מה זה חוזק ברחוב. מהו חוזק: הגדרה ודוגמאות. ציטוטים על חוזק. דוגמא מהחיים

חֲבֵרוּת

באיזו תדירות אנו שומעים את המילים "חבר", "חברות"! אבל למה אנחנו מתכוונים במושגים האלה? חברות היא מערכת יחסים חסרת אנוכיות בין אנשים המבוססת על אמון, תחומי עניין משותפים ותחביבים. חבר תמיד יתמוך בך בזמנים קשים ויעניק סיוע. חברים לא נעלבים כשהם אומרים את האמת, תהיה אשר תהיה.

זה מה שקרה לבנים בטקסט... (טענה מתוך טקסט)

סופרים רוסים דיברו לעתים קרובות על ידידות. לדוגמה, הסיפור של V. Astafiev "התצלום שבו אני לא נמצא" מדבר על חברים אמיתיים. אחד הבנים לא לוקח חלק בצילום כי חברו חולה. הוא עושה זאת למענו ולמען החברות האמיתית שלהם.

אז אי אפשר לחיות בלי חברים. בזמנים קשים, אנו ממהרים להישען על ידו של חבר. לא במקרה אומר הפתגם האיטלקי: "מי שמצא חבר מצא אוצר".

אהבה

מה זאת אהבה? השאלה הזו מטרידה אנשים כבר הרבה זמן. הם כותבים שירים ושרים שירים על אהבה. אומרים שבלי אהבה, החיים משעממים ולא מעניינים. מהי התחושה הזו שמרתקת אדם ומשמחת אותו?

עבורי, אהבה היא חום, שמחה ואכפתיות המגיעות מלב אוהב. על כך אנו משלמים בהכרת תודה הדדית. אהבה היא מצב נפשי כשאתה מקבל אדם כמו שהוא, עם כל החסרונות שלו, כשאתה נהנה מכל רגע עם אהובך. הבה נאשר את הנמקה שלנו עם דוגמה מהטקסט.

…… (טענה מתוך טקסט)

סופרים גדולים שחוו תחושה דומה דיברו על אהבה נלהבת ועצובה כאחד. בואו נזכור את רומיאו ויוליה מהטרגדיה של וויליאם שייקספיר. הם ניסו למנוע את התחושה הזוהרת שהתלקחה בלב הצעירים. אבל אם אתה אוהב, שום דבר לא יכול להפריד בינך לבין אהובך. אהבה אינה מעוכבת על ידי זמן ומרחק, היא חיה בלבבות. ואם הוא מת, אז, ככלל, יחד עם האדם עצמו. זה מה שקרה בטרגדיה הזו.

אז בואו נמלא את חיינו באהבה! בואו לדאוג לאנשים שאנחנו אוהבים, להקיף את עצמנו בדברים שאנחנו אוהבים, ולעשות מה שאנחנו אוהבים.

אהבת אם

"אמא" היא מילה מעוררת חיבה וחביבה שמשדרת חום ואהבה. אהבת אמא היא מקור החיים. ללא אמא ותמיכתה, אדם יכול לגדול ממורמר ואכזרי. האם היא שמסוגלת להכל למען ילדה. הבה נאשר את מחשבותינו באמצעות דוגמה מהטקסט.

…. (טענה מתוך טקסט)

סופרים רבים כתבו על האם ועל אהבתה המכילה הכל.לפעמים, כמובן, אהבה אימהית עיוורת לא הביאה טוב לילדים. הבה נזכור את Mitrofanushka מהקומדיה של D. Fonvizin "הקטינה". האם כל כך הלכה לאיבוד באהבתה לבנה שהוא הפסיק לכבד אותה. האשה פינקה את הילד שלה, אפשרה לו הכל, פינקה אותו בכל. מהי התוצאה? מיטרופן חולם להיפטר מהטיפול של אמו וכאשר מתעוררת ההזדמנות בוגד בה.

אז, אהבה אימהית לא צריכה להיות עיוורת, כי עתידו של הילד תלוי בזה. אבל ילדים צריכים גם לזכור להיות אסירי תודה, כי יום אחד גם הם יהפכו להורים שאוהבים את בנותיהם ובניהם.

ספרים יקרי ערך

ספר... מה זה בשבילך? יועץ טוב או נייר כרוך רגיל? עבור חלק, זה העולם, ואפילו החיים. ספרים יקרי ערך הם הבסיס לחיים רוחניים עתידיים. אילו ספרים יכולים להיקרא "יקרים"? לדעתי אלו הפרסומים שהטביעו חותם בנפשך, נטעו זרע של מוסר ורוחניות. בואו לאשר את הרעיון הזה עם דוגמה מהטקסט.

…. (טענה מתוך טקסט)

יש לי גם ספרים "יקרים" משלי. אחד מהם הוא "הרפתקאותיו של טום סוייר" מאת מ' טוויין. אחרי שקראתי אותו בכיתה ג', הבנתי מה זה חברות, טוב לב, צדק ורחמים. הדמות הראשית, הנקלעת למצבים שונים, עוזרת לילד הקורא להבין היבטים רבים של חיים קשים, לקבוע סדרי עדיפויות ולבחור את הקווים המנחים הנכונים.

לפיכך, ספרים הם המורים-המנטורים שלנו, המדריכים שלנו לחיים. העקרונות והאמונות שלנו תלויים באיזה ספר נבחר כספר עיון. אל תטעו בבחירתכם!

אמנות אמיתית

אמנות היא ההבנה היצירתית של העולם הסובב אותנו על ידי אדם מוכשר. פירות ההבנה הזו שייכים לכל האנושות. יצירותיהם של פסלים יווניים עתיקים, יצירותיהם של רפאל, דנטה, מוצרט, צ'ייקובסקי, שישקין הן אלמוות. ניתן לרשום את השמות האלה בלי סוף. זוהי אמנות אמיתית, כלומר אמנות בדוקה, שלא איבדה מערכה גם לאחר מאות שנים.

הטקסט... מדבר על... (טיעון מתוך הטקסט)

אנחנו יכולים גם לסווג את היצירות האלמותיות של הקלאסיקה כאמנות אמיתית. לא רק ברוסיה, אלא בכל העולם, יצירותיו של ל. טולסטוי ידועות ואהובות. הרומנים שלו שיקפו את התקופה, ציירו דימויים של אנשים שמטבעם היו קרובים מאוד לבני דורי. ותמות וקונפליקטים "נצחיים" הופכים אותם לרלוונטיים גם עכשיו. הם מחנכים ומלמדים אותנו. וזוהי המטרה של אמנות אמיתית.

אמנות יפה כי היא נוצרה על ידי מעטים נבחרים ושייכת למיליונים. כל אדם חייב ללמוד לראות ולהבין יופי, ואז לאמנות תהיה השפעה מיטיבה על החברה כולה. אמנות היא נצחית ויפה כי היא מביאה יופי וטוב לעולם.

