Rysunek krok po kroku 5 6 lat. Jak nauczyć dziecko rysować. Podstawy rysowania krok po kroku. Jesienny krajobraz - rysunek krok po kroku dla dzieci

Psychologowie od dawna udowodnili, że rysowanie ma korzystny wpływ na dziecko, rozwój jego mowy, wyobraźni, małej motoryki i koordynacji ruchów. A rodzice, którzy z tego czy innego powodu musieli skontaktować się ze swoim dzieckiem z psychologiem dziecięcym, zapewne wiedzą, że na początku wizyty specjalista prosi dziecko o narysowanie obrazka – swojej rodziny, przyjaciół czy ukochanego zwierzaka. Eksperci odkryli, że za pomocą rysunku maluch najlepiej rozumie otaczający go świat.

Korzyści z rysowania dla rozwoju dziecka

Rysowanie dla dzieci w wieku 5-6 lat nie tylko sprawia przyjemność, ale jest także doskonałym sposobem na doskonalenie umiejętności twórczych i intelektualnych. Dzieci w wieku przedszkolnym myślą figuratywnie, dlatego tworzenie nowych obrazów i regularne zajęcia z rysunku przyczyniają się do ich lepszego rozwoju.

Lekcja rysunku w przedszkolu

Podczas aktywności twórczej dziecko doświadcza następujących zmian:

• rozwój kreatywności;
• możliwość tworzenia wielu nowych obrazów i zmiany szczegółów według własnego uznania;
• umiejętność skojarzenia swojej twórczości z przedmiotami, ludźmi lub zwierzętami.

Notatka! Zabawa w skojarzenia w procesie tworzenia obrazu pomaga ćwiczyć wyobraźnię, umysł, myślenie, a także stanowi zamiennik najnowocześniejszych metod rozwoju dziecka.

Jak zainteresować dziecko rysunkiem

Jeśli przedszkolak ma choćby najmniejszą ochotę na rysowanie, rodzice powinni pomyśleć o rozwijaniu jego umiejętności. Aby Twoje dziecko nie straciło zainteresowania kreatywnością, możesz zapisać je do klubu artystycznego, pracowni lub skorzystać z indywidualnego treningu z prywatnym nauczycielem.

Techniki obrazowe

Popularne metody i techniki przedstawiania są reprezentowane przez wykorzystanie natury, reprodukcje obrazów, próbki lub inne środki wizualne. Przyroda to przedmiot lub zjawisko, które dziecko musi narysować w procesie bezpośredniej obserwacji. Już we wczesnym wieku przedszkolnym dzieci potrafią już postrzegać przedmiot w całości jego cech.

Warto jednak zaznaczyć, że przedstawienie obiektu za pomocą szablonu lub z życia wymaga umiejętności analizy relacji poszczególnych elementów i ich umiejscowienia w przestrzeni.

Organizacja przestrzeni roboczej

Aby przedszkolak mógł rysować w domu, musi przygotować miejsce pracy. Dziecko musi zobaczyć cały obraz, dlatego aby rysować, należy wziąć sztalugę lub narysować na podłodze. Szczególną uwagę należy zwrócić na oświetlenie, ponieważ światło powinno padać z przeciwnej strony niż dłoń, którą dziecko rysuje.

Przykład organizacji miejsca pracy dla dzieci

Jeśli chodzi o materiały robocze, woda powinna znajdować się po prawej stronie (jeśli dziecko jest leworęczne, to po lewej stronie), farby powinny znajdować się nad rysunkiem lub w pobliżu wody, a paleta do mieszania kolorów powinna znajdować się w rękach . Jeśli paleta stoi w pobliżu farb, podczas pracy możesz przypadkowo kapać na obraz, niszcząc go.

Od czego zacząć naukę dziecka rysowania

Rysowanie z dziećmi w wieku 5-6 lat to nie tylko proces tworzenia obrazu za pomocą farb lub kredek. Młody twórca może preferować inne techniki, dlatego rodzice powinni najpierw kupić dziecku pisaki, gwasz lub akwarele i kredki.

Techniki rozwijania umiejętności rysowania

Nakładanie farby na papier za pomocą pędzla wcale nie jest konieczne, ponieważ można do tego użyć piankowych gąbek, wacików lub nici. Każda technika jest w stanie rozwinąć u przedszkolaka pewne umiejętności: niektóre rzeczy wypadną lepiej, a inne gorzej.

Ważny! Rodzice muszą pamiętać, że ciągła krytyka może zniechęcić dzieci do tworzenia. Z powodu niepowodzeń maluch często jest zdenerwowany i zawiedziony, dlatego należy go wspierać.

W procesie tworzenia obrazu możesz zaprosić dzieci do narysowania fikcyjnej planety z jej naturą i fantastycznymi zwierzętami, po czym ciekawie będzie ją nazwać. Innym niekonwencjonalnym pomysłem na rysunek dla 5-latków jest stworzenie martwej natury lub jesiennego pejzażu za pomocą piór, które zanurza się w farbie i tworzy fantazyjne wzory na kartce szkicownika. Rezultatem powinna być ciekawa i oryginalna praca.

Jak krok po kroku nauczyć dziecko rysować ołówkami i farbami

Aby maluch mógł rysować ołówkiem, należy pomóc dziecku utrzymać go we właściwej pozycji. Rodzic powinien wziąć dziecko za rękę z ołówkiem w swoim, a następnie narysować razem linie proste i faliste oraz proste kształty. Gdy tylko przedszkolak opanuje proste duże formy, możesz skomplikować zadania i zacząć przedstawiać drobne szczegóły: zając, gil, kwiaty na wiosnę lub płatki śniegu zimą.

Jeśli chodzi o naukę pracy z farbami, składa się ona z kilku etapów:

• przygotuj pędzle z miękkim włosiem, kubek niekapek, farby akwarelowe i paletę;
• naucz dziecko trzymać pędzel i posługiwać się nim: nabierz farbę, nałóż ją na sztalugę, osusz i spłucz;
• W pierwszym etapie maluch musi przesunąć suchym pędzlem po papierze, określić stopień nacisku i poprawność ruchów.

Proces nauki malowania farbami

Rysuj należy krok po kroku, zaczynając od jednego koloru, stopniowo dodając kolejne odcienie. Na początek zaleca się, aby dziecko rysowało kreski zgodnie ze schematem, linie i proste figury z zamkniętych konturów, które mają być pokolorowane.

Czy wysłać dziecko do klubu?

W żadnym wypadku nie ma przeciwwskazań do uczęszczania przedszkolaków do specjalistycznych klubów i sekcji. Zanim jednak wyślą dziecko do klubu rysunkowego, rodzice powinni upewnić się, że zajęcia te sprawią dziecku przyjemność. Nie zapominaj, że preferencje w wieku przedszkolnym są niestabilne, więc dziś maluch chce uczyć się w szkole artystycznej, ale jutro nie.

