Jaką rozmowę ptaków pisarz podsłuchał w lesie. Opowieść o rozmowach ptaków. II. Rozgrzewka mowy

Poranek.
Dziadek Ptak wstał wraz z kogutami. Chodził po wsi i pukał laską w okna.
- Dzieci, dzieci, nie słyszycie, koguty pieją od dawna:
„Ku-ku-re-ku!
Przestań spać na boku!”
Dzieci przecierają oczy i wstają.
Wyszliśmy na zewnątrz - gdakały kurczaki, kwakały kaczki, gdakały gęsi, piszczały indyki. Dziadek Ptasznik otwiera bramę na wybiegu dla drobiu i wypuszcza ptaki.
Dzieci: - Dziadek jest ptasznikiem, a dziadek jest ptakiem! O czym rozmawiają ze sobą te ptaki?
Dziadek Birder: - Szukaj niezrozumiałych! Indyki opuściły podwórko w następujący sposób:
Kurczaki do nich: - Gdzie? Gdzie dokąd? Gdzie?
Turcja: - Zajdziemy daleko! Jedziemy daleko!
Pisklęta indycze: - I wszyscy są boso! I wszyscy są boso!
A indyk: - Gdzie dostanę but? Gdzie mogę dostać buty?
Pisklęta indycze: - Zjedzmy lunch! Chodźmy na lunch!
Turcja: - Nie mam futra, nie, nie, nie!
Turcja: - Kupię, kupię, kupię!
Stado kołchozów zaczęło odkurzać ulicę. Kiedy byk ryknął, wszystkie dzieci pobiegły w stronę Dziadka.
- Kim on jest, dziadku?
„Tak, widzisz, nie wyspałem się albo miałem zły sen” – jest zły na cały świat.
- Zabije cię! - krzyczy.
Gołębie z dachu pytają: - Kto, proszę pana? Kto?
A owce ze strachu nagle: - Me-ach! Ja-ach! Ja-ach!
Wróble z płotu: - Co? Jak? Jak?
Wieprz z kałuży: - Ryukhoy! Ryuhoy!
Kaczki: - Wra-ag! Wra-ag! Wra-ag!
Gęsi: - Ga-ad! Ty draniu!
Turcja: - Głupi, głupi, głupi!
I pies Polkan z budki: - Szynka! Szynka! Tchórze!
Dzieci patrzą na Dziadka wszystkimi oczami:
- Czy Ty, Dziadku, rozumiesz dzikie zwierzęta i ptaki?
- Trochę rozumiem. Które mówią wyraźnie.
- Powiedz mi, Dziadku, o czym oni między sobą rozmawiają?
I Dziadek Ptak im to opowiada.

PTAKI ROZMAWIAJĄCE WIOSNĄ

Mała sówka z dziupli: - Śpi! Śpię! Nie ma słońca, ale ja nie lubię światła! Nadal śpię i śpię. .
Z wielkiego mchu, za lasem, żurawie ogłaszają trąbkami: - U-rro! Urrr!
Rudzik czerwonopiersi do Terenty-Teteriewa, który zasnął pod krzakiem:
- Terenty! Terenty!
Budzić się! Budzić się!
Przychodzą z bronią -
Zabiją, zabiją, zabiją!
Terenty-Teterev: - Zaspałem, zniknąłem, zniknąłem!
Zatrzepotał skrzydłami, poleciał do lasu, usiadł - i: - Uciekaj! Uciekł!
Czerwona soczewica pyta wszystkich: - Widziałeś Nikitę? Widziałeś Trishkę?
Słowik:
- Człowieku, człowieku
Salo.
Piec, piec, piec!
Ciągnęło, ciągnęło - trrr!
Jedz jedz jedz,
Jest gorąco!
Leśny gołąb-wityuten:
- Siedzę na dębie, maleńka,
Patrzę na piękno, vituten!
I bekasy, niebiańskie baranki, spadające spod chmur: - Teki, Teki, Teki, Teki, strumyku!
Czarny brodziec biegnie przez las i krzyczy: „Spal siano, spal siano, spal siano!” Nadeszło coś nowego!
Terenty-Teterev:
- Wow! Nonsens!
Sprzedam futro, sprzedam futro, kupię...
I sowa z ciemnego lasu:
- Shubu!
Terenty-Teterev:
- Wow! Nonsens!
Kupię bluzę, bluzę, bluzę!
Sowa: - Shubu!
Cycek: - Niebieski kaftan, niebieski kaftan!
Cietrzew: - Bluza, bluza, bluza!
Drozd śpiewający ze szczytu świerka:
- Wiosna nadeszła!
Wiosna nadeszła!
Wszyscy, wszyscy, wszyscy!
Radujcie się, radujcie się, radujcie się!
Wszystko!
I sowa Scops z dziupli:
- Śpię! Śpię!
Kiedy jest noc?
Kiedy należy łapać myszy?
Nie ma ciemności. - Wszystko jest jasne!
Śpię! Śpię!

PTAKI ROZMAWIAJĄCE PÓŹNYM LATEM

Żółty Chiffchaff z pożółkłej gałęzi:
- Cień!
Pe-noch-ke
Dzień dzień
Cień!
Dudek czubaty: - Źle tu! Źle tu!
Gil: - Straszne! Straszny!
Redstart: - Na żywo! Na żywo!
Wróbel: - Ledwo żywy! Ledwo żywy!
Wrony polecą na śmietnik i będą krzyczeć: „Harch!” Żarcie!
Jaskółki ćwierkają:
- Bułki do pieczenia,
Upiecz na kuchence
Yay-ishenku!
Snipe - niebiańskie baranki, spadające spod chmur:
- Piec, piec, piec, piec,
Ba-ee-ee!
Żurawi:
- Dotknij, dotknij!
Chodźmy na wycieczkę!
Za górami, za morzami:
Nie lecimy na próżno
Jesteśmy orłami -
Kurle! Kurle!
Przelatujące obok dzikie gęsi: - Głodne! Zimno!
Terenty-Teterev: - Wow! Nonsens! Sprzedam bluzę, sprzedam bluzę, kupię...
Puchacz z lasu: - Shu-buu!
Cietrzew: - Kupię futro! Kupię futro!
Chizhik:
- Pończochy, pończochy, filcowe buty!
Pończochy, pończochy, rękawiczki!
Niebiańskie baranki:
- Cóż, kup, kup, kup, -
Ba-ee-ee!.
Chiffchaffa:
- Cień!
Pe-noch-ke
Dzień dzień
Cień-cień-cień!
Wieczór
Słońce zaszło, ptaki i zwierzęta ucichły.
Owce i krowy śpią.
Kurczaki, kaczki, indyki śpią.
Dziadek Ptak zamknął bramę na kurnik i usiadł na gruzach, żeby odpocząć.
O zmroku żaby zaczęły rozmawiać.
Różne żaby mruczą i rechoczą inaczej.
Dzieci były smutne i przytuliły się do dziadka.
- Dziadku Ptakologu, dlaczego żaby płaczą?
- Cóż, niech idą na bagna! Są nudni i głupi.
- Powiedz mi, dziadku!
- Mówię: te stworzenia są całkowicie szalone. A ich rozmowa jest najgłupsza.
Jedna z nich mówi: „Był ojciec chrzestny”.
Inny: - Nad Donem.
Po trzecie: - Gdzie jest ojciec chrzestny?
Po czwarte: - Utonął!
Po piąte: - No cóż, płakać?
I wszyscy zgodnie: - No cóż!
Te ropuchy to małe żaby żółtobrzuchy.
A żaba złocista powtarza jedno, patrząc z gałęzi w stronę jeziora: „Durrra!” Durra!
A z jeziora zielona żaba dmucha za uszami bańki:
- Sa-ma ka-ko-va!
Sa-ma ka-ko-va!
Dzieci się śmieją.
Dziadek na nich:
- Spójrz, oni hałasują! A może nie słyszysz nawoływania przepiórek z pola?
- Słyszymy, dziadku, słyszymy. Przepiórka wyraźnie krzyczy.
- Czas spać! Czas spać!
- To samo! To jest to dla ciebie. Marsz do domu!

Cele: przedstawić biografię i twórczość I. Tokmakowej, V. Bianki „Rozmowa ptaków na koniec lata”; zaszczepiać zainteresowanie i miłość do poezji; ćwiczyć ekspresyjne czytanie; rozwijać pamięć, mowę, myślenie, wyobraźnię.

Planowane wyniki: uczniowie nauczą się czytać wyraziście, płynnie, całymi wyrazami, prawidłowo podkreślając sylaby akcentowane; odpowiadać na pytania dotyczące treści tego, co czytasz; określić moralne znaczenie treści sekcji; porozmawiaj o swoim stosunku do zwierząt i roślin.

Sprzęt: portrety I. Tokmakowej i V. Bianki, ich książki, tekst przemówienia na rozgrzewkę.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Rozgrzewka mowy

- Przeczytaj wiersz.

Dobrzy ludzie są zawsze wdzięczni

Za służbę, za lojalność, za radość dla oczu.

Nie bez powodu znajduje się tam pomnik św. Bernarda,

Że uratował wielu zagubionych ludzi.

Szukał ich poprzez groźną zamieć,

W przenikliwym zimnie i w ciemnej nocy,

Aby osoba - nie brat, nie przyjaciel -

Jak pomóc bratu i przyjacielowi, jeśli zajdzie taka potrzeba!

– Jakie wrażenie wywarł na Tobie ten wiersz?

— Za co ludzie są wdzięczni psom?

- Jak jej podziękowali? (Odpowiedzi dzieci.)

-Czytaj powoli, z brzęczącym czytaniem.

- Czytaj z pytającą intonacją.

- Czytaj z intonacją twierdzącą.

- Przeczytaj to z gniewną intonacją.

- Czytaj z pogodną intonacją; z intonacją zaskoczenia; z nutą żalu.

III. Sprawdzanie pracy domowej

— Jakie teksty o psach czytałeś w encyklopediach?

IV. Pracuj nad tematem lekcji

— Czy rozumiesz mowę zwierząt? Przeczytaj w podręczniku na str. 7 wiersz I. Tokmakowej „Żaby”.

— Jakie słowa znajduje poeta, aby przekazać dźwięki natury?

- Pracujcie w parach. Przeczytaj dialog z przyjacielem. Przekaż intonację zdań pytających i wykrzyknikowych.

- Przeczytaj to swoim kolegom z klasy.

Materiał dla nauczycieli

Irina Petrovna Tokmakowa(ur. 1929) – pisarz dziecięcy. Urodziła się w zwykłej moskiewskiej rodzinie: jej ojciec był inżynierem elektrykiem, a jej matka była pediatrą i kierownikiem domu dziecka.

Wcześnie zacząłem pisać poezję. Córka słynnego poety V.I. uczyła się w tej samej klasie u Iriny Tokmakowej. Lebedev-Kumach (autor tekstu piosenki „Holy War”). Przyszły do ​​​​niego wiersze Iriny, a on napisał o nich bardzo poważną recenzję, z szacunkiem nazywając Irinę „autorką”. Wskazując na niedociągnięcia, nadal odkrył zdolności poetyckie Iriny i poradził jej, aby kontynuowała pisanie.

- Czy myślisz, że można usłyszeć rozmowę ptaków? Przeczytajmy to w podręczniku na s. 8 wiersz I. Tokmakowej „Rozmowa sikory z dzięciołem”. To rozmowa dwóch ptaków, którą usłyszała poetka.

- Przeczytaj sam wiersz, posłuchaj dźwięku wierszy.

- Przeczytaj wiersz ekspresyjnie.

V. Minuta wychowania fizycznego

Jesteśmy szczęśliwi, dobrze się bawimy!

Śmiejmy się z przylądka poranka!

Powiedz nam szczerze:

Nadszedł czas, abyśmy potraktowali to poważnie.

Zamknięte oczy

Głowy opuszczone

Ręce złożone

Poruszali językiem.

I na chwilę zamilkli,

Aby nie usłyszeć nawet żartu,

Żeby nikogo nie widzieć...

Tylko siebie samego.

VI. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji

- Otwórz podręcznik na s. 9 i powiedz mi, kto jest autorem kolejnego dzieła, które będziemy czytać. (V. Bianchi.)

— Co o nim wiesz, jakie dzieła czytałeś?

Materiał dla nauczycieli

Witalij Walentinowicz Bianki(1894-1959) – pisarz, autor wielu dzieł dla dzieci. Dorastał w rodzinie słynnego naukowca. Studiował na Uniwersytecie w Petersburgu. Dużo podróżowałem po Wołdze, Uralu, Ałtaju. Stworzył wiele dzieł o tematyce przyrodniczej dla młodych czytelników. Ich bohaterami są zwierzęta, ptaki, rośliny. Napisał około 300 dzieł.

Bianchi jest mistrzem baśni literackich. Prawie wszystkie jego bajki mają charakter naukowy, opowiadają o żywym świecie przyrody, uczą dzieci obchodzić się z nim ostrożnie i kochać go.

— Jak myślisz, o czym ptaki mogą rozmawiać pod koniec lata? (Założenia dzieci.)

(Dzieci czytają i odpowiadają na pytania po przeczytaniu.)

— O jakich ptakach opowiada nam Witalij Walentinowicz?

Chiffchaffa- ptak wydający przerywany dźwięk.

Dudek ptak- ptak nieco większy od szpaka, o bardzo charakterystycznym wyglądzie. Upierzenie dudka zwyczajnego jest różnorodne, czerwono-białe z czarno-białymi. Pióra pięknego grzebienia w kształcie wachlarza mają czarne końcówki, a pióra tylne mają również białe plamki przed wierzchołkiem. Ptak może składać i rozkładać czubek niczym wachlarz.

