הסתיו הוא זמן הקמלה של הטבע, שבו הוא מתלקח עם הצבעים הבהירים האחרונים.
זהב מכל הגוונים על העצים, זהב על הדשא, זהב המשתקף במימי נהר צר עומדים. שתיקה. אין קול, אין רוח. אפילו ענן קל קפא בשמים.
את הטבע הזה תיאר צייר הנוף לויתן בציורו " סתיו זהוב". היא מושכת אותנו בהרמוניה של צבעים, ובו זמנית זמן קלהתמונה הפואטית הזו של מכשפת הסתיו מתמלאת בעצב. טבע חגיגי ושלו ביום השקט הזה, אבל הוא כבר דועך. הרוח השובבה הקרה עומדת לנשב, ואז העצים יפילו את הלבוש החגיגי האחרון שלהם.
בהסתכלות על הבד, שנכתב בידו של מאסטר גדול, אנו חודרים לתוכו באופן לא רצוני עולם פנימיהאמן עצמו. אחרי הכל, התבוננות ולימוד הטבע, מאסטר אמיתימברשת מנסה לתפוס בחייה את הרגע הקרוב והיקר ללבו ולהשתקף ביצירתו. (132 מילים)
(לפי O. Tuberovskaya)
הכתבות בקרה כיתה ח'
אז פטיה עברה מבחן קבלהבאולם ההתעמלות. עם זאת, הדודה טענה בעקשנות: "כמובן, לא היה מבחן, אבל היה מבחן קבלה קל". אבל פטיה חזרה בדמעות: "אבל הייתה בחינה!" דודתי החליטה לשחק בטוח: "עם זאת, כנראה טעיתי. נראה שזה היה מבחן. פטיה, לעומת זאת, כרסמה בספק, כי הכל הלך איכשהו מהר מדי וחלק.
בהתחלה הכל הלך מצוין. הדבר היחיד שהרגיז את הילד היה שעדיין לא נקרא לו ללוח. בכל שבת, למרבה הצער, הוא הביא יומן עטוף בנייר יוקרתי מודבק בכוכבי כסף.
פעם אחת פטה, בלי להתפשט, רצה לחדר. מנופף ביומן, הוא צעק בשמחה: "יש לי סימנים!" כשהוא משליך חגיגית את היומן על השולחן, זז הילד בגאווה הצידה, כאילו לא רצה להפריע להתבוננות בסימנים.
לאחר שפתחה את היומן, התנשפה הדודה: "שניים מוצקים!" "ידעתי! פטיה צעקה כמעט בוכה מרוב טינה. - חשוב שאלו סימנים! ובזעם חטף את היומן, הילד מיהר לחצר כדי להראות אותו לחבריו. (149 מילים) (על פי V. Kataev)
מנופים.
IN ילדות רחוקהבתחושת שמחה מיוחדת פגשנו באביב את העגורים שחוזרים למולדתם. שומעים את הקולות שלהם שמיים גבוהים, עזבנו את המשחקים שלנו ובהרמת ראשנו הבטנו לגבהים השמימיים הכחולים.
"מנופים! מנופים! – צעקנו בקול רם, שמחנו על בואם של אורחי אביב.
העגורים עפו בלהקות דקיקות. הם חזרו מארצות חמות רחוקות. לאחר שהסתובבו מעל ביצה או על גדת נהר, הם ישבו לפעמים לנוח ולרענן את כוחם לאחר מסע ארוך.
פעם ראיתי במקרה עגורים מקרוב. צדתי על זרם גחית ליד ביצה גדולה וכמעט בלתי עבירה. כשביליתי את הלילה ביער, אתה יודע, פעמים רבות עם עלות השחר שמעתי את העגורים רוקדים. לאחר שעשיתי את דרכי לביצה, מסתתר בשיחים העבים החירשים, צפיתי בציפורים הנפלאות האלה דרך משקפת. נאסף פנימה עיגול רחב, מנופפים בכנפיים חזקות, העגורים צלצו ורקדו. זה, כמובן, היה פסטיבל עגור החתונה באביב.
משימות דקדוק.
אופציה 1.
2. כתוב מתוך המשפט חגים מעל הביצות,...
אפשרות 2.
1. ניתוח המשפט
לאחר שעשה את דרכו לביצה, מתחבא בין השיחים העבים החירשים, ...
2. כתוב מתוך המשפט שומעים את קולם מגיעים מהשמים הגבוהים,... כל הביטויים, ערכו את הסכמות שלהם, מציינים את סוגי חיבורי המילים.
הכתבת שליטה סופית בכיתה ח'
בציד
למרבה המזל, מזג האוויר היה רגוע, הבריכה כאילו נרדמה. ירמולאי ואני הלכנו לאורך הבריכה, אבל קודם כל, ליד החוף, ברווז, ציפור זהירה, לא מחזיק; שנית, אפילו אם צהבהב היה נתון לזריקות שלנו, אז הכלבים שלנו לא היו מסוגלים להשיג אותו.
