CEL : Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze dzieci.
ZADANIA :
przedstawiać nowe osobynietradycyjna metoda rysowania - druk z liśćmi ;
zachęcaj dzieci do przekazywania cechjesienne drzewa , osiągnięcie wyrazistości za pomocą koloru;
kontynuuj pracę nad wzbogacaniem słownictwa, aktywuj przymiotniki w mowie dzieci, utrwalaj koncepcję"sceneria" ;
poprawić zdolności motoryczne rąk;
rozwijać umiejętność znajdowania niestandardowych rozwiązań twórczych problemów;
pielęgnuj emocjonalną wrażliwość na pięknojesień .
SPRZĘT : kartka białego papieru, format A4, gwasz, akwarela, 2szczotka : gruby nr 5, słoik z wodą, serwetki, liście drzew(dąb, jesion, osika itp.) , biała księga do wypróbowania przez wszystkie dzieci. Nagranie muzyki P. I. Czajkowskiego« Jesień » z cyklu"Pory roku" ; reprodukcja obrazów I. Lewitana"Złoty jesień » , I. Grabar"Jarzębina" , I. Ostroukhova"Złoty jesień » itd. ; wiersz Z. Fedorowskiej« Jesień » .
PRACE WSTĘPNE : - obserwacja drzew podczas spaceru; - znajomośćoryginalny technik artystycznych i graficznychrysunek , badanie próbek; - rozmowa o omenachjesień; wstępnie cieniowałem arkusz (robiłem tło całego rysunku) .
Postęp:
Pedagog : -Chłopaki, nasza natura jest piękna o każdej porze roku, ale jest jedna pora roku, która daje nam szczególne piękno. W tym czasie przyroda po raz ostatni rozbłyska wielobarwnymi barwami, by aż do wiosny zapaść w głęboki sen.
Chłopaki, jak nazywa się ta pora roku?
Dzieci : Jesień .
I co się staniejesień ?
Dzieci : -Wczesny, złoty, późny.
- jesień jest inna , teraz jasny i elegancki, teraz smutny i szary, okołoo jesieni powiedziano wiele , pisali o niej poeci w swoich wierszach,artyści malowali obrazy .
Dzieci, jak nazywają się obrazki przedstawiające przyrodę?
Dzieci : -Krajobraz.(pokazywanie slajdów z obrazami)
Dzieci, lubicie podróżować?
Tak!
Dziś udamy się z Wami do magicznego lasu KrólowejJesień . Zamknijmy oczy i przenieśmy się tam.(dzieci zamykają oczy, słychać muzykę)
Pedagog-Jesień : Przynoszę żniwo,
Znów sieję pola,
Wysyłam ptaki na południe,
Wycinam drzewa
Ale ja nie dotykam drzewsosny . Kim jestem -…
Dzieci : - Jesień
Pedagog :
A teraz, chłopaki, przeczytam wam wiersz:„Lato odlatuje” :
Rano idziemy na podwórko
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni latają, latają, latają. ,.
Przelatują pajęczyny
Z pająkami w środku,
I wysoko nad ziemią
Przeleciały żurawie.
Wszystko leci!
To musi być to
Nasze lato odlatuje!
Pedagog:
Cóż za wspaniały wiersz. Pobawimy się z tobą trochę, wyobraźmy sobie, że myjesienne liście !
MINUTA FIZYCZNA. Ulotki
Jesteśmy liśćmijesień ,
Siedzimy na gałęziach. Powiał wiatr i polecieli.(Ręce na boki.)
Lecieliśmy, lecieliśmy
I usiedli spokojnie na ziemi.(Usiądź.)
Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście.(Płynnie machaj ramionami nad głową.)
Zakręciło się i poleciało
I znowu usiedli na ziemi.(Dzieci siadają.)
Pedagog:
Wiesz, umiem malować liście na różne kolory!
Chcesz, żebym cię nauczył?
Dzieci : -Tak!
A do rozpoczęcia pracy potrzebne nam będą arkusze albumów, już je maszprzygotowany , przyciemniane!
Spójrzmy na liście, powiedz mi, z jakich drzew pochodzą te liście?
Dzieci : Z dębu, dębu, z klonu, klonu...
Pedagog : -Chłopaki, zróbmy niespodziankę naszymjesień , a my narysujemy dla niej wspaniałe krajobrazy! Ale najpierw przypomnijmy sobie coznamy już niekonwencjonalne sposoby rysowania ? Dzieci : - Możemyfarba do palców , dłoń, nadruk gumą piankową, zmięty papier, na mokrym papierze, nadruk z liśćmi.
