שעת שיעור לפעילויות חוץ בית ספריות. החבר שלנו הוא תיאטרון. תיאטרון שעת כיתה ושעת כיתה לילדים בנושא שנת תיאטרון שעת כיתה

התפתחות שעונים בכיתה
כל הפיתוחים מיועדים ל-2
- 3 שעות שיעור.
שעת תיאטרון
(לתלמידים 13
- 15 שנה)
משימות:להרחיב את אופקיהם של תלמידי בית הספר בתחום האמנות התיאטרלית, להכיר להם את מרכיבי הטכנולוגיה התיאטרלית, לפתח זיכרון, דמיון וטעם.
התקדמות ההכנה:
1. בחרו מנהיג מבין התלמידים הבכירים (זה יכול להיות גם מנהיג חלוץ או מחנך בכיתה).
2. צרו קבוצה יצירתית של "מומחים לתיאטרון" שיתנו מטלות לתלמידי בית הספר: "היסטוריונים"

- להכין סיפור על ההיסטוריה של התיאטרון, על התפתחותו; "מוזיקאים"
- לפתח חידון מוזיקלי; "שחקנים"
- לנהל משחק "אימפרוביזציה במה"; "שידות"
- ערכו תחרות "בחר תחפושת לגיבור מהאגדות".
3. לביצוע משימות מעשיות, הזמינו אמני תיאטרון, משתתפים בהצגות חובבים בבית הספר.
4. קרא ספרים על התיאטרון (ראה: קוליקובה ק. חצוצרה, מסכה ופגיון. ל., 1972; Chebotarevskaya T. A. מסע בתוכנית התיאטרון. מ., 1975; מקרוב ל. מבוקר עד ערב בתיאטרון.

ל', 1973).
תוכנית מתאר:
1. נאום מבוא של המנחה (תקצירים):
איזה אירוע משמח ומרגש כל ביקור בתיאטרון הוא עבורנו! ההצגה התיאטרלית מלאה בתנועה, רגשות ומחשבות חיים, עליה אנו מתוודעים לחיים, שמחים בכנות, מתאבלים ומתפעלים. רבים מכם אוהבים את התיאטרון וחולמים בסתר להיות אמנים, אבל חוששים להודות בכך.
כישרון משחק
היא תופעה מורכבת. זה חייב להיות מפותח מילדות. ק.ס. סטניסלבסקי, במאי ושחקן מצטיין, כתב: "הכישרון
- זהו שילוב משמח של יכולות יצירתיות אנושיות רבות בשילוב עם הרצון היצירתי... אנחנו צריכים: התבוננות, יכולת התרשמות, זיכרון... מזג, דמיון, פנטזיה, טעם, אינטליגנציה... כנות, שליטה עצמית, תושייה ..."
שעת תיאטרון זו תעזור לך ללמוד עוד על התיאטרון ולנסות את היד היצירתית שלך.
2. נאום של "היסטוריונים". סיפור על מקור התיאטרון, על מיטב התיאטראות בארץ, על שחקנים מפורסמים.
3. הופעה של "מוזיקאים". נחשו מאילו אגדות מוזיקליות נשמעת המוזיקה הזו וציירו לה איורים ("הרפתקאות פינוקיו" מאת א. ריבניקוב, "הזאב ושבעת הילדים" מאת מ. קובל, "פיטר והזאב" מאת ש.ס. פרוקופייב, " סיפורו של הצאר סלטן" נ"א רימסקי-קורסקוב, "קימורה", "באבא יאגה", "אגם הקסמים" מאת א.ק. ליאדוב ואחרים).

4. הופעה של "שחקנים". משחק אימפרוביזציה במה.
"שחקנים" מדברים על אמנות האלתור הבימתי. אִלתוּר
הוא משחק הכולל מערך משחקים מגוון, ולכל אחד מהם לעולם אין פתרון חד משמעי. הכל תלוי בדמיון ובדמיון של השחקנים.
תרגיל 1.שחק את הסיטואציה של פגישה עם שניים מבני גילך שנפגשו... ביום השם ב-Mukha-Tsokotukha.
משימה 2.דמיינו את המקל הזה
- זה משקל כבד. הדגימו פעולות עם מקל-"משקל". אפשר לקחת ספר, כדור וכו' ולדמיין אותם בצורה אחרת לגמרי.

לדוגמה, התייחס לכדור כאל זר פרחים. שאר המשתתפים במשחק חייבים לנחש לפי פעולותיהם של החבר'ה באיזה חפץ מדובר.

משימה 3.חלקו את הכיתה לשתי צוותים. הצוות הראשון חייב להעלות את האגדה "מראה וקוף" של I. A. קרילוב, בו לא משתתפים שלושה מבצעים (קורא, קוף ודוב), אלא חמישה (שני קופים, שני דובים וקורא). לא אמורה להיות שום מראה באגדה: הם יהיו "השתקפויות"
- תאומים של הקוף והדוב. הצוות השני יכול לביים את האגדות של א.א. קרילוב "רביעייה" או "פיל ופאג", (ראה: ערב קרילוב בבית הספר. מ', 1969, עמ' 90
— 95).
תִמצוּת: איזה צוות השלים את כל המשימות בצורה טובה יותר.
5. הופעות של "שידות". תחרות "בחר תחפושת לגיבור מהאגדות".
המארח מוציא אביזרים: נייר, צבעים, מספריים, דבק, פיסות בד וכו'. כל צוות ל-10
- 15 דקות מוצע להכין תחפושת: צ'רנומור, מלווינה, ד"ר איבולית, סינדרלה, קראבס-ברבאס (לא חובה) ולהדגים אותה.
תכנן עבודה נוספת:
1. הכינו משחק אימפרוביזציה תיאטרלי לכיתות היסודי "בואו לתיאטרון שלנו!" (ראה: Matveev V.F. Oktyabryata

- חבר'ה ידידותיים! מ', 1981, עמ'. 152
— 157).
2. להשתתף בהצגות בתיאטרון הנוער. קיים דיון על אחד מהם.
3. ערכו תחרות איור להופעה בה צפיתם.
סִפְרוּת:
1. אבלקין נ"א סיפורים על התיאטרון. מ.: מול. שומר, 1981. 303 עמ', ill.
2. Alexandrov E. אני אוהב את התיאטרון! מ.: דט. ליט., 1971. 158 עמ', ill.
3. בתיאטרון בית הספר: הדרמטיזציות של יצירות רוסיות. סופרים קלאסיים. מ.: דט. ליט., 1971. 511 עמ', ill.
4. סאט נ' ילדים מגיעים לתיאטרון. מוסקבה: אמנות, 1961. 312 עמ'.
5. Shilgavi V.P בואו נתחיל מהמשחק. מ.: נאורות, 1980, עמ'. 7.

