Godzina edukacyjna oparta na opowiadaniach V. Oseevy. Godzina zajęć „Wielka moc słowa i czynu” Lekcja literacka z okazji 115-lecia Cesarstwa Osiowego

Podsumowanie lekcji czytania literackiego w szkole podstawowej

Podczas zajęć:

Jak się czułeś, kiedy przyszedłeś dzisiaj do szkoły?
-Czego oczekujesz od lekcji?
-Mam nadzieję, że lekcja będzie interesująca i przyniesie nowe odkrycia! Nie poradzę sobie bez ciebie! Pomożesz mi?

1 slajd
Lekcja czytania literackiego. Czego uczymy się na zajęciach?( czytaj, rozumuj, kochaj książkę)
Motto lekcji: „Książki są naszymi przyjaciółmi”
Czytasz nie tylko w szkole, ale także w domu.
A Ty zapewne masz już swoje ulubione książki. Chcesz nam je przedstawić?

Prezentacja książki (Dzieci opowiadają o swojej ulubionej książce).
-Kto zna tę książkę?
- Kto się nią zainteresował?

2 slajd
Jak nazywa się sekcja? („Naucz się być mądrym”)
-O czym będziemy czytać?
-Jaka jest mądrość życia w opowieści „Trzej towarzysze”?

Sprawdzanie pracy domowej
Czytanie według ról V. Oseeva „Trzej towarzysze”
-Na co należy zwrócić uwagę podczas czytania? (dla zdań pytających...)
- Czyja lektura ci się podobała?

Wiadomość dotycząca tematu lekcji
Przeczytaj temat lekcji:
V. Oseeva „Stracony dzień”
-Nazwij autora. Kto pamięta jej imię i nazwisko? ( Walentyna Aleksandrowna)
- Co o niej wiesz?
(urodziła się w Kijowie w rodzinie inżyniera, w młodości marzyła o zostaniu aktorką, wstąpiła nawet na wydział aktorski, 16 lat poświęciła wychowaniu dzieci ulicy i przestępców, a w wolnym czasie pisała sztuki i opowiadania oraz je wystawiała z dziećmi)
-Jakie dzieła znasz? ( „Błękitne liście”, „Zły”, „Na lodowisku”)

3 slajd
-Przeczytaj tytuł „Stracony dzień”. Czy coś Cię zaskoczyło?( Jak można zmarnować ten dzień?)
- Podzielmy tytuł na części.
-Przeczytaj pierwsze słowo.( Zaginiony)
-Co można stracić? ( Nauczyciel wyjmuje z pudełka różne przedmioty – długopisy, gumki, klucze itp.)
- Przeczytaj drugie słowo.( dzień)
-Co to jest dzień?( Jest to okres czasu)
Pytanie problematyczne: Jak można stracić dzień?
Będzie to problematyczne pytanie, na które będziemy szukać odpowiedzi.

4 slajd
Wyznaczanie celów edukacyjnych:
- Ustalmy zadania edukacyjne:
- zapoznaj się z twórczością V. Oseevy
-naucz się rozumować
-analizować działania bohaterów
-dowiedz się czego uczy ta praca

Czytanie podstawowe (Strategia „Czytanie z przerwami”)
Będziemy czytać tekst z przystankami, podczas których będą zadawane pytania. Niektóre z nich mają na celu sprawdzenie zrozumienia, inne przewidywanie treści kolejnego fragmentu.
Nauczyciel czyta tekst
Sprawdzanie percepcji pierwotnej
– Jakie wrażenie wywarła na Tobie ta praca?
- Określ gatunek utworu - bajka, opowiadanie, wiersz.( fabuła)
-Dlaczego? ( Wydarzenia mogły wydarzyć się naprawdę, napisane prozą, bez rymu)

Lektura wtórna, analiza historii
- Wymień bohaterów opowieści. Przeczytajmy tekst jeszcze raz. Obejrzyjmy je.( czytane przez 2-3 osoby)

Samodzielna praca w parach
- Przeczytaj ponownie historię, odpowiedz na pytania.
Przeczytaj pierwsze pytanie
Kontrola
Przeczytaj pytanie 2.
Przeczytaj pytanie 3.
-Przeczytajmy razem pytania.
(Kto ma trudności, podnosi sygnał „sygnalizacji świetlnej” - sygnał czerwony).

Kontrola pracy własnej

Wymień głównych bohaterów ( Vitya, brat Vityi, jego towarzysz)

Charakterystyka bohaterów (Strategia „Cechy charakteru”)

Jak sobie wyobrażałeś Vityę?( Mały, być może przedszkolak lub uczeń szkoły podstawowej)
-Jak został przedstawiony jego brat?( on ma 10 lat)
- Jak został przedstawiony jego towarzysz? ( jego rówieśnik. Jeśli martwi się, że stracił dzień, oznacza to, że coś go poniosło.)
-Dlaczego autor nie podaje im imion? ( to nie ma znaczenia)
-Kto jest głównym bohaterem? ( Witia)
Dlaczego? ( to on próbuje dowiedzieć się czegoś ważnego dla siebie, czegoś się nauczyć)

Praca w grupach „Połącz bohatera i jego postać”
(w lewej kolumnie - charakterystyka, w prawej - imiona bohaterów)

Brat Vitya - pracowity, zorganizowany;
Witia - ciekawski;
Towarzysz brata Vityi - odpowiedzialny;

Którego bohatera lubisz? Dlaczego?

Uogólnienie (według grupy)
-Otrzymujesz pytania i zadania (wycięty obrazek zegarka, pytania na odwrocie)
1 grupa- przygotuj się do ekspresyjnego czytania historii według roli
2. grupa- Podaj główną ideę pracy. Znajdź to w tekście.
3 grupa- Czy ta historia zawiera dla ciebie pouczającą lekcję?
Z czego to się składa?
4 grupa- Który bohater jest Ci bliższy? Dlaczego?
5 grupa- Zbieraj przysłowia (na tablicy z magnesami lub na ekranie)

Na przykład:
- Czas na biznes, godzina na zabawę;
- Minuta oszczędza godzinę;

Odbicie
-Co zrobiliśmy? ( obraz zegara)
- Przymocuj naklejki do zegara, jeśli uważasz, że czas spędzony na lekcji nie na próżno, jeśli myślisz, że na próżno, na innej części tablicy.

Wiemy, że czas jest rozciągnięty,
To zależy od
Jakie treści
Wypełniasz to.
Są chwile, kiedy ma stagnację,
A czasem płynie
Rozładowany. Pusty-
Liczenie godzin i dni na próżno
niech odstępy będą równe,
Co dzieli nasze dni.
Ale kładąc je na wagę,
Znajdujemy długie chwile
i bardzo krótkie godziny.

Prezentacja na temat: V. Oseeva „Stracony dzień”

Godzina zajęć „Wielka moc słów i czynów”

Cel: rozwijać cechy moralne osobowości uczniów poprzez pracę nad historiami V. Oseevy.

Zadania:

Edukacyjny:

* Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie analizy dzieła sztuki na przystępnym poziomie i przewidywania zdarzeń.

* Doskonalenie umiejętności prawidłowego i świadomego czytania.

