Náhľad:

Príprava na esej podľa obrazu S. Grigorieva „Brankár“. (Materiály pre žiakov. 7. ročník)

1. Príbeh o umelcovi.

Sergej Alekseevič Grigoriev - ľudový umelec Ukrajiny, sa narodil v Lugansku (Donbass) vo veľkej rodine železničiara.
Získal veľkú popularitu akoautorapracuje natémurodiny a školy. Umelcove najlepšie obrazy sú venované deťom. Medzi nimi sú slávne obrazy: „Diskusia o dvojke“, „Morský vlk“, „Prvé slová“, „Mladí prírodovedci“. Obraz „Gólman“ priniesol umelcovi zaslúženú slávu. Autorovi bola udelená štátna cena.

2. Práca so slovnou zásobou

1. Vyberte vhodné príslovkové spojenia.
1) Chlapec kráčal smerom k bráne...
2) Nikto sa nemohol rútiť dopredu s takou ostrosťou ako hráč a... brzdiť rovnako nečakane.
3) Silne zrýchlil a... udrel za pohybu.
4) ... prudko natiahol ruku dopredu a naznačil, kam zasiahne

Pre informáciu:
Nedosiahnutie lopty dva kroky, tesne pred úderom; bez straty lopty; spomalenie a zmena smeru; bez zmeny rytmu krokov, bez drobenia.

3. Plán popisu (možnosť 1)
1) Za domom v pekný jesenný deň.
2) Nebojácny brankár a jeho asistent.
3) Diváci „ochorejú“ rôznymi spôsobmi.
4) Zručnosť umelca: úspešná kompozícia, výrazné detaily, jemné sfarbenie obrazu.

Plán popisu (možnosť 2)
1) Popis obrazu od S.A. Grigoriev „Brankár“:
a) na voľnom pozemku v pekný jesenný deň;
b) nebojácny brankár;
c) chlapec v červenom obleku;
d) fanúšikov a divákov.
2) Vlastnosti kompozície obrázka.
3) Úloha detailov na obrázku.
4) Farba obrázka.

5) Téma a hlavná myšlienka obrázku.

6) Môj postoj na obrázku.

4.Úprava.

Úloha: Opravte chyby reči.

Možnosti eseje

Možnosť 1.

vojna, všetci boli závislí na hre.

Možnosť 2

Na maľbe S. Grigorieva „Brankár“ vidíme futbalový zápas, hráčov a divákov na prázdnom pozemku. Z hráčov je zobrazený iba brankár, zvyšok nie je na obrázku viditeľný. Brankár, súdiac podľa rukavíc na rukách, jeho tváre vyjadrujúcej vážnosť a šľachovitých nôh, je veľmi skúsený a už neraz stál v bránke. Brankár, chlapec vo veku dvanásť či trinásť rokov, stál a čakal na útok na svoju bránu. Je hneď po škole. Vyplýva to z jeho kufríka ležiaceho namiesto činky.

Brankár, hráči a diváci nie sú na futbalovom ihrisku, ale na voľnom pozemku, ktorý nie je určený na futbal.

V pozadí je chlapec za bránou a diváci. Chlapec v červenom obleku hrá zrejme dobre, ale nevzali ho, pretože je mladší ako hráči. Vyzerá len na deväť alebo desať rokov. Ale podľa výrazu v tvári chce naozaj hrať.

Diváci sú všetkých vekových kategórií: deti, strýko, aj malé dieťa. A všetci sa o hru veľmi zaujímajú. Len pes, pravdepodobne jeden z divákov, hru nepozerá.
Miestom natáčania filmu je Moskva. V pozadí sú viditeľné Stalinove budovy.

Vonku je jeseň. Koniec septembra - začiatok októbra. Počasie je nádherné, teplé, pretože všetci sú oblečení naľahko: vo vetrovkách, niektorí - deti - v klobúkoch, brankár - v šortkách. Tento obrázok sa mi páčil, pretože je „živý“. Cítim emócie, ktorými sú chalani naplnení: hráči aj diváci.

Možnosť 3.

