SCENARIUSZ
Klasa: 5 „v”
Nauczyciel: Pavlova V.A.
Temat lekcji: - Życie i twórczość Daniela Defoe. Powieść „Robinson Crusoe”.
Typ lekcji: nauka nowego tematu.
Struktura lekcji: Lekcja - analiza.
Cele zajęć: - rozumie cechy dzieł literatury obcej;
- zidentyfikować istniejącą wiedzę na temat twórczości Defoe;
- zapoznać się z cechami gatunku powieściowego;
- przeanalizować powieść Defoe „Robinson Crusoe”;
- wzbudzić zainteresowanie problematyką poruszoną w powieści;
- rozwijać wyobraźnię i mowę uczniów.
Wizualizacja: Portret pisarza, ilustracje; wystawa ilustracji do powieści D. Defoe.
Forma komunikacji w czasie wolnym: dyskusja, rozmowa.
Formy gier według rodzaju: gra - quiz.
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu. Mowa inauguracyjna nauczyciela.
- Powitajmy naszych gości. Cześć! Usiądźmy.
Skończyliśmy literaturę rosyjską i przechodzimy do literatury zagranicznej. Lekcja ta poświęcona jest losom i twórczości angielskiego pisarza Daniela Defoe oraz niesamowitej powieści „Robinson Crusoe”. Zapoznamy się z cechami gatunku powieści; nauczyć się rozwijać wyobraźnię i mowę; Przeanalizujmy powieść Defoe „Robinson Crusoe”.
VA: - Żadna literatura na świecie nie istnieje osobno. Literatura światowa to żywy organizm, złożony system, który żyje i rozwija się wraz z całą ludzkością. Pisarze reagują na książki innych pisarzy, kłócą się z nimi lub zgadzają się z nimi. Oczywiście literatura światowa nie jest kompletna bez literatury rosyjskiej, ale literatura rosyjska nie może sobie wyobrazić siebie bez interakcji z literaturą światową. Znajomość literatury zagranicznej jest również konieczna, aby poczuć się jak podróżnik do dalekich i nieznanych krajów. W tej lekcji wyruszyliśmy w taką podróż.
- Czy lubisz podróżować? (Nie bardzo). A co z przygodami?
- Przygody Co dla nas oznacza to słowo? Dlaczego tak kochamy te książki?
- Czytaj książki o przygodach, zawierają one dużo odwagi, miłości i uczciwości. Dowiadujemy się, kim są bohaterowie książek przygodowych i jakie emocjonujące wydarzenia są w nich opisane.
V.A.: - Teraz przechodzimy do drugiego etapu lekcji.
II. Indywidualny występ uczniów.
NAUCZYCIEL: - Posłuchamy przemówień Filippovej Aity. Przygotowała dla nas wiadomość i opowie nam o wielkim angielskim pisarzu Danielu Defoe.
Aita: D. Defoe urodził się w rodzinie handlarza świecami Jamesa Foe. Defoe to pseudonim. Rodzina była purytańska, miała bardzo surowe zasady i wiarę. Dorastając, Defoe zaangażował się w przedsiębiorczość. Bywały dni, kiedy był bajecznie bogaty, ale potem mógł stracić tę godzinę. Brał udział w dwóch powstaniach, po których cudem przeżył. Z radością przyjął powrót monarchii. Został dziennikarzem. Odkrył talent literacki: zaczął pisać wiersze satyryczne, broszury i eseje.
-Dziękuję Aita, usiądź.
VA: - Zacznijmy lekcję od określenia gatunku powieści.
Co to jest powieść?
Powieść to długi utwór narracyjny w formie fikcji – zwykle prozatorskiej – ze złożoną fabułą. (Powieść została napisana w 1719 r.)
- Dlaczego od tego zacząłem? Defoe to jedna z najbardziej tajemniczych postaci literackich swojej epoki. Defoe powiedział, że w Robinsonie Crusoe przedstawił siebie, swoje życie. Ale nie tylko twoje. Dowiadujemy się o tym od Anyi Płatonow. Przygotowała dla nas historię powstania powieści „Robinson Crusoe”.
Historia powstania powieści „Robinson Crusoe”.
Anya: W wieku 59 lat (1819) Daniel Defoe opublikował swoją pierwszą i najlepszą powieść. Pomysł na powieść zrodził się z rzeczywistych podróży pisarza: w 1704 roku szkocki żeglarz Alexander Selkirk po kłótni z kapitanem wylądował na nieznanym brzegu z niewielkim zapasem prowiantu i broni. Przez cztery lata mieszkał na wyspie.
TO. Defoe podjął dobrze znany fakt. Zmieniono imię bohatera. Przeniesiony z wyspy położonej na Pacyfiku na Atlantyk. Cofnął czas akcji o około 50 lat. Okres wzrósł 7 razy, a sama historia wzrosła o setki stron.
- OK, usiądź.
Opowiadanie.
V.A.: - Posłuchajmy jeszcze raz naszych chłopaków. Krótko opowiedzą powieść „Robinson Crusoe”. Malyshev Seryozha i księża Misza.
VA: - Przejdźmy do trzeciego etapu lekcji, gdzie wymienione pojęcia pomogą Ci w analizie pracy.
Analiza pracy. Gra quizowa.
- Aby uzyskać bardziej szczegółową i przekonującą analizę, przeprowadzimy grę - Quiz. Wczesne zadanie polegało na przeczytaniu powieści w domu.
NAUCZYCIEL: - Warunek gry: Zadaje się pytanie, odpowiadasz. Za swoją aktywność otrzymasz oceny. Wszyscy biorą udział.
Pytania:
- Nie wiedział, gdzie trafił? Myślisz o lądzie czy o wyspie? (odpowiedź: na wyspę).
- Jakie są pierwsze działania Robinsona na wyspie? (odpowiedź: Przewiózł mienie z rozbitego statku).
- Gdzie Robinson spędził pierwszą noc na wyspie: (odpowiedź: na drzewie).
- Jaką nazwę Robinson nadał swojej wyspie? (odpowiedź: Wyspa Rozpaczy).
- Skąd wiedział, że to wyspa? (odpowiedź: wspiąłem się na sam szczyt wzgórza i rozejrzałem się. Dookoła rozlewało się morze, za którym nigdzie nie było widać lądu).
- Jakich innych odkryć dokonałeś? (odpowiedź: Roślinność była dzika, nie było ludzi, nie wprowadzono zwierząt drapieżnych).
- Jak Robinson wybrał miejsce do życia? (Miejsce to musi spełniać następujące warunki: zdrowy teren, woda pitna, cień, ochrona przed drapieżnikami, widok na morze).
- Co i dlaczego Robinson buduje jako pierwszy? Jak gruntownie podchodzi do tej działalności? (odpowiedź: Robinson buduje palisadę wokół przyszłego „pałacu”. Obróbka jednego palika trwała trzy dni. Robinson bał się drapieżników i ludzi). Strona 200
- Jaka była druga rzecz po broni niezbędna do spacerów Robinsona po wyspie? Z czego był zrobiony? (odpowiedź: parasol z koziej skóry).
- Jak Robinson przekonał się, że nie wszystko jest takie złe? (odpowiedź: Sporządził rejestr „zła” i „dobra”, czyli spisał na kartce papieru wszystkie za i przeciw swojej sytuacji. Po namyśle zdał sobie sprawę, że nie ma co rozpaczać).
- Co pomogło Robinsonowi pozostać człowiekiem? (odpowiedź: W tym miejscu wypada przypomnieć historię Jacka Londona „Miłość do życia”. Możliwe są różne opcje odpowiedzi: szczęście, wiara, praca, brak wyobraźni, hart ducha itp.)