* Doskonalenie umiejętności oceny działań innych ludzi z punktu widzenia moralnego, umiejętności rozumowania i znajdowania wyjścia z problematycznych sytuacji.

* Utrwalenie wiedzy uczniów na temat: „Twórczość V. Oseevy”.

*Zapoznanie uczniów z przysłowiami.

Edukacyjny:

* Kształtowanie uczciwości, poczucia odpowiedzialności za swoje czyny, szacunku i uprzejmości w relacjach.

Postęp wydarzenia.

Organizowanie czasu.

Przy dźwiękach muzyki „Droga dobroci” dzieci zajmują swoje miejsca.

Dzieci, czy znacie tę piosenkę? (odpowiedzi dzieci)

Uśmiechajmy się do siebie, bo to taki prosty i miły uczynek.

Podnieś rękę, kto z Was dzisiaj zrobił już chociaż część...

jakiś dobry uczynek? (odpowiedzi dzieci). I zrobiłem to samo - składałem wszystkim życzenia

zdrowia i uśmiechał się.

Są różne sposoby na życie -
Możesz mieć kłopoty, ale możesz być szczęśliwy,
Jedz na czas, pij na czas,
Rób paskudne rzeczy na czas.
Możesz też to zrobić:
Wstawaj o świcie -
I myśląc o cudzie,
Ze spaloną ręką dosięgnąć słońca,
I daj to ludziom .
(S. Ostrowoj)

Dziś porozmawiamy o dobru i złu, o grzeczności, o Tobie i o mnie. I

Spróbujmy stworzyć dobry, radosny motyw ze smutnego obrazu.- A spędzimy go ze wspaniałą autorką opowiadań dla dzieci, Walentiną Aleksandrową Oseevą, i stworzymy obraz dobra, przekonamy się, jaka jest magiczna moc słów i czynów.

Przypomnijmy biografię pisarza.

Uczeń 1:

Znaleźliśmy materiał. I oto czego się dowiedzieliśmy. V.A. Oseeva urodził się ponad 100 lat temu. Uczyła się tak samo jak my, tylko w gimnazjum. V.A. Oseeva marzyła o zostaniu aktorką, ale została nauczycielką w sierocińcach i koloniach dla dzieci.

Student 2 :.Chciała, aby dzieci miały radosne dzieciństwo, więc wymyślała dla nich różne historie, bajki, wiersze i gry. W swoich książkach opowiadała nam o tym, „co jest dobre, a co złe”.

Uczeń 3 . Urodzony 28 kwietnia 1902 r.

Jak myślisz, dlaczego Walentyna Aleksandrowna Oseeva napisała takie opowiadania. Okazuje się, że zostawiła list wszystkim dzieciom.

List - apel V. A. Oseevy do czytelników, słuchaj, przeczytam: (posłuchaj nagrania audio)

„Drodzy Chłopaki!

Kiedy byłem taki jak ty, uwielbiałem czytać opowiadania.

Bardzo je lubiłam, bo mogłam czytać bez pomocy dorosłych.

Któregoś dnia mama zapytała:

– Czy podobała Ci się ta historia?
Odpowiedziałam:
- Nie wiem. Nie myślałem o nim.
Mama była bardzo zdenerwowana.
„Nie wystarczy umieć czytać, trzeba jeszcze umieć myśleć” – stwierdziła.
Od tego czasu, po przeczytaniu tej historii, zacząłem myśleć o dobrych i złych uczynkach dziewcząt i chłopców, a czasem także o moich własnych. A ponieważ bardzo mi to pomogło w życiu, napisałem dla ciebie opowiadania, aby ułatwić ci naukę czytania i myślenia”.

Dramatyzacja i dyskusja na temat opowiadania „Magiczne Słowo”

- Chłopaki, jakiemu bohaterowi można przypisać te słowa?”

powiedział

mruknął ze złością

zacisnął pięści

prychnął z urazą

krzyknął

uderzył pięścią w ławkę

nagle ucichło

Podszedł bokiem, podciągnął rękaw, patrząc w oczy, powiedział cichym głosem

Spojrzał w oczy i szepnął, pocałował w oba policzki

usiadł cicho, położył mu rękę na ramieniu i cicho zapytał

(Pavlik z opowiadania „Magiczne słowo”)

Znam wiele bajecznych magicznych słów, ale kiedy je wypowiadam, cuda się nie zdarzają. (Nauczyciel wymawia: sim -salabim, abra-kadabra).

Czy słowa naprawdę mogą mieć w życiu magiczną moc? Okazuje się, że mogą. Obejrzyjmy dramatyzację historii V. Oseevy

1. Dlaczego wszyscy bohaterowie nagle zaczęli spełniać życzenia Pavlika?

2. Jak magiczne słowo zmienia bohaterów?

3. Jak zmienia się zachowanie Pavlika? (Magiczne słowo zmieniło głównego bohatera opowieści, nauczyło go myśleć o innych ludziach, zwracać na nich uwagę.)

Co to za magiczne słowa? Okazuje się, że są to słowa zwyczajne, proste, mądre, przydatne i życzliwe. Stały się magiczne, bo bez nich po prostu nie da się żyć.(V. Oseeva „Magiczne słowo”. Słowo „proszę”.)

. O czym Czy ta historia dała nam do myślenia? (Życzliwy stosunek do ludzi, uprzejmość przynosi radość, rodzi dobry stosunek do siebie.

Praca z przysłowiami „Zbierz przysłowie”

Warianty przysłów w kopertach na kartkach papieru.

Które przysłowie wyraża główną myśl historii V.A.? Oseeva „Magiczne słowo”?

opcja 1

Gdzie jest praca, tam jest radość.

Silnej przyjaźni nie można rozlać wodą.

Życzliwy człowiek uczy dobrych rzeczy.

Nie ma lepszej przyjaciółki niż własna matka.

Opcja 2

Lepiej dobrze działać, niż dobrze mówić.

Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.

Życzliwy człowiek uczy dobrych rzeczy.

Jeśli nie masz przyjaciela, poszukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.

Opcja 3

Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół.

Człowiek bez przyjaciół jest jak drzewo bez korzeni.

Życzliwy człowiek uczy dobrych rzeczy.

Lepszy stary przyjaciel niż dwóch nowych.

Gra Fizminutka „Grzecznie – Niegrzecznie”

(jeśli zachowanie było grzeczne, to siadasz, jeśli było niegrzeczne, dygasz).

Przywitaj się, gdy się spotkasz...

Push, nie przepraszaj…..

Pomóż wstać, podnieś upadłą rzecz....

Nie wstawaj, gdy zwracasz się do nauczyciela....

Nie udawaj miejsca osobie starszej....

Przywitaj się po wejściu do klasy....

Bieganie po korytarzu podczas przerwy i głośne krzyczenie.....

Nie obrażaj i nie poniżaj swojego towarzysza....

Mam nadzieję, że nie tylko znasz zasady bycia uprzejmą osobą, ale także będziesz je praktykował.

1 uczeń czyta wiersz:

Bardzo, bardzo trudno jest być miłym.

Życzliwość nie zależy od wzrostu,

Życzliwość nie zależy od koloru.

Życzliwość to nie marchewka, nie cukierek.

