ಸೌಂದರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಸೌಂದರ್ಯವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಶಾಶ್ವತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗ್ರಹಿಸದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಸತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಜನರು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅದು ಎಂದಿಗೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮೀಕರಣ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಉಪಕ್ರಮ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ, ಸಮಯೋಚಿತ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಈ ಕಾರ್ಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸರಿಸಲು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಗಬೇಕು: ಪ್ರಕೃತಿ, ಮನುಷ್ಯ, ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚ. ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಪಾಠವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳು ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿದಿನ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾಮ್, ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಕುಂಚಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ ಅಥವಾ ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು).

ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ. (ನಾನು ಇನ್ನೇನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲೆ? ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಏನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲೆ?) ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬೇಡಿ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ), ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬದಲಿಗೆ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಂಗೈಗಳು, ವಿವಿಧ ಮುದ್ರಣಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, "ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ", "ಮೊನೊಟೈಪ್" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಸುಲಭ, ಮುಕ್ತತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳ ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬಯಕೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ; ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಆರ್ಟೆಮೊವ್ಸ್ಕ್‌ನ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ "ಚಾರ್ಮಿಂಗ್ ಲೈಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 32 ರ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ಕೋಟ್ಲ್ಯಾರ್ ಟಿ.ವಿ.
ಆರ್ಟೆಮೊವ್ಸ್ಕ್, ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಮರೀನಾ ಶೆವೆಲ್ಕೋವಾ

"ಕೆಟ್ಟ ಸಾಧನವು ಕೆಲವು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಐಸೊ-ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ "

ಕಲಾವಿದ-ಶಿಕ್ಷಕ Y. ಬಶಿಲೋವ್

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂತ್ರಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಬಳಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ನೇರವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು

ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅರೆ-ಶುಷ್ಕ ಕುಂಚದಿಂದ ಇರಿ

ವಸ್ತುಗಳು: ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬ್ರಷ್, ಗೌಚೆ, ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದ ಕಾಗದ, ಅಥವಾ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೆತ್ತಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗುವು ಕುಂಚವನ್ನು ಗೌಚೆಗೆ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬ್ರಷ್ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಅಥವಾ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ತುಂಬಿದೆ. ಇದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳು ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಡ್ರೈ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ - ಚುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂದಲು, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್, ಮರದ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಚಿತ್ರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಪೋಕ್ಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್

ವಸ್ತುಗಳು: ಗೌಚೆ ಹೊಂದಿರುವ ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಸಣ್ಣ ಹಾಳೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಗೌಚೆಗೆ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಕಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆರಳಿನ ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಒರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಗೌಚೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮೀನು"

ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಅದ್ದಿ. ಪ್ರಿಂಟ್ ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ಪೋನಿಟೇಲ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಾವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಮೊಂಡಾದ ತುದಿಯಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಹೂವು".

ನಾವು ದಳಗಳನ್ನು ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳಿನಿಂದ, ಮಧ್ಯಮವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕೈ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ವಸ್ತುಗಳು: ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್, ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ತಟ್ಟೆಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು (ಇಡೀ ಕುಂಚವನ್ನು) ಗೌಚೆಗೆ ಅದ್ದಿ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ (5 ವರ್ಷದಿಂದ) ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳು ಸೂರ್ಯನಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೇರಗೊಳಿಸಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ಬೇಲಿ ಇದೆ! ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಿಗೆ ಸರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ತಳ್ಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮುದ್ದಾದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ತಂದೆ ಮಿಂಕ್‌ಗೆ ಎಳೆಯುವ ಶಿಲೀಂಧ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಇದು ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಂಜಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೂವು ಅದರ ದಳಗಳು, ಮತ್ತು ಆನೆ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು

ಫೋಮ್ ಅನಿಸಿಕೆ

ವಸ್ತುಗಳು: ಒಂದು ಬೌಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿದ ತೆಳುವಾದ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಪ್ಯಾಡ್, ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡುಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ಅನ್ನು ಇಂಕ್ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಮತ್ತೊಂದು ಬೌಲ್ ಮತ್ತು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಮುದ್ರಣ

ವಸ್ತುಗಳು: ತಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಇದು ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿದ ತೆಳುವಾದ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಪ್ಯಾಡ್, ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಇಂಕ್ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ ಎರಡೂ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ಫ್ರಾಟೇಜ್ ತಂತ್ರ

ಸಣ್ಣ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರ. "ಫ್ರೋಟೇಜ್" ಎಂಬ ಪದವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಫ್ರೋಟರ್ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ - "ರಬ್, ಒರೆಸಿ." ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು! ಇದು, ಫ್ರಾಟೇಜ್ ಆಗಿದೆ.

ಎರೇಸರ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್

ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಶೇಡ್ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ನಾವು ಎರೇಸರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹೂವಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎರೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ದಳಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ನೀವು ಎರೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಹಳದಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್

ಪಾಠವು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮುಂದಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು (ಮೇಲಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪ) ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮವಾಗಿ ಸಿಂಪಡಿಸಿ (ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜರಡಿ) ಅದರ ನಂತರ, ಅಂಟು ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ! ಅಂಟು ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ).

ಸೆಮಲೀನಾ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ನಂತರ, ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೆಮಲೀನದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಒಣಗಿದಾಗ, ನಾವು ಗೌಚೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೊನೊಟೈಪ್ ವಿಷಯ

ವಸ್ತುಗಳು: ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಅರ್ಧವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ). ವಿಷಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಬಣ್ಣವು ಒಣಗುವವರೆಗೆ, ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹೂವುಗಳು? ಬಗ್? ಇಲ್ಲ, ಇದು ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆ!

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನಾವು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಗಳ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪೇಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಉತ್ತಮ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ, ತದನಂತರ ಅವರು ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಹೂದಾನಿಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹ, ಅಥವಾ ಸುಂದರವಾದ ಛತ್ರಿ, ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಟೋಪಿ, ಅಥವಾ ಕೈಚೀಲವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಿವೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು.

ವ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು + ಜಲವರ್ಣ

ವಸ್ತುಗಳು: ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ದಪ್ಪ ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಲವರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಿಸದೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ಪ್ರಗತಿ.

1. ಅನುವಾದ - ತೆಳುವಾದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

2. ಘರ್ಷಣೆ - ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಉಬ್ಬು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲಿನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಕ್ಯಾಂಡಲ್ + ಜಲವರ್ಣ

ವಸ್ತುಗಳು: ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಲವರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಮಾದರಿಯು ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ಅದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಳಿ ಮೇಣದ ಬಳಪ ಅಥವಾ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು: "ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ?", "ಮಾಂತ್ರಿಕರು".

ಸಿಂಪಡಿಸಿ

ವಸ್ತುಗಳು: ಪೇಪರ್, ಗೌಚೆ, ಹಾರ್ಡ್ ಬ್ರಷ್, ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನ ತುಂಡು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ (5x5 ಸೆಂ).

