ಓಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಎಂದರೇನು. ಕಲೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ: "ನೈಜ ಕಲೆ ಎಂದರೇನು?" ಕಾರ್ಯ 15.3 ನೈಜ ಕಲೆ

1. ಎ. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿ “ದಿ ಗಾರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್” ವೆರಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ಎರಡನೇ ಸೋನಾಟಾವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಹೊಸ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರೀತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ, ಅದು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. . ಸೊನಾಟಾ ನಾಯಕಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆ; ಸಂಗೀತದ ಮೂಲಕ, ಅವಳ ಆತ್ಮವು ಸತ್ತ ಝೆಲ್ಟ್ಕೋವ್ನ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

2. K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಕುಕ್" ನ ಕೊನೆಯ ದೃಶ್ಯವು ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಎಷ್ಟು ಸರ್ವಶಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು ನುಡಿಸಿದ ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲಾ ಕೇಳುಗರ ಮೇಲೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿತು: ಸಂಗೀತಗಾರ ಮಸುಕಾದ, ನಾಯಿ ತನ್ನ ಬೂತ್‌ನಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಕುರುಡು ಮುದುಕ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಾರ್ಥಾ ನಗುತ್ತಿರುವ ಯುವಕನನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವರು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನವನ್ನು ಅವರ ನೆನಪು ನೆನಪಿಸಿತು. K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜೀವನದಿಂದ ಏನನ್ನೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದರು.

3. ಎಪಿ ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ “ರಾಥ್‌ಸ್ಚೈಲ್ಡ್ ಪಿಟೀಲು” - ಯಾಕೋವ್ ಮ್ಯಾಟ್ವೀವಿಚ್ - ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಧುರ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಸುಂದರ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದುಃಖ, ಮಾನವೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ: ಜನರ ನಡುವೆ ದ್ವೇಷ ಮತ್ತು ದುರುದ್ದೇಶ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಜಗತ್ತು ಸುಂದರವಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾರೂ ಪರಸ್ಪರ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಅವರು ಇತರರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವಮಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

4. ಮಹಾನ್ ಸಂಯೋಜಕ, K. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ "ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ವಿತ್ ಫರ್ ಕೋನ್ಸ್," ತನ್ನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಫಾರೆಸ್ಟರ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದರು. ಡಾಗ್ನಿ ಅವಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವಳು ಹೊಸ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಳು. ಅವಳಿಗೆ ಹಿಂದೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಅವಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆತ್ಮವನ್ನು ಕಲಕಿದವು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅಪರಿಚಿತ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದವು. ಈ ಸಂಗೀತವು ಡಾಗ್ನಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನೂ ತೋರಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಸಂಯೋಜಕನು ಜೀವಂತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

5. ವಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ನಾಯಕ “ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್” - ಹುಡುಗ ಪೆಟ್ರಸ್ - ಕುರುಡನಾಗಿ ಜನಿಸಿದನು. ಆದರೆ ಕಲೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸಂಗೀತ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಗೀತಗಾರರಾದರು.

6. A. ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ "ಟೇಪರ್" - ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಹದಿಮೂರು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ - ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಗೀತಗಾರನಾಗಿ ಉದಾತ್ತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡನು. ಈ ಸಾಧಾರಣ ಅತಿಥಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವನು ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಸಂಗೀತಗಾರನಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅದೃಷ್ಟದ ಅವಕಾಶದಿಂದ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ಆಂಟನ್ ಗ್ರಿಗೊರಿವಿಚ್ ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೈನ್. ಅವರು ಹುಡುಗನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾದರು.

7. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ "ಆಲ್ಬರ್ಟ್" ಒಬ್ಬ ಅದ್ಭುತ ಸಂಗೀತಗಾರ. ಅವರು ವಯೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡುವಂತೆ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋದದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಅವರ ಆತ್ಮವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. ರೇ ಬ್ರಾಡ್ಬರಿಯ "ಸ್ಮೈಲ್" ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಹುಡುಗ ಟಾಮ್, ಮುಂದಿನ "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಟ್ಟು, ಮೋನಾಲಿಸಾವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅದನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ: ನೈಜ ಕಲೆಯು ಕಾಡು ಗುಂಪನ್ನು ಸಹ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಟಾಮ್ ನಂಬುತ್ತಾನೆ.

9. ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ಲೂನಿ ಚಲನಚಿತ್ರ ಟ್ರೆಷರ್ ಹಂಟರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೈವ್ಸ್ ಘಟಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. 1943 ರಲ್ಲಿ US ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್ ರಚಿಸಿದ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೌಕರರು, ನಾಜಿಗಳು ಕದ್ದ ಅನೇಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಮಾಲೀಕರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರು. ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದಲೂ ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.

10. ನಟಿ ವೆರಾ ಅಲೆಂಟೋವಾ ಅಂತಹ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ಒಬ್ಬ ಅಪರಿಚಿತ ಮಹಿಳೆಯಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಳು, ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುವಾಗ ಅವಳು ಬದುಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ಆದರೆ "ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವಳು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದಳು: "ನೀವು ಅದನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಜನರು ನಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಂದುಕೊಂಡಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟವರಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ... ನಾನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

11. ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವವು ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅನೇಕ ಕವಿಗಳಿಗೂ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿತು, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪದಗಳ ಯಜಮಾನನ ಒಂದು ಕವಿತೆಯೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳು ಕವಿಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾಳೆ, ಅವನ ಈಡೇರದ ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು "ತೊಟ್ಟಿಲು" ಮತ್ತು S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಆತ್ಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕವಿಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

12. ಅದ್ಭುತ ಮಹಿಳೆ, ಕಲಾವಿದ ಎವ್ಫ್ರೋಸಿನ್ಯಾ ಆಂಟೊನೊವ್ನಾ ಕೆರ್ಸ್ನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಟಾಲಿನಿಸ್ಟ್ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ 12 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ಅದನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ, ಆ ಕಷ್ಟದ ನೆನಪುಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಅವಳು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹನ್ನೆರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. 1991 ರಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು "ರಾಕ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್" ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹುಟ್ಟಿದ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಎಲ್ಲೋ ಆಳವಾಗಿ ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಉದಾತ್ತ ಮಹಿಳೆ ಬದುಕಲು ಕಲೆ ಎಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

13. ಕಲಾವಿದ ಬೋರಿಸ್ ಸ್ವೆಶ್ನಿಕೋವ್ ಕೂಡ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದರು. ಅವರ ಆಲ್ಬಂಗಳನ್ನು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಿಬಿರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆಗ ಅವರು ಬದುಕಿದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ - ಅವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಗರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತೆಳುವಾದ ಗರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರ, ನಿಗೂಢ ಜೀವನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ತರುವಾಯ, ಈ ಆಲ್ಬಂಗಳು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಈ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅವನ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದವು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಯಿತು. ಅವರು ನಿಜವಾದ ಕಲೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬದುಕುಳಿದರು.

14. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲಾವಿದ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಸೊಕೊಲೊವ್, ತನ್ನ ಅತಿರಂಜಿತ ನೋಟಕ್ಕಾಗಿ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದನು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. ಅವರು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಟಬ್‌ಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ದಿಂಬಿನ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಸೊಕೊಲೊವ್ ಅವರ ಈ ಸಣ್ಣ ಅದ್ಭುತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಕೆಲವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕೆಲವು ಬೃಹತ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಏನನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಜೈಲು ಕಂಬಿಗಳಿದ್ದರೂ ಸಹ.

15. ಮುಂಚೂಣಿಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಕ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಸೈನಿಕರು ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಮುಂಚೂಣಿಯ ಸೈನಿಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ A. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ವಾಸಿಲಿ ಟೆರ್ಕಿನ್" ಕವಿತೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರರ್ಥ ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕ ಪದವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಾಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಿರುವ ಶಕ್ತಿ.

16. ನಾಜಿಗಳು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ಗೆ ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದಾಗ, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ 7 ನೇ ಸಿಂಫನಿ ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಇದು, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ, ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಜನರಿಗೆ ಹೊಸ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು.

17. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, D. Fonvizin ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಮೈನರ್" ನ ರಂಗ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಉದಾತ್ತ ಮಕ್ಕಳು, ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಮಿಟ್ರೋಫನುಷ್ಕಾ ಅವರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನರ್ಜನ್ಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಯೋಗ್ಯ ಪುತ್ರರಾಗಿ ಬೆಳೆದರು.

18. ಕಲೆಯ ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಜನರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೋಟೆಯಾದ ವರ್ಡುನ್ ಅನ್ನು ಕೋಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೌವ್ರೆಯ ಸಂಪತ್ತಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. "ಮಹಾನ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಅವರಿಂದ "ಲಾ ಜಿಯೋಕೊಂಡ" ಅಥವಾ "ಮಡೋನಾ ಮತ್ತು ಚೈಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಅನ್ನಿ" ಅನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುವವರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ - ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ನರು ಶೂಟ್ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!" - ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

19. ಒಂದು ದಿನ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕ ನಿಕೋಲಾ ಟೆಸ್ಲಾ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು. ಅವರ ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವಿತ್ತು. ಟೆಸ್ಲಾ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚೇತರಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಂದಿತು: ಅವರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾರ್ಕ್ ಟ್ವೈನ್ ಅವರ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್" ಅನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪುಸ್ತಕವು ಅವನಲ್ಲಿ ಬದುಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿತು, ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವನು ರೋಗವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ತನ್ನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಅವನಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಅವನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡನು.

20. ಪೌರಾಣಿಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಕಾಯಿರ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಜನರಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹೋರಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ W. ಚರ್ಚಿಲ್ ಸಂಗೀತ ಗುಂಪನ್ನು "ರಹಸ್ಯ ಹಾಡುವ ಆಯುಧ" ಎಂದು ಕರೆದರು.

21. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಹೋನ್ನತ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ತನ್ನ ದಿನಚರಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಶೋಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರು ಅವರ ಮನೆಯ ಮುಂದೆ ಜಮಾಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ರಷ್ಯಾ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬದಲಾಗಲಿದೆ ಎಂದು ಜನರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಜರ್ಮನ್ ವಸಾಹತು. ಆಗ ಬಿಳಿಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಧರಿಸಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಬಡ ರೈತ ಮಹಿಳೆ ಜನಸಂದಣಿಯ ಮೂಲಕ ಸ್ಪೀಕರ್ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು: “ಅವನನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ, ಒಡನಾಡಿಗಳು! ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವವರೆಗೂ, ರಷ್ಯಾ ನಾಶವಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ”

22. K. S. Stanislavsky ಮತ್ತು Vl. ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಒಂದು ದಿನವೂ ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. I. ನೆಮಿರೊವಿಚ್-ಡಾನ್ಚೆಂಕೊ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಕಲಾವಿದರ ಗುಂಪಿನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಶಾಖೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ಉಸಿರು ಬಿಗಿಹಿಡಿದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಮರೆತು, ಸಭಾಂಗಣವು ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಸ್. ಡಾರ್ಗೊಮಿಜ್ಸ್ಕಿ, ಜಿ.ವರ್ಡಿ, ಜಿ.ಪುಸಿನಿ ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು.

23. ಪೌರಾಣಿಕ ಅಟಮಾನ್ ಎರ್ಮಾಕ್ ಸೈಬೀರಿಯಾವನ್ನು ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಗಾಯಕರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ನ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು ... ಪೀಟರ್ I, ಮಿಲಿಟರಿ ಹಾಡುಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೈತಿಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪಡೆಗಳು, 1722 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಆದೇಶವನ್ನು ನೀಡಿತು ... ಸುವೊರೊವ್‌ನ ಪವಾಡ ನಾಯಕರು "ರಾತ್ರಿಗಳು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿವೆ, ಮೋಡಗಳು ಬೆದರಿಸುತ್ತಿವೆ ..." ಎಂಬ ಕೊಸಾಕ್ ಹಾಡಿಗೆ ಇಜ್ಮೇಲ್‌ಗೆ ಚಂಡಮಾರುತಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು.

24. ಮಿಲಿಟರಿ ಹಾಡುಗಳು ನೂರಾರು ಸೈನಿಕರ ಜೀವಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 1904 ರಲ್ಲಿ, ಮುಕ್ಡೆನ್ ಬಳಿ ಜಪಾನಿಯರೊಂದಿಗಿನ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಕ್ಷ ಕಾಲಾಳುಪಡೆ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ನ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಭಾರಿ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಕಮಾಂಡರ್ ಸಾವಿನಿಂದ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡ ಸೈನಿಕರನ್ನು ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬೆಳೆಸಿದರು, ಅವರು ಸುತ್ತುವರಿಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸಿದರು. ಗಾಳಿ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿದವರು 25 ವರ್ಷದ ರೆಜಿಮೆಂಟಲ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಮಾಸ್ಟರ್ ಇಲ್ಯಾ ಶತ್ರೋವ್ ("ಮೋಕ್ಷ ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಆನ್ ದಿ ಹಿಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮಂಚೂರಿಯಾ" ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಲೇಖಕ, ಇದನ್ನು ನಂತರ ಪೌರಾಣಿಕ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ "ಆನ್ ದಿ ಹಿಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಮಂಚೂರಿಯಾ" ಆಗಿ ಮರುರೂಪಿಸಲಾಯಿತು. ), ಏಳು ಸಂಗೀತಗಾರರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ - ಕೊಳಲುವಾದಕರು ಮತ್ತು ಕಹಳೆಗಾರರು.

25. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಹಾಡು ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಗೀತದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿತ್ತು. ಯುದ್ಧಕಾಲವು ಅದರ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಸಾಮೀಪ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಹಾಡು ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಸ್ತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಾಂತಿಯುತ ದಿನಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹೃದಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜಯದ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ.

(1) ನನಗೆ ಸಂಗೀತವೇ ಸರ್ವಸ್ವ. (2) ನಾನು ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಅವರಂತೆ ಜಾಝ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
(3) ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದರು! (4) ಅವನು
ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದರು, ಕೂಗಿದರು, ಶ್ಲಾಘಿಸಿದರು! (5) ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದನು
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್!..
(6) ಈ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ. (7) ಅಂದರೆ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ
ನಾಯಿ. (8) ನನ್ನ ಬಳಿ ಡ್ಯಾಷ್‌ಹಂಡ್ ಇದೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಕೀತ್...
- (9) ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? - ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು. - (10) ಅವರು ಈ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಿದರು
ಅವನು ಹಾರಾಡುತ್ತ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ.
(11) ಇದು ನನಗೆ. (12) ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಆಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ
ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. (13) ಕೀತ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ: ನಾನು ಗಿಟಾರ್ ಬಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಬೊಗಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ. (14) ಸಹಜವಾಗಿ, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ - ನಮಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು
ಪದಗಳ ವೇಲ್?
- (15) ಆಂಡ್ರ್ಯೂಖಾ, ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ! - ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಅಳುತ್ತಾನೆ. – (16) ಜಾಝ್ ಕಲಿಯಿರಿ!
(17) ಇಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಇದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ.
(18) ಜಾಝ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಚ್ ಇಲ್ಲಿದೆ: ನಾನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(19)ಕೇತ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ. (20) ಕೀತ್‌ಗೆ, ಹಾಡುವುದು ಎಲ್ಲವೂ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಅವನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ
ನೀವೇ ಆಡಿಷನ್‌ಗೆ.
(21) ತಿಮಿಂಗಿಲ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್‌ನಿಂದ ಬೇಯಿಸಿದ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ನಡೆದರು
ಮನಸ್ಥಿತಿ. (22) ಅವನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಾಡುಗಳು ಕೆರಳಿದವು, ಎಷ್ಟು
ಭರವಸೆ!

