개요 계획. “Rainbow-arc.”라는 주제로 전자 프레젠테이션을 사용하는 수업. 중간그룹 '무지개를 구하라' 통합수업(미술, 감각교육, 비폭력 교육학)

나. 문제의 공식화: ISO 코너의 비효율적인 주제 환경.

II. 문제의 정당화:

1. 창의성 코너에 장비가 부족합니다.

2. 아이들은 비전통적인 기술을 사용하여 그림을 그릴 수 없습니다.

3. 비전통적인 기술을 사용하여 그림을 그리는 데 있어서 부모의 무능력.

III. 프로젝트의 목적:비전통적인 기술을 사용하여 어린이의 시각적 발달을 위한 조건을 만듭니다.

IV. 작업:
1. 코너에 장비를 보충하세요.
2. 아이들에게 색다른 그리기 기술을 가르쳐주세요.
3. 비전통적인 기술을 사용하여 그림을 그리는 방법에 대한 지식을 부모에게 제공하십시오.

V. 조치:
1. 교사와 어린이의 공동 활동
2. 학부모님을 위한 상담, 메모, 마스터클래스.

조작:
-예술을 위한 비전통적인 장비.

6. 프로젝트 일정/타임라인: 2014-2015.

• 이 문제에 관한 과학적 연구 및 방법론적 문헌의 연구 및 분석 시각적 시연 및 유인물 자료 선택.
• 프로젝트 계획을 작성합니다.

• 부모를 위한 상담 “전통적인 방식으로 그림 그리기”
• 교사와 어린이의 공동 활동 “나뭇잎으로 인쇄하기”
• 스텐실 만들기.

• 주제에 관한 부모를 위한 마스터 클래스: 최대 어린이와 함께 비전통적인 그림 기법 사용 취학 연령».
• 교사와 어린이의 공동 활동 “사과의 인장”
• '비전통적인 드로잉 기법' 앨범 제작

• 부모님을 위한 오픈행사 '숙련된 손'(원)
• 교사와 어린이의 공동 활동 "손가락과 손바닥으로 그리기"

• 부모를 위한 상담 “어린이 그림 그리기에 대한 관심 키우기”
• 교사와 어린이의 합동활동 “면봉으로 그림 그리기”

• 부모를 위한 상담 “집 그림 수업을 구성하는 방법”
• 교사와 어린이의 공동 활동 “촛불 그리기 + 수채화”

• 부모를 위한 메모: “직장을 올바르게 준비하는 방법”
• 교사와 어린이의 공동 활동 “구겨진 종이에 각인”
• ISO에 따른 장비 제조

• 부모님을 위한 상담 “우리는 그림 그리는 것을 좋아해요”
• 부모님을 위한 오픈행사 '숙련된 손'(원)

• 앨범 “전통적인 드로잉 기법”
• 교사 오픈 이벤트 '숙련된 손'(원)
• 비전통적인 드로잉 기법에 관한 자료 전시 “붓 없이 그리기”

Ⅶ. 자원:

문학:

• 교육자를 위한 매뉴얼, Sakulina. – 2판. 그리고 추가 – M .: 교육, 1982. – 208 p.
• 다비도바, G.N. 유치원의 비 전통적인 그림 기술 [텍스트] / G.N. Davydova, Scriptorium, 2003.
• 벵거, LA 아이의 감각문화 키우기 [텍스트] /L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger. – M.: “계몽”, 2005.
• Subbotina L. 어린이의 상상력 발달 [텍스트] L. Subbotina. – 야로슬라블, 1998.
• Nikitina, A.V. 유치원의 비전통적인 그림 기법 [텍스트] A.V. 니키티나. – 카로, 2007.

Ⅷ. 인원:선생님, 부모님, 아이들.

Ⅸ. 장비:종이, 페인트, 폐기물, 양초, 과일, 면봉.

X. 프로젝트 직원:

이름, 기능, 활동 제품:

• 교육자, 주최자 및 발표자, 상담
• 부모, 청취자 및 참가자, 그림 그리기;
• 어린이, 참가자, 그리기 기술.

XI. 프로젝트 제품:

• 창의력 코너용 장비.

XII. 성과 기준:

다음과 같은 경우 목표가 달성됩니다.

• 아이들은 비전통적인 그림 기법을 독립적으로 사용합니다.
• 50% 이상의 학생 부모가 비전통적인 기법을 사용하여 그림 그리기 능력을 향상시켰습니다.

