Autoriai: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefyodova Lidiya Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Bajanaulo rajono švietimo skyriaus Maikainskaya vidurinė mokykla Nr. 2", pradinių klasių mokytojai, Pavlodaro sritis, Maikin k.

Tikslas: kultūringo elgesio viešose vietose įgūdžių ugdymas;

pagarbos kitiems ugdymas, įsisavinant kultūrinio elgesio visuomenėje taisykles.

Pirmos klasės valanda – kultūringo elgesio taisyklių įsisavinimas

Tikslas: kultūringo elgesio viešose vietose taisyklių įsisavinimas, bendravimo įgūdžių ugdymas.

Naudotas metodas: Rivino technika.

I. Protų šturmas (darbas grupėse).

Kas yra gerai išauklėtas žmogus? Kokias savybes jis turi?

Vaikai grupėse aptaria problemas, išsako savo nuomonę. Grupės vadas organizuoja darbą taip, kad kiekvienas grupės narys išsakytų savo nuomonę: kiekvienas grupės narys įvardija tik vieną gerai išauklėto žmogaus savybę arba vieną sprendimą apie jį.

II. Mokytojas apibendrina mokinių atsakymus, pateikdamas išauklėto žmogaus įvaizdį. Tada jis skatina vaikus išsakyti savo nuomonę apie gerai išauklėtą žmogų ir ar jie norėtų padaryti tokį įspūdį žmonėms. Leidžia daryti išvadą, kad būti gerai išauklėtu žmogumi reiškia laikytis tam tikrų elgesio visuomenėje taisyklių. Perteikia iš šio pokalbio išplaukiantį tikslą – kultūringo elgesio viešose vietose taisyklių įsisavinimą.

III. Instrukcija apie darbo šią klasės valandą tvarkos: taisyklių įsisavinimas vyks pamainų poromis pagal Rivin metodą; Darbo rezultatas turėtų būti klausimai apie tekstus ir taisyklių išmanymą. Patartina, kad iki šios klasės valandos vaikai jau būtų susipažinę su Rivin metodika, kad jų dėmesys būtų sutelktas į taisyklių turinį, o ne į darbo tvarką.

Darbo algoritmas pagal Rivino metodą:

1. Gaukite tekstą.

2. Susirask partnerį.

3. Susitarkite, kas pirmas pradės dirbti.

4. Garsiai perskaitykite pirmąją taisyklę.

5. Sudarykite klausimą pagal pirmą taisyklę.

6. Įrašykite šį klausimą į sąsiuvinį. Šalia jo parašykite savo partnerio vardą.

7. Sukeiskite vaidmenis.

8. Atlikite tą patį darbą su partnerio taisykle.

9. Susirask kitą partnerį.

10. Parodykite jam parengtą taisyklę.

11. Dirbkite pagal algoritmą nuo punkto Nr.3.

Jei griežtai laikotės aukščiau pateikto algoritmo, o vienas studentas užsirašo klausimą, antrasis šiuo metu jo tiesiog laukia. Kad nebūtų švaistomas laikas, tinkamesnis atrodo kitas variantas: iš pradžių mokiniai aptaria abi pastraipas ir formuluoja klausimus, o tada tuo pačiu metu pradeda šiuos klausimus užrašinėti.

IV. Įsisavinęs vieną tekstą, studentas dirba su kitu partneriu, naudodamas abipusio testavimo ir abipusio mokymo metodą: vienas kitą tikrina, kiekvieną savo tekstą patikslina ir tada apsikeičia tekstais. Šiam darbui naudojami klausimai, parengti kuriant taisykles pagal Rivino metodą. Tada jie toliau dirba pagal tą pačią schemą: Rivin metodika, abipusis patikrinimas, abipusis mokymas ir apsikeitimas tekstais.

Tekstai su darbo Rivin metodu taisyklėmis

"Gatvėje"

1. Išeikite tvarkingai apsirengę, kad neįžeistumėte kitų savo išvaizda.

2. Stenkitės judėti tik šaligatviu, kad nesukeltumėte grėsmės savo gyvybei ir avarinės situacijos kelyje.

3. Nepadoru gatvėje garsiai kalbėti, juoktis, bartis, dainuoti ar švilpti, kad netrukdytų kitiems.

4. Žmonės nevalgo gatvėje, nes tai nehigieniška ir galite susitepti save ir kitus.

5. Popierius ir kitas šiukšles reikia mesti į šiukšlių dėžes, kad nebūtų teršiama aplinka.

„Mokyklos valgykloje“

1. Į valgomąjį įeikite ramiai, lėtai, kad nepatrauktumėte aplinkinių dėmesio.

2. Atsargiai vaikščiokite tarp stalų, kad netrukdytumėte kitiems ir neliestumėte indų.

3. Valgykloje griežtai laikykitės eilės, kad nesukeltumėte painiavos.

4. Atsargiai sėskite prie stalo, nedėkite alkūnių ant stalo, nekalbėkite, nes to nepriima etiketo taisyklės valgio metu.

5. Nuimkite nuo stalo nešvarius indus, kad palengvintumėte darbuotojų darbą.

"Mokykloje"

1. Nevėluokite, ateikite į mokyklą laiku, kad netrukdytumėte mokytojo pamokai ir klasės darbui.

2. Gerbkite savo mokytoją ir bendražygius, nes tai yra gerai išauklėto žmogaus elgesio norma.

3. Nebėgiokite per pertrauką, kad nepakenktumėte savo ir aplinkinių sveikatai.

4. Nekalbėkite klasėje, kad neatitrauktumėte klasės draugų dėmesio nuo darbų.

5. Rūpinkitės mokyklos turtu, nes į jį investuotas kitų žmonių darbas.

"Teatre"

1. Teatre apsirenkite gražiai ir švariai – taip parodysite pagarbą menininkams ir žiūrovams.

2. Nepamirškite drabužių spintoje nusirengti, kad jūsų drabužiai netrukdytų jums ir aplinkiniams.

3. Į salę įeikite laiku, ne vėliau kaip trečią skambutį, kad neblaškytumėte publikos ir netrukdytumėte artistams.

4. Spektaklio metu elkitės manieringai, nes tai priimta pagal elgesio normas.

5. Pasibaigus spektakliui, padėkokite aktoriams už spektaklį, nes jie dėl jūsų stengėsi.

"Toli"

1. Neateikite į svečius be kvietimo, nes galite sujaukti draugų planus.

2. Nevėluokite į paskirtą laiką, kad nenuviltumėte šeimininkų.

3. Nesiveskite su savimi draugų, jei jie nebuvo pakviesti, nes dėl to šeimininkai gali atsidurti nepatogioje padėtyje.

4. Lankydamiesi susipažinkite su visais, pasistenkite palaikyti pokalbį, kad jaustumėtės patogiai ir nekeltumėte problemų aplinkiniams.

5. Neužsibūkite vakarėlyje per ilgai, kad neatrodytumėte įkyrūs ir nenuvargintumėte šeimininkų.

Dėl darbo su tekstais vaikams kyla klausimų apie tekstus, kurie naudojami abipusiam testavimui ir tarpusavio mokymui.

"Gatvėje"

1. Kaip turėtum rengtis, kai išeini?

2. Kuria gatvės dalimi turėtumėte judėti?

3. Ką nepadoru daryti gatvėje?

4. Kodėl tu negali valgyti gatvėje?

5. Kur išmesti šiukšles?

„Mokyklos valgykloje“

1. Kaip įeiti į valgomąjį?

2. Kaip reikėtų vaikščioti tarp stalų?

3. Kokių elgesio taisyklių reikia laikytis valgomajame?

4. Kaip reikėtų sėdėti prie stalo?

5. Ką daryti pavalgius?

"Mokykloje"

1. Kada turėčiau ateiti į mokyklą?

2. Kaip reikėtų elgtis su bendražygiais ir mokytoju?

3. Kaip turėtumėte elgtis pertraukos metu?

4. Ko neturėtumėte daryti klasėje?

5. Kaip turėtume elgtis su mokyklos turtu?

"Teatre"

1. Kaip reikėtų rengtis teatre?

2. Kur reikėtų nusirengti?

3. Kada turėčiau įeiti į salę?

4. Kaip reikėtų elgtis spektaklio metu?

5. Ką reikia padaryti pasibaigus spektakliui?

"Toli"

1. Kodėl neturėtumėte ateiti į svečius be kvietimo?

2. Ar galima pavėluoti į vizitą?

3. Ar galima su savimi pasiimti draugus, jei jie nebuvo pakviesti?

4. Kaip elgtis vakarėlyje kitų svečių atžvilgiu?

5. Kiek laiko turėtumėte išbūti vakarėlyje?

Klasės valandėlės pabaigoje sudaromos komandos, kurioms suteikiama užduotis pasiruošti turnyrui.

Antros klasės valanda – turnyras (taisyklių taikymas praktikoje)

Tikslas: įsisavintas taisykles taikant praktiškai, ugdant abipusę atsakomybę, ugdant gebėjimą dirbti komandoje, ugdant mokinių kūrybiškumą, mokinių savivaldą, analitinius ir vertinimo įgūdžius.

Naudota metodika : PSO modifikacija.

Pasiruošimas šiai klasės valandai prasideda iškart po pirmos šio ciklo pamokų valandos ir tęsiasi visą savaitę: vaikai ruošia klausimus, skiltis, piešinius, kuriais siekiama atpažinti geriausiai kultūringo elgesio taisykles įvaldžiusią komandą. Mokiniai savo nuožiūra konsultuojasi su klasės vadovu ar kitais asmenimis. Tęstinumu pagrįstas požiūris į darbą pagal kultūrinio elgesio taisykles padidina šio darbo efektyvumą.