Za oknem wiosna.A historia, o której będziemy rozmawiać, nazywa się„Niebieskie liście”

Rozmowa o problemach

Czy w przyrodzie występują niebieskie liście?

OSEEWA. NIEBIESKIE LIŚCIE

Katya miała dwa zielone ołówki. A Lena nie ma żadnego. Więc Lena pyta Katyę:

Daj mi zielony ołówek. A Katia mówi:

Zapytam mamę.

Następnego dnia obie dziewczynki przyszły do ​​szkoły. Lena pyta:

Czy twoja mama na to pozwoliła?

A Katya westchnęła i powiedziała:

Mama na to pozwoliła, ale brata nie zapytałem.

No cóż, zapytaj jeszcze raz brata” – radzi Lena. Katya przyjeżdża następnego dnia.

Czy twój brat na to pozwolił? – pyta Lena.

Mój brat mi pozwolił, ale boję się, że złamiesz ołówek.

„Jestem ostrożna” – mówi Lena.

Słuchaj, mówi Katya, nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno, nie wkładaj tego do ust. Nie rysuj za dużo.

„Muszę tylko narysować liście na drzewach i zielonej trawie” – mówi Lena.

„To dużo” – mówi Katya i marszczy brwi. I zrobiła niezadowoloną minę. Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katya była zaskoczona i pobiegła za nią:

A co z tobą? Weź to!

Nie ma potrzeby” – odpowiada Lena. Podczas lekcji nauczyciel pyta:

Dlaczego, Lenoczka, liście na twoich drzewach są niebieskie?

Nie ma zielonego ołówka.

Dlaczego nie wziąłeś tego od swojej dziewczyny? Lena milczy. A Katya zarumieniła się jak homar i powiedziała:

Dałem jej to, ale ona tego nie przyjęła. Nauczyciel spojrzał na oba:

Trzeba dawać, żeby móc brać.

Kto jest głównym bohaterem? (Lena, Katia)

Co się dzieje między dziećmi?

Dlaczego Katya nie daje ci ołówka? Czy ona chce to dać?

Dlaczego Katya zachowuje się w ten sposób? Co możesz powiedzieć o zachowaniu Leny? Myślisz, że weźmie ołówek?

Jakie są główne słowa całego dzieła?

(Musisz dawać, żeby móc wziąć)

Wniosek: Nie tylko słowa, ale także czyny muszą być grzeczne, więc tak

Ani ty, ani twoi rodzice, ani twoi przyjaciele nie musieliście się dla nich rumienić.

Na stole masz kawałki papieru i kolorowe kredki. Zastanów się teraz, co byś zrobił, gdyby ktoś poprosił Cię o ołówek? Pokoloruj liść drzewa:

- niebieski , jeśli zrobisz to samo, co bohaterka opowiadania Katya.Nie podam tego

- zielony , gdyby udostępnili to Lenie bez pytania kogokolwiek.dam

- czerwony jeśli nie wiesz co robić.Nie wiem

Umieszczamy liście na drzewie.

Fabuła"Ciastko"

„Cookies” V.A. Oseewa

Opowieść dla dzieci

Mama nalała ciasteczka na talerz. Babcia wesoło brzęknęła filiżankami. Wowa i Misza usiedli przy stole.

„Delikatesy pojedynczo” – powiedziała surowo Misha.

Chłopcy zgarnęli wszystkie ciasteczka na stół i ułożyli je w dwóch stosach.

Gładki? – zapytał Wowa.

Misza patrzył na grupę oczami.

Gładki. Babciu, nalej nam herbaty!

Babcia podała herbatę. Przy stole było cicho. Stosy ciasteczek szybko się zmniejszały.

Kruche! Słodki! – powiedziała Misza.

Tak! - odpowiedział Wowa z pełnymi ustami.

Mama i babcia milczały. Kiedy wszystkie ciasteczka zostały zjedzone, Wowa wziął głęboki oddech, poklepał się po brzuchu i wyczołgał się zza stołu.

Misza dokończył ostatni kęs i spojrzał na matkę, która mieszała łyżką nierozpoczętą herbatę. Spojrzał na babcię - ona żuła skórkę chleba...

Jak kończy się ta historia? (Chłopaki zjedli wszystkie ciasteczka)

Jacy byli Wowa i Misza? (chciwy)

Jakiej rady udzieliłbyś chłopakom?

Gra nam w tym pomoże.

Gra „Skrzynia cnót”.

Jak myślisz, co tam jest?

Kto chce powiedzieć cenne słowa:„Jeśli chcę stać się milszy, I

trzeba się nauczyć..? (weź notatkę z trumny):

pomoc tam, gdzie potrzebna jest moja pomoc;

zrozumieć innego;

opiekuj się bliskimi;

pomagać przyjaciołom w tarapatach;

nie kłóć się;

uśmiechaj się do tych, z którymi się komunikujesz;

współczuć.

Więc sugerujęustalić zasady grzeczności.

Bądź uważny na ludzi.

Nie bądź niegrzeczny.

Nie sprawiaj kłopotów ani nie obrażaj innych.

Pomóż komuś, kto przeżywa trudne chwile.

Bądź pracowity i responsywny.

Szanuj starszych, pomagaj swoim dzieciom.

Nie obrażaj ludzi słowem i czynem.

Jeśli będziesz przestrzegać tych zasad, będziesz bardzo pięknymi ludźmi.

W końcu, jak mówi przysłowie:

„Nie ubranie zdobi człowieka, ale jego dobre uczynki”.

Czyń zawsze dobro i zło

W mocy wszystkich ludzi.

Ale zło dzieje się bez trudności,

Czynienie dobra jest trudniejsze.

Nasze życie zamienia się w walkę o siebie.

A to, kim się staniesz, będzie zależeć od ciebie. Ciężko jest czynić dobro.

W pracy V.A. Oseyeva znowu jest taki moment, kiedy możemy przejść obok, nie zauważając, że ktoś potrzebuje naszej pomocy - to oczywiście historia „Tylko starsza dama”.

Ulicą szli chłopak i dziewczyna. A przed nimi była stara kobieta. Było bardzo ślisko. Starsza pani poślizgnęła się i upadła.
- Trzymaj moje książki! – krzyknął chłopiec, podając dziewczynie teczkę i rzucił się na pomoc starszej kobiecie.

Kiedy wrócił, dziewczyna zapytała go:
- Czy to twoja babcia?
„Nie” – odpowiedział chłopiec.
- Matka? – zdziwiła się dziewczyna.
- NIE!
- No cóż, ciociu? Albo przyjaciela?
- Nie nie nie! - odpowiedział chłopiec. - To tylko starsza pani.

Dlaczego dziewczyna była zaskoczona? (Ponieważ chłopiec przyszedł z pomocą zupełnie obcej babci.)

Posłuchaj wiersza i spróbuj zapamiętać dla siebie najważniejsze słowa.

Kiedy ktoś ma kłopoty.

Trzeba spieszyć się na ratunek,

Zawsze w dowolnej chwili.

A jeśli kiedyś ktoś

Twoja życzliwość pomoże

Twój uśmiech

Czy jesteś szczęśliwy tego dnia

Nie na próżno żył,

Że nie żyłeś latami na próżno!