Predo mnou je obraz S. Grigorieva „Brankár“. Na tomto obrázku je hlavnou postavou brankár.
V popredí je chlapec – brankár. Stojí pri bráne. Ak sa na neho pozriete, môžete povedať, že svoje povinnosti berie profesionálne. Brankár má veľmi vážny pohľad. Na pravej nohe má obväz, pravdepodobne zranený v predchádzajúcich zápasoch. On sám možno očakáva penaltu. Za ním stojí chlapec v červenom obleku. Vraj si chce zahrať aj futbal, ale nepustia ho, lebo je oproti ostatným hráčom malý. Chalani sú po škole, a preto majú namiesto závažia aktovky.
Publikum je zobrazené v pozadí. Všetci s vášňou sledujú hru. Každý z nich je obzvlášť zaujímavý, ale mne sa najviac páči pes, pretože ako jediný hru nepozerá.

Muž sediaci na boku s veľkým nadšením sleduje, čo sa deje. Akoby si spomínal na roky, keď bol mladý a sám hrával futbal. Je oblečený v obleku. V jeho rukekniha. To znamená, že náhodou sleduje hru, pretože... vyšiel si to prečítať, no neodolal a začal sledovať zápas. Vedľa neho sedia deti. Jedno dievča je pre mňa obzvlášť zaujímavé, pretože má v rukách niečo nepochopiteľné: buď rybku, alebo bábiku, alebo bábätko.

S. Grigoriev zobrazil moment hrania futbalu. Umelcov obraz zobrazuje jeseň, zamračený deň. Kríky a tráva už zožltli. Chlapci sa zišli po škole, aby si zahrali futbal. Pozorovatelia boli ľahko oblečení. Pozadie maľby zobrazuje starobylé priemyselné mesto. V diaľke bolo vidieť modrastý vládny úrad s červenou vlajkou, vlhké obytné štvrte a nové budovy. V starovekom meste sú viditeľné kupoly kostolov. Starobylé budovy sú zahalené v hmle. V priemyselnom meste je obloha žlto-šedá. A v starom - šedo-modrom. Chalani hrajú futbal na voľnom priestranstve. Provizórne futbalové ihrisko je zdeptané.

Diváci pozorne sledujú hru. Sú pre ňu nadšení. Napravo od brankára sú ruiny budovy. Dve aktovky predstavovali bránu. Bolo z nich vidieť pionierske väzby a rohy kníh. Vedľa brankára ležal biely pes s čiernym uchom. Brankár mal oblečené modré futbalové trenírky a čiernu bundu. Koleno mal obviazané a na rukách rukavice. Chlapec vyzeral na dvanásť rokov (na čele mal vrásky). „Rozhodca“ stál vedľa brankára. Umelec chcel ukázať vzrušenie z hry. Obraz bol namaľovaný matnými, tlmenými farbami v devätnástich štyridsiatich deviatich. Napriek tomu, že pred štyrmi rokmi skončilavojna, všetci boli závislí na hre.

Ďalšie dievča v červenom klobúku sa prikrčilo, aby lepšie pozorovalo, čo sa deje. Očividne to nerobí dobre, pretože muž bráni chlapom vo výhľade.
Spoza dievčaťa vykukne chlapec. Sleduje hru tak pozorne, že je z toho až vydesený. Vedľa neho stojí dievča s veľkou mašľou a pod ním sedí chlapec so svojím mladším bratom na kolenách, zabalený v čom chce - pravdepodobne je horúci.
V pozadí maľby sú zobrazené veľké domy. Takže sú v Moskve. Na obrázku je jeseň.
Slnko už zapadá, pretože obloha začína byť po ľavej strane červená. Je čas, aby deti išli domov.

Obrázok sa mi veľmi nepáčil, pretože je nudný. A je čas, aby deti išli domov a urobili si domáce úlohy.

Ciele lekcie:

pripraviť študentov, aby opísali činy ľudí zobrazených na obrázku;

upevniť schopnosť používať príčastia vo svojom prejave;

zbierať materiál na napísanie eseje o maľbe;

poskytnúť predstavu o kompozícii obrazu ako o jednom z prostriedkov vyjadrenia umelcovho zámeru.

Vybavenie lekcie:

Multimédiá pre lekciu, podkladové poznámky.

POČAS VYUČOVANIA

Príbeh o umelcovi.

Sergej Alekseevič Grigoriev - ľudový umelec Ukrajiny, sa narodil v Lugansku (Donbass) vo veľkej rodine železničiara.

