Oge, quel est le véritable art. Essai sur le thème de l'art. Un essai-raisonnement sur le thème : « Qu'est-ce que le véritable art ? Tâche 15.3 art réel

1. L'héroïne de l'histoire « Le bracelet de grenat » d'A. Kuprin Vera Nikolaevna, après avoir entendu la deuxième sonate de Beethoven, éprouve l'éveil d'une nouvelle humeur spirituelle, elle comprend qu'un grand amour l'a dépassée, qui ne se répète qu'une fois tous les mille ans. . La sonate est en phase avec l'humeur de l'héroïne : à travers la musique, son âme se connecte à celle du défunt Zheltkov.

2. La dernière scène de l’histoire « Le vieux cuisinier » de K. Paustovsky montre à quel point l’art véritable est tout-puissant. La musique jouée par l'étranger au clavecin a eu un effet magique sur tous les auditeurs : le musicien était pâle, le chien est sorti de sa cabine et a secoué doucement ses oreilles, et le vieil homme aveugle a soudainement vu une jeune Marthe qui riait. Sa mémoire lui rappelait cette journée d'hiver dans les montagnes lors de leur première rencontre. K. Paustovsky a réussi à transmettre les sentiments d'un mourant, n'attendant plus rien de la vie, qui est entré de manière inattendue en contact avec la belle musique et son passé.

3. Le personnage principal de l'œuvre « Le violon de Rothschild » d'A.P. Tchekhov - Yakov Matveevich - la mélodie qu'il a trouvée, incroyablement belle, touchante et triste, l'oblige à faire des généralisations philosophiques à caractère humain : s'il n'y avait pas de haine et de méchanceté entre les gens, le monde deviendrait belle, personne ne se dérangerait. Pour la première fois, il ressentit de la honte d’avoir offensé les autres.

4. Le grand compositeur, héros du conte « Panier aux pommes de pin » de K. Paustovsky, a offert sa musique à la fille du forestier. Lorsque Dagny l’entendit, elle découvrit un monde nouveau, incroyablement lumineux, coloré et inspirant. Des sentiments et des émotions qui lui étaient auparavant inconnus ont remué toute son âme et lui ont ouvert les yeux sur une beauté encore inconnue. Cette musique montrait à Dagny non seulement la grandeur du monde qui l'entourait, mais aussi la valeur de la vie humaine, car à cette époque le compositeur n'était plus en vie.

5. Le héros du livre "Le musicien aveugle" de V. Korolenko - le garçon Petrus - est né aveugle. Mais grâce à l'art, notamment à la musique, non seulement il ne s'est pas noyé dans son chagrin, mais il a également trouvé sa place dans la vie, devenant un musicien célèbre.

6. Le héros de l'histoire "Taper" d'A. Kuprin - un garçon de treize ans maigre et mal habillé - s'est retrouvé accidentellement dans une famille noble en tant que musicien. Il était difficile d'imaginer les capacités musicales de ce modeste invité, mais lorsqu'il a commencé à jouer, il est devenu clair pour tout le monde que devant eux se trouvait un musicien talentueux. Parmi les invités, par chance, se trouvait le célèbre pianiste Anton Grigorievich Rubinstein. Il remarqua le talent du garçon et devint par la suite son mentor.

7. Le personnage principal de l'histoire "Albert" de L. Tolstoï est un brillant musicien. Il joue du violon de manière fascinante et les auditeurs ont l'impression de revivre quelque chose qui a été perdu à jamais, que leur âme se réchauffe.

8. Le héros de l'histoire "Smile" de Ray Bradbury, le garçon Tom, lors de la prochaine "révolution culturelle", au péril de sa vie, enlève et cache la toile sur laquelle est représentée la Joconde. Il veut le préserver pour le restituer plus tard aux gens : Tom pense que le véritable art peut ennoblir même une foule sauvage.

9. Dans le film Treasure Hunters de George Clooney, l'histoire est racontée à propos d'une organisation connue sous le nom de Monuments, Art and Archives Unit. Les employés de cette organisation, créée en 1943 par le président américain Franklin Roosevelt, ont restitué de nombreux objets culturels volés par les nazis à leurs propriétaires légitimes et aux musées. Les œuvres d’art sauvées n’ont pas perdu de leur valeur au fil des siècles.

10. L'actrice Vera Alentova se souvient d'un tel incident. Un jour, elle a reçu une lettre d'une inconnue qui lui disait que lorsqu'elle était seule, elle ne voulait pas vivre. Mais après avoir regardé le film « Moscou ne croit pas aux larmes », elle est devenue une autre personne : « Vous ne le croirez pas, j’ai soudain vu que les gens souriaient et qu’ils n’étaient pas aussi mauvais que je le pensais pendant toutes ces années. Et il s'avère que l'herbe est verte et le soleil brille... J'ai récupéré, ce pour quoi je vous remercie beaucoup.

11. La nature russe a inspiré non seulement les compositeurs, mais aussi de nombreux poètes, parmi lesquels Sergei Yesenin. Pas un seul poème du maître des mots n'est complet sans images de la nature : elle partage la joie et le chagrin du poète, l'avertit, lui insuffle l'espoir, pleure sur ses rêves non réalisés. La nature n’est pas seulement le « berceau » et l’école poétique de S. Yesenin, elle est l’âme des poèmes de Yesenin, la source qui nourrit les sentiments lyriques du poète.

12. Femme extraordinaire, l'artiste Evfrosinya Antonovna Kersnovskaya a passé 12 ans dans un camp stalinien. Après l'avoir quitté, elle a commencé à dessiner cette période de sa vie afin de se libérer de ces souvenirs difficiles. Jusqu'à douze cahiers généraux ont été peints par elle dans les années 60 du siècle dernier. En 1991, ils ont été publiés dans un livre séparé intitulé « Rock Painting ». En regardant ces dessins nés il y a si longtemps, vous ressentez au plus profond de vous à quel point l’art a aidé cette artiste incroyable et cette femme tout simplement noble à survivre.

13. L'artiste Boris Sveshnikov a également été emprisonné pendant longtemps. Ses albums ont été dessinés en captivité, mais ils ne parlaient pas du camp, ni de la vie qu'il vivait alors - ils étaient fantastiques. Il a dépeint une sorte de réalité fictive et des villes extraordinaires. D'une plume fine, il crée dans ses albums une vie parallèle et mystérieuse. Et par la suite, ces albums sont devenus la preuve que son monde intérieur, sa fantaisie et sa créativité lui ont sauvé la vie dans ce camp. Il a survécu grâce au véritable art.

14. Un autre artiste extraordinaire, Mikhaïl Sokolov, emprisonné pour son apparence extravagante, a également tenté de rechercher la liberté et le salut dans la créativité. Il dessinait de petits tableaux avec des crayons de couleur, et parfois avec des bouts de crayon, et les cachait sous son oreiller. Et ces petits dessins fantastiques de Sokolov sont en quelque sorte plus grandioses que certains immenses tableaux peints par un autre artiste dans un atelier lumineux et confortable. Vous pouvez représenter la réalité ou représenter la fantaisie. Dans les deux cas, ce que vous transférez de votre tête, de votre âme, de votre cœur, de votre mémoire sur papier, vous libère, vous libère, même s'il y a des barreaux de prison autour de vous.

15. De nombreux soldats de première ligne racontent comment ils ont échangé des cigarettes et du pain contre des coupures d'un journal de première ligne, où ont été publiés des chapitres du poème d'A. Tvardovsky « Vasily Terkin ». Cela signifie qu'un mot d'encouragement était parfois plus important pour les soldats que la nourriture. C’est le pouvoir de la littérature en tant que forme d’art.