Konsolidacja (konsolidacja tego, czego się nauczyliśmy).
Ugruntujmy naszą wiedzę. Tematem powieści jest człowiek pozostawiony sam na sam z naturą i całkowicie odcięty od cywilizacji.
VA: - Czego dowiedziałeś się o głównym bohaterze? (odpowiedź: Robinson urodził się w 1632 r. w Yorku, jego ojciec pochodził z Bremy, zajmował się handlem. To była szanowana rodzina. Robinson Crusoe był trzecim synem, nie był przygotowany do zawodu, musiał odziedziczyć interes. Ojciec chciał go widzieć jako prawnika Robinsona. Od dzieciństwa marzył o podróżach morskich. Na początku powieści Robinson ma 13 lat).
VA: - Ile lat Robinson mieszkał na wyspie zupełnie sam? (odpowiedź: 23 lata).
- Czego sam doświadczył Robinson? (odpowiedź: pokonywanie przeszkód).
- Czy był na bezludnej wyspie? (odpowiedź: Tak. Do dżungli i zmuszony walczyć o jej byt).
- Jakiego rodzaju osobą jest on? (odpowiedź: silny duchem, charakterem).
Ostatnie słowo. Wniosek. Słowo nauczyciela.
V.A.: - I na zakończenie. Na tej lekcji zapoznałeś się z twórczością przygodową zagranicznego pisarza - Anglika Daniela Defoe.
- Powiedz mi: do jakiego gatunku należy to dzieło? (odpowiedź: powieść).
- Jaka jest główna idea? (odpowiedź: Człowiek może pokonać naturę)
- Jakie dzieło w literaturze rosyjskiej można sklasyfikować jako Robinsonata? (odpowiedź: „Jeziora Wasyutkina” o historii Astafiewa).
- Wszyscy patrzą na tablicę i patrzą na rysunki chłopaków. Który z nich najbardziej wam się podobał?
Podsumowanie lekcji. Odbicie
- Podsumowując, czego się nauczyłeś?
- Że literatura przygodowa może odzwierciedlać poważne idee - to gatunek „Robinsonada” szeroko rozpowszechniony w literaturze rosyjskiej.
V.A.: - Autorka pokazuje nam, jak człowiek walczy z naturą i ją pokonuje. „Robinson Crusoe” jest sam na swojej wyspie, pozbawiony pomocy swego rodzaju i zaopatrzony w wszelkiego rodzaju narzędzia.
- Robinson, podobnie jak Wasyuta, nie był zagubiony, gdy znalazł się w ekstremalnej sytuacji, znalazł siłę, by przetrwać w trudnych warunkach tajgi. A to budzi wielki podziw u czytelnika. Prawie 30 lat żył w ekstremalnych warunkach. Słowo ekstremalne, co oznacza z języka angielskiego. „ekstremalny” - ekstremalny.
VII. Praca domowa. Na stronie 200. odpowiedz na 1 pytanie (Jak charakteryzuje bohatera?) 5-6 zdań
Nadawanie ocen najaktywniejszym uczestnikom.
Lekcja literatury w klasie V na temat „D. DEFO. Krótki
informacje o pisarzu. Powieść „Życie niezwykłe i
Niesamowite przygody Robinsona Crusoe” (1 lekcja).
Klasa: 5.
UMK: Merkin G.S. Podręcznik literatury dla klasy 6. Wydawnictwo: wyd. 10.
wymazany – M. 2012.
Rodzaj lekcji: lekcja dotycząca uczenia się nowego materiału.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
Przyczyniać się do edukacji wszechstronnie rozwiniętej, harmonijnej
osobowość, która szanuje człowieka, jego możliwości i jest zdolna do postrzegania i
rozumienie dzieł sztuki, kształtowanie humanistyczne
światopoglądy uczniów.
Edukacyjny:
Promuj rozwój zdolności twórczych uczniów.
Promowanie zainteresowania literaturą Oświecenia, a także
do takiego gatunku w literaturze światowej jak „Robinsonada”. Pomóż w rozwoju
umiejętności mówienia. Promuj rozwój figuratywnego, abstrakcyjnego
myślący.
Edukacyjny:
Zapoznanie uczniów z biografią i głównymi etapami
twórczość D. Defoe, dają wyobrażenie o cechach kreatywności
Angielski pisarz. Kontynuuj pracę nad budowaniem grona czytelników
kompetencji poprzez wykorzystanie różnych technologii pedagogicznych w oparciu o analizę
Praca literacka.
Wyposażenie: komputer; projektor multimedialny; prezentacja
Microsoft PowerPoint; ulotka, portret Daniela Defoe,
Ilustracje uczniów do powieści Daniela Defoe, tekst.
Rozwijane kompetencje: kompetencje społeczne i osobiste,
wychowawczo
kompetencje wartościowo-semantyczne i osobiste uczniów,
kompetencje poznawcze, informacja i komunikacja
kompetencja, semantyka wartości i ogólna kompetencja kulturowa.
Formy pracy uczniów: indywidualna, w parach, grupowa,
czołowy.
Moment organizacyjny. Muzyka rozbrzmiewa szumem morza.
1.
Nauczyciel czyta fragment powieści „Przygody Robinsona Crusoe”
Kroki lekcji
w języku angielskim (dla dzieci na stole w języku angielskim).
CHCĘ BYĆ marynarzem (chcę być marynarzem)
Nazywam się Robinson Crusoe. Urodziłem się na starym mieście Yorku
(urodził się na starym mieście w Yorku), gdzie jest szeroka rzeka (gdzie jest
szeroka rzeka; jest/są - dostępne), statki z przybyciem i odejściem (z
statki przypływające i odpływające).
Kiedy byłem małym chłopcem, większość swojego życia wydawałem
czas (spędzał dużo czasu) patrząc (patrząc) na rzekę.
Jak przyjemny był cichy strumień (jak piękny był cichy strumień),
płynący (prąd; płynąć - płynąć), zawsze płynący, w stronę dalekiego morza (wg
w kierunku odległego morza)!
Lubiłem patrzeć (patrzeć) na przypływające statki (jak one
przyszli) z białymi żaglami (z białymi żaglami) rozpostartymi na wiatr
(rozciągnięty na wietrze).
Lubiłem myśleć o dziwnych krainach (pomyśl o obcych krainach), które one były
musieli odwiedzić (które musieli odwiedzić) i spośród wielu
cudowne rzeczy (cudowne rzeczy/wydarzenia), które musieli minąć (co
widzieli/spotykali).
Chciałem zostać marynarzem. Pomyślałem, jak wspaniale musi być żeglować i żeglować (I
pomyślałem, jak cudownie musi być żeglować) po szerokim błękicie
morze (przez szerokie, błękitne morze), z niebem nad (powyżej) i falami
poniżej (fale z tyłu). Nic nie może być przyjemniejsze (nic nie może być
piękniejsza).
Mój ojciec chciał, żebym nauczył się zawodu.
Ale nie mogłem znieść tej myśli (nie mogłem znieść tej myśli). Nie mogłem
znosić myśl o codziennej pracy w zakurzonym warsztacie (myślałem o pracy co
dzień w zakurzonym sklepie).
Nie chciałem zostać w Yorku przez całe życie (całe życie). Chciałem zobaczyć
świat (widzieć świat). Byłbym marynarzem i niczym więcej (chciałem być marynarzem i
nikt inny).
Moja mama była bardzo smutna, kiedy jej o tym powiedziałam.
Życie marynarza, stwierdziła, było trudnym życiem (ciężkim życiem), było ich wiele
sztormy na morzu, a statki często ulegały rozbiciu
rozbić się; wrak - wrak).
