Sprawozdania z wizyt w muzeach i na wystawach sztuki. Sprawozdanie z wizyty w Muzeum Wiedzy Lokalnej Mozdok Sprawozdanie z pracy muzeum

Sprawozdanie z pracy muzeum szkolnego za 2017 rok.

Akademik D.S. Lichaczow stwierdził: „Jeśli ktoś nie lubi, przynajmniej od czasu do czasu, oglądać starych fotografii swoich rodziców, nie ceni pamięci o nich... - to znaczy, że ich nie kocha jak stare ulice, nawet biedne, to nie ma miłości do swojego miasta. Jeśli ktoś jest obojętny na zabytki swojego kraju, jest z reguły obojętny na swój kraj.

Nasze społeczeństwo w pełni stoi w obliczu niebezpieczeństwa utraty pamięci historycznej, dlatego historia lokalna zyskuje szczególną rolę. To on, bardziej niż jakikolwiek inny rodzaj działalności, musi przywracać pamięć historyczną młodemu pokoleniu, kultywować moralność, obywatelstwo, wzmożone poczucie przynależności i odpowiedzialności za wszystko, co się dzieje.

Ponieważ jednym ze źródeł wzbogacania wiedzy o ojczyźnie, pielęgnowania miłości do niej oraz rozwijania koncepcji i umiejętności obywatelskich jest historyczna historia lokalna w szkole, jej aktywizacja jest bardzo ważna w obecnych warunkach.

Muzeum szkolne jest ośrodkiem kształtowania uczuć patriotycznych, obywatelskich i miłości do „Małej Ojczyzny”, do historii i kultury regionu, regionu i kraju.

Szkolne muzeum historii lokalnej jest jednym z najważniejszych elementów rozwijającego się środowiska oświatowego, w którym możliwe jest rozwiązanie wielu problemów edukacyjnych i społecznych.

Muzeum szkolne MKOU „Liceum Olińskie” posiada świadectwo nadania tytułu „Muzeum Szkolne” nr 13392 z dnia 15 kwietnia 2004 r. Główne cel działalność muzeum: pełna pomoc w rozwoju kompetencji komunikacyjnych, umiejętności badawczych uczniów, wspieranie zdolności twórczych dzieci, kształtowanie zainteresowania kulturą narodową i poszanowanie wartości moralnych przeszłych pokoleń poprzez pedagogikę muzealną.

Zadania :

Organizacja pracy poszukiwawczej; zachowanie pamięci o historii szkoły i wsi Ola;

Poszerzanie i pogłębianie wiedzy o historii naszej małej Ojczyzny oraz kształtowaniu wartości duchowych w wielokulturowym środowisku wśród młodszego pokolenia.

Rozwijanie umiejętności studentów w zakresie samodzielnej pracy badawczej.

Wpajanie początkowych umiejętności w zakresie projektowania, wycieczek i prac projektowych.

Prowadzenie imprez, zajęć tematycznych i wycieczek z wykorzystaniem eksponatów muzealnych na terenie muzeum.

Podstawowyzajęcia muzeum:

Szukaj pracy.

Magazyn (wsparcie organizacyjne i techniczne).

Działalność restauratorsko-dekoracyjna:

Prace projektowe i badawcze.

Działalność wycieczkowa, edukacyjna i kulturalna.

Działalność Muzeum w 2017 roku:

W 2017 roku na tych terenach tradycyjnie prowadzono prace w muzeum szkolnym, zgodnie z Regulaminem muzeum szkolnego.

Magazyni szukaj pracy.

Uzupełnianie funduszu muzealnego odbywa się w wyniku prac poszukiwawczych.

Podstawą funduszy szkolnego muzeum historii lokalnej są źródła materialne i pisane oraz materialne dotyczące historii regionu, około 1000 autentycznych eksponatów życia wojskowego i rosyjskiego, rzemiosła rybackiego, fotografii, albumów i wielu innych, zebranych przez dzieci w wieku szkolnym i nauczyciele.

W ramach przygotowań do jubileuszu szkoły ponad 200 fotografii, artykuły prasowe, około 20 świadectw i dyplomów szkolnych uczniów i nauczycieli z różnych czasów, czasopisma, zeszyty, pamiętniki, przedmioty życia pionierskiego, środki techniczne do procesu edukacyjnego: magnetofony, odtwarzacze, filmoskopy itp.

W ramach prezentów muzeum przekazano moździerz, szablę kozacką, przybory, przedmioty życia wojskowego z Khulkhuty itp.

Działalność restauratorsko-dekoracyjna:

Zgromadzone eksponaty i materiały służą do pisania prac oraz projektowania wystaw, stoisk i ekspozycji.

W maju ubiegłego roku B Sala Historii Szkoły Olin została zaprojektowana od podstaw.

Wykonano 4 standy i witrynę. Odrestaurowano i wystawiono stoisko poświęcone nauczycielom-weteranom.

W nowej ekspozycji zaprezentowano stoiska poświęcone absolwentom szkół, ich tradycjom i dyrektorom. Razem z Parfenovą S.Yu. udekorowano róg organizacji pionierskiej.

Aby zaprojektować nową wystawę, wspólnie z uczniami i współpracownikami musieliśmy przestudiować ogromną ilość materiałów archiwalnych: księgi zamówień szkoły z 1953 r., akta osobowe doświadczonych nauczycieli, informacje prasowe, materiały z wywiadów z nauczycielami i absolwentami szkół. z różnych lat i inne źródła historii lokalnej zostały szczegółowo przestudiowane. Cały zespół brał czynny udział w poszukiwaniach materiału do dekoracji szkolnej sali historycznej.

Tym samym po raz pierwszy od 30 lat napisano historię szkoły. Wymaga to oczywiście dopracowania i poszukiwania materiałów w archiwum państwowym, ale wykonano bardzo ważne prace ogólnoświatowe, które pozwolą zachować historię rodzimej szkoły.

Niestety, wiele wydarzeń sprzed początku lat 50. zostało już wymazanych z pamięci ludzi, wiele nie zostało jeszcze odtworzonych i będzie wymagało wiele wysiłku i czasu.

Wycieczkowo-edukacyjnapraca kulturalna.

Przy umiejętnej organizacji muzeum szkolne powinno być ośrodkiem wychowania bohaterskiego, patriotycznego i moralnego dzieci, kształtowania samoświadomości obywatelskiej i narodowej uczniów oraz wychowania osobowości twórczej. Jednym z obszarów działalności muzeum jest wycieczka i praca edukacyjna, tj. prowadzenie wycieczek, zajęć, spotkań, rozmów, lekcji odwagi i imprez tematycznych dla uczniów i innych mieszkańców wsi.

W 2017 roku zajęcia tematyczne i lekcje odwagi na dni chwały wojskowej odbyły się w klasach 1 (Shvets M.V.), 4., 7., 9. i 11. Liderzy klas: Kashirskaya I.V., Bizyaeva G.A., Tarasova I.N., Golovaneva A.A..

Dla gości szkoły zorganizowano wycieczki krajoznawcze.

Co roku we wrześniu w ramach zajęć plastycznych organizowane są wycieczki „Świat rosyjskiej Izby” dla piątoklasistów.

Tradycyjnie na prośbę wychowawców muzeum organizuje wycieczki z okazji Dnia Obrońcy Ojczyzny i Dnia Zwycięstwa. W tym roku akademickim zorganizowano różnorodne uroczystości z okazji rocznic i dni chwały wojskowej. We wrześniu w klasach 6, 7 i 11 odbyły się dyskusje na temat „28 Armii w kierunku Astrachania”. Pomoc zapewniła N.I. Zhigulskaya,

W październiku odbyła się wiejska impreza „100. rocznica Rewolucji Październikowej”.

W styczniu dla szóstoklasistów rozmowa brzmi: „900 dni blokady”.

W ramach ogólnoszkolnego planu pracy na III kwartał odbył się cykl wydarzeń z okazji 75. rocznicy zwycięstwa w bitwie pod Stalingradem, jednej z najbardziej fatalnych dat w historii naszego kraju i całej ludzkości. Rozmowy, lekcje, quizy poświęcone wyczynowi miasta bohatera odbyły się w klasie 2 „a” (lider klasy G.B. Nadbitova), klasie 1 b (lider klasy T.V. Varfolomeeva).

Lekcja odwagi „Stalingrad: ani kroku wstecz”, prowadzona wspólnie przez G. A. Bizyayevą dla uczniów klas 7a i 6a. Uczniowie obu klas (wraz z liderami klas O.V. Evteevą i O.V. Volodiną) poważnie przygotowali się do quizu i wykazali się dobrą wiedzą na temat wydarzeń i bohaterów bitwy pod Stalingradem.

W wydarzeniach organizowanych przez szkolne muzeum tradycyjnie biorą udział pracownicy kultury z gminy i powiatowego systemu bibliotecznego. Na ten rok zaplanowano kolejne regionalne seminarium dla bibliotekarzy rejonowych.

