நவீன பாலர் குழந்தைகள் ரோபாட்டிக்ஸில் ஆர்வமாக இருந்தால், புதிய தொழில்நுட்பங்களில் அவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்த்து, அவர்களுக்கு தேவையான அறிவை வழங்குவது தர்க்கரீதியானது, இதனால் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் உண்மையான தொழில் வல்லுநர்களாக மாற முடியும். புதிய அறிவியல் கருத்துப்படி, நவீன தொழில்நுட்பங்களை உயர் மட்டத்திற்கு மேம்படுத்தாமல் இதைச் செய்ய முடியாது. இதற்காக தற்போதுள்ள பயிற்சித் திட்டங்களை மறுஆய்வு செய்து அவற்றை STEM கல்வி முறைக்கு ஏற்ப கொண்டுவருவது அவசியம்.

பயன்பாட்டிற்கு நவீன சமுதாயத்தின் புரட்சிகர மாற்றம் ரோபாட்டிக்ஸ்மற்றும் பிற புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள் கல்வி முறையின் மறுகட்டமைப்பை அவசியமாக்கியுள்ளன. புதிய மேம்பட்ட தொழில்நுட்பங்கள், உயர் தகுதி வாய்ந்த பொறியியல் வல்லுனர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்காக தொழில்துறையில் மிக நவீன கற்பித்தல் முறைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கடினமான புவிசார் அரசியல் நிலைமைகளில் நாட்டின் பொருளாதாரம், பாதுகாப்பு மற்றும் போட்டித்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய பெரும் நம்பிக்கையையும் உயர் பொறுப்பையும் அரசு வைக்கிறது இந்த நிபுணர்கள் மீது.

மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தே சிறந்த நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிப்பது சிறந்தது என்பது தர்க்கரீதியானது. அதனால்தான், மாடலிங், கட்டுமானம் மற்றும் மாற்றும் பொம்மைகள் இன்று பழைய தலைமுறையினருக்கு நன்கு தெரிந்த எளிய குழந்தைகளின் வேடிக்கையை மாற்றியுள்ளன.
நவீன பாலர் குழந்தைகள் ரோபாட்டிக்ஸில் ஆர்வமாக இருந்தால், புதிய தொழில்நுட்பங்களில் அவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்த்து, அவர்களுக்கு தேவையான அறிவை வழங்குவது தர்க்கரீதியானது, இதனால் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் உண்மையான தொழில் வல்லுநர்களாக மாற முடியும். புதிய அறிவியல் கருத்துப்படி, நவீன தொழில்நுட்பங்களை உயர் மட்டத்திற்கு மேம்படுத்தாமல் இதைச் செய்ய முடியாது. இதற்காக ஏற்கனவே இருக்கும் பயிற்சித் திட்டங்களை மறுபரிசீலனை செய்து அவற்றை இணங்கக் கொண்டுவருவது அவசியம் STEM கல்வி முறை.

STEM கல்வி என்றால் என்ன?

சமீப காலங்களில், மனிதகுலத்தால் பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் முறைப்படுத்தப்பட்ட அனைத்து அறிவும் தனித்தனி வகைகளாகக் கருதப்பட்டது: இயற்கை, மனிதநேயம் மற்றும் சரியான அறிவியல், இணையாக இருக்கும் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று தொடர்பில்லாதவை. விஞ்ஞானத் துறைகளின் கலவையானது உயர் தொழில்நுட்பத் துறையில் ஒரு முன்னேற்றத்தை ஏற்படுத்தியது.

ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்:

ஒரு பயோரோபோட்டை உருவாக்க, இயந்திரத்திற்கு தேவையான நிரல்களை வழங்குவதற்கு கணித அறிவு தேவைப்படுகிறது, அதே போல் உயிரியல் மற்றும் மொழியியல் அறிவு, இயந்திர கட்டுப்பாட்டு அமைப்பில் அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில், மனித மொழி எண்களின் வடிவத்தில் இயந்திரத்தின் "மூளை" க்குள் நுழைகிறது. ரோபோ சமூகத்தில் நடத்தை விதிமுறைகளை "கற்பிக்க" வேண்டும், அதாவது சமூகத்தில் இயந்திரத்தின் "நடத்தை" சாத்தியமான அனைத்து விருப்பங்களையும் கணக்கிட உளவியல் மற்றும் சமூக அறிவியல் பற்றிய அறிவு தேவைப்படும்.

அனைத்து விஞ்ஞானங்களையும் ஒரு பொதுவான அமைப்பாக ஒன்றிணைப்பது நிலையான ஒன்றோடொன்று இணைந்திருப்பது உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தின் கருத்துடன் பொருந்துகிறது. அறிவியலின் ஒவ்வொரு கிளையும் அதன் சொந்தமாக இல்லை, ஆனால் மனிதகுலத்தின் மற்ற அறிவோடு நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. அதாவது, STEM என்பது கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்டது பொறியியல் தொழில்நுட்பங்களைப் படிக்கிறார், ஒருங்கிணைக்கிறது:

• இயற்கை அறிவியல் - அறிவியல்;
• தொழில்நுட்பம் - தொழில்நுட்பம்;
• பொறியியல் - பொறியியல்;
• கணிதம் - கணிதம்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், STEM என்பது இடைநிலை இணைப்புகளால் மேம்படுத்தப்பட்ட ஒரு பாடத்திட்டமாகும். அன்றாட வாழ்க்கையில் பெற்ற அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை தெளிவாக நிரூபிக்க, குழந்தைகளுக்கு ரோபாட்டிக்ஸ் படிக்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

STEM கல்வியின் நன்மைகள்

சோவியத் ஒன்றியத்தின் தேக்கம் மற்றும் சரிவு காலத்தில் பொறியியல் சிறப்புகள் பிரபலமடையவில்லை. புதிய தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் முன்னேற்றமின்மை மற்றும் குறைந்த ஊதியம் ஆகியவை பொறியியல் தொழில்களின் மதிப்பைக் கடுமையாகக் குறைத்துள்ளன. இந்தப் போக்கு இன்றுவரை தொடர்கிறது. நிலைமையை மாற்ற வேண்டும் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்இளம் நிபுணர்களைப் பயிற்றுவிக்கும் முறையின் அணுகுமுறையை தீவிரமாக மாற்றுவது மற்றும் STEM கல்வி முறைக்கு திரும்புவது உட்பட, காலத்தால் கட்டளையிடப்பட்ட புதிய பணிகளை அமைக்கிறது.

கற்றலுக்கான புதிய அணுகுமுறையானது, பள்ளியில் படித்த பாடங்களை மட்டும் ஒன்றிணைக்காமல், கற்றல், தொழில்நுட்பத்தில் ஆர்வம், விளக்க எடுத்துக்காட்டுகள் மூலம் மாணவர்களுக்கு தொழில்முறை வழிகாட்டுதல் மற்றும் பொறியியல் தொழிலின் நிலையை உயர்த்துவது ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான இணைப்பாக மாறும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

புதிய பாடத்திட்டம் என்ன வழங்குகிறது? நன்மைகள் வெளிப்படையானவை:

• குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, எந்தத் தொழிலிலும் வயது வந்தோரின் வாழ்க்கையில் அவசியம் நவீன தொழில்நுட்பங்கள்மேலும் குழுப்பணி மற்றும் பணிக்குழுவில் தொடர்புகளை நிறுவும் திறன் ஆகியவை அதிகளவில் தேவைப்படுகின்றன.
• தொழில்நுட்ப மற்றும் துல்லியமான அறிவியலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது: காட்சி எடுத்துக்காட்டுகளால் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை சிறப்பாக எழுப்புவது இரகசியமல்ல.
• பகுப்பாய்வு சிந்தனையை செயல்படுத்துதல். கற்றலுக்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை அடையாளம் காணவும் மற்றும் அவற்றின் தீர்வை சுயாதீனமாக கண்டறியவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

அறியப்பட்டபடி, பள்ளி வயதில் குழந்தைகள் சிறந்த மனப்பாடம் செய்யும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் அதிக உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள், இது தொழில்நுட்ப ரீதியாக பொருத்தப்பட்ட உலகில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் கூடுதல் காரணியாகும், மேலும் இது விரைவாக மாறிவரும் யதார்த்தத்தில் தங்களை விரைவாகவும் எளிதாகவும் கண்டறிய அனுமதிக்கும். பள்ளியை விட்டு வெளியேறிய பிறகு.

பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் STEM கல்வியை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகள்

எந்தவொரு புதுமையையும் அறிமுகப்படுத்த கூடுதல் பொருள் செலவுகள், பணியாளர்களை மீண்டும் பயிற்சி செய்தல், வகுப்பறைகளை சித்தப்படுத்துதல் மற்றும் நிச்சயமாக உருவாக்குதல் ஆகியவை தேவை. புதிய பாடத்திட்டங்கள். பெரும்பாலும் இந்த காரணிகள்தான் ரஷ்ய கல்வி முறையின் வளர்ச்சியை "மெதுவாகக் குறைக்கின்றன".

இருப்பினும், STEM கல்வியைப் பொறுத்தவரை, அதிகாரிகள் தடைகளை மீறி "எல்லா வழிகளிலும் செல்ல" முடிவு செய்தனர். STEM கல்வியின் விரைவான அறிமுகம் எதிர்காலத்தில் ரஷ்ய பொருளாதாரத்திற்கு மிகவும் தேவைப்படும் பொறியியல் பணியாளர்களை நாட்டிற்கு வழங்குவதை சாத்தியமாக்கும் என்பதை அவர்கள் நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள். இந்த காரணத்திற்காக, ரஷ்ய கல்வி அமைப்பில் புதிய மாநில தரங்களை உருவாக்க அதிகாரிகள் ஏற்கனவே தீவிரமாக பணியாற்றி வருகின்றனர், இதில் நவீன தொழில்நுட்பங்களின் ஆய்வு அடங்கும்.