16. Lorsque les nazis ont assiégé Leningrad, la 7e Symphonie de Dmitri Chostakovitch a eu un impact énorme sur les habitants de la ville. Comme en témoignent des témoins oculaires, cela a donné aux gens une nouvelle force pour combattre l'ennemi.

17. Dans l’histoire de la littérature, de nombreux témoignages ont été conservés concernant l’histoire scénique de la comédie « Le Mineur » de D. Fonvizine. On dit que de nombreux enfants nobles, s'étant reconnus à l'image du fainéant Mitrofanushka, ont connu une renaissance complète : ils ont commencé à étudier assidûment, à lire beaucoup et ont grandi comme des fils dignes de leur patrie.

18. Les gens croyaient au pouvoir véritablement magique de l’art. Ainsi, certaines personnalités culturelles ont suggéré que pendant la Première Guerre mondiale, les Français devraient défendre Verdun, leur plus forte forteresse, non pas avec des forts et des canons, mais avec les trésors du Louvre. "Mettez "La Gioconda" ou "La Vierge à l'Enfant et Sainte Anne" du grand Léonard de Vinci devant les assiégeants - et les Allemands n'oseront pas tirer !" - ils se disputèrent.

19. Un jour, l'inventeur américain Nikola Tesla tomba gravement malade. Sa vie était en danger. La guérison, selon la propre histoire de Tesla, s'est produite de manière tout à fait inattendue : pendant sa maladie, il a commencé à lire « Les Aventures de Tom Sawyer » de Mark Twain. Le livre joyeux a éveillé en lui un tel désir de vivre que, par un effort de volonté, il s'est forcé à vaincre la maladie et bientôt, à la surprise des médecins qui l'ont soigné, il s'est rétabli.

20. Après avoir entendu le légendaire chœur Alexandrov, qui, avec ses chants, éveillait le courage des gens et leur donnait la force de se battre, le Premier ministre anglais W. Churchill a qualifié le groupe musical d'« arme secrète du chant ».

21. L'éminent écrivain russe du XXe siècle, M. Prishvin, se souvient de l'incident suivant dans son journal : dans les jours lugubres de la Première Guerre mondiale, les gens se sont rassemblés devant sa maison et l'orateur a commencé à dire aux gens que la Russie allait bientôt devenir un Colonie allemande. Ensuite, une pauvre paysanne portant un foulard blanc s'est dirigée vers l'orateur à travers la foule et a arrêté son discours en se tournant vers le peuple : " Ne le croyez pas, camarades ! Tant que Léon Tolstoï, Pouchkine et Dostoïevski seront avec nous, La Russie ne périra pas !

22. Le Théâtre Musical nommé d'après K. S. Stanislavski et Vl. n'a pas quitté Moscou un seul jour. I. Nemirovitch-Danchenko. À la demande d'un groupe d'artistes du Théâtre Bolchoï restés à Moscou, une succursale du Théâtre Bolchoï a été ouverte. Retenant leur souffle, oubliant un instant la guerre, la salle s'est plongée dans le monde merveilleux de la musique de Tchaïkovski, A. S. Dargomyzhsky, G. Verdi, G. Puccini.

23. Le légendaire ataman Ermak a conquis la Sibérie en compagnie de chanteurs dotés d'un ensemble d'instruments folkloriques, qui lui ont été spécialement assignés pour remonter le moral de ses cosaques... Pierre Ier, comprenant l'importance des chants militaires en tant que facteur moral et moral des troupes, donna l'ordre à chaque régiment en 1722 d'avoir son propre orchestre... Les héros miraculeux de Suvorov marchèrent à l'assaut d'Izmail sur la chanson cosaque "Les nuits sont sombres, les nuages ​​menacent...".

24. Il y a des cas où des chants militaires ont sauvé la vie de centaines de soldats. Ainsi, en 1904, lors de la bataille avec les Japonais près de Moukden, les musiciens du régiment d'infanterie Moksha ont élevé à l'attaque des soldats démoralisés par d'énormes pertes et la mort du commandant du régiment, qui a brisé l'encerclement. Le premier à se battre avec des instruments à vent fut Ilya Shatrov, chef d'orchestre du régiment de 25 ans (futur auteur de la composition «Moksha Regiment on the Hills of Mandchuria», qui fut plus tard transformée en valse légendaire «Sur les collines de Mandchourie» ), en compagnie de sept musiciens - flûtistes et trompettistes.

25. Pendant la Grande Guerre patriotique, la chanson était le genre musical soviétique le plus répandu. La guerre a démontré sa mobilité et sa proximité avec la vie quotidienne de la société dans toute sa plénitude et sa force. Le chant devient une arme spirituelle de l’avant et de l’arrière. Il appelle au combat, inspire le souvenir de jours paisibles et insuffle la confiance dans la victoire dans les cœurs humains.

(1) Pour moi, la musique est tout. (2) J'aime le jazz, comme oncle Zhenya.
(3) Qu'est-ce qu'oncle Zhenya a fait lors du concert à la Maison de la Culture ! (4)Il
sifflé, crié, applaudi ! (5) Et le musicien n'arrêtait pas de souffler imprudemment dans
ton saxophone!..
(6) Tout tourne autour de moi, dans cette musique. (7) C'est-à-dire à propos de moi et du mien
chien. (8) J'ai un teckel, il s'appelle Keith...
- (9) Pouvez-vous imaginer ? - a dit l'oncle Zhenya. - (10) Il a joué cette musique
il compose en déplacement.
(11) Ceci est pour moi. (12) Le plus intéressant, c'est quand on joue et non
vous savez ce qui va se passer ensuite. (13) Keith et moi aussi : je gratte la guitare
et je chante, il aboie et hurle. (14) Bien sûr, sans mots - pourquoi avons-nous besoin
Baleine de mots ?
- (15) Andryukha, c'est décidé ! - L'oncle Zhenya a pleuré. – (16) Apprenez le jazz !
(17) Il existe un tel studio ici, à la Maison de la Culture.
(18) Le jazz, bien sûr, c'est génial, mais voici le problème : je ne peux pas chanter seul.
(19)Seulement avec Keith. (20) Pour Keith, chanter est tout, alors je l'ai emmené de
vous-même à l'audition.
(21) La baleine, après avoir mangé des saucisses bouillies du réfrigérateur, marchait dans un merveilleux
humeur. (22) Combien de chansons ont fait rage en lui et en moi, combien
espoir!

Exercice

Art

Du vrai art....

Tâche 1. Quelle est l'idée principale des fragments de raisonnement suivants ?

L'impact de la musique sur les humains. V. Astafiev « Cathédrale du Dôme »

Lisez attentivement les déclarations sur l’art.

Qu’entendons-nous par art véritable ? Ce sont des chefs-d'œuvre étonnants créés par des artisans talentueux : artistes, musiciens. Des choses qui inspirent, ravissent, surprennent, vous font ressentir et faire preuve d'empathie, provoquent une tempête d'émotions, vous font réfléchir.

La musique est l’une des formes d’art qui évoque les émotions et les sentiments les plus forts. Mais toutes les musiques ne peuvent pas influencer la perception et évoquer des sentiments positifs.

Essayons de nous référer au texte de M.L. Moskvina et, par exemple, à partir de sa propre vie, pour prouver l'exactitude de l'idée sur le grand pouvoir de l'art véritable.

