I. N. Kramskoy הוא צייר דיוקנאות נפלא שהקדיש תשומת לב רבה לעולמו הפנימי של אדם, המתאר את הדמויות והחוויות של אנשים.
האיכרים, הגיבורים של רבות מיצירותיו של I. N. Kramskoy, הם כוורן שחי חיים אחדים עם הטבע ("הדבוראי"), ופילוסוף ("המתבונן"), וזקן מדוכא שחי תקופה ארוכה וחסרת שמחה. המאה ("האיש הקטן עם מקל"), וראש כפר מלא כבוד פנימי ("ראש הכפר").
בשנת 1882 יצר קרמסקוי "מחקר של איכר רוסי" - דיוקן של מינה מויסייב.
זהו חכם כפר, זקן טוב לב ובו בזמן ערמומי "בכוחות עצמו". פניו מקומטים בקמטים, ידיו גדולות וגידים. לפנינו מופיע עמל אדמה, שידע את תלאות צמיתות האיכרים.
האיכרה מינה מויסייב מקבלת חצי סיבוב, לבושה בחולצה דהויה. כושר ההבעה התוסס של פניו ומבט עיניו הנוצצות מעידים על כך שהזקן מעוניין מאוד במשהו שיתרחש מול עיניו. אבל היציבה השלווה, גוון השאננות ואיזו חוכמת חיים מוזרה מעידים על כך שהוא נשאר רק צופה ושומר את מחשבותיו לעצמו.
הגיבור של קרמסקוי הוא איש מקסים וחכם. דיוקן זה מבטא את האינטליגנציה, הניסיון והכבוד הפנימי של נציגי האיכרים הרוסים. (163 מילים)
מילון מונחים:
- חיבור המבוסס על ציורו של קרמסקוי מינה מויסייב
- חיבור על הציור של מינה מויסייב מאת האמן ונ' קרמסקוי
– מינה מויסייב תיאור המראה
– תיאור הציור מאת מינה מויסייב
- מסה על הציור Mina Moiseev
עבודות נוספות בנושא זה:
- קרמסקוי בדיוקן שלו "מינה מויסייב" תיאר איכר. סבא מבוגר מביט בנו מהבד. זקן אפור מעיד על כך שהוא לא צעיר ו...
- קרמסקוי, צייר דיוקן של סובורין ב-1881. סובורין היה המוציא לאור של העיתון "נובוי ורמיה", וביקש אישית מחברו קרמסקוי לצייר אותו. לפי ההיסטוריונים, זה...
- קרמסקוי צייר את הציור "לילה במאי" בשנת 1871, בהתבסס על עבודתו של N.V. Gogol. בעת יצירת הציור הזה, האמן היה צריך לצלול לתוך המוטיב של אוקראינה...
- איבן ניקולאביץ' קרמסקוי הוא אמן רוסי נפלא, אמן מצוין של ציור היסטורי, דיוקן וז'אנר. איבן ניקולאביץ' יצר מספר עצום של ציורים מדהימים, אבל אולי המפורסם ביותר שלו...
- לפי היסטוריונים ומבקרים, קרמסקוי היה מפורסם בזכות דיוקנאותיו. דיוקנאותיו משקפים את התקופה שבה חי האמן עצמו. הוא צייר אנשים, האנשים האלה...
- ככל הידוע לי, קרמסקוי וטרטיאקוב היו חברים שנפגשו ב-1869. בנוסף לציורים שקנה טרטיאקוב עבור הגלריה שלו מקרמסקוי, והיו...
- קרמסקוי תיאר את אשתו בדיוקן זה, לאחר שצייר אותה ב-1869. כידוע, הוא אהב מאוד את משפחתו והיה קשור אליהם...
הציור "מינה מויסייב", שצויר בשנת 1882, הוא סקיצה קטנה של I. N. Kramskoy עבור הבד "איכר עם רסן" (1883).