עולם פנימי אנושי

לכל אדם יש עולם פנימי. עבור חלק זה עשיר ויוצא דופן, עבור אחרים זה עני יותר. כל האנשים שונים, ואיתם עולמם הפנימי מגוון, אותו עושר רוחני שמסתיר תכונות יקרות רבות בנפש האדם הוא מגוון.

אז בסיפור... הגיבור... (טענה מתוך טקסט)

סופרי הספרות הרוסית תמיד התעניינו בעולמם הפנימי של הגיבורים. הוא זה שדוחף אותם לבצע פעולות מסוימות. הבה נזכור את טטיאנה לרינה מהרומן של א.ס. פושקין "יוג'ין אונייגין". היא גרה במחוזות ואינה מפונקת למוסר חילוני. הילדה חביבה, קשובה לצערם של אחרים, כנה ובוטחת. תכונות אלה מניעות את רצונה להתוודות על אהבתה בפני יוג'ין. בזמן קריאת הרומן חלמתי ש"הנשמה הרוסית" טטיאנה תמצא אושר ותתגמל על עולמה הפנימי העשיר.

עולמו הפנימי של האדם הוא ייחודי ובלתי ניתן לחיקוי. בואו נהיה קשובים לאנשים, כדי לא לפגוע בטעות בנפש, כדי לא לכבות את האש הבוערת בנפשו של כל אדם.

ערכי חיים

ערכי החיים ממלאים תפקיד חשוב בגורלו של אדם, כי קבלת ההחלטות תלויה בהם. לכל אדם מערכת ערכי חיים משלו, סדרי עדיפויות משלו. עבור חלקם, ערכים חומריים חשובים: כסף, בגדים, נדל"ן. עבור אחרים, ערכים רוחניים הם בראש סדר העדיפויות: אהבה, חברות, בית, עבודה לטובת אנשים, בריאות, יצירתיות.

למשל, לגיבור... מהטקסט... (טיעון מהטקסט)

היוונים הקדמונים כיבדו ערכי מוסר וכינו אותם "מידות אתיות". העיקריים שבהם היו זהירות, חסד וצדק. לא רק בקרב היוונים, אלא בקרב כל העמים, נערצים יושר, נאמנות, כבוד לזקנים, פטריוטיות ועבודה קשה.

כל ערכי החיים שלנו צריכים להיות מכוונים לשמח אחרים. אז אנחנו בעצמנו נעשים מאושרים. אנו זוכים לשקט ושלווה כאשר אנו דואגים לאחרים ולא לעצמנו.

הבה נזכור את הסיפור "בתו של הקפטן" מאת א.ס. פושקין. פיוטר גריניב, שחונך על אידיאלים של כבוד ואצילות, אינו מסוגל לנטוש את מאשה היתומה בצרות. הוא מסכן את חייו, אך אינו בוגד בעקרונותיו, במולדתו.

לפיכך, נראה לי שערכי החיים החשובים ביותר עבור כל אדם צריכים להיות היכולת לאהוב, לסבול, לסלוח, לעשות טוב ולעולם לא לבגוד באף אחד.

חסד

חסד הוא ביטוי של רגשות כנים ואדיבים כלפי מישהו; זוהי יחס חיבה, ידידותי, אכפתי. זוהי תחושה בהירה ונעימה, היא מביאה שמחה גם לאחרים וגם לעצמך. אנשים אדיבים שואפים לעזור לכל היצורים החיים: אנשים, בעלי חיים. הבה נאשר את השיפוטים שלנו עם דוגמה מהטקסט.

… (טענה מתוך טקסט)

בשנה שעברה ערך בית הספר שלנו קמפיין מעשים טובים לכל השנה. אחת הכיתות הצעירות קיבלה חסות על דוב מגן החיות. החבר'ה האזינו להרצאה על איך לעזור לחיה, ועדיין עוזרים לחיה. ילדים כאלה יגדלו להיות אנשים אדיבים.

לפיכך, חסד וחסד קשורים תמיד בהגנה על רעהו, ברחמים, באהבה לכל היצורים החיים. חסד הנגלה ללא תשלום, מעומק ליבך, יחזור אליך פי מאה.

בְּחִירָה

כל אחד מאיתנו, מילדותו, מוצא את עצמו במצבים בהם אנו צריכים לבחור. זו יכולה להיות בחירה של צעצוע, חבר, מקצוע, אדם אהוב או מטרה בחיים. חשוב מאוד לבחור נכון, שכן טעות עלולה לעלות ביוקר.

לעתים קרובות מאוד, קלאסיקות רוסיות עימתו את הגיבורים שלהם עם בחירה. ומסורת זו הייתה מושרשת בפולקלור. בוגטירים או גיבורי אגדות, יוצאים למסעות, עמדו על פרשת דרכים ובחרו בדרך הקשה ביותר. ועל הניסיונות שהם עברו בכבוד, הם זכו לתגמול.

ועכשיו אני צריך לעשות בחירה חשובה: להישאר בבית הספר בכיתה י' או להמשיך את לימודיי בקולג'. זה תלוי במטרה שהצבתי לעצמי וביכולות והיכולות שלי. לפני שמחליטים על משהו, אתה צריך לשקול את היתרונות והחסרונות.

בחירה נכונה היא לא תמיד קלה. אבל אם אתה מונחה לא רק על ידי האינטרסים שלך, אז אתה לא תטעה בבחירתך.

בחירה מוסרית

כל אחד מאיתנו, מילדותו, מוצא את עצמו במצבים בהם אנו צריכים לבחור. זו יכולה להיות בחירה של צעצוע, חבר, מקצוע, אדם אהוב או מטרה בחיים. חשוב מאוד לבחור נכון, שכן טעות עלולה לעלות ביוקר. והבחירה הנכונה היא בחירה מוסרית, כלומר כזו שמבוססת על עקרונות מוסריים. הם עוזרים לך לבחור את האמצעים הנכונים להשגת המטרה שלך.

אז בטקסט... הגיבור צריך לבחור.... (טענה מתוך טקסט)

מ' שולוחוב כותב על בחירה מוסרית בסיפורו "גורל האדם". הגיבור שלו אנדריי סוקולוב מתמודד עם הצורך לבחור. לפני שהורג את הבוגד, הוא תוהה אם הוא עושה את הדבר הנכון. הבחירה (הרצח) הזו לא קלה עבורו, אבל אנחנו, הקוראים, לא מאשימים אותו. אנחנו חושבים שהיינו עושים את אותו הדבר.