Klasės progresas

Turnyrui vesti sudaroma kelių žmonių žiuri, kurios pareiga, visų pirma, nustatyti atsakančią komandą (stebėdami žaidėjus, nustatyti, kas pirmas pakėlė ranką); antra, įsitikinkite, kad visi komandos nariai yra atsakingi paeiliui; trečia, išlaikyti turnyro rezultatą.

Turnyro pradžioje žiuri pateikia komandų vertinimo kriterijus. Svarbu, kad kriterijai, kartu su atsakymų teisingumu ir išsamumu bei meniškumu, apimtų visų komandos narių aktyvumą ir veiksmų nuoseklumą.

aš. Pasiruošimas turnyrui: komandos aptaria elgesio taisykles, kad patikrintų savo pasirengimą turnyrui (2-3 min.).

II. Darbo vaizdas: komandos paeiliui pateikia užduotis. Teisę atsakyti žiuri suteikia komandai, kuri pirmoji pranešė apie savo pasirengimą atsakyti (pakėlusi ranką, signaline kortele ar kitu sutartiniu ženklu). Svarbu užtikrinti, kad komandos laikytųsi tokios tvarkos: kiekvienas komandos narys gali atsakyti dar kartą tik po to, kai visi kiti komandos nariai atsakys vieną kartą. Jei komandai kyla sunkumų (dar neatsakę mokiniai atsakymo nežino), žinios perduodamos iš jau atsakiusių komandos narių pranešant užduotį atsakymus.

Turnyro užduotys gali reikšti netinkamo žmonių elgesio visuomenėje situacijas, kurias reikia išanalizuoti ir išsakyti teisingą variantą.

Tai galėtų būti skitai, kuriuose taip pat reikės įvertinti žmonių elgesį (veiksmus) kultūringo elgesio taisyklių požiūriu.

Turnyras gali apimti artistiškumo ir išradingumo užduočių: pakvieskite komandas pavaizduoti tam tikrą situaciją: pavyzdžiui, susitikimo su kuo nors vakarėlyje sceną.

Trečios klasės valandėlė – nuomonių apie metodiką rinkimas ir aptarimas

Tikslas: vaikų suvokimas apie etiketo laikymosi poreikį ir svarbą bei naudą, kurią žmogui duoda teisingas elgesys visuomenėje; mokinių savivaldos, bendravimo ir informacinių įgūdžių ugdymas.

Naudotas metodas: atvirkštinė Rivina.

Grupių skaičius nustatomas pagal klausimų, kuriais vaikai renka bendraklasių nuomones, skaičių. Optimalus klausimų skaičius yra 4-5. Jei klausimų bus daug, apklausa užsitęs, nuomonių rinkimas užtruks daug laiko, o pagrindinis dalykas, dėl kurio buvo surinkta informacija (diskusija, išvados), bus atliktas skubotai ir nekokybiškai.

Grupėms pavesta surinkti savo klasės draugų nuomones vienu iš klausimų. Grupėse vadai aptaria su grupės nariais, kurie su kuo ims interviu. Spontaniškas judėjimas klasėje gaišins laiką.

Klausimų pavyzdžiai šia tema

1. Ar manote, kad yra privaloma laikytis kultūringo elgesio taisyklių?

2. Kam lengviau gyventi, kultūringiems ar nekultūringiems žmonėms? Kodėl?

3. Ką žmogui duoda kultūrinis elgesys visuomenėje?

Mokiniai, sužinoję bendraklasių nuomonę pateiktu klausimu, vėl buriasi į grupes ir apdoroja surinktą informaciją, papildydami ją kiekvieno grupės nario nuomone. Informacijos apdorojimo rezultatas turėtų būti trumpas pagrindinių minčių perdavimas klasei. Mokytojas nepastebimai taiso nuomones, prireikus organizuodamas pozicijų (nuomonių, žinučių) aptarimą ir vedantis vaikus prie norimos išvados.

Ketvirtos klasės valanda –susitikimas su tėvais

(galima derinti su tėvų susirinkimu tema „Kultūrinio elgesio įgūdžių formavimas šeimoje“)

Tikslas: stiprinti ryšį tarp šeimos ir mokyklos, tvarkyti vaikų auklėjimą šeimoje, ugdant vertybių ir požiūrio į vaikų auklėjimą vienybę, sudaryti sąlygas vaikams demonstruoti pasiekimus, didinti vaikų savigarbą, ugdyti savigarbą.

Naudotas metodas: VPT modifikacija.

Klasės progresas

Šios klasės valandėlės metu galima panaudoti medžiagą iš turnyro (antros klasės valandėlė) arba paruošti naujas panašaus pobūdžio.

1. Tėvai suskirstomi į mažas grupeles, į kurias priskiriami mokiniai. Naudodamiesi taisyklių žiniomis ir tekstų klausimais, mokiniai moko tėvus.

2. Kitas etapas kartoja turnyro schemą. Komandos pateikia savo užduotis, bet tėvai į jas atsako. Vaikai veikia kaip ekspertai ir komentuoja, papildo ar taiso savo tėvų atsakymus. Jie gali parodyti teisingą atsakymą rinkinio pavidalu.

Kitas šio etapo variantas – rodyti dramatizavimus, kaip reikia ir kaip nereikia elgtis. Tėvai komentuoja tai, ką mato, vaikai papildo ir pataiso savo atsakymus.

Klasės valanda su mokymo elementais

„Elgesys ir bendravimo kultūra“

Ibraimova Flyura Ildusovna

Simferopolis 2015 m

Tikslai:

Ugdyti mokinių gebėjimą elgtis laikantis moralės normų ir elgesio taisyklių;

ugdyti moralines savybes;

supažindinti vaikus su bendravimo principais.

Užduotys:

Remdamiesi vaikų gyvenimo patirtimi, padėti jiems analizuoti savo veiksmus;

išmokti numatyti savo veiksmų pasekmes

Preliminarus darbas:

Pokalbis „Pagal kokias taisykles gyvename“;

pokalbis „Žmonių bendravimo prabanga“;

klasės valandėlė „Bendravimas yra menas“;

seminaras „Galima, negalima“;

psichotreningas „Kas yra atsakomybė?“;

„Žmogaus moralinių savybių“ testavimas.

Įranga:

Interaktyvi lenta;

Sieninis laikraštis;

Pristatymas.

XXIamžiaus Jis vadinamas kompiuterizacijos ir mobiliojo ryšio šimtmečiu. Tačiau mūsų šimtmetis turi vieną bruožą, leidžiantį jį vadinti bendravimo šimtmečiu. Jūs, vaikinai, mokaisi, o mes, suaugusieji, einame dirbti. Visi atliekame įvairias užduotis ir kasdien susitinkame su skirtingais žmonėmis. Įstaigos sienose nuolat bendraujate su žmonėmis: auklėtojais, mokytojais, gydytojais, bibliotekininkais. Jūs turite beveik visas materialines sąlygas tinkamam, visapusiškam tobulėjimui, sąlygas užaugti fiziškai sveikais, gražiais, išauklėtais žmonėmis. Norime jūsų širdyse įžiebti neužgesinamą žmogiškojo gerumo ugnį. O mums, jūsų auklėtojams, apmaudu kartais pastebėti jumyse bruožus, kurie neatitinka mūsų svajonių. Kartais negerbi ir neverti kitų žmonių darbo, nežinai, kaip teisingai elgtis, gali būti apleistas. Ir svarbiausia, kartais jūs neturite to nuoširdumo, gerumo, gailestingumo, to jautraus ir subtilaus požiūrio vienas į kitą ir į aplinkinius žmones, kurie yra privalomi kiekvienam žmogui. Šiandien apie tai kalbėsime.Mūsų klasės valandėlės tema „Elgesys ir bendravimo kultūra“ . Vykdydami klasės valandėlę naudosime mokymus.

Kas yra mokymas?

(Tai specialios treniruočių pratybos, kurių metu žmonės turi išmokti suprasti kitus žmones, studijuoti save ir įveikti savo trūkumus. Išmokti valdyti savo elgesį).

Ką reiškia valdyti savo elgesį?

(Tai noras ir gebėjimas gyventi su kitais žmonėmis darniai ir geranoriškai. Nedarykite nepatogumų žmonėms savo elgesiu).

Kas priklauso nuo mūsų elgesio ir veiksmų?

(Žmonių požiūris į mus, mūsų ir aplinkinių nuotaika).

Ne, nesvarbu, kaip žmogus valgo, vaikšto, sėdi, sveikinasi, kreipiasi į žmones, su jais kalbasi, o svarbiausia – kaip elgiasi.

Pažiūrėkimesituacija.

Viena mergina, kuriai buvo pastebėta, kad ji per daug nenatūraliai ir garsiai juokiasi, įsižeidusi pasakė: „Mano elgesys – mano reikalas!

Ar ji pasielgė teisingai? (Situacijos analizė)

Vienu atveju tai teisinga tik tada, kai žmogus, kaip ir Robinsonas, gyvena dykumoje saloje. Jūs ir aš nesame Robinzonai, gyvename tarp žmonių, o mūsų žodžiai, gestai ir veiksmai nėra abejingi aplinkiniams.O tarp žmonių reikia elgtis taip, kad jie pas mus jaustųsi gerai, maloniai, patogiai, laikydamiesi elgesio normų ir taisyklių.

Kas yra elgesio taisyklė?

(Tai yra nustatyti elgesio standartai).

Kur rasti elgesio taisykles?

Ar reikalingos taisyklės?

Akimirką įsivaizduokite, kad nėra taisyklių. Kas nutiks?

Kodėl reikalingos elgesio taisyklės?

(kad būtų tvarka, kad neklystume ir nedarytų blogų dalykų)

Ar įmanoma pažeisti taisykles? Ar buvo atvejų, kai juos pažeidėte ir kuo tai baigėsi?