Pedagog : -Donarysuj nasze jesienne krajobrazy , dzisiaj używamy tej metodyrysunek – wydruk z liśćmi .
Pedagog :
Jeśli przyjrzysz się uważnie liściowi, w każdym z nich zobaczysz małe drzewko, sam liść wygląda jak korona drzewa, pośrodku liścia znajduje się żyłka, z której cieńsze żyłki odchodzą na boki - to są gałązki. Na dole liścia znajduje się łodyga, przypominająca pień drzewa. Teraz pokażę Ci jak drukować z wykorzystaniem liści. Dla tegoniezbędny : 1) Weź dowolny arkusz, pokryj go farbą(żółty, czerwony, pomarańczowy, brązowy) . Możesz pokryć jedną połowę arkusza jednym kolorem, a drugą drugim. Farbę nakładamy grubym pędzlem, nie pozostawiając pustych przestrzeni. 2) Pomalowaną stronę liścia połóż na arkuszu poziomym, chwyć w dół i mocno dociśnij serwetką do papieru. 3) Następnie ostrożnie chwyć liść za łodygę i usuń go z powierzchni kartki papieru.
4) Weź kolejną kartkę, pomaluj ją na inny kolor i wydrukuj obok pierwszej.
5) I tak dalej ze wszystkimi liśćmi.
Pedagog : - Teraz narysuj swoje drzewa.
Ale w tym celu musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców :
„Wiatr, wiatr, wiatr”
Wiatr wiał przez las, dziecko wykonywało płynne ruchy dłońmi.
Wiatr liczył liście : ruchy przypominające fale.
Oto dąb. Dziecko zgina jeden palec na raz.
Oto klon. Dziecko podnosi ręce do góry, a potem płynnie
Tutaj - jarzębina, rzeźbiona, kładzie dłonie na stole lub kolanach.
Tutaj - z brzozy, złote.
Oto ostatni liść osiki
Wiatr rzucił go na ścieżkę
Dzieci siedzą przy stołach i rysują lekkie, ciche dźwięki muzyki. Nauczyciel prowadzi pracę indywidualną.Pedagog : - Nasze krajobrazy są już prawie gotowe. Dzieci kończą pracę, nauczyciel pomaga tym, którzy mają trudności.
Pedagog:
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem, jakie piękne rysunki wykonałeś. Zróbmy wystawę Twoich obrazów, kiedy inne dzieci przyjdą do mnie, zobaczą Twoje wspaniałe rysunki!
ANALIZA PRACY :
Pedagog: - Jak myślisz, kto ma najbardziej żywy obraz? Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe drzewa? Który w takim raziezastosowałeś niekonwencjonalną metodę rysowania ?
WYNIK LEKCJI. Pedagog:
Wszyscy jesteście tacy wielcy, wszyscy się staraliście, w tym celu przygotowałem dla was prezenty, mojejesienne jabłka , Pomóż sobie!( Jesień rozdaje jabłka )
Tatiana Kokorina
Cel zajęcia:
Kontynuacja znajomości gatunku malarstwa « sceneria» ,
Zadania:
Wzmocnij koncepcję « sceneria» , naucz się znajdować sceneria wśród reprodukcji innych gatunków i podaj jego cechy wyróżniające;
Kontynuuj naukę odróżniania tła od pierwszego planu, naucz się zauważać różnicę w doborze koloru farby, wielkości przedmiotu, rysunek szczegóły i poziom obecności na rysunek obiekt w różnych odległościach;
Kontynuuj ćwiczenia rysunek różne rodzaje drzew, przenoszące charakterystyczne cechy ich struktury, konsolidują zdolność farba szerokie linie całym włosiem i cienkie linie końcówką pędzla;
Rozwijaj umiejętności motoryczne, wyobraźnię, kreatywność;
Kultywowanie gustu estetycznego i zainteresowania dziełami sztuki.
Materiał demonstracyjny: reprodukcje obrazów artystów - pejzażyści na ten temat« Jesień» , nagrywanie dźwięku « Jesień» (z serii "Pory roku" P. Czajkowski)
Rozdawać: arkusz albumu, pędzle nr 5 i nr 2, gwasz, serwetki, paleta, słoiczki z wodą.
Techniki metodyczne: rozmowa-dialog, badanie reprodukcji, działalność produkcyjna, analiza wyniku działalności.
