব্যবস্থায় ক্লাস আওয়ার"

টার্গেট: আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিষয়ে স্কুল শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি করা, শিক্ষামূলক কাজে একটি ছাত্র-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করার জন্য শিক্ষকদের মধ্যে একটি মনোভাব গঠনের প্রচার করা, শ্রেণী শিক্ষকদের দ্বারা ছাত্র-ভিত্তিক শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার পদ্ধতিগুলিকে আয়ত্ত করা।

কাজ:

স্কুলে শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার পদ্ধতি বিশ্লেষণ করুন;

শিক্ষার জন্য ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতির অপরিহার্য বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করুন;

শিক্ষকদের জন্য ব্যক্তি-ভিত্তিক শ্রেণীকক্ষের ঘন্টা প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রযুক্তি আয়ত্ত করার উপায় এবং উপায় নির্ধারণ করা।

প্রস্তুতিমূলক কাজ:

আলোচনার অধীনে সমস্যার পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন;

শিক্ষকদের সভা প্রস্তুত ও আয়োজনের জন্য একটি উদ্যোগ গ্রুপ তৈরি করা;

ক্লাসের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার বিষয়ে স্কুল শিক্ষকদের মধ্যে একটি জরিপ পরিচালনা করা;

শ্রেণী শিক্ষকদের দ্বারা শিক্ষামূলক কার্যক্রমে ব্যবহৃত প্রযুক্তিগুলি অধ্যয়নের জন্য শ্রেণীকক্ষের সময় পরিদর্শন করা;

ব্যক্তি-কেন্দ্রিক ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রযুক্তিতে শ্রেণি শিক্ষকদের জন্য নির্দেশাবলীর বিকাশ;

শিক্ষক পরিষদের সমস্যা নিয়ে পদ্ধতিগত এবং কথাসাহিত্যের একটি স্ট্যান্ডের নকশা;

শিক্ষাগত কাউন্সিলের একটি খসড়া সিদ্ধান্তের উদ্যোগ গ্রুপের প্রস্তুতি।

টিচিং কাউন্সিলের কার্যপ্রণালী:

শিক্ষাগত পরামর্শের বিষয়ে ভূমিকা (শিক্ষামূলক কাজের উপ-পরিচালক):

(স্ক্রীনে শিক্ষক পরিষদের বিষয় "ব্যক্তিত্ব-কেন্দ্রিক শিক্ষা ব্যবস্থায় ক্লাস ঘন্টা")।

শিক্ষা চর্চার আমূল পরিবর্তনের বর্তমান সময়ে শ্রেণীকক্ষের সমস্যাটি তুলে ধরার প্রয়োজনীয়তা স্পষ্ট। রাশিয়ান শিক্ষার উন্নয়নের বর্তমান পরিস্থিতিতে, এটি ভিন্নভাবে আচরণ করা হয়: কিছু শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, শ্রেণীকক্ষের সময় বাতিল করা হয়েছে, তাদের শিক্ষাগত কাজের স্থবির, ​​কর্তৃত্ববাদী ফর্ম হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। অন্যদের মধ্যে, বিপরীতে, তারা প্রতিদিন এটি পরিচালনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল, স্কুলের দিনের প্রথম পাঠটি ক্লাস শিক্ষক এবং তার ক্লাসের মধ্যে যোগাযোগের জন্য উত্সর্গ করেছিল। আমাদের স্বীকার করতে হবে যে শ্রেণীকক্ষে যাওয়ার জন্য একটি বা অন্য কোনো বিকল্পই শিক্ষাগতভাবে উপযুক্ত নয়। প্রথম ক্ষেত্রে, শিক্ষকরা কেবল তাদের ছাত্রদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য বিশেষভাবে বরাদ্দকৃত সময় হারিয়ে ফেলেন এবং দ্বিতীয়টিতে, এই সময়টি তার উদ্দেশ্যমূলক উদ্দেশ্যে কঠোরভাবে ব্যবহার করার জন্য খুব বেশি ছিল এবং শিক্ষকরা যোগাযোগের সময়ের পরিবর্তে অতিরিক্ত প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনা করতে শুরু করেছিলেন। . অবশ্যই, শিক্ষকরা আজ শুধুমাত্র শ্রেণীকক্ষের সময়ের ফ্রিকোয়েন্সি নিয়েই নয়, তাদের প্রতিষ্ঠানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি নিয়েও উদ্বিগ্ন।

শ্রেণীকক্ষের সময় আকারে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনার উদ্দেশ্য একটি সক্রিয় জীবন অবস্থানের প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সের একটি শিশুর গঠন, সামাজিক, জ্ঞানীয়, শ্রম ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ এবং যোগাযোগ এবং সাংগঠনিক ক্ষমতার বিকাশের প্রচার করা উচিত।

আমাদের স্কুলে 3-4 গ্রেডে পরিচালিত একটি সমীক্ষা চলাকালীন, এটি প্রকাশ পেয়েছে যে 60%-এর বেশি শিক্ষার্থী মনে করে যেন তারা একটি পাঠে আছে: তারা শিক্ষকের "ব্যাখ্যা" শোনে এবং প্রশ্নের উত্তর দেয়। প্রধান ধরণের ক্রিয়াকলাপের মধ্যে, স্কুলের শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের মনোলোগগুলি "কিছু সম্পর্কে" (40%), একাডেমিক পারফরম্যান্স সম্পর্কে কথোপকথন (25%), এবং পৃথক ছাত্রদের আচরণের আলোচনা (10%) নোট করে। (প্রশ্নমালার ফলাফল পর্দায় প্রদর্শিত হয়)।

স্কুলের পরে ছাত্রের সময় ব্যবহার করার এই পদ্ধতিটি কোনওভাবেই একজন জুনিয়র ছাত্রের ছাত্র সংগঠনের সদস্য হিসাবে, একজন ব্যক্তি হিসাবে বিকাশে অবদান রাখে না। একজন শিক্ষকের কাছে যা আকর্ষণীয় তা তার ছাত্রদের কাছে সর্বদা আকর্ষণীয় নয়, যেহেতু শ্রেণি শিক্ষকরা সর্বদা বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের কান দিয়ে এই বা সেই তথ্যটি উপলব্ধি করার ক্ষমতা বা শিক্ষকের দ্বারা অভিপ্রেত কাজ সম্পাদন করার ক্ষমতা বিবেচনা করেন না। , এমনকি যদি এটি আকর্ষণীয় হয় (একজন প্রাপ্তবয়স্কের মতে), টাস্ক।

অতএব, আজ আমরা শ্রেণীকক্ষের মাধ্যমে বাচ্চাদের বড় করার নতুন পদ্ধতির কথা বলছি। বেশিরভাগ শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে এই ধরণের শিক্ষামূলক কাজের উন্নতির কৌশলগত দিক হ'ল শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে, তার অনন্য ব্যক্তিত্ব গঠনে শ্রেণিকক্ষের ভূমিকা বাড়ানো। একটি নতুন ধরনের শ্রেণীকক্ষের জন্ম হচ্ছে - ছাত্রমুখী। এই আমরা আজ সম্পর্কে কথা বলতে হবে ঠিক কি.

