ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಏನು. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ - ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಶಿಕ್ಷಕ ಅರ್ಖಿಪೋವಾಎನ್ಎಸ್

ಐಟಂಸಂಗೀತ

ವರ್ಗ 5

ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ?

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ - ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ - ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜೀವನ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (URD)

ವಿಷಯ

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತದ ದೃಶ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಾಢಗೊಳಿಸುವುದು - M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್" - ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಪ್ರೊಟೊಟ್ಯಾಕಾನ್";

ಮೆಟಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್

ನಿಯಂತ್ರಕ

. ಸ್ವಂತಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

.ಯೋಜನೆ ಮಾಡಲುಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮಗಳು.

ಅರಿವಿನ

. ಗುರುತಿಸಲುಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

. ಸಮೀಕರಿಸುಸಂಗೀತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿಘಂಟು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸಂವಹನಶೀಲ

ರವಾನಿಸುತ್ತದೆಸಂಗೀತದ ಸ್ವಂತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಲಾ ಬೋಧನೆಗಳು

.ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಸಹಪಾಠಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲುಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ;

ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಜೀವನ ವಿಷಯ.

ವಿಷಯ

ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣದ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಪ್ರವೀಣ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತ" ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು(ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್, ಟೆಂಪೊ-ರಿದಮಿಕ್, ಮಾದರಿ)

ಮೆಟಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್

. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲೆಗಳ ಸಮುದಾಯ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

.ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಹಿಸಲುಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿತ - ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಪಾಠ ರೂಪ: ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ವಸ್ತು:

M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.ವರ್ಲಂ ಹಾಡು. "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" (ಕೇಳುವುದು) ಒಪೆರಾದಿಂದ.

M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.ಕುಬ್ಜ. ಪಿಯಾನೋ ಚಕ್ರದಿಂದ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು" (ಆಲಿಸುವುದು).

ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್,ಕಾವ್ಯ ಯು. ಎಂಟಿನಾ.ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು (ಹಾಡುವುದು).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು:ಸಂಯೋಜಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ 5 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ "ಆರ್ಟ್. ಸಂಗೀತ" ಟಿ.ಐ ನೌಮೆಂಕೊ, ವಿ.ವಿ. ಅಲೆವ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಧಿಸಬೇಕಾದ ಗುರಿ:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವ ಗುರಿ:

ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಸಂವಹನ UUD:

ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

- ಪಾಠಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಓದಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ:

"ಮೂಡ್‌ಗಳು ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿ, ಆದರೆ ಅವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ."

(ಎನ್.ಎ. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್)

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? ನಾವು ಇಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

– ಇಂದು ನೀವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ (ಸ್ಲೈಡ್) ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಹಂತ

ಅರಿವಿನ UUD:

ಹೊಸ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ನಿಯಮಿತ UUD:

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು;

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆ.

ಸಂವಹನ UUD:

ಒಡನಾಡಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ;

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ದೃಷ್ಟಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ವೀರರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೀರರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವರ ಆಕೃತಿ, ಮುಖ, ಬಟ್ಟೆ. , ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ನೋಟವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಅವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಸಂಯೋಜಕರು, ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.).

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ - ಇದು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್).

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಕೂಡ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಯೋಜಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಮಾರ್ಚ್ 21, 1839 ರಂದು ಟೊರೊಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕರೇವೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಅವರ ತಂದೆ, ಬಡ ಭೂಮಾಲೀಕ ಪಯೋಟರ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಅವರ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರ ತಾಯಿ ಯೂಲಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸಲು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಹತ್ತನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ಅಣ್ಣ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಗಾರ್ಡ್ಸ್ ಎನ್ಸೈನ್ಸ್ಗೆ ದಾಖಲಾಗಲು ಬಂದರು. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಪ್ರಿಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ ಗಾರ್ಡ್ಸ್ ರೆಜಿಮೆಂಟ್ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಸಾಧಾರಣ ಹದಿನೇಳು ವರ್ಷ. ಡಾರ್ಗೊಮಿಜ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದ ಪ್ರಿಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದರು. ಯುವಕ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಗೀತಗಾರನನ್ನು ತನ್ನ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಉಚಿತ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಂದಲೂ ಆಕರ್ಷಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಾಲಕಿರೆವ್ ಮತ್ತು ಕುಯಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು. ಹೀಗೆ ಯುವ ಸಂಗೀತಗಾರನಿಗೆ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಾಲಕಿರೆವ್ ಮತ್ತು "ಮೈಟಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಫುಲ್" ವಲಯವು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆಯ ಅವಧಿಯು ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಸಂಯೋಜಕನು ಒಪೆರಾವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಅದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಜಾನಪದ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅವನ ಉತ್ಸಾಹವು ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗ್ಲಿಂಕಾ ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಗಮನವನ್ನು "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ದುರಂತಕ್ಕೆ ಸೆಳೆದರು. ಈ ದುರಂತವು ಒಪೆರಾ ಲಿಬ್ರೆಟ್ಟೊಗೆ ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೊವ್ ಓದುವುದರಲ್ಲಿ ಮಗ್ನನಾದ. ಸಂಯೋಜಕನು ಭಾವಿಸಿದನು: "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ಆಧಾರಿತ ಒಪೆರಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಬಹುಮುಖಿ ಕೆಲಸವಾಗಬಹುದು.