Niech żyje życzliwość, szacunek i wzajemna wrażliwość!

„Najwspanialszym po mądrości darem, jakim natura może nas obdarzyć, jest przyjaźń”.

La Rochefoucauld Francois De .

Trzej towarzysze (historia)

Vitya zgubił śniadanie. Podczas wielkiej przerwy wszyscy chłopcy jedli śniadanie, a Vitya stała z boku.
- Dlaczego nie jesz? – zapytał go Kola.
- Zgubiłem śniadanie...

– „Źle” – stwierdził Kola, odgryzając duży kawałek białego chleba. - Do lunchu jeszcze daleko!
- Gdzie to zgubiłeś? – zapytała Misza.
„Nie wiem...” Vitya powiedziała cicho i odwróciła się.
„Prawdopodobnie miałeś to w kieszeni, ale powinieneś włożyć do torby” – powiedziała Misza.
Ale Wołodia o nic nie pytał. Podszedł do Vity, przełamał na pół kawałek chleba z masłem i podał towarzyszowi:
- Weź to, zjedz to.

W tej historii chłopiec dzieli się lunchem, nie prosząc o żadne wyjaśnienia.

Co możesz powiedzieć o Wołodii? (odpowiedzi dzieci)

Wniosek: tak postępuje prawdziwy przyjaciel.

Dzieci czytają wiersze o przyjaźni

Cóż to znaczy?

To słowo, co ono oznacza?

Odwiedzaj go z własnej woli,

Przynieś lekcje szkolne.

Zrobiłeś coś złego lub nie powiedziałeś tego?

Spróbujmy zapamiętać przysłowia o przyjaźni.

Ja zacznę, ty kontynuuj:

1. Wszyscy za jednego i jeden za... (wszyscy).

2. Siedem z jednego... (nie czekam).

3. Sam na polu... (nie wojownik).

4. Stary przyjaciel jest lepszy.. (nowe dwa)

5. Jeśli nie masz przyjaciela, poszukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim.

6. Nie miej stu rubli, ale miej sto... (przyjaciele).

7. Znany jest przyjaciel ... (ma kłopoty).

8. Bez kłopotów przyjaciela...(nie poznasz).

Chciałbym przeprowadzić szkolenie podnoszące mnie na duchu.

Wyciągnij ramiona lekko do przodu, dłońmi do góry i zamknij oczy.

Wyobraź sobie, co ci teraz powiem.

Narysuj w swojej wyobraźni kwiat życzliwości i dobrego nastroju.

Połóż go na obu dłoniach. Poczuj jak Cię rozgrzewa: Twoje dłonie,

twoje ciało, twoja dusza. Wydziela niesamowity i przyjemny zapach

muzyka. A ty jej chceszSłuchać. Umieść w myślach całą dobroć i

dobry nastrój tego kwiatu w twoim sercu.

Poczuj jak dobro wnika w Ciebie i daje radość. Ty

pojawiają się nowe siły: siły zdrowia, szczęścia i radości. Czujesz, że Twoje ciało jest wypełnione przyjemnością i radością. Jak miła jest Twoja twarz, jak dobra i radosna staje się Twoja dusza...

Wokół ciebie wieje ciepły, delikatny wietrzyk. Masz coś dobrego, co rozgrzewa twoją duszę

nastrój.

Otwórz oczy. Rozejrzeć się.

Chcę, żebyś pamiętała, co teraz czujesz i zabrała to ze sobą,

opuszczanie zajęć. Ciepłe uczucia i dobry nastrój będą kontynuowane

Ty.

Na koniec chciałbym przekazać Państwu kilka słów na pożegnanie.

Zostań dobrym czarodziejem!

Chodź, spróbuj!

Są tu sztuczki

Wcale nie potrzebujesz niczego specjalnego.

Zaakceptuj i wykonaj

Pragnienie innego -

Sama przyjemność, szczerze!!!

Odbicie

A wtedy w życiu, jak w bajce, dobro zwycięży zło.

Jeśli porównasz życzliwość do słońca, jakie słowa napiszesz na promieniach? (Dzieci zakreślają dłonie i piszą miłe słowa

Mam nadzieję, że lekcja poświęcona twórczości V. Oseevy nie poszła dziś na marne.

Czego uczą historie V.A.? Oseewa.

-Nauczyliśmy się myśleć o działaniach innych ludzi i porównywać je z naszymi własnymi.

- W przyszłości będziecie prawdziwymi przyjaciółmi, a nasze działania będą życzliwe. (Dzieci wstają, trzymają się za ręce i śpiewając piosenkę, poruszają się z boku na bok, tworząc okrąg)

Gra piosenka „Przyjaciele nie mają dni wolnych…”.

Znaleźliśmy materiał. I oto czego się dowiedzieliśmy. V.A. Oseeva urodził się ponad 100 lat temu, 28 kwietnia 1902 r. Uczyła się tak samo jak my, tylko w gimnazjum. V.A. Oseeva marzyła o zostaniu aktorką, ale została nauczycielką w sierocińcach i koloniach dla dzieci.

Chciała, aby dzieci miały radosne dzieciństwo, wymyślała dla nich różne opowiadania, bajki, wiersze i gry. W swoich książkach opowiadała nam o tym, „co jest dobre, a co złe”.

Pierwsza historia to „Grishka”. Pierwsza książka „Czerwony kot”.

Sama pisała sztuki teatralne i wystawiała je z dziećmi.

Czytamy wiele opowiadań V. Oseevy.

Nie stój z boku obojętnie

Kiedy ktoś ma kłopoty.

Trzeba spieszyć się na ratunek,

Zawsze w dowolnej chwili.

A jeśli kiedyś ktoś

Twoja życzliwość pomoże

Twój uśmiech

Czy jesteś szczęśliwy tego dnia

Nie na próżno żył,

Że nie żyłeś latami na próżno!

Dzieci czytają wiersze o przyjaźni

Czym jest przyjaźń, każdy wie?

Może zabawnie będzie zapytać.

Cóż to znaczy?

To słowo, co ono oznacza?

Przyjaźń - jeśli twój przyjaciel jest chory

I nie może przyjść do szkoły, -

Odwiedzaj go z własnej woli,

Przynieś lekcje szkolne.

Jeśli Twój przyjaciel ma czego żałować,

Zrobiłeś coś złego lub nie powiedziałeś tego?

To musi być szczere, bez dwóch zdań

Powiedz mu prawdę.

Może nie będzie w stanie wszystkiego zrozumieć,

Może nagle się obrazi

Wciąż musisz mówić prawdę,

W końcu po to jest najlepszy przyjaciel.

Przyjaźń w radości i przyjaźń w smutku.

Przyjaciel zawsze oddaje swoje ostatnie słowo.

Przyjacielem nie jest ten, który schlebia, ale ten, który się kłóci

Kto nie oszukuje, ten nie zdradzi.

Podsumowanie pozalekcyjnej lekcji czytania w klasie 5, poświęconej 115. rocznicy urodzin Walentyny Aleksandrownej Oseevy.

Przygotowane przez nauczycielkę szkoły średniej Leninaul Shamirzaeva Painusat Mavsurovna

Temat lekcji: V. Oseeva. " Magiczne słowo"

Typ lekcji: Praca z tekstem literackim.