예비 작업: 어린이에게 색상 소개, 색상 인식 개발을 위한 연습 놀이, 사물의 일러스트레이션 보기 및 색상 이름 지정.

주요 임무: 아이들과 함께 색상 이름을 강화하고, 무지개 색상에 대한 Nikolai Gohl의 시를 소개하고, 새로운 색상 형성, 무지개 개념을 소개하고, 친숙한 색상을 찾도록 계속 가르칩니다. 주변 세계에서 그림으로 전달합니다. 페인트를 올바르게 집어 들고 브러시를 헹구고 말리는 방법을 계속 배우십시오. 예술에 대한 관심, 존중, 사랑을 키워주세요.

재료: 시가 담긴 책, 컬러 휠, 판지 퀸 브러시, 사물이 있는 삽화 다른 색상, 도화지, 붓, 페인트, 물병, 헝겊.

V.: -안녕하세요 여러분! 오늘 Tassel 여왕이 우리를 방문했습니다.
K.K.: -안녕하세요 여러분! 당신을 만나러 오게 되어 정말 기뻐요. 나는 당신에게 많은 흥미로운 것들을 말하고 싶습니다. 주위를 둘러보세요. 책, 장난감, 드레스, 셔츠 등 주변의 모든 것이 너무 아름답고 밝습니다. 밖에는 나무, 꽃, 풀이 있습니다. 그들은 무엇인가? 그들은 어떻게 다른가요? 알잖아? 색상이 다릅니다. 어린이들에게 색상환을 보여주세요. 얼마나 다양한 색상이 있는지 보세요. 이야기를 하나 들려드릴까요?
D.: - 네.
K.K.: - 옛날 옛적에 빨간색 페인트, 노란색, 파란색의 세 여자 친구가 있었습니다. 그들은 아름다운 상자 안에 살았지만 그 안에 다른 색깔도 살고 있다는 사실을 몰랐습니다. 어느 날 그들은 매우 지루해서 여행을 떠나 세상에 흥미로운 것이 무엇인지 알아보기로 결정했습니다.
빨간색 페인트는 직선으로, 노란색은 왼쪽으로, 파란색은 오른쪽으로 이동했으며 나중에 상자에서 만나기로 동의했습니다.
빨간 페인트는 걷고 또 걷고 길을 잃었습니다. 비가 내리기 시작했다. 그녀는 겁이 나서 나무 밑에 숨었습니다. 그리고 노란색도 길을 잃었고 그녀도 빨간색 페인트가 서있는 나무로 갔다는 것이 밝혀졌습니다. 그녀는 그녀를 보고 나무 아래로 달려갔습니다. 페인트가 비에 젖었고, 빨간색 물방울이 노란색 물방울과 섞여서 주황색 페인트가 탄생했습니다. 그러다가 파란색이 그들에게 다가와 나무 밑에 숨었습니다. 파란색 물방울과 노란색 물방울이 섞여 녹색이 되고, 파란색 물방울과 빨간색 물방울이 섞이면 보라색이 나왔다.
페인트는 너무 많아서 기뻤고 빗 속에서도 원을 그리며 춤을 추기 시작했습니다. 각 페인트에서 물방울이 떨어지고 혼합되어 새로운 색상이 형성됩니다.
그러다가 비가 그치고 해가 떴고, 물감들은 하늘에 무지개를 그리기로 결정했습니다. 무지개는 어떤 색으로 구성되어 있고, 그 수는 몇 개인지 아시나요? N. Golya의 시 "Rainbow"가 우리가 알아내는 데 도움이 될 것입니다.

땅 위, 물 위
무지개가 호 모양으로 떠올랐다.
그녀에게서 일곱 가지 색깔이 보입니다.
더 정확하게 기억하는 방법은 무엇입니까?
숲에서 사냥을 하는 사람이라면 누구나
하늘에는 붉은 노을이 관측됐다.
나는 크랜베리와 라즈베리, 마가목 열매를 보았습니다.
그리고 밝은 붉은 까마귀 발.

K.K.: — 무지개의 첫 번째 색깔은 무엇인가요?
D.: - 빨간색.
K.K. -그렇습니다. 첫 번째 호인 빨간색을 그려 보겠습니다.
아이들은 빨간 줄무늬를 그립니다.

