கல்வி தலைப்புதிட்டம்:

"நாடக செயல்பாடு"

திட்டத்தின் தலைப்பு:

« மாய உலகம்திரையரங்கம்"

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

இரண்டாம் நிலைக் குழு மாணவர்கள், குழு ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்.

செயல்படுத்தும் காலம்:

ஜனவரி 18.01 முதல் 29.01 வரை

திட்ட வகை:

படைப்பாற்றல்

முதல் கட்டம்.

பிரச்சினையின் அறிக்கை, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை தீர்மானித்தல்.

பிரச்சனை:

ஆன்மீக அழகு உலகத்தைப் பற்றிய மாணவர்களின் குறைந்த அளவிலான அறிவு, நாடகங்களில் நிலையான ஆர்வமின்மை விளையாட்டு செயல்பாடு.

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட சூழலில், முக்கியமாக தனிப்பயனாக்கத்தின் கொள்கைகளில், ஐந்திலும் ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியம் குறித்த கேள்வி எழுகிறது. கல்வித் துறைகள். பெரிய வாய்ப்புகள்இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க, நாடக நடவடிக்கைகள் வழங்கப்படுகின்றன. நடைமுறையில் இருந்து மிகவும் பிரபலமான மற்றும் அற்புதமான இலக்கு என்பது தெளிவாகிறது பாலர் கல்விகேமிங் எதியாலஜியை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு நாடகச் செயல்பாடு ஆகும். கற்பித்தல் கவர்ச்சியின் பார்வையில், தியேட்டரின் பல்துறை, விளையாட்டுத்தனமான தன்மை மற்றும் சமூக நோக்குநிலை பற்றி பேசலாம்.

குழந்தையின் பேச்சு, அறிவுசார் மற்றும் கலை-அழகியல் கல்வியின் வெளிப்பாட்டின் உருவாக்கம் தொடர்பான பல கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை சாத்தியமாக்கும் நாடக நடவடிக்கைகள் இது. நாடக விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள், மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பார்கள், குழந்தை ஆழமான அறிவைப் பெற அனுமதிக்கிறது. உலகம், அவரை அறிமுகப்படுத்தியது சொந்த கலாச்சாரம், இலக்கியம், நாடகம்.

நாடக விளையாட்டுகளின் கல்வி மதிப்பும் மகத்தானது. குழந்தைகள் வளரும் மரியாதையான அணுகுமுறைஒருவருக்கொருவர். தகவல்தொடர்பு சிக்கல்கள் மற்றும் சுய சந்தேகத்தை சமாளிப்பதுடன் தொடர்புடைய மகிழ்ச்சியை அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாலர் குழந்தைகளின் நாடக விளையாட்டுக்கான உற்சாகம், அவர்களின் உள் ஆறுதல், தளர்வு, வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான எளிதான, அதிகாரமற்ற தொடர்பு - இவை அனைத்தும் ஆச்சரியமாகவும் ஈர்க்கின்றன.

நாடகக் கலையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் போதிய கவனம் செலுத்தாதது, பாலர் குழந்தைகளின் மோசமாக உருவாக்கப்பட்ட விளையாட்டுத் திறன் மற்றும் கல்விச் செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான விருப்பம் ஆகியவை திட்டத்தின் பொருத்தமாகும். பாலர் நிறுவனம்பன்முகத்தன்மை கொண்ட, சுவாரஸ்யமான மற்றும் உற்சாகமான, நவீன ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களில் வழங்கப்பட்ட அனைத்து கற்பித்தல் சிக்கல்களின் தீர்வுக்கு பங்களிக்கிறது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

நாடகக் கலை மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

திட்ட நோக்கங்கள்:

மாணவர்களுக்கு:

· தியேட்டர், அதன் வகைகள், பண்புக்கூறுகள், உடைகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகள் பற்றிய மாணவர்களின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்;

மாணவர்களின் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

· பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சி மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குதல்;

· நாடகக் கலைத் துறையில் மாணவர்களின் முதன்மைத் திறன்களை வளர்ப்பது (முகபாவங்கள், சைகைகள், குரல்களின் பயன்பாடு)

ஆசிரியர்களுக்கு:

மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நாடக நடவடிக்கைகள்;

· முழுமையான கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் மற்ற வகையான செயல்பாடுகளுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படுவதற்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல்.

பெற்றோருக்கு:

பயன்பாட்டில் திறன் அளவை அதிகரிக்கவும் நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தை வளர்ச்சியில்.

இரண்டாம் கட்டம்

திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு.

செயல்பாடுகள்

ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

வளரும் சூழலில் சுதந்திரமான செயல்பாடு

1. அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி

(சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் ஆராய்ச்சி மற்றும் பரிசோதனை

அவர்களுடன்)

உரையாடல்கள்: "தியேட்டர் என்றால் என்ன?" (மற்ற குழுக்களில் உள்ள நாடக மூலைகளைப் பார்ப்பது)

"தியேட்டர் வகைகள்"

"தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்"

"காட்சிகளுக்கு பின்னால்"

"தியேட்டரின் முக்கிய மந்திரவாதிகள்: நடிகர்கள், இயக்குனர்கள்" நாடக நாடகம்: நடிகர் மற்றும் இயக்குனர்.

விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்ப்பது: "தியேட்டரில் எப்படி நடந்துகொள்வது" "நாடகத் தொழில்கள்" உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகளை ஆய்வு செய்தல். விளையாட்டு: "உணர்ச்சியை யூகிக்கவும்"

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "தியேட்டர் விளையாடுதல்" "தியேட்டர் லோட்டோ" "தியேட்டர் பொருள்கள்"

பொருள்களின் முறைப்படுத்தல்: "நடக்கும் அனைத்திற்கும் பெயரிடவும் ..." (நிறம், வடிவம், இயக்க முறை, ஒருங்கிணைப்பு நிலை)

1. புத்தகம் மற்றும் நாடக மையத்தின் வடிவமைப்பு.

2. புத்தகங்கள், விளக்கப்படங்கள், தியேட்டர் காட்சிகள், நடிகர்கள், உடைகள் போன்றவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

3. விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும்போது:

"தியேட்டர் கட்டிடங்கள்"

4.வடிவமைப்பு

க்யூப்ஸிலிருந்து: "போல்ஷோய் தியேட்டர்"

5. பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்:

- "கற்பனை கதைகள்"

- "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேகரிக்கவும்"

- "மிதமிஞ்சியது என்ன"

- "லோட்டோ"

2. தகவல்தொடர்பு (பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு)

1. படைப்புக் கதைகளை எழுதுதல்:

"நான் தியேட்டரில் வேலை செய்கிறேன்"

"நான் ஒரு விசித்திரக் கதாநாயகன்"

2. நினைவு அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் கூறுதல்:

"ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை", "விலங்குகளின் குளிர்கால காலாண்டுகள்",

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்"

3. ஆக்கப்பூர்வமான பேச்சு செயல்பாடு:

"தொலைபேசியில் பேசுதல்" - உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சி. உரையாடலின் தலைப்புகள்: "இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது?", "ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வோம்."

“ஒலி பொறியாளர்கள்” - ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு படத்தைப் புதுப்பிக்கிறோம் (விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு இடையிலான உரையாடல்).

5. வாய்மொழி படைப்பாற்றல். கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதைகளை எழுதி, பின்னர் அவற்றைச் செயல்படுத்தவும். மாதிரி தலைப்புகள்: "ஓநாய் ஒரு போலீஸ்காரர்", "குழந்தைகளின் பிறந்தநாள்".

1. வாய்மொழி மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு:

- "விலங்குகளை ஒப்பிடு"

- "குழந்தைகள் மற்றும் முயல்கள்"

- "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?"

2. டி/கேம்கள்:

"வாக்கியத்தை முடிக்கவும்";

"கூடுதல் என்ன?"

3. டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

"கேட்டு காட்டு"

"படங்களை வெட்டுங்கள்"

"ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"

4. விளையாட்டு - சாயல்: "நான் யாரைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்"

3. குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு

1. உடற்கல்வி வகுப்புகள்;

2. நாடக விளையாட்டுகளின் கூறுகளுடன் நடைபயிற்சி;

3. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

- "சிவப்பு நரி"

- "பழுப்பு கரடி"

- "ஓநாய் மற்றும் சிறிய ஆடுகள்"

4. அற்புதமான உடல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி காலை மற்றும் புத்துணர்ச்சியூட்டும் பயிற்சிகள்

- "உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், இந்த வழியில் செய்யுங்கள்"

- "பினோச்சியோ"

- “பாட்டி யாக”

1. விளையாட்டு பயிற்சிகள்:

- "பாலேரினா" - சமநிலையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

- "முயல்கள்" - முன்னோக்கி நகரும் இரண்டு கால்களில் குதித்தல்

- ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க "வோக்கோசு" பயிற்சிகள்

2. விளையாட்டு பயிற்சிகள்:

- "ஒரு கரடி பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தது"

3. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

- "நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே"

- "தந்திரக்கார நரி"

4. நன்றாக

1. படித்த விசித்திரக் கதைகளின் விளக்கம்

வரைதல்:

"முயலின் குடில்"

"சிவப்பு நரி",

"ஆடுகளைப் பார்வையிடுதல்"

2. பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங்:

"முயல் மற்றும் நரி"

3. கிரியேட்டிவ் பட்டறை

"தேவதைக் கதைகளிலிருந்து ஹீரோக்கள்"

1. வரைதல்:

"எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ"; "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை"

2. ஸ்டென்சில்களுடன் வரைதல்: "தேவதை-கதை விலங்குகள்";

3. வண்ணமயமான பக்கங்கள்:

"விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்", "மேஜிக் பொருள்கள்"

"விசித்திரக் கதைகளின் சதி";

5. இசை

1. “கேளுங்கள் மற்றும் படியுங்கள்” - உருவாக்கம் கலை படம்இசையின் உதவியுடன் - "வேடிக்கையான கரடி குட்டிகள்", "ஸ்லி நரி", "சோகமான முயல்கள்", "கிளப்ஃபுட் கரடி"

2. "ஹெட்ஜ்ஹாக்", "கோலோபோக்" பாடல்களை, பண்புக்கூறுகள் மற்றும் ஆடை கூறுகளைப் பயன்படுத்தி விளையாடுதல்.

3. சுற்று நடனம்

"விலங்குகள் எங்களுடன் நடனமாடுகின்றன"

4. குரல் முகபாவனைகள்: விளையாட்டு

"என் வீட்டில் அமைதி நிலவுகிறது"

5. டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"கருவியை யூகிக்கவும்"

"இசை அல்லது சத்தம்"

1. இசைத் துண்டுகளுடன் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது

2. இசை விளையாட்டு:

"உங்கள் சொந்த நடனத்தை உருவாக்குங்கள்"

3. நடன அசைவுகள்:

- "அலமாரி"

- "வெள்ளாடு"

- "ஸ்டாம்பர்ஸ்"

- "வசந்த"

4. இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்.

5. கச்சேரி:

"குழந்தைகளுக்கான குழந்தைகள்"

6. கேமிங்

1.கேம் கிரியேட்டிவிட்டி (அடுத்து விளையாடுவது சதிகளுக்கு வெளியே). விசித்திரக் கதையின் முடிவை மாற்றுதல், புதிய கதாபாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்துதல் (ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை). விருப்பங்கள்: "முயல் நரியை தனது வீட்டிற்குள் அனுமதிக்கவில்லை", "முயலும் நரியும் கண்டுபிடிக்கின்றன பரஸ்பர மொழி", "முயல் வேட்டைக்காரனை சந்திக்கிறது."

2. பாண்டோமைம் விளையாட்டு:

"ஹீரோவை அறிந்து கொள்ளுங்கள்" - பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு பற்றிய ஆய்வுகள்.

