ಫ್ರೇಸೊಲಾಜಿಸಂ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂಕೌ "ಗೊರ್ನೊರೆಚೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಓಶ್" ಕೋವಲ್ಸ್ಕಿಖ್ ಟಟಯಾನಾ ವಾಸಿಲಿವ್ನಾ

ಸೂಚನಾ

ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ - ತಲೆ ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಕಾಂಡದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ತೆಳ್ಳಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಲೆಗೆ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಎರಡು ತೆಳುವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಲೆಗೆ ಜೋಡಿಸಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್. ನಂತರ, ಮತ್ತೊಂದು ಕುಂಚವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಕಾಂಡದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಾಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿತರೆ, ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹೆಚ್ಚು ನೈಜವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಗಳು ದಂಡೇಲಿಯನ್ನೀವು ಹೂವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಂಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಹಾಳೆಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ. ಕೆತ್ತಿದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೊದಲು, ಎಲೆಗಳು, ನೈಜವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ದಂಡೇಲಿಯನ್. ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಿದ್ಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆ

ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಸುತ್ತಲೂ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಇತರ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಚಿತ್ರದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡಲಾಗುವುದು. ದಂಡೇಲಿಯನ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡೈಸಿಗಳು ಅಥವಾ ಬಟರ್‌ಕಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳು, ಬ್ಲೂಬೆಲ್ಸ್, ಅಥವಾ ನೀಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯೋಲೆಟ್ಗಳು ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ದಂಡೇಲಿಯನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಹಂತವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ

• - ಪೆನ್ಸಿಲ್;
• - ಎರೇಸರ್.

ಸೂಚನಾ

ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಇದು ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ಥಿರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರಅಥವಾ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಚಿತ್ರ. ನೀವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಫೋಟೋ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಈಗಷ್ಟೇ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವವರಿಗೆ ಲಲಿತ ಕಲೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಸ್ಲೇಟ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಯಾರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಹರಿಕಾರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಲಂಬ ರೇಖೆಮತ್ತು, ಊಹಿಸಿ, ಕಾಲುಗಳು, ಮುಂಡ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ತಲೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಅದನ್ನು ಒಡೆಯಿರಿ.

ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಬಹುಶಃ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹರಿಕಾರನಿಗೆ, ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಂಕುಚಿತ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರತೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮುಂದೆ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು. ಮಾದರಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಅದರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಮುಂದೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾವಿದರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿವರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಇರಬಹುದು ಅಥವಾ - ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಡ್ರಾ ಅಥವಾ ಬುಕ್ ಕೂಡ ಮಾಡಬಹುದು.

ಸಂಬಂಧಿತ ವೀಡಿಯೊಗಳು

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳುಮಾನವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಅನೇಕ ಜನರು ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಫ್ರೇಸಾಲಜಿ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, a ನ ಅಕ್ಷರಶಃ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಂದಾಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವವರಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಅಥವಾ ಅದು ಕೆಲವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅಂತಹ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾಷಣ, ಆಡುಮಾತಿನ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಅದಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಪ್ರಮಾಣವು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿಪರೀತ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಧಿಕೃತ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಸಂಕಲನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ವ್ಯಾಪಾರ ದಾಖಲೆಗಳುಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳುನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು "ತಿಂದ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾಯಿಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅದು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವರದಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಅನುಭವಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ. ಅಂತೆಯೇ, "ಶೂ ಎ ಚಿಗಟ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾಸ್ಟರ್ ಲೆಫ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಲೆಸ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳು ಯಾವುದೇ ವಿದೇಶಿಯರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳುಒಬ್ಬರು ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಯಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಏಕೈಕ ಪ್ರಕಾರವೆಂದರೆ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಶಃ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು.

ಸಂಬಂಧಿತ ವೀಡಿಯೊಗಳು

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜನಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳು

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಆಡಮ್ನ ವೇಷಭೂಷಣದಲ್ಲಿ" ಎಂದರೆ "ಬೆತ್ತಲೆ", "ಟೈಗಾ ಮಾಲೀಕರು" ಎಂದರೆ ಕರಡಿ, ಮತ್ತು "ಮೃಗಗಳ ರಾಜ" ಸಿಂಹ.