Do širokého povedomia sa dostal ako autor prác s rodinnou a školskou tematikou. Najlepšie obrazy umelca venované deťom. Medzi nimi sú slávne obrazy: „Diskusia o dvojke“, „Rybár“, „Prvé slová“, „Mladí prírodovedci“. Obraz „Gólman“ priniesol umelcovi zaslúženú slávu. Autorovi bola udelená štátna cena.

Rozhovor na obrázku:

Aké ročné a denné obdobie je zobrazené na obrázku? Ako ste to určili?

(Jeseň. Odliatky zožltli a padajú zo stromov. Sú porozhadzované po zemi. Umelec zobrazil pekný jesenný deň, pravdepodobne poludnie, pretože tiene od ľudí a predmetov sú krátke, rovné. Obloha je jasná, je to ako keby svietilo slnko.)

Kde sa odohráva akcia znázornená na obrázku?

(Chlapci hrajú na prázdnom priestranstve za domom a nie na skutočnom futbalovom ihrisku: bránku „postavili“ po návrate zo školy z aktoviek, tašiek a baretov.)

Kto je hlavnou postavou na obrázku?

(chlapec brankár)

Ako umelec zobrazil brankára? Popíšte jeho držanie tela, postavu, výraz tváre, oblečenie.

(Brankár sa opiera o kolená, stojí ohnutý v napätej polohe, čaká na loptu, sústredene sleduje hru. Z jeho pózy je zrejmé, že lopta je ďaleko od brány. Brankár je však pripravený vstúpiť do hry. Chlapec chce byť ako ozajstný brankár, snaží sa ich napodobniť aj v oblečení: má oblečený tmavý sveter, krátke nohavice, na rukách veľké kožené rukavice, dole ponožky. nohy, galusky previazané stuhou, koleno obviazané, pri bránení bránky musel asi často padať.Je jasné, že brankár je odvážny, nebojácny chlapec.)

Opíšte malého chlapca, ktorý stojí za brankárom.

(Za brankárom stojí v pokojnej póze s rukami za chrbtom a vystrčeným bruchom decko v červenej lyžiarskej kombinéze. Tiež sa považuje za futbalového experta, chce sa zapojiť do hry, ale ešte nie je prijatý).

Ako umelec prejavil záujem publika o futbal? Kto je obzvlášť zanietený tým, čo sa deje? Popíšte ich.

(Pohľady všetkých divákov smerujú doprava, do ihriska, kde prebieha intenzívny boj o loptu. Dospelý fanúšik, ktorý tu skončil náhodou (nie je oblečený na sedenie na doskách na dvore). : v elegantnej vyšívanej košeli, medailové prúžky na chlopni saka, priečinok v ruke s papiermi, klobúk na hlave), úplne uchvátený predstavením hry a už len pohľad sa vrhne do boja. chlapec v tmavozelenej lyžiarskej kombinéze s červenou kravatou je tiež veľmi zapálený pre hru. Pozerá sa s natiahnutou hlavou a otvorenými ústami. Chlapec pozorne sleduje hru s dieťaťom v náručí a dievčaťom s červeným mašľu na hlave.Iné dievčatá – s bábikou, v červenej čiapočke, v kapucni – sledujú, čo sa deje, pokojnejšie, hoci nespúšťajú oči z hry).

Komu je ľahostajné dianie na ihrisku?

(Bábätko zabalené v teplej šatke a ušatý pes schúlený pri jej nohách).

Prečo sa obraz volá Brankár?

(Brankár je hlavnou postavou obrázku. Umelec ukázal odvážneho, nadšeného brankára, ktorý vzbudzuje naše sympatie).

Čo chcel podľa vás umelec svojim obrazom povedať, čo je jeho hlavnou myšlienkou?

(Futbal je zaujímavý pre každého.
Futbal je môj obľúbený šport.
Nebojácny brankár so skúsenosťami v bránke.)

Na rozdiel od spisovateľa, umelec zobrazuje jeden konkrétny moment v obraze. Je zaujímavé, že S.A. Grigoriev na svojom obrázku neznázornil samotný futbalový zápas: z napätej pózy brankára, z výrazu v tvárach divákov hádame, že na ihrisku je teraz akútny moment hry. Na odhalenie svojej myšlienky umelec používa také prostriedky maľby, ako je farba, osvetlenie a kompozícia.

