ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಬಹುದು. ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಸದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು STEM ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಪರಿವರ್ತನೆ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ಮತ್ತು ಇತರ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹೊಸ ಸುಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭೌಗೋಳಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ಈ ತಜ್ಞರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂಬುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇಂದು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಸರಳ ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದವನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಬದಲಿಸಿವೆ.
ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಬಹುದು. ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಸದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ STEM ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

STEM ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೇನು?

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಮಾನವಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಬಯೋರೋಬೋಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯಂತ್ರದ "ಮೆದುಳಿಗೆ" ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಬೋಟ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು "ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ", ಅಂದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಂತ್ರದ "ನಡವಳಿಕೆ" ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ನಿರಂತರ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಏಕೀಕರಣವು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಾಖೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನವಕುಲದ ಇತರ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅಂದರೆ, STEM ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ:

• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ - ವಿಜ್ಞಾನ;
• ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ;
• ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ - ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್;
• ಗಣಿತ - ಗಣಿತ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, STEM ಎನ್ನುವುದು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ನಿಶ್ಚಲತೆ ಮತ್ತು ಕುಸಿತದ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದವು. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವೇತನವು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇಂದಿಗೂ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯಯುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು STEM ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ವಿಧಾನವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ನಡುವಿನ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಅನುಕೂಲಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚೆಚ್ಚು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ.
• ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಕಲಿಕೆಗೆ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆ ಬಿಟ್ಟ ನಂತರ.

ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ STEM ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಮರು ತರಬೇತಿ, ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಅಂಶಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು "ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ".

ಆದಾಗ್ಯೂ, STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅಡೆತಡೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ "ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು" ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ತ್ವರಿತ ಪರಿಚಯವು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಕ್ಕೆ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಈಗ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ 100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ STEM ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ನಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಚಯವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಿನ್ನೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರ ಮೂಲಗಳು: itstep.az, nauka.kz, mec-krasnodar.ru

"ELTI-ಕುಡಿಟ್ಸ್" IZHEVSK

"STEM -ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ"
ಈ ಭಾಗಶಃ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ ಇದೆ. ಹೈಟೆಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಘಟಕಗಳಾಗುತ್ತಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವಿ.ವಿ ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಸ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರಬೇಕಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವ ಡಿ. ಲಿವನೋವ್ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು: "ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ." ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಮೋದನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟೆಮ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಜೊತೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು STEM ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸುತ್ತ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಮಿಶ್ರ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದ್ದು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಖರವಾದ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೇರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಟೆಮ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಳಪೆ ಪ್ರೇರಣೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರ್ಕಾರವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರಾಜ್ಯವು ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, STEM ಆದ್ಯತೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅದರ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾನೊತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧುನೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೆಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು
ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಮೋದನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.
ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
STEM ಶಿಕ್ಷಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ. ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಯಾರು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಭವಿಷ್ಯವು ಸ್ಟೆಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ
ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಹೊಸ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು: ಐಟಿ ತಜ್ಞರು, ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ STEM ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ತರಬೇತಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಳವಡಿಕೆಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾನೊತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೃಹತ್ ಕೈಗಾರಿಕಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಟೊಟೈಪಿಂಗ್ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸುಮಾರು 100 STEM ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ.

ಮರೀನಾ ಸುಡಾವ್ಟ್ಸೊವಾ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ

ಅನುಭವದ ಮಾಹಿತಿ

ಅನುಭವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 8 "ಚಿನ್ನದ ಮೀನು"ವ್ಯಾಲುಯಿಕಿ ನಗರ, ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ MDOU “TsRR - d/s No. 8 "ಚಿನ್ನದ ಮೀನು"ವ್ಯಾಲುಯ್ಕಿ) ಸೊಟ್ಸ್ಗೊರೊಡೊಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1975 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1999 ರಿಂದ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ"

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ರಸ್ತೆ- ಸಾರಿಗೆ ಗಾಯಗಳು. ಈ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಯಾರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ರೂಪಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಲೇಖಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅನುಭವದ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಎ.ಐ. ಜಮಾಲೀವಾ ಅವರ ಆಟದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಏಪ್ರಿಲ್ 2014 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1).

ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಇದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ 10% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, 49% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, 45% ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ನಡೆಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಬಾಲ್ಯದ ಗಾಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ ರಸ್ತೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವ ಮಗು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅಪಾಯದ ವಲಯಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ರಸ್ತೆ- ಸಾರಿಗೆ ಗಾಯಗಳು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ದಾಟುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆಗಳುಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳು, ಹತ್ತಿರ ಆಟವಾಡುತ್ತವೆ ರಸ್ತೆಗಳು, ಬಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮಿಸಿ.

ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಬಹುಶಃ ವೇಳೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣವಿದೇಶಿ ದೇಶಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೇಗೆ: ಯುಎಸ್ಎ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಯುಕೆ, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಸ್ವೀಡನ್.

ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಮತ್ತು ಇದು ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಗತ್ಯದ ನಡುವೆ ನಿರಂತರವಾದ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಬಳಸಿರಲ್ಲಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅನುಭವವು ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗುರಿಗಳು:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಬಳಸಿಸ್ಟೀಮ್ - ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಜೊತೆಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಜೊತೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು STEAM ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ STEAM ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ತತ್ವಗಳು:

ಸಮಗ್ರತೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ಅದರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;

ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ನಡುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;

ಕಲಿಕೆಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮಾಹಿತಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ದಾಖಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ರೂಪಗಳುಅವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ, ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು;

- ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತನ್ನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಮಗು;

ಸಹಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ STEAM ಅನ್ನು ಬಳಸಿಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಯಾವ ಭಾಗದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅದರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಬಳಸಲಾಗಿದೆಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮೂಲಭೂತಗಳು ಭದ್ರತೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು" R. B. ಸ್ಟೆರ್ಕಿನಾ, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva, ವಿಭಾಗ "ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು".

ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ನಗರ ಮಾದರಿಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗಿದೆ « ಸ್ಟೀಮ್» .

ಪ್ರಯೋಗದ ಲೇಖಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಜಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅನುಸರಣೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆ"STEAM" SanPiN 2.4.1.3049-13 ರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ವಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಜಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಎರಡನೆಯ ಷರತ್ತು ಆಗಿತ್ತು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

ಯಶಸ್ವಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಮೂರನೇ ಷರತ್ತು ಸ್ಟೀಮ್- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿತ್ತು ಬಳಸಿಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ ಹಿಮ್ಮುಖಮೊದಲ ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಸ್ಟೀಮ್ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಮೂರನೇ ಷರತ್ತಿನ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಬಳಕೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಸಂಘಟಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಹೊಂದಿದ ಛೇದಕಕ್ಕೆ ವಿಹಾರದ ನಂತರ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. "ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದರು, ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ದಾಟುವಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ಪ್ರಯೋಗದ ಉದ್ದೇಶ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ ಕೆಲಸ:

ಹಂತ 1. ನೀರಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಒಂದು ಲೋಟ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ನೀರಿಗೆ 1 ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಲೋಟ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ನೀರಿಗೆ 2 ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆ ಸೇರಿಸಿ.

2. ಹಂತ. ಖಾಲಿ ಗಾಜಿನ ಹಸಿರು ನೀರಿನಿಂದ 1/3 ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಸಿರಿಂಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅದೇ ಗ್ಲಾಸ್ಗೆ 1/3 ಕಪ್ ಹಳದಿ ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಹಂತ. ಸಿರಿಂಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅದೇ ಗ್ಲಾಸ್ಗೆ 1/3 ಕಪ್ ಕೆಂಪು ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಹಿಂದೆ ಖಾಲಿಯಾದ ಗಾಜಿನು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೂರು ಪದರಗಳ ನೀರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬಣ್ಣದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ದಾರಿ, ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ STEAM ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ, ವಿಹಾರ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಸ್ಟೀಮ್- ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ. ನೀವು ಒಂದು ವಾಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ ತರಬೇತಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸಾರಿಗೆ", "ರಸ್ತೆ", "ಚಿಹ್ನೆಗಳು".

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಹಾರದ ನಂತರ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾರಿಗೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಗುಂಪು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿತು ಚಟುವಟಿಕೆ"ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದಟ್ಟಣೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?" ಜಾರು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ(ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ)ಮತ್ತು ಒಣಗಿದ ಮೇಲೆ ರಸ್ತೆಬೆಚ್ಚಗಿನ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಡುರಾಯ್ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ). ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾರುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ರಸ್ತೆಗಳುಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಟೈರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೇರೆ ಯಾವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ರಸ್ತೆ ಮೇಲ್ಮೈ, ಕಲ್ಪಿಸಲು ಸುರಕ್ಷತೆವಾಹನ ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು. ಅನುಭವವು ಅರಿವಿನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ರೂಪಗಳುಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತರಬೇತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸ್ವತಃ ನಡೆಯುವ ಬೆಕ್ಕು"ಮರಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಯ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2). ಮರಳಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಭೂಗತ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೀದಿಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಘಟನೆ ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ರಚನೆಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ನಗರದಲ್ಲಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ"ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು“ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ ತಮ್ಮ ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಕಟ್ಟಬೇಕು? ಭದ್ರತೆ(ಕಾರ್ ಸೀಟ್)" ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರಿಗೆಯ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಭದ್ರತೆ, ಕಾರಿನ ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಭದ್ರತೆ, ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸುರಕ್ಷಿತಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಭದ್ರತೆಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು (ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಅರಿವಿನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ- ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು "ಚಿಹ್ನೆಗಳು", "ಸಾರಿಗೆ", "ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್".