ರೂಪಕ ("ಬೆಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಚೀಸ್ ನಂತಹ ಸವಾರಿ" - ಹೇರಳವಾಗಿ ಬದುಕಲು) ಅಥವಾ ಮೆಟಾನಿಮಿ ("ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು" - ಶುಭಾಶಯ) ಸಹಾಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಸ್ತುವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಾದೆಯ ತುಣುಕು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ನಾಯಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ, ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದನಗಳಿಗೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ” ಎಂಬ ಗಾದೆಯಿಂದ, “ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಿ” ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅನಗತ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳುನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು. "ವಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಆರು" ಎಂದರೆ ಹುಚ್ಚಾಸ್ಪತ್ರೆ (ಅನುಸಾರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕೆಲಸಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್), "ಮಂಕಿ ಲೇಬರ್" ಎಂಬುದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅರ್ಥಹೀನ ಕೆಲಸ (ಐ.ಎ. ಕ್ರಿಲೋವ್ "ಮಂಕಿ" ಎಂಬ ನೀತಿಕಥೆ), "ಏನೂ ಇಲ್ಲದೇ ಉಳಿಯುವುದು" ಎಂದರೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುವುದು (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್"), ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದವು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ರಷ್ಯಾದ ನೋಟಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಜನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ವೈಟ್" (ಅದೇ ವಿಷಯದ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), "ಲಿಸಾ ಪತ್ರಿಕೀವ್ನಾ" (ಕುತಂತ್ರ, ಹೊಗಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇತರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಹುಟ್ಟಬಹುದು. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ದೇವರೇ, ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವು "ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ಸ್ವರ್ಗ, ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ" ಎಂದು ಧ್ವನಿಸಬಹುದು ("ಸ್ವರ್ಗವನ್ನು" ಬಡವರು, ಬಡವರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು). "ಕುಡಿಯಲು ಹೇಗೆ ಕೊಡುವುದು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದ ಘಟಕದಂತೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪದಗುಚ್ಛದ ರಚನೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ "ಖಚಿತವಾಗಿ" ಬದಲಿಗೆ "ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ" ಎಂದರ್ಥ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅವರ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಫೈಬರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಶ್ರಮಿಸಿದರು" (ನಿಂದ " ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು» I. ಇಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಇ. ಪೆಟ್ರೋವ್). ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದ ಹೊರಗೆ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ), ಇದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಜನಪ್ರಿಯ ಆಟಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳುಮತ್ತು ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಭಾಷೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಿದವು. ಆದ್ದರಿಂದ "ಸ್ಪಿಲ್ಲಿಕಿನ್ಸ್ ಆಡುವುದು" ಹೆಸರಿನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಹಳೆಯ ಆಟ. ಅವಳ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಚದುರಿದ ಸ್ಪಿಲ್ಲಿಕಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸ್ಪರ್ಶಿಸದಂತೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದರೆ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ. ಅವರು "ಮಾಮೈ ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋದರು" ಎಂಬ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು 14 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಖಾನ್ ಮಾಮೈ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಟಾಟರ್ಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಲೇಖನ

"ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು

ದೃಢವಾಗಿ ನೆನಪಿಡಿ - ದೃಢವಾಗಿ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ. ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಗನ್ನು ಕೋಲುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ (ಮೂಗು) ನೋಚ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು, ಮರೆಯಬಾರದು.

"ನೀವು ಎರಡು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರೆ, ನೀವು ಒಂದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಒಂದೇ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಇದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು; ಎರಡು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.

ಪುಟ್ಟ ಪೆಟ್ಯಾತಂದೆಯಿಂದ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲಾಯಿತು: "ಪಂಜದೊಂದಿಗೆ ಕೋಳಿಯಂತೆ ನೀವು ಏನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ?" ಮನನೊಂದ ಬಡ ಮಗು ಕಿರುಚಿತು: "ನಾನು ಕೋಳಿ ಅಲ್ಲ, ಕೋಳಿ ಮಾತ್ರ!"

