Czerpiąc z tematu historii naszej ojczyzny. Uwagi dotyczące rysowania w grupie przygotowawczej. Rosyjska flaga. Podsumowanie działań edukacyjnych

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 5 „Beryozka”

Podsumowanie działań edukacyjnych

"Rysunek"

temat:„Moja Rosja”

Grupa przygotowawcza

Przygotowane przez Savelyevę Oksanę Gennadievnę

PDO do rysowania

2012

Trafność tematu:

Wiodąca rola w rozwoju osobowości dziecka i kształtowaniu jego świata duchowego należy do sfery emocjonalnej.

Z tą cechą psychiki małego człowieka wiąże się duża siła oddziaływania sztuki na niego.

Specyfika sztuki, specyfika języka różnych jej typów sprawiają, że działalność artystyczna jest wyjątkowym środkiem edukacji, szkolenia i rozwoju młodego pokolenia.

Zaszczepianie w dzieciach uczuć patriotycznych do ojczyzny, znajomości pojęć geograficznych oraz zapoznawanie przedszkolaków z cechami przyrody powinno odbywać się na różnych płaszczyznach, w codziennej komunikacji, a także w twórczości artystycznej.

Treść programu:

Utrwalić wiedzę dzieci o Rosji, stworzyć najprostsze pojęcia geograficzne, wyjaśnić pojęcia „bogaty”, „duży”, „kraj ojczysty”.

Naucz dzieci przekazywać charakterystyczne cechy natury na rysunkach, odzwierciedlać swoje wrażenia i utrwalać umiejętności kompozytorskie.

Pielęgnuj miłość do natury

Materiał na lekcję:

Ilustracje drzew, lasów, mapa Federacji Rosyjskiej, dwa modele przedstawiające drzewa południa i Syberii.

Prace wstępne:

Oglądanie ilustracji, obrazów, czytanie wierszy, opowieści o naturze.

Rysowanie poszczególnych części drzew.

Pisanie opisowej historii

D/I „Co rośnie gdzie”.

Metodologia.

Dzieci siedzą na krzesłach

Pedagog:„Każdy człowiek kocha miejsce, w którym się urodził i wychował, gdzie chodził do przedszkola i szkoły, dom, gry, w które bawił się jako dziecko. Tak zaczyna się stopniowo miłość do Ojczyzny, do własnego kraju.”

Nauczyciel wiesza mapę Federacji Rosyjskiej. Czyta wiersz: „Jak wielki jest mój kraj!

Jak szerokie są jego przestrzenie!

Jeziora, rzeki i pola,

Lasy, stepy i góry!

Mój kraj się rozprzestrzenił

Z północy na południe!

Kiedy w jednym regionie nadeszła wiosna,

W drugim jest śnieg i zamieć.

I pociąg przez mój kraj

Od granicy do granicy

W ciągu nie mniej niż dziesięciu dni

A nawet wtedy ledwo dotrze do domu.

Pedagog:„Dzieci, przed wami mapa Federacji Rosyjskiej.

Przedstawia naszą Ojczyznę Rosję.”

(pokazuje swoje granice, do woli przywołuje dzieci, prosi, aby pokazały Rosję).

Pedagog: „ Jak duże to jest?

Dzieci:"Wielki ogromny. Rosję można przejechać pociągiem w kilka dni, a oblecieć samolotem w jeden dzień. Kiedy na zachodzie jest poranek, na wschodzie jest już wieczór. Oto jak duży jest nasz kraj, rozciągający się na wiele tysięcy kilometrów.

Pedagog: „ Dzieci, mapa jest przedstawiona w różnych kolorach.

Co oznacza kolor niebieski?

Dzieci:„Są to morza, oceany, rzeki, tj. woda".

Pedagog: „ Ale ziemia jest pomalowana na różne kolory.

Jest tu dużo żółtej farby.

Co to jest? To jest (pustynia), brąz to (góra).

Co oznacza kolor zielony? (lasy, równiny).

(Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci.)

Nasz kraj ma wiele lasów, rzek, mórz i gór.

Jest bogata, ale aby to bogactwo mogło się powiększać i zachować, musimy oczywiście chronić naszą przyrodę.

Czyta wiersz: „Widzę gigantyczne góry,

Widzę rzeki i morza

To są rosyjskie obrazy

To jest moja ojczyzna”

A teraz wybierzemy się w podróż i obejrzymy różne zakątki Rosji. Najpierw odwiedzimy południe naszego kraju.”

