Oge, co to jest prawdziwa sztuka. Esej na temat sztuki. Esej-rozumowanie na temat: „Co to jest prawdziwa sztuka?” Zadanie 15.3 prawdziwa sztuka

1. Bohaterka opowiadania A. Kuprina „Bransoletka z granatów” Vera Nikołajewna, po usłyszeniu Drugiej Sonaty Beethovena, doświadcza przebudzenia nowego nastroju duchowego, rozumie, że minęła ją wielka miłość, która powtarza się tylko raz na tysiąc lat . Sonata współgra z nastrojem bohaterki; poprzez muzykę jej dusza łączy się z duszą zmarłego Żeltkowa.

2. Ostatnia scena opowiadania K. Paustowskiego „Stary kucharz” pokazuje, jak wszechmocna jest prawdziwa sztuka. Muzyka grana przez nieznajomego na klawesynie działała magicznie na wszystkich słuchaczy: muzyk był blady, pies wyszedł ze swojej budki i cicho potrząsał uszami, a niewidomy starzec nagle ujrzał młodą, śmiejącą się Martę. Jego pamięć przypomniała sobie ten zimowy dzień w górach, kiedy spotkali się po raz pierwszy. K. Paustowskiemu udało się oddać uczucia umierającego człowieka, nie oczekującego już niczego od życia, który niespodziewanie zetknął się z piękną muzyką i swoją przeszłością.

3. Główny bohater dzieła A.P. Czechowa „Skrzypce Rothschilda” - Jakow Matwiejewicz - odnaleziona przez niego melodia, niezwykle piękna, wzruszająca i smutna, zmusza go do filozoficznych uogólnień o charakterze ludzkim: gdyby nie było nienawiści i złośliwości między ludźmi, świat stałoby się piękne, nikt by sobie nie przeszkadzał. Po raz pierwszy poczuł wstyd, że obraża innych.

4. Wielki kompozytor, bohater opowiadania K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodłowymi”, przekazał swoją muzykę córce leśniczego. Kiedy Dagny ją usłyszała, odkryła nowy, oszałamiająco jasny, kolorowy i inspirujący świat. Nieznane jej wcześniej uczucia i emocje poruszyły całą jej duszę i otworzyły oczy na nieznane dotąd piękno. Ta muzyka pokazała Dagny nie tylko wielkość otaczającego ją świata, ale także wartość ludzkiego życia, bo kompozytor już wtedy nie żył.

5. Bohater książki W. Korolenki „Ślepy muzyk” - chłopiec Petrus - urodził się niewidomy. Ale dzięki sztuce, czyli muzyce, nie tylko nie utonął w smutku, ale także odnalazł swoje miejsce w życiu, stając się sławnym muzykiem.

6. Bohater opowiadania A. Kuprina „Taper” – chudy i słabo ubrany trzynastoletni chłopiec – przypadkowo trafił do rodziny szlacheckiej jako muzyk. Trudno było wyobrazić sobie zdolności muzyczne tego skromnego gościa, ale kiedy zaczął grać, dla wszystkich stało się jasne, że przed nimi stoi utalentowany muzyk. Wśród gości, szczęśliwie, znalazł się słynny pianista Anton Grigoriewicz Rubinstein. Dostrzegł talent chłopca i później został jego mentorem.

7. Główny bohater opowiadania L. Tołstoja „Albert” jest genialnym muzykiem. W hipnotyzujący sposób gra na skrzypcach, a słuchacze mają wrażenie, że po raz kolejny doświadczają czegoś, co zostało utracone na zawsze, że robi się ciepło na ich duszach.

8. Bohater opowiadania Raya Bradbury'ego „Uśmiech”, chłopiec Tom, w czasie kolejnej „rewolucji kulturalnej”, ryzykując życiem, zabiera i ukrywa płótno, na którym przedstawiona jest Mona Lisa. Chce go zachować, aby później zwrócić go ludziom: Tomek wierzy, że prawdziwa sztuka może uszlachetnić nawet dziki tłum.

9. W filmie George'a Clooneya „Poszukiwacze skarbów” opowiadana jest historia organizacji znanej jako Jednostka ds. Pomników, Sztuki i Archiwów. Pracownicy tej organizacji, utworzonej w 1943 roku przez prezydenta USA Franklina Roosevelta, zwrócili wiele dóbr kultury skradzionych przez nazistów ich prawowitym właścicielom i muzeom. Ocalone dzieła sztuki na przestrzeni wieków nie straciły na wartości.

10. Aktorka Vera Alentova wspomina taki incydent. Któregoś dnia otrzymała list od nieznanej kobiety, w której napisała, że ​​gdy zostaje sama, nie chce już żyć. Ale po obejrzeniu filmu „Moskwa nie wierzy łzom” stała się inną osobą: „Nie uwierzysz, nagle zobaczyłam, że ludzie się uśmiechają i nie są tacy źli, jak myślałam przez te wszystkie lata. I trawa się okazuje, jest zielona i świeci słońce... Wyzdrowiałam, za co bardzo dziękuję.”

11. Rosyjska natura inspirowała nie tylko kompozytorów, ale także wielu poetów, z których jednym jest Siergiej Jesienin. Żaden wiersz mistrza słowa nie jest kompletny bez obrazów natury: dzieli radości i smutki poety, ostrzega go, wlewa w niego nadzieję, płacze nad jego niespełnionymi marzeniami. Natura to nie tylko „kolebka” i szkoła poetycka S. Jesienina, to dusza wierszy Jesienina, źródło karmiące liryczne uczucia poety.

12. Niesamowita kobieta, artystka Evfrosinya Antonovna Kersnovskaya spędziła 12 lat w stalinowskim obozie. Po wyjściu z niego zaczęła szkicować ten okres swojego życia, aby uwolnić się od trudnych wspomnień. W latach 60. ubiegłego wieku namalowała przez nią aż dwanaście zeszytów ogólnych. W 1991 roku ukazały się one jako osobna książka zatytułowana „Malowanie naskalne”. Patrząc na te rysunki, które narodziły się tak dawno temu, gdzieś w głębi duszy czujesz, jak bardzo sztuka pomogła przetrwać tej niesamowitej artystce i po prostu szlachetnej kobiecie.

13. Przez długi czas więziony był także artysta Borys Swiesznikow. Jego albumy powstawały w niewoli, ale nie dotyczyły obozu, nie życia, jakie wtedy prowadził – były fantastyczne. Przedstawiał jakąś fikcyjną rzeczywistość i niezwykłe miasta. Cienkim piórkiem stworzył w swoich albumach równoległe, tajemnicze życie. A później te albumy stały się dowodem na to, że jego wewnętrzny świat, fantazja i kreatywność uratowały mu życie w tym obozie. Przeżył dzięki prawdziwej sztuce.

14. Wolności i zbawienia w twórczości próbował szukać także inny niezwykły artysta, Michaił Sokołow, uwięziony za ekstrawagancki wygląd. Rysował małe obrazki kredkami, a czasem końcówkami ołówków i chował je pod poduszką. A te małe fantastyczne rysunki Sokołowa są w pewnym sensie wspanialsze niż niektóre ogromne obrazy namalowane przez innego artystę w jasnej i wygodnej pracowni. Możesz przedstawiać rzeczywistość lub fantazję. W obu przypadkach to, co przenosisz z głowy, z duszy, z serca, z pamięci na papier, uwalnia cię, uwalnia, nawet jeśli wokół ciebie są więzienne kraty.

15. Wielu żołnierzy pierwszej linii opowiada o tym, jak żołnierze wymieniali papierosy i chleb na wycinki z gazety frontowej, w której ukazały się rozdziały wiersza A. Twardowskiego „Wasilij Terkin”. Oznacza to, że czasami słowo zachęty było dla żołnierzy ważniejsze niż jedzenie. Na tym polega siła literatury jako formy sztuki.