Gebėjimas valdyti savo elgesį, gebėjimas kontroliuoti save priklauso ne tik nuo to, ar žmogus žino elgesio taisykles ir moka teisingai jomis naudotis, bet ir nuo individualaus išsilavinimo lygio bei nuo žmogaus valingų savybių.

Ruošdamiesi savo klasės valandai, atlikome testus. Testas buvo pavadintas „Žmogaus moralinėmis savybėmis“.

Kokias teigiamas, svarbiausias žmogaus savybes žinai? (Vaikų atsakymai).

1 pratimas. Būtina atrasti kažką gero kituose žmonėse. Lentoje matote teigiamas savybes, įvardinkite 5 iš jų, kurios puošia jūsų stalo kaimyną.

Protingas, smalsus, darbštus

Minkštas universalus intelektualus

Mielas Darbštus Mandagus

Subtilus Taktiškas Nuoširdus

Soulful Responsive Tikslus

Gražus mielas išmintingas

Patikimas Eruditas

Sąžininga geros manieros mugė

Įvardijote tas savybes, dėl kurių žmogus yra mylimas ir gerbiamas.

Kaip manai, ar įmanoma savyje ugdyti tokias savybes? Ko tam reikia? (Noras, darbštumas ir ryžtas).

Kiekvienas žmogus, be teigiamų savybių, turi ir neigiamų. Vienas mokslininkas juos pavadino „drakonais“, kurie trukdo gyventi ir siekti užsibrėžto tikslo. Mums tai – maži „drakonai“, kurie, neprijaukinti, išauga į suaugusį „drakoną“.

2 užduotis. Pavadinkite savo „drakonus“! (Tinginystė, apgaulė, pasigyrimas, godumas, melas, smalsumas, nesaikingumas, šiurkštumas, rūstybė, grubumas, patyčios, vagystės, nešvarumas).

Kai šios savybės prastai pasireiškia ne tik pačiam žmogui, bet ir šalia esantiems žmonėms.

3 užduotis. Tęsti posakius

Meilė yra tokia, kokios tu nori.

Žiūrėk, dovana verslui nėra brangi.

Džiaugiuosi galėdamas su svečiais ginčytis dėl smulkmenų.

Nespręsk iš savo drabužių, tu net neturi šaukšto.

Žodis yra sidabras ir ginčytis amžinai.

Nors ir nėra turtingas, lankosi, kaip jam liepta.

Iš žodžio išganymas yra praleistas dalykas.

Bendraujant su nekviestu svečiu tyla auksinė.

Kaime, kuriame gyvena vienakojai žmonės, o žodis – mirtis.

Vienu žodžiu, jūs turite vaikščioti viena koja.

Žaidimas „Dal“

12 dalyvių sudaro „laikrodžio ciferblatą“ - kiekvienas iš jų atitinka tam tikrą skaičių. Kažkas užsako laiką, o „ciferblatas“ tai rodo. Minutės rodyklė – dalyvis šokinėja, valandinė – dalyvis ploja rankomis.

4 užduotis. Paukščių ir gyvūnų atvaizduose išjuokiami neigiami žmogaus bruožai. Apie ką jie kalba?

- „Lapė nesutepa uodegos“ (Apie gudrų, nesąžiningą žmogų).

- „Kaip vapsva įšliaužia tau į akis“ (Serga).

- „Pukia kaip pelė ant stuburo“ (Touchy).

- „Namuose gaidys, o gatvėje višta“ (Pagyrimas. Kas nemandagu kaimynams, bet negali atstumti grubaus gatvėje).

- „Slidus, kaip liūdesys ar ungurys“ (klastingas, nenuoširdus, išradingas žmogus).

- „Šarka, kur sėdi, darys piktadarystę“ (Apie žmogaus nesąžiningumą).

Jūs ir aš pastebėjome, kad gyvūnų ir paukščių įvaizdyje išjuoktos blogos žmogaus savybės. Iš to išplaukia tokia užduotis.

5 užduotis. „Aš tikrai noriu būti...“

Kaip norėtum save pamatyti? Sąrašas.

Bendravimas yra ypatinga elgesio rūšis, viena iš žmonių sąveikos formų. Bendravimo procese žmonės ugdo tarpusavio supratimą, randa bendrą kalbą. Bendravimas reikalingas kiekvienam žmogui. Žmonės nuolat bendrauja tarpusavyje: keičiasi žiniomis, mintimis, tariasi, dėl kažko susitaria. O kad bendravimas būtų malonus, reikia sklandžiai kalbėti. Pakalbėkime apie kalbos kultūrą. O norint išreikšti savo mintį, reikia pasirinkti žodžius. Jūsų kalba ne tik „gremėzdiška“, kai kurie iš jūsų vartoja „keiksmažodžius“, kurie kalba apie kultūros stoką ir blogas manieras. Ar žinojote, kad negalima juokauti „keiksmažodžiais“? Kūno ir sielos ryšys nutrūksta. Kai kurie vaikinai mano, kad jei vartoja nešvankią kalbą, vadinasi, jie elgiasi kaip nepriklausomi, nepriklausomi ir beveik suaugę žmonės. Ir tai visų pirma kalba apie jų blogas manieras. O kad kitiems būtų malonu su mumis bendrauti, sukūrėme

pagrindinės bendravimo taisyklės .

Šypsokitės, spinduliuokite teigiamas emocijas. Linksmas, linksmas, ramus žmogus visada traukia prie savęs žmones.

Domėkitės savo pašnekovu kaip asmenybe.

Paskambinkite savo pašnekovui vardu.

Klausykite ir žinokite, kaip imtis iniciatyvos pokalbyje.

Išlaikykite pašnekovo siūlomas pokalbio temas.

Jei žmogus mokės naudotis šiomis paprastomis taisyklėmis bendraudamas, jis užmegs gerus santykius su žmonėmis.

Pirmoji taisyklė: „Mylėk savo artimą kaip save patį“

Antroji taisyklė: „Visada elkis su kitais taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi“.

6 užduotis. "Bumerango žaidimas"

Kas yra bumerangas? Tai ginklas, kuris grįžta pas tą, kuris jį metė.

Pateikiamos frazių iškarpos, o jūs bandote atspėti jų pabaigą.

1. „Sugriebiau turėklą, o mano ranka aptiko kažkieno bjaurią ir lipnią kramtomąją gumą. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys: ...taip irgi, visur priklijavau gumą, negalvodamas apie kitus žmones.

2. „Atvažiavau prie rezervuaro, o visas krantas buvo nusėtas skardinėmis ir purvinais maišais. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys:…kad ji taip pat išmetė šiukšles negalvodama apie kitus žmones.

3. „Pamiršau rašiklį ir niekas man nedavė atsarginio. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys: ... kad ji taip pat buvo godi ir nenorėjo dalintis su kitais.

4. „Per pertrauką kažkas mane parklupdė, aš nukritau, visi juokėsi, tai buvo skausminga ir įžeidžianti. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys: ...kad aš taip pat parklupau savo klasės draugus ir juokiausi, kai jie krito.

5. „Kažkas paslėpė mano sąsiuvinį, visą pamoką jo ieškojau, už ką ataskaitoje gavau papeikimą. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys: ...kad aš taip pat slėpiau kitų žmonių daiktus savo malonumui.

6. „Tvarėme mokyklos aikštelę, o aš viena turėjau išnešti krūvas lapų, nes visi pabėgo. Ir staiga prisiminiau...“

Atsakymo pavyzdys: ...kad ir aš kartais vengiau valyti, negalvodamas, kad už mane mano darbą atliks kiti.

Taigi viskas, ką žmogus padarė blogai, jam grįžta iš kitų žmonių. PRISIMINK TAI!

Turime gyventi tarp žmonių, elgtis mandagiai, subtiliai, gerbti, tausoti ir rūpintis vieni kitais. Norėdami tai prisiminti, prisiminkime kartu su jumis„Ne“ įstatymai.

Neskubėkite pirmas sėsti prie stalo.

Nekalbėk valgydamas.

Nepamirškite uždaryti burnos, kai kramtote.

Neslampinėk, susilaikyk nuo kilnaus raugėjimo.

Neskubėkite pirmas iššokti pro duris.

Nepertraukite kalbėtojo.

Nešauk ir nekelk balso, nebent priešais tave būtų kurčiųjų.

Nemojuokite rankomis.

Nerodykite į nieką pirštu.

Nemėgdžiokite kalbėtojo, net jei jis mikčioja.

Nesėdėkite prieš vyresnįjį be jo leidimo.

Įeidami į valgomąjį nepamirškite nusimauti kepurės ir nusimauti viršutinių drabužių.

Nekartokite „aš“ per dažnai.

Neturėkite įpročio vėluoti.

Nesikiškite į kažkieno pokalbį nepasakę „atsiprašau“.

Nepamirškite atsiprašyti, jei netyčia ką nors pastūmėte.

Nelaikykite rankų kišenėse.

Nedarykite nieko, kas gali trukdyti kitiems žmonėms.

Nesakykite žodžių, kurių reikšmės nežinote.

Nelaikykite savęs Visatos centru; tai visada padės pasirinkti tinkamą toną bendraujant su kitais.

Vaikinai, laikykitės šių įstatymų kasdieniame gyvenime.

Save kaip asmenybę reikia vertinti pagal požiūrį į žmones. Geras žmogus visų pirma mato žmonėse gėrį, o blogas

blogai. Geras žmogus nesugeba įžeisti kito, blogas, priešingai, randa pasitenkinimą žemindamas ir įžeidinėdamas kitą.

Kai kalbame apie bendravimo kultūrą, į šią sąvoką įtraukiame gebėjimą valdyti savo elgesį ir gebėjimą bendrauti. Tai yra svarbiausios moralės normos, kurias didysis rusų mokytojas V. A. siekė perteikti savo mokiniams. Sukhomlinskis.