Jak pokazuje praktyka, wydarzenia są znacznie ciekawsze i przynoszą większy efekt, jeśli chłopaki przyjdą przygotowani.

Prace projektowe i badawcze.

Efektem prac poszukiwawczo-zestawowych jest powstanie ciekawych prac naukowych i projektów poświęconych historii Małej Ojczyzny, życiu i dokonaniom rodaków, historii szkoły i życiu nauczycieli itp.

Młodzi lokalni historycy napisali następujące prace:

W ciągu roku powstały prace dotyczące historii lokalnej, z którymi dzieci brały udział w regionalnych i ogólnorosyjskich konkursach stacjonarnych.

W tabeli przedstawiono tylko te prace, które okazały się zwycięzcami lub laureatami nagród. Konkursy kreatywne na zdjęcia, prezentacje, filmy nie są wymienione...

Napisanie jednej pracy badawczej wymaga dużego wysiłku: studiowania dokumentów archiwalnych, przeprowadzania wywiadów; Dużo czasu poświęca się na prawidłowe zaprojektowanie pracy i przygotowanie jej obrony. Ale warto: po pierwsze, te umiejętności przydadzą się uczniom w przyszłości, a po drugie, te materiały uzupełnią

archiwum muzealnego i można je wykorzystać do przygotowania projektów, lekcji odwagi i rozmów.

Część materiałów publikowana jest w prasie regionalnej „Biuletyn Limański”.

Artykuły opublikowane w ciągu ostatniego roku:

„Próby i zbawienie na ziemi Olińskiej”,

„St. Petersburg potomkowie Michaiła Soroina”,

„Szkoła zapewnia wykształcenie średnie i wyższe”,

O działalności i wydarzeniach w muzeum szkolnym często wspomina się w gazetce powiatowej i na stronie internetowej powiatowego wydziału kultury.

Praca edukacyjna

W ciągu 15 lat pracy muzeum zgromadziło bogaty materiał dotyczący historii wsi, współmieszkańców, historii szkoły... To bardzo dobrze, ale jest o wiele ważniejsze, gdy to wszystko nie kłamie ciężar własny, ale jest aktywnie wykorzystywany przez nauczycieli do celów edukacyjnych.

Dziś niektórzy nauczyciele szkolni aktywnie współpracują z muzeum i wykorzystują jego archiwa do pracy nad projektami, badaniami i pracami twórczymi: Golovaneva T.A., Parfenova S.Yu., Kapelina V.S., Alymova T.I., Lebedeva E. IN. i inni.

10-letnie doświadczenie jako członek jury regionalnego konkursu „Ojczyzna” pozwala mi świadczyć pomoc metodyczną nauczycielom w tym kierunku.

Konkluzja.

Najważniejszą rzeczą dla każdego nauczyciela jest to, aby nasiona, które zasiewa w duszach i umysłach dzieci, kiełkowały i przynosiły dobre owoce.

GFS polega na zaszczepianiu dzieciom kompetencji, które mogą im się przydać w przyszłym życiu.

Część chłopaków, którzy poznali smak poszukiwań i pracy w muzeach, kontynuuje to, opuszczając mury macierzystej szkoły. Dziś regionalny ruch poszukiwawczy „Lotos” pod przewodnictwem Dairova A.A. w tym pięciu naszych absolwentów:

Własow Aleksiej,

Stepanova Alena,

Nikitenko Tatiana,

Jakowlewa Ekaterina,

Babajew Andriej.

Chłopaki uzupełnili fundusze muzeum eksponatami z wykopalisk w pobliżu Wołgogradu i Chulkhuty.

Muzeum szkolne utrzymuje bliskie stosunki z muzeami regionu: lokalnym muzeum historii wsi Liman (Lepekhina M.Yu.), Muzeum Chwały Wojskowej Astrachania (badacz Vtorov A.V.), muzeum Astrachańskiej Wyższej Szkoły Komputerowej Nauka - Bekmurzaeva S.A. itp.

Praca w muzeum pomaga uczniom w wyborze przyszłego zawodu. Dogłębne studium historii naszej wsi, regionu i gospodarki narodowej czasami determinuje interesy dzieci na całe życie. Wszelkiego rodzaju praca edukacyjna prowadzona w naszej szkole na bazie muzeum przyczynia się do kształtowania osobowości uczniów, zaszczepiania w nich patriotyzmu, miłości do ojczyzny i aktywności społecznej.

Problemy:

Aktualizacja przestarzałej bazy materiałowo-technicznej muzeum szkolnego oraz zakupy:

a) specjalistyczne witryny przeszklone;

b) żaluzje światłoszczelne;

c) dodatkowe oprawy oświetleniowe.

Zwiększenie wykorzystania szkolnych materiałów muzealnych dotyczących historii wsi i szkół na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.

Popularyzacja dorobku uczniów oraz działalność muzeum szkolnego w szkołach i wsiach.

Kontynuacja wspólnej pracy nad gromadzeniem materiałów o szkole i nauczycielach w celu wydania Księgi Pamięci Szkoły oraz zbioru dotyczącego historii szkoły.

Muzeum Historyczne. Budynek powstał w latach 1875-81. w stylu pseudorosyjskim (architekt V. O. Sherwood i inżynier A. A. Semenov).

Muzeum Historyczne w Moskwie, Centralne Muzeum Państwowe. Założony w 1872 r., otwarty w 1883 r. Największe repozytorium zabytków rosyjskiej historii i kultury. Oddziały: muzea naukowe, architektoniczne i artystyczne „Klasztor Nowodziewiczy”, „Katedra Pokrowska”, „Kościół Trójcy Świętej w Nikitnikach”, „Komnaty XVI-XVII wieku. w Żariadach”, „Kompleks Krutitskoje”, Muzeum Dekabrystów. Ściany Muzeum Historycznego zbudowane są z czerwonej palonej cegły, podobnie jak mury Kremla. W miejscu, w którym wybudowano Muzeum Historyczne, znajdował się wcześniej budynek, w którym w pierwszych latach po jego założeniu mieścił się Uniwersytet Moskiewski. Muzeum Historyczne przechowuje ponad cztery miliony eksponatów.

Ostatnia dekada XX wieku w dużej mierze przywróciła Placowi Czerwonemu dawny wygląd. Złota kopuła zabłysła ponownie i zabrzmiały dzwony kościoła Matki Bożej Kazańskiej – co przypominało o zakończeniu Czasu Niepokojów w państwie rosyjskim i ustanowieniu dynastii Romanowów. Głównym wejściem na plac, jak poprzednio, była Brama Zmartwychwstania z Kaplicą Iwerona, głęboko czczona przez wszystkich Moskali. Na czterech narożnych wieżach misternego budynku muzeum historycznego po raz kolejny w mistrzowski sposób umieszczono dwugłowe orły, podkreślając suwerenne znaczenie głównego placu Moskwy.

Pojawienie się samego gmachu Muzeum Historycznego w sercu stolicy było przemyślanym i wyrachowanym posunięciem władz miasta. To Moskiewska Duma Miejska oddała swój własny – niewątpliwie najlepszy w mieście – teren pod budowę muzeum, którego zadaniem byłoby odsłanianie i gloryfikowanie tysiącletniej historii państwa rosyjskiego. Decyzję o utworzeniu Rosyjskiego Muzeum Historycznego podjął cesarz Aleksander II w 1872 r. W ogłoszonym następnie konkursie na projekt zwyciężyli architekt V.O. Sherwood i inżynier A.A. Semanow. W sierpniu 1875 r. odbyło się uroczyste wmurowanie fundamentów pod budowę, a w 1883 r. zwiedzających przyjęto pierwszych jedenaście sal. Otwarcie zbiegło się z koronacją Aleksandra III, którego imię muzeum nosiło do 1917 roku.

Moskiewska Duma Miejska przekazała muzeum biblioteki Golicyna i Czertkowskiego, zawierające wiele unikalnych rękopisów. Duże datki pochodziły od szlacheckich rodzin rosyjskich - Golicynów, Bobryńskich, Kropotkinsów, Oboleńskich, Masalskich, Szczerbatowów, Uwarowów. Muzeum cieszyło się szczególną czcią mecenasów z rodzin kupieckich – Bakhrushinów, Burylinów, Grachevów, Postnikovów, Sapozhnikovów. Ponad 300 tysięcy pozycji - dzieła malarstwa ikonowego, haftu twarzy, starożytnych rękopisów, malarstwa rosyjskiego XVIII-XIX wieku. – wkład Szczukina.

Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej Muzeum Historyczne zostało wpisane na listę szczególnie cennych obiektów kultury, a jego zbiory stanowią własność federalną i nie podlegają alienacji.

Wizyta w Muzeum Historycznym pozostawiła we mnie niezatarte wrażenia. Ilość sal i eksponatów zapierała dech w piersiach. Powietrze było przesiąknięte duchem historii. Pojawiły się przede mną obrazy starożytnego człowieka i wymarłych zwierząt.