শিক্ষামূলক কাজের একটি ফর্ম হিসাবে ক্লাস ঘন্টা

ব্যক্তি-কেন্দ্রিক শ্রেণীকক্ষের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য, এর প্রস্তুতি এবং বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার জন্য, আপনাকে প্রথমে একটি শ্রেণীকক্ষের মতো এই ধরনের কাজের দ্বারা শিক্ষাবিদ্যায় কী বোঝায় তা খুঁজে বের করা উচিত। এই উদ্দেশ্যে, আমরা শিক্ষকদের একটি ক্লাস ঘন্টার সংজ্ঞা এবং এই ধরনের শিক্ষামূলক কাজের প্রতি শ্রেণি শিক্ষকদের মনোভাব সম্পর্কে একটি সমীক্ষার ফলাফল বিশ্লেষণ করব। (শিক্ষক সমীক্ষার ফলাফল পর্দায় প্রদর্শিত হয়)।

শ্রেণীকক্ষের উপরোক্ত সংজ্ঞাগুলির উপর ভিত্তি করে, আমরা এর চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য তুলে ধরতে পারি। তাদের মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত করার পরামর্শ দেওয়া হয়:

প্রথমত, এটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের একটি রূপ, এবং একটি পাঠের বিপরীতে, এটি একাডেমিসিজম এবং শিক্ষামূলক মিথস্ক্রিয়া একটি শিক্ষামূলক ধরনের দ্বারা চিহ্নিত করা উচিত নয়;

দ্বিতীয়ত, এটি শিশুদের সাথে সম্মুখ (গণ) শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ, তবে এটিও মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে ক্লাসের সময় প্রস্তুত এবং পরিচালনা করার সময়, শিক্ষামূলক কার্যকলাপের গোষ্ঠী এবং পৃথক উভয় প্রকার ব্যবহার করা সম্ভব;

তৃতীয়ত, এটি রচনা এবং কাঠামোর মধ্যে শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়াটির একটি নমনীয় রূপ, তবে এর অর্থ এই নয় যে ক্লাসের শিক্ষার্থীদের গ্রুপের সাথে শ্রেণি শিক্ষকের সমস্ত শিক্ষাগত যোগাযোগকে ক্লাসের সময় হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে;

চতুর্থত, এটি ক্লাস শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের একটি ফর্ম, যার সংগঠনে অগ্রাধিকার ভূমিকা শিক্ষক দ্বারা অভিনয় করা হয়। শিক্ষামূলক কাজের এই ফর্মটিকে শ্রেণী শিক্ষকের ঘন্টা বলা হয়।

এটি থেকে আমরা "ক্লাসরুম ঘন্টা" ধারণার নিম্নলিখিত সংজ্ঞাটি পেতে পারি: ক্লাস আওয়ার হল কম্পোজিশনের এবং কাঠামোতে সামনের শিক্ষামূলক কাজের একটি নমনীয় রূপ, যা ক্লাস টিম গঠন এবং এর সদস্যদের বিকাশের সুবিধার্থে শ্রেণি শিক্ষক এবং শ্রেণি শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি বিশেষভাবে সংগঠিত ক্লাস-এর বাইরে যোগাযোগ।(সংজ্ঞাটি পর্দায় প্রদর্শিত হয়)।

শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রক্রিয়ায়, নিম্নলিখিত শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করা সম্ভব:

প্রকৃতি, সমাজ এবং মানুষ সম্পর্কে জ্ঞান দিয়ে শিক্ষার্থীদের চেতনাকে সমৃদ্ধ করা;

শিশুদের মধ্যে মানসিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশ;

সংবেদনশীল-সংবেদনশীল গোলকের বিকাশ এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের মান-অর্থবোধক মূল;

ছাত্রের বিষয় এবং ব্যক্তিত্ব, তার সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং প্রকাশের প্রচার;

স্কুলছাত্রীদের বিকাশ এবং জীবনের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ হিসাবে একটি শ্রেণীকক্ষ দল গঠন।

অবশ্যই, উপরের সমস্ত সমস্যার সমাধান শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের কিছু পৃথক ঘন্টার সাথে যুক্ত হওয়া উচিত নয়, এমনকি যদি দুর্দান্তভাবে পরিচালিত হয়, তবে তাদের প্রতিষ্ঠানের একটি সুচিন্তিত এবং বিস্তারিত সিস্টেমের সাথে, যেখানে প্রতিটি ক্লাস ঘন্টা একটি নির্দিষ্ট স্থান এবং ভূমিকা বরাদ্দ করা হয়.

এই সিস্টেমে একটি ছাত্র-ভিত্তিক শ্রেণীকক্ষ কোন জায়গা নেওয়া উচিত? এর মূল উদ্দেশ্য কি? এই প্রশ্নগুলোর উত্তর খোঁজার চেষ্টা করা যাক। আমরা বিশ্বাস করি যে এর মূল উদ্দেশ্য ছাত্রের ব্যক্তিত্ব এবং তার সৃজনশীল ক্ষমতার গঠন এবং প্রকাশের প্রচারের সমস্যা সমাধানের সাথে সম্পর্কিত। এই উদ্দেশ্য উপলব্ধি করতে, শ্রেণীকক্ষের সমস্ত উপাদানে পরিবর্তন আনতে হবে।

ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার জন্য প্রযুক্তি

(শিক্ষক পরিষদের ব্যবহারিক অংশটি শ্রেণি শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধান দ্বারা পরিচালিত হয়)

যাতে আজকের শিক্ষক পরিষদে উপস্থিত শিক্ষকরা একটি ছাত্র-কেন্দ্রিক ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত ও পরিচালনার প্রযুক্তিটি আরও ভালভাবে বোঝার সুযোগ পান, আমরা আপনাকে ক্লাস শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের যৌথ ক্রিয়াকলাপের জন্য অ্যালগরিদম অনুশীলনে মডেল করার জন্য আমন্ত্রণ জানাই। (শিক্ষকদের 4টি দলে ভাগ করে একটি বিশেষজ্ঞ দল তৈরি করতে বলা হয়েছে)।

প্রথম ধাপ - শিক্ষক, ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার সাথে, নতুন স্কুল বছরের জন্য ক্লাসের বিষয়গুলি আঁকেন। প্রতিটি গ্রুপের অংশগ্রহণকারীদের, যার মধ্যে "ছাত্র", "অভিভাবক", "শ্রেণির শিক্ষক" রয়েছে, বুদ্ধিমত্তার পদ্ধতি ব্যবহার করে, অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং আগ্রহ বিবেচনা করে ক্লাসের সময়ের বিষয়গুলি নির্ধারণ করতে বলা হয়। (5-7 মিনিটের জন্য গ্রুপে কাজ করুন, গ্রুপের প্রতিনিধিদের কথা শুনুন, একটি বিশেষজ্ঞ দলের দ্বারা কাজের মূল্যায়ন করুন)।

দ্বিতীয় ধাপ - ক্লাস ঘন্টার বিষয় স্পষ্ট করা এবং এর প্রস্তুতি এবং আচরণের জন্য ধারণা তৈরি করা। গ্রুপ অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা চিহ্নিত বিষয়গুলি থেকে "মাটি" রঙের চার্ট কম্পাইল করার পদ্ধতি ব্যবহার করে, ক্লাস ঘন্টার বিষয়গুলিকে "স্তরগুলিতে" বিতরণ করার প্রস্তাব করা হয়েছে। উপরের "স্তর" - গ্রীন কার্ড - ক্লাসে আলোচনা করা অগ্রাধিকার বিষয়; মধ্যম "স্তর" - হলুদ কার্ড - দ্বিতীয়ত কি আলোচনা করা উচিত; নীচে - লাল কার্ড - এমন কিছু যা পরেও আলোচনা করা যেতে পারে (গোষ্ঠীর প্রতিনিধিরা টাস্কের ফলাফল পড়েন)।কাজের ফলস্বরূপ, ক্লাস ঘন্টার জন্য একটি পরিমার্জিত থিম "আমি পৃথিবীতে আছি, আমার চারপাশের বিশ্ব" প্রস্তাবিত হয়েছে।