16. Kiedy naziści oblegali Leningrad, VII Symfonia Dmitrija Szostakowicza wywarła ogromne wrażenie na mieszkańcach miasta. To, jak zeznają naoczni świadkowie, dodało ludziom nowych sił do walki z wrogiem.

17. W historii literatury zachowało się wiele dowodów związanych z historią sceniczną komedii D. Fonvizina „Mniejszy”. Mówią, że wiele szlachetnych dzieci, rozpoznawszy się na obrazie próżniaka Mitrofanuszki, przeżyło całkowite odrodzenie: zaczęły pilnie się uczyć, dużo czytać i dorastać jako godni synowie swojej ojczyzny.

18. Ludzie wierzyli w prawdziwie magiczną moc sztuki. Dlatego niektóre postacie kulturalne sugerowały, że podczas pierwszej wojny światowej Francuzi powinni bronić Verdun, swojej najsilniejszej twierdzy, nie fortami i armatami, ale skarbami Luwru. „Postawcie przed oblegającymi „La Giocondę”, czyli „Madonnę z Dzieciątkiem i Świętą Annę” wielkiego Leonarda da Vinci – a Niemcy nie odważą się strzelać!” – argumentowali.

19. Pewnego dnia amerykański wynalazca Nikola Tesla poważnie zachorował. Jego życie było zagrożone. Powrót do zdrowia, według własnej historii Tesli, nastąpił zupełnie niespodziewanie: w czasie choroby zaczął czytać „Przygody Tomka Sawyera” Marka Twaina. Wesoła książka obudziła w nim taką chęć życia, że ​​wysiłkiem woli zmusił się do pokonania choroby i wkrótce, ku zaskoczeniu leczących go lekarzy, powrócił do zdrowia.

20. Po usłyszeniu legendarnego Chóru Aleksandrowa, który swoimi pieśniami budził w ludziach odwagę i dawał siłę do walki, angielski premier W. Churchill nazwał zespół muzyczny „tajną śpiewającą bronią”.

21. Wybitny rosyjski pisarz XX wieku M. Prishvin wspomina w swoich pamiętnikach następujące wydarzenie: w żałobnych dniach I wojny światowej ludzie zebrali się przed jego domem, a mówca zaczął opowiadać ludziom, że Rosja wkrótce zamieni się w kolonia niemiecka. Wtedy pewna biedna wieśniaczka w białej chustce przedarła się przez tłum do mówcy i przerwała jego przemówienie, zwracając się do ludu: „Nie wierzcie mu, towarzysze! Dopóki są z nami Lew Tołstoj, Puszkin i Dostojewski, Rosja nie zginie!”

22. Teatr Muzyczny im. K. S. Stanisławskiego i Wł. nie opuścił Moskwy ani na jeden dzień. I. Niemirowicz-Danczenko. Na prośbę pozostającej w Moskwie grupy artystów Teatru Bolszoj otwarto filię Teatru Bolszoj. Wstrzymując oddech, zapominając na chwilę o wojnie, widownia zanurzyła się w cudowny świat muzyki Czajkowskiego, A. S. Dargomyżskiego, G. Verdiego, G. Pucciniego.

23. Legendarny ataman Ermak podbił Syberię w towarzystwie śpiewaków z zestawem ludowych instrumentów, które zostały mu specjalnie przydzielone, aby podnieść morale jego Kozaków... Piotr I, rozumiejąc znaczenie pieśni wojskowych jako czynnika moralnego i morale żołnierzy, wydał w 1722 r. rozkaz każdemu pułkowi posiadania własnej orkiestry... Cudowni bohaterowie Suworowa maszerowali na szturm Izmaila przy pieśni kozackiej „Noce są ciemne, chmury grożą…”.

24. Zdarzają się przypadki, gdy pieśni wojskowe uratowały życie setkom żołnierzy. Tak więc w 1904 roku podczas bitwy z Japończykami pod Mukden muzycy pułku piechoty Moksha podnieśli do ataku żołnierzy zdemoralizowanych ogromnymi stratami i śmiercią dowódcy pułku, który przedarł się przez okrążenie. Pierwszym, który ruszył do walki na instrumentach dętych, był 25-letni kapelmistrz pułkowy Ilja Szatrow (przyszły autor utworu „Pułk Mokszy na wzgórzach Mandżurii”, który później został przerobiony na legendarny walc „Na wzgórzach Mandżurii” ), w towarzystwie siedmiu muzyków – flecistów i trębaczy.

25. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej piosenka była najpopularniejszym gatunkiem muzyki radzieckiej. Czas wojny pokazał swoją mobilność i bliskość codziennego życia społeczeństwa w całej jego pełni i sile. Piosenka staje się duchową bronią przodu i tyłu. Wzywa do walki, inspiruje pamięcią spokojnych dni i wlewa w ludzkie serca wiarę w zwycięstwo.

(1) Dla mnie muzyka jest wszystkim. (2) Kocham jazz, jak wujek Zhenya.
(3) Co wujek Żenia zrobił na koncercie w Domu Kultury! (4) On
gwizdali, krzyczeli, klaskali! (5) A muzyk bez przerwy dmuchał w powietrze
twój saksofon!..
(6) W tej muzyce wszystko jest o mnie. (7) To znaczy o mnie i o moim
pies. (8) Mam jamnika, ma na imię Keith...
- (9) Czy możesz to sobie wyobrazić? - powiedział wujek Żenia. - (10) Grał tę muzykę
komponuje w podróży.
(11) To jest dla mnie. (12) Najciekawsze jest to, kiedy grasz, a kiedy nie
wiesz, co będzie dalej. (13) Keith i ja też: gram na gitarze
a ja śpiewam, on szczeka i wyje. (14) Oczywiście bez słów - po co nam to
Wieloryb słów?
- (15) Andryukha, postanowiono! - zawołał wujek Żenia. – (16) Ucz się jazzu!
(17) Tutaj, w Domu Kultury, jest taka pracownia.
(18) Jazz jest oczywiście świetny, ale jest pewien haczyk: nie mogę śpiewać sam.
(19)Tylko z Keithem. (20) Dla Keitha śpiew jest wszystkim, więc go zabrałem
siebie na przesłuchanie.
(21) Wieloryb, zjedzwszy gotowaną kiełbasę z lodówki, wszedł cudownie
nastrój. (22) Ile pieśni szalało w nim i we mnie, ile
mieć nadzieję!

Ćwiczenia

Sztuka

Prawdziwa sztuka...

Zadanie 1. Jaka jest główna myśl poniższych fragmentów rozumowania?

Wpływ muzyki na człowieka. W. Astafiew „Katedra kopułowa”

Przeczytaj uważnie wypowiedzi na temat sztuki.

Co rozumiemy przez prawdziwą sztukę? To niesamowite arcydzieła stworzone przez utalentowanych rzemieślników: artystów, muzyków. Rzeczy, które inspirują, zachwycają, zaskakują, budzą emocje i empatię, wywołują burzę emocji, zmuszają do myślenia.

Muzyka to jedna z form sztuki, która wywołuje najsilniejsze emocje i uczucia. Jednak nie każda muzyka może wpływać na percepcję i wywoływać pozytywne uczucia.

Spróbujmy nawiązać do tekstu M.L. Moskviny i na przykład z własnego życia, aby udowodnić słuszność poglądu o wielkiej sile prawdziwej sztuki.

Już na początku, w zdaniach od 1 do 6, autor opisuje wpływ muzyki jazzowej na wujka Żekę, który słuchając występów jazzmanów „gwizdał, krzyczał i klaskał”. Mężczyzna przeżył niesamowity wzrost emocji, całkowity zachwyt. Te same uczucia przeżywa chłopiec, grając na gitarze i śpiewając proste piosenki. Jamnik Keith również ma wpływ na muzykę. „Jazz to nie muzyka; „Jazz to stan umysłu” – mówi wujek chłopca w zdaniu 38. I z pewnością ma rację.