Pozrime sa, ako je obrázok vytvorený. Kde – v popredí alebo v pozadí – zobrazovala S.A.? Grigoriev hlavnej postavy, brankár?

(Brankár je zobrazený v popredí, takmer v strede obrázku, oddelene od ostatných hráčov tímu. Je jasne viditeľný a okamžite upúta pozornosť a upúta našu pozornosť)

Kto je zobrazený na pozadí obrázku?

(Deti a mladý muž sú umiestnení tak, aby boli všetci dobre viditeľní)

Čo vidíš v pozadí?

(Mesto, obrovské budovy, obytné budovy)

Venujme pozornosť detailom na obrázku (brány skonštruované z aktoviek, tašiek a klobúkov, brankárovo obviazané koleno a kožené rukavice atď.) a zistime ich úlohu pri odhaľovaní umelcovho zámeru.

Aké farby a odtiene použil umelec, aby zdôraznil veselú povahu udalosti zobrazenej na obrázku?

(Teplé farby a odtiene žltej, svetlohnedej, červenej. Zem je svetlohnedá, na kríkoch a na poli sú listy zlaté, oranžové, dosky, na ktorých sedia fanúšikovia, sú svetložlté. Chlapec, ktorý stojí vzadu brankár má na sebe červený oblek. Klobúk na dievčati, výšivka na pánskej košeli, mašľa na školáčke, kravaty. Tieto farby a odtiene pomáhajú sprostredkovať intenzitu zobrazenej akcie, potešia naše oči a prispievajú k veselému , dobrá nálada.)

Páči sa vám tento obrázok?

(Áno, pretože všetko je na ňom zobrazené tak, ako to v živote chodí. Ja sám chcem byť na tomto ihrisku a hrať futbal.)

Práca so slovnou zásobou . Aby sa predišlo pravopisným chybám, pravopis slov ako naprfutbal, súťaž, zápas, kožené rukavice, bunda, sveter (vyslovuje sa tvrdo [t]),kapota, v miernom opare, obrysy staveniska.

Napínavý zápas, futbalové zápolenie, mierne sa zohnúť, začať hru, rýchlo reagovať, zmocniť sa lopty, útočiť na bránu, kryť bránu, nebojácny brankár, nedotýkať sa lopty rukou, šúchať si rukou narazené koleno

Slovná zásoba a slohová práca.

1. Vyberte vhodné príslovkové frázy.

1) Chlapec kráčal smerom k bráne...
2) Nikto sa nemohol rútiť dopredu s takou ostrosťou ako hráč a... brzdiť rovnako nečakane.
3) Silne zrýchlil a... udrel za pohybu.
4) ... prudko natiahol ruku dopredu a naznačil, kam zasiahne

Pre informáciu:

Nedosiahnutie lopty dva kroky, tesne pred úderom; bez straty lopty; spomalenie a zmena smeru; bez zmeny rytmu krokov, bez drobenia.

2. Vymenujte gerundiá, ktoré možno použiť na opis postoja a činnosti hráčov, ktorí hrajú futbal. Vymýšľajte s nimi frázy.

(Prevzatie lopty, vrhnutie lopty, vrhnutie lopty, strelenie gólu, útok na bránu, útok na bránu, zatvorenie bránky, krytie brány, rútenie sa k bráne, mierne sa zohnúť, dať jednu nohu dozadu, rútiť sa z spot, začatie dlhého behu, spustenie hry, rýchla reakcia, okamžité spomalenie.)

Zostavenie plánu na popis obrazu.

Najprv si vymenujme hlavné podtémy príbehu, napríklad:

1) miesto a čas konania;
2) športovci;
3) diváci;
4) umelec a jeho obraz.

Zdôrazňujeme konvenčnosť pomenovanej postupnosti opisu a možnosť postaviť príbeh inak, napríklad môže začať správou o umelcovi, potom opísať športovcov, potom divákov a na konci - čas, miesto akcie atď.

Potom navrhujeme zmeniť schému popisu na plán, to znamená špecifikovať každý bod schémy a urobiť ho zmysluplnejším. Výsledkom takejto práce je, že študenti napíšu (sami) plán na popis obrázka, napríklad:

1 možnosť

1) Za domom v pekný jesenný deň.
2) Nebojácny brankár a jeho asistent.
3) Diváci „ochorejú“ rôznymi spôsobmi.
4) Zručnosť umelca: úspešná kompozícia, výrazné detaily, jemné sfarbenie obrazu.

