Esej „Morálne problémy v hre A. Vampilova „Najstarší syn“. Esej na motívy hry Vampilova A.V. „Najstarší syn Rodina v slepej uličke

Myslíte si, že situácia zobrazená v hre je vierohodná? Motivujte svoj názor.

Z každodenného hľadiska je situácia nepravdepodobná. A aj podobnosť okolností sa dá vysvetliť konvenciami dramatického diela.

Prečo Sarafanov veril Busyginovi, že je skutočne jeho najstarším synom?

Romanticky založený, mimoriadne dôverčivý hrdina, ktorý potreboval aj kontakt s deťmi a nemohol ho nájsť, dúfal, že uveril predloženej verzii, že Busygin bol jeho najstarší syn. Veril, lebo v tej chvíli potreboval jeho, jeho pomoc, aby nejako pozitívne ovplyvnil situáciu v rodine, potreboval pre svoje deti staršieho brata, skúsenejšieho a rozumnejšieho ako oni. Nemožno nebrať do úvahy, že Busygin urobil dobrý dojem na Sarafanova už pri prvom stretnutí.

Prečo Sarafanov odmieta uveriť Busyginovmu odhaleniu a jeho vlastnému priznaniu?

V krátkom čase sa Sarafanovovi podarilo zamilovať sa do Volodyu a cítiť jeho synovský postoj k nemu. A preto jeho prvou reakciou na odhalenie je odohnanie samotného oznamovateľa. „Si skutočný Sarafanov! Môj syn! A k tomu milovaného syna!" - toto je hlavná línia hrdinu v tejto scéne. Nakoniec, keď si uvedomil, že to bol vtip, Sarafanov vyhlási, že Busygina bude stále považovať za svojho syna. Ako romantický snílek sa preňho snaží z tejto situácie vytvoriť novú realitu: „Všetky ste moje deti, pretože vás milujem.“

Ako by ste charakterizovali vzťah Sarafanova s Ninou a Vasenkou?

Sarafanov vychovával Ninu a Vasenku po tom, čo ho opustila manželka. Deti neberú jeho sny a tvorivé impulzy vážne a občas si z neho robia srandu. Svojho otca však milujú vlastným spôsobom a chránia jeho „tajomstvo“. Nikdy mu nepovedia, hoci celé mesto vie, že už šesť mesiacov nepracuje vo filharmónii, že sa presťahoval do kina, potom do železničiarskeho klubu a hrá v pohrebných sprievodoch. O tom, že otec už viac ako rok skladá buď kantátu alebo oratórium s názvom „Všetci muži sú bratia“, sa v rodine beznádejne uviazlo na prvej strane diskutovať.

Sarafanov sa obáva o deti, najmä o najmladšiu Vasenku, ktorá má neopätovanú lásku k Makarskej, žene oveľa staršej ako on a ktorá to neopätuje. Vasya chce odísť, utiecť sám pred sebou. A to Sarafanova veľmi znepokojuje a veľmi cíti potrebu, aby jeho najstarší syn pomohol Vasenke.

Čo priťahuje Busygina k Sarafanovovi a jeho rodine? Prečo svoj odchod neustále odkladá a vlastne preberá rolu najstaršieho syna a brata?

Myšlienka, ktorá sa začala neoficiálne, sa pre Busygina mení na vážnu životnú lekciu, zoznámenie sa s úplne iným, vznešene poetickým pohľadom na tento „šialený“, nepokojný svet, život, kde ilúzia môže byť príťažlivejšia ako pravda, kde je otvorenosť, bezohľadná dôverčivosť. Komunikácia so Sarafanovom na jednej strane Voloďu vystraší, uvedomí si, že spolu so Silvou pácha morálny zločin („tento otec je svätý muž“; „Bože chráň, aby si oklamal niekoho, kto verí každé tvoje slovo“) a ďalej na druhej strane ho fascinuje jeho úprimnosť, nádej, že „najstarší syn“ pomôže vyriešiť rodinné problémy. A ukazuje sa, že je veľmi ťažké dostať sa z tejto hry. M.I. Gromova, slávna divadelná kritička, správne poukazuje na to, že Vampilov „dokázal v rámci každodennej komédie vytvoriť vášne pre duchovnú blízkosť ľudí, pre láskavosť a vzájomné porozumenie“.

Porovnajte vzťah vlastných detí Busygina a Sarafanova k ich otcovi. Aké podobnosti a rozdiely nachádzate v pocitoch postáv? Aké sú dôvody?

Busygin sa dokázal pozrieť nie zvnútra, ale zvonku na rodinné problémy Sarafanovcov. Jeho pohľad a postoj k otcovi je hlbší ako bežný pohľad detí, ktoré s ním neustále žijú a komunikujú. Hlbšie oceňuje subtílny, poetický svet hrdinu, aj keď v mnohých ohľadoch zlyháva v živote, a chápe jeho zraniteľnosť lepšie ako ostatní. Materiál zo stránky

Akú úlohu podľa vás hrá Silva v hre, keď vymýšľa príbeh s „najstarším synom“? Prečo si myslíš, že má takú prezývku?

Silva je prezývka operetného pôvodu. Je cynik, nie je zvyknutý šetriť pocity ľudí a chápať ich. Pre neho sú dôležitejšie chvíľkové radosti. S týmto príbehom prichádza len preto, aby sa pohodlne usadil na noc, pretože vie o Vašenkinom utrpení, vstúpi do milostného vzťahu s Makarskou a je pripravený včas odísť, aby sa vyhol nebezpečenstvu. Je antipódom Busygina a Sarafanova, je stelesnením nedostatku spirituality. Jeho rola v hre je rolou v pozadí, na rozdiel od ktorej sa túžba postáv po úprimnosti a vrúcnosti vzťahov javí obzvlášť zreteľne.

Aké morálne problémy nastolil dramatik v tejto hre?

Boli už spomenuté v odpovediach na predchádzajúce otázky. Toto je v prvom rade problém človeka a ľudskej dôstojnosti, duchovnej hodnoty rodinných zväzkov, ktoré sa musíme naučiť chrániť. Rodinná blízkosť vzniká nielen kvôli formálnej príbuznosti (Sarafanova manželka ho opustila), ale aj kvôli duchovnej príťažlivosti ľudí. To sa stalo so vzťahom medzi Sarafanovom a Busyginom.

Nenašli ste, čo ste hľadali? Použite vyhľadávanie

Na tejto stránke sú materiály k nasledujúcim témam:

Najstarší syn Vampilov otázky na analýzu
aké morálne problémy vyvolávajú upíri v diele najstarší syn
problémy vznesené v hre najstarší syn
prečo safronov veril busygin
prečo sarafanovci prijali busygin

Hodina literatúry v 10. ročníku podľa divadelnej hry A.V. Vampilov "Starší syn"

Predmet:

1.Zoznámenie sa s biografiou A.V. Vampilovej.

2. Rozbor hry A.V. Vampilov "Najstarší syn".

Cieľ:

Zaujať žiakov osobnosťou A.V. Vampilovej.
Povzbudzujte žiakov, aby sa vážne zamysleli nad zmyslom života, nad účelom človeka na zemi, nad zodpovednosťou za svoje činy a činy.
Rozvíjať schopnosť myslieť a empatie.

Dekor:

Výstava kníh s dielami A.V. Vampilov, knihy o Vampilovovi.
Portrét A.V. Vampilová, Ilustrácie pre
Fragmenty z celovečerného filmu „Najstarší syn“.
Prezentácia o živote a diele A. Vampilova

Prípravné práce:

Prečítajte si hru A.V. Vampilov "Najstarší syn".
Premýšľajte o odpovediach na otázky, podporte úryvkami z práce
Otázky na analýzu hry „Najstarší syn“

Aký je dej hry?
Kto sú jeho hlavné postavy? Sekundárne?
Koho možno klasifikovať ako postavy mimo javiska?
Prezraďte význam názvov hry („Mravné vyučovanie s gitarou“, „Predmestie“, „Starší syn“) Ktorý z nich je najúspešnejší?
Na akej kolízii je hra založená?
Čo nám môžete povedať o členoch rodiny Sarafanovcov?
Čo nám ich porovnanie dáva, aby sme pochopili obrazy Busygina a Silvu?
Čo si myslíte o snúbencovi Niny Kudimovovej?
Aká je úloha susedky Makarskej v hre?
Aké sú problémy a hlavná myšlienka hry?
Do akého žánru môžeme hru zaradiť a prečo?
Ako je dielo postavené? Aký bol postoj autora?
Prečítali sme si poslednú stranu a zavreli knihu. Čo by ste o tejto hre odkázali svojim priateľom?

Jednotlivé úlohy

a) nájdite materiál súvisiaci s Vampilovovou biografiou, prečítajte si

b) naučte sa báseň P. Reutského „Pamätaj na mňa veselo“

učiteľ:

Alexander Vampilov odliaty z bronzu stojí v Irkutsku na nízkom podstavci vedľa činohry. Nebola náhoda, že autor sochy Michail Pereyaslavets umiestnil pomník takmer na chodník. Obyvatelia Irkutska sa každý deň preháňajú okolo, a

Vampilov je živý, ešte mladý, pekný, akoby sa vlieval do tohto zhovorčivého prúdu.Osud mu nadelil len 35 rokov a ani vtedy mu nenadelili dva dni naplno. Vo štvrtok 17. augusta 1972 zomrel na Bajkalskom jazere, desať metrov do plávania do Listvjanky.