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಕಾಗದದ ಒಂದು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ. ವಿಷಯದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಘನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಪೇಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ರಾಶಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಒಣಗಿದಾಗ, ಮೇಲಿನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ, ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಎಲೆ ಮುದ್ರಣಗಳು

ವಸ್ತುಗಳು: ಕಾಗದ, ಗೌಚೆ, ವಿವಿಧ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು (ಮೇಲಾಗಿ ಬಿದ್ದ, ಕುಂಚಗಳು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಮರದ ತುಂಡನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣದ ಬದಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸ ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳ ತೊಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು: "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ", "ಮೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್", "ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು", "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ", "ರಸ್ತೆ", "ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರ

ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನ: ಶುಷ್ಕ, ಛಾಯೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೆಳಗೆ ಡಾರ್ಕ್ ಪೇಂಟ್ (ಕಪ್ಪು, ಕಂದು ಅಥವಾ ಹಸಿರು) ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಡ್ರಾಪ್ ಮೇಲೆ ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಬ್ಲೋ, ಅದನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವಂತೆ. ಸಣ್ಣ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಊದುವಾಗ ನೀವು ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು.

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು: "ಗ್ರಾಸ್ ಇನ್ ಎ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯ", "ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ", "ಸಾಗರದ ಕೆಳಭಾಗ", "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ", "ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿಟನ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾಕ್ಟೇಲ್ಗಳಿಗೆ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಬಣ್ಣದ ಕುಂಚಗಳು, ನೀರು.

ನಿಟ್ಕೋಗ್ರಫಿ ವಿಧಾನ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು 7-10 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ನ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಿ. ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಗೌಚೆ ಬಳಸಲು, ಕ್ಲೀನ್ ಥ್ರೆಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸೋಪ್ ಫೋಮ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ವಸ್ತು: ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಫೋಮ್ ಸ್ಪಾಂಜ್, ಸೋಪ್, ಶಾಂಪೂ, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಟ್ಯೂಬ್, ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್.

ದ್ರವ ಬಣ್ಣದ ಜಾರ್ಗೆ ಶಾಂಪೂ ಸೇರಿಸಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆರೆಸಿ. ನಾವು ಟ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಜಾರ್‌ಗೆ ಇಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುವವರೆಗೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಗ್ರಾಟೇಜ್

"ಗ್ರ್ಯಾಟೇಜ್" ತಂತ್ರವನ್ನು "ಬಾಕು-ಗೀರುಗಳು" ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ!

1) ದಪ್ಪ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ - ನೀವು ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ನೀವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳು-ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು (ದಪ್ಪ ಪದರ) ಬಳಸಬಹುದು. ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

2) ವಿಶಾಲವಾದ ಬ್ರಷ್ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಟಾಪ್ - ದಪ್ಪ (ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಸ್ಥಿರತೆ) ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆ ಪದರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ.

3) ಬರೆಯದ ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಸಾಲುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನೀವು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಸೆಳೆಯಬಹುದು: ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ...

ಸಣ್ಣ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ಆಕಾರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಒಂದು ಕಪ್ಪೆಯ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಇನ್ನೊಂದು ದೋಷದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಶಿಲೀಂಧ್ರವು ಮೂರನೆಯದರಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ತಂತ್ರ - ಅಂಟು ಚಿತ್ರಗಳು

ಭವಿಷ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪಿವಿಎ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಮೀಟರ್ ಮಾಡಿದ ಸ್ಪೌಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಗಡಿಗಳು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹರಡಲು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶೈಖಿನಾ ಎ.ಎಂ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾಗಿವೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಾಗದದಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಂಟಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂತೋಷ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಾನು ಕಲಿತ, ನೋಡಿದ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವನು ಈಗಲೇ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅರ್ಹವಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು: ಅವರು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ವಾಸ್ತವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು.
ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ - ವೀಕ್ಷಣೆ. ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು, ಅದರ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಭಾಗಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜೋಡಣೆಯ ರೂಪಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು (ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ), ಬಣ್ಣಗಳು (ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು), ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಪಕ್ಷಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಧಾನ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೆಕ್ಗಳು, ಮೀನುಗಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ; ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು.
ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ (ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ: ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪದನಾಮಗಳು ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗು ತನಗಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರಿಗೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ: ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ನ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಿಡುವ ಕುರುಹುಗಳಲ್ಲಿ; ಕ್ರಮೇಣ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹೊಸ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ನಂತರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೊಳಪು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.


ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ರೇಖೆಗಳನ್ನು (ಲಂಬ, ಅಡ್ಡ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ, ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳು) ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.


ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ರಾಶಿಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು: ಎಲ್ಲಾ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದ್ದಿ, ಜಾರ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ರಾಶಿಯ ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಮೊದಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ; ತೊಳೆದ ಕುಂಚವನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಕಲಿಸಿ.


ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು), ಛಾಯೆಗಳನ್ನು (ಗುಲಾಬಿ, ನೀಲಿ, ಬೂದು) ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.


ರೇಖೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಪದಗಳು, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಕುಂಚದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮಳೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ - ಹನಿ - ಹನಿ - ಹನಿ!", "ಕಾಲುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿವೆ - ಮೇಲ್ಭಾಗ - ಮೇಲ್ಭಾಗ!").


ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆತ್ತಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಉಡುಪು, ಕೆಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ರೇಖೆಗಳನ್ನು (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ) ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ (ಸುತ್ತಿನ, ಆಯತಾಕಾರದ) ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ (ಟಂಬ್ಲರ್, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಚಿಕನ್, ಟ್ರೈಲರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನಿ.


ಸರಳವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು) ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೀಟಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. (ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಾಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಕಥಾ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮರಗಳು, ಕೋಳಿಗಳು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು (ಸೂರ್ಯ, ಬೀಳುವ ಹಿಮ, ಇತ್ಯಾದಿ).


ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ (ಸುತ್ತಿನ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಚದರ, ಆಯತಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ), ಗಾತ್ರ, ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.


ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಪಾತದ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ: ಮರವು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ, ಬುಷ್ ಮರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ಪೊದೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.


ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ (ಕಂದು, ಕಿತ್ತಳೆ, ತಿಳಿ ಹಸಿರು); ಈ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.


ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಹುವರ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.


ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಬಣ್ಣದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.


ಬ್ರಷ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಲೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ (ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ ರೂಪದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ; ಇಡೀ ಕುಂಚದಿಂದ ಅಗಲವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನ ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್‌ನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ ಗೆರೆಗಳು ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೆಳಕಿನ ಮತ್ತು ಗಾಢ ಛಾಯೆಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.


ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಗೊಂಬೆ, ಬನ್ನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.


ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ಜಾನಪದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಭಿತ್ತಿಚಿತ್ರಗಳ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು DPI ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ವಿಷಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.


ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು (ನಿಂತ, ಸುಳ್ಳು, ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ: ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಚಲಿಸಬಹುದು, ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂಕಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.


ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ವಸ್ತುವು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಿ; ಅದು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾಗಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉದ್ದವಾದ ಮನೆ, ಅದನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸಿ). ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು (ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಪಾಸ್ಟಲ್ಗಳು, ಸಾಂಗೈನ್, ಇದ್ದಿಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ವಿವಿಧ ಕುಂಚಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).


ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತರುವಾಯ ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲೆ ಹಾಕುವ ಯಾವುದೇ ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಒರಟಾದ ರೇಖೆಗಳಿಲ್ಲ.


ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಲಘುತೆ, ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮೃದುವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆ).


ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು: ವಿಶಾಲ ರೇಖೆಗಳು - ಸಂಪೂರ್ಣ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ, ತೆಳುವಾದವುಗಳು - ಕುಂಚದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ; ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಬ್ರಷ್‌ನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.


ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು (ನೇರಳೆ) ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು (ನೀಲಿ, ಗುಲಾಬಿ, ಗಾಢ ಹಸಿರು, ನೀಲಕ) ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ) ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಗುರಗೊಳಿಸಿ (ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ). ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೂರು ಛಾಯೆಗಳವರೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಟೋರಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್:

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.


ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಮನೆಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮರಗಳು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ; ಜನರು ಮನೆಗಳಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ). ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ಕರಕುಶಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಅದರ ಬಣ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು. ವಿವಿಧ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ಸ್ಥಳೀಯ) ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

  
  Gorodets, Polkhov - ಮೈದಾನ್, Gzhel ಚಿತ್ರಕಲೆ ಆಧರಿಸಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ: ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಹೂಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಆಂಟೆನಾಗಳು, ಸುರುಳಿ, ಅನಿಮೇಷನ್) ಪರಿಚಯಿಸಲು.

  
  ಜಾನಪದ ಉತ್ಪನ್ನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
  ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಕರವಸ್ತ್ರ, ಟವೆಲ್) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

  
  ಮಾದರಿಯನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪೇಪರ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿಷಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಆಕಾರ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳ).


ನಿಮ್ಮ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ, ಅವುಗಳ ಮೃದುತ್ವ, ಲಯ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ. ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರ್ದ್ರ ಪದರದ ಮೇಲೆ ಜಲವರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ); ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು: ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ - ಮುಖ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು; ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಚಿತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಬಹುದು.


ಲೈನ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದುಂಡಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವಾಗ ನಯವಾದ ಕೈ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು (ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಯ ತುದಿಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ), ಉದ್ದವಾದ ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವಾಗ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೈಯಿಂದ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ), ಅನಿಮೇಷನ್ (ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್), ಇತ್ಯಾದಿ.


ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ರೂಪ, ಮೃದುತ್ವ, ರೇಖೆಗಳ ಏಕತೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸೊಬಗು, ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಏಕರೂಪತೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು; ಏಕರೂಪದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಮೃದುವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.


ವಸ್ತುಗಳ ನೈಜ ಬಣ್ಣ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.


ಕ್ರಮೇಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳ ಪದನಾಮಕ್ಕೆ ತರಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡು ಛಾಯೆಗಳು (ಹಳದಿ-ಹಸಿರು, ಬೂದು-ನೀಲಿ) ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ (ಕಡುಗೆಂಪು, ಪೀಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಮಾಗಿದವುಗಳು ಕೆಂಪು). ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ). ಚಿತ್ರದ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.


ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (ಈಗಷ್ಟೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

^ ಸ್ಟೋರಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್:

ತಮ್ಮ ನೈಜ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಲುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳ (ಕವನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು) ಎರಡೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಥೀಮ್, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ:

ಮಕ್ಕಳ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ (ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಗ್ಜೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.


ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಅವರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳು, ವಿಧಾನದ ಘಟಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂದೇಶಗಳಿಂದ (ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ನೇರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ದೃಶ್ಯ;

ಮೌಖಿಕ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಹೊಸ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಲೇಖಕರು: ಲರ್ನರ್ I.Ya., Skatkin M.N. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ತಿಳಿವಳಿಕೆ - ಗ್ರಹಿಸುವ;

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ

ಸಂಶೋಧನೆ;

ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್;

ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನ.
ಮಾಹಿತಿ-ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

Ø ಪರೀಕ್ಷೆ;

Ø ವೀಕ್ಷಣೆ;

Ø ವಿಹಾರ;

Ø ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿ;

Ø ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

Ø ಸಂಭಾಷಣೆ;

Ø ಕಥೆ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆ;

Ø ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ;

Ø ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ.
ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಟೋಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರುವ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

Ø ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸ್ವಾಗತ;

Ø ಕರಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ;

Ø ಕೈಯಿಂದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ.
ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಇದು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು. ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳು, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಆದರೆ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕರೂಪದ, ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು: "ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ", "ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ತಂತ್ರವು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ-ಗ್ರಾಹಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವು ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಧ್ವಜಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯದ ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ತಂತ್ರವೂ ಸಹ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಫಾರ್ಮ್ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಇಮೇಜ್ ಮೋಡ್‌ನ ನೇರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮಗು ತಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವವರೆಗೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂದು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು. ಮಗು ಬಣ್ಣ, ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಮೂಲಕ ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಉಚಿತ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆಯ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ಅಂದರೆ. ಮಗುವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಣ್ಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಿಶ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಸುಕುಗೊಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.

ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಣ್ಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಮೂರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ) ಮತ್ತು ಮೂರು ದ್ವಿತೀಯಕ ಬಣ್ಣಗಳು (ಹಸಿರು, ಕಿತ್ತಳೆ, ನೇರಳೆ) ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧ-ಸೂಕ್ಷ್ಮದಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ-ಆತಂಕಕಾರಿ ಟೋನ್ಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಅವರ "ಪಾತ್ರ", "ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ತುಂಬಿದ ವಿಶೇಷ ಅನುಭವಗಳ" ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣಗಳು (ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ), ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ವಾಲ್ಪೇಪರ್), ವಿಶಾಲವಾದ ಕುಂಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಬಣ್ಣವು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಅವನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಅನುಮೋದಿಸಿ, ಅವನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದವು, ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆರಳು, ಪಾಮ್, ಮೂಗು, ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಕಾರ್ಕ್ಗಳು, ವಾಲ್ಪೇಪರ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಾಜು ಮತ್ತು ಟೈಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿಯೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಹತ್ತಿರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಅನುಭವಗಳು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಂದ ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು (4-5 ವರ್ಷ)

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎ.ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟೀವ್, ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಈ ಆಸಕ್ತಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಗೆರೆ, ಗೆರೆ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿರಬಹುದು, ಓರೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಹ, ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ, ಛೇದಿಸುವ ಮತ್ತು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ. ಲಘುತೆ, ಗಾಳಿ ಅಥವಾ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವ, ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಸಾಂಗೈನ್, ಇದ್ದಿಲು, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಶಾಯಿ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಗುವಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಡತನದಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ, ಮುಚ್ಚಿದ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಆಟವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ನಟರು ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಚಲನೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು (5-6 ವರ್ಷಗಳು)