Možnosť 2

1) Téma a hlavná myšlienka obrázku.
2) Popis obrazu od S.A. Grigoriev „Brankár“:

a) na voľnom pozemku v pekný jesenný deň;
b) nebojácny brankár;
c) chlapec v červenom obleku;
d) fanúšikov a divákov.

3) Vlastnosti kompozície obrázka.
4) Úloha detailov na obrázku.
5) Farba obrázka.
6) Môj postoj na obrázku.

Stránka poskytuje popis obrazu Brankár. Grigoriev Sergej Alekseevič napísal tento zábavný príbeh v povojnovom období v roku 1949, kde zobrazil deti hrajúce futbal a hlavnú postavu, v ktorej je chlapec brankár na pozadí zhromaždených fanúšikov. Vonku nie je jasné jesenné počasie, ďaleko v opare vidno moskovské stalinistické budovy.

Námet tohto obrazu Brankár korešponduje s vtedajšou atmosférou, futbal je zrejme najobľúbenejšou hrou detí v povojnovom období, keďže deti okrem školských úloh nemali nič špeciálne na práci, nemal počítače ani moderné smartfóny. Okrem vojnových hier hrali deti futbal na dvoroch, v parkoch a ako v tomto príbehu aj na voľnom pozemku.

Vo filme Brankár Grigoriev nám okrem fanúšikov, ktorí sledujú zápas, ukazuje najmä jedného hráča brániaceho bránku, chlapca brankára, všetci ostatní futbalisti boli v zákulisí.

Náš hrdina pripravený na hádzanie o loptu vyzerá na desať až dvanásť rokov a zrejme už nazbieral skúsenosti vo viacerých podobných zápasoch. V čižmách zviazaných povrazmi sa naklonil dopredu, ruky v rukaviciach si položil na kolená a uprel pohľad smerom k lopte.

Obviazané koleno prezrádza divákovi, že už nepekne spadol a poškriabal si nohu. V tejto polohe chlapec vyjadruje úplnú vážnosť svojich úmyslov chrániť svoju bránu pozostávajúcu z dvoch opustených školských tašiek. Od jeho chlapčenskej obratnosti a rýchlej reakcie môže závisieť výsledok daného zápasu a, samozrejme, jeho autorita medzi ostatnými rovesníkmi.

Detský futbal prilákal množstvo fanúšikov, pohľady uprené na pohybujúcu sa loptu, do ktorej chlapci nie celkom šikovne kopali. Väčšinu fanúšikov tvoria miestne deti rôzneho veku, dievčatá a chlapci, ku ktorým sa pripojil aj dospelý chlapík v klobúku, možno išiel po ulici a náhodou sa zatúlal na tento voľný pozemok, kde videl zaujímavú hru mladých, sadol si k deťom na hromadu nahrubo poskladaných dosiek pripravených na stavbu stodôl alebo po vojne zničených bytoviek. Podľa jeho vzhľadu sa dá určiť skôr pozorný záujem o výsledok pravdepodobne najzaujímavejšej fázy hry, možno penalta.

Naľavo od brankára skromne sleduje hru mladý chlapec v červených nohaviciach a tričku, v jeho pohľade cítiť túžbu zapojiť sa do hry, no jeho starší spolubojovníci mu ešte nezverili rolu hráča. a smutne pozerá, stojac s rukami za chrbtom. Vedľa detí môžete vidieť dvorného psa stočeného do lopty, ktorý sa nezaujíma o futbal a nevenuje pozornosť hre detí.

Ako už vieme, autor obrazu veľmi miloval deti, vzhľadom na plodnú tvorivú biografiu umelca Sergeja Grigorieva vytvoril veľa podobných obrazov o deťoch a škole. Medzi jeho pozoruhodné diela o deťoch patria: „Diskusia o dvojke“, „Vstup do Komsomolu“, „Mladí prírodovedci“, „Pioneer Tie“ a mnoho ďalších.