Z notatek Darii Nikołajewnej Koldiny (dostępnych w Internecie) nauczyciele nie zalecają przeciążania dzieci podczas zajęć rysunkowych, w przeciwnym razie zamiast cieszyć się bogatym i ciekawym życiem, maluch będzie cierpiał na zmęczenie i nadszarpnięte nerwy. Jeśli wytrwałość nie jest jedną z cnót dziecka, nie ma potrzeby zmuszać go do nauki, ponieważ musi do tego dojść sam.

Jeśli chodzi o przerwę między lekcjami szkolnymi a zajęciami z rysunku poza szkołą, psychologowie zalecają, aby trwała ona co najmniej godzinę. Dzięki temu pięcio-, sześcioletni przedszkolak będzie mógł „przestawić się” i z nową energią rozpocząć inny rodzaj aktywności.

Człowiek jest najbardziej niesamowitą i wyjątkową istotą na świecie. A także jeden z najpiękniejszych. Świadczy o tym fakt, że wizerunki mężczyzn lub kobiet obecne są na niemal każdym znanym obrazie zaliczanym do arcydzieł sztuki pięknej. Dziecko od najmłodszych lat myśli o tym, jak narysować osobę: mamę, tatę lub siebie. Niektóre dzieci inspirują się samodzielnym rysowaniem kół i zawijasów, inne wymagają przeszkolenia.

Uczą rysować osobę, zaczynając od wczesnego wieku przedszkolnego. Pierwsze szkice dzieci przypominają bazgroły. Jeśli dziecko stale trenuje, w grupie przygotowawczej jest w stanie szybko narysować rysunek osoby w różnych pozach. Świetnie, jeśli młody artysta jednocześnie przekazuje mimikę, podobieństwo do portretu i indywidualne cechy.

Zadaniem nauczycieli szkół średnich i artystycznych jest nauczenie rysowania ciała człowieka zgodnie z budową anatomiczną. W tym celu w programie nauczania przeznaczono kilka godzin na rysunek akademicki. Najlepszy efekt uczenia się daje szkicowanie z życia.

Możesz nauczyć się dobrze rysować ludzi w domu samodzielnie. Dla początkującego wszystkie opcje są dobre: ​​rysowanie ze zdjęć, samouczki wideo, używanie obrazów i reprodukcji do szkicowania, najważniejsze jest, aby wybrać technikę rysowania według własnych upodobań. Wielu początkujących artystów zawsze zabiera ze sobą szkicownik i szkicuje w 5 minut o dowolnej porze. Jeśli nie chcesz szkicować na ulicy, możesz narysować krewnych i przyjaciół lub swoje odbicie w lustrze.

Jak zbudować wizerunek osoby za pomocą geometrycznych kształtów

Metodologia lekcji na dany temat w przedszkolu opiera się na podobieństwie poszczególnych części ciała do kształtów geometrycznych. Zatem głowy dzieci są okrągłe, głowy dorosłych są owalne, nogi i ramiona wyglądają jak prostokąty itp.

Możesz wykonać sylwetkę osoby z dowolnych kształtów - kół, prostokątów, kwadratów.

Aby rozwiązać ten problem, przedszkolak otrzymuje wykroje z papieru lub tektury i rysuje układ według zadanego schematu lub wymyśla własny szkic. Trudniejszym zadaniem jest samodzielne narysowanie osoby za pomocą geometrycznych kształtów.

Rysunek krok po kroku stojącego mężczyzny

Dzieci w wieku 6–7 lat są już zaznajomione z podstawowymi technikami rysowania. Nauczyli się przedstawiać osobę w pełnym wzroście, od pasa w górę, w pozie statycznej i w ruchu. Czerpanie z życia rozpoczyna się już w grupie przygotowawczej i w szkole podstawowej. Jako materiał pomocniczy na lekcji konieczne są reprodukcje obrazów, fotografii i próbek prac. Przed lekcją warto porozmawiać z dziećmi o pięknie i estetyce człowieka, o tym, że każdy z nas jest piękny i niepowtarzalny.

Krok 1

Jak zwykle budowę figury rozpoczyna się od prostego szkicu ołówkiem. Najpierw szukają prawidłowego ułożenia dużych części na papierze. Następnie pojawia się obraz owalnej głowy i tułowia, składających się z dwóch trapezów stykających się w talii.

Krok 2

Z górnych rogów dużego trapezu musisz narysować linie ramion, a od dołu małego trapezu - linie nóg. Częstym błędem jest to, że ręce i nogi są tej samej długości, należy dzieciom przypominać, że kończyny górne są krótsze.

Krok 3

Kolejnym krokiem jest nadanie objętości kończynom. Ramiona, przedramiona, uda i golenie przedstawiono jako wydłużone owale, zwężające się w dół.

Krok 4

Trudnym zadaniem dla przedszkolaka jest narysowanie dłoni i stóp. Dlatego często zaleca się przedstawianie palców i dłoni w formie rękawicy, a dolnej części nogi w kształcie trójkąta. Ale niektóre dzieci są wytrwałe i chcą naprawdę realistycznego rysunku; można im wyjaśnić, w jaki sposób powstają drobne szczegóły.

Krok 5

W kolejnym etapie usuwane są niepotrzebne linie i sylwetka jest kompletowana. Szkic postaci jest obrysowany ołówkiem, głowa jest połączona z tułowiem. Dodają charakterystyczny detal – piłkę w dłoni chłopca.

Krok 6

Teraz musisz ubrać małego mężczyznę, następnie narysować linie wzrostu brwi, obrysować położenie nosa, oczu i ust.

Krok 7

Rysunek lekkim ołówkiem kończy się wyszczególnieniem elementów odzieży, butów i rysów twarzy. Włosy są przedstawione za pomocą ostrych linii.

Krok 8

Aby uzyskać naturalny odcień skóry, użyj beżu lub pomarańczy. Podczas kolorowania nie trzeba mocno naciskać ołówka.

Krok 9

Podczas malowania ubrań lepiej jest używać różnych odcieni tego samego koloru, podkreślając światło i cień, dzięki czemu rysunek będzie bardziej żywy i realistyczny.

Przedszkolakom potrzebna jest pełna swoboda twórcza. Nie ma jednej i prawidłowej opcji rysowania, nie można poprawić pracy dziecka, jeśli chce działać na swój własny sposób. W razie potrzeby właściwe rozwiązanie można znaleźć poprzez rozmowę i pytania naprowadzające.