Postęp lekcji:
Nauczyciel czyta wiersz I. Bunina
Las wygląda jak malowana wieża
Liliowe złoto, karmazyn,
Piękna, pstrokata ściana
Stoi nad jasną polaną.
Spójrz na reprodukcje obrazów przed sobą. Co przedstawiają? (drzewa, krzewy, droga, rzeka, pole, las, niebo itp.) Jaka pora roku? Jak to zrozumiałeś? ( jesień, po kolorze liści, trawy, po tym, jakie farby artysta wybrał do swoich prac) A kto mi powie, po gatunku malarstwa, co to jest?
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rysowana rzeka,
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury,
Albo zaśnieżona równina
Albo pole i chata,
Wymagane zdjęcie
Zwany - sceneria.
Jakie inne gatunki malarstwa znasz? (portret, martwa natura)
Powiedz mi, dlaczego drzewa są tu duże, a tu małe? (bo te drzewa są blisko nas, a te są daleko) Czym jeszcze się różnią?
(jasne rysowanie gałęzi, liście, a w oddali, w jednym miejscu, drzewa pociągnięty bliskie są rysowane na dole arkusza, ale drzewa w oddali są rysowane wyżej i mniejsze)
Zamieńmy się też na chwilę w drzewa
Fizminutka
Staniemy się drzewami
Silny, duży
Nogi to korzenie - rozłóżmy je szerzej
Ciało to potężny pień
Trochę się kołysze
I z ostrym końcem
Odpoczynek na niebie
Nasze dłonie to gałęzie, nasze palce to liście
Jak przyjdzie po ciało? jesień
Za chwilę się rozejdą
Teraz wszyscy razem stańmy się artystami i wszyscy będą rysować sceneria.
Praktyczna praca.
Podczas zajęć praktycznych gra muzyka « Jesień» (z serii "Pory roku" P. Czajkowski)
1. Prace w tle wykonuje się akwarelami
2. W palecie miesza się farby żółte i brązowe jest narysowany las w tle
3. W razie potrzeby dzieci rysują różne drzewa na pierwszym planie (brzoza, jarzębina, świerk itp.)
W środku wykonywana jest praca praktyczna
ćwiczenia fizyczne lub zabawa palcami
Jeden dwa trzy cztery pięć
Zbierzemy liście.
Liście brzozy, liście jarzębiny
Liście klonu, liście osiki
Zbierzemy liście dębu
Do mamy weźmiemy jesienny bukiet.
Część końcowa.
Chłopaki, powiedzcie mi, kim dzisiaj jesteśmy namalowany? (sceneria)
Dlaczego wasze drzewa są duże tutaj i tutaj pomalowane w jednym miejscu? (pierwszy plan i tło)
Dlaczego to zdjęcie nazywa się sceneria? (przedstawia drzewa, las)
To prawda, jeśli na zdjęciu narysowana natura, to obrazy te należą do gatunku malarstwa sceneria.
Otwarta lekcja rysunku w grupie przygotowawczej. Temat „Jesienny krajobraz”
(technika nietradycyjna – druk liści)
Opracowane przez: Kartashova Irina Albertovna
Prokopiewsk 2015
Cele:
utrwalić umiejętność stosowania w pracy niekonwencjonalnej techniki - drukowania liści;
rozwijać wizję obrazu artystycznego, kształtować poczucie kompozycji;
wzbudzić zainteresowanie jesiennymi zjawiskami przyrodniczymi
Zadania:
stworzyć warunki do rozwoju twórczej fantazji i wyobraźni;
pielęgnuj emocjonalną wrażliwość na piękno jesieni;
rozwijać zdolności twórcze, umiejętności motoryczne;
rozwijać u dzieci wytrwałość i wytrwałość w osiąganiu celów.
Materiały: przyciemniane arkusze albumów, gwasz, słoiczki z wodą, serwetki, pędzle, jesienne liście, waciki.
Prace wstępne: rozmowa z dziećmi o jesieni i zjawiskach jesiennych, czytanie i nauka wierszyków o jesieni, odgadywanie zagadek, oglądanie ilustracji przedstawiających jesienną przyrodę, obserwowanie jesiennej przyrody podczas spaceru.
Integracja obszarów edukacyjnych: twórczości artystycznej, poznawczej.
Ruch GCD:
Wychowawca: Cześć chłopaki! Przywitajmy się z naszymi gośćmi!