Muzyka, i nie tylko muzyka, ale także umiejętnie napisana książka czy obraz może zmienić zwykły bieg życia, sprawić, że spojrzysz na znane rzeczy w nowy sposób. Takie wrażenie zrobiła na mnie wizyta w Teatrze Opery i Baletu. Oglądałem balet „Jezioro łabędzie”. Wydajność jest niesamowita. Bardzo podobały mi się główni bohaterowie, wdzięk i łatwość, z jaką odgrywali swoje role. Wszystko było jasne: nieśmiała miłość, nadzieje, czułość i miękkość, wszystko to było wyraźnie widoczne w tańcu Eryki i Siergieja. A muzyka po prostu fascynowała i nawoływała do pójścia za nią, zachęcając do zrobienia czegoś odważnego. Chciało mi się tak po prostu płakać, o nic... Te emocje towarzyszą mi do dziś.

Zatem na podstawie dwóch argumentów można stwierdzić, że sztuka będzie prawdziwa tylko wtedy, gdy przeniknie w głąb duszy, poruszy serce i wywoła burzę różnych uczuć.

Komentarz nauczyciela:

Rozpoczynając pisanie eseju 15.3 z OGE w języku rosyjskim, najpierw uważnie przeczytaj proponowany tekst. Lepiej zacząć od sformułowania odpowiedzi na główne pytanie eseju. A następnie uzasadnij swoją odpowiedź. Nie daj się ponieść szczegółowemu opowiadaniu o pracy. Dobrze jest, jeśli na poparcie swojej odpowiedzi użyjesz jednego lub dwóch cudzysłowów. Bardzo dobrze jest wykorzystać osobiste doświadczenia, aby uzasadnić swoją odpowiedź. Jeśli nie ma, przypomnij sobie kilka ważnych momentów w swoim życiu, w których doświadczyłeś pozytywnych emocji i narysuj paralelę ze sztuką. Na koniec eseju wyciągnij ogólny wniosek.

*Tekst źródłowy do analizy:

(1) Dla mnie muzyka jest wszystkim. (2) Kocham jazz, jak wujek Zhenya. (3) Co wujek Żenia zrobił na koncercie w Domu Kultury! (4) Gwizdał, krzyczał, klaskał! (5) A muzyk bez przerwy dmuchał w swój saksofon!..

(6) W tej muzyce wszystko jest o mnie. (7) To znaczy o mnie i o moim psie. (8) Mam jamnika, ma na imię Keith...

- (9) Czy możesz to sobie wyobrazić? - powiedział wujek Żenia. - (10) Komponuje tę muzykę w drodze.

(11) To jest dla mnie. (12) Najciekawsze jest to, kiedy grasz i nie wiesz, co będzie dalej. (13) Keith i ja też: ja gram na gitarze i śpiewam, on szczeka i wyje. (14) Oczywiście bez słów - dlaczego Keith i ja potrzebujemy słów?

- (15) Andryukha, postanowiono! - zawołał wujek Żenia. – (16) Ucz się jazzu! (17) Tutaj, w Domu Kultury, jest taka pracownia.

(18) Jazz jest oczywiście świetny, ale jest pewien haczyk: nie mogę śpiewać sam. (19)Tylko z Keithem. (20) Dla Keitha śpiew jest wszystkim, więc zabrałem go ze sobą na przesłuchanie.

(21) Wieloryb, zjedzwszy gotowaną kiełbasę z lodówki, szedł w cudownym nastroju. (22) Ile pieśni szalało w nim i we mnie, ile nadziei!

(23) Ale moja radość zniknęła, gdy okazało się, że psy nie mają wstępu do Domu Kultury.

(24) Wszedłem na salę przesłuchań bez Keitha, wziąłem gitarę, ale nie mogłem zacząć, nawet jeśli pękłeś!..

„(25) Nie nadajesz się” – powiedzieli mi. - (26) Nie ma rozprawy. (27) Keith prawie umarł z radości, kiedy wyszedłem.

(28) „No cóż?!! (29) Jazz? (30) Tak?!!” - powiedział całym swoim wyglądem, a jego ogon wybijał rytm na chodniku. (31) W domu zadzwoniłem do wujka Zhenyi.

„(32) Nie słyszę” – mówię. - (33) Nie nadaję się.

„(34) Słuch jest niczym” – powiedział z pogardą wujek Żenia. - (35) Pomyśl tylko, że nie możesz powtórzyć czyjejś melodii. (36) Śpiewasz tak, jak nikt przed tobą nie śpiewał. (37) To jest jazz! (38) Jazz nie jest muzyką; jazz to stan umysłu.

(39) Po rozłączeniu się, wydałem z siebie rechotliwy dźwięk gitary. (40) Wieloryb zawył. (41) Na tym tle przedstawiłem tykanie zegara i krzyki mew, a Keitha – gwizd lokomotywy parowej i gwizd parowca. (42) Wiedział, jak podnieść mojego osłabionego ducha. (43) I przypomniałem sobie, jak strasznie było zimno, kiedy Keith i ja wybieraliśmy się na Targ Ptasi...

(44) I piosenka poszła...

Marina Moskvina we Lwowie (ur. 1954) – współczesny pisarz, dziennikarz, prezenter radiowy. Za książkę „Mój pies kocha jazz” otrzymała Dyplom Międzynarodowy G.-H. Andersena.(z Open Bank FIPI)

Materiał przygotowała Larisa Gennadievna Dovgomelya

Korzystając z przeczytanego tekstu, wykonaj TYLKO JEDNO z zadań na osobnej kartce: 9.1, 9.2 lub 9.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 9.1, 9.2 lub 9.3.

9.1 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi słynnego rosyjskiego filologa F.I. Buslaeva: „Tylko w zdaniu poszczególne słowa, ich końcówki i przedrostki zyskują znaczenie”.

Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu.

Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami F.I. Busłajewa.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie.

9.2 Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zakończenia tekstu: „- Talanta! - Lenya powtórzyła głośniej. - Musisz to zrozumieć! Należy to chronić i doceniać! Czy to nie prawda?”

W swoim eseju podaj 2 argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

9.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia PRAWDZIWA SZTUKA?

Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat „Czym jest prawdziwa sztuka”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

(1) O świcie Lyonka i ja wypiliśmy herbatę i poszliśmy do mshars szukać cietrzewia. (2) Nudno było iść.

- (3) Ty, Lenya, powinnaś powiedzieć mi coś zabawniejszego.

– (4) Co powiedzieć? - odpowiedziała Lyonka. - (5) Czy chodzi o starsze kobiety z naszej wsi? (6) Te stare kobiety są córkami słynnego artysty Pozhalostina. (7) Był akademikiem, ale wyszedł od naszych pasterzy, od zasmarkanych. (8) Jego ryciny wiszą w muzeach w Paryżu, Londynie i tutaj, w Riazaniu. (9) Przypuszczam, że to widziałeś?

(10) Przypomniały mi się piękne ryciny, lekko pożółkłe przez czas, na ścianach mojego pokoju w domu dwóch zapracowanych starszych kobiet. (11) Przypomniało mi się także pierwsze, bardzo dziwne wrażenie z rycin. (12) Były to portrety ludzi staromodnych i nie mogłem się pozbyć ich spojrzeń. (13) Tłum pań i mężczyzn w surdutach zapinanych na guziki, tłum lat siedemdziesiątych XIX wieku, spoglądał na mnie ze ścian z głęboką uwagą.

„(14) Pewnego dnia do rady wioski przychodzi kowal Jegor” – kontynuowała Lenya. - (15) Nie ma nic do naprawy, mówi, więc usuńmy dzwony.

