ผู้เขียน: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefyodova Lidiya Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "โรงเรียนมัธยม Maikainskaya หมายเลข 2 ของแผนกการศึกษาของเขต Bayanaul" ครูโรงเรียนประถม ภูมิภาค Pavlodar หมู่บ้าน Maikain

เป้า: การพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะ

รักษาความเคารพต่อผู้อื่นผ่านการเรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในสังคม

ชั่วโมงชั้นหนึ่ง - การเรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม

เป้า: การเรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะพัฒนาทักษะการสื่อสาร

วิธีที่ใช้: เทคนิคของริวิน

I. การระดมความคิด (ทำงานเป็นกลุ่ม)

ใครคือคนที่มีอัธยาศัยดี? เขามีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

เด็กๆ อภิปรายประเด็นต่างๆ เป็นกลุ่มและแสดงความคิดเห็น ผู้บังคับบัญชากลุ่มจัดระเบียบงานเพื่อให้สมาชิกกลุ่มแต่ละคนแสดงความคิดเห็น: สมาชิกกลุ่มแต่ละคนตั้งชื่อคุณสมบัติของบุคคลที่มีมารยาทดีเพียงประการเดียวหรือการตัดสินเกี่ยวกับเขาอย่างใดอย่างหนึ่ง

ครั้งที่สอง ครูสรุปคำตอบของนักเรียนโดยนำเสนอภาพลักษณ์ของคนที่มีมารยาทดี จากนั้นเขาสนับสนุนให้เด็กๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคนที่มีมารยาทดี และไม่ว่าพวกเขาต้องการสร้างความประทับใจแบบเดียวกันให้กับผู้คนหรือไม่ นำไปสู่ข้อสรุปว่าการเป็นคนที่มีมารยาทดีหมายถึงการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการของพฤติกรรมในสังคม สื่อสารเป้าหมายที่ตามมาจากการสนทนานี้ - การเรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะ

สาม. คำแนะนำเกี่ยวกับขั้นตอนการทำงานในเวลาเรียนนี้: การเรียนรู้กฎจะเกิดขึ้นเป็นคู่กะตามวิธีของ Rivin ผลลัพธ์ของงานควรมีคำถามเกี่ยวกับข้อความและความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ ขอแนะนำว่าภายในชั่วโมงเรียนนี้ เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับวิธีการของ Rivin แล้ว ดังนั้นความสนใจของพวกเขาจึงมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาของกฎเกณฑ์ ไม่ใช่ลำดับงาน

อัลกอริทึมการทำงานตามวิธีของ Rivin:

1. รับข้อความ

2. หาคู่.

3. ตกลงกันว่าใครจะเริ่มทำงานก่อน

4. อ่านกฎข้อแรกออกเสียง

5. รวบรวมคำถามสำหรับกฎข้อแรก

6. เขียนคำถามนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ เขียนชื่อคู่ของคุณข้างๆ

7. สลับบทบาท

8. ทำงานเดียวกันกับกฎของพันธมิตร

9. หาคู่อื่น

10. แสดงกฎที่ได้ผลให้เขาดู

11. ทำงานตามอัลกอริทึมจากจุดที่ 3

หากคุณปฏิบัติตามอัลกอริธึมที่นำเสนอข้างต้นอย่างเคร่งครัด ในขณะที่นักเรียนคนหนึ่งเขียนคำถาม คำถามที่สองก็กำลังรออยู่ในขณะนี้ เพื่อหลีกเลี่ยงการเสียเวลา ทางเลือกอื่นดูเหมือนเหมาะสมกว่า ขั้นแรก นักเรียนอภิปรายทั้งสองย่อหน้าและตั้งคำถาม จากนั้นจึงเริ่มจดคำถามเหล่านี้ไปพร้อมๆ กัน

IV. หลังจากเชี่ยวชาญข้อความหนึ่งแล้ว นักเรียนจะทำงานร่วมกับคู่ถัดไปโดยใช้วิธีการทดสอบร่วมกันและการฝึกอบรมร่วมกัน โดยจะตรวจสอบกัน ปรับแต่งข้อความแต่ละข้อความ จากนั้นจึงแลกเปลี่ยนข้อความกัน สำหรับงานนี้ จะใช้คำถามที่ร่างขึ้นระหว่างการพัฒนากฎตามวิธีของ Rivin จากนั้นพวกเขาก็ทำงานต่อไปตามแผนเดิม: วิธีการของ Rivin การตรวจสอบร่วมกัน การฝึกอบรมร่วมกัน และการแลกเปลี่ยนข้อความ

ตำราพร้อมกฎการทำงานตามวิธีริวิน

"บนถนน"

1. ออกไปข้างนอกแต่งตัวเรียบร้อยเพื่อไม่ให้คนอื่นดูถูกรูปร่างหน้าตาของคุณ

2. พยายามเคลื่อนที่บนทางเท้าเท่านั้นเพื่อไม่ให้เป็นภัยคุกคามต่อชีวิตและสถานการณ์ฉุกเฉินบนท้องถนน

3. การไม่พูดเสียงดังบนท้องถนน หัวเราะ ทะเลาะ ร้องเพลง หรือผิวปาก เพื่อไม่ให้เป็นการรบกวนผู้อื่น

4. ผู้คนไม่รับประทานอาหารริมถนนเพราะมันไม่ถูกสุขลักษณะ และคุณอาจทำให้ตัวเองและผู้อื่นสกปรกได้

5. ควรทิ้งกระดาษและขยะอื่น ๆ ลงในถังขยะเพื่อหลีกเลี่ยงการก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม

“ในโรงอาหารของโรงเรียน”

1. เข้าไปในห้องอาหารอย่างใจเย็น ช้าๆ เพื่อไม่ให้ดึงดูดความสนใจของผู้อื่น

2. เดินระหว่างโต๊ะอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้รบกวนผู้อื่นหรือสัมผัสจาน

3. ในโรงอาหารให้ยึดคิวอย่างเคร่งครัดเพื่อไม่ให้เกิดความสับสน

4. นั่งที่โต๊ะอย่างระมัดระวังอย่าวางข้อศอกบนโต๊ะห้ามพูดคุยเนื่องจากกฎมารยาทระหว่างมื้ออาหารไม่เป็นที่ยอมรับ

5.นำจานสกปรกออกจากโต๊ะเพื่อให้การทำงานของพนักงานง่ายขึ้น

"ที่โรงเรียน"

1. อย่ามาสาย มาโรงเรียนตรงเวลา เพื่อไม่ให้รบกวนบทเรียนของครูและงานในชั้นเรียน

2. เคารพครูและสหายของท่าน เพราะนี่เป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมของคนที่มีมารยาทดี

3. อย่าวิ่งในช่วงพักเพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อสุขภาพของคุณและสุขภาพของผู้อื่น

4. อย่าพูดคุยในชั้นเรียนเพื่อไม่ให้เพื่อนร่วมชั้นหันเหความสนใจจากงานของพวกเขา

5. ดูแลทรัพย์สินของโรงเรียนเพราะมีการลงทุนงานของผู้อื่น

"ในโรงละคร"

1. แต่งกายให้เรียบร้อยและสุภาพสำหรับการแสดงละคร เพื่อแสดงความเคารพต่อศิลปินและผู้ชม

2. อย่าลืมเปลื้องผ้าในตู้เสื้อผ้าเพื่อไม่ให้เสื้อผ้ารบกวนคุณและคนรอบข้าง

3. เข้าห้องโถงตรงเวลาไม่เกินตีระฆังครั้งที่ 3 เพื่อไม่ให้รบกวนผู้ชมหรือรบกวนศิลปิน

4. ในระหว่างการแสดงให้ประพฤติตนให้มีมารยาทตามที่เป็นที่ยอมรับในบรรทัดฐานของพฤติกรรม

5.หลังจากจบการแสดงขอบคุณนักแสดงสำหรับการแสดงเพราะพวกเขาพยายามอย่างเต็มที่เพื่อคุณ

"ห่างออกไป"

1. อย่ามาเยี่ยมเยียนโดยไม่ได้รับคำเชิญ เพราะอาจขัดขวางแผนการของเพื่อนของคุณได้

2. อย่ามาสายตามเวลาที่กำหนดเพื่อไม่ให้เจ้าบ้านผิดหวัง

3. อย่าพาเพื่อนมาด้วยหากไม่ได้รับเชิญ เพราะจะทำให้เจ้าบ้านรู้สึกอึดอัดใจ

4. เมื่อมาเยือน ทำความรู้จักกับทุกคน พยายามตามบทสนทนาให้สบายใจ ไม่สร้างปัญหาให้คนรอบข้าง

5. อย่าอยู่ในงานปาร์ตี้นานเกินไป เพื่อไม่ให้ดูน่ารำคาญหรือทำให้เจ้าภาพเบื่อหน่าย

จากการทำงานกับข้อความ เด็ก ๆ จะมีคำถามเกี่ยวกับข้อความซึ่งใช้สำหรับการทดสอบร่วมกันและการฝึกอบรมร่วมกัน

"บนถนน"

1. เมื่อออกไปข้างนอกควรแต่งตัวอย่างไร?

2. คุณควรย้ายไปส่วนไหนของถนน?

3. การทำอะไรอนาจารบนท้องถนน?

4. ทำไมคุณถึงทานอาหารริมถนนไม่ได้?

5. ควรทิ้งขยะที่ไหน?

“ในโรงอาหารของโรงเรียน”

1. คุณจะเข้าห้องอาหารได้อย่างไร?

2. คุณควรเดินไปมาระหว่างโต๊ะอย่างไร?

3. ต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์พฤติกรรมอะไรบ้างในห้องอาหาร?

4. คุณควรนั่งที่โต๊ะอย่างไร?

5.หลังรับประทานอาหารควรทำอย่างไร?

"ที่โรงเรียน"

1. ฉันควรมาโรงเรียนเมื่อไหร่?

2. ควรปฏิบัติต่อสหายและครูอย่างไร?

3. ควรปฏิบัติตัวอย่างไรในช่วงพัก?

4. สิ่งที่คุณไม่ควรทำในชั้นเรียน?

5. เราควรปฏิบัติต่อทรัพย์สินของโรงเรียนอย่างไร?

"ในโรงละคร"

1. คุณควรแต่งตัวไปโรงละครอย่างไร?

2. คุณควรเปลื้องผ้าที่ไหน?

3. ฉันควรเข้าห้องโถงเมื่อใด?

4. ควรประพฤติตัวอย่างไรในระหว่างการแสดง?

5. จะต้องทำอะไรหลังจากจบการแสดง?

"ห่างออกไป"

1. เหตุใดคุณไม่ควรมาเยี่ยมโดยไม่ได้รับคำเชิญ?

2. เป็นไปได้ไหมที่จะมาสาย?

3. เป็นไปได้ไหมที่จะพาเพื่อนไปด้วยหากไม่ได้รับเชิญ?

4. จะประพฤติตนในงานปาร์ตี้อย่างไรกับแขกคนอื่น ๆ ?

5. คุณควรอยู่ในงานปาร์ตี้นานแค่ไหน?