இன்று, 100 க்கும் மேற்பட்ட மையங்கள் ஏற்கனவே மாஸ்கோ மற்றும் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் செயல்படுகின்றன STEM கல்வித் திட்டம். இந்த எண்ணிக்கை நாம் விரும்பும் அளவுக்கு அதிகமாக இல்லை என்றாலும், வளர்ச்சி செயல்முறை இப்போதுதான் தொடங்குகிறது என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எதிர்காலத்தில், இத்தகைய திட்டங்களின் அறிமுகம் பரவலாக இருக்கும், இதற்கு நன்றி நேற்றைய பள்ளி மாணவர்கள் தொழிலாளர் சந்தையில் இடைவெளியை நிரப்புவார்கள் மற்றும் பெரிய அளவிலான தேசிய திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் முக்கிய பதவிகளை ஆக்கிரமிப்பார்கள்.

பட ஆதாரங்கள்: itstep.az, nauka.kz, mec-krasnodar.ru

"ELTI-KUDITS" IZHEVSK

"STEM -பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் கல்வி"
இது பகுதி மட்டு நிரல் பாலர் பள்ளி அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் அறிவுசார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப படைப்பாற்றலில் ஈடுபாடு.

தற்போது தொழில்நுட்ப புரட்சி ஏற்பட்டுள்ளது. உயர் தொழில்நுட்ப தயாரிப்புகள் மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள் நவீன சமுதாயத்தின் ஒருங்கிணைந்த கூறுகளாக மாறி வருகின்றன. குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனங்கள், பள்ளிகள் மற்றும் நிறுவனங்களில், ரோபாட்டிக்ஸ், கட்டுமானம், மாடலிங் மற்றும் வடிவமைப்பு ஆகியவை முன்னணி இடத்தைப் பிடிக்கத் தொடங்கியுள்ளன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் வி.வி.புடின் கருத்துப்படி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பொறியியல் கல்வி புதிய உயர் மட்டத்திற்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும். கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சர் டி. லிவனோவ் வலியுறுத்தினார்: "நமது நாட்டின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்க, பணியாளர்களின் தொழில்நுட்ப பயிற்சியை வலுப்படுத்துவது அவசியம்." இந்த சிக்கலை தீர்க்க, ரஷ்யாவில் STEM கல்விக்கு ஒப்புதல் தேவை. இது நமது சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் வளர்ச்சிக்கு பெரும் பங்களிப்பை வழங்கும் உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க அனுமதிக்கும்.

ஸ்டெம் கல்வியின் கருத்தாக்கம் என்ன உள்ளடக்கியது?
பொறியியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றுடன் இயற்கை அறிவியலைப் படிப்பது உட்பட முழு அளவிலான முறையான கல்வி, STEM கல்வி ஆகும். அடிப்படையில், இது ஒரு இடைநிலை மற்றும் பயன்பாட்டு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் யோசனையைச் சுற்றி வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு பாடத்திட்டமாகும்.

நவீன முற்போக்கான அமைப்பு, பாரம்பரிய கற்றலுக்கு மாறாக, ஒரு கலவையான சூழலாகும், இது ஆய்வு செய்யப்படும் விஞ்ஞான முறையை அன்றாட வாழ்க்கையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை நடைமுறையில் நிரூபிக்க அனுமதிக்கிறது. கணிதம் மற்றும் இயற்பியல் தவிர, மாணவர்கள் ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் நிரலாக்கத்தை ஆராய்கின்றனர். குழந்தைகள் சரியான துறைகளின் அறிவைப் பயன்படுத்துவதை நேரில் பார்க்கிறார்கள்.

ஸ்டெம் கல்வியின் முக்கியத்துவம்
துல்லியமான அறிவியல் துறையில் கல்வியின் தரம் குறைவு, போதிய உபகரணங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை, மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் மோசமான உந்துதல் - இவை அனைத்தும் நமது கல்வி முறையில் ஒரு பெரிய பிரச்சனை. இருப்பினும், அரசாங்கத்தால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படும் மாநிலத்திற்கு, உயர் தொழில்நுட்பத் துறையில் இயற்கை அறிவியலில் பல்வேறு கல்வித் துறைகளைச் சேர்ந்த உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களின் பயிற்சி தேவைப்படுகிறது.

இது சம்பந்தமாக, STEM ஒரு முன்னுரிமையாகி வருகிறது. ரஷ்ய கல்வியில் அதன் பரவலான அறிமுகத்திற்கு நன்றி, நமது நாட்டில் தொழில்நுட்ப செயல்முறையின் வளர்ச்சி மற்றும் உயிரியல் மற்றும் நானோ தொழில்நுட்பங்களின் நவீனமயமாக்கலில் முக்கிய பங்கு வகிக்கும் அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பணியாளர்களின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய முடியும்.

ஸ்டெம் தொழில்நுட்பங்களை கல்வியில் செயல்படுத்துவதன் நன்மைகள்
தொழில்நுட்பத் துறைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பள்ளிகள், நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற சிறப்பு நிறுவனங்களில் முற்போக்கான அமைப்பின் ஒப்புதல் மாணவர்களை கல்விச் செயல்பாட்டில் ஈடுபட அனுமதிக்கும்.
விமர்சன சிந்தனை திறன்களை மேம்படுத்துதல். மாணவர்களும் மாணவர்களும் பல்வேறு சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள் மூலம் தரமற்ற சிக்கல்களை சமாளிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் முதிர்வயதிற்குத் தயாராவதற்கு அவர்களை அனுமதிக்கிறது, அங்கு அவர்கள் அசாதாரணமான, தரமற்ற சிக்கல்களை சந்திக்க நேரிடும்.
தொடர்பு திறன்களை செயல்படுத்துதல். இந்த அமைப்பை செயல்படுத்துவது முக்கியமாக குழுப்பணியை உள்ளடக்கியது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரும்பாலான நேரங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் மாதிரிகளை ஒன்றாக ஆராய்ந்து உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் பயிற்றுவிப்பாளர்கள் மற்றும் அவர்களது நண்பர்களுடன் உரையாடலை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
STEM கல்வி என்பது கல்வி செயல்முறை, தொழில் மற்றும் மேலும் தொழில்முறை வளர்ச்சியை இணைக்கும் ஒரு வகையான பாலமாகும். ஒரு புதுமையான கல்விக் கருத்து, தொழில்நுட்ப ரீதியாக முன்னேறிய உலகிற்கு தொழில்முறை மட்டத்தில் குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கும்.

எதிர்காலம் ஸ்டெம் தொழில்நுட்பங்களைச் செயல்படுத்துவதைப் பொறுத்தது
ரஷ்ய கல்வி அமைப்பில் புதிய மாநில தரநிலைகள் கல்விச் செயல்பாட்டில் நவீன தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். பொறியியல் பணியாளர்களின் பற்றாக்குறையைத் தவிர்ப்பதற்காக: தகவல் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், பொறியாளர்கள், புரோகிராமர்கள், ரஷ்ய கல்வி அமைப்பில் STEM ஐ அறிமுகப்படுத்துவதில் சிக்கல் கடுமையானது.

ஒரு முற்போக்கான பயிற்சிக் கருத்தை ஏற்றுக்கொள்வது, உயிரியல் மற்றும் நானோ தொழில்நுட்பத் துறையில் நிபுணத்துவம் பெற்ற பொறியாளர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதை எதிர்காலத்தில் சாத்தியமாக்கும். பெரிய தொழில்துறை தேசிய திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கும் வடிவமைப்பு, மாடலிங் மற்றும் முன்மாதிரி நிபுணர்களைத் தயாரிக்கவும் இது உதவும். இந்த நேரத்தில், மாஸ்கோ மற்றும் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் ஏற்கனவே சுமார் 100 STEM மையங்கள் உள்ளன.

மெரினா சுடாவ்சோவா

மாணவர்களின் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் STEAM தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

அனுபவ தகவல்

அனுபவத்தின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்

நகராட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 8 "தங்க மீன்" Valuiki நகரம், பெல்கோரோட் பகுதி (இனி MDOU “TsRR - d/s எண். 8 "தங்க மீன்" Valuyki) Sotsgorodok பகுதியில் அமைந்துள்ளது. இந்த நிறுவனம் செப்டம்பர் 1975 முதல் செயல்பட்டு வருகிறது. அக்டோபர் 1999 முதல் இது இயங்குகிறது "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம்"

நமது பிராந்தியத்திலும், ஒட்டுமொத்த நாட்டைப் போலவே, தடுப்புப் பணிகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது சாலை- போக்குவரத்து காயங்கள். இந்த உண்மையை புறக்கணிக்க முடியாது கல்வி நிறுவனங்கள்யாருக்கு தேவை வடிவம்பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அடிப்படைகள் உள்ளன சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பாலர் வயது மிகவும் சாதகமான வயது சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான நிலையான திறன்களை உருவாக்குதல்.

சோதனையின் ஆசிரியர் சிக்கலில் ஆர்வமாக இருந்தார். அனுபவம் என்ற தலைப்பில் பணியின் ஆரம்பம் ஏப்ரல் 2014 இல் மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகளிடையே ஏ.ஐ. ஜமாலீவாவின் விளையாட்டு சோதனை பணிகளின் முறையைப் பயன்படுத்தி அளவை தீர்மானிக்க நோயறிதல்களை மேற்கொண்டது. (இணைப்பு எண். 1).