(16) W tym miejscu przerywa Fedosia, kobieta z Pustyna: (17) „W domu Pożałostynów starsze kobiety chodzą po miedzianych deskach. (18) Na tych deskach coś jest porysowane - nie rozumiem. (19) Te tablice się przydadzą.”

(20) Przyszedłem do Pożałostynów, powiedziałem, o co chodzi i poprosiłem o pokazanie tych tablic. (21) Stara wyjmuje deski owinięte w czysty ręcznik. (22) Spojrzałem i zamarłem. (23) Uczciwa matko, cóż za piękna praca, jak mocno wyrzeźbiona! (24) Zwłaszcza portret Pugaczowa - nie można na niego długo patrzeć: wydaje się, że sam z nim rozmawiasz. (25) „Daj mi deski do przechowywania, bo inaczej przetopią się na gwoździe” – mówię jej.

(26) Rozpłakała się i powiedziała: (27) „O czym ty mówisz! (28) To jest dobro narodowe, za nic go nie oddam.”

(29) Ogólnie rzecz biorąc, uratowaliśmy te tablice i wysłaliśmy je do Ryazania, do muzeum.

(30) Potem zwołali zebranie, aby mnie sądzić za ukrywanie desek. (31) Wyszedłem i powiedziałem: (32) „Nie wy, ale wasze dzieci zrozumiecie wartość tych rycin, ale należy szanować pracę innych. (33) Człowiek pochodził od pasterzy, przez dziesięciolecia uczył się o czarnym chlebie i wodzie, tyle pracy, nieprzespanych nocy, ludzkiej męki, w każdą deskę włożono talent...”

- (34) Talentu! - Lenya powtórzyła głośniej. - (35) Musisz to zrozumieć! (36) Należy to chronić i doceniać! (37) Czy to nie prawda?

(Według K. G. Paustovsky'ego) *

* Paustowski Konstantin Georgiewicz (1892-1968) – rosyjski pisarz i publicysta, mistrz prozy lirycznej i romantycznej, autor dzieł o naturze, opowiadań historycznych, wspomnień artystycznych.

Wskaż błędny wyrok.

1) Słowo TEA ma dwie sylaby.
2) W słowie PASTERZ wszystkie dźwięki spółgłoskowe są bezdźwięczne.
3) W słowie RUSHNIK wszystkie dźwięki spółgłoskowe mają parę twardości - miękkości.
4) W słowie LENYA litera E oznacza jeden dźwięk.

Wyjaśnienie.

Twarda spółgłoska Ш nie ma pary miękkiej.

Prawidłowa odpowiedź znajduje się pod numerem 3.

Odpowiedź: 3

Źródło: Państwowy Inspektorat Akademicki – 2013, wersja 1319, Państwowy Inspektorat w języku rosyjskim 04.06.2013. Główna fala. Opcja 1319.

Zastąp potoczne słowo „przypuszczam” w zdaniu 9 neutralnym stylistycznie synonimem. Napisz ten synonim.

Wyjaśnienie.

W kontekście „Jego ryciny wiszą w muzeach w Paryżu, Londynie i tutaj, w Ryazaniu. Być może widziałeś? potoczne słowo NIEBIAŃSKIE oznacza PRAWDOPODOBNIE lub jego synonimy.

Odpowiedź: prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawdopodobnie

Odpowiedź: prawdopodobnie|prawdopodobnie|prawdopodobnie|prawdopodobnie|może

Źródło: Open Bank FIPI, opcja 70F6FF

Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi słynnego rosyjskiego filologa F. I. Buslaeva: „Tylko w zdaniu poszczególne słowa, ich końcówki i przedrostki zyskują znaczenie”. Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu.

Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej od następującego stwierdzenia.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów. Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Wyjaśnienie.

Podajmy przykład eseju argumentacyjnego w stylu naukowym.

Język rosyjski jest jednym z najbogatszych języków świata zarówno pod względem składu języka, jak i metod organizacji jego mowy. Nie można nie zgodzić się ze stwierdzeniem słynnego filologa rosyjskiego F.I. Buslaeva: „Tylko w zdaniu poszczególne słowa, ich końcówki i przedrostki zyskują znaczenie”. Zdanie to jednostka składni, w ramach której poszczególne słowa i części predykcyjne nabywają zdolność do interakcji i tworzenia składników mowy.

Aby potwierdzić słuszność słów F.I. Buslaeva, przejdźmy do fragmentu tekstu Konstantina Paustowskiego. W tekście jest wiele skojarzeń ekspresyjnych. I tak np. w zdaniu nr 13 (Tłum pań i panów w surdutach zapiętych na guziki, tłum lat siedemdziesiątych XIX wieku, z głęboką uwagą spoglądał na mnie ze ścian) podstawą gramatyczną jest połączenie „tłum patrzył”, co samo w sobie jest interesujące z punktu widzenia zgodności pomiędzy znaczeniem leksykalnym i gramatycznym. Jako część podmiotu słowo „tłum” w swoim leksykalnym znaczeniu oznacza kilka osób, dosłownie grupę ludzi. Jednakże gramatyczne znaczenie słowa „tłum” jest rzeczownikiem w liczbie pojedynczej. Tak więc w samym połączeniu z jednej strony podkreślana jest beztwarzowość ludzi z rycin, a z drugiej ich integralność, niejako wspólnota, dlatego orzeczenie jest używane zgodnie z normami gramatycznymi w liczbie pojedynczej : tłum patrzył.

W zdaniu 18 (Coś jest na tych tablicach nabazgrane – nie rozumiem) słowo „porysowany” nabiera dodatkowej konotacji; zostało użyte w celu umniejszania znaczenia malowania na rycinach.

Zatem po analizie tekstu możemy śmiało stwierdzić, że w zdaniu w pełni ujawnia się słowo, jego znaczenie gramatyczne i leksykalne.

Jak rozumiesz znaczenie tego wyrażeniaPRAWDZIWA SZTUKA ? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-dyskusję na temat „Co to jest PRAWDZIWA SZTUKA”.

TEKST

(1) Jako dziecko bardzo, bardzo starałem się pokochać teatr, jak mi powiedziano: w końcu to Wielka Sztuka, Świątynia. (2) A ja, zgodnie z oczekiwaniami, powinienem doświadczać świętego zachwytu, ale jednocześnie pamiętać, że w teatrze obowiązują teatralne konwencje. (3) Pamiętam, ale kiedy starszy mężczyzna w podkoszulku z bufiastymi rękawami, z dużym aksamitnym brzuchem kołyszącym się na chudych nogach, groźnie, jak wychowawca, zapytał: „Powiedz mi, Lauro, który jesteś rocznik?” - a ciocia z nadwagą szczeknęła w odpowiedzi: „Osiemnaście lat!” - zmiażdżyło mnie straszne zamieszanie i wstyd, a wszystkie moje wysiłki, by pokochać teatr, zostały całkowicie przekreślone.

(4) Tymczasem w teatrze było ciepło, na sali unosił się przyjemny i złożony zapach, w foyer spacerowali mądrzy ludzie, okna zasłaniały zasłony z jedwabiu spadochronowego, niczym cumulusy. (5) Tak, świątynia. (6) Prawdopodobnie. (7) Ale to nie jest moja świątynia i nie moi są w niej bogowie.

(8) Ale to zupełnie inna sprawa – kino Ars, biedna szopka na placu. (9) Tam są niewygodne drewniane siedzenia, tam siedzą w płaszczach, na podłodze leżą śmieci. (10) Nie spotkacie tam „zagorzałych bywalców teatru”, wystrojonych pań, z góry urażonych faktem, że one, porządni ludzie, zmuszone są spędzać trzy godziny w towarzystwie nieświadomych laików. (11) Tam tłum napływa i zajmuje miejsca, grzechocząc siedzeniami i rozprzestrzeniając kwaśny zapach wilgotnych płaszczy. (12) Zaczną teraz. (13) To jest szczęście. (14) To jest film.