Nauczyciel zaznacza miejsce flagą (np. obwód krasnodarski) i pokazuje, jak daleko trzeba przejechać z Moskwy na południe.

Pedagog: „ Poznajmy przyrodę tego regionu.”

Czyta wiersz : « Nie wychowałem się wśród brzóz,

Nie dorastałem pod jodłami

Szary mróz nie śpiewał mi

Zamieci - zamieci

Wychowałem się w Kubaniu

Bardziej mi bliskie, bardziej zrozumiałe

Nasze południowe regiony:

Rozległe stepy…”

Dzieci badają przyrodę, nazywają znane drzewa (palmy, cyprysy, dęby), wyjaśniają cechy ich budowy i wzrostu.

Pedagog: „ Rozległe palmy zapraszają nas do odwiedzin, opiekują się nami smukłe cyprysy, potężne dęby chronią przed ostrym słońcem.

Zapoznaliśmy się z przyrodą południa, teraz udamy się do innego zakątka Rosji – Syberii (zaznaczamy ją na mapie flagą).

Dzieci, zobaczcie, jak daleko od Moskwy trzeba jechać, żeby się tam dostać”.

Czyta wiersz: „Syberia jest opiekuńcza i surowa:

On nakarmi wszystkich, da im coś do picia,

Ale przypomni Ci również: jest wiele do zrobienia!

Syberia nie mówi, żebyś był leniwy!

Tutaj możesz uczyć się od dzieciństwa

Ryby, uprawiaj warzywa,

Zaprzyjaźnij się z ogromnym lasem -

Odnalezienie swoich bogactw”.

Dzieci przyglądają się naturze Syberii.

Pedagog: „ Rosną tam zarówno świerki, jak i sosny, które możemy spotkać tutaj, w rejonie Moskwy, tyle że te drzewa są znacznie większe.

Potężne świerki o dużych, puszystych gałęziach. Sosny stoją jak olbrzymy i patrzą na wszystkich z góry.

Spójrzcie, chłopaki, jakie są różne rodzaje natury, a dzisiaj spróbujemy je narysować.

Nauczyciel prowadzi wychowanie fizyczne.

Pedagog:„Na polanie rośnie zielony dąb

Sięgnął do nieba swoją koroną.

(rozciąganie – ramiona do góry)

Jest na gałęziach w lesie

Obficie powiesiłem żołędzie.

(rozciąganie - ramiona na boki)

A na dole rosną grzyby,

Jest ich tu teraz tak wielu!

Nie bądź leniwy i nie wstydź się,

Pochyl się po grzyby!

(pochylać się do przodu)

Tutaj żaba skoczyła

Ona widzi tu trochę wody,

A żaba skacze radośnie

Prosto do stawu, nie mniej.

(skacze w miejscu)

Cóż, przejdziemy się trochę

Podnieś nogę wyżej!

(chodzenie w miejscu)

Chodziliśmy i bawiliśmy się

I wylądowali na trawie!

(dzieci siedzą na wysokim krzesełku)

Pedagog: „ A teraz przyjdź, weź karty, a dowiesz się, kto wylosuje jaką naturę.

(Na kartach narysowane są drzewa: niektóre mają palmy, inne świerk)

Dzieci siedzą przy stolikach zgodnie z otrzymaną kartą.

(na jednym stole znajdują się zwierzęta: niedźwiedź, lis, zając, na drugim: małpa, papuga)

Pedagog: „ Pomyśl o fabule rysunku. Jak będą zlokalizowane Twoje drzewa? Może być ich kilka, a może być cała tajga.

Nauczyciel przypomina dzieciom, gdzie znajduje się tło i tło.

Podczas rysowania nauczyciel służy radą i demonstracją.

Na koniec dzieci umieszczają swoją pracę na układach. Na jednej narysowana jest palma i słońce, na drugiej sosny.

Dzieci znajdują odpowiednie miejsce na swoje rysunki.

Trwa analiza.

Do piosenki „Mój drogi kraj jest szeroki” opuszczają grupę.

Streszczenie GCD na temat rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik rysunkowych (nitkografia + akwarela + szablon) na temat: „Flaga Rosji”. Grupa przygotowawcza

Postęp lekcji.