주황색 점프수트를 입은 헌터
우리는 주황색 경사면에 멈춰 섰습니다.
유리잔에 오렌지 주스를 채웠다
그리고 그는 슬프게 생각했습니다. “그럼 꿩은 어디 있지?”
K.K.: - 이것은 무슨 색인가요?
D.: - 오렌지색.
K.K.: — 맞습니다. 빨간색 줄무늬 바로 아래에 주황색 줄무늬를 그립니다.

북쪽 나라의 사냥꾼이 바라는 바는,
자작나무에 노란 바나나가 익도록.
기린이 빠르고 노랗게 돌진하도록
어쩌면 이 꿈이 이루어질지도?

K.K.: - 이제 당신과 나는 어떤 색을 그릴 것인가?
D.: - 노란색.
K.K.: - 그렇죠. 주황색 아래에 노란색을 그립니다.

녹색 왕관 아래에 무엇이 있는지 알고 싶습니다.
악어는 녹색 사초 속에서 잠을 잔다.
그러면 숲 가장자리에 있을 필요도 없겠죠
개구리처럼 겁에 질려 뛰어다닙니다.

D.: -녹색이에요.
K.K. - 잘하셨어요. 노란색 아래에 그립니다.

물망초의 밝은 융단이 피어나는 곳,
사냥꾼은 누워서 하늘을 쳐다본다.
그래서 그는 파이프에 불을 붙이고 담배를 피웠어요
밝은 빛에서는 우리에게 파란색으로 보입니다.

K.K.: - 색깔을 추측하셨나요?
D.: - 파란색.
K.K.: - 잘했어요. 녹색 아래에 그려보겠습니다.

우리 사냥꾼이 앉아 있고 물이 파랗게 변하고 있습니다.
그는 파란 배를 타고 이곳으로 항해했습니다.
여기 파도에 떨리는 푸른 수레가 있습니다.
우리 사냥꾼은 꿩을 찾지 못했습니다.

D.: - 파란색.
K.K.: -물론 파란색이죠. 파란색 아래 그리기.

꿩은 앉아서 그를 감상하며,
보라색 자두 한 상자를 수집합니다.
아름다운 제비꽃 꽃다발도 있고,
사랑하는 이웃이여, 내 선물을 받아 주십시오.
그리고 둘 다 그런 만남에 행복합니다
무지개 아래, 거대한 원호 안에 서 있습니다.

K.K.: - 이제 어떤 색을 그려볼까요?
D.: - 보라색.
K.K.: — 맞습니다. 보라색은 무지개의 마지막 색이다. 당신이 만든 멋진 무지개를보세요. 무지개를 구성하는 색상을 살펴보겠습니다. 빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 남색, 보라색.
V.: - 흥미로운 활동에 대해 Kistochka에게 감사드립니다. 여러분, Brush에게 고맙다고 전해주세요. 그리고 이제 공터로 나가서 조금 쉬어갑시다.

우리가 공터 속을 걷고 있는데 태양이 빛나고 있다고 상상해 보십시오. 우리는 당신과 함께 햇볕을 쬐겠습니다. (음악이 울리고 아이들은 손바닥과 얼굴을 "태양"을 향하게 합니다). 이제 날은 어두워졌고, 하늘은 찌푸리고 비가 내리고 있었습니다. 빨리 우산을 펴세요(아이들은 우산 흉내를 냅니다). 하지만 이제 비가 그치고 다시 해가 떴으니 우산을 접을 수 있습니다. 하늘에 무지개가 나타났고 시냇물이 노래하며 졸졸거리기 시작했습니다.

그런 다음 어린이와 교사는 어린이의 작업을 검토합니다.

작업 프로그램

"색깔의 무지개"

추가 교육을 위해

중산층 아동용(4~5세)

시행기간 : 2016~2017학년도

1차 자격종목 교사

p.노보신코보 ​​2016

설명문

미술은 예술의 가장 오래된 분야 중 하나입니다. 모든 어린이는 예술가로 태어난다. 당신은 그가 창의력을 일깨우고, 선과 아름다움에 마음을 열고, 이 아름다운 세상에서 자신의 위치와 목적을 깨닫도록 도와주면 됩니다.