Pleszka- mały ptak śpiewający z rodziny muchołówkowatych, rzędu wróblowych. To jeden z najpiękniejszych ptaków żyjących w parkach i ogrodach europejskiej części Rosji.

Pardwa- ptak średniej wielkości: jego waga waha się od 700 do 1600 g. Jest dość smukły i zwinny. Cietrzew większość życia spędza na ziemi, choć zimą niemal wszędzie żeruje na drzewach. Na ziemi porusza się szybko, zwykle wyciągając szyję do przodu. Siedząc na gałęziach, ciało trzymane jest poziomo. Cietrzew lata szybko i dość łatwo, wykonując częste ruchy trzepoczących mocno zakrzywionych skrzydeł. Swobodnie startuje zarówno z ziemi, jak i z drzew; startowi z ziemi towarzyszy duży hałas, natomiast spadaniu z drzewa jest prawie niesłyszalny.

Chizhik- jeden z gatunków ptaków śpiewających z rodziny ziębowatych, rzędu wróblowych. Ukazuje się w Eurazji, zwykle w lasach iglastych. Czyżyki często trzyma się w domach w klatkach ze względu na ich śpiew. Długość ciała ptaka wynosi około 12 cm, waga 12-14 g. Ogólna barwa jest zielonkawo-żółta lub oliwkowo-zielona, ​​​​z niewyraźnymi ciemnymi plamami, z żółtymi plamami poniżej. Dziób jest szary.

— Jaką rozmowę ptaków pisarz podsłuchał w lesie?

Ten rozwój metodologiczny poszerza wyobrażenia dzieci na temat otaczającego ich świata, sprzyja rozwojowi logicznego myślenia i dziecięcej wyobraźni; zapoznaje dzieci z opowiadaniem V. Bianchiego „Rozmowa ptaków pod koniec lata”; wzmacnia umiejętność czytania i liczenia; kształtuje wyobraźnię twórczą; pociągi liczące parami w promieniu 20; rozwija umiejętność rysowania portretu; rozwija zręczność.

Pobierać:

Zapowiedź:

MKDOU „TsRR-Podmiejskie Przedszkole”

Rejon Kalaczewski, obwód Woroneża

Notatki z lekcji

w grupie przygotowawczej

„Świat flory planety Ziemia. Opowiadanie V. Bianki Rozmowa ptaków na koniec lata.”

Zakończony:

Pedagog

Gorobtsova N.K.

2016

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat otaczającego ich świata.

Zadania: promować rozwój logicznego myślenia i wyobraźni dzieci; przedstaw opowiadanie V. Bianchiego „Rozmowa ptaków na koniec lata”; wzmocnić umiejętność czytania i liczenia; rozwijać twórczą wyobraźnię; ćwiczyć liczenie w parach w zakresie 20; rozwinąć umiejętność rysowania portretu; rozwijać zręczność.

Metody i techniki:

Werbalny: rozmowa o świecie roślin, zagadki.

Wizualny: patrząc na ilustracje książkowe.

Praktyczny: rysowanie portretu.

Materiał: ilustracje ptaków, roślin; liczenie patyków; zabawka Luntik; arkusze białego papieru; kolorowe ołówki; opowiadanie V. Bianchi „Ptaki rozmawiają pod koniec lata”.

Integracja obszarów edukacyjnych:

- "Rozwój poznawczy";

- „Rozwój mowy”;

- „Rozwój artystyczny i estetyczny”;

- „Rozwój fizyczny”.

Nauczyciel przeprowadza z dziećmi rozgrzewkę artykulacyjną:

Om – om – om – idziemy razem gęsiego.

Jestem - jestem - jestem - biegnę do domu.

Umysł - umysł - umysł - wiele, wiele różnych myśli.

Rozdamy im zabawki – im – wszystkim.

Luntik odwiedza dzieci. Wita się z chłopakami i opowiada o sobie. Luntik jest zaskoczony, że na Ziemi jest wiele niesamowitych rzeczy, ale gość nie wie, co to jest. Luntik mówi, a dzieci mówią, co to jest.

Biały kosz –

Złote dno.

Jest w nim kropla rosy

I słońce błyszczy.

(Rumianek.)

Ten szkarłatny kwiat

Jak mała flaga.

Jedwabisty o poranku

Trzepocze na wietrze.

(MAK.)

Zarówno na wzgórzu, jak i pod wzgórzem,

Pod brzozą i pod jodłą

Tańce okrągłe i z rzędu

Brawo chłopaki w kapeluszach.

(Grzyby.)

Była trochę zielona

Potem nagle stała się szkarłatna,

Zrobiło się czarne na słońcu

A teraz stał się dojrzały.

(Porzeczka.)

Oto zagadka dla Ciebie:

Co to za cud?

Na zielonym słupku

Złote danie.

(Słonecznik.)

Alenka rośnie w trawie

W czerwonej koszuli.

Ktokolwiek przejdzie

Każdy kłania się.

(Truskawki.)

Zła jak wilczyca

Pali jak musztarda!

Co to za cud?

Co to jest?

(Pokrzywa.)

Teraz Luntik zna wiele roślin planety Ziemia. Ale to nie wszystko, a chłopaki obiecują stopniowo wprowadzać go w wiele innych rodzajów roślin. Luntik przywiózł także historię ze zdjęciami.

Dzieci słuchają fragmentu opowiadania V. Bianchiego „Rozmowa ptaków pod koniec lata”.

Gajówka żółta - Chiffchaff z pożółkłej gałęzi:

Te - cień - ka!

Pe - noc - ke

Dzień - dzień - dzień

Cień!

Dudek czubaty:

Źle tu! Źle tu! Źle tu!

Gil:

Straszny! Straszny!

Pleszka:

Na żywo! Na żywo!

Wróbel:

Ledwo żywy! Ledwo żywy!

Wrony polecą na śmietnik i będą krzyczeć:

Żarcie! Żarcie!

Jaskółki ćwierkają:

Pieczenie bułek,

Upiecz na kuchence

Tak - szczeniak!

Bekas – niebiańskie baranki, spadające spod chmur:

Piec, piec, piec, piec – Bae – uh – uh!

Żurawi:

Dotknij, dotknij!

Chodźmy na wycieczkę!

Za górami, za morzami

Nie lecimy na próżno

My i orły -

Kurle! Kurle!

Latające dzikie gęsi:

Ho-lod-ale! Zimno!

Terenty - cietrzew:

Nonsens! Sprzedam bluzę, kupię...

Puchacz z lasu:

Futro - tak!

Pardwa:

Kupię futro! Kupię futro!

Chizhik:

Pończochy, pończochy. Filcowe buty!

Pończochy, pończochy, rękawiczki!

Niebiańskie baranki:

Cóż, kup, kup, kup -

Bae - uch - uch!..

Chiffchaffa:

Te-cień - ka!

Pe - noc - ke

Dzień - dzień - dzień

Cień - cień - cień!

Nauczyciel pokazuje obrazki ptaków, o których mowa w bajce, dzieci powtarzają dźwięki wydawane przez wymienione ptaki.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby dały Luntikowi prezent: narysuj jego portret. Powstałe rysunki nauczyciel umieszcza na flanelografie.

Luntik przyniósł patyczki do liczenia i zaprasza dzieci do ich liczenia. Dzieci liczą, ale Luntik potrafi liczyć inaczej: w parach. Dzieci próbują liczyć w ten sposób. Luntik opowiada o planetach Układu Słonecznego, żegna się z dziećmi i wychodzi.

Nauczyciel zaprasza dzieci do aktywnej gry „Łapanie motyli”. Spośród dzieci wybiera się czterech łapaczy. Łączą się w pary i w jednym miejscu przesuwają się na brzeg serwisu. Reszta dzieci to „motyle”. W odpowiedzi na słowa nauczycielki: „Motyle, motyle wleciały do ​​ogrodu”, dzieci – motyle lecą – biegają po całym placu zabaw. W odpowiedzi na słowa nauczyciela „łapacze” dwójka dzieci trzymając się za ręce próbuje złapać motyla, zabierają go na skraj placu zabaw i sadzają na ławce. W tym czasie pozostałe motyle kucają. Na słowa: „Bah” okulary, motyle wleciały na pole” - dzieci - motyle skaczą po całym placu zabaw. Łapie je kolejna para łapaczy. Kiedy złapie się od czterech do sześciu motyli, policz, ile złapała każda para Następnie wybierani są inni łapacze. Gra się powtarza.

Bieżąca strona: 12 (książka ma łącznie 22 strony) [dostępny fragment do czytania: 15 stron]

KUZYA DWUSTRONNA

Siergiejka bardzo chciał złapać kilka ptaków, zwłaszcza Kuzyę - sikorkę białolicą. Są bardzo fajni, zabawni, żywiołowi i odważni.

Siergiej miał klatkę, ale towarzysze zastawili na niego pułapkę.

Dali mi trzy dni. I już pierwszego dnia Siergiejka wpadł w pułapkę kuzyna.

Siergiejka przywiózł go do domu i zaczął przenosić z pułapki do klatki. Ale kuzyn tak się szarpał, walczył i dziobał, że Siergiejka niechcący wyrwał mu kilka piór z ogona. A kuzyn stał się dwustronny: pióra wystają po bokach jak widelec z tyłu, ale w środku nie ma nic.

Siergiejka pomyślał: „Co mnie obchodzą dwa ogony! Chłopcy będą się śmiać i mówić: „Oskubane, trzeba to dodać do zupy”.

I postanowił wypuścić kuzyna i złapać inne ptaki. Zostały mu jeszcze dwa dni. A kuzyn skacze z żerdzi na żerdź, przewraca się do góry nogami jak małpa i swoim mocnym dziobem miażdży ziarno. Słońce wejdzie do pokoju, zaśpiewa:

- Zin-zi-ver, zin-zi-verr! - bardzo zabawnie, głośno. Jakby nigdy nie był wolny, zawsze żył w klatce.

Siergiej zaczął go kopać z klatki, a Kuzya krzyknął:

- Pin-pin-cherrr! - jak on na niego syczy!

Musiałem wystawić klatkę przez okno i otworzyć drzwi. Kuzma odleciał. Siergiejka ponownie zastawił pułapkę.

Przychodzi rano i z daleka widzi: pułapka została zatrzaśnięta, ktoś został złapany. Podszedł i zobaczył swojego kuzyna siedzącego w pułapce. Tak, nie byle jaki, ale ten sam: dwustronny!

- Kuzenka! – błagał Siergiejka. „Powstrzymujesz mnie od łapania innych ptaków”. Został mi tylko jeden dzień, żeby je złapać.

Wziął pułapkę od kuzyna i oddalił się z domu. Szedł i szedł, aż doszedł do środka lasu i tam wypuścił swojego kuzyna. Kuzja krzyknęła:

- Pin-pin-cherrr! - I zniknął w zaroślach.

Siergiejka wrócił do domu i ponownie zastawił pułapkę.

Następnego dnia przychodzi - dwuogoniasty kuzyn znów w pułapkę!

- Ping-ping-cherrrrr!

Siergiejka prawie się rozpłakała. Wyrzucił kuzyna i zaniósł pułapkę właścicielom.

Minęło kilka dni, Siergiejka nudził się i zaczął myśleć: „Dlaczego wyrzuciłem kuzyna? Chociaż ma dwa ogony, jest taki zabawny.

Nagle za oknem:

- Ping-ping-cherrrrr!

Siergiejka otworzył okno, a Kuzya natychmiast wleciała do chaty. Przykleił się do sufitu, przeleciał do ściany, zobaczył karalucha, szturchnął go nosem i zjadł.

A kuzyn zaczął mieszkać w chacie Siergiejki. Jeśli chce, wleci do klatki, wydziobuje trochę ziaren, wykąpie się w wannie i znowu wyleci: Siergiejka nie zamknął klatki. Jeśli chce, lata po całej chacie w poszukiwaniu karaluchów.

Dziobał wszystkie karaluchy i krzyczał „pin-pin-cherr!” i odleciał.

Jak mucha uratowała niedźwiedzia przed śmiercią

Niedźwiedź przyzwyczaił się do jedzenia owsa. Przychodzi każdej nocy, ale nie tyle zjada owies, ile go rozgniata i depcze. Czysta ruina dla kołchozu!

Kolektywny rolnik do myśliwego:

- Tak i tak, Sysoy Sysoich, pomóż mi.

Sysoy Sysoich to stary, prawdziwy myśliwy. Umiejętnie zabrał się do pracy.

W lesie był owies. Sysoy Sysoich wybrał skraj lasu i zrobił sobie szopę: na gałęziach położył kilka słupków, żeby było na czym usiąść. W ciągu dnia czyściłem broń i oliwiłem lufę, aby świeciła w świetle księżyca, ułatwiając oddanie strzału. A wieczorem siedział w zasadzce - w szopie.

Świetnie. Siedzę na drzewie i czekam.

Robi się ciemno. W lesie słychać było szelest, szelest i szept. Wszystko wygląda tak: nadchodzi niedźwiedź, tu trzaska gałązka, tutaj owies szeleści... Ale jest ciemno, nic nie widać.

Wreszcie wzeszedł księżyc. Pole owsa natychmiast rozbłysło jak srebrne jezioro. I Sysoy Sysoich widzi: oto niedźwiedź! Leży tuż pod nim, łapami grabie kłosy i wpycha je do ust. Słodkie mleko owsiane jest do bani, siorbi z przyjemnością - takie smaczne!

Dobra.

Sysoy Sysoich cicho podnosi broń i celuje w bestię. I kiedy już miałem wycelować, nagle coś dużego i czarnego przeleciało prosto w oczy Sysoya Sysoicha!