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಕಡುಬಯಕೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮಾತು, ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ - ಬಣ್ಣ, ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಕೆಲವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ರೀತಿಯ, ಗಾಳಿಯಾಡುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಇತರರ ಮೇಲೆ, ಚಿತ್ರಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಚೂಪಾದ, ಕಠಿಣ, ಕೋನೀಯ. ಮಗು ತನ್ನ ಅಸಹ್ಯ, ಅಸಹ್ಯ, ಭಯವನ್ನು ಹೀಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ "ಆತ್ಮದ ಶುದ್ಧೀಕರಣ" ಇದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಮಾಡುವ ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವನ "ನಾನು" ನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪುನರ್ಜನ್ಮ, ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಪ್ರಾಣಿ, ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಒಳಗಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (6-7 ವರ್ಷ)

ಈ ವಯಸ್ಸು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಿತ್ರದ "ಆತ್ಮ" ವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ತಂತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ! ನಾಯಕನ ನಿಖರವಾದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕಾಗದದ ಮೇಲಿನ ವಿಷಯ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣ, ಬೆಳಕು, ರೂಪ, ಲಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಯುವ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಯುವ ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ, ಅದರ ದಯೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸಾವಯವ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಈ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ

ಈ ವಿಧಾನವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕೀಕೃತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಮಧ್ಯಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಬಂಧಕರನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವೂ ಸಹ ಜೊತೆಗೂಡಬಹುದು.

2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ

ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ನಡುವೆ ಎಷ್ಟು ಸಂಪರ್ಕ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು! ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ, ಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಾಟಕಶಾಸ್ತ್ರ

ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯಾಣವು ನೈಜ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ಕಾಡು, ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಂತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಧ್ವನಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ನೈಜ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು - ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ, ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ವಿಹಾರ ಮಾಡಲು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ. ಈ ಪ್ರವಾಸಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ನಿಜವಾದ ಗುರುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲವೂ - ಅದು ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಭಾಂಗಣ ಅಥವಾ ಬೀದಿ - ಮಗುವಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತದೆ: ಕಲಾವಿದ-ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ-ಪ್ರಕೃತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಗ್ರಹ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ದೈಹಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂವಹನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು "ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ" ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯವನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", "ಏರ್ ಬಾಲ್", "ಮೆರ್ರಿ ಝೂ", "ಸೀ" ನಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಭಾವನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

5. ರಂಗಮಂದಿರ

ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಂಠಸ್ಥ ಪಾತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲ - ಎಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅವರ ಅನುಭವಗಳ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನೆರಳು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವು ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಮಗು ತನ್ನ ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು - ದುಷ್ಟ ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಅಥವಾ ವೀರ ರಕ್ಷಕ ನಾಯಕ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಹಿಂದೆ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ - ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆದರೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮಾರ್ಗ.

6. ಆಟ

ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಟ. ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: "ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತವೆ."

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಟ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಸುಲಭ - ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ.

7. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದದು ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ (ಫಿಂಗರೋಗ್ರಫಿ). ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದರೆ ಫ್ರೀಹ್ಯಾಂಡ್ ಮುದ್ರಣ, ಇದನ್ನು ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ದೂರವಿದೆ. ಸೀಲ್ (ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್). ಮೊನೊಟೈಪ್. ಸಿಂಪಡಿಸಿ. ಕೈಯಿಂದ ಮುದ್ರಿಸು. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಹಾಳೆ. ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಥ್ರೆಡ್ (ನಿಟ್ಕೋಗ್ರಫಿ). ಕೊರೆಯಚ್ಚು (ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ). ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಬೃಹತ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಮಾದರಿ. ವಾಸನೆಯಿಂದ. ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅಲ್ಲದೆ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಇತರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಲಾಜ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಾರ್ಫೊನಾಲಿಸಿಸ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದ್ಭುತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಶಾಯಿ, ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್, ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಬತ್ತಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಅಂಟು, ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗೌಚೆ, ವಿವಿಧ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸೇರಿರಬೇಕು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಉಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು ಬಿಳಿ, ಬಣ್ಣದ, ವೆಲ್ವೆಟ್ ಪೇಪರ್, ಮಾದರಿಯ ಮತ್ತು ಸರಳ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲೈವುಡ್, ಫಾಯಿಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಬಳಸಿದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ

ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಯಶಸ್ವಿ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ತಯಾರಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಪಾಠದ ತಯಾರಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು ತಯಾರಿಕೆ

ವಸ್ತು ತಯಾರಿಕೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1 ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಕಾಗದದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, 12x12 ಸೆಂ ಗಾತ್ರದ ಚದರ ಆಕಾರದ ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ನಡಿಗೆಯ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಠ 30X40 ಸೆಂ.ಮೀ ಬೂದು ಅಥವಾ ನೀಲಿ ಆಯತಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಉಪನಾಮದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಅಕ್ಷರ, ಹಾಗೆಯೇ ಪಾಠದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ 5-10 ಬಿಡಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪೇಂಟ್ ಅನ್ನು ಪೇಂಟ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಮಗುವಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ಬಣ್ಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಈ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ತಯಾರಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು. ಬಾಟಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಬೇಕು.

ಪಾಠದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಟೀಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ದ್ರವ ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನ ಸ್ಥಿರತೆಯ ನಿರಂತರ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ (ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ) ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

3. ಕುಂಚಗಳು, ಚಿಂದಿಗಳು, ಕ್ಯಾನ್ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ನೀರಿಗಾಗಿ, ನೀರಿನಿಂದ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

ತರಗತಿಯ ದಿನದಂದು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸುರಿಯಬೇಕು. ನೀರಿನ ಮಟ್ಟವು ಜಾರ್ನ ಮೇಲಿನ ಬೆಂಡ್ ಅನ್ನು ಮೀರಬಾರದು, ಅಂದರೆ ಜಾರ್ನ ಕತ್ತಿನ ಮೇಲಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 3-4 ಸೆಂ.ಮೀ. ಹೆಚ್ಚು ನೀರು ಸುರಿದರೆ, ಕುತ್ತಿಗೆಯವರೆಗೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವಾಗ, ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಮಣ್ಣಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರಿನಿಂದ, ಅದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಕಲುಷಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು (ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ).

5. ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

ಎ) ಪ್ರಕೃತಿ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯ ಆಯ್ಕೆ;

ಬಿ) ಮಾದರಿ ತಯಾರಿಕೆ;

ಸಿ) ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಸ್ತು (ಕಾಗದ, ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಸಾಂಗೈನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ದೊಡ್ಡ ಕತ್ತರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಗುಂಡಿಗಳು).

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತೋರಿಸಲು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

5-10 ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಗಂಟೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ವಾಕಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿರುವುದರಿಂದ.

ವಸ್ತುವಿನ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು, ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಮುರಿದವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸ್ವಭಾವ ಅಥವಾ ಮಾದರಿ ಇರುತ್ತದೆ,

ಇತರರಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ

ಒಂದು ಮಾದರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ತಯಾರಿಕೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಸ್ವಭಾವತಃ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಾಖೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

ಮತ್ತು ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲವೇ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಏನಾದರೂ ಇದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲೆಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಆವರಿಸುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ; ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ - ಓರೆಯಾಗಿ, ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಂಬವಾಗಿ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಇದು ಅದರ ಮೃದುವಾದ ವಕ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ) ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಹ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು - ಅದು ಹೇಗೆ

ಆಯ್ದ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಇದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ

ಹಿನ್ನೆಲೆ. ಆಟಿಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಚೆಂಡುಗಳ ತಿರುಗು ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ 5 ಚೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ 3 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೂ ಚಿಂತನಶೀಲ, ಗಂಭೀರ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು (ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಸರಿಯಾದ ಗಾತ್ರದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಮೊದಲು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಲಂಬವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ಇಡೀ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಗಲವಾದ ಗುರುತು ಬಿಡುವ ಸಾಂಗುಯಿನ್ ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣ, ನಿಮಗೆ ಮಾದರಿ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅದೇ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಗಾತ್ರ 1.3 ರಿಂದ 1.5 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಿಖರವಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬೇಕು. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಅತಿರೇಕವಾಗಿರಬಾರದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಪದಗಳು ಸರಳ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನವಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾದ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನವಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅತ್ಯಲ್ಪವಾದದ್ದನ್ನು ಅಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ದಾದಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬೆಳಕಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕಾದರೆ ಅಥವಾ ಆರು ಆಸನಗಳ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂರಿಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಂಪನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದುರ್ಬಲ ದೃಷ್ಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರ ಎತ್ತರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವರು ಮುಂಭಾಗದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಸಹಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸುವ ನಿಖರವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿದೆ. ಸರಿಸುಮಾರು ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಸ್ಥಳಗಳ ಹೊಸ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದವರು ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಕಸಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರದರ್ಶನ ನಡೆಯುವ ಈಸಲಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲದಿಂದ ಬೆಳಕು ಬೀಳಬೇಕು, ಇದರಿಂದ ತೋರಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. 2 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ಮುಂಭಾಗದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಸರಿಸುಮಾರು 2 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕಾರದ ಅಕ್ಷದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಈಸೆಲ್ ಇದೆ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ದ್ವಿಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು 3 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದರೆ, ಮಧ್ಯದ ಸಾಲಿನ ಅಕ್ಷದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಈಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ 2.5 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ.

ಈ ಅಂತರವು ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ, ಮುಂಭಾಗದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ನೋಟದ ಕೋನವು ತುಂಬಾ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಲಕರಣೆಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಾರಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವ-ಸೇವೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಗಂಭೀರವಾದ, ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಾರಕರು ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಯಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವು ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸ್ವಯಂ-ಸೇವೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಬಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ತರಲು. ಕ್ರಮೇಣ, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (3-4 ವರ್ಷಗಳು). ಮಕ್ಕಳು, ಉಪಹಾರ ಮುಗಿಸಿ, ಆಟವಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಾದಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ (4 ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಟೇಬಲ್ ಲೆಗ್‌ಗೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಅವಧಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಬೆಳಕಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಹೋದರೆ, ಉಪಹಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಗೋಡೆ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಚಲನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎರಡು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕುಂಚಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಕೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಲೈನಿಂಗ್ಗಳು, ಚಿಂದಿಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು, ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತದನಂತರ ತಂದು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ಬಳಿ ಮಡಿಸಿದ ಚಿಂದಿ ಹಾಕಿ. ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ವ ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನೂ) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದು ತಕ್ಷಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಣಗಲು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅಥವಾ ದಾದಿಯರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಾರಕರು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಣ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ (ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಕೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳು ಒಣಗದಂತೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಬ್ರಷ್‌ಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (1-2 ತಿಂಗಳುಗಳು), ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು (4-5 ವರ್ಷಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಚಾರಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ (ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಪರಿಚಾರಕರು ಇದನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಾಟಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ನೆನೆಸಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರು ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನೀರನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅವರೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಂದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಳೆದ ವರ್ಷದಂತೆ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ, ಅವರು ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಒಪ್ಪಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರು ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ಜಾಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಪೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬಣ್ಣಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಅನುಕ್ರಮ, ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು (5-6 ವರ್ಷಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ (ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ದ್ವಿಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು 2-3 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಾರಕರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಲುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 3 ಜೋಡಿ ಪರಿಚಾರಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೆ ಅವರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಾಲುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಡುವುದು.

ಪರಿಚಾರಕರು ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನೀರು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಂಟು, ಕಾಗದವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಗದ ನಂತರ, ಅವರು ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಬಣ್ಣಗಳ ಕೆಳಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನೆಸು (ಅವರು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ). ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಾಟಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪುಗಳಂತೆಯೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿವೇಶನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (6 7 ವರ್ಷಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕ, ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಚಾರಕರು ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬ್ರಷ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಲೈನರ್‌ಗಳು, ಚಿಂದಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಕೋಸ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ನೇಮಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಪಹಾರದ ಮೊದಲು ನೆನೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಟೆಂಡೆಂಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅನುಕರಣೀಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ (ಮೇಜು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಕುರ್ಚಿ ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ, ನೆಲವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ). ಪರಿಚಾರಕರು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬ್ರಷ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ನೀರು, ಪೇಂಟ್ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಂದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ದ್ವಿಗುಣವಾಗಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂದು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವವರು ಬಣ್ಣಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಂದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿತರಣೆಯು ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ಬಿಡಲು, ನೀರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮುರಿದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು. ಇತರರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ ಮೌನವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸ್ವತಃ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು 3 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ - ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;

2) ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು

3) ಅಂತಿಮ ಭಾಗ - ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪಾಠದ ಮೊದಲ ಭಾಗ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿರಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸ. ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಧಿವೇಶನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ, ಅದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಪಾಠದ ಈ ಭಾಗದ ರಚನೆಯು ಈ ರೀತಿಯಾಗಿದೆ:

1. ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಸಂವಹನ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

2. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಮಾದರಿ, ಅವರು ಮೊದಲು ನೋಡಿದ ಜ್ಞಾಪನೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

3. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳು. ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇತರರಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಮೊದಲ ಪದಗಳು