ஆய்வுகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், இது உயர் மட்டத்தில் இருப்பது தீர்மானிக்கப்பட்டது சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சிநோயறிதலில் பங்கேற்கும் மாணவர்களில் 10% பேர் மட்டுமே அதைக் கொண்டிருந்தனர், 49% மாணவர்கள் சராசரி அளவைக் கொண்டிருந்தனர், 45% பேர் குறைந்த அளவைக் கொண்டிருந்தனர்.

மேற்கொள்ளப்பட்ட நோயறிதல்களின் பகுப்பாய்வு, அளவை அதிகரிக்க வேலையை தீவிரப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை சுட்டிக்காட்டியது.

அனுபவத்தின் பொருத்தம்

குழந்தை பருவ காயங்களின் பிரச்சனை சாலைகள், ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மிகவும் கடுமையானதாகிறது. வெளியில் செல்லும் குழந்தை தானாகவே ஆபத்து மண்டலத்தில் விழுகிறது. குழந்தைகள் சாலை- போக்குவரத்து காயங்கள் நம் காலத்தின் மிகக் கடுமையான பிரச்சினை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெரும்பாலும் குற்றவாளிகள் குழந்தைகளே, அவர்கள் கடக்கிறார்கள் சாலைகள்மற்றும் தவறான இடங்களில் தெருக்கள், நெருக்கமாக விளையாடும் சாலைகள், பேருந்துகள் மற்றும் டிராம்களில் தவறாக நுழைந்து வெளியேறவும்.

சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்குழந்தைகளுக்கு புரியும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை கருத்தில் கொள்ளாமல் குழந்தைகளில் சாத்தியமற்றது. அத்தகைய சூழ்நிலையை உருவகப்படுத்த, பாலர் சூழலில் அதன் முக்கியத்துவத்தை அனுபவிக்கவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும் கல்வி நிறுவனம்ஒருவேளை இருந்தால் கல்விச் செயல்பாட்டில் STEAM தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

இந்த தொழில்நுட்பம் நடைமுறையில் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது கல்விபாலர் மற்றும் பள்ளி நிறுவனங்கள் கல்விபோன்ற வெளிநாட்டு நாடுகள் எப்படி: அமெரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா, இங்கிலாந்து, பிரான்ஸ், நெதர்லாந்து, ஸ்வீடன்.

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவர்கள் அதை பாலர் பள்ளியில் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர் ரஷ்யாவின் கல்வி நிறுவனங்கள். மேலும் இது அதன் உயர் செயல்திறனைக் காட்டியது.

எனினும், பாலர் நடைமுறையில் கல்விநிறுவனங்கள் தேவைக்கு இடையே ஒரு நிலையான முரண்பாடு உள்ளது பயன்படுத்தபுதுமையான தொழில்நுட்பங்கள் கல்விபயன்பாட்டு முறையின் செயல்முறை மற்றும் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின்மை பாலர் குழந்தைகளில் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான STEAM தொழில்நுட்பங்கள்.

வழங்கப்பட்ட அனுபவம் இந்த முரண்பாட்டை அகற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

மாணவர்களின் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான திறன்களை வளர்ப்பதற்காக ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஸ்டீம் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதே கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்.

இதை அடைய உதவும் பணிகள் இலக்குகள்:

பிரச்சனையில் தொடர்புடைய இலக்கியங்களைத் தேடுதல் மற்றும் ஆய்வு செய்தல் பயன்படுத்தநீராவி - மெட்டா பொருள் சூழலை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் பாலர் குழந்தைகளிடையே சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பது;

உடன் கற்றல் சூழலை உருவாக்குதல் STEAM ஐப் பயன்படுத்துகிறது- பாலர் அமைப்புகளில் தொழில்நுட்பம் கல்விநிலைகளை மேம்படுத்த நிறுவனங்கள் பாலர் குழந்தைகளில் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சி;

உடன் வளர்ச்சிப் பணிகளின் தேர்வு பாலர் குழந்தைகளிடையே சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை மேம்படுத்த ஸ்டீம் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்;

இலக்காகக் கொண்ட ஆசிரியர் பணி அமைப்பை உருவாக்குதல் STEAM ஐப் பயன்படுத்தி சாலையில் செல்லும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்- தொழில்நுட்பம் மற்றும் நடைமுறை சோதனை நடவடிக்கைகள்;

நோயறிதல் தேர்வு மற்றும் வேலை வெற்றியை கண்காணிப்பதற்கான அமைப்பு.

வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது STEAM ஐப் பயன்படுத்தி பாலர் பாடசாலைகளில் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பது-தொழில்நுட்பம் அடிப்படை கல்வியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் கொள்கைகள்:

ஒருமைப்பாடு, இது கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து கூறுகளின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பைக் கருதுகிறது, இலக்கை நிர்ணயித்தல், கற்றல் உள்ளடக்கம், அதன் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள்;

நனவு மற்றும் செயல்பாடு, குழந்தையின் சொந்த அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் ஆழமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள அறிவின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, அறியப்பட்ட மற்றும் தெரியாதவற்றுக்கு இடையேயான தர்க்கரீதியான தொடர்புகளை அடையாளம் காணுவதை உறுதி செய்தல், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது. பாலர் பாடசாலையின் தனிப்பட்ட நலன்கள்;

கற்றலின் காட்சிப்படுத்தல், தெளிவான விளக்கத்தை வழங்குதல் தகவல், கண்டிப்பாக பதிவு செய்யப்பட்ட அறிவியல் சட்டங்களைக் கொண்டது;

முறைமை, உள்ளடக்கம் மற்றும் இடையே உள்ள உறவை உறுதி செய்தல் வடிவங்கள்மாணவர்களின் வயதைப் பொறுத்து அவர்களின் கல்வி;

அணுகல் மற்றும் நிலைத்தன்மை, குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு இடையிலான உறவின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்தல்;

- இயற்கையுடன் இணக்கம்கல்வி வழங்குதல் மற்றும் கல்விகுழந்தை தனது உடல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியின் சட்டங்களுக்கு இணங்க;

ஒத்துழைப்பு, கல்வியில் குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் ஒற்றுமை மற்றும் குழந்தையின் கல்வி.

அமைப்பு STEAM கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தவும்பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மற்றும் பாலர் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொழில்நுட்பம் கட்டப்பட்டது. கல்வி நிறுவனம், எந்தப் பகுதியின் பாடத்திட்டத்தில் கல்வி பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டதுஉறவுகள் முன்வைக்கப்பட்டன பாலர் குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகள். கொள்கைகளை வளர்க்க நடவடிக்கைகள், வரையறைகள் அதன் அமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் படிவங்கள்மற்றும் கற்பித்தல் வேலை முறைகள் இருந்தன பயன்படுத்தப்பட்டதுபகுதி நிரல் "அடிப்படைகள் பாதுகாப்புபாலர் குழந்தைகள்"ஆர்.பி. ஸ்டெர்கினா, ஓ.எல். க்னாசேவா, என்.என். அவ்தீவா, பிரிவு "சிட்டி தெருக்களில் குழந்தை".

வேலையை ஒழுங்கமைக்க, ஒரு பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை உருவாக்குவது அவசியம். தேவையான கட்டுமானப் பெட்டிகள், நகர மாதிரிகள், கார்கள், பொம்மைகள் வாங்கப்பட்டன « நீராவி» .

சோதனையின் ஆசிரியர் சிக்கலைப் பற்றிய வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படித்தார் கல்வியில் STEAM தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்பாலர் இடம் கல்விநிறுவனங்கள் மற்றும் இதன் அடிப்படையில் அமைப்பை நிர்ணயித்தது படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள், அதிகபட்சமாக கல்வியியல் தொடர்புடையது நடவடிக்கைகள்.

ஒரு நிறுவனத்தின் வெற்றிக்கு தேவையான முதல் மற்றும் முக்கிய நிபந்தனை இதுவாகும் நடவடிக்கைகள்தொழில்நுட்பத்துடன் இணங்குவதற்கான நிபந்தனைகள் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டன பொம்மைகளின் பாதுகாப்பான பயன்பாடு"நீராவி" SanPiN 2.4.1.3049-13 இன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப. வி கல்விபாலர் இடம் கல்வி நிறுவனம்.

இரண்டாவது நிபந்தனை இருந்தது விளையாட்டுகள் மற்றும் தளவமைப்புகளைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுடன் தொடர்புடையது.

வெற்றிகரமான விண்ணப்பத்திற்கான மூன்றாவது நிபந்தனை நீராவி- தொழில்நுட்பம் இருந்தது பயன்படுத்திஒவ்வொரு வகை நிறுவனத்திலும் ஆராய்ச்சி கூறுகளுடன் நடைமுறை வேலை நடவடிக்கைகள்.

சோதனையின் தலைப்பில் வேலையின் தொடக்கத்தில், அது அவசியம் தலைகீழ்முதல் இரண்டு நிபந்தனைகள் முழுமையாக பூர்த்தி செய்யப்படுவதை உறுதி செய்வதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே பயன்பாட்டை வெற்றிகரமாக ஒழுங்கமைக்க முடியும் நீராவி - பாலர் குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தொழில்நுட்பங்கள்.