I usiadł na broni.

Wtedy Sysoy Sysoich zdał sobie sprawę: to mucha.

Jest mała jak mucha, ale siedzi tuż przed jej nosem i wydaje się wielka jak słoń. Osłaniała niedźwiedzia przed Sysoyem Sysoichem.

To jest naprawdę błędne.

Sysoy Sysoich cicho powiedział do niej:

Mucha siedzi.

- Fff! – dmuchnął na nią.

Mucha siedzi.

- Fff! – dmuchnął mocniej.

Mucha została zdmuchnięta. Ale gdy tylko Sysoy Sysoich zaczął celować, mucha znów była na miejscu.

To jest naprawdę złe.

Sysoy Syroich dmuchnął jeszcze mocniej:

Odleciała i ponownie usiadła na pniu. Jest tak uparta, że ​​nie można jej odpędzić. Wow, jak wściekły był Sysoy Sysoich!

To jest naprawdę bardzo złe.

Sysoy Sysoich posunął się jak najdalej do przodu w swojej szopie, uniósł pięść nad muchą... i jakże trafiła w pistolet!

Kurwa, huk, trzask i grzmot! Pistolet strzela, słupy pod Sysoyem Sysoichem pękają, Sysoy Sysoich leci z drzewa - prosto na niedźwiedzia!

Biedne zwierzę spokojnie ssało pyszne owsiane mleko i wcale nie spodziewało się takiego ataku.

Był tak przestraszony, że podskoczył i nawet nie patrząc, kto rzucił się na niego z nieba, pobiegł na oślep do lasu.

Sysoy Sysoich nie odniósł bardzo poważnych obrażeń i wkrótce wyzdrowiał. Niedźwiedź już nie przyszedł do owsa. A mucha, która uratowała niedźwiedzia przed pewną śmiercią, nikt nie wie, dokąd poszła.

LIS I MYSZ

- Mysz, Mysz, dlaczego masz brudny nos?

- Kopałem ziemię.

- Dlaczego kopałeś ziemię?

- Zrobiłem norkę.

- Dlaczego zrobiłeś norkę?

- Żeby się przed tobą ukryć, Fox.

- Mała Myszko, Mała Myszko, będę na ciebie czekać!

- A ja mam sypialnię w swojej dziurze.

- Jeśli chcesz jeść, wyjdziesz!

- A ja mam magazyn w swojej dziurze.

- Mysz, Mysz, ale wykopię twoją dziurę.

- A ja jestem dla ciebie obcy - i zawsze byłem!

ROZMOWA PTAKÓW

Dziadek Ptak wstał wraz z kogutami. Chodził po wsi i pukał kijem w okna:

- Dzieci, dzieci, nie słyszycie, koguty pieją od dawna:

„Ku-ku-re-ku!

Przestań spać na boku!”

Dzieci przecierają oczy i wstają.

Wyszliśmy na zewnątrz - kury gdakały, kaczki kwakały, gęsi gdakały, indyki piszczały... Dziadek Ptasznik na podwórku dla drobiu otwiera bramę i wypuszcza ptaki.

Dzieci: - Dziadek jest ptasznikiem, a dziadek jest ptakiem! O czym rozmawiają ze sobą te ptaki?

Dziadek Birder: - Szukaj niezrozumiałych! Indyki opuściły podwórko w następujący sposób:

Kurczaki do nich: - Gdzie? Gdzie dokąd? Gdzie?

Turcja: - Zajdziemy daleko! Jedziemy daleko!

Pisklęta indycze: - I wszyscy są boso! I wszyscy są boso!

A indyk: „Gdzie dostanę but?” Gdzie mogę dostać buty?

Pisklęta indycze: – Zjedzmy obiad! Chodźmy na lunch!

Turcja: - Nie mam futra, nie, nie, nie!

Turcja: - Kupię, kupię, kupię!

Stado kołchozów zaczęło odkurzać ulicę. Kiedy byk ryknął, wszystkie dzieci pobiegły w stronę Dziadka.

- Kim on jest, dziadku?

„Tak, widzisz, nie wyspałem się albo miałem zły sen” – jest zły na cały świat.

- Zabije cię! - krzyczy.

Gołębie z dachu pytają: „Kto, proszę pana?” Kto?

A owce ze strachu nagle: „Me-ah!” Ja-ach! Ja-ach!

Wróble z płotu: - Co? Jak? Jak?

Wieprz z kałuży: - Ryukhoy! Ryuhoy!

Kaczki: - Wra-ag! Wra-ag! Wra-ag!

Gęsi: - Ga-ad! Ty draniu!

Turcja: - Głupi, głupi, głupi!

I pies Polkan z budki: - Szynka! Szynka! Tchórze!

Dzieci patrzą na Dziadka wszystkimi oczami:

- Czy Ty, Dziadku, rozumiesz dzikie zwierzęta i ptaki?

- Trochę rozumiem. Które mówią wyraźnie.

- Powiedz mi, Dziadku, o czym oni między sobą rozmawiają?

I Dziadek Ptak im to opowiada.

Ptaki rozmawiają wiosną

Mała sówka z dziupli: - Śpi! Śpię! Nie ma słońca, ale ja nie lubię światła! Nadal śpię i śpię...

Z wielkiego mchu, za lasem, żurawie ogłaszają trąbką: „Urrro!” Urrr!

Rudzik czerwonopiersi do Terenty-Teteriewa, który zasnął pod krzakiem:

- Terenty! Terenty!

Budzić się! Budzić się!

Przychodzą z bronią -

Zabiją, zabiją, zabiją!

Terenty-Teterev: - Zaspałem, zniknąłem, zniknąłem!

Zatrzepotał skrzydłami, poleciał do lasu, usiadł i: „Boże, rale!” Uciekł!

Czerwona soczewica pyta wszystkich: „Widzieliście Nikitę?” Widziałeś Trishkę?

- Człowieku, człowieku
Salo
Piec, piec, piec!
Ciągnął, ciągnął -
trrr!
Jedz jedz jedz,
Jest gorąco!

Leśny gołąb-wityuten:

- Siedzę na dębie, maleńka,
Patrzę na piękno, vituten!

I bekasy, niebiańskie baranki, spadające spod chmur:

- Teki, Teki, Teki, Teki, streamuj, mała!

Czarny brodziec leci nad lasem i krzyczy:

- Spal siano, spal siano, spal siano!
Nadeszło coś nowego!

Terenty-Teterev:

- Wow! Nonsens!

Sprzedam futro, sprzedam futro, kupię...

I sowa z ciemnego lasu:

- Shubu!

Terenty-Teterev:

- Wow! Nonsens!

Kupię bluzę, bluzę, bluzę!

Sowa: - Shubu!

Cycek: - Niebieski kaftan, niebieski kaftan!

Cietrzew: - Bluza, bluza, bluza!

Drozd śpiewający ze szczytu świerka:

- Wiosna nadeszła!
Wiosna nadeszła!
Wszyscy, wszyscy, wszyscy!
Radujcie się, radujcie się, radujcie się!
Wszystko!

I sowa Scops z dziupli:

- Śpię! Śpię!
Kiedy jest noc?
Kiedy należy łapać myszy?
Nie ma ciemności. - Wszystko jest jasne!
Śpię! Śpię!

Ptaki rozmawiają pod koniec lata

Żółty Chiffchaff z pożółkłej gałęzi:

- Cień!
Pe-noch-ke
Dzień dzień
Cień!

Dudek czubaty: - Źle tu! Źle tu!

Gil: - Straszne! Straszny!

Redstart: - Na żywo! Na żywo!

Wróbel: - Ledwo żywy! Ledwo żywy!

Wrony polecą na śmietnik i będą krzyczeć:

- Harch! Żarcie!

Jaskółki ćwierkają:

- Bułki do pieczenia,
Upiecz na kuchence
Yay-ishenku!

Bekasy to niebiańskie baranki, spadające spod chmur:

- Piec, piec, piec, piec,
Ba-ee-ee!

- Dotknij, dotknij!
Chodźmy na wycieczkę!
Za górami, za morzami;
Nie latamy na próżno
Jesteśmy orłami -
Kurle! Kurle!

Przelatujące obok dzikie gęsi: - Głodne! Zimno!

Terenty-Teteriew: – Ciii! Nonsens! Sprzedam bluzę, sprzedam bluzę, kupię...

Puchacz z lasu: - Shu-buu!

Cietrzew: - Kupię futro! Kupię futro!

- Pończochy, pończochy, filcowe buty!
Pończochy, pończochy, rękawiczki!

Niebiańskie baranki:

- Cóż, kup to, kup to, kup to, -
Ba-e-ee!..

Chiffchaffa:

- Cień!
Pe-noch-ke
Dzień dzień
Cień-cień-cień!

Słońce zaszło, ptaki i zwierzęta ucichły.

Owce i krowy śpią.

Kurczaki, kaczki, indyki śpią.

Dziadek Ptak zamknął bramę na kurnik i usiadł na gruzach, żeby odpocząć.

O zmroku żaby zaczęły rozmawiać.

Różne żaby mruczą i rechoczą inaczej.

Dzieci były smutne i przytuliły się do dziadka.

- Dziadku Ptakologu, dlaczego żaby płaczą?

- Cóż, niech idą na bagna! Są nudni i głupi.

- Powiedz mi, dziadku!

„Mówię: te stworzenia są całkowicie szalone”. A ich rozmowa jest najgłupsza.

Jedna z nich mówi: „Był ojciec chrzestny”.

Inny: - Nad Donem.

Po trzecie: - Gdzie jest ojciec chrzestny?

Po czwarte: - Utonął!

Po piąte: - No cóż, płakać?

I wszyscy powiedzieli zgodnie: „No cóż!”

Te ropuchy to małe żaby żółtobrzuchy.

A żaba złocista powtarza jedno, patrząc z gałęzi w stronę jeziora: „Durrra!” Durra!

A z jeziora zielona żaba dmucha za uszami bańki:

- Sa-ma ka-ko-va!
Sa-ma ka-ko-va!

Dzieci się śmieją.

Dziadek na nich:

- Spójrz, oni hałasują! A może nie słyszysz nawoływania przepiórek z pola?

- Słyszymy, dziadku, słyszymy. Przepiórka wyraźnie krzyczy.

- Czas spać! Czas spać!

- To samo! To jest to dla ciebie. Marsz do domu!

JAK LIS PRZEWIDZIŁ JEŻA

Lis mieszkał w lesie. Przebiegły, przebiegły oszuka i oszuka wszystkich. Dlaczego Jeż jest mistrzem w obronie? Ma na sobie kożuch - taki dobry - Nawet jeża nie podniesiesz rękami. A Lis oszukał i wziął.

* * *

Tutaj Jeż spaceruje po lesie, chrząkając, stukając krótkimi nogami w korzenie.

Lis na niego.

Kopnięcie jeża! - i stał się piłką. Idź i podnieś ku niemu głowę, dookoła są ciernie.

Lis obszedł go, westchnął i powiedział:

„No cóż, skoro już jesteś niezły, musimy cię podwieźć”.

I łapą - ostrożnie, samymi pazurami - przetoczył go po ziemi. Jeż - puk, puk, puk, puk! - robi się zły. Ale on nie może nic zrobić: po prostu odwróć się, a Lis złapie Cię zębami!

„Rzuć się, turlaj, turlaj się” – mówi lis. I wrzucił go na górę. Jeż - puk-puk-puk-puk-puk! - złości się, ale nie może nic zrobić.

„Tocz się, mała piłko, w dół” – mówi lis. I pchnął go w dół.

A poniżej, pod wzgórzem, była dziura. Ale w dziurze jest woda.

Jeż - puk-puk-puk, wal-kurwa-kurwa! - tak, walnij w dziurę!

Tutaj, chcąc czy nie, musiał zawrócić i dopłynąć do brzegu.

A Lis jest tam - i złap go spod jego małego brzuszka!

Widzieli tylko Jeża.

PODTRY LIS I MĄDRA KACZKA

Jesień. Chytry Lis myśli:

„Kaczki są gotowe do odlotu. Pozwól mi iść nad rzekę, to przyniosę kilka kaczątek.

Wypełzł zza krzaka i zobaczył: rzeczywiście całe stado kaczek w pobliżu brzegu. Jedna Kaczka stoi tuż pod krzakiem i łapą dotyka piór na skrzydle.

Lis, złap ją za skrzydło!

Kaczka rzuciła się z całych sił. Zostawiła pióra w zębach Lisa,

„Och, ty! - Lis myśli. - Wyszło jak...

Stado zaniepokoiło się, poderwało się do skrzydła i odleciało.

Ale ta Kaczka pozostała: jej skrzydło było złamane, jej pióra wyrwane.

Fox wyszedł z niczym.

* * *

Zima. Chytry Lis myśli:

„Jezioro jest zamarznięte. Teraz moja Kaczka nie ucieknie ode mnie: gdziekolwiek pójdzie po śniegu, pójdzie za nią, a ja pójdę jej śladem.

Dotarłem do rzeki - zgadza się: płetwiaste łapy pozostały w śniegu w pobliżu brzegu. A sama Kaczka siedzi pod tym samym krzakiem, cała puchnięta.

Tutaj spod ziemi wychodzi źródło, które zapobiega zamarzaniu lodu – ciepła dziura, z której wydobywa się para.

Lis rzucił się na Kaczorę, a Kaczuszka odskoczyła od niego! - I wszedł pod lód.

„Och, ty!.. - myśli lis. „Utopiłem się…”

Został z niczym.

* * *

Wiosna. Chytry Lis myśli:

„Lód na rzece topnieje. Pójdę i zjem trochę mrożonej kaczki.

Przyjechałem, a Kaczuszka pływała pod krzakami - żywa i zdrowa!