• שעת שיעור "משפחה בחיי"
• שיחה בנושא: "מיופי הידע ליצירתיות" (לתלמידים 15
  - 16 שנים)
• שעת אמנויות התיאטרון (לתלמידים 13
  - 15 שנה)
• מגזין בעל פה בנושא: "תהילה לידי הזהב!" (לתלמידים 10
  - 11 שנים)
• שיעור מעשי בנושא: "בואו נדבר על תרבות הדיבור" (לתלמידים 12
  - בן 13)
• שיעור מעשי בנושא: "למד לראות את היופי שבאדם" (לתלמידים 13

  - בן 14)

• שיחה בנושא "על יופי ואומץ" (לתלמידים 13
  - בן 14)
• שיחה בנושא "מוזיקה ואנחנו" (לתלמידים 13
  - 15 שנה)
• שיחה בנושא: "יופי ועומל הולכים ביחד" (לתלמידי 15
  - 17 שנים)
• שיחה בנושא: "הנס, ששמו
  - ספר "(לתלמידים 11
  - בן 12)
• מגזין בעל פה בנושא: "החברה שלנו
  - קולנוע "(לתלמידים 14
  - 15 שנה)
• "ניצוץ" בנושא: "אמנות אדמתי" (לתלמידי 14
  - 15 שנה)
• שעת שיעור - התמכרות לסמים - מה זה?
• שעת שיעור "האם כסף הוא אדון רע, או משרת טוב?"
• שעת שיעור בנושא: "אורח חיים בריא"
• שעת שיעור בנושא התמכרות לסמים "הכל בידיים שלך"
• שעת השיעור "המילים איידס ואיידס מוכרות לכולם"
• שעת כיתה בכיתה ה' "סמלים של רוסיה"
• שעת שיעור "על תרבות ההתנהגות בבית הספר"
• שעת השיעור "אני והחברים שלי"
• שעת הכיתה "מזל טוב לבנות ב-8 במרץ"
• משחק כיתתי "טבעת אינטלקטואלית"
• שעת שיעור "בריאות היא עושר שלא יסולא בפז"
• שעת שיעור "יש לך הזכות..."
• שעת שיעור "יאללה, בנים!" 23 בפברואר, כיתה ו'
• שעת השיעור "עץ המשפחה שלי"
• שעת שיעור "אקולוגיה"
• שעת שיעור "עישון - יתרונות וחסרונות"
• שעת שיעור "מסע אל עבר משפחתו"
• שעת שיעור בנושא: "זכויות הילד"
• שעת שיעור "אתה והמקצוע העתידי שלך"
• שעת שיעור "על איך לשלוט בעצמך"
• שעת שיעור בנושא: "מהי ידידות אמיתית?"
• שעת שיעור בנושא: לעשן או לחיות? כיתה ו'-ז'
• שעת שיעור "איך לא להתנהג"
• שעת כיתה "סדר עדיפויות מוסרי של המשפחה" כיתה ז' - ח'
• שעת שיעור "רק כוס אחת"
• שעת שיעור "אלכוהוליזם"
• שעת שיעור "שפת ברטקובו"
• שעת שיעור "איך ללמוד לגשת למבחנים. עצה של פסיכולוג"
• שעת שיעור "כל כללי הנימוס"
• שעת שיעור בתרחיש "חסד בנו וסביבנו".
• שעת שיעור בנושא: "לחם הוא ראש כל החיים"
• ביסוס מתודי של שעת הכיתה
• תכנית מפגש הכיתה בנושא "מהו שיתוף פעולה?"
• מטרות, יעדים וכללים לקיום מפגש כיתתי
• מבנה הכיתה
• שעת שיעור "אני אזרח רוסיה"
• שעת שיעור "יסודות החקיקה בתחום דיני העבודה"
• שאלונים ותזכירים לשעת הכיתה "תוקפנות ואלימות בעולם המבוגרים והילדים"
• שיעור קריאה מחוץ ללימודים "סיפורי הנס כריסטיאן אנדרסן"
• שעת שיעור לתלמידי תיכון "וירוס של שפה גסה"
• שעת השיעור "שעת הכיתה לשנה החדשה"
• שעת שיעור "מהי ידידות אמיתית"
• שעת שיעור "אלכסנדר נבסקי"
• שעת השיעור "המשקה ה"לא מזיק" הזה..."
• שעת שיעור "ביחד - משפחה ידידותית"
• שעת שיעור "ידידות יקרה יותר מעושר"
• שעת שיעור "מהו נימוס?"
• שעת שיעור ערב נושאי "הלא מסכים לגבי טעמים, אתה צריך לדעת על נימוסים"
• שעת השיעור "אדם ודרכו"
• שעת שיעור בנושא "אני אחראי על עצמי ועל אחרים"

MOU בית ספר תיכון מס' 10 Dmitrovskaya עם לימוד מעמיק של נושאים בודדים
"הוד מלכותו הוא התיאטרון!" (שקופית 1)
צלילי תרועה
- אחר צהריים טובים, חברים, מורים, האורחים שלנו! - אנו שמחים לברך אותך לשעת הכיתה שלנו המוקדשת ליום התיאטרון הבינלאומי.
ט.דורונינה "את אוהבת תיאטרון?"

תיאטרון הוא השראה, כישרון, יצירתיות, נותן לאנשים את השמחה להיפגש עם אמנות יפה.

התיאטרון הוא תעלומה, תעלומה שבה הבלתי מובן קורה, כשהכישרון והמיומנות של משרתי מקדש האמנות גורמים לאנשים מודרניים להאמין לפתע באותנטיות של כל מה שקורה על הבמה.
תיאטרון הוא עולם של רעיונות המועברים לאנשים. וזהו עולם שבו אנשים חיים בתקווה לנס. וזה שהסתכל פעם אחת, זה כבר לא יוכל לחזור לשם, שם כל צופה יכול לצלול לתוך כל אגדה.
תיאטרון הוא חוכמת החיים. וכולם כאן ימצאו את התשובה מיהו הפטריוט של המולדת, ומי רק יוצר דיוקן. תודה לכם, יוצרי אשליות, על העבודה, לפעמים לא יסולא בפז. תן תמיד למוזה להיות איתך, ואתה - תמיד נשמר בגורל!

איזה נס - להיות בסיפור אגדה עם גיבורי האגדות שהתחדשו פתאום! אנחנו מופתעים מהתלבושות, המסכות שלהם, מצלם את האקשן של הרגע. הם שרים, אבלים, עושים מדיטציה... עוצמת התשוקות מועברת אלינו. משחק הנשמות שלהם מצית אותנו. האמנות שלהם היא תיאטרון, לא פארסה. היום אנו משבחים את מיומנות השחקנים, אנו ממהרים לברך אותם ליום התיאטרון, מאפרים, מעצבי תלבושות ופרומפרטים - אנו מודים לכולם על הקסם!

עבור הצופה, התיאטרון הוא תמיד כמו אגדה. כאן באולם, הקהל מוריד את המסכות, ושחקניות ושחקנים לובשים אותן בהנחיה קפדנית של הבמאי.
כדי שיסתכלו על עצמם מבחוץ, כדי שיוכלו להסתכל לתוך נפשם, כל הצופים. כל מי שמגיע לכאן יכול לבכות ולצחוק בלי קושי.
לרגע יתעלה מעל גורלו, ויצחק על עצמו כאוות נפשו. כאן החיים מנצחים מתחת לאור הרמפה. תיאטרון, תודה לך על זה!
- בואו לצלול לתוך העולם המופלא הזה של תשוקות וחיים!
- ששש! אתה שומע? להתקשר 23? התוכנית שלנו מתחילה!