Pedagog:„Przyjrzyjmy się paczce bliżej. Spójrz na herb i flagę czyjego kraju?”
"Rosja".
Pedagog:„Każdy kraj ma swoją flagę i herb. Flaga i herb są znakiem rozpoznawczym państwa. Flaga narodowa oznacza jedność kraju i jego niezależność od innych państw. Przyjrzyjmy się uważnie fladze, jaki ma kształt?” "Prostokąt".
Pedagog: Kochani, z ilu pasków składa się nasza flaga?
Pedagog: Zgadza się, flaga składa się z 3 pasów. Góra jest biała, środek niebieska, dół czerwony.
Pedagog: Jak myślisz, co oznacza kolor biały?
Pedagog: Brawo, biały kolor oznacza spokój, czystość.
Pedagog: Jak myślisz, co oznacza kolor niebieski?
Pedagog: Zgadza się, niebieski - lojalność, uczciwość;
Pedagog: Jak myślisz, co oznacza kolor czerwony?
Pedagog: Tak, czerwony – odwaga, odwaga.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj proponuję narysować rosyjską flagę w nietypowy sposób. Przed tobą leży arkusz podzielony na 3 części. Każda część reprezentuje kolor flagi. Ale najpierw musisz zakreślić gwiazdkę na środku arkusza, spójrz gdzie, używając szablonu i pomaluj ją czerwoną akwarelą. Następnie przyklejamy górny pasek białymi nitkami, środkowy wokół gwiazdy niebieskimi nitkami, a dolny pasek czerwonymi nitkami. Gotowy? Chodźmy do pracy.
Pedagog: Póki nasza gwiazda wyschnie, odpocznijmy.
Lekcja wychowania fizycznego „Jesteśmy wojskiem”
Wszyscy staniemy się żołnierzami, kroczącymi w miejscu.
Duży, mocny. Rozciągnij ramiona do góry, opuść je na boki
Będziemy służyć w armii, po stronie. Kochajmy naszą ojczyznę. Ruchy się powtarzają.
Chroń swój ogród i dom, pochyl się do przodu, spójrz przez lornetkę.
Będziemy bronić świata! Chodzą w miejscu.
Wychowawca: Odpoczęliśmy, a teraz kontynuujemy pracę.
Pedagog: To są flagi, które dostaliśmy. Powtórzmy teraz, co oznacza każdy kolor na rosyjskiej fladze.
Pedagog: Posłuchaj wiersza o fladze:
Kolor biały - brzoza,
Niebieski to kolor nieba,
Czerwony pasek - Wschód słońca.
Pedagog: Chłopaki, nasza lekcja dobiegła końca. Wszyscy wykonaliście dzisiaj dobrą robotę.

Wśród ponurych myśli i czarnych przeczuć, które zaprzątają głowę i duszę podczas zapoznawania się z rysunkami dziecięcymi zebranymi przez działaczy „Esencji Czasu”, jest jeszcze jeden jasny punkt, promyk nadziei, że to jeszcze nie wieczór. Są to rysunki na temat „Mój kraj”. Mimo to dzieci, zwłaszcza te najmłodsze, nie oglądają wiadomości w telewizji ani innych „programów edukacyjnych”, jak np. „Jednostka Dyżurna”. I dlatego nie są jeszcze poddawani masowemu zabiegowi propagandowemu, na jaki od 20 lat narażeni są dorośli uzależnieni od niekończącego się serialu „Gdzie można znaleźć na świecie kraj gorszy od mojej ojczyzny?”.

Oczywiście to jeszcze przed nami - dorosną, dojrzeją i być może zaczną także oglądać ten serial - jeśli do tego czasu wrogowie Rosji nie będą już musieli tego pokazywać - w wyniku nieobecności samej Rosji. Ale teraz są wolni od wpływów wroga, przynajmniej w tej dziedzinie – kształtowania wizerunku swojego kraju, a co za tym idzie, kształtowania własnej tożsamości.

A obraz Ojczyzny kształtuje się w naszych dzieciach w taki sam sposób, jak u wszystkich dzieci świata przez cały czas: od rodzinnego stylu życia, zabaw dziecięcych, spacerów i wycieczek z rodzicami, znanych krajobrazów i niezwykłych krajobrazów, od książek dla dzieci i szkoły Lekcje.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Bardzo ciekawie jest obserwować, jak wraz z wiekiem (lub dorastaniem) poszerzają się granice światopoglądu dzieci – bardzo wyraźnie widać to na ich rysunkach.