เมื่อสิ้นสุดชั่วโมงเรียน จะมีการสร้างทีมและมอบหมายงานเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขัน

ชั่วโมงชั้นสอง - การแข่งขัน (การประยุกต์ใช้กฎในทางปฏิบัติ)

เป้า: การใช้กฎเกณฑ์ที่เชี่ยวชาญในทางปฏิบัติ การส่งเสริมความรับผิดชอบร่วมกัน การพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน การปกครองตนเองของนักเรียน ทักษะการวิเคราะห์และประเมินผล

ระเบียบวิธีที่ใช้ : ใครดัดแปลง

การเตรียมการสำหรับชั่วโมงเรียนนี้จะเริ่มทันทีหลังจากชั่วโมงเรียนแรกของรอบนี้และดำเนินต่อไปตลอดทั้งสัปดาห์ เด็ก ๆ เตรียมคำถาม การละเล่น ภาพวาดที่มุ่งระบุทีมที่เชี่ยวชาญกฎเกณฑ์พฤติกรรมทางวัฒนธรรมได้ดีที่สุด นักเรียนปรึกษากับครูประจำชั้นหรือบุคคลอื่นตามดุลยพินิจของตนเอง แนวทางการทำงานที่เน้นความต่อเนื่องตามกฎของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมจะเพิ่มประสิทธิภาพของงานนี้

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน

ในการจัดทัวร์นาเมนต์ จะมีการจัดตั้งคณะลูกขุนหลายคน โดยมีหน้าที่แรกในการกำหนดทีมที่ตอบสนอง (โดยการสังเกตผู้เล่นเพื่อตัดสินว่าใครยกมือก่อน) ประการที่สอง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสมาชิกในทีมทุกคนมีความรับผิดชอบตามลำดับ ประการที่สาม เก็บคะแนนการแข่งขัน

ในช่วงเริ่มต้นของการแข่งขัน คณะกรรมการจะแจ้งเกณฑ์การประเมินทีม สิ่งสำคัญคือเกณฑ์ รวมถึงความถูกต้องและครบถ้วนของคำตอบ และศิลปะ รวมถึงกิจกรรมของสมาชิกในทีมทุกคนและความสม่ำเสมอของการกระทำของพวกเขา

ฉัน. การเตรียมตัวสำหรับการแข่งขัน:ทีมพูดคุยตามกฎพฤติกรรมเพื่อตรวจสอบความพร้อมในการแข่งขัน (2-3 นาที)

ครั้งที่สอง ดูงาน: ทีมผลัดกันนำเสนองาน คณะกรรมการให้สิทธิ์ในการตอบทีมที่ส่งสัญญาณความพร้อมในการตอบก่อน (โดยการยกมือ การ์ดสัญญาณ หรือสัญญาณทั่วไปอื่น ๆ ) สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าทีมปฏิบัติตามลำดับต่อไปนี้: สมาชิกในทีมแต่ละคนสามารถตอบได้อีกครั้งหลังจากที่สมาชิกในทีมคนอื่นๆ ทั้งหมดตอบไปแล้วครั้งเดียวเท่านั้น หากทีมงานมีปัญหา (นักเรียนที่ยังไม่ตอบ ไม่ทราบคำตอบ) ความรู้จะถูกถ่ายทอดจากสมาชิกในทีมที่ตอบแล้ว ในรูปแบบ การรายงานคำตอบของงาน

ภารกิจสำหรับการแข่งขันอาจเป็นตัวแทนของสถานการณ์พฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องของคนในสังคมที่ต้องวิเคราะห์และแสดงตัวเลือกที่ถูกต้อง

สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการละเล่นซึ่งจำเป็นต้องประเมินพฤติกรรม (การกระทำ) ของผู้คนจากมุมมองของกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม

ทัวร์นาเมนต์อาจรวมถึงงานด้านศิลปะและไหวพริบ: เชิญทีมมาบรรยายสถานการณ์บางอย่าง: ตัวอย่างเช่น ฉากการพบปะใครบางคนในงานปาร์ตี้

ชั่วโมงเรียนที่สาม - รวบรวมและอภิปรายความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการ

เป้า: การรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการและความสำคัญของการปฏิบัติตามมารยาทและผลประโยชน์ที่บุคคลจะได้รับจากพฤติกรรมที่ถูกต้องในสังคม การพัฒนาทักษะการปกครองตนเองของนักเรียน การสื่อสารและสารสนเทศ

วิธีที่ใช้: ย้อนกลับริวิน่า

จำนวนกลุ่มถูกกำหนดโดยจำนวนคำถามที่เด็กรวบรวมความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น จำนวนคำถามที่เหมาะสมคือ 4-5 หากมีคำถามจำนวนมาก แบบสำรวจจะยืดเยื้อต่อไป การรวบรวมความคิดเห็นจะใช้เวลานาน และสิ่งสำคัญในการรวบรวมข้อมูล (การอภิปราย ข้อสรุป) จะดำเนินการอย่างเร่งรีบและมีคุณภาพไม่ดี

กลุ่มได้รับมอบหมายให้รวบรวมความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับคำถามข้อใดข้อหนึ่ง ในกลุ่ม ผู้บังคับบัญชาจะหารือกับสมาชิกกลุ่มว่าจะสัมภาษณ์ใคร การเคลื่อนไหวรอบๆ ห้องเรียนโดยธรรมชาติจะทำให้เสียเวลา

ตัวอย่างคำถามในหัวข้อ

1. คุณพิจารณาว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมหรือไม่?

2. ใครมีชีวิตง่ายกว่าคนมีวัฒนธรรมหรือไม่มีวัฒนธรรม? ทำไม

3. พฤติกรรมทางวัฒนธรรมในสังคมให้อะไรแก่บุคคล?

เมื่อพบความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นในคำถามที่กำหนด นักเรียนจึงรวมตัวกันเป็นกลุ่มอีกครั้งและประมวลผลข้อมูลที่รวบรวมมาเสริมด้วยความคิดเห็นของตนเองของสมาชิกกลุ่มแต่ละคน ผลลัพธ์ของการประมวลผลข้อมูลควรเป็นการสื่อสารสั้นๆ เกี่ยวกับแนวคิดหลักในชั้นเรียน ครูแก้ไขความคิดเห็นอย่างสงบเสงี่ยม หากจำเป็น จัดให้มีการอภิปรายเกี่ยวกับจุดยืน (ความคิดเห็น ข้อความ) และนำเด็กไปสู่ข้อสรุปที่ต้องการ

ชั่วโมงเรียนที่สี่ –พบปะกับผู้ปกครอง

(สามารถใช้ร่วมกับการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ “การสร้างทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในครอบครัว”)

เป้า: เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างครอบครัวและโรงเรียน บริหารจัดการการเลี้ยงดูลูกในครอบครัว ด้วยการพัฒนาความสามัคคีในคุณค่าและแนวทางการเลี้ยงลูก สร้างเงื่อนไขให้เด็กได้แสดงความสำเร็จ เพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของลูก และพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง

วิธีที่ใช้: การปรับเปลี่ยน VPT

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน

ในระหว่างชั่วโมงเรียนนี้ คุณสามารถใช้สื่อการสอนจากทัวร์นาเมนต์ (ชั่วโมงเรียนที่สอง) หรือเตรียมเนื้อหาใหม่ที่มีลักษณะคล้ายกันได้

1. ผู้ปกครองจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ตามที่นักเรียนได้รับมอบหมาย นักเรียนสอนผู้ปกครองโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎและคำถามในข้อความ

2. ขั้นตอนต่อไปจะทำซ้ำแผนการแข่งขัน ทีมนำเสนองานของตน แต่ผู้ปกครองเป็นผู้ตอบ เด็กๆ ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญและแสดงความคิดเห็น เสริม หรือแก้ไขคำตอบของผู้ปกครอง พวกเขาสามารถแสดงคำตอบที่ถูกต้องในรูปแบบของการละเล่น

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับขั้นตอนนี้คือการแสดงละครว่าควรประพฤติตนอย่างไรและไม่ควรประพฤติตนอย่างไร ผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น เด็กๆ เสริมและแก้ไขคำตอบ

ชั่วโมงเรียนพร้อมองค์ประกอบการฝึกอบรม

“พฤติกรรมและวัฒนธรรมในการสื่อสาร”

อิบราอิโมวา ฟลายรา อิลดูซอฟน่า

ซิมเฟโรโพล 2015

เป้าหมาย:

พัฒนาความสามารถของนักเรียนให้ประพฤติตนตามมาตรฐานคุณธรรมและหลักปฏิบัติ

ปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรม

แนะนำเด็กให้รู้จักหลักการสื่อสาร

งาน:

จากประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ช่วยพวกเขาวิเคราะห์การกระทำของพวกเขา

เรียนรู้ที่จะทำนายผลที่ตามมาจากการกระทำของคุณ

งานเบื้องต้น:

บทสนทนา“ เราดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์อะไร”;

บทสนทนา “ความหรูหราของการสื่อสารของมนุษย์”;

ชั่วโมงเรียน “การสื่อสารเป็นศิลปะ”;

การประชุมเชิงปฏิบัติการ "เป็นไปได้ แต่เป็นไปไม่ได้";

จิตฝึกอบรม "ความรับผิดชอบคืออะไร";

การทดสอบ "คุณธรรมของมนุษย์"

อุปกรณ์:

บอร์ดแบบโต้ตอบ;

หนังสือพิมพ์ติดผนัง

การนำเสนอ.

XXIศตวรรษ เรียกว่ายุคแห่งการใช้คอมพิวเตอร์และการสื่อสารเคลื่อนที่ แต่ศตวรรษของเรามีคุณลักษณะหนึ่งที่ทำให้เราสามารถเรียกมันว่าศตวรรษแห่งการสื่อสารได้ พวกคุณเรียนหนังสือ ส่วนพวกเราผู้ใหญ่ก็ไปทำงาน เราทุกคนทำงานต่างๆ และพบปะผู้คนที่แตกต่างกันทุกวัน ภายในกำแพงของสถาบัน คุณจะสื่อสารกับผู้คนอย่างต่อเนื่อง: นักการศึกษา ครู แพทย์ บรรณารักษ์ คุณมีเงื่อนไขทางวัตถุเกือบทั้งหมดสำหรับการพัฒนาที่เหมาะสม ครอบคลุม เงื่อนไขเพื่อให้คุณเติบโตมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สวย มีมารยาทดี เราต้องการจุดไฟแห่งความเมตตาของมนุษย์ที่ไม่มีวันดับในใจของคุณ และเป็นเรื่องขมขื่นสำหรับเราซึ่งเป็นนักการศึกษาของคุณที่บางครั้งสังเกตเห็นลักษณะนิสัยที่ไม่สอดคล้องกับความฝันของเรา บางครั้งคุณไม่เคารพหรือชื่นชมงานของคนอื่น คุณไม่รู้วิธีประพฤติตนอย่างถูกต้อง และคุณก็อาจจะเลอะเทอะได้ และที่สำคัญที่สุด บางครั้งคุณไม่มีความจริงใจ ความเมตตา ความเมตตา ทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและละเอียดอ่อนต่อกันและต่อคนรอบข้างที่เป็นข้อบังคับสำหรับทุกคน วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องนี้หัวข้อชั่วโมงเรียนของเราคือ “พฤติกรรมและวัฒนธรรมของการสื่อสาร” . ในกระบวนการจัดชั่วโมงเรียน เราจะใช้การฝึกอบรม

การฝึกอบรมคืออะไร?

(เป็นการฝึกพิเศษ ซึ่งในระหว่างนี้บุคคลจะต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจผู้อื่น ศึกษาตนเอง และเอาชนะข้อบกพร่องของตนเอง เรียนรู้ที่จะจัดการกับพฤติกรรมของตนเอง)

การจัดการพฤติกรรมของคุณหมายความว่าอย่างไร?

(นี่คือความปรารถนาและความสามารถในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างสามัคคีและความปรารถนาดี อย่าทำให้คนอื่นลำบากกับพฤติกรรมของคุณ)

อะไรขึ้นอยู่กับพฤติกรรมและการกระทำของเรา?

(ทัศนคติของผู้คนที่มีต่อเรา อารมณ์ของเรา และของผู้คนรอบข้างเรา)

ไม่ มันไม่สำคัญว่าคนเรากิน เดิน นั่ง ทักทาย พูดกับคนอื่น พูดคุยกับพวกเขาอย่างไร และที่สำคัญที่สุดคือเขาจะแสดงตัวอย่างไร

มาดูกันดีกว่าสถานการณ์.

เด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งถูกตั้งข้อสังเกตว่าเธอหัวเราะผิดธรรมชาติและดังเกินไป พูดอย่างขุ่นเคือง: “พฤติกรรมของฉันคือเรื่องของฉันเอง!”

เธอทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? (วิเคราะห์สถานการณ์)

ในกรณีเดียว มันจะถูกต้องเฉพาะเมื่อบุคคล เช่น โรบินสัน อาศัยอยู่บนเกาะร้างเท่านั้น คุณและฉันไม่ใช่โรบินสัน เราอยู่ท่ามกลางผู้คน และคำพูด ท่าทาง และการกระทำของเราก็ไม่แยแสกับคนรอบข้างเราและเราจำเป็นต้องประพฤติตนในหมู่ผู้คนในลักษณะที่พวกเขารู้สึกดี น่าพอใจ สบายใจกับเรา ตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม

กฎแห่งจรรยาบรรณคืออะไร?

(สิ่งเหล่านี้เป็นมาตรฐานพฤติกรรมที่กำหนดไว้)

คุณจะพบกฎเกณฑ์การปฏิบัติได้ที่ไหน?

กฎเกณฑ์จำเป็นหรือไม่?

ลองนึกภาพสักครู่ว่าไม่มีกฎเกณฑ์ อะไรจะเกิดขึ้น?

เหตุใดจึงต้องมีกฎเกณฑ์การปฏิบัติ?

(เพื่อให้มีระเบียบเพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดและไม่ทำชั่ว)

เป็นไปได้ไหมที่จะฝ่าฝืนกฎ? มีกรณีใดบ้างที่คุณละเมิดและจบลงอย่างไร?

ความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของตนเอง ความสามารถในการควบคุมตนเองไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับว่าบุคคลนั้นรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมและรู้วิธีใช้อย่างถูกต้องหรือไม่เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาของแต่ละบุคคลและคุณสมบัติเชิงเจตนาของบุคคลนั้นด้วย

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับชั่วโมงเรียน เราทำการทดสอบ การทดสอบนี้เรียกว่า "คุณสมบัติทางศีลธรรมของมนุษย์"

คุณรู้จักคุณสมบัติเชิงบวกและสำคัญที่สุดของมนุษย์อะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก).

แบบฝึกหัดที่ 1 จำเป็นต้องค้นพบสิ่งดีดีในตัวผู้อื่น คุณเห็นคุณสมบัติเชิงบวกบนกระดาน บอกชื่อ 5 ข้อที่ประดับเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณ

ฉลาด อยากรู้อยากเห็น ทำงานหนัก

นุ่มนวล อเนกประสงค์ อัจฉริยะ

น่ารัก ขยัน สุภาพ

ละเอียดอ่อน จริงใจ

ตอบสนองได้อย่างเต็มอิ่ม แม่นยำ

สวย น่ารัก ฉลาด

ประเภท Erudite ที่เชื่อถือได้

ซื่อสัตย์ มารยาทดี

คุณตั้งชื่อคุณสมบัติเหล่านั้นที่บุคคลได้รับความรักและเคารพ

คุณคิดว่าเป็นไปได้ที่จะปลูกฝังคุณสมบัติดังกล่าวในตัวคุณเองหรือไม่? สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? (ความปรารถนา ความขยัน และความมุ่งมั่น)

แต่ละคนมีคุณสมบัติเชิงบวก แต่ละคนก็มีคุณสมบัติเชิงลบเช่นกัน นักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งเรียกพวกมันว่า "มังกร" ซึ่งรบกวนการใช้ชีวิตและบรรลุเป้าหมายที่คุณตั้งไว้ สำหรับเรา สิ่งเหล่านี้คือ “มังกร” ตัวเล็ก ๆ ซึ่งหากไม่เลี้ยงให้เชื่องก็จะเติบโตเป็น “มังกร” ที่โตเต็มวัย

ภารกิจที่ 2 ตั้งชื่อ "มังกร" ของคุณ! (ความเกียจคร้าน การหลอกลวง การโอ้อวด ความโลภ การโกหก ความอยากรู้อยากเห็น ความพอประมาณ ความหยาบคาย ความบูดบึ้ง ความหยาบคาย การกลั่นแกล้ง การลักขโมย ความไม่สะอาด)

เมื่อคุณสมบัติเหล่านี้แสดงออกมาไม่ดีไม่เพียงต่อตัวบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วย

ภารกิจที่ 3 เล่าต่อครับ

ความรักเป็นแบบที่คุณต้องการ

ดูสิ ของขวัญสำหรับธุรกิจนั้นไม่แพงเลย

ฉันยินดีที่จะโต้เถียงเรื่องมโนสาเร่กับแขก

อย่าตัดสินจากเสื้อผ้าของคุณ คุณไม่มีแม้แต่ช้อน

คำพูดเป็นเงินและทะเลาะกันตลอดไป

แม้ว่าเขาจะไม่รวยแต่เขาก็มาเยี่ยมตามที่เขาบอก

จากคำว่าความรอดเป็นเรื่องที่พลาดไป

เมื่อต้องรับมือกับแขกที่ไม่ได้รับเชิญ ความเงียบถือเป็นสีทอง

ในหมู่บ้านที่คนขาเดียวอาศัยอยู่ และคำว่าความตาย

พูดได้คำเดียวว่าต้องเดินด้วยขาข้างเดียว

เกม "โทร"

ผู้เข้าร่วม 12 คนสร้าง "หน้าปัดนาฬิกา" - แต่ละคนตรงกับหมายเลขเฉพาะบนนั้น มีคนสั่งเวลา และ "หน้าปัด" จะแสดงเวลา เข็มนาที – ผู้เข้าร่วมกระโดด เข็มชั่วโมง – ผู้เข้าร่วมปรบมือ.

ภารกิจที่ 4 ในภาพนกและสัตว์ ลักษณะเชิงลบของมนุษย์ถูกเยาะเย้ย พวกเขากำลังพูดถึงใคร?

- “ สุนัขจิ้งจอกไม่ทำให้หางสกปรก” (เกี่ยวกับคนเจ้าเล่ห์และไม่ซื่อสัตย์)

- “ เหมือนตัวต่อคลานเข้าไปในดวงตาของคุณ” (ความรำคาญ)

- “ทำหน้ามุ่ยเหมือนหนูบนตะโพก” (งี่เง่า)

- “ ที่บ้านมีไก่ตัวหนึ่งและบนถนนก็มีไก่” (โอ้อวดใครหยาบคายกับเพื่อนบ้าน แต่ไม่สามารถขับไล่คนหยาบคายบนถนนได้)

- “ลื่นเหมือนความเศร้าหรือปลาไหล” (คนหลอกลวง ไม่จริงใจ มีไหวพริบ)

- “นกกางเขนที่มันนั่งอยู่จะทำความชั่ว” (เกี่ยวกับความไม่ซื่อสัตย์ของมนุษย์)

คุณและฉันสังเกตเห็นว่าในรูปของสัตว์และนก คุณลักษณะที่ไม่ดีของมนุษย์นั้นถูกเยาะเย้ย งานต่อไปนี้ต่อจากนี้

ภารกิจที่ 5 “ฉันอยากเป็นจริงๆ...”

คุณอยากเห็นตัวเองเป็นอย่างไร? รายการ.

การสื่อสารเป็นพฤติกรรมประเภทพิเศษ ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ ในกระบวนการสื่อสาร ผู้คนพัฒนาความเข้าใจร่วมกันและค้นหาภาษากลาง การสื่อสารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน ผู้คนสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง แลกเปลี่ยนความรู้ ความคิด ปรึกษาหารือ และตกลงในบางสิ่งบางอย่าง และเพื่อการสื่อสารจะเป็นที่น่าพอใจ คุณต้องพูดได้คล่อง เรามาพูดถึงวัฒนธรรมการพูดกันดีกว่า และเพื่อที่จะแสดงความคิด คุณต้องเลือกคำพูด คำพูดของคุณไม่เพียงแต่ “งุ่มง่าม” แต่บางท่านยังใช้ “คำสบถ” ซึ่งพูดถึงการขาดวัฒนธรรมและมารยาทที่ไม่ดี คุณรู้ไหมว่าคุณไม่สามารถล้อเล่นกับ "คำสาบาน" ได้? การเชื่อมต่อระหว่างร่างกายและจิตวิญญาณขาดลง ผู้ชายบางคนเชื่อว่าถ้าใช้ภาษาหยาบคายแสดงว่าเขาทำตัวเป็นคนอิสระ รักอิสระ และเกือบจะเป็นผู้ใหญ่แล้ว และนี่พูดถึงมารยาทที่ไม่ดีเป็นหลัก และเพื่อให้ผู้อื่นสามารถสื่อสารกับเราได้เราจึงได้พัฒนา

กฎพื้นฐานของการสื่อสาร .

ยิ้ม เปล่งอารมณ์เชิงบวก คนที่ร่าเริงร่าเริงและสงบจะดึงดูดผู้คนเข้ามาหาเขาเสมอ

สนใจคู่สนทนาของคุณในฐานะบุคคล

เรียกคู่สนทนาของคุณตามชื่อ

ฟังและรู้วิธีริเริ่มในการสนทนา

รักษาหัวข้อการสนทนาที่คู่สนทนาแนะนำ

หากบุคคลรู้วิธีใช้กฎง่ายๆ เหล่านี้ในการสื่อสาร เขาจะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้คน

กฎข้อแรก: “รักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง”

กฎข้อที่สอง: “จงปฏิบัติต่อผู้อื่นตามที่คุณต้องการให้ปฏิบัติเสมอ”

ภารกิจที่ 6 "เกมบูมเมอแรง"

บูมเมอแรงคืออะไร? นี่คืออาวุธที่ส่งคืนให้กับผู้ที่ขว้างมัน

มีการให้เศษวลีและคุณพยายามเดาตอนจบ

1. “ฉันคว้าราวบันได และมือของฉันก็ไปบังเอิญเจอหมากฝรั่งเหนียวๆ ของใครบางคน แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ: ...ฉันก็ติดหมากฝรั่งไปทุกที่โดยไม่คิดถึงคนอื่นเลย

2. “ฉันมาถึงอ่างเก็บน้ำ ทั่วทั้งชายฝั่งเต็มไปด้วยกระป๋องและถุงสกปรก แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ:….เธอทิ้งขยะโดยไม่คิดถึงคนอื่นด้วย

3. “ฉันลืมปากกาและไม่มีใครให้ปากกาสำรองแก่ฉัน แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ: ... เธอก็โลภเช่นกันและไม่อยากแบ่งปันกับคนอื่น

4. “ในช่วงพัก มีคนสะดุดฉัน ฉันล้มลง และทุกคนก็หัวเราะ มันเจ็บปวดและน่ารังเกียจ แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ: ...ฉันสะดุดเพื่อนร่วมชั้นและหัวเราะเมื่อพวกเขาล้มด้วย

5. “มีคนซ่อนสมุดบันทึกของฉัน และฉันใช้เวลาทั้งบทเรียนเพื่อค้นหามัน ซึ่งฉันได้รับคำตำหนิในรายงาน แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ: ...ฉันซ่อนของของคนอื่นไว้เล่นๆ ด้วย

6. “เรากำลังทำความสะอาดบริเวณโรงเรียน และฉันคนเดียวที่ต้องหยิบใบไม้กองหนึ่งออกมาเพราะทุกคนวิ่งหนีไปแล้ว แล้วจู่ๆฉันก็นึกขึ้นได้..."

ตัวอย่างคำตอบ: ...บางครั้งฉันก็เลี่ยงการทำความสะอาด โดยไม่คิดว่าคนอื่นจะมาทำงานให้ฉัน

ดังนั้นทุกสิ่งที่คนๆ หนึ่งทำชั่ว ย่อมกลับมาหาเขาจากคนอื่น จำสิ่งนี้ไว้!

เราต้องอยู่ท่ามกลางผู้คน ประพฤติตนสุภาพ ละเอียดอ่อน เคารพ ละเว้น และดูแลซึ่งกันและกัน เพื่อจดจำสิ่งนี้เรามาจดจำกับคุณกฎหมาย "ไม่"

อย่ารีบร้อนที่จะเป็นคนแรกที่จะนั่งลงที่โต๊ะ

อย่าพูดคุยขณะรับประทานอาหาร

อย่าลืมปิดปากเมื่อคุณเคี้ยว

อย่าพูดเหลวไหล ละเว้นจากการเรออันสูงส่ง

อย่ารีบเร่งที่จะเป็นคนแรกที่กระโดดออกไปที่ประตู

อย่าขัดจังหวะผู้พูด

อย่าตะโกนหรือขึ้นเสียงเว้นแต่ว่ามีคนหูหนวกอยู่ตรงหน้าคุณ

อย่าโบกแขนของคุณ

อย่าชี้นิ้วไปที่ใคร

อย่าเลียนแบบผู้พูดแม้ว่าเขาจะพูดติดอ่างก็ตาม

อย่านั่งต่อหน้าผู้อาวุโสโดยไม่ได้รับอนุญาตจากเขา

อย่าลืมถอดหมวกและแจ๊กเก็ตเมื่อเข้าไปในห้องอาหาร

อย่าพูดคำว่า "ฉัน" บ่อยเกินไป

อย่ามีนิสัยชอบมาสาย

อย่าก้าวก่ายการสนทนาของคนอื่นโดยไม่พูดว่า "ขอโทษ"

อย่าลืมขอโทษถ้าคุณเผลอผลักใครไป

อย่าเก็บมือไว้ในกระเป๋าของคุณ

อย่าทำอะไรที่อาจรบกวนผู้อื่น

อย่าพูดคำที่คุณไม่รู้ความหมาย

อย่าคิดว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของจักรวาลซึ่งจะช่วยให้คุณเลือกน้ำเสียงที่เหมาะสมในการสื่อสารกับผู้อื่นได้เสมอ

พวกคุณปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ในชีวิตประจำวันของคุณ

คุณต้องวัดตัวเองเป็นคนจากทัศนคติของคุณต่อผู้คน คนดีจะเห็นความดีในตัวคนเป็นอันดับแรก ในขณะที่คนไม่ดีจะมองเห็นความดีในตัวคน

แย่. คนดีไม่สามารถทำให้คนอื่นขุ่นเคืองได้ แต่คนเลว กลับรู้สึกพึงพอใจในการดูถูกเหยียดหยามผู้อื่น

เมื่อเราพูดถึงวัฒนธรรมการสื่อสาร เราได้รวมไว้ในแนวคิดนี้ถึงความสามารถในการจัดการพฤติกรรมและความสามารถในการสื่อสาร สิ่งเหล่านี้เป็นบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่สำคัญที่สุดที่ V.A. ครูชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่พยายามถ่ายทอดให้กับนักเรียนของเขา สุคมลินสกี้.