Jak narysować osobę w ruchu

Gimnazjaliści dużo wiedzą na temat zasad umieszczania przedmiotu w przestrzeni z uwzględnieniem perspektywy. W przypadku uczniów klas 5–7 wskazane jest rozpoczęcie lekcji rysunku od analizy budowy sylwetki ludzkiej. Jest to konieczne, aby poprawnie oddać proporcje na rysunku, aby profesjonalnie przedstawić części ciała, w przeciwnym razie prawdziwa osoba na zdjęciu będzie przypominać manekina. Pomimo tego, że anatomii uczy się później, w tym wieku dzieci mają już wiedzę na temat szkieletu, mięśni i stawów.

Pierwszym krokiem w budowaniu szkicu krok po kroku jest określenie proporcji. U dorosłych długość ciała od czubka głowy do bioder jest zwykle równa długości nóg. Wysokość głowy odpowiada odległości od brody do początku uda około 3 razy. Liczba ta jest niższa u dzieci i młodzieży. Długość nóg osoby harmonijnie zbudowanej jest równa wysokości głowy pomnożonej przez 3,5–4.

Możesz przedstawić osobę w zależności od kąta lub położenia obiektu i artysty. Główne pozycje to pozycja całą twarzą, gdy osoba siedząca zwrócona jest twarzą do widza, z profilu – gdy przedstawiana osoba znajduje się z boku, w połowie zwrócona lub w połowie z przodu, w którym twarz nie jest całkowicie widoczna.

Krok 1

Rysunek ołówkiem rozpoczyna się od szkicu głowy i tułowia na pierwszym planie. Kręgosłup jest podstawą całej sylwetki, można go obrysować zakrzywioną linią. Duże stawy ramion i miednicy są schematycznie przedstawione w postaci okręgów. Linie szkicu rysuje się łatwo, bez nacisku.

Krok 2

W kolejnym etapie rysowane są kończyny górne i dolne. Łokcie znajdują się na wysokości talii, długość kości ramiennej jest równa długości kości łokciowej, kolana znajdują się pośrodku nogi. Im dokładniejszy szkic, tym lepiej będzie oddany ruch.

Krok 3

Teraz musisz zbudować mięśnie. Najbardziej obszerna część przedramienia, uda i podudzia znajduje się w górnej jednej trzeciej, bliżej stawu kończyny stopniowo się zwężają. Łatwiej jest przedstawić ciało w postaci dwóch owali.

Krok 4

Szczególną uwagę zwraca się na dłonie i stopy. Są one również przedstawione schematycznie, imitując szkielet kończyn. Stopa powinna być dłuższa niż dłoń.

Krok 5

Po narysowaniu wszystkich części figury dodatkowe linie są usuwane. Sylwetka otrzymuje niezbędne kontury: ostre rogi są wygładzone, boki stają się nachylone, części ciała są połączone zakrzywionymi liniami.

Krok 6

Przedstawiając twarz, musisz także zachować proporcje. Wysokość czoła jest równa odległości od linii brwi do czubka nosa i od czubka nosa do brody. Odległość między oczami jest równa długości oka. Ucho jest przedstawione tuż poniżej linii brwi. Aby dziewczyna się uśmiechnęła, kąciki jej ust należy lekko unieść. Na tym etapie możesz naszkicować fryzurę.

Krok 7

Im więcej szczegółów na rysunku, tym bardziej będzie on realistyczny. Musisz narysować ubrania, buty, akcesoria i inne elementy, które stworzą jasny obraz. Pasma włosów można podkreślić oddzielnymi liniami.

Krok 8

Możesz pokolorować rysunek za pomocą kolorowych ołówków lub farb.

Pełnowymiarowe rysunki osoby do szkicowania

Tutaj możesz pobrać szablony ludzi i wykorzystać je do szkicowania (kliknij na obrazek - powiększy się i pobierze):

Zainteresowanie rysunkiem należy zaszczepiać dziecku już od najmłodszych lat, a nawet kilku miesięcy. Wasilij Suchomlinski zauważył ogromną rolę tego rodzaju twórczości w rozwoju władz umysłowych dziecka. Znany nauczyciel napisał, że „im więcej umiejętności ma w rękach dziecko, tym jest ono mądrzejsze”. Był głęboko przekonany: rysunek nie tylko rozwija twórcze myślenie i wyobraźnię, jest środkiem logicznego poznania i estetycznego postrzegania świata.

Aby mały artysta „rysował z przyjemnością i doskonalił swoją kreatywność, dorosły musi mu w odpowiednim czasie pomóc” – uważa Valentina Salivon, autorka książki dla nauczycieli przedszkoli „Kiedy rysuje dziecko”.

Przyjrzyjmy się bliżej, jak rodzice mogą zorganizować lekcje rysunku, aby ich dziecko uważało je za ciekawe i wygodne.

Funkcje rysunku, czyli dlaczego warto to robić z dzieckiem

Aktywność twórcza jest ważnym elementem edukacji dziecka. Nina Sakulina, która poświęciła wiele prac badaniu edukacji artystycznej dzieci, słusznie zauważa: kilka udanych prac nie świadczy o tym, że dziecko w przyszłości zostanie wielkim artystą; ale doświadczenie kreatywności nadal pozostawia głęboki ślad w rozwoju osobowości dziecka: może ono zastosować je w każdej innej dziedzinie pracy.

A więc rysunek:

• wzmacnia mięśnie palców i rozwija motorykę małą rąk (jest to doskonałe ćwiczenie, podczas którego dziecko doskonali umiejętność wykonywania precyzyjnych ruchów dłońmi i palcami; jest to dobre przygotowanie do pisania, gdyż ruchy ręka i wzrok dziecka są zsynchronizowane);
• poprawia myślenie i mowę (dzieje się tak, gdy dziecko np. opowiada, co narysowało, jakich kolorów użyło itp.);
• zwiększa wytrwałość (rysując dziecko koncentruje się na jednej akcji, starając się zrealizować to, co zaplanował);
• podnosi nastrój (wiele kolorowych przedmiotów, jasne kolory, możliwość wyrażenia tego, czego chcesz – to wszystko sprawia radość małemu twórcy);
• zwiększa poczucie własnej wartości (ważne, żeby dziecko było chwalone za swoje „arcydzieła”, a nie krytykowane – dzięki temu będzie wiedziało, że robi coś dobrze);
• dyscyplinuje i rozwija umiejętność zarządzania czasem;
• wprowadza pojęcia matematyczne (powiedzmy, dziecko uczy się rysować kształty geometryczne).

Rysunek dla dzieci od 6 miesięcy do 6 lat

Co możesz zaoferować dziecku w tym wieku?

Przyklej kartkę papieru do pionowej powierzchni i pokaż dziecku, jak rysuje linie i koła kredą woskową. Pozwól dziecku spróbować to powtórzyć. I pamiętaj, aby powiedzieć, co rysujesz, jaki kolor itp.