Študent: (číta naspamäť báseň P. Reutského „Vesele na mňa spomínaj“)

Spomínajte na mňa veselo

Jedným slovom, aký som bol.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Nechcem, aby na mňa spomínala smutného.

Pôjdem pod veterný bum.

Len piesne plné smútku,

Vážim si to viac ako všetci ostatní.

Kráčal som po zemi v radosti.

Miloval som ju ako Boh

A mne v tejto maličkosti nikto

už som nemohla odmietnuť...

Všetko, čo je moje, zostane so mnou,

Aj so mnou, aj na zemi

Niekoho bolí srdce

V mojej rodnej dedine.

Budú jari, budú zimy,

Spievaj moju pieseň.

Len ja, moji milovaní,

Už s tebou nebudem spievať.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Spomínajte na mňa veselo

Jedným slovom, aký som bol.

učiteľ:

Blízki priatelia, vrátane spisovateľov Valentina Rasputina a Vyacheslava Shugaeva, ho láskyplne nazývali Sanya.

Z tohto mena vznikol pseudonym A. Sanin, ktorým spisovateľ podpísal svoju prvú knihu „Náhoda okolností“.

Zrenica:

Číta začiatok príbehu: „Náhoda, maličkosť, zhoda okolností sa niekedy stávajú tými najdramatickejšími okamihmi v živote človeka.“ Vampilov túto myšlienku rozvíjal vo svojich hrách.

Študent: (pokračuje v príbehu)

Alexander Valentinovič Vampilov Narodil sa v roku 1937 v obci Kutulik v regióne Irkutsk v rodine učiteľa. V mladosti som čítal N.V. Gogoľ a V.G. Belinsky rád potichu hral na gitare melódiu Jakovlevovej romantiky na slová A. Delviga „Keď som ešte nepil slzy z pohára existencie...“

(romantické zvuky)

Miloval rybolov a poľovníctvo.

Po skončení školy študoval na Historicko-filologickej fakulte Irkutskej univerzity a od roku 1960 pracoval v redakcii regionálnych novín „Sovietska mládež“.

Zrenica:

Začal sa zaujímať o dramaturgiu a začal písať divadelné hry.

V roku 1965 A. Vampilov priniesol do Moskvy do divadla Sovremennik a ponúkol O. N. Efremovovi hru „Morálne učenie s gitarou“, ktorá sa vtedy nazývala „Predmestie“ av roku 1972 „Starší syn“.

Počas života A.V. Vampilov produkoval iba dve hry - „Rozlúčka v júni“ (1966) a „Najstarší syn“ (1968). „Lov na kačice“ (1970), „Provinčné anekdoty“ (1970), „Posledné leto v Chulimsku“ (1972). Tieto hry uzreli svetlo sveta a po smrti dramatika boli uvedené na javisko.

študent:

„Bolo zamračené, ale sychravo a ticho, keď sme ho niesli na rukách do budovy divadla, kde čakali autá,“ spomínal V. Šugajev. "Odmietli sme orchester, spomenuli sme si na Sashov smutný úsmev, s ktorým napísal Sarafanov, hudobník z "Staršieho syna", ktorý hral na pohrebe."

A, V. Vampilov bol pochovaný v Irkutsku.

učiteľ:

Vypočuli sme si krátky príbeh o živote A. Vampilova. A teraz…

Učiteľ oznámi tému a účel hodiny. Žiaci si do zošita zapíšu: Alexander Valentinovič Vampilov (1937-1972).

Pamätajú si to, čo sa nazýva epigraf. Písanie do zošita.

Ako epigraf k slovám V.G. Rasputin: „Tradičné princípy ruskej literatúry sú dobre známe, stále zostávajú jej pokračovaním: kázanie dobra, svedomitosť, zvýšený zmysel pre pravdu, spravodlivosť a nádej“

A mladého dramatika znepokojovali morálne problémy.

čo je morálka?

Morálka – pravidlá, ktoré určujú ľudské správanie; duchovné a duševné vlastnosti potrebné pre človeka v spoločnosti, ako aj vykonávanie týchto pravidiel, ľudské správanie.

Morálny človek je hlboko svedomitý človek.

čo je svedomie?

Svedomie je schopnosť rozlišovať medzi dobrom a zlom, morálne hodnotiť svoje činy.

Svedomie odsudzuje človeka, ak koná nemorálne, v rozpore s požiadavkami svedomia.

učiteľ:

A teraz sa s vami porozprávame o problémoch, ktoré boli navrhnuté vopred.

(Každý študent má kartičky s otázkami na analýzu hry „Najstarší syn“)

Práca so slovom.

Počas rozhovoru si žiaci pamätajú, čo je to zápletka? moralizovanie? predmestie? kolízie?

Bájka je obsahom literárneho diela a udalostí v ňom zobrazených.

Mravné učenie – vyučovanie, vštepovanie morálnych pravidiel.

Suburb je dedina priamo susediaca s mestom, ale nie v jeho hraniciach.

Zrážka. Stret nejakých protichodných síl, záujmov, ašpirácií.

Počas rozhovoru študenti poznamenali: (1-3 otázky)

Dej hry je jednoduchý. Dvoch mladých mužov – študenta medicíny Voloďa Busygina a obchodnú agentku prezývanú Silva (Semena Sevostyanova) – spojila náhoda pri tanci. Sprevádzajú domov dve dievčatá, ktoré bývajú na okraji mesta a meškajú na posledný vlak. Museli sme hľadať ubytovanie na noc. Mladí muži volajú do bytu Sarafanovcov. Tu vynaliezavý Silva prišiel s nápadom nazvať Busygina najstarším synom Andreja Grigorieviča, údajne narodeného žene, s ktorou osud náhodne spojil hrdinu na konci vojny. Busygin túto fikciu neodmieta, celá rodina Sarafanovcov ho berie ako syna a staršieho brata.

Osud hlavy rodiny Sarafanovcov nevyšiel: manželka odišla, v práci sa nedarilo, musel opustiť miesto herca a hudobníka a pracovať na čiastočný úväzok v orchestri, ktorý hrá na pohreboch. Ani s deťmi to nejde. Sarafanov syn Vasenka, žiak desiateho ročníka, je zamilovaný do susedky Nataše Makarskej, ktorá je od neho o desať rokov staršia a správa sa k nemu ako k dieťaťu. Dcéra Nina sa vydá za vojenského pilota, ktorého nemiluje, ale považuje ho za dôstojný pár a chce s ním ísť na Sachalin.

Andrei Grigorievich je osamelý, a preto sa pripútava k svojmu „najstaršiemu synovi“. A jeho, ktorý vyrastal v detskom domove, to tiež ťahá k milému, milému, no nešťastnému Sarafanovovi a okrem toho má rád aj Ninu. Koniec hry je úspešný. Volodya úprimne priznáva, že nie je Sarafanovov syn, Nina sa nevydá za niekoho, koho nemiluje. Vassenke sa ho podarí presvedčiť, aby neutekal z domu. „Najstarší syn“ sa stáva častým hosťom tejto rodiny.

4).Podľa študentov je názov hry „Najstarší syn“ najúspešnejší, pretože jej hlavná postava, Volodya Busygin, plne odôvodnila úlohu, ktorú prevzal. Pomohol Nine a Vašenke pochopiť, čo pre nich otec, ktorý ich oboch vychovával bez matky, ktorá opustila rodinu, znamenal.

5-6) Je cítiť jemný charakter hlavy rodiny Sarafanovcov. Všetko si berie k srdcu: hanbí sa za svoje postavenie pred deťmi, skrýva skutočnosť, že odišiel z divadla, spoznáva svojho „najstaršieho syna“, snaží sa Vasenku upokojiť a Ninu pochopiť.

Študenti dospeli k záveru, že ho nemožno nazvať porazeným, pretože na samom vrchole duševnej krízy Sarafanov prežil, keď sa ostatní zlomili. Sarafanov si cení svoje deti.

Pri porovnaní staršieho Sarafanova s Ninou a Vasenkou si chlapci všimli, že deti boli voči svojmu otcovi bezcitné. Vašenka je tak unesená svojou prvou láskou, že okrem Makarskej nikoho nevníma. Ale jeho pocit je sebecký. Nie je náhoda, že vo finále, keď začne žiarliť na Natashu a Silvu, založí oheň bez toho, aby ho trápilo svedomie za to, čo urobil. V charaktere tohto mladého muža je len málo skutočne mužského – k tomuto záveru dospeli študenti.

V Nine, inteligentnom, krásnom dievčati, si chlapci všimli praktickosť a obozretnosť, ktorá sa prejavila napríklad pri výbere ženícha. Ale tieto vlastnosti boli v nej hlavné, kým sa nezaľúbila.