คุณอาศัยอยู่ท่ามกลางผู้คน อย่าลืมว่าทุกการกระทำ ทุกความปรารถนา ของคุณสะท้อนถึงคนรอบข้าง รู้ว่ามีขอบเขตระหว่างสิ่งที่คุณคิดว่าคุณต้องการกับสิ่งที่คุณทำได้ ตรวจสอบการกระทำของคุณโดยถามตัวเองว่า:คุณก่อให้เกิดอันตรายหรือความไม่สะดวกแก่ผู้คนหรือไม่? ทำทุกอย่างเพื่อให้คนรอบข้างรู้สึกดี

คุณใช้สินค้าที่คนอื่นสร้างขึ้น ผู้คนให้ความสุขตอบแทนด้วยความเมตตา

พรและความสุขทั้งหมดของชีวิตถูกสร้างขึ้นโดยการทำงาน หากไม่มีงานคุณจะไม่สามารถดำเนินชีวิตอย่างซื่อสัตย์ได้ ผู้คนสอน:ใครไม่ทำงานก็ไม่ต้องกิน จงระลึกถึงพระบัญญัตินี้ตลอดไป ผู้เลิกจ้าง ปรสิตคือโดรนที่กลืนกินน้ำผึ้งของผึ้งที่ทำงานหนักการสอนเป็นงานแรกของคุณ .

มีน้ำใจและอ่อนไหวต่อผู้คน ช่วยเหลือผู้อ่อนแอและไม่มีการป้องกัน ช่วยเหลือเพื่อนที่ต้องการ อย่าทำร้ายผู้คน

อย่าเพิกเฉยต่อความชั่ว ต่อสู้กับความชั่วร้าย การหลอกลวง ความอยุติธรรม อย่าเป็นเหมือนคนที่พยายามใช้ชีวิตโดยเอาเปรียบคนอื่น สร้างความเสียหาย ปล้นสังคม

การสะท้อน . มาสรุปกัน

คนแบบไหนถึงเรียกว่ามีมารยาท?

เหตุใดจึงต้องมีกฎเกณฑ์การปฏิบัติ?

พวกเขาจำเป็นต้องทำไหม?

การปลูกฝังคุณสมบัติเชิงบวกในตัวคุณต้องใช้อะไรบ้าง?

อะไรขึ้นอยู่กับพฤติกรรมและการกระทำของคุณ?

ชีวิตขึ้นอยู่กับอะไรในชั้นเรียนของคุณ?

บทสรุป:

มารยาทที่ดีและวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมทำให้ชีวิตของเราอยู่ร่วมกันสะดวกสบาย น่ารื่นรมย์ สมเหตุสมผล และสวยงาม ขอให้เราเชื่อสิ่งนี้อย่างเร่าร้อนและจริงใจ แล้วทุกคนที่อยู่รอบตัวเรา ครู นักการศึกษา สหาย และแม้แต่คนแปลกหน้าก็จะรู้สึกดีกับเรา และเราจะรู้สึกดีและมีความสุขในหมู่ผู้คน และถ้าไม่มีสิ่งนี้ อาจจะไม่มีความสุข!

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ปลูกฝังให้เด็กจำเป็นต้องมีพฤติกรรมทางวัฒนธรรม

งาน:

พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในที่สาธารณะ

พัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมเชิงบวก

พัฒนาความสามารถในการให้ความภาคภูมิใจในตนเองและการประเมินการกระทำร่วมกันแสดงความคิดเห็นของคุณในหัวข้อ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ความคืบหน้าการจัดงาน.

“มารยาท” คืออะไร? ทุกคนรู้สิ่งนี้:

สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้และนั่นก็เป็นไปไม่ได้ ใครคัดค้าน?
เราล้อเล่นนะเพื่อน ๆ ไม่ต้องสงสัยเลย
ตอนนี้เรามาให้คำจำกัดความที่จริงจังกันดีกว่า

“มารยาทเป็นกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมของมนุษย์ในหมู่ผู้อื่น”

บุคคลจำเป็นต้องรู้อะไรมากมาย: เขาควรอยู่ห่างไกลแค่ไหนเมื่อพูดคุยกับคนอื่น วิธีจัดการกับพวกเขา และวิธีปฏิบัติตนที่โต๊ะ การแต่งกายควรประพฤติตนอย่างไรในที่สาธารณะ และอีกมากมาย ผู้คนมีกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมทุกกรณีและเรียกพวกเขาว่ามารยาท

คุณเรียกคนที่รู้กฎมารยาททั้งหมดและปฏิบัติตามพวกเขาว่าอะไร?

เรียกว่าเป็นวัฒนธรรม

เขาเรียกว่าเป็นคนมีมารยาทดี

- แต่น่าเสียดายที่กฎมารยาทอะไรที่มักถูกละเมิดที่โรงเรียน?

“คดีจากชีวิตในโรงเรียน"

เพื่อน ๆ เอาล่ะเผื่อไว้

บทกวีเกี่ยวกับเด็กนักเรียนคนเดียว

เขาชื่อ...แต่ยังไงก็ตาม

เราไม่เรียกมันดีกว่าที่นี่

“ขอบคุณ”, “สวัสดี”, “ขอโทษ” -

เขาไม่คุ้นเคยกับการออกเสียง

คำง่ายๆ “ขอโทษ”

ลิ้นของเขาไม่สามารถเอาชนะเขาได้

เขามักจะขี้เกียจ

พูดเมื่อพบกัน: “สวัสดีตอนบ่าย!”

ดูเหมือนเป็นคำง่ายๆ

และเขาเป็นคนขี้อายเงียบ

และที่ดีที่สุดคือ "ยอดเยี่ยม"

แทนที่จะพูดว่า "สวัสดี" เขากล่าว

และแทนคำว่าลาก่อน

เขาไม่พูดอะไรเลย

หรือเขาจะบอกลา:

“ฉันไปแล้ว บาย แค่...”

เขาจะไม่บอกเพื่อนที่โรงเรียน:

“ Alyosha, Petya, Vanya, Tolya”

เขาโทรหาเพื่อนของเขาเท่านั้น:

“ Alyoshka, Petka, Vanka เท่านั้น."

พวกเราทำที่นี่ไม่ได้

บอกชื่อของเขา.

เราขอเตือนคุณจากใจจริงว่า

ว่าเราไม่รู้จักชื่อของเขา

แต่บางทีเขาอาจจะคุ้นเคยกับคุณ

และคุณเคยพบเขาที่ไหน

แล้วบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า

และเรา... เราจะบอกคุณว่า “ขอบคุณ”

ความสนใจ! พจนานุกรมคำศัพท์สุภาพ!

ฉันขอให้คุณจบวลีที่ฉันเริ่มพร้อมเพรียงกัน:

แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลาย

จากคำพูดที่อบอุ่น (ขอบคุณ ).

ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียว

เมื่อไหร่เขาจะได้ยิน. (สวัสดีตอนบ่าย ).

ถ้ากินไม่ได้แล้ว

เราจะบอกแม่ (ขอบคุณ ).

เด็กชายมีความสุภาพและพัฒนา

บอกว่าตอนประชุม ( สวัสดี ).

เมื่อเราถูกดุเพราะการแกล้งของเรา

มาคุยกันเถอะ (ได้โปรดยกโทษให้ฉัน )

ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์ก

พวกเขาบอกลา (ลาก่อน )

ฟังบทกวีอย่างตั้งใจแล้วตัดสินว่าวิทยาสุภาพหรือไม่?

วิทยาทำให้ทารกขุ่นเคือง
แต่อยู่หน้าโรงเรียนเป็นแถวๆ
วิทยาถามว่า:
“ขอโทษ ฉันยอมรับว่าฉันผิด”
ครูมาเข้าชั้นเรียน
ฉันวางนิตยสารไว้บนโต๊ะ
ต่อไปคือวิทยา:
“ขอโทษที ฉันมาสายนิดหน่อย”
การอภิปรายเกิดขึ้นในชั้นเรียนมาเป็นเวลานาน
วิทยาสุภาพหรือไม่?
ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับข้อพิพาทของเรา
และส่งคำตอบมาให้เรา

^ กฎการปฏิบัติที่โรงเรียน

เมื่อพบปะผู้สูงอายุ ให้ทักทายก่อนเสมอ แม้ว่าพวกเขาจะเป็นคนแปลกหน้าก็ตาม

โปรดจำไว้เสมอว่าคุณไม่ได้อยู่คนเดียว อย่าวิ่งในโถงทางเดินหรือบนบันได สิ่งนี้มักนำไปสู่ปัญหาต่างๆและแม้กระทั่งการบาดเจ็บ

แสดงความสนใจต่อเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้นของคุณ พยายามอย่าให้คำพูดและการกระทำของคุณทำให้พวกเขาขุ่นเคือง

พยายามทำให้โรงเรียนที่บ้านของคุณสะอาดและเป็นระเบียบอยู่เสมอ

ก่อนอื่นผู้ที่มีวัฒนธรรมจะต้องระมัดระวังในการแต่งกายของเขา

เขารู้วิธีแต่งตัวในโอกาสต่าง ๆ ซึ่งไม่สามารถพูดเกี่ยวกับบทกวีของฮีโร่ของ V. Livshits ได้

เขาไม่ต้องการทางเท้า

ปลดกระดุมเสื้อแล้ว

ผ่านคูน้ำและแอ่งน้ำ

เขาเดินตรงไปข้างหน้า!

เขาไม่อยากถือกระเป๋าเอกสาร

เขาถูกลากไปตามพื้นดิน

เข็มขัดหลุดออกมาทางด้านซ้าย

มีรอยขาดออกจากขากางเกง

ฉันต้องยอมรับว่ามันไม่เป็นที่พอใจ -

เขาทำอะไรอยู่?

เขาอยู่ที่ไหน?

มีจุดปรากฏบนหน้าผากอย่างไร

หมึกสีม่วง?

ทำไมจึงมีดินเหนียวอยู่บนกางเกงของฉัน?

ทำไมหมวกถึงเหมือนแพนเค้ก?

แล้วปกเสื้อก็ปลดกระดุมแล้วเหรอ?

นักเรียนคนนี้คือใคร?

พวกคุณเรียกนักเรียนแบบนี้ว่าอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก).

ถ้าอยากสวย

เสื้อผ้าควรเหมาะสมกับวัตถุประสงค์และอายุของคุณเสมอ

สินค้าและชิ้นส่วนทั้งหมดของเครื่องแต่งกายของคุณควรเข้ากันทั้งในด้านสีและสไตล์

ความเรียบร้อยและความเรียบร้อยเป็นสิ่งสำคัญในการแต่งกาย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสื้อผ้าของคุณสะอาดและรีดอยู่เสมอ รองเท้าของคุณควรได้รับการขัดเงาอยู่เสมอ ไม่ว่าสภาพอากาศจะเป็นอย่างไร

ทุกวันนี้ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะอยู่โดยไม่มีโทรศัพท์ เราทุกคนคุ้นเคยกับวิธีการสื่อสารทั่วไปนี้ว่าเป็นสิ่งที่ธรรมดา ตอนนี้เด็กนักเรียนหลายคนมีโทรศัพท์มือถือส่วนตัว แต่เด็กนักเรียนทุกคนรู้หรือไม่ว่ามีมารยาททางโทรศัพท์?

↑ ทำไมโทรศัพท์ถึงไม่ว่าง?

ทางโทรศัพท์ทุกวัน

คุณไม่สามารถติดต่อเราทางโทรศัพท์ได้!

คนของเราใช้ชีวิตแบบนี้ -

ผู้รับผิดชอบ:

เด็กนักเรียนสามคนอาศัยอยู่กับเรา

ใช่แล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Kolenka

นักเรียนจะกลับบ้าน -

และเริ่มการโทร

โทรโดยไม่หยุดพัก

ใครกำลังโทรมา? นักเรียน,

เด็กชายคนเดียวกัน

อันเดรย์ถามอะไรบอกหน่อย..

อ้าว นี่เราซ้ำเรื่องเหรอ?

ทุกอย่างเป็นระเบียบอีกครั้งหรือไม่?