Jūs gyvenate tarp žmonių. Nepamirškite, kad kiekvienas jūsų veiksmas, kiekvienas jūsų troškimas atsispindi jus supančių žmonių. Žinokite, kad yra riba tarp to, ko, jūsų manymu, norite, ir to, ką galite. Patikrinkite savo veiksmus paklausdami savęs:Ar sukeliate žalą ar nepatogumų žmonėms? Darykite viską, kad aplinkiniai jaustųsi gerai.

Jūs naudojate kitų žmonių sukurtas prekes. Žmonės suteikia jums laimę, grąžinkite jiems gerumu.

Visas gyvenimo palaimas ir džiaugsmai sukuriami darbu. Be darbo negali gyventi sąžiningai. Žmonės moko:Kas nedirba, tas nevalgys. Atsimink šį įsakymą amžinai. Metantis rūkyti, parazitas yra tranas, ryjantis darbščių bičių medų.Mokymas yra jūsų pirmasis darbas .

Būkite malonūs ir jautrūs žmonėms. Padėkite silpniems ir be apsaugos. Padėkite draugui, kuriam reikia pagalbos. Nežeisk žmonių.

Nebūk abejingas blogiui. Kova su blogiu, apgaule, neteisybe. Nebūk kaip tas, kuris stengiasi gyventi kitų žmonių sąskaita, daro žalą, apiplėšia visuomenę.

ATSPINDYS . Apibendrinkime.

Koks žmogus vadinamas gero būdo?

Kodėl reikalingos elgesio taisyklės?

Ar juos reikia daryti?

Ko reikia norint išsiugdyti savyje teigiamas savybes?

Kas priklauso nuo jūsų elgesio ir veiksmų?

Nuo ko tavo klasėje priklauso gyvenimas?

IŠVADA:

Geros manieros ir elgesio kultūra daro mūsų bendrą gyvenimą patogų, malonų, protingą ir gražų. Tikėkime tuo karštai ir nuoširdžiai. Tada su mumis gerai jausis visi aplinkiniai: mokytojai, auklėtojai, bendražygiai ir net nepažįstami žmonės. Ir mes jausimės gerai ir džiaugsmingai tarp žmonių. Ir be to, ko gero, nėra laimės!

Pamokos tikslas: diegti vaikams kultūringo elgesio poreikį.

Užduotys:

Ugdyti kultūringo elgesio viešose vietose įgūdžius.

Ugdykite teigiamas moralines savybes.

Ugdykite gebėjimą duoti savigarbą ir abipusį veiksmų vertinimą, išsakyti savo nuomonę šia tema.

Ugdykite vaikų kūrybinius gebėjimus.

Renginio eiga.

Kas yra "etiketas"? Visi tai žino:

Tai neįmanoma ir tai neįmanoma. Kas prieštarauja?
Mes juokavome, draugai, dėl to nėra jokių abejonių.
Dabar pateikime rimtą apibrėžimą.

„Etiketas yra žmogaus elgesio tarp kitų žmonių taisyklės“.

Žmogus turi žinoti daug: kaip toli jis turi būti kalbėdamas su skirtingais žmonėmis ir kaip į juos kreiptis, kaip elgtis prie stalo. Kaip rengtis, koks turėtų būti elgesys viešose vietose. Ir daug daugiau. Žmonės sugalvojo taisykles visiems elgesio atvejams ir vadino jas etiketu.

Kaip vadinti žmogų, kuris žino visas etiketo taisykles ir jų laikosi?

Tai vadinama kultūrine.

Jis vadinamas gerai išauklėtu žmogumi.

- Tačiau kokios etiketo taisyklės, deja, dažnai pažeidžiamos mokykloje?

“Atvejai iš mokyklos gyvenimo“

Bičiuliai, būkite tikri

Eilėraščiai apie vieną moksleivį.

Jo vardas..., bet beje,

Geriau čia nepavadintume.

„Ačiū“, „labas“, „atsiprašau“ -

Jis nėra įpratęs tarti

Paprastas žodis „atsiprašau“

Liežuvis jo neįveikė.

Jis dažnai yra tinginys

Susitikimo metu pasakykite: „Laba diena!

Atrodytų, paprastas žodis.

Ir jis drovus, tylus,

Ir geriausiu atveju „puiku“

Užuot sakęs „labas“, sako jis.

Ir vietoj žodžio „sudie“

Jis nieko nesako.

Arba jis atsisveikina:

„Na, aš išeinu, iki, tik...“

Jis savo draugams mokykloje nesakys:

„Alioša, Petja, Vanija, Tolja“.

Jis skambina tik savo draugams:

„Alioša, Petka, Vanka. Tik."

Vaikinai, mes negalime to padaryti čia.

Pasakyk tau jo vardą.

Nuoširdžiai įspėjame,

Kad mes nežinome jo vardo.

Bet gal jis tau pažįstamas

Ir ar tu jį kur nors sutikai,

Tada papasakok mums apie tai,

Ir mes... Mes jums pasakysime „ačiū“.

Dėmesio! Mandagių žodžių žodynas!

Prašau užbaigti frazes, kurias pradėjau vieningai:

Net ledo luitas ištirps

Iš šilto žodžio (Ačiū ).

Senas kelmas taps žalias,

Kada jis išgirs (Laba diena ).

Jei nebegali valgyti,

Mes pasakysime mamai (Ačiū ).

Berniukas mandagus ir išsivystęs

Sako susitikdamas ( Sveiki ).

Kai mus peikia už savo išdaigas,

Pakalbėkime (atleisk man prašau )

Tiek Prancūzijoje, tiek Danijoje

Jie atsisveikina (Viso gero )

Atidžiai klausykite eilėraščio ir nustatykite, ar Vitya mandagi, ar ne?

Vitya įžeidė kūdikį,
Bet priešais mokyklą gretose
Vitya klausia:
„Atsiprašau, aš pripažįstu, kad klydau“.
Mokytojas atėjo į klasę,
Aš padėjau žurnalą ant stalo,
Toliau yra Vitya:
"Atsiprašau, aš šiek tiek vėluoju."
Diskusija klasėje vyksta jau seniai
Ar Vitya mandagi ar ne?
Sužinokite apie mūsų ginčą
Ir atsiųskite mums atsakymą.

^ Elgesio mokykloje taisyklės.

Susitikę su vyresniais žmonėmis, visada pirmiausia pasisveikinkite, net jei jie nepažįstami.

Visada atminkite, kad nesate vienas. Nebėkite koridoriuje ar laiptais. Tai dažnai sukelia įvairių bėdų ir net traumų.

Parodykite dėmesį savo draugams ir klasės draugams, stenkitės, kad jūsų žodžiai ir veiksmai jų neįžeistų.

Visada stenkitės, kad jūsų namų mokykla būtų švari ir tvarkinga.

Kultūringas žmogus, visų pirma, yra atsargus savo aprangoje.

Jis moka rengtis įvairiomis progomis, ko negalima pasakyti apie V. Livšito eilėraščio herojų.

Jam nereikia šaligatvio

Atsegęs apykaklę,

Per griovius ir balas

Jis eina tiesiai į priekį!

Jis nenori neštis portfelio

Jis tempiamas žeme.

Kairėje pusėje nutrūko diržas.

Iš kelnių blauzdos išplėštas gumulas.

Turiu pripažinti, tai nemalonu -

Ką jis darė?

Kur jis buvo?

Kaip atsirado dėmės ant kaktos

Violetinis rašalas?

Kodėl ant mano kelnių yra molio?

Kodėl kepurė yra kaip blynas?

O apykaklė atsegta?

Kas yra šis studentas?

Vaikinai, kaip galima pavadinti tokį studentą? (Vaikų atsakymai).

Jei nori būti graži.

Drabužiai visada turi atitikti paskirtį ir jūsų amžių.

Visi jūsų kostiumo elementai ir dalys turi derėti viena su kita spalva ir stiliumi.

Aprangoje svarbu tvarkingumas ir tvarkingumas. Įsitikinkite, kad jūsų drabužiai visada yra švarūs ir išlyginti. Jūsų batai taip pat visada turi būti poliruoti, nepaisant oro sąlygų.

Šiais laikais tiesiog neįmanoma gyventi be telefono. Visi esame įpratę prie šios bendravimo priemonės kaip kažko įprasto. Daugelis moksleivių dabar turi asmeninį mobilųjį telefoną. Bet ar kiekvienas moksleivis žino, kad yra telefono etiketas?

^ KODĖL TELEFONAS UŽIMTAS?

Kasdien telefonu

Jūs negalite susisiekti su mumis telefonu!

Mūsų žmonės gyvena taip -

Atsakingi asmenys:

Pas mus gyvena trys moksleiviai

Taip, pirmokė Kolenka.

Studentai grįš namo -

Ir skambučiai prasideda

Skambina be pertraukos.

Kas skambina? Studentai,

Tie patys vaikinai.

Andrejau, ko klausia, pasakyk man?

O, ar mes kartojame atvejus?

Ar vėl viskas tvarkoje?

Gerai, laikyk telefoną

Aš ieškosiu sąsiuvinio.

Seryozha, štai klausimas:

Kas paėmė pusrutulius?

Aš krapščiau ir knaisiojau prie stalo,

Nėra pusrutulių žemėlapio!...

Kažkas skambina telefonu:

O pagal miško botaniką,

Pievos ar pelkė?

Studentai skambina ir skambina...

Kam rašyti jiems dienoraščius,

Kokia pamoka jiems duota?

Juk telefonas šalia!

Skambinkite vieni kitiems namuose!

Studentai skambina ir skambina...

Jų dienoraščiai tušti

Turime skambučius, skambučius, skambučius...

Ir pirmokė Kolechka

Skambina Smirnova Galochka -

Tarkime, kad rašo pagaliukus

Ir aš visai nebuvau pavargęs.