Prymitywne narzędzia i broń wykonana z kamienia są niesamowite. Przechodząc do innego pokoju, zauważasz zmianę z narzędzi kamiennych na żelazne. I nabierasz przekonania, że ​​rozwój ludzkości nie zatrzymał się.

Marmurowy sarkofag znaleziony w regionie Krasnodaru uderza swoją masywnością.

Spędziłem dużo czasu przyglądając się bardzo starożytnemu kajakowi z trzeciego tysiąclecia p.n.e. Został wykonany z jednego kawałka drewna (dąb) 5 tysięcy lat temu. Jego długość wynosi 7,5 metra. Łódź została znaleziona w osadach zalewowych rzeki Don w pobliżu wsi Szczucze (obwód woroneski).

Ciekawa jest historia pojawienia się w muzeum krzesła tronowego z monogramem Aleksandra I. Podczas Rewolucji Październikowej zaginął i przypadkowo odnalazł się w antykwariacie w połowie XX wieku. Tron został zdobyty dzięki staraniom pracowników Muzeum Historycznego. Wykonany jest z drewna, obity aksamitem i częściowo pokryty złotem. Dzięki przypadkowi mamy więc okazję przyjrzeć się tronowi, na którym zasiadał jeden z carów Rosji.

Ciekawostką jest maska ​​pośmiertna Piotra I, wykonana według oryginału przez B. Rastrelliego (St. Petersburg 1910). Jest to prezent od Pułku Grenadierów Kexholm dla innego pułku grenadierów na pamiątkę równie czcigodnego „ojca przodków”. Długo przyglądałem się Modelowi 66, dopracowanemu w najdrobniejszych szczegółach.

Oczywiście nie sposób opowiedzieć o wszystkich eksponatach Muzeum Historycznego, ale chciałbym zatrzymać się na kilku więcej.

Stolnik, pozycja rangi pałacowej (dworskiej) w państwie rosyjskim XIII-XVII w. Początkowo służył książętom (królom) podczas uroczystych posiłków i towarzyszył im w podróżach. Później powoływano stewardów na stanowiska wojewódzkie, ambasadorskie, administracyjne i inne.

Uvarov Siergiej Semenowicz (1786-1855), hrabia (1846), rosyjski mąż stanu, członek honorowy (1811) i prezes (1818-55) petersburskiej Akademii Nauk. W latach 1833-49 minister oświaty publicznej. Autor formuły „Prawosławie, autokracja, narodowość”. Inicjator przyjęcia „Karty Uniwersytetu z 1835 r.”.

Pieczęcie państwowe 1856-1881. (duży, średni i mały). Służyły do ​​pieczętowania najważniejszych dokumentów państwowych za panowania cesarza Aleksandra II. Wykonana z ołowiu, duża uszczelka o wadze 15 kg.

Matwiejew Artamon Siergiejewicz (1625-82), bojar, bliski współpracownik cara Aleksieja Michajłowicza. Członek Rady Perejasławskiej (1654). Uczestnik tłumienia powstania moskiewskiego 1662 r. Od 1671 r. szef dyplomacji rosyjskiej. Od 1676 w niesławie. Wrócił do Moskwy w 1682 roku, zabity przez łuczników.

Grenadierzy (grenadierzy francuscy, od granatu – granat), rodzaj piechoty w armiach europejskich w XVII-XX w.; pierwotnie granatniki, z con. 18 wiek wybrane jednostki i formacje piechoty. W Rosji - od końca. XVII wiek Byli też grenadierzy konni.

Bojar L.K. Naryszkin (1664-1705). Brat carycy Natalii Kirillovny Naryszkiny zajmował jedno z pierwszych miejsc w rządzie. W latach 1690-1702. kierował wydziałem ambasadorskim.

Rodzina szlachecka Naryszkinów w Rosji XVI - początek XX wieku. Zyskali na znaczeniu w związku z drugim małżeństwem cara Aleksieja Michajłowicza z Natalią Kiriłłowną Naryszkiną.

Gwiazda i wstążka św. Jerzego I stopnia należały do ​​A.V. Surowa. Tkanina, skóra, haft srebrny (nitka), srebro.

Order Jerzego (Cesarski Order Wojskowy Świętego Wielkiego Męczennika i Zwycięskiego Jerzego), najwyższy rosyjski Order Wojskowy, zgodnie ze statutem, nadawany za szczególne zasługi na polu bitwy.

Orderem odznaczano jedynie oficerów, ale stopień i szlachta pochodzenia nie miały tu znaczenia. Wzorem statutu był Order Wojskowy Cesarzowej Marii Teresy.

Order św. Jerzego został uroczyście zatwierdzony przez Katarzynę II 26 listopada 1769 roku, a cesarzowa nadała sobie insygnia Orderu I stopnia. Zakon otrzymał imię patrona Moskwy, który zgodnie ze swoim starożytnym życiem był odważnym wojownikiem.

Krzyż I stopnia noszono na wstążce św. Jerzego przewieszonej przez ramię, a gwiazdę porządkową w tym przypadku należało nosić na piersi.

W ciągu całego istnienia zakonu pełnymi posiadaczami wszystkich czterech stopni zostali: M. I. Kutuzow, M. B. Barclay de Tolly, I. F. Paskiewicz, I. I. Dibich-Zabalkansky. A.V. Suworow, wbrew surowym zasadom, natychmiast otrzymał III stopień w 1771 r., A później - II i I stopień.

W 2000 r. Order został przywrócony jako najwyższe odznaczenie wojskowe w Rosji, zachowując wygląd nagród.

Chochla (niedźwiedź).Srebro.

Chochla, naczynie drewniane lub metalowe do picia i nalewania zacieru, kwasu chlebowego itp. Na Rusi było powszechne od czasów starożytnych. Ma kształt łódki z jednym wysoko uniesionym uchwytem.

Aleksiej Michajłowicz (1629-76), car Rosji od 1645 r. Syn cara Michaiła Fiodorowicza. Za panowania Aleksieja Michajłowicza umocniła się władza centralna i ukształtowała się pańszczyzna (Kodeks soborowy z 1649 r.); Ukraina ponownie połączyła się z państwem rosyjskim (1654), zwrócono Smoleńsk, ziemię siewierską itp.; powstania w Moskwie, Nowogrodzie, Pskowie (1648, 1650, 1662) i wojna chłopska 1670-71 zostały stłumione; W Kościele rosyjskim doszło do rozłamu.

Sprawozdanie z wizyty w Muzeum F.M. Dostojewskiego w Petersburgu

Fiodor Michajłowicz Dostojewski urodził się 30 października (11 listopada) 1821 r. w Moskwie. Był drugim z 7 dzieci. Ojciec pisarza jest lekarzem (głównym lekarzem) Moskiewskiego Szpitala Maryjskiego dla Ubogich. W 1828 roku otrzymał tytuł szlachcica dziedzicznego. Matka - Maria Fedorovna Dostoevskaya (Nieczajewa) zmarła 27 lutego 1837 roku w wieku 37 lat.

Rok 1837 stał się ważną datą w życiu F. M. Dostojewskiego. W 1837 roku zmarła jego matka. To rok śmierci A.S. Puszkina. W maju 1837 roku Fiodor Dostojewski wraz ze starszym bratem Michaiłem udali się do Petersburga, aby rozpocząć naukę w Szkole Inżynierskiej.

16 stycznia 1838 r. F. M. Dostojewski rozpoczął naukę w Szkole Inżynierskiej. W szkole tworzy się koło literackie wokół Dostojewskiego. W 1839 roku otrzymuje wiadomość o zamordowaniu ojca przez chłopów pańszczyźnianych.

29 listopada 1840 roku Fiodor Michajłowicz Dostojewski został awansowany na podoficera. I już 5 sierpnia 1841 roku został przeniesiony do inżyniera polowego-chorążego. W sierpniu 1842 roku Dostojewski został przyjęty do korpusu inżynieryjnego w salonie Wydziału Inżynierii.

19 października 1844 r. wydano najwyższy dekret o zwolnieniu F. M. Dostojewskiego ze służby z powodów domowych. W tym okresie zaczyna aktywnie angażować się w kreatywność.

Dostojewski dużo pisze, komunikuje się z I. S. Turgieniewem, V. F. Odoevskim, V. A. Sollogubem. Zaczyna uczęszczać na „Piątki” Petraszewskiego. A od 1850 do 1854 służył do ciężkich robót w twierdzy omskiej w przypadku Petraszewitów.

Wiosną 1857 roku, po długich staraniach prokuratora, pisarz powrócił do dziedzicznej szlachty.

W czerwcu 1862 roku Dostojewski po raz pierwszy wyjechał za granicę. Odwiedził Anglię, Niemcy, Włochy, Francję, Szwajcarię.