Daj dziecku kartkę papieru i farbę i pozwól mu samodzielnie znaleźć dla niej zastosowanie. Oczywiście w tym przypadku dziecko będzie chciało skosztować zawartości wielokolorowych słoiczków. Dlatego używajcie nieszkodliwych farb do malowania palcami, a co najważniejsze przygotujcie je samodzielnie, z bezpiecznych składników. Można je zrobić na przykład ze skrobi i barwników spożywczych lub z kaszy manny i jakiegoś syropu koloryzującego (burak, marchew). Upewnij się tylko, że Twoje dziecko nie jest uczulone na te składniki.

Dziecko w tym wieku jeszcze nie rozumie, że „rysuje”, dla niego jest to gra; ale on już widzi i rozumie piękny i żywy wynik swojej pracy.

Od roku do 1,5 roku Dzieci już wykazują chęć rysowania. Twoim zadaniem na tym etapie jest nauczenie dziecka precyzyjnych ruchów, tak aby zdawało sobie sprawę, że rysowanie to nie tylko „gryzmoły”.

Co powinienem w tym celu zrobić?

Już od pierwszego roku życia można oferować podstawowe książeczki do kolorowania. Narysuj na przykład prosty kształt – okrąg lub kwadrat – i poproś dziecko, aby pokolorowało tylko ten szczegół.

W tym wieku możesz już spróbować podarować dziecku specjalne kolorowanki. Pomagają wykazać się kreatywnością i rozwijać gust artystyczny.

Małym dzieciom należy dać obrazki do pokolorowania:

• duży, bez małych części;
• z grubymi konturami (około 5 mm);
• wymagające nie więcej niż 3–4 kolorów.

Dobrze byłoby, gdyby był to wizerunek znanej postaci z kreskówek.

Możesz także spróbować kupić dziecku gipsową książeczkę do kolorowania 3D.

Dzieci powyżej 2 roku życia Pozwalają malować gwaszem i akwarelami. Kupuj także pędzle o różnej grubości – pozwól dziecku zobaczyć, że potrafi rysować różne linie. W tym wieku musisz nauczyć swoje dziecko kolorowania i rysowania drobnych szczegółów oraz prostych ludzi.

Z 3-letnim dzieckiem Valentina Salivon poleca na przykład:

• narysuj obiekty o różnych rozmiarach (powiedzmy dużą i małą piłkę);
• wykorzystaj elementy zabawy (Święty Mikołaj i zajączek „proszą” o narysowanie...);
• pokazać, jak malować i cieniować, nie wychodząc poza kontur;
• dowiedz się, jak prawidłowo umieścić obraz na kartce papieru.

Wiek ten sprzyja także nauce różnych technik rysunkowych: np. mokrych plam, rozmazanych farb, wacików, stempli, palców, zmiętego papieru itp.

Dzieci w wieku 4–6 lat- Są już całkiem dorośli i dla nich proces rysowania odbywa się świadomie. Rozumieją, co rysują i jaki wynik chcą zobaczyć. Aby to zrobić, użyj różnych przedmiotów: pisaków, ołówków itp. Możesz pokazać im, jak mieszać farby o różnych kolorach i uzyskiwać nowe odcienie.

W tym wieku dzieciom łatwiej jest narysować coś, co składa się z wielu części. Dlatego nadszedł czas, aby pokazać im, jak pięknie i łatwo mogą narysować zwierzę lub ulubioną postać z kreskówek, korzystając ze schematów krok po kroku. Jest ich wiele w Internecie.

Pamiętaj, że rysowanie powinno sprawiać małemu artyście radość i przyjemność. Zapewnij do tego komfortowe środowisko psychologiczne.

Dla dziecka ważne jest, aby rodzice:

• szanował jego twórczą inicjatywę;
• podziwiał prace (opraw rysunki w ramki, powieś na lodówce i nigdy nie wyrzucaj przy dziecku);
• stworzony z nim;
• nie narzucał swojej opinii;
• akceptował jego fantazje i wynalazki;
• nie zmuszali ich do rysowania tego, co chcieli - dziecku się to nie podoba;
• w każdym rysunku znajdowali coś, za co można było pochwalić – coś nowego, ciekawego, niezwykłego;
• Nigdy nie skończyli rysować tego, co narysowało dziecko, to go obraża.

Cierpliwości i powodzenia na lekcjach!

Dzieci bardzo lubią rysować, ale w średnim wieku przedszkolnym ich dzieła ledwo przypominają cokolwiek realistycznego. Jak zorganizować zajęcia rysunkowe dla dzieci w wieku 4-5 lat, aby zaszczepić w najmłodszych miłość do sztuk pięknych i nauczyć rysowania prostych rysunków? Podpowiemy Ci, od czego zacząć, jakie korzyści niosą ze sobą takie lekcje i z jakich przyborów plastycznych możesz skorzystać.

Korzyści z rysowania

Zajęcia twórcze są ważnym elementem rozwoju dziecka. Dzieci w wieku przedszkolnym charakteryzują się myśleniem wizualno-figuratywnym, dlatego lekcje rysunku mają w tym wieku ogromne znaczenie.

Rysowanie pomaga w rozwoju:

• wyobraźnia;
• abstrakcyjne myślenie logiczne;
• umiejętności motoryczne;
• logika;
• kreatywne myslenie;
• uwaga.

Rysowanie to także powód, aby spędzać więcej czasu z dzieckiem, co ma istotny wpływ na jego rozwój psycho-emocjonalny.

Akcesoria

To, jakie przybory będą potrzebne na zajęcia, zależy od tego, czym planujesz rysować. Można to zrobić na różne sposoby:

• palce;
• dłonie;
• frędzle;
• ołówki;
• pisaki;
• waciki bawełniane;
• wata

Możesz użyć kolorowanek lub po prostu arkuszy krajobrazowych.

Aby rysowanie dla dzieci było jak najbardziej efektywne, korzystaj z różnorodnych przedmiotów i form lekcji. Możesz na przykład pokazać dziecku kilka technik twórczych za pomocą kredek, a następnego dnia wzmocnić te techniki rysując kredkami na asfalcie itp. Dzieciom w wieku 4-5 lat może nie podobać się monotonia rysowania pisakami lub ołówki, dlatego ważne jest okresowe zmienianie metod nauczania.

5 pomysłów na naukę

Aby nauczyć dziecko rysować, musisz znać kilka ciekawych technik, które natychmiast sprawią, że Twoje dziecko będzie zachwycone nauką. Rozważ je i zacznij od najbardziej odpowiedniego.

• Plamy.

Jest to prosty sposób, ale dzieci bardzo go uwielbiają. Będziesz potrzebował arkusza krajobrazu, farb i pędzli. Złóż arkusz na pół, z jednej strony narysuj skrzydło motyla, a następnie mocno dociśnij połówki do siebie, tak aby skrzydło odcisnęło się na pustej części. W ten sposób możesz narysować nie tylko motyla, ale także liść, kwiat, dwóch przyjaciół itp.