שטנו די לאט. לבסוף, הגענו לקנים, והכיף התחיל. כמובן, לא השגנו את כל הציפורים שצילמנו, אבל בכל זאת, לקראת ארוחת הערב, הסירה שלנו התמלאה בציד. ולדימיר, לנחמתו הגדולה של ירמולאי, לא צילם טוב במיוחד. ירמולאי ירה, כמו תמיד, בניצחון.
בסוף הציד החלו הברווזים לעלות בעדרים כאלה שבקושי הספקנו להעמיס את הרובים שלנו. לפתע, מתנועתו החזקה של ירמולאי, איכר בריא וחזק, התערפה ספינתנו הרעועה ושקעה במהירות לקרקעית, למרבה המזל, לא במקום עמוק.
תוך רגע עמדנו עד צווארנו במים. עכשיו, בלי לצחוק, אני לא זוכר את פניהם המבוהלות והחיוורות של חברי. אבל באותו רגע, אני מודה, לא עלה בדעתי לצחוק.
(א. טורגנייב)
משימות דקדוק. אפשרות 1.
ולדימיר, לנחמתו הגדולה של ירמולאי, ...
2. כתוב מתוך המשפט
פתאום, מהתנועה החזקה של ירמולאי, איכר בריא וחזק,
… כל הביטויים, ערכו את הסכמות שלהם, מציינים את סוגי חיבורי המילים.
אפשרות 2.
1. מלא ניתוחהצעות
עכשיו, בלי לצחוק, אני לא זוכר את פניהם המבוהלות והחיוורות של חברי.
2. כתוב מתוך המשפט
כמובן, לא השגנו את כל הציפורים שצילמנו, אבל בכל זאת, לקראת ארוחת הערב, הסירה שלנו התמלאה בציד.
… כל הביטויים, ערכו את הסכמות שלהם, מציינים את סוגי חיבורי המילים.
מעמד
הכתבת בקרה לרבעון השני
גורלו של האדם
סופות רעמים מלחמה שככו, ובמשך יותר מעשר שנים אנשינו בונים חיים שלוויםכאשר מ.א. שולוחוב פנה שוב נושא צבאי. קורא את זה סיפור קצרשנקרא "גורל אדם", והלב מתכווץ מהקריינות המתוחכמת, אותה מוביל נהג מנוסה, חייל שעבר את הניסיונות הנוראיים ביותר.
שנתיים במחנות המוות הגרמניים. לברוח כשכבר לא היה כוח להילחם על החיים. אבל הלאה ארץ מוצאאנדריי סוקולוב מחכה למכות חדשות. הוא נודע שאשתו ובנותיו נהרגו במהלך ההפצצה, ובנו הלך לאיש לא יודע לאן. זמן קצר לפני תום המלחמה, אנדריי מוצא את בנו על מנת לאבד אותו ביום המלחמה האחרון.
ועכשיו גבר בגיל העמידה שאיבד את כל מה שמרכיב את משמעות החיים פוגש יצור זעיר חסר הגנה. מי שסבל כל כך הרבה משלו לא התקשה בנפשו, לא נעשה אדיש לצערם של אחרים. Vanyushka הפך הכל עבור אנדריי. והחייל הזקן חי למען בנו החדש, כדי שילד בן שש לא ירגיש עוד כמו יתום.
מטלת דקדוק:
בפסקה השנייה, מצא את כל ה-NGNs, קבע את סוג הסעיפים הכפופים.
הכתבת בקרה למחצית הראשונה של השנה
אגם יער
מאחורי שיח בצד הדרך עלה יער מעורב. בצד שמאל, מים שחורים נצצו בצורה מסתורית. רק חיכינו שהשביל יזהר לאורכו אל מעמקי היער ויגלה מה יש שם. והנה הדרך.
לפני שהספקנו לצעוד מאתיים צעדים לאורכו, עצרה אותנו צעקה סוערת וכועסת של כלב קטן. לא הרחק משם עמדה בקתת היערן.
היערן הזמין אותנו הביתה ורצה לסדר את השולחן. אבל אמרנו שאנחנו לא צריכים כלום ושכיבנו כביש מהיררק כדי לגלות איזה סוג של מים נוצצים בין העצים.
המים התחילו כחמישים צעדים מהסף, אך נמוכים ממנו בהרבה, מכיוון שהבית עמד על גבעה. הסירה הצרה שעליה עלינו הייתה כל כך קלה שתחת משקלם של ארבעה אנשים היא שקעה עד לשולי המים. יופי יוצא דופןהאגם הקיף אותנו. האלונים הירוקים הכהים והלינדות שציפו את חופי האגם השתקפו בבירור במים השקטים. נדירים וצלולים, כמו כוכבים, נחו על המים פרחים של חבצלות לבנות. כל פרח הופעל בצורה כה חדה על ידי השחור של מראת האגם, שבדרך כלל הבחנו בו מאתיים ושלוש מאות מטרים משם.