7) Busygin a Silva. Keď sa ocitnú v zvláštnych okolnostiach, prejavia sa rôznymi spôsobmi. Volodya Busygin miluje ľudí. Je svedomitý, reaguje na nešťastie iných, preto sa očividne správa slušne. Silva, podobne ako Voloďa, je v podstate tiež sirota: vychovali ho v internátnej škole jeho pozostalí rodičia. Otcova nechuť sa zjavne odrážala v jeho povahe. Nebolo náhodou, že Vampilov urobil pôvod osudov hrdinov podobným. Týmto chcel zdôrazniť, aká dôležitá je vlastná voľba človeka, nezávislá od okolností. Na rozdiel od siroty Volodyi je „sirota“ Silva veselá, vynaliezavá, no cynická. Jeho pravá tvár sa ukáže, keď „odhalí“ Voloďu a vyhlási, že nie je syn ani brat, ale recidivista.

8) Študenti si všimli „nepreniknuteľnú dušu“ Michaila Kudimova, Nininho snúbenca. V živote stretnete takýchto ľudí, ale okamžite im nerozumiete. K ľuďom je ľahostajný. Táto postava zaberá v hre nepodstatné miesto, no predstavuje jasne definovaný typ „správnych ľudí“, ktorí okolo seba vytvárajú atmosféru, ktorá v človeku dusí všetok život.

9) Autor v hre prehlbuje tému osamelosti, ktorá môže človeka priviesť až na pokraj zúfalstva. (Nataša Makarskaja). V obraze suseda sa podľa chlapov dedukuje typ opatrného človeka, obyčajného človeka, ktorý sa všetkého bojí.

10) Problémom a hlavnou myšlienkou hry je vedieť sa počúvať, rozumieť si, podporovať sa v ťažkých životných chvíľach a prejavovať milosrdenstvo. Byť spriaznený duchom je viac ako narodením.

11) Študenti si všimli, že autor nedefinuje žáner hry. Keď ju zaradili medzi komédiu, mnohí si všimli, že popri komickej hre má veľa dramatických momentov, najmä v podtexte výpovedí postáv (Sarafanov, Silva, Makarskaja).

Aký má autor vzťah k svojim hlavným postavám? Čo v človeku utvrdzuje a čo v ňom popiera?

Učiteľ: Keď zhrniem diskusiu o hre, obrátil som sa na vyhlásenie V.G. Rasputin o Vampilovovej dramatickej práci: „Zdá sa, že hlavnou otázkou, ktorú si Vampilov neustále kladie: zostaneš ty, muž, mužom? Dokážete prekonať všetky falošné a neláskavé veci, ktoré sú pre vás pripravené v mnohých každodenných skúškach, v ktorých je ťažké rozlíšiť protiklady – lásku a zradu, vášeň a ľahostajnosť, úprimnosť a klamstvo, dobro a zotročenie...“

Bibliografia:

Vampilov A.V. Dramatické dedičstvo. Hrá. Edície a varianty rôznych rokov. Scény a monológy - Irkutsk, 2002.

Vampilov A.V. Lov na kačice. Hry - Irkutsk, 1987.

Alexander Vampilov v spomienkach a fotografiách. - Irkutsk, 1999.

Hra od A.V. Vampilov "Najstarší syn". Materiály na mimoškolskú hodinu čítania.//Ruský jazyk a literatúra, č. 3, 1991.-s.62

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola Shushkodom pomenovaná po I.S. Arkhipovovi

Buysky mestská časť regiónu Kostroma

Hodina literatúry v 11. ročníku

Téma: „Problémy morálky

v hre A. Vampilova „Najstarší syn“.

učiteľ:

Selezneva Natalia Nikolaevna

s.Shushkod

Téma: „Problémy morálky vo Vampilovovej hre „Najstarší syn“.

Ciele a ciele lekcie:

ukázať význam Vampilovovej dramaturgie pre ruskú literatúru;

pochopiť umelecké črty a ideologickú originalitu hry „Najstarší syn“;

zlepšiť schopnosť študentov analyzovať dramatické dielo,

odhaliť problém: „prekoná živá duša rutinu života“,

rozvíjať detskú tvorivosť, kognitívnu a výskumnú činnosť, analytické myslenie.

Metodické techniky: analytický rozhovor, prezeranie a analýza fragmentov celovečerného filmu „The Eldest Son“.

Typ lekcie : lekcia-učenie sa nových vedomostí prostredníctvom riešenia vzdelávacích problémov, kombinované

Forma lekcie: lekcia s aplikáciou technológie vzdelávacieho dialógu, projektové metódy s multimediálnou podporou

Vybavenie lekcie: videofilm „Starší syn“, prezentácia k lekcii (na základe hry „Starší syn“; študentské prezentácie o živote a diele dramatika; text hry „Starší syn“

Informácie: Pred hodinou študenti dostanú potrebný materiál, je heterogénny, mal by sa študovať a systematizovať.

Úlohy pre študentov:

Pripravte si správu s prezentáciou o biografii dramatika.

Pripravte správu o črtách Vampilovovej dramaturgie.

Preskúmajte ideologický koncept hry „Najstarší syn“ a zoskupenie postáv. Vytvorte kompozičnú štruktúru hry.

Počas vyučovania.

I Záznam epigrafu. Motivácia a stanovenie cieľov (príprava žiakov na vnímanie látky, zameranie sa na predpokladaný výsledok).

Slovo učiteľa: Je ťažké si predstaviť Vampilova ako sedemdesiatročného. Do literatúry vstúpil mladý a mladý v nej zostal. Život bol prerušený pri samotnom štarte, v najlepších rokoch.

(Študent číta báseň P. Reutského „Pamätaj si ma veselo“).

Spomínajte na mňa veselo

Jedným slovom, aký som bol.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Nechcem, aby si ma pamätala smutného.

Pôjdem pod veterný bum.

Len piesne plné smútku,

Vážim si to viac ako všetci ostatní.

Kráčal som po zemi v radosti.

Miloval som ju ako Boh

A mne v tejto maličkosti nikto

už som nemohla odmietnuť...

Všetko, čo je moje, zostane so mnou,

A so mnou a na zemi.

Niekoho bolí srdce

V mojej rodnej dedine.

Budú jari, budú zimy,

Spievaj moju pieseň.

Len ja, moji milovaní,

Už s tebou nebudem spievať.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Pamätaj na mňa veselo, -

Jedným slovom, aký som bol.

2. Prvá skupina žiakov je oboznámená so životopisom dramatika.

Študentov odkaz o A.V. Vampilov (sprevádzaný prezentáciou)

A. Vampilov vstúpil do literatúry mladý a mladý v nej zostal. "Smejem sa na starobe, pretože nikdy nebudem starý," napísal Vampilov do svojho zápisníka. A tak sa aj stalo: Vampilov zomrel niekoľko dní pred svojimi 35. narodeninami 17. augusta 1972 na Bajkalskom jazere loď v plnej rýchlosti narazila do naplaveného dreva a začala sa potápať. Voda, ochladená na päť stupňov nedávnou búrkou, ťažká bunda... Takmer plával... No jeho srdce to pár metrov od brehu nevydržalo...

Alexander Valentinovič Vampilov sa narodil v roku 1937 v obci Kutulik v regióne Irkutsk v rodine učiteľa. Kvôli okolnostiam bol nútený vyrastať bez otca. Valentin Nikitich bol zatknutý a popravený na základe falošnej výpovede v roku 1938. V predvečer narodenia svojho syna napísal svojej manželke Anastasii Prokopyevnej: „Môj syn bude pravdepodobne lupič a obávam sa, že sa stane spisovateľom, pretože vo svojich snoch vidím spisovateľov.

Prorocký sen jeho otca sa splnil; narodil sa budúci spisovateľ a dramatik, ktorý priniesol na javisko „úžasný, všemocný zmysel pre pravdu“.

Anastasia Prokopyevna mala v náručí štyri deti, najstaršie z nich malo sedem rokov.

Od nej, od jej matky, človeka úžasnej láskavosti a čistoty, Sanya, ako ho volala jeho rodina, prijal svoje najlepšie vlastnosti. Tejto žene, ktorá toho toľko zažila, venoval V. Rasputin príbeh „Lekcie francúzštiny“, ktorý vyšiel na výročie smrti jeho priateľa.

V mladosti Vampilov čítal diela N.V. Gogoľa a V. Belinského, všetci si pamätajú, že Alexander krásne spieval, len medzi svojimi blízkymi, v dobrej chvíli. Miloval staré romance, piesne na básne S. Yesenina a N. Rubtsova, s ktorými sa neskôr, počas štúdia na literárnom inštitúte, spriatelil. Medzi jeho záujmy patrí aj rybolov a poľovníctvo.

S veľkými ťažkosťami sa hry mladého autora dostali k publiku a priniesli mu širokú slávu. Počas svojho života však Vampilov nikdy nevidel jedinú svoju hru na scéne hlavného mesta.
Vampilov píše hlavne o inteligencii a upozorňuje na ich problémy. Zachovala si inteligencia svoj vysoký účel? Dodržiava kultúrne tradície? Aké sú jej ciele a ideály v modernom svete? Stále ju trápia „večné“ otázky? Čo pre ňu znamená sloboda?