והבחירה המוסרית של סוקולוב בסצנת החקירה מאשרת את מחשבותינו עליו כאדם טהור ואצילי. בעזרת הדוגמה של גורלו של אדם אחד, שולוחוב הצליח להראות כיצד בחירה מוסרית יכולה לשנות את חייו.

עלינו לעשות את הבחירה שלנו על פי מצפוננו, לא משנה כמה קשה היא תהיה. בואו נזכור שלכל פעולה נהיה אחראים לעצמנו ולסובבים אותנו, ולא רק חיינו, אלא גם חיי הסובבים אותנו תלויים בבחירתנו.

קושי

לעתים קרובות, מחסום בתחום המקצועי או בחיים האישיים הוא ספק עצמי. על פי מחקרים פסיכולוגיים, רוב הפניות למומחים נובעות מהסיבה הזו. אנשים חסרי ביטחון מתקשים לתקשר עם אחרים. הם מתקשים בקבלת החלטות ומתייסרים מהעובדה שרצונותיהם נותרים לא ממומשים. ספק עצמי הוא ספק לגבי התכונות, היכולות והכישורים של האדם עצמו. הסיבות לכך שונות, אבל לרוב הן טמונות בילדות. רק לעתים רחוקות שיבחו אותך; לעתים קרובות הצביעו על כישלונות.

הנה בא הגיבור... בטקסט... (טיעון מתוך הטקסט)

לעתים קרובות ספק עצמי מונע ממך לקבל את ההחלטה הנכונה. זה מה שקרה למר.NNבסיפור "אסיה" מאת I.S. Turgenev. הגיבור לא יכול היה לוותר על הדעות הקדומות שלו ולא סיפר לאסיה על רגשותיו. התוצאה היא בדידות ורק זיכרונות כואבים מהרגעים הנפלאים שביליתי עם הילדה.

אתה יכול להילחם באי ודאות - אדם מסוגל להרבה. יש לנו פוטנציאל עצום. אתה צריך ללמוד להיות עצמך, לרצות אחרים, לקבל מחמאות, ליהנות מכל תקשורת, להיות אדם בטוח, פתוח וידידותי.

חוזק נפשי

לעתים קרובות משווים המושגים "כוח רצון" ו"כוח רוח". אבל נראה לי שאלו דברים שונים. פוטנציאל פנימי, רוח שנייה, יכולת לשמור על קור רוח וחשיבה מספקת במצבי קיצון - כל זה הוא חוזק. אנו רואים דוגמאות של אנשים שיש להם את זה במלואו כל יום. אלו הסבים והסבתות שלנו שיודעים ליהנות מהחיים בגיל מבוגר, להילחם במחלות שונות ובמקביל לעזור לילדיהם ולנכדיהם.

… (טענה מתוך טקסט)

מה לגבי אנשים עם מוגבלות פיזית? הודות לאומנם, הם מתגברים על ניסיונות החיים הקשורים לא רק במחלה חשוכת מרפא, אלא גם במתח רגשי כבד. אנשים כאלה למדו להשיג את מטרותיהם ולהעריך באמת זמן.

כוח הרוח לפעמים עוזר לשרוד. הבה נזכור את השיר "Mtsyri" מאת M.Yu Lermontov. ילד שנמלט ממנזר הצליח להימלט מהמוות לאחר שהגיע לטבע. הוא הונע על ידי מטרה - הרצון למצוא בית. זה מה שנתן לו חיוניות.

רק לחזקים ברוחו יש עמדה איתנה בחיים וסטנדרטים מוסריים יציבים. כוח רוח יעזור לך להתגבר על הרבה, לצבור ניסיון שלא יסולא בפז, ולהשיג שיאים בכל פעילות.

סיוע הדדי

החוכמה העממית אומרת: "כשאתה רוצה לדעת את ערכו של אדם, הוביל אותו לאסון של מישהו אחר או לשמחתו של מישהו אחר." אם אדם מראה אנושיות והשתתפות באסון שלך, זה יצביע על כך שהוא מסוגל להראות עזרה הדדית.

עזרה הדדית היא הדדית, עזרה הדדית, הכנסה בעניין כלשהו. נראה לי שהמושג הזה הוא שם נרדף למילה "שיתוף פעולה", שבו אנשים או שותפים עוזרים זה לזה כדי להשיג תוצאה כלשהי. מאז ימי קדם, אנשים שרדו בתנאים קשים על ידי הסתמכות על איכות זו. זה מבוסס על אמון. קל יותר לאדם שחונך על עקרונות של אמון וסיוע הדדי לבנות כל מערכת יחסים בעולם: משפחתית, מקצועית ואנושית.

… (טענה מתוך טקסט)

לספק או לא לספק עזרה הדדית היא הבחירה המוסרית של כל אדם. במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה, אנשים רבים החביאו פרטיזנים פצועים בבתיהם, משום שידעו שהאנשים הללו נלחמו למען חירותם. הם לא יכלו אחרת, כי בעליהם ובניהם היו בחזית, מה שאומר שמישהו יכול היה לטפל בהם בזמנים קשים.

בסיפורו של ל.נ. טולסטוי "אסיר הקווקז", ז'ילין הוא דוגמה חיה לביטוי של עזרה הדדית. הוא עוזר לעמיתו קוסטילין, תומך בו בשבי, מארגן בריחה לשניים, נושא את חברו על כתפיו.

אנשים רבים החלו עכשיו לשכוח מהי עזרה הדדית, הם שכחו שעל ידי עזרה לזולת, אתה יכול לסמוך על תמיכה הדדית. סיוע הדדי הוא שעוזר לאנשים רבים לשרוד בעולמנו.

אושר (חיבור מהאינטרנט)

אושר- זהו מצב נשמתו של אדם, זהו הסיפוק הגבוה ביותר מהחיים. כל אדם מכניס את ההבנה שלו למילה זו. עבור ילד, אושר הוא שמיים שלווים מעל ראשו, בידור, כיף, משחקים, הורים אוהבים. וזה מפחיד כשעולמו המאושר של ילד קורס.אוכיח את דברי בדוגמאות ספציפיות.

בואו נפנה לטקסט של E.E. Fonyakova, הגיבורה שלו היא ילדה מאושרת, כי יש לה הכל לאושר בהבנת הילד: הרבה בידור מעניין, הזדמנות לחלום, לשחק קונדס, הורים אכפתיים. אבל העולם המאושר הזה מתגלה כשביר מאוד. הוא קורס ברגע כשמגיעות חדשות נוראיות על תחילת המלחמה. ולמרות שהילדה עדיין לא מבינה מהי מלחמה "אמיתית", תחושת האושר עוזבת אותה (או טקסט אחר ).