(15) Powoli wyłącz światło. (16) Świergot projektora, uderzenie wiązki światła – i ruszamy. (17) Granica została przekroczona, minął ten nieuchwytny moment, gdy płaski i matowy ekran rozpłynął się, zniknął, stał się przestrzenią, światem, lotem. (18) Sen, miraż, sen. (19) Przemienienie.

(20) Tak, jestem oczywiście prostym i prymitywnym widzem filmów, jak większość ludzi. (21) Od kina oczekuję całkowitej przemiany, ostatecznego oszustwa – „aby nie myśleć dlaczego, żeby nie pamiętać kiedy”. (22) Teatr nie jest do tego zdolny i nie udaje.

(23) Teatr dla tych, którzy kochają żywych aktorów i łaskawie wybaczają im niedoskonałości w zamian za sztukę. (24) Kino dla kochających sny i cuda. (25) Teatr nie ukrywa, że ​​wszystko, co się widzi, jest pozorem. (26) Film udaje, że wszystko, co widzisz, jest prawdą. (27) Teatr – dla dorosłych; kino jest dla dzieci. (Według T. Tołstoja)*

* Tatiana Nikitichna Tołstaja (ur. 1951) – współczesna pisarka, prezenterka telewizyjna, filolog.

KOMPOZYCJA

Sztuka jest twórczym odbiciem rzeczywistości w obrazach artystycznych. Prawdziwa sztuka podnieca duszę i daje poczucie szczęścia. Potrafi odciągnąć człowieka od codzienności, przenieść go w świat marzeń i fantazji, zaszczepić wiarę w cuda. Prawdziwość moich słów udowodnię na konkretnych przykładach.

Przejdźmy do tekstu T.N. Tołstoja, którego bohaterka wybrała drugi z dwóch rodzajów sztuki – teatr i kino. Teatr nie może dać narratorce tego, czego potrzebuje: „całkowitej przemiany, ostatecznego oszustwa”. Bohaterka wierzy, że kino jest przeznaczone dla tych, którzy „kochają sny i cuda”. Zatem to kino pomaga narratorowi poczuć pełnię życia.

Mam też życiową pasję – fotografię. Zainteresowanie tego typu sztuką sprawia mi ogromną przyjemność. Kiedy biorę aparat do ręki, czuję się szczęśliwy, bo fotografia to dla mnie nie tylko uchwycenie niezapomnianych chwil, to okazja do pokazania swojej kreatywności i wyobraźni.

Zatem prawdziwa sztuka może uszczęśliwić człowieka. Najważniejsze jest, aby znaleźć dokładnie taki rodzaj sztuki, który będzie odpowiadał Twoim zainteresowaniom i pragnieniom. (151 słów)

Esej OGE na podstawie tekstu ze zbiorów I.P. Cybulki na ten temat

" Czym jest przyjaźń " (zadanie 15.3,opcja 1 , strona 9)

1. Formułowanie TEZA . Zdefiniujmy słowo PRZYJAŹŃ.

Przyjaźń to bliska relacja oparta przede wszystkim na wzajemnym zrozumieniu i szczerości. Prawdziwy przyjaciel będzie z głębi serca radował się z Twojego sukcesu i nigdy nie będzie w jego sercu zazdrości. Prawdziwość moich słów udowodnię na konkretnych przykładach. (34 słowa)

Notatka:

1. Tekst zwięzłej prezentacji pomoże Ci zdefiniować pojęcie, ponieważ jego temat nawiązuje do tematu eseju (

2. Przed sformułowaniem definicji przeanalizuj treść prezentowanego tekstu (s. 220) i porównaj ją z treścią tekstu Yu. Oleshy, należy to zrobić, aby uniknąć niespójności w definicji słowa przyjaźń i przykładowe argumenty z podanego tekstu i Twojego doświadczenia życiowego; w tekście do prezentacji wymieniono kilka charakterystycznych przejawów przyjaźni, ale nie ma potrzeby wymieniania w definicji wszystkich znaków, należy wskazać tylko ten, który można zilustrować przykładem z tekstu Yu Oleshy;

3. Wyjaśniając znaczenie słowa przyjaźń, unikaj sformułowań: Przyjaźń ma miejsce wtedy, gdy...;

zbuduj swoją definicję według następującego SCHEMATU:

a) nazwać pojęcie (przyjaźń),

b) nazwać szersze pojęcie (np. relacje),

c) wskazać cechę wyróżniającą (na przykład na podstawie...);

4. Oferuję inne możliwości zdefiniowania słowa przyjaźń:

a) Przyjaźń jest jedną z głównych cnót, wyrażającą się we wzajemnym zrozumieniu i szczerości.

b) Przyjaźń to rodzaj relacji między ludźmi, który charakteryzuje się...

c) Przyjaźń to forma komunikacji między ludźmi oparta na...

d) Przyjaźń jest jednym z najlepszych uczuć moralnych człowieka, wyrażającym...

5. nie zapomnijlogicznie połączyć po tej części eseju (patrz ostatnie zdanie wstępu).

2. PrezentujemyARGUMENT z przeczytanego tekstu, potwierdzając naszą tezę.

Argument 1

Przejdźmy do tekstu Yu Oleshy. Opowiada historię relacji dwóch licealistów – Puszkina i Kuchelbeckera. Wilhelm jest prawdziwym przyjacielem, bo nie tylko nie obraża się na kierowane do niego wersety, ale zdaje sobie sprawę z geniuszu młodego poety i nie kryje swego szczerego podziwu (zdania 49 – 56). (40 słów)

3. PrzedstawiamyARGUMENT z mojego własnego doświadczenia życiowego.
Argument 2
Ty ja Mam też przyjaciela. Ma na imię Kristina. Jest godna zaufania, wyrozumiała, responsywna. Od sześciu lat Christina z powodzeniem zajmuje się gimnastyką artystyczną. Zawsze szczerze cieszę się z jej zwycięstw i osiągnięć. Ostatnio Christina zajęła pierwsze miejsce w konkursach regionalnych. Wiem, jak trudno było jej odnieść to zwycięstwo. Jestem bardzo dumny z mojego przyjaciela i cenię sobie naszą przyjaźń! (55 słów)

3. SformułujmyWNIOSEK .

Zatem , jednym z głównych warunków przyjaźni jest brak zazdrości i rywalizacji. (16 słów)

W sumie esej zawiera 145 słów (norma to co najmniej 70 słów).
Pamiętaj, że esej musi zawierać min3 akapity ! W tej pracy okazało się4 akapity :
1 . Wyjaśnienie znaczenia zdań z tekstu.
2. Argument 1.
3. Argument 2.
4. Wniosek.

Warsztat

Jak rozumiesz znaczenie tego wyrażeniaWEWNĘTRZNY ŚWIAT CZŁOWIEKA ?