(על פי V. Soloukhin) 170 מילים
הכתבת בקרה שנתית
פארק מיכאילובסקי
טיילתי כמעט בכל הארץ, ראיתי הרבה מקומות מדהימים ושוברי לב, אבל לאף אחד מהם לא היה כוח לירי פתאומי כמו מיכאילובסקויה. היה שם נטוש ושקט. היו עננים מעל. מתחתיהם, מעל הגבעות הירוקות, מעל האגמים, בשבילי פארק בן מאה שנים, חלפו צללים.
פארק מיכאילובסקי - מקלט לנזיר. זהו פארק שקשה להנות בו. זה נעשה בשביל בדידות והשתקפות. הוא מעט קודר עם עצי האשוח העתיקים שלו, גבוהים, דוממים ועובר באופן בלתי מורגש לאותם יערות מדבר מלכותיים, כמוהו, בני מאה שנים. רק בפאתי הפארק, דרך הדמדומים הנוכחים תמיד מתחת לקשתות של עצים עתיקים, תפתח לפתע קרחת יער מכוסה בחמאה מבריקים, ובריכה עם מים שקטים.
קסם עיקריפארק מיכאילובסקי בצוק שמעל סורוטיה ובביתה של האומנת ארינה רודיונובנה... הבית כל כך קטן ונוגע ללב, שאפילו מפחיד לטפס על המרפסת הרעועה שלו.
ומהצוק שמעל סורוטיה אפשר לראות שני אגמים כחולים, גבעה מיוערת ואת השמים הצנועים הנצחיים שלנו עם עננים ישנים עליהם...
מדברים על איות.
הוּלֶדֶת
ציפורים ודגים
שמע איזה מפקד גבוה בשמים, איזו צהלה! העגורים האלה עפים.
שלום מנופים! כמה רחוק אתה בדרך?
בכל אביב, עגורים חוזרים מארצות חמות למולדתם, אווזי בר, צריחים, זרזירים, עפרונים ואחרים ציפורים נודדות. הם הולכים ליערות מולדתם, לחורשות, לגנים, טסים לאגמים ולביצות, שם נולדו וגדלו, לבנות שם קינים ולגדל אפרוחים.
ולהקות דגים עוברות מאגמים וימים לנהרות! הדגים המכונה "חולפים" שוחים - הרינג, חדקן, סלמון לבן, סלמון, ריח... בקלה, הרינג ים, דג ים ודגים אחרים מתגברים על מרחבים עצומים בים. הם, כמו ציפורים, ממהרים למקום שבו נולדו כדי להשריץ שם ולהעניק חיים למיליוני דגים חדשים.
לא משנה עד כמה הדגים עשויים להיות שונים במראה, הם מתחילים לחיות באותו אופן: הם בוקעים מביצים, כמו תרנגולות מביצים. אני חייב לומר לכם, זו משימה לא פשוטה – להשתחרר מהביצים; תינוק דג צריך לעבוד קשה בשביל זה.
לא פעם הייתי צריך לראות איך בוקע זחל דג. הסתכלתי על זה דרך מיקרוסקופ, שהגדיל פעמים רבות, כך שהכל היה גלוי לחלוטין.
כאן הזחל זז במהירות, מסתובב בחדרו הצפוף. היא קפואה, היא עייפה. ואחרי שניה, לאחר שנחה, היא נרעדה, נמתחה ושוב הסתובבה.
היא כמו קפיץ מפותל זעיר.
עוד, עוד דחיפה!
כשאפרוח דופק במקורו על דופן קליפת הביצה, חובט בדלת אל העולם, האם לעיתים קרובות נחלצת לעזרתו. זחלי הדגים צריכים לצאת אל האור בכוחות עצמם. טוב גם שבזמן הזה קליפת הביצה נעשית דקה יותר, ומתנועות ודחיפות הזחל היא עדיין נמתחת.
ובכן, מאמץ אחרון!
הידד! הקליפה סדוקה, נקרעת והזחל מחליק למים.
דג חדש הגיע.
עם זאת, היצור הזעיר הזה עדיין מזכיר מעט דג. למעשה: תראה? ובכן, מה זה - ראש וזנב, ומשהו גדול, עגול, כמו בועה נוצצת באמצע!
מסתבר שזהו איבר חשוב מאוד לזחל - שק החלמון. לפניכם אספקת מזון לימי החיים הראשונים. הרך הנולד עדיין חלש וחסר אונים. הוא לא יכול לשלוט בתנועותיו כראוי, הוא לא יכול להתנגד לזרימת המים. זנבו וסנפיריו קטנים מאוד, וכאן שק החלמון מפריע.
ועכשיו דמיינו את זה איפשהו? חוף היםהיו כל כך הרבה קטנטנים. הם לא הספיקו להסתכל אחורה, וכבר ליד שיניים חשופות של מישהו, פיות פעורים טורפים.
שמור על עצמך! שמור על עצמך!
אבל מאיפה שחיינים כאלה יכולים לברוח!