ವ್ಯಾಯಾಮ

ಕಲೆ

ನಿಜವಾದ ಕಲೆ...

ಕಾರ್ಯ 1. ಕೆಳಗಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ತುಣುಕುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು?

ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವ. ವಿ. ಅಸ್ತಫೀವ್ "ಡೋಮ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್"

ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.

ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯಿಂದ ನಾವು ಏನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ? ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ರಚಿಸಿದ ಅದ್ಭುತ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು: ಕಲಾವಿದರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು. ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಭಾವನೆಗಳ ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ, ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳು.

ಸಂಗೀತವು ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತವು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

M.L ಅವರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಮಾಸ್ಕ್ವಿನಾ ಮತ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದಿಂದ, ನೈಜ ಕಲೆಯ ಮಹಾನ್ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು.

ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, 1 ರಿಂದ 6 ರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕ ಅಂಕಲ್ ಝೆಕಾ ಮೇಲೆ ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಜಾಝ್ಮನ್ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, "ಶಿಳ್ಳೆಗಳು, ಕೂಗುಗಳು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು." ಮನುಷ್ಯನು ಭಾವನೆಗಳ ನಂಬಲಾಗದ ಏರಿಕೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು. ಹುಡುಗನು ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಗಿಟಾರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಟ್ರಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕೀತ್ ದ ಡ್ಯಾಷ್‌ಹಂಡ್ ಕೂಡ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. “ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತವಲ್ಲ; "ಜಾಝ್ ಒಂದು ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿ" ಎಂದು ಹುಡುಗನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ವಾಕ್ಯ 38 ರಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಿ.

ಸಂಗೀತ, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತವಾಗಿ ಬರೆದ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಪೇರಾ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆಟ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ನಾನು ಬ್ಯಾಲೆ "ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್" ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. ಅಭಿನಯ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನುಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು: ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಪ್ರೀತಿ, ಭರವಸೆಗಳು, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವ, ಎರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅವರ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಸರಳವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿತವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕರೆದಿದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅಳಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಅದರಂತೆಯೇ, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ... ಈ ಭಾವನೆಗಳು ಇಂದಿಗೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಎರಡು ವಾದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಲೆಯು ಆತ್ಮದ ಆಳಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಂಡಾಗ, ಹೃದಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಬಿರುಗಾಳಿಯನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅದು ನಿಜವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್:

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ OGE ನಿಂದ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ 15.3 ಅನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಮೊದಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ. ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ವಿವರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಗಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

*ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯ:

(1) ನನಗೆ ಸಂಗೀತವೇ ಸರ್ವಸ್ವ. (2) ನಾನು ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಅವರಂತೆ ಜಾಝ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. (3) ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದರು! (4) ಅವರು ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದರು, ಕೂಗಿದರು, ಶ್ಲಾಘಿಸಿದರು! (5) ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರನು ತನ್ನ ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್‌ಗೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಊದುತ್ತಿದ್ದನು!

(6) ಈ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ. (7) ಅಂದರೆ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ. (8) ನನ್ನ ಬಳಿ ಡ್ಯಾಷ್‌ಹಂಡ್ ಇದೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಕೀತ್...

- (9) ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? - ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು. - (10) ಅವರು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ಈ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

(11) ಇದು ನನಗೆ. (12) ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನೀವು ಆಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (13) ಕೀತ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ: ನಾನು ಗಿಟಾರ್ ಬಾರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಬೊಗಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ. (14) ಸಹಜವಾಗಿ, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ - ಕೀತ್ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಪದಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

- (15) ಆಂಡ್ರ್ಯೂಖಾ, ಇದು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ! - ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಅಳುತ್ತಾನೆ. – (16) ಜಾಝ್ ಕಲಿಯಿರಿ! (17) ಇಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಇದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ.

(18) ಜಾಝ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಚ್ ಇಲ್ಲಿದೆ: ನಾನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (19)ಕೇತ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ. (20) ಕೀತ್‌ಗೆ, ಹಾಡುವುದು ಎಲ್ಲವೂ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅವನನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿಷನ್‌ಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದೆ.

(21) ತಿಮಿಂಗಿಲ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್‌ನಿಂದ ಬೇಯಿಸಿದ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ತಿಂದ ನಂತರ ಅದ್ಭುತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು. (22) ಅವನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಾಡುಗಳು ಕೆರಳಿದವು, ಎಷ್ಟು ಭರವಸೆಗಳು!

(23) ಆದರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮನೆಗೆ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಾಗ ನನ್ನ ಸಂತೋಷವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

(24) ನಾನು ಕೀತ್ ಇಲ್ಲದೆ ಆಡಿಷನ್ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ, ಗಿಟಾರ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟರೂ ನನಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ!

"(25) ನೀವು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ," ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು. - (26) ಯಾವುದೇ ಶ್ರವಣವಿಲ್ಲ. (27) ನಾನು ಹೊರಗೆ ಬಂದಾಗ ಕೀತ್ ಬಹುತೇಕ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿಧನರಾದರು.

(28) “ಸರಿ?!! (29) ಜಾಝ್? (30) ಹೌದು?!!” - ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ನೋಟದಿಂದ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನ ಬಾಲವು ಕಾಲುದಾರಿಯ ಮೇಲೆ ಲಯವನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ. (31) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ.

"(32) ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲ," ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. - (33) ನಾನು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

"(34) ಕೇಳುವುದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ," ಅಂಕಲ್ ಝೆನ್ಯಾ ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ಹೇಳಿದರು. - (35) ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ, ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮಧುರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (36) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾರೂ ಹಾಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಾಡುತ್ತೀರಿ. (37) ಇದು ಜಾಝ್! (38) ಜಾಝ್ ಸಂಗೀತವಲ್ಲ; ಜಾಝ್ ಒಂದು ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿ.

(39) ನೇಣು ಹಾಕಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾನು ಗಿಟಾರ್‌ನಿಂದ ಕ್ರೋಕಿಂಗ್ ಶಬ್ದ ಮಾಡಿದೆ. (40) ತಿಮಿಂಗಿಲ ಕೂಗಿತು. (41) ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಗಡಿಯಾರದ ಮಚ್ಚೆ ಮತ್ತು ಸೀಗಲ್‌ಗಳ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಕೀತ್ - ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್‌ನ ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಸೀಟಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇನೆ. (42) ನನ್ನ ದುರ್ಬಲ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎತ್ತುವುದು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. (43) ಮತ್ತು ಕೀತ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಬರ್ಡ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅದು ಎಷ್ಟು ಭಯಾನಕ ಚಳಿಯಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ.

(44) ಮತ್ತು ಹಾಡು ಹೋಯಿತು ...