מוזיקה (שיחה תיאטרלית)

מאז 1961, כל העולם חוגג מדי שנה את יום התיאטרון הבינלאומי ב-27 במרץ תחת המוטו "תיאטרון כאמצעי להבנה הדדית ולחיזוק השלום בין העמים". (שקופית 2)

יום התיאטרון הבינלאומי הוא לא רק חג מקצועי של מאמני במה, הוא חג של יצירתיות והשראה, רגשות ורשמים, זה החג שלנו, חג של מיליוני צופים אכפתיים. (שקופית 3)

ביקור בהופעה טובה תמיד מביא עונג רוחני ומביא חג אמיתי. זוהי ארץ קסומה, ששמה הוא תיאטרון.

Cl. ידיים.: (ולאחרונה, ביקרנו בתיאטרון הדרמה של מוסקבה "ET CETERA" n/r Alexander Kalyagin) (שקף 4)

בואו נסתכל שוב בעמוד קטן של הביצוע "פרה מלכותית".

(שקף 5) באגדה, לא מכשפה רעה, לא פיה טובה, אלא פרה מנהלת הכל. לא פרה פשוטה, לא קדושה, אלא מלכותית. השם שלה פשוט, לדעתנו - זורקה. שחר בשירות המלכותי: היא טווה תככים, שרה שירים ומשחקת דמקה עם המלך. הוא מעניש את הרוע, מוביל את האוהבים במעבר, ואינו שוכח את עצמו.

הביצוע "פרה מלכותית" נפלא. כולם צחקו מכל הלב. משחק מעולה, תפאורה, תלבושות, עלילה - כולם כל כך נסחפו!

כידוע, המילה "תיאטרון" באה מהמילה היוונית העתיקה, שפירושה "מקום שבו הם מסתכלים". שני הז'אנרים הפופולריים ביותר משוחקים בתיאטרון - קומדיה וטרגדיה, שסמליהם הם מסכות תיאטרליות. (שקופית 6)
- בספר ההיסטוריה, קראנו שהתיאטרון של יוון העתיקה נולד לכבודו של אל ייצור היין דיוניסוס במרץ 534 לפני הספירה. ה. הזוכה בתחרויות הדרמטיות הראשונות באתונה, המשורר תספיס נקרא גם השחקן הראשון וגם המחזאי הראשון. ישנה אמונה טפלה שרוחו של תספיס נוכחת בכל הצגה של מחזה תיאטרון ויכולה להפריע למהלך שלה, לתרום או לעכב את הצלחתו. (שקופית 7)
- תיאטרון הוא אמנות שבה כל האירועים מתקיימים מול הקהל; הצופה הופך לעד ולשותף שלהם. שנים חולפות, והתיאטרון נותר צורת האמנות האהובה ביותר. ומי היה מאמין שהתיאטרון היפה של היום התחיל בלהט... (שקופית 8)
- התיאטרון הרוסי מקורו בימי קדם באמנות עממית - טקסים, חגים הקשורים לפעילות עבודה. עם הזמן, הטקסים הפכו למשחקי ביצוע, תחפושת, דיאלוג.
- התיאטרון הוותיק ביותר היה משחקי הבופונים. לבוף פירושו לשיר, לרקוד, להתבדח, לשחק מערכונים, לנגן בכלי נגינה.
סרטון ריקוד
- תיאטראות חצר ובתי ספר הופיעו במאה ה-17. תיאטרון בית הספר הופיע באקדמיה הסלאבית-יוונית-הלטינית. ההצגות נכתבו על ידי מורים ועלו על ידי תלמידים בחגים. המחזות השתמשו בסיפורי בשורה ובאגדות יומיומיות. (שקופית 9)
סצנה של ילדים 5 א' מתוך "חג המולד". (שקופית 10)
- תיאטרון החצר הופיע במוסקבה בתקופת שלטונו של הצאר אלכסיי מיכאילוביץ'. ההצגה הראשונה של המחזה התרחשה ב-1672. המלך כל כך אהב את ההופעה שהוא צפה בה עשר שעות ברציפות.
- תיאטראות אימפריאליים החזיקו במעמד מיוחד בקרב תיאטראות רוסים. התיאטרון הרוסי נוסד על ידי הקיסרית אליזבטה פטרובנה בשנת 1756. הוא כלל בלט, מוזיקה קאמרית ואולם נשפים, אופרה איטלקית, להקות צרפתיות וגרמניות. (שקופית 11)
- רוסיה היא מעצמה תיאטרלית גדולה. הבית המודרני חי, מתפתח ומחפש דרכים יצירתיות חדשות.
שומר מסך, תרועה
- היום אנו מקדישים את כל הנוכחים לקהל ונותנים את כללי החיים הבסיסיים בתיאטרון הקאנטרי, שיהיו שימושיים עבורנו בביקור בכל תיאטרון.

מצגת "כללי התנהגות בתיאטרון". (שקופית 12)

חבר יקר!
ביקור בתיאטרון הוא חגיגה של הנשמה. כדי לא להאפיל על זה לא לעצמך ולא לאחרים, עליך לפעול לפי כמה כללים. הם מבוססים על כבוד לקהל שהגיע לראות את ההופעה, ותשומת לב לשחקנים.

1. הכלל העיקרי הוא לשמור על שתיקה עמוקה.
2. זה לא מנומס לתקשר עם שכנים במהלך ההופעה, להגיב על הנעשה על הבמה, לרשרש את התוכנית.
3. התחושה של חג נוצרת מבגדים אלגנטיים. 4. כמובן שאת מנומסת ובהחלט תודו למי שדיבר על ידי מחיאת כפיים או הענקת זר פרחים. מחיאות הכפיים שלך הן הכרת תודה לאמן. 5. אם אתה רוצה להגיש פרחים לשחקן שאתה אוהב, אל תעלה לבמה. הבמה בתיאטרון היא מקום קדוש שבו אין לזרים אין זכות לדרוך.
שומר מסך מוזיקה. הפצת תוכניות לכולם.

בתיאטרון. אניה בארטו כשהייתי בת שמונה הלכתי לראות את הבלט. הלכנו עם חברתי ליובה. הורדנו את מעילי הפרווה בתיאטרון, הורדנו צעיפים חמים. קיבלנו מספרים בתיאטרון, בארונית חדר. לא יכולתי אפילו להכפיל שלוש בשלוש עכשיו. סוף סוף אני בתיאטרון, כמה חיכיתי לזה! חברתי ליובה ואני אפילו נרעדנו קלות. פתאום אני רואה - אין מספר. הפיה מסתובב על הבמה - אני לא מסתכל על הבמה. חצוצרות מתנגנות חזק יותר, האורחים רוקדים בנשף, ואני וחברתי ליובי מחפשים מספר על הרצפה. הוא התגלגל לאנשהו... אני זוחל לשורה הבאה. החבר'ה מופתעים: - מי זוחל שם למטה? כלום: חיפשתי מספר למטה. ולבסוף, מצאתי אותו. ואז האור פשוט נדלק, וכולם יצאו מהאולם.

שומר מסך, תרועה.
(שקופית 13) Cl. להנחות:
אנחנו יודעים הרבה על תיאטרון.
כעת נגלה את הידע שלך.ואיתך, דרגה אחר דרגה
בואו נעשה חידון תיאטרלי.