Bardzo małe dzieci najczęściej postrzegają „kraj” jako swój dom, rodzinę, przyjaciół. „Mój kraj to wszyscy ludzie, których znam” – głosi jeden z rysunków.

Wtedy granice świata się rozszerzają: Twój dom okazuje się wpisany w krajobraz – wiejski lub miejski. Potem zaczynają rysować nie swój dom, ale swoją wioskę, swoje miasto - i to jest teraz „mój kraj”. I wtedy pojawiają się bardzo odkrywcze „tylko krajobrazy” – charakterystyczne cechy otaczającego krajobrazu i przyrody stają się dla dzieci podstawą tożsamości, obrazem „własnego”, obrazem Ojczyzny. To niesamowite, ale na wielu dziecięcych rysunkach wyraźnie widać wątki i motywy Lewitana! - jakby wszyscy widzieli dość obrazów wielkiego rosyjskiego malarza pejzażu. Ale nie! - tylko dzieci i Lewitan są rodakami, mają wspólną ojczyznę.

Następnie do obrazów i bezpośrednich wrażeń dodawana jest edukacja – granice ponownie się przesuwają – a dzieci zaczynają rysować mapy Rosji i widoki kraju z kosmosu – na kuli ziemskiej.

A potem przychodzi czas na symboliczne rozwinięcie koncepcji „mojego kraju”: Kreml (mamy 227 rysunków z Kremlem, w tym 2 ze Smoleńska i 1 z Niżnego Nowogrodu), kościoły jako symbol Rosji, symbole państwowe ( co charakterystyczne, flagę można znaleźć dość często, ale herb jest praktycznie nieobecny) i - brzoza. Istnieje ogromna liczba brzoz, które dzieci celowo wykorzystują jako symbol naszego kraju: rysują brzozy nie tylko w krajobrazach, ale także w scenach, które w ogóle ich nie dotyczą.

I dopiero wtedy – a to bardzo rzadko – pojawiają się rysunki związane z władzą: Putin, tylko prezydent, jakieś spotkanie, na którym przemawia prezydent…

Ogólny rozkład działek rysunków na temat „Mój kraj” jest następujący:

Główny temat%

Miasta i wsie 25%

Krajobrazy 17%

Domy i podwórka, place zabaw 11%

Kula lub kula 8%

Rysunki tematyczne 4%

Flaga i herb 4%

Rodzina i przyjaciele 2%

Prezydent 0,3%

Podstawa prezentacji %

Miejsce zamieszkania 36%

Symbol 23%

Krajobrazy 17%

Reprezentacja geograficzna 15%

Osiągnięcia krajowe 5%

Fantazja 4%

Pamiętacie piosenkę z filmu „Tarcza i miecz”? Patrząc na rysunki dzieci, rozumiesz, jak dokładnie Michaił Matusowski odzwierciedlił w swoich wierszach kształtowanie się rosyjskiej tożsamości.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z obrazka w twojej książce ABC,
Od dobrych i wiernych towarzyszy,
Mieszka na sąsiednim podwórku.

A może zaczyna
Z piosenki, którą śpiewała nam nasza mama.
Ponieważ w dowolnym teście
Nikt nie może nam tego odebrać.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z cennej ławki przy bramie.
Z tej samej brzozy na polu,
Kłaniając się wiatrowi, rośnie.

A może zaczyna
Z wiosennej pieśni szpaka
I z tej wiejskiej drogi,
Którego końca nie widać.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Z okien płonących w oddali,
Ze starej budenovki mojego ojca,
Co znaleźliśmy gdzieś w szafie.

A może zaczyna
Od dźwięku kół powozu
I z przysięgi, że w młodości
Przyniosłeś jej to w swoim sercu.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?..

A co do przysięgi... chciałbym, żeby została złożona.

Tymczasem, choć rysunki kraju napawają znacznie większym optymizmem niż rysunki bohaterów i przyszłości, to jednak trzeba przyznać, że jest to wynik swoistej idealizacji obrazu kraju w dziecięcej świadomości, która niestety , bardzo łatwo jest podważyć i zniszczyć. Nie oszukujmy się, trzeba powiedzieć, że te same dzieci – autorzy zebranych rysunków – za kilka lat najprawdopodobniej stracą cały swój idealizm, staną się fanami jakichś zagranicznych grup popowych, pogrążą się w konsumpcjonizmie, chciwości, zazdrości , brak wolności, Zaczną marzyć o opuszczeniu Rashki...