1869 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಒಪೆರಾ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಮೆದುಳಿನ ಕೂಸುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ವಲಯದ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದನು. ಸಮರ್ಪಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಒಪೆರಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ನಾನು ಜನರನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಒಂದೇ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್. ಇದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ."

ನಂತರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಇದ್ದವು ... ಮಾರ್ಚ್ 28, 1881 ರಂದು, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ನಿಧನರಾದರು. ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ 42 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿತ್ತು. ವಿಶ್ವ ಖ್ಯಾತಿಯು ಮರಣಾನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಬಂದಿತು.

"ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ಒಪೆರಾ ವಿಶ್ವ ಒಪೆರಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೃತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅಂತಹ ಆಳ, ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಸತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಿಂಹಾಸನಕ್ಕೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾದ ಪುಟ್ಟ ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿಯನ್ನು ಕೊಂದ ಆರೋಪ ಹೊತ್ತ ಬೋಯಾರ್ ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಪೆರಾ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗಮನವು ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ವರ್ಲಾಮ್.

ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಸೈನ್ಯದಿಂದ ಕಜಾನ್ ಮುತ್ತಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಲಾಮ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಈಗ ಸಂಯೋಜಕರು ಈ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ನಾಯಕನ ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

- ವರ್ಲಾಮ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗೀತೆ "ಕಜಾನ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಂತೆ" ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

M. P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯವರ ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೊವ್ ಒಪೆರಾದಿಂದ ವರ್ಲಾಮ್ ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. (ಸ್ಲೈಡ್).

ಎಫ್‌ಐ ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ವರ್ಲಾಮ್ ಸಾಂಗ್‌ನ ಧ್ವನಿ (ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾಯಕನ ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅವನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರ ಎರಡನ್ನೂ ಊಹಿಸಿ, ನಟನ ಧ್ವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ).

– ವರ್ಲಂ ಅಂತಹ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಭಾವವು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ? (ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತ...)

ಈಗ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 23, ಪುಟ 133 ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಯಾ ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿ

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಲ್ಯಾ ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಅನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ( ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರೋಟೋಡೀಕಾನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ - ಇದು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಉದ್ದನೆಯ ಬೂದು ಗಡ್ಡ, ಅಧಿಕ ತೂಕ, ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇದೆ / ಅವನಿಗೆ ಬಾಗಿದ ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೂಗು, ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳಿವೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಅವರು ಬಹುಶಃ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬಹುಶಃ ಬಾಸ್ ಕೂಡ.)

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚಿತ್ರವು ಪೆರೆಡ್ವಿಜ್ನಿಕಿ ಕಲಾವಿದರ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಗೀತ ವಿಮರ್ಶಕ ವಿ. ಸ್ಟಾಸೊವ್ ಅದರಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" - ವರ್ಲಾಮ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಸಾಧಾರಣ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಅವರು "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು: "ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನನ್ನ ವರ್ಲಾಮಿಶ್ಚೆ!"

ವರ್ಲಾಮ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಟೊಡಿಕಾನ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಇವು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ, ಕಠಿಣ ಜನರು, ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಪುರೋಹಿತರ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ರುಸ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕ.

I. ರೆಪಿನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ "ಪ್ರೊಟೊಡಿಕಾನ್"

M. P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ವರ್ಲಾಮ್ ಹಾಡು"

ದೊಡ್ಡ ಆಕೃತಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಿಡಿದು, ಬೂದು ಗಡ್ಡ, ಹೆಣೆದ ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕೆಂಪು ಮುಖ. ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬಣ್ಣಗಳು. ಪಾತ್ರವು ಸೊಕ್ಕಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್: ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಮಧುರ - ಜಿಗಿತಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ - ಹಿತ್ತಾಳೆ. ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿ - ಬಾಸ್. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ವರೂಪವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೂಗುಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಒರಟು ವಿಧಾನ.

U-ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಇದು ಪದಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಹಾಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ಏನು?

ಡಿ - ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಹಾಡು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಎಂದರೆ ಅವರು ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಪಾತ್ರ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ ಮತ್ತು ಮೋಜು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಜನರು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗಿದ್ದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ ಮತ್ತು ಮೋಜು ಪ್ರವೃತ್ತಿ.

ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? (ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಜನರಿದ್ದರು.)

"ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ನ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ I. E. ರೆಪಿನ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಾದ ಚುಗೆವೊದಿಂದ ಧರ್ಮಾಧಿಕಾರಿ ಇವಾನ್ ಉಲನೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಮರಗೊಳಿಸಿದರು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "... ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ರಕ್ತ, ಪಾಪ್-ಕಣ್ಣು, ಅಂತರ ಮತ್ತು ಘರ್ಜನೆ ...”.

ಈ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದನು? (ಕಲಾವಿದರು ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ.)

ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಬಣ್ಣ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಪದ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಅದು ಶಬ್ದಗಳು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಸಂಗೀತವು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿತು.

ಗಾಯನ ಕೋರಲ್ ಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಹೊಸ ಹಾಡಿನ ಮಾಧುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಸಂವಹನ UUD

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಕೋರಲ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿನಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಪಾತ್ರದ ಸಾಕಾರ.

ಜಪ ಮಾಡುವುದು.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸುಮಧುರ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಲಲಿತಕಲೆ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಾಡನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು""ಸಂಯೋಜಕ ಗೆನ್ನಡಿ ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್.

ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು?

ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಾವಚಿತ್ರದ ನಾಯಕರಾಗಬಹುದೇ?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಕಲಾವಿದರಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ

ಹಾಡನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ?

ಏನು ಗತಿ?

ಈ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹಾಡಿಗೆ ಈ ಹೆಸರು ಏಕೆ?

3. ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು

- ನಾವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾಯನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರವು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು M.P ರ ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್‌ನಿಂದ "ಗ್ನೋಮ್" ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು" ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಥೆಯ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸಂಯೋಜಕನ ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತ ಡಬ್ಲ್ಯೂ.

ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು - ಗ್ನೋಮ್, ವಕ್ರ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ವಿಲಕ್ಷಣ. ಕಲಾವಿದರು ಅಡಿಕೆ ಸುಲಿಯುವವರನ್ನು ಹೀಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ---ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಗ್ನೋಮ್ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರ ಏನು, ಈ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

M.P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯವರ ಧ್ವನಿ "ದಿ ಡ್ವಾರ್ಫ್" ಆಗಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ( ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕುಂಟುತ್ತಿರುವ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ಕೋನೀಯ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಕುಬ್ಜ ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.)

· M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕವು ಬಹಳ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನು ಹೇಗೆ ಓಡಿದನು, ಸ್ವಲ್ಪ ಓಡಿ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು - ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಅವರು ದಣಿದರು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಕಾರವಾಗಿ ನಡೆದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಸಂಗೀತ ನಿಂತಿತು. ಬಹುಶಃ ಬಿದ್ದಿದೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಈ ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ?

ಅದು ಸರಿ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೋನೀಯವಾಗಿ, ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಮಾಷೆಯ ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರು ಆಳವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ನರಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ಅವನ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಬಹುದು. ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂಶದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಬ್ಜನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು, ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹತಾಶ ಕೂಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ ... ಗೆಳೆಯರೇ, ಸಂಗೀತವು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ( ಇದು ಎಂದಿನಂತೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ.)

ನೀವು ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, “ಗ್ನೋಮ್” ಕೇವಲ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಳವಾದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ನಿಯಮಿತ UUD:

ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತದ್ದು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಕಲಿಯಬೇಕಾದುದರ ಅರಿವು

ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು.

ಸಂವಹನ Uud:

ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ

ಈಗ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು

ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು "5" ಮತ್ತು "4" ಎಂದು ಯಾರು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮನೆಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಸಂಗೀತ ಹುಡುಕಾಟ

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD

ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ.

ಯಾವ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ?

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

"ಡೈರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು" - ಪುಟಗಳು 26-27.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ 1. ಅಬಿಜೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳು." ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ.: ಸಂಗೀತ, 1987. 47 ಸೆ. 2. ಅಬಿಜೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ" - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ.: ಸಂಗೀತ, 1986. 157 ಪು. 3. ವರ್ಶಿನಿನಾ ಜಿ.ಬಿ. “... ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಉಚಿತ” - ಎಂ.: “ಹೊಸ ಶಾಲೆ” 1996 ಪುಟ 192 4. ಫ್ರೈಡ್ ಇ.ಎಲ್. "ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ": ಜನಪ್ರಿಯ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ - ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್: ಸಂಗೀತ, 1987. p.110 5. ಫೆನ್ಬರ್ಗ್ S.E. "ಪಿಯಾನಿಸಂ ಒಂದು ಕಲೆಯಾಗಿ" - ಎಂ.: ಸಂಗೀತ, 1965 ಪುಟ 185 6. ಶ್ಲಿಫ್ಸ್ಟೆನ್ ಎಸ್.ಐ. "ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. ಕಲಾವಿದ. ಸಮಯ. ವಿಧಿ". ಎಂ.: ಸಂಗೀತ. 1975