• Figury geometryczne.

Wykorzystaj geometryczne kształty znane Twojemu dziecku. Na przykład, aby narysować dziewczynę krok po kroku, użyj koła, linii i trójkąta. Najpierw rysujemy głowę (pokażmy dziecku, jak narysować okrąg), z koła rysujemy sukienkę w kształcie trójkąta, odpowiednio nogi i ramiona rysujemy liniami.

• Szablony.

Przygotuj wcześniej różne szablony, które dziecko najpierw odrysuje, a następnie pomaluje. Stopniowo zapamięta obraz i kształt i nie będzie już potrzebował szablonu, aby narysować określony obiekt. Jeśli dziecko ma szablon kwadratu, trójkąta i prostokąta, będzie mogło narysować dom. Wtedy zacznie wyobrażać sobie, co jeszcze mógłby wyciągnąć z tych liczb.

• Drukuje.

W wieku 5 lat dzieci uwielbiają coś kolorować, a następnie robić nadruki. Możesz zacząć od dłoni, a następnie wykonać wydruki z wypukłych powierzchni. Obecnie sprzedawane są kręcone foki, z których dziecko może tworzyć obrazy. Z nadruków kwiatowych otrzymasz pole kwiatowe, a nad nim możesz narysować słońce z figury geometrycznej - koła.

• Aplikacje.

Połącz rysunek z innymi technikami kreatywnymi. Możesz narysować tło (błękitne niebo, góry, skały itp.), a także wyciąć z papieru inne obiekty (gwiazdy, chmury, drzewa), pokolorować je i przykleić do tła. Możesz także użyć kolorowego piasku lub koralików.

Wniosek

Rysowanie z dziećmi jest częścią komunikacji z nimi. Na zajęciach stale rozmawiasz ze swoim dzieckiem, zadajesz naprowadzające pytania, a gdy ono o nich myśli, dochodzi do pewnych wniosków. Tak kształtują się jego wyobrażenia o świecie. Dziecko rysując morze może nigdy go nie widziało, ale już wie, jaki to kolor i że na morzu są fale. Przedstawiając drzewo, dziecko pamięta, z czego jest zrobione i że porę roku można określić na podstawie liści. Pamiętaj, aby włączyć lekcje rysunku do zajęć swojego dziecka, ponieważ przyczynia się to do pełnego ukształtowania jego osobowości.

Bieżąca strona: 1 (książka ma w sumie 6 stron)

Czcionka:

100% +

Daria Nikołajewna Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 5–6 lat. Notatki klasowe

Od autora

Zajęcia wizualne wprowadzają dziecko w świat piękna, przyczyniają się do kształtowania harmonijnej osobowości i rozwijają kreatywność. Na zajęciach z rysunku dzieci opanowują różne środki wizualne, wykorzystują swoją wyobraźnię i przekazują indywidualną wizję przedmiotów.

Dzieci w wieku 5–6 lat, zapoznając się z różnymi rodzajami sztuk pięknych (malarstwo, grafika, rzeźba), żywo postrzegają obrazy. W porównaniu z wcześniejszymi wiekami ich działania stają się bardziej świadome. Pomysł zaczyna przewyższać obraz. Utrwalają się wcześniej nabyte umiejętności wizualne. Ruchy rąk stają się pewniejsze. W pracy zbiorowej dzieci zaczynają planować i koordynować swoje działania. W tym wieku należy kontynuować naukę przedstawiania przedmiotów z życia i rozwijać wyobraźnię. Należy zwrócić uwagę na odwzorowanie kształtów i kolorów, istotnych szczegółów. Zaczynając od starszej grupy, musimy uczyć dzieci barwienia papieru i mieszania farb. Warto zapewnić dzieciom możliwość rysowania różnymi materiałami (kredki woskowe i pastelowe, ołówki węglowe, sangwina, pisaki) oraz stosowania nieznanych wcześniej technik rysunkowych.

W tej książce znajdziesz notatki z ekscytujących lekcji rysunku. Zajęcia zorganizowane są według zasady tematycznej: ta sama tematyka przenika wszystkie zajęcia w ciągu tygodnia (o otaczającym świecie, o rozwoju mowy, o modelowaniu, o aplikacji, o rysunku). Zatem dzieci uczą się jednego tematu we wszystkich klasach tygodniowo.

Zajęcia rysunkowe dla dzieci w wieku 5–6 lat odbywają się 2 razy w tygodniu; Lekcja trwa 20–25 minut. Podręcznik zawiera 72 notatki z zajęć kompleksowych, opracowanych na dany rok akademicki (od września do maja).

Przed zajęciami dokładnie zapoznaj się z notatkami i jeśli coś Ci nie odpowiada, dokonaj zmian. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt. Ważna jest praca przygotowawcza przed zajęciami (przeczytanie dzieła sztuki, zapoznanie się z otaczającymi nas zjawiskami, obejrzenie rysunków i obrazów). Wskazane jest przeprowadzenie lekcji rysunku po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wykonały prace aplikacyjne na ten sam temat.

Zajęcia rysunkowe prowadzone są w oparciu o poniższy przybliżony plan.

1. Stworzenie sytuacji do gry przyciągającej uwagę i rozwijającej wrażliwość emocjonalną (chwile niespodzianki, zagadki, wiersze, piosenki, rymowanki, postać z bajki potrzebującej pomocy, gry teatralne, ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i myślenie; gry plenerowe ).

2. Proces realizacji pracy rozpoczyna się od analizy przedstawionego obiektu, porad nauczyciela i sugestii dzieci dotyczących wykonania pracy (w niektórych przypadkach nauczyciel powinien pokazać na osobnej kartce podstawowe techniki tworzenia obrazu). Nauczyciel może kierować działaniami dzieci, które potrzebują wsparcia i pomocy. Kończąc rysunek dodatkowymi elementami, musisz zwrócić uwagę dzieci na wyraziste środki (na przykład harmonijnie dobrane kolory).

3. Przegląd wykonanej pracy (tylko ocena pozytywna). Dziecko powinno być zadowolone z uzyskanego efektu i nauczyć się oceniać swoje rzemiosło i pracę innych dzieci, dostrzegać nowe ciekawe rozwiązania i dostrzegać podobieństwa z naturą.

Do zajęć z rysunku potrzebne będą:

Zwykły papier;

Papier akwarelowy;

Proste ołówki;

Kolorowe ołówki;

Markery;

Farby gwaszowe;

Farby akwarelowe;

Kredki woskowe;

Kredki pastelowe;

Kredki sangwińskie i węglowe;

Miękkie i twarde pędzle o różnych rozmiarach;

Szklanki (puszki) do wody;

Palety;

Podszewki z ceraty;

Łachmany;

szczoteczki do zębów;

Szerokie miski do rozcieńczania w nich gwaszu.