ಈ ಪ್ರಕಾರ ಬೈಬಲ್ನ ಇತಿಹಾಸ, ದೇವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯಹೂದಿಗಳನ್ನು ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ವಾಗ್ದಾನ ಮಾಡಿದ ಆಹಾರದ ಭೂಮಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು - ಮನ್ನಾ. ಮನ್ನಾದ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಖಾದ್ಯ ಕಲ್ಲುಹೂವಿನ (ಖಾದ್ಯ ಲೆಕನೋರಾ) ಬೀಜಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಿಂದ ದೂರದವರೆಗೆ ಸಾಗಿಸಬಹುದು. ಅಲೆಮಾರಿಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಹಿಟ್ಟು ತಯಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ "ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಮನ್ನಾ" ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ, ಅಪರೂಪದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವರು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎದುರುನೋಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವರು "ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಮನ್ನದಂತೆ ಕಾಯಿರಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಆತ್ಮೀಯ ಜಿರಾಫೆ! ನಿಮ್ಮ ದಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಕೆಟ್‌ಗಳಂತೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ನೀವೇನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಒಂದು ದಿನ ರಜೆ - ಶನಿವಾರ) ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಲು. ನಿನ್ನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಕೊಡು. ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಮಾಡುವುದು, ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿ ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಅನಲಾಗ್ ಇದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಳೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ನದಿಯನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - "ಏನೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ ಪರ್ವತವನ್ನು ಮಾಡಿ", ಬ್ರಿಟಿಷರು - "ಮೋಲ್‌ಹಿಲ್‌ನಿಂದ ಪರ್ವತವನ್ನು ಮಾಡಿ", ಜರ್ಮನ್ - "ಸೊಳ್ಳೆಯಿಂದ ಆನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ", ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಆವೃತ್ತಿ - "ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ನೋಡಿ". ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರಲ್ಲಿ, ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಬಹಳವಾಗಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅತ್ಯಲ್ಪ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಲು ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: "ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸು" ಎಂದರೆ: ದೃಢವಾಗಿ - ದೃಢವಾಗಿ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೆನಪಿಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನೋಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲ. ವ್ಯರ್ಥ ಭಯ: ಇಲ್ಲಿ "ಮೂಗು" ಎಂಬ ಪದವು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಚಿತ್ರವೆಂದರೆ, ಇದರರ್ಥ "ಸ್ಮರಣಾರ್ಥ ಫಲಕ", "ರೆಕಾರ್ಡ್ ಟ್ಯಾಗ್". ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು ಅಂತಹ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಈ ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳನ್ನು "ಮೂಗು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಅಕಿಲ್ಸ್ ಹೀಲ್ ಅಕಿಲ್ಸ್ ಅನೇಕ ದಂತಕಥೆಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಸ್. ಇದು ಅಜೇಯ, ಯಾವುದೇ ಶತ್ರು ಬಾಣಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯದ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಕಿಲ್ಸ್ ಹೀಲ್ ಎಂಬ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಿರಬಹುದು. ಅವನು ಅಜೇಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವನ ಹಿಮ್ಮಡಿ ಎಲ್ಲಿದೆ?! ದಂತಕಥೆಯು ಅಕಿಲ್ಸ್ ಥೆಟಿಸ್ನ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಅವೇಧನೀಯವಾಗಿಸಲು ಬಯಸಿ, ಹುಡುಗನನ್ನು ಪವಿತ್ರ ನದಿ ಸ್ಟೈಕ್ಸ್ನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಅದ್ದುವುದು, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಹಿಮ್ಮಡಿಯಿಂದ (ಹೀಲ್) ಹಿಡಿದಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮಡಿಯು ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿತ್ತು. ಒಂದು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅಕಿಲ್ಸ್ನ ಎದುರಾಳಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಅಕಿಲ್ಸ್ನ ಹಿಮ್ಮಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಣವನ್ನು ಹೊಡೆದು ಅವನನ್ನು ಕೊಂದನು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ದುರ್ಬಲ, ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅಕಿಲ್ಸ್ ಹೀಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಮೈಶ್ನಿಕೋವ್ ಅವರನ್ನು ಗದರಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. (ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್. "ಬ್ರೆಡ್") 2. ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಫಿಲಿಪ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಸಹ, ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೌನವಾಗಿರಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು - ಜನರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅಪರೂಪದ ಗುಣ. (ಫದೀವ್. "ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್") 3. ಮರುದಿನ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರಲ್‌ಗಳು, ಚೆಚೆನ್ನರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಯೋಚಿಸಿ, ಅಕ್ಸಾಯ್‌ನಿಂದ 300 ಜನರನ್ನು ರೆಡೌಟ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು, ಅವರನ್ನು ಬಂಧಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದರು. ಲಿಸಾನೋವಿಚ್ ಅವರನ್ನು ಚೆಚೆನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ದೇಶದ್ರೋಹಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಠಾರಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು. ಹಾಜಿ ಉಚಾರ್ ಯಾಕೂಬ್ ಎಂಬ ಚೆಚೆನ್ನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಗ್ರೆಕೋವ್ ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಹೊಡೆದನು. ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುವುದರಲ್ಲಿ, ಚೆಚೆನ್ ಗ್ರೆಕೋವ್, ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರು ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಇರಿದ ಮತ್ತು ಲಿಸನೋವಿಚ್ ಅನ್ನು ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದನು.

ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಭಯ IN ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಪುರಾಣಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳ ಪ್ಯಾನ್-ದೇವರು, ಅರಣ್ಯ ರಾಕ್ಷಸ, ಕುರುಬರು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಜಾನುವಾರುಗಳ ರಕ್ಷಕ. ಅವನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಕೊಂಬು, ಗೊರಸು ಮತ್ತು ಮೇಕೆಯ ಗಡ್ಡದೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ನೋಟದಿಂದ ಅವನ ತಾಯಿ ಕೂಡ ಗಾಬರಿಗೊಂಡಳು. ಆದರೆ ಪಾನ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ದೇವತೆಯಾಗಿದ್ದನು. ಅವರು ಕೊಳಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಸಮುದ್ರದ ಚಿಪ್ಪನ್ನು ಊದಲು ಕಲಿತರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಧ್ವನಿಯು ಜನರಿಗೆ ಹಠಾತ್ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗದ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ತಂದಿತು - ಇದು ಟೈಟಾನ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ದೇವರುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾರಥಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕರು ಗೆಲ್ಲಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಪ್ಯಾನ್ ನಿದ್ರಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌನ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಕಾಡಿನ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ, ನಗು, ಕಾಡು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಟಿಗಳು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಜನರು ಭಯದಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದರು ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು - ಆದ್ದರಿಂದ "ಪ್ಯಾನಿಕ್" ಎಂಬ ಪದವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗದ, ಹಠಾತ್ ಭಯ, ಅನೇಕ ಜನರನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹವಾಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಾಜಮನೆತನದ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಯೋತಿಷಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಾದೆ ಇತ್ತು: "ಮಳೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ." ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜ್ಯೋತಿಷಿಗಳು, ಚತುರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಂಕಲನ ಜ್ಯೋತಿಷ್ಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳುರಾಜರ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. "ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ" ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು "ವ್ಯವಹಾರದ ಹಾದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ", "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಿರಿ.

ಫ್ರೇಸೊಲೊಜಿಸಮ್ ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ, ಶತ್ರುವನ್ನು ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸವಾಲು ಹಾಕಲು, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗವಸು ತೆಗೆದು ಅವನ ಮುಂದೆ ಎಸೆಯುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಕೈಗವಸು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಎದುರಾಳಿಯು ಸವಾಲನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ನಂತರ ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತರು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು "ಗೌಂಟ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ವಾದ, ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬರಹಗಾರ ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಲೇಖನವೊಂದರಲ್ಲಿ ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಫಾಮುಸೊವ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ, ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಅವರ ನಾಟಕ "ವೋ ಫ್ರಮ್ ವಿಟ್" ನಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಕೊಳಕು ಲಿನಿನ್ ಅನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಕೊಳಕು ಲಿನಿನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!". ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ಜಗಳಗಳು, ನಿಕಟ ಜನರ ನಡುವಿನ ಜಗಳಗಳು ಅಥವಾ ಜನರ ಕಿರಿದಾದ ವೃತ್ತದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಾರದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥನಾವು ಈಗ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೂ ಅದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಮತ್ತು ಮೂಲಕ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಕಸವನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ದುಷ್ಟ ಜನರು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಕ್ವಾಕರಿ "ನಿರಾಕರಣೆಗಳು" ಅಥವಾ "ಸಂಬಂಧಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವು ಹಿಂದೆ ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದವು. ಒಂದು ಶಾಖೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ "ಕಾವಲು" ಮಾಡಲು ಅಡ್ಡಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಬಂಡಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಅಥವಾ ಯಕೃತ್ತಿನ ಬೂದಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಬಂಡಲ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಣಪಡಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಕಸವನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ವಾಮಾಚಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಕಂಡುಬಂದವು. ಆದ್ದರಿಂದ ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ.