তৃতীয় ধাপ - উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু, ক্লাস ঘন্টার তারিখ এবং অবস্থানের ব্যাখ্যা, এর সংগঠকদের একটি সম্প্রদায় গঠন (অ্যাকশন কাউন্সিল, উদ্যোগ বা সৃজনশীল গোষ্ঠী)। ক্লাস সংগঠকদের জন্য এই পর্যায়টি কঠিন নয়।

চতুর্থ ধাপ - এটি একটি ক্লাস ঘন্টা প্রস্তুত করার জন্য একটি পৃথক এবং গোষ্ঠী কার্যকলাপ। গ্রুপগুলিকে বিভিন্ন ধরণের কাজ দেওয়া হয়: গ্রুপ 1 - "সহনশীলতা" ধারণার সংজ্ঞা খুঁজে পেতে অভিধান ব্যবহার করুন; গ্রুপ 2 - বিখ্যাত কাজের উদাহরণ খুঁজুন যেখানে চরিত্রগুলি অন্যদের থেকে আলাদা ছিল (সাহিত্যিক কাজ, চলচ্চিত্র, গান); গ্রুপ 3 - সহনশীল আচরণের নিয়মগুলির একটি সেট তৈরি করুন; গ্রুপ 4 - স্বতন্ত্র কাজ: A. Usachev এর কবিতা "The Amazing Dwarf" শিখুন; সম্মিলিত কাজ হল এই কবিতার জন্য প্রশ্ন নির্বাচন করা।

পঞ্চম ধাপ - অন্যান্য সংগঠকদের সাথে শিক্ষকের দ্বারা একটি শ্রেণিকক্ষের দৃশ্যকল্পের পরিকল্পনা তৈরি করা। ক্লাসের সময় প্রস্তুত করার এই পর্যায়টি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি একটি শিক্ষামূলক ইভেন্ট পরিচালনার জন্য অ্যালগরিদম নির্ধারণ করে। শ্রেণী শিক্ষককে অবশ্যই চিন্তা করতে হবে এবং ক্লাস ঘন্টা পরিচালনা করার জন্য সর্বোত্তম বিকল্পটি খুঁজে বের করতে হবে, যুক্তিসঙ্গতভাবে এর সময় বন্টন করতে হবে, একই সাথে দৃশ্যকল্পের পরিকল্পনা সহ সংবেদনশীল এবং মানসিক মেজাজ এবং যৌথ কথোপকথন এবং ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণের জন্য প্রেরণামূলক প্রস্তুতি; শিশুরা তাদের ব্যক্তিত্ব এবং সৃজনশীলতা দেখাতে পারে এমন মুহুর্তগুলি নিয়ে চিন্তা করুন; স্ব-জ্ঞান এবং আত্ম-বিকাশের আরও ক্রিয়াকলাপগুলিকে উদ্দীপিত করার জন্য ক্লাসের সময়ের ফলাফলগুলি কীভাবে সংক্ষিপ্ত করা যায়। শ্রেণীকক্ষের সময় উদ্ভূত অপ্রোগ্রামড পরিস্থিতির জন্যও আপনাকে সময় দিতে হবে।

ষষ্ঠ ধাপ - একটি ক্লাস ঘন্টা পরিচালনা করা (শিক্ষক পরিষদের সদস্যদের সাথে একটি ক্লাস ঘন্টার অগ্রগতির মডেলিং)।

ক্লাস ঘন্টার বিষয় পরিচিতি।

আমাদের চারপাশের পৃথিবী কত বৈচিত্র্যময়। আমাদের মধ্যে পৃথিবী কতটা পরস্পরবিরোধী। আজ আমরা আমাদের প্রত্যেকের অভ্যন্তরীণ জগতের একটি দিক দেখব - ব্যক্তিত্ব। স্বতন্ত্র হওয়া কি সহজ?

পাঠের জন্য মানসিক এবং মানসিক প্রস্তুতি।

অংশগ্রহণকারীদের যে কোনও উপায়ে পাখির একটি মডেল তৈরি করতে (কাটা, ভাঁজ, আঁকা) কাগজের বিভিন্ন রঙের শীট ব্যবহার করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। সব পাখি একে অপরের থেকে ভিন্ন, ঠিক সব মানুষের মত যে সত্য মনোযোগ দিন। আপনি কাগজের রঙ আপনার পছন্দ ব্যাখ্যা করতে অফার করতে পারেন.

এ. উসাচেভের "দ্য অ্যামেজিং ডোয়ার্ফ" কবিতার একজন অংশগ্রহণকারীর পড়া। প্রশ্ন:

এই কবিতা কি সম্পর্কে?

কি আমাদের অন্যদের থেকে আলাদা করে তোলে?

ব্যক্তিত্ব কি?

প্রতিটি অংশগ্রহণকারী দুটি গুণ নিয়ে আসে যা তাকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে (শর্ত - গুণগুলি অবশ্যই তার নামের মতো একই অক্ষর দিয়ে শুরু করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, তাতায়ানা - সৃজনশীল, রোগী, ইত্যাদি)।

ডায়াগনস্টিকস "অভ্যন্তরে আমার প্রতিকৃতি।"

আপনার স্ব-প্রতিকৃতির পটভূমিতে, তার জন্য কী তাৎপর্যপূর্ণ এবং যা ছাড়া স্ব-প্রতিকৃতিটি তাৎপর্যপূর্ণ নয় তা আঁকুন (বা লিখুন)। এটি স্ব-প্রতিকৃতির অভ্যন্তর হয়ে উঠবে।

কার্টুন দেখছি "আদাজিও"। আপনি যা দেখেছেন সে সম্পর্কে প্রশ্ন:

কেন সাদা পাখি কেউ পছন্দ করেনি এবং এটি অন্যের আক্রমণের লক্ষ্যবস্তুতে পরিণত হয়েছিল তার কারণ ব্যাখ্যা করুন?

এই কারণগুলি আপনার কাছে যুক্তিসঙ্গত এবং ন্যায্য বলে মনে হয়?

আপনি কি মনে করেন যে লোকেরা সবসময় একে অপরের সাথে ন্যায়সঙ্গত আচরণ করে না?

অন্যায্য, এবং এমনকি নিষ্ঠুর আচরণের পরিচিত ঘটনাগুলি মনে রাখবেন (গ্রুপ নং 2 থেকে উত্তর)।

আমরা সবাই খুব আলাদা, কিন্তু আমাদের পাশাপাশি থাকতে হবে এবং একে অপরকে বুঝতে হবে। "সহনশীলতার" ধারণা আছে। এটি বিভিন্ন ভাষায় ভিন্নভাবে ব্যাখ্যা করা হয় (গ্রুপ নং 1 বিভিন্ন ভাষায় এই ধারণাটি ব্যাখ্যা করার জন্য বিকল্পগুলি অফার করে - ইংরেজি, ফরাসি, আরবি, ফার্সি, রাশিয়ান)।

একজন সহনশীল ব্যক্তির কী গুণাবলী থাকা উচিত? (গ্রুপ নং 3 এর প্রস্তুতিমূলক কাজের ফলাফল পড়া হয়)।

গেম "একসাথে আমরা একে অপরকে বাড়াতে সাহায্য করব": একে অপরের পিছনে একটি বৃত্তে দাঁড়ান, সামনের ব্যক্তির পিছনে কাগজের টুকরো রাখুন। আপনার প্রতিবেশী সম্পর্কে ভাল জিনিস লিখুন. শীটগুলি খুলে ফেলুন এবং সেখানে যা লেখা আছে তা পড়ুন।

চূড়ান্ত অংশ: আমরা প্রত্যেকেই অনন্য, অনন্য। আপনার ব্যক্তিত্ব নামক তারকাকে সর্বদা আপনার পাশে থাকতে দিন, আশ্চর্যজনক, অনন্য, স্বাধীন এবং বন্ধুত্বপূর্ণ!