Powiedziała mi też, że w morzu są wielkie ryby,
i że mnie zjedzą, jeśli wpadnę do wody (zjedzą mnie, jeśli wpadnę do wody).
woda).
Potem dała mi ciasto (dała mi ciasto) i pocałowała (pocałowała).
„O ileż bezpieczniejsze (o ile = o ile bezpieczniejsze) jest bycie w domu!” ona
powiedział.
Ale ja nie chciałem jej słuchać (nie słuchałem jej). Zdecydowałem (mój
decyzja została podjęta; podjąć decyzję – podjąć decyzję) oraz a
byłbym marynarzem (i zostałbym marynarzem = chciałem zostać).
Kiedy miałem osiemnaście lat (kiedy miałem 18 lat), opuściłem moje przyjemne
do domu i pojechałem w morze (opuściłem mój piękny dom i pojechałem w morze).
2. Ustalenie celu lekcji.
Jak myślisz, o jakim dziele i autorze dzisiaj porozmawiamy?
na lekcji?
Dlaczego przeczytałem fragment pracy po angielsku?
Do czego służyła muzyka?
Co usłyszałeś za tymi dźwiękami?
O czym będzie lekcja?
3. Biografia Defoe.
W domu czytasz to wspaniałe dzieło po rosyjsku. Dla
przygotowano dla Was wiadomość dotyczącą życia Daniela Defoe (wiadomość od ucznia kl
prezentacja). Staraj się nawiązywać połączenia z tekstem, który czytasz
Angielski, czy są jakieś podobieństwa? (Aneks 1.)
4.
Historia powstania powieści i głównego prototypu Robinsona
(wiadomość ucznia z prezentacją). (Załącznik 2.)
Co cię zaskoczyło w tej historii?
5. Lekcja wychowania fizycznego (prowadzona przez studenta).
A nad morzem - ty i ja!
Mewy krążą nad falami,
Polećmy razem za nimi.
Rozpryski piany, szum fal,
A nad morzem - ty i ja! (Dzieci machają rękami jak skrzydłami.)
Teraz płyniemy po morzu
I bawimy się na otwartej przestrzeni.
Miłego grabienia
I dogoń delfiny. (Dzieci wykonują ruchy pływackie rękami.)
Spójrz: mewy są ważne
Idą wzdłuż nadmorskiej plaży. (Pieszy)
Usiądź, dzieci, na piasku,
Kontynuujmy naszą lekcję.
6. Przeprowadzono badania w celu zbadania tej pracy.
To studium pomoże nam w studiowaniu dzieła.
1 student przedstawia pracę naukową na ten temat
„Prototypy Robinsona Crusoe”.
Uważamy, że nasz temat jest istotny, ponieważ jest nadal nieznany
który z prototypów jest główny? Nasza hipoteza jest taka, że wszystko
prezentowane wersje mogą mieć miejsce i te fakty są dla nas interesujące i
pomogą w ustaleniu historii powstania powieści.
Pełny tytuł książki brzmiał: „Życie i niesamowite
przygody Robinsona Crusoe, dwudziestoletniego marynarza z Yorku
osiem lat samotnie na bezludnej wyspie u wybrzeży Ameryki
w pobliżu ujścia rzeki Orinoko, gdzie został wyrzucony przez wrak statku
podczas którego zginęła cała załoga statku oprócz niego; opisując to
nieoczekiwane wyzwolenie przez piratów, napisany przez niego samego.”
Prototypy najpopularniejszego bohatera powieści Daniela Defoe „Robinson”
Crusoe” było ich co najmniej dwóch.
Pierwszym prototypem bohatera powieści Daniela Defoe „Robinson Crusoe” był
doktora Henry’ego Pitmana. Brał udział w buncie przeciwko królowi Anglii Jakubowi
II w 1685 roku i dlatego został zesłany na wyspę na Karaibach.
Udało mu się przetrwać na bezludnej wyspie w strasznych warunkach samotności.
Po zbudowaniu domowej roboty łodzi uciekł z wyspy. Jednak na własnym cieście on
wylądował ponownie na bezludnej wyspie u wybrzeży Wenezueli. A jednak on
został uratowany przez wenezuelskich marynarzy, którzy przybyli po słodką wodę. Po
Po powrocie do Anglii Pitman opublikował książkę pt
„Niesamowite przygody Henry’ego Pitmana”.
Badacze twórczości Defoe sugerują, że „Robinson” Pitman
i Defoe znali się dobrze, a były lekarz opowiadał pisarzowi wiele
szczegóły swojej przygody. Nawet aborygen o imieniu Friday Defoe wziął od
Opowieści Pitmana.
Drugi prototyp Robinsona Crusoe, szkockiego żeglarza Aleksandra
Selkirk. W 1704 roku wyprodukowano korwetę zwaną Cinque Ports
opłynięcie. Marynarz Aleksander Selkirk pełnił na nim funkcję bosmana.
Nie do końca dogadywał się z kapitanem. Miał już tego wszystkiego dość i sam zapytał
wysadzić go na bezludną wyspę. Wyspa położona jest w południowej części
Ocean Spokojny jest bardzo daleko od najbliższego wybrzeża. Z litości dla marynarza
Dali mi trochę jedzenia i wody. Selkirk miał nadzieję, że wkrótce ktoś go zabierze
jakiś statek.
Dawno, dawno temu na wyspie, na której wylądował Selkirk, żyli ludzie i oni
były zwierzęta. Nie pozwolili Selkirkowi umrzeć z głodu. Najpierw
Selkirk polował na dzikie owce i kozy, zjadając ich mięso i ubierając się
ich skórki. Następnie zbudował zagrodę, w której trzymał zwierzęta. Problem był
tylko z ubraniami - gryzały je szczury. Selkirk oswoił dzikie koty - one i
uratował go przed gryzoniami.
Alexander Selkirk spodziewał się pozostać na wyspie przez półtora miesiąca,
ale został odebrany przez brytyjski statek w 1709 roku, zaledwie cztery lata później i
4 miesiące. Prawie zapomniał, jak się mówi i nabył zwyczaje dzikiego zwierzęcia.
Kiedy Londyńczycy dowiedzieli się o przygodach swojego rodaka, Selkirk stał się
popularna osobowość w stolicy Anglii. Jednak wygrzewaj się w promieniach
Uwaga Selkirka nie trwała długo. Lakoniczne, nie
który umiał barwnie i żywo opowiadać o swoich przeżyciach, szybko się znudził
publicznie, przestało być dla niej zabawą. Następnie wyjechał do rodzinnego Largo.
Początkowo witano go tu serdecznie, ale potem nastawiono się do niego
zmienił się. Pobyt na wyspie nie minął bez śladu: ponury wygląd i
Ponury wygląd Selkirka odstraszał ludzi, jego cisza i izolacja
zirytowany. Kilka lat później Selkirk wrócił do floty i stał się
Porucznik „w służbie Jego Królewskiej Mości Króla Wielkiej Brytanii”. Do niego
przydzielony do dowodzenia statkiem Weymouth. Podczas następnej podróży do
wybrzeżu Afryki Zachodniej w 1720 roku Selkirk zmarł z powodu tropików
gorączkę i został pochowany z honorami wojskowymi.
W 2008 roku naukowcy z Brytyjskiego Towarzystwa Post-Średniowiecznego
Archeolodzy odkryli stanowisko Aleksandra Selkirka. Nachodki
archeolodzy sugerują, że podczas pobytu na wyspie marynarz
zbudowali dwie chaty i punkt obserwacyjny w pobliżu potoku, z którego można
Widziałem przepływające statki. Znaleziono tam także parę znaków nawigacyjnych.
instrumenty z początku XVIII wieku, które przypuszczalnie należały do A.