Cel lekcji: zapoznanie dzieci z opowiadaniem „Magiczne słowo” V.A. Oseevy, rozwinięcie uwagi, umiejętności czytania i umiejętności potwierdzania swoich wypowiedzi cytatami z tekstu; znajdź główną ideę; naucz się spójnie prezentować to, co czytasz; kultywuj grzeczne zachowanie i przyjazne nastawienie do innych.

Wyposażenie: projektor, tekst opowiadania, wystawa książek V.A. Oseevy.

Motto do lekcji:

Uprzejme słowa są kwiatami ludzkiej duszy.

I nie bądź skąpy w rozdawaniu tych kwiatów innym.(slajd 1)

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny.

2. Słowo nauczyciela.

Cześć chłopaki! Nasza dzisiejsza lekcja poświęcona jest wspaniałej poecie i pisarce - Walentinie Aleksandrownej Oseevie, która 28 kwietnia tego roku obchodzi swoje 115. urodziny (1902–1969) (slajd 2.)

Początek XX wieku to jeden z punktów zwrotnych w historii nie tylko Rosji, ale całej ludzkości. Rewolucja stała się dla wszystkich potężnym szokiem, kładąc kres staremu światu i zapowiadając powstanie nowego. Ale ten nowy, jasny świat był tak upiorny i odległy, a rzeczywistość była tak niejednoznaczna, złożona i surowa!

Valentina Oseeva miała okazję żyć i tworzyć w tym trudnym, burzliwym czasie.

Jej ojciec, Aleksander Dmitriewicz Oseev, pracował jako inspektor w windzie, a jej matka, Ariadna Leonidovna, pracowała jako korektorka w gazecie. Jej rodzice brali czynny udział w walce rewolucyjnej. Z powodu prześladowań ze strony policji rodzice Valentiny byli zmuszeni często przenosić się z miasta do miasta. Walentyna Oseeva rozpoczęła naukę w gimnazjum w Kijowie, a ukończyła ją w Żytomierzu. Po ukończeniu szkoły średniej wstąpiła na wydział dramatu Instytutu Łysenki. Marzyła o zostaniu aktorką. (Slajd 4)

Ale nie udało się go ukończyć, ponieważ w 1923 r. Rodzina Oseevów przeniosła się do Moskwy, a następnie do Sołniecznogorska (slajd 5).

W 1921 r. młoda Valya Oseeva, która kiedyś przybyła do gminy pracy dla dzieci ulicy, zdała sobie sprawę, że jej prawdziwym powołaniem jest wychowywanie dzieci. Poświęciła szesnaście lat wychowaniu dzieci ulicy i nieletnich przestępców. (Slajd 6)

W wolnym czasie Oseeva komponowała bajki dla dzieci, sama pisała sztuki teatralne i wystawiała je z dziećmi. Uwielbiała wymyślać gry, interesowała się nimi tak samo, jak same dzieci. To na prośbę swoich uczniów w 1937 roku Oseeva przekazała redaktorowi swoje pierwsze opowiadanie „Grishka”. W 1940 roku ukazała się jej pierwsza książka „Czerwony kot”. (Slajd 7,8)
Bajki, opowiadania V.A. Oseyeva dla dzieci z reguły opiera się na fabułach bliskich światu dziecięcemu: „Czerwony kot” (1940), „Magiczne słowo” (1944), „Wasek Trubaczow i jego towarzysze” (1946) (Slide9)„

Mój towarzysz” (1950), „Prosta rzecz” (1956), „Dinka” i „Dinka żegna się z dzieciństwem” 91959 (slajd 10) „Niebieskie liście” (1965) itp. Małym czytelnikom szczególnie podobał się cykl opowiadań „Magiczne Słowo”, w którym fascynujące historie i żywi bohaterowie dostarczają przykładów relacji międzyludzkich. (Slajd 11)

Kiedy miała już własne dziecko, Valya wstąpiła do Instytutu Literackiego w grupie Samuila Marshaka. Nawiasem mówiąc, uczyłem się razem z Siergiejem Michałkowem. Potem zaczęła pisać krótkie opowiadania. W 1946 r. Oseeva rozpoczął pracę nad książką „Wasiok Trubaczow i jego towarzysze”. Pisarz pokazał, jak wojna wdziera się w spokojne życie chłopców, jak wzmacnia ich charakter, jak uczą się nawiązywać przyjaźnie, jak stają się uczestnikami walki z najeźdźcami. Książka ta została nagrodzona Nagrodą Państwową. Książka ta została wyróżniona Nagrodą Stalina (1952).

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej ona i jej syn zostali ewakuowani do Baszkirii, gdzie pisarka nauczyła się baszkirskiego, a następnie przetłumaczyła dzieła Mustaja Karima na język rosyjski.

Książki Oseevy zostały przetłumaczone na wiele języków narodów ZSRR.

Pisarz zmarł 5 lipca 1969 roku w Moskwie. Została pochowana w Moskwie na cmentarzu Wagankowskim. „Miły i uczciwy, odważny i rycersko szlachetny” – tak pisarz Aleksiej Aleksin zapamiętał Walentinę Oseevę (slajd 12).

Oto co pisze Oseeva:

„Drodzy Chłopaki! Kiedy byłem taki jak ty, uwielbiałem czytać opowiadania. Uwielbiałam je czytać, bo mogłam czytać bez pomocy dorosłych. Któregoś dnia mama zapytała:

Czy podobała Ci się ta historia?

Odpowiedziałam:

Nie wiem. Nie myślałem o nim. Mama była bardzo zdenerwowana.

Od tego czasu, po przeczytaniu tej historii, zacząłem myśleć o dobrych i złych uczynkach dziewcząt i chłopców, a czasem także o moich własnych. A ponieważ bardzo mi to pomogło w życiu, napisałem dla Ciebie opowiadania, żeby łatwiej było Ci nauczyć się czytać i myśleć”. (Slajd 13)

„Opowiadania... pisałem w różnym czasie, jedno wcześniej, drugie później, ale w każdym z nich są żywi bohaterowie, których wziąłem bezpośrednio z życia. Nie wiem, gdzie oni są teraz, ale widzę je tak wyraźnie, jakbyśmy rozstali się wczoraj”

Praca wprowadzająca

Prezentacja „Obrazy rodzimej przyrody” - Jaki jest świat przyrody? . Wyraź swój punkt widzenia. (Świat przyrody jest piękny, zachwycający, pełen cudów i życzliwości).
- Jakie uczucia to wywołuje? (Uczucie radości, podziwu, zaskoczenia. Świat przyrody wywołuje tylko pozytywne, życzliwe uczucia).
- Jaki jest nasz świat, świat ludzi? (Świat ludzi jest inny, nierówny, wyjątkowy).
- Z jakimi ludźmi spotykasz się częściej - dobrymi czy złymi? (Ludzie są różni. Ludzie robią różne rzeczy. Ale dobrych ludzi jest o wiele więcej niż złych).
- Jak myślisz, jak odróżnić dobrą osobę od złej? (Dobrzy ludzie są uprzejmi. Dobrzy ludzie nie robią złych rzeczy. Pomagają innym ludziom i nie zostawiają ich w kłopotach).