Au tout début, dans les phrases 1 à 6, l'auteur décrit l'influence de la musique jazz sur l'oncle Zheka, qui, en écoutant les performances des jazzmen, «sifflait, criait et applaudissait». L'homme a connu une incroyable montée d'émotions, un ravissement total. Le garçon éprouve les mêmes sentiments en grattant sa guitare et en chantant des chansons simples. Keith le teckel est également influencé par la musique. « Le jazz n'est pas de la musique ; « Le jazz est un état d’esprit », dit l’oncle du garçon dans la phrase 38. Et il a certainement raison.

La musique, et pas seulement la musique, mais aussi un livre ou une peinture écrit avec talent peuvent changer le cours habituel de la vie, vous faire regarder les choses familières d'une nouvelle manière. Une visite au Théâtre de l’Opéra et du Ballet m’a fait une telle impression. J'ai regardé le ballet "Le Lac des Cygnes". La performance est incroyable. J'ai beaucoup aimé les personnages principaux, la grâce et la facilité avec lesquelles ils interprétaient leurs rôles. Tout était clair : amour timide, espoirs, tendresse et douceur, tout cela était clairement visible dans la danse d'Erica et Sergei. Et la musique était simplement fascinée et appelait à la suivre, nous encourageant à faire quelque chose de brillant. J'avais envie de pleurer, comme ça, pour rien... Ces émotions me restent encore aujourd'hui.

Ainsi, sur la base de deux arguments, nous pouvons conclure que l’art ne sera réel que lorsqu’il pénétrera profondément dans l’âme, touchera le cœur et suscitera une tempête de sentiments différents.

Commentaire du professeur :

Lorsque vous commencez à rédiger un essai de raisonnement 15.3 de l'OGE en langue russe, lisez d'abord attentivement le texte proposé. Il est préférable de commencer par formuler une réponse à la question principale de l'essai. Et justifiez ensuite votre réponse. Ne vous laissez pas emporter par un récit détaillé de l'œuvre. C'est bien si vous utilisez une ou deux citations pour étayer votre réponse. Il est très bon d’utiliser son expérience personnelle pour justifier sa réponse. S’il n’y en a pas, souvenez-vous de certains moments importants de votre vie où vous avez vécu des émotions positives et faites un parallèle avec l’art. À la fin de votre essai, tirez une conclusion générale.

*Texte source pour analyse :

(1) Pour moi, la musique est tout. (2) J'aime le jazz, comme oncle Zhenya. (3) Qu'est-ce qu'oncle Zhenya a fait lors du concert à la Maison de la Culture ! (4) Il a sifflé, crié, applaudi ! (5) Et le musicien n'arrêtait pas de souffler imprudemment dans son saxophone !..

(6) Tout tourne autour de moi, dans cette musique. (7) C'est-à-dire à propos de moi et de mon chien. (8) J'ai un teckel, il s'appelle Keith...

- (9) Pouvez-vous imaginer ? - a dit l'oncle Zhenya. - (10) Il compose cette musique sur le pouce.

(11) Ceci est pour moi. (12) Le plus intéressant, c’est quand on joue et qu’on ne sait pas ce qui va se passer ensuite. (13) Keith et moi aussi : je gratte la guitare et je chante, il aboie et hurle. (14) Bien sûr, sans mots - pourquoi Keith et moi avons-nous besoin de mots ?

- (15) Andryukha, c'est décidé ! - L'oncle Zhenya a pleuré. – (16) Apprenez le jazz ! (17) Il existe un tel studio ici, à la Maison de la Culture.

(18) Le jazz, bien sûr, c'est génial, mais voici le problème : je ne peux pas chanter seul. (19)Seulement avec Keith. (20) Pour Keith, chanter est tout, alors je l'ai emmené avec moi à l'audition.

(21) La baleine, après avoir mangé des saucisses bouillies dans le réfrigérateur, marchait de bonne humeur. (22) Combien de chansons faisaient rage en lui et en moi, combien d'espoirs !

(23) Mais ma joie a disparu lorsqu'il s'est avéré que les chiens n'étaient pas autorisés à entrer dans la Maison de la Culture.

(24) Je suis entré dans la salle d'audition sans Keith, j'ai pris la guitare, mais je n'ai pas pu commencer, même si tu craquais !..

"(25) Vous n'êtes pas apte", m'ont-ils dit. - (26) Il n'y a pas d'audience. (27) Keith a failli mourir de joie quand je suis sorti.

(28) « Eh bien ?!! (29) Du jazz ? (30) Oui ?!!» - dit-il de toute son apparence, et sa queue battait en rythme sur le trottoir. (31) À la maison, j'ai appelé oncle Zhenya.

«(32) Je n'ai pas d'audition», dis-je. - (33) Je ne suis pas apte.

"(34) Entendre n'est rien", a déclaré l'oncle Zhenya avec mépris. - (35) Pensez-y, vous ne pouvez pas répéter la mélodie de quelqu'un d'autre. (36) Vous chantez comme personne n'a jamais chanté avant vous. (37) C'est du jazz ! (38) Le jazz n'est pas de la musique ; le jazz est un état d'esprit.

(39) Après avoir raccroché, j'ai émis un coassement de la guitare. (40) La baleine hurlait. (41) Dans ce contexte, j'ai représenté le tic-tac d'une horloge et les cris des mouettes, et Keith - le sifflet d'une locomotive à vapeur et le sifflet d'un bateau à vapeur. (42) Il savait comment relever mon esprit affaibli. (43) Et je me suis souvenu à quel point il faisait terriblement froid lorsque Keith et moi nous sommes choisis au marché aux oiseaux...

(44) Et la chanson est partie...

Moskvina Marina Lvovna (né en 1954) – écrivain moderne, journaliste, présentateur radio. Pour le livre « My Dog Loves Jazz », elle a reçu un diplôme international G.-H. Andersen.(de l'Open Bank FIPI)

Le matériel a été préparé par Larisa Gennadievna Dovgomelya

À l’aide du texte que vous avez lu, complétez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 9.1, 9.2 ou 9.3. Avant de rédiger votre essai, notez le numéro de la tâche sélectionnée : 9.1, 9.2 ou 9.3.

9.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre philologue russe F.I. Buslaev : « Ce n'est que dans une phrase que les mots individuels, leurs terminaisons et leurs préfixes reçoivent leur sens.

Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez.

Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les mots de F.I. Bouslaeva.

Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés.

9.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens de la fin du texte : « - Talanta ! - Lenya répéta plus fort. - Tu dois comprendre ça ! Cela doit être protégé et apprécié ! N'est-ce pas vrai ?

Dans votre essai, fournissez 2 arguments tirés du texte que vous avez lu qui soutiennent votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

9.3 Comment comprenez-vous le sens de l’expression REAL ART ?

Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-argumentation sur le thème « Qu'est-ce que le véritable art », en prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Lorsque vous argumentez votre thèse, donnez 2 exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous lisez, et le second tiré de votre expérience de vie.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

(1) A l'aube, Lyonka et moi avons bu du thé et sommes allés aux mshars chercher des tétras des bois. (2) C'était ennuyeux d'y aller.

- (3) Toi, Lenya, tu devrais me dire quelque chose de plus amusant.

– (4) Que dire ? - Lyonka a répondu. - (5) S'agit-il des vieilles femmes de notre village ? (6) Ces vieilles femmes sont les filles du célèbre artiste Pojalostin. (7) C'était un académicien, mais il sortait de nos bergers, des morveux. (8) Ses gravures sont exposées dans des musées à Paris, Londres et ici à Riazan. (9) Je suppose que vous l'avez vu ?