Bendravimo telefonu taisyklės.

Neturėtumėte skambinti dažnai arba vėlyvu metu, net jei trukdote kam nors labai artimam žmogui.

Niekada nesikreipkite į nepažįstamą žmogų vardu vardu.

Patyčios telefonu yra nepriimtinos. Už melagingus skambučius ir telefoninį chuliganizmą pažeidėjams gresia didelės baudos.

Viešose vietose negalima ilgai ar garsiai kalbėti mobiliuoju telefonu.

Žmonės sako...

Mandagūs žodžiai neišsausins ​​liežuvio.

Drąsiai kalbėkite apie gerą poelgį.

Meilus žodis ir meili išvaizda suvilios į tavo rankas žiaurų žvėrį.

Pavyko padaryti kažką ne taip, ir pavyko paklusti.

Ginčytis – tai ginčytis, bet barti – nuodėmė.

Mūsų mandagumo šventė baigėsi, bet noriu tikėti, kad tarp jūsų, vaikinai, visada bus tikrų draugų, drąsių ir kilnių žmonių, kurie visada gali gelbėti, apsaugoti silpnus, stiprius, drąsius, kilnius žmones – tikri riteriai ir ponai. !

Etiketas nėra etiketė

Ir ne visiškai naujas kostiumas,

Tai yra gyvenimo išmintis

Ir išsilavinimas, ir intelektas.

Kieme ir mokyklos klasėje,

Namuose ir išvykus

Likite paprastas ir mandagus -

Tai visai ne smulkmena.

Užuot šaukęs pikta

Geras žodis yra geriau

Ir jums nereikia saugoti savo šypsenos.

Gyvenimas sutvarkytas išmintingai:

Tai visai nesunku -

Prašau pasirūpinti savo kalba!

Ir kaip mums reikia gerų žodžių!
Tuo įsitikinome ne kartą,
O gal svarbu ne žodžiai, o darbai?
Poelgiai yra darbai, o žodžiai yra žodžiai.
Jie gyvena su kiekvienu iš mūsų,
Sielos dugne saugomi iki laiko,
Norėdami juos ištarti tą pačią valandą,
Kai kitiems jų reikia.

Klasės valanda Nr.1 ​​„Bendravimo kultūra“

Nėra didesnės prabangos už žmonių bendravimo prabangą

A. Sent Egziuperi

Pagrindiniai temos klausimai:

Žmonių bendravimo klasė ir istorinė esmė.

Humanistinis šiuolaikinio etiketo turinys.

Emocinė bendravimo pusė. Jausmų kultūra, empatijos gebėjimas kaip emocinės žmonių santykių pusės išraiškos forma.

Klasės valanda Nr.2 „Estetinis ir etiškas žmogaus elgesys“

Visada ypač vertinga

Yra vieno išvaizda

Kieno grožis nušvitęs

Sielingas grožis

Omaras Khayyamas

Viskas žmoguje turi būti tobula:

ir veidas, ir siela, ir drabužiai, ir mintys

A.P.Čechovas

Yra toks skirtumas tarp grožio ir grožio, kaip ir tarp gyvo lapo,

užauginta žeme, ir dirbtuvėse pagaminta popierinė gėlė

K.S. Stanislavskis

Pagrindiniai temos klausimai:

Žmonių kultūra, vidinė ir išorinė, jų vienybė.

Skonis ir mada. Pagrindiniai išvaizdos reikalavimai.

Kas yra "būdas". Manieros yra geros ir blogos. Kaip ugdyti gerą savyje elgesį?

Taktiškumas ir subtilumas. Kodėl jie tokie svarbūs žmonių bendravimui?

Klasės valandos Nr.3-4 „Tavo elgesys mokykloje“

Pokalbių serija šia tema turėtų būti persmelkta mintimi, kad disciplina yra kovos ir sunkumų įveikimo disciplina. Tokią discipliną savyje ugdyti galima ir būtina mokantis mokykloje. Pokalbiai šia tema turėtų būti grindžiami mokyklos mokinių taisyklėmis, taip pat mokyklos chartija.

Klasės valanda Nr.5 „Jūsų elgesys viešose vietose“

Pagrindiniai temos klausimai:

Kaip elgtis gatvėje?

Žinoti, kaip elgtis teatre, koncertų salėje, kine.

Esate viešajame transporte.

Jei eini į parduotuvę, kaip joje elgtis?

Klasės valandėlė Nr.6 „Vaikinų ir mergaičių, berniukų ir mergaičių santykių kultūra“

Aš tave myliu, bet apie tai kalbu rečiau

Aš myliu žmones, bet ne dėl daugelio frazių.

Tas, kuris yra priešais šviesą, parduoda jausmus

Atskleidžia visą savo sielą

W. Shakespeare'as „Požiūris į moteris lemia tautos kultūros laipsnį“

Pagrindiniai temos klausimai:

Ar šiais laikais reikia riterių?

Mergelės pasididžiavimas. Kaip turėtume tai suprasti?

Klasės valanda Nr.7 „Išvykę ir namuose“

Pagrindiniai temos klausimai:

Elgesio prie stalo taisyklės.

Jūs priimate svečius.

Rūpestingas požiūris į tėvus yra žmogaus aukštos kultūros požymis.

5 priedas

Apytikslės temos klasės valandoms

mokinių intelektinių gebėjimų ugdymui.

5 klasė

V.I. Dal ir jo aiškinamasis žodynas.

Aš ir mano sugebėjimai.

Enciklopedijų pasaulis.

6 klasė

Mano stipriosios ir silpnosios pusės.

Kaip ugdyti gebėjimą klausytis ir girdėti, žiūrėti ir matyti?

Mano "kodėl?" ir atsakymus į juos.

7 klasė

Giliausios žmogaus pažinimo paslaptys.

Dėmesingumas ir dėmesingumas. Tos pačios šaknies žodžiai?

Kaip išmokti valdyti save.

8 klasė

Talentas ir genijus. Kaip tai pasireiškia?

Atminties lavinimas yra raktas į sėkmę ateityje.

9 klasė

Žmogus ir kūryba. Puikūs žmonijos kūriniai.

Nuoširdus pokalbis su savimi.

10 klasė

Kaip išmokti valdyti save?

Mano kalbiniai sugebėjimai. Kaip jie pasireiškia?

Žmogaus trūkumai ir jų įtaka jo likimui.

11 klasė

Kol galvoju, tol gyvenu.

Humoras žmogaus gyvenime.

6 priedas

PEDAGOGINĖ TARYBA

„KLASĖS VALANDA Į ASMENINĮ ORIENTUOTO UGDYMO SISTEMOJE“

TIKSLAS: didinti mokyklų mokytojų kompetenciją šiuolaikinių ugdymo technologijų klausimais, skatinti mokytojų požiūrio formavimąsi ugdomajame darbe taikyti į mokinį orientuotą metodą, klasių vadovų įsisavinti į mokinį orientuotų pamokų rengimo ir vedimo metodus.

UŽDUOTYS:

analizuoti auditorinių valandų rengimo ir vedimo mokykloje sistemą;

nustatyti esmines į asmenybę orientuoto požiūrio į ugdymą ypatybes;

nustatyti būdus ir priemones, kaip mokytojai įsisavintų į asmenį orientuotos klasės valandėlės rengimo ir vedimo technologiją.

PARENGIMASIS DARBAS:

studijuoti metodinę literatūrą aptariama problema;

mokytojų susirinkimo rengimo ir pravedimo iniciatyvinės grupės sukūrimas;

mokyklos mokytojų apklausos vykdymas pamokų valandėlių rengimo ir vedimo klausimais;

lankymo pamokų valandomis mokytis klasių vadovų edukacinėje veikloje naudojamų technologijų;

instrukcijų klasių vadovams rengimas apie į asmenį orientuotos klasės valandėlės rengimo ir vedimo technologiją;

metodinės ir grožinės literatūros mokytojų tarybos problematikos stendo projektavimas;

iniciatyvinės grupės parengimas pedagoginės tarybos sprendimo projektui.

MOKYMO TARYBOS EIGA:

Įvadas į pedagoginių patarimų temą (Direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui):

(Ekrane – mokytojų tarybos tema „Klasės valanda į asmenybę orientuoto ugdymo sistemoje“).

Dabartiniu radikalios ugdymo praktikos transformacijos laikotarpiu poreikis išryškinti klasės problemą akivaizdus. Esant dabartinei Rusijos švietimo raidos situacijai, ji traktuojama skirtingai: kai kuriose ugdymo įstaigose buvo panaikintos klasės valandėlės, priskiriant jas sustabarėjusioms, autoritarinėms auklėjamojo darbo formoms. Kitose, priešingai, jie nusprendė tai vesti kiekvieną dieną, pirmąją pamoką skirdami klasės vadovo ir jo klasės bendravimui. Tenka pripažinti, kad nei vienas, nei kitas variantas priartėti prie klasės nėra pedagogiškai tinkamas. Pirmuoju atveju mokytojai tiesiog prarado specialiai skirtą laiką bendrauti su mokiniais, o antruoju šio laiko pasirodė per daug, kad būtų galima panaudoti griežtai pagal paskirtį, o mokytojai pradėjo vesti papildomus mokymus, o ne bendravimo valandas. . Žinoma, šiandien mokytojams rūpi ne tik ir ne tiek pamokų valandų dažnumas, kiek jų organizavimo turinys ir metodai.

Edukacinės veiklos pamokų forma tikslas turėtų būti skatinti pradinio mokyklinio amžiaus vaiko aktyvios gyvenimo padėties formavimąsi, domėjimąsi socialine, pažintine, darbo veikla, bendravimo ir organizacinių gebėjimų ugdymą.