ತ್ಸಾರ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಅವರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೆಲ್ವಿಂಗ್, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಿತ್ತು: ತ್ಸಾರ್ಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ವಿನಂತಿಗಳು, ದೂರುಗಳು ಅಥವಾ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಕೊಲೊಮೆನ್ಸ್ಕೊಯ್ ಗ್ರಾಮದ ಅರಮನೆಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ಕಂಬಕ್ಕೆ ಹೊಡೆಯಲಾದ ವಿಶೇಷ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಸುರುಳಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸುರುಳಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಅರ್ಜಿದಾರರು ತಮ್ಮ ದೂರಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬೋಯಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗುಮಾಸ್ತರ ಪಾದಗಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ, ಉಡುಗೊರೆ ಮತ್ತು ಲಂಚವನ್ನು ತರಲು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಸಮಯ ಕಾಯಬೇಕಾಯಿತು. ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೆಡ್ ಟೇಪ್ ಮತ್ತು ಲಂಚ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದುದರಿಂದಲೇ ಮೇಲೆ ಇಷ್ಟೊಂದು ನಿರ್ದಯ ಖ್ಯಾತಿ ದೀರ್ಘ ವರ್ಷಗಳುದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿದರು. ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ: ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಇದು ಕೆಲವು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂದೇಶವಾಹಕರು ವಿತರಿಸಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ದರೋಡೆಕೋರರು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಹೊಂದಿರುವ ಚೀಲವು ದರೋಡೆಕೋರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಮುಖ ಪೇಪರ್‌ಗಳು, ಅಥವಾ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಂತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಟೋಪಿ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಪ್ನ ಒಳಪದರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಚೀಲದಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬಂದದ್ದು ಇಲ್ಲಿಂದ. ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಎಲ್ಲಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಯಶಸ್ವಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಯಾವುದೋ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ.

ಈ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಉಚಿತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಪದಗುಚ್ಛವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಒಂದು ಪದದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.
ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೊಲ್ಲು
- ಕಳ್ಳನ ಮೇಲೆ ಟೋಪಿ ಸುಡುತ್ತದೆ
- ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
- ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ
- ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಹ ರಚನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಶೇಕಡಾವಾರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಹ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಮನರಂಜನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

1. ವಯಸ್ಕನು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
   ಎ) - ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವೇ ನನಗೆ ವಿವರಿಸುವಿರಿ?
   ಬಿ) - ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ.
2. ಮುಂದೆ, ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ಆಯ್ಕೆ ಬಿ), ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವಯಸ್ಕ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಪೇಕ್ಷೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡಿ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
3. ಉತ್ತರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಜೀವನ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
4. ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ - ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾದವು" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

• ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲರು: "ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾದವು"? ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
• ನಾನು ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. "ಕಣ್ಣುಗಳು ಓಡಿಹೋದವು" ಇದರ ಅರ್ಥ:
  - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಓಡಿದವು ...
  - ಪ್ರತಿ ಕಣ್ಣು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ತಿರುಗುವ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಬೇಕಾದಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ಗಂಭೀರ ಕಾಯಿಲೆ ...
  - ಸುತ್ತಲೂ ಹಲವಾರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮೊದಲು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ....
• ನೋಡು. ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ ಜಿನಾ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೂಡ ಓಡಿಹೋದವು, ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
• ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾದಾಗ ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಕರಣವಿತ್ತು. ಒಮ್ಮೆ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ನಾನು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ಗಾಗಿ ಕೆಫೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ನನ್ನನ್ನು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಕರೆದರು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆ ಅಮ್ಯೂಸ್ಮೆಂಟ್ ಪಾರ್ಕ್ಗೆ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು! ಒಂದೇ ಒಂದು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಓಡಿದವು, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ !!! ಅಂದಹಾಗೆ, ನಾನು ಮೃಗಾಲಯವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮರುದಿನ ಅವನು ಬೇರೆ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.
• ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಓಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತಹ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನನಗೆ ಹೇಳು.
• ಆದ್ದರಿಂದ, "ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾದವು" - ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನು ಅನೇಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ....

ಇತರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರಬರಲು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಮುನ್ನೋಟಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಈ ಕೆಲಸದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ವಿವಿಧ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಸುಧಾರಿಸಿ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
• ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಾ ವಸ್ತು, ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಹೆಚ್ಚು ಘನ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
• ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಉಪಕರಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು: ಪ್ರಸ್ತುತಿ, S.I. Ozhegov "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು", V.P. ಝುಕೋವ್ "ಶಾಲೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುಸ್ತಕರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, "ಫ್ರೇಸೋಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೋರ್ಸ್

I. ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ತಮಾಷೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು”. (ಸ್ಲೈಡ್ 1)

ಹುಡುಗರೇ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ...