Następnie zanurkowała pod lód i wskoczyła do lodowej dziury – pod drugim brzegiem: tam też był klucz.

Przeżyłem tak całą zimę.

„Och, ty!.. - myśli lis. - Przestań, teraz rzucę się za tobą do wody...

- Na próżno, na próżno, na próżno! - zakwakała Kaczka.

Wyskoczyła z wody i odleciała.

Zimą jej skrzydła się zagoiły i wyrosły nowe pióra.

MÓJ KLIKNIJNY SYN

ZAMÓW W ŚNIEGU

Kiedyś obiecałam synowi, że zabiorę go na polowanie i tropienie zajęcy. I od tamtej pory nie mam spokoju. Każdego ranka o pierwszym brzasku do mojego pokoju wpada mój synek:

- Wstawać! Pojedziemy dzisiaj? Dobra pogoda.

Pogoda zawsze sprzyja mu podczas polowań. Ale śledzenie zwierzęcia, czyli podążanie za jego śladami, nie jest wygodne na co dzień. Trasa jest zróżnicowana w zależności od pogody.

Nie odmówię pójścia, a mój syn będzie jęczał:

- Nie chcesz znowu! Przecież odkładamy to i odkładamy... Kiedy w końcu pojedziemy?

I wymyśliłem militarną sztuczkę.

„Słuchaj” – mówię – „mojego polecenia!”

Od razu jest w najlepszej formie.

„Tak” – mówi.

- No cóż, nie budź mnie już na próżno. Rano, zaraz po wstaniu, pierwszą rzeczą, którą robisz, jest bieg do przedszkola. Tam, na śniegu, przeczytasz mój rozkaz - iść na wycieczkę czy nie.

„Tak” – odpowiada – „żeby rano wyjść do ogrodu”.

On poszedł spać, a ja wziąłem kij i wyszedłem z domu. Mamy dom z ogrodem od frontu. Zimą nikt nie spaceruje po ogrodzie przed domem. Śnieg tam pada i pozostaje nietknięty. Wbiłem kij w płot i drukowanymi literami napisałem na śniegu – synek jest jeszcze mały, rozumie tylko druk:

NIE OPUSZCZAJ DZIŚ!

Tej nocy spałem dobrze: mój synek nie przyszedł mnie wcześnie obudzić. Wstałem, ubrałem się i wyjrzałem przez okno. Moje okno wychodzi na ogród od frontu, a mój napis jest widoczny z pokoju. Ranek był szary, bezwietrzny, ciepły: termometr za oknem wskazywał nieco powyżej zera. Śnieg nie błyszczał, wydawał się brudny, jak zła kreda. Moje zamówienie leżało nudne i nudne na śniegu.

Ucieszyłem się z mojego wynalazku: wszak z tego napisu będę mógł codziennie widzieć, jakie zmiany zachodzą w gąsienicach w terenie.

Ścianki liter stopiły się, litery rozmazały się jak na bibule. W tak ponury dzień świeże ślady szybko się zacierają, a stare wydają się równie stare.

Spokojnie zabrałam się do pracy.

Drugiego dnia syn już mnie nie obudził.

Ranek był słoneczny; Nawet w nocy było tak mroźno, że śnieg stał się jak pianka marshmallow: na wierzchu wyschła gruba skorupa - skorupa. Nie tylko jest to łatwy króliczek, ale i wilk nie zawiedzie. I nie pozostawi żadnego śladu, z wyjątkiem zadrapania tu i ówdzie pazurami. Mój napis wyglądał, jakby został wydrapany nożem na lodzie. Ściany liter błyszczały jak cięty metal.

Otwory wypełniono zamrożonym ziarnem. Przy takiej pogodzie znajdziesz tylko stare tory, żadnych nowych.

A trzeci dzień nie przyniósł nic dobrego.

Znów było zimno, a wraz z wiatrem – unoszący się śnieg. Na ziemię spadł suchy, ziarnisty śnieg, pudrując ślady. Wygląda, jakby ktoś posypał litery solą kuchenną. Zając rano odejdzie z pola, na którym się żerował – z tłuszczu – jego ślady natychmiast się zakurzą.

Jak odróżnić je od jego wieczornych śladów?

Synek chodził marszcząc brwi, ale milczał – rozkaz pozostał w mocy.

Tej nocy nie spałem w pracy. Rano poszedłem spać.

- Wspinać się! – nagle ktoś krzyknął mi do ucha, jak to bywa w służbie wojskowej. Ale jakoś głos sanitariusza jest zbyt cienki.

Prawie nie otworzyłem oczu.

- Żyć! - krzyknął synek. - Już piję herbatę.

Właśnie wyjrzałem przez okno i od razu utwierdziłem się w przekonaniu, że nie na próżno mnie podnosił: na ramie okna, na płocie, na gałęziach - wszędzie leżał gęsty, puszysty śnieg niczym wata.

Oznacza to, że martwy proch spadł przed świtem.

Tak myśliwi nazywają gęsty śnieg padający nocą - najlepszym pomocnikiem tropiciela. Całkowicie zaciera wszystkie stare ślady. Rano na polu przed oczami myśliwego otwiera się martwa biała zasłona. I tylko najświeższe – poranne – ślady zwierząt są wyraźnie odciśnięte w świeżym, luźnym śniegu.

Tak się spieszyłem na polowanie, że zapomniałem spojrzeć na swój napis. I nie było sensu: oczywiście był tak samo poślizg jak wszystkie stare tory.

Zimą trudno dostrzec zająca – nie tylko śnieżnobiałego, ale nawet szarego. Ale gdy tylko opuściliśmy cmentarz, od razu zobaczyliśmy ślad zająca.

Słyszę, jak mój synek cicho szepcze do siebie wiersze własnego utworu:

Łapy od tylnych pięt
Dalej,
Od przednich pięt
Za.

Wie już, że zając biegnąc, stawia długie tylne łapy przed przednimi. Ślad od tylnych jest podłużny, z piętą z przodu, od przednich - okrągły, jak pysk, z tyłu.

„Sam poszedłem na cmentarz, żeby umrzeć” – relacjonował z przekonaniem synek. - Zakręt?

„Nie, czekaj” – ostrzegłem, unosząc narty nieco na bok. I zdjął pistolet z ramienia. „To ślad zająca, a zając nie potrzebuje zarośli, żeby się położyć”. Spójrz, szlak zakończył się dalej. Tutaj zając zrobił dwójkę: zawrócił i poszedł swoim śladem. Oto zniżka: odskoczył na bok. Zaraz, czy on nie leżał pod tym krzakiem?

A gdy tylko zaczęliśmy się zbliżać do tego krzaka, za nim błysnęły czarne końcówki długich uszu.

strzeliłem. Zdrowy Rosjanin wskoczył nad krzaki, wykonał salto nad głową i zniknął.

Kiedy się zbliżyliśmy, już nie wzdrygnął się, zakopany w śniegu.

Bez trudności upolowaliśmy jeszcze trzy zające i jednego zająca. Ale udało nam się ustrzelić tylko tego białego zająca: reszta bezpiecznie uciekła przed nami.

Znaleźliśmy długi kij, przywiązaliśmy do niego za nogi oba zające – szary i biały – i zanieśliśmy do domu. Trzymałam kij w dłoni, syn położył drugi koniec na ramieniu.

Spotkaliśmy sąsiada tuż przed domem. Spojrzał na naszą ofiarę i powiedział:

- Mądry! Czy tropiłeś?

- Szli w ślad.

- Dobra robota. Uczę też mojego chłopca, aby uważnie przyglądał się różnym śladom na swoich młodych paznokciach. Tropiciel-łowca, a na wojnie jest zawsze pierwszym zwiadowcą i partyzantem.

Słowo „wojna” przypomniało mi mój rozkaz na śniegu.

„Ale i tak musisz zostać ukarany” – powiedziałem ze złością do syna. - Przecież nie było rozkazu mnie budzić!

„To nie moja wina” – oznajmił, wcale się nie bojąc. „Zrobiłem to, co zostało z rozkazu na śniegu”.

- Jak to? – Nie zrozumiałem.

- Spójrz na siebie.

Spojrzałem przez płot na ogród przed domem.

Tam, w jasnym świetle słońca, na śniegu olśniewało tylko jedno krótkie słowo:

Po pozostałych listach nie było śladu.

„Widzę” – wyjaśnił synek – „z dnia na dzień listy są coraz gorsze”. Wziąłem tablicę i zakryłem te cztery litery, żeby porządek wcale nie zamarzł.

Mały, mały, a jaki przebiegły!

WDZIĘCZNOŚĆ W OTWORACH

Nie można podejść do cietrzewia, gdy siedzi na drzewach.

„Zatrzymaj się, nie ruszaj się” – mówię synowi. - Zobacz, co się dzieje.

Dotarliśmy do skraju lasu. A na drugim skraju – po drugiej stronie pola – na koronkowych wierzchołkach nagich brzóz siedzi cietrzew. Jest ich kilkanaście i pół. Są czarne i nieruchome, jak gniazda gawronów.

Zauważyli nas czy nie? Jeśli nie zauważyłeś, idą teraz spać.

Słońce już zaszło. Za lasem widać jasny i niski zimowy świt. Drzewa wydają się na nim zwęglone. Ich pnie wyglądają jak czarne paski naklejone na błyszczącym żółtym papierze.

Nagle jedno z gniazd gawronów spada z gałęzi prosto w śnieg. Był to pierwszy cietrzew, który odleciał. Za nim, jak gruszki, reszta spada z gałęzi. Zanurzają się w śniegu i znikają.

- Biegnijmy do nich! - mówi synek i szeleści nartami po zmarzniętym śniegu.

„Nie” – mówię – „jeszcze nie zasnęli, nie wpuszczą nas”.

„Jeśli zasną, zastrzelisz ich wszystkich?”

- To nie jest takie proste! Za dziesięć minut będzie ciemno: nie będziesz mógł strzelać. Ale mamy ich nawet bez broni. Pamiętaj tylko, gdzie dokładnie zanurkowali w śnieg.

- Z pewnością. Tam, przy tej dwupionowej brzozie.

- Więc. Teraz chodźmy do domu.

Po drodze opowiadam synowi o swoim planie.

Po kolacji, ku zaskoczeniu matki, bez żadnego przypomnienia spieszy się do łóżka. I czyszczę pistolet i wieszam go na ścianie: w nocy nie będziemy go potrzebować.

Biorę dwa kosze, z którymi latem chodziliśmy na grzyby i zawiązuję je na wierzchu szmatami. Wyciągam dwie sieci, które służyły do ​​połowu ryb i żab w stawie. I uporządkowałem dwa światła zabrane z rowerów.

O północy za ścianą - w stodole - nasz kogut trzepocze skrzydłami i głośno pieje kilka razy. Jeden po drugim odpowiadają mu inne wiejskie koguty.

Dzikie koguty leśne, cietrzew, nie mają takiego zwyczaju. Nie śpiewają w środku nocy - śpią spokojnie. To działa na naszą korzyść.

Budzę się, synu.

Szlachetny mróz! Nie ma miesiąca, ale gwiazdy błyszczą na czarnym niebie, a pole śnieżne migocze.

Jeździmy na nartach. Każdy ma koszyk, siatkę i nie zapaloną latarnię na przodzie pasa. Udajemy się do miejsca, gdzie na skraju lasu pod śniegiem śpi cietrzew.

Przed dotarciem na miejsce zatrzymujemy się. Zapalam obie latarnie – moją i syna.

Błyskają tak jasno, że nie można powstrzymać się od zamknięcia oczu. Musiałem stać, aż wzrok mi się przystosował.

„A teraz” – szepczę do syna – „załóż koszyk na plecy, siatkę w ręce i zdejmij narty”.

Tkwiąc po kolana w śniegu, powoli i starając się robić jak najmniej hałasu, zbliżamy się do dwupniowej brzozy.

Przed każdym z nas jest ostry strumień światła. W nim każda plamka jest widoczna na śniegu. A dookoła jest ciemno jak smoła.

Widzę: na lewo od brzozy jest dziura - półkolista płytka dziura. Na dole leży luźny śnieg, który spadł z krawędzi. Na prawo od brzozy znajduje się ta sama dziura.

Szepczemy z naszym synkiem. On idzie w lewo, a ja w prawo.

Nie odrywam wzroku od dziury, podpełzam do niej.

Wiem: jest tu cietrzew. Zanurkował w śnieg jak w wodę, a zimna, sucha woda ukryła go pod spodem.

W głębinach cietrzew przestąpił dwa lub trzy razy. Tupał jak pies idący spać. Powstała jaskinia. Odwrócił nos w stronę wyjścia. Zacisnąłem razem łapy. Poloz sie. Spanie.

Ciepło w zaśnieżonej sypialni. I ciemno, ciemno.

Teraz jestem już trzy kroki od niej.

Kolejny krok - i nagle następuje eksplozja śniegu, z dziury z hałasem i trzaskiem wyskakuje coś czarnego. Kosach!

I oślepiony nieznośnie jasnym światłem spada na śnieg - nie może latać.

Kręci się po śniegu niczym duży chrząszcz.

Biegnę w jego stronę z siatką.

Słyszę cietrzewia wznoszącego się głośno po mojej prawej i lewej stronie. A synek coś krzyczy.

Ale nie mam dla niego czasu: próbuję zasłonić streamera siatką. Pod wpływem nagłych ruchów latarnia podskakuje mi na brzuchu, światło mknie po śniegu jak strumień z rynsztoka w rękach niegrzecznego chłopca. Kosa na chwilę znika w ciemności, ale od razu – już na pamięć – ją zakrywam.