현대 추가 교육 시스템의 주요 목표는 아동의 인성을 교육하고 발전시키는 것입니다. 이 목표를 달성하는 것은 미술이 필수적인 부분인 "예술적 창의성" 교육 분야가 직면한 과제를 수행하지 않고서는 불가능합니다. 미술에는 다양한 재료와 기법이 있습니다. 종종 친숙하고 전통적인 방법과 수단만으로는 어린이가 자신의 환상을 표현하기에 충분하지 않습니다. 저자의 발전, 다양한 자료, 그리고 국내외 교육 실무자들이 현 단계에서 축적한 어린이 작업에 대한 고급 경험을 분석한 결과, 나는 미취학 아동과 함께 작업할 때 비전통적인 예술 기술을 사용하여 발전할 수 있는 가능성에 관심을 갖게 되었습니다. 상상력, 창의적 사고, 창의적 활동. 색다른 회화 기법은 재료와 도구의 특이한 조합을 보여줍니다. 미취학 아동의 예술적 이미지 형성은 발달 활동에 대한 실질적인 관심을 바탕으로 발생합니다. "Rainbow of Colors" 프로그램의 수업은 어린이의 예술적, 창의적 발달의 기본 과제를 구현하는 것을 목표로 합니다. 특이한 재료와 독창적인 기법으로 그림을 그리면 아이들은 잊을 수 없는 긍정적인 감정을 경험할 수 있습니다. 틀에 얽매이지 않는 그림은 아이들에게 많은 긍정적인 감정을 주고, 친숙한 사물을 예술적 소재로 활용하는 새로운 가능성을 보여주며, 그 예측 불가능성에 놀라움을 선사합니다. 붓이나 연필을 사용하지 않은 독창적인 그림은 아이의 마음을 편안하게 하고 색상, 성격, 분위기를 느낄 수 있게 해줍니다. 아이들은 자신도 모르게 관찰하고, 생각하고, 상상하는 법을 배웁니다.

교사는 자신의 창의적 능력, 개성, 독창성에 대한 모든 어린이의 믿음, 선함과 아름다움을 창조하고 사람들에게 기쁨을 주기 위해 이 세상에 왔다는 믿음을 일깨워야 합니다.

관련성프로그램은 프로그램 내용과 생활 요구 사항이 융합되어 있다는 사실에 기인합니다. 현재, 창의적 인식과 성격 발달이라는 현대적 문제를 전체적으로 해결할 수 있는 미적 예술 교육에 대한 새로운 접근 방식이 필요합니다. 젊은 세대의 미적, 창의적 교육 시스템에서 미술은 특별한 역할을 담당합니다. 주변 세계의 아름다움을 보고 이해하는 능력은 감정의 문화 배양, 예술적, 미적 취향의 발달, 노동 및 창의적 활동에 기여하고 결단력, 인내, 상호 지원 감각을 키우고 기회를 제공합니다. 개인의 창조적 자아실현을 위해 이 프로그램은 예술을 통해 아이들에게 창의성을 소개하는 것을 목표로 합니다. 아이들은 색다른 그리기 방법과 그 특징, 그림에 사용되는 다양한 재료에 대해 알게 되고, 얻은 지식을 바탕으로 자신만의 그림을 그리는 법을 배웁니다. 따라서 다양한 상황에서 자신의 지식과 기술을 적용할 수 있는 창의적인 성격이 발달합니다.

프로그램의 실질적인 중요성

이미지 생성에 대한 틀에 얽매이지 않는 접근 방식은 어린이의 지능 발달을 촉진하고 어린이의 창의적 활동을 장려하며 고정관념에서 벗어나 생각하도록 가르칩니다. 다양한 재료의 조합과 관련된 새로운 아이디어가 떠오르고, 아이는 실험하고 창조하기 시작합니다.
색다른 방식으로 그림을 그리는 것은 재미있고 매혹적인 활동입니다. 이는 아이들이 생각하고, 시도하고, 검색하고, 실험하고, 가장 중요한 것은 자신을 표현할 수 있는 큰 기회입니다.

틀에 얽매이지 않는 드로잉 기법은 창의력의 진정한 불꽃, 상상력 발전의 원동력, 독립성 표현, 주도성, 개성 표현입니다.

창의성으로 향하는 길에는 알려졌거나 아직 알려지지 않은 많은 길이 있습니다. 아이들의 창의력은 정신적 작업을 반영합니다. 감정, 마음, 눈, 손은 영혼의 도구입니다. 창작 과정은 진정한 기적입니다. “창의력에는 옳은 길도 없고 그른 길도 없으며 오로지 자신만의 길만 있을 뿐입니다.”