3. வார்ம்-அப்:

"பொம்மைகளுடன் விளையாடுதல்"

4. கண்ணாடியுடன் விளையாடுதல்:

"மனநிலையை சித்தரிக்கவும்"

நாடக ஓவியம்: "என் மனநிலை"

5. ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலைத் தீர்ப்பது: "அழும் பெண்ணை எப்படி அமைதிப்படுத்துவது" 6. விளையாட்டுப் பயிற்சிகள்:

"நீங்கள் என்ன சாப்பிட்டீர்கள் என்பதை முகபாவனைகளுடன் காட்டுங்கள்"

"உங்கள் உணர்வுகளை சைகைகளைப் பயன்படுத்தி காட்டுங்கள்" (எனக்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, நான் சோகமாக இருக்கிறேன், நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன், முதலியன)

1. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:

- "குடும்ப" சதி:

"தியேட்டருக்குச் செல்கிறேன்"

- "நடிகர் மற்றும் இயக்குனர்"

- “காஸ்ட்யூம் ஸ்டோர்”

2. டேபிள் தியேட்டர்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்:

- "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

- "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்"

- "விலங்குகளின் குளிர்கால காலாண்டுகள்"

3. உடைகள், முகமூடிகள் மற்றும் நாடக பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி உங்களுக்குப் பிடித்த விசித்திரக் கதைகளை அரங்கேற்றம்.

7. உணர்வுகள் கற்பனைமற்றும் நாட்டுப்புறவியல்

1. படைப்புகளைப் படித்தல்: எஸ்.யா. மார்ஷக் "தியேட்டர்" வி. மியோடுஷெவ்ஸ்கி "தியேட்டரில்" ஏ. பார்டோ "தியேட்டரில்" "கண்ணியமான வார்த்தை" 2. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்:

"ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

"விலங்குகளின் குளிர்கால காலாண்டுகள்" "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்"

3. நாடக ஓவியங்களை மனப்பாடம் செய்தல்: "என் மனநிலை" "விளக்குகள் எரிவது போல" "தியேட்டர்"

4. புதிர்களை யூகித்தல்: "பாட்டியின் மாய மார்பு - வேடிக்கையான விஷயங்கள்" "தியேட்டர் புதிர்கள்" 5. நாடக பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி படித்த விசித்திரக் கதைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல்.

1. ஆல்பங்களின் மதிப்பாய்வு: "தியேட்டர் வகைகள்" "நாடகத் தொழில்கள்" "தியேட்டர் கட்டிடங்கள்" 2. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுக்கான விளக்கப்படங்களின் மதிப்பாய்வு விசித்திரக் கதாநாயகர்கள். 3. கதைசொல்லிகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களின் பரிசீலனை.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

· உரையாடல்கள்

· ஆலோசனைகள்

· கேள்வித்தாள்கள்

1. "பாலர் குழந்தைகளுக்கான நாடக நடவடிக்கைகள்"

2. “ஹோம் தியேட்டர்”

3. "பேச்சு வளர்ச்சியில் நாடக நடவடிக்கைகள்"

நடைமுறை பணிகள்

1. ஆல்பங்களின் வடிவத்தில் தலைப்பில் உள்ள பொருட்களை முறைப்படுத்துதல்: "தியேட்டர் வகைகள்", "தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்", "தியேட்டர் தொழில்கள்"

2. குழந்தைகளுடன் கூட்டு படைப்பாற்றல் "விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள்"

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

1. தலைப்பில் நீண்ட கால திட்டமிடல்.

2. திட்டத்தின் தலைப்பில் பாடம் குறிப்புகள்.

3. இசை குறுந்தகடுகள்.

4. நாடக விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்புகள்

5. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை

6. விசித்திரக் கதைகளுக்கான நினைவூட்டல் அட்டவணைகள்

7. திட்ட விளக்கக்காட்சி.

சமூக கூட்டாளர்களுடன் பணிபுரிதல்

1. நிகழ்வுகளின் சுருக்கம்.

2. புகைப்பட ஆல்பம் "தியேட்டர் மற்றும் குழந்தைகள்"

3. மற்ற குழுக்களில் நிகழ்ச்சிகளில் கலந்துகொள்வது

மூன்றாம் நிலை:

திட்டப் பொருட்களை வழங்குதல்:

பெலாரஸ் குடியரசின் புரேவோ கிராமத்தில் குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் இல்லத்தின் சங்கம் "தியேட்டர்" குழு

பொம்மை தியேட்டர் உலகளாவியது - அதன் நிகழ்ச்சிகள் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை சமமாக கவர்ந்திழுக்கின்றன. இந்த நிகழ்வு பெரியவர்களுக்கு - பார்வையாளர்களுக்கு - குழந்தை பருவத்தில் மீண்டும் மூழ்குவதற்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மேலும் குழந்தைகள் கொஞ்சம் வளர, உணர்ச்சிகள் மற்றும் அனுபவங்களின் உலகில் அவர்களுக்கு அணுகக்கூடிய மட்டத்தில் தெரிவிக்கப்பட்டால், தியேட்டர் அவர்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முனிசிபல் மாவட்டத்தின் முனிசிபல் அரசாங்க நிறுவனம் கல்வித் துறை

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் புரேவ்ஸ்கி மாவட்டம்

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்கூடுதல் கல்வி பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் புரேவோ புரேவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் இல்லம்

நிகழ்வு

தலைப்பில்

« நாடகத்தின் மாயாஜால உலகம்»

சகிப்கரயேவா எஃப்.எஃப்.

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

MBOU DO DDT கிராமம் Buraevo

2015

இலக்கு: நாடக உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் ஈர்த்தல். நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். ஒரு நபரின் புதிய குணங்களை வெளிப்படுத்தவும், அவரை நல்லவராகவும், இரக்கமுள்ளவராகவும், அனுதாபமாகவும் வளர்க்கும் திறன் தியேட்டர் கொண்டது என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பணிகள்:

1.கல்வி:

நாடகக் கலை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்க, தியேட்டரின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்த.

2. வளர்ச்சி:

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பு திறன்கள், கவனம் மற்றும் கவனிப்பு.

நாடக கலைச்சொற்கள் மற்றும் பேச்சில் அதன் பயன்பாடு பற்றிய சரியான புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. கல்வியாளர்கள்:

முன்னேற்றத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்க நேர்மறை பண்புகள்படைப்பாற்றலுக்கு அவசியம்.

நாடகக் கலை உலகில் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் - வணக்கம், நண்பர்களே, எங்கள் அன்பான விருந்தினர்கள்!

உங்கள் அனைவரையும் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி!

ஒரு விளையாட்டு.

உங்களில் பலர், பலர், நண்பர்கள் பலர்,

யார் யார் என்று இப்போது கண்டுபிடிப்போம்!

ஒரு குருவி கூரையில் நடந்து சென்றது,

நான் என் நண்பர்களைக் கூட்டினேன்.

ஒல்யாவும் கிறிஸ்டினாவும் உட்காருவார்கள்!

மரிக்காவும் மெரினாவும் நடனமாடுகிறார்கள்!

வான்யாவும் டாட்டியானாவும் சிரிக்கிறார்கள்!

ஜூலியட்டும் எகோரும் தும்முகிறார்கள்!

ஆண்ட்ரியும் லியுடாவும் முனகுகிறார்கள்!

அமலியாவும் வாலண்டைனும் சிரிக்கிறார்கள்!

உங்களில் பலர், பலர், பலர்!

நீங்கள் மிகவும் அருமை!

ஆசிரியர் இது ஒரு அற்புதமான நாள், ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம். கண்களை மென்மையாகப் பார்த்து, உதடுகளில் புன்னகையுடன், அண்டை வீட்டாரிடம் கைகளை நீட்டி, அன்பான, அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை வெளிப்படுத்துவோம்.

குழந்தைகள், பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் கைகளை நீட்டி, அன்பான, அன்பான வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் இன்று நான் உங்களை ஒரு அசாதாரண, விசித்திரக் கதை நாட்டிற்கு, அற்புதங்களும் மாற்றங்களும் நடக்கும், பொம்மைகள் உயிர்ப்பிக்கும் மற்றும் விலங்குகள் பேசத் தொடங்கும் ஒரு நாட்டிற்குச் செல்ல உங்களை அழைக்கிறேன். இது என்ன நாடு என்று யூகித்தீர்களா?

குழந்தைகள்: - தியேட்டர்!

ஆசிரியர் நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போதாவது தியேட்டருக்கு சென்றிருக்கிறீர்களா? நீங்கள் என்ன நடிப்பைப் பார்த்தீர்கள்? அங்கே என்ன பார்த்தாய்? கலைஞர்களை மறைக்கும் திரைக்குப் பின்னால் வர விரும்புகிறீர்களா?

பின்னர் கைகோர்த்து நான் உங்களை வழிநடத்துவேன் தேவதை உலகம்திரையரங்கம்

("குட்டி நாடு" பாடலுக்கு குழு முழுவதும் பாம்பைப் போல நடப்பது)

ஆசிரியர் படிக்கட்டுகளுக்கு முன்னால் கவனமாக இருங்கள், அவை கீழே செல்கின்றன. சரி, அதனுடன் நடக்க நீங்கள் பயப்படவில்லையா? பின்னர் மேலே செல்லுங்கள்! (கீழ்நோக்கிய இயக்கத்தின் பிரதிபலிப்பு - ஒரு குந்துகைக்கு படிப்படியாக குந்தியபடி நடப்பது).

இப்போது படிக்கட்டுகள் மேலே செல்கின்றன (வரை குந்தியபடி நடக்கவும் முழு உயரம்) உயர்ந்த மற்றும் உயர்ந்த.

ஆசிரியர் - இறுதியாக நாங்கள் வந்துவிட்டோம். ஓய்வெடுப்போம், இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக கண்களை மூடிக்கொண்டால், ஒரு உண்மையான அதிசயம் நடக்கும்!

நண்பர்களே, இந்தக் கதவு எங்கே செல்கிறது?

புராட்டினோ ரகசியக் கதவைத் திறக்க என்ன பயன்படுத்தினார் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர் இந்த கதவை திறக்க நீங்கள் புதிர்களை தீர்க்க வேண்டும்.

எழுத்தாளர் நாடகத்தை எழுதினார்

தியேட்டருக்குக் கொடுத்தார்.

நடிகர் தனது பாத்திரத்தைப் பெறுவார்,

நாடகம் நடத்துவார்... (இயக்குனர்)

பார்வையாளரின் இதயத் துடிப்பைத் தொட,

நடிகர் கூட பாட வேண்டும்,

அவர் தனது படைப்பாற்றலில் ஒரு அட்லாண்டியன்,

ஒரு நடிகரின் முக்கிய விஷயம்... (திறமை)

மணி அடிக்கிறது

செயல் முடிந்தது,

அது தொடங்குகிறது... (இடைவெளி)

எல்லா குழந்தைகளும் அதில் விளையாட வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள்.

மேலும் உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் அவரைத் தெரியும்

எங்களுக்குப் பிடித்த செய்தித் தொகுப்பு.

அது அழைக்கப்படுகிறது... ("யெரலாஷ்")

செயல்திறனில் ஒரு முழு வகுப்பு உள்ளது,

நடவடிக்கை இப்போது தொடங்கும்.

அதனால் மீண்டும் அழைப்பு நம்மை தொந்தரவு செய்யாது

அனைவரும் அணைத்தனர்... (தொலைபேசி)

படங்கள் மற்றும் சொற்களின் ஆரம்ப எழுத்துக்களிலிருந்து - திரையில் உள்ள துப்புகளிலிருந்து, "தியேட்டர்" என்ற சொல் உருவாகிறது; ஒரு ஸ்லைடு - தியேட்டர் உலகிற்கு ஒரு திறந்த கதவு

ஆசிரியர் நண்பர்களே, நாங்கள் தியேட்டரில் இருக்கிறோம்.

நண்பர்களே, தியேட்டருக்குச் செல்ல நாம் என்ன வாங்க வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நான் அவற்றை எங்கே வாங்குவது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பணப் பதிவு திரையில் தோன்றும்.

நாங்கள் டிக்கெட்டுகளுக்காக பாக்ஸ் ஆபிஸுக்குச் செல்கிறோம்.

உங்கள் தொப்பிகளை அணிந்து, பணப் பதிவேட்டில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள்.