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಗೀತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಗ್ರೇಡ್ 3, ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 7 (ಜಿ. ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವ್, ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರಿಂದ "ಸಂಗೀತ")

ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಸಂಗೀತದ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ

• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ - ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಅಂತಃಕರಣ;
• ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕೇಳುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ವರಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್), ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿಷಯ:

• ಕೃತಿಯ ಸ್ವರ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

• ಇತರ ಜನರ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅರಿವಿನ

• ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಂವಹನ

• ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು.
• ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಗೀತದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಬಲಪಡಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ವರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಆಲಿಸುವುದು, ಸ್ವರ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕೋರಲ್ ಗಾಯನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಂಗೀತ. 3ನೇ ತರಗತಿ” ಲೇಖಕರು ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ; 2017
• ಸಿಡಿ “ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ. 3 ನೇ ತರಗತಿ"
• ಫೋನೋಕ್ರೆಸ್ಟೊಮಾತಿ. 3 ನೇ ತರಗತಿ;
• ಪಿಯಾನೋ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ನಗು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡುವುದು -

ಇದು ಸಂತೋಷ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

1. ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿತು. ಈ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಬೆಳಗಿನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ", E. ಗ್ರೀಗ್ "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ...

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ : ಮತ್ತು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ನೋಡುತ್ತೇವೆ", ಅದರ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು "ಕೇಳುತ್ತೇವೆ", ಆಗ ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ....

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲಾವಿದನ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರೇನು? ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

1. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲದು?

(ಸಂಯೋಜಕ ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬಗ್ಗೆ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಶಿಲಾಶಾಸನ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಡಗಿದ್ದಾನೆ." ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಂತಃಕರಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು.

"ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ಪಠಣ (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ)

1. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಎರಡು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕ S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ (ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ) ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ.

ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಚಟರ್ಬಾಕ್ಸ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಏನು ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಲಿಡಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ವೊವ್ಕಾ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ನಾನು ಯಾವಾಗ ಚಾಟ್ ಮಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ನಾಟಕ ಕ್ಲಬ್, ಫೋಟೋ ಕ್ಲಬ್,
ಹೊರ್ಕ್ರುಜ್ಕ್ - ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಾಗಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಮರಿಯಾ ಮಾರ್ಕೊವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು,
ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಸಭಾಂಗಣದಿಂದ ಹೊರನಡೆದಾಗ:
"ನಾಟಕ ಕ್ಲಬ್, ಫೋಟೋ ಕ್ಲಬ್
ಇದು ಏನೋ ತುಂಬಾ ಆಗಿದೆ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಆರಿಸಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಕೇವಲ ಒಂದು ವೃತ್ತ."

ಸರಿ, ನಾನು ಫೋಟೋವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ ...
ಆದರೆ ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗೆ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಚಾಟರ್ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ವೊವ್ಕಾ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ನಾನು ಯಾವಾಗ ಚಾಟ್ ಮಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿ, ಸುಂದರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ, ಅವಳ ಹೆಸರು ಲಿಡಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಲಿಡಾ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬೆಳಕು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವೇಗದ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವಳ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಗಳು ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ, ಆತುರದಿಂದ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಯೋಜಕರು ರಚಿಸಿದ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಲಿಡಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿತು? ಅವಳ ಪಾತ್ರ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗದ ಮಾತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಈ ಹಾಡನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸೋಣ (ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ನಮೂದು: "ಚಟರ್ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ", ಹುಡುಗಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ)

1. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪದಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರದ್ದು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಅವಳು ಪುರುಷನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದು ಮೆರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳು ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದು ನೃತ್ಯದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಯಕ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು “ಜೂಲಿಯೆಟ್ ಈಸ್ ಎ ಗರ್ಲ್”

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತವು ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ನಾಯಕಿ ಚಿಕ್ಕ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಸಂಗೀತವು ವೇಗವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ವಿನೋದದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೃತ್ಯ, ಆಟ, ಜಿಗಿತ ಅಥವಾ ಓಟ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ. ಈ ನಾಯಕಿಯ ಹೆಸರು ಜೂಲಿಯೆಟ್, ಮತ್ತು ನಾವು ಬ್ಯಾಲೆ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" ನ ತುಣುಕನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಕರ ಪ್ರೇಮಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್ ತನ್ನ ಪ್ರೇಮಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಕಾಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾಳೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಮತ್ತೆ ತುಣುಕು ಕೇಳುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಏನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ನಾಯಕಿಯ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವಳ ಮಾತು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಲನೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬರೆಯೋಣ: “ಜೂಲಿಯೆಟ್”, ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು)

1. ಮನೆಕೆಲಸ

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಿಡಾ ಚಟರ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಜೂಲಿಯೆಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

1. ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೆಲಸ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಡೆಯಲು ಹೋದ ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿಮರಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:

1 ನೇ ಪದ್ಯ - 1 ನೇ ಸಾಲು, 2 ನೇ ಪದ್ಯ - 2 ನೇ ಸಾಲು, 3 ನೇ ಪದ್ಯ - 3 ನೇ ಸಾಲು, 4 ನೇ ಪದ್ಯ - ಎಲ್ಲಾ.

ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಧುರ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಧ್ವನಿಯ ಕ್ಯಾಂಟಿಲೀನಾ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ.

1. ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ/ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದು ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ, ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿಯ ನೋಟವು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ, ಗುರಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಳವನ್ನು ನೋಡುವ ಅವಕಾಶ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವೀಕ್ಷಣಾ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಕಣ್ಣಿನ ಐರಿಸ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು "ಓದುತ್ತಾರೆ" (ಕಣ್ಣುಗಳು "ಆತ್ಮದ ಕನ್ನಡಿ", "ಕಿಟಕಿ" ಆತ್ಮದ", "ಆತ್ಮದ ದ್ವಾರ"), ಮುಖ, ಕೈ, ನಡಿಗೆ, ನಡತೆ, ನೆಚ್ಚಿನ ಭಂಗಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವನ ಮುಖವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ, ಮುಖವು "ಮನುಷ್ಯನ ಆತ್ಮ" ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು; ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಇದು ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ನಕ್ಷೆಯಂತೆ." ಲಿಡೋ "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಪುಸ್ತಕದ "ಕಥಾವಸ್ತು" ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಈ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯು ಬರಹಗಾರರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು - "ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಹೂ ಲಾಫ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ವಿ. ಹ್ಯೂಗೋ, "ಐ ವಿಲ್ ಕಾಲ್ ಮೈಸೆಲ್ಫ್ ಗ್ಯಾಂಟೆನ್ಬೀನ್" ನಲ್ಲಿ ಎಂ. ಫ್ರಿಶ್. ಡಿ. ಒರುಜ್ಲ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "1984" ನ ನಾಯಕನಿಗೆ ಮುಖದ ವಿಕಾರವು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂತಿಮ ವಿನಾಶವಾಗಿದೆ. ಕೊಬೊ ಅಬೆ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಏಲಿಯನ್ ಲಿಡೋ" ನ ನಾಯಕ, ತನ್ನನ್ನು ಮುಖವಾಡವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಖವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುವ ಮುಖವಾಡವು ವಿಭಿನ್ನ “ಚಿತ್ರ”, ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರ, ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಕ್ಕು (ಸೌವೆಸ್ಟ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಂ. ಅಲೆನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಚಲನಚಿತ್ರ ಆವೃತ್ತಿಗಳು, “ಡೈ ಫ್ಲೆಡರ್ಮಾಸ್” ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಜೆ. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವರಿಂದ...)

ಎಷ್ಟು ಭೌತಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಬರಹಗಾರರು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಿವರಣೆಯು ಪಾತ್ರದ ನೋಟವನ್ನು ಬಹುತೇಕ "ಜೀವಂತವಾಗಿ" ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು "ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್" ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಾಂತೀಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತಿದೆ. L. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ನಾಯಕರು ಎದ್ದುಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ, ಅವನು ಇರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒನ್ಜಿನ್ ಅನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಲೇಖಕರು ಪಾತ್ರದ ವೈಯಕ್ತಿಕ “ನಾನು” (“ಯುವ ಕುಂಟೆ”, “ಲಂಡನ್ ಡ್ಯಾಂಡಿಯಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ”) ನ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಒನ್‌ಗಿನ್ ಅವರ ಪಾಲನೆ, ಚೆಂಡುಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳು, ಫ್ಲರ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ವಿವರಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಫ್ಯಾಷನ್, ಸಲೊನ್ಸ್, ಡಿನ್ನರ್.