1. מה שמו של הקול הנשי הגבוה ביותר? (סופרן.) 2. מהו הפרוסניום? (קדמת הבמה.) 3. היכן יושב הכינור הראשון ביחס למנצח בתזמורת? (משמאל.) 4. מה הם שמות המושבים באודיטוריום מאחורי הדוכנים? (אמפיתיאטרון.) 5. מהם שמות המוצרים המחליפים חפצים אמיתיים על הבמה? (אביזרים) 6. מה שם הגבול בין האודיטוריום לבמה? (רמפה.) 7. כמה מיתרים יש בכינור? (4.) 8. ציינו את האחים שהמציאו את הקולנוע. (לומייר.) 9. מה שמה של אנימציה ברוסיה? (אנימציה.)
10. הרעש הכי נעים לאמנים בזמן הופעה הוא ... מה? (תְשׁוּאוֹת.)
11. החלק באולם הקרוב למזנון הוא ... מה? (מִרפֶּסֶת.)
12. איזו דמות באגדה של טולסטוי מכרה את ה-ABC וקנתה כרטיס לתיאטרון? (פינוקיו.)
13. איזה תיאטרון היה בבעלותו של קראבאס ברבאס? (תיאטרון בובות.)
14. איך קוראים לתקופה של אכילת ממתקים במזנון התיאטרון? (הַפסָקָה.)
תנו לילדים ממתק "מסכה" (שומר מסך, תרועה)

בואו נשחק בהפסקה.

"אתה ואני משפחה אחת: אני, אתה, הוא, היא."
- חבקו את השכן מימין, חבקו את השכן משמאל (שימי ידיים על כתפי השכנים). אנחנו חברים. אתה ואני משפחה אחת.
- התכופפו אל השכן מימין, התכופפו אל השכן משמאל (הם שמים את הראש על כתפו של השכן). אנחנו חברים. אתה ואני משפחה אחת.
- להעיר את השכן מימין (לטפוח על השכם), להעיר את השכן משמאל. אנחנו חברים. אתה ואני משפחה אחת.
- מלטפים את השכן מימין (מלטפים את היד על הראש, על הגב), מלטפים את השכן משמאל. אנחנו חברים. אתה ואני משפחה אחת.
- אתה מתנדנד אל השכן מימין. אתה מתנדנד לשכן משמאל (נדנדה). אנחנו חברים. אתה ואני משפחה אחת.

15. איך קוראים למגוון ה"תיאטרלי" של השוקולדים הרוסים? "מסכה".
16. בתיאטרון המודרני אין חלוקה נוקשה לתפקידים. והשחקן שגילם את הנבל אתמול יכול לשחק את הטוב הרומנטי היום. מגוון דמויות דורש הכשרה מקצועית רצינית. אני מזמין את האמנים שלנו לדבר ג'יבריש, בקול רם וברור. תחרות זו נקראת אימון דיקציה. (2 אנשים)

קריאת פטפוטים.
אני יושב ומקשיב בלי לנשום
רשרוש קנים מרשרשים.
הקנים לוחשים:
"שו-שו-שו."
"על מה אתה מדבר?" – אמרתי לקנים.
הקנים לוחשים:
"שי-שי-שי."
"מה אתה לוחש בשקט, קנים?"
"זה טוב ללחוש ככה?"
ובתגובה, מרשרש:
"שו-שו-שו."
אני רוקד על הקנים ממש,
הקנים לוחשים:
"שה-שא-שה."
כאילו הם שואלים בלחש: "אל תרקוד".
איזה קנים ביישנים!

קריאה של 2 צ'אטבוקס.
הנה ג'יבריש לחבר'ה:
כשהם שותקים, הם לא מדברים.
כשהם עומדים באותו מקום
הם לא נוסעים.
מה רחוק, לא קרוב מדי.
מה שגבוה הוא לא נמוך מדי.
אתה לא יכול לבוא בלי לעזוב
ולכרסם אגוז אם אין אגוזים.
אף אחד לא יכול לשבת בעמידה.
יוצקים מריק לריק.
אי אפשר לכתוב על גיר לבן.
ותקרא לבטלה דבר.
(ג'יי רודארי)

17. באיזה גוף שמימי משתמשים לזיהוי שחקנים מפורסמים ומפורסמים? כוכב.
הענקת "כוכבים" לטובים ביותר. (הדבק ביומנים) (שקופית 14)
- אוהב את התיאטרון לנוער, לאינטליגנציה, לשובבות. - על היקפו הקדוש, על אותם דחפים נפלאים של נשמת השחקנים שהם חולקים עם הקהל. כולנו ביחד שרים את השיר "תחי הבמה!" (שקף 15)[ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורד את הקובץ לצפייה בקישור ][ הורדת קובץ לצפייה בקישור ][ הורדת קובץ לצפייה בקישור ][ הורדת קובץ לצפייה בקישור ]

יעדים:

להכיר לילדים מוסדות תרבות וחינוך.

לגבש את הידע של התלמידים על כללי ההתנהגות.

המשך לעבוד על חינוך התרבות הכללית של התלמידים.

נוהל לימוד:

ארגון זמן.

שקופית 1

הודעת נושא.

שקופית 2

שיחה בנושא.

חבר'ה, מי מכם היה בתיאטרון?

מה זה תיאטרון?

שקופית 3

מה זה תיאטרון?

המילה "תיאטרון" היא ממקור יווני. ביוונית זה אומר מקום למחזה, והמחזה עצמו. (שקופית 2).אמנות התיאטרון קמה לפני זמן רב מאוד. וזה התפתח יחד עם האנושות כולה.כאשר בנים משחקים רובוטים או אסטרונאוטים – האם זו לא הופעה, הופעה? או שהבנות מושיבות את הבובות שלהן ומנהלות איתן שיחות ארוכות - האם זה לא קולנוע ביתי קטן משלהן, שבו לכל אחד יש תפקיד משלו?

יוון העתיקה יכולה להיחשב כמקום הולדתו של התיאטרון הדרמטי.

שקופית 4

אילו בתי קולנוע אתה מכיר בצ'בוקסארי?

תיאטרון דרמה צ'ובש

התיאטרון נוסד ב V . IN עברתי ל .IN זכה בתואר אקדמאי - שם המשורר . מבנה התיאטרון נבנה בשנת 1961. מבנה תיאטרון הדרמה האקדמית הממלכתי של חב"ש הוא אנדרטה אדריכלית.

תיאטרון הדרמה הרוסי

בקיץ בצ'בוקסארי בביתו של הסוחר אפרמוב היה מאורגן . צוות זה שימש בסיס ללהקת התיאטרון, שנפתחה ב-1922.

תיאטרון הבובות הממלכתי של צ'ובש

GUK "תיאטרון הבובות הממלכתי של צ'ובש" - ממוקם ב עַל , בית 15. שני קווים משולבים באופן אורגני בפרקטיקה היצירתית של התיאטרון: אירופי מסורתי ולאומי. במהלך השנים נוצרו יותר מ-200 הצגות.

שקופית 5

תיאטרון האופרה והבלט הממלכתי של חובש

התיאטרון נפתח האופרה החובשית הראשונה "שיוורמן" ("טחנת מים") מאת פ. וסילייב

תיאטרון מוזיקלי

תיאטרון הצופה הצעיר

תיאטרון ממלכתי חובש לצופים צעירים הוקם ב . הביצוע הראשון של "פלסט צעיר" ("סטומפ") המבוסס על מחזהו של ל' בוצ'ין התקיים - יום זה נחשב ליום הולדתו של תיאטרון הנוער

אבל לפני שאתה מגיע לתיאטרון, מה צריך לעשות?

שקופית 6

אתה צריך לקנות כרטיס. איפה ואיך עושים את זה?

יש לרכוש כרטיסים בקופות.