Selkirk: kapitan statku, który odkrył Szkota, wspomniał o tym
razem z człowiekiem trochę matematyki
narzędzia. To prawda, napisał też, że Selkirk jest na jego wyspie
polował na dzikie kozy, ale naukowcy nie znaleźli jeszcze żadnych śladów tego.
Mówią, że Alexander Selkirk spotkał się z Danielem Defoe
w jednej z portowych tawern. Historia Selkirka zainspirowała Defoe
pisząc powieść Robinson Crusoe. Tylko
w powieści Daniel
Defoe przeniósł wyspę Robinsona Crusoe do wybrzeży Brazylii, dodał
fabułę aborygenów i „zmusił” bohatera do spędzenia czasu na bezludnej wyspie
prawie 28 lat!
W powieści Robinson dorastał w zamożnej rodzinie i nie miał
przedstawienia pokazujące, jak wykonują proste prace: szycie ubrań, stolarstwo,
rozpalają garnki, sieją i pieczą chleb, doją kozy, ubijają masło i robią ser.
Dlatego był nieustannie zmuszony „wymyślać koło na nowo”. Młody człowiek
zamienia się w prawdziwego twórcę, odnajduje swój wewnętrzny świat,
staje się mądrym człowiekiem. To książka o samokształceniu, o tym jak
człowiek „robi siebie”.
Nawiasem mówiąc, w naszych czasach Rosjanie nie czytają tłumaczenia słynnej powieści,
oraz rosyjska opowieść Korneya Czukowskiego. Z pełnego tekstu opowiadania
różni się liczbą stron, pozostaje nie więcej niż połowa z nich.
Nasze badania potwierdziły hipotezę: podczas tworzenia powieści
Defoe wykorzystał prawdziwe historie, które przydarzyły się prawdziwym ludziom,
i było więcej niż jeden prototyp.
2 student. „Co to jest „Robinsonada” i jaką rolę odegrała powieść?
Defoe w dalszym rozwoju literatury światowej?
Interesowało nas, czy istnieją dzieła w literaturze światowej
napisane po powieści Defoe, na podobny temat i które były jego
następców, a także czym jest „Robinsonada”, w której się poznaliśmy
krytyka literacka, studiując powieść Defoe.
„Robinsonada” to epicki gatunek literacki opisujący
zachowanie osoby lub grupy osób izolowanych od społeczeństwa,
cywilizacyjną, ale pokonując wszystkie pojawiające się trudności i przeszkody
na ich drodze. „Robinsonady” to jeden z najpopularniejszych gatunków na świecie
literatura.
Dowiedzieliśmy się, że Robinsonada to podgatunek gier przygodowych
literatura nawiązująca do powieści D. Defoe „Robinson Crusoe”
obrazowo opisuje koleje przetrwania jednej lub większej liczby osób
na bezludnej wyspie. Przykłady - „Wyspa koralowa” R. Ballantyne’a,
„Tajemnicza wyspa” J. Verne’a, „Wyspa doktora Moreau” H. Wellsa,
„Władca much” W. Goldinga, „Wyspa w wigilię” W. Eco.
W szerszym znaczeniu Robinsonada odnosi się do wszystkiego
dzieła (nie tylko literackie, ale także filmowe, jak np
„Zagubieni”), przedstawiający życie i przygody „Odosobnionego”.
jednostki spoza społeczeństwa.” Przy takim podejściu definicja Robinsonady
opowieści o „dzieciach dżungli” – Mowglim i Tarzanie, a także
na przykład powieści „Siedmiu braci” Alexisa Kivi i „Pan” Knuta Hamsuna.
Wśród najsłynniejszych dzieł tego gatunku należy zwrócić uwagę
następujące:
1.
Vern J. Tajemnicza wyspa. Szkoła Robinsona. Klaudiusz
Bombarnak. Zimowanie w lodzie. Doświadczenie doktora Oxa.
2.
3.
Jak
Wnukow N.A. Jeden.
Golding W. Władca much.
widzisz, wśród dzieł, które wymieniłem, które
sklasyfikowane jako „Robinsonady”, można zobaczyć także dzieła z XIX wieku,
i wiek XX, równie poważny, skłaniający do refleksji nad losami ludzkości, o
jego przyszłość i te, które są parodią.
W wyniku naszych badań dowiedzieliśmy się, że termin
„Robinsonada” pochodzi od imienia głównego bohatera powieści Defoe, a także
dowiedzieli się zwolennicy tego tematu.
Jak myślisz, w jaki sposób te studia pomogą nam w nauce?
Pracuje?
7. Quiz. (Praca w grupach). Czy przygotowałeś pytania na lekcję i
znajomość tekstu dzieła. Najwyższą ocenę otrzyma grupa, która
zada najciekawsze pytania i odpowie na zaproponowany blok
rywale.
1 grupa.
Z ilu tomów składa się książka o Robinsonie? (Z 3 tomów: 1 –
1719, 2 – 1719, „Dalsze przygody R. Crusoe”, 3 – 1720 –
„Poważne refleksje R. Crusoe.”)
Anglicy z 1988 roku czasami słyszeli od żeglarzy o ludziach
mieszkał przez pewien czas na bezludnych wyspach, podaj powód
który mógłby być mieszkańcem wyspy. (We flocie angielskiej było
okrutny zwyczaj pozostawiania na wyspach tych, którzy zrobili coś złego
marynarze.)
Kto był prototypem R. Crusoe? James gotuje. Aleksander Selkirk.
Marco Polo.
Ile lat miał R. Crusoe, kiedy po raz pierwszy wypłynął w morze?
podróż? 18 lat. 27 lat. 32 lata.
Robinson rozbił się i został wyrzucony na brzeg przez falę.
wyspa. Gdzie spędził pierwszą noc? W jaskini. Na brzegu. Na drzewie. (On
Bałem się, że na wyspie żyją drapieżne zwierzęta.)
Skąd wzięli się pracownicy Robinsona na bezludnej wyspie?
narzędzia i broń? Przetransportowany z rozbitego statku. Zostały wrzucone
brzeg. Znalazłem go na wyspie w chatce.
2. grupa.
Jakie zwierzęta zabrał ze statku R. Crusoe? Dwa koty i pies.
Świnki morskie. Papuga.
W jaki sposób R. Crusoe dostarczył żywność i inne rzeczy ze statku na brzeg? Na własna rękę.
Na tratwie. Na łodzi.
Jakimi znakami kierował się Robinson, szukając miejsca do zamieszkania? (Dom
należy umieścić w suchym miejscu, osłoniętym od żaru słońca, chronionym
przed możliwymi atakami drapieżników i ludzi; powinno być widoczne z jego okien
morze, aby Robinson nie ominął statku, jeśli się on pojawi.)
Jakie ubrania nosił Robinson? (Przez pierwsze trzy lata nosiłem koszule i
spodnie, a potem szył dla siebie ubrania ze skór zabitych przez siebie zwierząt.)
Jaki „nieistotny” przedmiot zrobiłeś własnymi rękami?
Robinsona? (Parasol, który można otwierać i zamykać.)
Dlaczego Robinson Crusoe uszył swój parasol i ubranie z futrem na zewnątrz?
(Woda deszczowa spływała po futrze jak po skośnym dachu.)
3. grupa.
Ile łodzi zbudował Robinson Crusoe? (Dwa: jeden duży,
którego nie mogłem uruchomić; drugi jest mniejszy.)
Pewnego dnia podczas zwiedzania wyspy R. Crusoe odkrył kwitnącą zieloną dolinę.
Co na nim rosło? Jabłka, gruszki. Brzoskwinie, morele. Melony, winogrona,
pomarańcze.