(10) Je me souvenais des belles gravures, légèrement jaunies par le temps, sur les murs de ma chambre dans la maison de deux vieilles femmes occupées. (11) Je me suis aussi souvenu de la première sensation très étrange ressentie par les gravures. (12) C'étaient des portraits de personnes démodées, et je ne pouvais pas me débarrasser de leurs regards. (13) Une foule de dames et d'hommes en redingotes bien boutonnées, une foule des années soixante-dix du XIXe siècle, me regardait depuis les murs avec une profonde attention.

"(14) Un jour, le forgeron Yegor vient au conseil du village", a poursuivi Lenya. - (15) Il n'y a rien, dit-il, pour réparer ce qui est nécessaire, alors enlevons les cloches.

(16) Fedosya, une femme de Pustyn, l'interrompt ici : (17) « Dans la maison des Pojalostin, des vieilles femmes marchent sur des planches de cuivre. (18) Quelque chose est rayé sur ces planches - je ne comprends pas. (19) Ces planches seront utiles.

(20) Je suis venu chez les Pozhalostins, j'ai expliqué ce qui se passait et j'ai demandé à montrer ces planches. (21) La vieille femme sort des planches enveloppées dans une serviette propre. (22) J'ai regardé et je me suis figé. (23) Honnête mère, quel beau travail, comme c'est solidement sculpté ! (24) Surtout le portrait de Pougatchev - vous ne pouvez pas le regarder longtemps : il semble que vous lui parlez vous-même. (25) «Donnez-moi les planches pour les ranger, sinon elles seront fondues pour les clous», lui dis-je.

(26) Elle a pleuré et a dit : (27) « De quoi tu parles ! (28) C’est un trésor national, je ne l’abandonnerai pour rien au monde.

(29) En général, nous avons conservé ces planches et les avons envoyées à Riazan, au musée.

(30) Ensuite, ils ont convoqué une réunion pour me juger pour avoir caché les planches. (31) Je suis sorti et j'ai dit : (32) « Pas vous, mais vos enfants comprendront la valeur de ces gravures, mais le travail des autres doit être respecté. (33) L'homme venait d'un berger, il a étudié pendant des décennies avec du pain noir et de l'eau, tant de travail, de nuits blanches, de tourments humains, de talent ont été mis dans chaque planche..."

– (34) Talents ! - Lenya répéta plus fort. - (35) Il faut comprendre ça ! (36) Cela doit être protégé et apprécié ! (37) N'est-ce pas vrai ?

(D'après K. G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - écrivain et publiciste russe, maître de la prose lyrique et romantique, auteur d'ouvrages sur la nature, d'histoires historiques, de mémoires artistiques.

Indiquez le jugement erroné.

1) Le mot TEA a deux syllabes.
2) Dans le mot BERGER, toutes les consonnes sont sourdes.
3) Dans le mot RUSHNIK, toutes les consonnes ont une paire de dureté - douceur.
4) Dans le mot LENYA, la lettre E signifie un son.

Explication.

La consonne dure Ш n'a pas de paire molle.

La bonne réponse est indiquée au numéro 3.

Réponse : 3

Source : Inspection académique d'État - 2013, version 1319, Inspection d'État pour la langue russe 04/06/2013. Vague principale. Option 1319.

Remplacez le mot familier « Je suppose » dans la phrase 9 par un synonyme stylistiquement neutre. Écrivez ce synonyme.

Explication.

En contexte « Ses gravures sont exposées dans des musées à Paris, Londres et ici à Riazan. Peut-être l'avez-vous vu ? le mot familier HEAVENLY signifie PROBABLEMENT ou ses synonymes.

Réponse : probablement, probablement, éventuellement, probablement

Réponse : probablement|probablement|peut-être|probablement|peut-être

Source : FIPI de la banque ouverte, option 70F6FF

Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre philologue russe F. I. Buslaev : « Ce n'est que dans une phrase que les mots individuels, leurs terminaisons et leurs préfixes reçoivent leur sens. Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai par la déclaration suivante.

L'essai doit contenir au moins 70 mots. Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

Explication.

Donnons un exemple d'essai argumentatif dans un style scientifique.

La langue russe est l'une des langues les plus riches au monde tant en termes de composition de la langue que de méthodes d'organisation de son discours. On ne peut qu'être d'accord avec la déclaration du célèbre philologue russe F.I. Buslaev : « Ce n'est que dans une phrase que les mots individuels, leurs terminaisons et leurs préfixes reçoivent leur sens. Une phrase est une unité syntaxique au sein de laquelle des mots individuels et des parties prédicatives acquièrent la capacité d'interagir et de former des composants de discours.

Pour confirmer la validité des propos de F.I. Buslaev, tournons-nous vers un extrait du texte de Konstantin Paustovsky. Il existe de nombreuses connexions expressives dans le texte. Ainsi, par exemple, dans la phrase n°13 (Une foule de dames et d'hommes en redingotes bien boutonnées, une foule des années 70 du XIXe siècle, me regardaient depuis les murs avec une profonde attention), la base grammaticale est la combinaison « la foule regardait », ce qui en soi est intéressant du point de vue de la correspondance du sens lexical et grammatical. Dans le cadre du sujet, le mot « foule » dans son sens lexical implique plusieurs personnes, littéralement un groupe de personnes. Cependant, la signification grammaticale du mot « foule » est un nom singulier. Ainsi, dans la combinaison elle-même, d'une part, l'absence de visage des personnages des gravures est soulignée, et d'autre part, leur intégrité, leur communauté, pour ainsi dire, et donc le prédicat est utilisé selon les normes grammaticales au singulier. : la foule a regardé.

Dans la phrase 18 (Quelque chose est griffonné sur ces planches - je ne comprends pas), le mot « rayé » prend une connotation supplémentaire ; il est utilisé dans le but de minimiser l'importance de la peinture sur gravure.

Ainsi, après avoir analysé le texte, nous pouvons affirmer avec confiance que dans la phrase le mot, ses significations grammaticales et lexicales sont pleinement révélées.

Comment comprenez-vous le sens de la phraseDU VRAI ART ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-discussion sur le thème « Qu'est-ce que le VRAI ART ? ».

TEXTE

(1) Enfant, j'ai essayé très, très fort d'aimer le théâtre, comme on me l'a dit : après tout, c'est du Grand Art, un Temple. (2) Et comme prévu, je devrais éprouver une crainte sacrée, mais en même temps me rappeler que dans le théâtre, il y a des conventions théâtrales. (3) Je me suis souvenu, mais quand un homme âgé en camisole à manches bouffantes, avec un gros ventre de velours se balançant sur ses jambes fines, d'un air menaçant, comme un professeur, a demandé : « Dis-moi, Laura, en quelle année es-tu ? - et la tante en surpoids a aboyé en réponse : « Dix-huit ans ! » - une confusion et une honte terribles m'ont écrasé, et tous mes efforts pour aimer le théâtre ont été complètement annulés.

(4) Pendant ce temps, il faisait chaud dans le théâtre, il y avait une odeur agréable et complexe dans la salle, des gens intelligents se promenaient dans le hall, les fenêtres étaient enveloppées de rideaux en soie de parachute, comme des cumulus. (5) Oui, un temple. (6) Probablement. (7) Mais ce n'est pas mon temple, et les dieux qui s'y trouvent ne sont pas à moi.