ביקור בתיאטרון הוא חגיגה קטנה. רק כדי לא לקלקל את זה לא לעצמך ולא לאנשים, אתה צריך להקפיד על כמה כללי נימוס.

שקופית 7

הדלת לתיאטרון היא לא רק דלת שמאחוריה בודק הכרטיסים בודק כרטיסים, היא דלת שפותחת בפנינו עולם מיוחד - עולם האמנות.

אבל זה תלוי בעצמך אם ביקור בתיאטרון יביא שמחה או ישאיר אותך אדיש, ​​יגרום לתחושת רוגז או צער.

אל תשכח להתלבש בצורה חכמה כשאתה הולך לתיאטרון. בואו להופעה 15-20 דקות לפני ההתחלה.

שקופית 8

כשמגיעים לתיאטרון, אתה צריך להתפשט לאט לאט, להשיג מספרים, לסדר את השיער ולהיכנס לאולם.

שקופית 9

איך להגיע לכיסאות שלך?

הם הולכים למקומם מול הצופים שכבר יושבים.

הם יכולים לקום אם זה נוח יותר לתת לך לעבור.

שקופית 10

שקופית 11
זה מגונה לאכול באולם, במיוחד בזמן ההופעה רשרוש ניירות וקולות אחרים מפריעים לאחרים. שקופית 12
בהפסקה, הקהל יכול ללכת למזנון, שם הוא שומר על התור ומדבר בקול נמוך.
שקופית 13 לאחר סיום ההופעה הקהל מוחא כפיים ונותן מראש לאמנים הביא פרחים. לאחר מכן הקהל יוצא בשקט מהאולם. IV. תיקון החומר.

כאן חזרנו על כללי ההתנהגות בתיאטרון. אתה זוכר את כולם?

עכשיו בואו נבדוק. אני אשאל אותך שאלות ואציע תשובות, ותצטרך לבחור נכון:

איך כדאי להתלבש לתיאטרון?

א) כל יום

ב) חגיגי;

ג) כאירוע ספורט.

2. כמה זמן לוקח להגיע לתיאטרון?

חצי שעה

ב) תוך 5 דקות;

ג) מתי ההופעה מתחילה?

3. איך להגיע נכון למושב שלך?

א) מול היושב;

ב) חזרה ליושבים.

4. איך להתנהג במהלך ההופעה?

א) לצרוח

ב) רקע;

ג) לצפות ולהקשיב

ד) לדבר.

5. באיזה מושב כדאי לשבת באולם?

א) לכל

ב) המצוין בכרטיס;

ג) איפה זה יהיה בחינם.

6. מה אני יכול לקחת איתי לתיאטרון?

א) פופקורן

ב) ממתקים;

ג) כלום;

ד) זרעים.

V. איחוד הלכה למעשה.

כל הכבוד בנים! שיננת היטב את התיאוריה. עכשיו בואו ננסה ליישם את הכללים האלה הלכה למעשה.

מישהו רוצה?

(5 אנשים מגיעים למשרד הכרטיסים, לוקחים כרטיסים ומתיישבים במקומותיהם המצוינים בכרטיסים; האדם השישי מגיע מאוחר מכולם ועובר בין השורות למושב שלו)

VI. שיחת שירה.

עכשיו הקשיבו לסיפורה של ילדה שמאוד אהבה ללכת לתיאטרון.

א. בארטו "בתיאטרון".

כשהייתי בן שמונה

הלכתי לראות את הבלט.

הלכנו עם חבר Any,

הורדנו את המעילים בתיאטרון,

הם הורידו את המעילים החמים.

אנחנו בתיאטרון, בחדר ההלבשה,

הם חילקו את המספרים.

סוף סוף, אני בבלט!

שכחתי הכל!

אפילו שלוש כפול שלוש

לא הייתי מסוגל עכשיו.

סוף סוף, אני בתיאטרון!

כמה חיכיתי לזה!

עכשיו אני רואה פיה

בצעיף וזר לבן.

אני יושב, אני לא מעז לזוז,

יש לי את המספר ביד.

פתאום התזמורת פרצה לצינורות!

אני והחברה שלי Any

הם אפילו נרעדו מעט.

פתאום אני רואה - אין מספר.

פיה מסתובבת על הבמה -

אני לא מסתכל על הבמה.

חיפשתי את כל הברכיים -

אני לא מוצא את המספר.

אולי זה מתחת לכיסא איפשהו?

אני לא מרגיש כמו בלט עכשיו!

החצוצרות מתנגנות חזק יותר ויותר

האורחים רוקדים בנשף,

ואני והחברה שלי Any

מחפש חדר על הרצפה.

הוא התגלגל לאנשהו...

אני זוחל בפעם התשיעית.

חבר'ה מופתעים.

מי זוחל שם למטה?

פרפר מתנופף על הבמה -

לא ראיתי כלום:

חיפשתי בכל מקום

ולבסוף מצא אותו.

אבל בדיוק אז נדלק האור

וכולם יצאו מהחדר

אני מאוד אוהב בלט, -

אמרתי לחבר'ה.

חבר'ה, הבחורה ראתה את המחזה?

האם היא עשתה את הדבר הנכון?

איך היית צריך להתנהג במצב הזה?

VII. צְלָבִית.

כעת ננחש את התשבץ לאותם כללים שחזרנו עליהם היום.

שאלות אופקיות:

מה מוצג בתיאטרון? (לְשַׂחֵק)

מה זה "אגם הברבורים"? (בַּלֶט)

מקום שבו הצופים תורמים את בגדיהם? (אָרוֹן בְּגָדִים)

האדם שצופה במחזה? (צוֹפֶה)

שאלות אנכיות:

האדם שמשחק את התפקיד? (שַׂחְקָן)

איפה מוכרים כרטיסים? (קופה רושמת)

כרטיס תיאטרון? (כַּרְטִיס)

מה ניתן בחדר ההלבשה בעת מסירת הבגדים? (מספר)

מקום מוגבה באודיטוריום בו מתקיימת ההופעה? (סְצֵינָה)

ח. תִמצוּת.

אילו כללי התנהגות בתיאטרון אתה זוכר?

האם לדעתך ניתן ליישם כללים אלה במקומות ציבוריים אחרים?

בעבודתה של מחנכת הכיתה מתוכננת כנראה צורת תקשורת עם ילדים כמו ביקור בתיאטראות, מוזיאונים, תערוכות שונות ובתי קולנוע.

לפני שמוציאים את חיות המחמד שלך לעולם, יש צורך לנהל שיחה מקדימה על איך להתנהג במקומות ציבוריים, כדי להכיר את הילדים עם כללי התנהגות בסיסיים:

1. אי אפשר לדבר בקול רם ואף יותר מכך לצעוק ולהניף את הידיים במקומות ציבוריים.

3. זה מגונה להגיב בקול או להעריך את המתרחש על הבמה, במיוחד לדבר או לחלוק את הרשמים שלך עם חבר.

4. זה מאוד מגונה לשבת באולם לשבת, למתוח את הרגליים. כך אתה מראה את חוסר הכבוד שלך לאחרים.

5. אם אתה, מסיבה חשובה עבורך, צריך ללכת ליציאה, התנצל בפני היושבים לידך. המעבר בין השורות קטן ולכן כדי לאפשר לכם לעבור הם יצטרכו לקום ממקומם. בהליכה בין השורות, פנה אל היושב, ולא אל הגב ושאר חלקי הגוף, דבר שאינו מכבד כלפיהם.