மூன்றாவது நிபந்தனையின் நிறைவேற்றத்தை மட்டுமே அடைய முடியும் பயன்பாடுசோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்ஒழுங்கமைப்பதில் நடைமுறை நோக்குநிலை கல்வி செயல்முறை. இந்த வழக்கில், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

ஆட்சிக் காலத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டதுசோதனைக்குரிய செயல்பாடு, நீங்கள் பாதுகாக்க அனுமதிக்கிறது குழந்தைகளுக்கான சாலை பாதுகாப்பு திறன்கள்ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட போது பெறப்பட்டது கல்வி நடவடிக்கைகள், கருப்பொருள் உரையாடல்கள், உல்லாசப் பயணம். எடுத்துக்காட்டாக, போக்குவரத்து விளக்கு பொருத்தப்பட்ட குறுக்குவெட்டுக்கு நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் உல்லாசப் பயணத்திற்குப் பிறகு, தலைப்பில் ஆராய்ச்சியின் கூறுகளுடன் குழந்தைகளுடன் நடைமுறைப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. "ஒரு கண்ணாடியில் போக்குவரத்து விளக்கு"இதன் போது நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள் உல்லாசப் பயணத்தில் பார்த்ததை ஒருங்கிணைத்தனர், சாலைப் பாதையை சரியாகவும் தவறாகவும் கடக்க வேண்டிய சூழ்நிலைகளைச் செயல்படுத்தினர், மேலும் மீண்டும் மீண்டும் போக்குவரத்து விளக்கு சமிக்ஞைகளை வழங்கினர்.

பரிசோதனையின் நோக்கம் நடவடிக்கைகள்: போக்குவரத்து ஒளி வண்ணங்களின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

அமைப்பு மற்றும் வைத்திருத்தல் வேலை:

நிலை 1. நீரின் அடர்த்தியை அதிகரிக்க, ஒரு கிளாஸ் மஞ்சள் நிற நீரில் 1 ஸ்பூன் சர்க்கரையும், ஒரு கிளாஸ் சிவப்பு நிற நீரில் 2 தேக்கரண்டி சர்க்கரையும் சேர்க்கவும்.

2. நிலை. ஒரு வெற்று கண்ணாடி 1/3 பச்சை நீரில் நிரப்பப்படுகிறது.

ஒரு சிரிஞ்சைப் பயன்படுத்தி, அதே கண்ணாடியில் 1/3 கப் மஞ்சள் நீர் சேர்க்கப்படுகிறது.

3. நிலை. ஒரு சிரிஞ்சைப் பயன்படுத்தி, அதே கண்ணாடியில் 1/3 கப் சிவப்பு நீர் சேர்க்கப்படுகிறது.

முந்தைய மூன்று படிகள் சரியாகச் செய்யப்பட்டால், முன்பு வெற்று கண்ணாடி வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மூன்று அடுக்கு நீரை உருவாக்குகிறது, அவை போக்குவரத்து விளக்கின் அதே வரிசையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

வேலையை முடித்த பிறகு, ஒவ்வொரு டிராஃபிக் லைட் நிறத்தின் நோக்கத்தையும் பற்றி ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுடன் ஒரு குறுகிய உரையாடலை நடத்துகிறார்.

அதனால் வழி, இந்த வழக்கில் அமைப்புக்கு STEAM தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல், உல்லாசப் பயணம், அவதானிப்பு மற்றும் பரிசோதனை ஆகிய கூறுகளுடன் நடைப்பயணத்தைக் கொண்ட ஒருங்கிணைந்த பாடத்தை நடத்துவது அவசியம். நடவடிக்கைகள்குழுவில், போக்குவரத்து விளக்குகளின் வண்ணங்களின் வரிசையையும் நோக்கத்தையும் குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டதை நாங்கள் உறுதி செய்தோம்.

விண்ணப்பத்தை ஒழுங்கமைக்கும்போது நீராவி- பழைய குழுவில் தொழில்நுட்பம், ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் பணிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன. நீங்கள் ஒரு நடையை இணைத்தால் பயிற்சி பயனுள்ளதாக இருக்கும் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூத்த குழுவில் பின்வரும் தலைப்புகளைப் படிக்கும் போது "போக்குவரத்து", "சாலை", "அறிகுறிகள்".

குளிர்காலத்தில் சாலைப் பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகள் போக்குவரத்தின் இயக்கத்தைக் கவனித்தனர், குழு ஒரு ஆராய்ச்சியை நடத்தியது. செயல்பாடு"குளிர்காலம் மற்றும் கோடைகாலங்களில் போக்குவரத்துக்கு என்ன வித்தியாசம்?" வழுக்கும் சாலைகளில் ஒரு கார் எப்படி ஓட்டுகிறது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். குளிர்காலத்தில் சாலை(சாடின் துணி மீது)மற்றும் உலர்ந்த மீது சாலைசூடான பருவத்தில் (கார்டுராய் துணி மீது). வழுக்கும் அபாயத்தை குழந்தைகள் பார்க்க வைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த சோதனை சாலைகள்குளிர்காலத்தில் மற்றும் சிறப்பு டயர்கள் இல்லாமல் குளிர்காலத்தில் வாகனம் ஓட்டுவது ஆபத்தானது என்று முடிவு செய்யலாம். இந்த பரிசோதனையில் உள்ள குழந்தைகள் வேறு என்ன நபர்களுடன் விவாதித்தார்கள் சாலை மேற்பரப்பு, வழங்க வேண்டும் பாதுகாப்புவாகன ஓட்டிகள் மற்றும் பயணிகள். அனுபவம் அறிவாற்றல் முன்முயற்சியை உருவாக்குகிறது, நிகழ்வுகளை ஒப்பிடும் திறன் மற்றும் அவற்றுக்கிடையே எளிய இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை நிறுவுதல்.

குழந்தைகளின் விருப்பங்களில் ஒன்று வடிவங்கள்விண்ணப்ப பயிற்சி கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஸ்டீம் தொழில்நுட்பங்கள்ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் இந்த தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு ஆகும் நடவடிக்கைகள்.

நடவடிக்கைகள்தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் "தனித்து நடக்கும் பூனை"மணல் சோதனைகளின் உதவியுடன், பாதசாரி கடக்கும் வகைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு விரிவடைகிறது (இணைப்பு எண். 2). மணலின் உதவியுடன், குழந்தைகள் நிலத்தடி மற்றும் மேம்பாலங்களை உருவாக்குகிறார்கள், தெருவின் ஒரு பகுதியை மாதிரியாகக் கொண்டு, எப்படி சரியாக வைப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சாலை அடையாளங்கள். பரிசோதனையின் அமைப்பு STEAM ஐப் பயன்படுத்தி செயல்பாடுகள்- தொழில்நுட்பம் ஊக்குவிக்கிறது உருவாக்கம்மற்றும் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, கவனிப்பு, பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

எனவே ஓய்வு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்யும் போது நடவடிக்கைகள்தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் "நகரத்தில் தெரியவில்லை"ஒரு முன்னோடி திட்டம் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது தலைப்பில் நடவடிக்கைகள்“பயணிகள் வாகனம் ஓட்டும்போது ஏன் சீட் பெல்ட்டைக் கட்ட வேண்டும்? பாதுகாப்பு(மகிழுந்து இருக்கை)" அதை ஏற்பாடு செய்யும் போது கட்டமைப்பாளர் பயன்படுத்தப்படுகிறது. போக்குவரத்தின் கூர்மையான பிரேக்கிங்கின் போது, ​​ஒரு காரில் ஒரு மனிதன், ஒரு பெல்ட்டுடன் எவ்வாறு கட்டப்பட்டான் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் பாதுகாப்பு, காரின் திடீர் அசைவுகளின் போது அதன் நிலையை பராமரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் நபர் சீட் பெல்ட் அணியவில்லை பாதுகாப்பு, அதன் அசல் பராமரிக்க முடியாது பாதுகாப்பானகாரில் நிலை. சோதனை - சோதனை STEAM ஐப் பயன்படுத்தி செயல்பாடுகள்- தொழில்நுட்பம் நடவடிக்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது பாதுகாப்புபயணங்களின் போது கவனிக்கப்பட வேண்டியவை (குழந்தை கட்டுப்பாடுகள், அறிவாற்றல் முன்முயற்சியை உருவாக்குதல், நிகழ்வுகளை ஒப்பிடும் திறன், அவர்களுக்கு இடையே எளிய இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை நிறுவுதல்.

ஆயத்த குழுவில் உங்களால் முடியும் நீராவியைப் பயன்படுத்தி ஓய்வு நேரத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்- தலைப்புகளைப் படிக்கும் போது தொழில்நுட்பங்கள் "அறிகுறிகள்", "போக்குவரத்து", "நாற்சந்தி".

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிக முக்கியமான கட்டம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது கல்வி நடவடிக்கைகள். அத்தகைய செயல்பாடுஒரு நடை, வழக்கமான தருணம் அல்லது பொழுதுபோக்கிலிருந்து வேறுபட்டது, அது கற்றல் பணியில் கவனம் செலுத்துகிறது. அதன் செயல்பாட்டின் அடிப்படை விளையாட்டு என்றாலும், மிகவும் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான பொருள் இங்கே ஆய்வு செய்யப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும்.

எனவே ஏற்பாடு செய்யும் போது பழைய குழந்தைகள் கல்வி நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றனதலைப்பில் நடைமுறை ஆராய்ச்சி வேலை "சைக்கிள்கள் மற்றும் ஸ்கூட்டர்களில் பிரதிபலிப்பு அறிகுறிகள் மற்றும் சமிக்ஞைகள்". அதே நேரத்தில், கார் ஹெட்லைட்களின் வெளிச்சம் அவர்களைத் தாக்கும் போது சைக்கிள் மற்றும் ஸ்கூட்டர்களில் உள்ள சிறப்பு அடையாளங்கள் இருட்டில் ஒளிர்வதையும், அடையாள அடையாளங்கள் இல்லாமல் இருளில் ஒரு சைக்கிள் ஓட்டுபவர் பார்ப்பது எவ்வளவு கடினம் என்பதை அவர்கள் அறிந்து கொள்கிறார்கள். விண்ணப்பம் நீராவி-தொழில்நுட்பம் குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் சைக்கிள் ஓட்டுபவர்களாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது பயன்படுத்தசைக்கிள் அல்லது ஸ்கூட்டரில் பிரதிபலிப்பு பிரதிபலிப்பு அறிகுறிகள் மற்றும் சமிக்ஞைகள். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன், இது வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. சாலை பாதுகாப்பு திறன்கள்.