קורה שפתאום הרוח תעוף פנימה, תרים את הגלים, תאסוף את הדגיגים חסרי ההגנה, יחד עם הגל, יתיז אל החוף. כאן הם מסתיימים. או שהגלים מסתובבים - ומרחיקים את הדגיגים - הרחק ממקומות הולדתם, אל תוך מים קרים לא מוכרים, שבהם קשה יותר למצוא מזון: יש מעט אצות וסרטנים מיקרוסקופיים - מזון של דגים. אבל ברגע שהטגיגים ישתמשו באספקת המזון שלהם משק החלמון, יגיע הזמן להשיג מזון משלהם.
לעתים קרובות קורה שלזחלים אין זמן לבקוע: יש הרבה אוהבי קוויאר בים!
לכן לדגים שמשריצים - כלומר מטילים ביצים - בים יש הרבה ביצים. בקלה אחד גדול, למשל, מניח כמה מיליוני חתיכות!
יש לך מושג ברור מה זה מיליון?
זה הרבה - כמה מיליוני ביצים!
וטוב שבקלה יש כל כך הרבה כאלה! אחרי הכל, רק כמה עשרות מהמיליונים האלה יבקעו, ישרדו ואולי יגדלו לדגים בוגרים.
הנהר רגוע יותר מהים. אתה יכול למצוא מקום מבודד ליד החוף, שבו הזרם חלש - הוא לא ייקח את הדגיגים לשום מקום - ויש פחות טורפים. בנוסף, במקומות רדודים שהתחממו על ידי השמש מרחפת בעמוד המים מסה של אצות מיקרוסקופיות, כל מיני סרטנים וחיות זעירות אחרות. ביחד, זה נקרא פלנקטון. (ראה איורים בעמודים 71–74.)
היכן שיש הרבה פלנקטון, יש לטיגון חיים מספקים וחופשיים. אף אחד לא ימות מרעב כאן.
לדגים שמשריצים בנהרות, כמו דניס, מושב, פייק, יש פחות ביצים: עשרות, מאות אלפי ביצים. ובכל זאת, זה הגון.
אבל לדבוקה יש רק אחת - שלוש מאות. זה, על פי חשבון הדגים, זה דבר של מה בכך!
אולי תחשבו שכל הנהרות, הנהרות והאגמים עמוסים בדניס, ספסל, ותפגשו רק מדי פעם.
עם זאת, זה לא. להיפך. יש הרבה פעמים יותר דביקים מדניסים, פייקים ורבלים. סטיקלבק נמצא בכל מקום: בים, באגמים, בבריכות... וכמה מהם - בלי לספור!
איך זה? למה?
כן, כי הדביק דואג מאוד לצאצאיו. על כך נדון בפרק הבא.
בונים קטנים
רבים מכם בוודאי מכירים את הדביק. היא אפורה, עם גב ירקרק. גודל האצבע שלך. וגם טורפים גדולים מפחדים מזה. יש לה קוצים חדים במקום סנפירי גחון. אותם קוצים וקוצים, רק מבשרים יותר, על הגב. לא פלא שקוראים לה דביקה!
כשהכל מסביב רגוע, היא מסתירה את נשקה, מצמידה אותו לגופה. אבל קצת צרות מאיימות - זה מתפשט כמו חבל. נסו לקום!
כשמגיע זמן ההטלה, הזכר הדביק בוחר מקום מבודד בתחתית נהר או אגם, בין אצות ועשבים, ומתחיל לעבוד.
הוא גורר בשקידה זרדים ושאריות של גבעולים של צמחים מתחת למים בפיו ומניח אותם במקום נבחר. יש הרבה חומרי בנייה מסביב - אבל איך לעשות קן חזק מהשאריות האלה?
קשה כמובן להציץ איך הדביק בונה את הקן שלו "בטבע" - בנהר או באגם. דבר נוסף - באקווריום. הכל נראה כאן באופק. האקווריסטים שלנו ראו שוב ושוב כיצד דג קטן תוקע בזריזות את השורשים והגבעולים הארוכים והגמישים ביותר לתוך האדמה הרכה, ובחר אותם מ"חומר הבנייה שלו".
והדבר הקטן? בשביל מה היא טובה?
ברור שגם זוטת מתאימה, כי הסטיקלבק התחיל לעשות תרגילים שנראו מוזרים במבט ראשון. היא שחה קרוב מעל הערימה, נוגעת בה בכל פעם בבטן, מחליקה את הצמחים, כאילו במגהץ. היא עשתה זאת פעמים רבות, ובהדרגה גבעולים וגבעי הדשא הבולטים באקראי לכל הכיוונים התחברו חזק יותר ויותר, כאילו הודבקו זה לזה. כן, הם נתקעו. באיזו דרך? מאיפה הבנאי התת-מימי הקטן יכול להשיג את הדבק?
מסתבר שהוא הכין את זה בעצמו. החומר הדביק הזה, איתו מרח שאריות צמחים בתקופה שבה "גוהצו", הופק על ידי הכליות של הדג.