விவரிப்பவர்: தியேட்டர் திறக்கிறது, எல்லாம் தொடங்குவதற்கு தயாராக உள்ளது

ஒரு கண்ணியமான வார்த்தைக்கு டிக்கெட் வழங்கப்படுகிறது.

மூன்று மணிக்கு டிக்கெட் அலுவலகம் திறக்கப்பட்டது

நிறைய பேர் கூடினர்.

முள்ளம்பன்றி கூட வயதானது

நான் கொஞ்சம் உயிருடன் வந்தேன்.

காசாளர்: வா, அன்புள்ள முள்ளம்பன்றி, உனக்கு எந்த வரிசையில் டிக்கெட் வேண்டும்?

முள்ளம்பன்றி: நான் நெருக்கமாக இருக்கிறேன், என்னால் நன்றாக பார்க்க முடியவில்லை, அதனால்...

நன்றி! சரி, நான் போகிறேன்!

கதைசொல்லி : ஆடு கூறுகிறது.

ஆட்டுக்குட்டி: எனக்கு ஒரு இடம் இருக்கிறது! இதோ என்னுடையது...

நன்றி - அன்பான வார்த்தை.

விவரிப்பவர்: இங்கே வாத்து வருகிறது.

வாத்து : குவாக்! எனக்கும் என் வாத்து குட்டிகளுக்கும் ஒரு முழு வீச்சு!

கதைசொல்லி : மற்றும் வாத்து quacked

வாத்து: காலை வணக்கம்!

விவரிப்பவர்: ஒரு மான் பாய்ந்தது

மான்: மதிய வணக்கம் நீங்கள் மிகவும் சோம்பேறியாக இல்லாவிட்டால்,

அன்புள்ள காசாளர், நான் தயவுசெய்து கேட்கிறேன்

இரண்டாவது வரிசையில் நான், என் மனைவி மற்றும் மகள்

எனக்கு சிறந்த இருக்கைகளை கொடுங்கள். இதோ என்னுடையது

தயவு செய்து!

விவரிப்பவர்: திடீரென்று, முதியவர்கள், சேவல்கள், பேட்ஜர்கள் ஆகியவற்றைத் தள்ளிவிடுகிறார்கள்.

கிளப்ஃபுட் விரைந்து வந்து, வால்களையும் பாதங்களையும் நசுக்கியது,

ஒரு வயதான முயலைத் தட்டியது...

தாங்க : காசாளர், எனக்கு ஒரு டிக்கெட் கொடுங்கள்!

காசாளர் : உங்கள் கண்ணியமான வார்த்தை என்ன?

தாங்க : என்னிடம் அது இல்லை!

காசாளர்: ஓ, உங்களிடம் அது இல்லையா? டிக்கெட் கிடைக்காதே!

கரடி: எனக்கு ஒரு டிக்கெட் கிடைக்கிறது!

காசாளர்:

இல்லை! இல்லை!

தட்டாதே என்பதே என் பதில்!

உறும வேண்டாம் - என் அறிவுரை!

விவரிப்பவர்: காசாளர் கரடிக்கு டிக்கெட் கொடுக்கவில்லை.

கிளப்ஃபுட் அழ ஆரம்பித்தது.

சரி, கிளப்ஃபுட், இப்போது உங்களுக்கு கண்ணியமான வார்த்தைகள் தெரியுமா? எனவே சீக்கிரம் டிக்கெட் வாங்குங்கள்.

(கரடி ஒரு டிக்கெட்டை வாங்குகிறது.)

ஆசிரியர் திரையரங்கில் உள்ளதைப் போலவே டிக்கெட் எண்களின்படி உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

/தியேட்டர் சத்தம்/.

ஆசிரியர்: சரி, எல்லோரும் தயாராக இருப்பதை நான் காண்கிறேன். நண்பர்களே, நீங்கள் ஏற்கனவே தியேட்டரைப் பற்றி நிறைய அறிந்திருக்கிறீர்கள், ஆனால் இன்று நீங்கள் முதல் முறையாக ஏதாவது கேட்கிறீர்கள்.

உங்களில் பலர் தியேட்டரை விரும்புகிறோம், ஆனால் தியேட்டர் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, சுமார் 2.5 ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றியது என்பது அனைவருக்கும் தெரியாது. பண்டைய கிரீஸ். "தியேட்டர்" - சொல் கிரேக்க தோற்றம், அதாவது "பார்க்க வேண்டிய இடம்."

இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்கள் - பண்டைய கிரேக்கர்கள், கீழ் தியேட்டர்களை கட்டினார்கள் திறந்த வெளி. திரையரங்கில் உயரமான இருக்கைகள் மற்றும் மேடையில் நடிகர்கள் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நாடகங்கள், சோகமான மற்றும் வேடிக்கையான நிகழ்ச்சிகளை நடத்தினர். (ஸ்லைடுகள்)

நடிகர்கள் ஒரு சோகமான நாடகத்தை நிகழ்த்தியபோது - ஒரு சோகம், அவர்கள் முகத்தில் சோகமான, இருண்ட முகமூடிகளை அணிந்தனர். சோக முகமூடிகளை அணியுங்கள். சோகத்தை மீண்டும் செய்யவும் - ஒரு சோகமான நாடகம். ஒரு வேடிக்கையான நாடகம் - ஒரு நகைச்சுவை - மேடையில் நடித்தால், நடிகர்கள் மகிழ்ச்சியான, புன்னகை முகமூடிகளை அணிந்தனர். (ஸ்லைடுகள்). வேடிக்கையான முகமூடிகளை அணியுங்கள். ஒன்றாக நகைச்சுவை என்று சொல்லலாம். சோக நாடகத்தின் பெயர் என்ன? வேடிக்கையான நாடகத்தின் பெயர் என்ன?

நீங்கள் சோகம் மற்றும் நகைச்சுவை இரண்டையும் சித்தரிக்கும் "மிரர்" விளையாட்டை விளையாடுவோம். ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் ஜோடிகளாக நிற்கவும். நான் யாரிடம் பிரேம் கொடுக்கிறேனோ அவரிடம் ஒரு கண்ணாடி இருக்கும். கண்ணாடியில் பார்ப்பவர் சொல்ல வேண்டும் மந்திர வார்த்தைகள், மற்றும் எவை? யோசனைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர் என் ஒளி, கண்ணாடியை என்னிடம் சொல்லுங்கள், முழு உண்மையையும் சொல்லுங்கள்: என் மனநிலை என்ன?" கண்ணாடி பிரதிபலிக்கிறது, அதாவது, அதைப் பார்ப்பவரின் மனநிலையை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறது.

ஆசிரியர் : இப்போது சட்டத்தை உங்கள் நண்பரிடம் கொடுங்கள். மீண்டும் விளையாடுவோம். நன்றாக முடிந்தது. அவர்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தார்கள். பிரேம்களை மேசையில் வைத்து, நாடக உலகத்துடன் தொடர்ந்து பழகுவோம்...

ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, பெரிய, அழகான கட்டிடங்கள் - திரையரங்குகள் - நகரங்களில் தோன்றின. (ஸ்லைடு). நண்பர்களே, எங்கள் நகரத்தில் உங்களுக்கு என்ன தியேட்டர்கள் தெரியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர் : தியேட்டர் உள்ளே போய்ப் பார்க்கலாம். தியேட்டரின் உள்ளே ஒரு பெரிய அரங்கம் உள்ளது. மேடை மைய நிலையை எடுக்கிறது

மேடை என்றால் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள். /நடிகர்கள் நடிக்கும் இடம். /

ஆசிரியர் : நிகழ்ச்சி பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்க, மேடை அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது…. காட்சியமைப்பு. இயற்கைக்காட்சி என்றால் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர் : நிச்சயமாக, காட்சியமைப்பு என்பது பார்வையாளர்கள் ஒரு அற்புதமான கோட்டைக்கு முன்னால் தங்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. அடர்ந்த காடுகோழி கால்களில் குடிசையில். மேடையில் உள்ள தியேட்டரில் வேறு யாரைக் காணவில்லை?

என்னிடம் வெளியே வாருங்கள், டிக்கெட்டுகளை உங்கள் நாற்காலிகளில் வைத்து, உங்களை ஒரு நடிகராக முயற்சிக்கவும்.

ஆசிரியர் : ஒரு நடிகருக்கு என்ன திறமைகள் இருக்க வேண்டும்?

குழந்தைகள். நன்றாகவும் தெளிவாகவும் பேசுங்கள், அழகாக நகருங்கள்,

முகபாவனைகளை மாற்றவும்.

ஆசிரியர் : ஒரு கலைஞருக்குத் தேவையான சில விஷயங்களை இப்போது கற்றுக்கொள்வோம். /உங்கள் குரலை மாற்றவும், முகபாவத்துடன் பேசவும், உங்கள் முகபாவனையை மாற்றவும், கை அசைவுகளை செய்யவும்/. வரிசையில் ஆரம்பிக்கலாம்.

ஆசிரியர்: 1.நன்றாகவும் தெளிவாகவும் பேசுதல் - இது மேடைப் பேச்சு எனப்படும்.

இதற்கு நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? என்ன பயிற்சிகள்?

- மூச்சுப் பயிற்சி

இப்போது பலூனை உயர்த்தி நம் நண்பர்களை ஆச்சரியப்படுத்துவோம். "ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்" என்று ஒரு கூர்மையான ஒலியுடன் நாங்கள் அதை உயர்த்துகிறோம், ஒரு நண்பரிடம் கேலி செய்யுங்கள், உங்கள் கையை நீட்டி, கழுத்தை விடுங்கள், பலூன் மெதுவாக "ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்ஸ்" என்று பறக்கிறது. இப்போது ஒரு சிறிய பலூனை "ஹஷ்-ஸ்-எஸ்-எஸ்-ஸ்" என்ற ஒலியுடன் உயர்த்துவோம், மீண்டும் அதை மெதுவாக "எஸ்எஸ்-எஸ்-எஸ்-எஸ்-எஸ்-ஸ்" என்று உயர்த்துவோம்.

நாக்குக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அல்லது வார்ம்-அப்.

நான்கு கதை "நாவின் காலை"

நாவின் காலை அதிகாலை தொடங்கியது. நிறைய வேலைகள் செய்ய வேண்டியிருந்தது. நான் எழுந்திருக்க விரும்பவில்லை! நாக்கு கொட்டாவி (அதன்படி), இனிமையாக நீட்டப்பட்டது (உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறந்து, உங்கள் நாக்கால் அண்ணத்தை அடையுங்கள்). தூக்கத்தின் எச்சங்களை விரட்ட உடற்பயிற்சி உதவியது. (வாய் அகலமாக திறந்திருக்கும், நாக்கு தீவிரமாக உயர்ந்து, "ஒன்று-இரண்டு" எண்ணிக்கையில் குறைந்தது 5 முறை விழும்). பின்னர் நாக்கு வாஷ்பேசினுக்கு சென்றது. அவர் பற்களை உள்ளேயும் வெளியேயும் துலக்கினார் (அவரது நாக்கின் நுனியை பற்களின் உள் மற்றும் வெளிப்புற மேற்பரப்பில் வலமிருந்து இடமாகவும் இடமிருந்து வலமாகவும் பல முறை இயக்கவும்), வாயைக் கழுவினார் (அவரது வாயை காற்றால் துவைக்கவும், ஒரு கன்னத்திலிருந்து நகர்த்தவும் மற்றவருக்கு) மற்றும் அவரது முகத்தை கழுவி (அவரது உதடுகளை அகலமான இயக்கத்துடன் நக்கவும், முடிந்தவரை அவரது நாக்கை நீட்ட முயற்சிக்கவும்) மற்றும் ஒரு துண்டு கொண்டு உலர்த்தவும் (மேலிருந்து கீழாக நாக்கின் பரந்த அசைவுடன் மேல் கடற்பாசியை நக்கவும். )

பின்னர் நாக்கு அவரது வீட்டை காற்றோட்டம் செய்து அனைத்து கதவுகளையும் திறந்தது: முதலில் உட்புறம் (பற்கள்), பின்னர் வெளிப்புறங்கள் (உதடுகள்). அவர் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டார் (நாக்கின் தொடர்புடைய இயக்கம்) மற்றும் முதலில் இடதுபுறம், பின்னர் வலதுபுறம் (அதற்கேற்ப) பார்த்தார். "சூரியன் பிரகாசிக்கிறதா?" நாக்கு மேலே பார்த்தது (நாக்கை மூக்கை நோக்கி உயர்த்தவும்). "குட்டைகள் இல்லையா?" நாக்கு கீழே (முறையே) பார்த்தது. வானிலை நன்றாக இருந்தால், நாக்கு காலை ஓட்டத்திற்குச் சென்றது. அவர் தனது வீட்டைச் சுற்றி ஓடினார், முதலில் ஒரு திசையில் நகர்ந்தார். பின்னர் திசை மாறி வேறு இடத்திற்கு ஓடினார். (அதன்படி, நாக்கால் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். அதே நேரத்தில், வாய் அகலமாகத் திறக்கப்படுகிறது, அதிகபட்ச வீச்சுடன் நாக்கு அசைவுகள்.)