Teraz odgadnij zagadkę:
Las ogołocił się, niebo się przejaśniło
Ta pora roku to….. (jesień).
Spójrzmy na ekran, jaka pora roku jest pokazana? Jakie znasz oznaki jesieni? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Czy znasz wiersze o jesieni? Pamiętajmy i czytajmy. Wiersz zaczyna się….
To smutny czas! Och, uroku!
Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie przyjemne -
Uwielbiam bujne więdnięcie natury
Lasy ubrane w szkarłat i złoto.
W ich baldachimie szum i świeży oddech,
A niebo jest pokryte falującą ciemnością
I rzadki promień słońca i pierwsze przymrozki
I odległe groźby szarej zimy.
W naszym parku zawitała jesień
Jesień obdarowuje wszystkich prezentami
Koraliki czerwone - jarzębina,
Fartuch różowy - osika,
Parasol żółty - topole,
Jesień daje nam owoce!
Opadanie liści, opadanie liści
Lecą żółte liście
Klon żółty, buk żółty
Żółte kółko na niebie słońca.
Żółte podwórko, żółty dom
Cała ziemia dookoła jest żółta
Zażółcenie, zażółcenie
Oznacza to, że jesień nie jest wiosną.
Dobra robota chłopaki, wiecie, wiersze o jesieni.
(Rozlega się pukanie do drzwi, skrzynia pojawia się niezauważona).
Pedagog: Kto mógłby nam to przesłać? Zobacz zagadki tutaj. Prawdopodobnie, jeśli odgadniemy zagadki, skrzynia się otworzy.
Rosną latem i opadają jesienią. Co to jest? (odpowiedzi dzieci) wychodzi.
Jak nazywa się zjawisko jesienne, gdy opadają liście? (odpowiedzi dzieci) Opadające liście
Na jaki kolor liście przebarwiają się jesienią? Czerwony, pomarańczowy, żółty, złoty.
Wychowawca: Spójrzcie, skrzynia się otworzyła (otwiera skrzynię, a tam jesienne liście, album)
Chłopaki, spójrzcie, co nam przysłali. Narysujmy wspólnie jesienne krajobrazy w niecodzienny sposób – drukując liście.
Ćwiczenia fizyczne.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach
Zawiał wiatr i polecieliśmy
Lecieliśmy, lecieliśmy
I znowu usiedli na ziemi.
Znowu przyszedł wiatr
I zebrałem wszystkie liście
Zakręciło się i poleciało
I usiedli spokojnie na ziemi.
Pedagog: Teraz nadszedł czas, aby stać się prawdziwymi artystami, którzy rysują jesienne krajobrazy.
Chłopaki, spójrzcie, jak wyglądają liście? (Na małym drzewie).
Przez środek liścia biegnie duża żyła. Jak myślisz, co to jest?
(pień). Małe żyły biegną od pnia w różnych kierunkach, do czego można je porównać? (z gałęziami).
Teraz będziemy rysować w nietypowy sposób, a pomogą nam w tym nasze liście - będziemy nimi drukować.
Trzeba wziąć kartkę papieru, nałożyć farbę za pomocą pędzla, położyć ją na przyciemnionej kartce i docisnąć, nie poruszając nią. Weź następną kartkę, przykryj ją innym kolorem i wydrukuj w innym miejscu.
Po wypełnieniu rysunku należy zakończyć malowanie pni i gałęzi drzew cienkim pędzlem. Za pomocą wacików narysujemy dużo latających jesiennych liści. Powiedzcie mi, co jeszcze możemy narysować dla naszego krajobrazu?
Dzieci: Niebo, słońce.
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! Każdy wykonał swoją pracę, zróbmy duży album z Waszych pięknych rysunków i będziemy podziwiać nasze rysunki. Dam Ci dwa liście, żółty i czerwony, jeśli spodobała Ci się nasza aktywność, zbierzesz żółty listek, a jeśli nie, to czerwony.
A w skrzyni czeka na ciebie niespodzianka, zobaczmy, co to jest.
Wielkie dzięki wszystkim!!!
Używane książki:
Zasoby internetowe:
1. www. proszę pani. ru
2. www. planetadetsva. internet
3. Davydova G.N. Niekonwencjonalne techniki rysowania w przedszkolu. Część 1 – M; „Wydawnictwo Scriptorium 2003, 2007 - 80 s.