Z całych sił wciskam siatkę w śnieg. Chwytam kij. Włożyłem rękę pod siatkę.

Sieć jest pusta...

Och, jaki jestem niezdarny!

Dlaczego ten mały synek cały czas krzyczy?

Gdzie on jest? Gdzie podziała się jego latarnia?

W kilku skokach jestem już blisko niego.

- Cicho, cicho, ostrożnie!

- Co jest z tobą nie tak?

- Cicho włóż ręce. Pod brzuchem, tuż pod brzuchem!

Wkładam kolana w śnieg, ręce – bez rękawiczek, bo śnieg kłuje – pod synka i chwytam twarde, grube piórka. Trzymam go mocno za skrzydełko, chwytam za drapiące łapki i ciągnę!

Rozdziera się tak mocno, że mam ochotę go wypuścić.

Ale synek jest już na nogach. Łapie wieloryba za wolne skrzydło i razem wkładamy żywą ofiarę do kosza i mocno zawiązujemy kosz szmatą.

„Widzę” – synek śpieszy z informacją – „głowa wychyliła się ze śniegu tuż u moich stóp”. Czarny. Kręci nosem i mruga oczami. Wpadłem w śnieg, prosto na nią. Podchodzi pode mnie i łaskocze. Krzyczysz, nie słyszysz. Jak sprytnie sobie z nim poradzę, z moim brzuchem?

Sprytnie, zręcznie, nie trzeba dodawać! Ale szkło latarni zostało oczywiście zmiażdżone, a siatka pęknięta.

Cóż, to się nie liczy, gdy złapiesz rękoma żywą orkę. Nie można nawet zbliżyć się do cietrzewia, gdy siedzi na drzewach.

Objaśnienie: Aby pobrać książkę (z Dysku Google), kliknij w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W PROSTOKĄCIE. Następnie w nowym oknie w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W DÓŁ. Aby przeczytać, wystarczy przewinąć stronę w górę i w dół za pomocą kółka.