(8) Mais c’est une tout autre affaire : le cinéma Ars, un pauvre petit hangar sur la place. (9) Il y a des sièges en bois inconfortables, ils sont assis là en manteau, il y a des ordures sur le sol. (10) Vous n'y rencontrerez pas de « spectateurs invétérés », des dames habillées, offensées d'avance par le fait qu'elles, honnêtes gens, sont obligées de passer trois heures en compagnie de profanes désemparés. (11) Là, la foule afflue et prend place, secouant les sièges et répandant l'odeur aigre des manteaux mouillés. (12) Ils vont commencer maintenant. (13) C'est le bonheur. (14) Ceci est un film.

(15) Éteignez lentement la lumière. (16) Le gazouillis du projecteur, l'impact du faisceau - et c'est parti. (17) La ligne est franchie, cet instant insaisissable est passé où l'écran plat et terne se dissout, disparaît, devient espace, monde, vol. (18) Rêve, mirage, rêve. (19) Transfiguration.

(20) Oui, je suis bien sûr un spectateur simple et primitif, comme la plupart des gens. (21) Ce que j'attends du cinéma, c'est une transformation complète, une déception finale - « pour ne pas penser pourquoi, pour ne pas se souvenir quand ». (22) Le théâtre n'en est pas capable et n'en prétend pas.

(23) Théâtre pour ceux qui aiment les acteurs vivants et leur pardonnent gracieusement leurs imperfections en échange d'art. (24) Cinéma pour ceux qui aiment les rêves et les miracles. (25) Le théâtre ne cache pas que tout ce que l'on voit n'est que faux-semblant. (26) Le film prétend que tout ce que vous voyez est vrai. (27) Théâtre – pour adultes ; le cinéma est pour les enfants. (D'après T. Tolstoï)*

* Tatiana Nikitichna Tolstaya (née en 1951) – écrivaine moderne, présentatrice de télévision, philologue.

COMPOSITION

L'art est un reflet créatif de la réalité dans des images artistiques. Le véritable art excite l’âme et donne un sentiment de bonheur. Cela peut distraire une personne de la vie quotidienne, la transporter dans le monde des rêves et des fantasmes et lui inculquer la foi dans les miracles. Je prouverai la véracité de mes propos avec des exemples précis.

Tournons-nous vers le texte de T.N. Tolstoï, dont l'héroïne a choisi le deuxième des deux types d'art : le théâtre et le cinéma. Le théâtre ne peut pas donner à la narratrice ce dont elle a besoin : « transformation complète, déception finale ». L’héroïne estime que le cinéma est destiné à ceux qui « aiment les rêves et les miracles ». Ainsi, c'est le cinéma qui aide le narrateur à ressentir la plénitude de la vie.

J'ai aussi une passion dans la vie : la photographie. M'intéresser à ce type d'art me procure un grand plaisir. Lorsque je prends un appareil photo, je me sens heureux, car pour moi, la photographie ne consiste pas seulement à capturer des moments mémorables, c'est l'occasion de montrer ma créativité et mon imagination.

Ainsi, le véritable art peut rendre une personne heureuse. L’essentiel est de trouver exactement le type d’art qui conviendra à vos intérêts et désirs. (151 mots)

Essai OGE basé sur un texte de la collection d'I.P. Tsybulko sur le sujet

" Qu'est-ce que l'amitié " (tâche 15.3,Option 1 , page 9)

1. Formuler une THÈSE . Définissons le mot AMITIÉ.

L'amitié est une relation étroite basée avant tout sur la compréhension mutuelle et la sincérité. Un véritable ami se réjouira de votre succès du fond du cœur et il n'y aura jamais d'envie dans son cœur. Je prouverai la véracité de mes propos avec des exemples précis. (34 mots)

Note:

1. Le texte d'une présentation concise vous aidera à définir le concept, car son thème fait écho au thème de l'essai (

2. avant de formuler une définition, analyser le contenu du texte de présentation (p. 220) et comparer avec le contenu du texte de Yu. Olesha, cela doit être fait afin d'éviter les incohérences entre la définition du mot amitié et des exemples d'arguments tirés du texte spécifié et de votre expérience de vie ; dans le texte de présentation, plusieurs signes distinctifs de l'amitié sont nommés, mais il n'est pas nécessaire de lister tous les signes dans la définition, indiquez uniquement celui qui peut être illustré par un exemple tiré du texte de Yu. Olesha ;

3. lorsque vous expliquez le sens du mot amitié, évitez la formulation suivante : L'amitié, c'est quand... ;

construisez votre définition selon le SCHÉMA suivant :

a) nommer le concept (amitié),

b) nommer un concept plus large (par exemple, les relations),

c) indiquer un trait distinctif (par exemple, basé sur...) ;

4. Je propose d'autres options pour définir le mot amitié :

a) L'amitié est l'une des principales vertus, exprimée dans la compréhension mutuelle et la sincérité.

b) L'amitié est un type de relation entre des personnes qui se caractérise par...

c) L'amitié est une forme de communication entre les personnes basée sur...

d) L'amitié est l'un des meilleurs sentiments moraux d'une personne, exprimant...

5. n'oublie pasconnecter logiquement cette partie de l'essai suivie de (voir la dernière phrase de l'introduction).

2. Nous présentonsARGUMENT du texte lu, confirmant notre raisonnement.

Argument 1

Tournons-nous vers le texte de Yu. Olesha. Il raconte l'histoire de la relation entre deux lycéens - Pouchkine et Kuchelbecker. Wilhelm est un véritable ami, car non seulement il ne s'offusque pas des vers qui lui sont adressés, mais il réalise également le génie du jeune poète et ne cache pas sa sincère admiration (phrases 49 à 56). (40 mots)

3. Nous présentonsARGUMENT de ma propre expérience de vie.
Argument 2
Toi moi J'ai aussi un ami. Elle s'appelle Kristina. Elle est fiable, compréhensive, réactive. Depuis six ans maintenant, Christina s'adonne avec succès à la gymnastique artistique. Je me réjouis toujours sincèrement de ses victoires et de ses réalisations. Plus récemment, Christina a remporté la première place dans les compétitions régionales. Je sais à quel point il lui a été difficile de remporter cette victoire. Je suis très fier de mon ami et j'apprécie notre amitié ! (55 mots)

3. FormulonsCONCLUSION .

Ainsi , l'une des principales conditions de l'amitié est l'absence d'envie et de compétition. (16 mots)

Au total, l'essai contient 145 mots (la norme est d'au moins 70 mots).
N'oubliez pas que l'essai doit contenir au moins3 paragraphes ! Dans ce travail, il s'est avéré4 paragraphes :
1 . Explication du sens des phrases du texte.
2. Argument 1.
3. Argument 2.
4. Conclusion.

Atelier

Comment comprenez-vous le sens de l'expressionMONDE INTÉRIEUR HUMAIN ?