Ale na razie… to wciąż dzieci. I kochają swój kraj bezinteresownie, radośnie i całkowicie niezależnie. I ze wszystkich sił starają się „usprawiedliwić” tę miłość. (Co pokazuje, że fale wojny informacyjnej i psychologicznej prowadzonej przeciwko narodowi Rosji docierają także do niego. Oczywiście głównym celem tej wojny są dorośli: już od 25 lat trwa nieustanna kampania propagandowa dyskredytująca ZSRR , mający na celu zdewaluowanie utraty wielkiego kraju i pogłębienie kryzysu tożsamości narodowej spowodowanego tą stratą, ale dzieci nie chcą jeszcze aktywnie tego wszystkiego wiedzieć.) Rosja na rysunkach dzieci jawi się jako wyłącznie pozytywna, afirmująca życie. światło.

O dziwo, tylko 3 rysunki z ponad 2000 zawierają przynajmniej jakąś negatywną treść: atak pająka na kraj na rysunku 5-letniej dziewczynki, aresztowanie terrorysty z granatem w pobliżu Kremla w rysunek 9-letniego chłopca i przygotowania do wojny z Francją. Wszystkie inne rysunki są albo formalne, albo oczywiście pozytywne, a nawet wyidealizowane. Świadomość dziecka nie może pogodzić się z narzuconymi ocenami nędzy i zacofania jego kraju, tak jak żadne dziecko do pewnego wieku nie przyznaje, że jego matka nie jest najpiękniejsza na świecie.

Z jakiego materiału dzieci budują swój pozytywny wizerunek Rosji (dzieci, a nie dorośli urodzeni w ZSRR)? Z „materiałów budowlanych” stosowanych we współczesnej Rosji wyprodukowano jedynie osiągnięcia sportowe przedstawione na dwóch rysunkach, trzech Putinów i jedne wybory! Cała reszta „pozytywna” nie ma absolutnie nic wspólnego z dzisiejszą Rosją i dzieli się na 4 grupy:

1) przyroda (grzyby, wędkarstwo, zwierzęta), rodzina, przyjaciele;

2) Sowieckie dziedzictwo – przestrzeń, Zwycięstwo, hasła („Pokój światowy!”, „Pokój światu!”), Gwiazdy Kremla, braterstwo narodów (jak to przedstawiano w rzeźbie pejzażowej: czarnej, chińskiej i rosyjskiej), pomnik Lenina;

3) fantastyczna przyszłość (bezprecedensowe miasta z latającymi domami, nowym transportem i latającymi spodkami);

4) historia i kultura narodowa: strój narodowy, zabytki architektury (Kreml i cerkwie).

Co ciekawe, tematyka prawosławna okazała się bardzo blisko związana z tematyką sowiecką. W grupie dzieci, które rysowały świątynie na rysunkach kraju, astronauci (a konkretnie ZSRR) znajdują się na rysunkach bohatera znacznie częściej niż u innych dzieci, a na rysunkach przyszłości fantastyczne miasta i podróże kosmiczne są znacznie częstsze częściej przedstawiany.

Powiedzmy więcej. Wiele współczesnych badań socjologicznych (z głęboką satysfakcją) podkreśla, że ​​rola sowieckich wartości i stereotypów w poczuciu bycia Rosjaninem i obywatelem Rosji jest szczątkowa, ma charakter szczątkowy i objawia się głównie w starszych pokoleniach. Jednak według naszych danych wniosek ten nie znajduje potwierdzenia nawet w przypadku dzieci w wieku szkolnym urodzonych 10–15 lat po rozpadzie ZSRR: rola sowieckich obrazów i symboli jest dla nich bardzo znacząca, co przejawia się zarówno w rysunkach kraju oraz w rysunkach bohaterów i przyszłości.

Główne sowieckie osiągnięcia historii narodowej - Zwycięstwo, Atom i Przestrzeń - to najważniejsze i nieusuwalne elementy tożsamości narodowej, których znaczenie i rola wzrosną jedynie w związku ze zwiększonym napięciem wokół nadchodzącej wojny „o rosyjskie dziedzictwo” .