Dnes je Grigorievov obraz Brankár v Treťjakovskej galérii v Moskve

23. januára 2015

Futbal je dlhodobo jednou z najobľúbenejších hier nielen chlapcov, ale aj slušných dospelých. Pre nich nie je nič vzrušujúcejšie, ako skórovať loptičku do bránky po prechode cez nekonečné množstvo prekážok. Tejto hre je venovaných veľa filmov a piesní. Na to nezabúdajú ani umelci. Zaujímavý je obraz „Brankár“. Sergejovi Alekseevičovi Grigorievovi, umelcovi, ktorý ho vytvoril v roku 1949, sa podarilo na plátno presne sprostredkovať všetko vzrušenie a emócie, ktoré sú tejto športovej hre vlastné. Dnes je plátno uložené v Treťjakovskej galérii a môže ho vidieť každý.

Životopis umelca

Sergej Grigoriev je slávny sovietsky maliar, ktorý vo svojich dielach zobrazil život mladšej generácie povojnovej éry. Narodil sa v roku 1910 v Lugansku. V roku 1932 absolvoval Kyjevský umelecký inštitút, po ktorom tam začal vyučovať. Vo svojich obrazoch umelec nastolil problémy morálnej výchovy sovietskej mládeže.

Okrem „Gólmana“ napísal také diela ako „Vrátený“, „Diskusia o dvojke“, „Na stretnutí“ a ďalšie. Za svoju prácu bol maliar dvakrát ocenený Stalinovou cenou, ako aj niekoľkými medailami a rádmi. Napriek tomu, že umelec žil v sovietskej ére, jeho dielo dodnes nestratilo svoj význam. V 7. ročníku sú žiaci požiadaní, aby napísali esej založenú na Grigorievovom obraze „Gólman“.

Zoznámenie sa s tvorbou umelca

Učiť deti tvorivosti je jednou z priorít moderného vzdelávacieho systému. Učitelia vyzývajú deti, aby napísali popis obrazu „Gólman“ od Grigorieva, aby ich priblížili k umeniu, rozvinuli ich schopnosť logicky formulovať svoje myšlienky a naučili ich vyjadriť svoj vlastný názor na to, čo vidia na plátne. Aby študenti mohli úspešne napísať esej na navrhovanú tému, musia najprv dôkladne analyzovať scénu zobrazenú na obrázku.

Na začiatku opisu obrazu S. Grigorieva „Gólman“ je potrebné pamätať na to, v akej dobe bol vytvorený. Rok 1949 bol pre sovietskych ľudí ťažkým obdobím. Od skončenia Veľkej vlasteneckej vojny ubehli len 4 roky a krajina sa zotavovala rýchlym tempom. Objavili sa nové podniky a obytné budovy. Drvivá väčšina občanov žila biedne, no pokojná obloha nad hlavami im dávala nádej na svetlú budúcnosť. Povojnové deti, ktoré si pamätali všetky hrôzy deprivácie a bombardovania, vyrastali neskazené a vedeli sa tešiť z každodenných vecí. Napríklad hrať futbal. To je presne tá epizóda, ktorú umelec vyjadruje vo svojom diele.

S. Grigoriev „Brankár“: esej založená na maľbe. kde začať?

Akcia opísaná na plátne sa odohráva v opustenej pustatine. Deti sem chodili po škole hrať futbal. Hlavnou postavou deja je obyčajný chlapec stojaci na improvizovanej bráne, ktorej hranica je označená študentskými aktovkami. Na uvoľnenom pozemku sú namiesto lavičiek polená, kde sa nachádzajú fanúšikovia: sedem detí a dospelý muž v obleku a klobúku. Ďalší chlapec sleduje hru, stojí za bránkou. To je všetko, čo obrázok "Gólman" predstavuje. Grigoriev tiež zobrazoval bieleho psa. Je schúlená pri nohách najmenšieho fanúšika a pokojne spí, nejaví žiaden záujem o dianie okolo nej.

Pri písaní eseje opisujúcej obraz „Gólman“ od S. Grigorieva musíte venovať pozornosť nielen vzhľadu futbalového ihriska, ale aj krajinám, ktoré za ním možno vidieť. V pozadí sú jasne viditeľné chrámy a viacposchodové budovy, z čoho môžeme usúdiť, že akcia sa odohráva vo veľkom meste. Futbalový zápas sa odohral na jeseň, keďže voľný pozemok je obklopený kríkmi so zažltnutým lístím. Súdiac podľa toho, čo mali na sebe najmladší fanúšikovia, vonku bolo chladné počasie, no úplne sa ešte neochladilo.