"Quel est le monde intérieur d'une personne"

COMPOSITION

Le monde intérieur d'une personne est son monde spirituel, composé de sentiments, d'émotions, de pensées et d'idées sur l'environnement. Le monde intérieur d’une personne commence à se former dès l’enfance. Le jeu, la fantaisie et la croyance aux miracles sont d'une grande importance dans le développement spirituel d'un enfant. Cela peut être confirmé par deux exemples.
Les personnages du texte de L. Volkova sont des enfants à l'imagination riche qui aiment jouer. Pendant le jeu, ils apprennent non seulement le bien et le mal, mais aussi eux-mêmes. Le rêve extraordinaire auquel Mitya et Nika croyaient les a amenés à changer pour le mieux et à réaliser des vérités importantes de la vie.
Souvenons-nous du héros d'une autre œuvre littéraire - l'histoire "Igor Robinson" de Sasha Cherny. Jouant au marin, le garçon s'est retrouvé sur une île. Une situation difficile enrichit le monde intérieur du héros, l’oblige à surmonter sa peur et à faire preuve de qualités telles que l’endurance, le courage et l’intelligence.
Ainsi, l’enfance est une période très importante de la vie d’une personne ; c’est à cette époque que se forment les concepts du bien et du mal, que se forment le caractère, le système de valeurs et le monde intérieur. (149 mots)

TEXTE ORIGINAL

(1) Dans la banlieue d'une ville très ordinaire vivait la famille la plus ordinaire : le père Vitya, la mère Vika, le fils Mitya et la fille Nika. (2) Les enfants étaient obéissants, mais ils n'aimaient vraiment pas se coucher. (3) Chaque soir, il y avait un scandale : – (4) Les enfants, allez vous coucher ! (5) C'est trop tard... - Papa Vitya était en colère.

– (6) Eh bien, papa, pouvons-nous jouer encore une demi-heure ? (7) Papa, s'il te plaît, demandèrent les enfants.

(8) Et aujourd'hui, les enfants ne voulaient tout simplement pas se coucher.

– (9) «Je te donne dix minutes», dit papa avec colère et quitta la pièce.
"(10) Récupérons les jouets et allons nous coucher", dit la mère.

(11) Finalement, les enfants se sont couchés dans leur lit et ont fermé les yeux.

(12) Minuit sonna. (13) Et soudain, Mitya vit que quelque chose d'inhabituel commençait à se produire dans la pièce. (14) Les jouets d'enfants ont commencé à prendre vie : les poupées ont redressé leurs robes et leurs coiffures, les soldats ont nettoyé leurs armes, les voitures ont vérifié leurs roues, les peluches s'étirent doucement. (15) Mitya a fait semblant de dormir et ils n'ont pas remarqué que le garçon les regardait. (16) Sur le lit voisin, ma sœur était également réveillée et regardait les jouets de tous ses yeux.

– (17) Vika, murmura le frère à la fille, nos jouets ont pris vie...
- (18) Je vois.
- (19) Jouets, avez-vous pris vie ? (20) Comment est-ce possible ? - la fille ne pouvait pas le supporter.
- (21) Oh-oh-oh, ils nous voient, - couinèrent les poupées, - maintenant tout le monde connaîtra notre secret.
- (22) Non, non, non, nous ne révélerons votre secret à personne. (23) Vraiment, Mitia ?
"(24) C'est vrai", approuva le garçon, "pourquoi ne viens-tu à la vie que la nuit ?" (25) Ce serait génial si tu étais toujours en vie ! (26) Les enfants ont rampé hors de leur lit et se sont assis par terre, entourés de jouets.
"(27) C'est ainsi que nous sommes construits", ont déclaré les soldats. - (28) S'ils jouent avec nous avec précaution, s'ils ne nous dispersent pas, ne nous brisent pas, alors nous prenons vie et protégeons le sommeil et la paix de nos propriétaires, et si au contraire, alors nous partons pour toujours .

(29) Nika a pris sa poupée préférée dans ses bras.

– (30) Jouons ? - suggéra la fille.
- (31) Hourra ! (32) Allons-y ! - les jouets ont commencé à s'agiter.
"(33) Tu as besoin de dormir, tu ne te lèveras pas bien pour la maternelle demain", dit l'ours. "C'était un vieux jouet avec lequel ma mère jouait probablement."
- (34) D'accord, " Mitya avait peur d'offenser le vieil ours, " et demain nous nous coucherons tôt pour jouer avec vous tous vivants.

(35) Le garçon a serré la main des soldats, a caressé la tête du chien Tishka et a mis les voitures dans le garage. - (36) Nika, allons nous coucher, et demain nous jouerons à nouveau avec des jouets !

– (37) «D'accord», dit la fille en bâillant et elle s'endormit.

(38) Le matin, papa a réveillé les enfants :

– (39) Papa, papa, tu sais ce qui s'est passé ce soir... - commença Mitya, mais ensuite il se souvint de sa promesse de garder le secret. - (40) J'ai fait un rêve.
"(41) Eh bien, c'est bien de dormir", a ri papa.

(42) Mitia n’a révélé son secret à personne. (43) Maintenant, il se couchait tôt, et chaque nuit, les jouets prenaient vie et jouaient avec les enfants jusqu'à ce que le vieil ours leur dise qu'ils devaient se coucher.

(44) Bien sûr, c'était un rêve. (45) Mais c'est bien que les enfants croient aux bons rêves ! (D'après L. Volkova)Volkova Lyubov est une jeune auteure contemporaine.

2. Choix de métier

Comment comprenez-vous le sens du mot CHOIX ?

Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédiger un essai-discussion sur le sujet« Qu'est-ce que le choix » , prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Lorsque vous argumentez votre thèse, donnez 2 exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous lisez, et le second tiré de votre expérience de vie.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

COMPOSITION

Le choix est une prise de décision consciente parmi une variété d’options proposées. Une personne est constamment confrontée à une situation de choix, c'est une nécessité vitale. Il est particulièrement important de prendre la bonne décision lors du choix d’un futur métier, car la vie future d’une personne en dépend. Faire un tel choix est parfois très difficile, mais certaines personnes savent déjà dès leur plus jeune âge ce qu’elles feront quand elles seront grandes. Je prouverai la véracité de mes propos avec des exemples précis.

Le héros du texte d'E. Grishkovets raconte comment il a choisi son futur métier. Le garçon avait trois options : devenir ingénieur, comme sa mère, médecin, comme son oncle et son frère, ou encore travailleur culturel. Il voyait le pour et le contre dans chaque profession. A cette étape de la vie, le héros n'a pas réussi à se décider, mais on comprend que tôt ou tard il ne pourra éviter de prendre cette décision importante.

Mais A.V. Suvorov n'a pas eu à réfléchir longtemps avant de choisir son futur métier. Dès son enfance, malgré une mauvaise santé et le manque de soutien de son père, il décide de devenir militaire. Il a donc consacré le reste de sa vie à atteindre son objectif. La justesse de la voie qu'il a choisie est prouvée par le fait que le nom de A. Suvorov est entré dans l'histoire de notre pays comme le nom d'un commandant légendaire.

Ainsi, faire un choix représente la moitié de la bataille, l'essentiel est de ne pas se tromper dans son choix. (184 mots)

TEXTE ORIGINAL

(1) Maman, quand je n'étais pas encore à l'école, travaillait comme ingénieur et faisait beaucoup de dessin. (2) Les dessins étaient si beaux et son cabinet de préparation avec des objets brillants était si extraordinairement attrayant que je ne pouvais pas passer à côté. (3) Bien sûr, ils m’ont attrapé et ne m’ont pas laissé entrer, mais j’ai quand même gâché plusieurs dessins et cassé quelques compas.

– (4) « Il est clairement attiré par les sciences exactes », dit sérieusement sa mère à son père.

(5) À l'école, il est immédiatement devenu évident que je n'étais pas attiré par les sciences exactes. (6) J'ai étudié de manière très moyenne. (7) Maman a dit que si je continue comme ça, je deviendrai chargeur. (8) L'expression du visage de mon père à ce moment-là était telle que j'ai deviné : il doutait que ma mère disait la vérité.

(9) Bref, je n'ai jamais considéré le métier de chargeur comme prometteur.