সপ্তম ধাপ - ক্লাস ঘন্টার কার্যকারিতা বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন এবং এর প্রস্তুতি ও বাস্তবায়নের জন্য কার্যক্রম। "শিক্ষামূলক ইভেন্ট" এর কার্যকারিতা নির্ধারণ করতে শিক্ষণ পরিষদের অংশগ্রহণকারীদের প্রশ্নাবলীর প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা হয়:

ক্লাসের বিষয় কি ব্যক্তিগতভাবে আপনার কাছে গুরুত্বপূর্ণ? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

আপনি কি অনুষ্ঠানে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেছেন নাকি? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

আপনি কি আপনার ব্যক্তিগত বা সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশ করার সুযোগ পেয়েছেন? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

আপনি কি আপনার জীবনের অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করার সুযোগ পেয়েছেন? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

ক্লাস ঘন্টা আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্য ছিল? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

ক্লাসের প্রস্তুতি ও পরিচালনায় আপনার সম্পৃক্ততার স্তর কী? হ্যাঁ. না. উত্তর দিতে পারে না।

3. সাধারণ অংশ (শিক্ষামূলক কাজের উপ-পরিচালক)।

আজকের শিক্ষক সভায় আমরা যা শুনেছি তার থেকে, আসুন আমরা যৌথভাবে একটি ঐতিহ্যগত এবং ছাত্র-কেন্দ্রিক শ্রেণীকক্ষের সাধারণ এবং বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করি (মেমোর বিশ্লেষণ)।

4. চূড়ান্ত অংশ। একটি ছাত্র-কেন্দ্রিক ক্লাস ঘন্টার সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত দিক সম্পর্কে কথোপকথন শেষ করে, এটি জোর দেওয়া উচিত যে ক্লাস শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগের এই ধরনের একটি ঘন্টার সাফল্য শুধুমাত্র তার প্রতিষ্ঠানের প্রযুক্তিতে শিক্ষকের দক্ষতার উপর নির্ভর করে না। , কিন্তু ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির নীতিগুলি শিক্ষকের কাছে কতটা বোঝা যায় এবং গৃহীত হয়, তার শিক্ষাগত বিশ্বাসের সাথে কতটা সঙ্গতিপূর্ণ।

এটা স্পষ্ট যে উপরে থেকে আদেশ অনুযায়ী এই ধরনের ক্লাস ঘন্টা চালানো যাবে না। এটি শুধুমাত্র প্রযুক্তিগত নকশার অন্ধ বাস্তবায়নের ভিত্তিতে প্রস্তুত করা হয় না। ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়া তৈরি করার জন্য, শিক্ষকের ছাত্রদের উপর সীমাহীন বিশ্বাস এবং আস্থা থাকা দরকার, শিশুদের উপর গঠনমূলক প্রভাব নয়, বরং তাদের অভ্যন্তরীণ শক্তি এবং আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত এবং সমর্থন করার জন্য শিক্ষাদানের কার্যকলাপের অর্থ দেখতে হবে।

আমরা আপনার কাজে সাফল্য কামনা করি!

পেডাগজিকাল কাউন্সিলের খসড়া সিদ্ধান্ত

স্কুলের কাজের পরিকল্পনা অনুসারে শ্রেণীকক্ষের সময় পরিচালনার পদ্ধতিগত প্রকৃতি লক্ষ্য করুন।

শ্রেণী শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনার পদ্ধতিগুলিকে উন্নত করা উচিত, তাদের সংগঠিত করার ফর্ম, কৌশল এবং পদ্ধতিগুলিকে বৈচিত্র্যময় করা উচিত।

শ্রেণীকক্ষের সময় প্রস্তুত ও পরিচালনা করার সময়, শিক্ষাগত কাউন্সিলের উপকরণ ব্যবহার করে ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির ব্যবহার করার প্রযুক্তি সক্রিয়ভাবে আয়ত্ত করুন।

শিক্ষামূলক কাজের জন্য উপ-পরিচালক এবং শ্রেণি শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধানের উচিত ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক ক্লাস ঘন্টার বিশ্লেষণ এবং স্ব-বিশ্লেষণের মানদণ্ড তৈরি করা।

টার্গেট: শিশুদের মধ্যে আচরণের সংস্কৃতি, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে আচরণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

ক্লাস ঘন্টার অগ্রগতি

1. বিষয়ের ভূমিকা।

শ্রেণীকক্ষ শিক্ষক. আজ আমরা আপনাদের সাথে আচরণের সংস্কৃতি, সমাজে আচরণ করার ক্ষমতা সম্পর্কে কথা বলব। সর্বোপরি, একজন ব্যক্তিকে তার আচরণের সংস্কৃতি, তার কথোপকথন, তার কর্ম দ্বারা বিচার করা হয়।

2. কথোপকথন "একজন স্কুলছাত্রের সঠিক আচরণের জন্য যা প্রয়োজন।"

বোর্ডে এমন শব্দ সহ কার্ড রয়েছে যা আমরা কথোপকথনের শুরুতে ব্যবহার করি যখন আমরা দেখা করি (শিক্ষক এই শব্দগুলির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন):

2. দুর্দান্ত।

3. হ্যালো।

4. হ্যালো।

5. হ্যালো।

6. শুভ সকাল।

ব্যায়াম. একটি স্কুলছাত্র এবং একটি অপরিচিত প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে কথোপকথনে কোন শব্দগুলি উপযুক্ত?

(উত্তর বিকল্প: 4 এবং 6।)

প্রশ্ন. আপনি একটি ফোন কল করছেন এবং একটি বন্ধু বা বান্ধবী কল করতে চান. আপনার অনুরোধ প্রকাশ করার সবচেয়ে ভদ্র ফর্ম চয়ন করুন এবং একটি উত্তর দিন।

1. Masha কল.

2. হ্যালো, Masha কল.

3. হ্যালো, Masha কল করুন.

4. হ্যালো, মাফ করবেন, মাশা বাড়িতে আছেন?

(উত্তর বিকল্প: 4.)

প্রশ্ন. আপনি ক্লাসের জন্য দেরী করেছেন এবং শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করতে চান। আপনার অনুরোধ প্রকাশ করার সবচেয়ে নম্র উপায় কি?

1. আমি কি ভিতরে আসতে পারি?

2. আমি কি ভিতরে আসব?

3. মাফ করবেন, আমি কি ভিতরে আসতে পারি?

(উত্তর বিকল্প: 3.)

প্রশ্ন. আপনি যখন বাসে থাকবেন এবং আপনার স্টপের কাছে আসবেন, আপনি প্রস্থান করার জন্য আপনার পথ তৈরি করতে চান। আপনি কি শব্দ বলবেন?

1. আমাকে দিয়ে যেতে দাও, আমি বাইরে যাচ্ছি.

2. আমাকে পাস করতে দিন।

3. ক্ষমা করবেন, আমি কি পাস করতে পারি?

(উত্তর বিকল্প: 3.)

3. যোগাযোগের সংস্কৃতি। ব্যবহারিক অনুশীলনের একটি সেট।

শ্রেণীকক্ষ শিক্ষক. আপনি সবাই, অবশ্যই, রূপকথার গল্প "থ্রি বিয়ারস" জানেন। আসুন কল্পনা করা যাক যে মাশা বনে পালিয়ে যাননি, তবে ভালুকের সাথে কথোপকথনে প্রবেশ করেছিলেন।

ব্যায়াম।আপনি কোন কথোপকথনের বিকল্পটি সবচেয়ে বেশি পছন্দ করেছেন?