Federalny Państwowy Standard Edukacyjny Rosyjskiej Akademii Nauk Wydawnictwo Rosyjskiej Akademii Edukacji „Prosveshcheniye” Podręcznik akademicki WYDAWNICTWO Oświecenia Pan „r.” m %: fgos Rosyjska Akademia Nauk Wydawnictwo Rosyjskiej Akademii Edukacji „Prosveshcheniye” Podręcznik akademicki dla szkół p p k oraz v UDC 373.167.1 :811.161.1 BBK 81.2Rus-922 K49 Seria „Podręczniki akademickie dla szkół” powstała w 2005 roku. Projekt „Rosyjska Akademia Nauk. Rosyjska Akademia Edukacji, wydawnictwo „Prosveshchenie” - Szkoła Rosyjska” Kierownicy projektu: Wiceprezydent Rosyjskiej Akademii Nauk, pracownik naukowy. V.V. Kozlov, prezes RAO Acad. N. D. Nikandrov, dyrektor zarządzający wydawnictwa Prosveshchenie, członek korespondent. RAO A. M. Kondakov Redaktorzy naukowi serii: acad. RAO, dr Ped. Nauki A. A. Kuzniecow, Acad. RAO, dr Ped. Nauki M.V. Ryzhakov, doktor nauk ekonomicznych. Sciences S. V. Sidorenko Seria „Perspektywa” powstała w 2006 roku. Podręcznik otrzymał pozytywne wnioski od Rosyjskiej Akademii Nauk (nr 10106-5215,261 z dnia 1 listopada 2010 r.) i Rosyjskiej Akademii Edukacji (nr 01-5 /7D-558 z dnia 20 października 2010). Podręcznik jest częścią systemu „Perspektywa” G1 Legenda: - pracujemy samodzielnie - pracujemy w parach - pracujemy w grupie - czytamy (pracujemy) wspólnie z osobą dorosłą - szukamy informacji - pracujemy w Pracowni Twórczej Notatnik” - pracujemy ze „Słownikiem” na końcu podręcznika Klimanowa L. F. K49 Czytanie literackie. 1 klasa. Edukacyjne, dla edukacji ogólnej. instytucje. Za 2 godziny Część 2 / L. F. Klimanova, V. G. Goretsky, L. A. Vinogradskaya; Rossa. akad. Nauki, Ross. akad. edukacja, wydawnictwo „Oświecenie”. - M.: Edukacja, 2011. - 112 s.: il. - (Podręcznik akademicki) (Perspektywa). - 18VM 978-5-09-023006-3. 18ВУ 978-5-09-023006-3(2) 18ВМ 978-5-09-025448-9 (ogólne) UDC 373.167.1:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 © Wydawnictwo Prosveshcheniye, 2011 © Projekt artystyczny . Wydawnictwo „Prosveshcheniye”, 2011 Wszelkie prawa zastrzeżone.1. ?Z.: . > chg ^"natura^" I O W. Dragunskim. „On żyje i świeci” Y. Akim. „Mój wierny czyż” B. Zakhoder. „Psie smutki” R. Sef. „Kto kocha psy?” 21 sztuk: - Rozdz. 9 o moich ULUBIONYCH PISARZACH Lew Nikołajewicz Tołstoj Traktuj wszystkich życzliwie Wiewiórka skakała z gałęzi na gałąź i spadała prosto na śpiącego wilka. Wilk podskoczył i chciał ją zjeść. Wiewiórka zaczęła pytać: „Puść mnie”. Wilk powiedział: „OK, wpuszczę cię, tylko powiedz mi, dlaczego wy, wiewiórki, jesteście takie wesołe. Zawsze się nudzę, ale patrzę na ciebie, jesteś tam na górze, wciąż się bawisz i skaczesz. Wiewiórka powiedziała: „Pozwól mi najpierw pójść do drzewa, stamtąd ci powiem, bo inaczej się ciebie boję”. Wilk puścił, a wiewiórka wspięła się na drzewo i stamtąd powiedziała: „Nudzisz się, bo jesteś zły. Gniew pali twoje serce. I jesteśmy radośni, bo jesteśmy dobrzy i nikomu nie szkodzimy”. NIE TORTUJ ZWIERZĄT Varya miała czyżyka. Czyżyk żył w klatce i nigdy nie śpiewał. Varya przyszła do czyżyka. „Czas, żebyś zaśpiewał, mały czyżyku”. - „Wypuść mnie wolno, na wolności będę śpiewał cały dzień”. 0 NIEZALEŻNE CZYTANIE W ZOO Tygrysiątko S. Marshak Hej, nie stój zbyt blisko – jestem tygrysiątkiem, a nie cipką! Zebry Pasiaste konie. Konie afrykańskie. Dobrze, że bawisz się w chowanego na łące wśród traw! Wyłożone konie. Jak zeszyty szkolne. Konie są malowane od kopyt po głowy. 24 Żyrafa Zrywanie kwiatów jest łatwe i proste. Dla małych dzieci, ale dla tych, które są zbyt wysokie. Nie jest łatwo wybrać kwiat! Mały Struś Jestem młodym strusiem. Arogancki i dumny. Kiedy jestem zły, kopię stwardniałą i twardą stopą. Kiedy się przestraszę, uciekam. Wyciągam szyję. Ale nie umiem latać i nie umiem śpiewać. pytania i zadania 1. Na jakie cechy każdego zwierzęcia zwrócił uwagę poeta? Opisz ich. 2. Znajdź i przeczytaj całe dzieło w bibliotece. Powiedz nam, w którym katalogu znalazłeś książkę. N 43 o CZYTANIE RODZINNE L. Tołstoj PSY STRAŻNE (Historia oparta na faktach) Często zdarza się, że w miastach podczas pożarów dzieci zostają w domach i nie można ich wyciągnąć, ponieważ chowają się i milczą ze strachu, a przed dymem nie da się zobaczyć ich. W tym celu szkoli się psy w Londynie. Te psy mieszkają ze strażakami, a kiedy dom się pali, strażacy wysyłają psy, żeby wyciągały dzieci. Jeden taki pies w Londynie uratował dwanaścioro dzieci; miała na imię Bob. Któregoś razu zapalił się dom. A gdy strażacy dotarli do domu, podbiegła do nich kobieta. Płakała i mówiła, że ​​w domu została dwuletnia dziewczynka. Strażacy wysłali Boba. Bob wbiegł po schodach i zniknął w dymie. Pięć minut później wybiegł z domu i niósł dziewczynę za koszulę w zębach. Matka pobiegła do córki i płakała z radości, że córka żyje. Strażacy pogłaskali psa i zbadali, czy się nie poparzyła, ale Bob wbiegł z powrotem do domu. Strażacy myśleli, że w środku było coś jeszcze dom - coś żywego i wpuścili go. Pies wbiegł do domu i wkrótce wybiegł z czymś w zębach. Kiedy ludzie spojrzeli na to, co ona niosła, wszyscy się śmiali: niosła dużą lalkę. Pytania i zadania 1. Omów tę historię z rodzicami 2. Czy czytałeś już podobne historie? 3. Czego ciekawego dowiedziałeś się o psach? Jak Bob uratował dwuletnią dziewczynkę 4. Znajdź tekst o psach w encyklopedii WIECZÓR Krowa Masza idzie szukać syna Aloszy. Nigdzie go nie widać. Gdzie poszedł? Czas wracać do domu. A cielę Aloszka biegała, zmęczyła się i położyła trawa. Trawa jest wysoka - Aloszy nigdzie nie widać. . Krowa Masza przestraszyła się, że jej syn Aloszka zniknął, ale zaczęła muczeć z całych sił: „Muu!” Aloszka usłyszał głos matki, zerwał się na równe nogi i pełną parą ruszył do domu. W domu dojono Maszę i wydojono całe wiadro świeżego mleka. Nalali trochę do miski Aloszy: „Masz, pij, Alosza”. Aloszka był zachwycony – od dawna miał ochotę na mleko – wypił całe do dna i językiem oblizał miskę. Aloszka upił się i chciał biegać po podwórku. Gdy tylko zaczął biec, nagle wyskoczył z budki [ceny - i, cóż, szczeknął na Aloszkę. Aloszka się przestraszył: to. V. Polenow. Dziedziniec Moskwy I. Lewitan. Zmierzch. Stogi siana © och, straszna bestia, skoro tak głośno szczeka. I zaczął biec. Aloszka uciekła, a szczeniak już nie szczekał. Wokoło zrobiło się cicho. Aloszka spojrzał - nikogo nie było, wszyscy poszli spać. A ja sama chciałam spać. Położył się i zasnął na podwórku. Krowa Masza również zasnęła na miękkiej trawie. Szczeniak zasnął w swojej budzie - był zmęczony, szczekał cały dzień. Chłopiec Petya również zasnął w swoim łóżeczku - był zmęczony, cały dzień biegał. A ptak już dawno zasnął. Zasnęła na gałęzi i schowała głowę pod skrzydła, żeby było jej cieplej do snu. Też jestem zmęczony. Latałem cały dzień, łapiąc muszki. Wszyscy zasnęli, wszyscy śpią. Tylko nocny wiatr nie śpi. Szeleści w trawie i szeleści w krzakach. pytania i zadania 1. Czy uważnie przeczytałeś opowiadania „Ogniste psy” i „Wieczór”? Zadaj kilka pytań na temat treści. 2. Z pomocą osoby dorosłej ustal, co autorzy chcieli powiedzieć i co było ważne. 3. Spróbuj powtórzyć jeden z tekstów. 5^ o C Żarty na minutę 3-^ ☆ e Yu Tuvim * * * Pewnego lipcowego dnia, pewnego cudownego dnia, nagle na łące spadł pomarańczowy śnieg. A krowa wzleciała w niebo nad łąką, zwyczajowo i zręcznie. Jak biedronka. A motyle założyły gniazda z gałązek Vili i złapały w sieć zielone słońce. Ptaki zaczęły szczekać. Psy zaczęły śpiewać. Zapewniam cię. Że to nie są kłamstwa. Zamknęłam oczy, położyłam się na trawie i zobaczyłam wszystkie cuda w rzeczywistości. 31 Przeczytaj i odgadnij zagadki o zwierzętach. Wymyślcie własne zagadki. Na przykład o wilku, kogucie lub psie. Kopie ziemię i wyje. Jest sześć nóg i są rogi, a ja nie odntov z „^^^^az”? z zamkniętym „^^”^ ^Os 77 ^Ots, „O/G. „mały, zielony, kolana do tyłu. Rudowłosa gospodyni „4;^’- Przyszła z lasu. Policzyła wszystkie kurczaki i zabrała je ze sobą. (VOI1/ 'ehtokh 'hieneLh 'veoh 'khLzh 'ehyoded) NASZ TEATR S. Marshak WILK i LIS Szary wilk w gęstym lesie Spotkał rudego lisa. - Lisaveto, cześć! - Jak się masz, ząbku? - Sprawy idą dobrze. Głowa jest nienaruszona. - Gdzie byłeś? - W sklepie. - Co kupiłeś? - Wieprzowina. - Ile wziąłeś? - Pęczek wełny. Prawa strona została oderwana, ogon odgryziony w walce. - Kto to odgryzł? - Psy! -Czy jesteś pełny, kochany mały kumanie? - Ledwo pociągnąłem nogami. Pytania i zadania Odegraj dialog z przyjacielem, używając twarzy. Czytanie literackie w klasie 1. Część 2 MAŁE I DUŻE SEKRETY KRAJU LITERATURY 1. Porównaj dwa teksty o żabach. Jakie informacje zawierają? Jakie linie pomagają Ci usłyszeć rechot żab? Znajdź i przeczytaj te linie. 2. Który tekst zawiera jasne informacje o żabach? V. Berestow ŻABY Kiedyś byliśmy kawiorem, qua-qua! A teraz wszyscy jesteśmy bohaterami! To były kijanki, qua-qua! Biją się nawzajem ogonami, dwa! A teraz jesteśmy małymi żabkami, qua-qua! Skoczcie z brzegu, chłopaki! O drugiej! I z ogonem i bez ogona Życie na świecie jest piękne! * * * Każda żaba przechodzi pewne zmiany, zanim osiągnie dorosłość. Najpierw z jaj (jąder) wykluwają się kijanki. Następnie mają przednie i tylne nogi, a ogon znika. Więc dostaniesz małą żabę. 3. Zastanów się, który tekst można nazwać wierszem, a który artykułem edukacyjnym. 4. Poproś bibliotekę o encyklopedię dla dzieci „Kto to jest?” Co to jest?". 5. Znajdź w nim tekst o żabach. Encyklopedie zawierają teksty edukacyjne. 1. Pamiętaj, co nazywamy komunikacją. Dużo o tym czytałeś w ABC. 2. Wybierz z sekcji „Kocham wszystkie żywe istoty”, w której bohaterowie komunikują się i rozmawiają ze sobą. 3. Przeczytaj ponownie dialog, który Ci się podobał, z przyjacielem. Spróbuj w to zagrać. 4. Wymyśl dialog na temat „Moje ulubione zwierzęta”. Dialog to rozmowa pomiędzy dwiema lub większą liczbą osób. 5. Zapytaj znajomego, czy ma ulubionego zwierzaka. Jak wygląda, co robi? Jakie przygody go spotykają i dlaczego? Zapisz swoje pytania w „Notatniku kreatywnym” (s. 58-59). Patrz na obrazki. Czy wszystko z nimi jest w porządku? Ustal kolejność zdarzeń. Opowiedz całą historię po kolei. Wymyśl tytuł. 0 Historia, bohater historii - Jak myślisz, bez czego nie można być szczęśliwym? Wania: - Bez słońca, deszczu oczywiście, bez mamy. Ania; - I myślę, że nie można żyć bez przyjaciół. Dobre braterstwo jest lepsze niż bogactwo. o 4 S. Mikhalkov PIEŚŃ PRZYJACIÓŁ Idziemy, idziemy, idziemy Do odległych krain. Dobrzy sąsiedzi. Szczęśliwi przyjaciele. Bawimy się. Śpiewamy piosenkę, A w piosence jest śpiewana O tym, jak żyjemy... Kiedy żyjemy razem. Co mogło być lepiej! I nie ma co się kłócić, I każdego można kochać. W długą podróż zabierz ze sobą przyjaciół: pomogą Ci i będzie z nimi więcej frajdy. pytania i zadania W jakim tempie i w jakim nastroju należy czytać ten wiersz? 39 "1^ 1g Mam wielu przyjaciół. Każdy jest inny, ale bardzo ich kocham. Anya: - Moja przyjaciółka Kolya jest bardzo wesoła. On nas wszystkich rozśmiesza. Masza jest miła, ale czasami się obraża. Karina śpiewa bardzo dobrze. Studiuje w szkole muzycznej. Wania: - Vitya jest sportowcem. Czasem walczy, ale od razu prosi o przebaczenie. ^ 1 KIEDY MOI ZNAJOMI SĄ ZE MNĄ Piosenka z filmu „W tajemnicy dla całego świata” Teksty: M. Tanin Muzyka: V. Shainsky Jeśli wybierasz się w podróż z przyjacielem Jeśli wybierasz się w podróż z przyjacielem - Miłej zabawy na drodze! Bez przyjaciół jestem trochę, Bez przyjaciół jestem trochę, Ale z przyjaciółmi jest dużo! Refren: Co mnie obchodzi śnieg, co lubię w upale. Co mnie obchodzi ulewny deszcz? Kiedy moi przyjaciele są ze mną! Gdzie jest to dla jednego trudne. Gdzie jest to dla jednego trudne. Razem z Tobą poradzę sobie z tym! Nie rozumiem, gdzie coś jest. Gdy czegoś nie rozumiem - wyjaśnijmy to z przyjaciółmi! Chór. 0 0 .1 * 1. Z przyjacielem pamiętaj przysłowia i powiedzenia o przyjaźni i przyjaciołach. Wyjaśnij ich znaczenie. p^)uga a znaleziony1i*> ~ ^wrogowie* ® O o -Cha chłopcze - wielki skarb. Nie taki rodzaj przyjaźni jest silny, 3,9-3 słowa Przyjaźń w czynach* ^"°chena. Asystent, rev DOR°""° z owocami, ^ O O o i osoba - czynami - Nie ma ceny za prawdziwego przyjaciela . Poznaj nowych przyjaciół i nie trać starych. Mam wielu przyjaciół, ale żadnych przyjaciół. Konsensus „^ kamienne mury - 2. Przeczytaj wiersz A. Barto „Sonechka”. Jak to jest: zabawne, smutne, pouczające? Wyjaśnij swój wybór. Dlaczego A. Barto nazwał swój wiersz „Sonya”, a nie „Sonya”? 3. Czyje słowa przeczytasz z żałosną, marudną intonacją? Jak zabrzmią słowa chłopców: zdecydowanie, groźnie, czy kpiąco, z humorem? * * * Dotknij jej przypadkowo - Natychmiast: - Straż! Olga Nikołajewna, popchnął mnie! - Och, ukłułem się! - Słychać głos Sonyi. - Coś mi wpadło do oka, zgłoszę to! W domu znowu narzekam: - Boli mnie głowa... Chciałbym się położyć - Mama mi nie każe. Chłopcy zgodzili się: - Założymy konto: Będziemy liczyć reklamacje - Ile to będzie rocznie? Soneczka przestraszyła się i siedziała cicho. 