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಜರ್ಮನ್ ಬರಹಗಾರ ಹರ್ಮನ್ ಹೆಸ್ಸೆ ಅವರ "ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಸಮ್ಮರ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಿಂಗ್ಸರ್" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ನೀಡುವ "ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅದರ ತೀವ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ. ಕಲಾವಿದ ಕ್ಲಿಂಗ್ಸರ್, ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ತನ್ನ, ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಮಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ; ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಗಳು ಸಹ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲೆ ಇತರ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ನಾವು ಮಹಾನ್ ನವೋದಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಮತ್ತು ರಾಫೆಲ್ ಅವರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ ಮುಖಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ. ವೀಕ್ಷಕರ ಗಮನ. ಅಥವಾ ನಾವು ಒಪೆರಾಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ: ಒನ್‌ಜಿನ್‌ನ ಕೇಂದ್ರ ಏರಿಯಾ-ಭಾವಚಿತ್ರ “ನೀವು ನನಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಡಿ” ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ದೈನಂದಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಹುಡುಗಿಯರ ಹಾಡು “ಸೇವಕರು, ಸುಂದರಿಯರು, ಪ್ರಿಯತಮೆಗಳು, ಗೆಳತಿಯರು. ”; ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಲಿಜಾ ಯೆಲೆಟ್ಸ್ಕಿಗೆ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರು ಗದ್ದಲದ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಚೆಂಡಿನ ಗದ್ದಲವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ. ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ವೀಕ್ಷಕರ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು "ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್" ಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಎತ್ತರ, ಬಟ್ಟೆ, ನಡಿಗೆ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರನು ಕಲಾಕೃತಿಯ "ದೃಶ್ಯ ಅನುಕ್ರಮ" ವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಗುರಿ (ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜಾಗೃತವಾದದ್ದು) ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ: ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು. 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಹಾನ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಕ್ವೆಂಟಿನ್ ಡಿ ಲಾಟೌರ್ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ನಾನು ಅವರ ಮುಖದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಅವರ ಆತ್ಮಗಳ ಆಳಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ."

ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ? ಅವಳು ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆಯೇ? ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂರು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ - 19 ನೇ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜರ್ಮನ್ ಸಂಯೋಜಕ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರಿಚರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಾಸ್.

ರೊಮೈನ್ ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಅವನನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೋಡಿದನು (ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದೇವದೂತನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ): “ಅವನು ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕ, ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಮಗುವಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಎತ್ತರದ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಬದಲಿಗೆ ಸೊಗಸಾದ, ಸೊಕ್ಕಿನ, ಅವರು ಕಂಡುಬರುವ ಇತರ ಜರ್ಮನ್ ಸಂಗೀತಗಾರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಜನಾಂಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ತಿರಸ್ಕಾರ, ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ತೃಪ್ತ, ತುಂಬಾ ಬೇಡಿಕೆ, ಅವರು ಮಾಹ್ಲರ್‌ನಂತಹ ಇತರ ಸಂಗೀತಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯುತ, ಸಾಧಾರಣ ಪದಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವನಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನರಗಳಲ್ಲ ... ಆದರೆ ಮಾಹ್ಲರ್‌ನ ಮೇಲೆ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವಿದೆ: ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಾಹೀನನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಅಂತರ್ಗತ ಜಡತ್ವ ಶಕ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಆತಂಕದಿಂದ ಪಾರಾಗುತ್ತಾನೆ; ಇದು ಬವೇರಿಯನ್ ಸಡಿಲತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆ ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಅವನು ತೀವ್ರವಾದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಶಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೇವಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಆಗ ಅವನ ಅಲೆದಾಟ ಮತ್ತು ಅರೆನಿದ್ರೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸಂಯೋಜಕರ ಇತರ ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು - ಧ್ವನಿ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು - "ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಎ ಹೀರೋ" ಎಂಬ ಸ್ವರಮೇಳದ ಕವಿತೆ ಮತ್ತು "ಹೋಮ್ ಸಿಂಫನಿ" ನಲ್ಲಿ ಅವರಿಂದಲೇ "ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ". ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು R. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು "ಧ್ವನಿ" ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸೋಣ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಮೂಲಮಾದರಿಯು "ಎತ್ತರದ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಬದಲಿಗೆ ಸೊಗಸಾದ" ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ, ಅವರು "ವಯಸ್ಕರ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮಗುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ಚುಚ್ಚುವ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಮತ್ತು "ಅಲೆದಾಡುವ ಮತ್ತು ಅರೆ-ನಿದ್ದೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" ." ಆದರೆ ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಮನುಷ್ಯನ ಇತರ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು (ನರ, ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಹಂಕಾರ, ನಾರ್ಸಿಸಿಸಮ್) ಸಂಗೀತದಿಂದ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

R. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಭಾಷೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಅಜಾಗರೂಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಾಹ್ಯ, ಭೌತಿಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ.

ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಅವಲೋಕನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಬಾಹ್ಯ ನೋಟದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಳವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಸತ್ವವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು" (ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ), ದೃಶ್ಯ ಸಂಘಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ಕೋರ್" ಎರಡರ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ನಾವು ಇದನ್ನು ಮನಗಂಡಿದ್ದೇವೆ - 17 ನೇ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ಚಿಕಣಿಗಳು, ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಕೂಪೆರಿನ್, ಆಧುನಿಕ ಪಿಯಾನೋ, ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್‌ನ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ: ರಾಯಲ್ ಚರ್ಚ್‌ನ ಆರ್ಗನಿಸ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಪತ್ನಿ ಗೇಬ್ರಿಯಲ್ ಗಾರ್ನಿಯರ್ ("ಲಾ ಗಾರ್ನಿಯರ್"), ಸಂಯೋಜಕ ಆಂಟೊನಿ ಫೋರ್ಕ್ರೆಟ್ ಅವರ ಪತ್ನಿ ("ದಿ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಫಿಸೆಂಟ್, ಅಥವಾ ಫೋರ್ಕ್ರೆಟ್"), ಲೂಯಿಸ್ XV ರ ವಧು ಮಾರಿಯಾ ಲೆಸ್ಜಿನ್ಸ್ಕಾ ("ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮೇರಿ") , ಮೊನಾಕೊ ರಾಜಕುಮಾರನ ಶಿಶು ಮಗಳು, ಆಂಟೊಯಿನ್ I ಗ್ರಿಮಾಲ್ಡಿ ("ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಡಿ ಚಬೈಲ್, ಅಥವಾ ಮ್ಯೂಸ್ ಆಫ್ ಮೊನಾಕೊ"). "ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ" ಸಂಯೋಜಕ ("ಮನೋನ್", "ಏಂಜೆಲಿಕ್", "ನ್ಯಾನೆಟ್") ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಜನರು ಸಹ ಇದ್ದಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಯ ಮೂಲಕ . ಅವನ ಮನೋನ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ನಿರಾತಂಕದವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆಂಟೋನಿನ್ನ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಭವ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಿಮಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ಮಹಾನ್ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಜಾಕ್ವೆಸ್ ಡಿ ಲಾ ಬ್ರೂಯೆರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಂತಿವೆ “ಪಾತ್ರಗಳು, ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶತಮಾನದ ನಡವಳಿಕೆಗಳು.”

ಒಪೆರಾ ಏರಿಯಾವು ಮಾನವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತದೆ. 17 ನೇ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಭಾವನೆ, ಮುಖ್ಯ ಪರಿಣಾಮ, ಏರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೂಲ ಭಾವನೆಗಳು ಏರಿಯಾಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿವೆ: ದುಃಖದ ಏರಿಯಾ, ಕೋಪದ ಏರಿಯಾ, ಭಯಾನಕ ಏರಿಯಾ, ಎಲಿಜಿ ಏರಿಯಾ, ಬ್ರವುರಾ ಏರಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. ನಂತರ, ಸಂಯೋಜಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ಲಿಂಕಾ ಅವರ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" ಒಪೆರಾದಿಂದ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅವರ ಕ್ಯಾವಟಿನಾದಲ್ಲಿ (ಅಂದರೆ, ನಿರ್ಗಮನ ಏರಿಯಾ). ಸಂಯೋಜಕ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ:

ಅವಳು ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಸಾಧಾರಣ,

ವೈವಾಹಿಕ ಪ್ರೀತಿ ನಿಷ್ಠಾವಂತ,

ಸ್ವಲ್ಪ ಗಾಳಿ... ಹಾಗಾದರೆ ಏನು?

ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದಾಳೆ.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅವರ ಪ್ರದೇಶವು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾದದ್ದು, ಅವರ ತಂದೆಯ ವಿಳಾಸವು ಲಘು ದುಃಖ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ, ಹಾಡುವ-ಹಾಡಿನ ಮಧುರ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ಲರ್ಟಿಯಸ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ, ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಾಯಕಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ: ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ. "ನೃತ್ಯ" ಪೋಲ್ಕಾ ಸ್ವರಮೇಳಗಳ ಜೊತೆಗೂಡಿ, ಮಧುರವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ "ಬೀಟ್ಸ್" (ಸಿಂಕೋಪೇಶನ್) ಅನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜಯಿಸುತ್ತದೆ. ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅವರ ಹೈ ಕಲರ್ಟುರಾ ಸೊಪ್ರಾನೊ ಉಂಗುರಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನುಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ, ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ "ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ" - ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" ನಿಂದ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ "ಮರ್ಕ್ಯುಟಿಯೊ" ತುಣುಕು. ಸಂಗೀತವು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ. ವೇಗದ ಗತಿ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಲಯಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ರಿಜಿಸ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಮೇಲಿನ ರಿಜಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಉಚಿತ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮೆರ್ರಿ ಫೆಲೋನ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸು" ಮಧುರದಲ್ಲಿ ದಪ್ಪ ಸ್ವರವು ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅವನು "ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ" ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ”, ಜೋಕೆಸ್ಟರ್, ಜೋಕರ್, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಲೇಖಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೂಲವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು (ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ) ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ತೀರ್ಮಾನ: "ಒಂದು ಆದರೆ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಉತ್ಸಾಹ" ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟೈಜ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಜಾಗಕ್ಕೆ "ಡ್ರೈವ್" ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಂಯೋಜಕನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಶಗಳಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ; ಭಾವನೆಗಳ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ “ಪ್ಯಾಲೆಟ್” ಪಾತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾದ - ಪಾತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಬೊಲ್ಶೆವೊ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 6

ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರ

__________________________________________________________

"ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ"

6ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ

ಸೆಮಿನಾರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

"HEC ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕ

ಶ್ಪಿನೇವಾ ವಿ.ಐ.