(10) Quand j'étais au lycée, mes parents enseignaient à l'université. (11) Maman enseignait la thermodynamique et mon père travaillait comme chef du département de la Faculté d'économie.

(12) Mais l'algèbre, la géométrie et la physique restaient pour moi les matières les plus sombres. (13) Mes parents eux-mêmes ont compris que je ne suivrais pas leurs traces et n'y ont même pas fait allusion.

(14) Quelles opportunités avais-je? (15) Université, institut culturel et, bien sûr, médical.

(16) J'ai toujours aimé l'école de médecine. (17) Premièrement, mon oncle bien-aimé y enseignait. (18) Deuxièmement, mon cousin germain y a étudié, que j'aimais aussi. (19) Mais d’une manière ou d’une autre, le soi-disant anatomiste était effrayant. (20) J'ai compris : je ne pouvais même pas entrer dans le bâtiment où elle se trouvait.

(21) Ensuite, j'ai commencé à fréquenter l'Institut de la Culture. (22) J'ai écouté et regardé des spectacles de la chorale d'étudiants, des concerts d'étudiants du département de variétés, des spectacles mis en scène et interprétés par des étudiants. (23) Bien sûr, je n'ai pas bien compris cela à l'époque, mais j'ai ressenti un ennui mortel et le manque de joie terrifiant de ce que j'ai vu. (24) L'odeur de « l'anatomiste » semblait me hanter, elle venait de tout là-bas : dans toutes les représentations l'inutilité de ce qui se passait était visible. (25) Inutile à personne ! (26) Ni les orateurs ni le public. (27) Ce manque d'espoir de joie m'a fait abandonner fermement l'idée d'entrer dans un institut culturel.

(28) Mais je voulais... (29) Je ne sais pas ce que je voulais. (30) Rien de précis. (31) Je voulais être étudiant. (32) Je voulais étudier pas très dur et pas très ennuyeux... (33) Je voulais une vie réelle, amusante et intéressante. (34) L'essentiel est la vraie vie, avec l'être tout entier.

(D'après E. Grishkovets) *Grishkovets Evgeny Valerievich (né en 1967) est un écrivain, dramaturge, metteur en scène, acteur et musicien russe moderne. Il est devenu célèbre après avoir reçu le prix national du théâtre Golden Mask en 1999. Il est l'auteur des livres « Shirt », « Rivers », « Traces on Me », « Asphalt ».

.

BEAUTÉ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-raisonnement sur le sujet : "Qu'est-ce que la beauté? ", en prenant comme thèse la définition que vous avez donnée (option26 ).

Composition

Pour moi, la beauté est ce qui plaît à l’œil. Les choses les plus ordinaires qui nous entourent et que nous rencontrons chaque jour peuvent être admirées par la beauté. Il suffit de pouvoir remarquer une telle beauté. Je prouverai la véracité de mes propos avec des exemples précis.
Ainsi, dans le texte de V. Kataev, l'écrivain expérimenté I. Bounine a appris au poète en herbe à voir la poésie dans les objets et les phénomènes qui l'entourent, c'est-à-dire la beauté imperceptible à première vue. Et pour cela, il faut, comme le croyait I. Bounine, écouter ses propres sentiments et observer (propositions 19-23).
Je me souviens d'une histoire similaire tirée du livre que j'ai lu de V. Soloukhin «Vladimir Country Roads» à propos du garçon Zakharka, passionné de peinture. Le vieil artiste a enseigné au garçon la chose la plus importante : voir la beauté qu'il avait dépassée des milliers de fois. Ainsi, grâce à son mentor, les yeux du gars se sont ouverts : il a appris à remarquer la beauté de la nature.
Ainsi, seuls ceux qui ont une âme sensible et un œil attentif peuvent comprendre la beauté. (128 mots)

3

Comment comprenez-vous le sens du motCOMPASSION?Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-raisonnement sur le sujet : "Qu'est-ce que la compassion ? " , en prenant comme thèse la définition que vous avez donnée (enariant20 ).

Composition
La compassion est la capacité de sympathiser avec une autre personne, de ressentir la douleur de quelqu'un d'autre. Pour prouver mes propos, je donnerai des exemples précis.

Dans le texte d’A. Likhanov, une jeune fille venue travailler dans un internat a fait preuve de compassion envers les enfants abandonnés. Elle a ressenti leur douleur, leur solitude, leur ressentiment et s'est rendu compte que ces « tristes petites gens » avaient besoin de l'amour et des soins de leurs proches. La compassion a poussé la jeune fille à faire une bonne action : aider ces enfants à trouver une famille.
Un exemple frappant de manifestation de compassion est la fille tatare Dina, l'héroïne de l'histoire de L. Tolstoï « Prisonnier du Caucase ». Imprégnée de sympathie pour l'officier russe et n'ayant pas peur de la colère de son père, Dina court furtivement vers la fosse où est assis Zhilin, lui apporte du lait et des gâteaux et organise finalement une évasion.
Ainsi, la compassion est la volonté d’aider les autres sans réfléchir. (112 mots)

Autres définitions du mot «COMPASSION»

La compassion est l'expression extérieure d'un amour intérieur actif pour le prochain.

La compassion est la volonté de ressentir et d'accepter la douleur d'une autre personne, physique ou mentale. La compassion est la capacité, dans toutes les conditions, d'agir de manière à ne pas causer de mal à autrui.

Avantages de la compassion

La compassion offre des opportunités de manifestation des meilleures qualités humaines.

La compassion donne de l’amour pour les gens. La compassion montre le chemin vers le bien commun à travers le bien de chaque personne. La compassion donne la joie de la conscience de ses propres capacités à aider les autres.

Faire preuve de compassion au quotidien

Bénévolat et charité. Les personnes qui, à l’appel de leur cœur, aident les faibles, les infirmes, les personnes âgées, les orphelins et les animaux, font preuve de compassion à leur égard.

Les relations interpersonnelles. Une personne qui se caractérise par la capacité de sympathiser avec les problèmes de ses proches et la volonté d'aider les personnes en difficulté autour de elle fait preuve de compassion.

Hostilités. La capacité de considérer les soldats ennemis non seulement comme des ennemis, mais aussi comme des personnes est une manifestation de compassion.

Comment développer la compassion en vous-même

Lecture de littérature spirituelle. Plus une personne est spirituellement riche, plus il lui est facile de faire preuve de compassion envers les autres.

Charité. En participant à des événements caritatifs, une personne développe la capacité de sympathiser avec l'adversité.

Intérêt et attention envers les gens. En étant attentive et en montrant un intérêt sincère pour les gens qui l'entourent, une personne développe la capacité de sympathiser avec eux.

L'amélioration personnelle. Cultiver la compassion en soi signifie abandonner consciemment l'indifférence et toutes les manifestations d'égoïsme.

Des slogans sur la compassion

Le plus souvent, la compassion est la capacité de voir le nôtre dans les malheurs des autres ; c'est une prémonition des désastres qui peuvent nous arriver.La Rochefoucauld

La compassion n'est pas un sentiment ; il s’agit plutôt d’une noble disposition de l’âme, prête à recevoir l’amour, la miséricorde et d’autres sentiments vertueux.Alighieri Dante

La compassion est la forme la plus élevée de l'existence humaine. F. M. Dostoïevski

En sympathisant, nous passons dans l’état mental d’un autre ; nous semblons être expulsés de nous-mêmes pour nous installer dans l'âme d'une autre personne.Samuel sourit

La véritable compassion ne commence que lorsque, en vous plaçant dans l’imagination de la personne qui souffre, vous ressentez réellement la souffrance.Lev Nikolaïevitch Tolstoï

4

OGE Essai-raisonnement basé sur un texte de la collection d'I.P. Tsybulko sur le sujet" Nature - Ce ...( option 36)

Comment comprenez-vous le sens du mot NATURE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-argumentation sur le thème : « La nature est... », en prenant la définition que vous avez donnée comme thèse.