ಫ್ರೇಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು ಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ (ಸ್ಲೈಡ್ 2).

ನಮಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಸ್ಲೈಡ್ 3)

ಅವರು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅರ್ಥಗಳ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 4-9):

• ಮೂರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು - ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು.
• ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ (ಸ್ವತಃ) ಕತ್ತರಿಸಲು - ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ನೆನಪಿಡಿ.
• ಎರಡು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುವುದು ಎಂದರೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.
• ಕೋಳಿ ಪಂಜದಂತೆ - ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಇದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ತೋಳಿಲ್ಲದ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ಹೇಗಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
• ಇದು ಬಕೆಟ್‌ನಂತೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ - ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್, ಜೆಟ್‌ಗಳು (ಭಾರೀ ಮಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ).

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ V.P ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಕೂಲ್ ಫ್ರೇಸಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ. ಝುಕೋವ್.

ಅರ್ಥದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಎಸ್‌ಐನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಓಝೆಗೋವ್.

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ತಮಾಷೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟುಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವು ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ - ಇದು E.V ಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟು. ಲಾವ್ರೆಂಟಿವ್.

ನಾವು ಕೆಲವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಿಘಂಟುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು? (ಸ್ಲೈಡ್ 11).

ಮೂಲದ ಪ್ರಕಾರ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಮೂಲತಃ ರಷ್ಯನ್ (ರೀಲಿಂಗ್ ಫಿಶಿಂಗ್ ರಾಡ್‌ಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡುವುದು).
2. ಹಳೆಯ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ (ಕಣ್ಣಿನ ಸೇಬಿನಂತೆ, ಈ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲ).
3. ಇಂದ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು(ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ, ನೈಟ್ ನ ನಡೆ).
4. ಪುರಾಣದಿಂದ ( ಅಕಿಲ್ಸ್ ಹೀಲ್, ಅರಿಯಡ್ನೆಯ ದಾರ).
5. ಬರಹಗಾರರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬೆತ್ತಲೆ ರಾಜ, ಸಂತೋಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಕಾರ್ಯ 1. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ" (ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು)

ಎರಡು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

• ಚಿನ್ನದ ಹಲ್ಲುಗಳು - ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳು
• ಕರಡಿ ಸೇವೆ - ಕರಡಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ
• ತೋಳ ಬಾಲ - ತೋಳದ ಹಸಿವು
• ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬನ್ನಿ - ಶಾಲೆಗೆ ಬನ್ನಿ
• ಉರುವಲು ಉರಿಯಿತು - ಕಣ್ಣುಗಳು ಭುಗಿಲೆದ್ದವು
• ಪ್ರಮುಖ ವಿವರ- ಪ್ರಮುಖ ಹಕ್ಕಿ
• ಕಹಿ ಸತ್ಯ - ಕಹಿ ಮಿಶ್ರಣ
• ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ - ಭಾಗವಹಿಸಿ
• ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ
• ಮರದಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಬೀಳಿಸಿ - ಗೊಂದಲ

ಕಾರ್ಯ 2. ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ "ಒಂದು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" (ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು) (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

ಕಾರ್ಯ 3. "ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ" (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ).

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

1. ಅವನು ಬಹುತೇಕ ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟನು, ಆದರೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿದನು.

2. ಗಾಳಿಯಿಂದ ನಿಕಿತಾ ವರಾಂಡಾದಿಂದ ಹಾರಿಹೋದಳು.

3. ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

4. ಅವನು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಮಾಡಲಿ, ಅವನು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಿ, ಅವನು ಗನ್‌ಪೌಡರ್ ಅನ್ನು ಮೂಸಲಿ, ಅವನು ಸೈನಿಕನಾಗಿರಲಿ.

5. ನನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ನನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಜಾರಿದ ಜೀವಂತ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ದೋಣಿಯ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ.

6. ಪಯೋಟರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ.

7. ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ! ಸೊಳ್ಳೆ ಹಾರಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯುತ್ತೇನೆ!