ಕೊರೊಲೆವ್

2007

ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ (6 ನೇ ತರಗತಿ).

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ : ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಹಾಡುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಆಳವಾದ, ಜಾಗೃತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ಪಾಠ ರೂಪ : ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ.

ಉಪಕರಣ : ಪಿಯಾನೋ, ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಹುಡುಗರೇ! ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ನಾವು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು?

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಇಟಾಲಿಯನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಲ್ಪಿ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಸಹೋದರಿಯರಂತೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬೀಥೋವನ್ ಅಥವಾ ರಾಫೆಲ್ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ನೀವು ನೋಡಬೇಕು, ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ...

ಈ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ M.A. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ M. A. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್" ಎಂಬ ಸ್ಲೈಡ್ ಇದೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು :

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರಿಂದ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಕ್ಕಿ ಹುಡುಗಿಯ ರಹಸ್ಯ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನ ಅಸಾಧಾರಣ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. ಇದು ಅಸಾಧಾರಣ ಪಕ್ಷಿ ಹುಡುಗಿ, ಅವರ ಭವ್ಯವಾದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಅವಳು ಇಂದು ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳ ತುಟಿಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ: ಅವಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ ಕಿರೀಟವು ಪಚ್ಚೆ ಅರೆ-ಪ್ರಶಸ್ತ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಬಿಳಿ ಗಾಳಿಯ ಮುಸುಕು ಮುಖದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಮುದ್ರವು ಅಲೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ವಾತಾವರಣ, ಎಲ್ಲವೂ ಮೋಡಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಂಸ ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ? ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಎನ್ನುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್". ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೃತಿಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜಕರು ಈ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕರ ಕೃತಿಯ ತುಣುಕನ್ನು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ?

ಶಿಕ್ಷಕರು N.A. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್" ನಿಂದ ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವೂ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಯೋಜಕ ಸಿ. ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್ ಅವರು "ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಝೂಲಾಜಿಕಲ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಬರೆದರು, ಇದು ಸ್ವಾನ್ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್" ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ : ಶಾಂತ ಗತಿ, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವು ಅಲೆಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಗಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ರಮೇಣ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಧುರವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ತೋತ್ರದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಲೆಯ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್‌ನಂತೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಶಾಂತವಾಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಹಂತಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಂತೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬಾಹ್ಯ ನೋಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪಾತ್ರದ ಆಳವಾದ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ನಾಟಕ ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ: V.L. ಬೊರೊವಿಕೋವ್ಸ್ಕಿ "M. ಲೋಪುಖಿನಾ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಮತ್ತು A.P. ರಿಯಾಬುಶ್ಕಿನ್ "ಮಾಸ್ಕೋ ಹುಡುಗಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ" XVII ಶತಮಾನ."

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು :

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪ, ಅದರ ಗತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯರ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತವು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, "ಲೇಸಿ", ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಲೋಪುಖಿನಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆವು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಿದೆವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲಿತ ಹಾಡನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡೋಣ: ಎ. ಜರುಬಾ ಅವರಿಂದ "ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಲ್ಟ್ಜ್".

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಎದ್ದು, ಗಾಯಕರನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?

ಉತ್ತರಗಳು: ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವು ನಯವಾದ, ಅಳತೆ, ಶಾಂತ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರದಂತೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಈ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಹಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾರದು?

A. ಪೆಟ್ರೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಎ ಸೋಲ್ಜರ್" ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ಆಡುತ್ತದೆ .

ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತದ ತಮಾಷೆಯ ಸ್ವಭಾವವು ಯುದ್ಧಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋದ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಸೈನಿಕನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಕೆಲಸ : ಈ ಸೈನಿಕನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಗೀತೆಯು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡು, ಭವ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ. ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಶಾಲವಾದ ವಿಸ್ತಾರಗಳಂತೆ ಅವಳು ಸ್ವತಂತ್ರಳು; ಆರಾಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಆಳವಾದ ನದಿಗಳ ಹರಿವಿನಂತೆ; ನಮ್ಮ ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳಂತೆ ಭವ್ಯವಾದ; ಆಳವಾದ, ನಮ್ಮ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಅರಣ್ಯಗಳಂತೆ. ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್, ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್, ನಮ್ಮ ಊರು, ನಮ್ಮ ಬೀದಿ, ನಮ್ಮ ಮನೆ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಗೀತೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.