Mūsų mokykloje 3-4 klasėse atliktos apklausos metu paaiškėjo, kad daugiau nei 60% mokinių jaučiasi tarsi pamokoje: klauso mokytojo „paaiškinimo“, atsako į klausimus. Iš pagrindinių veiklos rūšių moksleiviai atkreipia dėmesį į mokytojo monologus „apie kažką“ (40 proc.), pokalbius apie akademinius rezultatus (25 proc.), atskirų mokinių elgesio aptarimus (10 proc.). (Klausimyno rezultatai rodomi ekrane).

Toks požiūris į mokinio laiko panaudojimą po pamokų jokiu būdu neprisideda prie jaunesniojo mokinio, kaip studentų bendruomenės nario, kaip individo tobulėjimo. Tai, kas įdomu mokytojui, ne visada įdomu jo mokiniams, nes klasių vadovai ne visada atsižvelgia į vaikų amžiaus ypatybes, jų gebėjimą suvokti tą ar kitą informaciją iš klausos ar atlikti mokytojo numatytą užduotį. , net jei tai įdomu (suaugusio žmogaus nuomone), užduotis.

Todėl šiandien kalbame apie naujus požiūrius į vaikų auklėjimą per klasę. Dauguma mokytojų mano, kad strateginė šios ugdomojo darbo formos tobulinimo kryptis yra didinti klasės vaidmenį ugdant vaiko asmenybę, formuojant jo unikalią individualybę. Gimsta naujo tipo klasė – orientuota į mokinius. Būtent apie tai šiandien ir kalbėsime.

Klasės valanda kaip ugdomojo darbo forma

Norint nustatyti būdingus į asmenį orientuotos klasės bruožus, jos rengimo ir įgyvendinimo ypatumus, pirmiausia reikėtų išsiaiškinti, ką pedagogikoje reiškia tokia darbo forma kaip klasė. Tuo tikslu analizuosime mokytojų apklausos apie klasės valandos apibrėžimą ir klasių vadovų požiūrį į tokio pobūdžio ugdomąjį darbą rezultatus. (ekrane rodomi mokytojų apklausos rezultatai).

Remdamiesi aukščiau pateiktais klasės apibrėžimais, galime pabrėžti būdingus jos bruožus. Patartina į juos įtraukti:

Pirmiausia, tai yra popamokinės ugdomosios veiklos forma, kuri, skirtingai nei pamoka, neturėtų pasižymėti akademiškumu ir pamokančiu pedagoginės sąveikos tipu;

Antra, tai yra priekinio (masinio) ugdomojo darbo su vaikais forma, tačiau taip pat svarbu nepamiršti, kad ruošiant ir vedant klasės valandėlę galima naudoti tiek grupines, tiek individualias ugdomosios veiklos formas;

Trečia, tai lanksti kompozicijos ir struktūros ugdomosios sąveikos forma, tačiau tai nereiškia, kad visi klasės auklėtojo pedagoginiai kontaktai su klasės mokinių grupe gali būti laikomi klasės valandomis;

ketvirta, tai klasės vadovo ir mokinių bendravimo forma, kurios organizavime prioritetinį vaidmenį atlieka mokytojas. Tokia ugdomojo darbo forma vadinama klasės vadovo valanda.

Iš to galime gauti tokį „klasės valandos“ sąvokos apibrėžimą: Klasės valanda – tai lanksti kompozicijos ir struktūros frontalinio ugdomojo darbo forma, kuri yra specialiai organizuotas ne klasės bendravimas tarp klasės vadovo ir klasės mokinių, siekiant palengvinti klasės komandos formavimąsi ir jos narių tobulėjimą.(apibrėžimas rodomas ekrane).

Ruošiant ir vedant auditorines valandas galima išspręsti šias pedagogines problemas:

praturtinti mokinių sąmonę žiniomis apie gamtą, visuomenę ir žmogų;

ugdyti vaikų protinės ir praktinės veiklos įgūdžius ir gebėjimus;

emocinės-sensorinės sferos ir vertybinės-semantinės vaiko asmenybės šerdies ugdymas;

skatinti mokinio subjektyvumo ir individualumo, jo kūrybinių gebėjimų formavimąsi ir pasireiškimą;

klasės komandos formavimas, kaip palanki aplinka moksleivių vystymuisi ir gyvenimui.

Žinoma, visų aukščiau išvardintų problemų sprendimas turėtų būti siejamas ne su kokia nors atskira mokytojo ir jo mokinių bendravimo valanda, kad ir puikiai pravestu, o su gerai apgalvota ir detalia jų organizavimo sistema, kur kiekvienas. klasės valandai priskiriama konkreti vieta ir vaidmuo.

Kokią vietą šioje sistemoje turėtų užimti į mokinius orientuota klasė? Koks jo pagrindinis tikslas? Pabandykime rasti atsakymus į šiuos klausimus. Manome, kad pagrindinis jos tikslas yra susijęs su mokinio individualumo ir jo kūrybinių gebėjimų formavimosi ir pasireiškimo skatinimo problemos sprendimu. Norint įgyvendinti šį tikslą, reikia pakeisti visus klasės komponentus.

Į asmenybę orientuotų pamokų valandų rengimo ir vedimo technologija

(mokytojų tarybos praktinę dalį vykdo klasių auklėtojų metodinio susivienijimo vyr.)

Kad šiandienos mokytojų taryboje dalyvaujantys mokytojai turėtų galimybę geriau suprasti į mokinį orientuotos klasės valandėlės rengimo ir vedimo technologiją, kviečiame praktiškai sumodeliuoti klasės vadovo ir jo mokinių bendros veiklos algoritmą. (mokytojų prašoma pasiskirstyti į 4 grupes ir sukurti ekspertų grupę).

Pirmas žingsnis – mokytojas kartu su mokiniais ir jų tėveliais parengia klasių temas naujiems mokslo metams. Kiekvienos grupės, kurioje yra „mokiniai“, „tėvai“, „klasės auklėtojai“, dalyviai, pasitelkdami protų mūšio metodą, turi nustatyti klasės valandėlių temas, atsižvelgiant į jaunesnių klasių mokinių amžiaus ypatumus ir pomėgius. (Darbas grupėse 5-7 min., išklausant grupių atstovų, darbą vertinant ekspertų grupėje).

Antras žingsnis – klasės valandėlės temos patikslinimas ir idėjų jos rengimui bei pravedimui generavimas. Naudojant „Dirvožemio“ spalvinės lentelės sudarymo metodiką, iš grupės dalyvių išskirtų temų siūloma klasių valandų temas paskirstyti „sluoksniais“. Viršutinis „sluoksnis“ – žaliosios kortelės – yra prioritetinės temos, kurios bus aptariamos klasėje; vidurinis „sluoksnis“ - geltonos kortelės - ką reikėtų aptarti antra; apačioje – raudonos kortelės – apie ką galima kalbėti ir vėliau (grupės atstovai perskaitė užduoties rezultatus). Darbo rezultatas – išgryninta klasės valandėlės tema „Aš esu pasaulyje, pasaulis aplink mane“.

Trečias žingsnis – pamokos valandos tikslo, turinio, datos ir vietos išaiškinimas, jos organizatorių bendruomenės (veiklos tarybos, iniciatyvinės ar kūrybinės grupės) formavimas. Klasių organizatoriams šis etapas nesunkus.

Ketvirtas žingsnis – Tai individualus ir grupinis užsiėmimas, skirtas klasės valandai ruošti. Grupėms siūlomos įvairios užduotys: 1 grupė – naudokite žodynus, kad rastumėte „tolerancijos“ sąvokos apibrėžimą; 2 grupė – rastų žinomų kūrinių, kuriuose veikėjai skyrėsi nuo kitų, pavyzdžius (literatūros kūriniai, filmai, dainos); 3 grupė – sukurti tolerantiško elgesio taisyklių rinkinį; 4 grupė – individuali užduotis: išmokti A. Ušačiovo eilėraštį „Nuostabusis nykštukas“; Bendra užduotis – atrinkti šio eilėraščio klausimus.

Penktas žingsnis – mokytojo kartu su kitais organizatoriais parengia klasės scenarijaus planą. Šis klasės valandėlės rengimo etapas yra labai svarbus, nes nulemia edukacinio renginio vedimo algoritmą. Klasės auklėtojas turi apgalvoti ir rasti optimalų variantą pamokos valandai vesti, racionaliai paskirstydamas jos laiką, tuo pačiu į scenarijų planuojant emocinę ir psichinę nuotaiką bei motyvacinį pasirengimą dalyvauti kolektyviniame pokalbyje ir veikloje; apgalvoti akimirkas, kai vaikai gali parodyti savo individualumą ir kūrybiškumą; kaip apibendrinti klasės valandėlės rezultatus, siekiant paskatinti tolesnę savęs pažinimo ir tobulėjimo veiklą. Taip pat turėtumėte skirti laiko neprogramuotoms situacijoms, kurios kyla pamokos metu.

Šeštas žingsnis – klasės valandėlės vedimas (klasės valandos eigos modeliavimas su mokytojų tarybos nariais).

Įvadas į klasės valandėlės temą.

Koks įvairus yra mus supantis pasaulis. Koks prieštaringas pasaulis yra mumyse. Šiandien pažvelgsime į vieną iš kiekvieno iš mūsų vidinio pasaulio aspektų – individualumą. Ar lengva būti individualiam?

Emocinis ir psichologinis pasiruošimas pamokai.

Dalyviai kviečiami iš skirtingų spalvų popieriaus lapų bet kokiu būdu (karpyti, lankstyti, piešti) pasigaminti paukščio maketą. Atkreipkite dėmesį į tai, kad visi paukščiai, kaip ir visi žmonės, skiriasi vienas nuo kito. Galite pasiūlyti paaiškinti, kaip pasirinkote popieriaus spalvą.