তিনটি মেয়ে বেরিয়ে আসে, প্রত্যেকে একটি বাক্য বলে।

ভালুক, আমি বনে হারিয়ে গেছি, আমি ক্লান্ত, আমাকে বাড়ি ফিরে যেতে সাহায্য করুন।

মিশা, আমি হারিয়ে গিয়ে তোমার ঘরে শেষ হয়ে গেছি। জগাখিচুড়ি জন্য দুঃখিত, আমি আপনাকে এটি পরিষ্কার করতে সাহায্য করব.

ভালুক, আমি খুব ক্লান্ত. মিশুতকা যদি আমাকে বাড়িতে নিয়ে যায়, আমার দাদি তাকে মধু এবং রাস্পবেরি দেবেন।

(উত্তর বিকল্প: 2।)

শ্রেণীকক্ষ শিক্ষক. আপনি সবাই সম্ভবত উপহার গ্রহণ করতে ভালবাসেন. কে চুকোভস্কির রূপকথার কথা মনে রাখুন "দ্য ফ্লাই-সোকোতুখা":

মাছি উড়ে এসেছিল, তারা তার বুট নিয়ে এসেছিল, এবং বুটগুলি সাধারণ নয় - তাদের সোনার আঁকড়ে আছে। প্রশ্ন. আপনি কিভাবে একটি উপহার গ্রহণ করবেন এবং এটির জন্য ধন্যবাদ জানাবেন?

তিনটি মেয়ে বেরিয়ে আসে এবং তাদের কথায় অভিনয় করে।

১ম ছাত্র(বুটের দিকে তাকিয়ে বলে)।

কি চমৎকার বুট!

আপনি তাদের কোথায় পেয়েছেন, fleas?

আমি সারা জীবন তাদের পরব

এবং আপনার বাকি জীবনের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ.

২য় ছাত্র(হাতে বুট ধরে বলে):

আমি ইতিমধ্যে বুট আছে

এবং এই fleas থেকে ভাল.

আমি সেগুলো আমার বোনকে দেব

সেই পাহাড়ে কি বাস করে।

১ম ছাত্র(বুট চেষ্টা করে এবং কথা বলা)।

ধন্যবাদ, আমার মাছি,

সুন্দর বুট জন্য

আহা, কি দুঃখ হবে

যদি তারা আমার জন্য সঠিক না হয়.

(উত্তর বিকল্প: 3.)

শ্রেণীকক্ষ শিক্ষক. আসুন আমরা আবার কে. চুকভস্কির লাইনগুলি স্মরণ করি:

দিদিমণি মৌমাছি এলো মাছি,

সে সোকোতুখা মাছিতে মধু এনেছিল...

প্রশ্ন. আপনি এই উপহার দিয়ে কি করবেন?

1. অতিথিদের জন্য টেবিলে সমস্ত মধু রাখুন।

3. জার থেকে কিছু মধু একটি দানিতে রাখুন এবং অতিথিদের জন্য টেবিলে রাখুন।

(উত্তর বিকল্প: 3.)

ব্যায়াম। 10টি অক্ষর থেকে আপনাকে অবশ্যই এক বা একাধিক শব্দ গঠন করতে হবে। প্রতিটি অক্ষর একবার ব্যবহার করা হয়।

খেলা হয় "দেখা ছাড়া তরঙ্গ" খেলা হয়.

নীচে আশ্চর্যজনক পুরস্কার সহ এই পাঁচটি আরাধ্য টুপি দেখুন।

ব্যায়াম. "খেলনা"।

এই বিষয়টি শিল্পের বস্তুগুলির জন্য নিবেদিত যা সবচেয়ে প্রিয় এবং বাড়ির প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে। সাধারণত আমরা সেই শিল্পীদের জানি না যারা খেলনা তৈরি করেছেন, তবে আমরা সেই গ্রামগুলি জানি যেখানে তারা তৈরি হয়েছিল।

প্রশ্ন.বোর্ডে রাশিয়ান গ্রামগুলির নাম রয়েছে, যা একটি বিশাল খেলনা পরিবারের একটি বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই চিহ্ন কি? এখানে কোন অতিরিক্ত নাম আছে?

1. ডাইমকোভো।

2. পালেখ-ময়দান।

3. ফিলিমোনোভো।

4. আবশেভো।

উত্তর: পালেখ-ময়দানের কারিগর ব্যতীত নামের গ্রামের কারিগররা মাটি দিয়ে খেলনা তৈরি করে।

বাদ্যযন্ত্র বিরতি। সঙ্গীত শিক্ষক, শ্রেণি শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে এবং সংগ্রহশালা পরিকল্পনায় সম্পাদিত।

শিক্ষক বাচ্চাদের এই কাজটি অফার করেন: "শিশুদের জন্য লেখক।"

উত্তরঃ এপি গাইদার। বাদ্যযন্ত্র বিরতি।

প্রশ্ন.তাদের কবিতার একটি অংশ শুনুন এবং এই লাইনগুলির লেখক কে তা নির্ধারণ করুন।

প্রতিদিন ফোন করে

আপনি ফোনে আমাদের সাথে যোগাযোগ করতে পারবেন না

আমাদের মানুষ এভাবেই বাঁচে-

দায়িত্বশীল ব্যক্তিরা:

তিনজন স্কুলছাত্র আমাদের সাথে থাকে

হ্যাঁ, প্রথম গ্রেডের কোলেঙ্কা।

ছাত্ররা ঘরে আসবে-

এবং কল শুরু হয়

বিরতি ছাড়াই কল।

কে অবিরাম ডাকছে?

ছাত্ররাও ছেলেদের মতো।

উত্তরঃ উঃ বার্তো।

4. চূড়ান্ত অংশ।

উপসংহারে, ক্লাস শিক্ষক "ডুয়েল" গেমটি খেলার পরামর্শ দেন।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য আচরণের সংস্কৃতির উপর গেম ওয়ার্কশপ "সর্বত্র ভাল আচরণ করুন - আপনি পৃথিবীতে একা নন!"

ক্লাস ঘন্টার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:

আচরণের নৈতিক মান এবং শিষ্টাচারের নিয়ম পালনে দক্ষতার বিকাশ;

শিক্ষার্থীরা থিয়েটার, পরিবহন এবং একটি পার্টিতে আচরণের প্রাথমিক নিয়মগুলি শিখে।

প্রস্তুতিমূলক কাজ. শ্রেণী শিক্ষক শিক্ষার্থীদের আচরণ সংস্কৃতির উপর বই পড়ার জন্য আগাম আমন্ত্রণ জানান, একটি উদ্যোগী গোষ্ঠী তৈরি করুন যা শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা প্রস্তুত করবে; শিষ্টাচারের নিয়ম জানেন না এমন লোকদের হাস্যকর আচরণ সম্পর্কে ক্ষুদ্র নাটকীয়তা; রঙিন কাগজ টোকেন।

যন্ত্রপাতি. হোয়াটম্যান কাগজের তিনটি সাদা শীট, অনুভূত-টিপ কলম, মার্কার, কাগজের টোকেন।

ক্লাস ঘন্টার বর্ণনা

শ্রেণী শিক্ষক শিশুদের একটি অস্বাভাবিক থিয়েটার দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান, যেখানে ক্ষুদ্রাকৃতির চরিত্রে প্রধান চরিত্র ভাস্য ভাসেচকিন তার নিজস্ব নিয়ম অনুসারে জীবনযাপন করে, যা আচরণের নিয়ম থেকে পৃথক যা ভাল আচরণকারী লোকেরা অনুসরণ করে।

শিক্ষক ভ্যাসেককিন যে পরিস্থিতিতে নিজেকে খুঁজে পান সেগুলি দেখার প্রস্তাব দেন, আচরণে তার ভুলগুলি খুঁজে পান এবং সেগুলি সংশোধন করেন এবং আচরণের নিয়মগুলি সঠিকভাবে প্রণয়ন করেন। প্রতিটি সঠিকভাবে প্রণীত নিয়মের জন্য, শিক্ষার্থী একটি টোকেন পায়। মিটিং শেষে, অংশগ্রহণকারীরা গণনা করবে কার কাছে সবচেয়ে বেশি টোকেন রয়েছে।

তাই শো শুরু হয়...