17. augusta 1972, dva dni pred svojimi 35. narodeninami, odišiel Vampilov a jeho priatelia na dovolenku k jazeru Bajkal.

Keď bol život Alexandra Vampilova tragicky skrátený, na stole mu ležalo nedokončené dielo – vaudeville „Neporovnateľné tipy“...

V roku 1987 dostalo meno Alexandra Vampilova Irkutské divadlo pre mladých divákov. Na budove divadla je pamätná tabuľa.

Obyvatelia Irkutska sú na svojho talentovaného krajana právom hrdí. V meste je divadlo, ktoré nesie jeho meno, na centrálnom námestí Irkutska stojí pamätník Alexandra Vampilova a v sálach najstaršieho múzea na Sibíri sa konajú večery venované pamiatke dramatika.

„Myslím si, že po smrti vologdského básnika Nikolaja Rubcova nemalo literárne Rusko nenapraviteľnejšiu a absurdnejšiu stratu ako smrť Alexandra Vampilova. Obaja boli mladí, talentovaní, mali úžasný dar cítiť, chápať a vedieť vyjadrovať to najjemnejšie a teda pre mnohé hnutia a túžby ľudskej duše neznáme,“ napísal s trpkosťou a bolesťou V. Rasputin.

Sotva zem vychladla na Vampilovovom hrobe, jeho posmrtná sláva začala naberať na obrátkach. Začali vychádzať jeho knihy (za jeho života vyšla iba jedna), divadlá uvádzali jeho hry (Len Najstarší syn sa premietal v 44 divadlách po celej krajine) a režiséri štúdií začali nakrúcať filmy podľa jeho diel.

3. Druhá skupina študentov hovorí o Vampilovovej dramaturgii (prezentácii).

Význam Vampilovho fenoménu zdôraznil V. Rasputin, ktorý sa s ním priatelil už od študentských čias: „Spolu s Vampilovom prišla do divadla úprimnosť a láskavosť – city staré ako chlieb, a ako chlieb, potrebné pre našu existenciu. a pre umenie. Nedá sa povedať, že pred ním neexistovali – boli, samozrejme, ale nie takým, očividne, presvedčivým spôsobom a blízkosťou k divákovi... Zdá sa, že hlavná otázka, ktorú si Vampilov neustále kladie: zostaneš? osoba, osoba? Dokážete zvíťaziť nad všetkým ľstivým, neláskavým, čo je pre vás pripravené v mnohých každodenných skúškach, kde je ťažké rozlíšiť aj protiklady – lásku a zradu, vášeň a ľahostajnosť, úprimnosť a faloš, dobro a zotročenie? Hra „Najstarší syn“ dáva odpovede na tieto otázky.

V kine a divadle 70. rokov sa stali populárne príbehy o návrate a hľadaní domova, blízkych a výbere medzi pokrvnými a duchovnými príbuznými. Bola tu túžba po jednoduchých ľudských radostiach, po milostných príbehoch, po zápletkách o hľadaní šťastia a jeho strate. Spadol som do obežnej dráhy tohto druhu dramatickej závislosti. "Najstarší syn."

II Analytický rozhovor. (Sprevádzané prezentáciou).

učiteľ: Ako epigraf k dnešnej lekcii ponúknem dva citáty A. Vampilova: „Všetko slušné je unáhlené, všetko namyslené je podlosť...“, „Náhoda, maličkosť, zhoda okolností sa niekedy stáva najdramatickejšou v život človeka...“

Pamätáte si, aká súhra okolností priviedla hlavného hrdinu a jeho spoločníka do domu rodiny Sarafanovcov, aká je zápletka tejto hry?

študent:(ukážka odpovede)

XV chladný jarný večer Busygin a Silva, ktorí sa práve stretli v kaviarni, odprevadia svojich priateľov domov v nádeji, že budú pokračovať vo vzťahu. Priamo pri dome ich však dievčatá odvrátia od brány a mladí, keď si uvedomia, že meškali na vlak, hľadajú nocľah. Ale "nikto im to neotvorí." Strach“.

Náhodou uvidia Sarafanova opúšťať svoj dom, počujú jeho meno a rozhodnú sa to využiť: ísť do jeho bytu, predstaviť sa ako známi a aspoň sa zohriať. V rozhovore s Vasenkom, synom Sarafanova, však Silva nečakane odhalí, že Busygin je jeho brat a syn Sarafanov.

Vracajúci sa Sarafanov berie tento príbeh ako nominálnu hodnotu: v roku 1945 mal pomer s dievčaťom z Černigova a teraz chce veriť, že Volodya je skutočne jeho syn.

učiteľ: Autor štruktúroval dej tak, že nikdy nikomu nedovolil pochybovať o vitalite diania. Zápletka je na prvý pohľad jednoduchá, no obsahuje hlboký morálny význam. Toto musíme zistiť. Čo je podľa vás kľúčovou líniou hry?

študent: Podľa môjho názoru sú to slová Busygina:

„Ľudia majú hrubú kožu a nie je také ľahké preraziť. Musíte klamať poriadne, len tak vám uveria a budú s vami súcitiť. Treba ich vystrašiť alebo pohnúť k ľútosti.“

Učiteľ: Poďme spoznať hrdinov. V priebehu nášho výskumu budeme musieť odpovedať na otázku: „Prečo rodina Sarafanovcov tak ľahko uverila vo svoje rodinné väzby s Busyginom?

— Čo môžete povedať o členoch tejto rodiny?

Študent: Andrey Grigorievich Sarafanov je hlavou rodiny. Je hudobník, no z orchestra ho vyhodili. Hrá na pohreboch a tancuje, no pred deťmi to tají. Deti vedia všetko, ale tvária sa, že nevedia, že ich otec nepracuje v orchestri. Sarafanov napíše hudobnú kompozíciu s názvom „Všetci ľudia sú bratia“. Pre neho to nie je len vyhlásenie, ale princíp života

Učiteľ: Dá sa nazvať porazeným?

Študent (ukážkové odpovede): Myslím, že ma možno nazvať porazeným. Sarafanov život nefungoval: jeho žena odišla, veci nefungovali v práci - musel opustiť svoju pozíciu herca a hudobníka a pracovať na čiastočný úväzok v orchestri, ktorý hrá na pohreboch.

Ani s deťmi to nejde. Syn Vasenka je zamilovaný do svojej susedky Nataše Makarskej, ktorá je od neho o desať rokov staršia a správa sa k nemu ako k dieťaťu. Dcéra Nina sa vydá za vojenského pilota, ktorého nemiluje, ale považuje ho za dôstojný pár a chce s ním ísť na Sachalin.

Ďalšia odpoveď: Sarafanov, hoci nemá slávu, nemusí byť schopný dokončiť hudobné dielo, má veľké životné skúsenosti: bránil vlasť, dával ľuďom radosť a útechu prostredníctvom svojho hudobného vystúpenia. Poháňa ho ušľachtilosť a čistota myšlienok. Deti vychovával sám a je veľmi milý a otvorený človek. Preto ho nemožno nazvať neúspešným.

učiteľ: Prečo Andrei Grigorievich veril a uznal Volodyu Busygina za svojho najstaršieho syna?

študent: Andrei Grigorievich je osamelý, a preto sa pripútava k svojmu „najstaršiemu synovi“.

učiteľ:Čo sa ti páči na Nine? Prečo ju súdiš? Ako a prečo sa Nina na konci hry zmení?

Nina je cieľavedomá a vzala na seba starostlivosť pani domu.

Vydá sa za nemilovaného človeka, necitlivého voči Vassenke a jej otcovi. Stretnutie s Busyginom ju zmení. Odmieta manželstvo, zostáva so svojou rodinou

učiteľ: Ako si môžete vysvetliť Vasenkov čin? Ako autorovo láskavé oslovenie pomáha pochopiť charakter hrdinu? Zmenil sa Vasenka na konci hry?

Študent: (príklady možností): Vassenka sa správa ako dieťa, jeho činy sú impulzívne. Do istej miery je sebec... Vašenka hrá rolu milenca, nepochopeného.

učiteľ:Čo môžete povedať o postoji k sebe v rodine Sarafanovcov?

študent:(ukážka odpovede) O otcovi možno povedať, že je mäkký, milý, trochu výstredný, na ktorého padá ťarcha hmotných starostí. Sú uvedené vo Vasenkových replikách. Hneď sa dozvedáme, že v tejto rodine si nikto nerozumie, netrápia sa o duše.

"Vasenka ( Nina). Nechaj ma na pokoji. ( Vypukne.) Čo chceš? čo ti chýba? Spoľahnite sa na otca, on všetko zariadi.

S a r a f a n o v. Vašenka!

Vassenka. Prečo si k nej išiel ( do Makarskej. – E.S..) v noci? Kto sa ťa pýtal?

Vassenka. …Blázon! Bolo lepšie, keď si sa o mňa nestaral!"

Z hľadiska duchovného príbuzenstva sú najbližší ľudia, spojení pokrvným putom, ďaleko od seba, zatrpknutí, každý zaujatý sám sebou. Sarafanov chce svojmu synovi pomôcť, no robí to nešikovne a absurdne. Nina Vasenka neustále šikanuje a uráža jeho city k Makarskej. Neustále škandály, vzájomné nepochopenie.