Zimą 1867 roku stenograf A. G. Snitkina został żoną F. M. Dostojewskiego. Od kwietnia 1867 do lipca 1871 Dostojewski wraz z żoną mieszkał za granicą. W tym okresie w ich rodzinie urodziło się czworo dzieci: 22 lutego 1868 r. urodziła się córka Zofia, której nagłą śmiercią (w maju tego samego roku) Dostojewski bardzo się martwił 14 września 1869 r. córką; Ljubow, urodził się w Rosji 16 lipca 1871 r. syn Fiodor; 12 sierpnia 1875 r. syn Aleksiej, który zmarł w wieku trzech lat na atak epilepsji.

Muzeum Literatury i Pamięci F.M. Dostojewskiego zostało otwarte 12 listopada 1971 roku w domu przy ulicy Kuznechny 5/2. Dostojewski dwukrotnie wynajmował mieszkanie w tym domu: na bardzo krótki czas w 1846 r. i od października 1878 r. aż do dnia swojej śmierci – 28 stycznia 1881 r. Początek i koniec ścieżki twórczej okazały się połączone w jednym punkcie. Tutaj pracował nad swoim wczesnym opowiadaniem „Sobowtór” i tutaj powstała jego ostatnia powieść „Bracia Karamazow”. Mieszkanie Dostojewskich odtworzono w oparciu o wspomnienia współczesnych i żony pisarza.

W tym domu Dostojewskiego odwiedzało wielu jego współczesnych. Prosty, całkiem zwyczajny petersburski dom, nie wyróżniający się walorami architektonicznymi, stał się jedną z najatrakcyjniejszych atrakcji Petersburga dzięki temu, że tu mieszkał i umarł Dostojewski.

W latach sowieckich dom na Kuznechnym przeszedł gruntowną przebudowę i pojawiły się w nim zwykłe mieszkania komunalne.

W 1956 roku na tym domu umieszczono tablicę pamiątkową. W 1968 r. dom przeszedł generalny remont, po którym mieszkanie Dostojewskiego odrestaurowano według planów archiwalnych i wspomnień współczesnych.

11 listopada 1971 roku, w urodziny Dostojewskiego, odbyło się uroczyste otwarcie Muzeum Literackiego i Pamięci pisarza.

Żona Dostojewskiego, Anna Gigoryewna, napisała: „Nasze mieszkanie składało się z sześciu pokoi, ogromnego magazynu książek, przedpokoju i kuchni i znajdowało się na drugim piętrze. Siedem okien wychodziło na Kuznechny Lane.” Goście Fiodora Michajłowicza zwykle szli z sieni w lewo, wzdłuż korytarza do salonu. Drzwi prowadziły bezpośrednio do łazienki, a z niej do pokoju dziecięcego.

Pokój Anny Grigoriewnej to biuro kobiety biznesu. Całe swoje życie poświęciła mężowi. Była stałą sekretarką i stenografką Dostojewskiego, zajmowała się wydawaniem jego dzieł, handlem książkami, zarządzała wszystkimi sprawami finansowymi domu, wychowywała dzieci. Dostojewski wysoko cenił twórczość Anny Grigoriewnej: zadedykował jej swoją ostatnią, najważniejszą powieść „Bracia Karamazow”.

Po śmierci Dostojewskiego Anna Grigoriewna resztę życia (37 lat) spędziła na zbieraniu materiałów o życiu męża i publikowaniu jego dzieł. Na podstawie tych materiałów w 1901 roku w Moskiewskim Muzeum Historycznym otwarto „Gabinet Dostojewskiego”. W 1928 roku kolekcja ta stała się podstawą otwartego w Moskwie Muzeum Dostojewskiego.

Wieczorem cała rodzina zebrała się w jadalni. Od młodości Dostojewski był przyzwyczajony do pracy w nocy. Cisza – główny warunek jego pracy – pojawiała się w domu tylko w nocy. Pracę zaczynał o godzinie 11-12 w nocy i pracował do 5-6 rano. Potem odpoczął, obudził się o pierwszej po południu, przyszedł do jadalni i zrobił sobie herbatę. W ciągu dnia był zajęty publikacją, a o szóstej wieczorem rodzina zebrała się na obiedzie. „Kolacja kończyła się o 7, a on lubił przesiedzieć sam do 8 lub wpół do 9, a potem się ubrać i wyjść na spacer…”

Pod koniec lat 70. Dostojewski stał się znanym pisarzem nie tylko w Rosji, ale także za granicą. W 1878 roku Cesarska Akademia Nauk wybrała Dostojewskiego na członka korespondenta na wydziale języka i literatury rosyjskiej. Do Dostojewskiego przychodziło wielu gości z różnymi pytaniami i prośbami, a on starał się każdego przyjąć. Pod koniec lat 70. był często zapraszany na wieczory literackie i charytatywne, gdzie dużo występował, czytając fragmenty swoich dzieł. Współcześni zauważyli, że miał szczególny dar i podczas czytania ulegał całkowitej przemianie.

Gabinet Fiodora Michajłowicza Gabinet zrekonstruowano na podstawie fotografii wykonanej przez W. Taubego po śmierci pisarza. Znajdują się w nim przedmioty pamiątkowe: na stole długopis z piórkiem, apteczka i portfel, nad stołem szkatułka na papiery i listy, w rogu ikona w srebrnej ramce „Matka Boża” Boże, radość wszystkich smutnych”. W regałach znajdują się książki będące częścią biblioteki Dostojewskiego, które Muzeum gromadzi według spisów sporządzonych przez Annę Grigoriewną.

Przypadkowi goście rzadko wchodzili do biura Dostojewskiego; tutaj przyjmował tylko bliskie osoby. Bliscy wspominali, że nie lubił, gdy w jego gabinecie coś przeszkadzało – przesuwano rękopisy, książki, przesuwano krzesło z miejsca, w którym je pozostawił. To był jego warsztat twórczy i nikt nie powinien był niszczyć jego szczególnej atmosfery. W tym biurze Dostojewski pracował nad powieścią „Bracia Karamazow”, przygotowywał słynne przemówienie Puszkina i pisał artykuły do ​​ostatniego numeru „Dziennika pisarza”, który ukazał się pośmiertnie.

Tutaj, w tym gabinecie, zmarł Dostojewski. Zegar należący do młodszego brata pisarza, Andrieja Michajłowicza, stojący na stoliku przy oknie, oznaczył dzień i godzinę śmierci pisarza: 28 stycznia 1881 r.

MBUK „Muzeum Okręgowe Wiedzy Lokalnej”

Raport tekstowy

MBUK „Powiat

muzeum historii lokalnej”

Dzielnica Mariinsko-Posad

rok 2012

Część wprowadzająca.

O duchowym bogactwie każdego narodu decyduje jego zdolność do zachowania pamięci historycznej, zachowania i rozwijania tradycji narodowych i kulturowych oraz kształtowania młodszego pokolenia. Istotną rolę w rozwiązaniu tego problemu odgrywają muzea, które zachowują, odnawiają, klasyfikują i eksponują wartości historyczne i kulturowe. Każdy przedmiot znajdujący się w muzeum jest żywym oryginałem dziedzictwa narodowego, dziedzictwa ojczyzny, które ma wartość duchową. Konieczne jest, aby wartości muzealne nie pozostały rzeczą samą w sobie, ale były poszukiwane przez społeczeństwo. Nowoczesne muzeum nie może być magazynem rarytasów, wpisuje się organicznie w otaczające życie, dba o ciągłość rozwoju kulturowego i historycznego, włącza się w świat wartości duchowych. Chęć przywrócenia tego, co utracone i zachowania nowo odnalezionych wartości dla przyszłych pokoleń, jest jednym z najważniejszych obszarów działalności muzealnej i warunkiem koniecznym rozwoju muzeum. W 2012 roku do realizacji instytucja dostarczyła cele, które obejmują zachowanie, rozwój potencjału kulturalnego i dziedzictwa miasta, poprawę warunków dostępu różnych grup ludności do wartości kulturowych, zasobów informacyjnych, wzmocnienie działalności kulturalnej, zwiększenie efektywności muzeum, poszerzenie usług i poprawę ich jakość poprzez zastosowanie nowych technologii informacyjnych, poprawę jakości usług wycieczkowych i turystycznych, tworzenie warunków szerszego dostępu społeczeństwa do zbiorów muzealnych; rozwój nowych form działalności muzealnej, rozbudowa funkcji rekreacyjnej muzeum.

Dom zadanie jest zachowanie zarówno unikalnych, rzadkich, zastrzeżonych, jak i typowych dla swojego czasu i miejsca pomników historii duchowej i kultury narodów jako głównej części cywilizacji światowej. I nie tylko zachowanie, ale także zapewnienie rzeczywistego dostępu do wartości duchowych i kulturowych wszystkich grup etnicznych i kategorii ludności - to stworzenie jednej przestrzeni społeczno-kulturowej na danym obszarze, szczegółowe zapoznanie się z historia państwa rosyjskiego, kształtowanie i utrwalanie początkowego zainteresowania Ojczyzną, kultywowanie miłości i szacunku do przeszłych pokoleń, świadczenie usług informacyjnych na tematy i życzenia konsumentów, organizacja wypoczynku, świadczenie dodatkowych płatnych usług; poszukiwanie nowych form i metod działalności kulturalnej i rekreacyjnej, zachowanie i rozwój sztuki ludowej, zapewnienie ciągłości tradycji kulturowych, opanowywanie nowych form i kierunków wymiany kulturalnej, tworzenie sprzyjających warunków rozwoju zawodowego i twórczego doskonalenia kadr instytucji, wspieranie system ustawicznego kształcenia zawodowego i przekwalifikowania personelu.