43 .x.g^lg-,-,. --- Pan E. Permyak NAJSTRASZNIEJSZY Vova dorastał jako silny i silny chłopiec. Wszyscy się go bali. I jak tu się nie bać! Bił towarzyszy... Nadepnął psu na ogon. Wjechałem kłującego jeża pod szafę. Był nawet niegrzeczny wobec swojej babci. Wowa nie bała się nikogo. Nie bał się niczego. I był z tego bardzo dumny. Byłem dumny, ale nie na długo. Nadszedł dzień, kiedy chłopcy nie chcieli się z nim bawić: zostawili go i tyle. Pobiegł do dziewcząt. Ale dziewczyny, nawet te najmilsze, również się od niego odwróciły. Następnie Wowa rzucił się do Puszki, a on uciekł na ulicę. Wowa chciała pobawić się z kotem Murzą, ale kot wspiął się na szafę i spojrzał na chłopca nieżyczliwymi zielonymi oczami. Zły. Vova postanowiła wywabić jeża spod szafy. Gdzie tam! Jeż przeprowadził się do innego domu, aby żyć dawno temu. Wowa podszedł do swojej babci. Obrażona babcia nawet nie spojrzała na wnuka. Stara kobieta siedzi w kącie, robi na drutach pończochę i wyciera łzy. Nadeszło najgorsze z najgorszych, jakie kiedykolwiek wydarzyło się na świecie: Wowa została sama. Sam! pytania i zadania Przedyskutuj z rodzicem, dlaczego silny chłopiec, który nie bał się nikogo, został sam. Jak wyjaśnisz tytuł opowiadania? o w. Oseeva DOBRY Yurik obudził się rano. Wyjrzałem przez okno. Słońce świeci. To jest dobry dzień. A chłopak sam chciał zrobić coś dobrego. Więc siedzi i myśli: „A co by było, gdyby moja młodsza siostra tonęła, a ja bym ją uratował!” A moja młodsza siostra jest tam: - Wybierz się ze mną na spacer. Jura! - Idź sobie, nie zawracaj mi głowy myśleniem! Moja młodsza siostra poczuła się urażona i odeszła. A Yura myśli: „Gdyby tylko wilki zaatakowały nianię, a ja bym je zastrzelił!” A niania jest tam: - Odłóż naczynia, Yurochka. - Posprzątaj sam - nie mam czasu! Niania potrząsnęła głową. I Yura znów myśli: „Gdyby tylko Trezorka wpadł do studni, a ja bym go wyciągnął!” A Trezorka jest właśnie tam. Jego ogon macha: „Daj mi drinka, Yura!” - Idź stąd! Nie zawracaj sobie głowy myśleniem! Trezorka zamknął usta i wspiął się w krzaki. A Yura poszedł do matki: „Co mogłem zrobić tak dobrego?” Mama pogłaskała Yurę po głowie: „Idź ze swoją młodszą siostrą na spacer, pomóż niani rozkładać naczynia, daj Trezorowi trochę wody”. pytania i zadania 1. Czy chłopiec miał dobre pragnienia? 2. Porozmawiaj z przyjacielem, czego Yura nie rozumiała. Pomóż mu, wyjaśnij. E. Shim Brat i młodsza siostra Sanka i jego młodsza siostra Varya idą z lasu. Zrywali truskawki i nosili je w skrzynkach. Moja babcia spojrzała i zachichotała: - No cóż, Sanya... Mała Varya zdobyła więcej punktów niż ty! - Chciałbym móc! – odpowiada Sanka. „Nie musi się schylać, więc zyskała więcej”. Sanka i Varya znów wychodzą z lasu, niosąc kosze borowików. „Co robisz, Sanya…” – mówi babcia. - Mały zyskał więcej. - Nadal tak! – odpowiada Sanka. - Jest bliżej ziemi, więc jest wybierany. Varya i Sanka idą do lasu po raz trzeci. Zbierz maliny. I poszłam z nimi. I nagle widzę Sankę, niezauważoną przez Varyę, wsypującą jagody do jej pudełka. Varya się odwróci, a on to weźmie i doda... Wracajmy. Varya ma więcej jagód, Sanka mniej. Babcia się spotyka. „No cóż”, mówi, „Sanya… Malina rośnie wysoko!” „Wysoki” – zgadza się Sanka. - Tak, łatwiej jest do ciebie dotrzeć, ale Varya zyskała więcej! „Oczywiście” – odpowiada Sanka – „Waria to świetny facet”. Varya jest naszym pracownikiem. Nie możesz za nią nadążać! pytania i zadania Czy wśród Twoich znajomych i znajomych jest ktoś, kto mógłby zrobić to samo co Sanka? Opowiedz o nim. ..słońce... -Słońce? - dzieciak był zaskoczony. - Słońce. Zwykły. Które płonie na niebie. Będziesz patrzeć na słońce we wsi - i będziesz mnie pamiętać! pytania i zadania 1. Nazwij postacie z bajek i ich nietypowe imiona. Jak autor je przedstawił: zabawny, miły, opiekuńczy, wesoły, uważny? Wyjaśnij swój wybór. Jak rozumiesz tytuł baśni? 2. Jakie prezenty obdarowali się bohaterowie baśni? Co jest niezwykłego w prezencie w postaci kurczaka? Czy ty go lubisz? Jak? 3. Przeczytaj rozmowę (dialog) z przyjacielem na temat Marmolady i kurczaka na twarzach. O,. ........................ Yu. Moritz TO TAK! TO JEST ~NIE! Jeździć na słoniu - Tak! Zapiej koguta w ciszy - Tak! Szepcząc z lwem pod księżycem - Tak! Chodząc od ściany do ściany - Tak! Ale po prostu nie śpij – nigdy, nigdy! Nigdy nie śpij - Ani na lewym boku, ani na plecach. Nie po prawej stronie. Ani podpierania dłoni. Nie patrząc na sufit. /*L Ani wyciągania ręki, ani wystawiania nogi, Aby pogłaskać grzbiet doga niemieckiego. Zamykanie oczu w ciemności – to jest nie! Leżenie w ciemności i ziewanie – to jest nie! I dziobnij nos w poduszkę – to jest nie! Jeździć na słoniu - Tak! Włócząc się okrakiem na kocie - Tak! Jazda na słoniu - Tak! Ale nigdy więcej nie pójdę spać! pytania i zadania Wymyśl z przyjacielem, jak przygotować zabawny występ. o RODZINNE CZYTANIE L. Tołstoj NIE LNIJ SIĘ Było dwóch mężczyzn – Piotr i Iwan, razem kosili łąki. Następnego ranka Piotr przyszedł z rodziną i zaczął sprzątać swoją łąkę. Dzień był upalny, a trawa sucha. Wieczorem było już siano. Ale Iwan nie poszedł sprzątać, tylko został w domu. Trzeciego dnia Piotr zabrał siano do domu, a Iwan właśnie przygotowywał się do wiosłowania. Wieczorem zaczęło padać. Piotr miał siano, ale Iwan kazał zgnić całą trawę. PIT Matka kupiła śliwki i chciała je dać dzieciom po obiedzie. Były na talerzu. Wania nigdy nie jadła śliwek i ciągle je wąchała. I naprawdę je lubił. Naprawdę chciałem to zjeść. Szedł dalej obok śliwek. Kiedy w górnym pokoju nie było już nikogo, nie mógł się oprzeć, chwycił jedną śliwkę i zjadł ją. Przed obiadem mama policzyła śliwki i stwierdziła, że ​​jednej brakuje. Powiedziała ojcu. Przy obiedzie ojciec mówi: „Co, dzieci, nikt nie zjadł ani jednej śliwki?” Wszyscy powiedzieli: „Nie”. Wania zaczerwieniła się jak homar i powiedziała: „Nie, nie jadłam”. Wtedy ojciec powiedział: „Cokolwiek ktoś z was jadł, nie jest dobre; ale to nie jest problem. Kłopot w tym, że śliwki mają pestki i jeśli ktoś nie umie ich zjeść i połknie pestkę, umrze w ciągu jednego dnia. Boję się tego.” Wania zbladła i powiedziała: „Nie, wyrzuciłam kość przez okno”. I wszyscy się śmiali, a Wania zaczął płakać. pytania i zadania 1. Omów historie L. Tołstoja ze swoimi starszymi. 2. Czego pisarz chciał nas nauczyć? Jaka jest główna idea dzieła „The Bone”? 3. Przypomnij sobie przysłowia, które pasują do znaczenia opowieści „Nie bądź leniwy”. 4. Wymyśl własną historię, która może zostać zatytułowana „Nie bądź leniwy”. o MAŁE I DUŻE SEKRETY KRAJU LITERATURY znajomemu. 1.Co to znaczy być przyjaciółmi? Jak to rozumiesz? Zapisz to w swoim Kreatywnym Notatniku (s. 61-62). 2. Kogo możesz nazwać przyjaciółmi? Wybierz swoje odpowiedzi. myślą tylko o sobie. Przyjaciel pomaga ^‘^°Pyatso ^ po^g VIRV^^ayuT DR^ Oglądajcie razem kreskówki. Opowiadają sobie nawzajem - 3. Którego z bohaterów czytanych przez Ciebie dzieł nazwałbyś przyjaciółmi? Dlaczego? 4. Przypomnij sobie z przyjacielem historię E. Permyaka „Najgorsza rzecz”. Dlaczego towarzysze nie chcieli być dumni z Wowy, który był silny i nikogo się nie bał? 5. Napisz historię o swoim przyjacielu. 6. Przeczytaj pracę V. Suteeva „Czyj grzyb?” Zastanów się z przyjacielem: czy to opowiadanie, bajka, czy artykuł edukacyjny? Wyjaśnij swój wybór. Opowieść to krótki utwór opisujący prawdziwe wydarzenie. W tej historii jest niewielu bohaterów (bohaterów). V. Suteev CZYJ TO GRZYB? Pewnego pięknego jesiennego poranka Wasik i Tolik poszli do lasu na grzyby. Wasik wziął duży wiklinowy kosz, Tolik też. Tolik zagwizdał na swojego psa Bublika, a Wasik zawołał Przyjaciela. Vasik i Tolik idą drogą, opowiadając sobie historie o piratach. A Bublik i Buddy biegają wokół nich w kółko – nadrabiając zaległości. Tak dotarliśmy do lasu. „No cóż, teraz odłóżmy na bok wszystkie historie i gry” – powiedział Tolik. - Zbierajmy grzyby! 0 „Zróbmy konkurs” – zasugerował Vasik. „Zwycięża ten, kto zbierze najwięcej grzybów”. - Nadchodzi! – krzyknął Tolik. - Raz, dwa, trzy, zaczynamy! A potem stopniowo kosze obojga dzieci zaczęto uzupełniać borowikami, osiką, czapkami z mleka szafranowego, borowikami, a nawet rusulą. Ale borowików nie było. „Ten, kto znajdzie borowiki, wygra” – powiedział Tolik. – Ale wygląda na to, że tutaj nie rosną. Widocznie to miejsce nie jest odpowiednie. „Bardzo stosowne” – Wasik nie zgodził się ze swoim przyjacielem. - To jest prawdziwy las sosnowy. Tutaj borowiki mają najwięcej swobody. I to prawda. Niedaleko starej sosny stał ogromny, piękny borowik - grzyb na wszystkie grzyby! - Znalazłem go! - krzyczeli chłopcy jednym głosem. Jednocześnie rzucili się do gigantycznego grzyba i zderzyli się czołami. Do tego stopnia, że ​​iskry poleciały mi z oczu. 0 7. Co jest napisane w przeczytanym tekście? 8. Jaką radę masz dla swoich przyjaciół? Jaki jest ich błąd? Co byś zrobił na ich miejscu? 9. Wymień bohaterów opowieści. 10. Porozmawiaj z przyjacielem. Czy istnieje różnica między „myśleniem dobrych myśli” a „robieniem dobrych rzeczy”? 11. Wskaż właściwe słowo w przysłowiu „oddawane za dobre uczynki”. Uzupełnij krzyżówkę. Umieść odpowiednie słowo w komórkach krzyżówki poziomo i przeczytaj właściwe słowo pionowo. h ^Ilos ^Rdie 3^" ^^powyżej dr\/zhba 0 0: Natywny!^, Wiersze Rhyme I Anya: - Urodziłem się w Moskwie, a mój przyjaciel Ira - w Nowosybirsku. Wania: - Kostya z naszej klasy był urodził się w Kazaniu, a Tanya jest w Nalczyku. Ojczyzna to miejsce, w którym urodził się człowiek z małych rodzimych zakątków ziemi, powstaje wielka wspólna ojczyzna - Rosja. - dźwig! Przeleciał około stu krain. Latał po okolicy, poruszał skrzydłami. Zapytaliśmy dźwigu: - Gdzie jest najlepsza kraina? Odpowiedział, lecąc: - Nie ma lepszej ojczyzny! M » 2 ! ​​​​® ® Moskwa Siergijew Posad sh St. Petersburg 0 68% Omsk Rostów Wielki Władywostok Kolomna Wieś Masłowka Suzdal Torzhok pytania i zadania Opowiedz nam o miejscu, w którym się urodziłeś O Jak nazywa się miasto (wieś , wieś). Gdzie mieszkasz? Co jest ciekawego? Dlaczego Ci się podoba? Czy są tam parki, las, rzeka? Spróbuj opowiedzieć tak, żeby słuchacze Ci uwierzyli i powiedzieli: „Tam nie ma lepszego miejsca niż twoja ojczyzna”. 0 Pisarze, poeci i artyści w swoich dziełach przekazywali miłość do ojczyzny. A. Pleszczejew WIOSNA Śnieg już topnieje, strumyki płyną, Wiosna wieje za okno... Już niedługo zagwiżdżą słowiki, A las pokryje się liśćmi. Błękitne niebo jest czyste, słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze; Czas złych zamieci i burz już dawno minął. pytania i zadania Zachwyć znajomych ekspresyjną lekturą wiersza. Najpierw się przygotuj. Zadania mowy. o Powiedz swoim słuchaczom: wkrótce nadejdzie wiosna, zagwiżdżą słowiki, las pokryje się liśćmi, sezon zimowy już minął. O Nieście radość z nadejścia wiosny. G..-" ^ >!% ^^ .-v.- ^ ll h. ." -""l.-.".'" I. Grabar. Marcowy śnieg \ V WIŚNIA Wiosną zakwitła pachnąca czeremcha A złote gałęzie zwinęły się jak loki... s. Pytania i zadania Jesienina 1. Co porównuje poeta z gałązkami czeremchy? 2. Postaw akcent w wyrazach. Porównaj naprzemienność sylab akcentowanych (oznaczonych na schemacie znakiem /) i sylab nieakcentowanych (znak) w wersie poetyckim. Wykonaj zadanie w „Kreatywnym notatniku” * * Zima przeminie mroźno. Nadejdą wiosenne dni. Słońce stopi się w ciepłym kolorze. Śnieg będzie puszysty ze szmaragdowymi liśćmi, a wraz z aksamitną trawą wyrosną pachnące kwiaty. reklam*^avteeeEEV88*2gtaeEk. LATO I. Surikov Słońce jasno świeci, W powietrzu jest ciepło, I gdziekolwiek spojrzysz. Wszystko wokół jest jasne. Łąka jest pełna jasnych kwiatów. Ciemne prześcieradła pokryte są złotem. Las śpi: ani dźwięku. Liść nie szeleści. Tylko skowronek dzwoni w powietrzu. I. Szyszkin. Kącik zamarzniętego ogrodu © II. Powtórz. Na granicy A. Puszkina * * Za wiosną piękno natury, Upalne lato przeminie - I mgła i zła pogoda Przynosi późną jesień. pytania i zadania 1. Zwróć uwagę, jak poeta w kilku słowach barwnie opisuje każdą porę roku. 2. Znajdź współbrzmienia na końcach linii. 'k "k k Lato minęło. Nadeszła jesień. Pola i gaje są puste i smutne. Ptaki odleciały. Dni stały się krótsze. Słońca nie widać, Noce są ciemne, ciemne. A. Pleshcheev i .Lewitan. Wieczorne dzwony F- * V. Polenov. Złota Jesień 77 P o ZIMA Biały puszysty śnieg wiruje w powietrzu i cicho opada na ziemię, a rano pole staje się białe, jakby przykryte całunem PY,:,. Wschód słońca Ciemny las okrył się cudownym kapeluszem I zasnął pod nim mocno, mocno... Dni stały się krótkie, słońce mało świeci, a zima przyszła. Pytania i zadania 1. Jak zima przemienił ziemię, las. 2. Jak zmieniły się obrazy przyrody: szybko czy stopniowo? 