6. זה מכוער, לשבת באולם, לכסוס ציפורניים, לנקות את האף, להסתרק וכו'.

7. לאחר ההופעה או בזמן ההפסקה, לא מומלץ להסתובב בלובי במהירות מסחררת ולדחוף, ממהר ליציאה. הכל ברור - נמאס לך לשבת, אתה צריך להתחמם. אבל תסתכל סביבך, כמה אנשים נכחו איתך בהופעה או בתוכנית סרטים. מה יקרה אם כולם היו לוקחים לראש שלהם "להתאמן" קצת? אז אין לך יתרונות על פני אחרים, אז תתנהג ברוגע ובכבוד, כיאה לאדם טוב.

8. כשאתם מבקרים בתיאטרון או במוזיאון, חשבו על המלתחה שלכם: גרביונים ונעלי ספורט נראים מגוחכים, כמו גם שמלות בהירות, שפע של מוצרי קוסמטיקה וכו' שאל את ההורים שלך איך כדאי להתלבש טוב יותר.

9. לאחר צפייה בהופעה, אל תמהרו לעזוב את מקומכם, הודו לשחקנים במחיאות כפיים על העבודה הקשה והמשחק המצוין.

זה מעניין!

אם כבר מדברים על מחיאות כפיים. אתה יודע למה אנשים מוחאים כפיים? מחיאות כפיים לאמנים החלו ברומא העתיקה תחת הקיסר נירון, שראה בעצמו שחקן מבריק. כשהופיע על הבמה, הקהל נאלץ לקום ממושבו ולמחוא כפיים. איש לא רצה להיות מוצא להורג, אז הרומאים המסכנים, שלא חסכו במאמץ, קמו ומחאו כפיים לקיסר שלהם, מנסים "להטיח" זה את זה, מפגינים הערצה ואישור בכל המראה שלהם.

כמה מאות שנים מאוחר יותר, בצרפת במאה ה-18, מעריצים נלהבים מחאו כפיים ליפיפיות, מתפעלים ומתפעלים מהקסם והיופי שלהם.

בהדרגה התפשט המנהג למחוא כפיים כאות הסכמה לכל נאום פומבי.

אם תצטרכו לבקר בתיאטרון האופרה והבלט, אז יהיה נחמד להכין את הילדים לצפייה הקרובה, שתעזור להם להתעמק בצורה משמעותית ומודעת יותר בתוכן ההצגה, לא תהיה להם סיבה לפהק ו להסתכל מסביב.

לא סביר שתלמידים יוכלו לענות על כמה שאלות ללא הכנה, אז אפשר להורות לאחד מהחבר'ה להכין סיפור קצר על עבודתו של פ"י צ'ייקובסקי, למצוא את דיוקנו, אולי לקרוא פרקים מספר א.-ת.- א. הופמן "מפצח האגוזים" (מידע קצר ניתן להלן), מציג איורים צבעוניים. יהיה נחמד להאזין לקטעי מוזיקה (בהקלטה), לקבוע אילו כלים הם חלק מהתזמורת הסימפונית, לנתח את הצליל שלהם וכו'.

כמו כן, ניתן להנחות את הילדים להכין מסר על תולדות האמנות התיאטרונית בכלל, או על מועד הופעת התיאטרון בעירכם, אילו אירועים היסטוריים קשורים לתיאטרון שלכם, על מסורותיו וכו'.

חומר נוסף

מי זה מפצח האגוזים?

ללא כל ספק, כל אחד מכם מכיר או שמע על מפצח האגוזים הקטן והאמיץ. אבל האם תהיתם פעם מאיפה לדמותו של אגדה של ארנסט תיאודור אמדאוס הופמן "מפצח האגוזים ומלך העכבר" יש שם כל כך יוצא דופן?

כנראה בגלל שאתה יכול לפצח אגוזים עם הצעצוע הזה, אתה אומר.

מהמילה "קליק", "קליק" הגיע שמו של איש העץ, שיכול לא רק ללחוץ כראוי על אגוזים, אלא גם להילחם באומץ עם צבא עכבר האויב.

כן, שמו של מפצח האגוזים מוכר לנו יותר כשם של גיבור מהאגדות. אבל עבור ילדים גרמנים זה מעל הכל צעצוע מהנה. במשך מאות שנים, יש מסורת כזו בגרמניה: מבוגרים נותנים לילדים איש עץ מצחיק עם פה גדול לחג המולד, איתו הוא פוצח אגוזים.

איך הצעצוע הזה הופיע לא ידוע. יצרני צעצועים מבוואריה, תורינגיה וממקומות אחרים כבר מזמן ידועים בכל העולם בשל האומנות שלהם. מקומות אלה היו מפורסמים גם ביערות שלהם, ולכן החומר לצעצועים היה תמיד בהישג יד. חיילי עץ נירנברג, סוסים, בובות זונברג... איזה סוג של צעצועים לא יצאו מתחת לידיים המיומנות של בעלי מלאכה! כל "מוצרי הצעצועים" הובאו לירידים - ללייפציג, המבורג, פרנקפורט, ומשם זה כבר התפזר למדינות שונות: לאיטליה, צרפת, רוסיה.

במשך תקופה ארוכה בגרמניה הולבש עץ חג המולד בערב ראש השנה, שעליו נתלו יחד עם ממתקים אגוזים מוזהבים על ענפים. אז אחד מאומני הצעצועים המציא מפצח אגוזים כזה, כדי שיהיה מה לקצוץ אגוזים. הצעצוע לא רק סדק אגוזים, כלומר, זה היה דבר שימושי והכרחי בבית, אלא גם התאים לחלוטין למעמד של מתנה. ומכיוון שהגרמנים הם אנשים מעשיים למדי, דבר כזה השתלב במהירות בחיי המשפחות הגרמניות. לאחר זמן מה, כמעט בכל בית ביום חג המולד, מפצח האגוזים "התקדם" מתחת לעץ חג המולד בשביל משמר הכבוד שלו מתחת לעץ חג המולד.

בהדרגה, מפצח האגוזים הפך עבור ילדים, ועבור מבוגרים, האנשה של חג, נוחות ביתית.

מה זה בלט?

זוהי יצירה מוזיקלית ותיאטרלית המשלבת מוזיקה, ריקוד ואקשן בימתי.

גיבורי הבלט חושפים את מעשיהם ורגשותיהם לא בעזרת מילים או שירה, כפי שקורה בהצגה דרמטית או באופרה, אלא באמצעות תנועות ריקוד ופנטומימה – משחק שקט בעזרת מחוות והבעות פנים.

היוצר של הבלט הקלאסי הרוסי היה פיוטר איליץ' צ'ייקובסקי. הוא כתב בלט כמו "אגם הברבורים", "היפהפייה הנרדמת", "מפצח האגוזים".

בלט "מפצח האגוזים"

בסיס הבלט, כפי שכבר הוזכר, היה אגדת הסופר הגרמני א.-ת.-א. הופמן. בסיפור הגחמני הזה, החיים האמיתיים מעורבים בדיוני. תשפטו בעצמכם: מארי ופריץ, הוריהם, האורחים, הקוסם - אלה דמויות אמיתיות למדי, אמינות. מפצח האגוזים, סוסים, חיילי ג'ינג'ר, צעצועים, מלך העכברים, הנתינים שלו הם גיבורים נהדרים ופנטסטיים. אבל לפעמים קשה להבחין בין בדיה לאמת. והאם זה שווה את זה? ואכן, בערב ראש השנה, בחג המולד, כולנו מחכים לנס קטן שבהחלט חייב להתרחש בחצות ...