교육학적 타당성

그림에서 예술적, 창의적 능력을 개발하기 위해 어린이와 함께 일한 수년간의 경험을 통해 새로운 세대의 정신 발달 수준과 잠재력이 있기 때문에 표준 시각 자료 세트와 정보 전달 방법이 현대 어린이에게 충분하지 않다는 것이 분명해졌습니다. 훨씬 높아졌습니다. 이와 관련하여 비전통적인 그림 기법은 어린이의 지능 발달을 촉진하고 어린이의 창의적 활동을 활성화하며 고정관념에서 벗어나 생각하도록 가르칩니다.

어린이 발달을 위한 중요한 조건은 독창적인 과제일 뿐만 아니라 비전통적인 폐기물과 비표준 등가기술을 사용하는 것입니다.

제가 개발한 프로그램의 모든 수업은 본질적으로 창의적입니다.

이 프로그램에서는 비전통적인 기술을 사용하여 수업을 진행합니다.

• 자신감을 키워줍니다.
• 아이들의 두려움을 해소하는데 도움이 됩니다.
• 아이들이 자신의 생각을 자유롭게 표현하도록 가르칩니다.
• 아이들이 창의적인 검색과 해결책을 찾도록 격려합니다.
• 어린이들에게 다양한 예술적, 자연적, 폐기물 재료를 사용하여 작업하도록 가르칩니다.
• 손의 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.
• 창의력, 상상력, 공상의 비행을 개발합니다.
• 일하는 동안 아이들은 미적 즐거움을 얻습니다.
• 다양한 아이소테크닉을 사용하여 자신의 창의적 능력에 대한 자신감을 키워줍니다.

비전통적인 드로잉 기법을 위한 “Rainbow of Colors” 프로그램의 참신함과 특징은 혁신적이라는 것입니다. 작업 시스템은 어린이의 예술적 창의성을 개발하기 위해 비전통적인 방법과 방법을 사용합니다. 색다른 그림을 그리는 데는 집에서 만든 자연 도구와 폐기물이 사용됩니다. 틀에 얽매이지 않는 그림은 아이들에게 많은 긍정적인 감정을 주고, 친숙한 가정용품을 독창적인 예술 재료로 사용할 수 있는 가능성을 보여주며, 그 예측 불가능성에 놀라움을 선사합니다.

표적:

비전통적인 그림 그리기를 통해 아이들의 창의력을 키워주세요.

작업:

다양한 시각자료를 활용한 비전통적인 드로잉 기법의 다양한 방법과 기법을 소개한다.

감정과 관계를 표현하고 아름다움의 세계를 소개하는 수단으로 미술에 대한 관심과 사랑을 심어줍니다.

창의력 발달과 아동의 시각적 능력 발달의 역학을 모니터링하십시오.

설정된 목표를 달성하는 데 필요한 모든 조건을 만듭니다.

수업 방법:

구두(대화, 예술적 표현, 수수께끼, 작업 순서 알림, 조언)

시각적

현실적인

사용된 방법

그들은 주변 세계에 대한 인식의 완전성에 영향을 미치는 물체의 다색 이미지를 느낄 수 있게 해줍니다.

그들은 드로잉 과정 자체에 대해 감정적으로 긍정적인 태도를 형성합니다.

상상력, 지각, 결과적으로 인지 능력의 보다 효과적인 개발을 촉진합니다.

비전통적인 드로잉 수업을 조직할 때 아이들이 기술과 능력을 성공적으로 습득하려면 아이들의 나이와 개인 특성, 욕구와 관심을 고려해야 한다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 아이가 커갈수록 내용이 확장되고, 종이의 요소와 형태가 복잡해지며, 새로운 표현수단이 발견됩니다.

레슨 모드:

중간 그룹- 수업 횟수는 주 1회, 월 4회 수업입니다. 연간 36개의 수업이 진행됩니다.

중간 그룹 수업 시간 - 20분

화~수요일(교대) 15640~16:00

수업 형태- 서클 작업 형태의 교사와 어린이의 주제별 공동 활동.