খেলা পরিস্থিতি "থিয়েটারে"

থিয়েটার বুফেতে 1ম গেম মিনিয়েচার

প্রায়ই যান

থিয়েটার বুফে।

ক্রিম সহ কেক আছে,

বুদবুদ সঙ্গে জল.

প্লেটে জ্বালানো কাঠের মতো

চকলেটগুলো পড়ে আছে

এবং একটি টিউবের মাধ্যমে আপনি করতে পারেন

একটি মিল্কশেক পান করুন

টিকিট চাইবেন না

বারান্দা এবং নিচতলায়।

তারা আপনাকে টিকিট দিতে দিন

থিয়েটার বুফে.

থিয়েটার ছেড়ে

সঙ্গে নিয়ে যান

কম্পিত হৃদয়ের নিচে,

পেটে, একটি স্যান্ডউইচ।

থিয়েটারে বুফে কেন দরকার তা নিয়ে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথন অফার করেন? (ছেলেদের যুক্তি।)

2য় গেম মিনিয়েচার - “হলের আলো নিভে গেছে।

পারফরম্যান্স চলছে..."

ব্ল্যাকবোর্ডটি প্রচলিতভাবে থিয়েটারের অডিটোরিয়াম দেখায় - সেখানে দুটি সারি চেয়ার রয়েছে, যার উপর "দর্শক" (4-6 শিক্ষার্থী) বসে। তারা সাবধানে "পারফরম্যান্স দেখে।" ভ্যাসেককিন, নিঃশ্বাসে, হলের মধ্যে ফেটে যায়। সে তার সারি খুঁজে পায় এবং সারির মধ্যে তার পথ তৈরি করতে শুরু করে, যারা বসে আছে তাদের দিকে ফিরে। একজন দর্শকের কোলে তার কেক ফেলে দেয়। অবশেষে তিনি তার জায়গায় পৌঁছেছেন এবং শিল্পীরা ইতিমধ্যে কী দেখিয়েছেন তা জিজ্ঞাসা করতে শুরু করেন। তিনি কিছুক্ষণ অভিনয়ের দিকে তাকালেন, তার চকলেট বার চিবানো শেষ করলেন, যা তিনি অনেকক্ষণ ধরে এবং শোরগোল করে খুলেছিলেন। Vasechkin yawns এবং বুফে ফিরে তার সাথে একটি বন্ধু আমন্ত্রণ জানিয়ে সিদ্ধান্ত নিয়েছে. এবং এখানে তিনি ফোয়ারে আছেন। মহিলাটি তার রুমাল ফেলে দেয়। ভ্যাসেককিন, একজন সত্যিকারের নাইটের মতো, নিচু হয়ে, একটি রুমাল নেয় এবং ভদ্রমহিলাকে দেয়। এবং তিনি উত্তরে শুনতে পান: "কখনও না, ছেলে, এটা করো না।" ব্যথিত ভ্যাসেককিন বুফেতে ঘুরে বেড়াচ্ছেন।

শ্রেণী শিক্ষক ভাসেককিন যে ভুলগুলি করেছেন তার নাম দেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান।

দুটি মেয়ে বেরিয়ে এসে অগ্নিয়া বার্টোর কবিতা "ইন দ্য থিয়েটার" পড়ে:

১ম মেয়েঃ

যখন আমি ছিলাম

আট বছর,

ব্যালে দেখুন।

২য় মেয়ে:

আমরা আমার বন্ধু Lyuba সঙ্গে গিয়েছিলাম.

আমরা থিয়েটারে আমাদের পশম কোট খুলে ফেললাম,

তারা তাদের উষ্ণ স্কার্ফ খুলে ফেলল।

আমাদের কাছে থিয়েটারে, লকার রুমে

তারা আমাদের নম্বর দিয়েছে।

১ম মেয়েঃ

অবশেষে আমি ব্যালে আছি!

পৃথিবীর সব কিছু ভুলে গেছি!

২য় মেয়ে:

এমনকি তিন গুণ তিনবার

আমি এখন এটা করতে পারে না.

অবশেষে আমি থিয়েটারে আছি

আমি এই জন্য কিভাবে অপেক্ষা করছিলাম!

১ম মেয়েঃ

আমি একটি পরী দেখতে যাচ্ছি

একটি সাদা স্কার্ফ এবং পুষ্পস্তবক মধ্যে.

আমি বসে থাকি, আমি শ্বাস নিতে সাহস পাই না,

আমি আমার হাতে নম্বর ধরে আছে.

২য় মেয়ে:

হঠাৎ অর্কেস্ট্রা তার শিঙা বাজিয়ে দিল।

আমার বন্ধু আনিয়া আর আমি

এমনকি তারা সামান্য কেঁপে উঠল।

১ম মেয়েঃ

হঠাৎ দেখি কোন নাম্বার নেই।

পরী মঞ্চে ঘুরছে -

আমি মঞ্চের দিকে তাকাই না।

আমি আমার হাঁটু অনুসন্ধান করেছি -

আমি নম্বর খুঁজে পাচ্ছি না.

২য় মেয়ে:

হয়তো সে

কোথাও চেয়ারের নিচে?

আমি এখন

ব্যালে জন্য কোন সময়!

১ম মেয়েঃ

তূরী বাজছে জোরে জোরে,

অতিথিরা বল নাচছে,

এবং আমার বন্ধু লিউবা এবং আমি

আমরা মেঝেতে একটি নম্বর খুঁজছি।

২য় মেয়ে:

সে কোথাও গড়িয়ে গেছে...

আমি পরের সারিতে ক্রল করি।

ছেলেরা অবাক হয়:

- কে ওখানে হামাগুড়ি দিচ্ছে?

১ম মেয়েঃ

একটি প্রজাপতি মঞ্চ জুড়ে উড়ে গেল -

আমি কিছুই দেখতে পাইনি:

আমি নীচের নম্বর খুঁজছিলাম

এবং অবশেষে আমি তাকে খুঁজে পেয়েছি।

২য় মেয়ে:

আর ঠিক তখনই আলো জ্বলে উঠলো,

আর সবাই হল থেকে বেরিয়ে গেল।

"আমি সত্যিই ব্যালে পছন্দ করি,"

আমি বলছি.

শিক্ষিকা ছেলেমেয়েদের জিজ্ঞেস করেন, থিয়েটারে মেয়েটি কী অন্যায় করেছে?