Co wymyślił R. Crusoe, żeby nie stracić poczucia czasu? Złożony
pudełko małych patyczków. Na słupku zrobił nacięcia nożem. Liczyłem dni
dziennik.
Jak uspokoił się R. Crusoe? Przypomniałem sobie przeszłość. marzyłem o
przyszły. Prowadził pamiętnik.
Z jakich ziaren wyhodował R. Crusoe? Z ryżu, jęczmienia. Z
pszenica, owies. Z gryki, kukurydzy.
Kiedy Robinsona było stać na oddzielenie części zboża na pożywienie?
(Dopiero na czwartym roku przygotowywał dla siebie ciasta.)
4. grupa.
Ptaki uszkodziły uprawy. Co zrobił R. Crusoe, aby je zrobić
odstraszyć? Zastrzelone ptaki zawiesił na wysokim słupie. Umieścić
wypchane zwierzę Biegał po boisku, krzycząc i machając rękami.
Jakich naczyń używał Robinson? Utkane z gałązek.
Glina. Drewniany.
W jedenastym roku pobytu na wyspie R. Crusoe oswoił się
zwierzę. Który? Koń. Koza. Baran.
Jakiego wyrażenia jako pierwszego nauczył papugę R. Crusoe? "Słaby,
biedny Robinson. Gdzie skończyłeś? „Robinson urodził się w Anglii. Chcieć
dom". – Pójdziemy do domu.
Na krótko przed końcem swojego życia na wyspie R. Crusoe uratował dzikusa od śmierci.
Jak miał na imię? Sobota. Poniedziałek. Piątek.
Ile lat R. Crusoe mieszkał na wyspie? 28 lat. 32 lata. 15 lat.
5 grupa. Rozwiązać krzyżówkę. (Załącznik 3)
Pytania od nauczyciela do wszystkich grup.
Kogo Robinson zabrał ze sobą, gdy opuścił wyspę? Kot i pies.
Piątek i papuga. Piątek i pies. Dlaczego?
Czy naprawdę może istnieć raj na bezludnej wyspie?
opisane w powieści? (Nic nie wiadomo o istnieniu takiej wyspy)
Dzięki temu żyjący na bezludnej wyspie R. Crusoe dał sobie radę
przeżyć? Produkty, które zabrałem ze statku. Bronie. Energia,
wytrwałość i praca.
8. Robinson Crusoe przybył do nas po długiej podróży
odwiedzać. Proponuję przeprowadzić z nim wywiad na temat „Co pomogło
Robinsonowi przetrwać na bezludnej wyspie.” W parach przygotujcie 2
pytanie do słynnego bohatera. Kpij z wywiadu. Odpoczynek
ocenić Robinsona i korespondenta.
9. Rozmowa ze studentami, praca z tekstem.
Czy Robinson Crusoe zmienia się na wyspie?
(Nauczył się nie narzekać na los, ale brać wszystko za pewnik, żyć,
i nie istnieć, nie popadać w przygnębienie).
Na wyspie Robinson prowadzi pamiętnik i skrupulatnie wszystko w nim zapisuje,
co się z nim dzieje, nie tylko z zewnętrzną stroną jego życia, ale także
w nim, w duszy, w myślach, w uczuciach, w nastrojach. Dlaczego on jest taki
przybywa?
(Dla Robinsona Crusoe ważne jest analizowanie wszystkiego, co się dzieje. On
jest w ciągłym poszukiwaniu siebie, swojego celu, w poszukiwaniu
prawda).
10. Refleksja.
Czy Twoja wiedza o powieści została potwierdzona?
Co było ciekawego na lekcji?
Dlaczego wizerunek Robinsona jest wciąż interesujący?
11. Cinquain z napisem „Robinson”.
12. Podsumowanie. Znaki.
Kim więc jest „Robinson” i dlaczego to imię stało się teraz powszechnie znane?
Czego uczy nas ta powieść?
Praca domowa.
Grupa 1 – Jakie cechy charakteru są potrzebne danej osobie
przetrwanie?
Grupa 2 – Jakie przedmioty są niezbędne do przetrwania?
Grupa 3 – Narysuj ilustrację do powieści. Dlaczego wybrałeś ten?
epizod?
Grupa 4 - Gdybym był Robinsonem... (kontynuacja)
Grupa 5 – Jak widziałem Robinsona.
1.
2. Urnov D. M. Defoe. M., 1978.
Daniel Defoe „Robinson Crusoe”. M.: Eksmo, 2008.
Literatura
Lista elektronicznych zasobów edukacyjnych wykorzystywanych na lekcji
Nazwa zasobu
1 zestaw
Informacja
narzędzia
2. Biografia
3. Badania
praca
4. Tekst włączony
język angielski
Hiperłącze do zasobu,
zapewnienie dostępu do ESM
Formularz
obecny
I
Informacja
Prezentacja www
.900
Igr
. internet,
Wiadomość,
prezentacja
Ochrona
Czytanie
http://ppt4web.ru/literatura/defo
puteshestvennik.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Defoe,_Dani
świerk
http://shkolazhizni.ru/culture/articles/2486
4/
http://lingualeo.com/ru/jungle/robins
oncrusoe1frank19987#/strona/1
Notatki z lekcji literatury dla klasy szóstej
TEMAT: „Czego Robinson Crusoe może nauczyć?”
Cel. Rozwiązując problemy praktyczne, utrwalaj wiedzę zdobytą przez uczniów na poprzednich lekcjach.
Planowane wyniki:
Temat: literatura - uogólnienie i systematyzacja wiedzy na podstawie powieści D. Defoe „Przygody Robinsona Crusoe”
Język angielski - utrwalenie słownictwa angielskiego na dany temat, komponowanie tekstu
Kognitywny: wykorzystanie momentów gry, aby wykorzystać potencjał intelektualny uczniów, aby kontynuować rozwijanie umiejętności pracy z tekstem.
Osobisty: rozwijać umiejętność analizowania sytuacji, udowadniania swojego punktu widzenia, rozwijać umiejętności szybkiego myślenia i komunikacji.
Rozmowny: sformułować koncepcję wzajemnej odpowiedzialności i potrzeby współpracy.
Podczas zajęć
1. Wejście w temat lekcji, stworzenie warunków do świadomego odbioru nowego materiału.
SLAJD 1
Nauczyciel: Spójrz na slajd. Kto mieszka w tym pokoju?
Studenci Opisują pokój i dochodzą do wniosku, że jest to pokój morskiego podróżnika, być może pisarza. Temat lekcji brzmi.
Część angielska. Nauczyciel ogłasza temat lekcji w języku angielskim.
Nauczyciel: Kończymy pracę nad wspaniałym dziełem D. Defoe „Życie i niesamowite przygody Robinsona Crusoe”. Dziś mamy niezwykłą lekcję. To będzie lekcja - przygoda i w pewnym sensie podróż... A Was zapraszam do wcielenia się w rolę Robinsona i jego przyjaciela - Piątek..
Otwórz zeszyty i zapisz temat lekcji po rosyjsku i angielsku.
SLAJD 2
2. Motywacja do działań edukacyjnych/
Ogłoszenie celów lekcji (zapisane na tablicy).
Nauczyciel: Mamy 2 drużyny odważnych i kompetentnych ludzi, którzy zdecydowali się podjąć tak desperacką przygodę. Twoje grupy będą małymi statkami podróżującymi po bezkresnym morzu. Statkami dowodzą namiętni i uczeni kapitanowie. ...to oni na koniec lekcji ocenią pracę członków załogi. Ocenię ogólny występ zespołów.