"Sarafanov ( behal po izbe). ...Pošli svojho otca do pekla. Nebudeš so mnou stáť na obrade!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S arafanov ( objavujúce sa). ...Som stará pohovka, o ktorej už dlho snívala... Tu sú, deti moje, len som ich pochválil - a na vás, prosím... Prijmite svoje nežné city! ( Objaví sa Nina a zastaví sa pri dverách..) Áno, vychoval som krutých egoistov. Bezcitný, vypočítavý, nevďačný.“

učiteľ: Takže škandály, zúčtovanie, zrejme skrytá bolesť otca Sarafanova. Nina má devätnásť rokov, Vašenka je ešte školák a v rodine vládne tiesnivá, hysterická, neznesiteľne neradostná atmosféra. Túžba Vasenky a Niny Sarafanov odísť, alebo úprimnejšie, utiecť z domu, túžba oslobodiť sa je pochopiteľná. Večná téma otcov a synov!

„N a nie. ...Nevieš, že odchádzam?

Vassenka. Aj ja odchádzam.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nina ( prikrčený). Počuj, Vaska... Ty si bastard a nikto iný. Zobral by som ťa a zabil by som ťa.

Vassenka. Ja sa ťa nedotknem a ty sa ma nedotkneš.

Nina. Nestaráš sa o mňa - dobre. Ale mala by si myslieť na svojho otca.

Vassenka. Ty naňho nemyslíš, prečo by som mal na neho myslieť ja?

Nina. Môj Bože! ( stúpa.) Keby si len vedel, aký som z teba unavený!“

učiteľ: Duchovná katastrofa, téma vnútorného rozpadu rodiny, napriek tomu, že navonok sa rodina javí ako normálna – jedno z novodobých nebezpečenstiev, tvrdí Alexander Vampilov.

učiteľ: Opíšte Busygina a Silvu.

študent: (približná odpoveď) Hrdinovia sú mladí, energickí, typickí pre dobu ako spoločenským postavením, tak aj spoločenskou rolou (študent, frajer), milý a svedomitý Busygin, márnomyseľný Silva.

Obaja sú ukrátení o teplo domova, domova svojich rodičov. Silvov dom je rodinný kruh, kde nie je ani náznak vzájomnej náklonnosti príbuzných. Silva má otca – a ten neexistuje. Tu je útulok, kde je syn nielen povolený, ale takmer nariadený: nevracajte sa. To je otcovská láska.

"S i l v a. Eh! Ostanem radšej doma. Prinajmenšom teplo a tiež zábava. Môj otec je veľký vtipkár... Hovorí mi, že je unavený z vašich rozhorčení. V práci, hovorí, cítim tieto nepríjemnosti kvôli tebe. Za posledných dvadsať rubľov, hovorí, choď do krčmy, opite sa, pohádajte sa, ale takú, že vás rok či dva neuvidím...“

Preto taká ľahkosť v krutosti, taký zmrzačený duch v Silvovi má pravdepodobne pôvod v dome, kam jeho syna žiada jeho vlastný otec, aby sa nevracal. Silva to má jednoduché, pretože jeho „filozofia“ je takáto: „...najlepšie je toto: na nič nemyslieť a neblázniť. Takto je to pokojnejšie. Podľa mňa“. „Duševná podlosť“, plus zbabelosť tvárou v tvár pravde, plus závisť na teplo, ktoré sa rodí pred našimi očami (a medzi cudzími ľuďmi), ho núti konať nemilosrdne. Smiešne, pateticky sa mstí a snaží sa zničiť a očierniť dobré veci, ktorých bol svedkom. Z komédie sa vytratí ako darebák, pretože nikomu neverí, nikoho nemiluje a nikomu nerozumie.

Busygin je bez otca. Spravidla nevie, čo je syn, otec, otcova láska k synovi, domov, brat atď.. Preto je jeho túžba stať sa synom, bratom, hoci len na krátky čas. pochopiteľné.

učiteľ: V dramatickom diele chýbajú portrétne charakteristiky postáv. Dozvedáme sa o nich z poznámok, činov, vzťahov k iným postavám v hre .

— Je podľa vás Kudimov pozitívna alebo negatívna postava?

Študent: (ukážka odpovede) Príliš rozumné, „správne“. Nedá sa o ňom povedať, že je dobrý alebo že je zlý.

učiteľ: Môžeme o ňom povedať, že je to ľahostajný, ničomu nerozumejúci, samoľúby intelektuál. Takíto ľudia sú deštruktívne nebezpeční, pretože všetko prechádza srdcom, dušou. A. Vampilov cítil, že prázdnota duše pokrytá „dokonalou úprimnosťou“ sa stáva každodenným nebezpečenstvom. Videl Kudimova a jeho rozdelenie v živote, aby ukázal, ako sa ľahostajnosť, ktorá sa stala zásadou, morálnou normou, stáva drzou a dominuje.

Neexistujú žiadni ideálni, kladní hrdinovia, rovnako ako záporní. Ide o to, že niektoré sú zlé a niektoré dobré. Ukazuje sa, že každý človek má z čoho činiť pokánie. Preto Sarafanov verí, že Busygin je jeho syn - koniec koncov, raz opustil ženu, ktorú miloval.

učiteľ: Ako sa Busygin zmení zo syna podvodníka na osobu blízku Sarafanovcom? Aký je zmysel tejto transformácie?

študent:(ukážka odpovede) Prostredníctvom vtipného podvodu sa odhaľuje jednoduchosť a zložitosť pravdy. Krutý vtip paroduje myšlienku univerzálneho bratstva. Sarafanov skladá oratórium „Všetci ľudia sú bratia“. Busygin na začiatku hry tvrdí, že „ľudia majú hrubú kožu a nie je také ľahké cez ňu preraziť. Treba klamať poriadne, len tak uveria a budú súcitiť. Potrebujú byť vystrašení a dojatí k ľútosti.“ Všetci klamú, ale to je len pravidlo hry. A keď „čestný“ Kudimov odhalí podvod a trvá na svojom, ukáže sa, že táto „pravda“ je pre nikoho zbytočná, dokonca krutá.

To isté sa stane Silvovi, keď „otvorí oči“ Sarafanovovi a prizná sa k podvodu. Sarafanov si takú pravdu neželá a vyženie aj Silvu z domu. Paradoxné nie je to, že Sarafanov veril Busyginovmu vynálezu, ale to, že Busygin sa správal v súlade s jeho vynálezom. Busygin sa volá syn a následne sa ako syn správa. Od tohto momentu sa obracia nielen priebeh intríg, ale mení sa aj výtvarná štruktúra hry, prestáva byť príbehom s klamstvami, stáva sa príbehom s premenami.

učiteľ: Čo sa mohlo stať rodine Sarafanovcov, keby sa Busygin neobjavil včas?

študent:(ukážka odpovede) Stalo by sa, že rodina by sa mohla zrútiť. A Busygin sa stal akoby tou zjednocujúcou, zväzujúcou duchovnou silou, s ktorou sa spája celý rad problémov rodiny a domova.

učiteľ: Ukazuje sa, aká dôležitá je duchovná sila v rodine – to je kontinuita viery. Duchovné spojenie medzi ľuďmi sa ukazuje byť vyššie ako krvné a rodinné väzby - to je záver, ktorý nasleduje v priebehu sebarozvoja myšlienky „bratstva“. — Prečo bol pre autora pojem „najstarší syn“ potrebný? Je to, akoby nejaká významná sila vniesla harmóniu do nešťastného domu, zviazala pretrhnuté vlákna.

Ako Nina reagovala na to, že Busygin priznal, že nie je jej brat?

študent:(ukážka odpovede) Nina sa svojej viery za žiadnych okolností nechce vzdať. Busygin jej vysvetlí, že nežartuje, hovorí pravdu, no ona mu neverí.

učiteľ: Toto chcel autor: keď má človek vieru, akúkoľvek vieru, aj keď je na prvý pohľad úplne nepravdepodobná, nechce ju stratiť, nechce ju opustiť. Toto srdcové centrum, akonáhle sa rozsvieti, nemôže zhasnúť. Nina ťažko verila vo svojho „brata“, ale keď uverila, ožila a nechce sa rozlúčiť s vnútorným, teplým a jasným.

Finále hry. Fotografie z celovečerného filmu „Najstarší syn“.

učiteľ:Čo sa stalo s našimi hrdinami?

študent: (ukážka odpovede) Na konci hry sa zdalo, že Sarafanov, Busygin, Nina, Vasenka sa stali jedným. Všetci sú spolu, vedľa seba. Makarska bokom. Busygin ukazuje potrebu byť niekým potrebný, byť milovaný, byť členom rodiny. Preto je nablízku. Priznáva: „Úprimne povedané, sám už neverím, že nie som tvoj syn.

učiteľ: Čo nám chcel autor pripomenúť?