โอเค กดโทรศัพท์ไว้

ฉันจะมองหาสมุดบันทึก

Seryozha นี่คือคำถาม:

ใครเอาซีกโลกไป?

ฉันคลำหาและคลำอยู่บนโต๊ะ

ไม่มีแผนที่ซีกโลก!...

มีคนโทรเข้าโทรศัพท์:

และตามพฤกษศาสตร์ป่าไม้

ทุ่งหญ้าหรือหนองน้ำ?

นักศึกษาโทรมาแล้วโทรมา...

ทำไมต้องเขียนถึงพวกเขาในสมุดบันทึก

พวกเขาได้รับบทเรียนอะไร?

ท้ายที่สุดโทรศัพท์ก็อยู่ใกล้ ๆ !

โทรหากันที่บ้าน!

นักศึกษาโทรมาแล้วโทรมา...

ไดอารี่ของพวกเขาว่างเปล่า

เรามีโทร โทร โทร...

และ Kolechka ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

โทรหา Smirnova Galochka -

บอกว่าเขาเขียนแท่ง

และฉันไม่เหนื่อยเลย

กฎสำหรับการสื่อสารทางโทรศัพท์

คุณไม่ควรโทรศัพท์บ่อยๆ หรือสาย แม้ว่าจะรบกวนคนใกล้ตัวก็ตาม

อย่าพูดกับคนแปลกหน้าโดยใช้ชื่อจริงทางโทรศัพท์

การกลั่นแกล้งทางโทรศัพท์เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ผู้ฝ่าฝืนต้องเผชิญกับค่าปรับจำนวนมากสำหรับการโทรเท็จและพฤติกรรมอันธพาลทางโทรศัพท์

คุณไม่สามารถพูดคุยเป็นเวลานานหรือเสียงดังบนโทรศัพท์มือถือในที่สาธารณะได้

ผู้คนบอกว่า...

คำพูดที่สุภาพจะไม่ทำให้ลิ้นของคุณแห้ง

พูดอย่างกล้าหาญเกี่ยวกับการกระทำที่ดี

คำพูดที่แสดงความรักใคร่และรูปลักษณ์ที่น่ารักจะดึงดูดสัตว์ร้ายเข้ามาในอ้อมแขนของคุณ

จัดการให้ทำอะไรผิดและเชื่อฟัง

การโต้เถียงคือการโต้เถียง แต่การดุด่านั้นเป็นบาป

เทศกาลแห่งความสุภาพของเราจบลงแล้ว แต่ฉันอยากจะเชื่อว่าจะมีเพื่อนแท้ในหมู่พวกคุณเสมอ ผู้กล้าหาญ และผู้มีเกียรติที่คอยช่วยเหลือเสมอ ปกป้องผู้อ่อนแอ แข็งแกร่ง ผู้กล้าหาญ ผู้สูงศักดิ์ - อัศวินและสุภาพบุรุษที่แท้จริง !

มารยาทไม่ใช่ป้ายกำกับ

และไม่ใช่ชุดใหม่เอี่ยม

นี่คือภูมิปัญญาแห่งชีวิต

ทั้งการศึกษาและสติปัญญา

ในบ้านและในห้องเรียนของโรงเรียน

ที่บ้านและเมื่อออกไป

อยู่อย่างเรียบง่ายและสุภาพ -

นี่ไม่ใช่เรื่องเล็กเลย

แทนที่จะตะโกนใส่ความชั่วร้าย

คำพูดที่ใจดีจะดีกว่า

และคุณไม่จำเป็นต้องรักษารอยยิ้มของคุณ

ชีวิตถูกจัดวางอย่างชาญฉลาด:

มันไม่ใช่เรื่องยากเลย -

โปรดดูแลคำพูดของคุณ!

และเราต้องการคำพูดที่ใจดี!
เรามั่นใจในสิ่งนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง
หรืออาจจะไม่ใช่คำพูดแต่เป็นการกระทำที่สำคัญ?
การกระทำก็คือการกระทำ และคำพูดก็คือคำพูด
พวกเขาอาศัยอยู่กับเราแต่ละคน
ที่ก้นบึ้งของดวงวิญญาณถูกเก็บไว้จนกาลเวลา
เพื่อจะกล่าวคำเหล่านั้นในโมงนั้นเอง
เมื่อคนอื่นต้องการพวกเขา

ชั้นเรียนที่ 1 "วัฒนธรรมแห่งการสื่อสาร"

ไม่มีความหรูหราใดจะยิ่งใหญ่ไปกว่าความหรูหราในการสื่อสารของมนุษย์

อ. แซงเตกซูเปรี

คำถามหลักของหัวข้อ:

ชั้นเรียนและสาระสำคัญทางประวัติศาสตร์ของการสื่อสารของมนุษย์

เนื้อหาที่เห็นอกเห็นใจของมารยาทสมัยใหม่

ด้านอารมณ์ของการสื่อสาร วัฒนธรรมแห่งความรู้สึก ความสามารถในการเอาใจใส่ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกด้านอารมณ์ของความสัมพันธ์ของผู้คน

ชั้นเรียนที่ 2 “พฤติกรรมมนุษย์เชิงสุนทรีย์และจริยธรรม”

มีคุณค่าเป็นพิเศษเสมอ

มีรูปลักษณ์อย่างหนึ่ง

ของใครงามก็สว่างไสว

ความงามที่เต็มไปด้วยจิตวิญญาณ

โอมาร์ คัยยัม

ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรจะสมบูรณ์แบบ:

ใบหน้า จิตวิญญาณ เสื้อผ้า และความคิด

เอ.พี.เชคอฟ

ความสวยงามและความสง่างามนั้นมีความแตกต่างกันอย่างมาก เช่นเดียวกับใบไม้ที่มีชีวิต

ปลูกโดยผืนดิน และดอกไม้กระดาษที่ทำขึ้นในโรงงาน

เค.เอส. สตานิสลาฟสกี้

คำถามหลักของหัวข้อ:

วัฒนธรรมมนุษย์ทั้งภายในและภายนอกความสามัคคีของพวกเขา

รสนิยมและแฟชั่น ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการปรากฏตัว

"มารยาท" คืออะไร. มารยาทมีทั้งดีและไม่ดี จะพัฒนาพฤติกรรมที่ดีในตัวเองได้อย่างไร?

ความมีไหวพริบและความละเอียดอ่อน เหตุใดสิ่งเหล่านี้จึงมีความสำคัญในการสื่อสารของมนุษย์?

ชั่วโมงเรียนที่ 3-4 "พฤติกรรมของคุณที่โรงเรียน"

การสนทนาหลายชุดในหัวข้อนี้ควรเต็มไปด้วยแนวคิดที่ว่าวินัยคือวินัยแห่งการต่อสู้และการเอาชนะความยากลำบาก เป็นไปได้และจำเป็นในการปลูกฝังวินัยดังกล่าวในตัวเองขณะเรียนอยู่ที่โรงเรียน การสนทนาในหัวข้อนี้ควรเป็นไปตามกฎสำหรับนักเรียนของโรงเรียนตลอดจนกฎบัตรของโรงเรียน

ชั้นเรียนชั่วโมงที่ 5 “พฤติกรรมของคุณในที่สาธารณะ”

คำถามหลักของหัวข้อ:

ปฏิบัติตนอย่างไรบนท้องถนน?

รู้จักประพฤติตนในโรงละคร คอนเสิร์ตฮอลล์ โรงภาพยนตร์

คุณอยู่ในระบบขนส่งสาธารณะ

ถ้าไปที่ร้านควรปฏิบัติตัวอย่างไร?

ชั้นเรียนชั่วโมงที่ 6 “วัฒนธรรมความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายกับเด็กหญิงเด็กชายและเด็กหญิง”

ฉันรักคุณ แต่ฉันพูดถึงมันน้อยลง

ฉันรักผู้คน แต่ไม่ใช่สำหรับวลีมากมาย

คนอยู่หน้าแสงขายความรู้สึก

เผยให้เห็นจิตวิญญาณของเขาทั้งหมด

ดับเบิลยู เชคสเปียร์ "ทัศนคติต่อสตรีเป็นตัวกำหนดระดับวัฒนธรรมของชาติ"

คำถามหลักของหัวข้อ:

อัศวินสมัยนี้จำเป็นไหม?

ความภาคภูมิใจของหญิงสาว เราควรเข้าใจมันอย่างไร?

ชั้นเรียนชั่วโมงที่ 7 "ออกไปและอยู่บ้าน"

คำถามหลักของหัวข้อ:

กฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ

คุณกำลังรับแขก

ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพ่อแม่เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงวัฒนธรรมอันสูงส่งของบุคคล

ภาคผนวก 5

หัวข้อโดยประมาณสำหรับชั่วโมงเรียน

เพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญาของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

V.I. Dal และพจนานุกรมอธิบายของเขา

ฉันและความสามารถของฉัน

โลกแห่งสารานุกรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

จุดแข็งและจุดอ่อนของฉัน

จะพัฒนาความสามารถในการฟังการฟังการดูและการมองเห็นได้อย่างไร?

“ทำไม” ของฉัน และคำตอบสำหรับพวกเขา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ความลับที่ลึกที่สุดของความรู้ของมนุษย์

ความสนใจและความเอาใจใส่ คำที่มีรากเดียวกัน?

วิธีการเรียนรู้ที่จะจัดการตัวเอง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

พรสวรรค์และอัจฉริยะ มันแสดงออกมาได้อย่างไร?

การฝึกความจำเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในอนาคต

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

มนุษย์และความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์อันยิ่งใหญ่ของมวลมนุษยชาติ

บทสนทนาจากใจกับตัวเอง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

วิธีการเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง?

ความสามารถทางภาษาของฉัน พวกเขาแสดงตัวตนออกมาอย่างไร?

ข้อบกพร่องของบุคคลและอิทธิพลที่มีต่อโชคชะตาของเขา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

ตราบใดที่ฉันคิดฉันก็มีชีวิตอยู่

อารมณ์ขันในชีวิตมนุษย์

ภาคผนวก 6

สภาครุศาสตร์

“ชั่วโมงเรียนในระบบการศึกษาที่มุ่งเน้นส่วนบุคคล”

เป้า: เพิ่มความสามารถของครูในโรงเรียนในเรื่องของเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติในหมู่ครูในการใช้แนวทางที่มุ่งเน้นนักเรียนในงานด้านการศึกษา การเรียนรู้วิธีการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่มุ่งเน้นนักเรียนโดยครูประจำชั้น

งาน:

วิเคราะห์ระบบการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่โรงเรียน

ระบุลักษณะสำคัญของแนวทางการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ

เพื่อกำหนดวิธีการและวิธีการสำหรับครูในการเรียนรู้เทคโนโลยีในการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่เน้นตัวบุคคล

งานเตรียมการ:

ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังอภิปราย

การจัดตั้งกลุ่มริเริ่มเพื่อจัดเตรียมและจัดประชุมครู

การสำรวจความคิดเห็นของครูโรงเรียนในเรื่องการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียน

เยี่ยมชมชั่วโมงเรียนเพื่อศึกษาเทคโนโลยีที่ใช้ในกิจกรรมการศึกษาของครูประจำชั้น

การพัฒนาคำแนะนำสำหรับครูประจำชั้นเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง

การออกแบบจุดยืนวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีและนวนิยายเกี่ยวกับปัญหาสภาครู

การเตรียมการโดยกลุ่มความคิดริเริ่มของร่างการตัดสินใจของสภาการสอน

การดำเนินการของสภาการสอน:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อคำแนะนำการสอน (รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษา):

(บนหน้าจอเป็นหัวข้อสภาครู “ชั่วโมงเรียนในระบบการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพเป็นศูนย์กลาง”)

ในช่วงเวลาปัจจุบันของการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ของการปฏิบัติทางการศึกษา ความจำเป็นในการเน้นปัญหาของห้องเรียนนั้นชัดเจน ในสถานการณ์ปัจจุบันในการพัฒนาการศึกษาของรัสเซียนั้นได้รับการปฏิบัติที่แตกต่างออกไป: ในสถาบันการศึกษาบางแห่งชั่วโมงเรียนถูกยกเลิกโดยจัดว่าเป็นงานด้านการศึกษาที่ซบเซาและเป็นเผด็จการ ในทางกลับกัน พวกเขาตัดสินใจที่จะดำเนินการทุกวันโดยอุทิศบทเรียนแรกของวันเรียนเพื่อการสื่อสารระหว่างครูประจำชั้นและชั้นเรียนของเขา เราต้องยอมรับว่าไม่มีทางเลือกใดทางหนึ่งในการเข้าสู่ห้องเรียนที่มีความเหมาะสมในการสอน ในกรณีแรก ครูสูญเสียเวลาที่กำหนดไว้เป็นพิเศษในการสื่อสารกับนักเรียน และในกรณีที่สอง คราวนี้กลับกลายเป็นว่ามากเกินไปที่จะใช้อย่างเคร่งครัดตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ และครูก็เริ่มจัดการฝึกอบรมเพิ่มเติมแทนชั่วโมงการสื่อสาร . แน่นอนว่า ครูในปัจจุบันไม่เพียงแต่กังวลและไม่กังวลกับความถี่ของชั่วโมงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาและวิธีการขององค์กรด้วย