A teraz, młodzi poszukiwacze przygód, ruszajmy! Nie będzie to łatwe, ale mam nadzieję, że wiesz, że w niebezpiecznych podróżach rzeczy są cenniejsze niż złoto. wiedzę, umiejętności i przyjaźń.
Wyobraźmy sobie, że słyszymy szum morza, słońce jasno świeci na niebie, a dookoła jest tylko nieprzenikniony las…
SLAJD 3
I tak znaleźliśmy się na wyspie na oceanie.
3.1. Organizacja i samoorganizacja studentów.
Zespół ma 15 sekund. do refleksji. Jeśli zespół nie udzieli prawidłowej odpowiedzi, drużyna przeciwna może odpowiedzieć na pytanie, zdobywając dodatkowy punkt.)
Pamiętasz pełny tytuł powieści „Robinson Crusoe”?
( Życie i niesamowite przygody Robinsona Crusoe, marynarza z Yorku, który przez dwadzieścia osiem lat żył zupełnie sam, na bezludnej wyspie u wybrzeży Ameryki, niedaleko ujścia rzeki Orinoko, gdzie został wyrzucony przez wrak statku, podczas którego zginęła cała załoga statku oprócz niego; Z relacją o jego nieoczekiwanym uwolnieniu przez piratów, napisaną przez niego samego)
Na wyspie Robinson prowadzi pamiętnik i skrupulatnie rejestruje wszystko, co mu się przydarza. Powiedz mi, jaki jest cel prowadzenia tego pamiętnika?
(Robinson nauczył się analizować swój nastrój i działania. Dziennik pomógł mu stać się bardziej odpornym. Dziennik stał się jego rozmówcą.)
Co Robinson sądzi o pieniądzach? Co myśli o pieniądzach znalezionych na statku? Czy ich potrzebuje?
(„Niepotrzebne śmiecie!...Nie warto nawet schylać się i podnosić cię z podłogi. Jestem gotów oddać całą tę kupę złota za którykolwiek z tych noży.” Jednak mimo to nadal je bierze ze sobą go na wyspę. Człowiek sam w sobie jest wartościowy.)
- Jak Robinson zmienił się przez 28 lat samotności? Czego się nauczył?
(Uczył się rozpalać i podtrzymywać ogień, wyrabiać świece z koziego tłuszczu, sery i masło z koziego mleka, naczynia gliniane, meble i dom, obrabiać skóry, tkać kosze, piec chleb, uprawiać ziemię itp. A co najważniejsze, nauczył się nie narzekać na los, ale brać wszystko za oczywiste, żyć i nie istnieć, nie popadać w przygnębienie.)
- Czy możesz wymienić główne cechy Robinsona, które Twoim zdaniem pomogły mu nie tylko przetrwać, ale także pozostać człowiekiem, a nawet stać się lepszym niż wcześniej?
(Energia, wytrwałość i ciężka praca, pewność siebie.)
- Powiedz mi, jaką osobę możesz nazwać Robinsonem?
(Osoba, która znajdując się w trudnej sytuacji życiowej, bez wsparcia innych ludzi, sama pokonuje trudności, nie traci ducha, wierzy.)
Tak więc pierwszy etap za nami i ruszamy dalej.
3.2. Część angielska polega na komponowaniu tekstu.
SLAJD 4.5
4.1.Analiza tekstu. Praca ze słownictwem.
Zespoły w ciągu minuty muszą spisać na kartkach papieru listę produktów, które Robinsonowi udało się przewieźć statkiem na wyspę. Następnie każdy zespół po kolei wypowiada jedno słowo. Punkt zdobywa zespół, który ma najwięcej nazw produktów. Następnie w tej samej kolejności zespoły wymieniają narzędzia i rzeczy, które Robinson był w stanie przewieźć.
(Produkty: ryż, krakersy, trzy krążki sera holenderskiego, pięć dużych kawałków suszonego mięsa koziego, kilka pudełek wina, do sześciu galonów wódki ryżowej itp. Narzędzia: Trzy worki gwoździ, śrubokręt, dwa tuziny siekierek, ostrzałka, kabel, sznurek, duży kawałek zapasowego płótna, liny itp.)
Podsumujmy teraz oba konkursy. (Jury ogłasza punkty)
Obydwa zespoły otrzymują wydruk komputerowy fragmentu pracy, w tym fragmencie brakuje czasowników. Zadaniem zespołów jest wpisanie poprawnych słów.
Tekst pierwszego polecenia: „ 30 września 1659. Nasz statek, złapany na otwartym morzu przez straszliwą burzę, cierpiał rozbić się. Cała załoga oprócz mnie utonął; Ja, nieszczęsny Robinson Crusoe, zostałem wyrzucony półżywy na brzeg tej przeklętej wyspy, która o imieniu Wyspa Rozpaczy.
Do późnej nocy uciskany najciemniejsze uczucia: ponieważ I pozostał bez jedzenia, bez schronienia; Ja mam nie miał bez ubrań i bez broni; Nie miałem gdzie ukrywać gdyby to dotyczyło mnie zaatakowany wrogowie. Ratunek Czekać nie było nigdzie. I piła czeka nas tylko śmierć: albo ja zostanie rozerwany na kawałki zwierzęta drapieżne lub zabije dzikusy albo ja Umręśmierć z głodu.
Gdy przybył noc, ja dostać się na drzewo, ponieważ bał się Zwierząt. Całą noc I zaspałem spokojny sen, mimo że chodził deszcz".
Tekst drugiego polecenia: „ 1 październik. Budząc się rano, I piłaże nasz statek został wypłynięty przez przypływ i dopłynął znacznie bliżej brzegu. Ten wniesiony Mam nadzieję, że kiedy wiatr ustąpi, uda mi się dostać się tam na statek i robić zapasy jedzenie i inne potrzebne rzeczy. jestem małym ożywiony, choć żal po poległych towarzyszach nie wyszedł Ja. Wszystko dla mnie myśl, Co zostawać jesteśmy na statku, z pewnością to zrobimy uratowali się zrobiłbym. Teraz z jego wraku mogliśmy zbudowaćłódź, na której wyszedł z tego fatalnego miejsca.
Jak tylko rozpoczęła odpływ, I wszedł na statek. Najpierw ja chodził wzdłuż odsłoniętego dna morskiego, a następnie wyruszyć pływać. Cały dzień padał deszcz nie przestał ale wiatr ucichło absolutnie."
Prace przekazywane są jury do oceny.
4.2. Część angielska
Z liter tworzących imię ROBINSON CRUSOE, DANIEL DEFOE ułóż jak najwięcej angielskich słów
SLAJD 6
5. Minuta wychowania fizycznego.
To, która drużyna szybciej pokona szlak, to gra.
6. Mini-badania.
Grupy kreatywne otrzymują zadanie.
Symbolicznie przedstawiają główne myśli po przeczytaniu powieści. Lekcje życia od Robinsona Crusoe. Praca wykonywana jest na kartce papieru whatman.
7. Test interaktywny. SLAJD 7
Konkurs odbywa się w formie szybkiej ankiety. W ciągu minuty uczestnikowi zadawane są pytania, na które musi udzielić szybkiej, poprawnej odpowiedzi. Wygrywa ten, kto ma najwięcej poprawnych odpowiedzi.