ಕಾರ್ಯ 4. "ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ." (ಸ್ಲೈಡ್ 13)

ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಒಂದೇ (ಅದೇ) ಅಥವಾ ನಿಕಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಹಬ್ಬದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯದ ಮೂಲಕ, ವಾಂಡರರ್ ಮೂಲಕ - ಯಾತ್ರಿಕ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ, ಯಾತ್ರಿಕ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸರಣಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಸತತವಾಗಿ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು; ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಚಿಂತನೆಯ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು;

ಟೌಟಾಲಜಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು (ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು);

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ವಾಕ್ಯಗಳ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. (ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್) (ಸ್ಲೈಡ್ 14-15)

• ನಿಖರವಾಗಿ - ಹುಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ.
• ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ - ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಮದಂತೆ.
• ನಿಕಟವಾಗಿ - ಸೇಬು ಬೀಳಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.
• ಇದು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ - ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ.
• ಅನುಭವಿ - ಶಾಟ್ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ.
• ತೇವ - ಒಂದೇ, ಒಣ ದಾರವಲ್ಲ.
• ಮೌನ - ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಹೊಗಳಲು - ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲು.
• ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು - ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿಸಲು.
• ಬೀಟ್ - ಬದಿಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
• ಕಣ್ಮರೆಯಾಗು - ಹೊಗೆಯಂತೆ ಹರಡಿ.
• ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ - ಗುಲ್ಕಿನ್ ಮೂಗಿನೊಂದಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯ 5. "ಫ್ನಿಶ್ ಫ್ರೆಸೊಲೊಜಿಸಮ್" (ಸ್ಲೈಡ್ 16)

1) ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ. (ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಬೋರ್ಡ್)

• ಒಂದು ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆಯಂತೆ ನಡುಗುತ್ತಿದೆ.
• ಬೆಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಚೀಸ್ ನಂತಹ ಸವಾರಿಗಳು.
• ಬೆಳಕಿಗೆ ತನ್ನಿ.
• ಕಪ್ಪು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
• ಹಾಗೆ ಹಿಟ್ ಮಾಡಿ... ನೀಲಿಯಿಂದ ಒಂದು ಬೋಲ್ಟ್.
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರಸವನ್ನು ಕುದಿಸಿ.
• ಒಬ್ಬರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಒಬ್ಬರ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಿ.

2) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ) (ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ - ಸ್ಲೈಡ್ 17)

(ಉತ್ತರ:ತೋಳ, ನರಿ, ಮೊಲ, ಬುಲ್, ಹಾವು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಟರ್ಕಿ, ಮೀನು, ಹಂದಿ, ಕತ್ತೆ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ.);

ಕಾರ್ಯ 6. “ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ” (ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್) (ಸ್ಲೈಡ್ 18)

ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

• ಒಂದು ಬಾಚಣಿಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. - ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ.
• ಲೈವ್ ಥ್ರೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ. - ಟೈಲರ್,
• ನಿಮ್ಮ ಆಯುಧಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. - ಮಿಲಿಟರಿ.
• ಗುರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. - ಬೇಟೆಗಾರ.
• ರಾಡ್ ಎಸೆಯಿರಿ. - ಮೀನುಗಾರ.
• ಗಂಟೆಗೆ ಒಂದು ಟೀಚಮಚ. - ವೈದ್ಯ.
• ಮೊದಲು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸಿ. - ಸಂಗೀತಗಾರ.
• ಬೇರೆಯವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಹಾಡಿ. - ಗಾಯಕ.
• ಓಪನ್ ಅಮೇರಿಕಾ. - ಪ್ರಯಾಣಿಕ.
• ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮುದ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಾಯಿರಿ. - ಮೀನುಗಾರ.
• ಬಲೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. - ಬೇಟೆಗಾರ.
• ಬಿಟ್ ಕಚ್ಚಿ. - ವರ.
• ದಪ್ಪವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು. - ಕಲಾವಿದ.
• ಕುದುರೆ ಚಲನೆ. - ಚೆಸ್ ಆಟಗಾರ.
• ಅನಾರೋಗ್ಯದ ತಲೆಯಿಂದ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ. - ವೈದ್ಯ.
• ತಲೆಯಾಡಿಸುತ್ತಿದೆ. - ಬೇಟೆಗಾರ.