Jeśli chodzi o rolę współczesnej Rosji, można wyciągnąć bardzo ważny wniosek, w pełni uzasadniony zebranym materiałem: wkład epoki nowożytnej, poradzieckiej w kształtowanie się tożsamości narodowej i obywatelskiej naszych dzieci jest bliski zera. Oznacza to, że przez niemal ćwierć wieku nie powstało nic, co mogłoby stanowić podstawę do budowania wizerunku kraju – nawet wśród najmłodszych.

Ten „medal” (który współczesna Rosja może słusznie przyznać), jak każdy inny, ma dwie strony. Dobrze, że fałszywe, puste i kłamliwe „przekazy” naszej rzeczywistości i propagandy nie są odbierane przez nasze dzieci. Szkoda, że ​​w tej duchowej próżni kształtuje się tożsamość narodowa – miejsce święte nigdy nie jest puste! - słaby, niestabilny i potencjalnie łatwo podatny na wrogie wpływy. A jeśli nie nastąpi radykalna zmiana w polityce narodowej, to pokolenie obywateli, które nadal jasno i otwarcie kocha swoją Ojczyznę, będzie stracone dla Rosji.

Nie chciałbym tym pesymistycznym akcentem zakończyć naszego krótkiego opisu badań rysunków dziecięcych prowadzonych przez Ruch Istota Czasu. Dlatego zwróćmy uwagę na jeszcze jeden, niezwykle ważny wniosek. Pod warstwą naszego „normalnego” życia: konsumpcjonizmu, fałszywej polityki, propagandy, niekończącego się gadania o wszystkim i wszystkich, kryje się inny, cichy (i często nieświadomy) poziom istnienia – codzienność życia rodzinnego, praca, codzienne zmartwienia… I na tym poziomie Rosja pozostaje (i jest strzeżona), żyje. I żadne burze „na powierzchni życia”, niezależnie od tego, jak głośne i straszne były, nie były w stanie nic z tym zrobić. A skoro kraj żyje, nie wszystko stracone!

Julia Kriżanska

Narysuj to, co widzisz wokół siebie każdego dnia. Jeśli mieszkasz nad rzeką, gdzieś na polu, narysuj to:

Lub przedstaw kościół w swoim mieście i okolicę:



Pokaż charakter swojej ojczyzny, miejsca, w którym się wychowałeś, regionu, który kochasz:



Można wiele narysować na temat mojej ojczyzny. Opcjonalnie narysuj Kreml. Ale jest to dość trudne do narysowania, więc ograniczę się do narysowania mojego domu. W końcu to moja mała ojczyzna. Oto przykłady rysunków, nie są one skomplikowane:





Rysowanie ojczyzny nie jest trudne, ale ponieważ będzie to rysunek o ojczyźnie, temat rysunku powinien wypływać z serca, bo w rysunek trzeba włożyć duszę. Jako przykład podam, że dla wielu osób ojczyzna jest bardzo powszechnym sposobem rysowania lasów i rzek, pól, łąk, rodziny, jednym słowem najlepiej wyobrazić sobie, co Cię otacza i to narysować, oto przykłady:







Ojczyzna każdego jest inna, może to być wieś z brzozami i hałaśliwą metropolią, brzeg morza lub palmy za oknem, wieczna zmarzlina i noc przez pół roku. Jak rozumieć, co można wyciągnąć na temat Moja Ojczyzna? Jest tego tak dużo, że na pierwszy rzut oka wydaje się, że nie da się zmieścić wszystkiego na formacie A4.

Możesz wziąć tradycje swojej okolicy: Tuła, narysujmy samowar z piernikiem, Jarosław, narysujmy niedźwiedzia i Wołgę, ale ogólnie, co narysować, możesz spojrzeć na dany temat w herbie miasta , jeśli taki istnieje.

A co jeśli Twoje miasto jest małe lub jest to wieś, spójrzmy na widok z okna. Może widzisz kościół, szkołę lub staw porośnięty liliami wodnymi? Zawsze możesz znaleźć coś do narysowania, najważniejsze jest, aby spojrzeć na otaczający Cię świat nieco innymi oczami, jak odkrywca.

Cokolwiek wydaje nam się interesujące, rysujemy.

Oto kilka przykładów prac dzieci na temat Moja Ojczyzna.