1. Kto był prototypem Robinsona Crusoe? (Aleksander Selkirk)
2. W jakim mieście urodził się Robinson? (Jork)
3. Ile lat miał Robinson Crusoe, kiedy po raz pierwszy wyruszył w podróż morską? (18 lat)
4. Przez kogo schwytany został Robinson? (Do Turków)
5. Ile lat Robinson żył w niewoli Turków? (Dwa lata)
6. Gdzie Robinson spędził pierwszą noc po katastrofie statku? (Na drzewie)
7. Czego Robinson używał do transportu rzeczy na wyspę? (Na tratwie)
8. Jakie zwierzęta Robinson zabrał ze statku? (Dwa koty i pies)
9. Ile wypraw na statek odbył Robinson? (12)
10. Jakie ubrania nosił Robinson? (Które uszył ze skór zabitych zwierząt)
11. Co zrobił dla siebie Robinson? (Parasol)
12. Dlaczego Robinson uszył parasol i ubrania futrem na zewnątrz? (Aby spływała po nim woda deszczowa)
13. Ile łodzi zbudował Robinson? (Dwa)
14. Co wymyślił Robinson, żeby nie stracić poczucia czasu? (Filar, na którym zrobił nacięcia)
16. Robinson prowadził dziennik. Co i na czym napisał? (Wziął ze statku atrament, pióro i papier)
17. Jakie meble Robinson wykonał jako pierwszy? (Stół i krzesło)
18. Jakie zwierzęta żyły we wschodniej części wyspy? (Kozy)
19. Z czego Robinson zrobił świece? (Z tłuszczu koziego)
20. Z jakich ziaren wyrósł Robinson? (Jęczmień i ryż)
21. Kiedy Robinsonowi udało się oddzielić część zboża na pożywienie? (Już czwarty rok)
22. Dlaczego Robinson chciał przenieść swój namiot w inne miejsce? (Bał się trzęsienia ziemi)
23. Jak leczono Robinsona, gdy zachorował na gorączkę? (Tytoń)
24. Robinson znalazł na statku książki. Jaką książkę czytał najczęściej? (Biblia)
25. W jakiej formie Robinson wpadł na pomysł jedzenia winogron? (W postaci rodzynek)
26. Jakie okresy pogodowe panowały na wyspie? (pora deszczowa i pora sucha)
27. Jak często Robinson mógł siać zboże i zbierać plony? (Dwa razy w roku)
28. Przed jakimi wrogami Robinson chronił plony? (Od kóz, zajęcy, ptaków)
29. Czego Robinson nauczył się tkać? (Kosze)
30. Jak miała na imię papuga, którą oswoił Robinson? (Tyłek)
31. Jakich naczyń używał Robinson? (Glina)
32. Jakiego wyrażenia nauczyła się wymawiać papuga Robinsona? (Biedny Robinson! Gdzie byłeś?)
33. Gdzie Robinson miał zamiar strzelać do dzikusów? (Z drzewa)
34. Robinson uratował dzikusa na wyspie. Jak miał na imię? (Piątek)
35. Ile lat Robinson mieszkał na wyspie? (28)
36. Na jakim statku uciekł Robinson? (W pirackim)
37. Kogo Robinson zabrał ze sobą, gdy opuścił wyspę? (Piątek i papuga)
8. Podsumowanie lekcji.
Raport grup kreatywnych. Arkusze wiesza się na desce.
Kochać życie.
Kontynuuj pokonywanie przeszkód.
Nie narzekaj na los, ale bierz wszystko za oczywiste, żyj i nie istnij, nie poddawaj się przygnębieniu
Kochaj pracę.
Człowiekowi nie potrzeba wiele do szczęścia.
Pieniądze to niepotrzebne śmieci
Jak widzieliśmy, bohater powieści D. Defoe łączy w sobie zarówno cechy pozytywne, jak i negatywne. Dlatego jest dla nas interesujący. A jeszcze ważniejsze jest, że to zwykły człowiek, taki jak my, zdołał przetrwać, przetrwać, pozostać Człowiekiem.
Nasze życie jest bogate w niespodzianki i często wystawia na próbę ludzkie siły – dowiadujemy się o tym codziennie z Wiadomości. I chociaż Robinson żył prawie trzysta lat temu, może nas wiele nauczyć. Może pomóc nam pozostać ludźmi – bez względu na to, co się z nami stanie.
9. Odbicie.SLIDE
Zatem wszystkie próby mamy już za sobą. Wykonałeś świetną robotę. Powiedz mi, co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? Które zadanie wydało Ci się najciekawsze? Co w tym lubisz? Jakie zadanie spowodowało trudności?
Dobra robota dzisiaj, chłopaki! Bardzo podobał mi się sposób, w jaki pracowałeś na lekcji. A teraz oddajmy głos naszemu jury. Jury podsumowuje wyniki i wręcza dyplomy.
Wyświetl zawartość prezentacji
„Prezentacja Defo”
„Czego Robinson Crusoe może nauczyć?”
(Na podstawie powieści D. Defoe)
„Czego Robinson Crusoe może nauczyć?”
(powieść D. Defoe)
Zadanie grupy 1
Ułóż zdania we właściwej kolejności zgodnie z ilustracjami.
1) Rano morze było Niski i Robinson zobaczył swój statek. Dopłynął do statku i wsiadł na niego.
2) Znalazł trochę narzędzia na statek i zaczął budować tratwę.
3) tratwa był gotowy i Robinson położył go na wodzie.
4) Robinson położył pudła na tratwie, wskoczył na nią i popłynął na wyspę.
5) Robinson codziennie chodził na statek i przyniósł wiele przydatnych rzeczy na wyspę. Pomogli mu przetrwać.
Zapamiętaj pełny tytuł powieści o Robinsonie Crusoe.
(„Życie i niesamowite przygody Robinsona Crusoe, marynarza z Yorku. Dwadzieścia osiem lat spędził samotnie na bezludnej wyspie u wybrzeży Ameryki, niedaleko ujścia rzeki Orinoko, gdzie wyrzucił go wrak statku, podczas którego zginęła cała załoga. Oprócz niego samego, z napisaną przez niego relacją o nieoczekiwanym wyzwoleniu przez piratów”)
Moderatomerator
2.Kto był prototypem Robinsona Crusoe?
(Szkocki żeglarz i bosman Alexander
Selkirk, który przez ponad cztery lata mieszkał na bezludnej wyspie Mas a Tierra, 400 kilometrów od Chile.)
4. Ile lat miał Robinson Crusoe, kiedy po raz pierwszy wyruszył w podróż morską?
5. Anglicy XVII-XVIII w. czasami słyszeli od żeglarzy o ludziach, którzy przez jakiś czas mieszkali na bezludnych wyspach, podaj powód, dla którego można było być mieszkańcem wyspy.
(Angielska flota miała okrutny zwyczaj pozostawiania na wyspach marynarzy, którzy zrobili coś złego.)
6. Jakie zwierzęta zabrałeś?
ze statku R. Crusoe?
1. Dwa koty i pies.
2. Świnki morskie.
3. Papuga.
Dwa koty i pies
8. Krótko przed końcem swojego życia na wyspie R. Crusoe uratował dzikusa od śmierci. Jak miał na imię?
1 sobota.
2. Poniedziałek.
3. Piątek.
3. Piątek.
7. Jakiego wyrażenia jako pierwszy nauczył papugę R. Crusoe?
1. „Biedny, biedny Robinson. Gdzie skończyłeś? 2. „Robinson urodził się w Anglii. Chcę iść do domu". 3. „Wrócimy do domu”.
- „Biedny, biedny Robinson.
Gdzie skończyłeś?
9. Kogo Robinson zabrał ze sobą, gdy opuścił wyspę?
1. Kot i pies. 2. Piątek i papuga. 3. Piątek i pies.
Piątek i papuga.
10. Ile lat przeżyłeś?
na wyspie R. Crusoe?
1. 28 lat. 2. 32 lata. 3. 15 lat.
Ile wypraw na statek odbył Robinson Crusoe?
dwanaście
Jakie ubrania nosił Robinson Crusoe?