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಂತವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಒಂದು ವಾಕ್, ವಾಡಿಕೆಯ ಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮನರಂಜನೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರವು ಆಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ "ಬೈಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು". ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೈಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೂಟರ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಾರ್ ಹೆಡ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳಿಂದ ಬೆಳಕು ಅವರಿಗೆ ಹೊಡೆದಾಗ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೈಕ್ಲಿಸ್ಟ್ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸ್ಟೀಮ್- ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಹರಿಸುವ ಸೈಕ್ಲಿಸ್ಟ್‌ಗಳಾಗಿರಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಬಳಸಿಬೈಸಿಕಲ್ ಅಥವಾ ಸ್ಕೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಯಾವಾಗ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸ್ಟೀಮ್ ಬಳಸಿ- ವಿನ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಸಾಧ್ಯ.

ನಿರ್ಮಾಣ ಸೂಕ್ತಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು "ನಿಯಮಗಳು ರಸ್ತೆಸಣ್ಣ ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಚಲನೆ", ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಲೆಗೊದಿಂದ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತರು. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: "ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಬಳಿ ಫಲಕವನ್ನು ಹಾಕದಿದ್ದರೆ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ! ಮಕ್ಕಳೇ!"ಮತ್ತು ಆಗ ಸ್ಪೀಡ್ ಬಂಪ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ..." ಅನುಭವವು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಈವೆಂಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ"ಮಕ್ಕಳು ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಸಂಚಾರ.

ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ; ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ರಸ್ತೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಘಟನೆಯ ವಿಷಯವು ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ದಾಟುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತಮನೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ.

« ರಸ್ತೆ ಬಲೆಗಳು» , ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುವಂತೆ, ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಾದಚಾರಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು ಟ್ರ್ಯಾಕ್, ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ರಸ್ತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಈ ಘಟನೆಯ ವಿಷಯವು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಬ್ಯಾಟರಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಅಯಸ್ಕಾಂತ: ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿನ್ಯಾಸ: ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ತಂತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಹುಡುಗ", ನಂತರ "ಹುಡುಗ"ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಭವವು ಬ್ಯಾಟರಿ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ತಂತಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಹುಡುಗ"ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಚಾರ: "ಹೀಗಾದರೆ?". ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಈವೆಂಟ್: "ದ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸೈನ್ಸಸ್"- ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ನ ಉದ್ದೇಶ, ಅದರ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಈ ಈವೆಂಟ್ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಈವೆಂಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು "ನಾವು ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕರು", ಅವರು ಛೇದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕರ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಮಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಘಟನೆಯ ವಿಷಯವು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಯಂತ್ರಕದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಛೇದನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ: "ಸಮಯ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3)ಮಕ್ಕಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು, ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸಂಚಾರ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಹಿಂದೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕಾರುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳ ವಿಷಯವು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರಸ್ತೆಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಆಚರಣೆ.

ಮೂಲ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ( ರಚನೆಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು - ಇನ್ನು ಮುಂದೆ FEMP ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಗರ, ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆಒಂದು ಟ್ರಕ್ ಮೂಲಕ ಓಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು ಕಿರಿದಾದ ಅಥವಾ ಅಗಲವಾದ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಬಹುದು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿವೆ? ನಗರಗಳು: ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು, ಗಾತ್ರ, ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ರೂಪ, ಪ್ರಮಾಣ, ಆ ಮೂಲಕ ನಗರ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉದ್ದವಾದ ಲೇಔಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: "ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಾರ್ಗವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ." ಆಟದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ"ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು, ನಿಂತುಕೊಂಡು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ನಡವಳಿಕೆಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು « ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು» ನಿಷೇಧಿಸುವ, ಅನುಮತಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ರೂಪಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ. ಈ ಆಟಗಳ ವಿಷಯವು ತಾರತಮ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿಧದ ಪ್ರಕಾರ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಸಂಚಾರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಫಾರ್ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಲವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಮನರಂಜನೆ, ರಜಾದಿನಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ನಗರ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ -"ಮೊಲ ಒಂದು ಚಡಪಡಿಕೆ", ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸದ ಮೊಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಿನಿ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ರಸ್ತೆಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆ. ನಾಟಕೀಯೀಕರಣವು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ನಗರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಗರ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ, ನಗರವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಏನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ( ರಸ್ತೆ, ಜೀಬ್ರಾ, ಸಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸೈನ್ ಇನ್ ಅಲ್ಲ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರ, ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆ ಮೂಲಕ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ: "ದಿ ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ದಿ ಲಿಟಲ್ ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ವುಲ್ಫ್"ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4).