ಮಾಸ್ಕ್ವಿನಾ ಮರೀನಾ ಎಲ್ವೊವ್ನಾ (ಜನನ 1954) - ಆಧುನಿಕ ಬರಹಗಾರ, ಪತ್ರಕರ್ತ, ರೇಡಿಯೋ ನಿರೂಪಕ. "ಮೈ ಡಾಗ್ ಲವ್ಸ್ ಜಾಝ್" ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದರು ಜಿ ಎಚ್. ಆಂಡರ್ಸನ್.(ಓಪನ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ FIPI ನಿಂದ)

ವಸ್ತುವನ್ನು ಲಾರಿಸಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ ಡೊವ್ಗೊಮೆಲ್ಯಾ ತಯಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: 9.1, 9.2 ಅಥವಾ 9.3. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: 9.1, 9.2 ಅಥವಾ 9.3.

9.1 ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಫ್‌ಐ ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ."

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ನೀವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು F.I ನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಬುಸ್ಲೇವಾ.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

9.2 ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯದ ಅಂತ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: "- ಟಲಾಂಟಾ! - ಲೆನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು. - ನೀವು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು! ಇದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು! ಇದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ? ”

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ನೀವು ಓದುವ ಪಠ್ಯದಿಂದ 2 ವಾದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

9.3 ರಿಯಲ್ ಆರ್ಟ್ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. "ನೈಜ ಕಲೆ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ವಾದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವಾದಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ-ವಾದವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ ಎರಡನೆಯದು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

(1) ಮುಂಜಾನೆ, ಲಿಯೋಂಕಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಚಹಾ ಕುಡಿದು ಮರದ ಗ್ರೌಸ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮ್ಶಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋದೆವು. (2) ಹೋಗಲು ಬೇಸರವಾಗಿತ್ತು.

- (3) ನೀವು, ಲೆನ್ಯಾ, ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.

- (4) ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? - ಲಿಯೋಂಕಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. - (5) ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯ ಮುದುಕಿಯರ ಬಗ್ಗೆಯೇ? (6) ಈ ವೃದ್ಧೆಯರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದ ಪೊಝಾಲೋಸ್ಟಿನ್ ಅವರ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು. (7) ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮ ಕುರುಬ ಮಕ್ಕಳಿಂದ, ಸ್ನೋಟಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರು. (8) ಅವರ ಕೆತ್ತನೆಗಳು ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಲಂಡನ್ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಿಯಾಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. (9) ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ?

(10) ಇಬ್ಬರು ಕಾರ್ಯನಿರತ ವೃದ್ಧೆಯರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೋಣೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಮಯದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಸುಂದರವಾದ ಕೆತ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. (11) ಕೆತ್ತನೆಗಳಿಂದ ನಾನು ಮೊದಲ, ಬಹಳ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. (12) ಇವುಗಳು ಹಳೆಯ-ಶೈಲಿಯ ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (13) ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಎಪ್ಪತ್ತರ ದಶಕದ ಜನಸಮೂಹ, ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಬಟನ್‌ಗಳ ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಗುಂಪು ಗೋಡೆಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಆಳವಾದ ಗಮನದಿಂದ ನೋಡಿದರು.

"(14) ಒಂದು ದಿನ ಕಮ್ಮಾರ ಯೆಗೊರ್ ಗ್ರಾಮ ಸಭೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಲೆನ್ಯಾ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು. - (15) ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕೋಣ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

(16) ಪುಸ್ಟಿನ್‌ನ ಮಹಿಳೆ ಫೆಡೋಸ್ಯಾ ಇಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ: (17) “ಪೊಜಲೋಸ್ಟಿನ್‌ಗಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯರು ತಾಮ್ರದ ಹಲಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. (18) ಆ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಏನೋ ಗೀಚಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. (19) ಈ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತವೆ.

(20) ನಾನು ಪೊಝಲೋಸ್ಟಿನ್‌ಗೆ ಬಂದೆ, ಏನು ವಿಷಯ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಫಲಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿದೆ. (21) ಮುದುಕಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಟವೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಹೊರತರುತ್ತಾಳೆ. (22) ನಾನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆ. (23) ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ತಾಯಿ, ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ, ಎಷ್ಟು ದೃಢವಾಗಿ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ! (24) ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುಗಚೇವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ - ನೀವು ಅದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ನೀವೇ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. (25) "ಶೇಖರಣೆಗಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವು ಉಗುರುಗಳಿಗಾಗಿ ಕರಗುತ್ತವೆ" ಎಂದು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

(26) ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾ ಹೇಳಿದಳು: (27) "ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ! (28) ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪತ್ತು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

(29) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರಿಯಾಜಾನ್‌ಗೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

(30) ನಂತರ ಅವರು ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಭೆಯನ್ನು ಕರೆದರು. (31) ನಾನು ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಹೇಳಿದೆ: (32) “ನೀವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆತ್ತನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು. (33) ಮನುಷ್ಯನು ಕುರುಬರಿಂದ ಬಂದವನು, ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ದಶಕಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದನು, ತುಂಬಾ ಕೆಲಸ, ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ರಾತ್ರಿಗಳು, ಮಾನವ ಹಿಂಸೆ, ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ... ”

– (34) ಪ್ರತಿಭೆ! - ಲೆನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು. - (35) ನೀವು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು! (36) ಇದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು! (37) ಇದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?

(ಕೆ. ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ) *

ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ (1892-1968) - ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಗದ್ಯದ ಮಾಸ್ಟರ್, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು.

ತಪ್ಪಾದ ತೀರ್ಪನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) TEA ಪದವು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
2) SHEPHERD ಪದದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿವೆ.
3) RUSHNIK ಪದದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಗಡಸುತನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಮೃದುತ್ವ.
4) ಲೆನ್ಯಾ ಪದದಲ್ಲಿ, ಇ ಅಕ್ಷರವು ಒಂದು ಧ್ವನಿ ಎಂದರ್ಥ.

ವಿವರಣೆ.

ಹಾರ್ಡ್ ವ್ಯಂಜನ Ш ಮೃದುವಾದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: 3

ಮೂಲ: ರಾಜ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರೇಟ್ - 2013, ಆವೃತ್ತಿ 1319, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರೇಟ್ 06/04/2013. ಮುಖ್ಯ ತರಂಗ. ಆಯ್ಕೆ 1319.

ವಾಕ್ಯ 9 ರಲ್ಲಿ "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಆಡುಮಾತಿನ ಪದವನ್ನು ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥ ಸಮಾನಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಈ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿವರಣೆ.

ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ “ಅವನ ಕೆತ್ತನೆಗಳು ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಲಂಡನ್ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ರಿಯಾಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿವೆ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಆಡುಮಾತಿನ ಪದ ಹೆವೆನ್ಲಿ ಎಂದರೆ ಬಹುಶಃ ಅಥವಾ ಅದರ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ಉತ್ತರ: ಬಹುಶಃ, ಬಹುಶಃ, ಬಹುಶಃ, ಬಹುಶಃ

ಉತ್ತರ: ಬಹುಶಃ|ಬಹುಶಃ|ಬಹುಶಃ|ಬಹುಶಃ|ಬಹುಶಃ

ಮೂಲ: ಓಪನ್ ಬ್ಯಾಂಕ್ FIPI, ಆಯ್ಕೆ 70F6FF

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ F.I. ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ." ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನೀವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ವಿವರಣೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಭಾಷೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ವಿಶ್ವದ ಶ್ರೀಮಂತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಫ್‌ಐ ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಒಪ್ಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ." ವಾಕ್ಯವು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿದೆ, ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗಗಳು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಎಫ್‌ಐ ಬುಸ್ಲೇವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು, ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ. 13 ರಲ್ಲಿ (ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಗುಂಡಿಗಳುಳ್ಳ ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಗುಂಪು, ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಎಪ್ಪತ್ತರ ಜನಸಮೂಹ, ಆಳವಾದ ಗಮನದಿಂದ ಗೋಡೆಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿದೆ), ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. "ಜನಸಮೂಹವು ವೀಕ್ಷಿಸಿತು," ಇದು ಸ್ವತಃ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅದರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಜನಸಮೂಹ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ಜನರ ಗುಂಪು. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಜನಸಮೂಹ" ಎಂಬ ಪದದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವು ಏಕವಚನ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿಯೇ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಕೆತ್ತನೆಗಳಿಂದ ಜನರ ಮುಖರಹಿತತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರ ಸಮಗ್ರತೆ, ಸಮುದಾಯ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. : ಜನಸಮೂಹ ನೋಡಿದೆ.