Študent:(ukážka odpovede) Zdalo sa, že nás nútil pamätať na svedomie, na ľudské rodinné vzťahy. Podľa autora sa po otcovi dedí silný duchovný základ a vysoké mravné usmernenia, ktoré by mali ľuďom pomáhať žiť.

učiteľ: Ako sa Busygin premení zo syna podvodníka na osobu blízku Sarafanovovi? Aký je zmysel tejto transformácie?

študent: Dôležité nie je, že Busygin oklamal starca Sarafanova tým, že sa nazval jeho synom. Dôležité je, že ho miloval ako otca a zblížil sa s ním ako syn.

učiteľ: Po prečítaní hry mnohí zistia, že sa menia na Sarafanovho najstaršieho syna, aby pomohli tomuto láskavému mužovi, ktorý si v našom zložitom a mätúcom živote zachoval svoju bystrú dušu až do staroby. Čo je podľa vás hlavnou myšlienkou hry?

študent: Duchovná príbuznosť ľudí sa ukazuje byť spoľahlivejšia a silnejšia ako formálne rodinné väzby. Busygin v sebe nečakane objavuje schopnosť súcitu, lásky, odpúšťania: „Bože, chráň, aby si oklamal niekoho, kto ti verí každé slovo.“ Zo súkromného, každodenného príbehu tak hra stúpa k univerzálnym humanistickým problémom.

učiteľ: V čom spočíva paradox hry?

študent: Paradoxom je, že ľudia sa stanú rodinami a začnú pociťovať zodpovednosť jeden za druhého len vďaka šťastiu.

„Náhoda, maličkosť, zhoda okolností sa niekedy stávajú tými najdramatickejšími okamihmi v živote človeka“

učiteľ: Vampilov použil pre svoju prácu niekoľko titulov: „Svet v Sarafanovovom dome“, „Predmestie“, „Mravné učenie s gitarou“, „Rodina Sarafanov“,

"Najstarší syn"

Prečo je „The Eldest Son“ tým najvhodnejším názvom pre hru?

študent: Názov hry „Najstarší syn“ je najvýstižnejší, pretože jej hlavná postava, Volodya Busygin, plne odôvodnila úlohu, ktorú prevzal ako „najstarší syn“. Pomohol Nine a Vašenke pochopiť, čo pre nich otec, ktorý obe deti vychovával bez matky, ktorá rodinu opustila, znamenal. Voloďa Busygin miluje ľudí, je to svedomitý, sympatický človek, ktorý má súcit s nešťastím druhých, očividne preto koná slušne. „Pozitívnosť“ ašpirácií ho robí silným a ušľachtilým.

III Zhrnutie lekcie. Známy začiatok Anny Kareninovej: „Všetky šťastné rodiny sú si podobné, každá svojím spôsobom nešťastná.“

Čo by teda malo držať rodinu pohromade, aby bola šťastná? Láska, viera, spiritualita. Jednoduché, známe slová, od ktorých závisí pokoj a mier v každej rodine.

IV Domáca úloha.

Napíšte esej „Pre mňa je Vampilov...“

V . Reflexia.

Na konci lekcie každý účastník pokračuje vetou:

"Dnes som si v triede uvedomil, že..."

Človek nemôže žiť podľa vypočítavosti, cynizmu a nenávisti.

Musíme sa snažiť o duchovné zblíženie, otvorenosť lásky ku každému z ľudí, schopnosť, zabúdajúc na osobný záujem, postarať sa o iného, cudzieho.

Žiaci a učiteľ sa striedajú pri čítaní básne:

Vzácnejšie ako pokrvné príbuzenstvo,

A nepotrebuje slová
Kto nám rozumie dušou.
Keď stačí pohľad
A všetko je jasné na prvý pohľad.
A vôbec nie sú potrebné hlasné frázy,
Teplo duše je základom všetkých pocitov.
Duše voči iným,
Rodí v nás silné priateľstvo.

Vzájomná príťažlivosť duší,
Keď nám dal lásku, horí ohňom.
Spolubojovník, ktorý je nám dušou blízky,
Vždy nás bude vedieť pochopiť.
Bude vás môcť rozveseliť na dovolenke,
A upokojí vás v ťažkých chvíľach.
Vzácnejšie ako pokrvné príbuzenstvo,
V našich životoch máme blízkosť duší.
A stanú sa celými: jeden - dva,
Keď porodí lásku.

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola Shushkodom pomenovaná po I.S. Arkhipovovi

Buysky mestská časť regiónu Kostroma

Hodina literatúry v 11. ročníku

Téma: „Problémy morálky

v hre A. Vampilova „Najstarší syn“.

učiteľ:

Selezneva Natalia Nikolaevna
s.Shushkod

rok 2014
Téma: „Problémy morálky vo Vampilovovej hre „Najstarší syn“.

Ciele a ciele lekcie:

ukázať význam Vampilovovej dramaturgie pre ruskú literatúru;
pochopiť umelecké črty a ideologickú originalitu hry „Najstarší syn“;
zlepšiť schopnosť študentov analyzovať dramatické dielo,
odhaliť problém: „prekoná živá duša rutinu života“,
rozvíjať detskú tvorivosť, kognitívnu a výskumnú činnosť, analytické myslenie.

Metodické techniky : analytický rozhovor, prezeranie a analýza fragmentov celovečerného filmu „The Eldest Son“.

Typ lekcie: vyučovacia hodina - osvojovanie si nových poznatkov prostredníctvom riešenia výchovných problémov, kombinované

Forma lekcie: lekcia s aplikáciou technológie vzdelávacieho dialógu, projektové metódy s multimediálnou podporou

Vybavenie lekcie: videofilm „Starší syn“, prezentácia k lekcii (na základe hry „Starší syn“; študentské prezentácie o živote a diele dramatika; text hry „Starší syn“

Informácie: Pred hodinou študenti dostanú potrebný materiál, je heterogénny, mal by sa študovať a systematizovať.
Úlohy pre študentov:

Pripravte si správu s prezentáciou o biografii dramatika.
Pripravte správu o črtách Vampilovovej dramaturgie.
Preskúmajte ideologický koncept hry „Najstarší syn“ a zoskupenie postáv. Vytvorte kompozičnú štruktúru hry.

Počas vyučovania.

I Záznam epigrafu. Motivácia a stanovenie cieľov (príprava žiakov na vnímanie látky, zameranie sa na predpokladaný výsledok).

(Študent číta báseň P. Reutského „Pamätaj si ma veselo“).

Spomínajte na mňa veselo

Jedným slovom, aký som bol.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Nechcem, aby si ma pamätala smutného.

Pôjdem pod veterný bum.

Len piesne plné smútku,

Vážim si to viac ako všetci ostatní.

Kráčal som po zemi v radosti.

Miloval som ju ako Boh

A mne v tejto maličkosti nikto

už som nemohla odmietnuť...

Všetko, čo je moje, zostane so mnou,

A so mnou a na zemi.

Niekoho bolí srdce

V mojej rodnej dedine.

Budú jari, budú zimy,

Spievaj moju pieseň.

Len ja, moji milovaní,

Už s tebou nebudem spievať.

Prečo ty, vŕba, visíš na svojich konároch?

Alebo sa mi to nepáčilo?

Pamätaj na mňa veselo, -

Jedným slovom, aký som bol.

2. Prvá skupina žiakov je oboznámená so životopisom dramatika.

Študentov odkaz o A.V. Vampilov (sprevádzaný prezentáciou)

Prorocký sen jeho otca sa splnil; narodil sa budúci spisovateľ a dramatik, ktorý priniesol na javisko „úžasný, všemocný zmysel pre pravdu“.

Anastasia Prokopyevna mala v náručí štyri deti, najstaršie z nich malo sedem rokov.

S veľkými ťažkosťami sa hry mladého autora dostali k publiku a priniesli mu širokú slávu. Počas svojho života však Vampilov nikdy nevidel jedinú svoju hru na scéne hlavného mesta.

Vampilov píše hlavne o inteligencii a upozorňuje na ich problémy. Zachovala si inteligencia svoj vysoký účel? Dodržiava kultúrne tradície? Aké sú jej ciele a ideály v modernom svete? Stále ju trápia „večné“ otázky? Čo pre ňu znamená sloboda?

17. augusta 1972, dva dni pred svojimi 35. narodeninami, odišiel Vampilov a jeho priatelia na dovolenku k jazeru Bajkal.

Keď bol život Alexandra Vampilova tragicky skrátený, na stole mu ležalo nedokončené dielo – vaudeville „Neporovnateľné tipy“...

V roku 1987 dostalo meno Alexandra Vampilova Irkutské divadlo pre mladých divákov. Na budove divadla je pamätná tabuľa.

„Myslím si, že po smrti vologdského básnika Nikolaja Rubcova nemalo literárne Rusko nenapraviteľnejšiu a absurdnejšiu stratu ako smrť Alexandra Vampilova. Obaja boli mladí, talentovaní, mali úžasný dar cítiť, chápať a vedieť vyjadrovať to najjemnejšie, a teda pre mnohé hnutia a túžby ľudskej duše neznáme,“ napísal s trpkosťou a bolesťou V. Rasputin.