העבודה נמשכה בעוצמה ובעיקר, ועד מהרה רופדה תחתית החור ב"רצפת" צמחים. ואז, באותה חריצות, נבנו הקירות וראש הקן.
מעניין מאוד לראות איך דג קטן עסוק ביצירת מקלט בטוח לצאצאיו.
הקבלן עובד ללא לאות. במקביל, הוא מתלבש: בטנו האפורה והצדדים הופכים לאדומים, גבו הופך לירוק כהה, עיניו כחולות בוהקות.
לבסוף, הקן מוכן. זה נראה כמו בלם קטן, אבל עם רק חור אחד - הכניסה. הנקבות ממלאות אותו בקוויאר ושוחות משם, בעוד הבנאי נשאר על המשמר בכניסה.
על אויבים קטנים אין מה לדבר כאן; צריך רק לנעוץ לוע שן ואחד גדול יותר לתוך הקן, - מעין מפלצת קטנה וצבעונית עם קוצים פרוסים ממהרת לעברה!
גרסאות של המילה: BROTHER, BROTHER
כניסה: 2. גודל: 2kb.
כניסה: 2. גודל: 183kb.
כניסה: 1. גודל: 2kb.
כניסה: 1. גודל: 57kb.
כניסה: 1. גודל: 58kb.
כניסה: 1. גודל: 70kb.
כניסה: 1. גודל: 22kb.
כניסה: 1. גודל: 54kb.
כניסה: 1. גודל: 30kb.
כניסה: 1. גודל: 1kb.
כניסה: 1. גודל: 3kb.
טקסט לדוגמה בדפים הראשונים שנמצאו
כניסה: 2. גודל: 2kb.
חלק מהטקסט:"בפינת הדאצ'ה שלי..." בפינת הדאצ'ה שלי עמדה גיגית מלאה במים. בסמוך נמצא שיח סמבוק. שני דרורים צעירים ישבו זה לצד זה על עץ מבוגר, עדיין צעיר מאוד, עם פוך מבצבץ דרך נוצותיהם, עם סינוסים צהובים בהירים בקצוות מקורם. אחד מהם פרפר בזריזות ובביטחון אל קצה האמבט והחל לשתות. הוא שתה - והמשיך להסתכל על השני, וקראו זה לזה בשפתו המצלצלת. אחר, קצת יותר קטן, ישב על ענף במבט רציני ופזל בזהירות לעבר האמבט. וכנראה שרצה לשתות – מקורו פעור מהחום. ופתאום ראיתי בבירור: האחד, הראשון, היה שיכור כבר הרבה זמן ופשוט עודד את השני בדוגמה שלו, והראה שאין כאן שום דבר נורא. הוא קפץ ללא הרף לאורך שפת האמבט, הוריד את מקורו, תפס מים ומיד הפיל אותם ממקורו, והביט באחיו וקרא לו. האח בסניף קבע את דעתו, טס לאמבטיה. אבל הוא נגע רק בקצה הלח והירוק בכפותיו - ומיד מבוהל פרפר בחזרה אל הסמבוק. והוא התחיל לקרוא לו שוב. וסוף סוף קיבל את זה. האח עף לאמבטיה, התיישב באי ודאות, מנפנף בכנפיו כל הזמן, והשתכר. שניהם עפו משם.
כניסה: 2. גודל: 183kb.
חלק מהטקסט:בַּיִת. אליושה היה מאוד מחורבן, אבל הוא התאושש לחלוטין מהמכות. הוא תמיד שותק, לא מסתכל בעיניים ומקבל בביישנות את דאגותיי לגביו. יש לי הרבה ריצות וטרדות באזור, לעתים רחוקות אני צריך להיות בבית. אלכסיי לא שואל אותי על שום דבר, הוא מתייחס לדברים המסתוריים שאני עושה ביראת כבוד מגוחכת; באדיבות קפדנית פוגש את מי שמגיע אליי. יש בו משהו ילדותי בצורה מוזרה, למרות שהוא בגילי. כשאני הולכת למקום שבו יש אפילו את הסיכון הקטן ביותר, הוא מלווה אותי בשקט בעיניים אוהבות וחסרות מנוחה. מאוד אנחנו אנשים שוניםאה, ואני נורא אוהבת אותו. גם חברים רבים שוחררו. משוחרר, הם אומרים, ואירינרך. נתפס ברשת, כמו צפרדע בין קרפיונים צולבים, ונשאר שלושה חודשים. זה תמיד נראה לי מוזר ומצחיק כשאני צריך ללכת לקטרה. כל פעם בשמלה אחרת, יוצאת דופן, שאף אחד לא לובש, כאילו במסכת, אבל בינתיים הולכת אליה באופן מוזר. והשיער והכל. ואתה חושב: "היי! איזה יפה אתה!" ואתה חושב: "אלוהים! כמה עבודה מושקעת בזה! גם כאן עובד קשה! אירינארך ישבה איתה לקפה. נישקה אותו. הוא עזר לעצמו בהיסח הדעת לערימה של ביסקוויטים והמשיך לומר: "כן, אז... זה היה נורא מעניין בכלא. ממש התחרטתי כששחררו את זה. האנשים האלה עם מחשבה מבולבלת בעיניים. עובדים אוהבים מיתרים מתוחים. ספר ענקחַיִים. ראיתי את Evgrafova, זה מעניין. חיוור, עם עיניים בוערות, קדוש מעונה נוצרי אמיתי, עם ענק חיים טרגייםבמקלחת. והוא ידבר, - אלהי! אהבה לאנשים, מציל אותם מסבל, המערכת הסוציאליסטית... ואיך היא תחיה בפאר העתידי הזה!.. מדהים איך אנשים לא...