עוברות שנים, אנחנו גדלים, מזדקנים... וממשיכים לחכות, מה אם? אולי בערב כדאי לשבת יותר בנוחות בכורסה או על ספה, ליד עץ השנה החדשה, לעמעם את האור העז ולקרוא שוב את האגדה המדהימה והחביבה הזו עם יקיריכם? ומי יודע, אולי בדיוק בחצות יקרה לכם סיפור מדהים לא פחות או שתחלום חלום אגדה פנטסטי...

לבלט שתי מערכות. האירועים מתקיימים בערב ראש השנה. יש סופת שלגים מחוץ לחלון, פתיתי שלג שובבים רוקדים את הריקוד הבלתי רגיל והמוזר שלהם. בחדר שבו יש עץ חג המולד מעוצב להפליא, זה חם ונעים. מבוגרים וילדים נהנים סביב עץ חג המולד. מופיע קוסם, יש לו הרבה צעצועים בידיים. ביניהם יש מפצח אגוזים מצחיק, המיועד לפיצוח אגוזים. אחיה של מארי, פריץ, מחליט מיד להשתמש בצעצוע למטרה המיועדת לו: מכניס אגוז גדול באופן בלתי סביר לפיו של מפצח האגוזים, הוא שובר אותו. מארי מאוד מצטערת על הצעצוע. בערב, כשהאורחים התפזרו והחג נגמר, הילדה מכניסה בעצב את הקורבן למיטת הבובה שלה ויוצאת. אבל מארי לא יכולה לישון - הרשמים של הערב הזה לא נותנים לה לישון, והילדה מחליטה להעיף מבט נוסף בעץ חג המולד היפה. אור ירח מאיר את החדר. לנגד עיניה של מארי, עץ חג המולד מתחיל לצמוח, הצעצועים מתעוררים לחיים: הנה החיילים הקטנים צועדים חגיגית סביב עץ חג המולד. ומי אחראי עליהם? באמת... כמובן, זה מפצח האגוזים!

פתאום נשמעת מוזיקה מבשרת רעות, עכברים זוחלים מכל עבר, הם קופאים לדקה בכבוד – מופיע מלך העכברים. הוא נותן את הפקודה לצבאו: להשמיד את הצעצועים. הם מסתערים על צבא הצעצועים... והגרוע מכל היה קורה אם מארי לא הייתה מתערבת. ברגע האחרון, הילדה, חולצת את הנעל, משגרת אותה לעבר מלך העכברים, ובאותו רגע מפצח האגוזים פצע אותו אנושות. צבא העכברים, לאחר שאיבד את מנהיגו, מתפזר, ומפצח האגוזים הופך לפתע לנסיך נאה. הוא מזמין את מארי ללכת בעקבותיו. האולם הופך ליער מכוסה שלג. פתיתי שלג רוקדים מסביב...

המערכה השנייה של הבלט מתרחשת בממלכה קסומה גדולה של ממתקים. פיית הדראג'י מברכת את מארי והנסיך בריקוד יפהפה וחינני. מופיעים כל מיני ממתקים, הם גם רוקדים. כל הריקודים הללו יוצרים דיברטציה: בבלט או באופרה מדובר בריקוד אחד או יותר שאינם קשורים ישירות להתפתחות הפעולה. לכל ריקוד במערכה השנייה יש שם משלו ומוזיקה אקספרסיבית בהירה. יש טרפק ואלס הפרחים, הריקוד הספרדי שוקולד, הריקוד הערבי קפה, הריקוד הסיני תה, והריקוד המקסים של הרועים.

כל ריקוד יוצא דופן, המוזיקה יפה, והבלט עצמו יעשה רושם בל יימחה על הילדים.

ובכן, הביקור בתיאטרון היה מוצלח, החלק הראשון של העבודה החינוכית החוץ-ביתיתית של המורה הושלם. יש עוד משימה אחת לפנינו: לעזור לילדים לבטא את הרגשות הנפלאים והנשגבים שעלו מהצפייה במפצח האגוזים ברישום, מלאכות שונות, שיר, סיפור קצר, חיבור וכו'. זה מפתח פנטזיה, יוזמה, זיכרון, דמיון תלמיד חשיבה ויצירתיות. לאחר מכן ניתן להציג את עבודת היצירה של הילדים בכיתה, בתערוכת בית ספר וכו'.

מטרות ויעדים:

לגדל אדם ראוי, יפה, סובלני.
הבנת ההבדלים בין אנשים החיים בחברה רב-תרבותית.
למדו להקשיב ולשמוע אחד את השני.
למד לכבד את דעותיהם של חברים לכיתה.
פיתוח זיכרון חזותי ושמיעתי, חשיבה מופשטת, מיומנויות תקשורת.
למד לאהוב ולהבין תיאטרון.
למד נימוסים טובים.

צורת עבודה: קולקטיבית.

1. עיבוד מוזיקלי
.

בהפסקה וכמה שניות לאחר הפעמון לשיעור, נשמעת מוזיקה (פתיח לבלט מאת פ.י. צ'ייקובסקי "מפצח האגוזים")

2. קישוט לוח
.

נושא שעת הכיתה על הלוח כתוב באותיות גדולות:

"התיאטרון כבר מלא..." א.ש. פושקין

בפינה השמאלית של הלוח כתובות הדרישות העיקריות לעבודה:

כיתה - "שדה תשומת לב"

"הדעה של כולם היא הערך הגדול ביותר"

בפינה הימנית של הלוח נמצא מילון תיאטרלי:

אָרוֹן בְּגָדִים

בור תזמורת

לתת פרחים

תְשׁוּאוֹת

גלידה

גם על הלוח אתה יכול להציב כרזות תיאטרון, תוכניות.

3. בעצם זמן שיעור.

מוֹרֶה. שלום! הנושא של שעת הכיתה שלנו היום הוא "התיאטרון כבר מלא..." ( להראות על הסיפון)נדבר על תיאטרון. בואו לא רק נדבר, אלא גם נקשיב אחד לשני, בואו לא רק נדבר ונקשיב, אלא גם נשמע אחד את השני. תנאי חובה שכולם ימלאו היום:

1. הכיתה שלנו היא תחום הקשב

2. הדעה של כולם היא הערך הגדול ביותר ( הצג את הערך הזה על הלוח, חשוב להשתמש בזיכרון שמיעתי וחזותי)

וכך, "התיאטרון כבר מלא..." מה אתה יכול לראות ולשמוע מאחורי הביטוי הזה? ( הַפסָקָה)

האורות הדוהים של נברשות אלגנטיות.

רשרוש מרשרש של קליק, חושף את העומק המסתורי של הסצנה.

הדמדומים האפורים של האודיטוריום, מלאים בנשימה ורשרוש קל של בגדים יפים.

ציפייה משמחת לנס...

בשבילי תיאטרון זה חג, אבל בשבילך?