Rzekomy umiejętności i możliwości dziecka o 6 lat:

Zna i potrafi posługiwać się akwarelą, gwaszem, kredkami, kredkami woskowymi i pastelowymi, węglem i sangwiną;

Wie, jak za pomocą kolorów i ich odcieni oddać barwę obrazu;

Umie mieszać farby na palecie;

Zaznajomiony ze spektrum kolorów;

Zaznajomiony z pojęciami „ciepłe” i „chłodne tony”;

Może zabarwić tło;

Potrafi wykonać szkic ołówkiem;

Potrafi rysować pędzlem szerokie i cienkie linie;

Zna tradycyjne i nietradycyjne metody rysowania;

Potrafi przekazać kształt, proporcje i kolor obiektów.

Potrafi przekazać na rysunku proste ruchy ludzi i zwierząt;

Znajomość gatunków takich jak martwa natura, portret i pejzaż;

Potrafi czerpać z głowy i z natury;

Potrafi przedstawiać naturę;

Potrafi rysować sceny rodzajowe (ilustracje do bajek);

Umieszcza obraz prawidłowo na arkuszu.

Na rysunku dekoracyjnym:

Znajomość rzemiosła Dymkowa, Filimonowa, Gżela, Gorodca, Chochlomy, Polchowa-Majdanu;

Zna rosyjskie lalki lęgowe (Siergijew Posad i Semenow);

Umie wykonać wzory na podstawie tych obrazów;

Wybiera pasujące kolory podczas tworzenia wzorów;

Możliwość stworzenia własnego wzoru;

Znajomość geometrycznych wzorów haftu.

Roczne planowanie tematyczne zajęć rysunkowych

Notatki klasowe

Temat tygodnia: „Biorę jedną jagodę”

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnorodnością jagód. Naucz się kopiować ze zdjęcia, poprawnie przekazuj kształt liści, położenie i kolor jagód. Wzmocnij umiejętność wypełniania arkusza kompozycją.

Materiał demonstracyjny. Zdjęcia tematyczne z narysowanymi gałęziami lub krzewami z jagodami (czerwone porzeczki, czarne porzeczki, agrest, maliny, truskawki, poziomki itp.).

Rozdawać. Połówki arkuszy albumów, kredki proste i kolorowe.

Postęp lekcji

Obejrzyjcie z dziećmi zdjęcia jagód, opiszcie wszystkie gałęzie. Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, jaką gałąź jagód chce przedstawić. Dzieci powinny mieć przykłady zdjęć z jagodami. Dzieci muszą za pomocą prostego ołówka wykonać szkic zakrzywionej gałęzi z jagodami, a następnie ozdobić go kolorowymi kredkami.

Treść programu. Zaszczepianie dzieciom miłości do sztuki ludowej. Naucz się podkreślać wzory roślin i traw: rzęsy, źdźbła trawy, wąsy, loki, liście, jagody. Rozwiń umiejętność wykonania wzoru na prostokącie. Naucz się zmieniać kolory. Rozwijaj gust artystyczny.

Materiał demonstracyjny. Produkty Khokhloma: miski, solniczki, chochle, kubki, wazony, łyżki; próbki elementów malarstwa Khokhloma.

Rozdawać. Paski żółtego papieru, cienkie pędzle, gwasz w kolorze czerwonym, czarnym i zielonym, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Powiedz dzieciom, że niedaleko Niżnego Nowogrodu znajduje się wioska Khokhloma. Wcześniej wokół wsi było dużo lasów, z drewna rzeźbiono łyżki, kubki, miski, chochle i solniczki. Aby naczynia wyglądały elegancko, pomalowano je farbami w kolorze czarnym, czerwonym, zielonym i żółtym.

Przyjrzyj się produktom Khokhloma ze swoimi dziećmi i zwróć uwagę na obraz: obraz jest ułożony jak falista gałąź. Na gałęzi znajdują się loki, jagody (jarzębina, maliny, truskawki, wiśnie, porzeczki, agrest), liście i kwiaty odpowiadające jagodom.

Pokaż dzieciom techniki rysowania falistej linii czubkiem pędzla, rysowania źdźbeł trawy i jagód. Następnie poproś ich, aby utworzyli rytmiczny wzór na żółtym pasku papieru.

Temat tygodnia: „Owoce ogrodu”

Treść programu. Zapoznaj dzieci z nowym gatunkiem malarstwa - martwą naturą; dać wyobrażenie o tym, jakie przedmioty są przedstawione w martwych naturach (kwiaty, owoce, warzywa, jagody, artykuły gospodarstwa domowego). Przedstawiamy reprodukcje martwych natur. Naucz dzieci robić szkic na kartce papieru za pomocą prostego ołówka, przekazując kształt, rozmiar i położenie obiektów.

Materiał demonstracyjny.

Rozdawać. Arkusze krajobrazowe, proste ołówki, kredki woskowe.

Postęp lekcji

Przyjrzyjcie się razem z dziećmi martwej natury. Zwróć uwagę, co jest przedstawione, jak rozmieszczone są obiekty, jaki mają kolor, rozmiar i kształt. Wymyśl tytuł obrazu i porównaj go z tytułem prawdziwym, podaj autora.

Razem z dziećmi powieś tkaninę jako tło i wypróbuj kilka opcji tkaniny w różnych kolorach; stwórz kompozycję ze sztucznych warzyw, umieszczając je na tej samej linii.

Poproś dzieci, aby wykonały szkic za pomocą prostego ołówka. Warzywa powinny być rysowane w dużych rozmiarach i zajmować cały arkusz, ułożone w tej samej kolejności, co w naturze.

Treść programu. Naucz się projektować prace kredkami woskowymi.

Materiał demonstracyjny. Reprodukcja obrazu przedstawiającego martwą naturę, manekiny 3–4 warzyw, tkanina.

Rozdawać. Martwe natury dzieci (ołówkiem), kredki woskowe.

Postęp lekcji

Zapamiętaj ze swoimi dziećmi nazwę gatunku malarstwa, który opanowali na ostatniej lekcji (martwa natura). Zaproponuj wykonanie martwej natury kolorowymi kredkami. Dzieci za pomocą kredek woskowych barwią warzywa, regulując nacisk na kredę i przekazując odpowiednie kolory i odcienie. Jedno warzywo można pomalować kilkoma kolorami, płynnie przechodzącymi w siebie. Obraz tkaniny jest równomiernie cieniowany żądanym kolorem (można użyć boku kredki woskowej).

Temat tygodnia: „Owoce ogrodu”

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gatunkiem martwej natury i reprodukcjami martwych natur. Naucz dzieci rysować martwą naturę składającą się z porcji i owoców, przekazując kształt, rozmiar i rozmieszczenie przedmiotów.

Materiał demonstracyjny.

Rozdawać. Arkusze krajobrazowe, proste ołówki.