„Jaki jest wewnętrzny świat człowieka”

KOMPOZYCJA

Wewnętrzny świat człowieka to jego świat duchowy, składający się z uczuć, emocji, myśli, pomysłów na temat otoczenia. Wewnętrzny świat człowieka zaczyna się kształtować już w dzieciństwie. Zabawa, fantazja i wiara w cuda mają ogromne znaczenie w rozwoju duchowym dziecka. Można to potwierdzić na dwóch przykładach.
Bohaterami tekstu L. Volkovej są dzieci o bogatej wyobraźni, które uwielbiają się bawić. Podczas zabawy uczą się nie tylko dobra i zła, ale także siebie. Niezwykły sen, w który wierzyli Mitya i Nika, sprawił, że zmienili się na lepsze i uświadomili sobie ważne prawdy życiowe.
Przypomnijmy sobie bohatera innego dzieła literackiego – opowiadania Sashy Cherny’ego „Igor Robinson”. Bawiąc się w marynarza, chłopiec trafił na wyspę. Trudna sytuacja wzbogaciła wewnętrzny świat bohatera, zmusiła go do pokonania strachu i wykazania się takimi cechami, jak wytrzymałość, odwaga i inteligencja.
Zatem dzieciństwo jest bardzo ważnym okresem w życiu człowieka; w tym czasie kształtują się pojęcia dobra i zła, kształtuje się charakter, system wartości i świat wewnętrzny. (149 słów)

ORYGINALNY TEKST

(1) Na przedmieściach jednego bardzo zwyczajnego miasta mieszkała najzwyklejsza rodzina: tata Vitya, mama Vika, syn Mitya i córka Nika. (2) Dzieci były posłuszne, ale naprawdę nie chciały iść spać. (3) Każdego wieczoru był skandal: – (4) Dzieci, idźcie spać! (5) Jest już za późno... - Tata Vitya był zły.

– (6) Cóż, tato, możemy pobawić się jeszcze pół godziny? (7) Tatusiu, proszę, poprosiły dzieci.

(8) A dzisiaj dzieci po prostu nie chciały iść spać.

– (9) „Daję ci dziesięć minut” – powiedział ze złością tata i wyszedł z pokoju.
„(10) Zbierzmy zabawki i chodźmy spać” – powiedziała matka.

(11) W końcu dzieci położyły się w łóżkach i zamknęły oczy.

(12) Wybiła północ. (13) I nagle Mitya zobaczył, że w pokoju zaczęło się dziać coś niezwykłego. (14) Zabawki dla dzieci zaczęły ożywać: lalki poprawiły swoje sukienki i fryzury, żołnierze czyścili broń, samochody sprawdzały koła, pluszowe zabawki słodko się rozciągały. (15) Mitya udawał, że śpi, a oni nie zauważyli, że chłopiec ich obserwuje. (16) Na sąsiednim łóżku moja siostra również nie spała i całymi oczami patrzyła na zabawki.

– (17) Vika – szepnął brat do dziewczynki – nasze zabawki ożyły…
- (18) Rozumiem.
- (19) Zabawki, czy ożyłeś? (20) Jak to możliwe? - dziewczyna nie mogła tego znieść.
- (21) Och, och, och, widzą nas - pisnęły lalki - teraz wszyscy poznają nasz sekret.
- (22) Nie, nie, nie, nikomu nie zdradzimy Twojego sekretu. (23) Naprawdę, Mitya?
„(24) To prawda” – zgodził się chłopiec – „dlaczego ożywasz dopiero w nocy?” (25) Byłoby wspaniale, gdybyś zawsze żył! (26) Dzieci wypełzły z łóżek i usiadły na podłodze otoczone zabawkami.
„(27) Tak jesteśmy zbudowani” – powiedzieli żołnierze. - (28) Jeśli będą się z nami ostrożnie bawić, jeśli nas nie rozproszą, nie złamią, wtedy ożyjemy i ochronimy sen i spokój naszych właścicieli, ale jeśli odwrotnie, wtedy odejdziemy na zawsze .

(29) Nika wzięła w ramiona swoją ulubioną lalkę.

– (30) Zagrajmy? – zaproponowała dziewczyna.
– (31) Hurra! (32) Chodźmy! - zabawki zaczęły się denerwować.
„(33) Musisz spać, jutro nie wstaniesz dobrze do przedszkola” – powiedział niedźwiedź „To była stara zabawka, którą prawdopodobnie bawiła się moja mama”.
- (34) OK”, Mitya bał się urazić starego niedźwiedzia, „a jutro pójdziemy wcześnie spać, aby pobawić się z wami wszystkimi żywymi”.

(35) Chłopiec uścisnął ręce żołnierzom, pogłaskał psa Tiszkę po głowie i umieścił samochody w garażu. - (36) Nika, chodźmy spać, a jutro znów będziemy się bawić zabawkami!

– (37) „OK” – powiedziała dziewczyna, ziewając i zasnęła.

(38) Rano tata obudził dzieci:

– (39) Tato, tato, czy wiesz, co się dzisiaj wydarzyło... - zaczął Mitya, ale potem przypomniał sobie, że obiecał zachować tajemnicę. - (40) Miałem sen.
„(41) No cóż, sen jest świetny” – zaśmiał się tata.

(42) Mitya nikomu nie powiedział o swoim sekrecie. (43) Teraz szedł wcześnie spać i każdej nocy zabawki ożywały i bawiły się z dziećmi, dopóki stary niedźwiedź nie powiedział im, że muszą iść spać.

(44) Oczywiście to był sen. (45) Ale dobrze, że dzieci wierzą w dobre sny! (Według L. Volkovej)Volkova Lyubov to młoda współczesna autorka.

2. Wybór zawodu

Jak rozumiesz znaczenie słowa WYBÓR?

Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-dyskusję na temat« Czym jest wybór » , przyjmując definicję, którą podałeś, jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty potwierdzające Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

KOMPOZYCJA

Wybór to świadome podejmowanie decyzji spośród różnorodnych oferowanych opcji. Człowiek stale staje przed sytuacją wyboru; jest to żywotna konieczność. Szczególnie ważne jest podjęcie właściwej decyzji przy wyborze przyszłego zawodu, ponieważ od tego zależy przyszłe życie człowieka. Czasami dokonanie takiego wyboru jest bardzo trudne, ale niektórzy już od najmłodszych lat wiedzą, co będą robić, gdy dorosną. Prawdziwość moich słów udowodnię na konkretnych przykładach.

Bohater tekstu E. Griszkowa opowiada o tym, jak wybrał swój przyszły zawód. Chłopiec miał trzy możliwości: zostać inżynierem, jak jego matka, lekarzem, jak jego wujek i brat, lub pracownikiem kultury. W każdym zawodzie widział wady i zalety. Na tym etapie życia bohater nie był w stanie się zdecydować, ale rozumiemy, że prędzej czy później nie może uniknąć podjęcia tej ważnej decyzji.

Ale A.V. Suworow nie musiał długo zastanawiać się nad wyborem przyszłego zawodu. Już w dzieciństwie, mimo złego stanu zdrowia i braku wsparcia ze strony ojca, zdecydował się zostać wojskowym. Dlatego resztę życia poświęcił osiągnięciu swojego celu. O słuszności obranej przez niego drogi świadczy fakt, że nazwisko A. Suworowa przeszło do historii naszego kraju jako imię legendarnego dowódcy.

Zatem dokonanie wyboru to połowa sukcesu; najważniejsze jest, aby nie popełnić błędu przy swoim wyborze. (184 słowa)

ORYGINALNY TEKST

(1) Mama, kiedy nie byłem jeszcze w szkole, pracowała jako inżynier i dużo rysowała. (2) Rysunki były tak piękne, a jej szafka z błyszczącymi przedmiotami była tak niezwykle atrakcyjna, że ​​nie mogłam przejść obok niej. (3) Oczywiście złapali mnie i nie wpuścili, ale i tak zniszczyłem kilka rysunków i złamałem kilka kompasów.

– (4) „Wyraźnie pociągają go nauki ścisłe” – powiedziała poważnie matka do ojca.

(5) W szkole od razu stało się jasne, że nauki ścisłe mnie nie pociągają. (6) Uczyłem się bardzo przeciętnie. (7) Mama powiedziała, że ​​jeśli będę tak dalej działać, zostanę ładowarką. (8) Wyraz twarzy mojego ojca był wówczas taki, jak się domyśliłem: wątpił, czy moja matka mówi prawdę.

(9) Krótko mówiąc, nigdy nie uważałem zawodu ładowarki za obiecujący.