סטודנטים………………………………………………………

(תנו לכל תלמיד בכיתה הזדמנות להביע את נקודת המבט שלו!אי אפשר לדון במה שנאמר לא למורה ולא לילדים, חשוב מאוד למלא את התנאי "הדעת של כולם היא הערך הגדול ביותר". אפשר לעזור מעט לתלמידים בשאלות: ובשבילך (שם), תיאטרון - מה זה? "התיאטרון כבר מלא ..." - מה אתה (שם) שומע מאחורי המשפט הזה? "התיאטרון כבר מלא - מה אתה (שם) רואה מאחורי הביטוי הזה? המורה אומר "תודה" לכל מי שנתן את דעתו. זה לא משנה הרבה או מעט, מעניין או לא מעניין,..., השיב התלמיד. עונים, הילדים לא קמים. המורה מעודד את התלמידים לענות לא רק במשפט, אלא גם בתנועות, הבעות פנים, תנועות גוף. ידיה של המורה מופנות לכיתה עם כפות הידיים למעלה; ללא עמדות סגורות. אין צורך להסתובב יותר מדי בכיתה. האינטונציה שבה המורה מבטא כל ביטוי, כל מילה חשובה מאוד.)

מוֹרֶה. תודה לכל! כמה אנחנו שונים! כעת, הקשיבו להצהרות הבאות וחפשו בהן שגיאות. ( הטקסט כתוב על קלפים, המורה קורא אותם אחד אחד, כולם ברצף, תוך הפסקה ביניהם)

כשאתה נותן את החפצים שלך למלווה המלתחה, בשום מקרה אל תזרוק את המעיל שלך מעל המחסום. תן לו לעבוד לבד. אם כל אחד מכמה מאות הצופים יעשה זאת, המלווה יפתח שרירים יפים בזרועותיו.

עדיף לתלות את המספר על האצבע ולכן נוח לסובב אותו בלובי ובמהלך הקונצרט. לשם כך עושים חור במספרים או קושרים חבל.

אם המושבים שלכם נמצאים באמצע השורה, אל תמהרו לתפוס אותם. תן לכולם לשבת קודם. אבל אז, כשתעבור, הם יצטרכו לקום. זה, כמו פעילות גופנית, טוב לבריאות.

לאחר שתתמקם, התחל למחוא כפיים. זה פשוט לא הוגן שאתה מוכן והתוכנית או הסרט לא מתחילים. יש השערות שאם חלק מהקהל לא היה מוחא כפיים כל כך בהתמדה, הופעות וסרטים לא היו מתחילים בכלל.

אל תשכח: אתה וחברך לא צריכים לעתים קרובות לשבת זה לצד זה במשך שעה וחצי עד שעתיים. השתמש בהזדמנות זו כדי לספר את כל החדשות ולדון בנושאים קשים. דבר אחד רע: לפעמים אתה צריך לאמץ את מיתרי הקול שלך, מכיוון שהמוזיקה או ההעתקים של השחקנים מפריעים.

קנו שוקולד במזנון, אבל אל תאכלו אותו מיד. לכו לאולם ורשרוש חזק בנייר כסף, הסתובב רק כשהזמר או הכנר נכנס לבמה. אתה יודע כמה זה נחמד לאכול שוקולד ומתוקים לצלילי המוזיקה!

זכרו כי להישאר בשקט לאורך זמן מזיק מאוד לגוף. לכן, זז יותר: הסתובב, התכופף, הנח את הרגליים על גב הכיסא הקדמי ודחוף את הידיים של השכנים מהמשענות.

אל תהיה אנוכי. אם אתם מכירים את תוכן הסרט או ההצגה, ספרו במהירות את הדבר החשוב ביותר לשכנים.

מוֹרֶה. אני מקווה שאתה מבין את המשחק הזה של "שיפטרים"? ועכשיו, בבקשה, נסה לשים הכל הפוך. ( המורה קורא שוב את הטקסטים, והתלמידים, דנים במידע, מוצאים שגיאות בעצמם.)

מוֹרֶה. והנה המילון התיאטרלי ( להראות על הסיפון)מי יודע את המשמעות של המילים הללו?

סטודנטים. (תשובות לשאלות המורה. יש דיון במונחים תיאטרליים שנכתבו על הלוח)

לדוגמה:

מעשה הוא פעולה תיאטרלית, חלק מהצגה.

מחיאות כפיים הן סוג של הבעת הכרת תודה.

הווילון לא רק מפריד בין הבמה לאולם. זה מפריד בין ההמולה, השיחות, הזוטות של דאגות היומיום ואכילת עוגות למה שבשביל הגענו לתיאטרון. הווילון עולה. שֶׁקֶט! האמנות מתחילה.

המלתחה היא המקום שבו החלק הכי "מתורבת" בקהל מתחיל להתאסף הרבה לפני שהמסך נופל בפעם האחרונה, מתוך אמונה שלהשיג מעיל בלי תור זה הרבה יותר חשוב מצפייה בהופעה.

מתן פרחים הוא אחד המנהגים התיאטרליים העתיקים והיפים ביותר.

גלידה המובאת לאולם היא הדרך הטובה ביותר להרוס את התחפושת שלך ואת מצב הרוח של השכנים שלך.

מוֹרֶה.היום החלטנו שהתיאטרון הוא חג, .... ( רשום את מה שהילדים אמרו)וכדי לא לקלקל את החג הזה לעצמכם ולמי שנמצא בקרבת מקום, כדאי לשמור על כללי הנימוס.

(אם נשאר זמן)

מוֹרֶה. בתקופות היסטוריות שונות, כללי הנימוס היו שונים. הנה דוגמה אחת שמוכיחה זאת. (המורה קורא את הטקסט)

המלך ליר של שייקספיר הוקרן בתיאטרון בלונדון. האירועים הנוראים של הטרגדיה התקרבו להכרעת דמים. ליר, השחקן האנגלי המפורסם גאריק, עלה לבמה, כשהוא נושא את גופת בתו המתה קורדליה בזרועותיו. אבל לפתע פרץ גאריק לא בבכי, אלא בצחוק. רועדת מצחוק ו"חסרת נשימה" קורדליה. הווילון נפל. בפעם הראשונה בתולדות התיאטרון, המלך ליר שרד.

מי הצחיק ככה את האמן הגדול? עורך דין לונדוני מכובד אחד. הוא הגיע לתיאטרון לא לבד, אלא עם כלב (זה היה מותר במאה ה-18). עורך הדין ממוקם בשורה הראשונה, והכלב נמצא לרגלי הבעלים. כששכח מכל דבר שבעולם, ניגב תאטרון הקסום זיעה ודמעות עם פאה. ובסוף ההופעה הוא שם פאה על הכלב שלו, ששם את כפותיו על קצה הבמה, הביט באמנים בסקרנות. זה היה הכלב הזה בפאה שגאריק ראה. ובכן, איך אפשר שלא למות מצחוק!

מוֹרֶה. השיעור שלנו מסתיים. למדנו להקשיב ולשמוע אחד את השני, דיברנו על התיאטרון... ושוב אני פונה אליכם בבקשה להקשיב ולשמוע אחד את השני ( מָשׁוֹב)המשך עם כל אחד מהביטויים הבאים:

היום אני…

אני זה שלעולם לא אהיה בתיאטרון...

שעת השיעור הזו... מילה לכל תלמיד, המורה יכול להיות הראשון או האחרון, או אולי הראשון והאחרון)

מוֹרֶה. היום הרגשתי טוב ונוח איתך. תודה!

4. סיכום.

צלילי מוזיקה תיאטרלית.