Composition

La nature est un monde étonnant, complexe et aux multiples facettes. Une place particulière y est accordée aux animaux, qui non seulement nous touchent, mais nous étonnent parfois par leur noblesse, leur capacité à s'aimer et à se sacrifier. Pour confirmer mes propos, je donnerai des exemples précis.

Le texte de M. Loskutov parle d'un étrange chien au surnom ridicule de Borozhai. Les bizarreries de ce chien de garde étaient qu'il était lâche et sentimental, qu'il jouait avec les poules et qu'il gardait même les chatons. Et une fois, lors d'un incendie, Borozhai a sauvé un veau au prix de sa propre vie. Ce chien est un bon exemple de la façon de traiter ceux qui sont plus faibles et sans défense que vous.

Il existe également des cas où les animaux se précipitent pour aider les gens. Par exemple, en 2004 en Thaïlande, lors du tsunami, un éléphant a sauvé une petite fille qui se trouvait sur la plage au moment de la catastrophe. Dès qu’une énorme vague frappait le rivage, l’éléphant soulevait l’enfant avec sa trompe, le plaçait sur le dos et courut vers la colline la plus proche. L'animal recouvrait soigneusement le bébé de son corps à chaque coup successif de la vague. Ainsi, grâce à l'éléphant, la jeune fille est restée en vie.

En vérité, le monde de la nature vivante nous surprendra encore avec des histoires incroyables, et nous, les humains, pouvons apprendre beaucoup de nos frères.plus gros (179 mots)

DU VRAI ART 15.3

TEXTE ORIGINAL

(1) La maison s'était desséchée à cause de la vieillesse, et peut-être du fait qu'elle se trouvait dans une clairière dans une forêt de pins et que les pins étaient chauds tout l'été.

(2) Tchaïkovski aimait cette maison en bois. (3) La seule chose qui a irrité le compositeur était les planches qui grinçaient. (4) Pour passer de la porte au piano, il fallait enjamber cinq planches tremblantes. (5) De l'extérieur, cela a dû paraître drôle lorsque le compositeur âgé s'est dirigé vers le piano et a examiné le plancher avec les yeux plissés.

(6) S'il était possible de passer sans qu'aucun d'eux ne grince, Tchaïkovski s'assit au piano et sourit. (7) Les choses désagréables sont laissées derrière, et maintenant les choses étonnantes et joyeuses vont commencer : la maison desséchée se mettra à chanter dès les premiers sons du piano. (8) Des chevrons secs, des portes et un vieux lustre qui a perdu la moitié de ses cristaux, semblables à des feuilles de chêne, répondront à n'importe quelle touche ayant la résonance la plus fine.

(9) Le thème musical le plus simple était joué par cette maison comme une symphonie.

(10) Depuis quelque temps, Tchaïkovski commençait à penser que la maison attendait le matin que le compositeur, après avoir bu du café, s'asseye au piano. (11) La maison s'ennuyait sans bruit.

(12) Parfois la nuit, en se réveillant, Tchaïkovski entendait comment, en crépitant, l'une ou l'autre planche du parquet chantait, comme s'il se souvenait de sa musique de jour et en arrachait sa note préférée. (13) Cela faisait également penser à un orchestre avant une ouverture, lorsque les membres de l'orchestre accordent les instruments. (14) Ici et là - tantôt dans le grenier, tantôt dans un petit hall, tantôt dans un couloir vitré - quelqu'un a touché la ficelle. (15) Tchaïkovski a capté la mélodie dans son sommeil, mais lorsqu'il s'est réveillé le matin, il l'a oubliée. (16) Il a tendu la mémoire et a soupiré : quel dommage que le tintement nocturne d'une maison en bois ne puisse pas être restitué maintenant ! (17) En écoutant les bruits de la nuit, il pensait souvent que la vie passait, mais rien n'était encore vraiment fait. (18) Pas une seule fois il n'a pu transmettre ce léger délice qui naît de la vue d'un arc-en-ciel, des bruits des paysannes dans le fourré, des phénomènes les plus simples de la vie environnante.

(19) Plus ce qu'il voyait était simple, plus il était difficile de le mettre en musique. (20) Comment transmettre au moins l'incident d'hier, lorsqu'il s'est réfugié contre la pluie battante dans la cabane du pisteur Tikhon ! (21) Fenya, la fille de Tikhon, une fille d'une quinzaine d'années, a couru dans la hutte. (22) Des gouttes de pluie coulaient de ses cheveux. (23) Deux gouttes pendaient au bout des petites oreilles. (24) Lorsque le soleil frappait derrière un nuage, les gouttes dans les oreilles de Feni scintillaient comme des boucles d'oreilles en diamant.

(25) Mais Fenya a secoué les gouttes, c'était fini, et il s'est rendu compte qu'aucune musique ne pouvait transmettre la beauté de ces gouttes éphémères.

(26) Non, évidemment, cela ne lui est pas donné. (27) Il n'a jamais attendu l'inspiration. (28) Il travaillait, travaillait, comme un journalier, comme un bœuf, et l'inspiration naissait du travail.

(29) Peut-être que surtout, les forêts, les clairières, les fourrés, les routes abandonnées, cet air incroyable et les couchers de soleil russes toujours un peu tristes l'ont aidé. (30) Il n'échangera pas ces aubes brumeuses contre les magnifiques couchers de soleil dorés de l'Italie. (31) Il a entièrement consacré son cœur à la Russie - ses forêts et ses villages, ses banlieues, ses sentiers et ses chants. (32) Mais chaque jour, il est de plus en plus tourmenté par son incapacité à exprimer toute la poésie de son pays. (33) Il doit y parvenir. (34) Il suffit de ne pas s'épargner.

(D'après K.G. Paustovsky) *

* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - écrivain soviétique russe, classique de la littérature russe.

COMPOSITION

L'art est un reflet créatif de la réalité dans des images artistiques. Le véritable art joue un rôle important dans la vie d'une personne. Qu’est-ce qui peut inspirer un créateur ? Qu'est-ce qui l'aide à créer ses chefs-d'œuvre ? Tout d'abord, les impulsions de créativité chez une personne sont éveillées par la nature.

Le texte de K. G. Paustovsky parle du grand compositeur - P. I. Tchaïkovski, pour qui la nature russe est devenue une source d'inspiration. Les forêts, les clairières, les fourrés, les routes, l'air, les couchers de soleil l'ont aidé à créer ses chefs-d'œuvre musicaux... Il aimait beaucoup la Russie, y voyait une poésie particulière et cherchait à l'exprimer dans la musique.

La nature russe a inspiré non seulement les compositeurs, mais aussi de nombreux poètes, parmi lesquels Sergei Yesenin. Pas un seul poème du maître des mots n'est complet sans images de la nature : elle partage la joie et le chagrin du poète, l'avertit, lui insuffle l'espoir, pleure sur ses rêves non réalisés. La nature n’est pas seulement le « berceau » et l’école poétique de S. Yesenin, elle est l’âme des poèmes de Yesenin, la source qui nourrit les sentiments lyriques du poète.

Ainsi, créativité et nature sont indissociables. (144 mots)