আলোচনা চলাকালীন, শিক্ষার্থীরা থিয়েটারে আচরণের নিয়ম তৈরি করে। শিক্ষক হোয়াটম্যান কাগজের একটি সাদা টুকরোতে মার্কার দিয়ে সেগুলি লিখে দেন। যদি নীচে দেওয়া নিয়মগুলি কষ্টকর বলে মনে হয় তবে আপনি কেবল সেগুলি পড়তে পারেন এবং হোয়াটম্যান পেপারে থিয়েটারের আচরণের নিয়মগুলির মূল ধারণাটি লিখতে পারেন।

থিয়েটারে আচরণের সম্ভাব্য নিয়ম:

আপনি একটি টিকিট কেনার পরে, নাটকটি (পারফরম্যান্স) পড়ার পরামর্শ দেওয়া হয়, এর লেখক সম্পর্কে সন্ধান করুন, যার ফলস্বরূপ আপনি নাটকটির নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করবেন, যার সাথে আপনি পরিচালকের প্রযোজনা এবং অভিনেতার তুলনা করতে পারেন। এই বা সেই চিত্রের ব্যাখ্যা। এটি পারফরম্যান্সের উপলব্ধিকে আরও সম্পূর্ণ করে তুলবে এবং আপনাকে আপনার সঙ্গী বা বন্ধুদের সাথে (শেষে বা বিরতির সময়) এটি নিয়ে আলোচনা করার সুযোগ দেবে।

টিকিট কেনার আগে, আপনার হলের ফ্লোর প্ল্যান অধ্যয়ন করা উচিত, যা টিকিট অফিসের জানালার পাশে ঝুলছে এবং আপনার জন্য সুবিধাজনক আসনগুলি বেছে নিন।

যদি কোন মুক্ত পছন্দ না থাকে এবং আসনগুলি মঞ্চ থেকে অনেক দূরে থাকে, তাহলে আপনার সাথে থিয়েটারের দূরবীন নিয়ে যাওয়া উচিত।

আপনি যদি অসুস্থ বোধ করেন তবে আপনার প্রেক্ষাগৃহে যাওয়া স্থগিত করা উচিত যাতে কাশি বা অসুস্থ স্বাস্থ্যের অন্যান্য প্রকাশের সাথে বাকি দর্শকদের বিরক্ত না হয়।

থিয়েটারের পোশাক আনুষ্ঠানিক হওয়া উচিত। চুলের স্টাইল এমন হওয়া উচিত যেন পিছন থেকে দর্শকদের বিরক্ত না করে। রাস্তা এবং দোকানের জন্য উদ্দিষ্ট ব্যাগগুলিও অনুপযুক্ত। প্রসাধনী এবং জামাকাপড় উজ্জ্বল এবং চটকদার হওয়া উচিত নয়।

একজন লোক (ছেলে, যুবক) প্রথমে থিয়েটারে প্রবেশ করে, তার টিকিট উপস্থাপন করে। তৃতীয় ঘণ্টার আগে আপনার আসন গ্রহণ করার জন্য যথেষ্ট সময় থাকা প্রয়োজন। হলের আলো নিভে গেলেই আপনি বাক্সে প্রবেশ করতে পারবেন।

পুরুষ (ছেলে, যুবক)ও প্রথমে তার জায়গায় যায়, তার পরে মহিলা (মেয়ে, মেয়ে)। যারা বসে আছেন তাদের দিকে আপনার হাঁটা উচিত এবং ক্ষমা চাওয়া উচিত নয়। যদি পথটি সরু হয়, তবে যারা বসে আছে তাদের অবশ্যই উঠে দাঁড়াতে হবে। নারী বা মেয়ে উঠতে পারে না।

আপনার দুরবীনের মাধ্যমে দর্শকদের দিকে তাকানো, আপনার প্রতিবেশীদের কাছ থেকে দূরবীন ধার করা বা তাদের নাটকের বিষয়বস্তু বলা উচিত নয়।

যদি আসন দখল করা হয়, আপনি হল পরিচর্যার সাথে যোগাযোগ করুন।

আপনি যদি দেরি করেন, তবে আপনার কেনা সিট নির্বিশেষে টিয়ার বা বারান্দায় যেতে হবে। যদি কোনও খালি আসন না থাকে তবে আপনার বিরতি না হওয়া পর্যন্ত দরজায় দাঁড়ানো উচিত, তারপরে আপনাকে আপনার আসন নিতে হবে।

পারফরম্যান্সের সময় কোন শব্দ অনুমোদিত নয়।

বিরতির সময়, আপনি হলে থাকতে পারেন বা চলে যেতে পারেন। সঙ্গী বাইরে যেতে না চাইলে পুরুষ বা ছেলেটিকে তার সাথে থাকতে হবে।

আপনি যদি নাটকটি পছন্দ না করেন তবে আপনি দ্বিতীয় অভিনয় শুরুর আগে থিয়েটার ছেড়ে যেতে পারেন। আপনি যদি থাকার সিদ্ধান্ত নেন, তাহলে আপনার চেহারা বা মন্তব্য দিয়ে অন্যদের বিরক্ত করা উচিত নয়।

অভিনেতারা মঞ্চ ত্যাগ করার পরই আপনি হল ত্যাগ করতে পারবেন।

খেলা পরিস্থিতি "পরিবহনে"

3য় গেম মিনিয়েচার "বাস স্টপে"

একজন ছাত্র জি. অস্টারের একটি কবিতা পড়ছে:

বুড়ো হয়ে গেলে যাও

রাস্তার বরাবর পায়চারি.

যাইহোক বাসে উঠবেন না

আপনাকে সেখানে দাঁড়াতে হবে।

এবং আজকাল কিছু বোকা আছে,

পথ দিতে.

এবং সেই দূরবর্তী সময়ে

তাদের মধ্যে কোনটিই থাকবে না।

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথন অফার করেন: বাস স্টপে তাদের কীভাবে আচরণ করা উচিত? (ছাত্রদের আলোচনা।)

4র্থ গেম মিনিয়েচার "বাসে"

চকবোর্ডের কাছে একটি সারিতে ছয়টি চেয়ার রয়েছে; তারা মোটামুটিভাবে একটি অর্ধ-খালি বাসের অভ্যন্তর দেখায়। “বাসে” বসা একজন বয়স্ক মহিলা। "কন্ডাক্টর" সামনে বসে আছে। বাস স্টপে, ভ্যাসেককিন বাসে ঝাঁপিয়ে পড়ে এবং তার বান্ধবীর হাত ধরে তাকে কেবিনে টেনে নিয়ে যেতে শুরু করে। এইভাবে "ভদ্রমহিলাকে" সহায়তা দেওয়ার পরে, তিনি সিটে বসে পড়েন এবং তার বন্ধুকে চিৎকার করেন: "আনকা, ভাড়া দিন!" আনিয়া, একজন বৃদ্ধ ঘুমন্ত মহিলার পিছনে বসে, তাকে জাগিয়ে তোলে এবং তাকে টিকিটের জন্য তার টাকা দিতে বলে। পরের স্টপে, যাত্রীরা চড়ে, বেশিরভাগই বয়স্ক মানুষ। ভ্যাসেককিন আনিয়ার সাথে কথা বলে, ক্লান্ত বৃদ্ধ লোকদের লক্ষ্য না করার ভান করে। আনিয়া উঠে, বৃদ্ধ মহিলাকে পথ দেয়, কিন্তু একই সাথে বলে: "বসুন। আপনি বৃদ্ধ লোকেরা ঘরে বসে থাকতে পারবেন না!