כניסה: 1. גודל: 2kb.
חלק מהטקסט:"לאורך הכביש החדש..." לאורך הכביש החדש ליד האקדמיה החקלאית Timiryazev מיהר בירידה מכונית נוסע. הנהג בפנים מבוהלות השמיע צפצופים מתמשכים וניסה להאט את הרכב. למטה, באמצע גשר צר, ילד שובב כבן תשע, משתעשע, החזיק את אחיו בן החמש במקום ולא נתן לו לברוח. לכולם היה ברור מבחוץ שהילד ואחיו לא יספיקו להתחמק. האם רצה בצרחות לעבר הגשר. מותם של הילדים היה בלתי נמנע. לפתע, ברגע האחרון, סובב הנהג את ההגה - והמכונית, יחד עם הנהג, קרסה לתוך גיא. האנשים ברחו. הנהג העקוב מדם שכב מחוסר הכרה במכונית שבורה. קרא" אַמבּוּלַנס". אנשים במעילים לבנים נשאו את הפצוע באלונקה אל מחוץ לגיא. שתי רגליו היו שבורות. עיניים מעוננות נפערו. התכווץ ונשך את שפתיו בחוזקה כדי לא לגנוח, הביט בעננים. הכרכרה הלבנה עם הצלב האדום שמאל האנשים שוחחו בהתרגשות על מה שקרה. איש זקןחבוש כיפה, אמר בסמכותיות: - לא היה לו כלום אילו היה מחץ את החבר'ה. העניין די ברור. אני בעצמי נהג, אני מכיר את החוקים. יש כל כך הרבה עדים בסביבה, כולם ראו את זה. לא יהיה כלום! והוא מת בעצמו, ושבר את המכונית. הוא כנראה לא הכיר את החוק.
כניסה: 1. גודל: 57kb.
חלק מהטקסט:ויטיה סמידוביץ', אין לי מה להתגאות במעלותיו, אין לי מה להתבייש בחסרונותיו. ולא מתוך רצון שווא להשאיר תיאור חיי ל"צאצאים" אני כותב את האוטוביוגרפיה הזו. פשוט התעניינתי בנפשו של הילד, שהיתה לי ההזדמנות להתבונן בה מקרוב יותר מכל אחד אחר; התעניינתי בסביבה הלא ממש ממוצעת ולא ממש רגילה שבה הוא גדל, החותם המוזר שהסביבה הזו השאירה על נפשו. אני אשאף רק לדבר אחד: להעביר בכנות מוחלטת את כל מה שחוויתי פעם - ובדיוק כמו שהכל נשאר בזיכרון שלי. יהיו הרבה סתירות. אם כתבתי יצירת אומנות, יש לבטל אותם או ליישב אותם. אבל הנה, תן להם להישאר! אני זוכר את הדרך שבה אני מתאר את זה, אבל אני לא רוצה להוסיף את זה. אמרתי: בשבילי הילד הזה הוא עכשיו כמעט זר לגמרי. אולי זה לא לגמרי נכון. אני לא יודע אם אחרים חווים משהו דומה, אבל זה ככה בשבילי: עמוק בנפשי, מאוד...
כניסה: 1. גודל: 58kb.
חלק מהטקסט:זה לא הספיק, כאילו חלק בהיר מאוד שלו הוצא ממנו ונלקח רחוק. זה היה מתוק ועצוב. באוגוסט הגיעו בני הזוג פלשצ'ייב לטולה. ביום ראשון ביקרנו אותם. הפגישה עם מאשה הייתה מביכה וטקסית. השתחווה בכבוד, והיא נתנה לי את ידה בקרירות. הם שכחו מ"אתה" ואמרו "אתה" אחד לשני. במהלך הקיץ, השיער של מאשה צמח, היא החלה לקלוע אותו בצמה עבה ו צמה קצרה. הנוף היה יוצא דופן, ואהבתי את איך שהוא היה יותר. וולודיה לקחה את מישה ואותי לחדרו. אגב, הוא סיפר בצחוק שאתמול נכנס לחדר הבנות ומצא רבע נייר על השולחן; עליו, בידה של מאשה, נכתב מספר פעמים: "ויטצ'קה היקרה, אני אראה אותך בקרוב". מישה וולודיה צחקו, גם אני העמדתי פנים שאני מצחיקה, אבל הייתה שמחה וגאווה בנשמתי. ותוך כדי שתיית תה, מאשה לא הביטה בי, היא דיברה בהתרגשות עם אחרים, אבל זה היה כאילו לא הייתי שם. גם אני הייתי ביישן. הגיעו עוד אורחים. אחרי התה היו ריקודים. למדנו לרקוד בבית, ידענו לרקוד ריקוד מרובע, פולקה ואלס. עם זאת, מעולם לא נאלצנו לרקוד במסיבה. אבל הכל הלך כשורה. רק דבר אחד הפתיע אותי: הילדה הראשונה שאיתה אני...