הדיוקן של מינה מויסייב הוא אחד הדיוקנאות הטובים ביותר של איכרים שהאמן צייר במקום ציורי ליד סנט פטרסבורג - בכפר סיברסקאיה. בדיוקן עממי זה הצליח קרמסקוי להביא לידי ביטוי את התכונות המוכללות של האיכר הרוסי, תוך שמירה על האינדיבידואליות הטבועה באדם מסוים.
מולנו איש זקן עם ידיים גדולות ועייפות ופנים מקומטות. רק במבט ראשון הוא נראה מעורפל ושברירי - כשמסתכלים היטב, מבחינים עד כמה הגוף שלו חזק וכמה כוח עוד נותר בידיו.
האמנית תיארה את מינה בתנוחה חופשית ונינוחה. על כתפיו הכפופות והעוצמתיות של הזקן חולצת קנבס כחולה ודהויה. אין צל של כעס, טינה או אכזבה בפניו, למרות שברור שהוא ראה הכל בחיים. נראה שהוא אפילו מצחקק לתוך זקנו האפור. עיניו התוססות של הזקן מביטים בנו מתחת לגבותיו האפורות והדובללות בלעג ובערמומיות. הם מכילים גם מוח של חכם וגם תמימות של ילד. וטוב, גדלות נפש נובעת מהדיוקן.
כל דמותה של מינה מויסייב מותירה תחושה של כוח רגוע ושכל ישר, עצמאות וחוכמה. עבור קרמסקוי, הוא כמו התגלמות הכוח הפיזי והרוחני של האנשים. טוב לבו, חיוניות אופיו ושלוותו הפנימית הם מה שהמין האנושי התבסס עליו מאז ימי קדם. הדיוקן של מינה מויסייב מאופיין באותה מונומנטליות המאפיינת את מיטב הדיוקנאות של האמן.
בנוסף לתיאור הציור מאת I. N. Kramskoy "Mina Moiseev", האתר שלנו מכיל תיאורים רבים נוספים של ציורים של אמנים שונים, שניתן להשתמש בהם הן כהכנה לכתיבת חיבור על הציור, והן פשוט להיכרות מלאה יותר. עם עבודתם של מאסטרים מפורסמים מהעבר.
|
נושא: "הכנה למאמר המבוסס על הציור של I. N. Kramskoy "מינה מויסייב" (שיעור באמצעות מבנים סינגפוריים)
שיעור בשפה הרוסית בכיתה ז' באמצעות ספר הלימוד מאת M. M. Razumovskaya ואחרים.
מורה: טיטובה טטיאנה ולנטינובנה
יעדים:
ללמד את התלמידים לחדור לעולמו הפנימי של האדם באמצעות תיאור המראה, תוך שימוש בשפה פיגורטיבית;
טיפוח תחושת היופי;
פיתוח מיומנויות התלמידים בבחירת חומר לחיבור על סמך תמונה, סידור הגיוני של טקסט החיבור (עבודה עם תכנית), תוך שימוש בחומר שנאסף עבור החיבור;פיתוח מיומנויות תקשורת, יכולת עבודה בצוות
ציוד: MANAGE MET, "דפי עבודה", דפי טקסט על כרטיסים צהובים, חומר ספרותי על כרטיסים לבנים, כרטיסי לילך עם הצהרות, מקרן, מצגת
במהלך השיעורים
פעולות המורהתרבויות מוטוריות
עקרונות BBL
רגע ארגוני
שלום, אורחים יקרים. היי ח'ברה.
שלום גם לך, חבר. פני שותפים, מחאו כפיים זו לזו, שותפי כתף, לוחצים ידיים, שותפים א' וב', מאחלים בהצלחה אחד לשני.
הבילוי האהוב על אי.אס טורגנייב ואורחיו היה "לשחק פורטרטים". I. S. Turgenev היה אמן טוב. הוא צייר חמישה או שישה פרופילים וביקש מהאורחים לשקף את תכונות האופי שלהם מתחת לכל פרופיל. הנה אחד המאפיינים של הדמויות המצוירות שנתן המחבר: "נשמת הדיו עצובה, חביבה, אבל משעממת, כמו עלה סתיו."