추가 교육 프로그램 시행 연도 말 결과 요약 양식:

어린이 작품 전시회 개최

오픈 이벤트를 진행하고 있어요

교사들 사이에서 마스터 클래스 진행

부모와 함께 일하는 조직

가족과의 협력을 위해 다음과 같은 형태의 일이 선택되었습니다.

• 학부모를 위한 시각적 캠페인 디자인
• 대화 진행
• 상담
• 부모가 특정 지식과 기술을 습득하고 문제 해결을 돕는 것을 목표로 하는 학부모 회의
• 공동행사 개최
• 부모와 자녀의 협동적 창의성
• 설문지

예상 결과

이 프로그램을 통해 교사는 미취학 아동을 양육하고 가르치는 문제를 보다 효과적으로 해결할 수 있는 기회를 갖게 될 것입니다. 제시된 자료는 다음에 기여합니다.

손의 미세한 운동 능력 개발;

촉각 인식 증가;

색상 인식 개선

집중;

상상력과 자존감의 수준을 높입니다.

예술적 경험의 확장과 풍부함.

교육 활동 (자기 통제, 자존감, 일반화 된 행동 방법)에 대한 전제 조건 형성 및 서로 상호 작용하는 능력.

업무 능력이 형성될 것입니다.

예술 활동에서 어린이의 활동 및 독립성;

예술적 묘사를 위한 새로운 방법을 찾는 능력

다양한 표현수단을 사용하여 자신의 작품에 자신의 감정을 전달하는 능력.

프로그램의 구현은 미취학 아동이 자신이 묘사하는 세계의 비전에 창의적으로 접근하고 자기 표현을 위해 가능한 모든 수단을 사용하는 데 도움이 될 것입니다.

"Rainbow of Colors" 서클의 장기 수업 계획

중간 그룹에

구월

십월

십일월

12월

1월

2월

3월

4월

사용된 문헌 목록

1. Akunenok T.S. 유치원 교육 기관에서 비 전통적인 그리기 기술 사용 // 유치원 교육. - 2010. - 18호
2. Davydova G.N. 색다른 드로잉 기법 1부.- M.: 출판사 “Scriptorium 2003,2013.
3. Davydova G.N. 색다른 드로잉 기법 2부.- M.: 출판사 "Scriptorium 2003", 2013.
4. 카자코바 R.G. 미취학 아동과 함께 그리기: 비전통적인 기술, 계획, 강의 노트 - M., 2007
5. 코마로바 T.S. 시각적 활동: 어린이들에게 기술과 능력을 가르칩니다. //유치원 교육, 1991, No. 2.
6. Lykova I. A. 유치원에서의 시각 활동. - 모스크바.2007.
7. 니키티나 A.V. 유치원의 색다른 그리기 기술. 계획, 강의 노트: 교육자와 관심 있는 부모를 위한 매뉴얼 - 상트페테르부르크: KARO, 2010.
8. Tskvitaria T.A. 색다른 그리기 기술. 유치원 교육 기관의 통합 수업. - M.: 스피어 쇼핑센터, 2011.
9. Shvaiko G.S. 유치원 시각 예술 수업 - 모스크바. 2003.

교육 프로그램

추가적인 일반 발달 프로그램의 내용과 학습 기간은 교육 활동을 수행하는 조직이 개발하고 승인한 교육 프로그램에 따라 결정됩니다. 일반적으로 어린이를 위한 추가 교육 프로그램에는 제목 페이지, 설명 메모, 교육 및 주제 계획, 학습 중인 과정의 내용, 추가 교육 프로그램의 방법론적 지원, 참고 문헌 목록 등의 구조적 요소가 포함됩니다.

팀의 교육 프로그램 다운로드

릴리야 포즈드냐코바
보조 그룹 "Rainbow"의 어린이를 위한 시각 예술 수업 요약

표적: 계속 소개합니다 어린이들컬러 과학의 과학으로. 소개하다 어린이들몇 가지 색상으로 구성되어 있나요? 무지개, 상단 호부터 시작하여 순서대로 색상을 올바르게 배치하는 방법을 배웁니다. (빨간색) .

작업:

교육적인

말을 배우십시오. 색상 스펙트럼의 순서에 대한 지식을 강화합니다.

발달

그림 젖은 종이에 무지개.

올바른 색상을 선택하세요

교육적인

기술, 기억력, 인지적 관심, 듣고 듣는 능력 개발

방법 및 기술:

시각적 (쇼, 시연);

언어 적 (소설, 대화, 질문-답변);

현실적인 (그림).