ஒரு மெட்டா-பொருள் சூழலை உருவாக்கும்போது STEAM ஐப் பயன்படுத்துகிறது- வடிவமைப்பு இல்லாமல் தொழில்நுட்பம் சாத்தியமற்றது.

கட்டுமானம் பயனுள்ளகுழந்தைகள் நிலைமையை மட்டும் அறிந்து கொள்ளாத சந்தர்ப்பங்களில் விண்ணப்பிக்கவும். ஆனால் அவர்களும் அதை மாதிரியாகக் கொள்ள வேண்டும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, நடுத்தர குழுவில் ஒரு நிகழ்வு நடைபெற்றது "விதிகள் சாலைசிறிய பாதசாரிகளுக்கான இயக்கம்", குழந்தைகள் லெகோ செட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு நகரத்தை உருவாக்கினர் மற்றும் பாதசாரிகளுக்கான அடையாளங்களை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொண்டனர். இங்கே குழந்தைகள் முன்முயற்சி எடுக்கலாம், சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கலாம் சூழ்நிலைகள்: "நீங்கள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கு அருகில் ஒரு அடையாளத்தை வைக்கவில்லை என்றால் "கவனமாக! குழந்தைகளே!"அப்போது வேகத்தடை இருக்காது...” அனுபவம் கவனம், நினைவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. உருவகமானமற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை.

நிகழ்வின் போது "எங்கள் நண்பர் மாமா ஸ்டியோபா"குழந்தைகள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்கி, போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டருடன் சில சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் சாலைநீங்கள் விதிகளைப் பின்பற்றவில்லை என்றால் அது நிகழலாம் போக்குவரத்து.

வீட்டில் இருந்து மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு பாதையை உருவாக்க வயதான குழந்தைகள் கட்டுமானத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்; கட்டுமானத்தின் போது, ​​அவர்கள் வழியில் என்ன சந்திக்கிறார்கள், என்ன அறிகுறிகள் உள்ளன, பாதை சாலை வழியாக செல்கிறதா என்று சொல்கிறார்கள். இந்த நிகழ்வின் உள்ளடக்கம் ஒருங்கிணைப்பதை உள்ளடக்கியது பாதுகாப்பு திறன்கள்சாலையைக் கடப்பது, அத்துடன் சாலையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் பாதுகாப்பானவீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்கான பாதைகள் மற்றும் மீண்டும்.

« சாலை பொறிகள்» , இங்கே குழந்தைகள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறார்கள், தங்கள் சகாக்களைக் குழப்புவது போல், தவறான இடத்தில் அல்லது ஒரு பாதசாரி தெருவில் ஒரு காரை வைக்கலாம். தடம், மீதமுள்ள குழந்தைகள் மீறல்களைத் தேடுகிறார்கள் சாலை மற்றும் அவற்றை சரிசெய்ய. இந்த நிகழ்வின் உள்ளடக்கம் சாலையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை உள்ளடக்கியது.

பேட்டரி மற்றும் பரிசோதனை காந்தம்: இந்த பரிசோதனையில், குழந்தைகளே சேகரிக்கின்றனர் வடிவமைப்பு: பேட்டரி ஒரு காந்தத்தில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் பேட்டரி கட்டப்பட்ட அலுமினிய கம்பி மேலே வைக்கப்படுகிறது. "சிறுவன்", பிறகு "சிறுவன்"விரைவாக சுழலத் தொடங்குகிறது. இந்த அனுபவம் குழந்தைகளுக்கு பேட்டரி, காந்தம் மற்றும் கம்பி ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு கொள்கையை அறிமுகப்படுத்துகிறது, மேலும் ஒரு கட்டமைப்பை இணைக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் அதை வடிவமைக்கப்பட்ட மாதிரியில் வைக்கிறார்கள். "சிறுவன்"விரைவாகச் சுழல்கிறது மற்றும் நீங்கள் விதிகளைப் பின்பற்றாவிட்டால் சாலையில் நிகழக்கூடிய சூழ்நிலைகளைப் பற்றி குழந்தைகள் விவாதிக்கிறார்கள் போக்குவரத்து: "இருந்தால் என்ன?". இந்த சோதனை குழந்தைகளுக்கு மிகவும் உற்சாகமானது மற்றும் அவர்களின் சிந்தனையை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது. கற்பனை.

நிகழ்வு: "டிராஃபிக் லைட் அறிவியலின் ஏபிசி"- குழந்தைகள் போக்குவரத்து விளக்குகளின் வகைகளை வடிவமைத்து அவற்றைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். போக்குவரத்து ஒளியின் நோக்கம், அதன் சமிக்ஞைகள் மற்றும் வகைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க இந்த நிகழ்வு உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஆயத்த குழுவில், நிகழ்வின் போது குழந்தைகள் "நாங்கள் போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர்கள்", அவர்கள் குறுக்குவெட்டுகளுடன் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறார்கள், அங்கு ஒரு போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர் ஒழுங்கை வைக்கிறார். குழந்தைகள் டிராஃபிக் கன்ட்ரோலரின் சைகைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் இந்த பாத்திரத்தை தங்களுக்குப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த நிகழ்வின் உள்ளடக்கம், போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரின் பணி, குறுக்குவெட்டின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் சாலையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பது மற்றும் விரிவுபடுத்துவது ஆகியவை அடங்கும்.

ஒரு திட்டத்தில் வேலை: "ஒரு டைம் மெஷினில் பயணம் செய்யுங்கள்" (இணைப்பு எண். 3)குழந்தைகள் வரலாற்று போக்குவரத்து விளக்குகள், கார்கள் மற்றும் விதிகளின் வரலாற்றை அறிந்து கொள்கிறார்கள் போக்குவரத்து. பாலர் பாடசாலைகள் போக்குவரத்து விளக்குகளை வடிவமைக்கின்றன. ஒரு நகரத்தை கட்டியெழுப்பும்போது, ​​கடந்த காலங்களில் எந்த அறிகுறிகளும் இல்லாதபோது எழுந்த சூழ்நிலைகள் மற்றும் முதல் கார்கள் தோன்றியபோது என்ன சிரமங்கள் இருந்தன என்பதை அவர்கள் விவாதிக்கிறார்கள். திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படும் நிகழ்வுகளின் உள்ளடக்கம், விதிகளின் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது. சாலைஇயக்கங்கள் மற்றும் அவற்றின் கட்டாய அனுசரிப்பு.

அடிப்படை கணித அறிவு ( உருவாக்கம்தொடக்கக் கணிதக் கருத்துக்கள் - இனி FEMP என குறிப்பிடப்படுகிறது) STEAM தொழில்நுட்பத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும். கல்வி.

எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கட்டமைப்பாளருடன் ஒரு விளையாட்டில், நடுத்தரக் குழுவைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் ஒரு நகரத்தை, ஒரு சாலையை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் எப்படி என்று விவாதிக்கிறார்கள். சாலைஒரு டிரக் மூலம் ஓட்ட முடியும், ஆனால் ஒரு பயணிகள் கார் ஒரு குறுகிய அல்லது அகலமான ஒன்றில் ஓட்ட முடியும். தெருவில் என்ன வகையான வீடுகள் மற்றும் மரங்கள் உள்ளன? நகரங்கள்: குறைந்த மற்றும் உயர். கட்டுமானத் தொகுப்புகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மூலம், குழந்தைகள் பொருள்கள், அளவு, ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வடிவம், அளவு, இதன் மூலம் நகரம் மற்றும் சாலைவழி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறது.

பழைய குழுவில், குழந்தைகள் நீளமான மற்றும் தளவமைப்பின் பாதையை தீர்மானிக்கிறார்கள் சுருக்கமாகச் சொன்னால்: "மழலையர் பள்ளியில் இருந்து பள்ளிக்கு செல்லும் பாதை, மழலையர் பள்ளியிலிருந்து நூலகத்தை விட நீளமானது." விளையாட்டுக்குள் "பயணிகள் அமருங்கள்"பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணிகளை நகர்த்துவதற்கான விதிகள், பேருந்தில் எத்தனை பயணிகளை ஏற்றலாம், நின்று சவாரி செய்ய முடியுமா போன்றவற்றைப் பற்றி குழந்தைகள் விவாதிக்கின்றனர். இந்த விளையாட்டு குழந்தைகள் பயணிகளை ஏற்றிச் செல்லும் விதிகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது நடத்தைபொது போக்குவரத்தில்.

விளையாட்டுகளில் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள் « சாலை அடையாளங்கள்» தடை செய்தல், அனுமதித்தல் மற்றும் சிறப்பு அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள், மேலும் அனைத்து அறிகுறிகளும் வேறுபட்டவை என்று சொல்லலாம் வடிவங்கள், வெவ்வேறு நிறம். இந்த கேம்களின் உள்ளடக்கம் பாகுபாடு பணிகளை உள்ளடக்கியது வகை மூலம் சாலை அடையாளங்கள், நோக்கம், குழந்தைகள் அறிகுறிகளின் சரியான இடத்தில் பயிற்சி, பகுதிகளிலிருந்து அறிகுறிகளை ஒன்று சேர்ப்பது, பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்வது போக்குவரத்து சூழ்நிலைகள்.