ஓட்டத்தை முடித்த பிறகு, நாக்கு பல சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்து (முறையே) வீட்டிற்குள் நுழைந்து, அவருக்குப் பின்னால் உள்ள கதவுகளை மூடியது (முதலில் உங்கள் பற்களை மூடு, பின்னர் உங்கள் உதடுகளை மூடு.).

உங்கள் நண்பர் உங்களுக்கு ஒரு ஆப்பிள் கொடுத்தார். நாம் ஆப்பிளைக் கடித்து வாயை மூடி மென்று சாப்பிடுகிறோம், இப்போது வாயைத் திறந்து சப்தங்களை மெல்லுகிறோம். “a”, “o”, “u”, “i”, “e”, “s” என்ற ஒலியை மெல்லுகிறோம், “A-a-a” என்று வாய் திறந்து சிரித்தோம், “I-i-i” என்ற சத்தத்துடன் மெலிதாக சிரித்தோம், சுற்றிலும் சிரித்தோம். "ஓஓஓ".

நாக்கு ட்விஸ்டர் "போரிஸ் லாரிசாவின் மணிகளை சிதறடித்தார்" என்று சொல்லலாம். வாய் திறந்து பேசுவோம். கிட்டத்தட்ட வாய் திறக்காமல் பேசுவோம்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்.

மூன்று குழுக்களாகப் பிரிப்போம். உங்கள் டிக்கெட்டுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவை குழுக்களாகப் பிரிக்க உதவும். உங்களை நாக்கு முறுக்கு இழுக்கவும்.

வெவ்வேறு உணர்ச்சித் தொனியில் சொல்லுங்கள். அவர்கள் ஒரு நாக்கு முறுக்கு கூறினார்: - கோபமாக, தீய கொண்டு; - எரிச்சலுடன்; - குற்ற உணர்வுடன்; மகிழ்ச்சி உணர்வுடன்; சிந்தனையுடன்; கனவாக. நீங்கள் தயாரானதும், சிக்னலைக் காட்டுங்கள்.

ஆசிரியர் : 2.அழகாக நகர்த்துதல் - இது மேடை அசைவு எனப்படும்.

தசை பதற்றத்தை போக்க உடற்பயிற்சி

நீங்கள் மேடையில் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், போற்றும் பார்வையாளர்கள் உங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

இப்போது இசை உங்களுக்காக ஒலிக்கும். நீங்கள் அவரது பாத்திரத்தை வித்தியாசமாக வெளிப்படுத்த வேண்டும் அழகான இயக்கங்கள். (உடற்பயிற்சியின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்: நீங்கள் எவ்வளவு பிளாஸ்டிக்காக நகர்கிறீர்கள்....)

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் தவிர்க்கமுடியாதவர்.

3. பார்வையாளருக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்க - இதற்கு ஒரு நடிகர் என்ன செய்ய வேண்டும்?

முகபாவனைகளை மாற்றவும். மேலும் இது முகபாவங்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: "மிமிக் கியூப்" விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். உங்களில் ஒருவர் பகடையை உருட்டினால் உங்களுக்கு ஒரு பழம் அல்லது காய்கறி கிடைக்கும். உங்கள் முகத்தில் அவரது சுவையை நீங்கள் சித்தரிக்க வேண்டும்.

"மிமிக் கியூப்" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: இப்போது நான் "விசிறி" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் உங்களுக்கு ஒரு முகத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறேன், மேலும் "எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர்" என்ற சொற்றொடரை உங்கள் குரலில் உள்ள ஒலியுடன் சொல்ல வேண்டும், அது சித்தரிக்கப்பட்ட முகத்தில் நீங்கள் பார்க்கும் மனநிலையுடன் பொருந்துகிறது. இங்கே ஒரு உதாரணம்: பயந்து "...".

ஆசிரியர் : இது ஒரு சிறிய தயாரிப்பு. ஆனால் அது இப்போது நாடகத்தின் மாயாஜால உலகில் நடிகர்களாக நுழைய அனுமதிக்கும். இங்கே வா. இது ஒரு ஆடிட்டோரியம், பார்வையாளர்கள் நடிப்பை எதிர்நோக்குகிறார்கள். இயற்கைக்காட்சிகள் நிற்கும் மேடை இங்கே உள்ளது, நீங்கள் ஒரு சிறிய நடிப்பை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன், அங்கு நீங்கள் இன்று பெற்ற அனைத்து அறிவையும் பயன்படுத்த வேண்டும், மேலும், நிச்சயமாக, வீழ்ச்சியடைந்த பாத்திரத்தில் நடிக்க உங்கள் படைப்பாற்றலையும் கற்பனையையும் சேர்க்கவும். நீ.

எனவே நிகழ்ச்சியைத் தொடங்குவோம். ஹீரோவின் குணாதிசயத்தை உங்கள் குரலால் தெரிவிக்க மறக்காதீர்கள். (காட்டப்பட்டது) குழந்தைகள் ஆடைகளை மாற்ற புறப்படுகிறார்கள். ஒரு குழந்தை வெளியே வந்து அறிவிக்கிறது.

அமைதியாக, விருந்தினர்களே, நீங்கள் அமர்ந்திருக்கிறீர்கள்!

எங்கள் விசித்திரக் கதையை பயமுறுத்த வேண்டாம்!

இங்கே அற்புதங்கள் உள்ளன, அவள் எங்கே ஒளிந்திருக்கிறாள்?

நாம் இப்போது கதையைச் சொல்வோம், அதைச் சொல்லிக் காட்டுவோம்.

"பழக்கதை"

ஆசிரியர்: அனைவரும் தங்கள் பாத்திரத்தை அற்புதமாக சமாளித்து நிஜ நடிகர்களாக நடித்துள்ளனர். உங்கள் நட்பும் முயற்சியும் உங்களுக்கு விசித்திரக் கதையைக் காட்ட உதவியது.

நாடகத்தின் மாயாஜால உலகத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

ஆசிரியர்: தியேட்டர் பற்றி புதிதாக கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம்.

1. எந்த நாட்டில் முதல் தியேட்டர் தோன்றியது (பண்டைய கிரேக்கத்தில்).

2. அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? வேடிக்கையான நிகழ்ச்சிகள்(நகைச்சுவை), சோகம் (சோகம்)

3. தியேட்டருக்குள் என்ன இருக்கிறது (மேடை, இருக்கைகள்).

ஆசிரியர் : தியேட்டர் பற்றிய நம் எண்ணத்தை கவிதையில் வெளிப்படுத்துவோம்.

"மேஜிக் வேர்ல்ட் - தியேட்டர்"

குழந்தை. நாடக உலகம் அதன் காட்சிகளை நமக்குத் திறக்கும்,

குழந்தை. மேலும் அற்புதங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் பார்ப்போம்.

குழந்தை. அங்கே பினோச்சியோ, பசிலியோ பூனை, ஆலிஸ்

குழந்தை. கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் முகமூடிகளை எளிதாக மாற்றலாம்.

குழந்தை. விளையாட்டுகள் மற்றும் சாகசங்களின் மாயாஜால உலகம்,

குழந்தை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் இங்கு செல்ல விரும்புகிறது.

குழந்தை. திடீரென்று அவள் சிண்ட்ரெல்லா அல்லது இளவரசனாக மாறுகிறாள்.

குழந்தை. மேலும் உங்கள் திறமைகளை அனைவருக்கும் காட்டுங்கள்.

குழந்தை. தியேட்டர் ஒரு மந்திரவாதி, மந்திரவாதி போன்றது,

குழந்தை. உங்கள் மந்திரக்கோலை ஸ்வைப் செய்து,

குழந்தை. இங்கே ஒரு குழந்தை, அடக்கமான மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள,

குழந்தை. இன்று திடீரென ராஜாவாக நடிக்கிறார்.

ஆசிரியர்: குழந்தைப் பருவம் ஒரு விசித்திரக் கதையாக இருக்கட்டும்

ஒவ்வொரு கணமும் அற்புதங்கள் நடக்கட்டும்

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அன்பாகவும் அன்பாகவும் மாறட்டும்,

நன்மை தீமையை மீண்டும் வெல்லட்டும்!

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, சிரித்த முகத்துடன் உங்கள் டிக்கெட்டை பெட்டியில் வைக்கவும்.

உங்கள் அனைவருக்கும் பிடித்ததில் மகிழ்ச்சி.

ஆசிரியர்: இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

"தியேட்டரின் மாயாஜால உலகம்"

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் நாடக நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான திட்டம்

1. விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைப் பருவம் என்பது மகிழ்ச்சி, விளையாட்டு, இயற்கையோடு இணைவது. தியேட்டர் என்பது ஒரு மாயாஜால நிலம், அதில் ஒரு குழந்தை விளையாடும்போது மகிழ்ச்சியடைகிறது, மேலும் விளையாட்டில் அவர் உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்.

திட்டத்தின் நோக்கம்- நாடக விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்திறன் விளையாட்டுகள் மூலம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் மேடை படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி.

அனைத்து நாடக விளையாட்டுகளின் செயற்கை இயல்பு மற்றும், குறிப்பாக, செயல்திறன் விளையாட்டுகள் (நிகழ்ச்சிகள்) பல கல்வி சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்க உதவுகிறது. பணிகள்பாலர் நிறுவனம்: கலை சுவை, படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, நாடகக் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், இது எதிர்காலத்தில் குழந்தைகளில் உணர்ச்சி பச்சாதாபம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பங்கேற்பின் ஆதாரமாக தியேட்டருக்கு திரும்ப வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குகிறது.

தியேட்டர் உள்ளே மழலையர் பள்ளிவாழ்க்கையிலும் மக்களிலும் அழகைக் காண குழந்தைக்கு கற்பிப்பார்; அழகானவர்களையும் நல்லவர்களையும் வாழ்வில் கொண்டு வர வேண்டும் என்ற ஆசை அவருக்குள் பிறக்கும்.