ক্ষুদ্রাকৃতি দেখার পরে, ক্লাস শিক্ষক বাচ্চাদের বাসে ভ্যাসেককিন এবং আনিয়ার আচরণ বিশ্লেষণ করতে, তারা যে ভুলগুলি করেছেন তা খুঁজে বের করতে এবং পরিবহনে আচরণের নিয়ম প্রণয়নের জন্য আমন্ত্রণ জানান। আলোচনার অগ্রগতির সাথে সাথে, উপস্থাপক হোয়াটম্যান পেপারের দ্বিতীয় শীটে পরিবহনের আচরণের নিয়মগুলি লিখে রাখেন। যে শিক্ষার্থীরা এই নিয়মগুলি সঠিকভাবে প্রণয়ন করে তারা প্রণোদনা টোকেন পায়।

পরিবহনে আচরণের সম্ভাব্য নিয়ম:

প্রবেশ করার সময়, যাত্রীদের বাসে উঠতে (ট্রাম, মেট্রো) হস্তক্ষেপ করবেন না।

যদি খালি জায়গা থাকে তবে শান্তভাবে তা নিন।

বয়স্ক মানুষ, মহিলা এবং বয়স্ক ব্যক্তিদের আপনার আসন ছেড়ে দিন।

আপনি যদি কোনও মেয়ের সাথে থাকেন তবে তাকে একটি আসন অফার করুন।

পাবলিক ট্রান্সপোর্টে আপনার বন্ধুদের সাথে উচ্চস্বরে কথা বলবেন না।

পরিবহনে ময়লা ফেলবেন না, অন্যের কাছ থেকে অযথা মনোযোগ আকর্ষণ করবেন না।

খেলা পরিস্থিতি "দূরে"

৫ম গেম মিনিয়েচার - "অ্যাওয়ে"

একজন ছাত্র জি. অস্টারের একটি কবিতা পড়ছে:

বন্ধুর জন্মদিন হলে

আমি তোমাকে আমার জায়গায় আমন্ত্রণ জানাই,

আপনি বাড়িতে উপহার রেখে যান -

এটা নিজেই কাজে আসবে।

কেকের পাশে বসার চেষ্টা করুন।

কথোপকথনে জড়াবেন না।

তুমি কথা বলছ

অর্ধেক পরিমাণ ক্যান্ডি খান।

ছোট টুকরা চয়ন করুন

দ্রুত গিলতে.

আপনার হাত দিয়ে সালাদ ধরবেন না -

আপনি একটি চামচ দিয়ে আরও স্কুপ করতে পারেন।

যদি তারা হঠাৎ আপনাকে বাদাম দেয়,

এগুলি সাবধানে আপনার পকেটে রাখুন।

কিন্তু সেখানে জ্যাম লুকাবেন না -

এটা বের করা কঠিন হবে।

শিক্ষক, একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথনে, আসন্ন সফরের জন্য কীভাবে প্রস্তুতি নিতে হবে তা শিক্ষার্থীদের ব্যাখ্যা করেন।

6 তম গেমের ক্ষুদ্রাকৃতি "ভাসেককিন অতিথিদের গ্রহণ করে"

বোর্ডের কাছে ফুলের তোড়া এবং চেয়ার সহ একটি টেবিল রয়েছে। গভীরে একটি "দরজা" আছে। এটি ভ্যাসেককিনের জন্মদিন, তিনি অতিথিদের জন্য চেয়ারের ব্যবস্থা করছেন। তারা ডাকছে। ভাসেককিন তার দাদীকে দরজা খুলতে বলে। গেস্ট দরজা থেকে চিৎকার করে: "হ্যালো!" এবং দূর থেকে ভ্যাসেককিনের কাছে বলটি ছুড়ে দেয়: "এটি ধরুন!" একটি উপহার তোমার জন্য! আপনি এটি হারান না নিশ্চিত করুন! তোমার কি মনে আছে কিভাবে তুমি আমার ছুরি হারিয়েছ? ভাস্য তার দাদীর দিকে ফিরে: "ঠাকুমা, অতিথিদের গ্রহণ করুন, আমি সাশকার সাথে কথা বলব।" তারা আবার ফোন করে। দিদি দরজা খুলে দেয়। সহপাঠীর ভিড় ঢুকে পড়ে। দাদীকে করিডোরের গভীরে ঠেলে দিয়ে, তারা সমস্বরে চিৎকার করে: "অভিনন্দন!" ভ্যাসেককিন তার বন্ধুদের কাছে যান, একটি সুন্দর প্যাকেজে একটি উপহার নেন, এটি একটি চেয়ারে ফেলে দেন এবং অতিথিদের বলেন: "রুমে আসুন, আপনার কোট খুলে ফেলুন!" তার দাদীকে সম্বোধন করে, ভাস্য যোগ করেছেন: “সবাই জড়ো হয়েছে। আপনি এটি পরিবেশন করতে পারেন।"

শ্রেণী শিক্ষক তিনি যে পরিস্থিতি দেখেছেন তা বিশ্লেষণ করার প্রস্তাব দেন, ভ্যাসেককিন এবং তার সহপাঠীদের দ্বারা করা ভুলগুলি খুঁজে বের করতে বলেন। শিক্ষার্থীরা কীভাবে অতিথিদের গ্রহণ করতে হবে, কীভাবে উপহার দিতে হবে এবং গ্রহণ করতে হবে এবং লোকেদের সাথে দেখা করার সময় কীভাবে নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে তার নিয়ম তৈরি করে।

উপস্থাপক হোয়াটম্যান পেপারের তৃতীয় শীটে একটি পার্টিতে আচরণের নিয়ম লিখে দেন। যে ছাত্ররা সঠিকভাবে আচরণের নিয়ম প্রণয়ন করে তারা প্রণোদনা টোকেন পায়।

পরিদর্শন করার সময় আচরণের সম্ভাব্য নিয়ম:

একটি উপহার নির্বাচন করার সময়, এটি কার জন্য উদ্দেশ্যে করা হবে মনে রাখবেন: একটি ছেলে বা একটি মেয়ে, একটি পুরুষ বা একটি মহিলা।

প্রবাদটি মনে রাখবেন: "উপহারটি মূল্যবান নয়, তবে ভালবাসা মূল্যবান।"

উপহারটি সাধারণত প্রাঙ্গনে প্রবেশ করার পরে দেওয়া হয়।

পরিদর্শন করার সময়, বিনয়ী আচরণ করুন, হোস্টদের অনুমতি ছাড়া জিনিসগুলি স্পর্শ করবেন না বা ঘরের চারপাশে হাঁটবেন না।

শিষ্টাচারের নিয়মগুলি পালন করে টেবিলে বিনয়ী আচরণ করুন।

প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্মানজনক আচরণ করুন, তাদের "আপনি" বলে সম্বোধন করুন।

সারসংক্ষেপ. ক্লাসের সময় শেষে, শ্রেণী শিক্ষক উদ্যোগী গোষ্ঠীকে ধন্যবাদ জানান, যা শিক্ষার্থীদের একটি অস্বাভাবিক থিয়েটার দেখতে, মজার ক্ষুদ্রাকৃতি এবং ভাস্য ভাসেচকিনের হাস্যকর আচরণ দেখতে সহায়তা করেছিল। শিক্ষক পরিস্থিতির বিশ্লেষণের সারসংক্ষেপ করেন এবং ছাত্রদের কাছে আবারও জনসাধারণের জায়গায় আচরণের নিয়মগুলি পুনরাবৃত্তি করেন। বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানানো হয় আচরণের নিয়মে সংযোজন করার জন্য যা ইতিমধ্যেই প্রণয়ন করা হয়েছে এবং হোয়াটম্যান পেপারে লেখা আছে।

শিক্ষার্থীরা সম্মিলিতভাবে তাদের সহপাঠীদের প্রশংসা করে যারা সবচেয়ে বেশি পুরষ্কার টোকেন সংগ্রহ করেছে। শ্রেণী শিক্ষক শিশুদের অস্বাভাবিক থিয়েটারের কাজ চালিয়ে যাওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান এবং নতুন ক্ষুদ্রাকৃতির মঞ্চায়ন করেন, একটি নতুন পারফরম্যান্সের জন্য একটি থিম নিয়ে আসেন।