Postęp lekcji

Popatrzcie na martwą naturę ze swoimi dziećmi i porozmawiajcie o niej:

– Co przedstawił artysta?

– Jakich kolorów użyłeś?

– Jaki nastrój wywołuje w Tobie ten obraz? Dlaczego?

– Który z tutejszych obiektów jest najpiękniejszy? Dlaczego tak myślisz?

Razem z dziećmi umieść owoc obok lub na talerzu, użyj tkaniny jako tła i poproś je, aby rysowało przedmioty prostym ołówkiem, obserwując rozmiar, kształt i położenie w przestrzeni.

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gatunkiem martwej natury. Naucz się rysować martwą naturę gwaszem.

Materiał demonstracyjny. Reprodukcja martwej natury, tkaniny, manekinów 2-3 owoców w niskim, prostym wazonie lub talerzu.

Rozdawać. Martwe natury dzieci (ołówkiem), pędzle, gwasz, palety, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Zapamiętajcie ze swoimi dziećmi nazwę gatunku, w którym rysowali na ostatniej lekcji (martwa natura). Oferta malowania martwych natur gwaszem na podstawie szkicu ołówkiem. Wskazane jest, aby dzieci mieszały farby, aby uzyskać pożądane kolory i odcienie, wtedy owoce będą wyglądać soczyście i smacznie. Powiedz dzieciom, żeby poczekały, aż farba wyschnie, aby nie rozlała się z jednego owocu na drugi. W przypadku tkanin należy użyć stonowanych kolorów, aby tło nie wysunęło się na pierwszy plan.

Temat tygodnia: „Zadbaj o las”

Treść programu. Naucz się rysować sylwetki liści z życia i ostrożnie maluj je farbami gwaszowymi, płynnie przechodząc z jednego koloru na drugi. Wzmocnij umiejętność pisania obrazu na kartce papieru. Kontynuuj naukę kolorowania liści kredkami, cieniując w jednym kierunku bez przerw i zwiększając nacisk w ciemniejszych miejscach. Rozwijaj percepcję estetyczną. Kontynuuj naukę rozumienia i analizowania treści wiersza.

Rozdawać. Suszone liście różnych drzew, arkusze albumów, kredki proste i kolorowe.

Postęp lekcji

Poproś dzieci, aby na potrzeby tego ćwiczenia przyniosły suszone jesienne liście.

Na początku lekcji przeczytaj dzieciom wiersz I. Tokmakowej „Wietrzny”.

Wietrznie, wietrznie
Cała ziemia jest wentylowana
Liście wiatru z gałęzi
Rozsiane po całym świecie:
Limonka,
Brzozowy,

żółty liść
I różowy
Czerwony,
Wielobarwny,
Stary arkusz gazety.
Słonecznie, wietrznie,
Wietrznie, wietrznie!

Zapytaj dzieci:

– Co robi wiatr w wierszu? (Zrywa liście z drzew i rozrzuca je po całej ziemi.)

– Więc dzisiaj przyniosłeś na zajęcia liście, które wiatr zerwał z drzew. Przyjrzyjmy się im, a następnie narysujmy.

Ustal z dziećmi, z jakich drzew pochodzą ich liście, jaki mają kształt (okrągły, wydłużony, rzeźbiony itp.), jaki mają kolor. Zwróć uwagę na kolorowe liście, które zawierają kilka kolorów jednocześnie.

Zaproponuj narysowanie okrągłego liścia (lipy, brzozy, osiki lub olchy). Pokaż dzieciom, jak za pomocą prostego ołówka obrysować kształt liścia: najpierw narysuj okrąg, podziel go linią (prętem) na dwie części, a następnie nadaj liściowi pożądany kształt. Wydłużony liść (wierzba, wierzba) jest rysowany z owalu. Następnie możesz spróbować przedstawić liść dębu. Aby to zrobić, musisz obrysować prostokąt, podzielić go na paski, narysować w nim środkową linię, a następnie zaokrąglić każdą komórkę falami, nadając kształt liścia dębu.

Pozostaje tylko pomalować gotowe liście kredkami. Ucz dzieci nie tylko malować liście jednym kolorem, ale także posługiwać się w rysunku kilkoma kolorami, płynnie przechodząc jeden w drugi lub nakładając się na siebie. Możesz dodać cienkie żyły do ​​liści.

Treść programu. Zapoznaj dzieci z gatunkiem krajobrazu. Naucz się tworzyć na rysunku obraz magicznego lasu, wykorzystując niezwykłą strukturę drzew i baśniowe wzory. Wzmocnij techniki malowania gwaszem. Naucz się nakładać jeden kolor na drugi, gdy wyschnie. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

Materiał demonstracyjny. Książka Z. Ezhikova „Kret i farby” z ilustracjami.

Rozdawać.

Postęp lekcji

Najpierw zapoznaj dzieci z bajką Z. Ezhikowej „Kret i farby” oraz ilustracjami do książki.

Przyjrzyj się obrazom bajkowego lasu. Wyobraźcie sobie z dziećmi, jak można pokolorować drzewa w magicznym lesie (liście na drzewach mogą być niebieskie, czerwone, fioletowe, w kropki, w kółko; pnie drzew mogą być misternie zakrzywione, ozdobione krzyżykami, rombami, wielobarwnymi paskami, itp.)

Zaproś dzieci do wymyślenia i narysowania własnego bajkowego lasu. Naucz dzieci przemyśleć kolejność prac, aby farba miała czas wyschnąć i można było na nią nałożyć inny kolor. Musisz zacząć od nieba i trawy, gdy cały arkusz zostanie wypełniony, a farba na nim wyschnie, możesz narysować bajkowe drzewa. Powiedz dzieciom, że krajobraz można uzupełnić muchomorami na polanie lub puchaczem na gałęzi drzewa.

Temat tygodnia: „Drzewa i krzewy”

Treść programu. Naucz się rysować drzewo, przekazując jego strukturę (pień, gałęzie, igły), najpierw prostym ołówkiem, a następnie narysuj pracę w kolorze. Naucz się mieszać farby, aby uzyskać różne odcienie tego samego koloru. Kontynuuj naukę rysowania szerokich linii włosiem i cienkich linii końcówką pędzla. Wzmocnij umiejętność stosowania metody zanurzeniowej.

Materiał demonstracyjny. Reprodukcja obrazu I. Szyszkina „Żyto” lub „Poranek w lesie sosnowym”.

Rozdawać. Arkusze krajobrazowe, proste ołówki, pędzle, gwasz, palety, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Spójrz na jeden z obrazów I. Szyszkina i zapytaj:

– Jaką porę roku artysta przedstawił na obrazie? (Lato.)

-Co jest pokazane na obrazku? Jakie sosny? (Wysoki, potężny, silny itp.)