ಮಕ್ಕಳು, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುಗಳು, ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಸಂಚಾರ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು "ಇತಿಹಾಸದ ಚಕ್ರ"ಐತಿಹಾಸಿಕ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿತು, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5).

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು "ನಗರ ರಸ್ತೆ ನಿಯಮಗಳು» , ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಗ್ರಫಿ ಬಳಸಿ ಅವರು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ನಗರವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಾಗ ರಸ್ತೆ ಮೇಲ್ಮೈ(ಛೇದಕ, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ). "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ! ಚಳಿಗಾಲ!", ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಬಂದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿ ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ "ದಿ ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಎ ಕೊಲೊಬೊಕ್"ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದರು ಸಂಚಾರ. ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಸಂಚಾರ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ದಾರಿ, ಬಳಕೆಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದುಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ಚಳುವಳಿಗಳು, ರೂಪಾಂತರ, ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ. ಇದು ಮೂರು ವಿಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸ್ಮರಣೆ: ಮಾನಸಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರ್;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಷಯದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಆ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು;

-"STEAM"ಆಟಿಕೆಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶಗಳಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಕ್ಷಣ

ಇದು USA ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ STEM ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ:

ವಿಜ್ಞಾನ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ (ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್)

ಗಣಿತ (ಗಣಿತ)

STEAM ನಿಂದ STEM ಗೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಕ್ಷರ A - ಕಲೆ (ಕಲೆ), ಆದರೆ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ! ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಯುಎಸ್ಎ ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಜವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (STEM)

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಐಟಿ ತಜ್ಞರು, ದೊಡ್ಡ ಡೇಟಾ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (STEM) ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 4K ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (4K)

21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಈಗ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾರವು ಹೀಗಿದೆ: ಕೈಗಾರಿಕಾ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತವಾಗಿದೆ. 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ಕಡೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ 4K ಯ ಮೂಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸಂವಹನ

ಸಹಕಾರ

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ

ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಗಣಿತದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತಜ್ಞರು ಸ್ಟೀಮ್ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ

11 ನೇ ಶತಮಾನದ ಚೀನೀ ಗಣಿತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯಂತಹ ಚಿಂತಕರು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ, ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅನೇಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ C. ಜಂಗ್ ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಏಕತೆಗೆ ಶಾರೀರಿಕ ವಿವರಣೆಯಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ "ಎಡ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಭಾಗವು ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ "ಬಲ" ಭಾಗವು ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಹಜ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

STEAM ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸುತ್ತದೆ. 1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆರ್. ರುಟ್ಬರ್ನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಪಾಶ್ಚರ್‌ನಿಂದ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ವರೆಗಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ 150 ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಭಾಗಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು. ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಕಲಾವಿದರು, ಬರಹಗಾರರು ಅಥವಾ ಕವಿಗಳು: ಗೆಲಿಲಿಯೋ ಕವಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸಿದರು, ಮೋರ್ಸ್ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಮೆದುಳಿನ ಬಲಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಜಾನ್ಸ್ ಹಾಪ್ಕಿನ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ನಡೆಸಿದ 2009 ರ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಏಷ್ಯನ್ ಅನುಭವ

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನವೀನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 9% (ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ 100%), USA ನಲ್ಲಿ 52% ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನವೀನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 45% ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು USA ನಲ್ಲಿ 18% ಮಾತ್ರ. ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 23% ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ US ನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 16%. ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಜ್ಞಾನ: 18% (ಚೀನಾ) ವಿರುದ್ಧ 4% (USA). ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ STEM ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಿಂಗಾಪುರದಂತಹ ಏಷ್ಯಾದ ಇತರ ದೇಶಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿವೆ. 2002 ರಲ್ಲಿ, ನಗರ-ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಜಾಗತಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ರೀಮೇಕಿಂಗ್ ಸಿಂಗಾಪುರ್ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು.

ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಜನರು-ಕೇಂದ್ರಿತ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಜಾಗೃತ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಿಂಗಾಪುರ ಸರ್ಕಾರ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ಸರ್ಕಾರಿ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ, ನವೀನ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಇದರ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್

ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ STEM ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಸ್ಟೀಮ್ ಯೋಜನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.

ಪಾಯಿಂಟ್ ಆಫ್ ಗ್ರೋತ್ ಎಂಬುದು STEAM ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಮೊದಲ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಆಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು USA ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಗ್ರೋತ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪ್ರಯೋಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಭಯಪಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಗುಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. 2018-2019 ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ STEAM ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ.

ಇಂದು, ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, STEM ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ರಷ್ಯಾ ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ.

ಕಳೆದ ವರ್ಷದಿಂದ, ಇಂಟೆಲ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು STEM ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ.

2016 ರ ವಸಂತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ 145 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇಂಟೆಲ್ STEM ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದವು.

ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ:

ವಿಜ್ಞಾನ - ವಿಜ್ಞಾನ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ - ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್

ಗಣಿತ - ಗಣಿತ

STEM ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ನವೀನ ಚಿಂತನೆ, ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯವು ಉತ್ತಮ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.

STEM ಶಿಕ್ಷಣದ 10 ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

1. ವಿಷಯಗಳ ಬದಲಿಗೆ "ವಿಷಯಗಳ" ಮೂಲಕ ಸಮಗ್ರ ಕಲಿಕೆ.

STEM ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಆಧಾರವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪಾಂತರ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತವಾದ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತವನ್ನು ಸಮಗ್ರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

2. ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು STEM ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಉದ್ಯಮದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಜವಾದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೂಲಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುವ ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ರಾಕೆಟ್ ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಉಡಾವಣಾ ಕೋನ, ಒತ್ತಡ, ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲ, ಘರ್ಷಣೆ ಬಲ, ಪಥ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಅಕ್ಷಗಳಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

3. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

STEM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸಬಹುದಾದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ, ಅವರ ಕಾರು ಏಕೆ ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯನ್ನು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಮುಂಭಾಗದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಚಕ್ರ ಅಂತರ, ವಾಯುಬಲವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಉಡಾವಣಾ ಬಲವು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆಯೇ? ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ (ರನ್), ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

ಮಕ್ಕಳು, ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ವಿಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅವರ ನೀರೊಳಗಿನ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಗುರಿಯ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಗೆಲುವು, ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ಪ್ರತಿ ವಿಜಯದ ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

5. ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

STEM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಹಂತವು ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರರು ಎಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಯಾವುದೇ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಪಾಠವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

6. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ STEM ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

STEM ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇಸರಗೊಳಿಸದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದಣಿದಿಲ್ಲ. ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು, ಗಗನಚುಂಬಿ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ ನೌಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

7. ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳು.

STEM ಕಲಿಕೆಯು ಆರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು (ಸಮಸ್ಯೆ), ಚರ್ಚೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ಹಂತಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ಬಳಕೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಏಕಕಾಲಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವು ಅನೇಕ ಹೊಸ ನವೀನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವು ಸಹಬಾಳ್ವೆಗೆ ಅದ್ಭುತ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

8. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆ.

ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿವೆ.

ವಿವಿಧ ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ 10 ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ, 9 ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ STEM ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, 2018 ರವರೆಗೆ, ಈ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಬೇಡಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು, ಪೆಟ್ರೋಲಿಯಂ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ರೊಬೊಟಿಕ್‌ಗಳು, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ನೀರೊಳಗಿನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಏರೋಸ್ಪೇಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು.

9. ಜೀವನದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

STEM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಕಳೆದ 60 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ (1960), GPS ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ (1978) DNA ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ (1984), ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಐಪಾಡ್ (2001) ವರೆಗೆ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ. ಇಂದು, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಐಫೋನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು STEM ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ.

10. ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ STEM.

7-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ STEM ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಅವರ ನಿಯಮಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು STEM ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್‌ಗಳು, ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಡಾವಣೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ನೋಡದ ಅಥವಾ ಕೇಳದ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ತಾಪಮಾನದಿಂದಾಗಿ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ವಿಸ್ತರಣೆ. STEM ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೋಜಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

USA ಮತ್ತು ಯೂರೋಪ್‌ನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, STEM ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕೇವಲ ಹರಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ http://roboforum.nios.ru/index.php/topic,236.0.html

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

ವಿ.ವಿ. ಲ್ಯುಬಿಮೊವಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ,

ರಾಜ್ಯ ಕೇಂದ್ರ "ಏಜಿಸ್" ನ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