நாடக செயல்திறன் விளையாட்டுகளில், சில இலக்கியப் படைப்புகள் உள்ளுணர்வு, முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் நடை போன்ற வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி விளையாடப்படுகின்றன. குழந்தைகள் அதன் உள்ளடக்கத்தை நன்கு அறிந்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், குறிப்பிட்ட படங்களை மீண்டும் உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், இந்த படைப்பின் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான நிகழ்வுகள் மற்றும் உறவுகளை ஆழமாக உணரவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

நாடக விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் கற்பனை, கற்பனை, நினைவாற்றல் மற்றும் அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் (கலை பேச்சு, இசை நாடகம், நடனம், மேடை) வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க, குழந்தைகள் நிறுவனத்தில் ஒரு ஆசிரியர் இருப்பது அவசியம், அவர் குழந்தைகளுடன் சிறப்பு நாடக விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை நடத்துவது மட்டுமல்லாமல், அனைத்து பிரச்சினைகளுக்கும் தீர்வு காணும் அனைத்து ஆசிரியர்களின் செயல்களையும் சரிசெய்வார். நாடக நடவடிக்கைகள் உட்பட அடிப்படை திட்டத்திற்கு. ஆசிரியர் குழந்தைகள் தியேட்டர்நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரிய அணுகுமுறைகளை மாற்றுவதற்கு கல்வியாளர்களுக்கு உதவ வேண்டும், நாடக விளையாட்டுகளில் (அவற்றில் "நடிகர்களாக" கூட பங்கேற்பதில்) செயலில் பங்கேற்பதில் அவர்களை ஈடுபடுத்த வேண்டும். குழந்தை "நடிகர்களுடன்" திரைக்கதை எழுதுதல், இயக்குதல் மற்றும் அரங்கேற்றம் ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிவது அவரது குறிக்கோள் அல்ல, ஆனால் மழலையர் பள்ளியின் முழு வாழ்க்கையிலும், அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மூலம், குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

செயல்திறனில் வேலை - வேலையின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு, பாத்திரங்களின் விநியோகம், விளையாட்டு பயிற்சிகள், சதித்திட்டத்தின் படி செயல்களின் நடைமுறை மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் ஓவியங்கள் மற்றும் இறுதியாக, ஒரு முழுமையான செயல்திறனுக்கான வேலைகளை நிலைநிறுத்துதல் - மேற்கொள்ளப்பட்டது சிறப்பு வகுப்புகள், குறைந்தது ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை 30-40 நிமிடங்கள். இந்த வகுப்புகள் நாளின் முதல் மற்றும் இரண்டாம் பாதியில் நடத்தப்படலாம். ஆனால் இதுபோன்ற பணிகள் கல்வியில் இருந்து தனித்து நடக்கக் கூடாது கல்வி நடவடிக்கைகள், இது குழு ஆசிரியர்கள், இசை இயக்குனர், கலை ஆசிரியர் ஆகியோரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அன்று இசை சார்ந்தவகுப்புகளில், குழந்தைகள் இசையில் வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளைக் கேட்கவும், அசைவுகள், சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள் மூலம் அவற்றை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் அடுத்த நிகழ்ச்சிக்கான இசையைக் கேட்கிறார்கள், அதன் மாறுபட்ட உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்.

பேச்சு அன்றுவகுப்புகளில், குழந்தைகள் தெளிவான, தெளிவான சொற்பொழிவை உருவாக்குகிறார்கள், நாக்கு முறுக்குகள், நாக்கு முறுக்குகள், நர்சரி ரைம்கள் போன்றவற்றின் உதவியுடன் உச்சரிப்பு வேலை செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் செயல்திறனுக்காக ஒரு இலக்கியப் படைப்புடன் பழகுகிறார்கள்.

அன்று வகுப்புகளில் காட்சி கலைகள்ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம், நாடகத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஒத்த விளக்கப்படங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதி அல்லது அதன் தனிப்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் அடிப்படையில் பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்டு வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் "தியேட்டர்" விளையாடுகிறார்கள். அவர்கள் நடிகர்கள் அல்லது பார்வையாளர்கள், கட்டுப்பாட்டாளர்கள், டிக்கெட் எடுப்பவர்கள், ஹால் உதவியாளர்கள், சுற்றுலா வழிகாட்டிகளாக செயல்படுவார்கள் கண்காட்சி அரங்கம். அவர்கள் நிகழ்ச்சிகளுக்கான சுவரொட்டிகள் மற்றும் அழைப்பிதழ்களை வரைந்து, தங்கள் படைப்புகளின் கண்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள்.

IN தியேட்டர் ஸ்டுடியோஒரு நிபுணரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், பேச்சு பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, எப்படி தெரிவிப்பது என்பதை அறிய பல்வேறு ஓவியங்கள் விளையாடப்படுகின்றன. வெவ்வேறு உணர்வுகள். அது வெளிப்படையாக இருக்கலாம் ஒத்திகை வேலைஅடுத்த நாடக நாடகம்-தயாரிப்பு, செயல்திறன். இந்த வழக்கில், பல்வேறு நாடக விளையாட்டுகள் (பலகை விளையாட்டுகள், பெஞ்ச் கேம்கள், பிபாபோ பொம்மைகள் போன்றவை) உதவியுடன் ஒரு சதி (அல்லது அதற்கு தனிப்பட்ட காட்சிகள்) போன்ற ஒரு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

எடுத்துக்காட்டாக, "கேட்ஸ் ஹவுஸ்" என்ற இசை விசித்திரக் கதையில் வேலை நடந்து வருகிறது (வி. ஜோலோடரேவின் இசை): சில குழந்தைகள் அடுத்த காட்சியை பிபாபோ பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி திரையில் நடிக்கிறார்கள்; மற்றவர்கள் அதே நாடகத்தை டேபிள்டாப் தியேட்டர் வடிவத்தில் நடிக்கிறார்கள்; இன்னும் சிலர் நாடகமாக்குகிறார்கள்.

தயாரிப்பு திட்டமிடப்பட்ட நாட்களில், குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பாத்திரங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன: குழந்தைகள் பார்வையாளர்களுக்கு (அழைக்கப்பட்ட குழுவில்) மற்றும் பெரியவர்களுக்கு (நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள்) அழைப்பிதழ் அட்டைகளை வழங்க யார் செல்வார்கள். குழந்தைகள் தியேட்டரின் ஃபோயரில் கண்காட்சியை அலங்கரித்தல், யார் சுவரொட்டியைத் தொங்கவிடுவார்கள், கலை அறை (ஆடைகள், சாதனங்கள்) தயாரிக்க உதவுவார்கள் - இது நாளின் முதல் பாதியில் உள்ளது. ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு, விளையாட்டு-நடவடிக்கை தொடர்கிறது: இப்போது நமக்கு ஒரு கட்டுப்படுத்தி, ஒரு சுற்றுலா வழிகாட்டி, ஹால், மேடை அல்லது ஓட்டலில் ஒரு உதவியாளர் தேவை; கலைஞர்கள் ஆடை அறையில் ஆடைகளை மாற்றுகிறார்கள் ... நியமிக்கப்பட்ட நேரத்தில், விருந்தினர்கள் வருகிறார்கள் (மற்றொரு குழுவின் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்). செயல்திறன் தொடங்குகிறது. முடிந்தவரை குழந்தைகளை இதில் ஈடுபடுத்துவது நல்லது. ஒவ்வொரு செயலிலும் குழந்தை கலைஞர்களை மாற்றுவதன் மூலமும், பெரியவர்களை செயலில் சேர்ப்பதன் மூலமும் இதை அடைய முடியும்.

பெரிய நிகழ்ச்சிகள் ( இசை விசித்திரக் கதைகள், குழந்தைகள் ஓபராக்கள், நடன தயாரிப்புகள்) இரண்டு அல்லது மூன்றுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. ஆனால் ஆண்டு முழுவதும், முறையான வேலைக்கு நன்றி, அதிக எண்ணிக்கையிலான பிற நாடக விளையாட்டுகளை (பலகை, பெஞ்ச், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்) பயன்படுத்த முடியும். குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் கண்கவர் பொழுதுபோக்காக, ஒரு துண்டாக அவற்றை அறிமுகப்படுத்தலாம் பண்டிகை கச்சேரிஅல்லது ஒரு மடினி.

என்ன வேண்டும் தெரியும் குழந்தை 5-7 ஆண்டுகள் ஓ திரையரங்கம்

தியேட்டர் ஒரு சிறப்பு, அழகான, மாயாஜால உலகம். இந்த உலகில் உள்ள அனைத்தும் அசாதாரணமானது. வாழும் இயற்கைக்கு பதிலாக, ஒரு கலைஞரால் வரையப்பட்ட இயற்கைக்காட்சிகள், பல்வேறு ஹீரோக்கள் (கதாப்பாத்திரங்கள்), ஒரு நாடக ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட செயல்கள் மற்றும் கலைஞர்களால் விளையாடப்படுகின்றன.

தியேட்டர் பார்வையாளர்களை தொலைதூர கடந்த காலத்திற்கும், எதிர்காலத்திற்கும் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கும் கொண்டு செல்ல முடியும். நாடக மேடையில் அவர்களால் பேச முடியாது

14 பேர், ஆனால் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். கலைஞர்கள் தியேட்டரின் முக்கிய மந்திரவாதிகள். நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்களின் அனுபவங்களைப் பற்றி வெவ்வேறு வழிகளில் பேசுவதற்கு அவர்கள் தங்கள் இயற்கையான வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

கலைஞர்களைத் தவிர, பலர் நாடகத்தை அரங்கேற்றுவதில் வேலை செய்கிறார்கள்: இயக்குனர், இசையமைப்பாளர், கலைஞர், ஒப்பனை கலைஞர், நடன இயக்குனர், பாடகர், முதலியன.

தியேட்டருக்கு வரும் பார்வையாளர்கள் ஒரு சிறப்பு வழியில் நடந்துகொள்கிறார்கள்: அவர்கள் ஃபோயரில் அமைதியாகப் பேசுகிறார்கள், அமைதியாக நடக்கிறார்கள், கண்காட்சியைப் பார்த்து, நடிகர்களின் உருவப்படங்கள்; ஆடிட்டோரியத்தில் அவர்கள் கலைஞர்களின் வேலையைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் கவனமாகப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் செயல்திறனின் செயல்பாட்டைப் பின்பற்றுவதில் மற்றவர்கள் தலையிட மாட்டார்கள். பேசுவது மட்டுமல்ல, மெல்லுவது, மிட்டாய் போர்த்தி கொண்டு சலசலப்பது போன்றவையும் அநாகரீகம்.

செயல்திறன் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் அதன் பெயரை மட்டும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் உள்ளடக்கத்தை (நிரல்) பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் ஃபோயரில் நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்கும் கலைஞர்களின் புகைப்படங்களைக் கண்டறிய வேண்டும்.

தியேட்டரை நீங்களே விளையாடலாம். இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு பிடித்த வகை தியேட்டரை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும், ஒரு சதித்திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டவும், அதைச் செயல்படுத்தவும்.

நாடகக் கலை பற்றிய அறிவும், அதில் நிலையான ஆர்வம் தோன்றுவதும், மேடைத் திறமையும் திடீரென்று பிறக்கவில்லை. ஆரம்பகால பாலர் வயதிலிருந்து தொடங்கி “எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது” என்ற கொள்கையின்படி செயல்படும் அமைப்பு மட்டுமே, அத்துடன் நாடக மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளின் முழு சிக்கலான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாடு மட்டுமே பணிகளை வெற்றிகரமாக தீர்க்க உதவும்.

பணிகள் மூலம் நாடக ரீதியாக - விளையாட்டு செயல்பாடு

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு

தியேட்டர் ஏபிசி

தியேட்டர் ஒரு சிறப்பு மந்திர உலகம் என்று குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். தியேட்டரில் முக்கிய மந்திரவாதிகள் நடிகர்கள். சிறப்பு வழிகளைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் வெவ்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்களின் அனுபவங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூற முடியும். கலை வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறைகள்: உள்ளுணர்வு, முகபாவங்கள், சைகை. திரையரங்குகள் வேறுபட்டவை: இல் ஓபரா ஹவுஸ்கலைஞர்கள் பாடுகிறார்கள், பாலே தியேட்டரில் - கதாபாத்திரங்களின் அனைத்து எண்ணங்களும் உணர்வுகளும் அவர்களின் இயக்கங்களால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, அவர்கள் பேசும் நாடக அரங்கில், பொம்மை அரங்கில் - அனைத்து செயல்களும் உரையாடல்களும் பொம்மைகளின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒரு சிறப்பு வகை தியேட்டர் உள்ளது - குழந்தைகள் தியேட்டர். இது குழந்தைகளுக்கான நிகழ்ச்சிகளை நடத்துகிறது.

தியேட்டரில் நிறைய பேர் வேலை செய்கிறார்கள். கலைஞர்கள் தவிர, கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்கள், எழுத்தாளர்கள் (நாடக ஆசிரியர்கள்), ஒப்பனை கலைஞர்கள், முதலியன.

பொம்மை நாடக விளையாட்டுகள்

"வாழும் கை", பிபாபோ, பொம்மலாட்ட பொம்மைகளின் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். விரல் தியேட்டர், கையில் பட தியேட்டர்.