Obecnie temat Moja Ojczyzna jest bardzo powszechny i ​​w szkołach dzieci piszą eseje, rysują gazetki ścienne, przygotowują prezentacje, biorą udział w różnych konkursach o tej tematyce, a w przedszkolach proponuje się dzieciom ten temat do rysunków.

Fantazje na temat Moja Ojczyzna to miejsce do wędrowania... Przecież Ojczyzna to dom i rodzina, i przyroda, i ulica, na której mieszkasz... Dlatego wybierz coś, co dziecko będzie mogło z łatwością zrobić, co uwielbia rysować, wyjaśnij, powiedz mu, czym jest Ojczyzna i jak jego rysunek można powiązać z tą koncepcją.

Oto kilka przykładów pracy, które mogą pomóc Tobie i Twojemu dziecku przemyśleć ten temat.







Ojczyzna kojarzona jest przede wszystkim z Rosją. A jednym z symboli Rosji jest trójkolorowy. Właśnie to może narysować nie tylko uczeń, ale także uczeń przedszkola. Z brzozą wygląda bardziej oryginalnie:



Ojczyzna kojarzona jest także z Moskwą i jej główną atrakcją – Kremlem.



Możesz po prostu narysować naturę.



Pamiętaj, aby narysować rosyjską brzozę i kościół.

Możesz rysować obrazy na ten temat na zupełnie inne sposoby, w zależności od Twojej wyobraźni i miejsc, w których mieszkasz.

Możesz więc narysować następujący obrazek dotyczący swojej ojczyzny:



Na pierwszym etapie będziesz musiał wykonać szkice, a na drugim rozpocząć szczegółowy rysunek Kremla, rodziny i słońca. Cóż, pokoloruj go na samym końcu.

Możesz także narysować takie momenty jak:





Pracuje w przedszkolu i szkole. Symbolem Ojczyzny dla dziecka jest jego dom z mamą. Dziecko i matka stanowią jedną całość, dlatego na zdjęciu narysujemy kobietę z dzieckiem. Albo spacerują po parku, siedzą na ławce lub spacerują ulicą.

Narysuj matkę sięgającą do pasa czytającą książkę swojemu dziecku. Narysuj matkę idącą z dzieckiem do szkoły. Trudniejsze jest zadanie narysować pomnik Ojczyzny - jest to symbol zwycięstwa w wojnie. Każdy ma swoją ojczyznę. Istnieją różne skojarzenia - dom, podwórze, stolica.

Rysunki. Na podstawie rysunków narysuj swoją wizję swojej mamy, siebie i swojej Ojczyzny.

Rodzimy krajobraz to miejsce, po którym spacerowaliśmy w dzieciństwie.



Rysowanie z mamą.



Wątek patriotyczny jest jednym z najważniejszych. Konkursy lub wystawy rysunków na ten temat mogą odbywać się zarówno w przedszkolu, jak i szkole.

Tak więc w Rosji ten temat brzmi jak Moja ojczyzna to Rosja, dla Białorusi odpowiednio Moja ojczyzna to Białoruś itd.

Lepiej najpierw narysować obraz prostym ołówkiem, a następnie ozdobić go kredkami, farbami/gwaszem itp.

Co możesz narysować w tym temacie? Zastanów się, z czym kojarzy Ci się Twoja ojczyzna.

Może to piękna przyroda, jakieś zabytki, nawet Twoja ulica z domem – w końcu to część Twojej ojczyzny, tej małej i dużej.

Oto wybór lekcji wideo, jak krok po kroku rysować motywy wielkiej Ojczyzny

Moskiewski Plac Czerwony

Bajkał

Elena Chuvilina

Temat:„Rosja to moja ojczyzna”

Zadania:

Edukacyjny: utrwalić wiedzę o naturze kraju, nadal uczyć, jak odzwierciedlać na rysunkach piękno swojego regionu, całej Rosji: krajobrazy, sceny.

Edukacyjny: rozwijać kreatywność, wyobraźnię, pamięć.

Edukacyjny: kultywowanie w dzieciach poczucia miłości do Ojczyzny i zainteresowania pięknem otaczającej nas przyrody.

Materiał: Fizyczna mapa Rosji, ilustracje z symbolami; ilustracje przedstawiające rosyjską przyrodę; białe prześcieradła, kolorowe i proste ołówki, gumki.