(10) Kiedy byłem w szkole średniej, moi rodzice wykładali na uniwersytecie. (11) Mama uczyła termodynamiki, a ojciec pracował jako kierownik katedry na Wydziale Ekonomicznym.

(12) Ale algebra, geometria i fizyka nadal były dla mnie najciemniejszymi tematami. (13) Moi rodzice sami rozumieli, że nie pójdę w ich ślady i nawet o tym nie sugerowali.

(14) Jakie miałem możliwości? (15) Uniwersytet, instytut kultury i oczywiście medycyna.

(16) Zawsze lubiłem szkołę medyczną. (17) Po pierwsze, nauczał tam mój ukochany wujek. (18) Po drugie, studiował tam mój drugi kuzyn, którego też lubiłem. (19) Ale w jakiś sposób tak zwany anatom był przerażający. (20) Zrozumiałem: nie mogłem nawet wejść do budynku, w którym się znajdowała.

(21) Potem zacząłem chodzić do Instytutu Kultury. (22) Słuchałem i oglądałem występy chóru studenckiego, koncerty studentów wydziału rozrywkowego, występy inscenizowane i wykonywane przez studentów. (23) Oczywiście wtedy nie rozumiałem tego dobrze, ale czułem śmiertelną nudę i przerażającą bezradność tego, co zobaczyłem. (24) Zapach „anatomisty” zdawał się mnie prześladować, wydobywał się ze wszystkiego: we wszystkich przedstawieniach widoczna była bezużyteczność tego, co się działo. (25) Bezużyteczny dla nikogo! (26) Ani mówcy, ani publiczność. (27) Ten brak nadziei na radość sprawił, że stanowczo porzuciłem myśl o wstąpieniu do instytutu kultury.

(28) Ale ja chciałem... (29) Nie wiem, czego chciałem. (30) Nic pewnego. (31) Chciałem być studentem. (32) Chciałem uczyć się niezbyt ciężko i niezbyt nudno... (33) Chciałem mieć zabawne, interesujące, prawdziwe życie. (34) Najważniejsze jest prawdziwe życie, całą istotą.

(Według E. Grishkovetsa) *Grishkovets Evgeny Valerievich (ur. 1967) to nowoczesny rosyjski pisarz, dramaturg, reżyser, aktor, muzyk. Zasłynął po otrzymaniu w 1999 roku narodowej nagrody teatralnej Złota Maska. Jest autorem książek „Koszula”, „Rzeki”, „Ślady na mnie”, „Asfalt”.

.

URODA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-rozumowanie na temat: „Czym jest piękno? ", przyjmując za tezę podaną przez Ciebie definicję (opcja 26 ).

Kompozycja

Według mnie piękno to to, co cieszy oko. Najzwyklejsze rzeczy, które nas otaczają i z którymi spotykamy się na co dzień, potrafią zachwycać pięknem. Trzeba tylko umieć dostrzec takie piękno. Prawdziwość moich słów udowodnię na konkretnych przykładach.
Tak więc w tekście V. Kataeva doświadczony pisarz I. Bunin nauczył początkującego poetę dostrzegać poezję w otaczających go przedmiotach i zjawiskach, czyli pięknie niedostrzegalnym na pierwszy rzut oka. I do tego trzeba, jak uważał I. Bunin, słuchać własnych uczuć i obserwować (twierdzenia 19-23).
Pamiętam podobną historię z przeczytanej przeze mnie książki V. Soloukhina „Vladimir Country Roads” o chłopcu Zakharce, który miał pasję do malarstwa. Stary artysta nauczył chłopca najważniejszej rzeczy – dostrzegania piękna, które mijał tysiące razy. Tak więc dzięki swojemu mentorowi oczy faceta otworzyły się: nauczył się dostrzegać piękno natury.
Zatem tylko ci, którzy mają wrażliwą duszę i uważne oko, mogą zrozumieć piękno. (128 słów)

3

Jak rozumiesz znaczenie tego słowaWSPÓŁCZUCIE?Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-rozumowanie na temat: „Czym jest współczucie? " , przyjmując jako tezę definicję, którą podałeś (warian20 ).

Kompozycja
Współczucie to umiejętność wczucia się w drugą osobę, odczuwania czyjegoś bólu. Na potwierdzenie moich słów podam konkretne przykłady.

W tekście A. Lichanowa dziewczyna, która przyszła do pracy w internacie, okazała współczucie porzuconym dzieciom. Poczuła ich ból, samotność, urazę i zdała sobie sprawę, że ci „smutni mali ludzie” potrzebują miłości i opieki bliskich. Współczucie popchnęło dziewczynę do dobrego uczynku - pomocy tym dzieciom w znalezieniu rodziny.
Uderzającym przykładem przejawu współczucia jest tatarska dziewczyna Dina, bohaterka opowiadania L. Tołstoja „Więzień Kaukazu”. Przepełniona współczuciem dla rosyjskiego oficera i nie bojąc się gniewu ojca, Dina ukradkiem biegnie do dołu, gdzie siedzi Żylin, przynosi mu mleko i ciastka i wreszcie organizuje ucieczkę.
Zatem współczucie to chęć pomagania innym bez myślenia. (112 słów)

Inne definicje słowa „WSPÓŁCZUCIE”

Współczucie jest zewnętrznym wyrazem aktywnej, wewnętrznej miłości do bliźniego.

Współczucie to chęć odczuwania i akceptowania bólu innej osoby, fizycznego lub psychicznego. Współczucie to zdolność do działania w każdych warunkach w taki sposób, aby nie wyrządzić krzywdy innym.

Korzyści ze współczucia

Współczucie stwarza możliwości przejawienia najlepszych cech ludzkich.

Współczucie daje miłość do ludzi. Współczucie wskazuje drogę do dobra wspólnego poprzez dobro każdego człowieka. Współczucie daje radość ze świadomości własnych możliwości pomagania innym.

Okazywanie współczucia w życiu codziennym

Wolontariat i działalność charytatywna. Ludzie, którzy na wezwanie serca pomagają słabym, niedołężnym, starszym, sierotom i zwierzętom, okazują im współczucie.

Relacje interpersonalne. Osoba, którą cechuje zdolność współczucia w kłopotach bliskich i chęć niesienia pomocy każdemu z otaczających ją ludzi w tarapatach, wykazuje współczucie.

Działania wojenne. Umiejętność postrzegania wrogich żołnierzy nie tylko jako wrogów, ale także jako ludzi, jest przejawem współczucia.

Jak rozwinąć w sobie współczucie

Czytanie literatury duchowej. Im ktoś jest bogatszy duchowo, tym łatwiej mu okazywać innym współczucie.

Organizacja pożytku publicznego. Uczestnicząc w wydarzeniach charytatywnych, człowiek rozwija umiejętność współczucia wobec przeciwności losu.

Zainteresowanie i uważność na ludzi. Będąc uważnym i okazując szczere zainteresowanie otaczającymi go ludźmi, człowiek rozwija umiejętność współczucia z nimi.

Doskonalenie siebie. Kultywowanie w sobie współczucia oznacza świadome porzucenie obojętności i wszelkich przejawów egoizmu.

Hasła dotyczące współczucia

Najczęściej współczucie to umiejętność dostrzegania własnego nieszczęścia innych; jest to przeczucie nieszczęść, które mogą nas spotkać.La Rochefoucauld

Współczucie nie jest uczuciem; jest to raczej szlachetne usposobienie duszy, gotowe przyjąć miłość, miłosierdzie i inne cnotliwe uczucia.Alighieri Dante

Współczucie jest najwyższą formą ludzkiej egzystencji. F. M. Dostojewski

Współczując, wchodzimy w stan psychiczny innej osoby; wydaje się, że jesteśmy eksmitowani z samych siebie, aby zadomowić się w duszy drugiego człowieka.Samuel się uśmiecha

Prawdziwe współczucie zaczyna się dopiero wtedy, gdy wcielając się w wyobraźnię cierpiącego, rzeczywiście doświadczasz cierpienia.Lew Nikołajewicz Tołstoj

4

OGE Rozumowanie esejowe na podstawie tekstu ze zbiorów I.P. Tsybulko na ten temat" Natura - Ten ...( opcja 36)

Jak rozumiesz znaczenie słowa NATURA? Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-argument na temat: „Natura jest…”, traktując podaną przez Ciebie definicję jako tezę.