குழந்தைகளின் பேச்சு சுவாசத்தில் வேலை செய்யுங்கள், தெளிவான கற்பனையை அடையுங்கள், டெம்போவை மாற்றும் திறன், ஒலி வலிமை, பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்

படங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும், உரையாடல்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும், குழந்தைகளின் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும், செயல்களை மாற்றுவதற்கான குழந்தைகளின் விருப்பத்தைத் தூண்டுவதற்கும், அவர்களின் சொந்த வரிகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் சுயாதீனமாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு-நிகழ்ச்சிகள்

கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்கும் போது வெளிப்படையான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரத்தைக் காட்ட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் கூட்டாளியை உணர கற்றுக்கொடுக்கவும், அவருடன் சேர்ந்து விளையாட முயற்சி செய்யவும்.

படத்தைப் பழக்கப்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், தொடர்ந்து அதை மேம்படுத்தவும், உருவகப்படுத்துவதற்கான மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வெளிப்படையான வழிகளைக் கண்டறியவும்.

நிகழ்ச்சிகளின் வகை வரம்பை விரிவுபடுத்துங்கள், குழந்தைகளுக்கு இது போன்ற விருப்பங்களை வழங்குகிறது: கலை மற்றும் பேச்சு அடிப்படையில் ஒரு செயல்திறன், ஒரு ஓபரா செயல்திறன், ஒரு சடங்கு அடிப்படையில் ஒரு நாட்டுப்புற நிகழ்ச்சி. உங்கள் விளையாட்டின் மூலம் மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவரும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு

தியேட்டர் ஏபிசி

ஒரு கலை வடிவமாக நாடகம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும். நாடகக் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்க, ஒவ்வொரு குழந்தையும் சிறப்பு மகிழ்ச்சியின் ஆதாரமாக தியேட்டருக்கு திரும்ப வேண்டிய அவசியம், உணர்ச்சி அனுபவங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பங்கேற்பு.

தியேட்டர் மூலம், ஒரு குழந்தைக்கு வாழ்க்கையிலும் மக்களிலும் அழகானதைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள், அழகான மற்றும் நல்லவற்றை வாழ்க்கையில் கொண்டு வருவதற்கான விருப்பத்தை அவருக்குள் வளர்க்கவும்.

குழந்தை அதை அறிந்திருக்க வேண்டும் அற்புதமான உலகம்தியேட்டரில் எல்லாம் அசாதாரணமானது. கலைஞர்கள் நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்களின் அனுபவங்களைப் பற்றி வெவ்வேறு வழிகளில் பேசுகிறார்கள். வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகள் பற்றிய தகவலை தெளிவுபடுத்துங்கள். பல்வேறு திரையரங்குகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்: ஓபரா, பாலே, நாடக அரங்கம், நாட்டுப்புற கேலிக்கூத்து நாடகம், பொம்மை நாடகம், குழந்தைகள் தியேட்டர்.

உங்கள் நகரத்தின் திரையரங்குகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மிகப் பிரபலமானவை). திரையரங்குகளில் பணிபுரிபவர்கள் (இயக்குனர், நடன இயக்குனர், பாடகர் மாஸ்டர், ஒப்பனை கலைஞர், முதலியன) பற்றிய தகவல்களின் வரம்பை விரிவாக்குங்கள்.

ஒரு செயல்திறனைப் பார்க்கும்போது நடத்தை திறனை வலுப்படுத்துங்கள்; பொதுவாக, தியேட்டருக்குச் செல்லும்போது நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

செயல்திறன் தொடங்குவதற்கு முன், அதன் பெயரை அறிந்து கொள்வது மட்டுமல்லாமல், உள்ளடக்கத்திற்கு அதை அறிமுகப்படுத்துவதும் அவசியம்.

ஃபோயரில், இந்த நிகழ்ச்சிக்கான புகைப்படக் கண்காட்சியைப் பார்க்கவும் (நடிகர்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சியின் காட்சிகள்).

உங்களுக்குப் பிடித்த வகையைத் தீர்மானிக்கவும், உங்களுக்குப் பிடித்தமான கதைகளை கோடிட்டுக் காட்டி, அவற்றைச் செயல்படுத்தவும் (ஓபரா, பாலே, நாடகம் அல்லது பொம்மை நிகழ்ச்சி போன்றவை).

சுயாதீன நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்.

பொம்மை நாடக விளையாட்டுகள்

பல்வேறு பொம்மை அரங்குகளின் (பிபாபோ, இடைவெளி, விரல், பொம்மலாட்டங்கள், "வாழும் கை", டேபிள்டாப், நிழல் போன்றவை) பொம்மலாட்டத் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க.

புதிய வகையான திரையரங்குகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: தரை (மக்கள்-பொம்மைகள், கூம்பு); கரும்பு

ஒரு நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள் பொம்மை தியேட்டர், பல்வேறு அமைப்புகளின் பொம்மைகளை கட்டுப்படுத்த ஆசை.

ஒரு விசித்திரக் கதையை (தியேட்டர் வகை, தனி அல்லது கூட்டு செயல்திறன்) நடத்துவதற்கான விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனுக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள். இசைக்கருவிமற்றும் அது இல்லாமல்).

நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்

குழந்தைகளின் மேம்பட்ட திறன்களை மேம்படுத்துதல், படங்களை உருவாக்குவதில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு பாத்திரங்கள்.

குழந்தைகளை தாங்களாகவே உருவாக்கி செயல்பட ஊக்குவிக்கவும் சிறிய கதைகள், காட்சிகள்.

விளையாட்டு-நிகழ்ச்சிகள்

ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கும், அசைவுகள், செயல்கள், சைகைகள், முகபாவங்கள், உள்ளுணர்வு மற்றும் விளையாட்டுப் படத்தைத் தெரிவிப்பதற்கும் சுதந்திரமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வதற்கு வெளிப்படையான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளைத் தேடும் சூழ்நிலையில் வைக்கவும். பொதுவாக, மேடை படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பல்வேறு உணர்ச்சிகளின் (மகிழ்ச்சி, துக்கம், ஆச்சரியம், பயம், முதலியன) வெளிப்பாட்டின் உணர்ச்சி உணர்வின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்.

உள்ளிடவும் புதிய வகைவிளையாட்டு-நிகழ்ச்சிகள்: பாண்டோமைம் செயல்திறன், ரித்மோபிளாஸ்டிக்ஸ் செயல்திறன், சடங்கு அடிப்படையில் நாட்டுப்புற நிகழ்ச்சி, பாலே செயல்திறன் அல்லது நடன அடிப்படையில் செயல்திறன்.

அடிப்படை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளுக்கு சரியான பதிலளிப்பதில் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள பாடத்திட்டமானது அனைத்து முக்கிய வகை குழந்தைகளின் கல்வியின் மூலம் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதற்கான முழுமையான அணுகுமுறையின் மாறுபாடாகும். கலை செயல்பாடுமூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்.

குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகளுக்கான முன்மொழியப்பட்ட திறனாய்வு குறிப்பானது மற்றும் மாற்றத்தக்கது என்று பயிற்சியாளர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். ஆனால் அனைத்து வேலைகளும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் அடிப்படையில் இந்த திட்டத்தின் படி கட்டப்பட்டுள்ளன.

நிரல் பணிகள்

நாடக விளையாட்டு

நாடக நாடகம் என்பது வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட ஒரு சமூக நிகழ்வு ஆகும், இது மனிதர்களின் ஒரு சுயாதீனமான செயல்பாட்டு பண்பு ஆகும்.

பணிகள். விண்வெளியில் செல்லவும், தளத்தைச் சுற்றி சமமாக வைக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு கூட்டாளருடன் உரையாடலை உருவாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தனிப்பட்ட தசைக் குழுக்களை தானாக முன்வந்து பதற்றம் மற்றும் ஓய்வெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நாடகங்களில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் வார்த்தைகளை நினைவில் வையுங்கள்; காட்சி, செவிப்புலன் கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு, படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, கற்பனை, அத்துடன் கலை நிகழ்ச்சிகளில் ஆர்வம். வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி, டிக்ஷன் பயிற்சி. தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை பண்புகளை வளர்ப்பதற்கு, நாடகத்திலும் வாழ்க்கையிலும் நடத்தை கலாச்சாரம், நல்லெண்ணம், சகாக்களுடன் தொடர்பு, மற்றும் நாட்டுப்புற காதல்.

கலாச்சாரம் மற்றும் பேச்சு நுட்பம்

இந்த பிரிவு சுவாசம் மற்றும் பேச்சு எந்திரத்தின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.

பணிகள். பேச்சு சுவாசம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு, தெளிவான பேச்சு, மாறுபட்ட உள்ளுணர்வு, பேச்சு தர்க்கம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒத்திசைவான அடையாளப் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பு கற்பனை, இசையமைக்கும் திறன் சிறுகதைகள்மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், எளிமையான ரைம்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் கவிதைகளை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மெய்யெழுத்துகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை பயிற்சி செய்யுங்கள். அடிப்படை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் ஒலிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நிரப்பு அகராதிகுழந்தை.

அடிப்படைகள் நாடக கலாச்சாரம்

இந்த பிரிவு பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அடிப்படை அறிவு மற்றும் கருத்துக்கள் மற்றும் நாடகக் கலையின் தொழில்முறை சொற்களைப் பெறுவதற்கான நிபந்தனைகளை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பிரிவில் பின்வரும் முக்கிய தலைப்புகள் உள்ளன: நாடகக் கலையின் அம்சங்கள்; நாடகக் கலை வகைகள், நடிப்பின் அடிப்படைகள். பார்வையாளர் கலாச்சாரம்.

பணிகள். நாடக சொற்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; நாடகக் கலையின் முக்கிய வகைகளுடன்; தியேட்டரில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

நாடகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்

பணிகள். விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகளின் அடிப்படையில் ஓவியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கற்பனை பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் முக்கிய வார்த்தைகள்தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் அவற்றை உங்கள் குரலால் முன்னிலைப்படுத்தவும்; பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை (சோகம், மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம், போற்றுதல், பரிதாபம், அவமதிப்பு, கண்டனம், மர்மம் போன்றவை) வெளிப்படுத்தும் ஒலிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சொற்களஞ்சியம், உருவக பேச்சு ஆகியவற்றை நிரப்பவும்.

பொதுவான நிரலாக்க பணிகள்

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

இறுக்கம் மற்றும் விறைப்பு நீங்கும்.

காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு, வளம், கற்பனை, கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசைக்கான காதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மற்ற குழந்தைகளுடன் உங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கலை நிகழ்ச்சிகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எந்தவொரு கற்பனை சூழ்நிலையிலும் (உருமாற்றம் மற்றும் உருமாற்றம்) நம்பும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கற்பனை பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் ஓவியங்களை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளை மேம்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தாளத்தின் உணர்வையும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிளாஸ்டிக் வெளிப்பாடு மற்றும் இசைத்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மோட்டார் திறன்கள், திறமை, இயக்கம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி உயிரினங்களின் படங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பல்வேறு சைகைகளைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்து, சரியான உச்சரிப்பு.

நாக்கு முறுக்குகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிப்பதன் மூலம் சொற்பொழிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மெய்யெழுத்துக்களை தெளிவாக உச்சரிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.

ஒரு உரையாடலை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அடிப்படை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் ஒலிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நாடக கலைச்சொற்கள் மற்றும் நாடக கலை வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நாடகத்தை உருவாக்கியவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

சாதனத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள் ஆடிட்டோரியம்மற்றும் காட்சிகள்.

தியேட்டரில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்.

2. முக்கிய உள்ளடக்கம்

அறிவுறுத்தல் திட்டமிடல் அமைப்பு

ஜனவரி முதல் மே வரையிலான காலகட்டத்தில் அடுத்த இலக்கியப் படைப்பின் நாடக தயாரிப்புக்கான இதேபோன்ற வேலை அமைப்பு.

விளக்கக் குறிப்பு

இளைய தலைமுறையினரின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறைக் கல்வியுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்களின் பொருத்தம் மறுக்க முடியாதது. குழந்தைகள் நம் சமூகத்தின் ஆன்மாவின் "கண்ணாடி", மேலும் நாம் நமக்காக எந்த வகையான எதிர்காலத்தை தயார் செய்கிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு சமூகம் குழந்தைகளை உன்னிப்பாகக் கவனிக்க வேண்டும்.