Przy rozwiązywaniu problemów zidentyfikowano główne kierunki pracy muzeum:

· Praca z rodzinami wielodzietnymi

· Praca z weteranami pracy i żołnierzami pierwszej linii

· Wypoczynek

· Wychowanie patriotyczne uczniów

· Rozwój działalności turystycznej

· Praca z dziećmi, młodzieżą, osobami starszymi (stulatkami).

Rozwinęła się długoterminowa współpraca z różnymi strukturami i organizacjami miasta. Współpracujemy w stałym i bliskim kontakcie ze szkołami, przedszkolami, szkołami artystycznymi, domami artystycznymi, bibliotekami itp.

Realizacja planu „Rok historii Rosji”.

9 stycznia 2012 r. Prezydent podpisał dekret o zorganizowaniu w Rosji Roku Historii Rosji. W ubiegłym roku Rosja obchodziła kilka ważnych rocznic historycznych: 1150. rocznicę powstania państwa rosyjskiego, 200. rocznicę bitwy pod Borodino, 150. rocznicę urodzin Piotra Arkadiewicza Stołypina, 770. rocznicę bitwy na lodzie, 400. lat od wyzwolenia Moskwy (przez milicje Minina i Pożarskiego), 70 lat od rozpoczęcia bitwy pod Stalingradem itp. Dziś w naszym kraju następuje bezprecedensowy wzrost zainteresowania historią. Wyjaśnia to potrzeba poznania przeszłości swojej rodziny, klanu, kraju, ludzkości. Od dawna wiadomo, że bez znajomości historii nie da się zrozumieć teraźniejszości i przewidzieć przyszłości. To wydarzenia z przeszłości wpływają na nasze dzisiejsze życie. Społeczeństwo rozwija się według praw, które ewoluowały przez wieki, a czas za każdym razem potwierdza ich słuszność. Dla każdego współczesnego wydarzenia można znaleźć odpowiednik z przeszłości, co oznacza, że ​​można przewidzieć jego rozwój w przyszłości. Dla każdego z nas interesujące jest studiowanie historii kraju, w którym dana osoba się urodziła i żyje. Na przykładach historycznych ludzie wychowywani są w poszanowaniu odwiecznych, ludzkich wartości: pokoju, dobra, sprawiedliwości, wolności, równości, piękna. Muzeum aktywnie angażuje się w zwracanie uwagi opinii publicznej na historię Rosji i edukację patriotyczną młodego pokolenia. Dużo uwagi poświęcono obchodom dat historycznych, odbywały się rozmowy, zabawy podróżnicze, wykłady i lekcje. Wydarzenia takie jak „Legendarny dowódca” - w 125. rocznicę urodzin (), legendarnego bohatera wojny domowej, „Na odpowiedzialnych stanowiskach” w 110. rocznicę urodzin kontradmirała, „Dzień Zwycięstwa! Jak daleko był od nas” – wystawy objazdowe z okazji Dnia Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, podczas których do przeglądu zaprezentowano uczniom eksponaty przypominające wojnę: broń osobista kontradmirała – miecz samurajski, medale i Ordery Wielkiej Wojna Ojczyźniana. Chłopaki mają zaciekawione spojrzenie i wiele pytań, na które pracownicy muzeum nie mieli czasu odpowiedzieć: „Przeprawa armii E. Pugaczowa przez Wołgę w pobliżu wsi. Neryadovo” – wystawa jednego obrazu poświęconego przeprawie armii Pugaczowa przez Wołgę, „Archimandryt Iakinf z okazji 235. rocznicy urodzin hieromnicha, orientalisty, sinologa, członka korespondenta Rosyjskiej Akademii Nauk”, „Dzwon Pamięci „z okazji Dnia Pamięci o Represjach Politycznych. „Historia naszym gościem” z okazji Dnia Jedności Narodowej, „Uczyć się obywatelstwa” – konkurencyjny program edukacyjny dla klas średnich. Głównym celem wydarzeń jest szczegółowe zapoznanie się z historią państwa rosyjskiego, ukształtowanie i utrwalenie początkowego zainteresowania swoją Ojczyzną oraz kultywowanie miłości i szacunku dla przeszłych pokoleń i wybitnych postaci historycznych Rosji.

Działalność badawcza

W ubiegłym roku muzeum przeprowadziło wiele prac badawczych, gdyż badania są integralną częścią pracy naukowej. W ubiegłym roku 2012 kontynuowaliśmy rozszyfrowanie i badanie kopii dokumentów archiwalnych przesłanych z Archiwum Państwowego w Kazaniu. Muzeum otrzymało wielką pomoc od miejscowego mieszkańca Wiaczesława Stiepanowa, zwierzchnika kazańskiego kościoła Matki Bożej. Przetłumaczył starożytne rękopisy i umieścił je na stronie internetowej obwodu Maryjskiego Posadu, a także podzielił się znalezionymi informacjami o cerkwiach i przywiózł fotografie cerkwi w regionie. Zajmowano się literaturą historyczną dotyczącą powstania wystaw „lombardzkich”. W ciągu roku zorganizowano szereg wypraw historycznych i etnograficznych po mieście i regionie. Mieszkańcy zaprosili pracowników muzeum po odbiór przedmiotów, które we współczesnym świecie straciły na wartości, jednak dla muzeum wiele obiektów ma wartość historyczną. Przeprowadziliśmy szeroko zakrojone prace archiwalne, napisaliśmy odniesienia historyczne na tematy „Powiatowe Tablice Pamięci”; „Znani ludzie z okolicy”, „Znani artyści z okolicy”. Praca zespołu ma na celu odrodzenie kultur narodowych, tradycji humanistycznych i uniwersalnych wartości w pielęgnowaniu miłości do małej Ojczyzny. Przeprowadzono ankiety wśród zwiedzających oraz przestudiowano księgi recenzji i sugestii, aby poznać skład społeczno-demograficzny zwiedzających, ich potrzeby i motywy wizyty w muzeum. Uzyskane wyniki są aktywnie wykorzystywane we wszystkich formach przekazu uwzględnianych przy opracowywaniu i planowaniu ekspozycji muzealnych.

Działalność naukowa i magazynowa muzeum.

Fundusze to zbiór obiektów muzealnych i związanych z nimi materiałów pomocniczych, które należą do muzeum i są stale uzupełniane, określając jego profil. Do głównych zadań i celów pracy naukowej i magazynowej muzeum należy: tworzenie i rozwój zbiorów muzealnych, zapewnienie bezpieczeństwa wartości muzealnych – zabytków historycznych i kulturowych, tworzenie warunków do ich szerokiego użytku publicznego. Kontynuowano systematyczne i tematyczne pozyskiwanie zbiorów. Głównym źródłem pozyskiwania jest darowizna. Aktywa trwałe muzeum na koniec 2012 roku liczyły 12 278 jednostek. składowanie Wśród nowości: numizmatyka, fotografie, książki, przedmioty haftowane. Odbyły się 2 spotkania EFZK. Do elektronicznej bazy danych wprowadzono 1851 jednostek. składowanie W celu uzupełnienia zbiorów inwentarzowych przeprowadzono ekspedycję historyczno-etnograficzną po mieście. W miarę możliwości zapewniono utrzymanie stałej, wymaganej temperatury i wilgotności względnej powietrza na terenie obiektów magazynowych, zgodnie z „Instrukcją ewidencji i przechowywania kosztowności muzealnych znajdujących się w muzeach państwowych ZSRR. ” Aby zapobiec składowaniu i bezpieczeństwu obiektów muzealnych, we wszystkich obszarach obiektu magazynowego zostały one wysuszone, oczyszczone i przewietrzone, a także zdezynfekowane i poddane działaniu pestycydów.

Zbiórka funduszy.