วัตถุประสงค์ของการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบของชั่วโมงเรียนควรเป็นเพื่อส่งเสริมการก่อตัวของเด็กในวัยประถมศึกษาของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นความสนใจในกิจกรรมทางสังคมความรู้ความเข้าใจแรงงานและการพัฒนาการสื่อสารและความสามารถขององค์กร

ในระหว่างการสำรวจที่ดำเนินการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 ที่โรงเรียนของเรา พบว่านักเรียนมากกว่า 60% รู้สึกเหมือนอยู่ในบทเรียน พวกเขาฟัง "คำอธิบาย" ของครูและตอบคำถาม ในบรรดากิจกรรมประเภทหลักๆ เด็กนักเรียนจะสังเกตบทพูดของครู "เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง" (40%) การสนทนาเกี่ยวกับผลการเรียน (25%) และการอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคน (10%) (ผลแบบสอบถาม จะปรากฏบนหน้าจอ)

วิธีการใช้เวลาหลังเลิกเรียนของนักเรียนวิธีนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนานักเรียนรุ่นน้องในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของกลุ่มนักเรียนในฐานะปัจเจกบุคคล สิ่งที่น่าสนใจสำหรับครูนั้นไม่น่าสนใจสำหรับนักเรียนเสมอไปเนื่องจากครูประจำชั้นไม่ได้คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กเสมอไปความสามารถในการรับรู้ข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้นด้วยหูหรือเพื่อดำเนินงานตามที่ครูตั้งใจไว้เสมอไป แม้ว่ามันจะน่าสนใจ (ในความเห็นของผู้ใหญ่) ก็ตาม

ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงแนวทางใหม่ในการเลี้ยงลูกผ่านห้องเรียน ครูส่วนใหญ่เชื่อว่าทิศทางเชิงกลยุทธ์ในการปรับปรุงงานด้านการศึกษารูปแบบนี้คือการเพิ่มบทบาทของห้องเรียนในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กซึ่งเป็นการสร้างเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเขา ห้องเรียนรูปแบบใหม่กำลังเกิดขึ้น - มุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้

ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบหนึ่งของงานการศึกษา

เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของห้องเรียนที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง คุณลักษณะของการจัดเตรียมและการนำไปใช้ คุณควรค้นหาก่อนว่ารูปแบบการทำงานเช่นห้องเรียนมีความหมายในการสอนอย่างไร เพื่อจุดประสงค์นี้ เราจะวิเคราะห์ผลการสำรวจของครูเกี่ยวกับคำจำกัดความของชั่วโมงเรียนและทัศนคติของครูประจำชั้นต่องานด้านการศึกษาประเภทนี้ (ผลการสำรวจครูจะแสดงบนหน้าจอ)

จากคำจำกัดความข้างต้นของห้องเรียน เราสามารถเน้นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะได้ ขอแนะนำให้รวมสิ่งต่อไปนี้:

ประการแรกนี่เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรและไม่เหมือนกับบทเรียนที่ไม่ควรมีลักษณะเป็นเชิงวิชาการและการมีปฏิสัมพันธ์เชิงการสอนประเภทการสอน

ประการที่สองนี่คือรูปแบบหนึ่งของงานการศึกษาส่วนหน้า (มวลชน) กับเด็ก ๆ แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเมื่อเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียน คุณสามารถใช้กิจกรรมการศึกษาทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคลได้

ประการที่สามนี่เป็นรูปแบบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาที่ยืดหยุ่นในองค์ประกอบและโครงสร้าง แต่ไม่ได้หมายความว่าการติดต่อทางการสอนทั้งหมดของครูประจำชั้นกับกลุ่มนักเรียนในชั้นเรียนถือได้ว่าเป็นชั่วโมงเรียน

ประการที่สี่นี่คือรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารระหว่างครูประจำชั้นและนักเรียนซึ่งมีบทบาทสำคัญที่สุดในองค์กรที่ครูเล่น งานด้านการศึกษารูปแบบนี้เรียกว่าชั่วโมงครูประจำชั้น

จากนี้เราสามารถให้คำจำกัดความของแนวคิด "ชั่วโมงในห้องเรียน" ดังต่อไปนี้: ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบที่ยืดหยุ่นของงานการศึกษาส่วนหน้าในองค์ประกอบและโครงสร้างซึ่งเป็นการสื่อสารนอกชั้นเรียนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษระหว่างครูประจำชั้นและนักเรียนในชั้นเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดตั้งทีมชั้นเรียนและการพัฒนาสมาชิก(คำจำกัดความจะแสดงบนหน้าจอ)

ในกระบวนการจัดเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนสามารถแก้ไขปัญหาการสอนต่อไปนี้ได้:

เสริมสร้างจิตสำนึกของนักเรียนด้วยความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม และมนุษย์

การพัฒนาทักษะและความสามารถของกิจกรรมทางจิตและการปฏิบัติในเด็ก

การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และความรู้สึกและคุณค่าทางความหมายของบุคลิกภาพของเด็ก

ส่งเสริมการก่อตัวและการสำแดงความเป็นอัตวิสัยและความเป็นปัจเจกบุคคลของนักเรียนความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา

การจัดตั้งทีมห้องเรียนเพื่อเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและชีวิตของเด็กนักเรียน

แน่นอนว่า การแก้ปัญหาข้างต้นทั้งหมดไม่ควรเชื่อมโยงกับชั่วโมงการสื่อสารที่แยกจากกันระหว่างครูกับนักเรียน แม้ว่าจะดำเนินการอย่างชาญฉลาด แต่ด้วยระบบขององค์กรที่มีความคิดดีและมีรายละเอียด ซึ่งแต่ละคน ชั่วโมงเรียนถูกกำหนดสถานที่และบทบาทเฉพาะ

ห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางควรอยู่ในตำแหน่งใดในระบบนี้ จุดประสงค์หลักของมันคืออะไร? ลองหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้กัน เราเชื่อว่าวัตถุประสงค์หลักเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาการส่งเสริมการก่อตัวและการสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคลของนักเรียนและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ จะต้องเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทั้งหมดของห้องเรียน

เทคโนโลยีเพื่อการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่เน้นบุคลิกภาพ

(ภาคปฏิบัติของสภาครูดำเนินการโดยหัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีของครูประจำชั้น)

เพื่อให้ครูที่มาร่วมงานในสภาครูในปัจจุบันมีโอกาสที่จะเข้าใจเทคโนโลยีในการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางได้ดีขึ้น เราขอเชิญคุณสร้างแบบจำลองในทางปฏิบัติอัลกอริทึมสำหรับกิจกรรมร่วมกันของครูประจำชั้นและนักเรียนของเขา (ให้ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มและสร้างกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ)

ขั้นแรก – ครู พร้อมด้วยนักเรียนและผู้ปกครอง จัดทำหัวข้อชั้นเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่ ขอให้ผู้เข้าร่วมในแต่ละกลุ่มซึ่งรวมถึง "นักเรียน" "ผู้ปกครอง" "ครูประจำชั้น" โดยใช้วิธีระดมความคิดเพื่อกำหนดหัวข้อของชั่วโมงเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและความสนใจของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า (ทำงานเป็นกลุ่ม 5-7 นาที ฟังตัวแทนกลุ่ม ประเมินผลงานโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ)

ขั้นตอนที่สอง – ชี้แจงหัวข้อชั่วโมงเรียนและสร้างแนวคิดสำหรับการเตรียมตัวและการปฏิบัติ โดยใช้วิธีการรวบรวมแผนภูมิสี "ดิน" จากหัวข้อที่ระบุโดยผู้เข้าร่วมกลุ่ม เสนอให้กระจายหัวข้อชั่วโมงเรียนเป็น "ชั้น" “เลเยอร์” ด้านบนสุด - กรีนการ์ด - เป็นหัวข้อสำคัญที่ต้องอภิปรายในชั้นเรียน “เลเยอร์” กลาง - ใบเหลือง - สิ่งที่ควรพูดคุยประการที่สอง ใบล่าง - ใบแดง - สิ่งที่สามารถพูดคุยได้ในภายหลัง (ตัวแทนกลุ่มอ่านผลลัพธ์ของงาน)จากผลงานดังกล่าว จึงได้มีการเสนอหัวข้อที่ประณีตสำหรับชั่วโมงเรียน "ฉันอยู่ในโลก โลกรอบตัวฉัน"

ขั้นตอนที่สาม – การชี้แจงวัตถุประสงค์ เนื้อหา วันที่และสถานที่ของชั่วโมงเรียน การจัดตั้งชุมชนของผู้จัดงาน (สภาปฏิบัติการ ความคิดริเริ่ม หรือกลุ่มสร้างสรรค์) ขั้นตอนนี้ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับผู้จัดชั้นเรียน

ขั้นตอนที่สี่ - เป็นกิจกรรมรายบุคคลและกลุ่มเพื่อเตรียมชั่วโมงเรียน มีการเสนองานประเภทต่างๆ แก่กลุ่ม: กลุ่ม 1 – ใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาคำจำกัดความของแนวคิด “ความอดทน” กลุ่ม 2 – ค้นหาตัวอย่างผลงานที่มีชื่อเสียงซึ่งตัวละครแตกต่างจากงานอื่นๆ (งานวรรณกรรม ภาพยนตร์ เพลง) กลุ่มที่ 3 – พัฒนาชุดกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่มีความอดทน กลุ่ม 4 – งานเดี่ยว: เรียนรู้บทกวีของ A. Usachev เรื่อง The Amazing Dwarf; งานรวมคือการเลือกคำถามสำหรับบทกวีนี้

ขั้นตอนที่ห้า – จัดทำแผนสถานการณ์ห้องเรียนโดยครูร่วมกับผู้จัดงานคนอื่นๆ ขั้นตอนการเตรียมชั่วโมงเรียนนี้มีความสำคัญมากเนื่องจากจะเป็นตัวกำหนดอัลกอริทึมในการดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา ครูประจำชั้นจะต้องคิดและค้นหาทางเลือกที่ดีที่สุดในการดำเนินการชั่วโมงเรียนโดยแบ่งเวลาอย่างมีเหตุผล ในเวลาเดียวกันรวมถึงในสถานการณ์จำลอง วางแผนอารมณ์และจิตใจและการเตรียมแรงจูงใจสำหรับการมีส่วนร่วมในการสนทนาและกิจกรรมร่วมกัน คิดถึงช่วงเวลาที่เด็กๆ สามารถแสดงความเป็นตัวของตัวเองและความคิดสร้างสรรค์ได้ จะสรุปผลชั่วโมงเรียนอย่างไรเพื่อกระตุ้นกิจกรรมความรู้ตนเองและการพัฒนาตนเองต่อไป คุณควรจัดสรรเวลาสำหรับสถานการณ์ที่ไม่ได้ตั้งโปรแกรมไว้ซึ่งเกิดขึ้นในห้องเรียน

ขั้นตอนที่หก – ดำเนินการชั่วโมงเรียน (จำลองความก้าวหน้าของชั่วโมงเรียนร่วมกับสมาชิกสภาครู)

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อชั่วโมงเรียน

โลกรอบตัวเรามีความหลากหลายแค่ไหน โลกภายในเราขัดแย้งกันขนาดไหน วันนี้เราจะมาดูแง่มุมหนึ่งของโลกภายในของเราแต่ละคน - ความเป็นปัจเจกชน เป็นรายบุคคลได้ง่ายไหม?

การเตรียมอารมณ์และจิตใจสำหรับบทเรียน

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้ใช้กระดาษสีต่างๆ เพื่อสร้างแบบจำลองนกด้วยวิธีใดก็ได้ (ตัด พับ วาด) ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่านกทุกตัวมีความแตกต่างกันเหมือนกับคนทุกคน คุณสามารถเสนอที่จะอธิบายการเลือกสีกระดาษของคุณได้

อ่านโดยหนึ่งในผู้เข้าร่วมบทกวีของ A. Usachev เรื่อง The Amazing Dwarf คำถาม:

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

อะไรทำให้เราแตกต่างจากคนอื่น?

