Mësim me temën "Llogaritja e masës dhe vëllimit të një trupi bazuar në densitetin e tij"
Qëllimi i mësimit: përsëris dendësinë e një trupi, të jetë në gjendje të përcaktojë masën dhe vëllimin e një trupi bazuar në një densitet të caktuar, të mësojë të zgjidhë probleme duke përdorur këto formula, të zbatojë njohuritë e marra në një situatë të re;
Detyrat:
arsimore (formimi i UUD njohëse) :
konsolidoni materialin e studiuar në temën "Densiteti i lëndës";
të jetë në gjendje të përcaktojë eksperimentalisht dendësinë e një trupi të ngurtë duke përdorur peshore dhe një cilindër matës, vizore;
konsolidoni aftësitë e zgjidhjes së problemeve në këtë temë.
arsimore (formimi i UUD komunikative dhe personale) :
punoni në grup - krijoni marrëdhënie pune, bashkëpunoni në mënyrë efektive dhe nxisni bashkëpunimin produktiv; integrohen në një grup bashkëmoshatarësh dhe ndërtojnë ndërveprime produktive me bashkëmoshatarët dhe të rriturit
- duke u zhvilluar (formimi i UUD rregullatore)
Zgjerimi i horizontit të studentëve;
Nxitja e trajtimit të kujdesshëm dhe të kujdesshëm të pajisjeve; saktësia e shënimeve në fletore
Forma e punës: individual - grupor.
Pajisjet: peshore me levë me pesha, cilindër matës (goze), balonë, çelës, bllok (pishë), qese me butona, sapun, vaj vegjetal.
Këtu do të ketë një skedar: /data/edu/files/o1448041365.ppt (Llogaritja e masës dhe vëllimit të trupit)
Këtu do të ketë një skedar: /data/edu/files/o1448041436.docx (Algoritmi për udhëheqësin e grupit)
Skedari do të jetë këtu: /data/edu/files/j1448041511.docx (Detyrat për grupet)
Pajisje teknike: kompjuter, ekran, projektor multimedial, prezantim mësimi Shtojca 1.
Fletushka: detyra për grupe, algoritmi për drejtuesin e eksperimentit. Shtojca 2.
Plani i mësimit
1. Moment organizativ - 1 min.
2. Përditësimi i njohurive - 8 min.
3. Motivimi veprimtari edukative nxënësit të studiojnë temën.-2 min
3. Konsolidimi i materialit të studiuar - 14 min.
4. Minuta e edukimit fizik - 2 min.
5. Zgjidhja e problemave - 10 min.
6. Reflektim - 2 min.
7.Detyrë shtëpie - 1 min.
Gjatë orëve të mësimit
1.Koha e organizimit
Përshëndetje, uluni.Kthejeni vëmendjen tuaj në tabelë (rrëshqitje nr. 1) Këshillohet që të merrni ndonjë njohuri përmes përvojës, këto fjalë i përkasin shkencëtarit të madh Leonardo da Vinci. Si i kuptoni ato? Ashtu është, bravo. Sot në mësimin tonë do të fitojmë njohuri përmes përvojës.
2. Përditësimi i njohurive
Por së pari, le të shqyrtojmë pak teorinë.
Në çfarë njësi matet?
Çfarë duhet të dini për të gjetur densitetin?
Si të gjeni densitetin e një substance? (shkruani formulën në tabelë)
Si të gjejmë masën ose vëllimin e një trupi nga formula për densitetin e një lënde?
3. Motivimi i aktiviteteve mësimore të nxënësve për të studiuar temën.
Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave për mësimin.
Në mësimet e mëparshme u njohëm me sasi fizike"Densiteti" dhe bëri 2 punime laboratorike, gjatë së cilës ata mësuan të gjenin eksperimentalisht vëllimet e trupave dhe dendësinë e substancave të ndryshme.
Më trego si e përcaktove vëllimin e trupit formë të lirë kur e keni bere punen laboratorike?
(Me anë të një gote. Uji u hodh në gotë, u mat vëllimi i lëngut të derdhur, më pas një trup me formë të parregullt u ul në gotë dhe u mat përsëri vëllimi i ndryshuar i lëngut. Ata llogaritën se sa kishte vëllimi i lëngut ndryshuar, ndryshimi në vëllim do të jetë vëllimi i trupit me formë të parregullt.)