Vieno iš dalyvių skaitymas A. Ušačiovo eilėraštis „Nuostabusis nykštukas“. Klausimai:

Apie ką šis eilėraštis?

Kuo mes skiriamės nuo kitų?

Kas yra individualumas?

Kiekvienas dalyvis sugalvoja dvi jam būdingas savybes (sąlyga – savybės turi prasidėti ta pačia raide kaip ir jo vardas. Pavyzdžiui, Tatjana – kūrybinga, kantri ir pan.).

Diagnostika „Mano portretas interjere“.

Savo autoportreto fone nupieškite (arba parašykite) tai, kas jam reikšminga ir be ko autoportretas nėra reikšmingas. Tai taps autoportreto interjeru.

Žiūriu animacinį filmuką „Adagio“. Klausimai apie tai, ką žiūrėjote:

Paaiškinkite priežastis, kodėl baltasis paukštis niekam nepatiko ir jis tapo kitų atakų taikiniu?

Ar šios priežastys jums atrodo pagrįstos ir teisingos?

Ar manote, kad žmonės ne visada elgiasi sąžiningai?

Prisiminkite žinomus nesąžiningo, o gal net žiauraus elgesio atvejus (atsakymai iš grupės Nr. 2).

Visi esame labai skirtingi, bet turime gyventi greta ir suprasti vienas kitą. Yra „tolerancijos“ sąvoka. Įvairiomis kalbomis ji interpretuojama skirtingai (grupė Nr. 1 siūlo šios sąvokos paaiškinimo variantus įvairiomis kalbomis – anglų, prancūzų, arabų, persų, rusų).

Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti tolerantiškas žmogus? (skaitomi grupės Nr. 3 parengiamojo darbo rezultatai).

Žaidimas „Kartu mes padėsime vieni kitiems augti“: stovėkite ratu vienas už kito, uždėkite popieriaus lapą ant priešais esančio žmogaus nugaros. Parašykite gerus dalykus apie savo kaimyną. Nusiimk lapus ir perskaityk, kas ten parašyta.

Baigiamoji dalis: Kiekvienas iš mūsų yra unikalus, unikalus. Tegul jūsų žvaigždė, vardu Individualumas, visada gyvena šalia jūsų, nuostabi, unikali, nepriklausoma ir draugiška!

Septintas žingsnis – klasės valandėlės ir jos rengimo bei įgyvendinimo veiklų efektyvumo analizė ir vertinimas. Mokymo tarybos dalyviai prašomi atsakyti į anketos klausimus, siekiant nustatyti „edukacinio renginio“ efektyvumą:

Ar jums asmeniškai svarbi pamokos tema? Taip. Nr. Negali atsakyti.

Renginyje jautėtės patogiai ar ne? Taip. Nr. Negali atsakyti.

Ar turėjote galimybę išreikšti savo individualius ar kūrybinius sugebėjimus? Taip. Nr. Negali atsakyti.

Ar turėjote galimybę praturtinti savo gyvenimo patirtį? Taip. Nr. Negali atsakyti.

Ar klasės valanda turėjo dvasinę ir moralinę vertę? Taip. Nr. Negali atsakyti.

Koks jūsų dalyvavimo lygis ruošiantis ir vedant pamoką? Taip. Nr. Negali atsakyti.

3. Bendroji dalis (Direktoriaus pavaduotojas edukaciniam darbui).

Iš visko, ką išgirdome šios dienos mokytojų susitikime, kartu nustatykime bendrus ir būdingus tradicinės ir į mokinius orientuotos klasės bruožus (atmintinės analizė).

4. Baigiamoji dalis. Baigdamas pokalbį apie į mokinį orientuotos klasės valandėlės organizacinius ir metodinius aspektus, reikia pabrėžti, kad tokios klasės vadovo ir jo mokinių bendravimo valandos sėkmė priklauso ne tik nuo mokytojo įvaldymo jos organizavimo technologijoje. , bet apie tai, kiek į mokinį orientuoto požiūrio principai yra suprantami ir priimami mokytojas, kiek jie atitinka jo pedagoginį kredo.

Aišku, kad tokia klasės valandėlė negali būti vykdoma pagal įsakymus iš aukščiau. Jis rengiamas ne tik aklai įgyvendinant technologinius projektus. Norėdamas sukurti į asmenybę orientuotą sąveiką, mokytojas turi neribotai tikėti ir pasitikėti mokiniais, įžvelgti mokymo veiklos prasmę ne formuojamoje įtakoje vaikams, o jų vidinių stiprybių ir siekių stimuliavimui ir palaikymui.

Linkime sėkmės darbuose!

PEDAGOGINĖS TARYBOS SPRENDIMO PROJEKTAS

Atkreipkite dėmesį į pamokų valandų vedimo pagal mokyklos darbo planą sistemingumą.

Klasių vadovai turėtų tobulinti pamokų ruošimo ir vedimo metodus, paįvairinti jų organizavimo formas, būdus ir būdus.

Aktyviai įsisavinti į mokinį orientuoto požiūrio naudojimo technologiją rengiant ir vedant pamokas, naudojant pedagoginės tarybos medžiagą.

Į asmenybę orientuotos klasės valandėlės analizės ir savianalizės kriterijus turėtų parengti direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui ir klasių vadovų metodinio susivienijimo vadovas.

Klasės valandėlė „ELGESIO MOKYKLOJE TAISYKLĖS“

Klasės valandėlės metu buvo naudojamos technologijos: orientuotos į mokinį, grupinės, žaidimo.

Tikslas: Ugdyti mokinių gebėjimus elgtis pagal moralės normas, etiketo taisykles, kurias ugdo ir įgyvendina patys mokiniai.

grupinis darbas klasės temomis.

Motyvacija pasirinkti šią temą : mokiniai patys turi ateiti prie taisyklių

elgesio mokykloje ir mokyklos etiketo, jūs pats turite suvokti jų būtinybę, kad vėliau sąmoningiau viso to laikytis.

Užduotis Mokinių bendravimo gebėjimų ugdymas.

Įrangos klasė:

Užduotys grupėms aptarti

Patarimai tema

Multimedijos projektorius

Žymekliai

Forma: mokinių darbas grupėse, siekiant sukurti elgesio taisykles

mokykla, mokyklos etiketas.

Klasės valandos turinys

Klasė suskirstyta į 3 grupes, atsižvelgiant į mokinių pageidavimus. Vaikinai susėda prie savo stalų.

Klasės progresas

Klasės auklėtoja. Vaikinai, atidžiai klausykitės eilėraščių ir nustatykite mūsų klasės valandos temą.

(Vaikinai skaito poeziją, o ekrane pasirodo skaidrės)

1 skaidrė

Volodya Demin kiekvieną kartą

Vėluojame į pamokas.

Pamoka tęsiasi jau seniai

Ir jis šliaužia laiptais aukštyn.

Jis atsidūsta prie durų 5 minutes,

Tai atitraukia visus nuo savo veiklos.

2 skaidrė

Vežėjo šviesa

Pirmiausia norėčiau atsakyti,

Garsiai šauk iš savo vietos

Ir pats atrodai protingas

Ji negerbia klasės

Dėl to kitiems sunku atsakyti.

3 skaidrė

Lena ir Valya klasėje

Aptarė burną ir skruostus

Rukovishnikova Alla.

Visur nusidažiau!

Taigi dvi draugės juokėsi,

Niekam nebuvo leista atsakyti.

4 skaidrė

Visa pamoka Nataša ir Lisa

Jie rašo pastabas Vladikui!

Su kuo jis nori draugauti?

Tada jie meta iš abiejų pusių.

Mokytojas neklausė klasės,

Aš tai žiūrėjau valandą.

5 skaidrė

„Taip, tai buvo įdomi pamoka“,

Igorekas pasakė Antonui,

Naudojant paprastus veidrodžius

Da Vinci gynė miestą“

Bet Antonas tylėjo atsakydamas

Visą pamoką jis praleido skaičiuodamas varnas.

6 skaidrė

Kasdien didelėje pakuotėje

Petja neša sumuštinius.

O kai vienu prisėdimu

Jis valgys viską pamokos viduryje,

Imta kramtyti gumą

Geriau būtų išspręsti problemą!

7 skaidrė

Bėgimas per pertrauką

Grisha ir Fedya yra kaip elniai

Visi yra stumdomi ir skaudinami

Ir jie nepamiršta rėkti.

Visa klasė stovi prie sienos,

Visiems skauda galvą.

7 skaidrė

Jie nenori bendrauti su Sasha

Visi mūsų mokyklos vaikai,

Jis erzina ir vyresniuosius,

Ir jis įveikia jaunesnius vaikinus.

Jokiu būdu Sasha

Mūsų mokykloje nedirba

8 skaidrė

Mums nemalonu valgomajame

Šalia Luda Pirogova.

Kaimynui kairėje Ludai

Nuverčiau du patiekalus.

Ir ant kaimyno pilvo

Išpyliau saldų kompotą.

Kam visa tai žiūrėti?

Geriau badauti.

9 skaidrė

Per pamokas ir pertraukas

Mes visada turime prisiminti,

Kaip oriai bendrauti su draugais,

Ir nesidrovėkite gerų manierų

Klasės auklėtoja .

Kaip manote, apie ką kalbėsime per mūsų klasės valandėlę?

(vaikų atsakymai)

Klasės auklėtoja . Vaikinai, pasakykite man, ar mokykloje yra kokių nors specialių elgesio taisyklių, kurios skiriasi, pavyzdžiui, nuo kitų viešų vietų?

(vaikų atsakymai)

Klasės auklėtoja . Žinoma! Juk yra elgesio taisyklės teatre, klube, parduotuvėje, bibliotekoje ir diskotekoje - ir negalima supainioti vienos su kitu - nesupras, o tau bus nepatogu. Šios taisyklės vadinamos mokyklos etiketu. Kokios yra šios ypatingos elgesio mokykloje taisyklės ir kam jos skirtos?