บุคลิกลักษณะคืออะไร?

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีคุณสมบัติสองประการที่เป็นลักษณะเฉพาะของเขา (เงื่อนไข - คุณสมบัติต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกันกับชื่อของเขา ตัวอย่างเช่น ทัตยา - ความคิดสร้างสรรค์ ความอดทน ฯลฯ )

การวินิจฉัย “ภาพเหมือนของฉันในการตกแต่งภายใน”

เทียบกับพื้นหลังของภาพเหมือนตนเองของคุณ ให้วาด (หรือเขียน) สิ่งที่มีความสำคัญสำหรับเขา และถ้าไม่มีภาพเหมือนตนเองก็ไม่สำคัญ นี่จะกลายเป็นภาพเหมือนตนเองภายใน

กำลังดูการ์ตูนเรื่อง Adagio คำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณดู:

อธิบายสาเหตุที่ไม่มีใครชอบนกสีขาวแล้วกลายเป็นเป้าโจมตีจากคนอื่น?

เหตุผลเหล่านี้ดูสมเหตุสมผลและยุติธรรมสำหรับคุณหรือไม่?

คุณคิดว่าคนเรามักไม่ปฏิบัติต่อกันอย่างยุติธรรมเสมอไป เพราะเหตุใด

จำกรณีต่างๆ ของการปฏิบัติที่ไม่ยุติธรรม และอาจถึงขั้นโหดร้ายด้วยซ้ำ (คำตอบจากกลุ่มหมายเลข 2)

เราทุกคนแตกต่างกันมาก แต่เราต้องอยู่เคียงข้างและเข้าใจซึ่งกันและกัน มีแนวคิดเรื่อง "ความอดทน" มีการตีความที่แตกต่างกันในภาษาต่างๆ (กลุ่มหมายเลข 1 มีตัวเลือกในการอธิบายแนวคิดนี้ในภาษาต่างๆ - อังกฤษ, ฝรั่งเศส, อาหรับ, เปอร์เซีย, รัสเซีย)

คนที่อดทนควรมีคุณสมบัติอะไร? (อ่านผลงานเตรียมการของกลุ่มหมายเลข 3)

เกม "Together we will help together grow": ยืนเป็นวงกลมข้างหลังกันและกัน วางกระดาษไว้ด้านหลังบุคคลที่อยู่ข้างหน้า เขียนสิ่งดีๆ เกี่ยวกับเพื่อนบ้านของคุณ ถอดผ้าปูที่นอนออกแล้วอ่านสิ่งที่เขียนไว้ที่นั่น

ส่วนสุดท้าย: เราแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ให้ดาวของคุณชื่อ Individuality อยู่ข้างๆคุณเสมอ น่าทึ่ง มีเอกลักษณ์ เป็นอิสระ และเป็นมิตร!

ขั้นตอนที่เจ็ด – การวิเคราะห์และประเมินประสิทธิผลของชั่วโมงเรียนและกิจกรรมเพื่อการเตรียมการและการนำไปปฏิบัติ ขอให้ผู้เข้าร่วมสภาการสอนตอบคำถามในแบบสอบถามเพื่อพิจารณาประสิทธิภาพของ "กิจกรรมการศึกษา":

หัวข้อของชั้นเรียนมีความสำคัญต่อคุณเป็นการส่วนตัวหรือไม่? ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

รู้สึกสบายใจหรือไม่มาร่วมงาน? ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

คุณเคยมีโอกาสแสดงความสามารถส่วนบุคคลหรือความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของคุณหรือไม่? ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

คุณมีโอกาสเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของคุณหรือไม่? ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

ชั่วโมงเรียนมีคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมหรือไม่? ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

คุณมีส่วนร่วมในการเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนในระดับใด ใช่. เลขที่ ไม่สามารถตอบได้

3. ส่วนทั่วไป (รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษา).

จากทุกสิ่งที่เราได้ยินในการประชุมครูวันนี้ เราจะร่วมกันกำหนดคุณลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะของห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง (การวิเคราะห์บันทึกช่วยจำ)

4. ส่วนสุดท้าย. เมื่อสรุปการสนทนาเกี่ยวกับแง่มุมขององค์กรและระเบียบวิธีของชั่วโมงเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ควรเน้นว่าความสำเร็จของชั่วโมงการสื่อสารระหว่างครูประจำชั้นกับนักเรียนของเขานั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญของครูในด้านเทคโนโลยีขององค์กรเท่านั้น แต่ในขอบเขตที่หลักการของแนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเป็นที่เข้าใจและยอมรับครู ขอบเขตที่สอดคล้องกับหลักคำสอนของเขา

เป็นที่ชัดเจนว่าชั่วโมงเรียนดังกล่าวไม่สามารถดำเนินการตามคำสั่งข้างต้นได้ มันไม่ได้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการนำการออกแบบทางเทคโนโลยีไปใช้โดยไม่ตั้งใจเท่านั้น ในการสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพ ครูจำเป็นต้องมีศรัทธาและความไว้วางใจอย่างไม่จำกัดในนักเรียน เพื่อที่จะเห็นความหมายของกิจกรรมการสอนที่ไม่มีอิทธิพลทางการก่อสร้างต่อเด็ก แต่ในการกระตุ้นและสนับสนุนจุดแข็งและแรงบันดาลใจภายในของพวกเขา

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการทำงานของคุณ!

ร่างคำวินิจฉัยของสภาครุศาสตร์

สังเกตลักษณะการจัดชั่วโมงเรียนอย่างเป็นระบบตามแผนงานของโรงเรียน

ครูประจำชั้นควรปรับปรุงวิธีการจัดเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียน กระจายรูปแบบ เทคนิค และวิธีการจัดเวลาเรียน

ฝึกฝนเทคโนโลยีอย่างแข็งขันโดยใช้แนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียน โดยใช้สื่อการสอนจากสภาการสอน

รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและหัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีของครูประจำชั้นควรพัฒนาเกณฑ์สำหรับการวิเคราะห์และการวิเคราะห์ตนเองของชั่วโมงเรียนที่เน้นบุคลิกภาพ

ชั่วโมงเรียน "กฎความประพฤติที่โรงเรียน"

ระหว่างชั่วโมงเรียน มีการใช้เทคโนโลยี: เน้นผู้เรียน กลุ่ม และเกม

เป้า: การพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้ประพฤติตนตามมาตรฐานคุณธรรม กฎเกณฑ์ มารยาท พัฒนาและนำไปปฏิบัติโดยตัวนักเรียนเอง

งานกลุ่มในหัวข้อชั้นเรียน

แรงจูงใจในการเลือกหัวข้อนี้ : นักเรียนเองก็ต้องมาตามกฎ

พฤติกรรมในโรงเรียนและมารยาทในโรงเรียนคุณต้องตระหนักถึงความจำเป็นเพื่อที่จะปฏิบัติตามทั้งหมดนี้อย่างมีสติมากขึ้น

งาน การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน

ระดับอุปกรณ์:

งานสำหรับกลุ่มที่จะหารือ

เคล็ดลับในหัวข้อ

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย

เครื่องหมาย

รูปร่าง: การทำงานของนักศึกษาเป็นกลุ่มเพื่อพัฒนากฎเกณฑ์ความประพฤติ

โรงเรียนมารยาทในโรงเรียน

เนื้อหาชั่วโมงเรียน

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม โดยคำนึงถึงความปรารถนาของนักเรียน พวกนั้นนั่งลงที่โต๊ะของพวกเขา

ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน

ครูประจำชั้น. พวกคุณฟังบทกวีอย่างตั้งใจและกำหนดหัวข้อของชั่วโมงเรียนของเรา

(พวกอ่านบทกวีแล้วสไลด์ปรากฏบนหน้าจอ)

สไลด์ที่ 1

Volodya Demin ทุกครั้ง

เรามาสายสำหรับชั้นเรียน

บทเรียนดำเนินไปเป็นเวลานาน

และเขาคลานขึ้นบันได

เขาถอนหายใจที่ประตูเป็นเวลา 5 นาที

มันเบี่ยงเบนความสนใจของทุกคนจากกิจกรรมของพวกเขา

2 สไลด์

แคเรียร์ไลท์

ผมอยากจะตอบก่อนว่า

ตะโกนดังๆ จากจุดที่คุณอยู่

และดูเหมือนตัวเองฉลาด

เธอไม่เคารพชั้นเรียน

มันทำให้คนอื่นตอบได้ยาก

สไลด์ที่ 3

Lena และ Valya ในชั้นเรียน

คุยกันเรื่องปากและแก้ม

รูโควิชนิโควา อัลลา.

ฉันทาสีเองทั้งตัว!-

แฟนสาวสองคนจึงหัวเราะ

ไม่มีใครได้รับอนุญาตให้ตอบ

สไลด์ที่ 4

บทเรียนทั้งหมดนาตาชาและลิซ่า

พวกเขาเขียนบันทึกถึงวลาดิค!

เขาอยากเป็นเพื่อนกับใคร?

จากนั้นพวกเขาก็โยนจากทั้งสองด้าน

ครูไม่ฟังชั้นเรียน

ฉันดูเรื่องนี้เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง

สไลด์ที่ 5

“ใช่ มันเป็นบทเรียนที่น่าสนใจ”

Igorek บอก Anton ว่า

การใช้กระจกธรรมดา

ดาวินชี่ปกป้องเมือง"

แต่แอนตันยังคงเงียบตอบ

เขาใช้เวลาทั้งบทเรียนนับกา

สไลด์ที่ 6

ทุกวันในแพ็คเกจใหญ่

Petya ถือแซนด์วิช

และเมื่อนั่งไปแล้วครั้งหนึ่ง

เขาจะกินทุกอย่างระหว่างบทเรียน

นำมาเคี้ยวหมากฝรั่ง

จะดีกว่าที่จะแก้ปัญหา!

สไลด์ที่ 7

วิ่งเล่นในช่วงพักเบรค

Grisha และ Fedya เป็นเหมือนกวาง

ทุกคนถูกกดดันและเจ็บปวด

และพวกเขาก็ไม่ลืมที่จะตะโกน

ทั้งชั้นเรียนยืนพิงกำแพง

ทุกคนมีอาการปวดหัว

สไลด์ที่ 7

พวกเขาไม่ต้องการสื่อสารกับซาชา

เด็กทุกคนในโรงเรียนของเรา

เขารบกวนผู้อาวุโสด้วย

และเขาก็เอาชนะคนที่อายุน้อยกว่า

ไม่มีทางซาช่า

ไม่ทำงานที่โรงเรียนของเรา

สไลด์ที่ 8

มันไม่เป็นที่พอใจสำหรับเราในห้องอาหาร

ถัดจากลูดา ปิโรโกวา

ไปทางเพื่อนบ้านทางซ้าย ลูดา

ฉันเคาะจานไปสองจาน

และบนท้องของเพื่อนบ้าน

ฉันเทผลไม้แช่อิ่มหวานออกมา

ทำไมต้องดูทั้งหมดนี้?

อดอาหารกันดีกว่า

สไลด์ที่ 9

ระหว่างเรียนและพักเบรค

เราต้องจำไว้เสมอว่า

วิธีสื่อสารกับเพื่อนอย่างมีศักดิ์ศรี

และอย่าอายกับมารยาทที่ดี

ครูประจำชั้น .

คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในช่วงเวลาเรียนของเรา?

(คำตอบของเด็ก)

ครูประจำชั้น . เพื่อนๆ บอกฉันหน่อยว่ามีกฎการปฏิบัติพิเศษในโรงเรียนที่แตกต่างจากสถานที่สาธารณะอื่น ๆ หรือไม่?

(คำตอบของเด็ก)

ครูประจำชั้น . แน่นอน! ท้ายที่สุดมีกฎของพฤติกรรมในโรงละครในคลับในร้านค้าในห้องสมุดและที่ดิสโก้ - และคุณไม่สามารถสร้างความสับสนให้กับอีกฝ่ายได้ - พวกเขาจะไม่เข้าใจและจะทำให้คุณอึดอัด กฎเหล่านี้เรียกว่ามารยาทของโรงเรียน กฎพฤติกรรมพิเศษเหล่านี้ในโรงเรียนคืออะไร และมีไว้สำหรับใคร

(คำตอบของเด็ก)

ครูประจำชั้น . กฎนั้นค่อนข้างง่าย และมีไว้สำหรับทุกคนที่ก้าวข้ามธรณีประตูของอาคารที่เรียกว่า "โรงเรียน"มารยาทในโรงเรียนเริ่มต้นที่ไหน? ก่อนอื่นต้องทำความเข้าใจก่อนว่าโรงเรียนคืออะไร นี่คือสถานที่ที่เราเรียนรู้ พัฒนาจิตใจ สติปัญญา และจิตวิญญาณ ซึ่งหมายความว่าเราจะประพฤติตนตามสถานที่นี้

ตอนนี้เรามาทำการทดสอบกัน

1. เพื่อนร่วมชั้นของคุณสับสนกับกระดานดำ ไม่สามารถแก้ปัญหาได้ มีรอยไม่ดี และร้องไห้ในช่วงพัก คุณจะทำอะไร?