18 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಆ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ), "ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ಡ್" ಎಂಬ ಪದವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಕೆತ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದ, ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು.

ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿನಿಜವಾದ ಕಲೆ ? ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. "ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ-ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

TEXT

(1) ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೇಳಿದಂತೆ ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ನಾನು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಗ್ರೇಟ್ ಆರ್ಟ್, ದೇವಾಲಯ. (2) ಮತ್ತು ನಾನು, ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, ಪವಿತ್ರ ವಿಸ್ಮಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. (3) ನನಗೆ ನೆನಪಾಯಿತು, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಮಿಸೋಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಫಿ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ದೊಡ್ಡ ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಯಂಕರವಾಗಿ, ಕ್ಲಾಸ್ ಟೀಚರ್‌ನಂತೆ ಕೇಳಿದಾಗ: "ಹೇಳು, ಲಾರಾ, ನೀನು ಯಾವ ವರ್ಷ?" - ಮತ್ತು ಅಧಿಕ ತೂಕದ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬೊಗಳಿದರು: "ಹದಿನೆಂಟು ವರ್ಷಗಳು!" - ಭಯಾನಕ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ನನ್ನನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕಿತು, ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಾಟಿದವು.

(4) ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಾಸನೆ ಇತ್ತು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಜನರು ಫೋಯರ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಕ್ಯುಮುಲಸ್ ಮೋಡಗಳಂತೆ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್ ರೇಷ್ಮೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪರದೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಡಲಾಗಿತ್ತು. (5) ಹೌದು, ದೇವಸ್ಥಾನ. (6) ಬಹುಶಃ. (7) ಆದರೆ ಇದು ನನ್ನ ದೇವಾಲಯವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ದೇವರುಗಳು ನನ್ನದಲ್ಲ.

(8) ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ - ಆರ್ಸ್ ಸಿನೆಮಾ, ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ಕಳಪೆ ಸಣ್ಣ ಶೆಡ್. (9) ಅನಾನುಕೂಲ ಮರದ ಆಸನಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೋಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಸವಿದೆ. (10) ಅಲ್ಲಿ ನೀವು "ಅನಿಶ್ಚಿತ ರಂಗಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು" ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಧರಿಸಿರುವ ಹೆಂಗಸರು, ಅವರು, ಸಭ್ಯ ಜನರು, ಸುಳಿವು ಇಲ್ಲದ ಸಾಮಾನ್ಯರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (11) ಅಲ್ಲಿ ಜನಸಮೂಹವು ಹರಿದುಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಒದ್ದೆಯಾದ ಕೋಟುಗಳ ಹುಳಿ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹರಡುತ್ತದೆ. (12) ಅವರು ಈಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. (13) ಇದು ಸಂತೋಷ. (14) ಇದು ಚಲನಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

(15) ಬೆಳಕನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆಫ್ ಮಾಡಿ. (16) ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ನ ಚಿಲಿಪಿಲಿ, ಕಿರಣದ ಪ್ರಭಾವ - ಮತ್ತು ನಾವು ದೂರ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (17) ಗೆರೆ ದಾಟಿದೆ, ಚಪ್ಪಟೆಯಾದ ಮತ್ತು ಮಂದವಾದ ಪರದೆಯು ಕರಗಿ, ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಜಗತ್ತು, ಹಾರಾಟವಾದಾಗ ಈ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಕ್ಷಣವು ಹಾದುಹೋಗಿದೆ. (18) ಕನಸು, ಮರೀಚಿಕೆ, ಕನಸು. (19) ರೂಪಾಂತರ.

(20) ಹೌದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಂತೆ ನಾನು ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಚಲನಚಿತ್ರ ವೀಕ್ಷಕ. (21) ಸಿನಿಮಾದಿಂದ ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪಾಂತರ, ಅಂತಿಮ ವಂಚನೆ - "ಏಕೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸದಿರಲು, ಯಾವಾಗ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ." (22) ರಂಗಭೂಮಿಯು ಇದಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(23) ಲೈವ್ ನಟರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಅವರ ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕ್ಷಮಿಸುವವರಿಗೆ ರಂಗಭೂಮಿ. (24) ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರಿಗೆ ಸಿನಿಮಾ. (25) ನೀವು ನೋಡುವುದೆಲ್ಲವೂ ಸೋಗು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿ ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. (26) ನೀವು ನೋಡುವುದೆಲ್ಲವೂ ನಿಜವೆಂದು ಚಲನಚಿತ್ರವು ಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. (27) ರಂಗಮಂದಿರ - ವಯಸ್ಕರಿಗೆ; ಸಿನಿಮಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ. (ಟಿ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಕಾರ)*

* ಟಟಯಾನಾ ನಿಕಿಟಿಚ್ನಾ ಟೋಲ್ಸ್ಟಾಯಾ (ಜನನ 1951) ಆಧುನಿಕ ಬರಹಗಾರ, ಟಿವಿ ನಿರೂಪಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಸಂಯೋಜನೆ

ಕಲೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ನೈಜ ಕಲೆಯು ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು T.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ, ಅವರ ನಾಯಕಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು - ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾ. ರಂಗಭೂಮಿಯು ನಿರೂಪಕನಿಗೆ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪಾಂತರ, ಅಂತಿಮ ವಂಚನೆ." "ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರಿಗೆ" ಸಿನಿಮಾ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾಯಕಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗೆ ನಿರೂಪಕನಿಗೆ ಬದುಕಿನ ಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ನೆರವಾಗುವುದು ಸಿನಿಮಾ.

ನನಗೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹವಿದೆ - ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ಕ್ಯಾಮರಾವನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡಾಗ, ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣವು ಸ್ಮರಣೀಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ಕಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. (151 ಪದಗಳು)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು I.P. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ OGE ಪ್ರಬಂಧ

" ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು "(ಕಾರ್ಯ 15.3,ಆಯ್ಕೆ 1 , ಪುಟ 9)

1. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು . FRIENDSHIP ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ.

ಸ್ನೇಹವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ತನ್ನ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಅಸೂಯೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. (34 ಪದಗಳು)

ಸೂಚನೆ:

1. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಠ್ಯವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ವಿಷಯವು ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ (

2. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ಪುಟ 220) ಮತ್ತು ಯು. ಒಲೆಶಾ ಅವರ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಸ್ನೇಹ ಎಂಬ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ನಡುವಿನ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆ ವಾದಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹದ ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಯು. ಒಲೆಶಾ ಅವರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಿ;

3. ಸ್ನೇಹ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ: ಸ್ನೇಹ ಯಾವಾಗ...;

ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ:

ಎ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಸ್ನೇಹ),

ಬಿ) ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು),

ಸಿ) ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಧರಿಸಿ ...);

4. ಸ್ನೇಹ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ನಾನು ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ:

ಎ) ಸ್ನೇಹವು ಮುಖ್ಯ ಸದ್ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೌ) ಸ್ನೇಹವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ, ಅದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ...