Przeczytaj dzieciom wiersz I. Tokmakowej:

Sosny chcą urosnąć do nieba,
Chcą zamiatać niebo gałęziami,
Czyli za rok
Pogoda była jasna.

Zaproponuj przedstawienie samotnej sosny rozciągającej się ku niebu. Ale najpierw musisz narysować tło - niebo (lepiej użyć różnych kolorów: niebieskiego, niebieskiego, szarego, fioletowego).

Następnie na całym arkuszu narysowany jest wysoki pień sosny, z gałęziami rozciągającymi się w różnych kierunkach. W górnej części pnia gałęzie są krótkie, w kierunku środka pnia stają się dłuższe, w dolnej części pnia nie ma gałęzi. Na gałęziach należy narysować igły za pomocą zanurzenia (pędzel dociska się do liścia bokiem włosia). W ten sam sposób możesz narysować trawę poniżej, próbując użyć różnych odcieni zieleni.

Treść programu. Naucz dzieci rysować drzewo owocowe, przekazując jego charakterystyczne cechy: pień z gałęziami rozchodzącymi się w górę. Wzmocnij możliwość tworzenia kompozycji fabuły, wprowadź rysunek do arkusza. Rozwijajcie współczucie i życzliwość

Rozdawać. Arkusze krajobrazowe, proste ołówki, pędzle, gwasz, palety, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Przeczytaj wcześniej dzieciom bajkę V. Suteeva „Torba jabłek”. Dziś na zajęciach przypomnijcie sobie tę pracę na podstawie ilustracji w książce.

Zaproponuj narysowanie kolejnej jabłoni dla zająca obok jego domu. Musisz narysować pień z promieniującymi od niego gałęziami, narysować liście i okrągłe jabłka w miejscach na drzewie. Obok drzewa możesz narysować zająca z workiem, trawę i pomalować niebo.

Temat tygodnia: „Ptaki jesienią”

Treść programu. Naucz się rysować kontur dłoni kolorowym ołówkiem. Naucz się nadawać znanemu obiektowi nowy obraz za pomocą dodatkowych szczegółów. Rozwijaj obserwację i wyobraźnię. Pielęgnuj miłość do ptaków. Kontynuuj naukę rozumienia i analizowania treści wiersza.

Rozdawać. Połówki arkuszy albumów, kredki.

Postęp lekcji

Przeczytaj dzieciom wiersz I. Tokmakowej „Gołębie”:

Gołębie, gołębie,
Raz Dwa Trzy…
Przyleciały gołębie
Sisari.
Usiedli i potargali pióra
Przy drzwiach.
Kto będzie cię karmił okruchami?
Cezar?

Zapytaj dzieci:

– O kim jest ten wiersz? (O gołębiach.)

- Dlaczego gołębie się zdenerwowały? (Są zmarznięci i głodni.)

– Kim są „Sizari”?

Zaproponuj narysowanie jednego gołębia. Dzieci muszą położyć dłoń z wyciągniętymi palcami na kartce papieru i prześledzić ją wzdłuż konturu niebieskim lub niebieskim ołówkiem. Następnie musisz uzupełnić zarysowaną sylwetkę: dodaj dziób i oko do kciuka oraz skrzydło na środku dłoni. Poniżej dłoni znajdują się łapy.

Możesz narysować w pobliżu kawałki chleba lub nasiona, aby nakarmić gołębia.

Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie się z rzemiosłem ludowym, utrwalaj i pogłębiaj wiedzę na temat zabawki Dymkowo i jej malarstwa. Naucz się identyfikować i tworzyć elementy malarstwa (koła, pierścienie, kwadraty, kropki, romby, linie proste i faliste), jego strukturę kolorystyczną (karmazyn, czerwień, zieleń, żółty, pomarańczowy, niebieski) oraz kompozycję wzorów na trój- produkt wymiarowy. Rozwijaj pamięć wzrokową.

Materiał demonstracyjny. Dymkowe zabawki gliniane (gwizdki: kaczki, koguty, jelenie, konie; panie w kokoshnikach i kapeluszach); próbki elementów malarstwa Dymkowa.

Rozdawać. Kaczki wyrzeźbione z gliny podczas zajęć modelarskich i pokryte wybielaczem i klejem PVA, cienkie pędzle, gwasz, palety, słoje z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Opowiedz dzieciom o pochodzeniu zabawki Dymkowo: nad brzegiem rzeki Wiatki widać osadę Dymkowo. Tutaj, w czasach starożytnych, zaczęto robić tę zabawkę. Zimą, gdy nie było pracy w polu, robiono gwizdki z białej gliny. Z małej kulki zrobiono kaczkę, koguta, indyka, konia lub jelenia. Następnie zabawkę pobielono mlekiem i kredą oraz pomalowano.

Razem z dziećmi zwróć uwagę, jakie geometryczne wzory i kolory stosowali mistrzowie Dymkowa.

Zaproponuj, że już dziś zostaniesz mistrzem Dymkowa i namalujesz kaczkę. Pamiętaj, że aby narysować cienkie linie, musisz rysować końcem włosia pędzla. Wskazane jest, aby na każdym stole znajdowała się próbka pomalowanej zabawki Dymkowo oraz próbki elementów malarskich.

Temat tygodnia: „Kolorowa jesień”

Treść programu. Kontynuuj wprowadzanie techniki rysowania na mokrym papierze. Naucz się wyświetlać warunki pogodowe (deszcz) przy użyciu nietradycyjnych technik. Rozwijaj poczucie koloru, przekazuj kolory i odcienie jesieni. Wzmocnij umiejętność rysowania farbami. Kontynuuj naukę rozumienia i analizowania treści wiersza.

Rozdawać. Arkusze papieru akwarelowego, farby akwarelowe, szerokie i cienkie miękkie pędzle, słoiki z wodą, szmaty.

Postęp lekcji

Przeczytaj dzieciom wiersz Y. Akima „Jesień”:

Deszcz, deszcz,
Cały dzień
Bębnienie po szkle.
Cała ziemia
Cała ziemia
Zmoczyłem się od wody...

Zapytaj dzieci:

– O czym jest ten wiersz? (O deszczowej jesieni.)

Ustalcie z dziećmi, jakie kolory ma deszczowa jesień. (Żółty, pomarańczowy, czerwony, zielony, brązowy, szary, niebieski.)

Zaproponuj pomalowanie deszczowej jesieni przy użyciu tych kolorów. Niech dzieci zastanowią się, jak mogą przedstawić deszcz (narysuj na mokrej kartce).

Należy nałożyć wodę na arkusz krajobrazowy szerokim pędzlem. Następnie nałóż farbę akwarelową na cienki pędzelek i przyciśnij ją w kilku miejscach do kartki papieru. Punkt zacznie się rozprzestrzeniać. Puste przestrzenie należy wypełnić rozprzestrzeniającymi się kropkami w innych kolorach.