Zajęcia: gamingowy, komunikacyjny, poznawczy, postrzeganie fikcji, produktywny.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:

1. Moment organizacyjny.

Pedagog: czyta fragment wiersza N. Zabili „Nasza Ojczyzna”:

Jak duża jest moja ziemia

Jak szerokie są przestrzenie!

Jeziora, rzeki i pola,

Lasy, stepy i góry.

2. Część główna. Nauczycielka zwraca uwagę dzieci na ilustracje przedstawiające widoki ich regionu i przedstawiające przyrodę Rosji, mapę Rosji oraz symbole, które podczas rozmowy umieszcza na tablicy. Kochani, żyjemy w dużym kraju. Jak to jest nazywane? (odpowiedzi dzieci). W Rosji jest wiele miast. Rosja ma także bardzo piękną przyrodę: morza, lasy, rzeki, góry, stepy. Rozmawia z dziećmi o tym, na jakim terytorium to wszystko może się znajdować i dochodzi do wniosku, że nasz kraj jest bardzo duży.

Pytania do dzieci: Gdzie mieszkamy? Co ciekawego jest w naszym regionie? Co najbardziej lubisz w swoim mieście? Jakie ciekawe wydarzenia pamiętasz ze swojego życia? Gdzie widzimy się na spacerze? itp.

3. Gra:„Zgadnij według koloru”

Nauczyciel, pokazując kolorowe kartki, prosi dzieci, aby powiedziały, co oznacza dany kolor na mapie: niebieski – morza, rzeki; zielony las; brązowy – góry; ciemnożółty i żółty – stepy, pustynie.

4. Minuta wychowania fizycznego

Jeden - wstań, podciągnij się,

Dwa - pochyl się, wyprostuj,

Trzy - trzy klaśnięcia,

Trzy skinienia głową.

Cztery ramiona szersze,

Pięć - machaj rękami,

Sześć - ponownie usiądź na krześle.

(źródło internetowe)

5. Rysunek według projektu.

Wychowawca: Zaprasza dzieci do narysowania natury swojego kraju: krajobrazów, działek itp. Wyjaśnia pogląd dzieci, że wszystkie działki można ze sobą połączyć.

Podczas rysowania nauczyciel kontroluje i przypomina o rozmieszczeniu swojego planu i fabuły na całym arkuszu.

6. Refleksja.

Czego się dzisiaj nauczyliśmy?

Co dzisiaj zrobiliśmy?

Co Ci się najbardziej podobało?

Wystawa prac twórczych

Dziękuję za uwagę!

Publikacje na ten temat:

Cel: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat ich ojczyzny, pogłębienie i wyjaśnienie ich wyobrażeń o Ojczyźnie - Rosji. Cele: utrwalić wiedzę o fladze.

Kompleksowa tematyczna działalność edukacyjna w grupie przygotowawczej „Rosja jest moją Ojczyzną” Złożony tematyczny GCD w grupie przygotowawczej „Rosja - Moja Ojczyzna” Olga Kopylova Złożony tematyczny GCD w grupie przygotowawczej.

Podsumowanie lekcji podgrupy logopedycznej grupy przygotowawczej „Nasza Ojczyzna - Rosja” Moment organizacyjny 1. Logopeda. Cześć dzieci. Spójrz, jak słońce świeci przez okno. Gra palcowa „Witam” Witam.

Streszczenie NWD w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna – Rosja. Pochodzący z regionu Biełgorodu” Streszczenie GCD w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna to Rosja, mój rodzinny region Biełgorod” Treść programu: - uogólnienie wiedzy dzieci.

„Rosja jest moją ojczyzną”. Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej Temat: „Moją ojczyzną jest Rosja”. Cel: Kultywowanie u dzieci zainteresowania historią swojego kraju, poczucia miłości i dumy ze swojego kraju; bezpieczne.

Podsumowanie otwartej lekcji na temat wychowania patriotycznego w grupie przygotowawczej „Rosja – Moja Ojczyzna” Cel: kształtowanie u dzieci wyobrażenia o Rosji jako ojczyźnie. Cele: - usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat Rosji i jej przyrody. - bezpieczne.

Podsumowanie lekcji wychowania moralnego i patriotycznego w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna - Rosja” Oferuję do rozpatrzenia Podsumowanie lekcji wychowania moralnego i patriotycznego w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna – Rosja”.