க்கு சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான வலுவான திறன்களை உருவாக்குதல்தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் தங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கு பாலர் பாடசாலைகளில் அபிவிருத்தி செய்வது அவசியம். இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் படைப்பாற்றலை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும் செயல்பாடுகுழந்தைகள் பொழுதுபோக்கு, விடுமுறை நாட்கள், நாடக நிகழ்ச்சிகள், படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்.

எடுத்துக்காட்டாக, நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகள், ஒரு நகரத்தையும் சாலையையும் கட்டும் போது, ​​போக்குவரத்து விளக்கை உருவாக்க பிளாஸ்டிக்கிராஃபி மற்றும் அப்ளிக்யூவைப் பயன்படுத்துகின்றனர், இதன் மூலம் போக்குவரத்து விளக்கில் வண்ணங்களின் வரிசையை சரிசெய்கிறார்கள். நாடகம் மூலம் செயல்பாடுகுழந்தைகள் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை -"முயல் ஒரு ஃபிட்ஜெட்", விதிகளைப் பின்பற்றாத ஒரு முயலைப் பற்றிய சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு காட்சிகளை , விதிகளை பின்பற்றாத முயலைப் பற்றிய சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு சிறு காட்சிகளை , குழந்தைகள் சாலைஇயக்கங்கள் மற்றும் இறுதியில் அவருக்கு என்ன நடந்தது. இதுபோன்ற நிகழ்ச்சிகளை நடத்தும்போது, ​​குழந்தைகள் சிந்திக்கிறார்கள், விவாதிக்கிறார்கள் பாத்திரங்களின் நடத்தை. நாடகமயமாக்கல் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. போக்குவரத்து விதிகளின்படி பொழுதுபோக்கு மற்றும் விடுமுறை நாட்களைத் தயாரிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் பாடல்களையும் கவிதைகளையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பழைய பாலர் பாடசாலைகள் கார்களையும் மக்களையும் பிளாஸ்டைன் மற்றும் களிமண்ணிலிருந்து சிற்பமாக உருவாக்கி நகர மாதிரியில் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கி, அவர்களின் நகரம் எப்படி இருக்கும், நகரத்தை அழகாகவும் இணக்கமாகவும் மாற்ற கட்டுமானத்தில் என்ன சேர்க்கலாம் என்று விவாதிக்கின்றனர். குழந்தைகள் சாலையை ஒட்டுவதற்கு வண்ண காகிதத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் ( சாலை, வரிக்குதிரை, மேலும் சிக்கலான அறிகுறிகள் இல்லை முக்கோண வடிவம், வட்டம், சதுரம், இதன் மூலம் சாலைவழி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் சாலை அடையாளங்கள். பெற்றோரில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் சந்தித்தல்: "குட்டி ஆடு மற்றும் சிறிய ஓநாயின் பயணம்"விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் பங்களித்தது நகரத்தில் பாதுகாப்பான நடத்தை(இணைப்பு எண். 4).

குழந்தைகள், இளைய குழுக்களின் மாணவர்களுக்கு, ஒரு கச்சேரியைக் காட்டுகிறார்கள், நடனங்கள் நடத்துகின்றன, பாடல்கள், விதிகள் பற்றி கவிதைகள் வாசிக்க போக்குவரத்து. இது செயல்பாடுகுழந்தைகளின் படைப்புத் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுடன் அவர்களின் அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்க்கிறது.

திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக ஆயத்த குழுவிலிருந்து குழந்தைகள் "வரலாற்றின் சக்கரம்"வரலாற்று போக்குவரத்து விளக்குகளை உருவாக்கியது, இது பண்டைய காலங்களில் போக்குவரத்து விளக்குகள் எப்படி இருந்தன, அவை எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதை கற்பனை செய்ய அனுமதித்தது. (இணைப்பு எண் 5).

குழந்தைகள் பிளாஸ்டைன் மற்றும் களிமண்ணைப் பயன்படுத்தி பேனல்களை உருவாக்கினர் "நகரம் சாலை விதிகள்» , அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டிகிராபியைப் பயன்படுத்தி அவர்கள் ஒரு நகரத்தை சாலைவழியுடன் மீண்டும் உருவாக்கினர் சாலை அடையாளங்கள், அடையாளங்கள் மற்றும் அடையாளங்களின் சரியான இடத்தை உறுதி செய்யும் போது சாலை மேற்பரப்பு(சந்தி, பாதசாரி கடத்தல்). "கவனமாக! குளிர்காலம்!", குழந்தைகள் தாங்களாகவே வந்து, உயிருக்கு ஆபத்தான பகுதியில் ஸ்லெடிங், ஸ்கீயிங் மற்றும் ஸ்கேட்டிங் செய்யும் குழந்தைகளுக்கான அனுமதி மற்றும் தடைச் சின்னங்களை வரைந்தனர். ஒரு விசித்திரக் கதையை அரங்கேற்றும்போது "ஒரு கோலோபோக்கின் பயணம்"குழந்தைகள் விதிகள் பற்றிய அறிவை பலப்படுத்தினர் போக்குவரத்து. பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஓய்வு நேரத்தை நடத்தும் போது, ​​குழந்தைகள் விதிகள் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள் போக்குவரத்து, பாடல்கள் மற்றும் நடனங்களை நிகழ்த்துங்கள்.

அதனால் வழி, பயன்பாடு STEAM தொழில்நுட்பங்கள் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதுஒரு எண் உள்ளது நன்மைகள்:

இயக்கங்கள், மாற்றம், தொழில்நுட்பம் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் படிக்கும் பொருளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது. இந்த தொழில்நுட்பம் பொருள் பற்றிய பயனுள்ள கற்றல், நினைவக வளர்ச்சி, கற்பனை, சிந்தனை, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்;

தெளிவை வழங்குகிறது, பொருள் உணர்தல் மற்றும் சிறந்த மனப்பாடம் பங்களிக்கும் பொம்மைகள், இது மிகவும் முக்கியமானது, காட்சி கொடுக்கப்பட்ட உருவகமானபாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனை. இதில் மூன்று வகைகள் அடங்கும் நினைவு: மன, காட்சி, மோட்டார்;

தொழில்நுட்ப மற்றும் சோதனை உள்ளடக்கத்தின் தளவமைப்புகள் சுற்றியுள்ள உலகில் இருந்து கவனிக்க கடினமாக இருக்கும் அந்த தருணங்களைக் காட்டுவதை சாத்தியமாக்குகிறது;

அன்றாட வாழ்வில் காண்பதற்கும் பார்ப்பதற்கும் சாத்தியமற்ற அல்லது கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளையும் நீங்கள் உருவகப்படுத்தலாம்;

-"நீராவி"குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான கூடுதல் வாய்ப்புகள் பொம்மைகள்.

சோதனையின் ஆசிரியர் அதை நம்புகிறார் கல்வியில் STEAM தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்பாலர் செயல்முறை கல்விநிறுவனங்கள் பாலர் குழந்தைகளில் உருவாக்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது சாலை பாதுகாப்பு திறன்கள்.

ஸ்டீம் கல்வி

இது அனைத்தும் STEM என்ற வார்த்தையுடன் தொடங்கியது, இது அமெரிக்காவில் தோன்றியது மற்றும் குறிக்கிறது:

அறிவியல்

தொழில்நுட்பம்

பொறியியல் (பொறியியல்)

கணிதம் (கணிதம்)

STEAM இலிருந்து STEM க்கு வித்தியாசம் ஒரு எழுத்து A - கலை (கலை), ஆனால் அணுகுமுறை வித்தியாசம் மிகப்பெரியது! சமீபத்தில், அமெரிக்காவிலும் ஐரோப்பாவிலும் ஸ்டீம் கல்வி ஒரு உண்மையான போக்காக மாறியுள்ளது, மேலும் பல வல்லுநர்கள் இதை எதிர்கால கல்வி என்று அழைக்கின்றனர்.

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நோக்குநிலை (STEM)

தொழில்நுட்பத்தின் விரைவான வளர்ச்சி எதிர்காலத்தில், உயர் தொழில்நுட்பம் தொடர்பான தொழில்களுக்கு அதிக தேவை இருக்கும் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது: தகவல் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், பெரிய தரவு பொறியாளர்கள், புரோகிராமர்கள். அதிக எண்ணிக்கையிலான ரோபாட்டிக்ஸ், புரோகிராமிங் மற்றும் மாடலிங் (STEM) கிளப்களின் தோற்றத்துடன் கல்வி அமைப்பு இந்த சமூக தேவைக்கு பதிலளிக்கிறது. இருப்பினும், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவு போதாது என்ற கருத்து அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது. எதிர்காலத்தில், 21 ஆம் நூற்றாண்டின் திறன்கள், பெரும்பாலும் 4K என குறிப்பிடப்படும், தேவை இருக்கும்.