Dziś na lekcji zapoznamy się z różnymi bohaterami opowiadania „Magiczne słowo” Oseevy.

VI .Pracuj nad trudnymi słowami.

Przed przeczytaniem historii będziemy pracować nad trudnymi słowami i je wyjaśniać oznaczający.

Czytanie trudnych słów sylaba po sylabie i całe słowo, wyjaśnienie ich znaczenia.

wymamrotał– mówię szybko i niewyraźnie.

Blacha do pieczenia– blacha z zakrzywionymi krawędziami do smażenia i pieczenia w piekarniku. ( zdjąłem to z blatu)

Prawie się poddałemDobry – prawie mnie uderzył.

Gotuje – przygotowuje jedzenie (slajd 15)

5.Czytanie historii

Jak myślisz, o czym jest tytuł tej historii?

Co oznacza słowo magiczny?
-Jakie słowo? autor nazywa to „magicznym”? (Słowo „proszę” pomogło ustalić

relacje międzyludzkie w rodzinie).

Jaki tytuł nadałabyś części historii, którą czytam?

Jak widzimy Pavlika w pierwszej części opowieści?

Jak rozmawiał z innymi? Swoją odpowiedź uzasadnij słowami z tekstu.

W rezultacie pojawiają się słowa: czerwona wściekła twarz, Pavlik patrzył w bok, krzyczał, płakał, kłócił się, chłopiec mruczał ze złością, zacisnął pięści, pociągnął nosem z urazą, uderzył pięścią.

Czy go lubisz?

Z kim możesz współczuć: Leną, babcią czy Pawlikiem?

Czego Pavlik nauczył się od starca? (Poznał „magiczne słowo”).
- Jakie słowo powiedział starzec Pawlikowi? (Proszę).
- Jak inaczej powiedzieć słowo „proszę”? (Grzeczne słowo).

Studenci wymyślają kontynuację.

6. Ćwiczenia fizyczne

7. Czytanie historii w łańcuchu.

Jak magiczne słowo Pavlika wpłynęło na otaczających go ludzi?

Dlaczego starzec zdecydował się pomóc Pavlikowi? (Starzec był bardzo mądrym człowiekiem. Znał sekret życzliwego stosunku do ludzi i wyjawił ten sekret małemu Pawlikowi, aby mógł godnie żyć.)

Dlaczego potrzebujemy uprzejmych, magicznych słów? (Dla dobrych relacji między ludźmi).
- Czy myślisz, że słowa mogą zmienić relacje między ludźmi?
- Czy uprzejma osoba jest zawsze pełna szacunku i życzliwości? (Odpowiedzi dzieci).

Jakie znasz grzeczne słowa? (Slajd 16)

Traktuj ludzi tak, jak sam chciałbyś być traktowany.

V. Konsolidacja badanego materiału.

Jaka jest główna idea tej historii. (Faktem jest, że jeśli będziesz miły dla ludzi, oni też będą dla ciebie mili - „Dobro odpłaca się życzliwością, magiczne słowa naprawdę istnieją”.

Kto właściwie dokonał „cudów” w tej historii?

Czy wiesz dlaczego magiczne słowo ma taką moc?

Jak często i w jakich przypadkach używasz magicznych słów?

Karty dla grupy (zaznacz słowa (slajd 17)

1 grupa - opisz starego człowieka

Grupa 2 – opisz Pavlika

Grupa 3 - opisz siostrę, brata, babcię Pawlika – bliskie osoby Pawlika (podkreślenie)

(Slajd 18)

Zamknięte

uważny

wiedzieć, jak przebaczyć

czuły

nie pełen szacunku

uważny

drażliwy

szczery

Quiz „Która postać w historii jest właścicielem słów”

„Wkrótce całkowicie ucieknę z domu”. (do Pawlika)

„Jest takie magiczne słowo…” (do starca)

„To magiczne słowo”. (Do starca)

„Lena, proszę, daj mi jedną farbę…” (do Pawlika)

„Daj mi kawałek ciasta... proszę.” (do Pawlika)

"Zabierz mnie proszę." (do Pawlika)

Chciałem czegoś gorącego... czegoś gorącego, kochanie! (Do babci)

Slajd 21.Przywracanie zdeformowanych przysłów.

Życie nie jest poświęcone dobrym uczynkom.
(Życie jest dane za dobre uczynki.

Dobry człowiek uczy dobroci

(Człowiek życzliwy i uczy dobroci)

Uprzejmość wszystko otwiera drzwi.
(Grzeczność otwiera wszystkie drzwi.)

Przez całe życie człowiek uczy się, co jest dobre, a co złe. Ludzie rozumieją: za wszystko, co dobrego dla ciebie zrobią, musisz odwdzięczyć się życzliwością. Jednak zawsze na świecie dobro przeciwstawia się złu i zawsze toczy się między nimi ciągła walka.
Prowadzi dzieci do wniosków.
- Jak dowiedzieć się, od czego zależy siła magicznych słów? Podsumowuje odpowiedzi dzieci. Wyrażają swoją opinię. (To zależy od tego, jak się to wymawia, w jakim tonie, szczerze czy nie. Musisz je wymawiać cicho, patrząc rozmówcy w oczy).
Prowadzi uczniów do wniosków na temat lekcji:
- Lekcję rozpoczęliśmy od świata przyrody, opisem jego piękna, dobroci i naszej miłości do niego. I mówili, że nie wszystko jest takie piękne w ludzkim świecie. Co my, ludzie, musimy zrobić, aby nasz świat był tak piękny jak świat przyrody, od którego jesteśmy zależni i który tak bardzo jest od nas zależny?

VI. Podsumowanie lekcji.

– Co podobało Ci się w tej historii?
– Co byś zrobił, gdybyś był głównym bohaterem?
– Czy użyjesz w swoim życiu „magicznych słów”?

„Parametry samooceny”

Czy słowa motto lekcji to uzasadniają?

„Miły i uczciwy, odważny i rycersko szlachetny”

Dziś, 28 kwietnia, przypadałyby 115. urodziny najbardziej utalentowanej pisarki, którą kochamy od dzieciństwa, Walentyny Oseevy. DzisiajJulia Nowikowa, kierownik. Sekcja Biblioteki Centralnej im. A.S. Puszkina opowie Wam, drodzy czytelnicy, jak rozwijała się droga twórcza Walentyny Aleksandrownej.

Być może nie ma już w historii ZSRR takich paradoksalnych pisarzy. W ciągu swojego długiego życia napisała tylko dwie duże książki - za jedną z nich otrzymała Nagrodę Stalina. A jednocześnie żadnych pretensjonalnych wywiadów w „Prawdzie”, żadnych „niebieskich świateł” w telewizji, żadnych ciepłych stanowisk w związku pisarzy.

Żaden z jej wiernych fanów (a była to bez przesady cała populacja dzieci i nastolatków w ZSRR w latach 60. i 70.) nigdy nie dowiedział się niczego o jej życiu osobistym, chociaż wielu próbowało. Pięć skromnych linijek w Wielkiej Encyklopedii Radzieckiej – i to wszystko.