(vaikų atsakymai)

Klasės auklėtoja . Taisyklės yra gana paprastos ir galioja visiems, kurie peržengia pastato, vadinamo „mokykla“, slenkstį.Kur prasideda mokyklos etiketas? Visų pirma, su supratimu, kas yra mokykla. Tai vieta, kur mes mokomės, ugdome protą, intelektą ir sielą, o tai reiškia, kad šioje vietoje elgsimės atitinkamai.

Dabar atlikime testą.

1. Jūsų klasės draugas buvo sutrikęs prie lentos, negalėjo išspręsti problemos, gavo blogą pažymį ir per pertrauką apsipylė ašaromis. Ką tu darysi?

a) ištarsite garsiai: „O tu! Greitai galėčiau išspręsti šią problemą“;

b) Paguosk merginą: „Tik pagalvok, kažkokia matematika! Pažiūrėkite, kokį juokingą žaislą turite ant kuprinės. Nauja. Kur tu tai pirkai?

c) pasiūlyti po pamokos išanalizuoti problemą.

2. Jūsų klasėje paskelbta valymo diena. Ką tu darysi?

a) stengsitės bet kokiu būdu išsisukti, remdamiesi tuo, kad esate užsiėmęs ir blogas

gerovė;

b) pasiliksite po pamokų, bet bendramokslius labiau linksminsite naujais dalykais

anekdotai;

c) aktyviai dalyvauti valant.

3. Jūs esate klasėje. Kaip tau sekasi?

a) atsisėskite ir visa savo išvaizda parodykite, kad įdėmiai klausotės mokytojo;

b) stengiatės klausytis mokytojo, bet karts nuo karto neprieštaraujate su savo stalo kaimynu apsikeisti žodžiais ar juoktis;

c) atėjote į mokyklą mokytis ir mokaisi, stengdamasis, kad galva nebūtų debesyse, kad nepraleistumėte kažko svarbaus.

4. Jūsų kaimynas prie jūsų stalo sirgo savaitę ir nelankė mokyklos. Ką tu darysi?

a) pasveiksta - ateis, visi serga;

b) kiekvieną vakarą jam skambinsite telefonu ir viską papasakosite

mokyklos naujienos;

c) įspėkite savo tėvus, kad lankysite savo klasės draugą padėti atlikti mokyklos darbus.

Testo rezultatai:

Jei tarp atsakymų dauguma atsakymų "A “, jūs norite būti lyderis, svarbesnis už visus, protingesnis už visus. Tačiau žeminant kitus negalima pasiekti tokios pozicijos. Rizikuojate likti be draugų.

Jei dauguma atsakymų "b “- esi linksmas, bendraujantis žmogus, gebantis pakelti nuotaiką kompanijoje.Tačiau pasistenk draugams padėti ne tik žodžiais, bet ir darbais.

Dauguma atsakymų"V", esi tikras bendražygis, tavimi galima pasikliauti.

Darbas grupėse.

Sudarykite dvi patarlės apie elgesio kultūrą dalis:

Užsakymas taupo laiką.

Aptariama kiekvienos patarlės reikšmė. Pas mus atvyko Miško mokyklos mokiniai

1 scena

Žąsies vaidmenį atliekantis berniukas, susiraukšlėjęs ir susiraukšlėjusiais marškinėliais, laksto po kambarį, ieškodamas savo daiktų.

Kostja:

Kodėl marškiniai susiraukšlėję?

Kartą glosčiau ją!

Ir švarkas buvo pamestas -

Kaip jis nukrito per žemę

Tie, kur tu? Atsakyk man! Ir pasirodo ant kaklo.

Stasik

Noriu tai pakartoti dar kartą!

Jūs turite būti pasirengę mokyklai.

Nesijaudinkite be reikalo

Atvyk į mokyklą laiku.

(atidarykite pirmąją taisyklę)

2 scena

Dvi mergaitės beždžionės sėdi prie stalo ir šnabždasi.

Lera

Vakar aš nebuvau mokykloje, draugė, buvau

Štai kodėl aš nesusidėjau savo portfelio,

Ir šįryt skubėjau į klasę,

Ir žiūrėk, kas atsitiko galų gale! (rodo tuščią portfelį)

Kaimyne, padėk man

Ir duok man rašiklį, popieriaus lapą, liniuotę.

Tanya

Ateityje, vaikai, apsvarstykite:

Visada turėkite su savimi portfelyje

Visi dalykai, kurių reikia mokykloje.

Niekada neturėtumėte jų pamiršti.

Atidarykite taisyklę:

3 scena

Nikita

Pagrindinis pagalbininkas studijuojant yra vadovėlis.

Jis yra tylus ir malonus burtininkas,

Išmintingųjų žinios išsaugomos amžinai.

Išsaugojote jo šventinę išvaizdą!

Nedelsdami apvyniokite jį dangteliu,

Netepkite jo rašikliu. NEPRAŠYKITE IR NEPRAŠYKITE.

Šlovingas vadovėlis išmokys jus visko -

Būkite jam dėkingi už tai.

(atidaryti taisyklę):

Rūpinkitės savo mokykliniais vadovėliais!

4 scena

Berniukas vilko paauglio kostiumu apsimeta, kad sugriauna stalą

Artiomas

Mokykla yra antrieji namai,

Jie čia visko moko tave ir mane,

Ir mes turime ja rūpintis -

Mums nereikia chuliganų.

(atidaryti taisyklę):

Rūpinkitės mokyklos turtu .

5 scena

Evilina O aš, avelė, nesidžiaugiu garbanomis.

Mama, man reikia susitvarkyti pynes!

Juos traukia priekabiautojai – berniukai,

Tai liūdna, įžeidžianti ir mane per daug skaudina!

Dima Tai problema! Vaikinai, atkreipkite dėmesį:

Rūpinkitės savo klasės merginomis;

Netempk pynių, neįžeisk manęs,

Būkite su jais draugais ir saugokite juos.

(atidaryti taisyklę):

Nieko neskaudinkit

6 scena

Suskamba varpas. Gyvūnai pradeda raustis po portfelius.

Nataša Vėl nepasiruošę pamokoms!

Noriu, kad gyvūnai jums pasakytų:

Nesigėdykite gaišti savo laiko!

Prašau mokytis be tinginystės

Pasiruoškite pertraukai!

Kai tik suskambo varpas,

Tuoj pradėsime pamoką.

atidarykite taisyklę:

.

Irina

Mokytojas klasėje yra svarbiausias,

Jis yra geras draugas, šlovingas mentorius,

Ir jis tave visko išmokys

Reikia jam padėti

Nereikia jo blaškyti -

Garsiai kikenkite ir kalbėkite.

Juk jei pradedi vaidinti neklaužada

Ir veltui tu pertrauksi mokytoją,

Tada jis atkurs tvarką!

Bet laikas bus sugaištas!

Ir atsakykite į klausimus

Kai jis tavęs ko nors klausia,

Mokykitės pamokų kiekvieną dieną

Kad mokytojas būtų laimingas.

(atidaryti taisyklę)

Gerbk savo mokytoją!

Daša Pabaigai pasakysiu:

Tai visai ne sėkmės reikalas.

Ir jis gaus penketukus,

Kas sėdi ir sąžiningai moko,

Kas nebijo darbo,

Kas mėgsta mokytis?

Kažkas, kuris nori tapti protingu

Ir žinok apie viską pasaulyje!

(atidaryti taisyklę)

Stenkitės gerai mokytis.

Temos:

Elgesio klasėje taisyklės

Elgesio valgomajame taisyklės

Grupėse 5 minutes aptariama tema, teikiami pasiūlymai ir aptariama jų formuluotė. Visa tai užfiksuota pateiktame popieriuje.

Pasirinktus taškus vaikai gina prieš klasę, gindami savo pasiekimus ir įrodydami to ar kito taško būtinumą.

Pamokos pabaigoje priimamas sprendimas:

Griežtai laikykitės taisyklių, kurios buvo sudarytos klasėje.

Klasės valandos santrauka.

Ar patiko klasės valanda?

kas tau patiko labiausiai?

Neteiskite kitų, pažiūrėkite į save.

Septynis kartus išmatuokite vieną kartą.

Koks meistras, toks ir darbas.

Žodis sidabras, tyla auksas.

Žodis nėra žvirblis, bet jei jis išskris, jo nepagausi.

Namuose kaip nori, o vakarėlyje kaip liepia.

Užsakymas taupo laiką.

Neteiskite kitų, pažiūrėkite į save.

Septynis kartus išmatuokite vieną kartą.

Koks meistras, toks ir darbas.

Žodis sidabras, tyla auksas.

Žodis nėra žvirblis, bet jei jis išskris, jo nepagausi.

Namuose kaip nori, o vakarėlyje kaip liepia.

Užsakymas taupo laiką.

Neteiskite kitų, pažiūrėkite į save.

Septynis kartus išmatuokite vieną kartą.

Koks meistras, toks ir darbas.

Žodis sidabras, tyla auksas.

Žodis nėra žvirblis, bet jei jis išskris, jo nepagausi.

Namuose kaip nori, o vakarėlyje kaip liepia.

Užsakymas taupo laiką.

Iš anksto pasiruoškite mokyklinius drabužius.

Iš anksto supakuokite savo portfelį su viskuo, ko reikia pamokoms.

Rūpinkitės savo mokykliniais vadovėliais!

Rūpinkitės mokyklos turtu .

Nieko neskaudinkit

Pasiruoškite pamokai per pertrauką .

Gerbk savo mokytoją!

Stenkitės gerai mokytis.

Elgesio klasėje taisyklės

Elgesio taisyklės pertraukos metu

Elgesio valgomajame taisyklės