Zoznámte sa s chlapcom brankárom

Esej založená na Grigorievovom obraze „Gólman“ musí nevyhnutne obsahovať podrobný popis hlavnej postavy. Chlapec stojaci na bráne nevyzerá na viac ako 12 rokov. Oblečený je v modrej bunde, z krku ktorej vidno snehobiely golier školskej košele, šortiek a topánok. Mladý brankár má na rukách rukavice. Koleno má obviazané, no zranenie mu nezabránilo pokračovať v intenzívnej a vzrušujúcej hre. Brankár sa mierne zohol a všetka jeho pozornosť sa sústredila na ihrisko, ktoré zostalo mimo záberu. Ostatných hráčov divák nevidí a z napätej tváre brankára môže len tušiť, že sa hrá vážna hra a lopta sa chystá skončiť v bráne. Osud zápasu je v rukách chlapca a on, chápajúc všetku zodpovednosť, sa snaží za každú cenu vyhnúť gólu.

Ďalší hrdinovia plátna

Pri písaní popisu obrazu „Gólman“ od Grigorieva musia študenti venovať pozornosť napätiu medzi fanúšikmi, kde sú chlapci aj dievčatá. Žiadne z detí nemôže spustiť zrak z ihriska. Lopta je už veľmi blízko k cieľu a intenzita vášní dosiahla svoj vrchol. Deti sediace na polenách by sa radi zapojili do hry, ale sú ešte príliš malé a staršie deti ich neberú ako futbalistov. Ale podporovať tím je tiež veľmi zodpovedná činnosť a deti sa jej naplno oddali. Najzúfalejší z chlapcov neodolal a vybehol z brány. Uvedomujúc si, že výsledok hry od neho vôbec nezávisí, stále nemôže sedieť.

Na pozadí detí vyniká dospelý muž, ktorý tiež prišiel povzbudiť deti. Opis obrazu S. Grigorieva „Gólman“ by nebol úplný bez zmienky o tejto farebnej postave. Kto je zobrazený muž, nie je známe. Možno je otcom jedného z detí, alebo si tú vzrušujúcu akciu jednoducho nemohol nechať ujsť. Pozoruhodná je vášeň, s akou dospelý a seriózny muž sleduje detskú hru, a ako veľmi sa obáva o jej výsledok. Nie menej ako deti, aj tento muž by chcel byť teraz na futbalovom ihrisku a vziať loptu nepriateľovi.

Vlastnosti diela

Obraz „Gólman“ vyjadruje úplnú vášeň pre futbal. Grigoriev dokázal zamerať pozornosť divákov na emocionálnu stránku hry a ukázal, ako uchváti všetkých prítomných na voľnom pozemku. Napriek svojmu pokročilému veku je tento obrázok aj dnes veľmi aktuálny, pretože futbalom sú nadšené milióny ľudí na celej planéte. Moderní študenti stredných škôl budú mať záujem opísať dej obrázka, pretože tento šport je im známy už od útleho veku.

Grigorievov obraz „Gólman“ je namaľovaný v dosť zdržanlivých farbách. Jeho farebná schéma vyjadruje náladu povojnovej éry. Studené sivé odtiene naznačujú ťažký život, ktorý postihol ľudí, ktorí boli vlastnými rukami nútení pozdvihnúť krajinu z ruín. A iba jasne červené prvky, ktoré vyniknú obzvlášť jasne na pochmúrnom pozadí, dodávajú plátnu optimizmus a dôveru v šťastnú a bezoblačnú budúcnosť.

Aby študenti stredných škôl ľahšie dokončili zadanie učiteľa na tému „Umelec Sergej Grigoriev. „Gólman: esej podľa maľby“, musia si pred vytvorením textu vypracovať krátky náčrt. V práci musíte urobiť úvod, potom stručne hovoriť o biografii maliara a potom prejsť na popis deja diela. Akákoľvek esej by mala skončiť závermi, v ktorých dieťa hovorí o tom, aký dojem má po podrobnom štúdiu obrázka. Svoje závery musí zdôvodniť.

Podtext zápletky obrázka