Do lektury pozalekcyjnej nauczyciele zalecili jedno z dwóch opowiadań pisarki Walentyny Oseevy „Wasek Trubaczow i jego towarzysze”. Drugą – „Dinkę” – przeczytano dosłownie po skrzela.

Valya Oseeva urodziła się w Kijowie w rewolucyjnej rodzinie. Ojciec dziewczynki, inżynier maszynowy i wybitny rewolucjonista, aktywny uczestnik wydarzeń 1905 roku, zmuszony był ukrywać się przed żandarmami pod fałszywym nazwiskiem. Ale to nie pomogło na długo; Aleksander Dmitriewicz został aresztowany, przeszedł przez trzydzieści więzień przejściowych i spędził kilka lat w twierdzy Samara. Matka Valiego, Ariadna Leonidowna, pracował jako korektor lokalnej gazety i brał udział w pracy rewolucyjnej z Anną Ilyinichną Ulyanovą-Elizarovą, siostrą V.I. Lenina.

Dzieciństwo Walentyny przypadało na trudne lata, dlatego pierwszymi wrażeniami tego czasu była rozłąka z ojcem, tajne krótkie spotkania z nim w innych miastach, do których musiała jeździć w tym celu, nocne rewizje. Rodzina zmuszona była często zmieniać miejsce zamieszkania.

Potężna Wołga z jej brzegami i wąwozami oraz polana Barbashina niedaleko Samary na zawsze pozostaną w mojej pamięci. Dorośli byli zajęci swoimi tajemniczymi sprawami. Dziewczyna cały dzień uciekała nad rzekę. Przyciągały ją gwizdy parowców, barek i gwar na molo. Góry Zhiguli owiane legendami. Widziała z bliska życie dokerów, przewoźników barek i pracowników doków.

W młodości marzyła V. Oseeva została aktorką, a nawet wstąpiła na wydział aktorski Instytutu. N.V. Łysenko w Kijowie. Wszystko się jednak zmieniło, gdy rodzina przeprowadziła się do Moskwy, a następnie do Sołniecznogorska.

W wieku 21 lat młoda Valya Oseeva, która kiedyś przybyła do gminy pracy dla dzieci ulicy, zdała sobie sprawę, że jej prawdziwym powołaniem jest wychowywanie dzieci. Poświęciła szesnaście lat wychowaniu dzieci ulicy i nieletnich przestępców. Matka przyszłego pisarza należała w 1924 r. do organizatorów gmin i kolonii dla dzieci upośledzonych.

Pracując jako nauczycielka w placówkach dla dzieci, w wolnym czasie Oseeva komponowała dla dzieci bajki, sama pisała sztuki teatralne i wystawiała je z dziećmi. Uwielbiała wymyślać gry, interesowała się nimi tak samo, jak same dzieci. To na prośbę swoich uczniów w 1937 roku Oseeva wysłała do redakcji swoje pierwsze opowiadanie „Grishka”. W 1940 roku ukazała się jej pierwsza książka „Czerwony kot”.

W 1946 r. Oseeva rozpoczął pracę nad książką „Wasek Trubaczow i jego towarzysze”. Pisarz pokazał, jak wojna wdziera się w spokojne życie chłopców, jak wzmacnia ich charakter, jak uczą się nawiązywać przyjaźnie, jak stają się uczestnikami walki z najeźdźcami. Książka ta została wyróżniona Nagrodą Stalina (1952).

W 1959 roku ukazało się opowiadanie „Dinka”, a nieco później „Dinka żegna się z dzieciństwem”, które mają korzenie autobiograficzne. Opowieść V.A. „Dinka” Oseyevy poświęcona jest życiu dziesięcioletniej dziewczynki po rewolucji 1905 roku. Dalsze losy Dinki opisano w książce „Dinka żegna się z dzieciństwem”, której akcja rozgrywa się w okresie pierwszej imperialistycznej wojna.

Jakie jest Wasze ulubione dzieło Valentiny Oseevy, drodzy czytelnicy?

Twórczość pozwoliła Valentinie Oseeva odzwierciedlać jej życie i przeznaczenie, co jest bardzo interesujące i niesamowite! Każdy, kto czytał „Dinkę”, może zastanawiać się, co stało się później? Czy Dinka i Lenka pobrali się? Lenka też istniała, ale teraz nikt nie wie, kim był w prawdziwym życiu. Wiadomo tylko, że Osejewowie faktycznie przyjęli bezdomnego chłopca, przywieźli go ze sobą do Kijowa i pomogli mu zapisać się do tamtejszej prawdziwej szkoły. Ale małżeństwo Dinka jest pewne! - poślubił kogoś innego.

Wyobraź sobie, że Walentyna poznała swojego pierwszego męża, Siergieja Chmelewa, kiedy uratował jej życie! 19-letnia dziewczyna pracowała jako nauczycielka w domu dziecka i tak się złożyło, że to właśnie podczas jej zmiany dzieci ulicy zorganizowały zamieszki. Valyi udało się dostać do pokoju, w którym znajdował się telefon, i zadzwonić do przyjaciela. Siergiej wyprzęgał na ulicy jakiegoś konia i pogalopował na ratunek. Później pobrali się. Valentina Oseeva nazwała swojego syna Lenką.

Życie pisarza z Siergiejem było inne. Krewni pamiętają, że przy całej swojej miłości do żony Siergiej mógł, widząc piękną dziewczynę, zniknąć z nią z domu. I wróć za dwa tygodnie. Jednak Valya przyjęła to spokojnie.

W 1953 roku, kiedy pisarka miała już wnuczkę, jej życie zaczęło się jakby od nowa. Zakochała się i wyszła za mąż po raz drugi.

Był to pisarz Wadim Dmitriewicz Ochotnikow. Kiedy zostali rozdzieleni na długi czas, nie wahał się wysłać jej telegramów ze wsi do Moskwy o następującej treści: „Przyjdź wkrótce. Zorganizuję kąpiel. Umyję cię w łazience i pocałuję, mydlany i pyszny. Sąsiedzi byli zdumieni: mówią, że po raz pierwszy widzieliśmy ludzi w tym wieku całujących się przy wszystkich. Wtedy Valya była naprawdę szczęśliwa.

Walentyna Aleksandrowna zmarła 5 lipca 1969 r. Śmierć wielkiego pisarza wcale nie oznacza końca jego podróży. Nie, ta droga jest kontynuowana w jego twórczości, w jego książkach.

A.G. Aleksin zauważa: „Pisarka Valentina Oseeva przywiązywała oczywiście do tego słowa bardzo dużą wagę. Po pierwsze dlatego, że to słowa! – był głównym i niezawodnym budulcem jej dzieł. A po drugie, zrozumiała, jak ważną rolę w relacjach międzyludzkich odgrywają słowa: mogą inspirować, inspirować, ale potrafią też poważnie zranić.

Czytaj dzieciom, z dziećmi i sam przeczytaj ponownie wspaniałe dzieła Walentyny Oseevy!

Materiały użyte podczas pisania tekstu:

Zapraszamy do zakupu książek Walentyny Oseevy w Bibliotece Centralnej. A. S. Puszkina

Oseeva V. A.Dinka: [historia] / Valentina Oseeva. - Moskwa: AST: Astrel: Transitbook, 2006. - 765 s. - (Czytanie pozalekcyjne).