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳು ಏನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು: ಕರಡಿ ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಜೀವಂತ ಪಾತ್ರವಾಗಿ, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟಿಕೆಯ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಹಾರಿಕ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆಯದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಕರೆಸದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಅನ್ನ ನೀಡದೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿ ತಾನೇ ಹೇಳಿಕೊಂಡರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವೇ ವಿವರಿಸಬೇಕು; ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದಾದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುವುದು. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1-2 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಗೆಸ್ಚರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಕರಡಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು, ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಕರಡಿಯ ದೇಹದ ಆಕಾರ ಏನು? ಒಲ್ಯಾಗೆ ಹೇಳಿ. ಹೌದು, ಅಂಡಾಕಾರದ. ಮತ್ತು ತಲೆ? ಹೌದು, ಇದು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅರ್ಧವೃತ್ತಾಕಾರದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕರಡಿಯ ಪಂಜಗಳು ಸಹ ಅಂಡಾಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮುಂಭಾಗದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ವಾಹ್, ಹೇಳಿ. ಅದು ಸರಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಭುಜಗಳಿಗೆ. ಹಿಂದಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಳಗೆ. ನೀನಾ, ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮೊದಲು ಏನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅದು ಸರಿ, ಮೊದಲು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಮುಂಡವಿದೆ, ನಂತರ ಮೇಲೆ ದುಂಡಗಿನ ತಲೆ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳ ನಂತರ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಏನಾದರೂ ಉತ್ಸುಕರಾದಾಗ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತರಾಗಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಬೇಕಾದಾಗ (ಬೇರೆ ಕಾರಣಗಳಿರಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸಲು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಷಯ, ಆಟಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಾಗ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಘಟನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳು, ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಫ್ಯಾಷನ್, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸೆಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಉಪಕ್ರಮ. ಅವನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಒಬ್ಬರ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲಸವು ಸರಾಗವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ, ಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತಕ್ಷಣ, ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಂದೂಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲಸದ ವೇಗ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಇರಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತರಗತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾದ ನಂತರ, ಅವರು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವನ್ನು ತಾನಾಗಿಯೇ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾದಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಲಹೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಒಬ್ಬರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೂರವಿರಬೇಕು. ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು. ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಏನಾದರೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುವವರೆಗೆ ಕಾಯಲು ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಬೇಕು.

ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಡುವೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ) ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಬಳಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಒಂದು ವಾಕ್ ನಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇವಲ 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬೇಕು. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಸರಿ" ಅಥವಾ "ತಪ್ಪು" ಎಂದು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾದ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಷಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಣ, ಪಾತ್ರಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ (ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ, ಅದ್ಭುತ ನೃತ್ಯ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ನರಿ ತೆವಳುತ್ತದೆ, ಕೋಳಿಗಳು ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ - ವಿಷಯದ ರಚನೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯ ಮೇಲೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು - ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಣ್ಣಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಸ್ಥಳ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಿಮ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು:

ಕಜಕೋವಾ ಆರ್.ಜಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ. - ಎಂ.: ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್ SPHERE - 2004 - 463s.

ಕೊಮರೊವಾ T.O. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - 1990. - 281s.

ಸಕುಲಿನಾ ಎನ್.ಪಿ., ಕೊಮರೊವಾ ಟಿ.ಎಸ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ - 1982 - 318s.

http://www.maaam.ru

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಆತ್ಮದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿ, ಗಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಊಹಿಸಲಾಗದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಏಕೆ ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅನೇಕ ತಾಯಂದಿರು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ? ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಏಕೆ, ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಸುರಿಕೋವ್ ಅಥವಾ ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಯೋಜಿಸದಿದ್ದರೆ? ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನೋಡುವುದಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಣ್ಣಿನ ಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಸರಿಯಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸಬಹುದೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವರು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಅದ್ದುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ಇಡೀ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಬಾರದು? ಲಲಿತಕಲೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಎಲ್ಲಾ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ!

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಚಡಪಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಚಡಪಡಿಕೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀವು ಇತರ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಏಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?

• ಮಗು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಪರಿಮಾಣ, ರೂಪ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿದೆ, ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಇದು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ನೀವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ಮೇರುಕೃತಿ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು!

ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಜಿ.ಎನ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದರು. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಡೇವಿಡೋವ್. ಈ ಪುಸ್ತಕವು ತನ್ನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ: ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಗೈಗಳು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು "ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಎಳೆಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಫಿನ್ ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಅಥವಾ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು; ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ಅಂಗೈ ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಂತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ತುಂಡುಗಳ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಬಿಡಲು ಸೂಚಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು ಹೊರಡುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅದು ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? ಇದು ಆನೆ ಅಥವಾ ಆಮೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಗಿಸಿದರೆ, ಮೀನು ಇರುತ್ತದೆ! ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡಿ. “ನೋಡಿ, ಆನೆಯ ತಾಯಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದಳು, ಆದರೆ ಮರಿ ಆನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?”, - ಅಂತಹ ಮೋಜಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಲು ಮಗು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಇಡೀ ಅಂಗೈಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮುದ್ರಣಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ - ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿರೇಕವಾಗಿರಲಿ. ಬಣ್ಣವು ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೂ ಇರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಮಗುವು ಅದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲೂ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಕರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ನೀವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಲು ಯೋಜಿಸುವ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಮ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಎಳೆದರೆ ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹಾರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು: "ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ನೀವು ಕೊಳಕು ಆಗುತ್ತೀರಿ!".

ನಾವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಮುದ್ರಣಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಂತ್ರವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಕಲಾ ಪೂರೈಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟಾಂಪ್ ಆಗಿ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ನಂತರ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರೆ ಬಿಡಬಹುದಾದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಸೇಬು ಅಥವಾ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು - ಇದು ಸುಲಭವಾದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಆಗಿದೆ. ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆಯ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೆಲವು ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು: ಹೃದಯ ಅಥವಾ ಹೂವು. ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗಾಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಳೆಗಳನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳಿಗಾಗಿ ದಪ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕರವಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಲೆಯನ್ನು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದ ನಂತರ, “ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ” ಚಿತ್ರವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು - ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟಾಂಪ್ನಂತೆಯೇ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರವಿದೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದೊಂದಿಗೆ - ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಪಂಜಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಮತ್ತಷ್ಟು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಅದ್ಭುತ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು ಅಥವಾ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಹೂವಿನ ಅಥವಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಡಾಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಈ ಸರಳ ತಂತ್ರವು crumbs ಸಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ನಾವು ದಂಡವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು - ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮುದ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಿಟ್ಮ್ಯಾಪ್ನ ವಿಷಯವು ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು - ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ. ಅಂತಹ ನವಿರಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು.

ತಂತ್ರ "ಮೊನೊಟೈಪ್"

ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರ, ಇದು ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು "ಮೊನೊಟೈಪ್" ಆಗಿದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಶ್ರೂಮ್, ಕೀಟ (ಚಿಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಲೇಡಿಬಗ್) ನಂತಹ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ನಾವು ಕಾಗದದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಾವು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಒಂದು ರೆಕ್ಕೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ನಾವು ಮಡಿಸಿದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಚಿಟ್ಟೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ! ಕಾಣೆಯಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಮುಗಿಸಬಹುದು.

ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗು ತನ್ನ "ಗೂಂಡಾ" ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಬ್ಲಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋದಾಗ, ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ" ಸಹ "ಸ್ಪ್ಲಾಟರ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಪೇಂಟ್ ಸ್ಪ್ಲಾಟರ್, ಅಕಾ "ಸ್ಪ್ಲಾಟರ್". ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಅಂತಹ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅತ್ಯಂತ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ನಕ್ಷತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಜಾಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ" ಯುವ ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲದ ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ವಿದೇಶಿಯರೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರು ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಹರಿಸಬೇಕು - ಅದು ಬ್ಲಾಟ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ, ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಣಗಿದ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗೆ ಒಂದೆರಡು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಎರಡು ಜೋಡಿಗಳು, ಇದು ಅಪರಿಚಿತ ಪ್ರಾಣಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ದೂರದ ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಕಳುಹಿಸೋಣ!

ಒಣ ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ ಒಣ ಅಗಲವಾದ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಮುಳುಗಿಸಿ, ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕು. ನಾವು ಲಂಬವಾದ ಚುಚ್ಚುವ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಚಿತ್ರವು "ಶಾಗ್ಗಿ" ಮತ್ತು "ಮುಳ್ಳು" ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಬಹಳ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, asters.

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಂಬಲಾಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

1. ಬಬಲ್.

ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಪ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಲೋಟ ಸಾಬೂನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಟ್ಯೂಬ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಫೋಮ್ ಇದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಗಿದೆ - ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮಾದರಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ!

1. ಉಪ್ಪು.

ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಉಪ್ಪನ್ನು ಅಡುಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಒಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿಮುಕಿಸಿದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿನ್ಯಾಸವು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವು ಒಣಗಿದಾಗ, ಕೇವಲ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮರಳು, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ.

• ಗ್ರಿಟ್ಸ್, ಮರಳು ಅಥವಾ ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವ-ಲೇಪಿತವಾದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ತದನಂತರ ರಚನೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
• ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.
• ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್

ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪನ್ನು ದೂರವಿಡೋಣ, ಬಣ್ಣ-ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಒರೆಸೋಣ, ಜಲವರ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ. ನೀರಸ? ನೀರಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಜಲವರ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ದಪ್ಪ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿಶೇಷ ಜಲವರ್ಣ), ಅದನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ತೇವದ ಕಾಗದವನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು, ಫಲಿತಾಂಶದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ, ಒಂದು ಹನಿ ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ! ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲು ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯ. ಈಗ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ವಿಚ್ಛೇದನಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

"ಹತ್ತಿರದ ಪವಾಡಗಳು" ವರ್ಗದಿಂದ ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು "ಅಕ್ವಾಟೈಪ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೀರಿನ ಮುದ್ರಣ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ವಿಧಾನದಂತೆ, ನಮಗೆ ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ನಾವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ - ಗೌಚೆ, ನಮಗೆ ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಡಾರ್ಕ್ ಶಾಯಿ ಬೇಕು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅವನು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ? ಈ ವಿಧಾನವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣಗಳು ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ! ಎಲ್ಲಾ ಗೌಚೆ ಕರಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾತ್ರ ಡಾರ್ಕ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಏಕೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅಲ್ಲ?

ನಂಬಲಾಗದ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸರಣಿಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ! ಒಂದೇ ದಪ್ಪದ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಮತ್ತು ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅವುಗಳು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು), ನಾವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಗೆ ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ (ಮೇಣದಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ). ಬಣ್ಣದ ಜಲವರ್ಣ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣರಹಿತ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಹ ತರಬಹುದು.

"ಮಾರ್ಬಲ್ ಪೇಪರ್" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ಯಾಡಿ ಶೇವಿಂಗ್ ಫೋಮ್. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

• ಕ್ಷೌರದ ನೊರೆ;
• ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು;
• ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲೇಟ್;
• ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.

ಮೊದಲು ನೀವು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು: ನೀರಿನಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ಮೇಲೆ ಶೇವಿಂಗ್ ಕ್ರೀಮ್ನ ದಪ್ಪ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹನಿ ಮಾಡಿ. ಬ್ರಷ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಫೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಹನಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅದು - ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕಾರ. ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಣಾಮ ಇಲ್ಲಿದೆ. ನಾವು ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಫೋಮ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಫೋಮ್ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಉಳಿದಿರುವ ಫೋಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು - ಒಂದು ಪವಾಡದ ಬಗ್ಗೆ! ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಮಾದರಿಯಂತೆಯೇ ಫೋಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಲಾಗದ ಕಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಾಗದವು ಶಾಯಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಣಗಿದ ನಂತರ, "ಮಾರ್ಬಲ್ ಪೇಪರ್" ಅನ್ನು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ

ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - "ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್".

ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮೇಲಾಗಿ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಂತರ, ವಿಶಾಲವಾದ ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ, ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ನೀವು ಗೌಚೆ ಬಳಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಒಣಗಿದ ಬಣ್ಣವು ಕುಸಿಯದಂತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಸೇರಿಸಿ. ಶಾಯಿ (ಅಥವಾ ಗೌಚೆ) ಒಣಗಿದಾಗ, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಲಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಈಗ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಯಾವುದೇ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ಬರೆಯದ ಉಪಕರಣ) ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಬಣ್ಣದ ಮೇಲಿನ ಪದರವನ್ನು ಕೆರೆದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೇಣದ ಪದರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯುವ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ, ಇದು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆಕರ್ಷಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಗಾಜಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಂತರ ನಾವು ಮೃದುವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅಂಚಿಗೆ ಮೀರಿ ಚಾಚಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಪ್ಪು ಭಾಗವು ಅಷ್ಟು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವ-ಕಟ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಫ್ರಂಟೇಜ್".

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಾವು ಈ ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಗೆ ನಾಣ್ಯವನ್ನು ಬಚ್ಚಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಶೇಡ್ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಣ್ಯದ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಒಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಣ್ಣದ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ನೆರಳು. ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕೆ ಆಚರಣೆಗೆ ತರಬಾರದು? ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅನ್ವಯಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹೋಲ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಮಣ್ಣಿನ ಹೂದಾನಿ, ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಜಲನಿರೋಧಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು: ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಅಥವಾ ಎಣ್ಣೆ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಮುಂದೆ ಮಾಡಲು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ವಾರ್ನಿಷ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ.

ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ, "ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಂತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬಿಸುವುದು. ಈ ತಂತ್ರದ ಹಲವು ರೂಪಾಂತರಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದರೆ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ತೆಗೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಅಂಟಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಾಜು, - ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮರಣದಂಡನೆ ತಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸೋಣ.