Przez pierwsze trzy lata nosiłem
koszula i spodnie,
potem uszyłam własne ubrania
ze skór zmarłych
jestem zwierzętami
Dlaczego Robinson uszył swój parasol i ubrania z futrem na zewnątrz?
Aby woda deszczowa mogła
spływać po futrze jak po pochyłej płaszczyźnie
Gdzie Robinson spędził swoją pierwszą noc na wyspie?
Na drzewie.
Bał się dzikich zwierząt
Szczegółowy plan zajęć
Klasa: 6
Temat: Daniel Defoe. „Robinsona Crusoe”
Cel: Rozwijaj wśród uczniów kulturę czytania
Zadania: edukacyjne: poznaj historyczne podstawy dzieła
D. Defoe; uczcie gloryfikować pracę ludzką
edukacyjne: rozwijaj umiejętności epickiego dzieła
edukacyjne: kultywowanie zainteresowania światem
literatura
Typ lekcji: lekcja zdobywania nowej wiedzy
Metody: heurystyczny
Techniki: słowo nauczyciela, wiadomości uczniów, rozmowa,
dyktando literackie, gra
Literatura:Torebka dla 6 klasy. depozyty rozpalające ogień
Nauka rosyjska / L.A. Simakova. - DO.:
Wieża, 2006. – 256s.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny
Pozdrowienia
Sprawdzanie nieobecności
2. Przekazanie tematu, zadań, celów lekcji
Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość z powieścią D. Defoe „Robinson Crusoe”. Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z życiem i drogą twórczą Daniela Defoe, dzisiaj przybliżymy się do analizy samego dzieła. Dziś trzeba było przygotować i opowiedzieć historię powstania tego dzieła.
3. Aktualizowanie wiedzy podstawowej
Co stanowiło podstawę tej powieści? ( Impulsem do powstania powieści był epizod z dziennika okrętowego, opublikowany pod tytułem „Podróż dookoła świata”. Później jeden z dziennikarzy opublikował artykuł o przygodach szkockiego żeglarza Selkirka, który stał się prototypem Robinsona Crusoe)
Praca nad koncepcją „prototypu” (Na podstawie rozumowania dzieci nauczyciel wyciąga wniosek, czym jest prototyp)
Aby lepiej zrozumieć historię powstania powieści, zagrajmy w literacką grę
Gra „Znajdź 5 różnic”
Przypomnij sobie historię Selkirka, na jakiej wyspie, w jakim oceanie, ile lat spędził samotnie i wymień pięć różnic z powieścią „Robinson Crusoe” .(dzieci, korzystając z pytań wiodących nauczyciela, znajdują różnice)
1. Defoe zmienił imię bohatera
2.Przeniesiono wyspę z Oceanu Spokojnego na Ocean Atlantycki
3.Przesunięto czas akcji 50 lat temu
4.Wydłużono czas spędzony na wyspie 7 razy
5.Zmieniono charakter bohatera
4. Nauka nowego materiału
Słowo nauczyciela: Aby rozpocząć analizę pracy, sprawdźmy Twoją znajomość tekstu. Na tablicy widzisz losowo zapisane punkty planu. Trzeba je ułożyć w odpowiedniej kolejności.
1. Uratowanie Robinsona i chłopca Xuri (5)
2. Sukcesy Robinsona, przedsiębiorcy z Brazylii (6)
3. Kłótnia z rodzicami (1)
4.Robinson zgadza się na propozycje plantatorów (7)
5. Niewola Maurów i wyzwolenie z niej (4)
6.Podróż do Gwinei (3)
7.Ucieczka z domu (2)
Dyktando literackie
Dobra robota, teraz przejdźmy od razu do tekstu. Teraz napiszemy z Tobą dyktando literackie.
Wznów opowieść o bohaterze literackim, wstawiając słowa niezbędne do znaczenia.
Robinson Crusoe urodził się w 1632 roku w zamożnej rodzinie w mieście… ( Yorku). Ojciec widział syna w przyszłości... ( prawnik). Ale Robinson dotyczy tylko... ( podróż morska).1 września 1651 roku Robinson Crusoe, bez pytania rodziców o pozwolenie,... ( udał się w podróż). Pierwszy rejs zakończył się niepowodzeniem, ponieważ statek... ( zatonął podczas sztormu). Po ucieczce i przetrwaniu szoku Robinson ponownie wypłynął w morze. Tym razem statek, który płynął do wybrzeży Gwinei, został zaatakowany przez piratów, a młody człowiek został schwytany. Tylko przez… ( 2 lata) Robinsonowi udało się uciec. Z biegiem czasu Crusoe znalazł się w Brazylii i został właścicielem... ( plantacja cukru). 1 września 1659 roku niespokojny młodzieniec ponownie udał się do Gwinei, aby tam dokonać zakupów... ( niewolnicy). Jednak podczas sztormu nie udało się uratować statku. Robinson jako jedyny zdołał przeżyć.
Rozmowa ze studentami
Kiedy Robinson znalazł się na wyspie, co było pierwszą rzeczą, którą zrobił? ( przetransportował ze statku wszystko, co niezbędne, zbudował mieszkanie)
Czy Robinson próbował opuścić wyspę? (tak, nawet zbudowałem łódź)
Dlaczego nie mógł tego zrobić? ( Nie mogłem sam zwodować łodzi)
Czy próbował polepszyć swoje życie na wyspie? Udowodnić (nauczył się robić meble, naczynia, zajął się rolnictwem)
Jak Robinson nazwał swoją wyspę? Dlaczego? (Wyspa rozpaczy)
Kiedy Robinson był zajęty urządzaniem domu, nadeszła chmura i zaczął padać deszcz. Ale to nie deszcz go przeraził, a wręcz przeciwnie. Co i dlaczego? ( błyskawica, gdyż mogłaby przedostać się do prochu i zniszczyć cały zapas)
Robinson uznał to znalezisko z zatopionego statku za najdroższe, czego nie dałby wówczas nawet za cały statek ze złotem. (Przybornik)
Co to wszystko oznacza?
Aby lepiej ukazać wizerunek Robinsona, spróbujmy opowiedzieć historię w pierwszej osobie. (Dzieci mówią o sobie w imieniu Crusoe)
Wniosek nauczyciela
Jean-Jacques Rousseau uważał, że pierwszą książką, którą dziecko powinno przeczytać po „Elementarze”, powinna być książka D. Defoe „Robinson Crusoe”. Bo według filozofa w tej książce jest dwóch najlepszych nauczycieli. Pierwszym z nich jest natura. Jak myślisz, który jest drugi? To jest praca.
Podsumowanie lekcji
Wyobraź sobie siebie na miejscu Robinsona. Ułóż wskazówki dla tych, którzy znaleźli się na bezludnej wyspie lub kodeks postępowania na bezludnej wyspie.
Zanim wpadniesz w rozpacz, pomyśl, że mogło być gorzej
Naucz się częściej patrzeć na jasną stronę swojej sytuacji niż na ciemną.
pamiętaj bardziej o tym, co masz, niż o tym, czego nie masz
kontrastować dobro ze złem
szukać wsparcia w wierze w Boga
zaakceptuj to, co nieuniknione, spróbuj zmienić to, co możesz
Mam nadzieję, że dzisiaj zrozumiecie, że pod żadnym pozorem nie należy rozpaczać, bez względu na to, co się stanie. Musisz wierzyć w siebie, a wtedy szczęście na pewno do ciebie powróci
Ocenianie osiągnięć uczniów na lekcji i komentowanie ocen
Praca domowa
1. Przygotuj się do napisania eseju - wybierz w tekście cytaty charakteryzujące charakter głównego bohatera i zmiany, jakie w nim zaszły