Podstawą każdego muzeum są jego fundusze. Głównym elementem pozyskiwania zbiorów muzealnych jest praca kolekcjonerska. Bez ciągłego uzupełniania funduszu głównego, bez systematycznego gromadzenia i konserwacji nowych obiektów muzealnych żadne muzeum nie może z sukcesem rozwijać, poszerzać i pogłębiać swojej działalności wystawienniczej i kulturalno-oświatowej, ani też nie być instytucją badawczą. Pozyskując zbiory, muzea korzystają z różnych form. Najczęstszym źródłem dochodów są apele do osób fizycznych, kolekcjonerów, rzemieślników, szefów przedsiębiorstw i organizacji, praca poszukiwawcza i ekspedycyjna. Specyficznym rodzajem pracy naukowej muzeum są prace nad opracowaniem i opisem naukowym obiektów otrzymanych przez muzeum. Głównym źródłem pozyskiwania jest darowizna. W 2012 roku muzeum przeprowadziło ponad 2 wyprawy po regionie i mieście. Znacząca część dochodów pochodziła i przechodzi poprzez aktywne kontakty muzeum z ludnością. Przy pomocy lokalnych historyków kontynuowane jest gromadzenie materiałów na temat: „Domy kupieckie”. Zbiórka antyków trwa przez cały okres w celu uzupełnienia zbiorów. Środki zostały uzupełnione zgodnie z planem akwizycji. Muzeum Historii Lokalnej ma jedną bardzo ciekawą tradycję: z okazji Międzynarodowego Dnia Turystyki organizuje się wyprawy poświęcone historii lokalnej po okolicy. W tym roku muzealnicy zorganizowali także wyprawę etnograficzną i związaną z historią lokalną po mieście. Mieszkańcy miasta radośnie witali gości na progach swoich domów. Każdy starał się wnieść swój wkład we wspólną sprawę. Evfrosiniya Siemionowna Wiktorowa przekazała muzeum zabytkowe haftowane fartuchy i obrusy. Waszynowie życzliwie przywitali pracowników i na zakończenie wystawy starożytności w holu podarowali im rzeźbioną szafkę, a także obdarowali kwiatami ze swojego ogrodu. Kolekcja żelazek muzeum powiększyła się dzięki Taisii Alexandrovej. Regionalne Muzeum Krajoznawcze wyraziło ogromną wdzięczność wszystkim mieszkańcom, którzy okazali pomoc w uzupełnieniu funduszu naszej instytucji. Przedmioty zebrane w tym dniu zajmą należne im miejsce na wystawie. Wszystkie materiały otrzymane przez fundusze terminowo przeszły wszystkie etapy rozliczeń.

6. Praca naukowa i metodologiczna

Działalność naukowa i metodologiczna muzeum polega na ciągłym poszukiwaniu nowych rzeczy w teorii i praktyce, odzwierciedlaniu najbardziej udanych przykładów i studiowaniu doświadczeń innych muzeów. W okresie sprawozdawczym głównymi kierunkami pracy naukowo-metodycznej było opracowanie perspektyw dalszego rozwoju muzeum, rozbudowa powiązań komunikacyjnych oraz zapewnienie pomocy metodycznej i praktycznej muzeom szkolnym. Przedstawiono zalecenia metodyczne, przeprowadzono indywidualne konsultacje w sprawie opracowania programów wspólnych prac, adnotacji do wystaw i tekstów wycieczek. Przez cały rok pracownicy opiekowali się uczniami szkół miejskich i wiejskich, a także studentami Państwowej Wyższej Szkoły Leśnej, studentami PU nr 11, PU nr 28 w różnych zagadnieniach związanych z przygotowaniem abstraktów i esejów. Udzielaliśmy pomocy metodycznej w opisywaniu obiektów muzealnych mieszkańcom, lokalnym historykom i osobom zainteresowanym historią naszego miasta. Z pomocą metodologiczną udaliśmy się do muzeów szkolnych w regionie wraz z Domem Sztuki Ludowej Maryjski Posad, zorganizowanym przez wydział edukacji. Celem wycieczek jest usprawnienie działalności muzeów szkolnych i kącików historii lokalnej. W ramach Republikańskiego Festiwalu Muzeów Instytucji Oświatowych, poświęconego 1150. rocznicy narodzin państwowości rosyjskiej „Muzeum i Dzieci”, w regionalnym muzeum wiedzy lokalnej odbył się konkurs muzeów instytucji edukacyjnych, w którym odbywały się wystawy tematyczne i oceniano ekspozycje muzealne. Na konkursie prezentowane są prace młodych przewodników i nauczycieli. W konkursie „Pedagogika muzealna” oceniane były scenariusze wycieczek odpowiadające zadanej tematyce. W konkursie „Młody przewodnik” zaprezentowano scenariusze wycieczek i prezentacje. Do konkursu „Teczka przewodnika” zaliczane są fotografie ludzi, reprodukcje obrazów, mapy geograficzne, nagrania magnetofonowe i inne materiały ilustracyjne, które pomogą nasycić wycieczkę obrazem wizualnym. Program konkursowy obejmował MBOU „Liceum Sutchevskaya”, „Muzeum Starożytności Czuwaski”, młodzi przewodnicy Muzeum „Merchen” MBOU „Liceum Privolzhskaya”. Chłopaki pokazali swoje prezentacje wystaw tematycznych poświęconych 1150. rocznicy narodzin państwowości rosyjskiej, rozmawiali z entuzjazmem i potrafili zainteresować członków komisji. Młodzi przewodnicy otrzymują zadanie przeprowadzenia wycieczek na jeden temat, wybrany niezależnie od ekspozycji muzeum. Chłopaki doskonale poradzili sobie z zadaniem. Na koniec podsumowano wyniki zawodów. Pierwsze miejsce w konkursie „Przewodnik” zajęło Muzeum Merchen Szkoły Wołgi Lyuba Komarova, klasa 7 i Władimir Kułakow, klasa 8, drugie miejsce – muzeum Szkoły Sutchevskaya, Vika Makarova, klasa 8. W konkursie „Pedagogika muzealna” pierwsze miejsce zajął geograf szkoły Sutchevskaya, drugie miejsce zajął nauczyciel „Kultura Ojczyzny” szkoły średniej MBOU. Tematyka wykładu „Historia w wydarzeniach i osobach” została opracowana dla klas średnich, na temat pracy z abonamentami. Z roboczą wizytą do muzeum przybył czołowy bibliotekarz działu rzadkich i cennych publikacji Biblioteki Narodowej w Czeboksarach. Regionalne Centrum Pracy z Zabytkami Książki, które pracuje nad stworzeniem Unijnego Katalogu rzadkich i cennych publikacji przechowywanych w instytucjach Czuwaszji. Opisano publikacje wydane przed 1917 rokiem. W zbiorze muzeum znajduje się 12 takich publikacji. magazynu, nad którym pieczołowicie pracowaliśmy wspólnie z głównym kustoszem muzeum. W celu wymiany doświadczeń jeździliśmy do muzeów Republiki Czuwaski: Czeboksary, Tsivilsk na seminaria republikańskie, a także braliśmy udział w okrągłych stołach, aby omówić różne kwestie związane z działalnością muzeów.

7. Działalność wystawiennicza.

Wszystkie muzea pełnią tradycyjne funkcje: przechowują, restaurują, badają i demonstrują zwiedzającym dziedzictwo kulturowe. Jednak w świadomości współczesnego wykształconego społeczeństwa muzeum już dawno przekształciło się z miejsca ekspozycji różnorodnych eksponatów w miejsce intelektualnego wypoczynku. Należy zrozumieć, że sama obecność historii i sztuki nie wystarczy, aby przyciągnąć zwiedzających; trzeba ich zaskoczyć i pokazać coś nowego, przyciągnąć zwiedzających nowymi wystawami, stacjonarne i mobilne, pełnoprawne dzieła będące syntezą sztuki ekspozycyjnej i nauki – to właśnie odróżnia muzeum od archiwum czy magazynu; Wizytówką muzeum są wystawy stałe. Oprócz wystaw stacjonarnych i stałych pracownicy organizują wystawy objazdowe w szkołach, przedszkolach i na terenach wystawienniczych podczas imprez miejskich i regionalnych. Działalność wystawiennicza pozwala mieszkańcom miasta oswoić się z rozległym światem historii i sztuki, po prostu spotkać się z twórczością rzemieślników naszego regionu, a także zapoznać się z eksponatami muzealnymi zgromadzonymi w funduszach. W minionym roku 2012 zorganizowano 53 wystawy, w tym 13 objazdowe, oparte na zbiorach magazynowych i prywatnych mieszkańców miasta i regionu. W ciągu roku odwiedzający muzeum pamiętali takie wystawy jak wystawa fabryki Paha Tere. Na wystawie zaprezentowano haftowane obrusy, ręczniki, sukienki, koszule, rzeźby Czcigodnego Artysty Republiki Czuwaski Pupina, a goście byli zainteresowani nowoczesnymi modelami ubiorów Czuwaski, na których ręcznie haftowano starożytne ozdoby, podziwiali bogactwo i różnorodność wzorów , oryginalna kolorystyka i wysokiej jakości techniki wykonania. Haftowane wyroby zafascynowały wszystkich, którzy odwiedzili wystawę. Dużym sukcesem była także wystawa „Motyle i Chrząszcze Świata”. Ekspozycję przygotował znany entomolog i kolekcjoner z Czeboksar. Wystawa ta nie tylko bawiła, ale także zainteresowała zarówno uczniów, jak i nauczycieli, jako wizualna pomoc w nauczaniu zoologii. Jasne kolory, lekkość i beztroska pięknych i wolnych stworzeń sprawiły dzieciom zachwyt, a dorosłym ponownie uświadomiły kruchość i kruchość prawdziwego piękna. Dla mieszkańców okolicy była ciekawa wystawa poświęcona dniu pamięci Kronita Prokopjewicza Prokopiewa, który przez ponad 35 lat pracował jako fotoreporter regionalnej gazety Maryjski Posad „Nasze Słowo”. wielu przypomniało sobie pewne daty z historii tego obszaru. Dużym zainteresowaniem i miłym zaskoczeniem mieszkańców miasta i regionu cieszyła się objazdowa wystawa „Na słonecznej łące” poświęcona Dniu Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Weterani wspominali te odległe lata wojny, a ich dzieci, wnuki i część prawnuków spieszyły się, aby zrobić zdjęcia w pobliżu namiotu wojskowego i przy frontowym ognisku. „Na jarmarku”, podczas regionalnego festiwalu w Akatui, muzeum zorganizowało wystawę objazdową. Wystawa opowiada, jak kupiec siedzi przy ladzie i sprzedaje towary, goście wakacji z podziwem przyglądali się towarom, ktoś nawet próbował targować się z kupcem i z przyjemnością robił z nim zdjęcia. W ramach obchodów Międzynarodowego Dnia Rodziny w regionalnym muzeum wiedzy lokalnej zorganizowano wystawę drzew genealogicznych pt. ​​„Moje drzewo genealogiczne”. Uczniowie szkół miejskich i powiatowych wraz z rodzicami stworzyli drzewo genealogiczne swojej rodziny. W wigilię 1 września otwarto wystawę starych podręczników i zeszytów z okazji Dnia Wiedzy „Uczenie się umiejętności czytania i pisania zawsze się przydaje”. Wystawa mieści się w sali życia mieszczańskiego. Na wystawie prezentowane są książki wydane w XIX – XX wieku. Młodsze pokolenie interesowały wystawy dawnych sprzętów chłopskich „W rosyjskiej chacie”, „Czas i pieniądze” - wystawa monet i banknotów, „ Przez bezkres Wszechświata„rysunki dzieci z okazji Dnia Kosmonautyki”, „Jajko małe, ale pieszczota wielka”, Pisanki i kompozycje na Wielkanoc, „Skrzynia Babci” – wystawa objazdowa z okazji Dnia Języka Czuwaski. Regionalne muzeum wiedzy lokalnej bierze bezpośredni udział w obchodach ogólnomiejskich i powiatowych. Tradycyjnie muzeum prezentuje wystawy mistrzów DPI. W dziełach wyczuwalna jest duchowość narodowa, ponieważ sztuka dekoracyjna i użytkowa wyszła od ludzi. Autorkami tych prac nie są profesjonalni artyści, ale po prostu pasjonaci kreatywności: kobiety w wieku emerytalnym. Wszystkie główne święta regionalne nie są kompletne bez loterii. Na ulicy muzeum organizuje loterię, w której wygrywają obie strony. Region Mariinsko-Posad od czasów starożytnych słynął z rzemiosła. A takie wystawy jak wystawa batikowych chust „Jedwabne Fantazje”, wystawa poduszek „Poduszka jest moim drogim przyjacielem”, wystawa ręczników „Chleb i sól”, Wystawa poświęcona kwiatom ogrodowym i polnym, wystawa wyroby haftowane „Urok starego haftu”, wystawa wyrobów koronkowych Galiny Alekseevny Shishkina „Koronkowy płatek śniegu”, wystawa szalików „Zabawny szal” nie tylko umożliwia zapoznanie zwiedzających z materialną i duchową kulturą ludzkości, ale wystawy mają na celu edukację estetyczną, ponieważ sztuka uduchowia i uszlachetnia duszę.

Ogromna praca naukowo-dydaktyczna.

O duchowym bogactwie każdego narodu decyduje jego zdolność do zachowania pamięci historycznej, zachowania i rozwijania tradycji narodowych i kulturowych oraz kształtowania młodszego pokolenia. Istotną rolę w rozwiązaniu tego problemu odgrywają muzea, które zachowują, odnawiają, klasyfikują i eksponują wartości historyczne i kulturowe. Jedną z głównych działalności muzeum jest działalność kulturalno-oświatowa, która obejmuje standardowe i niestandardowe formy pracy. Obecnie poszerza się zakres komunikacji muzealnej, pojawiają się nowe rodzaje działań edukacyjnych – wykłady, lekcje w muzeum, konkursy, festiwale, święta, spektakle, które pozwalają stworzyć wyjątkową atmosferę wewnątrz muzeum, rozbudzić wyobraźnię zwiedzających, wciągnąć go w bezpośredni udział w festiwalu muzealnym, spektaklu, lekcji. W minionym okresie odbyły się 43 imprezy masowe. Wycieczki są uważane za standardową formę pracy. Muzeum i eksponaty muzealne mają niepowtarzalną możliwość jednoczesnego oddziaływania na procesy intelektualne, wolicjonalne i emocjonalne człowieka, a każda wystawa stanowi transfer poprzez eksponaty – wiedzy, umiejętności, sądów, ocen i uczuć. Przekazywanie wartości duchowych odbywa się przede wszystkim poprzez wycieczki; wystawa w sali starożytności jest także rodzajem minicentrum, w którym odbywają się lekcje historii i kultury artystycznej na temat życia Rosji, godziny lokalnej historii, quizy. , zagadki, konkursy dotyczące starożytności, głębokiej i rosyjskiej historii, odbywają się spotkania z weteranami i osobami starszymi, a także wycieczki dla dzieci - „Podróż przez rosyjską chatę”, poświęconą przedmiotom życia chłopskiego. Na wystawie prezentowane są zabytkowe eksponaty ze zbiorów muzealnych, wykonane z drewna, gliny, odzieży haftowanej i artykułów gospodarstwa domowego chłopskich wytworów rąk współczesnych. Tutaj chłopaki nie tylko oglądają, ale także wraz z przewodnikiem mielą zboże na owsiankę na starożytnych kamieniach młyńskich, aby móc zamienić kamienie młyńskie w kamienie młyńskie. Zafascynowani tą czynnością chłopaki stoją w kolejce. Od kilku stuleci w Rosji obchodzone są zarówno prawosławne, jak i pogańskie święta ludowe, przestrzegane są rytuały i zwyczaje ściśle związane z życiem człowieka. Dlatego też spotkania organizowane w salonie kupieckim cieszą się dużą popularnością wśród mieszkańców miasta, takie jak spotkania bożonarodzeniowe, spotkania na Maslenicy, Wielkanoc, spotkania Spasowskiego, w których biorą udział zarówno młodzi, jak i starsi, podczas których rosyjskie zabawy ludowe, rytuały, pieśni i zagadki sprawiają odwiedzającym nieopisaną przyjemność. Starsze pokolenie przekazuje młodszemu pozytywne doświadczenia związane z czasem wolnym, zgromadzone przez wieki, młodzi ludzie chętnie dowiadują się wielu nowych rzeczy na temat starożytnych rosyjskich tradycji i zwyczajów, które opierają się na zdrowym stylu życia i poszanowaniu zasad moralnych; wartości narodu rosyjskiego. Mówi się, że bez przeszłości nie ma przyszłości, a wykłady i lekcje poświęcone są głównie Rokowi Historii Rosji, poświęconemu 1150. rocznicy narodzin państwowości rosyjskiej. Wykłady-lekcje z okazji dnia studentów rosyjskich i dnia pamięci św. Tatiany, 125. rocznicy urodzin i 100. rocznicy urodzin kontradmirała, a także dnia rosyjskich studentów i dnia wspomnienie św. Tatiany, wykład poświęcony malarzowi i grafikowi Fiodorowi Prokopjewiczowi Osipowowi, który dużo podróżował po naszym rozległym kraju, 24 maja to Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. Słowianie znają imiona dwóch wielkich przodków – Cyryla i Metodego – twórców słowiańskiego alfabetu; nie tylko dostarczają ciekawych informacji, ale co najważniejsze, przyczyniają się do kształtowania wartości moralnych u nieletnich i edukacji prawnej. -stały obywatel swojego kraju. W ramach obchodów kalendarzowych świąt Dnia Obrońców Ojczyzny uczniowie klas IV Miejskiego Ośrodka Oświatowego zorganizowali grę edukacyjną „Święto Prawdziwych Mężczyzn”, a w przeddzień Dnia Kobiet – 8 marca, pracownicy muzeum zaprezentowali niezwykły wiosenny bukiet dla pięknej połowy Posadu, na który składały się zabawy, piosenki i gratulacje. 12 czerwca to ważna data dla Rosji; tego dnia cały kraj obchodzi Dzień Niepodległości Rosji, odbył się program konkursowy i rozrywkowy ze studentami. Z okazji Dnia Rosji „Zakątek Rosji – Dom Ojca” pracownicy muzeum opowiadali o zbliżającym się święcie, które odbyło się w miejskich szkołach. Tradycją w lokalnym muzeum historycznym stało się organizowanie uroczystych spotkań z okazji Dnia Osób Starszych. Muzealnicy serdecznie zapraszali gości do stołu i częstowali ich pysznym ciastem oraz gorącą herbatą. Goście zgromadzeni przy jednym stole śpiewali piosenki o miłości, o swojej ojczyźnie, dzielili się ciekawymi wydarzeniami i historiami z życia. Mimo siwych włosów zaproszeni w dobrym humorze tańczyli żwawo przy dźwiękach akordeonu guzikowego. Uroczyste spotkania z okazji Dnia Matki tym razem odbyły się w Domu Gościnnym Ludmiły Dankowej we wsi Togaewo, w którym wzięły udział kobiety – matki, mieszkanki miasta, a także złota rączka. Gospodyni domu przywitała nas gorącymi ciastami i piosenkami gościnnymi. Wszyscy spacerowali po domowym muzeum. Zachwyt i podziw gości nie miał granic. Następnie Ludmiła została zaproszona do domu na spotkanie. Po herbacie cała grupa odwiedziła Kościół Archanioła Michała. Ojciec Jan powiedział nam, kiedy zbudowano kościół i do jakich świętych powinniśmy się modlić. Uczestnicy wydarzenia byli bardzo zadowoleni i życzyli Lyudzie większej liczby turystów i gości, a pracownikom muzeum częstszego organizowania wydarzeń na miejscu. Muzeum ściśle współpracuje z Nowińskim Chórem Ludowym, a grupa tego chóru często uczestniczy w wydarzeniach i spotkaniach w kupieckim salonie muzeum, a goście i zaproszeni śpiewają swoje ulubione piosenki, grają w starożytne gry i biorą udział w konkursach. W salach muzeum, zgodnie z ustaloną tradycją, z okazji Dnia Teatru i Dnia Muzeów odbywają się przedstawienia zaczerpnięte z życia kupieckiego. Spektakle i przedstawienia wystawia Maryjski Teatr Ludowy przy RDK. Naszych młodych gości bardzo przyciąga sala starożytności, tutaj dziewczęta próbują przędzić przędzę, chłopcy oglądają broń z czasów Pugaczowa i oczywiście toczą kamienie młyńskie, a my kupujemy zboże specjalnie, aby dzieci mogły tam samodzielnie wyrobić mąkę; nie ma końca dla tych, którzy chcą to zrobić. Na zakończenie wycieczki dzieci składają życzenie przed zabytkowym lustrem. Pracownicy muzeów biorą udział we wszystkich wydarzeniach kulturalnych i konkursach regionalnych.