אבל הנה המאפיינים שנתת: "כאשר אני מסתכל עליו, אני יכול לומר שהוא מתבודד, מתחבא מכל העולם, לא רוצה תקשורת." (מיכאילובה אלנה, 7 ב');
"האדם הזה קמצן ברגשות וברגשות; קל לו יותר להזעיף פנים ולשתוק מאשר להביע את חוסר שביעות הרצון שלו". (יפיזוב כרים, ז ב)
“מהדיוקן אפשר להבין שהוא אדם חשוב, שהוא כועס על כל העולם. הצבע השחור שולט בבגדיו, וזה מאשר: הוא גבר שחור" (סמיונוב אגור, ז' ב')
"אדם ענייני וסודי שכל הזמן חושב על משהו". (Kabidova Nika, Gorbatova Nastya, 7 V)
"אנחנו יכולים להניח שהאדם הזה מושפע, אבל קפדן כלפי כל ביטוי של רגש." ארטמייבה סווטה, 7 V)
"אף צנוח ארוך הוא סימן לבידוד. שפתיו קפוצות, מה שמדבר על אופיו הקשה". (יקימובה תניה, 7 ו')
"מאוד תובעני וקפדני." (אניה גלוצ'קינה, 7 V)
"עיניים נרגזות מצביעות על כך שדמותו של אדם זה חסרת מנוחה" (איבנובה דאשה, 7 ב')
הילדים מעורבים בשיעור, מברכים זה את זה.
2. התלמידים מקשיבים למורה.
1. המורה מערב את התלמיד בתהליך החינוכי, תוך שיתוף אמירות של ילדים והשוואת מחשבותיהם לאמירות של אנשים גדולים.
הרצון של התלמידים
באמצעות המנוע התרבותי של הציפייה, המורה קובע את סוג החשיבה - התבוננות מדוקדקת ותיאור של הנצפה
הגדרת הנושא והצבת יעדים
– על מה לדעתך נדבר בכיתה? (שְׁלוֹשִׁים // )
-…
-…
היום נעבוד עם הציור של I. N. Kramskoy "Mina Moiseev".
לפניכם בכרטיסי לילך הצהרות של אנשים מפורסמים. המשתתפים מספר אחד, קחו את הקלפים לעצמכם ותנו אותם לשותפים שלכם. לאחר דיון בקבוצה, בחרו אמירה שתשקף במדויק את המטרה העיקרית של השיעור. (שְׁלוֹשִׁים//). רשום את זה בגליון העבודה.
1. כמה קסם יש בפנים אנושיות!
המשכתי להסתכל (עליהם) ולהסתכל (בלי) סוף... (יבגני וינוקורוב)
2. אדם הוא סוד. צריך לפתור את זה... מנחשים. (פ.מ. דוסטויבסקי)
3. כל פרצוף מעניין. המשימה של צייר פורטרטים היא לבטא את עולמו הפנימי של האדם, לתת את הערכתו. (א. גלזונוב)
מהי המשימה העיקרית של השיעור?
– קבע את מטרות השיעור:ללמוד לחדור לעולמו הפנימי של האדם באמצעות תיאור המראה, תוך שימוש בשפה פיגורטיבית; להיות מסוגל לתפוס ולהבין יצירת אמנות, ליצור טקסט קוהרנטי המבוסס על הציור של I. N. Karamzin "מינה מויסייב", תוך שימוש בחומר שנאסף. (שְׁלוֹשִׁים // )
אילו הצהרות יכולות לשמש כאפיגרף למאמר? כתבו אחד בגליון העבודה, פתחו את הסוגריים והשלימו את האותיות החסרות, בצורה של דיבור ישיר:
קבעו את נושא השיעור
הקשיבו היטב למשימה של המורה.
דיון בקבוצה.
כתוב את ההצהרה בצורה של דיבור ישיר
קבע את המטרה העיקרית של השיעור
בחירת אפיגרף לחיבור
באמצעות הגדרת נושא והצבת יעדים, המורה יוצר קשר בין ידע חדש לידע קודם.