உங்களைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கவனிக்கும்போது, ​​​​குறைபாடு இருப்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறைஇளைய தலைமுறையினரின் வளர்ப்பில் குறிப்பிடத்தக்க சரிவு காரணமாக குழந்தைகளை வளர்ப்பது இப்போது மிகவும் தீவிரமாகவும் தீவிரமாகவும் மாறிவிட்டது. இன்று நமது சமூகம் எதிர்கொள்ளும் மிகப்பெரிய ஆபத்து பொருளாதாரத்தின் சரிவு அல்ல, மாறாக தனிமனிதனின் அழிவு. நவீன குழந்தைகள் சிக்கலான கணித அல்லது கணித சிக்கல்களை விரைவாக தீர்க்கிறார்கள் தர்க்க சிக்கல்கள், ஆனால் ரசிக்கவும், ஆச்சரியப்படவும், அனுதாபப்படவும் வாய்ப்புகள் குறைவு, மேலும் அதிக அளவில் அலட்சியம் மற்றும் அலட்சியத்தைக் காட்டுகின்றன.

உயர்ந்த தீவிர வளர்ச்சியின் காலகட்டத்தில் நாங்கள் உங்களுடன் வாழ்கிறோம் கணினி தொழில்நுட்பம், அளப்பரிய சுறுசுறுப்பு, இயக்கம் தேவை, அறிவியல், தொழில், கல்வி, கலை என எதைப் பற்றி பேசினாலும், எல்லாமே பல பிரச்சனைகளால் சூழப்பட்டிருக்கும் காலம் இது. பத்திரிகைகள், தொலைக்காட்சிகள், திரைப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கார்ட்டூன்கள் கூட ஒரு பெரிய ஆக்கிரமிப்பைக் கொண்டுள்ளன; வளிமண்டலம் எதிர்மறையான, ஆபத்தான மற்றும் எரிச்சலூட்டும் நிகழ்வுகளால் நிறைவுற்றது. இவை அனைத்தும் குழந்தையின் பாதுகாப்பற்ற உணர்ச்சித் துறையில் விழுகின்றன.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​கல்வியின் பற்றாக்குறையை நீங்கள் கடுமையாக உணர்கிறீர்கள். இன்று, ஆன்மீக மதிப்புகளை விட பொருள் மதிப்புகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன, மேலும் பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சாதகமான மற்றும் வசதியான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதில் மும்முரமாக உள்ளனர், அங்கு விலையுயர்ந்த மின்னணு பொம்மைகள், கணினிகள், கணினி விளையாட்டுகள்மற்றும் பிற பல்வேறு கேஜெட்டுகள், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் மெய்நிகர் சிகரங்களை வெல்வதில் மும்முரமாக உள்ளனர், மேலும் அவர்கள் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான எளிய மனித தொடர்புகளை இழக்கிறார்கள். இந்த காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ், கருணை, கருணை மற்றும் தேசபக்தி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் சிதைக்கப்படுகின்றன.

அத்தகைய பயங்கரமான அழிவு சக்தியிலிருந்து குழந்தைகளை எவ்வாறு பாதுகாப்பது? குழந்தையின் உதவிக்கு யார் வருவார்கள்? பெரியவர்கள் மட்டும்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். ஆனால் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை பண்புகளை உருவாக்கும் விஷயங்களில் மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையில் தொடர்ந்து வளர்ந்து வரும் முரண்பாடுகளைப் பற்றி என்ன?பிரச்சனை: எப்படி, எந்த வகையில்? மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் ஆளுமையின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை குணங்களின் அளவை அதிகரிக்க ஒரு வழியைக் கண்டறியவும்.

நம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் நடத்தப்பட்ட பல ஆய்வுகள் குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி இரண்டு கல்வி நிகழ்வுகள் என்பதைக் காட்டுகிறது, ஒவ்வொன்றும் குழந்தைக்கு அதன் சொந்த வழியில் சமூக அனுபவத்தை வழங்குகிறது. ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்து மட்டுமே அவை நுழைவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை வழங்குகின்றன சிறிய மனிதன்பெரிய உலகத்திற்கு. எனது குழுவில் உள்ள பெற்றோரின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதன் அளவு: 23% பெற்றோர்கள் இதில் தீவிரமாக பங்கேற்கின்றனர்.

எனது குழுவின் குழந்தைகளில் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை குணங்களின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க, நான் என்.வி.யின் முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு தேர்வை நடத்தினேன். சமூகத் துறையில் வெரேஷ்சாகினா - தொடர்பு வளர்ச்சி. முடிவுகள் பின்வருமாறு: உயர் - 9%; சராசரி - 49%; குறைந்த - 42%.

A. Burenina இன் முறை மற்றும் N.F ஆல் உருவாக்கப்பட்ட நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலின் படி "குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சி" கண்டறியப்பட்டதன் விளைவாக. சொரோகினா பின்வரும் குறிகாட்டிகளை அடையாளம் கண்டார்: உயர் - 10%, சராசரி - 37%, குறைந்த - 53%.

ஒரு குழந்தையை உணர்ச்சி ரீதியாக விடுவிப்பதற்கும், பதற்றத்தை போக்குவதற்கும், உணர்வு மற்றும் கலை கற்பனையை கற்பிப்பதற்கும் குறுகிய வழி, விளையாட்டு, கற்பனை மற்றும் எழுதுதல் ஆகியவற்றின் வழியாகும். நாடக செயல்பாடுகள் இதையெல்லாம் வழங்க முடியும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான ஒவ்வொரு இலக்கியப் படைப்பும் அல்லது விசித்திரக் கதையும் எப்போதும் தார்மீக நோக்குநிலையைக் கொண்டிருப்பதால், நாடக நடவடிக்கைகள் சமூக திறன்கள் மற்றும் நடத்தை திறன்களின் அனுபவத்தை வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன. பிடித்த ஹீரோக்கள் ரோல் மாடலாக மாறுகிறார்கள்.

கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதன் வெளிச்சத்தில், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பையும் முழுமையாக பிரதிபலிக்கும் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு வடிவமாக, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் திட்ட நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு பெரிய இடம் வழங்கப்படுகிறது. திட்ட நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறது, ஆசிரியர் தன்னை ஒரு படைப்பாற்றல் நபராக உருவாக்க உதவுகிறது, பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் அதன் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, அதன் பயன்பாடு அறிவுறுத்தப்படுகிறது என்ற முடிவுக்கு வந்தேன்.

இது சம்பந்தமாக, நான் ஒரு நீண்ட காலத்தை உருவாக்கி பின்னர் செயல்படுத்தினேன் படைப்பு திட்டம்"தி மேஜிக் வேர்ல்ட் ஆஃப் தியேட்டர்" என்ற கருப்பொருளில் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு.

இத்திட்டத்தின் பொருத்தம் குழந்தைப் பருவத்தின் உலகம், உள் உலகம்நம் வாழ்வில் பல பிரச்சனைகளுக்கு ஒரு குழந்தை தான் முக்கிய காரணம். நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் நனவின் நேசத்துக்குரிய கதவைத் திறக்க உதவுகின்றன, இது வேலையின் மிகவும் உற்சாகமான பகுதி மட்டுமல்ல, மிகவும் முக்கியமானது. திறமையான வழிகுழந்தையின் மீது திருத்தும் தாக்கம், இதில் கற்றல் கொள்கை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது: விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கற்பித்தல் கவர்ச்சியின் பார்வையில், பல்துறை, விளையாட்டுத்தனமான இயல்பு மற்றும் சமூக நோக்குநிலை மற்றும் தியேட்டரின் திருத்தும் திறன்களைப் பற்றி பேசலாம். நன்கு வட்டமான ஆளுமையை உருவாக்குவது தொடர்பான பல கற்பித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நாடக நடவடிக்கைகள் சாத்தியமாக்குகின்றன. நாடக விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள் நாடக தயாரிப்புகளின் ஹீரோக்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பவர்களாக மாறுகிறார்கள், இது அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் ஒருவருக்கொருவர் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்கவும் வாய்ப்பளிக்கிறது.

நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு இருக்க கற்றுக்கொடுக்கின்றன என்பது வெளிப்படையானது படைப்பு ஆளுமைகள்புதுமையை உணரும் திறன், மேம்படுத்தும் திறன் மற்றும் சரியான வழியைக் கண்டறியும் திறன் பிரச்சனை சூழ்நிலைகள், ஒரு நன்மை விளைவை கொண்டுள்ளது உணர்ச்சி உலகம்குழந்தை மற்றும் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை கல்வி.

நாடகமயமாக்கலின் முக்கிய பொருள் குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதையாகும், ஏனெனில் இது பச்சாதாபத்தையும் இரக்கத்தையும் கற்பிக்கிறது. இதை சிறந்த ஆசிரியர் வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி: “ஒரு விசித்திரக் கதை, கற்பனை, விளையாட்டு, தனித்துவமானது மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்- குழந்தையின் இதயத்திற்கு சரியான பாதை. ஒரு விசித்திரக் கதை, ஒரு கற்பனை, இந்த மூலங்களை நீங்கள் திறக்கக்கூடிய திறவுகோலாகும், மேலும் அவை உங்களை உயிர் கொடுக்கும் திறவுகோல்களால் நிரப்பும்...”

IN நாட்டுப்புற கலைவிசித்திரக் கதைகள் அநேகமாக மிக அதிகம் பெரிய அதிசயம். விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​அதை நாமே கவனிக்காமல், புனைகதைகளின் தயவில் நம்மைக் காண்கிறோம். விசித்திரக் கதைகள் எப்போதும் நம்பமுடியாத, நம்பமுடியாத ஒன்றைப் பற்றி கூறுகின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில், புனைகதை ஒரு குறிப்பிட்ட யோசனையைக் கொண்டுள்ளது. விசித்திரக் கதை தீமைக்கு எதிராக, தாய்நாட்டின் எதிரிகளுக்கு எதிராக, நன்மையையும் நீதியையும் பாதுகாக்க அழைப்பு விடுக்கிறது. விசித்திரக் கதை நன்மையின் சக்தியை நம்புவதற்கு உதவுகிறது, அது சொந்தமாக அல்ல, சிரமங்களை சமாளித்து தீமையை எதிர்த்துப் போராடுவதன் மூலம். இந்த அறிவு குழந்தையின் உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது; அவர் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களிடம் அனுதாபம் கொள்கிறார், அவர்களை நேசிக்கிறார்.

"தி மேஜிக்கல் வேர்ல்ட் ஆஃப் தியேட்டர்" என்ற கருப்பொருளில் உருவாக்கப்பட்ட திட்டம், மனித உறவுகளின் பன்முகத்தன்மை, நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் சமூகத்தில் வாழ்க்கையின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பாரம்பரிய முறையை பூர்த்தி செய்ய அனுமதிக்கிறது.

அன்று ஆரம்ப கட்டத்தில்நான் கூறப்பட்ட தலைப்பில் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படித்தேன்: “கல்வி தார்மீக உணர்வுகள்பழைய பாலர் பாடசாலைகளில்" திருத்தியவர் ஏ.எம். வினோகிராடோவா"; "ஒரு பாலர் பள்ளியில் உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளின் கல்வி," Zaporozhets A.V.; "விசித்திரக் கதைகள் கொண்ட விளையாட்டுகள். நான் கேட்கிறேன் மற்றும் காரணம்” பெர்லோவா ஏ.எல். "ஆளுமை மற்றும் அதன் உருவாக்கம் குழந்தைப் பருவம்» போஜோவிச் எல்.ஐ.; "குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்" Gritsenko Z.A.; "ஏபிசி தார்மீக கல்வி» கைரோவ் I.A., Bogdanova O.S.