ವಿಶೇಷವಾದ ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಸೇರಿಸಿ, ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಬಣ್ಣಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಚಿತ್ರದಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೈಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾರದರ್ಶಕ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು). ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿತರಕದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯೂಬ್‌ನಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಬಳಸಿ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಒಣಗಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಂತರ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಚಿತ್ರದಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನ್ಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆಯ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು "ಕೋಲ್ಡ್ ಬಾಟಿಕ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಿಳಿ ಟಿ ಶರ್ಟ್‌ನ ಡಿಸೈನರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಒಂದೇ ಮತ್ತು ಒಂದೇ!

• ಮೊದಲಿಗೆ, ಟಿ-ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಕಸೂತಿ ಹೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸ್ಟ್ರೆಚರ್ನಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.
• ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಟ್ಟೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೀಸಲು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹರಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು.

• ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇವೆ.
• ನಂತರ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸಿ.

ನೀವು ಅಂತಹ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತೊಳೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ತಂಪಾದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ನಡಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೀದಿಗೆ ಸೂಕ್ತವೇ? ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕಲೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಚಾಕ್ ಬಳಸಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೇಲ್ಮೈ ಇರುವಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್, ಟೈಲ್ಸ್, ಬೇಲಿಗಳು, ಮನೆಯ ಗೋಡೆಗಳು. ಬೂದು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಬದಲಿಗೆ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಾಕಾರವನ್ನು ನೋಡಲು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ಎಲೆನಾ ನಿಕಿಟಿನಾ

ಚಿತ್ರಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಬಳಸಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳುಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಚಿತ್ರರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಬಣ್ಣಬ್ರಷ್ ಬಳಸದೆ.

1. ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ನಾವು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್, ಹಿಮ, ಟೀಪಾಟ್, ಸಂಡ್ರೆಸ್, ರೋವನ್ ಶಾಖೆ).

2. ಕೈ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಫ್ಲಾಟ್ ಕಂಟೇನರ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅದ್ದು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಿರಿ. (ಹೂಗಳು, ಮೀನು, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಹಂಸ, ಕ್ಯಾರೆಟ್).

3. ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಬಣ್ಣಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ, ಕಾಲು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ. (ಚಂದ್ರ, ಹಿಮಪಾತಗಳು, ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು).

4. ಮುದ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸರಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನ: ಮುದ್ರಿಸಬೇಕಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಇಂಕ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಬಳಸಿ: ಹೂಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು).

5. ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಟ್ಯೂಬ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬ್ಲಾಟ್ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೇವೆ.

6. ಫೋರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ನಾವು ಫೋರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲೇಟ್ನಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ನ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಒಂದು ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡಬಹುದು ಹುಲ್ಲು ಎಳೆಯಿರಿ, ಬೇಲಿ, ಹೂಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

7. ಥ್ರೆಡ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಷಯ ಉಣ್ಣೆಯ ದಾರದಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ. ನಾವು ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಪೇಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಥ್ರೆಡ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉಣ್ಣೆಯ ದಾರವು ಮೋಡ, ಮೋಡ, ಕುರಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವಿನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಚಿತ್ರಸ್ಪಾಂಜ್ ಅಥವಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡು. ನಾವು ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡನ್ನು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತುಪ್ಪಳ, ಹೂವುಗಳ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಸಮೂಹಗಳು, ಮೋಡಗಳು, ಮರದ ಕಿರೀಟಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

9. ಸ್ಪ್ರೇ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ನಿಮಗೆ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬಾಚಣಿಗೆಯಿಂದ ಸಿಂಪಡಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ನಾವು ಬಾಚಣಿಗೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಓಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು, ಅದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

10. ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್, ಕ್ಯೂಬ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಟಾಂಪ್ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸ್ಪಂಜಿನಿಂದ ದಿಂಬನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಪಂಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ನಾವು ಪೇಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಂಜಿಗೆ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನೀವು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಯ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

11. ಚಿತ್ರವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸದ ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಗಳ ಮುದ್ರಣಗಳು. ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ನಾವು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

12. ಬಾಚಣಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ನಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಚಣಿಗೆ ಬೇಕು. ನಾವು ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ (ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ)ಡ್ರಾಪ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ. ನಂತರ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣದ ಹನಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಅದ್ಭುತ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೂಡ ಸಾಧ್ಯ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿಹನಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು.

13. ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಬಣ್ಣದ ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಜಲವರ್ಣದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. (ಮಾಡಬಹುದು ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಹೂಗಳು).

14. ತುರಿಯುವ (ವ್ಯಾಕ್ಸೋಗ್ರಫಿ). ನಾವು ಕಾಗದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಣಗಿದಾಗ, ನಾವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಮೊನಚಾದ ಕೋಲು, ಸ್ಕೆವರ್, ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ನಿಂದ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಬಹುದು.

15. ಗಾಜ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ನಾವು ಗಾಜ್ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಗಾಜ್ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಗಾಜ್ಜ್ನ ಮೇಲೆ ನಾವು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ. ನಾವು ಗಾಜ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ಗಾಜ್ ಬಟ್ಟೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮುದ್ರೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಉಳಿದಿದೆ. (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಆಕಾಶ, ಮರ, ಹುಲ್ಲು)

16. ಚಿತ್ರಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಬಳಸಿ. ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಬಣ್ಣವು ಒಣಗದಿದ್ದರೂ, ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರದ ಸುಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಬಣ್ಣವು ಸುಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

17. ಮೊನೊಟೈಪ್. ನಾವು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಬಣ್ಣ ಒಣಗುವ ಮೊದಲು, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮಡಿಸಿ. ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಅದರ ನಂತರ, ಚಿತ್ರವು ಆಗಿರಬಹುದು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಅಲಂಕರಿಸಿ.

18. ಚಿತ್ರಗಾಳಿಯ ಗುಳ್ಳೆ ಸುತ್ತು. ಈ ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುವಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಬೀಳುವ ಹಿಮವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಾವು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಮಸುಕಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಚಳಿಗಾಲದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ನೀವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

19. ಉಪ್ಪು ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು PVA ಅಂಟು ಜೊತೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮೇಲೆ ಉಪ್ಪು ಸಿಂಪಡಿಸಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಣಗಿದಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಪ್ಪನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

20. ಡಿಕೋಯ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಫಾರ್ ಈ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದುಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗೆ PVA ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ರವೆ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರವೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ದಾರಿಮುಂದಿನ ಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

21. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಕಾಗದದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ದಪ್ಪ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಲವರ್ಣದ ಮೂಲಕ ಮೇಣದ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ. (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು).

ನೀವು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: ಪೆನ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಬೆರಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಗಿಡಿದು ಮುಚ್ಚು ಜೊತೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು, ಚುಚ್ಚುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಬಬಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಎಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ 1. "ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ" 2. ಸ್ಲೈಡ್ ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು.

ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ಹುಡುಗರು ತುಂಬಾ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಮೂರ್ತ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು" ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು: 2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಪ್ರಕಾರ: ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:.

ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 33 "ಮಾಲಿಂಕಾ" ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್: "ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ.