Godzina zajęć na zajęciach pozalekcyjnych. Naszym przyjacielem jest teatr. Godzina zajęć teatralnych i godzina zajęć dla dzieci na temat Godzina zajęć rok teatru

ROZWÓJ ZEGARÓW KLASOWYCH
Wszystkie inwestycje są przeznaczone dla 2
- 3 godziny lekcyjne.
GODZINA WIEDZY TEATRALNEJ
(Dla uczniów 13
- 15 lat)
Zadania: poszerzać horyzonty uczniów w zakresie sztuki teatralnej, wprowadzać je w elementy techniki teatralnej, rozwijać pamięć, wyobraźnię i gust.
Postęp przygotowań:
1. Wybierz lidera spośród starszych uczniów (może być także pionierem lub wychowawcą klasy).
2. Stwórz twórczą grupę „ekspertów teatralnych”, która będzie dawać uczniom zadania: „historycy”

- przygotować opowieść o historii teatru, jego rozwoju; „muzycy”
— opracować quiz muzyczny; „aktorzy”
— przeprowadzić grę „Improwizacja sceniczna”; „projektanci kostiumów”
— zorganizuj konkurs „Wybierz kostium dla bohatera z bajki”.
3. Do realizacji zadań praktycznych zapraszamy artystów teatralnych oraz uczestników szkolnych przedstawień amatorskich.
4. Przeczytaj książki o teatrze (patrz: Kulikova K. Trąbka, maska ​​i sztylet. L., 1972; Chebotarevskaya T. A. Podróż po programie teatralnym. M., 1975; Makarov L. Od rana do wieczora w teatrze.

L., 1973).
Zarys:
1. Mowa inauguracyjna prezentera (pracy dyplomowej):
Jakim radosnym, emocjonującym wydarzeniem jest dla nas każda wizyta w teatrze! Spektakl teatralny jest pełen ruchu, żywych uczuć i myśli, uczymy się w nim życia, szczerze się cieszymy, zasmucamy i podziwiamy. Wielu z Was kocha teatr i skrycie marzy o zostaniu artystą, ale boi się do tego przyznać.
Talent aktorski
- zjawisko złożone. Trzeba to rozwijać od dzieciństwa. Wybitny reżyser i aktor K. S. Stanisławski pisał: „Talent
- to szczęśliwe połączenie wielu zdolności twórczych człowieka w połączeniu z wolą twórczą... Co jest potrzebne: obserwacja, wrażliwość, pamięć... temperament, wyobraźnia, fantazja, gust, inteligencja... szczerość, samokontrola, zaradność..."
Ta godzina teatralna pomoże Ci dowiedzieć się więcej o teatrze i spróbować swoich sił twórczych.
2. Przemówienie „historyków”. Opowieść o początkach teatru, o najlepszych teatrach w kraju, znanych aktorach.
3. Występy „muzyków”. Odgadnij, z jakich baśni muzycznych pochodzi ta muzyka i narysuj do niej ilustracje („Przygody Pinokia” A. Rybnikowa, „Wilk i siedem kozłków” M. Kovala, „Piotruś i wilk” S. S. Prokofiewa, „Opowieść o carze Saltanie” N. A. Rimskiego-Korsakowa, „Kikimora”, „Baba Jaga”, „Magiczne jezioro” A. K. Lyadova itp.).

4. Występ „aktorów”. Gra „Improwizacja sceniczna”.
„Aktorzy” opowiadają o sztuce improwizacji scenicznej. Improwizacja
to gra, która zawiera różnorodny zestaw gier i każda z nich nigdy nie ma jasnego rozwiązania. Wszystko zależy od wyobraźni i fantazji graczy.
Ćwiczenie 1. Odtwórz sytuację, w której spotykasz dwóch swoich rówieśników, którzy poznali się... na imieninach Mukha-Tsokotukha.
Zadanie 2. Udawaj, że to kij
- To jest duży ciężar. Zademonstruj działania za pomocą kija „ciężarowego”. Możesz wziąć książkę, piłkę itp. i wyobrazić sobie je w zupełnie innej roli.

Na przykład potraktuj piłkę jak bukiet kwiatów. Pozostali uczestnicy gry muszą odgadnąć na podstawie działań dzieci, jaki to przedmiot.

Zadanie 3. Podziel klasę na dwa zespoły. Pierwszy zespół musi wystawić bajkę I. A. Kryłowa „Zwierciadło i małpa”, w której bierze udział nie trzech wykonawców (Czytelnik, Małpa i Niedźwiedź), ale pięciu (dwie Małpy, dwa Niedźwiedzie i Czytelnik). W bajce nie powinno być lustra: będą to „odbicia”
- deble Małpy i Niedźwiedzia. Drugi zespół może inscenizować bajki I. A. Kryłowa „Kwartet” lub „Słoń i mops” (patrz: Kryłow Wieczór w szkole. M., 1969, s. 90
— 95).
Zreasumowanie: która drużyna lepiej poradziła sobie ze wszystkimi zadaniami.
5. Występy „kostiumografów”. Konkurs „Wybierz kostium dla bohatera bajki”.
Prezenter rozdaje rekwizyty: papier, farby, nożyczki, klej, kawałki materiału itp. Każda drużyna po 10 osób
— Prosi się o 15 minut na wykonanie kostiumu: Chernomor, Malwina, Doktor Aibolit, Kopciuszek, Karabas-Barabas (opcjonalnie) i jego demonstrację.
Przyszły plan pracy:
1. Przygotuj grę improwizacyjną teatralną dla klas podstawowych „Przyjdź do naszego teatru!” (Zobacz: Matveev V. F. Oktyabryata

- sympatyczni chłopaki! M., 1981, s. 13. 152
— 157).
2. Uczestniczyć w przedstawieniach Teatru Młodzieżowego. Porozmawiajcie o jednym z nich.
3. Zorganizuj konkurs na ilustracje do obejrzanego spektaklu.
Literatura:
1. Abalkin N. A. Opowieści o teatrze. M.: Mol. Straż, 1981. 303 s., il.
2. Aleksandrow E. Kocham teatr! M.: Det. lit., 1971. 158 s., il.
3. W teatrze szkolnym: Inscenizacja dzieł rosyjskich. pisarzy klasycznych. M.: Det. lit., 1971. 511 s., il.
4. Sats N. Dzieci przychodzą do teatru. M.: Sztuka, 1961. 312 s.
5. Shilgavi V. P. Zacznijmy od gry. M.: Edukacja, 1980, s. 25. 7.

• Godzina zajęć „Rodzina w moim życiu”
• Rozmowa na temat: „Od piękna wiedzy do kreatywności” (Dla uczniów 15
  - 16 lat)
• Godzina umiejętności teatralnych (dla uczniów 13
  - 15 lat)
• Dziennik ustny na ten temat: „Chwała złotym dłoniom!” (Dla uczniów 10
  - 11 lat)
• Praktyczna lekcja na ten temat: „Porozmawiajmy o kulturze mowy” (Dla uczniów 12
  - 13-letni)
• Praktyczna lekcja na ten temat: „Naucz się dostrzegać piękno w człowieku” (Dla uczniów 13

  - 14 lat)

• Rozmowa na temat „O pięknie i odwadze” (Dla uczniów 13
  - 14 lat)
• Rozmowa na temat „Muzyka i my” (Dla uczniów 13
  - 15 lat)
• Rozmowa na temat: „Piękno i praca idą w parze” (Dla uczniów 15
  - 17 lat)
• Rozmowa na temat: „Cud, którego imię jest
  - książka” (Dla uczniów 11
  - 12 lat)
• Dziennik ustny na ten temat: "Nasz przyjaciel
  - kino” (Dla studentów 14
  - 15 lat)
• „Iskra” na temat: „Sztuka mojej ziemi” (Dla uczniów 14
  - 15 lat)
• Godzina zajęć - Narkomania - co to jest?
• Godzina zajęć „Czy pieniądz jest złym panem czy dobrym sługą?”
• Godzina zajęć na ten temat: "Zdrowy tryb życia"
• Godzina zajęć na temat uzależnienia od narkotyków „Wszystko w Twoich rękach”
• Godzina zajęć „Słowa AIDS i HIV są znane wszystkim”
• Godzina zajęć w klasie V „Symbole Rosji”
• Godzina zajęć „O kulturze zachowania w szkole”
• Godzina zajęć „Ja i moi przyjaciele”
• Godzina zajęć „Gratulacje dla dziewcząt 8 marca”
• Gra godzinowa „Pierścień intelektualny”
• Godzina zajęć „Zdrowie to bezcenne bogactwo”
• Godzina zajęć „Masz prawo…”
• Godzina zajęć „Chodźcie, chłopcy!” 23 lutego, klasa 6
• Godzina zajęć „Moi przodkowie”
• Godzina zajęć „Ekologia”
• Godzina zajęć „Palenie – zalety i wady”
• Godzina zajęć „Podróż w przeszłość swojej rodziny”
• Godzina zajęć na ten temat: "Prawa dziecka"
• Godzina zajęć „Ty i Twój przyszły zawód”
• Godzina zajęć „O tym, jak się kontrolować”
• Godzina zajęć na ten temat: „Co to jest prawdziwa przyjaźń?”
• Godzina zajęć na ten temat: Palić czy żyć? klasa 6-7
• Godzina zajęć „Jak się nie zachowywać”
• Godzina zajęć „Priorytety moralne rodziny” klasy 7 – 8
• Godzina zajęć „Tylko jeden drink”
• Godzina zajęć „Alkoholizm”
• Godzina zajęć „Język Bratkowski”
• Godzina zajęć „Jak nauczyć się zdawać egzaminy. Rady psychologa”
• Godzina zajęć „Wszystkie zasady etykiety”
• Scenariusz godziny zajęć „Dobroć w nas i wokół nas”.
• Godzina zajęć na ten temat: „Chleb jest głową wszelkiego życia”
• Uzasadnienie metodologiczne godziny zajęć
• Program spotkania klasowego na temat „Co to jest współpraca?”
• Cele, zadania i zasady prowadzenia spotkania klasowego
• Struktura godzin zajęć
• Godzina zajęć „Jestem obywatelem Rosji”
• Godzina zajęć „Podstawy ustawodawstwa z zakresu prawa pracy”
• Ankiety i notatki do godziny zajęć „Agresja i przemoc w świecie dorosłych i dzieci”
• Pozalekcyjna lekcja czytania „Baśnie Hansa Christiana Andersena”
• Godzina zajęć dla uczniów szkół średnich „Wirus wulgaryzmów”
• Godzina zajęć „Godzina zajęć noworocznych”
• Godzina zajęć „Czym jest prawdziwa przyjaźń”
• Godzina zajęć „Aleksander Newski”
• Godzina zajęć „Ten „nieszkodliwy” napój...”
• Godzina zajęć „Razem – przyjazna rodzina”
• Godzina zajęć „Przyjaźń jest cenniejsza niż bogactwo”
• Godzina zajęć „Co to jest etykieta?”
• Godzina zajęć Wieczór tematyczny „O gusta się nie kłócimy, o maniery warto wiedzieć”
• Godzina zajęć „Człowiek i jego maniery”
• Godzina zajęć na temat „Jestem odpowiedzialny za siebie i innych”

Miejska placówka oświatowa Dmitrowskaja Ogólnokształcąca szkoła średnia nr 10 z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów
„Jego Królewska Mość jest teatrem!” (slajd 1)
Brzmią fanfary
- Dzień dobry, przyjaciele, nauczyciele, nasi goście! - Miło nam powitać Państwa na godzinie zajęć poświęconej Międzynarodowemu Dniu Teatru.
T. Doronina „Czy lubisz teatr?”

Teatr to inspiracja, talent, kreatywność, dawanie ludziom radości ze spotkania z piękną sztuką.

Teatr jest tajemnicą, zagadką, w której dzieje się to, co niepojęte, kiedy talent i umiejętności sług Świątyni Sztuki sprawiają, że współcześni ludzie nagle wierzą w autentyczność wszystkiego, co dzieje się na scenie.
Teatr to świat idei przekazywanych ludziom. I to jest świat, w którym ludzie żyją w nadziei na cud. A ten, który raz zajrzał, nie będzie już mógł powstrzymać się od powrotu Tam, gdzie każdy widz może zanurzyć się w dowolnej bajce.
Teatr to mądrość życia. I każdy tutaj znajdzie odpowiedź na pytanie, kto jest patriotą Ojczyzny, a kto dopiero tworzy portret. Dziękuję, twórcy iluzji, za waszą czasami nieocenioną pracę. Niech muza zawsze będzie z tobą, a los zawsze cię chroni!

Cóż za cud - znaleźć się w bajce Z bohaterami legend, które nagle ożyły! Jesteśmy zaskoczeni ich kostiumami, maskami, akcja uwiecznia chwilę. Śpiewają, smucą się, zastanawiają... Intensywność namiętności zostaje nam przekazana. Rozświetlają nasze dusze swoją zabawą. Ich sztuka to teatr, a nie farsa. Dziś chwalimy kunszt aktorów, spieszymy z gratulacjami z okazji Dnia Teatru, wizażystom, kostiumografom i suflerom - Dziękujemy wszystkim za magię!

Dla widza teatr jest zawsze jak bajka. Tutaj, na sali, widzowie zdejmują maski, a aktorki i aktorzy zakładają je pod ścisłym nadzorem reżysera.
Aby mogli spojrzeć na siebie z zewnątrz, Aby wszyscy widzowie mogli zajrzeć w ich duszę. Każdy, kto tu przyjdzie, będzie mógł bez trudu płakać i śmiać się.
Na chwilę wzniesie się ponad swój los i śmieje się z siebie do syta. Tutaj życie triumfuje w świetle reflektorów. Teatrze, dziękujemy Ci za to!
- Zanurzmy się w ten wspaniały świat pasji i życia!
- Ciii! Czy słyszysz? Zadzwoń 23? Rozpoczyna się nasz program!

Muzyka (dzwon teatralny)

Od 1961 roku na całym świecie co roku 27 marca obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Teatru pod hasłem „Teatr środkiem wzajemnego zrozumienia i umacniania pokoju między narodami”. (slajd 2)

Międzynarodowy Dzień Teatru to nie tylko profesjonalne święto mistrzów sceny, to święto kreatywności i inspiracji, emocji i wrażeń, to nasze święto, święto milionów troskliwych widzów. (slajd 3)

Wizyta na dobrym występie zawsze przynosi duchową przyjemność i przynosi prawdziwe wakacje. To magiczny kraj, który nazywa się Teatr.

kl. reżyser: (A niedawno odwiedziliśmy Moskiewski Teatr Dramatyczny „ET CETERA” w reżyserii Aleksandra Kalyagina) (slajd 4)

Spójrzmy jeszcze raz na małą stronę spektaklu „Królewska krowa”.

(slajd 5) W bajce wszystkim rządzi nie zła wiedźma, nie dobra wróżka, ale krowa. Nie zwykła krowa, nie święta, ale królewska. W uproszczeniu ma na imię, u nas, Zorka. Zorka pełni służbę królewską: tka intrygi, śpiewa piosenki i gra z królem w warcaby. Karze niegodziwych, prowadzi kochanków do ołtarza i nie zapomina o sobie.

Spektakl „Królewska krowa” jest wspaniały. Wszyscy roześmiali się serdecznie. Znakomita gra aktorska, scenografia, kostiumy, fabuła – wszyscy byli zachwyceni!

Jak wiecie, słowo „teatr” pochodzi od starożytnego greckiego słowa, które oznacza „miejsce, w którym ludzie oglądają”. Teatr gra dwa najpopularniejsze gatunki – komedię i tragedię, których symbolami są maski teatralne. (slajd 6)
- W podręczniku do historii czytamy, że teatr starożytnej Grecji narodził się na cześć boga wina Dionizosa w marcu 534 roku p.n.e. mi. Zwycięzca pierwszych konkursów dramatycznych w Atenach, poeta Tespis, nazywany jest zarówno pierwszym aktorem, jak i pierwszym dramaturgiem. Istnieje przesąd, że duch Tespisa jest obecny przy każdym przedstawieniu przedstawienia teatralnego i może zakłócać jego przebieg, sprzyjając lub utrudniając jego powodzenie. (slajd 7)
- Teatr jest sztuką, w której wszystkie wydarzenia rozgrywają się na oczach widza; widz staje się ich świadkiem i wspólnikiem. Lata mijają, a teatr pozostaje najbardziej ukochaną formą sztuki. I kto by pomyślał, że dzisiejszy piękny teatr zaczął się od bufonady... (Slajd 8)
- Teatr rosyjski wywodzi się z czasów starożytnych w sztuce ludowej - rytuały, święta związane z pracą. Z biegiem czasu rytuały przekształciły się w gry performatywne, mumy i dialogi.
- Najstarszym teatrem były zabawy bufonów. Zrobić z siebie głupca oznacza śpiewać, tańczyć, żartować, odgrywać skecze, grać na instrumentach muzycznych.
wideo z tańcem
- W XVII wieku pojawiły się teatry dworskie i szkolne. Przy Akademii Słowiańsko-Grecko-Łacińskiej pojawił się teatr szkolny. Spektakle zostały napisane przez nauczycieli i wystawiane przez uczniów w czasie wakacji. W sztukach wykorzystano historie ewangeliczne i legendy codziennego użytku. (slajd 9)
Skecz dla dzieci 5a z filmu „Boże Narodzenie”. (slajd 10)
- Teatr dworski pojawił się w Moskwie za cara Aleksieja Michajłowicza. Pierwsze wystawienie sztuki odbyło się w 1672 r. Przedstawienie tak bardzo spodobało się królowi, że oglądał je bez przerwy przez dziesięć godzin.
- Teatry Cesarskie zajmowały szczególną pozycję wśród teatrów rosyjskich. Teatr rosyjski został założony przez cesarzową Elżbietę Pietrowna w 1756 roku. Obejmował balet, muzykę kameralną i balową, operę włoską, zespoły francuskie i niemieckie. (slajd 11)
- Rosja to wielka potęga teatralna. Współczesny Rosjanin żyje, rozwija się i szuka nowych twórczych dróg.
Wygaszacz ekranu, fanfary
- Dziś dedykujemy wszystkim obecnym widzom i podajemy podstawowe zasady życia w Kraju Teatralnym, które przydadzą nam się podczas wizyty w każdym teatrze.

Prezentacja „Zasady postępowania w teatrze”. (slajd 12)

Drogi przyjacielu!
Wizyta w teatrze to święto dla duszy. Aby nie przyciemnić sobie i innym, należy przestrzegać kilku zasad. Opierają się na szacunku do publiczności, która przyszła obejrzeć przedstawienie i uwadze wobec aktorów.

1. Główną zasadą jest zachowanie głębokiej ciszy.
2. W trakcie występu niegrzecznie jest komunikować się z sąsiadami, komentować to, co dzieje się na scenie, zakłócać program.
3. Wakacyjny nastrój tworzą eleganckie ubrania. 4. Ty oczywiście jesteś grzeczny i na pewno podziękujesz osobie, która się odezwała, klaszcząc w dłonie lub wręczając bukiet kwiatów. Wasze brawa są wyrazem wdzięczności dla artysty. 5. Jeśli chcesz wręczyć kwiaty swojemu ulubionemu aktorowi, nie wychodź na scenę. Scena teatralna to miejsce święte, do którego obcy nie mają prawa wejść.
Muzyczny wygaszacz ekranu. Dystrybucja programów wśród wszystkich.

W teatrze. Agnia Barto Kiedy miałam osiem lat, poszłam obejrzeć balet. Poszliśmy z moją koleżanką Lyubą. W teatrze zdjęliśmy futra, Zdjęliśmy ciepłe szaliki. W teatrze, w szatni, dostali numerki. Wreszcie jestem w balecie! Zapomniałem wszystko o świetle! Nie umiem już nawet pomnożyć trzy przez trzy. Wreszcie jestem w teatrze. Jak ja na to czekałem! Teraz ja zobaczę wróżkę W białej chustce i wianku. Siedzę, nie mam odwagi oddychać, numer trzymam w dłoni. Nagle orkiestra wybuchła trąbkami. Moja przyjaciółka Lyuba i ja nawet lekko się wzdrygnęliśmy .Nagle widzę, że brakuje numeru.Wróżka kręci się na scenie – nie patrzę na scenę.Szukam po kolanach –nie mogę znaleźć numeru.Może jest gdzieś pod krzesłem?Nie jestem teraz do baletu! Trąbki grają głośniej, Goście na balu tańczą, A ja i moja przyjaciółka Lyuba szukamy numeru na podłodze. Potoczyło się gdzieś... Wczołguję się do następnego rzędu. Chłopaki dziwią się: - Kto tam się czołga? Po scenie trzepotał motyl - Nic nie widziałem: Szukałem numeru na dole. I w końcu go znalazłem. I wtedy właśnie zapaliły się światła, I wszyscy wyszli z sali. sala „Naprawdę lubię balet” – powiedziałem chłopakom.

Wygaszacz ekranu, fanfary.
(slajd 13) Kl. kierownictwo:
O teatrze wiemy dużo.
Przekonajmy się teraz o Twojej wiedzy, a wraz z Tobą ranking po rankingu
Przeprowadzimy quiz teatralny.

1. Jak nazywa się najwyższy głos żeński? (sopran.) 2. Co to jest proscenium? (Przód sceny.) 3. Gdzie w stosunku do dyrygenta zajmują w orkiestrze pierwsze skrzypce? (po lewej) 4. Jak nazywają się siedzenia na widowni, które znajdują się za straganami? (Amfiteatr) 5. Jak nazywają się produkty, które zastępują prawdziwe przedmioty na scenie? (Rekwizyty) 6. Jak nazywa się granica między widownią a sceną? (Rampa) 7. Ile strun jest w skrzypcach? (4.) 8. Wymień braci, którzy wynaleźli kino. (Lumiere.) 9. Jak potocznie nazywa się animację w Rosji? (Animacja.)
10. Najprzyjemniejszy dla aktorów hałas podczas przedstawienia to... Co? (Oklaski.)
11. Część sali położona najbliżej bufetu to... Która? (Balkon.)
12. Który bohater baśni Tołstoja sprzedał „ABC” i kupił bilet do teatru? (Pinokio.)
13. Jaki teatr posiadał Karabas Barabas? (Teatr kukiełkowy.)
14. Jak nazywa się pora jedzenia słodyczy w bufecie teatralnym? (Przerwa.)
rozdawaj dzieciom cukierki „Maska” (wygaszacz ekranu, fanfary)

Zagrajmy w przerwie.

„Ty i ja jesteśmy jedną rodziną: ja, ty, on, ona”.
- Przytul sąsiada po prawej stronie, przytul sąsiada po lewej stronie (połóż ręce na ramionach sąsiadów). Jesteśmy przyjaciółmi. Ty i ja jesteśmy jedną rodziną.
- Pochyl się do sąsiada po prawej stronie, pochyl się do sąsiada po lewej stronie (połóż głowę na ramieniu sąsiada). Jesteśmy przyjaciółmi. Ty i ja jesteśmy jedną rodziną.
- Obudź sąsiada po prawej stronie (poklep po ramieniu), obudź sąsiada po lewej stronie. Jesteśmy przyjaciółmi. Ty i ja jesteśmy jedną rodziną.
- Głaszczesz sąsiada po prawej stronie (oni gładzą ręką po głowie, plecach), głaskasz sąsiada po lewej stronie. Jesteśmy przyjaciółmi. Ty i ja jesteśmy jedną rodziną.
- Skręcasz w stronę sąsiada po prawej stronie. Huśtasz się w stronę sąsiada po lewej stronie (kołysanie). Jesteśmy przyjaciółmi. Ty i ja jesteśmy jedną rodziną.

15. Jak nazywa się „teatralna” odmiana rosyjskich czekoladek? "Maska".
16. We współczesnym teatrze nie ma ścisłego podziału na role. A aktor, który wczoraj grał złoczyńcę, dziś może zagrać romantycznego pozytywnego bohatera. Różnorodność postaci wymaga poważnego szkolenia zawodowego. Zapraszam naszych artystów, aby mówili głośno i wyraźnie. Zawody te nazywane są treningiem dykcji. (2 osoby)

Czytanie rozmów.
Siedzę i słucham bez oddychania
Szelest szeleszczących trzcin.
Trzciny szepczą:
„Shu-shu-shu.”
"O czym mówisz?" - Powiedziałem do trzciny.
Trzciny szepczą:
„Shi-shi-shi.”
„Co szepczesz cicho, trzciny?”
– Czy dobrze jest tak szeptać?
W odpowiedzi rozległ się szelest:
„Sho-sho-sho”.
Tańczę tuż obok trzcin,
Trzciny szepczą:
„Sha-sha-sha.”
To tak, jakby pytali szeptem: „Nie tańcz”.
Jakże nieśmiałe są trzciny!

Czytanie 2 „Tatatorki”.
Oto rozmowa dla chłopaków:
Kiedy milczą, nie mówią.
Kiedy stoją w tym samym miejscu
Nie podróżują.
To, co daleko, nie jest zbyt blisko.
To, co wysokie, nie jest zbyt niskie.
Nie możesz przyjść bez wyjścia,
I ugryź orzech, bo orzechów nie ma.
Nikt nie może siedzieć, stojąc.
Nalewanie z pustego na puste.
Nie można pisać białą kredą.
I nazwij bezczynność biznesem.
(J. Rodari)

17. Które ciało niebieskie służy do identyfikacji znanych i sławnych aktorów? Gwiazda.
Nadanie gwiazdek najlepszym. (Wklejone w pamiętniki) (Slajd 14)
- Kochaj teatr za jego młodość, za inteligencję, za jego psot. - Za jej święty wymiar, za te cudowne impulsy dusz aktorów, którymi dzielą się z publicznością.Śpiewamy wszyscy razem piosenkę „Niech żyje scena!” (Slajd 15)[ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ][ Pobierz plik, aby wyświetlić link ]

CELE:

Zapoznaj dzieci z instytucjami kulturalno-oświatowymi.

Ugruntowanie wiedzy uczniów na temat zasad zachowania.

Kontynuuj pracę nad kultywowaniem wspólnej kultury wśród uczniów.

POSTĘPY ZAJĘĆ:

Organizowanie czasu.

Slajd 1

Temat Wiadomości.

Slajd 2

Rozmowa na dany temat.

Kochani, kto z Was był w teatrze?

Czym jest teatr?

Slajd 3

Czym jest teatr?

Słowo „teatr” ma pochodzenie greckie. W języku greckim oznacza miejsce spektaklu, a właściwie samo widowisko (slajd 2) Sztuka teatralna powstała bardzo dawno temu. I rozwinęło się wraz z całą ludzkością. Kiedy chłopcy bawią się robotami lub astronautami, czyż nie jest to przedstawienie, przedstawienie? Albo dziewczynki sadzają swoje lalki i prowadzą z nimi długie rozmowy – czy to nie jest ich małe kino domowe, w którym każdy ma swoją rolę?

Starożytną Grecję można uznać za kolebkę teatru dramatycznego.

Slajd4

Jakie teatry znacie w Czeboksarach?

Teatr Dramatyczny Czuwsz

Teatr powstał w r V . W przeniesniony do .W otrzymał tytuł naukowy - imię poety . Budynek teatru został zbudowany w 1961 roku. Budynek Państwowego Akademickiego Teatru Dramatycznego Czuwasz jest zabytkiem architektury.

Rosyjski Teatr Dramatyczny

Latem w Czeboksarach w domu kupca Efremowa zorganizowano . Grupa ta stała się podstawą trupy teatralnej, otwartej w 1922 roku.

Państwowy Teatr Lalek Chuvsh

Instytucja Państwowa „Państwowy Teatr Lalek Czuwasz” - , położony w NA , budynek 15. Praktyka twórcza teatru organicznie łączy dwie linie: tradycyjną europejską i narodową. Na przestrzeni lat powstało ponad 200 przedstawień.

Slajd5

Państwowy Teatr Opery i Baletu Czuwasz

Teatr został otwarty w pierwsza opera czuwaski „Shyvarman” („Młyn wodny”) F. Wasiljewa

Teatr Muzyczny

Teatr dla młodych widzów

Państwowy Teatr dla Młodych Widzów Chuvash nazwany imieniem. został znaleziony w . Odbyła się premiera spektaklu „Młody Plast” („Stomp”) według sztuki L. Bochina - dzień ten uznawany jest za urodziny Teatru Młodzieżowego

Ale zanim dotrzesz do teatru, co należy zrobić?

Slajd6

Musisz kupić bilet. Gdzie i jak to zrobić?

Bilety należy zakupić w kasie.

Wizyta w teatrze to małe święto. Aby nie zepsuć tego sobie ani ludziom, musisz podążać za niektórymi zasady etykiety.

Slajd 7

Drzwi do teatru to nie tylko drzwi, za którymi inspektor sprawdza bilety, to drzwi, które otwierają przed nami wyjątkowy świat – świat sztuki.

Ale od Ciebie zależy, czy wizyta w teatrze sprawi Ci radość, czy też pozostawi obojętność, wywołując uczucie irytacji lub smutku.

Idąc do teatru, nie zapomnij o eleganckim ubiorze. Przyjdź na spektakl 15-20 minut przed jego rozpoczęciem.

Slajd 8

Przychodząc do teatru, trzeba powoli się rozebrać, zdobyć numery, uczesać się i wyjść na korytarz.

Slajd 9

Jaki jest właściwy sposób dotarcia do miejsc?

Idą na swoje miejsce twarzą do już siedzących widzów.

Mogą wstać, jeśli wygodniej będzie Cię przepuścić.

Slajd 10

Slajd 11
Jedzenie na widowni, zwłaszcza podczas występu, jest nieprzyzwoite. Szelest papierów i inne dźwięki przeszkadzają innym. Slajd 12
W przerwie widzowie mogą udać się do bufetu, gdzie czekają w kolejce i cicho rozmawiają.
Slajd 13 Po zakończeniu występu publiczność z góry bije brawa i wręcza artystom upominki przyniósł kwiaty. Następnie publiczność spokojnie opuszcza widownię. IV. Mocowanie materiału.

Tutaj powtórzyliśmy zasady zachowania w teatrze. Czy wszyscy o nich pamiętali?

Sprawdźmy to teraz. Zadam Ci pytania i zaproponuję opcje odpowiedzi, a Ty będziesz musiał wybrać właściwą:

Jak się ubrać do teatru?

a) codziennie;

b) uroczysty;

c) w przypadku imprezy sportowej.

2. Z jakim wyprzedzeniem należy przybyć do teatru?

a) za pół godziny;

b) za 5 minut;

c) kiedy rozpoczyna się występ.

3. Jak prawidłowo dojechać do swojego miejsca?

a) twarzą do osoby siedzącej;

b) z powrotem do osoby siedzącej.

4. Jak zachować się podczas występu?

krzyk;

b) tupać;

c) patrz i słuchaj

d) porozmawiać.

5. Gdzie należy usiąść na korytarzu?

a) dla dowolnego;

b) wskazane na bilecie;

c) gdzie będzie to bezpłatne.

6. Co można zabrać ze sobą do teatru?

a) popcorn;

b) słodycze;

c) nic;

d) nasiona.

V. Konsolidacja w praktyce.

Brawo chłopcy! Dobrze pamiętasz teorię. Spróbujmy teraz zastosować te zasady w praktyce.

Czy ktoś chce?

(5 osób podchodzi do kasy, pobiera bilety i zajmuje miejsca wskazane na biletach; 6. osoba przychodzi później niż pozostali i idzie wzdłuż rzędów na swoje miejsce)

VI. Rozmowa o wierszu.

A teraz posłuchajcie historii o dziewczynie, która bardzo lubiła chodzić do teatru.

A. BARTO „W TEATRZE”.

Kiedy miałem osiem lat

Poszedłem obejrzeć balet.

Pojechaliśmy z moją koleżanką Lyubą,

W teatrze zdjęliśmy futra,

Zdjęli ciepłe szaliki.

Dla nas w teatrze, w szatni,

Dali nam numery.

Wreszcie jestem w balecie!

Zapomniałem o wszystkim na świecie!

Nawet trzy razy trzy

Nie mogłem tego teraz zrobić.

Wreszcie jestem w teatrze!

Jak ja na to czekałem!

Zaraz zobaczę wróżkę

W białej chustce i wianku.

Siedzę, nie mam odwagi się ruszyć,

Trzymam numer w dłoni.

Nagle orkiestra zadęła w trąby!

Moja przyjaciółka Anya i ja

Nawet lekko się wzdrygnęli.

Nagle widzę, że nie ma numeru.

Wróżka kręci się po scenie -

Nie patrzę na scenę.

Przeszukałem wszystkie kolana -

Nie mogę znaleźć numeru.

Może jest gdzieś pod krzesłem?

Nie mam teraz czasu na balet!

Trąbki grają coraz głośniej,

Goście tańczą na balu,

I moja przyjaciółka Lyuba i ja

Szukamy numeru na podłodze.

Uciekł gdzieś...

Czołgam się po raz dziewiąty.

Chłopaki są zaskoczeni.

Kto się tam czołga?

Motyl fruwa po scenie -

Nic nie widziałem:

Szukałem numeru wszędzie

I w końcu go znalazłem.

Ale właśnie wtedy zapaliło się światło,

I wszyscy opuścili salę,

Bardzo lubię balet -

Powiedziałem chłopakom.

Chłopaki, czy dziewczyna widziała występ?

Czy postąpiła słusznie?

Jak powinieneś był się zachować w tej sytuacji?

VII. Krzyżówka.

Teraz rozwiążemy krzyżówkę, korzystając z tych samych zasad, które powtórzyliśmy dzisiaj.

Pytania horyzontalne:

Co jest pokazywane w teatrze? (grać)

Co to jest Jezioro Łabędzie? (balet)

Miejsce, w którym widzowie oddają swoje ubrania? (szafa)

Osoba oglądająca sztukę? (widz)

Pytania pionowe:

Osoba grająca tę rolę? (aktor)

Miejsce, w którym sprzedają bilety? (Kasa)

Karnet do teatru? (bilet)

Co dają ci w szatni, gdy oddajesz ubrania? (numer)

Wyniesione miejsce na widowni, gdzie odbywa się przedstawienie? (scena)

VIII. Zreasumowanie.

Jakie zasady postępowania w teatrze pamiętasz?

Czy uważasz, że te zasady można zastosować w innych miejscach publicznych?

Do pracy wychowawcy należeć będzie zapewne taka forma komunikacji z dziećmi jak zwiedzanie teatrów, muzeów, różnorodnych wystaw, kin.

Przed wypuszczeniem zwierzaka na świat należy przeprowadzić wstępną rozmowę na temat zasad zachowania się w miejscach publicznych, zapoznać dzieci z z podstawowymi zasadami zachowania:

1. W miejscach publicznych nie można głośno rozmawiać, a tym bardziej krzyczeć i machać rękami.

3. Nieprzyzwoite jest głośne komentowanie i ocenianie tego, co dzieje się na scenie, a tym bardziej rozmawianie i dzielenie się wrażeniami z przyjacielem.

4. Wyjątkowo nieprzyzwoite jest siedzieć na widowni z wyciągniętymi nogami. W ten sposób okazujesz brak szacunku innym.

5. Jeżeli z ważnego powodu musisz udać się do wyjścia, przeproś osoby siedzące obok Ciebie. Przejście między rzędami jest wąskie, więc aby cię przepuścić, będą musieli wstać ze swojego miejsca. Przechodząc między rzędami, odwracaj się twarzą do siedzących, a nie do pleców czy innej części ciała, co jest wobec nich skrajnym brakiem szacunku.

6. Brzydko jest obgryzać paznokcie, myć nos, czesać włosy itp. siedząc na widowni.

7. Po spektaklu lub w przerwie nie zaleca się biegać po holu na oślep i przepychać się, pędząc do wyjścia. Wszystko jest jasne - masz dość siedzenia, musisz się rozgrzać. Ale rozejrzyj się dookoła, ile osób było z tobą na przedstawieniu teatralnym lub filmowym. Co by się stało, gdyby wszyscy postanowili trochę „poćwiczyć”? Nie masz więc przewagi nad innymi, więc zachowuj się spokojnie i z godnością, jak przystało na osobę dobrze wychowaną.

8. Odwiedzając teatr lub muzeum, przemyśl swoją garderobę: rajstopy i trampki wyglądają śmiesznie, a także jasne sukienki, mnóstwo kosmetyków itp. Porozmawiaj z rodzicami o tym, jak najlepiej się ubrać.

9. Po obejrzeniu przedstawienia nie spiesz się z opuszczeniem miejsca, podziękuj aktorom brawami za ich ciężką pracę i doskonały występ.

To jest interesujące!

Przy okazji, o oklaskach. Czy wiesz, dlaczego ludzie biją brawo? Klaskanie dla artystów rozpoczęło się w starożytnym Rzymie za czasów cesarza Nerona, który uważał się za genialnego aktora. Kiedy pojawił się na scenie, publiczność musiała wstać i klaskać w dłonie. Nikt nie chciał zostać stracony, więc biedni Rzymianie, nie szczędząc wysiłków, na stojąco oklaskiwali swojego cesarza, próbując się „klaskać” nawzajem, okazując podziw i aprobatę całym swoim wyglądem.

Kilka wieków później, we Francji w XVIII wieku, zagorzali wielbiciele oklaskiwali piękności, podziwiając i podziwiając ich urok i piękno.

Stopniowo zwyczaj oklaskiwania jako wyrazu aprobaty rozpowszechnił się we wszystkich wystąpieniach publicznych.

Jeśli wybieracie się do teatru opery i baletu, warto przygotować dzieci na nadchodzące seanse, co pomoże im bardziej sensownie i świadomie zagłębić się w treść spektaklu, nie będą miały powodu ziewnąć i rozejrzeć się.

Jest mało prawdopodobne, że uczniowie bez przygotowania będą w stanie odpowiedzieć na niektóre pytania, dlatego możesz wyznaczyć jedno z dzieci do przygotowania opowiadania o twórczości P. I. Czajkowskiego, odnalezienia jego portretu, a może przeczytania rozdziałów z książki E.-T.- A. Hoffmanna „Dziadek do orzechów” (krótka informacja poniżej) zawiera kolorowe ilustracje. Warto posłuchać fragmentów muzyki (nagranych), ustalić, jakie instrumenty wchodzą w skład orkiestry symfonicznej, przeanalizować ich brzmienie itp.

Możesz także poprosić dzieci, aby przygotowały referat na temat ogólnej historii sztuki teatralnej, kiedy w Twoim mieście pojawił się teatr, jakie wydarzenia historyczne wiążą się z Twoim teatrem, jego tradycjami itp.

Dodatkowy materiał

Kim jest Dziadek do Orzechów?

Bez wątpienia każdy z Was zna lub słyszał o małym i dzielnym Dziadku do Orzechów. Ale czy zastanawialiście się kiedyś, skąd bohater baśni Ernsta Theodora Amadeusa Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy” wziął tak niezwykłe imię?

Pewnie dlatego, że tą zabawką można rozłupywać orzechy, mówisz.

Od słowa „klik”, „kliker” pochodzi imię drewnianego człowieka, który potrafi nie tylko regularnie łuskać orzechy, ale także dzielnie walczyć z armią myszy wroga.

Tak, imię Dziadka do orzechów jest nam lepiej znane jako imię baśniowego bohatera. Ale dla niemieckich dzieci jest to przede wszystkim fajna zabawka. W Niemczech istnieje taka tradycja od wielu wieków: dorośli dają dzieciom na Boże Narodzenie zabawnego drewnianego człowieczka z dużymi ustami, którym rozłupuje orzechy.

Nie wiadomo, jak pojawiła się ta zabawka. Twórcy zabawek z Bawarii, Turyngii i innych miejsc od dawna słyną na całym świecie ze swoich umiejętności. Miejsca te słynęły także z lasów, więc materiał na zabawki był zawsze pod ręką. Drewniani żołnierze z Norymbergi, konie, lalki Sonneberg... Jakie zabawki wychodziły spod zręcznych rąk ludowych rzemieślników! Wszystkie „towary zabawkowe” wywożono na targi – do Lipska, Hamburga, Frankfurtu, a stamtąd dystrybuowano je do różnych krajów: do Włoch, Francji, Rosji.

Przez długi czas w Niemczech na Nowy Rok dekorowano choinkę, na której zawsze wieszano na gałęziach złocone orzechy wraz ze słodyczami. I tak jeden z rzemieślników zabawek wymyślił takiego Dziadka do Orzechów, żeby było czym rozłupywać orzechy. Zabawka nie tylko pękała orzechy, czyli była rzeczą przydatną i niezbędną w domu, ale także w pełni odpowiadała statusowi prezentu. A ponieważ Niemcy są ludźmi dość praktycznymi, coś takiego szybko wpasowało się w życie niemieckich rodzin. Po pewnym czasie w prawie każdym domu na Boże Narodzenie pracowity Dziadek do Orzechów „stanął na straży honorowej” pod choinką.

Stopniowo Dziadek do Orzechów stał się dla dzieci, ale także dla dorosłych, uosobieniem wakacyjnego i domowego komfortu.

Co to jest balet?

To dzieło muzyczno-teatralne łączące muzykę, taniec i akcję sceniczną.

Postaci baletu ujawniają swoje działania i uczucia nie poprzez słowa czy śpiew, jak to bywa w dramacie czy operze, ale poprzez ruchy taneczne i pantomimę – cichą zabawę za pomocą gestów i mimiki.

Twórcą rosyjskiego baletu klasycznego był Piotr Iljicz Czajkowski. Jest autorem takich baletów jak „Jezioro łabędzie”, „Śpiąca królewna”, „Dziadek do orzechów”.

Balet „Dziadek do orzechów”

Podstawą baletu, jak już wspomniano, była bajka niemieckiego pisarza E.-T.-A. Hoffmanna. Ta dziwaczna opowieść łączy prawdziwe życie z fikcją. Oceńcie sami: Marie i Fritz, ich rodzice, goście i magik to bardzo realne i wiarygodne postacie. Dziadek do orzechów, konie, piernikowi żołnierze, zabawki, Król Myszy, jego poddani – to baśniowi, fantastyczni bohaterowie. Czasami jednak trudno jest odróżnić fikcję od prawdy. I czy warto to zrobić? Przecież w sylwestra i Boże Narodzenie wszyscy czekamy na mały cud, który musi wydarzyć się o północy...

Lata mijają, dorastamy, starzejemy się... i dalej czekamy, a co jeśli?.. Ale cud - oto jest: piękna, magiczna, urocza baśń o Dziadku do Orzechów i jego przygodach. Może wieczorem warto usiąść wygodniej w fotelu lub na sofie, w pobliżu choinki noworocznej, przyciemnić jasne światła i ponownie przeczytać tę niesamowitą i życzliwą bajkę z najbliższymi? A kto wie, może z wybiciem północy przydarzy się Tobie równie niesamowita historia lub będziesz miał fantastyczny, baśniowy sen...

Balet składa się z dwóch aktów. Wydarzenia odbywają się w sylwestra. Za oknem panuje zamieć śnieżna, figlarne płatki śniegu tańczą swój niezwykły, kapryśny taniec. W pomieszczeniu, w którym znajduje się pięknie udekorowana choinka, panuje ciepło i przytulność. Dorośli i dzieci bawią się wokół choinki noworocznej. Pojawia się magik z wieloma zabawkami w rękach. Wśród nich znajduje się zabawny Dziadek do orzechów przeznaczony do rozłupywania orzechów. Brat Marii, Fritz, od razu postanawia wykorzystać zabawkę zgodnie z jej przeznaczeniem: wkładając Dziadkowi do orzechów zbyt duży orzech, rozbija go. Marii bardzo przykro z powodu zabawki. Wieczorem, gdy goście wyszli i wakacje dobiegły końca, dziewczynka ze smutkiem odkłada ofiarę do łóżeczka swojej lalki i wychodzi. Jednak Marie nie może spać – wrażenia z tego wieczoru nie pozwalają jej spać, a dziewczyna postanawia jeszcze raz przyjrzeć się pięknej choince. Światło księżyca oświetla salę. Na oczach Marii drzewo zaczyna rosnąć, zabawki ożywają: mali żołnierze uroczyście maszerują wokół drzewa. A kto im rozkazuje? Naprawdę... oczywiście, to jest Dziadek do Orzechów!..

Nagle słychać złowrogą muzykę, ze wszystkich stron wpełzły myszy, zamarły na chwilę z szacunku – pojawia się Król Myszy. Wydaje rozkaz swojej armii: zniszcz zabawki. Atakują armię zabawek... A najgorsze stałoby się, gdyby Marie nie interweniowała. W ostatniej chwili dziewczyna zdejmując but, rzuca nim w Króla Myszy i w tym momencie Dziadek do Orzechów śmiertelnie go rani. Armia myszy, straciwszy przywódcę, rozprasza się, a Dziadek do orzechów nagle zamienia się w przystojnego księcia. Zaprasza Marię, aby poszła za nim. Hol zamienia się w zaśnieżony las. Płatki śniegu tańczą wokół...

Akcja drugiego aktu baletu rozgrywa się w wielkim, magicznym Królestwie słodyczy. Cukrowa Wróżka spotyka Marię i Księcia, wykonując piękny, pełen wdzięku taniec. Pojawiają się wszelkiego rodzaju słodycze, a także tańczą. Wszystkie te tańce stanowią urozmaicenie: w balecie lub operze jest to jeden lub więcej tańców, które nie są bezpośrednio związane z rozwojem akcji. Każdy taniec drugiego aktu rozrywki ma swoją nazwę i jasną, wyrazistą muzykę. Oto „Trepak” i „Walc kwiatów”, taniec hiszpański „Czekolada”, taniec arabski „Kawa”, taniec chiński „Herbata”, uroczy taniec pasterzy.

Każdy taniec jest niezwykły, muzyka piękna, a sam balet zrobi na dzieciach niezatarte wrażenie.

Cóż, wizyta w teatrze zakończyła się sukcesem, pierwsza część pozaszkolnej pracy edukacyjnej nauczyciela została zakończona. Przed nami jeszcze jedno zadanie: pomóc dzieciom wyrazić wspaniałe i wzniosłe uczucia, jakie zrodziły się z oglądania „Dziadka do orzechów” poprzez rysunek, różne prace plastyczne, wiersz, opowiadanie, esej itp. Rozwija to wyobraźnię, inicjatywę, pamięć , kreatywnego myślenia i zdolności twórczych ucznia. Twórczość dzieci można następnie zaprezentować w klasie, na szkolnej wystawie itp.

Cele i zadania:

Wychowaj na osobę godną, ​​piękną, tolerancyjną.
Zrozumienie różnic między ludźmi żyjącymi w społeczeństwie wielokulturowym.
Nauczcie się słuchać i słyszeć siebie nawzajem.
Naucz się szanować zdanie kolegów.
Rozwój pamięci wzrokowej i słuchowej, myślenia abstrakcyjnego, zdolności komunikacyjnych.
Naucz się kochać i rozumieć teatr.
Naucz się dobrych manier.

Forma pracy: zbiorowa.

1. Aranżacja muzyczna
.

Podczas przerwy i kilka sekund po dzwonku na zajęcia rozbrzmiewa muzyka (uwertura do baletu P.I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”)

2. Projekt tablicy
.

Temat zajęć zapisany jest na tablicy dużymi literami:

„Teatr jest już pełny…” A.S. Puszkin

W lewym rogu tablicy znajdują się podstawowe wymagania na dane stanowisko:

klasa - „pole uwagi”

„Opinia każdego jest największą wartością”

W prawym rogu tablicy znajduje się słownik teatralny:

Szafa

Kopalnia orkiestry

Daj kwiaty

Oklaski

Lody

Na tablicy można także umieścić plakaty i programy teatralne.

3. Rzeczywiście świetna godzina.

Nauczyciel. Cześć! Temat naszych dzisiejszych zajęć brzmi: „Teatr jest już pełny…” ( pokaż na tablicy) Porozmawiamy o teatrze. Nie tylko rozmawiajmy, ale także słuchajmy się, nie tylko rozmawiajmy i słuchajmy, ale także słuchajmy się. Obowiązkowe warunki, które każdy dzisiaj spełni:

1. Nasza klasa jest polem uwagi

2. Opinia każdego jest największą wartością ( pokaż to nagranie na tablicy, ważne jest, aby używać pamięci słuchowej i wzrokowej)

I tak „Teatr jest już pełny…” Co kryje się za tym stwierdzeniem? ( pauza)

Przygasające światła eleganckich żyrandoli.

Szelest szelest pęknięcia, odsłaniając tajemnicze głębiny sceny.

Szary półmrok sali, wypełniony oddechami i lekkim szelestem pięknych ubrań.

Radosne oczekiwanie na cud...

Dla mnie teatr to święto, a dla Ciebie?

Studenci…………………………………………

(Daj każdemu uczniowi obecnemu na zajęciach możliwość wyrażenia swojego punktu widzenia! Nie da się dyskutować o tym, co zostało powiedziane ani nauczycielowi, ani dzieciom, bardzo ważne jest spełnienie warunku: „Zdanie każdego jest największą wartością”. Możesz trochę pomóc uczniom zadając pytania: Czym jest dla Ciebie teatr (imię)? „Teatr jest już pełny…” – co Ty (imię) słyszysz za tym zwrotem? „Teatr jest już pełny – co Ty (imię) widzisz za tym zwrotem? Nauczyciel mówi: „Dziękuję” każdemu, kto wyraził swoją opinię. Nie ma znaczenia dużo czy mało, ciekawe czy nieciekawe... – odpowiedział uczeń. Odpowiadając, dzieci nie wstają. Nauczyciel zachęca uczniów, aby odpowiadali nie tylko frazami, ale także gestami, mimiką i ruchami ciała. Ręce nauczyciela skierowane są w stronę klasy, dłońmi do góry; żadnych zamkniętych pozycji. Nie ma sensu zbyt długo chodzić po klasie. Bardzo ważna jest intonacja, z jaką nauczyciel wymawia każdą frazę, każde słowo.)

Nauczyciel. Dziękuje za wszystko! Jakże wszyscy jesteśmy inni! Posłuchajcie teraz poniższych stwierdzeń i znajdź w nich błędy. ( Tekst zapisywany jest na kartkach, nauczyciel czyta je jedna po drugiej, wszystkie w rzędzie, robiąc między nimi przerwy)

Oddając swoje rzeczy szatni, w żadnym wypadku nie należy rzucać płaszcza przez barierkę. Niech sam zajmie się tą pracą. Jeśli każdy z kilkuset widzów tak zrobi, garderobowi wyrosną wspaniałe mięśnie ramion.

Numer najlepiej powiesić na palcu, aby wygodnie było go obracać w foyer i podczas koncertu. W tym celu w liczbach wykonuje się dziurę lub zawiązuje sznurek.

Jeśli Twoje miejsca znajdują się w środku rzędu, nie spiesz się, aby je zająć. Niech wszyscy inni usiądą pierwsi. Ale kiedy przejdziesz, będą musieli wstać. To jak ćwiczenia i dobre dla zdrowia.

Kiedy już usiądziesz na miejscu, zacznij klaskać. To po prostu niesprawiedliwe, że jesteś już gotowy, a serial lub film się nie rozpoczyna. Zakłada się, że gdyby część widzów nie klaskała tak uporczywie, spektakle i filmy w ogóle by się nie rozpoczęły.

Nie zapomnij: nie często zdarza się, że ty i twój przyjaciel musicie siedzieć obok siebie przez półtorej godziny lub dwie. Wykorzystaj tę okazję, aby przekazać wszystkie wiadomości i omówić trudne kwestie. Jedna zła rzecz: czasami trzeba nadwyrężać struny głosowe, bo przeszkadza muzyka lub kwestie aktorów.

Kupuj czekoladę z bufetu, ale nie zjadaj jej od razu. Wyjdź na salę i głośno szeleszcząc rozłóż folię dopiero wtedy, gdy na scenę wejdzie wokalista lub skrzypek. Czy wiesz, jak miło jest jeść czekoladę i słodycze podczas słuchania muzyki?

Pamiętaj, że długotrwałe pozostawanie w bezruchu jest bardzo szkodliwe dla organizmu. Dlatego poruszaj się więcej: obracaj się, pochylaj, oprzyj stopy na oparciu przedniego krzesła i odsuń ręce sąsiadów od podłokietników

Nie bądź samolubny. Jeśli znasz treść filmu lub sztuki teatralnej, szybko powiedz sąsiadom o najważniejszych rzeczach.

Nauczyciel. Mam nadzieję, że rozumiesz tę grę w „odwracanie”? A teraz spróbuj postawić wszystko na nogi. ( Nauczyciel ponownie czyta teksty, a uczniowie, omawiając informacje, sami znajdują błędy.)

Nauczyciel. Oto słownik teatralny ( pokaż na tablicy) Kto zna znaczenie tych słów?

Studenci. (Odpowiedzi na pytania nauczyciela. Na tablicy zapisana jest dyskusja na temat terminów teatralnych)

Na przykład:

Występ jest akcją teatralną, częścią przedstawienia.

Oklaski są formą wyrażania wdzięczności.

Kurtyna nie tylko oddziela scenę od widowni. Oddziela zgiełk, rozmowy, drobnostki codziennych zmartwień i jedzenie ciastek od tego, po co przyszliśmy do teatru. Kurtyna podnosi się. Cichy! Zaczyna się sztuka.

Garderoba to miejsce, w którym najbardziej „kulturalna” część publiczności zaczyna gromadzić się na długo przed opadnięciem kurtyny, wierząc, że zdobycie płaszcza bez czekania w kolejce jest o wiele ważniejsze niż obejrzenie przedstawienia.

Wręczanie kwiatów to jeden z najstarszych i najpiękniejszych zwyczajów teatralnych.

Lody wniesione do przedpokoju to najlepszy sposób na zepsucie garnituru i nastroju sąsiadów.

Nauczyciel. Dziś postanowiliśmy z Państwem, że teatr to święto....( wypisz, co powiedziały dzieci) Aby nie zepsuć tego święta sobie i otaczającym Cię osobom, powinieneś przestrzegać zasad etykiety.

(Jeśli zostało jeszcze trochę czasu)

Nauczyciel. W różnych epokach historycznych zasady etykiety były inne. Oto jeden przykład, który to potwierdza. (Nauczyciel czyta tekst)

W londyńskim teatrze wystawiono tragedię Szekspira „Król Lear”. Straszliwe wydarzenia tragedii zbliżają się do krwawego zakończenia. Na scenie pojawił się Lear, słynny angielski aktor Garrick, niosąc w ramionach ciało swojej zmarłej córki Cordelii. Ale nagle Garrick wybuchnął nie łkaniem, ale śmiechem. „Zadyszana” Kordelia również trząsła się ze śmiechu. Kurtyna opadła. Po raz pierwszy w historii teatru Król Lear ocalał.

Kto tak rozśmieszył wielkiego artystę? Szanowany londyński prawnik. Do teatru przychodził nie sam, ale z psem (w XVIII w. było to dozwolone). Prawnik siedział w pierwszym rzędzie, a pies u stóp właściciela. Zapominając o wszystkim na świecie, zaczarowany widz teatru otarł peruką pot i łzy. A pod koniec występu naciągnął perukę na swojego psa, który z łapami opartymi na krawędzi sceny z ciekawością przyglądał się artystom. To właśnie tego psa w peruce zobaczył Garrick. No jak tu nie umrzeć ze śmiechu!

Nauczyciel. Nasza godzina zajęć dobiega końca. Nauczyliśmy się słuchać i słyszeć siebie nawzajem, rozmawialiśmy o teatrze... I jeszcze raz zwracam się do Was z prośbą o słuchanie i słyszenie siebie nawzajem ( Informacja zwrotna) Kontynuuj dowolne z tych wyrażeń:

Dzisiaj ja...

To ja nigdy nie będę w teatrze...

Ta fajna godzina...( słowo do każdego ucznia, nauczyciel może być pierwszym lub ostatnim, a może pierwszym i ostatnim)

Nauczyciel. Dzisiaj czułem się przy Tobie dobrze i komfortowo. Dziękuję!

4. Wniosek.

Rozbrzmiewa muzyka teatralna.