המורה מקצה זמן ומשתמש בסביבה כדי לגרום לתלמידים להתעניין בנושא.
לימוד חומר חדש
1. - איזה סוג של אמן הוא I. N. Kramskoy? אילו יצירות אמנות שייכות למכחול שלו? במהלך המצגת, אני מבקש מכם לאסוף את החומר הדרוש.
צפייה במצגת "ציירי דיוקנאות נהדרים. היצירתיות של I.N. Kramskoy"
מה למדת על I. N. Kramskoy ועבודתו?
משתתפים 3, חלקו את הטקסט על גרין קארד לכל משתתף.
קריאת טקסט.
עבודה עם הטקסט "ההיסטוריה של יצירת הדיוקן "מינה מויסייב"
ההיסטוריה של יצירת "מכרה של מויסייב"
בהיותו דמוקרט משוכנע, I. N. Kramskoy התעניין עמוקות בחייהם של אנשים. הוא צייר כמה דיוקנאות של אנשים מהעם, איכרים. בין הדיוקנאות הללו, "מינה מויסייב" הוא ללא ספק אחד הטובים ביותר. הדיוקן צויר מהחיים ב-1882 ליד סנט פטרסבורג, בתחנת סיברסקאיה, שם התגורר האמן בדאצ'ה שלו. אחד מתושבי המקום הצטלם עבורו.
המראה של הקשיש הזה, שראה הרבה בחיים, הוא קונקרטי ואינדיבידואלי גרידא. יחד עם זאת, המאפיינים האופייניים הכלליים של האיכרים הרוסים שלאחר הרפורמה מופיעים בו בבירור. מבט עיניו ברור, מביע מוח חד ומהיר. הפנים השזופות והמקומטות זורחות(?) בחביבות ובערמומיות כאחד. הצבע הבהיר של הדיוקן, שאינו אופייני לקרמסקוי, תואם לחלוטין את העברת המהות של דמותו של האדם המוצג. יפה במיוחד היא החולצה הכחולה (אפורה) של האיכר ושערו, כמו כסף ישן.
2. שאלות.
תגיד לי, מי זאת מינה מויסייב?
(כתוב את תשובתך ב"גליון עבודה" בעמודה המתאימה, תוך הכנסת האותיות החסרות).
מהן התכונות של האיכר הרוסי שהאמן רצה להעביר?
מצא תיאור של האדם המוצג, הזן את החומר הזה ל"גליון העבודה"
5. עבודה עצמאית עם התמונה "MINA MOSEEEV" בקבוצה (5 דקות)
בחנו את הציור "מינה מויסייב", אספו את החומר הרלוונטי והכנסו אותו ל"דפי העבודה".
חבר'ה, אתם לא חושבים שכבר פגשנו תמונות דומות למינה מויסייב? זוכר איפה? הרמזים נמצאים על השולחן שלך בכרטיסים לבנים.
6. עבודה עם חומרי עזר ספרותיים:
טבלאות מס' 1,3 - עבודה עם הטקסט מהסיפור מאת I. S. Turgenev "Khor and Kalinich"
טבלאות מס' 2 - עבודה עם הטקסט מתוך שירו של נ.א. נקרסוב "רכבת"
שולחן מס' 4 – עבודות עם הטקסט מתוך שירו של נ.א. נקרסוב "הרהורים בכניסה הראשית"
שולחנות מס' 5, 7 - עבודה עם הטקסט מתוך שירו של נ.א. נקרסוב "אורינה אמא של חייל"
טבלה מס' 6 - הם עובדים עם הטקסט מהאגדה מאת M. E. Saltykov-Shchedrin "הסיפור על איך איש אחד האכיל שני גנרלים"
קראו את הטקסטים, דנו בקבוצה כיצד גיבור התמונה דומה לדמויות מיצירות אמנות, מלאו את העמודה המתאימה ב"גליון העבודה" (5 דקות)
לפני שתענה על השאלה הבאה הקשורה לתמונה, זכור, מה מושך אותך לקשישים?
מה משך את האמן לאיש הזה? (3 דקות)
אני מעודד את התלמידים במילים, אנחנו עושים צ'יר
מתלבטת בשאלה
צפו במצגת.
רשום מידע
החלף חומר שנאסף כצוות
עבודה עם הטקסט "ההיסטוריה של יצירת הדיוקן "מינה מויסייב"
הזנת החומרים הדרושים לחיבור ל"גליון העבודה"
מסתכל על התמונה
הזן חומר ל"דפי עבודה"
שתף את החומר שנאסף, רשום הערות נוספות
עבודה עם דפי ספרות
4 תלמידים מופיעים
3-4 תלמידים מציגים מיני-חיבורים
3-4 תלמידים מציגים את תשובותיהם
המורה מנהל מבנים
FINK-WRIGHT-ROUND-ROBIN, ALL WRIGHT ROUND ROBIN
זה משיג עקביות. על ידי שימוש במילים מהטקסונומיה של בלום, המורה מקדם הבנה פרודוקטיבית יותר של הנושא על ידי התלמידים.
אספקת חומרים
המשך
וויסות
דיוק
הַצָגָה
קונסולידציה
תסתכל על המסך. (תוכנית החיבור נמצאת על המסך)
איש מבוגר... למה הוא מושך אותי?
II. מינה מויסייב - גיבורת הציור מאת I. N. Kramskoy
1.מי הוא?
2. מראה:
פנים (עיניים, פה, אף, גבות, זקן)
תנוחה, ידיים
בַּד
3. דמות הגיבור
4. רקע כללי של התמונה
5. לאיזה דמויות ספרותיות הוא דומה?
III. מה משך את מינה מויסייב לאמנית? מה זה מגלם על פי התוכנית של I. N. Kramskoy?
מאמר קולקטיבי בעל פה
הכירו את התכנית
צור חיבור קולקטיבי בעל פה
המורה מספק לתלמידים זמן לקלוט את ההתפתחות ההגיונית של הרעיון המרכזי.
המורה תומך ומניע את התלמידים.
קונסולידציה
הַרפָּיָה
בואו נסכם.
האם השגנו את מטרות השיעור שלנו?
המורה קורא שירנ זבולוצקי "על יופיים של פנים אנושיות".
יש פרצופים כמו פורטלים שופעים,
איפה בכל מקום רואים את הגדול בקטן.
יש פרצופים - כמו בקתות אומללות,
איפה הכבד מבושל והרנט ספוג,
פנים קרות ומתות אחרות
סגור עם סורגים, כמו צינוק.
אחרים הם כמו מגדלים שבהם במשך זמן רב
אף אחד לא חי ומביט מהחלון,
אבל פעם הכרתי בקתה קטנה,
היא הייתה חסרת כושר, לא עשירה,
אבל מהחלון זה מביט בי
נשימתו של יום אביבי זרמה.
באמת העולם הוא גם גדול וגם נפלא!
יש פנים - קווי דמיון לשירי צוהלים.
מהתווים האלה זורחים כמו השמש
הולחן שיר של גבהים שמימיים.
החבר'ה חולקים את הממצאים שלהם
שיעורי בית.
כתוב חיבור על פי תוכנית זו המבוססת על הציור "מינה מויסייב"
רשום שיעורי בית והשתתף ב-CHIR הסופי
תיאור הציור של קרמסקוי "מינה מויסייב"
קרמסקוי בדיוקן שלו "מינה מויסייב" תיאר איכר.
סבא מבוגר מביט בנו מהבד.
זקן אפור מעיד על כך שהוא לא צעיר וחי חיים ארוכים.
אין חיוך בעיניים, אני רואה עייפות בעיניים שלו.
קמטים מכסים את כל פניו.
למרות העובדה שהזקן לא נראה מושך, נראה לי שהוא מציע לספר איזה סיפור מעניין מחייו.
כשאני מסתכל על התמונה, אני רוצה לשבת ולהקשיב לסיפורי האיכר עד חצות.
מתקבל הרושם שגם אשתו של הבכור נעדרת מהדיוקן, כאילו היא עומדת מאחוריו ומחזיקה מגש עם חלב וקרום לחם.
הזקן הזה הזכיר לי את סבא שלי, שאהב לשבת בתפקיד הזה ולספר אגדות ובדיחות.
איתו לא היה מפחיד להישאר ללון במתבן כדי להביט בכוכבים.
האיכר המתואר בתמונה, אני חושב, אינו מפחד מהמוות: בעיניו אפשר לקרוא את העייפות של החיים שהוא חי.
הוא לא מפחד מהעבודה.
הוא יכול לחרוש גינה או לנקות אחרי בעלי חיים.
הוא חכם ויכול לתת עצות מעשיות וללמד הגיון.
משום מה נראה לי שהוא הוגן.
אנשים שאינם מפחדים מהעבודה דורשים שישלימו אותה לחלוטין.
הם מאוד אחראים, כי איכות העבודה שלו קובעת אם הוא יאכל ארוחת ערב.
הדיוקן עשוי בצבעים רגועים, ואפילו הרקע השחור לא מכהה אותו אפילו טיפה.
החולצה המרופטת והבלויה, דהויה והפכה מכחול עז לכחול עמום, מוכיחה שוב שהאיש הזה אינו עשיר, אלא קבוע בהחלטותיו ובמעשיו.
בהסתכלות על הדיוקן, אתה יכול לפנטז בלי סוף, לדמיין את המשפחה והנכדים של האיכר.
כמה מעניינים יכולים להיות הערבים שלהם עם משפחה גדולה.
התמונה הזו גרמה לי לצלול לתוך הילדות ולחוות את כל תענוגות חיי הכפר.
לאן אתה לא רוצה לחזור.
מינה מויסייב. 1882
קרמסקוי אי.נ.
קנבס, שמן
56.5 x 45
המוזיאון הרוסי
ביאור
קרמסקוי ראה ביצירת תמונות קולקטיביות של אנשים מהעם אחת המשימות החשובות ביותר של האמנות המודרנית. "מה האנשים יכולים לתת! אלוהים אדירים, איזו משפחה ענקית!" – הוא כתב לאיליה רפין. בדיוקן של מינה מויסייב, הוכחה בבירור היכולת האופיינית של האמן לרכז את תשומת הלב במהותיים ביותר. במראהו של איכר, בתנוחתו החופשית והרגועה, אפשר להרגיש שלווה פנימית ועצמאות. הפנים הזקנות המקומטות משדרות חום וטוב לב אנושיים, מעידים על חוכמה וניסיון חיים.
ביוגרפיה של מחבר
קרמסקוי אי.נ.
קרמסקוי איבן ניקולאביץ' (1837, אוסטרוגוז'סק, מחוז וורונז' - 1887, סנט פטרסבורג)
צייר, פורטרט.
אקדמאי של האקדמיה הקיסרית לאמנויות (מאז 1869).
נולד ליד אוסטרוגוז'סק, מחוז וורונז'. בצעירותו עבד כריטוש עבור צלמי מטרופולין. למד באקדמיה לאמנויות עם א.ת. מרקובה (1857-1863). יוזם ומשתתף ב"מרד הארבעה עשר". מארגן ומנהיג אידיאולוגי של ארטל האמנים בסנט פטרסבורג, שהפך לאב-טיפוס של האגודה העתידית לתערוכות אמנות נודדות. הוא לימד בבית הספר לציור של החברה לעידוד אמנים (1863-1868). עשה טיולים לארצות אירופה (1869, 1876, 1884).
אחד מיוצרי ז'אנר הדיוקן החברתי-פסיכולוגי, מחבר גלריית דיוקנאות של בני דורו - סופרים, אמנים, מדענים ואנשי תרבות ואיכרים. הוא יצר מספר יצירות בנושאים היסטוריים וספרותיים. מחבר מאמרים ביקורתיים על אמנות עכשווית. הוא השאיר מורשת אפיסולית גדולה ויקרה.