Kompozycja

Natura to niesamowity, złożony i różnorodny świat. Szczególne miejsce zajmują w nim zwierzęta, które nie tylko nas wzruszają, ale czasami zadziwiają swoją szlachetnością, umiejętnością kochania i poświęcenia. Na potwierdzenie moich słów podam konkretne przykłady.

Tekst M. Loskutova opowiada o dziwnym psie o absurdalnym przezwisku Borozhai. Osobliwością tego psa stróżującego było to, że był tchórzliwy i sentymentalny, bawił się kurczakami, a nawet opiekował się kociętami. A pewnego razu podczas pożaru Borozhai uratował cielę kosztem własnego życia. Ten pies jest dobrym przykładem tego, jak traktować słabszych i bardziej bezbronnych od ciebie.

Zdarzają się również przypadki, gdy zwierzęta pędzą na pomoc ludziom. Na przykład w 2004 roku w Tajlandii podczas tsunami słoń uratował małą dziewczynkę, która w momencie katastrofy przebywała na plaży. Gdy tylko ogromna fala uderzyła w brzeg, słoń podniósł dziecko trąbą, położył je na grzbiecie i pobiegł w stronę najbliższego wzgórza. Zwierzę starannie zakrywało dziecko swoim ciałem przy każdym kolejnym uderzeniu fali. Dzięki słoniowi dziewczyna przeżyła.

Naprawdę świat żywej przyrody wciąż będzie nas zaskakiwał niesamowitymi historiami, a my, ludzie, możemy się wiele nauczyć od naszych braciwiększy (179 słów)

PRAWDZIWA SZTUKA 15.3

ORYGINALNY TEKST

(1) Dom wyschł ze starości i być może dlatego, że stał na polanie w lesie sosnowym, a sosny grzały przez całe lato.

(2) Czajkowskiemu podobał się ten drewniany dom. (3) Jedyne co irytowało kompozytora to skrzypiące deski podłogowe. (4) Aby dostać się od drzwi do fortepianu, trzeba było przejść po pięciu chwiejnych deskach podłogi. (5) Z zewnątrz musiało to wyglądać zabawnie, gdy starszy kompozytor podszedł do fortepianu i zmrużonymi oczami oglądał deski podłogowe.

(6) Jeśli można było przejść bez skrzypienia żadnego z nich, Czajkowski usiadł przy fortepianie i uśmiechnął się. (7) Nieprzyjemne rzeczy minęły, a teraz zacznie się to, co niesamowite i wesołe: wyschnięty dom zacznie śpiewać od pierwszych dźwięków fortepianu. (8) Suche krokwie, drzwi i stary żyrandol, który stracił połowę swoich kryształów, podobnych do liści dębu, zareaguje na każdy klawisz z najlepszym rezonansem.

(9) Najprostszy temat muzyczny był w tym domu odgrywany niczym symfonia.

(10) Od jakiegoś czasu Czajkowskiemu zaczęło się wydawać, że dom już czeka rano, aż kompozytor po wypiciu kawy zasiądzie do fortepianu. (11) Dom był znudzony bez dźwięków.

(12) Czasami w nocy, budząc się, Czajkowski słyszał, jak trzaskając, śpiewała jedna lub druga deska podłogowa, jakby pamiętał swoją dzienną muzykę i wyrywał z niej ulubioną nutę. (13) Przypominało to także orkiestrę przed uwerturą, kiedy członkowie orkiestry nastrajają instrumenty. (14) Tu i ówdzie – czasem na strychu, czasem w małym przedpokoju, czasem w oszklonym przedpokoju – ktoś dotykał sznurka. (15) Czajkowski wychwycił melodię przez sen, ale gdy obudził się rano, zapomniał o niej. (16) Wytężył pamięć i westchnął: jaka szkoda, że ​​nie można teraz zagrać nocnego brzęku drewnianego domu! (17) Słuchając odgłosów nocy, często myślał, że życie przemija, ale tak naprawdę nic jeszcze nie zostało zrobione. (18) Ani razu nie udało mu się przekazać tej lekkiej rozkoszy, jaka powstaje na widok tęczy, odgłosów chłopskich dziewcząt w zaroślach, z najprostszych zjawisk otaczającego życia.

(19) Im prostsze było to, co widział, tym trudniej było mu to dopasować do muzyki. (20) Jak przekazać przynajmniej wczorajsze wydarzenie, kiedy schronił się przed ulewnym deszczem w chacie tropiciela Tichona! (21) Do chaty wbiegła Fenia, córka Tichona, dziewczynka w wieku około piętnastu lat. (22) Krople deszczu kapały z jej włosów. (23) Dwie krople wisiały na czubkach małych uszu. (24) Kiedy słońce wyszło zza chmury, krople w uszach Feni błyszczały jak diamentowe kolczyki.

(25) Ale Fenya otrząsnął się z kropli, wszystko się skończyło i zdał sobie sprawę, że żadna muzyka nie jest w stanie oddać piękna tych ulotnych kropli.

(26) Nie, oczywiście, nie jest mu to dane. (27) Nigdy nie czekał na natchnienie. (28) Pracował, pracował jak robotnik, jak wół, a w pracy zrodziła się inspiracja.

(29) Chyba przede wszystkim pomogły mu lasy, polany, zarośla, opuszczone drogi, to niesamowite powietrze i zawsze trochę smutne rosyjskie zachody słońca. (30) Nie zamieni tych mglistych świtów na żadne wspaniałe, złocone zachody słońca we Włoszech. (31) Całkowicie oddał swoje serce Rosji - jej lasom i wioskom, przedmieściom, ścieżkom i pieśniom. (32) Ale każdego dnia coraz bardziej dręczy go niemożność wyrażenia całej poezji swojego kraju. (33) Musi to osiągnąć. (34) Po prostu nie możesz się oszczędzać.

(Według K.G. Paustovsky'ego) *

* Paustowski Konstantin Georgiewicz (1892–1968) – rosyjski pisarz radziecki, klasyk literatury rosyjskiej.

KOMPOZYCJA

Sztuka jest twórczym odbiciem rzeczywistości w obrazach artystycznych. Prawdziwa sztuka odgrywa dużą rolę w życiu człowieka. Co może inspirować twórcę? Co pomaga mu tworzyć arcydzieła? Przede wszystkim impulsy twórcze w człowieku budzą się z natury.

Tekst K. G. Paustowskiego opowiada o wielkim kompozytorze – P. I. Czajkowskim, dla którego rosyjska przyroda stała się źródłem inspiracji. Lasy, polany, zarośla, drogi, powietrze, zachody słońca pomogły mu stworzyć muzyczne arcydzieła... Bardzo kochał Rosję, widział w niej szczególną poezję i starał się ją wyrazić w muzyce.

Rosyjska natura inspirowała nie tylko kompozytorów, ale także wielu poetów, z których jednym jest Siergiej Jesienin. Żaden wiersz mistrza słowa nie jest kompletny bez obrazów natury: dzieli radości i smutki poety, ostrzega go, wlewa w niego nadzieję, płacze nad jego niespełnionymi marzeniami. Natura to nie tylko „kolebka” i szkoła poetycka S. Jesienina, to dusza wierszy Jesienina, źródło karmiące liryczne uczucia poety.

Zatem kreatywność i natura są nierozłączne. (144 słowa)