Oseeva, V. A.Dinka żegna się z dzieciństwem / Valentina Oseeva. - Moskwa: AST: Astrel: Transitbook, 2006. - 446 s. - (Czytanie pozalekcyjne).

Cele:

rozwinąć umiejętność analizy dzieła sztuki na poziomie przystępnym dla dzieci;

promować rozwój mowy i uzupełnianie słownictwa;

dać dzieciom możliwość oceny siebie i swoich działań.
Sprzęt: plansza, wystawa książek, ilustracje do opowiadań, prezentacja.
Walentyna Aleksandrowna OSEEWA

Są na świecie magiczne słowa: „dziękuję”, „proszę”. Wypowiedz je, a ludzie staną się milsi i bardziej uważni wobec Ciebie. Ale niestety nie wszyscy faceci znają te słowa. Dlatego przydarzają im się kłopoty. Podobnie jak chłopiec Pavlik z opowiadania „Magiczne słowo” V. Oseevy.

opowieść jednego z uczniów.

Jaka jest główna idea opowieści „Magiczne słowo”?

(Jeśli jesteś miły dla ludzi, oni też będą mili dla ciebie)

Praca z przysłowiami

Zbieraj przysłowia

uczy, życzliwego człowieka i dobroci

dobro, dane, za życie, czyny

dobrze, za, zapłacić i dobrze

(Dobry człowiek uczy dobra. Życie daje się za dobre uczynki. Dobro jest nagradzane dobrem.)

O kim jest pierwsze przysłowie? (O starym człowieku)

Wyjaśnij znaczenie drugiego przysłowia

Jak rozumiesz znaczenie trzeciego przysłowia?

Jakie „magiczne słowa” znasz?

(Na tablicy wypisane są słowa: Witam, proszę, dziękuję)

dzieci czytają wiersze „Magiczne słowa”

"Cześć"

"Udanej podróży"

"Dziękuję"

"Proszę"

"Do widzenia"

Czy ważna jest tylko znajomość „magicznych słów”?

(Nie, jeszcze ważniejsze jest, aby je poprawnie wymawiać)

Wymawiaj słowa poprawnie, zwracając uwagę na ton, głośność i mimikę.

Ale z opowieści Oseevy można dowiedzieć się nie tylko o „magicznych słowach”.

Walentyna Aleksandrowna pracowała z dziećmi przez siedemnaście lat. Kochała ich i rozumiała. I napisała swoje książki, aby wszystkie dziewczęta i chłopcy wyrośli na uczciwych i dobrze wychowanych ludzi.

A żeby stać się osobą dobrze wychowaną, nie wystarczy znać i wypowiadać „magię” i grzeczne słowa. Osoba dobrze wychowana to taka, która nie będzie siedzieć obojętnie i wyglądać przez okno, gdy w zatłoczonym tramwaju lub autobusie obok niego stanie starsza osoba, mały chłopiec lub dziewczynka. Ten, który nie zjada wszystkich ciastek, nie zostawiając nic swojej matce i babci, jak zrobili to Wowa i Misza z opowiadania „Ciasteczka” V. Oseevy. I z pewnością dobrze wychowany człowiek nigdy nie obrazi słabszych od niego, np. psa. I to właśnie zrobiła dziewczyna Tanya z opowieści „Kto jest najgłupszy ze wszystkich”.

W jednej z książek Walentyna Aleksandrowna zwróciła się do swoich czytelników następującymi słowami:

„Drodzy chłopcy! Kiedy byłem taki jak wy, uwielbiałem czytać opowiadania. Uwielbiałem je, ponieważ mogłem je czytać bez pomocy dorosłych. Któregoś dnia moja mama zapytała:

– Podobała ci się ta historia?

Odpowiedziałam:

- Nie wiem. Nie myślałem o nim.

Mama była bardzo zdenerwowana.

Rozpoznaj historie V. Oseevy na podstawie zdjęć

(„Co jest łatwiejsze?”, „Synowie”)

Dlaczego chłopcy bali się wrócić do domu? (Przeczytaj odpowiedź)

Szkic „Rozmowa chłopców w lesie”

Co się stało z chłopcami w domu?

Wyjaśnij tytuł opowiadania „Co jest łatwiejsze?”

(W życiu powinieneś być osobą prawdomówną. Nieważne, jak ukryjesz prawdę, ona i tak wyjdzie na jaw. Musisz być szczery wobec siebie i innych ludzi.)

Co byś zrobił, gdybyś był chłopcem?

Jakie przysłowia zostały wybrane do opowieści?

(Prawda nie boi się sądu. Lepsza gorzka prawda niż słodkie kłamstwo)

Co łatwiej powiedzieć?

(Prawda) (Słowo Prawda położyć na desce)

Opowiedzenie historii „Synowie” zgodnie z planem obrazkowym

Którego chłopca starzec uważa za swojego prawdziwego syna? Dlaczego?

(Trzeci chłopiec. Pomagał matce nieść ciężkie wiadra z wodą.)

Co syn pokazał matce?

(pomoc, opieka - słowa są zapisane na tablicy)

Opowiedz nam, jak pomagasz swojej rodzinie. (Historie dla dzieci)

Który z Was, budząc się radośnie,

Czy powie stanowczo dzień dobry?

Powiedzcie mi, który z was, bracia,

Zapomina umyć twarz?

Która z Was ma porządną torebkę?

książki i zeszyty?

Kto z Was jedzie w ciasnym tramwaju?

Daje miejsce starszym?

Kto z Was milczy jak ryba?

Zamiast życzliwego podziękowania?

Kto chce być grzeczny

Czy to nie obraża dzieci?
- O czym marzyła Yura z opowiadania „Dobrze”?

(O dobrych uczynkach)

O jakich rzeczach śniła Yura?

Co naprawdę zrobiła Yura?

Co mu doradziła matka?
- Czego uczy ta praca?

(Lepiej dobrze działać, niż dobrze mówić)

Czytanie według roli

Po odczytaniu

Co jest dobre w tej historii, a co złe?

(Myśli, pragnienia) (Działania chłopca)

Słowa są zapisane na tablicy dobry zły.

Jakie uczucia Yura okazywał swojej siostrze, niani, Trezorce?

(Szorstkość)(Słowo jest zapisane na tablicy)

Podaj antonim tego słowa niegrzeczny grzeczny)

1. Dlaczego V. A. Oseeva pisał opowiadania?

2. Co to znaczy być osobą dobrze wychowaną?

4. Jakie znasz „magiczne słowa”?

5. Powiedz, która historia Ci się spodobała i wyjaśnij dlaczego.

Jak odpowiedziałbyś na pytanie:

O czym myśli V.A. Oseeva w swoich pracach?

(O tym, co jest dobre, a co złe, co jest możliwe, a co nie.

Jak prawidłowo postępować z przyjaciółmi, rodziną, nieznajomymi)

Co dobrego możesz zrobić dla ludzi?

(Bądź grzeczny, uczciwy, opiekuńczy, pomagaj każdemu, kto potrzebuje pomocy, nie bierz cudzej, bądź miły...)

Odwołaj się do słów V.A. Oseevy:

W każdym z Was

istnieje magiczna moc -