Działalność turystyczna

W całym 2012 roku Muzeum Maryjskiego Posadu odwiedziło 9300 osób, odbyło się 225 masowych wycieczek turystycznych. Postacie w kostiumach, podwieczorek w salonie i pamiątki pozostawiają niezatarte wrażenie na turystach. Muzeum zarobiło 200 000 rubli. W okresie letnim obsługiwało turystów przybywających 33 statkami turystycznymi i 45 autobusami turystycznymi. Brał udział w otwartym konkursie republikańskim „Lider Przemysłu Turystycznego Republiki Czuwaski – 2011”, został zwycięzcą w kategorii „Najlepszy przewodnik turystyczny - Republika Czuwaski”. Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcom odbyła się w lutym 2012 roku w Tsivilsku. Wyniki konkursu „Lider Przemysłu Turystycznego – 2011” podsumowano podczas wyjazdowego spotkania Rady Rozwoju Turystyki Republiki Czuwaski, które tym razem odbyło się w Tsivilsku. Program spotkania, na które oprócz radnych zaproszono także przedstawicieli branży turystycznej, gmin rozwijających turystykę oraz dziennikarzy, rozpoczął się autokarowym przejazdem po Tsivilsku. Następnie uczestnicy spotkania odwiedzili klasztor Matki Bożej Tichwin i zapoznali się z nową wystawą Muzeum Sztuki i Wiedzy Lokalnej Tsivilsky. W szczycie sezonu turystycznego zdarza się, że zatrzymuje się u nas kilka statków i trzeba każdego spotkać i obsłużyć dla każdej grupy turystów. Goście i turyści spieszą się z zakupem pamiątek upamiętniających pobyt w naszym mieście. Muzeum ściśle współpracuje z pensjonatem Vega w obwodzie czeboksarskim. Starsi turyści pamiętają swoją młodość, domy, w których mieszkali jako dzieci, snują włóczkę w sali starożytności i oczywiście zostawiają ciepłe słowa wdzięczności w księdze gości skierowanej do pracowników muzeów.

Część ekonomiczna

Za zarobione pieniądze pomalowano podłogi w salach muzealnych oraz wyremontowano jedną salę w piwnicy. Prace remontowe przeprowadziła firma budowlana Posad. Kupiliśmy nowy duży dywan do salonu. Zadbali o zagospodarowanie okolicy - założyli klomby, posadzili kwiaty i o nie zadbali. Brali czynny udział w konkursach: przegląd-konkurs na najlepsze zagospodarowanie krajobrazu i ulepszenie instytucji w dzielnicy Maryjski Posad, zostali zwycięzcami w kategorii „Zazielenianie i ulepszanie terytorium instytucji sektora społecznego w granicach terenu, oraz terytorium przyległego” otrzymał dyplom III stopnia oraz świadectwo dla zdobywcy dyplomu w wysokości 1000 rubli. Przeprowadzenie sprzątania społeczności na terenie muzeum. Latem ubiegłego roku, w czasie wakacji, do naszego zespołu dołączył nowy przewodnik. Faina Wiaczesławowna jest bardzo aktywną i sumienną dziewczyną, pomagała nam na wiele sposobów, prowadziła wycieczki, pisała informacje, a także uczestniczyła z nami we wszystkich sprawach pracy muzealnej.

Elena Nikitina

Nikitina Elena Nikołajewna (nauczyciel w MBDOU nr 16, stacja Łukowska)

Ozdocki do Muzeum.

Mój muzeum! Twoje miłe ściany

Minione stulecia zmartwychwstają.

Pamięć pozostaje niezniszczalna,

Jak burzliwa rzeka Terek.

Jesteście strażnikami historii regionu,

Zarówno lata szczęśliwe, jak i gorzkie.

Przychodzimy tutaj z uznaniem

Czyjaś książka lub czyjś portret.

O muzeum! Kolektor Mozdoka,

Jesteście dla nas jak rodzina.

Nie ma dla Ciebie ustalonych żadnych terminów.

Niech drogi będą długie,

Cóż, serce jest zawsze młode.

Raisa Ermizina.

Po raz pierwszy 15 stycznia 2014 r odwiedził Muzeum Wiedzy Lokalnej Mozdok. Urodziłem się i wychowałem w Republice Karaczajo-Czerkieskiej, która również ma bogatą historię. W Mieszkam w Mozdoku dopiero od 6 lat, Dlatego wizyta w Muzeum Historycznym pozostawił we mnie niezatarte wrażenie. Ilość sal i eksponatów zapierała dech w piersiach. Powietrze było przesiąknięte duchem historii. Przed oczami stanęły mi obrazy pierwszych mieszkańców miasta. Mozdok i zwierzęta który mieszkał i nadal mieszka w tej okolicy.

Prymitywne narzędzia i narzędzia wykonane z drewna, kamienia i metalu są niesamowite. Przechodząc do innego pokoju, zauważasz zmianę wydarzeń historycznych i masz pewność, że rozwój ludzkości nie zatrzymał się. Kuren kozacki zadziwia swoją masywnością,

które sukcesywnie zbierali sami mieszkańcy miasta. Długo przyglądałem się wszystkim jego szczegółom, ponieważ ten temat dotyczy mnie najbardziej, ponieważ moi pradziadkowie byli Kozakami. A od mojego dziadka (ma teraz 90 lat) Weteran Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, z Odwiedziny Kiedy usłyszałem ten temat, serce mi zamarło. I co najbardziej podobało się: jak kompetentnie i ciekawie przewodnik potrafił opowiedzieć i przekazać historia gości każdej rzeczy.

Słuchając jej opowieści, zaczynasz zauważać, że wyobrażasz sobie w myślach historię tego czy innego przedmiotu. Czuję się przeniesiony do innego wymiaru, zmieniając czas akcji, gubiąc bieg wydarzeń. Zaczynam rozumieć, że każdy eksponat ma swoją historię i jest w niej coś fascynującego.

Chciałbym pokłonić się do ziemi wszystkim żyjącym weteranom wojny i frontu rodzinnego. Są atutem Mozdoka.

Dlatego wcale nie żałowałem tej wycieczki. Myślę, że Dział Edukacji, wysyłając edukatorów do takich miejsc kultury i rekreacji, przyczynia się nie tylko do teoretycznego przyswojenia materiału, ale także daje możliwość (i czas) samodzielnie i wizualnie zapoznaj się z twórczością ludzi, którzy żyli przed nami. A to szczególnie ważne w obecnym czasie, kiedy zainteresowanie kulturą nie jest niestety zbyt duże. A muzeum historii lokalnej- wyraźny dowód na to, że zachowane zostaną najlepsze karty historii miasta.