교육 기술: 성격 지향, 연구, 게임.

건강을 구하는 기술: 호흡운동, 역동적인 멈춤, 눈운동.

예비 작업

산책 중 관찰

D/I - "페인트". 일러스트레이션과 스케치를 검토합니다.

교육 수단:

데모 자료

멀티미디어 프레젠테이션

수채화 물감, 브러쉬, 앨범 시트. 장비: 스크린, 프로젝터.

수업 진행 상황.

선생님이 멀티미디어 프리젠테이션을 보여주십니다." 무지개"

선생님: 쇼 무지개 이미지.

얘들아 좀 봐 무지개얼마나 많은 색상으로 구성되어 있는지, 그 다음에는 어떤 색상이 나오는지 계산해 보세요. 너 나한테 말해줄래?, 나는 이 색들을 칠할 거예요 무지개.

아이들은 색깔의 이름을 말하고 숫자를 세어봅니다.

1-빨간색

2-오렌지

4-녹색

5-블루

7-보라색

선생님: 붓을 들고 그림을 그리세요 무지개, 색상 순서를 혼동하지 않도록 주의하세요. 위쪽 빨간색 호부터 시작하여 이 순서대로 색상을 배열하세요.

(아이들과 함께 과제를 마친 후)

선생님: 정말 잘 됐어요.

피즈미누트카

체육의 목적: 정신적 수행능력을 증가시키거나 유지한다 수업중인 아이들; 단기적인 활동적인 휴식을 제공 수업시간에 아이들.

꽃이 자고 있다가 갑자기 깨어났어요 (몸통은 오른쪽, 왼쪽.)

나는 더 이상 자고 싶지 않았다 (몸통 앞으로, 뒤로.)

이동, 확장 (손을 위로, 스트레칭을 하세요.)

솟아오르며 날아갔다 (손을 위로, 오른쪽, 왼쪽.)

아침 해는 나비들만 맴돌고 (뒤돌아보세요.)

: - 어린이 여러분, 이제 과학에 관한 제 이야기를 들어보세요 컬러 과학: 드러내다, 무지개- 이것은 놀라운 자연 현상일 뿐만 아니라 자연 자체가 발명한 색상의 핵심이기도 합니다. 무지개색상 스펙트럼이라고 합니다. 스펙트럼뿐만 아니라 무지개 7가지 색상이 있고 같은 순서로 차례대로 서있습니다. 이러한 색상, 특히 색상이 나타나는 순서를 기억하는 것이 어렵다고 생각하시나요? 우리는 이 어려움을 빨리 극복할 것입니다. 이것만 기억하시면 됩니다 속담:

"모든 사냥꾼은 꿩이 어디에 앉아 있는지 알고 싶어합니다"

사냥꾼이 그것과 무슨 관련이 있다고 생각합니까? 꿩이 그것과 무슨 관련이 있다고 생각합니까?

그리고 이것이 그것과 관련이 있는 것입니다!

각 단어의 첫 글자는 색상을 나타냅니다. 내 말을 듣고 따라해 보세요.

다들 빨개요

헌터 - 오렌지

소원 - 노란색

알고 - 녹색

파란색은 어디에 있나요?

앉아 - 파란색

꿩 - 보라색

그리고 여러분, 이 말을 외우면 평생 동안 색 스펙트럼의 순서를 기억하게 될 것입니다.

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

중산층 아동을 위한 시각 예술 수업 요약(ZPR “Special Child”). "금붕어 친구들"

작업:1. 비전통적인 시각적 기술인 손바닥 그리기, 인장 인쇄를 계속해서 소개합니다.2. 계속 가르치세요...

중간 그룹 "City of Masters"의 어린이를 위한 시각 예술 엔터테인먼트 요약입니다.

엔터테인먼트는 미취학 아동의 삶에서 밝고 즐거운 행사입니다. 다양한 유형의 예술을 결합하여 어린이의 감정과 의식에 큰 영향을 미칩니다....

중간 그룹 "겨울 숲으로의 여행"의 어린이를 위한 시각적 활동에 대한 엔터테인먼트 요약입니다.

유치원에서의 오락은 심각한 미학적, 도덕적 부담을 안겨주는 자녀 양육 단계 중 하나인 교육 과정의 중요한 부분입니다....