எதிர்காலத் திறன்கள் (4K)

21 ஆம் நூற்றாண்டின் திறன்கள் ஒரு சிறப்புப் பகுதியாகும், இது இப்போது பல்வேறு மட்டங்களில் தீவிரமாக விவாதிக்கப்படுகிறது. கருத்தின் சாராம்சம் இதுதான்: தொழில்துறை யுகத்தில் கல்வியறிவை வரையறுக்கும் முக்கிய திறன்கள் வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் எண்கணிதம். 21 ஆம் நூற்றாண்டில், விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்கும் திறன், தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் மற்றும் வணிகத்திற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறை ஆகியவற்றிற்கு முக்கியத்துவம் மாறுகிறது. எனவே, எதிர்கால 4K இன் அடிப்படை திறன்கள் உருவாக்கப்பட்டன:

தொடர்பு

ஒத்துழைப்பு

விமர்சன சிந்தனை

படைப்பாற்றல்

இந்த திறன்களை ஆய்வகங்களில் அல்லது சில கணித வழிமுறைகளின் அறிவிலிருந்து மட்டுமே பெற முடியாது. அதனால்தான் வல்லுநர்கள் STEAM துறைகளை அடிக்கடி கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

கலை அறிமுகம்

11 ஆம் நூற்றாண்டின் சீனக் கணிதவியலாளர்கள் மற்றும் லியோனார்டோ டா வின்சி போன்ற சிந்தனையாளர்கள் அறிவியலையும் கலையையும் இணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி எழுதினர். பின்னர், இந்த கருத்தை பல ஐரோப்பிய தத்துவவாதிகள் மற்றும் மனோதத்துவ ஆய்வாளர்கள், குறிப்பாக சி. ஜங் பகிர்ந்து கொண்டனர்.

கல்வியில் விஞ்ஞான, தொழில்நுட்ப மற்றும் கலை திசைகளின் ஒற்றுமைக்கு உடலியல் விளக்கம் உள்ளது. மூளையின் "இடது" பக்கம் என்று அழைக்கப்படுவது தர்க்கத்திற்கு பொறுப்பாகும். இது உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்து தர்க்கரீதியான முடிவுகளை எடுக்க உதவுகிறது. மூளையின் "வலது" பக்கமானது நேரடி உணர்வின் மூலம் சிந்திக்கும் பொறுப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான, உள்ளுணர்வு மற்றும் உள்ளுணர்வு சிந்தனையை வழங்குகிறது.

நீராவி கல்வி ஒரு குழந்தையின் மூளையின் இரு பக்கங்களையும் ஈடுபடுத்துகிறது. 1990 களின் முற்பகுதியில். உயிர் வேதியியலாளர் R. Rutbernstein பாஸ்டர் முதல் ஐன்ஸ்டீன் வரையிலான மிகவும் பிரபலமான விஞ்ஞானிகளின் 150 சுயசரிதைகளை ஆய்வு செய்தார். மூளையின் இடது மற்றும் வலது பக்கங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஆராய்ந்தார். ஏறக்குறைய அனைத்து கண்டுபிடிப்பாளர்களும் விஞ்ஞானிகளும் இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள் அல்லது கவிஞர்கள்: கலிலியோ ஒரு கவிஞர் மற்றும் இலக்கிய விமர்சகர், ஐன்ஸ்டீன் வயலின் வாசித்தார், மோர்ஸ் ஒரு உருவப்பட ஓவியர், முதலியன. இதனால், படைப்பாற்றல் தூண்டப்பட்டு பலப்படுத்தப்பட்டது. மூளையின் வலது பாதியுடன் தொடர்புடைய துறைகளின் பயிற்சி.

ஜான்ஸ் ஹாப்கின்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தால் நடத்தப்பட்ட 2009 ஆம் ஆண்டு நரம்பியல் ஆய்வில், கலைக் கல்வி மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, வகுப்புகளின் போது நினைவகம் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் கல்வி மற்றும் வாழ்க்கைத் திறன்களின் வரம்பை அதிகரிக்கிறது.

ஆசிய அனுபவம்

கணக்கெடுப்பின்படி, சீனாவில் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், அமெரிக்காவில் உள்ள பெற்றோர்களைப் போலல்லாமல், தங்கள் குழந்தைகளின் புதுமையான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு கலைகள் மிகவும் முக்கியம் என்று நம்புகிறார்கள். எனவே, கணிதம் மற்றும் கணினி அறிவியலின் பங்கு சீனாவில் 9% (அனைத்து அறிவியல்களில் 100%), அமெரிக்காவில் 52% என மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. புதுமையான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறைகளின் முக்கியத்துவம் சீனாவில் 45% ஆகவும், அமெரிக்காவில் 18% ஆகவும் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. தொழில் முனைவோர் மற்றும் வணிகத் திறன்களுக்கு சீனாவில் 23% வழங்கப்படுகிறது, அமெரிக்காவில் 16% மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது. உலக கலாச்சாரங்களின் அறிவு: 18% (சீனா) மற்றும் 4% (அமெரிக்கா). இவை அனைத்தும் STEAM கல்வி ஏற்கனவே சீனாவில் உள்ளது என்று தெரிவிக்கிறது, அதே நேரத்தில் STEM அணுகுமுறை அமெரிக்காவில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

சிங்கப்பூர் போன்ற பிற ஆசிய நாடுகளும் ஆக்கப்பூர்வமான பொருளாதாரத்தை மேம்படுத்துவதில் பெரும் வெற்றியைப் பெற்றுள்ளன. 2002 ஆம் ஆண்டில், ரீமேக்கிங் சிங்கப்பூர் முன்முயற்சி நகரம்-மாநிலத்தை படைப்பாற்றல், புதுமை மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான உலகளாவிய மையமாக மாற்றத் தொடங்கப்பட்டது.

புதிய குணாதிசயங்கள் மக்களை மையமாகக் கொண்ட, சமூக உணர்வுள்ள மாதிரியுடன் தொடர்புடையது, இது அனைத்து பொருளாதார பொருளாதாரங்களையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. இளைஞர்களிடையே படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்க சிங்கப்பூர் அரசாங்கம் அதன் கல்வி முறையை சீர்திருத்துகிறது. பொருளாதாரக் கொள்கைக்கு பொறுப்பான பல்வேறு அரசாங்க அமைப்புகளில் இளம், புதுமையான சிந்தனை, திறமையான நபர்களை அறிமுகப்படுத்துவது இதற்கான வழிகளில் ஒன்றாகும்.

ரஷ்யாவில் நீராவி

தற்போது, ​​STEM கல்வி ரஷ்யாவில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, ஆனால் முதல் STEAM திட்டங்கள் ஏற்கனவே தோன்றியுள்ளன.

பாயிண்ட் ஆஃப் க்ரோத் என்பது STEAM அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகள் மையங்களின் முதல் நெட்வொர்க் ஆகும். இதைச் செய்ய, எங்கள் நிபுணர்கள் அமெரிக்காவில் ஸ்டீம் கல்விப் படிப்புகளில் பயிற்சி பெற்றனர். வளர்ச்சிப் புள்ளியில், 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் பொறியியலாளராக தங்களை முயற்சி செய்யலாம், தொழில்நுட்பத்துடன் பழகலாம், பரிசோதனை செய்யலாம் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் செய்யலாம்.

நாங்கள் குழந்தைகளை ஆராய்ச்சி செய்ய ஊக்குவிக்கிறோம், தவறு செய்ய பயப்பட வேண்டாம் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்க அவர்களுக்கு கற்பிக்கிறோம். வகுப்புகளில் அதிக கவனம் தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு செலுத்தப்படுகிறது. எதிர்கால நிறுவனங்களில் பணியாற்றுவதற்கு இந்த குணங்கள் குறிப்பாக முக்கியமானதாக இருக்கும். 2018-2019 பள்ளி ஆண்டுக்கான STEAM வகுப்புகளுக்கு பதிவு செய்யவும்.

இன்று, பல நாடுகளில், STEM கல்வியின் கருத்து பல்வேறு கல்வித் திட்டங்களில் அதிகளவில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, STEM மையங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, மேலும் இந்த பகுதியில் சர்வதேச மாநாடுகள் நடத்தப்படுகின்றன. ரஷ்யா விதிவிலக்கல்ல.

கடந்த ஆண்டு முதல், இன்டெல் போட்டிகளை நடத்தி STEM மையங்களின் அந்தஸ்தை வழங்கி வருகிறது.

2016 வசந்த காலத்தில், இந்த திட்டத்தின் கீழ், ரஷ்யாவில் உள்ள 145 கல்வி நிறுவனங்கள் இன்டெல் STEM மையங்களின் நிலையைப் பெற்றன.

மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டால், நாம் பெறுவோம்:

அறிவியல் - அறிவியல்

தொழில்நுட்பம் - தொழில்நுட்பம்

பொறியியல் - பொறியியல்

கணிதம் - கணிதம்

STEM கல்வி என்பது புதிய தொழில்நுட்பங்கள், புதுமையான சிந்தனை மற்றும் நன்கு பயிற்சி பெற்ற பொறியியல் பணியாளர்களின் தேவையை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவியலின் கலவையாகும்.

நல்ல பொறியாளர்களைப் பயிற்றுவிப்பதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்க்க பள்ளிகளில் STEM கல்வியை அறிமுகப்படுத்துவது மேலும் பங்களிக்கும் என்று கருதப்படுகிறது.

STEM கல்வியின் 10 நன்மைகளைப் பார்ப்போம்:

1. பாடங்களைக் காட்டிலும் "தலைப்புகள்" மூலம் ஒருங்கிணைந்த கற்றல்.

STEM கல்வியானது ஒரு இடைநிலை மற்றும் திட்ட அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை ஒருங்கிணைக்கிறது, இதன் அடிப்படையானது தொழில்நுட்பம், பொறியியல் படைப்பாற்றல் மற்றும் கணிதத்துடன் இயற்கை அறிவியலின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும். பாடத்திட்டத்தின் ஒரு சிறந்த மாற்றம், இதன் நோக்கம் மேலே குறிப்பிடப்பட்ட துறைகளை சுயாதீனமான மற்றும் சுருக்கமானவையாக கற்பிப்பதை ஒழிப்பதாகும்.

அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைந்த முறையில் கற்பிப்பது முக்கியம், ஏனெனில் இந்த பகுதிகள் நடைமுறையில் நெருங்கிய தொடர்புடையவை.

2. நிஜ வாழ்க்கையில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.