ก) คุณจะพูดออกมาดัง ๆ ว่า: "โอ้คุณ!" ฉันสามารถแก้ไขปัญหานี้ได้ในเวลาไม่นาน”;

b) ปลอบใจหญิงสาว: “ลองคิดดูสิ คณิตศาสตร์บางประเภท!” ดูสิว่าคุณมีของเล่นตลกๆ อะไรอยู่ในกระเป๋าเป้สะพายหลังของคุณ ใหม่. คุณซื้อมันที่ไหน?

c) เสนอให้วิเคราะห์ปัญหาหลังเลิกเรียน

2. มีการประกาศวันทำความสะอาดในชั้นเรียนของคุณแล้ว คุณจะทำอะไร?

ก) คุณจะพยายามหลบเลี่ยงในทางใดทางหนึ่ง โดยอ้างว่ายุ่งและไม่ดี

ความเป็นอยู่ที่ดี;

b) คุณจะอยู่หลังเลิกเรียน แต่คุณจะทำให้เพื่อนร่วมชั้นสนุกสนานกับสิ่งใหม่ ๆ มากขึ้น

เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย;

c) มีส่วนร่วมในการทำความสะอาด

3. คุณอยู่ในชั้นเรียน เป็นอย่างไรบ้าง

ก) นั่งและแสดงท่าทางว่าคุณกำลังฟังครูอย่างตั้งใจ

b) คุณพยายามฟังครู แต่ในบางครั้งคุณไม่รังเกียจที่จะแลกเปลี่ยนคำพูดหรือหัวเราะกับเพื่อนบ้านบนโต๊ะ

c) คุณมาโรงเรียนเพื่อเรียนและเรียนโดยพยายามไม่ก้มหน้าอยู่ในเมฆเพื่อไม่ให้พลาดสิ่งสำคัญ

4.เพื่อนบ้านของคุณที่โต๊ะของคุณป่วยมาหนึ่งสัปดาห์แล้วและไม่ได้ไปโรงเรียน คุณจะทำอะไร?

ก) หายดี - เขาจะมาทุกคนป่วย

b) คุณจะโทรหาเขาทุกเย็นทางโทรศัพท์และบอกเขาทุกอย่าง

ข่าวโรงเรียน

c) เตือนพ่อแม่ของคุณว่าคุณจะไปเยี่ยมเพื่อนร่วมชั้นเพื่อช่วยทำการบ้าน

ผลการทดสอบ:

หากในบรรดาคำตอบคำตอบส่วนใหญ่ "ก “คุณอยากเป็นผู้นำ สำคัญกว่าใครๆ ฉลาดกว่าใครๆ แต่ไม่มีใครสามารถบรรลุตำแหน่งดังกล่าวได้โดยการทำให้ผู้อื่นอับอาย คุณเสี่ยงที่จะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีเพื่อน

หากคำตอบส่วนใหญ่"ข “ - คุณเป็นคนร่าเริงและเข้ากับคนง่ายสามารถสร้างอารมณ์ใน บริษัท ได้ แต่พยายามช่วยเหลือเพื่อนของคุณไม่เพียงด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำด้วย

คำตอบส่วนใหญ่"วี" คุณคือสหายที่แท้จริง คุณสามารถวางใจได้

การทำงานเป็นกลุ่ม.

เขียนสุภาษิตสองส่วนเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม:

การสั่งซื้อช่วยประหยัดเวลา

มีการพูดคุยถึงความหมายของสุภาษิตแต่ละข้อ นักเรียนโรงเรียนป่าไม้มาหาเรา

ฉากที่ 1

เด็กชายที่รับบทเป็นกูส ยุ่งเหยิงและสวมเสื้อเชิ้ตยับยู่ยี่ รีบวิ่งไปรอบๆ ห้องเพื่อค้นหาสิ่งของของเขา

คอสยา:

ทำไมเสื้อถึงยับ?

ฉันลูบเธอครั้งหนึ่ง!

และแจ็คเก็ตก็หายไป -

เหมือนเขาล้มลงกับพื้น

ไท...คุณอยู่ไหน? ตอบฉัน! และปรากฏที่คอ

สตาซิก

อยากจะย้ำอีกครั้ง!

คุณต้องพร้อมสำหรับโรงเรียน

อย่าเอะอะโดยไม่จำเป็น

มาโรงเรียนตรงเวลา

(เปิดกฎข้อแรก)

ฉากที่ 2

ลิงสาวสองตัวนั่งอยู่ที่โต๊ะและกระซิบ

เลร่า

เมื่อวานฉันไม่ได้ไปโรงเรียนแฟนฉันเป็น

เหตุใดฉันจึงไม่เก็บกระเป๋าเอกสาร

และเช้านี้ฉันก็รีบไปเรียน

แล้วดูสิว่าสุดท้ายจะเกิดอะไรขึ้น! (แสดงกระเป๋าเอกสารเปล่า)

เพื่อนบ้านโปรดช่วยฉันด้วย

และมอบปากกา กระดาษ ไม้บรรทัดให้ฉัน

ทันย่า

ในอนาคต เด็กๆ ควรพิจารณา:

ควรนำติดตัวไปด้วยในกระเป๋าเอกสารเสมอ

ทุกสิ่งที่จำเป็นในโรงเรียน

คุณไม่ควรลืมพวกเขา

เปิดกฎ:

ฉากที่ 3

นิกิต้า

ตัวช่วยหลักในการศึกษาคือตำราเรียน

เขาเป็นพ่อมดที่เงียบและใจดี

ความรู้ของคนฉลาดจะคงอยู่ตลอดไป

คุณช่วยรักษาลุครื่นเริงของเขาไว้!

ห่อหุ้มทันที

อย่าทำให้มันสกปรกด้วยปากกาของคุณ อย่าฉีกขาดหรือฉีก

หนังสือเรียนอันรุ่งโรจน์จะสอนคุณทุกอย่าง -

จงขอบคุณเขาสำหรับสิ่งนี้

(เปิดกติกา):

ดูแลหนังสือเรียนของโรงเรียนของคุณ!

ฉากที่ 4

เด็กผู้ชายในชุด Teen Wolf แกล้งทำเป็นทำลายโต๊ะ

อาร์เต็ม

โรงเรียนคือบ้านหลังที่สอง

พวกเขาสอนคุณและฉันทุกอย่างที่นี่

และเราต้องดูแลเธอ -

เราไม่ต้องการอันธพาล

(เปิดกติกา):

ดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน .

ฉากที่ 5

อีวิลิน่า โอ้ ฉัน แกะ ไม่พอใจกับลอนผม

แม่คะ หนูต้องเล็มผมเปียแล้ว!

พวกเขาถูกดึงโดยคนพาล - เด็กชาย

มันเศร้า น่ารังเกียจ และทำให้ฉันเจ็บเหลือเกิน!

ดิมา นั่นคือปัญหา! น้องๆโปรดทราบ:

ดูแลเด็กผู้หญิงในชั้นเรียนของคุณ

อย่าดึงผมเปียอย่าทำให้ฉันขุ่นเคือง

เป็นเพื่อนกับพวกเขาและปกป้องพวกเขา

(เปิดกติกา):

อย่าทำร้ายใครเลย

ฉากที่ 6

ระฆังดังขึ้น พวกสัตว์เริ่มควานหาในกระเป๋าเอกสาร

นาตาชา ยังไม่พร้อมเรียนอีก!

ฉันอยากให้สัตว์บอกคุณ:

อย่าอายที่จะเสียเวลา!

ฉันขอให้คุณเรียนโดยไม่เกียจคร้าน

เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการพักผ่อน!

ทันทีที่เสียงระฆังดังขึ้น

เราจะเริ่มบทเรียนทันที

เปิดกฎ:

.

อิริน่า

ครูในชั้นเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

เขาเป็นเพื่อนที่ดีเป็นที่ปรึกษาอันรุ่งโรจน์

และเขาจะสอนคุณทุกอย่าง

คุณต้องช่วยเขา

ไม่จำเป็นต้องทำให้เขาเสียสมาธิ -

หัวเราะคิกคักเสียงดังและพูดคุย

ท้ายที่สุดหากคุณเริ่มเล่นซน

และคุณจะขัดจังหวะครูโดยเปล่าประโยชน์

แล้วเขาจะคืนความสงบเรียบร้อย!

แต่จะเสียเวลา!

และตอบคำถาม

เมื่อเขาถามคุณบางอย่าง

เรียนรู้บทเรียนทุกวัน

เพื่อให้อาจารย์มีความสุข

(เปิดกฎ)

เคารพคุณครูของคุณ!

ดาชา ฉันจะบอกคุณโดยสรุป:

มันไม่ใช่เรื่องของโชคเลย

และเขาจะได้รับห้า

ใครนั่งสอนอย่างซื่อสัตย์

ใครไม่กลัวงาน

ใครชอบเรียนบ้าง?

ใครสักคนที่อยากจะฉลาด

และรู้ทุกสิ่งในโลก!

(เปิดกฎ)

พยายามศึกษาให้ดี

ธีมส์:

กฎการปฏิบัติตัวในห้องเรียน

กฎการปฏิบัติตนในห้องอาหาร

อภิปรายหัวข้อเป็นกลุ่มเป็นเวลา 5 นาที มีการจัดทำข้อเสนอและอภิปรายถ้อยคำ ทั้งหมดนี้บันทึกไว้ในกระดาษที่เตรียมไว้ให้

เด็ก ๆ ปกป้องคะแนนที่เลือกไว้หน้าชั้นเรียน ปกป้องความสำเร็จของตนเอง และพิสูจน์ความจำเป็นของจุดนี้หรือจุดนั้น

เมื่อสิ้นสุดชั่วโมงเรียนจะมีการตัดสินใจ:

ปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้ในชั้นเรียนอย่างเคร่งครัด

สรุปชั่วโมงเรียน.

คุณสนุกกับชั่วโมงเรียนหรือไม่?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

อย่าตัดสินคนอื่น มองที่ตัวเอง

ตัดการวัดเจ็ดครั้งหนึ่งครั้ง

อาจารย์เป็นอย่างไร งานก็เป็นเช่นนั้น

คำว่าเงิน ความเงียบคือทอง

คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก แต่ถ้าบินออกไปก็จับไม่ได้

ที่บ้านตามที่คุณต้องการ และในงานปาร์ตี้ตามที่คุณบอก

การสั่งซื้อช่วยประหยัดเวลา

อย่าตัดสินคนอื่น มองที่ตัวเอง

ตัดการวัดเจ็ดครั้งหนึ่งครั้ง

อาจารย์เป็นอย่างไร งานก็เป็นเช่นนั้น

คำว่าเงิน ความเงียบคือทอง

คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก แต่ถ้าบินออกไปก็จับไม่ได้

ที่บ้านตามที่คุณต้องการ และในงานปาร์ตี้ตามที่คุณบอก

การสั่งซื้อช่วยประหยัดเวลา

อย่าตัดสินคนอื่น มองที่ตัวเอง

ตัดการวัดเจ็ดครั้งหนึ่งครั้ง

อาจารย์เป็นอย่างไร งานก็เป็นเช่นนั้น

คำว่าเงิน ความเงียบคือทอง

คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก แต่ถ้าบินออกไปก็จับไม่ได้

ที่บ้านตามที่คุณต้องการ และในงานปาร์ตี้ตามที่คุณบอก

การสั่งซื้อช่วยประหยัดเวลา

เตรียมชุดนักเรียนไว้ล่วงหน้า

เตรียมกระเป๋าเอกสารของคุณพร้อมทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับบทเรียนล่วงหน้า

ดูแลหนังสือเรียนของโรงเรียนของคุณ!

ดูแลทรัพย์สินของโรงเรียน .

อย่าทำร้ายใครเลย

เตรียมตัวสำหรับบทเรียนของคุณในช่วงปิดภาคเรียน .

เคารพคุณครูของคุณ!

พยายามศึกษาให้ดี

กฎการปฏิบัติตัวในห้องเรียน

กฎการปฏิบัติตนในช่วงพักเบรค

กฎการปฏิบัติตนในห้องอาหาร