3. Druhá skupina študentov hovorí o Vampilovovej dramaturgii (prezentácii).

II Analytický rozhovor. (Sprevádzané prezentáciou).

Pamätáte si, aká súhra okolností priviedla hlavného hrdinu a jeho spoločníka do domu rodiny Sarafanovcov, aká je zápletka tejto hry?

študent:(ukážka odpovede)

Vracajúci sa Sarafanov berie tento príbeh ako nominálnu hodnotu: v roku 1945 mal pomer s dievčaťom z Černigova a teraz chce veriť, že Volodya je skutočne jeho syn.

Ráno sa priatelia pokúsia utiecť z pohostinného domu, ale Busygin sa cíti ako podvodník: "Nech ťa bože chráň oklamať niekoho, kto verí každé tvoje slovo." A keď mu Sarafanov odovzdá rodinné dedičstvo – striebornú tabatierku, ktorá sa vždy odovzdávala najstaršiemu synovi – rozhodne sa zostať.
učiteľ: Autor štruktúroval dej tak, že nikdy nikomu nedovolil pochybovať o vitalite diania. Zápletka je na prvý pohľad jednoduchá, no obsahuje hlboký morálny význam. Toto musíme zistiť. Čo je podľa vás kľúčovou líniou hry?

študent: Podľa môjho názoru sú to slová Busygina:

„Ľudia majú hrubú kožu a nie je také ľahké preraziť. Musíte klamať poriadne, len tak vám uveria a budú s vami súcitiť. Treba ich vystrašiť alebo pohnúť k ľútosti.“

Učiteľ: Poďme spoznať hrdinov. V priebehu nášho výskumu budeme musieť odpovedať na otázku: „Prečo rodina Sarafanovcov tak ľahko uverila vo svoje rodinné väzby s Busyginom?

Čo môžete povedať o členoch tejto rodiny?

Študent: Andrey Grigorievich Sarafanov je hlavou rodiny. Je hudobník, no z orchestra ho vyhodili. Hrá na pohreboch a tancuje, no pred deťmi to tají. Deti vedia všetko, ale tvária sa, že nevedia, že ich otec nepracuje v orchestri. Sarafanov píše hudobnú kompozíciu s názvom „Všetci ľudia sú bratia“. Pre neho to nie je len vyhlásenie, ale princíp života

Učiteľ: Dá sa nazvať porazeným?

učiteľ: Prečo Andrei Grigorievich veril a uznal Volodyu Busygina za svojho najstaršieho syna?

študent: Andrei Grigorievich je osamelý, a preto sa pripútava k svojmu „najstaršiemu synovi“.
učiteľ:Čo sa ti páči na Nine? Prečo ju súdiš? Ako a prečo sa Nina na konci hry zmení?

Nina je cieľavedomá a vzala na seba starostlivosť pani domu.

Vydá sa za nemilovaného človeka, necitlivého voči Vassenke a jej otcovi. Stretnutie s Busyginom ju zmení. Odmieta manželstvo, zostáva so svojou rodinou

učiteľ: Ako si môžete vysvetliť Vasenkov čin? Ako autorovo láskavé oslovenie pomáha pochopiť charakter hrdinu? Zmenil sa Vasenka na konci hry?

Študent: (príklady možností): Vassenka sa správa ako dieťa, jeho činy sú impulzívne. Do istej miery je sebec... Vašenka hrá rolu milenca, nepochopeného.

učiteľ:Čo môžete povedať o postoji k sebe v rodine Sarafanovcov?

"Vasenka ( Nina). Nechaj ma na pokoji. ( Vypukne.) Čo chceš? čo ti chýba? Spoľahnite sa na otca, on všetko zariadi.

S a r a f a n o v. Vašenka!

Vassenka. Prečo si k nej išiel ( do Makarskej. – E.S..) v noci? Kto sa ťa pýtal?

Vassenka. …Blázon! Bolo lepšie, keď si sa o mňa nestaral!"

"Sarafanov ( behal po izbe). ...Pošli svojho otca do pekla. Nebudeš so mnou stáť na obrade!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

„N a nie. ...Nevieš, že odchádzam?

Vassenka. Aj ja odchádzam.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nina ( prikrčený). Počuj, Vaska... Ty si bastard a nikto iný. Zobral by som ťa a zabil by som ťa.

Vassenka. Ja sa ťa nedotknem a ty sa ma nedotkneš.

Nina. Nestaráš sa o mňa - dobre. Ale mala by si myslieť na svojho otca.

Vassenka. Ty naňho nemyslíš, prečo by som mal na neho myslieť ja?

Nina. Môj Bože! ( stúpa.) Keby si len vedel, aký som z teba unavený!“

učiteľ: Duchovná katastrofa, téma vnútorného rozpadu rodiny, napriek tomu, že navonok sa rodina javí ako normálna – jedno z novodobých nebezpečenstiev, tvrdí Alexander Vampilov.

učiteľ: Opíšte Busygina a Silvu.

Busygin je bez otca. Spravidla nevie, čo je syn, otec, otcova láska k synovi, domov, brat atď.. Preto je jeho túžba stať sa synom, bratom, hoci len na krátky čas. pochopiteľné.

učiteľ: V dramatickom diele chýbajú portrétne charakteristiky postáv. Dozvedáme sa o nich z poznámok, činov, vzťahov k iným postavám v hre .

Je Kudimov podľa vás pozitívna alebo negatívna postava?

Študent: _(ukážková_odpoveď)">Študent: (ukážková odpoveď) Príliš rozumné, „správne“. Nedá sa o ňom povedať, že je dobrý alebo že je zlý.

učiteľ: Ako sa Busygin zmení zo syna podvodníka na osobu blízku Sarafanovcom? Aký je zmysel tejto transformácie?

učiteľ: Čo sa mohlo stať rodine Sarafanovcov, keby sa Busygin neobjavil včas?

učiteľ: Ukazuje sa, aká dôležitá je duchovná sila v rodine – to je kontinuita viery. Duchovné spojenie medzi ľuďmi sa ukazuje byť vyššie ako krvné a rodinné väzby - to je záver, ktorý nasleduje v priebehu sebarozvoja myšlienky „bratstva“. - Prečo bol pre autora pojem „najstarší syn“ potrebný? Je to, akoby nejaká významná sila vniesla harmóniu do nešťastného domu, zviazala pretrhnuté vlákna.

Ako Nina reagovala na to, že Busygin priznal, že nie je jej brat?

študent:(ukážka odpovede) Nina sa svojej viery za žiadnych okolností nechce vzdať. Busygin jej vysvetlí, že nežartuje, hovorí pravdu, no ona mu neverí.

učiteľ: Čo nám chcel autor pripomenúť?

učiteľ: Ako sa Busygin premení zo syna podvodníka na osobu blízku Sarafanovovi? Aký je zmysel tejto transformácie?

študent: Dôležité nie je, že Busygin oklamal starca Sarafanova tým, že sa nazval jeho synom. Dôležité je, že ho miloval ako otca a zblížil sa s ním ako syn.

Učiteľ: Po prečítaní hry mnohí zistia, že sa menia na Sarafanovovho najstaršieho syna, aby pomohli tomuto láskavému mužovi, ktorý si v našom zložitom a mätúcom živote zachoval svoju jasnú dušu až do staroby. Čo je podľa vás hlavnou myšlienkou hry?

učiteľ: V čom spočíva paradox hry?

študent: Paradoxom je, že ľudia sa stanú rodinami a začnú pociťovať zodpovednosť jeden za druhého len vďaka šťastiu.

„Náhoda, maličkosť, zhoda okolností sa niekedy stávajú tými najdramatickejšími okamihmi v živote človeka“

učiteľ: Vampilov použil pre svoju prácu niekoľko titulov: „Svet v Sarafanovovom dome“, „Predmestie“, „Mravné učenie s gitarou“, „Rodina Sarafanov“,

"Najstarší syn"

Prečo je „The Eldest Son“ tým najvhodnejším názvom pre hru?

III Zhrnutie lekcie. Známy začiatok Anny Kareninovej: „Všetky šťastné rodiny sú si podobné, každá svojím spôsobom nešťastná.“

Čo by teda malo držať rodinu pohromade, aby bola šťastná? Láska, viera, spiritualita. Jednoduché, známe slová, od ktorých závisí pokoj a mier v každej rodine.

IV Domáca úloha .

Napíšte esej „Pre mňa je Vampilov...“

V. Reflexia.

Na konci lekcie každý účastník pokračuje vetou:

"Dnes som si v triede uvedomil, že..."

Človek nemôže žiť podľa vypočítavosti, cynizmu a nenávisti.

Musíme sa snažiť o duchovné zblíženie, otvorenosť lásky ku každému z ľudí, schopnosť, zabúdajúc na osobný záujem, postarať sa o iného, cudzieho.
Žiaci a učiteľ sa striedajú pri čítaní básne:

Vzácnejšie ako pokrvné príbuzenstvo,

A nepotrebuje slová
Kto nám rozumie dušou.
Keď stačí pohľad
A všetko je jasné na prvý pohľad.
A vôbec nie sú potrebné hlasné frázy,
Teplo duše je základom všetkých pocitov.
Duše voči iným,
Rodí v nás silné priateľstvo.