STEM கல்வியானது அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தை நிஜ வாழ்க்கையில் எப்படிப் பயன்படுத்தலாம் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவதற்கு, நடைமுறைச் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திலும், அவர்கள் நவீன தொழில்துறையின் தயாரிப்புகளை வடிவமைக்கிறார்கள், உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தைப் படிக்கிறார்கள், இதன் விளைவாக அவர்கள் தங்கள் கைகளால் ஒரு உண்மையான தயாரிப்பின் முன்மாதிரியை உருவாக்குகிறார்கள்.

எடுத்துக்காட்டாக, இளம் பொறியாளர்கள், ராக்கெட்டை உருவாக்கும் போது, ​​பொறியியல் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஏவுதல் கோணம், அழுத்தம், ஈர்ப்பு விசை, உராய்வு விசை, பாதை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு அச்சுகள் போன்ற கருத்துகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.

3. விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

STEM திட்டங்கள் குழந்தைகள் வாழ்க்கையில் எதிர்கொள்ளக்கூடிய சவால்களை சமாளிக்க தேவையான விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை உருவாக்குகின்றன. உதாரணமாக, மாணவர்கள் அதிவேக கார்களை உருவாக்கி, பின்னர் அவற்றை சோதிக்கிறார்கள். முதல் சோதனைக்குப் பிறகு, அவர்களின் கார் ஏன் பூச்சுக் கோட்டை அடையவில்லை என்பதை அவர்கள் யோசித்து தீர்மானிக்கிறார்கள். முன் முனை வடிவமைப்பு, சக்கர இடைவெளி, ஏரோடைனமிக்ஸ் அல்லது ஏவுதல் படை தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியிருக்கலாம்? ஒவ்வொரு சோதனைக்குப் பிறகும் (ரன்), இலக்கை அடைய அவர்கள் தங்கள் வடிவமைப்பை உருவாக்குகிறார்கள்.

4. தன்னம்பிக்கை அதிகரித்தது.

குழந்தைகள், வெவ்வேறு தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல், பாலங்கள் மற்றும் சாலைகளை உருவாக்குதல், விமானங்கள் மற்றும் கார்களை ஏவுதல், ரோபோக்கள் மற்றும் மின்னணு விளையாட்டுகளை சோதனை செய்தல், அவர்களின் நீருக்கடியில் மற்றும் வான்வழி கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு முறையும் இலக்கை நெருங்கி நெருங்கி வருகின்றன. அவை உருவாக்கி சோதிக்கின்றன, மீண்டும் உருவாக்கி மீண்டும் சோதிக்கின்றன, இதனால் அவற்றின் தயாரிப்பை மேம்படுத்துகின்றன.

இறுதியில், எல்லாப் பிரச்சினைகளையும் தாங்களாகவே தீர்த்துக்கொண்டு இலக்கை அடைகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு இது உத்வேகம், வெற்றி, அட்ரினலின் மற்றும் மகிழ்ச்சி. ஒவ்வொரு வெற்றிக்குப் பிறகும் அவர்கள் தங்கள் திறமைகளில் மேலும் மேலும் நம்பிக்கையடைகிறார்கள்.

5. செயலில் தொடர்பு மற்றும் குழுப்பணி.

STEM திட்டங்கள் செயலில் உள்ள தொடர்பு மற்றும் குழுப்பணியால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. கலந்துரையாடல் நிலை விவாதம் மற்றும் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான சுதந்திரமான சூழலை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் மிகவும் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த பயப்படுவதில்லை; அவர்கள் பேசவும் முன்வைக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெரும்பாலான நேரங்களில், குழந்தைகள் தங்கள் மேசைகளில் உட்கார மாட்டார்கள், ஆனால் அவர்களின் வடிவமைப்புகளை சோதித்து உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் பயிற்றுவிப்பாளர்களுடனும் அவர்களது சக தோழர்களுடனும் எல்லா நேரத்திலும் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்கும்போது, ​​அவர்கள் பாடத்தை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

6. தொழில்நுட்பத் துறைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

ஆரம்பப் பள்ளியில் STEM கல்வியின் குறிக்கோள், இயற்கை அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறைகளில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதாகும். செய்யும் வேலையின் மீதான அன்புதான் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படை.

STEM செயல்பாடுகள் மிகவும் வேடிக்கையாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் உள்ளன, இது குழந்தைகளை சலிப்படையச் செய்கிறது. வகுப்புகளின் போது நேரம் எப்படி கடந்து செல்கிறது என்பதை அவர்கள் கவனிக்கவில்லை, மேலும் அவர்கள் சோர்வடைய மாட்டார்கள். ராக்கெட்டுகள், கார்கள், பாலங்கள், வானளாவிய கட்டிடங்கள், தங்கள் சொந்த மின்னணு விளையாட்டுகள், தொழிற்சாலைகள், தளவாட நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் நீர்மூழ்கிக் கப்பல்களை உருவாக்குவதன் மூலம், அவர்கள் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர்.

7. திட்டங்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் புதுமையான அணுகுமுறைகள்.

STEM கற்றல் ஆறு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது: கேள்வி (சிக்கல்), விவாதம், வடிவமைப்பு, கட்டுமானம், சோதனை மற்றும் மேம்பாடு. இந்த நிலைகள் முறையான திட்ட அணுகுமுறையின் அடிப்படையாகும். இதையொட்டி, வெவ்வேறு திறன்களின் சகவாழ்வு அல்லது ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடு படைப்பாற்றல் மற்றும் புதுமையின் அடிப்படையாகும். எனவே, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் ஒரே நேரத்தில் ஆய்வு மற்றும் பயன்பாடு பல புதிய புதுமையான திட்டங்களை உருவாக்க முடியும். கலையும் கட்டிடக்கலையும் சகவாழ்வுக்கு ஒரு அற்புதமான உதாரணம்.

8. கல்விக்கும் தொழிலுக்கும் இடையே பாலம்.

பல்வேறு சிறப்புகளின் தேவையின் வளர்ச்சியின் அளவை பகுப்பாய்வு செய்யும் பல வெளியீடுகள் உள்ளன.

பல்வேறு மதிப்பீடுகளின்படி, அதிக வளர்ச்சியுடன் கூடிய 10 சிறப்புகளில், 9க்கு குறிப்பாக STEM அறிவு தேவைப்படும். குறிப்பாக, 2018 வரை, இந்த சிறப்புகளுக்கான தேவை அதிகரிக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது: இரசாயன பொறியாளர்கள், மென்பொருள் உருவாக்குநர்கள், பெட்ரோலிய பொறியாளர்கள், கணினி அமைப்புகள் ஆய்வாளர்கள், இயந்திர பொறியாளர்கள், சிவில் பொறியாளர்கள், ரோபோட்டிஸ்டுகள், அணு மருத்துவம் பொறியாளர்கள், நீருக்கடியில் கட்டிடக் கலைஞர்கள் மற்றும் விண்வெளி பொறியாளர்கள்.

9. வாழ்க்கையின் தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்.

STEM திட்டங்கள் குழந்தைகளை தொழில்நுட்ப ரீதியாக மேம்பட்ட உலகிற்கு தயார்படுத்துகின்றன. கடந்த 60 ஆண்டுகளில், இணையத்தின் கண்டுபிடிப்பு (1960), ஜிபிஎஸ் தொழில்நுட்பம் (1978) டிஎன்ஏ ஸ்கேனிங் (1984) மற்றும் நிச்சயமாக ஐபாட் (2001) வரை தொழில்நுட்பம் பெரிதும் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது. இன்று, கிட்டத்தட்ட அனைவரும் ஐபோன் மற்றும் பிற ஸ்மார்ட்போன்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். தொழில்நுட்பம் இல்லாமல் இன்று நம் உலகத்தை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை. தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி தொடரும் என்றும் இது அறிவுறுத்துகிறது, மேலும் STEM திறன்கள் இந்த வளர்ச்சியின் அடித்தளமாகும்.

10. பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் கூடுதலாக STEM.

7-14 வயதுடைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான STEM திட்டங்களும் அவர்களின் வழக்கமான நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, இயற்பியல் பாடங்களில், பூமியின் ஈர்ப்பு விசை கற்பிக்கப்படுகிறது, போர்டில் உள்ள சூத்திரங்களுடன் விளக்கப்படுகிறது, மேலும் STEM கிளப்களில், பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் அறிவை வலுப்படுத்த பாராசூட்கள், ராக்கெட்டுகள் அல்லது விமானங்களை உருவாக்கி ஏவலாம். மாணவர்கள் தாங்கள் பார்க்காத அல்லது கேட்காத சொற்களைப் புரிந்துகொள்வது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. உதாரணமாக, அதிகரித்த வெப்பநிலை காரணமாக அழுத்தம் அல்லது அளவு விரிவாக்கம். STEM செயல்பாடுகளில், வேடிக்கையான சோதனைகள் மூலம் இந்த விதிமுறைகளை அவர்களால் எளிதாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

அமெரிக்கா மற்றும் ஐரோப்பாவில் உள்ள பள்ளிகளில், STEM தொழில்நுட்பங்கள் நீண்ட காலமாக கல்வியில் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. ரஷ்யாவில், இந்த போக்கு பரவத் தொடங்குகிறது. நம் பள்ளிகளில் இது எப்படி சாத்தியம்? மன்றத்தில் விவாதிக்க பரிந்துரைக்கிறேன் http://roboforum.nios.ru/index.php/topic,236.0.html

இணையத்தில் உள்ள பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

வி.வி. லியுபிமோவாவால் தயாரிக்கப்பட்டது,

"ஏஜிஸ்" மாநில மையத்தின் முறையியலாளர்