Njohja e densitetit të substancave është shumë e rëndësishme për qëllime praktike. Për shembull, mund të përcaktoni se çfarë vëllimi duhet të bëni një enë për të derdhur në të vaj luledielli me peshë 1 kg, ose, kur krijoni një makinë, llogaritni paraprakisht masën e makinës së ardhshme bazuar në densitetin dhe vëllimin e materialit.
Meqenëse dendësia e çdo substance llogaritet me formulën:
ρ= atëherë nga këtu mund të gjeni masën dhe vëllimin:
Kjo është tema e mësimit tonë: "Llogaritja e masës dhe vëllimit të një trupi bazuar në densitetin e tij". Objektivi i orës së mësimit: të jetë në gjendje të përcaktojë në mënyrë eksperimentale masën, vëllimin dhe dendësinë e trupave, të jetë në gjendje të zgjidhë problema duke përdorur formulën e dendësisë.
4. Konsolidimi i materialit të studiuar. Le të bëjmë një studim eksperimental. Ne do të punojmë në një grup prej 4 personash. Secili grup ka 1 drejtues eksperimenti, 1 asistent laboratori dhe 2 statisticien. Kreu i eksperimentit i jep detyra laborantit dhe personelit shtesë dhe kontrollon të gjithë punën në grup. Të gjitha pyetjet në grup i bëhen udhëheqësit dhe vetëm drejtuesi i eksperimentit mund t'i bëjë një pyetje mësuesit.
1 grup Përcaktoni se nga çfarë lënde përbëhet çelësi
Pajisjet: gotë, peshore me pesha.
Grupi i 2-të Përcaktoni masën e bllokut, duke ditur llojin e drurit nga i cili është bërë.
Pajisjet: bllok (pishë), vizore
Kur përfundoni detyrat, mos harroni për masat paraprake të sigurisë kur punoni me gota, peshore dhe trupa.
3 grup Përcaktoni se nga çfarë lënde është bërë butoni
Pajisjet: kuti me kopsa, gotë me ujë, peshore me pesha
Kur përfundoni detyrat, mos harroni për masat paraprake të sigurisë kur punoni me gota, peshore dhe trupa.
4 grup Përcaktoni densitetin e sapunit
Pajisjet: sapun, peshore me pesha, vizore
Kur përfundoni detyrat, mos harroni për masat paraprake të sigurisë kur punoni me gota, peshore dhe trupa.
5 grup Përcaktoni densitetin e vajit vegjetal
Pajisjet: balonë me vaj vegjetal, peshore me pesha, gotë.
Kur përfundoni detyrat, mos harroni për masat paraprake të sigurisë kur punoni me gota, peshore dhe trupa.
5. Minuta e edukimit fizik
- Le të përshkruajmë se si udhëton autobusi ynë. Kthejeni timonin në të majtë (fëmijët mbështeten në të djathtë)
- Dhe tani një kthesë e mprehtë në të djathtë. (fëmijët anojnë majtas)
- Po shkojmë drejt. Sa të zhurmshëm janë motorët tanë? (zëri i fëmijëve)
- Dhe tani bëni një kthesë të fortë majtas. (fëmijët anojnë djathtas)
- Dhe përsëri tani ka një kthesë të mprehtë në të djathtë. (fëmijët anojnë majtas)
- Po shkojmë drejt. Ndalim i papritur. (fëmijët përkulen përpara)
- Ne largohemi befas (fëmijët përkulen përpara)
- Bravo djema. Çfarë fenomeni keni përshkruar?
- Çfarë është inercia?
6. Zgjidhja e problemeve
1).Detyra nr. 1.Çfarë lëngu hidhet në një enë me kapacitet 100 litra nëse masa e saj është 93 kg?
2). Detyra nr. 2. Përcaktoni masën e një shufre bakri nëse vëllimi i saj është 500 cm3.
Përgjigje: 4450 g = 4,45 kg.
3)Problemi nr. 3 Gjeni vëllimin e një ajsbergu që peshon 240 tonë?