נושא: V. Veresaeva "אח".
יַעַד:ליצור קריאה מודעת ונכונה; יכולת להסביר את כותרת הטקסט; היכולת לענות על שאלות מהמורה על תוכן הקריאה; היכולת להבחין בין סוגי סיפורים ושירים.
שלבי שיעור
במהלך השיעורים
היווצרות UUD, TOUU
אני. עדכון ידע.
פיזמינוטקה
ברכות.
מה אנחנו לומדים בכיתה קריאה ספרותית? איפה זה יכול להיות שימושי?
הראה בעזרת עננים ושמש באיזה מצב רוח אתה מתחיל לעבוד בשיעור.
הכנת מערך שיעור.
חימום (עבודת טפטור).
למה אנחנו עושים את העבודה הזו? מה זה "אקספרסיביות"?
קריאת פיתולי לשון, הדגשת צלילים, עבודה על איות.
חזרה. 3 1 7 2
היום אנחנו יוצאים לטיול בעיירה הספרותית ונבקר.
1.בית איבולית.
מה זה הגיבור הזה? הוא אוהב ללמוד משהו חדש. אילו ספרים היית ממליץ לו לקרוא? (קוגניטיבי, דוגמאות.)
2. בית יודע.
מה זה הגיבור הזה? הוא לא יודע איך להתנהג. אילו ספרים היית ממליץ לו לקרוא? (מלמד, דוגמאות.)
3. הבית של מטרוסקין.
מה זה הגיבור הזה? הוא אוהב כיף. אילו ספרים היית ממליץ לו לקרוא? (הומור, דוגמאות.)
4. הבית של ליאופולד.
מה זה הגיבור הזה? הוא אוהב להקשיב לשירה. מה אתה יכול להציע לו? (קרא את השיריו מוריץ "עורב". 1 7 1 2 2 1 )
שאלות לאחר קריאה:
– על מה השיר הזה?
– למה מיטיה ליטפה את רגלי העורב? איך העורב הגיב לזה? האם מיטיה פגע בעורב?
– בפארק, מיטיה פוגשת חתול וכלב. מה החתול מבקש ממיטיה? למה?
– אתה חושב שהחתול מבין שמיטיה לא מחפש אותה? (כן, היא מבינה, והיא מסכימה לעזור למיתיה למצוא את העורב. אבל במקביל, כפה של החתול תהיה בידה של מיטיה!)
– האם מיטיה והחתול יצליחו לטפס על הענן?
– כדי להבין טוב יותר את השיר הזה, בואו נקרא אותו שוב.
– מה מרגישה המשוררת יונה מוריץ לגבי הדמויות בשירה?
– למה היא רצתה שמיטיה תלטף את כפותיו של עורב ביישן? (מיטיה הלכה לבד, והעורב היה לבד...)
– למה שתי הדמויות לא הסתדרו? (הם היו שונים מדי ולא הבינו אחד את השני.)
– מי הבין את מצבו של מיטינו? (החתול, היא הציעה למיטיה את כפה, כינתה אותו בחיבה "תינוק", ניחמה אותו כמיטב יכולתה.)
הנמקה של המורה.חבר'ה, אנחנו יכולים רק לנחש מה גרם ליונה מוריץ לכתוב את השיר הזה. אולי יום אחד היא הלכה בפארק וראתה ילד יושב לבדו על ספסל, ולידו - עורב. היה רושם - והפנטזיה של המשורר החלה לפעול. היא רצתה להכיר לחברים שני יצורים בודדים - ילד ועורב. אבל המשאלה שלה לא הספיקה...
יש הרבה מחשבות חשובות בשיר הזה. לא תראה אותם מיד בעת קריאת השורות, כי המחשבות הללו מסתתרות איפשהו מאחורי השורות. אבל נוכל להבין אותם אם נקרא בעיון ונחשוב על מה שאנו קוראים. אצל מבוגרים זה נקרא "להיות מסוגל לקרוא בין השורות". בואו ננסה לקרוא את השיר הזה בין השורות.
– איך הרגשת כשקראת את השיר הזה?
– איך הילד גורם לך להרגיש? והעורב? והחתול?
– מהי לדעתך השורה הכי חשובה בשיר הזה? ("השביל יותר כיף ביחד." השיר הזה עוסק בבדידות.)
ועכשיו הגיע הזמן לחזור.