3. Które tempo najbardziej odpowiada treści wiersza? obraz P. Konczałowskiego. Czy są one podobne w nastroju? ten sam moment. R. Gamzatov Napisano wiele wierszy, opowiadań i baśni o naturze naszej ojczyzny. Przeczytaj bajkę napisaną przez dzieci ze szkoły Pawlysh, w której uczył słynny nauczyciel W. Suchomlinski. CZTERY SIOSTRY Na świecie żyły siostry: Zima, Wiosna, Lato i Jesień. Zima była szara i biała. Wiosna była młoda, blada, w zielonym stroju i niebieskich oczach. Lato też w zielonej kreacji, opalone i opalone. A Jesień jest złotowłosa i nosi czerwony szal. Zima, wiosna i lato odwiedziły jesień. Na jej stole są gruszki, jabłka, śliwki, biały bochenek i pachnący miód. Siostry zjadły lunch i zaczęły dziękować Jesieni. Jesień mówi: - Nie, powinnam ci podziękować. Ty, Zimo, przykryłaś ziemię warstwą śniegu i ukryłaś ją przed Świętym Mikołajem. Ty, Wiosno, podlałeś pole deszczem. Ty, Summer, zesłałaś czyste słońce, aby wszystko dojrzało. Siostry są szczęśliwe: - Wszystkie ciężko pracowałyśmy, aby ludzie zebrali obfite żniwa. pytania i zadania Wymyśl z przyjacielem różne wersje bajki. Wybierz najlepszy. Nie obrażajcie się na siebie. Zapamiętaj popularną mądrość: Przyjaźń jest asystentem w biznesie. Najważniejsze, żeby bajka okazała się ciekawa, niezwykła i piękna. Czytanie literackie I Yu. Część 2 o SZKOLENIU CZYTNIKA Zastanów się, jakie tempo czytania wybrać: wolne czy szybkie. Przeczytaj wiersz z różną intonacją i w różnym tempie. Znajdź współbrzmienia na końcu wyrazów. A. Vvedensky PIOSENKA O DESZCZU Deszcz, deszcz! Patrz patrz! Deszcz, deszcz! Upadek, upadek! Kwiaty czekają na Ciebie w ogrodzie. Deszcz, deszcz. Gdzie jesteś? Pola czekają i brzozy czekają. Topole, dęby i róże. Niezapominajki i byki. Kurczaki, kaczki. Indyki. i my też czekamy na deszcz, w deszczu będziemy biegać! ↑ ↑ Żarty na minutę i. Tokmakova sianokosy Siano, sianokosy! Łąka pozostała bez włosów! Włosy ma splecione w warkocze. Jest pokropiony rosą. Ta fryzura jest idealna na lato! pytania i zadania 1. Porównaj podkreślone słowa. 2. Określ, które słowa są spółgłoskowe. 3. Pamiętaj, jak to się nazywa. Rym jest współbrzmieniem zakończeń linii poetyckich. a w umiłowanej ojczyźnie jest jak kochana matka. Anya: - Dlaczego Ojczyznę często porównuje się do matki? Wania: - Myślę, że człowiek ma jedną matkę i jedną ojczyznę. Dla każdego człowieka najważniejsze są słowa Ojczyzna, matka, ojciec, rodzina. pytania i zadania 1. Jakie jeszcze ważne słowa potrafisz wymienić? 2. Wyjaśnij z przyjacielem znaczenie wyrażeń: Czcij swojego ojca i matkę, a będzie to dla ciebie dobre, a będziesz żył długo. Harmonia rodzinna jest cenniejsza niż cokolwiek innego. V. Berestow * * Kochali cię bezgranicznie Powody: Ponieważ jesteś wnukiem, Ponieważ jesteś dzieckiem, Ponieważ jesteś podobny do swojej mamy i taty... I ta miłość pozostanie Twoim sekretnym wsparciem do końca Twoich dni. Przedyskutuj znaczenie przyjaciel. Ostatnie wersy wiersza. 85. Przeczytaj. Zwróć uwagę na wykrzykniki. Jakie uczucia należy przekazać podczas czytania? l * * Jakie jest najjaśniejsze słowo? głośno Najważniejsze słowo każdego dziecka - pytania i zadania N. Bromleya Czytajcie sobie nawzajem wiersze: jedno czyta cicho, drugie głośno. Ustalcie, jak najlepiej przeczytać ten wiersz. A. Mityaev DLACZEGO KOCHAM MAMĘ Nauczycielka w przedszkolu zapytała: - Dlaczego wy, dzieci, kochacie swoją matkę? Matka Petyi jest budowniczym. Chciał powiedzieć: „Bo moja mama buduje domy”, ale milczał. .. Zina chciała powiedzieć: „Bo mama gotuje pyszne dania” - i ona też milczała… Wtedy Galya wstała z krzesła. „Kiedy będę cierpieć, moja matka zlituje się nade mną i już nie będę cierpieć”. Kocham moją mamę za to. - A ja jestem za! - krzyknął Petya. „A ja…” – powiedziała Zina. Okazało się, że wszystkie dzieci kochają za to swoje matki. pytania i zadania Przeczytaj ostatnią część historii ze znajomymi, odgrywając role. W. Berestow WIERSZE DLA TATY Mój tato! Mój tata! Jestem na Twoich kolanach, będę galopował szybciej niż jeleń, Gdy wrócisz do domu. Wszystko, do czego latają marzenia. Wiesz i możesz to zrobić. I pod naszym dachem wszystko jest ładniejsze. Więcej zabawy w twoich wesołych oczach. A kiedy pójdziemy razem. Zostanę królem. pytania i zadania 1.0t czyje imię nosi napisany wiersz? 2. Porównaj historię A. Mityajewa i wiersz W. Bieriestowa. Co oni mają ze sobą wspólnego? 3. Opowiedz nam o swojej rodzinie. Jak o siebie dbacie? Jakie są Twoje ogólne zainteresowania? Lubicie wspólne czytanie książek? IDZIEMY DO BIBLIOTEKI POLECAMY CZYTANIE B. Stepanova. „Rosja jest moją ojczyzną”. P. Woronko. "Twoja książka." S. Baruzdin. "Główne Miasto". E. Trutneva. „W mojej ojczyźnie”. L. Preobrażeńska. „Nasza ulica” 89 o NIEZALEŻNE CZYTANIE E. Permyak PIERWSZA RYBA Yura żyła w dużej i przyjaznej rodzinie. Wszyscy w tej rodzinie pracowali. Pewnego razu rodzina Yuriny poszła łowić ryby i gotować zupę rybną... Złapali mnóstwo ryb i wszystko dali babci. Yura też złowiła jedną rybę. Batalion. I dałam go też mojej babci. Do zupy rybnej. Babcia gotowała zupę rybną. Cała rodzina na brzegu usiadła wokół garnka i zaczęła wychwalać zupę rybną: „Dlatego nasza zupa rybna jest pyszna, bo Yura złowiła ogromną batalię”. I chociaż Yura był mały, rozumiał, że dorośli żartują. Czy mały pędzelek daje duży zysk? Ale i tak był szczęśliwy. Był szczęśliwy, bo jego mała rybka wpadła do ucha dużej rodziny. pytania i zadania Opowiedz nam o wspólnych zajęciach swojej rodziny. CZYTANIE RODZINNE I. Kosyakov WSZYSTKIE ONA Kto was kocha, dzieci, bardziej. Kto kocha Cię tak czule i troszczy się o Ciebie. Bez zamykania oczu w nocy? „Mamo kochana”. Kto dla Ciebie kołysze kołyską? Kto śpiewa ci piosenki? Kto opowiada Ci bajki i daje zabawki? „Mama jest złota”. Jeśli, dzieci, jesteście leniwi. Niegrzeczny, zabawny. Co się czasem dzieje – Kto wtedy płacze? – To wszystko, kochanie. l. Tołstoj CHŁOPIEC I OJCIEC Chłopiec bawiąc się, rozbił drogi kubek. Nikt tego nie widział. Przyszedł ojciec i zapytał: - Kto to zepsuł? Chłopiec zatrząsł się ze strachu i powiedział: „Tak”. Ojciec odpowiedział: „Dziękuję, że powiedziałeś prawdę”. K. Uszynski MEDYCYNA Matka Tanyi zachorowała. Lekarz przepisał pacjentowi gorzkie lekarstwo. Dziewczynka widzi, że jej matka z trudem pije i mówi do niej: „Kochana mamo! Pozwól mi wypić lekarstwo za ciebie. 0 Te prace powstały dawno temu. Czytali je Twoi pradziadkowie. Zastanów się, dlaczego dzisiaj czytamy je z wielką przyjemnością. Oraz MAŁE I DUŻE SEKRETY KRAJU LITERATURY Porównaj dwa teksty o jaskółce. Czy różnią się wyglądem i dźwiękiem? Wyjaśnić. Który tekst nazwałbyś wierszem? Jak jaskółkę przedstawiają A. Majkow i N. Sladkow? Zastanów się, które prace po prostu relacjonują przybycie jaskółki, a w których autor rysuje nam jaskółkę, która potrafi mówić. A. Majkow * * * Zza białego morza wyleciała jaskółka, usiadła i zaśpiewała: „Jak, luty, nie złość się. Jak się masz, March, nie krzywij się. Czy to śnieg, czy deszcz, wszystko pachnie wiosną!” 93 * * * Mówią, że pierwsza jaskółka wiosny nie czyni. Może nie, ale ogłasza wiosnę. Kiedy pojawi się jaskółka, oznacza to, że nadeszła wiosna! Według N. Sladkowa wiersz to utwór o specjalnym układzie wersów, na końcu którego słyszymy współbrzmienia i rymy. Zastanów się, co zrobisz, jeśli jakieś słowo nie będzie dla Ciebie jasne i nie będziesz w stanie wyjaśnić jego znaczenia. O Jeszcze raz zastanów się dobrze i dokładnie przeczytaj słowa otaczające niezrozumiałe słowo, o Zapytaj osobę dorosłą. O Znajdziesz to słowo w słowniku. A. Bondarenko KTO TO JEST? CO TO JEST? Słownik objaśniający Ш! A. Bondarenko Słownik roboczy o kreatywności Anya: \%u - Hurra! Już niedługo wakacje! Nie musisz odrabiać pracy domowej! Wania: - Możesz czytać, co chcesz, łowić ryby, wymyślać coś ciekawego! Nie, w ogóle nie możesz obejść się bez zadań! Najważniejsza rzecz, której musisz się nadal uczyć: .6^ ^р,awat 95 R Sef CAŁKOWICIE NIEJASNE Jest całkowicie niezrozumiałe, dlaczego woda płynie z góry na dół, a nie z powrotem. Tak, nie odwrotnie. To zupełnie niejasne. Dlaczego trawa rośnie do góry, a nie do tyłu? Tak, nie odwrotnie. To zupełnie niejasne. Czym jest światło i cień. Generalnie jest nad czym myśleć. Jeśli nie jesteś zbyt leniwy, żeby myśleć. pytania i zadania Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia „Jest nad czym myśleć”? V. Majakowski CHMURY RZECZY Chmury unosiły się po niebie. Tuchek – cztery rzeczy; od pierwszego do trzeciego - ludzie, czwartym był wielbłąd. Z ciekawości przylgnęła do nich po drodze piąta, a od niej, na błękitnej łonie, słoń pobiegł za słoniem. I nie wiem, czy szósty mnie wystraszył, chmury wszystko zabrały i rozpłynęły się... * * Poeta znalazł w sobie słowa i zapisał je wierszem, I las rósł! Liście szeleszczą, a grzyb siedzi pod kępą. W końcu to cud nad cudami - Kiedy ze słów nagle wyrósł las! Czytanie literackie w klasie 1. Część 2 V. Viktorov 97 o Yu. Moritz STO FANTAZJI Leżę na trawie, W głowie sto fantazji. Śnij ze mną - Nie będzie ich stu, ale dwustu! Złapię kaszalota, jeśli hak wytrzyma. Złapiesz hipopotama. Jeśli siatka wytrzyma. Kaszalot - w słoiku z pokrywką, I chodzimy lekko. Hipopotam trzyma się pod pachą. Ogon i uszy na piasku. A ludzie biegają za nimi od wejść, od bram: - To mamut czy pudel? - Rasowy hipopotam! - Obywatelu, skąd pochodzi ta żywiąca się ryba? - Co to za dziwna rasa? - Czystego kaszalota! Postawię słój z tym kaszalotem na oknie, a ty pojedziesz do mnie z tym hipopotamem! ./g naucz się komponować Pisarze i poeci to prawdziwi czarodzieje. Za pomocą wyobraźni przekazują słowami swoje uczucia, nastrój, wizję otaczającego ich świata. * * * I. Pivovarova Cicho przesunę magiczną różdżkę po białej, czystej kartce papieru. A na liściu zakwitną magiczne kwiaty. Nigdzie, nigdzie na świecie nie spotkasz takich ludzi. Znów biorę Czarodziejską różdżkę i teraz powstaje Magiczne Miasto z Liliowymi wieżami, A czarodzieje żyją w nim w płaszczach i butach. Cicho dzwonią dzwonki na czapkach. 4 Spróbuj zapisać swoje wrażenia z wakacji. Będziesz miał wspaniałe historie. Pomoc znajdziesz w Creative Notatniku. G. Tsyferov O MNIE I O KURCZAKU Kiedy byłem mały, wiedziałem bardzo niewiele, wszystko mnie dziwiło i uwielbiałem komponować. Na przykład leci śnieg. Ludzie powiedzą – opady. I pomyślę: pewnie gdzieś na błękitnych łąkach zakwitły białe mlecze. Dlaczego ci to wszystko mówię? Oto, o co w tym wszystkim chodzi. Wczoraj w naszym kurniku wydarzyła się niesamowita rzecz: z białego jaja kurzego wykluła się żółta kura. Wczoraj się wykluł, a potem cały dzień, cały tydzień był wszystkim zaskoczony. Przecież był mały i wszystko widział po raz pierwszy. To o tym, jak był mały i widział wszystko po raz pierwszy, zdecydowałem się napisać książkę. Dobrze jest być małym. A jeszcze lepiej zobaczyć wszystko po raz pierwszy. Pierwsza niespodzianka. Dlaczego kurczak był początkowo zaskoczony? Cóż, oczywiście, słońce. Spojrzał na to i zapytał: „Co to jest?” Jeśli to jest piłka, to gdzie jest nić? A jeśli to kwiat, to gdzie jest jego łodyga? „Głupie” – roześmiała się matka-kurczak. - To jest słońce. - Słońce, słońce! - śpiewał kurczak. - Muszę pamiętać. Potem dostrzegł tylko jeden kawałek słońca w małej kropli. „Małe słoneczko” – szepnął do jego żółtego ucha – „chcesz, żebym cię zabrał do naszego domku, do kurnika?” Jest tam ciemno i chłodno. Ale słońce nie chciało tam świecić. Znów kurczakowe słońce wyprowadziło je na dwór i tupnęło łapką: - Głupie słońce! Gdzie jest światło, świeci, ale gdzie jest ciemno, nie chce świecić. Dlaczego? Ale nikt, nawet największy i najstarszy, nie potrafił mu tego wytłumaczyć. 103 SŁOWNIK s. 103 9 Chiffchaff to ptak, który wydaje dzwoniący, przerywany dźwięk. Str. 10 Bluza z kapturem to luźne ubranie. Str. 13. Krynka - gliniany garnek na mleko. Str. 16 Wyszedł i uzdrowił go. Str. 48 Korpusy - koszyczki małe. połowa krzyża - s. 60 Górny pokój to czysty dom Janskich. Str. 61 Policzone – policzone. Str. 97 Ogarnięty ciekawością – bardzo ciekawy. Z. 97 Niebiańskie łono to błękitne niebo. Str. 98 Kaszalot to zwierzę morskie należące do rasy wielorybów. TUg m p^-och ETg m Rosyjskie opowieści ludowe. Opowieści o narodach Rosji. Zabawny folklor: łamańce językowe, liczenie rymowanek, bajki. W. Żukowski. „Kot i koza”, „Ptak”, 0 o A. Puszkinie. „Ptak Boży nie wie…” B. Dahla. „Co oznacza wypoczynek?” D. Mamin-Sibiryak. „Opowieść o dzielnym zającu”. A. Tołstoj. „Moje dzwonki”. L. Tołstoj. „Filipok”. K. Uszyński. „Opowieści o zwierzętach”. M. Artyukhova. „Dziewczyny”. B.Bianchi. „Łatka”, „Arishka-tchórz”. G. Oster. „Zła rada”. L. Pantelejew. „Jak prosię nauczyło się mówić”. S. Marszak. „Zabawne liczenie od 1 do 10”, „Bagaż”, „Dzieci w klatce”. T. Sobakin. „Pieśni hipopotamów”. A. Usaczew. „Inteligentny pies”, „Sonya”. G.-H. Andersena. "Brzydka kaczka". D. Bisset. „O świni, która potrafi latać”. Bracia Grimm. „Król Drozd”. Kocham wszystko, co żyje, nie obrażaj nikogo. V. Lunin......5 Kotek. E. Blaginina...........6 Żaby. I. Tokmakova...........7 Rozmowa sikory z dzięciołem. I. Tokmakova............8 Rozmowa ptaków na koniec lata. V. Bianki............................9 Książka do czytania i uczenia się............ Traktowano wszystkich. I. Pivovarova.... Zięba. S. Michałkow...........15 Żarty na minutę.......17 Bez słów. N. Sladkov...........18 Idziemy do biblioteki..............20 Traktujmy wszystkich życzliwie. l. N. Tołstoj..............22 Nie torturuj zwierząt, L.N. Tołstoj.23 Samodzielna lektura......24 V zoo. S. Marshak............24 Rodzinne czytanie..............26 Psy strażackie. L. Tołstoj......26 Wieczór. B. Żitkow..................28 Minutowe żarty..............31 „Raz w lipcu. ..” Y. Tuvim....31 Nasz teatr..............33 Wilk i lis. S. Marshak............33 Małe i duże tajemnice kraju literatury..............34 Małe żabki. W. Berestow...........35 Dobrzy sąsiedzi, szczęśliwi przyjaciele Pieśń przyjaciół. S. Michałkow......39 Kiedy są ze mną moi przyjaciele...41 Sonieczka. A. Barto...........43 Najgorsze. E. Permyak......44 Dobrze. V. Oseeva...........46 Brat i młodsza siostra. E. Podkładka____48 Książka szkoleniowa dla czytelników.............50 g # o 4 ^ ^ _______ _______ _ __"