הבה נזכיר גם את הגיבור של סיפורו של ל' אנדרייב "פטקה בדאצ'ה". פטקה היא ילדה ממשפחה ענייה. הוא נשלח כשוליה למספרה, שם ביצע את העבודה הקשה והמלוכלכת ביותר. חיים כאלה לא הביאו שום שמחה לילד. הילד חש אושר אמיתי כשאמו הביאה אותו לדאצ'ה. שם הוא נח, מתרחץ, חוקר את חורבותיו של ארמון עתיק, במילה אחת, עושה כל מה שילד צריך לעשות. אבל האושר מסתיים לפתע: הילד מצווה לחזור לחובותיו המשעממות והמתישות. עבור פטקה, השיבה הזו היא טרגדיה של ממש.

לפיכך, לכל ילד יש זכות לחיים מאושרים

> מאמרים לפי נושאים

חוזק נפשי

חוזק הוא מושג מופשט שיש לו משמעות נסתרת. אני חושב שחוסן הוא, ראשית, נחישות, אמונה בעצמך ובכוחות שלך; שנית, שאפתנות חיובית, התמדה וחוסן. היא מאפשרת לאדם להאמין בטוב ביותר גם במצבים שלכאורה חסרי תקווה, להתגבר על קשיים ומצוקות החיים.

אנשים רבים רגילים לרחם על עצמם, אבל מי שבאמת נתקל באסון, למשל, נשאר נכה, מוצא את הכוח החיוני לחיות, רוחם מתחזקת, והם אפילו נהנים מהחיים, מסתגלים אליהם. קשה שלא להעריץ אנשים כאלה. לאחרונה צפיתי בדיווח של עיתונאי שכניסוי בילה יום שלם מרותק לכיסא גלגלים עם איש ציבור שהיה בעצמו אדם עם מוגבלות. למעשה, קשה מאוד למנוע את הרגליים, אפילו הליכה של כמה מטרים נראית כמו עבודה מכריעה. אבל אנשים כאלה לא מוותרים, הם מנסים לא לוותר. המשתתף בניסוי דיבר על חייו, איך הפך לפתע נכה, כמה קשה היה להסתגל ואיך הפך לאיש ציבור. האיש הזה גבר על הנסיבות, ואף פתח מועדון ספורט לאותם נכים, שבו הם יכולים להתאמן בענפי ספורט שונים, לפעמים הם משתתפים במשחקים הפראלימפיים. זהו כוחה של הרוח!

דוגמה בולטת להפגנה של כוח רצון הם סיפורים על אנשים ששרדו את שנות המלחמה הנוראות. מלחמה משנה אנשים, יוצרת תנאים לחיזוק הרוח. אנשים נלחמו על כל נשימה, עמדו עד מוות, לא מפחדים מכלום או מאף אחד - גיבורים אמיתיים. החוסן שלהם היה כל כך חזק ששום דבר לא יכול היה לעצור אותם. לדוגמה, הגיבור של "הסיפור של גבר אמיתי" טס עם רגליים כרותות, והתגבר על כאב. יש להעריץ את סוג החוזק הזה.

לסיכום, אנו יכולים להסיק כי חוסן הוא התכונה הגדולה ביותר של אדם, אשר עוזר להתגבר על עצמו ולהתקדם לעבר המטרה המיועדת, לא משנה מה.

(1) האביב הראשון שלאחר המלחמה הגיע ללנינגרד. (2) יום אחד הלכתי הביתה מהמפעל. (3) שקיעה ארוכה עשנה מעל העיר. (4) הגשם רק התחיל לזלוג, טיפות עדיין נקששו, נפלו מהמרזבים, והשלוליות הכחולות על המדרכה עשנו מקיטור.

(5) נזכרתי איך חזרתי ללנינגרד לפני תום המלחמה ולא זיהיתי אותה: הרחובות נראו שוממים ומתים, אף מנורה לא דלקה, אף חלון לא דולק; במקום מדשאות וערוגות פרחים הייתה אדמה חשופה שחורה, מחולקת לערוגות זעירות עקומות; העלים של השנה שעברה התגרדו ורששו בשבילי גני העיר החפורים...

(6) הלכתי לאט, חושפת את פניי לטיפות ומחייכת למחשבות שלי. (7) באותו אביב ראשון אחרי המלחמה הייתה לנו הרבה עבודה; הגנו על אחת וחצי עד שתי משמרות והסתובבנו כועסים ומחוסרי שינה. (8) ועכשיו נגמר החום ואתה יכול לנוח.

(9) אישה הלכה לקראתי. (10) היא נשאה זר של דובדבן ציפורים צהבהב. (11) לא הספקתי לזוז הצידה, ועלים רכים מחוספסים נגעו בפניי. (12) לרגע הרגשתי ריח נשכח למחצה - כל כך רענן, מצנן, כאילו מקירח שהונח על הלשון.

(13) ופתאום ראיתי את דובדבן הציפור הזה.

(14) ישן, מתפשט, צמח בקצה רחוב שקט, והגיע לקומה שלישית. (15) אפשר היה לחשוב שענן קיץ צלול ירד בין הבתים. (16) ובהתקרב, עצרתי ליד הענפים הכפופים. (17) מברשות של פרחים גדולים התנודדו מעל הראש. (18) אפשר היה לגעת בהם. (19) אפשר היה לקרוע אותם.

(20) הושטתי את ידי. (21) הפרחים האלה יעמדו בביתי היום... (22) כשהענף נשבר, הוא נקרע בקול רם. (23) שמתי אותו בחיפזון מאחורי הגב. (24) הקשה במקל, זקן כפוף ורזה ניגש אל עץ הדובדבן של הציפור. (25) הסיר את כובעו, נשען על תא המטען ונראה שהוא נמנם. (26) יכולתי לשמוע אותו נושם, נוחר כמו זקן.

(27) התרחקתי ואז הבחנתי בשני אנשים נוספים. (28) הם עמדו מצטופפים זה לזה - בחור צעיר וילדה. (29) נראה שהם לא שמו לב לא בי ולא לזקן.

(30) וגם ראיתי חלונות. (31) החלונות בבתים השכנים פתוחים לרווחה. (32) זה נראה כמו בית הם גם נשמו, בתאווה ועמוק...

(33) דמיינתי את המתגוררים ברחוב הזה וחשבתי: איך הצליחו לשמר את דובדבן הציפור? (34) לא ממילים - אני יודע את זה בעצמי: בחורף החסימה הנורא, כשהמים קופאים בחדרים וכשכפור שוקע על הקירות, מה לא היית מקריב למען פירור של חום, למען של להבה חלשה בתנור? (35) אבל העץ הזקן הענק שרד. (36) לא בגן, לא בפארק - ממש ברחוב, לא נשמר על ידי איש... (37) האם באמת היה אכפת לאנשים מהיופי וחיכו לאביב על סף מותם?(לפי ע' שים)*

* שים אדוארד יורייביץ' (1930–2006) - סופר סובייטי, מחזאי, מחבר מספר אוספי סיפורים לילדים ולמבוגרים.

חיבור גמור 9.3 "מהו חוזק":

עוצמת הרוח היא אחת התכונות העיקריות של האדם, מה שעושה אותו חזק מבחינה מוסרית. הודות לכוח הרוח, אדם יכול להתגבר על קשיי החיים ולהשיג את מטרותיו. כולם צריכים את האיכות הזו.

הטקסט של אדוארד יוריביץ' שים מדבר על האביב הראשון שלאחר המלחמה בלנינגרד. גיבור הטקסט, בדרכו הביתה לאחר יום עבודה קשה במפעל, ראה עץ דובדבן ציפור שפרח ושימח את כולם בניחוחו הנפלא. במשפטים 33-37 הוא תוהה איך אנשים הצליחו לשמר את העץ הזה בזמן המלחמה, כשבחורף הנורא של המצור לא היה במה לחמם את התנורים. הודות לאומנם, האנשים האלה הצליחו להתגבר על כל הקשיים, ודובדבן הציפור מביא כעת שמחה לעוברים ושבים.

אם כבר מדברים על חוזק, אני מיד זוכר את עבודתו של בוריס פולבוי "סיפורו של אדם אמיתי". גיבור הסיפור הוא הטייס אלכסיי מרסייב. עקב פצע שקיבל במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה, הוא איבד את שתי רגליו. אבל הוא לא איבד את הלב! אלכסיי הצליח לא רק להתאושש פיזית, אלא גם לטוס שוב. אנחנו יכולים רק להתפעל מעוצמת הרוח שהיה לאיש הזה!

לכן, הודות לכוח הרוח, אדם יוכל להתגבר על כל קושי במסלול חייו ויוכל להשיג כל מטרה שנועדה.

בשנת 2016, מגוון המושגים שהוצע ב-OGE במשימה 15.3 הורחב ועודכן. הבה נבחן כמה מהם: למשל, מהו ספק עצמי, ערכי חיים, אהבת אימהות, חוזק, עזרה הדדית, חינוך עצמי, בחירה מוסרית, חמלה, רחמים, יופי. בחיבוריהם מציגים התלמידים טיעונים מתוך הספרים שקראו.

בכל מקרה ספציפי נזכיר לכם את המשימה עצמה, מציינים באיזה טקסט נעשה שימוש ומציגים את החיבורים של תלמידי כיתות ט'. מטעמי נוחות, אנו מדווחים על מספר המילים הכולל בכל חיבור.

תרגיל:

DIFIDENCE? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-דיון בנושא "מהו ספק עצמי", תוך שימוש בהגדרה שנתת כתיזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט S.A. Lubenets"(1) נינה קיימת זמן רב במצב של מתח נפשי מתמשך."

חיבור של סטודנט:

ספק עצמי הוא מצב של אדם כאשר הוא מפחד לעשות משהו או להיפך, עושה משהו טיפשי להפליא בגלל חוסר אמונה בעצמו. אם הספקות לגבי היכולות שלו הם קבועים, אז אדם מוותר לעתים קרובות על מה שהוא רוצה ואינו שואף למטרה שלו. הנה דוגמאות לביטויים של ספק עצמי.

בטקסט של ש.א. Lubenets יכול לקרוא לילדה נינה לא בטוחה. יש לה תסביך נחיתות בשל העובדה שאין לה חבר, כמו כל חבריה לכיתה. כדי לשנות את עצמה, נינה מנסה לזרוק מחייה את מה שפעם הסב לה שמחה: מגזינים לילדות, בובות קרטון, סיכות ראש, כדורים, תליונים ועגילים. ואז הוא אפילו מגיע עם "חבר וירטואלי" לקנאת החברות שלו. אבל השינויים החיצוניים האלה, ולא הפנימיים, לא יעזרו לה להתגבר על חוסר הביטחון שלה.

גיבור סיפורו של ו' קורולנקו "המוזיקאי העיוור" גם הוא מדוכא, חש טינה, קנאה, ייאוש וחש נחיתות. פטרוס שקוע לחלוטין באסון אישי. אבל אוולינה, הסנדק שלו, המוזיקה העממית והקלאסית וההתמדה שלו עוזרים לו לחזור לשקט נפשי. בסוף העבודה אנו רואים פיטר בטוח וחזק.

אדם הסובל מספק עצמי אינו יכול לקבל החלטה בעצמו ודואג מה אנשים אחרים יגידו או יחשבו עליו. אבל רק מי שמאמין בעצמו וביכולותיו מגיע להצלחה בחיים.

(203 מילים.)

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות הביטוי ערכי חיים? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-טיעון בנושא "מהם ערכי חיים", תוך שימוש בהגדרה שנתת כתזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות.
כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט I.L. מוראביובה"(1) אני עוצם את עיניי ורואה את הסמטה שלי."

חיבור של סטודנט:

ערכי חיים הם אידיאלים, מושגים מוסריים ואמונות. יש להם השפעה חשובה על יחסו של אדם לעולם הסובב אותו וכלפי אנשים, ומשמשים קווים מנחים מיוחדים בחיים. ככלל, ערכים נוצרים הודות להורים ואהובים, בהשפעת הגן ובית הספר. לא למילים יש השפעה מיוחדת, אלא למעשים ולמעשים: דוגמאות מועילות יותר מכל הוראות.

הערכים המשמעותיים ביותר נחשבים לאהבה, בריאות ומשפחה. זה בדיוק מה שבו משוכנעת גיבורת הטקסט של I. Muravyova כשהיא נזכרת בילדותה ובסבה, שהפגין את אהבתה האמיתית והמקריבה: "איך יכולתי, בת שש, לדעת מה זה אומר לשבת בשקט ולקפוא פנימה. שם האהבה?" הזקן קפא כל יום ברחוב, נמצא בקרבת מקום ומרגיע בנוכחותו את נכדתו בת השש.

קריאת הסיפור מאת א.ש. "בתו של הקפטן" של פושקין, אנו מבינים שאנשים קרובים הם היקרים והאהובים ביותר. איבן קוזמיץ', קפטן מבצר בלוגורסק, בעל חיבה אבהית לחיילים, קצין אמיץ הנאמן לתפקיד ולשבועה, גידל את בתו מאשה צייתנית וצנועה. היא בת ראויה להוריה: זהירה ורגישה, מסורה ונחושה, חסרת אנוכיות וישרה. הילדה מראה חוכמה בכך שהיא מסרבת להינשא לגרינב ללא ברכת אביו. הגיבורה עוקבת אחר ערכי החיים שספגה במשפחתה, ולכן הולכת למלכה בעצמה כדי להציל את פיטר, תוך אמון ברחמים ובסליחה.