"כוס".
UUD קוגניטיבי:
1) לְפַתֵחַ יכולת לחלץ מידע מתרשימים, איורים, טקסטים;
2) להציג מידע בצורה של דיאגרמה;
3 ) לזהות את המהות, התכונות של חפצים;
4) להסיק מסקנות על סמך ניתוח אובייקטים;
5) להכליל ולסווג לפי תכונות;
6) התמקדות בהפצת ספר הלימוד;
7) מצא תשובות לשאלות באיור.
UUD רגולטורי:
1) אנו מפתחים את היכולת לבטא את ההנחה שלנו על סמך עבודה עם החומר של ספר הלימוד;
2) להעריך פעילויות למידהבהתאם למשימה;
3 ) לחזות עבודה עתידית (להכין תוכנית);
4) לבצע רפלקציה קוגניטיבית ואישית.
UUD תקשורתי:
1) לפתח את היכולת להקשיב ולהבין אחרים;
2) לבנות הצהרת דיבור בהתאם למשימות;
3 ) לנסח את מחשבותיך בעל פה;
4) יכולת עבודה בזוגות ובקבוצות.
ΙΙ. גילוי משותףיֶדַע.
פיזמינוטקה
- היום נכיר עוד יצירה אחת, לדעתי, מאוד משמעותית.
עבודה עצמאיתעל ידי קריאת ביוגרפיה.
עבודה בזוגות - מספר מחדש בתוספת אחד של השני. (סמן זוג אחד, תקשיב.)
V. Veresaev "אח". 1 7 1 2 2 1
עבודה עם טקסט לפני הקריאה.
– קחו בחשבון את האיור (עמ' 161).
– האם האיור תואם את כותרת הסיפור - "אחי"?
– למה אתה חושב ככה?
– כמובן שכדי לענות על שאלה זו יש לקרוא את העבודה כולה, ונראה עד כמה היו ההנחות שלנו מדויקות.
לאיזה ז'אנר שייכת היצירה הזו? (כַּתָבָה)
האזנה לטקסט (הקלטת אודיו).
האם אהבת את זה? למה?
– מה אתה חושב, מה משך את הסופר V. Veresaev לשני דרורים נפוצים?
– למה הוא החליט לכתוב עליהם סיפור?
אהבת אחים עבה יותר מקירות אבן.
שוחח עם הילדים על המשמעות של פתגם זה.
על הדרך עבודת אוצר מילים
1 חלק.
(סמבוק, זה לצד זה, צינורית, דרך, סינוס.)
– היכן מתקיים האירוע?
חלק 2 (שפה נמרצת, מצלצלת, הסתכלה בזהירות במבט עקום)
– מה למדת על הגיבורים שלנו?
– למה אתה חושב שהדרור הקטן יותר רצה לשתות, אבל לא התיישב על קצה האמבט?
חלק 3 (מעודד)
– מדוע הדרור הראשון התנהג כך?
חלק 4 (כנפיים מתנופפות ומתנפנפות)
– מדוע האח הקטן המבוהל פרפר על העץ הבכור?
– ממה הוא פחד?
– האם הדרור הבכור הצליח לשכנע את האח הקטן לשתות מים מהאמבטיה?
– מה אתה חושב, מה משך את הסופר V. Veresaev לשני דרורים נפוצים? למה הוא החליט לכתוב עליהם?
מה אתה יכול לספר על הדרור הבכור? מה הוא? מה זה אחיו?
זוטר בכיר
אכפתיות מפחד
קשוב חסר החלטיות
סבלני
מְרַעֲנֵן
בטוח
דיון על הרעיון המרכזי.
– עכשיו אתה מבין למה קוראים לסיפור "אחי"? להסביר.
– האם ניתן לדעת מהתיאור הזה כיצד מתייחס הסופר לחיות בר?
"יש בקתה ביער..."
תוצאות אישיות:
1) אנו מפתחים את היכולת להראות את יחסנו לדמויות, לבטא את רגשותינו;
2) להעריך פעולות בהתאם למצב מסוים;
3) טופסמוטיבציה ללמידה ופעילות קוגניטיבית תכליתית.
התפתחות וחינוך רוחנית ומוסרית:
1) חינוך חוש מוסרי, תודעה אתית ומוכנות לבצע פעולות חיוביות, כולל דיבור;
2) חינוך אזרחי-פטריוטי;
3) חינוך של חריצות, יכולת ידע;
4) חינוך אורח חיים בריאחַיִים;
5) חינוך סביבתי;
6) חינוך אסתטי.
אני. יישום ידע חדש.
עבודה קבוצתית.הפיצו תמונות ב רצף נכוןלפי העלילה, קראו להם משפטים.
עבודה בזוגות.כותרות חלקים.
Ι V. תוֹצָאָה.
הראה איך אתה מסיים את השיעור.
השלם את הביטויים הנתונים.
השיעור שלנו הגיע לסיומו. אני מודה לך על עבודה טובה, תשובות מלאות.