நம்பியிருக்கிறது கற்பித்தல் பொருட்கள்மேலே பட்டியலிடப்பட்ட ஆசிரியர்கள், அவரது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் முக்கிய திசைகளை கோடிட்டுக் காட்டியுள்ளனர்:

• நேர்மை, நீதி, இரக்கம், கொடுமை, தந்திரம், கோழைத்தனம் ஆகியவற்றிற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
• பொம்மை கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை சரியாக மதிப்பிடும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகள், அத்துடன் உங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்களை சரியாக மதிப்பீடு செய்யவும்;
• சுயமரியாதை, சுயமரியாதை உணர்வு மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விருப்பம், அவர்களுக்கு கவனம் செலுத்தும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி மனநிலை, சகாக்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள், கடினமான காலங்களில் மீட்புக்கு வர முயற்சி செய்யுங்கள்;
• தார்மீக விழுமியங்களுக்கு ஏற்ப செயல்படும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்மூத்த குழு எண் 6 "பெல்", ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் குழந்தைகள் ஆனார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு:அக்டோபர் 2014 - ஏப்ரல் 2015

திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான உள் மற்றும் வெளிப்புற ஆதாரங்களை நான் பகுப்பாய்வு செய்தேன்.

உள் வளங்களின் பகுப்பாய்வு:

குழுவில் நாடக நடவடிக்கைகளை உருவாக்க, பின்வரும் ஆதாரங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன:

பல்வேறு வகையான திரையரங்குகள் உள்ளன: நிழல், ஃபிளானல், பொம்மை, பொம்மை, விரல், மேஜை, கையுறை;

விளையாட்டுகளுக்கான ஆடைகள் மற்றும் முகமூடிகள் - நாடகமாக்கல்;

திரை; அலங்காரங்களின் தொகுப்பு;

கிளாசிக்கல் மற்றும் தளர்வு இசையின் ஆடியோ நூலகம், "இயற்கையின் ஒலிகள்";

காட்சி மற்றும் விளக்கப் பொருட்களின் தொகுப்பு (புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள்);

பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து எபிசோட்களை வெட்டுதல் (குரல் வழங்குதல், பாத்திரம்-விளையாடுதல்), விளக்கக்காட்சிகள்;

முறையான ஆதரவின் கிடைக்கும் தன்மை: முறை மற்றும் குழந்தைகள் இலக்கியம், பருவ இதழ்கள், அறிவியல் கல்வி நடவடிக்கைகளின் வழிமுறை வளர்ச்சிகள், திட்டத்தின் தலைப்பில் பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளின் இருப்பு.

வெளி வளங்கள்:திரையரங்குகளுக்குச் செல்லும் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்வையிடுதல், தியேட்டர் ஆர்ட்ஸ் மையத்துடன் (TI) தொடர்புகொள்வது - கலை நிகழ்ச்சிகள், நாடக ஓவியங்களைப் பார்ப்பது பற்றிய முதன்மை வகுப்பு.

திட்டத்தின் நோக்கம்: நாடக நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை கல்வி.

திட்ட நோக்கங்கள்:

1. தியேட்டர் வகைகள் மற்றும் தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. நாடகத்தின் மூலம் குழந்தைகளின் அறிவைப் பெறுதல், சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உறவுகள், விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை மேம்படுத்துதல்.
3. குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கு, நாடக கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் யதார்த்தத்தின் கற்பனை பிரதிபலிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
4. கொண்டு வாருங்கள் தார்மீக குணங்கள், அனுதாபம் தெரிவிக்கும் திறன், தயவு செய்து மற்றவர்களுக்கு நல்லது செய்ய ஆசை.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உறவுகள், விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவு குழந்தைகளுக்கு உள்ளது.

தார்மீக குணங்கள் தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் தொடர்புபடுத்தப்பட்டுள்ளன.

ஒரு படத்தின் கலைப் பிரதிநிதித்துவத்தில் வளர்ந்த திறன்கள்.

பொது இடங்களில் நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவு அவர்களுக்கு உள்ளது.

திட்டம் மூன்று நிலைகளைக் கொண்டிருந்தது: தயாரிப்பு, முக்கிய மற்றும் இறுதி.

N.V இன் முறையின்படி மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை குணங்களின் வளர்ச்சியை கண்காணித்தல். வெரேஷ்சாகினா;

A. புரேனினாவின் முறையின்படி "குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சி" மற்றும் N.F ஆல் உருவாக்கப்பட்ட நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள். சொரோகினா;

"குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நாடக நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை.

அனைத்து செய்முறை வேலைப்பாடுமூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

"தியேட்டர் ஒரு மாயாஜால உலகம்.
அவர் அழகு, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றில் பாடங்களைக் கொடுக்கிறார்
மற்றும் அறநெறி.
மேலும் அவர்கள் எவ்வளவு பணக்காரர்களாக இருக்கிறார்களோ, அவ்வளவு வெற்றிகரமானவர்கள்.
ஆன்மீக உலகம் வளர்ந்து வருகிறது
குழந்தைகள்..."
(பி. எம். டெப்லோவ்)
குழந்தைகளின் முழு வாழ்க்கையும் விளையாட்டால் நிரம்பியுள்ளது; விளையாட்டுகள் எப்போதும் குழந்தைகளால் விரும்பப்படுகின்றன என்பது இரகசியமல்ல, விளையாட்டு மட்டுமே குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுடன் இணைக்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் பாத்திரத்தை வகிக்க விரும்புகிறார்கள். குழந்தைக்கு விளையாட கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்று நடிக்கவும், அதே நேரத்தில் அவருக்கு உதவவும் வாழ்க்கை அனுபவம், - இவை அனைத்தும் தியேட்டரை உணர உதவுகிறது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை முழுமையாக உணர்கிறார்கள், எப்போதும் விவரங்களைக் கவனிக்கவில்லை, உருவகமாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும், விளையாட்டின் மூலம் பல்வேறு வாழ்க்கை நிகழ்வுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் ஏகபோகத்தையும் சலிப்பையும் தாங்க முடியாது, அவர்கள் யதார்த்தத்தை சித்தரிப்பதில் பொய்யை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான ஹீரோக்களை விரும்புகிறார்கள். இந்த அர்த்தத்தில், ஒரு நாடக தயாரிப்பு மழலையர் பள்ளி அல்லது குடும்ப வட்டத்தில் செயல்பாடுகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.
"மாய பூமி!" - இதைத்தான் சிறந்த ரஷ்ய கவிஞர் ஏ.எஸ். புஷ்கின் ஒருமுறை தியேட்டர் என்று அழைத்தார். இந்த அற்புதமான கலை வடிவத்துடன் தொடர்பு கொண்ட பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் சிறந்த கவிஞரின் உணர்வைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.
தியேட்டர் "குழந்தை பருவத்தின் பிரகாசமான மகிழ்ச்சி" மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கலையின் பிரகாசமான, மிகவும் வண்ணமயமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கோளங்களில் ஒன்றாகும். ஒரு கூட்டு கலைநிகழ்ச்சி ஒரு குழந்தைக்கு அத்தகைய உணர்வுகளின் எழுச்சியை வழங்க முடியும், அது அவருடையது எதுவாக இருந்தாலும் உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில், பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான, அழகான ஒன்றைப் பற்றிய மகிழ்ச்சி மற்றும் எதிர்பார்ப்புடன் அவரைப் பாதிக்கும். அத்தகைய சூழ்நிலையை, குழந்தைகளுக்கான சூழலை உருவாக்க நாம் பாடுபட வேண்டும், இதனால் அவர்கள் எப்போதும் மிகுந்த விருப்பத்துடன் விளையாடுகிறார்கள் மற்றும் அற்புதமான, மாயாஜால உலகத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். நாடகம் என்று பெயர் கொண்ட உலகம்! மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர் செய்யப்பட வேண்டும், இதன் விளைவாக ஒருவித காட்சியைக் காட்டுவதற்கு வெட்கமாக இல்லை, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு வாழ்விடம்கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்காக, பேச்சு மற்றும் நடத்தை திறன்களை பயிற்சி செய்தல் (ஏ. பி. எர்ஷோவா)
நாடக நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் நாடக கலை மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதாகும்; பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஆக்குங்கள். நிரப்பவும் தெளிவான பதிவுகள், செய்ய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள், படைப்பாற்றல் மகிழ்ச்சி.
நிறுவன ரீதியாக மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் அனைத்தையும் ஊடுருவலாம் ஆட்சி தருணங்கள்: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் ஈடுபட வேண்டும் இலவச நேரம், இல் மேற்கொள்ளப்பட்டது சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள்.
நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் வடிவங்களில் ஒன்றாகும் கல்வி செயல்முறைமழலையர் பள்ளியில். நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது மட்டுமல்லாமல், அவை மிகவும் பரந்த அளவில் கருதப்படுகின்றன, தினசரி பயிற்சிகள், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்து, ஊக்குவிக்கின்றன. படைப்பு வளர்ச்சிகுழந்தை, தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம், சமூக திறன்களின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் சில அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற உதவும் வகையில் பாடத்தில் எழுத்துக்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. பாடத்தின் விளையாட்டு வடிவம் குழந்தையை விடுவிக்கவும், சுதந்திரம் மற்றும் விளையாட்டின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும் உதவுகிறது.
கூட்டு செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களாக மாற்றும் திறனை மேம்படுத்துகின்றனர், படைப்பாற்றல் சுதந்திரம், ஒரு படத்தை வெளிப்படுத்துவதில் அழகியல் சுவை, தனித்துவமான உச்சரிப்பு மற்றும் வெளிப்படையான நாடகமயமாக்கல் (தோரணை, சைகைகள், முகபாவனைகள்) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துகின்றனர். , குரல், இயக்கங்கள்).
ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் குழந்தைகளின் சுயாதீன நாடக நடவடிக்கைகளுக்கு, பதிவு செய்ய வேண்டியது அவசியம் தியேட்டர் மூலையில்உடன் பல்வேறு வகையானதிரையரங்கம்: டேபிள் தியேட்டர், ஐந்து விரல் தியேட்டர், பை-பா-போ தியேட்டர், மாஸ்க் தியேட்டர், ஹேண்ட் ஷேடோ தியேட்டர், ஃபிங்கர் தியேட்டர் நிழல் தியேட்டர், காந்த தியேட்டர்
குழந்தைகள் மத்தியில் நாடக விளையாட்டுகள் எப்போதும் பிடித்தமானவை. ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையில் நாடக விளையாட்டுகளின் பரவலான செல்வாக்கு அவர்களை வலுவாகப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, ஆனால் ஊடுருவி அல்ல. கற்பித்தல் கருவி, ஏனெனில் குழந்தை விளையாடும்போது நிதானமாகவும், சுதந்திரமாகவும், இயற்கையாகவும் உணர்கிறது. இதனால், விளையாடும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்வெளிப்புற உதவியின்றி ஒரு திட்டத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவும், அதன் செயல்பாட்டிற்கான காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிகளைக் கண்டறியவும், திட்டத்தை தொடர்ந்து செயல்படுத்தவும், பல்வேறு வகையான நாடக நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் செயல்படவும் முடியும்.
இலவச சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் தினசரி குழந்தைகளுடன் நாடக நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படலாம்.
நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளப்படுத்துகின்றன மற்றும் அவரது படைப்பு திறன்களை வளர்க்கின்றன. உலகத்தைப் பற்றியும் தன்னைப் பற்றியும் வளரும் ஆளுமையின் கருத்துக்களை ஆழப்படுத்தவும் வலுப்படுத்தவும் நாடக தயாரிப்பு அனுமதிக்கிறது. குழந்தைப் பருவத்தின் உலகத்திற்கான பொக்கிஷமான கதவைத் திறக்கவும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள் உலகத்திற்கான திறவுகோலைக் கண்டறியவும் உதவும் நாடக நாடகம் இது. "ஒரு குழந்தையை நாடக உலகில் அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதை எவ்வளவு நல்லது என்பதை அவர் கற்றுக்கொள்வார், அவர் ஞானம் மற்றும் இரக்கத்தால் ஊக்கமளிப்பார், மேலும் ஒரு அற்புதமான உணர்வுடன் அவர் வாழ்க்கையின் பாதையைப் பின்பற்றுவார்."