Vzájomná príťažlivosť duší,

Keď nám dal lásku, horí ohňom.
Spolubojovník, ktorý je nám dušou blízky,
Vždy nás bude vedieť pochopiť.
Bude vás môcť rozveseliť na dovolenke,
A upokojí vás v ťažkých chvíľach.
Vzácnejšie ako pokrvné príbuzenstvo,
V našich životoch máme blízkosť duší.
A stanú sa celými: jeden - dva,
Keď porodí lásku.

Alexander Alyokhin, 1 – scenár.

Analýza literárneho diela.

Hra od A.V. Vampilov "Najstarší syn".

Podľa môjho názoru je pre presnejšie pochopenie hry „Najstarší syn“ potrebné zvážiť ju v kontexte osobnej biografie Vampilova. Koniec koncov, problém „otcovstva“, alebo skôr „bezotcovstva“, ktorý hra kladie, priamo súvisí s autorom. A.V. Samotný Vampilov vyrastal bez otca (bol zatknutý a potom zastrelený), a preto bol vzťah medzi „synom“ a „otcom“ prezentovaný v hre pre samotného autora veľmi dôležitý a bol ním tak presne a dojímavo znázornený. A preto môžeme povedať, že Busygin je projekciou osobných pocitov a skúseností, ktoré sú pre Vampilova veľmi dôležité. A z toho istého dôvodu hlavná postava nachádza v „náhodnom“ otcovi milú, blízku osobu.

Ale začnime pekne po poriadku. V prvom rade musíme pochopiť, aký je žáner tejto hry. Sám autor ju definuje ako komédiu. A tomuto žánru sa hodí väčšina prvého počinu. Odvíjajú sa pred nami mnohé absurdné situácie postavené na klasickej nedôslednosti, podporené vtipnými poznámkami hrdinov. Buď nešťastným hrdinom ujde vlak, alebo uprostred noci začnú všetkých žiadať, aby prenocovali. Dalo by sa dokonca povedať, že Silva robí väčšinu komédie počas celej hry. Koniec koncov, „vďaka“ sa koná hlavná, plánovacia udalosť, a to predstavenie Busygina jeho najstarším synom. Komediálna, až výstredne vystavaná je aj scéna hrdinov „na schovávačku“ zo Sarafanova a ako Busygin započuje v kuchyni rozhovor s Vasenkou.

V polovici prvého dejstva, po stretnutí Busygina a Sarafanova, sa však žáner hry čoraz viac začína transformovať z komédie na drámu. Keď si hrdina uvedomí, že Sarafonov je nešťastný človek, ktorý skutočne potrebuje milovaného človeka. Tu sa nám odkrýva celá dráma tohto malého človiečika. Bojí sa, že ho deti opustia a že zostane sám. Všetka nádej teraz spočíva v Busyginovi, v „najstaršom synovi“. Chytí sa toho ako záchranca života. A Busygin sa zasa hanbí za svoj podvod a sám v tomto mužovi nachádza milovanú osobu, otca, ktorého nemal. Busyginova poznámka je veľmi presná a prenikavá, keď sa pokúša utiecť a hovorí Silvovi: "Bože chráň, aby si oklamal niekoho, kto verí každé tvoje slovo.". Tu, samozrejme, z komédie zostalo len málo. Odvíja sa pred nami rodinná dráma, aj keď stále nie je bez komediálnych momentov.

Dramatická zložka hry dosahuje najväčšiu intenzitu v scénach, keď do domu prichádza Ninin snúbenec Kudimov a potom všetci okrem Busygina odchádzajú. Tu sa nám v plnej sile odhaľuje všetko Sarafanovovo zúfalstvo, jeho strach zo samoty.

"Sarafanov: Som tu zbytočný." ja! Ja som tá stará sedačka, o ktorej už dlho snívala... Tu sú, deti moje, len som ich pochválil - a na vás, prosím... Prijmite pre svoje nežné city!.

A potom sa všetci vrátia a zostanú s otcom. Hra končí, ako by sa dnes povedalo, „happy endom“, príznačným pre komédiu, teda hra začína a končí ako komédia, no práve vo vnútri sa v hlavnej časti odohráva skutočná dráma. Preto je stále možné definovať žáner tejto hry ako tragikomédiu. A v tomto prístupe k žánru by sa dalo povedať, že Vampilov má blízko k Čechovovi, ktorého hry tiež často začínajú ako komédie (a ako komédiu ich definoval aj samotný autor), a potom sa menia na tragédiu.

Teraz poďme sledovať vývojovú líniu hlavnej postavy Busygina. Už na začiatku hry sa dozvedáme, že vyrastal bez otca, čo bude, samozrejme, pri ďalšom vývoji akcie nanajvýš dôležité. Hlavná postava sa nám však na začiatku javí ako akýsi tupec, chodí s dievčatami, pije s cudzími ľuďmi (napokon sa ukáže, že ešte v ten istý večer stretol Silvu). Skrátka obyčajný drzý mladý muž.

Busygin sa nám ale po stretnutí so Sarafanovom odhalí z úplne inej stránky. Nešťastnému otcovi rodiny prejavuje pozornosť a záujem. V určitom okamihu už nezobrazuje len najstaršieho syna, ale stáva sa skutočným synom Sarafanova. V tomto mužovi nachádza otca, ktorého nikdy nemal.

Na druhej strane, a to hovorí aj o jeho ušľachtilej povahe, sa neustále, stále viac a viac hanbí za svoj podvod, a tak sa neustále snaží čo najrýchlejšie z tohto domu zmiznúť. Vždy ho však niečo zastaví. Toto „niečo“ je presne ten pocit blízkosti, príbuzenstva, ktorý Busygin cíti k Sarafanovovi.

Zároveň sa rozvíja Busyginov vzťah s jeho „sestrou“ Ninou. Busygin sa nedobrovoľne zamiluje do dievčaťa. Áno, a ona tiež. Absurdnosť jeho situácie (ktorá sa potom mení na takmer tragickú zložitosť) mu však, samozrejme, nedovoľuje vyznať lásku. A v súvislosti s touto ľúbostnou líniou je zaujímavá otázka, kvôli komu vlastne Busygin celý čas zostáva v tomto dome, kvôli „otcovi“ alebo kvôli „sestre“? Busygin totiž osvetlí odpoveď na túto otázku z úplne iných uhlov pohľadu. Ak kvôli „otcovi“, potom by sa dalo povedať, že ide o čistý duchovný záujem, ale ak kvôli „sestre“, potom sa Busygin automaticky stáva sebeckým a nie veľmi dobrým človekom. Na Vampilovovej hre je však také očarujúce, že je v podstate veľmi životná a humánna a v živote neexistujú jasné odpovede. Správne by teda bolo povedať, že to držia obaja.

Tiež línia lásky má v hre špeciálnu, dôležitú funkciu. Po prvé podporuje komediálnu zložku hry a po druhé nedovolí, aby sa hrdina zmenil na úplne vznešenú, korektnú postavu typu socialistického realizmu. Busygin sa vďaka tomu stáva akoby humánnejším, prízemnejším. Nakoniec využije skutočnosť, že je nejaký čas Nininým „veľkým bratom“.

V konečnom dôsledku Busygin nachádza všetko, čo je najcennejšie - lásku v osobe Niny a blízkeho, drahého človeka, otca (tentoraz bez úvodzoviek) v osobe Sarafanova. Preniknutý úprimným citom k tejto rodine, dalo by sa povedať, vracia všetkých jej členov domov, k ich otcovi a on sám sa stáva jej členom.

Ale, samozrejme, nikto nemôže hovoriť o hrdinovi lepšie ako samotný autor. Preto by bolo vhodné citovať samotného A.V. Vampilov ohľadom Busyginových činov.

Z listu od A.V. Vampilov dramatikovi Alexejovi Simukovovi:

„...Na samom začiatku... (keď sa mu zdá, že Sarafanov išiel spáchať cudzoložstvo) (Busygin) ani nepomyslí na stretnutie s ním, vyhýba sa tomuto stretnutiu a keď sa stretol, neklame Sarafanov len tak, zo zlého chuligánstva, ale skôr pôsobí v niektorých smeroch ako moralista. Prečo by za to tento (otec) nemal trochu trpieť (Busyginov otec)? Po prvé, keďže oklamal Sarafanova, je neustále zaťažený týmto podvodom, a nielen preto, že je to Nina, ale aj pred Sarafanovom má vyslovene výčitky svedomia. Následne, keď pozíciu imaginárneho syna vystrieda pozícia milovaného brata - ústredná situácia hry, Busyginov podvod sa obráti proti nemu, nadobúda nový význam a podľa mňa vyzerá úplne neškodne.

Toto hľadanie a „nachádzanie“ blízkych je hlavným posolstvom hry. A.V. Vampilov to pravdepodobne sám hľadal počas svojho bohužiaľ krátkeho života av tejto hre vyjadril svoje najúprimnejšie, najdôležitejšie pocity a myšlienky a nastolil nadčasové otázky a problémy. Preto sa takáto práca ľudí vždy dotkne.