ಕಾರ್ಯ 7. "ಪಾಂಟೊಮೈಮ್"

ತಂಡವು ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎದುರಾಳಿಗಳಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. (ಗುಂಪು ಕೆಲಸ)

• ಗ್ಯಾಲೋಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಮೂಗಿನಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಚೀಲದಲ್ಲಿ.
• ಧಾರಾಕಾರವಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ.
• ಕೈಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನೊರೆ ಹಾಕಿ.
• ಮೊಸಳೆ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸಿ.
• ಮೂರು ಹೊಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಘರ್ಜನೆ.
• ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

III. ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.

IV. ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಕಾರ್ಯ 8. “ಚಿತ್ರಣಗಳು” (ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್) (ಸ್ಲೈಡ್ 19-25)

ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 9. "ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ" (ಸ್ಲೈಡ್ 26):

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಬಾರದು ...

2. ಉದ್ಯಾನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಹೊಡೆಯದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ...

3. ಅವರು ಸಂದರ್ಶಕನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಧಾವಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನ ಜಾಡು ...

4. ಸೆರೆಜಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ನೀರು ...

5. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ನೊಣ ಮಾಡಿ...

6. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನೀರಿನಂತೆ ...

7. ಪೆಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದನು, ಹಾಗೆ ಕೆಣಕಿದನು ...

ಕಾರ್ಯ 10. "ಪದಗುಚ್ಛ ಘಟಕಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ..." (ಸ್ಲೈಡ್ 27)

• ಮೂಗಿನಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ...
• ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೂಗುಹಾಕಿ ...
• ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹರಿತಗೊಳಿಸಿ....
• ತಲೆಯಾಡಿಸುತ್ತಾ...
• ಮೋಲ್‌ಹಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು...
• ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ...
• ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು...
• ಓಗ್ಲೆ...
• ನೆಮ್ಮದಿ ಇಲ್ಲ...

ಕಾರ್ಯ 11. "ಅದು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ?" (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ)

ಎ) ಅವರು ಅವನನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಿ, ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಂಡರು; ಅವನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಹಂಕಾರಿ; ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಜನರ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಬೌ) ಹೂವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಣಗುತ್ತವೆ; ಚಪ್ಪಾಳೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ; ಒಳಉಡುಪುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ನಂಬುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ಇದು ಕ್ಷುಲ್ಲಕ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿದೆ; ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾರಾದರೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಅವನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಅವನ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾರು ಅವರನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(ಉತ್ತರಗಳು:ಮೂಗು. ಕಿವಿಗಳು. ಗಾಳಿ.)

ಕಾರ್ಯ 12. ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಆರಿಸಿ:

• ಆಗಾಗ ಮನಸ್ಸು ಬದಲಾಯಿಸುವವನು.
• ಯಾವುದನ್ನೂ ನಂಬಲು, ಯಾವುದನ್ನೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.
• ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.
• ತುಂಬಾ ಸೌಜನ್ಯ.
• ಚಾಟಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.
• ಎರಡು ಕಡೆಯಿಂದ ಅಪಾಯವು ಬೆದರಿಕೆಯೊಡ್ಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

(ಉತ್ತರಗಳು:ಅವರಿಗೆ ವಾರದಲ್ಲಿ ಏಳು ಶುಕ್ರವಾರಗಳಿವೆ. ಥಾಮಸ್ ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೊಣಗಳು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಚೀನೀ ಸಮಾರಂಭಗಳು. ಅವನದು ಎಲುಬಿಲ್ಲದ ನಾಲಿಗೆ. ಎರಡು ಬೆಂಕಿಯ ನಡುವೆ.)

V. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ (ಸ್ಲೈಡ್ 28).

ಈವೆಂಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಇಂದು ನಾವು ಖಾಲಿಯಿಂದ ಖಾಲಿಯಾಗಿ ಸುರಿಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆವು. ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದರೂ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆವು. ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ನೋಡುವವರು ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯ (ಸ್ಲೈಡ್ 29).

1. ಬೆಟೆಂಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. - ಎಂ., 1998.
2. ವೊಲಿನಾ ವಿ.ವಿ. ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಕರಣ. ಎಂ., 1995.
3. ಲಾವ್ರೆಂಟಿವಾ ಇ.ವಿ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟು - ಮಾಸ್ಕೋ: ROOSSA, 2010. - 143 ಪು. : ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ನನ್ನ ಮೊದಲ ವಿಶ್ವಕೋಶ).
4. ಒಸೊಕಿನಾ ಒ. ಫ್ರೇಸಾಲಜಿ // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. – 2007.
5. ಗುಲಾಬಿ ಟಿ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟು. – ಎಂ.: OLMA ಮೀಡಿಯಾ ಗ್ರೂಪ್, 2008.
6. https://en.wikipedia.org