ಸಿ) ಸ್ನೇಹವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ...

ಡಿ) ಸ್ನೇಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು...

5. ಮರೆಯಬೇಡಿತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ನಂತರದ ಪ್ರಬಂಧದ ಈ ಭಾಗ (ಪರಿಚಯದ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ).

2. ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆವಾದ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ, ನಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾದ 1

ನಾವು Yu. Olesha ಅವರ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ. ಇದು ಇಬ್ಬರು ಲೈಸಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಕುಚೆಲ್ಬೆಕರ್. ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಹೇಳಿದ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುವ ಕವಿಯ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ವಾಕ್ಯಗಳು 49 - 56). (40 ಪದಗಳು)

3. ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆವಾದ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದ.
ವಾದ 2
ಯು ಮಿ ನನಗೂ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಇದ್ದಾನೆ. ಅವಳ ಹೆಸರು ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ. ಅವಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವವಳು. ಈಗ ಆರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳ ವಿಜಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದರು. ಈ ಗೆಲುವು ಸಾಧಿಸಲು ಆಕೆ ಪಟ್ಟ ಕಷ್ಟ ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ! (55 ಪದಗಳು)

3. ರೂಪಿಸೋಣತೀರ್ಮಾನ .

ಹೀಗೆ , ಸ್ನೇಹದ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. (16 ಪದಗಳು)

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಪ್ರಬಂಧವು 145 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳು).
ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಟ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ3 ಪ್ಯಾರಾಗಳು ! ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅದು ಬದಲಾಯಿತು4 ಪ್ಯಾರಾಗಳು :
1 . ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆ.
2. ವಾದ 1.
3. ವಾದ 2.
4. ತೀರ್ಮಾನ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿಮಾನವ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ?

"ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಏನು"

ಸಂಯೋಜನೆ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು, ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಲ್ಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಬಹುದು.
L. Volkova ಅವರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮಕ್ಕಳು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಿತ್ಯಾ ಮತ್ತು ನಿಕಾ ನಂಬಿದ ಅಸಾಧಾರಣ ಕನಸು ಅವರನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.
ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ - ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ ಅವರ ಕಥೆ "ಇಗೊರ್ ರಾಬಿನ್ಸನ್". ನಾವಿಕನಾಗಿ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಹುಡುಗ ದ್ವೀಪವೊಂದರಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡನು. ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು; ಅದು ಅವನ ಭಯವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ; ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರ, ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (149 ಪದಗಳು)

ಮೂಲ ಪಠ್ಯ

(1) ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಗರದ ಉಪನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು: ತಂದೆ ವಿತ್ಯಾ, ತಾಯಿ ವಿಕಾ, ಮಗ ಮಿತ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಗಳು ನಿಕಾ. (2) ಮಕ್ಕಳು ವಿಧೇಯರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. (3) ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ಒಂದು ಹಗರಣವಿತ್ತು: - (4) ಮಕ್ಕಳೇ, ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ! (5) ಇದು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿದೆ ... - ತಂದೆ ವಿತ್ಯಾ ಕೋಪಗೊಂಡರು.

– (6) ಸರಿ, ಅಪ್ಪಾ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಆಡಬಹುದೇ? (7) ಡ್ಯಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಿದರು.

(8) ಮತ್ತು ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

– (9) "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ," ತಂದೆ ಕೋಪದಿಂದ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರು.
"(10) ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮಲಗೋಣ" ಎಂದು ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು.

(11) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದರು.

(12) ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ಹೊಡೆದಿದೆ. (13) ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಿತ್ಯಾ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೋ ಸಂಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಎಂದು ಕಂಡಿತು. (14) ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು: ಗೊಂಬೆಗಳು ತಮ್ಮ ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದವು, ಸೈನಿಕರು ತಮ್ಮ ಬಂದೂಕುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು, ಕಾರುಗಳು ತಮ್ಮ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು, ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದವು. (15) ಮಿತ್ಯಾ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗನು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. (16) ಮುಂದಿನ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಕೂಡ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು.

– (17) ವಿಕಾ, ಸಹೋದರನು ಹುಡುಗಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದನು, "ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆ ...
- (18) ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
- (19) ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೀವು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? (20) ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? - ಹುಡುಗಿ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
- (21) ಓಹ್-ಓಹ್, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, - ಗೊಂಬೆಗಳು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, - ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ.
- (22) ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಯಾರಿಗೂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (23) ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಮಿತ್ಯಾ?
"(24) ಇದು ನಿಜ," ಹುಡುಗ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡನು, "ನೀವು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೀರಿ?" (25) ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ! (26) ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ತೆವಳುತ್ತಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾದರು.
"(27) ನಾವು ಈ ರೀತಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಸೈನಿಕರು ಹೇಳಿದರು. - (28) ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಿದರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಚದುರಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ, ನಂತರ ನಾವು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ .

(29) ನಿಕಾ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು.

– (30) ಆಡೋಣವೇ? - ಹುಡುಗಿ ಸೂಚಿಸಿದಳು.
- (31) ಹುರ್ರೇ! (32) ಹೋಗೋಣ! - ಆಟಿಕೆಗಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಲ್ಲಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.
"(33) ನೀವು ಮಲಗಬೇಕು, ನಾಳೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎದ್ದೇಳುವುದಿಲ್ಲ," ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು, "ಇದು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬಹುಶಃ ಆಟವಾಡಿದ ಹಳೆಯ ಆಟಿಕೆ."
- (34) ಸರಿ, "ಮಿತ್ಯಾ ಹಳೆಯ ಕರಡಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಆಟವಾಡಲು ಬೇಗನೆ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ."

(35) ಹುಡುಗ ಸೈನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಕೈಕುಲುಕಿದನು, ನಾಯಿ ಟಿಷ್ಕಾವನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾರೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು. - (36) ನಿಕಾ, ನಾವು ಮಲಗಲು ಹೋಗೋಣ, ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ!

– (37) "ಸರಿ," ಹುಡುಗಿ ಆಕಳಿಸುತ್ತಾ, ನಿದ್ರಿಸಿದಳು.

(38) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ತಂದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದರು:

– (39) ಅಪ್ಪಾ, ಅಪ್ಪಾ, ಇಂದು ರಾತ್ರಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ... - ಮಿತ್ಯಾ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಭರವಸೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. - (40) ನಾನು ಕನಸು ಕಂಡೆ.
"(41) ಸರಿ, ನಿದ್ರೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ," ತಂದೆ ನಕ್ಕರು.

(42) ಮಿತ್ಯಾ ತನ್ನ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. (43) ಈಗ ಅವನು ಬೇಗನೆ ಮಲಗಲು ಹೋದನು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಕರಡಿ ಅವರು ಮಲಗಲು ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುವವರೆಗೂ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು.

(44) ಖಂಡಿತ, ಇದು ಒಂದು ಕನಸು. (45) ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಕನಸುಗಳನ್ನು ನಂಬುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು! (ಎಲ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ ಪ್ರಕಾರ)ವೋಲ್ಕೊವಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಯುವ ಸಮಕಾಲೀನ ಲೇಖಕಿ.

2. ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ

CHOICE ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ-ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ« ಆಯ್ಕೆ ಎಂದರೇನು » , ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವಾದಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ 2 ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ - ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ-ವಾದವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವದಿಂದ ಎರಡನೆಯದು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಶೂನ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಸಂಯೋಜನೆ

ಆಯ್ಕೆಯು ನೀಡಲಾದ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಜನರು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಅವರು ಬೆಳೆದಾಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಇ. ಗ್ರಿಶ್ಕೋವೆಟ್ಸ್ ಅವರ ಪಠ್ಯದ ನಾಯಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿದ್ದವು: ಅವನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಲು, ಅವನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಮತ್ತು ಸಹೋದರನಂತೆ ವೈದ್ಯನಾಗಲು ಅಥವಾ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತನಾಗಲು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಕಂಡರು. ಜೀವನದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅವನು ಈ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ A.V. ಸುವೊರೊವ್ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂದೆಯ ಬೆಂಬಲದ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ಉಳಿದ ಜೀವನವನ್ನು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮೀಸಲಿಟ್ಟನು. A. ಸುವೊರೊವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪೌರಾಣಿಕ ಕಮಾಂಡರ್ ಹೆಸರಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಮಾರ್ಗದ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ; ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಾರದು. (184 ಪದಗಳು)

ಮೂಲ ಪಠ್ಯ

(1) ಅಮ್ಮ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. (2) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ತುಂಬಾ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿತ್ತು, ನನಗೆ ಹಾದುಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. (3) ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ದಿಕ್ಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೇನೆ.

– (4) "ಅವರು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ," ಅವರ ತಾಯಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತಂದೆಗೆ ಹೇಳಿದರು.

(5) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. (6) ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. (7) ನಾನು ಹೀಗೆಯೇ ಮುಂದುವರಿದರೆ ನಾನು ಲೋಡರ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅಮ್ಮ ಹೇಳಿದರು. (8) ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಮುಖದ ಮೇಲಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನಾನು ಊಹಿಸಿದೆ: ನನ್ನ ತಾಯಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಅನುಮಾನಿಸಿದರು.

(9) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಲೋಡರ್‌ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಭರವಸೆಯ ಒಂದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ.

(10) ನಾನು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. (11) ತಾಯಿ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

(12) ಆದರೆ ಬೀಜಗಣಿತ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಗಾಢವಾದ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ. (13) ನಾನು ಅವರ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸುಳಿವು ಕೂಡ ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

(14) ನನಗೆ ಯಾವ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ? (15) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ.

(16) ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. (17) ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. (18) ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. (19) ಆದರೆ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರು ಹೇಗಾದರೂ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು. (20) ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ಅವಳು ಇದ್ದ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಾನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(21) ನಂತರ ನಾನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. (22) ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಾಯಕರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. (23) ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಗ ನನಗೆ ಇದು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ನೋಡಿದ ಭಯಾನಕ ಬೇಸರ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಆನಂದವನ್ನು ನಾನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ. (24) "ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ದ ವಾಸನೆಯು ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಬಂದಿತು: ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. (25) ಯಾರಿಗೂ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ! (26) ಭಾಷಣಕಾರರು ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅಲ್ಲ. (27) ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಭರವಸೆಯ ಕೊರತೆಯು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.

(28) ಆದರೆ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ... (29) ನನಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (30) ಯಾವುದೂ ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ. (31) ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (32) ನಾನು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಓದಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ ... (33) ನಾನು ವಿನೋದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ನಿಜ ಜೀವನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (34) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಜ ಜೀವನ, ಇಡೀ ಜೀವಿಯೊಂದಿಗೆ.

(ಇ. ಗ್ರಿಶ್ಕೋವೆಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ) *ಗ್ರಿಶ್ಕೋವೆಟ್ಸ್ ಎವ್ಗೆನಿ ವ್ಯಾಲೆರಿವಿಚ್ (ಜನನ 1967) ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ, ನಾಟಕಕಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ನಟ, ಸಂಗೀತಗಾರ. 1999 ರಲ್ಲಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಮಾಸ್ಕ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗಭೂಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದರು. ಅವರು "ಶರ್ಟ್", "ನದಿಗಳು", "ಟ್ರೇಸಸ್ ಆನ್ ಮಿ", "ಡಾಸ್ಫಾಲ್ಟ್" ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

.

ಸೌಂದರ್ಯ? ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಸೌಂದರ್ಯ ಎಂದರೇನು? ", ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಆಯ್ಕೆ26 ).

ಸಂಯೋಜನೆ

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದಿಂದ ಮೆಚ್ಚಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿ. ಕಟೇವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನುಭವಿ ಬರಹಗಾರ I. ಬುನಿನ್ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಕವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿದನು, ಅಂದರೆ ಸೌಂದರ್ಯ, ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, I. ಬುನಿನ್ ನಂಬಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳು 19-23).
ನಾನು V. Soloukhin "ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕಂಟ್ರಿ ರೋಡ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಾನು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಹುಡುಗ ಜಖರ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ. ಹಳೆಯ ಕಲಾವಿದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿದನು - ಅವನು ಸಾವಿರಾರು ಬಾರಿ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು: ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿತರು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಕಣ್ಣು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮಾತ್ರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. (128 ಪದಗಳು)

3

ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿಸಹಾನುಭೂತಿ?ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು? " , ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಇನ್ಏರಿಯಾಂಟ್20 ).

ಸಂಯೋಜನೆ
ಸಹಾನುಭೂತಿ ಎಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ನೋವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನನ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು, ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

A. ಲಿಖಾನೋವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಹುಡುಗಿ ಕೈಬಿಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ನೋವು, ಒಂಟಿತನ, ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ "ದುಃಖದ ಸಣ್ಣ ಜನರಿಗೆ" ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ತಳ್ಳಿತು - ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.
ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಟಾಟರ್ ಹುಡುಗಿ ದಿನಾ, ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿ "ಪ್ರಿಸನರ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಕಸಸ್." ರಷ್ಯಾದ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಕೋಪಕ್ಕೆ ಹೆದರದೆ, ದಿನಾ ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಜಿಲಿನ್ ಕುಳಿತಿರುವ ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಹಾಲು ಮತ್ತು ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಂದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಯೋಚಿಸದೆ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯಾಗಿದೆ. (112 ಪದಗಳು)

"ಸಹಾನುಭೂತಿ" ಪದದ ಇತರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು

ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಯವರಿಗಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಎಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ನೋವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಎಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಳಿತಿನ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಿತಿಗೆ ದಾರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅರಿವಿನಿಂದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು

ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಮತ್ತು ದಾನ. ತಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕರೆಗೆ, ದುರ್ಬಲರು, ದುರ್ಬಲರು, ವೃದ್ಧರು, ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ತೊಂದರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಯಾವುದೇ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹಗೆತನಗಳು. ಶತ್ರು ಸೈನಿಕರನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಂತೆ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆದರೆ ಜನರು ಸಹ ಕರುಣೆಯ ದ್ಯೋತಕವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಾರಿಟಿ. ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರತಿಕೂಲತೆಯನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜನರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಮನ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ. ತನ್ನಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು.

ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಯಾಚ್ಫ್ರೇಸ್ಗಳು

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ಇತರರ ದುರದೃಷ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ; ಇದು ನಮಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ವಿಪತ್ತುಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ.ಲಾ ರೋಚೆಫೌಕಾಲ್ಡ್

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಭಾವನೆಯಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಆತ್ಮದ ಉದಾತ್ತ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸದ್ಗುಣದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.ಅಲಿಘೇರಿ ಡಾಂಟೆ

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಎಫ್. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ

ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ, ನಾವು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ; ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಮ್ಮಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್

ನಿಜವಾದ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ.ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್

4

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು I.P. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ OGE ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ" ಪ್ರಕೃತಿ - ಈ ...( ಆಯ್ಕೆ 36)

NATURE ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ವಾದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಪ್ರಕೃತಿಯು ...", ನೀವು ನೀಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂಯೋಜನೆ

ಪ್ರಕೃತಿ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ಜಗತ್ತು. ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಉದಾತ್ತತೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು, ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

M. ಲೋಸ್ಕುಟೊವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯವು ಬೊರೊಝೈ ಎಂಬ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರ ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾವಲು ನಾಯಿಯ ವಿಚಿತ್ರತೆಗಳೆಂದರೆ ಅವನು ಹೇಡಿ ಮತ್ತು ಭಾವುಕನಾಗಿದ್ದನು, ಕೋಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೇಬಿಸಾಟ್ ಬೆಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಬೆಂಕಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೊರೊಝೈ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕರುವನ್ನು ಉಳಿಸಿದನು. ನಿಮಗಿಂತ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಈ ನಾಯಿ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಧಾವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳೂ ಇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2004 ರಲ್ಲಿ ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ, ಸುನಾಮಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದುರಂತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಡಲತೀರದಲ್ಲಿದ್ದ ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಆನೆ ರಕ್ಷಿಸಿತು. ದೊಡ್ಡ ಅಲೆಯೊಂದು ದಡಕ್ಕೆ ಅಪ್ಪಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆಯೇ ಆನೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಸೊಂಡಿಲಿನಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಬೆನ್ನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟು ಹತ್ತಿರದ ಗುಡ್ಡದ ಕಡೆಗೆ ಓಡಿತು. ಪ್ರಾಣಿಯು ಅಲೆಯ ಪ್ರತಿ ಸತತ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ದೇಹದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗಿ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಇನ್ನೂ ನಂಬಲಾಗದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು, ಜನರು, ನಮ್ಮ ಸಹೋದರರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದುದೊಡ್ಡ (179 ಪದಗಳು)

ನಿಜವಾದ ಕಲೆ 15.3

ಮೂಲ ಪಠ್ಯ

(1) ಮನೆಯು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಿಂದ ಒಣಗಿಹೋಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅದು ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿವೆ.

(2) ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಈ ಮರದ ಮನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. (3) ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕ್ರೀಕಿ ಫ್ಲೋರ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು. (4) ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಪಿಯಾನೋಗೆ ಹೋಗಲು, ನೀವು ಐದು ಅಲುಗಾಡುವ ನೆಲದ ಹಲಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕು. (5) ವಯಸ್ಸಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಪಿಯಾನೋಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಾಗ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೆಲದ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬೇಕು.

(6) ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಕ್ರೀಕ್ ಮಾಡದೆ ಹಾದುಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ನಕ್ಕರು. (7) ಅಹಿತಕರ ಸಂಗತಿಗಳು ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿವೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಒಣಗಿದ ಮನೆಯು ಪಿಯಾನೋದ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. (8) ಒಣ ರಾಫ್ಟರ್‌ಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಓಕ್ ಎಲೆಗಳಂತೆಯೇ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹರಳುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಹಳೆಯ ಗೊಂಚಲು ಯಾವುದೇ ಕೀಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಅನುರಣನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

(9) ಸರಳವಾದ ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಮನೆಯು ಸ್ವರಮೇಳದಂತೆ ನುಡಿಸಿತು.

(10) ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಮನೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಯೋಜಕನಿಗೆ ಕಾಫಿ ಕುಡಿದು ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. (11) ಮನೆ ಶಬ್ದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೇಸರಗೊಂಡಿತು.

(12) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಹಗಲಿನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನೆಲದ ಹಲಗೆ ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದನು. (13) ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಸದಸ್ಯರು ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಇದು ಒವರ್ಚರ್ ಮೊದಲು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. (14) ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಣ್ಣ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಾಜಿನ ಪಡಸಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಯಾರೋ ದಾರವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರು. (15) ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದಾಗ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮರೆತನು. (16) ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟನು: ಮರದ ಮನೆಯ ರಾತ್ರಿಯ ನಾದವನ್ನು ಈಗ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಎಷ್ಟು ಕರುಣೆ! (17) ರಾತ್ರಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಜೀವನವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾವಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. (18) ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ನೋಟದಿಂದ, ದಟ್ಟಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ರೈತ ಹುಡುಗಿಯರ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಸರಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆ ಸಣ್ಣ ಆನಂದವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಒಮ್ಮೆಯೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(19) ಅವನು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. (20) ಟ್ರ್ಯಾಕರ್ ಟಿಖೋನ್‌ನ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುವ ಮಳೆಯಿಂದ ಅವನು ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದಾಗ, ನಿನ್ನೆಯ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು! (21) ಫೆನ್ಯಾ, ಟಿಖಾನ್ ಅವರ ಮಗಳು, ಸುಮಾರು ಹದಿನೈದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿ, ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಓಡಿಹೋದಳು. (22) ಅವಳ ಕೂದಲಿನಿಂದ ಮಳೆ ಹನಿಗಳು ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತಿದ್ದವು. (23) ಸಣ್ಣ ಕಿವಿಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹನಿಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತವೆ. (24) ಸೂರ್ಯನು ಮೋಡದ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಅಪ್ಪಳಿಸಿದಾಗ, ಫೇನಿಯ ಕಿವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಹನಿಗಳು ವಜ್ರದ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳಂತೆ ಮಿಂಚಿದವು.

(25) ಆದರೆ ಫೆನ್ಯಾ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು, ಅದು ಮುಗಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತವು ಈ ಕ್ಷಣಿಕ ಹನಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

(26) ಇಲ್ಲ, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ. (27) ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಸ್ಫೂರ್ತಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲಿಲ್ಲ. (28) ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ದಿನಗೂಲಿಯಂತೆ, ಎತ್ತು ಹಾಗೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಹುಟ್ಟಿತು.

(29) ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಾಡುಗಳು, ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಗಿಡಗಂಟಿಗಳು, ಕೈಬಿಟ್ಟ ರಸ್ತೆಗಳು, ಈ ಅದ್ಭುತ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖದ ರಷ್ಯಾದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು. (30) ಇಟಲಿಯ ಯಾವುದೇ ಭವ್ಯವಾದ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳಿಗೆ ಅವನು ಈ ಮಂಜಿನ ಮುಂಜಾನೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. (31) ಅವನು ತನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೊಟ್ಟನು - ಅದರ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಹೊರವಲಯಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು. (32) ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನು ತನ್ನ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾವ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪೀಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ. (33) ಅವನು ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. (34) ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

(ಕೆ.ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ) *

* ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ (1892-1968) - ರಷ್ಯಾದ ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠ.

ಸಂಯೋಜನೆ

ಕಲೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಕಲೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗೆ ಯಾವುದು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಬಹುದು? ಅವನ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

K. G. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪಠ್ಯವು ಮಹಾನ್ ಸಂಯೋಜಕ - P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವವು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಕಾಡುಗಳು, ತೆರವುಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು, ಗಾಳಿ, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳು ಅವನ ಸಂಗೀತದ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು ... ಅವರು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವವು ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅನೇಕ ಕವಿಗಳಿಗೂ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿತು, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪದಗಳ ಯಜಮಾನನ ಒಂದು ಕವಿತೆಯೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳು ಕವಿಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾಳೆ, ಅವನ ಈಡೇರದ ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು "ತೊಟ್ಟಿಲು" ಮತ್ತು S. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಆತ್ಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕವಿಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು. (144 ಪದಗಳು)