중간 그룹 "White and Black"의 어린이를 위한 시각 예술 수업 요약

중간 그룹 "White and Black" 어린이를 위한 시각 예술 수업 요약 Liliya Pozdnyakova 중간 그룹 "White and Black" 어린이를 위한 시각 활동 수업 요약...

작업:

• 교육적인- 다양한 시각적, 표현적 수단을 사용하여 아름다운 현상에 대한 자신의 생각을 독립적이고 창의적으로 반영하도록 어린이를 계속 가르칩니다. 무지개 이미지에 대한 관심을 불러 일으키십시오. 컬러 과학에 대한 기본 정보를 제공합니다.
• 개발 중- 색상 감각을 발달시킵니다.
• 교육적인- 자연에 대한 미적 태도를 기르십시오.

예비 작업: 무지개와 기타 자연 현상을 묘사한 삽화, 엽서, 우표를 감상하여 아이들의 예술적 경험을 풍부하게 합니다.

G. Lagzdyn의 수수께끼 추측 :

이름이 뭐예요? 말해 보세요

하늘에 호를 그리며 움직이는 로커

일곱 빛깔의 걸이?

(무지개)

장비: 백지 시트, 수채화 물감, 다양한 크기의 브러쉬, 물병, 종이 냅킨, 브러쉬 스탠드, 무지개 그림.

수업 진행 상황:

교육자:여러분, 기쁨이 무엇인지 생각해 볼까요? 아이들의 대답: 모든 것이 괜찮을 때, 엄마가 집에 있을 때. 아빠가 나랑 놀아줄 때. 태양이 빛날 때.

교육자:고대 이집트에서는 사람들이 태양을 라(Ra)라는 이름으로 불렀기 때문에 "기쁨"과 "태양"이라는 단어는 의미가 비슷합니다. “기쁨”과 비슷하게 들리는 단어는 무엇입니까? (아이들의 답변).

교사는 G. Lagzdyn의 시 "Rainbow"를 읽습니다.

무지개에는 팔이 일곱 개 있고,

일곱 색깔의 여자친구!

빨간 리본은 주황색 여자 친구입니다!

노란 리본은 녹색 친구입니다!

블루 보우 - 블루 여자 친구!

보라색 활은 모든 활의 친구입니다!

그리고 그들은 포옹처럼 갈 것입니다

일곱 명의 다채로운 여자친구,

여기에서 합쳐지기 시작했어요

흰색 - 일곱 개의 밝은 팔!

일곱 빛깔의 호는 우리의 것

교육자:여러분, "무지개"라는 단어를 어떻게 "해독"할 수 있습니까?

어린이들:태양 호, 태양의 호, 기쁨의 호, 즐거운 호.

교육자:진짜 무지개를 본 사람은 몇 명이나 되나요? 이 즐거운 행사에 대해 알려주세요.

어디 있었지? 언제?

이때 비가 왔었나요, 아니면 햇빛이 비치고 있었나요? 무지개는 당신에게 어떤 느낌을 주었나요?

어린이들:우리는 차를 타고 시골로 운전하던 중 무지개를 보았습니다. 우리는 행복했다. 등등.

교육자:따뜻한 계절에는 가늘고 자주 따뜻한 비가 떨어지는 경우 하늘에서 무지개를 관찰할 수 있습니다. 그리고 동시에 태양은 구름 사이로 빛납니다. 태양 광선이 빗방울을 통과하여 무지개가 형성됩니다.

여러분, 무지개의 색깔을 알고 계시나요? 이 색깔들은 항상 특정한 순서로 나타납니까? (아이들의 답변).

교육자:이제 무지개가 어떻게 생겼는지 보세요. (사진을 보여줌). 그리고 색상의 이름을 지정하십시오.

어린이들:빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 남색, 보라색.

교사는 매뉴얼을 제거하고 무작위로 이름을 지정하도록 요청합니다. 그런 다음 교사는 아이들이 브러시 끝이나 전체를 사용하여 어떻게 무지개를 그릴 것인지 설명합니다. 왼쪽에서 오른쪽으로? 직선 또는 호? 각 색상을 칠한 후 브러시로 무엇을 해야 할까요?

어린이들:천으로 헹구고 말리십시오.

아이들은 공중에 호를 그립니다. 그런 다음 붓을 들고 무지개에 관한 아름답고 즐거운 그림을 그립니다.