ערכי החיים הם חלק בלתי נפרד מהעולם הפנימי שלנו; אנו מבלים בהם בשמחה את זמננו ומרצנו. יש לעשות הכל כדי להבטיח שהערכים הרוחניים והמוסריים הללו יהיו קרובים ונחוצים לכל אדם.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות הביטוי אהבת אם? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-טיעון בנושא "מהי אהבת אימהות", תוך שימוש בהגדרה שנתת בתור התזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט ו' צ'פלינה"(1) יום אחד בתחילת האביב הביאו זאב לגן החיות."

חיבור של סטודנט:

אהבה אימהית היא הרגשה מקודשת שיש לה כוח עצום ויכולה לחולל ניסים, להחיות חיים, להציל ולהגן. הוא מבוסס על טיפול והגנה, חיבה וחסד.

ב"סיפורי איטליה" אמר מ' גורקי: "... בלי אמא אין לא משורר ולא גיבור!" וכוחה של אהבת האם הוא כזה שבדרכה היא לא מפחדת מהימים ומההרים, מיערות וחיות בר, ואינה מפחדת מהשליט הגדול טימור, ששפך נהרות של דם. המום מדבריה האמיצים של האם האמיצה, המלך מצווה לשלוח שליחים לכל פינות הארצות שכבש ולמצוא את בנה של אישה זו.

בעלי חיים, כמו בני אדם, ניחנים באינסטינקט האימהי. ו' צ'פלין כותב על כך בסיפורו על וולברין. עם הופעת גוריה, האם הזאב "הפסיקה להשתוקק ולהשתוקק לחופש" ו"נהמה בצורה מיוחדת" כשהם בסכנה. היא מיהרה להגן על הזאבים הקטנים מפני הזאבים, מיהרה לעברם בזעם ולא הניחה להם להתקרב לילדים. וכשהסכנה חלפה, החל הזאב ללקק את התינוקות המבוהלים, כאילו מרגיע אותם. היא עשתה כל מה שצריך כדי שצאצאיה יוכלו לשרוד ולהדוף באופן עצמאי את הסכנות של העולם הסובב אותם.

אהבתה של אמא היא תמיד לא אנוכית, טבעית וחסרת אנוכיות. אמא מלמדת את ילדה להכיר את העולם ואת כללי המוסר, מראה דוגמה להתנהגות אחראית ורחמים. יהיה הילד אשר יהיה, היא תקבל אותו ככל אחד ותעשה כמיטב יכולתה להצילו ולהגן עליו.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות הביטוי חוזק נפשי? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב טיעון-חיבור על הנושא "מהו חוזק", תוך שימוש בהגדרה שנתת כתיזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט א שימה"(1) האביב הראשון שלאחר המלחמה הגיע ללנינגרד."

חיבור של סטודנט:

עוצמת הרוח היא אחת התכונות שגורמות לאדם להיות מתמיד ובלתי מתכופף. כוח זה נובע מרצון והתמדה. אומרים על אנשים אמיצים שהם עשויים מברזל ואינם מתכופפים או נשברים.

גם הסופר אדוארד שים משקף את גילויי החוסן של תושבי לנינגרד הנצורה: "...מה לא היית מקריב למען פירור של חום, למען להבה חלשה בתנור? אבל העץ הזקן הענק שרד". פריסת עצי דובדבן ציפורים לא רק קישטה רחוב שקט, אלא גם נתנה לאנשים תקווה, עזרה להם לסבול קור ורעב ולהאמין בניצחון ובאביב מהיר.

ב"סיפורו של אדם אמיתי" מאת ב. פולבוי, לטייס מרסייב יש עוצמה יוצאת דופן. בהצלת חייו, הרופאים כרתו את שתי רגליו, ומנעו ממנו כל תקווה להישאר במקצוע. אבל הגיבור לא מאבד את הלב. הודות לאימונים קבועים, להתגבר על כאבים פיזיים, הוא הצליח לחזור לבריאותו והורשה לטוס שוב. החוסן של האיש האמיץ הזה מעורר הערצה כנה!

כך, חוזק מסייע להשיג את מטרות החיים, להתגבר על כל קושי ומכשול ולהיות עצמאי ומצליח. אדם חזק יודע מה הוא רוצה ותמיד עושה את זה.

תרגיל:

הגעה הדדית? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-דיון בנושא "מהי עזרה הדדית", תוך שימוש בהגדרה שנתת כעבודה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט ט' מיכאיבה"- (1) מאש, מאש, ובחרנו בחורה חדשה..."

חיבור של סטודנט:

עזרה הדדית היא עזרה הדדית, תומכים זה בזה בזמנים קשים. לאורך ההיסטוריה, האדם שרד על ידי גילוי סולידריות ומשחק בשיתוף פעולה. גם היום אנחנו לא יכולים לחיות בלי עזרה הדדית.

הסופרת ט' מיכאיבה מספרת על המצב הקשה שהתפתח סביב ילדה חדשה. החוליה במחנה חיה בציפייה לנקמה: החבר'ה הציגו את אליונקה לתחרות יופי, סירבו לעזור לה וחיכו שתיכשל. הילדה החדשה הייתה במחנה בפעם הראשונה ולא הבינה שהעיקר כאן זה לעשות הכל ביחד, כי "אי אפשר ללכת לשום מקום בלי חוליה". טוב שהיועצת מאשה החליטה לעזור לאלנה. הרצון לצאת לעזרה במצב הקשה ביותר הוא מעשה ראוי.

"אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד" הוא המוטו המפורסם של שלושת המוסקטרים ​​וגסקון ד'ארטניאן הצעיר, שהגיעו לבירה כדי לחפש כבוד ותהילה. הוא לבדו לא היה מסוגל להתמודד עם הבאים אחריו כדי למנוע ממנו לבצע את פקודת המלכה. אתוס, פורתוס ואראמיס הם חברים אמינים ומסורים, מוכנים לחלוק את כל מה שיש להם. הארבעה האלה יכלו להקריב הכל אחד למען השני - מהארנק ועד לחייהם.

כפי שאנו יכולים לראות, סיוע הדדי מקל על חייהם של אנשים ועוזר להם להתמודד עם קשיים. רק ביחד, ביחד, נוכל לפתור כל בעיה מורכבת.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות המילה חינוך עצמי? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב חיבור-דיון בנושא: "מהו חינוך עצמי", תוך שימוש בהגדרה שנתת בתור התזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות - טיעונים המאשרים את ההיגיון שלך: דוגמה אחת - טיעון מהטקסט שקראת, והשנייה - מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא שחזור או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט ק' אוסיפובה"(1) אלכסנדר ואסילביץ' סובורוב בא ממשפחת אצילים ענייה."

חיבור של סטודנט:

מהו חינוך עצמי? זהו טיפוח עצמאי של הכישרונות של האדם, לימוד משהו חדש, היכולת לאלץ את עצמו להשיג מטרה באמצעות חסכים מסוימים. לגדל מישהו זו משימה לא פשוטה, אבל לגדל את עצמך זה אפילו יותר קשה. כדי לעשות זאת אתה צריך התמדה וכוח רצון.

הסופר ק' אוסיפוב מציג לנו את הביוגרפיה של אלכסנדר סובורוב, דמות היסטורית מבריקה, מפקד מבריק שהאדיר את הצבא הרוסי. מעטים יודעים שמשפחתו הייתה נגד הקריירה הצבאית של בנו. אבל הילד בחר בדרכו שלו, למד קשה, קרא הרבה, בחר "גרגרי ידע שימושי" מכל מקום. בהיותו חלש וחולני, אלכסנדר הכניס את עצמו להתקשות קשה: הוא שטף את עצמו במים קרים, לא לבש תחתונים חמים ורכב על סוסים בגשם שוטף. הודות לכך, הוא הצליח להכין את עצמו בצורה מושלמת לשירות צבאי עתידי.

גם סניה גריגורייב, גיבור הרומן של ונימין קברין "שני קפטנים", הצליח להתגבר על מחלתו. הוא היה אילם מלידה, לאחר שהיה עד למותו של אביו, הוא לא יכול היה לספר על כך לאמו ולמשטרה. רק עצתו של דוקטור איבן איבנוביץ', שאמר לו כיצד לבטא צלילים, נתנה לילד ביטחון שהוא יכול לדבר. סניה התאמנה כל יום ולבסוף מצאה את מתנת הדיבור.

חינוך עצמי הוא תהליך מורכב מאוד: זה תלוי באדם כמה מאמץ, זמן, והכי חשוב - התמדה נדרשת כדי להשיג את מטרותיו. דרך החינוך העצמי דורשת קורבנות ניכרים, שרק אנשים בעלי אופי וסיבולת חזקים מוכנים להקריב, אך פירותיה של עמל וסבלנות כאלה מתוקים מאוד.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות הביטוי בחירה מוסרית? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב טיעון מאמר בנושא "מהי בחירה מוסרית", תוך שימוש בהגדרה שנתת כתזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה אחת-טיעון מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא ספר מחדש או משוכתב לחלוטין של הטקסט המקורי ללא כל הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט יו. יאקובלבה"(1) שמה של הילדה היה אליס."

חיבור של סטודנט:

מהי בחירה מוסרית? זוהי בחירה בין טוב לרע שאדם עושה לא רק ברגע גורלי בחייו, אלא גם כשהדאגות שלו יומיומיות, רגילות. לעתים קרובות מדי אדם מוצא את עצמו במצב של בחירה. הוא צריך להעדיף כמה ערכים ונורמות, לדחות אחרים.

יורי יעקובלב מדבר על מעשהו האצילי של הנהג הצעיר נזרוב, שהציל את האמנית סרגייבה מהמים הקפואים. הוא אפילו לא הספיק לפחד אז, ולקח מיד את ההחלטה הנכונה היחידה. למרבה הצער, התברר שהאמן כבר לא זוכר את התקרית ההיא ולא יכול היה לספק מחסה זמני לנהג ולאביו החולה. הילדה אליסה בת השש הצליחה להבין את המצב הקשה הזה ומצאה מוצא כיצד "להציל" את נזרוב מבושה וחוסר תודה. היא לא ידעה איך הפעולה שלה תיתפס בבית, "אחרי הכל, כשהם מצילים אותך, הם לא חושבים הרבה זמן, וברגע שאתה במים קרים!"

גם גיבורים ספרותיים צריכים לבחור, וההחלטות האלה לא קלות עבורם. מה יעשה ד'ארטניאן, שהתקבל לאחרונה למשמר, כאשר המוסקטרים ​​יהיו לצד המלך, והקרדינל רישלייה עצמו מציע לו ידידות? הגסקון זכר את פניו החמורות של אתוס: אילו היה מסכים לברית עם הקרדינל, אתוס לא היה לוחץ לו יד, הוא היה מוותר עליו. וד'ארטניאן מסרב להישבע אמונים לקרדינל, ביודעו שמעתה ואילך ירכוש אויב רב עוצמה.

בחירה מוסרית קשורה תמיד בקבלת החלטה, עם העדפה של אפשרות אחת מתוך כמה אפשריות. שייקספיר צדק כשהדגיש את החשיבות המופלגת של רגעים כאלה בחיים: "להיות או לא להיות, זו השאלה..."

(233 מילים.)

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות המילה חֶמלָה? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב טיעון-חיבור על הנושא: "מהי חמלה", קבל את ההגדרה שנתת בתור התזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות - טיעונים המאשרים את ההיגיון שלך: דוגמה אחת - טיעון מהטקסט שקראת, והשנייה - מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא שחזור או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט א ליחנובה"(1) בקצה העיר עמד בית ישן בן שתי קומות עם טיח מתקלף".

חיבור של סטודנט:

חמלה היא רחמים, השתתפות, איכות כזו של נפש האדם שעומדת בבסיס הרחמים. זה בא לידי ביטוי הן במילים והן במעשים. אנשים בכל מקום זקוקים לאהבה, אמפתיה וחסד. יחס ידידותי ואכפתי כלפי אדם אחר, היכולת לסלוח ולעזור חשובה מאוד כרגע, כשיש כל כך הרבה אכזריות ואדישות מסביב.

אנו רואים דוגמה לחמלה על הכאב והבדידות של מישהו אחר בטקסט מאת א' ליחנוב. ניקולאי, שהגיע לבית היתומים בעיר בחיפוש אחר אמו, אינו יכול להישאר אדיש לגורלם של תינוקות נטושים שנותרו בטיפול המדינה. הורים הנוטשים ילדים חולים פועלים באכזריות ובחוסר לב. ולמרות שחלקם יאומצו בהמשך, הקשרים עם יקיריהם יאבדו לעד. היו הרבה יתומים בארצנו כשהמלחמה הפטריוטית הגדולה הסתיימה. למה שלא יהיו פחות מהם בימי שלום?

תחושת רחמים חריפה מתעוררת כאשר אנו פונים אל דפי סיפורו של מ' שולוחוב "גורלו של אדם". החייל הבודד אנדריי סוקולוב, שאיבד את כל משפחתו, לוקח את ווניושה היתום כבנו, ומתוודה בפניו שהוא אביו האמיתי. לאחר שסבל מאובדן יקיריהם, חייל החזית המנוסה לא הקשיח את נפשו ולא איבד את רגישותו. הוא חש בכל ליבו הכואב צער של מישהו אחר ואינו נכנע לגורל.

חמלה היא היכולת לתפוס את הכאב של מישהו אחר כשלנו והיכולת, ללא היסוס, לעזור לא רק למשפחה, לחברים ולמכרים, אלא גם לאלה שאיננו מכירים. חמלה מתבטאת הן במילים והן במעשים.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות המילה רַחֲמִים? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב טיעון מאמר בנושא: "מה זה רחמים", קבל את ההגדרה שנתת בתור התזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות - טיעונים המאשרים את ההיגיון שלך: דוגמה אחת - טיעון מהטקסט שקראת, והשנייה - מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא שחזור או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט ו' אסטפייבה"אווזים בבור קרח" "(1) ראיתי אווזים שוחים בין גושי קרח בעבר."

חיבור של סטודנט:

רחמים היא היכולת של אדם להיות אדיב, אכפתי ומגיב. אתה צריך לקחת חלק פעיל בחייהם של אנשים אחרים, לספק עזרה בצורה לא אנוכית, מבלי לדרוש שום דבר בתמורה. רק מי שמסוגל להזדהות יכול להיות רחמן באמת.

הבה נפנה לסיפורו של ו' אסטפייב "אווזים בפולניה". הגיבור, שראה להקת ציפורים לכודה במלכודת קפואה, לא יכול היה להשאיר אותן למות ויחד עם חבריו ניסה לעזור להן. הוא הושיט את הקרש אל האווז, שוכב על הקרח השביר ומסתכן בנפילה למים הקרים. למרות הסכנה, הילד המתין לרגע שבו האם האווזה וכל העדר שמאחוריה עברו לחוף.

ב"סיפורו של הצאר סלטן...", הנסיך גוידון, מציל את הברבור היפה, הורג את הטורף. לנגד עיניו הופכת הציפור החיננית לנסיכה יפהפייה. מסתבר שהוא לא ירה בעפיפון, אלא במכשף.

אם אדם מוכן לעזור, אם הוא יכול להתגבר על ביישנותו או אפילו לפחד לעשות זאת, אם הוא מסוגל לחשוב בזמנים קשים לא על עצמו, אלא על אחרים, אז זה המקום שבו מתבטאת רחמים אמיתיים.

תרגיל:

15.3. איך אתה מבין את משמעות המילה יוֹפִי? נסחו והעירו על ההגדרה שנתתם. כתוב טיעון מאמר בנושא: "מהו יופי", תוך שימוש בהגדרה שנתת בתור התזה. כשאתה מתווכח עם התזה שלך, תן 2 (שתי) דוגמאות - טיעונים המאשרים את ההיגיון שלך: דוגמה אחת - טיעון מהטקסט שקראת, והשנייה - מניסיון החיים שלך. החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות. אם החיבור הוא שחזור או שכתוב מלא של הטקסט המקורי ללא הערות, אז עבודה כזו זוכה לאפס נקודות. כתוב חיבור בקפידה, כתב יד קריא.

חיבור המבוסס על טקסט V.P. קטאיבה"(1) ישבתי מול איוון בונין החי, התבוננתי בידו כשהיא מתהפכת לאט על דפי המחברת המשותפת שלי..."

חיבור של סטודנט:

"איזה יופי!" – אנו צועקים, מתפעלים מהטבע. עולם היופי נמצא סביבנו. אתה רק צריך לראות את זה, לשים לב ליוצא דופן ברגיל ביותר. זה בדיוק מה שאומר איוון בונין למשורר הצעיר, שהתייאש מלמצוא נושאים וחרוזים חדשים לשיריו. העצה פשוטה: "היה עצמאי באמנות... ואז העולם הבלתי נדלה של השירה האמיתית ייפתח לפניך." מסתבר שהדברים הפשוטים ביותר "יכולים להפוך ליצירת אמנות".

לאנושות יש את היכולת ליצור על פי חוקי היופי. ויופי תמיד קשור לרגשות וחוויות. לפעמים אדם מתפעל מחפץ יפה, אך אינו יכול להסביר מדוע הוא יפה. קורה גם שהוא לא שם לב ליופי האמיתי, שמסתתר מאחורי סרבול ואינו נראה כלפי חוץ. ועל זה בדיוק מדבר ניקולאי זבולוצקי בשיר "ילדה מכוערת". עם זאת, לא ניתן להסתיר את "חסד הנפש"; הוא בהחלט יתבטא במעשה אדיב, אמיץ, חסר אנוכיות. בוודאי, יהיו מי שיוכלו להעריך את התכונות הללו.

היופי האנושי הוא "אש מרצדת בכלי". כמו הטבע והאמנות, זה יכול להפוך את העולם לבהיר יותר, קל יותר ושמח יותר. יופי הוא שלמות אמיתית, שילוב הרמוני של תכונות ותכונות של אובייקט, זה מה שגורם להנאה אסתטית.

כוח הרוח הוא אחת התכונות העיקריות שעושות אדם חזק לא פיזית, אלא נפשית. מושג זה מורכב מביטחון עצמי, נחישות, התמדה, התמדה, חוסר גמישות ואמונה בטוב ביותר.

עוצמת הרוח עוזרת לאדם למצוא דרך לצאת ממצב קשה, להסתכל אל העתיד באופטימיות ולהתגבר על מצוקות החיים. זו תכונת הנשמה של אדם שהופכת אותו לבלתי מנוצח, מאלצת אותו להתמודד עם סכנות, לקחת סיכונים, להילחם גם כשכולם סביבו התייאשו, לאלץ את עצמו לעשות משהו באמצעות "אני לא יכול".

בטקסט של C.T. אייטמטוב, הדמות הראשית צופה בסרט מלחמה. בו נלחמים חיילים רוסים באומץ בנאצים ומגנים על מולדתם. הם לא ברחו מטנקים, כדורים ופיצוצים, אלא המשיכו להתקדם כדי להציל את ארצם. כשכמעט כולם מתו, החייל שנותר בחיים לא עוף, לא ברח, אלא הלך קדימה עם רימון בידיו, בלי פחד מוות, כי הייתה לו רוח חזקה, הוא ידע שהמעשה הזה יכול להציל חיים של חפים מפשע. חברים, ילדים, נשים.

לאנשים הנאבקים במחלות שונות יש אומץ עצום. הם לא מוותרים, למרות הכאב והסבל, הם מנסים להתאושש. אנשים כאלה בדרך כלל מגיעים להישגים בספורט או במדע. הם לא מוותרים, אלא להיפך, עושים הכל כדי לחזור לחיים הרגילים, להסתיר את חסרונותיהם, להיות כמו האנשים הרגילים שמקיפים אותם, כדי לא לעורר אצל אחרים רגשות של רחמים או גועל.

עוצמת הרוח מאפשרת לאדם לא לוותר במצב קשה ולסבול הכל, לסבול כל מצוקה.