Cel: nauczyć się odzwierciedlać oznaki jesieni na rysunkach, stosując nietradycyjne techniki rysunkowe. Zadania: 1. Korekcyjno-edukacyjne: - utrwalić nazwy miesięcy jesiennych; - ćwiczyć nazewnictwo znaków jesiennych; - nauczyć się przedstawiać zjawiska naturalne na papierze; - utrwalić techniki rysowania pędzlem (koniec pędzla); nadal uczyć, jak w niekonwencjonalny sposób przedstawiać zjawiska przyrodnicze (technika szturchnięcie).2. Korygująco-rozwojowe: - rozwijają koordynację ruchów, towarzyszenie mowie; - rozwijają motorykę małą rąk poprzez zabawę palcami - ćwiczą łączenie rzeczownika w liczbie pojedynczej z przymiotnikiem - rozwijają wyobraźnię; Korekcyjno-wychowawcze: - kultywowanie estetycznego postrzegania przyrody poprzez przedstawianie znaków jesiennych; - kultywowanie umiejętności słuchania zarówno nauczyciela, jak i rówieśników; - kultywowanie miłości do natury. Wyposażenie: chusteczki według liczby dzieci, gwasz w zależności od liczby dzieci (czarny, biały, brązowy, niebieski), dla każdego dziecka po dwie kartki wycięte z kolorowego kartonu, sztyft z gumy piankowej dla każdego dziecka. Postęp w lekcji: 1. — Jesień puka do naszych drzwi i zaprasza do zabawy.2. Zabawa z liśćmi „Jesień” Liście spadają, spadają - Liście spadają w naszym ogrodzie (dzieci kręcą się, podnoszą ręce, kucają) Żółte, czerwone liście zwijają się i fruwają na wietrze (Znowu wirują) Ptaki lecą na południe - Gęsi, gawrony, żurawie (biegają w kółko, machając rękami) Teraz w oddali macha skrzydłami ostatnie stado.3. Prezentacja „Jesienny spacer”. I slajd: wrzesień. Liście są lekko pożółkłe, słońce świeci i niewiele grzeje, pada deszcz, trawa więdnie, ptaki odlatują do cieplejszych regionów, ludzie zbierają warzywa i owoce, ludzie ubierają się cieplej. Wrzesień - wczesna jesień. (dzieci wymawiają oznaki jesieni, nazwę miesiąca, mówią, który to miesiąc). II Slajd: Październik. W październiku słońce świeci i mniej grzeje, jeszcze częściej pada deszcz i jest jeszcze zimniej niż we wrześniu. Na drzewach zostało już niewiele liści. W październiku cała trawa usycha, ptaki odlatują do cieplejszych klimatów, a zbiory warzyw i owoców zostały już zebrane. W październiku ludzie ubierają się cieplej niż we wrześniu. Październik - połowa jesieni. (dzieci wymawiają oznaki jesieni, nazwę miesiąca, mówią, który to miesiąc). III Slajd: Listopad. W listopadzie słońce świeci i grzeje jeszcze mniej, są przymrozki i spada pierwszy śnieg. Listopad - koniec jesieni. (dzieci wymawiają znaki jesieni, nazwę miesiąca, mówią, który to miesiąc).4. Badanie próbki. Jakie oznaki jesieni przedstawiono? (lekki śnieg, ponure niebo, brak liści na drzewach). - Chłopaki, te znaki można przypisać jakiemu okresowi jesieni: początek, środek, koniec jesieni? -Co to za jesień? (późno) 5. Techniki rysowania.-Spójrz na drzewa, jak będziemy rysować drzewa? (czołem pędzla) -Jaki gwasz musimy wymieszać, aby przedstawić niebo? (dodaj kroplę czerni do białego gwaszu) - Jak „magicznie” zostanie przedstawiony śnieg, jak myślicie, jak go pomalujemy? (metoda szturchania) 6. Zabawa rozwijająca motorykę rąk „Pierwszy śnieg”. Raz, dwa, trzy, cztery Tworzymy śnieżkę okrągłą, mocną, bardzo gładką (dzieci chwytają chusteczkę za dwa rogi i palcami zbierają chusteczkę). obie dłonie) I wcale nie słodko (grożą palcem wskazującym obu rąk) Rzućmy to! (rzuca chusteczkę) Dwa, złapiemy ich! (chwytają chusteczkę obiema rękami) Rzućmy trzy! (upuszczają to na podłogę) I rozbijemy to! (potrząsają palcami wskazującymi obu rąk).7. Niezależny rysunek.8. Wystawa prac.