6. Reflektim (përmbledhje e mësimit, vlerësime)
| Në kolonën e djathtë, nënvizoni përgjigjen tuaj nga opsionet e dhëna. |
|
| 1. Si ndikoi komunikimi gjatë punës në kryerjen e detyrës? | E bëri atë më efikas Detyra u ngadalësua Nuk më lejoi të kryeja detyrën me saktësi dhe prishi marrëdhëniet në grup. |
| 2. Çfarë vështirësish keni përjetuar gjatë kryerjes së detyrës? | Mungesa e informacionit, Mungesa e mjeteve të komunikimit (mostra të të folurit, tekste, etj.), Vështirësi në komunikim. |
| 3. Çfarë stili komunikimi mbizotëronte në punë? | Të orientuar nga njerëzit I orientuar nga detyra. |
| 5. Kush ose çfarë luajti një rol vendimtar në atë që ndodhi në grup? | Lideri i ekipit Ngurrimi për të vendosur kontakte me shumicën e anëtarëve të grupit, Keqkuptimi i detyrës së caktuar bashkëpunimi, Vetë detyra doli të ishte jointeresante dhe e vështirë. |
7. Detyrë shtëpie.
§22 p.sh. 8 (nr. 1,2,3)
Letërsia
"Fizika" - klasa e 7-të, A. V. Peryshkin M., 2004
Koleksioni i problemeve në klasat 7-8 të fizikës, V. I. Lukashik 2000
Njih veten, Biblioteka “I Shtatori i Parë”, M., “ Chistye Prudy” 2009
Suplementi “Fizika” nr.17, 2001
Planifikimi tematik në fizikë, klasa 7 M., "Wako" 2005
PËRKUFIZIM
Dendësiaështë sasia e substancës për njësi vëllimi të një trupi mesatarisht.
Kjo shumë mund të përcaktohet në mënyra të ndryshme. Nëse po flasim për për numrin e grimcave, flasim për densitetin e grimcave. Kjo vlerë tregohet me shkronjë n. Në SI matet me m -3. Nëse nënkuptojmë masën e një lënde, atëherë shkruani dendësinë e masës. Ajo shënohet me. Në Si matet në kg/m3. Midis dhe n ka një lidhje. Pra, nëse një trup përbëhet nga grimca të të njëjtit lloj, atëherë
= m× n,
Ku m- masa e një grimce.
Dendësia e masës mund të llogaritet duke përdorur formulën:
Kjo shprehje mund të transformohet në mënyrë që të merret formula për masën për sa i përket vëllimit dhe densitetit:
Tabela 1. Dendësia e disa substancave.
|
Substanca |
Dendësia, kg/m 3 |
Substanca |
Dendësia, kg/m 3 |
|
Substancat e bërthamës atomike |
|||
|
Gazet e ngjeshur në qendër të yjeve më të dendur |
Hidrogjen i lëngshëm |
||
|
Ajri pranë sipërfaqes së Tokës |
|||
|
Ajri në një lartësi prej 20 km |
|||
|
Hekuri i ngjeshur në thelbin e Tokës |
Vakuumi artificial më i lartë |
||
|
(7,6 - 7,8)×10 3 |
Gazrat e hapësirës ndëryjore |
||
|
Gazrat e hapësirës ndërgalaktike |
|||
|
Alumini |
|||
|
Trupi i njeriut |
Pavarësisht nga shkalla e ngjeshjes, dendësia e trupave të lëngshëm dhe të ngurtë shtrihet në një gamë shumë të ngushtë vlerash (Tabela 1). Dendësia e gazrave ndryshon brenda kufijve shumë të gjerë. Arsyeja është se si në të ngurta, dhe në lëngje grimcat janë afër njëra-tjetrës. Në këto mjedise, distanca midis grimcave fqinje është e rendit 1 A dhe është e krahasueshme me madhësitë e atomeve dhe molekulave. Për këtë arsye, trupat e ngurtë dhe të lëngët kanë kompresueshmëri shumë të ulët, gjë që përbën diferencën e vogël në densitetin e tyre. Në gazra situata është e ndryshme. Distanca mesatare midis grimcave tejkalon ndjeshëm madhësitë e tyre. Për shembull, për ajrin pranë sipërfaqes së Tokës është 10 2 A. Si rezultat, gazrat kanë kompresueshmëri të lartë dhe dendësia e tyre mund të ndryshojë në një gamë shumë të gjerë.
Shembuj të zgjidhjes së problemeve
SHEMBULL 1
| Ushtrimi | Përcaktoni përqendrimin molar dhe fraksionin masiv të klorurit të natriumit në tretësirën e përftuar duke tretur 14,36 g kripë të thatë në 100 ml ujë (densiteti i tretësirës 1,146 g/ml). |
| Zgjidhje | Së pari gjejmë masën e tretësirës: m tretësirë = m(NaCl) + m(H2O); m(H2O) = r(H2O) ×V(H2O); m(H 2 O) = 1 × 100 = 100 g. m zgjidhje = 14,63 + 100 = 114,63 g. Le të llogarisim pjesën masive të klorurit të natriumit në tretësirë: w(NaCl) = m(NaCl) / m zgjidhje; w(NaCl) = 14,63 / 114,63 = 0,1276 (12,76%). Le të gjejmë vëllimin e tretësirës dhe sasinë e klorurit të natriumit në të: zgjidhje V = m zgjidhje / r zgjidhje ; tretësirë V = 114,63 / 1,146 = 100 ml = 0,1 l. n(NaCl) = m(NaCl) / M(NaCl); M(NaCl) = Ar(Na) + Ar(Cl) = 23 + 35.5 = 58.5 g/mol; n(NaCl) = 14,63 / 58,5 = 0,25 mol. Pastaj, përqendrimi molar i një solucioni të klorurit të natriumit në ujë do të jetë i barabartë me: C(NaCl) = tretësirë n(NaCl) / V; C(NaCl) = 0,25 / 0,1 = 2,5 mol/l. |
| Përgjigju | Pjesa masive e klorurit të natriumit në tretësirë është 12,76%, dhe përqendrimi molar i një tretësire të klorurit të natriumit në ujë është 2,5 mol/l. |
SHEMBULL 2
| Ushtrimi | Çfarë mase të sulfatit të bakrit mund të merret duke avulluar 300 ml tretësirë të sulfatit të bakrit me fraksioni masiv sulfat bakri 15% dhe dendësia 1.15 g/ml? |
| Zgjidhje | Le të gjejmë masën e tretësirës: m zgjidhje = V tretësirë ×r tretësirë ; m zgjidhje = 300 × 1,15 = 345 g. Le të llogarisim masën e sulfatit të bakrit të tretur: w(CuSO 4) = m(CuSO 4) / m zgjidhje; m(CuSO 4) = m tretësirë ×w(CuSO 4); m(CuSO 4) = 345 × 0,15 = 51,75 g. Le të përcaktojmë sasinë e substancës sulfate të bakrit: n(CuSO4) = m(CuSO4) / M(CuSO4); M(CuSO 4) = Ar(Cu) + Ar(S) + 4 ×Ar(O) = 64 + 32 + 4 × 16 = 98 + 64 = 160 g/mol; n(CuSO 4) = 51,75 / 160 = 0,3234 mol. Një mol sulfat bakri (CuSO 4 × 5H 2 O) përmban 1 mol sulfat bakri, prandaj n(CuSO 4) = n(CuSO 4 × 5H 2 O) = 0,3234 mol. Le të gjejmë masën e sulfatit të bakrit: m(CuSO4 × 5H2O) = n(CuSO4 × 5H2O) × M(CuSO4 × 5H2O); M(CuSO4 × 5H2O) = M(CuSO4) + 5 × M(H2O); M(H2O) = 2 ×Ar(H) + Ar(O) = 2 × 1 + 16 = 2 + 16 = 18 g/mol; M(CuSO 4 × 5H 2 O) = 160 + 5 × 18 = 160 + 90 = 250 g/mol; m(CuSO 4 × 5H 2 O) = 0,3234 × 250 = 80,85 g. |
| Përgjigju | Masa e sulfatit të bakrit është 80,85 g. |